北京理工大学牛人公共课考研经验

北京理工大学牛人公共课考研经验（通用11篇）

1.北京理工大学牛人公共课考研经验 篇一

文思华工考研网

2014华南理工大学考研专业课短时间提高成绩（牛人篇）

2014年12月份，考研专业课的复习也进入到倒计时，在剩余的时间如何合理运用时间在最短的时间里做出最大的成绩呢?

一、同学们对于专业课的复习在这个阶段都比较头痛，专业课复习的时间节点比别的科目都要晚很多，基本上统考科目在这个阶段已经可以查漏补缺，对复习的进度也有一定的把握了。但是专业课的难点复习可能才刚刚开始。由于时间的紧张和复习内容的限制，极易出现复习方法上面的不正确导致复习成果不加。对于这个烦恼大家完全可以报文思华工考研网的实战模考班，有专门的老师为你辅导，对于短时间的提高自己的成绩还是有很大帮助的。

二、很多同学习惯于拿到教材就开始硬性记忆，而对理解内容上没有深入的研读，最后导致基础不稳而无法取得高分。然而过于纠缠于困难的知识点而浪费了太多的时间导致没有时间去做后面的复习也是很不可取的。这个方面我们应当从浅读开始，将重点难点划出，第二遍精读来深入理解，遇到自己无法攻克的难题，及时求助于前辈或老师，不要一个人钻牛角尖浪费时间。

三、另外专业课的参考书大多大同小异，不要以为买的书越多对复习就越有利，这是一个很低级的误区，但我们在复习却总是犯这种错误。正确的使用参考书的方法是拥有一套正版靠谱的专业课复习参考书进行精密的复习。建议大家现阶段以课本为主，做题为辅，可以做一下文思华工考研网的《模拟五套卷》，提高自己的复习效率。

四、我们在复习时应该全面的理解和掌握课本上的知识，这是打基础的复习，对于后面的任何一环复习都非常的重要。在掌握了全面扎实的基础知识之上，再考虑拓展知识面。而复习中的总结笔记也十分的必要，不要以为记笔记可有可无，笔记在于总结和分析你复习过的内容，有利于知识点的框架化，认真复习记录笔记还会提高你对复习内容的记忆力。

五、同时复习要具有针对性，文科性的考试同学们可以经常翻阅一些与专业相关的杂志、期刊，关注专业动态。还要注意对所报考学校所持学术观点尽可能了解得深一些，多一些，倾向性强一些，否则就有可能在考试批卷中吃亏。理工科学生一定要重视实战性训练，考前强化练习。

冲刺复习阶段要对指定的大纲和参考书进行知识点的加强联系，建立知识点结构。以练习题为测试内容定期检查自己的复习进度。专研真题，习惯考试题型和考试形式，按考研考试时间和模式对自己进行模考。熟悉考试节奏和做题手感。将全书的重点归纳成一系列的知识点，一定要有系统性。这样做的好处是加深印象，并且对知识有更加系统的理解。最后预祝大家旗开得胜，考出人生的璀璨。

2.北京理工大学牛人公共课考研经验 篇二

(一) 美国 (data.gov)

2009年5月美国正式开放公共数据统一门户网站, 同年12月发布《The Open Government Directive》 (开放政府指令) 明确要求“在2012年1月22是前每个政府机构在Data.gov网站上至少要发布三个高价值 (high value) 的数据集”。为进一步完善data.gov网站的功能, Data.gov加入了数据的分级评定、高级搜索、用户交流以及和社会交网站互动等新功能, 使网站由简单的数据发布平台向集数据发布、应用和交流于一身的综合平台。

Data.Gov网站的建设特点主要表现在以下几个方面:一是利用云平台 (cloud platform) , 将政府部门网站的系统数据以及联邦政府数据 (federate data) 实现实时关联, 有效地保证了数据的及时性。二是数据价值的被评估, 网站根据合理的评估方法对数据价值度进行星级评价并向社会公开, 对公开数据的政府部门形成了有效地监督, 从而确保各部门所提供数据的有效性。三是网站提供强大的数据管理功能, 包括数据下载、检索、可视化以及关联服务等。四是强大的交流功能。2012年年底, Data.gov对网站内容管理系统进行升级, 在首页新增“Blog”一级栏目, 并完善“Community”栏目。截止2013年4月, 社区栏目中已经包括能源、海洋、消费者等16个分类, 为开放者、研究者等提供了交流平台。

此外, 为更好地向世界其他国家、城市、机构及应用开发者提供数据, 美国构建了OGPL平台, 利用该平台提供开源的政府平台代码并允许任何城市、组织或者政府机构创建开放站点。该平台在接收更广泛的公开政府数据、资料及APPS后, 通过数据分类、标准化和分析等数据管理进程, 提供公共可用的项目应用接口 (APIs) 和其他工具以增加数据可视化、导向和其它目标软件模块的扩展性, 以此更好地了解公众需求, 让公众主动参与进来。

(二) 英国 (data.gov.uk)

截止到2013年1月中旬, 英国共开放8960组数据。三月底, 发布9252组数据。英国于2010年1月21日正式发布政府数据网站Data.gov.uk, 2011年12月英国公共数据管理办公室 (Open Data Management Group) 成立。2012年7月英国发布《数据公开白皮书》 (《Open Data White Paper》) 指出, “政府应该公开财政支持的研究数据以使公共数据价值最大化, 这是英国在世界成为领导者的必由之路。这些研究由国家税收支持, 应该由每个人共享”。

Data.Gov.uk网站的建设特点主要表现在以下几个方面:一是不同于其它国家网站由政府部门建设, 英国选择了由非盈利组织开放知识基金 (Open Knowledge Foundation) 开发建设网站的模式, 充分利用第三方力量在数据开放的优势。二是网站建设目的明确, 提升政府公开透明度和激发公众利用公共数据开放的热情。这两个目的在网站建设过程中得到充分体现, 政府公开透明突出表现在政府人员和政府机构的经济透明, 点击“Data”栏目, 可以看到“Public Roles&Salaries”和“Spend Reports”两个子栏目, 将各政府部门公务人员职务和工资以及部门支出报告进行了公开。

(三) 新加坡 (data.gov.sg)

2011年6月新加坡公共数据统一门户网站上线, 该网站作为新加坡e Gov2015总体规划的组成部分, 致力于实现“共创更高价值”战略目标, 为打造一个与公民息息相关协作型政府的远景规划提供支撑。截止2013年1月底, 新加坡公共数据开放门户网站共向社会提供50多个政府部门和机构的7753组文本数据集和空间地理数据集。

新加坡公共数据开放的经验集中表现在以下几个方面:一是较为严格的数据使用原则与要求。二是网站上的数据并不是全部免费的, 部分是收费的, 用户可以根据需要进行自主选择。三是提供导向性指示服务, 对于部分拥有数据开放平台的机构, 直接提供网站链接, 而不是数据本身, 从而实现有效整合政府数据资源, 避免重复建设。

二、公共数据开放的效应

(一) 经济效应

公共数据开放的直接经济效应主要表现为, 利用数据实现增值寻找新的商机, 创造利润、提升竞争力和增加就业机会, 间接经济效应则表现在缓解交通压力、增强食品安全、解决环境污染等方面。Data.gov发布的初衷是鼓励个人开发者使用政府已经收集但尚未正式发布的数据集, 以公共服务或者盈利的模式, 开发出新的信息量丰富的站点以及应用供大众使用, 比如, 美国利用公共数据开发了将近400多个app应用, 如RAIDS Online, 该应用为市民提供了列克星敦市发生盗窃、抢劫、车祸、暴力等多种犯罪地理位置的示意图, 市民可以根据该地图有效做好预防, 从而降低犯罪发生率, 提升城市的安全性。

(二) 政治效应

公共数据开放的政治效应可以简单地概括为“从开放数据到开放政府”, 公共数据是政府掌握的核心资产之一, 它开放的程度和速度很大程度上将影响信息化时代中政府的开放度。数据开放领域越完善、开放层次越高, 对于增强政府的透明度, 提升公众、企业对社会的参与度, 提高政府部门间以及政府部门与社会非政府部门的协作度将越有利, 而透明、参与、协作正是开放政府的三大核心价值所在, 同时也是数据开放的核心价值所在。

(三) 社会效应

公共数据开放的社会效应一方面是指公众“数据权”的觉醒。在信息时代, 数据应该被列入重要的“个人资产”范围, 事实却是个人信息被随意买卖、泄露, 公众对这项资产连起码的知情权和参与权都缺失了。公共数据开放在一定程度上有效地弥补了公众“数据权”缺失问题。英国政府指出, “数据权是信息时代每一个公民都拥有的一项基本权利, 应在全社会普及数据权”。另一方面是指创新力和社会民主程度的增强。通过开放公共部门所拥有的数据、信息和研究成果来激励大众创新和社会创新, 增强城市发展活力和潜力, 进而提升整个国家创新力和创造力。

三、公共数据开放的经验

(一) 完善的制度保障机制

健全的法律法规为公共数据开放提供了良好的制度环境, 科学的战略规划为公共数据开放指明了未来发展的方向, 执行有力的组织机构为公共数据开放提供了强有力的保障。美国政府信息公开是建立在《信息自由法》、《电子信息自由法》、《数据质量法》、《开放政府法》》等较为完备的法律体系基础上的。为推动本国公共数据开放, 2012年5月英国专门设立了公共数据管理办公室 (Open Data Management Group) , 全面协调、监察政府各部门公共数据的公开。同年11月2012年11月, 英国政府发布新的政府数字化战略。

(二) 公共数据网站建设模式

国家综合经济实力、信息化技术发展水平、民主开放程度等基本国情不同, 决定了各国公共数据开放程度、发展水平等的差异化, 这种差异化直观地表现在公共数据网站建设上。根据对全球十几个国家公共数据开放网站的分析来看, 网站建设模式基本集中表现为以下四种模式:

1. 新建统一门户。

为进一步加强对本国公共数据的管理、整合和开放, 美国、英国、加拿大、新加坡、澳大利亚、印度、法国、意大利等新建了统一的数据开放门户网站。

2. 依托原有数据开放网站。

爱尔兰公共数据开放在世界范围内起步较早, 在加入公共数据开放联盟后并没有新建公共数据门户网站, 而是依托其已有的中央统计局在线网站 (http://www.statcentral.ie) , 进一步增强网站服务功能。这种利用原有优势资源的做法, 无疑减少了网站重新建设的大笔投资, 有效地节约了资金投入。

3. 集中开放某一领域。

区别于其它国家数据多个领域同时开放, 德国在公共数据开放进程中集中开放某一领域, 依托德国环境信息统一门户 (http://www.portalu.de) 率先开放环境信息, 在该门户上可以找到与德国环境相关的水资源、交通、土壤、地理、环境、能源等20多个领域最新消息和监测数据。

4. 在政府网站上新增数据开放栏目。

香港公共数据开放依托于香港政府一站通 (http://www.gov.hk) , 在其中增设Data.one栏目, Data.one的目的是为在更宽泛的维度上使公共部门信息增值再利用提供一个平台, 所提供的数据完全免费。

四、重视公众参与度

从美国、英国、新加坡的数据开放进程来看, 公众作为数据开放的推动者、参与者和受益者, 发挥着积极的作用。公共数据统一开放门户网站是公共数据的集散地, 开放数据量越多、价值越高, 公众利用这些数据开发的应用程序就越多, 社会智慧和大众创新力被激发。为了提升公众利用公共数据的热情, 美国阳光基金会举办程序员公共数据开发大赛, 虽然当时Data.Gov只公开了47组数据, 但却收到了47个新开发的应用程序, 公众创新热情被大大激发。新加坡为鼓励社会公众参与数据开放运动, 激发社会创新力, 在Data.gov.sg举办“ideas4apps challenge”活动, 并提供一定的资金数额。一些志愿者利用政府公开数据开发了诸如“i Education”应用系统, 充分展现新加坡教育部授权的教育机构和学校, 并将这些机构通过可视化地图展现出来, 并为如展会活动、开学和入学等重大活动提供相关信息。为活动前几名提供资金。

五、注重保护个人信息安全

个人信息保护是大数据时代不可回避的问题。人们在强调数据整合和挖掘能取得1+1>2倍增效应的同时, 忽略了这种效应背后“个人被放在显微镜下观察”的隐私安全也是呈倍增的。在联合国2012年5月发布的《大数据发展:挑战和机遇》报告中指出, “大数据时代面临的一大挑战就是‘隐私’, 没有隐私, 我们诸如安全、多样化、创造性、自由等都处于危险中”。在各国公共数据开放中, 美国、英国、澳大利亚、新加坡、香港等国在其公共数据开放网站中均明确强调“Private Policy”, 意在寻找扩大数据开放范围、增强数据权力和民主以及保护个人信息安全等多方面中的平衡点。

参考文献

[1]Open Government Initiative[EB/OL].[2013-4-10].http://www.whitehouse.gov/open.

[2]Data.gov.uk[EB/OL].[2013-1-21].http://data.gov.uk/.

[3]Open Data White Paper[EB/OL].[2013-1-21].http://data.gov.uk/library/open-data-white-paper.

[4]Data.gov.uk[EB/OL].[2013-1-21].http://data.gov.uk/.

[5]Data.gov.sg[EB/OL].[2013-1-21].http://data.gov.sg/common/about.aspx.

[6]Data.gov.sg[EB/OL].[2013-1-21].http://data.gov.sg/common/search.aspx?ag=1.

[7]Statcentral.ie[EB/OL].[2013-1-21].http://www.statcentral.ie.

[8]Portalu.de[EB/OL].[2013-1-21].http://www.portalu.de.

[9]Data.one[EB/OL].[2013-1-21].http://www.gov.hk/en/theme/psi/datasets/.

[10]Data.gov.sg[EB/OL].[2013-1-21].http://www.data.gov.sg/apps4sg.

3.考研牛人备考之数学满分经验 篇三

辞职考研拿下数学满分

牛人：苏俊霞毕业院校：青岛大学牛事：数学150分(满分)

辞工作回校考研

初次见到苏俊霞的时候，很难让人把考研数学150分满分这样高得令人咋舌的成绩与眼前这个秀气的女孩联系起来。可偏偏就是她，拿下了今年数学的单科“状元”。

其实，考研并不是苏俊霞毕业后的第一选择。8月，苏俊霞从青岛大学国际经济与贸易专业毕业，进入青岛市一家私营服装公司工作。按照公司规定，新员工都要先到工厂车间熟悉操作流程，苏俊霞被分到了制衣车间，每天负责为加工好的成衣剪线头。

“这与我当时对工作的期待相差太大了，觉得很无聊，也很委屈。”苏俊霞说，每天听到是机器的轰鸣声，面对的是单调而乏味的工作，曾经对工作所有过的美好设想全部被击碎了，真正进入社会后才发现，理想与现实间残酷的差距。

苏俊霞急切地想摆脱这一切，于是，她想到了考研。没等车间实习期结束，她便向单位递交了辞呈。

同学鼓励重拾自信

苏俊霞和几个同学在青岛大学附近租了房子，开始了备战考研的日子。有了第一份工作的经历，苏俊霞在选择考研的专业和学校时也变得格外慎重。她选择了天津财经学院的金融专业，希望以后能进入银行工作，在舒适的办公室里当白领。

为了全心备考，苏俊霞更换了手机号码，与以前的同学、好友中断了联系。每天，她和同学早早地来到自习室看书，一直到晚上11点半才能回到租住的小屋休息。回忆起那段日子，苏俊霞说，最大的感受就是累并充实。“对我而言，考研只能成功不能失败，每天把自己埋在书本里，甚至不敢想如果考不上怎么办。”

备考的过程并非一帆风顺，苏俊霞也有过摇摆和犹豫的时候，特别是复习进展不顺利时也曾想过放弃。一次，在复习很累的时候，苏俊霞去上网，突然在校内网上看到以前的同学给自己的一则留言：“加油、加油再加油！”

“原来还有这么多人关心着我。”同学的鼓励给了苏俊霞莫大的.安慰，她大哭一场，将备考以来的压力和辛苦全部释放。也是从那时起，她决定，无论如何都要坚持下去，给所有关心自己的人一个交代。

拿高分有三法宝

在研究生考试中，数学是一门拉分科目。虽然是理科生出身，但数学对苏俊霞而言已是很陌生了，大学一年级学完后就再也没碰过。而想在考研中拿高分，数学必须要考好。

刚开始复习数学的时候，苏俊霞每次做数学模拟题，几乎都要错一大片。为了这个，她没少着急过。去年10月，一起复习的一位女生转让考研网校的课程，抱着试一试的心理，苏俊霞进入了辅导班学习。

在辅导班的学习期间，老师所教的许多解题思路和方法，对苏俊霞帮助很大。她记了厚厚一本的听课笔记，一有空儿就翻出来看看。学校编写的复习资料，每本书她也都至少做了两遍，“辅导班的笔记、复习资料、真题是我考取高分的三大法宝。”苏俊霞说。

看到成绩大哭一场

辅导班结课后，苏俊霞的数学模拟成绩一直稳定在135分以上。距离正式考试前一个月的模拟测试中，她竟然还拿到了一次满分。“当时就觉得是个好兆头，也给自己增加了信心。”苏俊霞没想到，这份幸运一直延续到了正式考试。

1月11日，数学科目考试结束，走出考场的苏俊霞觉得一身轻松。上网对了答案，几乎没什么错误，但那时她也没想能拿满分，只是觉得“考140以上应该没问题了”。

天津财经大学考研查分系统开通后，担心考砸了的她迟迟不敢查成绩，直到两天后，才鼓起勇气打开电脑：“总分390分，数学150分……”当电脑屏幕上显示出自己的成绩时，苏俊霞简直不敢相信。她反复核对了几次，直到确认这个成绩就是自己时，她痛快地大哭一场。

4.高考牛人高考经验 篇四

出场人物：孙志成

考取大学：复旦大学

达人心得：跟着老师走，考试确保无虞

关键：课堂学习最重要

在学习中最关键的是课堂，认真听，跟上老师的节奏。同时，不要干扰别人，保持良好的学习氛围。孙志成认为，课堂是学习中最重要的环节。

最忌上课写作业，以为节约了时间，其实浪费了课堂学习的机会。听课时对有需要的内容做笔记，如英语、化学、数学科目，而且需要对一些重要方法做笔记。孙志成说，课后学习时间也要规划，循序而不贪多。独立完成作业，遇到自己实在解决不了的问题，立即请教同学和老师解答。

支招：每科学习都有方法

这届高考中很多人因为语文发挥不好，结果影响了整个成绩。认真完成作业，多和老师沟通，语文并不难。而对于数学，他这样总结：习题不宜做太多，做过的题、做错的、不会的要吃透。要归纳总结方法。做题时争取一次做对，不给自己留退路。还要注意数学考试的心态，卷面上后面的题和填空题最后几条都较难，所以要调整好心态，保证每个时间段都有得分，不纠结于难题。

在英语的学习上，孙志成觉得，订阅英文内容的手机报对阅读提高很快，也提高写作。平时让老师提问题，背句型、结构。

理化科目，他认为只要跟着老师走，弄透老师布置的东西，考试可以确保无虞。最后他最想对家长说：高三了，最需要信任、理解和沟通，我们和家长要沟通，家长和老师也要沟通。

牛人秀2

出场人物：龚媛

考取大学：南京大学

达人心得：准备一本万能笔记本

窍门：要有吃透的错题集

学习经验，龚媛说了一个小窍门一本万能笔记本。以英语为例，她会把平时所有的知识点、注意点都记录在上面。

本子的正面，我会记录一些作文的句型、单词，反面我就会总结平时练习中做错的一些词语、短语。龚媛说她的笔记本不大，但记录了很多易错点，她会把题目吃透，然后把重点的东西记下来，既省时间又容易记住。

心理：家长要会减少孩子压力

在高考前，每个人可能都会遇到一些心理问题，会感觉到压力很大。龚媛说，这次扬州的高考状元跟我是一个班的，周围的同学成绩都特别优秀，很长时间，我的压力特别大，但这个时候，你就要不断地暗示自己，你很棒，你有这个信心去考上心目中的大学。

龚媛告诉家长，一定要用一些方式给孩子减压。她说，在高考前妈妈就经常发一些短信给她，女儿，你一直很棒!女儿，妈妈相信你!这些简短的话语，给了龚媛很大的精神力量，家长不要在孩子面前表现你们焦躁的心理，而是应该以另外一种形式，给孩子一种精神的安慰，这比什么都重要。

牛人秀3

出场人物：刁宇翔

考取大学：武汉大学

达人心得：文科生最重要是多看书

感受：学习可以更有趣

学习是很个性的事，但应试不是。刁宇翔说。其实语言的学习有时候很有意思，虽然对语文里字形、字音的学习觉得很枯燥，但可以用生动的话连缀知识点来记忆，英语单词也是。如果只是背单词你肯定觉得很枯燥，但你可以记忆得很有乐趣，如ambulance(救护车)可以这么记忆俺不能死。

如何让学习有趣味?作为一名文科生，刁宇翔觉得，最重要的是多看书，但对高三生，似乎不现实。我建议可以看杂志，一方面能短期获得庞大信息，另外还能培养阅读的感觉，增加知识面。而且看杂志没有看作文周刊那么功利，看书多了，看问题就会有高度。他推荐的杂志有《新周刊》《Vista看天下》。

牛人秀4

出场人物：尹蔡扬

考取大学：中国地质大学

达人心得：任何时候都是需要努力

经验：

不迷信超水平发挥

作为一名艺术类考生，尹蔡扬说：心态很重要。如果你的艺术课学得很好，也不能轻敌;如果你刚学画不久，也别妄自菲薄，你会发现其实临场最重要，把老师教的发挥好就行了。不过也不要迷信超水平发挥，你只需要考出自己真实的水平。

尹蔡扬说，任何时候都是需要努力的。而对于单招，他觉得，根据实际情况制定考试策略。不超过10所，四五所就不错了，否则舟车劳顿，还会影响文化课。

体会：

抱着平实心态去应考

无论艺术统考、单招考得怎样，一定要收拾好心情，考试考得不好，也要全力以赴，抱着一种简单、轻松、平和的心态去应考。其实这种全班几十人一起为同一个目标努力的机会可能再不会有了，将来都是很美好的回忆。尹蔡扬说。

5.牛人考研英语学习计划 篇五

1月份——6月初

这个阶段要打好基础，对基础薄弱的考生来说，选定一套英语课本和一本语法书是最重要的，对于正规大学毕业生来说，最好用学校里学过的课本，毕竟熟悉的教材不会有很大的难度。语法其实很重要，虽然现在已经不再具体考查细致的语法题了，但是辅导老师说过，英语语法知识体现在各个题型中，一定不能忽视，尤其是英语基础比较薄弱的考生，在这方面就更要加强。

此外，这个阶段不要花费太多的时间做题，做些适应性训练即可。可以找上一年的考试大纲，开始背单词。

6月份——9月初

这时候，要特别关注新大纲。考试大纲公布之后，主要复习的就是单词表，9月份之前，要对单词表相当地熟悉。

前一阶段复习重点掌握基础，不急于做题，这个时候就要适量做题了。当然也可以在这个阶段报个辅导班，一边听课、一边将相关薄弱问题提交给专业老师解答，不仅有助于扫除盲点，还能在老师监督下每天进行复习，超值。

9月初——11月

这个时候要逐步加大题量和难度，但保持在中等程度。可分不同题型进行专门训练，例如某一段时间专门做英语知识运用，某一阶段专门做阅读理解，等等。做题的目的是巩固知识，适应考试，而不是其他。做题也要有所安排，一段时间要“求精不求多”，以精研知识;另一段时间要“求多不求精”，以寻找做题的感觉，二者相互交叉。

12月

开始做真题。由于在复习期间，老师讲课中已经将十年真题贯穿其中，因此有些知识点是记在脑子里了。十二月再做真题是为了防止根据记忆网上填答案，这样锻炼的意义就没有了。做完十年真题后可以适当做些模拟题，模拟题也要由易至难地做，大量地做，查漏补缺。

1月上、中旬

精做几套模拟题，对考试进行分析，缺哪补哪。

1月下旬

热身训练，适当安排做题，最后查漏补缺。

6.北京理工大学牛人公共课考研经验 篇六

这些社会公共文化服务场所, 向人们提供了丰富的公共文化服务。何为公共文化服务?是指为了满足公民基本文化服务的需求而合理利用、分配社会公共资源及社会权利的保障性服务。随着社会经济的发展, 人们对文化服务方面的需求也日益增加, 真正做到社会文化建设满足公民的需求, 是一个时代进步的表现。“仓禀实而知礼节”, 而我们现在却处在一个“仓禀实”文化却“不实”的社会阶段。如何开发利用公共文化设施资源, 提升公共文化服务功能, 是当今时代十分关注的问题, 而借鉴先进的公共文化经验就是一个十分有效的途径。

一、公共文化服务的基本特点

一般来说, 在公共文化服务方面做得较好的城市, 通常具有一下几个特点:

1.“以人为本”的文化设施设计

博物馆、文化纪念馆等社会公共设施记载了社会的历史, 传承了社会文化, 也是社会居民举行文化活动的重要场所。为了让不同人群的人们能平等地利用这些文化服务设施, 细节的处理是很重要的。以香港为例, 在香港历史博物馆、文化博物馆、科学馆等社会公共文化设施, 几乎都在正式的通道旁开设残疾人通道, 以保证残疾人人群能够独立的参观、游览文化设施, 而且针对儿童、老人等特殊人群, 建设专门的活动区域和设施, 为他们提供必需的服务。

2. 资源共享的公共文化服务功能

公共资源的共享程度已经成为发达城市衡量其公共文化服务的重要标准。以美国剑桥公共图书馆为例, 它在六个社区建立了分馆, 这些分馆的藏书类型根据社区居民的构成比例不同而不同:如果有的社区里有较多的青年, 则该社区的分馆里就会特意多准备一些适合青年人阅读的资料;有的社区居住着较多的大学教师和学生, 则该社区分馆藏书就以学术著作和研究成果为主。虽然剑桥图书馆分馆的藏书类型形形色色, 但是由于各个分馆之间甚至整个城市、整个马萨诸塞州的图书馆得资料都是共享的, 读者完全可以上网预借自己需要的资料, 然后到就近的图书馆取书。

二、公共文化服务的优秀经验

一个城市和地区公共文化设施数量的多寡决定着此区域公共文化空间的大小, 但是公共文化服务水平的高低则是由公共文化服务设施的服务质量和水平来决定的。从发达城市的公共文化服务实践中, 我们可以归结出以下值得借鉴的经验:

1. 关注公民最基本的文化需求

公民的基本文化需求包括阅读需求、自学材料的需求和参与文化活动的需求, 这些居民基本的文化需求很大程度上决定着居民自身文化素质的提高, 对提高居民学习、生存能力以及家庭、社会和国家的发展有很大的推动作用。正是在一系列“以人为本”的公共文化服务当中, 文化的种子开始植根于人们的心中, 良好的社会文明才会逐渐形成。

2. 关注公共文化服务的便利性

便利性可以使公共文化设施面向更大范围的顾客群体。在公共文化设施内, 我们可以做到:为盲人提供语音提示或可以触摸的行动路线图;为残疾人士提供可以供他们自由行动的特殊通道;为儿童们准备专门的活动区域;为老人提供简单易操作的资料查询辅助系统……便利性不仅包括针对不同人群特点的细节设计, 还包括为不同区域人群提供最便捷的服务, 以及对不同区域文化资源的最大整合。这些都在营造文化氛围, 使享受其服务的不管男女老少还是残疾人群, 都能在得到服务的同时感觉到惬意和舒心。

3. 关注文化资源的共享

共享可以使社会公共资源得到更有效的分配, 从而提高公共文化设施的运行效率, 优化社会文化资源的配置。公共文化可以通过其共享功能, 让居民享受文化, 获得精神上的慰藉, 从而使得文化在更高层次上进一步聚合, 这是公共文化最重要的功能。政府为了实现公共资源最大程度的共享, 运用了一系列的公共服务措施和方法, 这样就使得居民能够最大程度的享受社会提供的公共文化服务, 从而保障居民享有基本的文化权益, 也就正好体现了公共文化服务的社会功能。

公共文化设施除了起到保护人类遗产、普及社会教育的作用外, 还是社会公民汲取爱国主义精神和提高公民思想道德水平的第二课堂, 是培养、塑造、引领公民, 使国家充满和谐、健康、向上的文化氛围和精神风貌的重要场所。公共文公服务的建设, 既要靠物质基础, 也要靠先进制度的保证。经过近些年的大力建设, 目前, 我国的一些大中城市虽然在物质上可以一定程度的保障居民的公共文化权利, 但在人均水平上还与发达国家有很大差距。公共文化服务是否以人为本, 是否兼顾不同人群的需求, 社会成员是否能公平享用文化资源是衡量一个公共文化设施及其服务建设程度的重要标志。随风潜入夜, 润物细无声。公共文化服务的推动要像杜甫那首题为《春夜喜雨》的待中的说的一样, 将对文化的需求逐渐珍贵融入公民的生活, 并成为不可或缺的一部分, 这样, 文化就会成为一种享受, 一种认同, 并将逐渐凸显它的力量。

参考文献

[1]夏国锋, 吴理财.公共文化服务体系研究述评[J].理论与改革, 2011 (1) :13-14.

[2]唐亚林, 朱春.当代中国公共文化服务均等化的发展之道[J].2012 (5) :56-57.

7.北京理工大学牛人公共课考研经验 篇七

有些学校专业课成绩都出了，你还没有准备复试吗？

复试中的面试是非常重要的内容。下面为大家带来我的面试过程和一些经验总结，希望对备战复试的考生们有所帮助。

个人面试

每个人要单独面对三名考官，依我的经验及对其他人面试情况的调查，考官的提问主要是围绕个人的教育背景和工作经历，因此，自己所呈上的材料中，情况最好是真实可信的，这样在被问到突发性的问题时，也可以做到有据可答。

在做自我介绍时，如果不是特别的需要，建议就是简单介绍一下自己的工作经历，并适当突出一下亮点即可。我所认识的一位清华考友，在做自我介绍的第三句话时就说到了个人的性格，结果马上被考官打断提问，直至面试结束，他后面那一大部分个人简介最终根本就没有完。

三位面试考官中，据说一位是清华经管学院的老师，两位是企业的领导。进门后，交上我的材料，开始落座，进行自我介绍。我的语气很平和，心里一点儿也不慌张，感觉和我在外企面试的.时候差不多。

陈述完毕，考官们开始进行提问。总共问了我13个问题，主要是针对我的教育情况和工作经历，也有个别问题是关于当前管理的热点，比如国企改革等等。我在回答的过程中做到了回答快速，并且没有偏离预定的轨道，可以看的出来，考官们对我很是满意。

需要说明的是，有的考生在面试后这样说到：我其实在某一方面很强很强，可惜考官没有问到这方面的话题，因此我的特长无从发挥。建议大家，如果想让自己的特长表现出来，要在个人简历上多下点功夫，不要期待着考官在面试时会问到这个话题。

小组讨论

小组成员进去后，要抽出一道题来进行讨论。此时，做为小组的领导者，一定要当着大家把题目读一遍，这样不仅让小组每个人都能知道是什么题目，更重要的是，让考官也能做到了然于胸。因为考官面前有很多题，他并不知道你抽中的是哪一道。如果小组直接就此案例进行讨论，考官或许根本就不知道你们在讨论哪个案例，直接影响到小组的评分。

我们小组一共4个人，我在讨论时的角色是总结人。在讨论过程中，大家的思路都很清晰，每个人对其所扮演的角色进行了很好的诠释。最后总结发言时，我们用了这样的策略，计时员在还有最后5分钟时提醒大家可以做总结发言，我在这5分钟的时间内，专门拿出2分钟来与大家做最后的交流，来确认每个人的观点都被包括在内，随后的3分钟，起身，向考官陈述。

小组面试结束后，大家感觉都不错，出门后，小组其他三个成员都过来向我最后的发言表示感谢。我当时就有一种直觉，我们小组都能够被录取。最后的结果出来时，我的面试成绩是94分，其他三人中，一个92，两个90，全部都被清华经管学院录取。

英语口试

清华的英语口试，需要两个人一组，因此最好能够提前找一个搭档，两个人可以事先练习一下，熟悉对方的性格与英语的口感。我在寻找口语搭档方面没有特别主动，主要还是没有时间和对方进行考前的练习。

8.北京理工大学牛人公共课考研经验 篇八

2018考研政治指导：政治高分牛人的复

习经验

考研是一部分人对自己生存状态的另外一种追求„„

很早以前就想写一篇关于考研的文章，却没有机会。作为曾经是考研大军的一员，经历了其中的甘与苦、得与失，今天，回过头来，再说考研，有机会与今天与我当年一样年轻的学子们交流，感慨系之。

考研前的故事„„

我就读于一所地方性的重点综合大学，学的是理科，是那种最长线的专业，听说师兄师姐他们毕业后绝大部分从事教育工作。我当时还年轻，认为教书并不一定适合自己，自己也不满足于当一个中学教师，如果可以留在大学教书，那我们的起点（本科文凭）就决定我们在高校中的“凤尾”位置，所以还是不甘心。

可是没有什么其他的途径改变这一切。我知道我暂时没有力量改变这一切，但我还年轻。我开始默默地学习系里给我们开的基础专业课程，我的专业课基础还算好，不像我的那些室友在大一大二的时候拼命地玩游戏、打牌、看片，喝酒„„，进入大三上的时候，才发现大学时光竟然将过其半，我亲眼见过我的同学哭过，当他的CET-4成绩再一次不过线的时候，他说出：“我恨这个大学！”

偶然的机会，我选修了一门叫《管理心理学》的课，主讲老师是一位外校的心理学教授。我不知道这门课对纯理科的学生带来什么样的吸引力和新鲜劲儿，我当时是控制不住自己，一头就扎进去了，再也回不了头！那是绝对的耳目一新，我被它迷住了，也被授课的教授的专业风采和授课迷住了。我盼望着听他的下一节课。

我开始去久违的图书馆，阅读一些管理和心理学方面的文章，很快就发现，我的基础实在是不适合读这些书，时常吃些夹生饭。曾经，我有幸聆听诺贝尔物理奖获得者杨振宁先生的演讲，才懂得我那时的学习实际上就是在不知不觉地应用杨振宁先生倡导的“渗透法”，学习新知识。那个时候的阅读更像是“只见树木，不见森林”。

之所以说些琐事，那是因为我认为这段经历实际上隐藏着我更换专业和学校的因子。

至于考研，那是后来才有的事。大

一、大二的学生还鲜于“考研”这个词汇（不像今天的学子幸运，一进大学，就会接触到各式各样的考研信息和资料），不过我们还是明白考研很难，它是属于少数人的事，与绝大多数人无关（今天这个比例正好相反）。

直到大三上初始的时候，班上的同学基本上分成两派，学习的和不学习的。玩的继续玩，学的继续学。后来，毕业时回想起这段日子，发现大三上是大学里非常关键的一个时期，差不多是一个大学学习的分水岭。

前面说过我就读的大学是一所综合性大学，文理科的比例相对比较均匀，我知道有些大学的本科教育实行的并不是学分制。在这些大学里，如果学生想选修系里没有开的课程，如果时间不够用，只有逃这边的课去旁听他感兴趣的课。他随时都会两边的危险——系里的老师会查他，外院的老师会纳闷教室里怎么会无缘无故地多了一个旁听生，也没听过院里的哪位老师介绍过。

不过大班上课基本上是没有问题的，但是如果碰到小班，你可小心，有一次，我一不小心跑到研究生教室里面去了，闹了个笑话。研究生课程虽然没有听成，但我还是亲眼目睹研究生教室里面只有两三个人听课，感觉心情比较舒畅！

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

就这么走马观花旁听了一段时间，我渐渐明白我可能不太适合学习纯文科的东西。我偶然走进一个大教室，听一位老师主讲《微观经济学》，我发现经济学可能是我最想要那种，它与我本身的专业联系较紧，但经济学很注重思想和实用，学过的理论可以分析和指导我们周围的世界，况且有些问题奇怪的连老师也没有想过。

我正奇怪以前为什么没有人说起它。

大四的时候，大家还是以考英语为主，四级过的考六级，四级没过的继续考四级。教授凭着良心教书，学生凭着对教授的好感学习。有一次碰到一位年轻的讲师，演说之后，他总结说：“上大学并意味着什么，上大学不能代表任何东西，它只代表你上过大学！”

等我们从玩得天昏地暗的大三寒假回来，形势已发生了变化。系里的师兄师姐们就业比较糟。有关系的早就找好了，一些没有关系的一狠心把自己卖了，还有些观望。不过有一点，那段时间学校周围的饭馆生意特别好。一年后的时间，我们就经历了这段历史，才知道当初笑谈请客的是把自己贱卖的，那些陪喝的心里一点底也没有，活受煎熬。

大三下，考研之风正式登陆，辅导员看到教室里的人多了，很高兴。

考研

从大三下开始，差不多整整一年的时间。这一年的经历用考研界最经典的话来说：如果你爱一个人，那就让他去考研，因为那是天堂；如果你恨一个人，那就让他去考研，因为那是地狱。

上次说到考研之风正式登陆，辅导员看了很高兴，但也没说什么。

要考。不考研，那干什么？

考，考什么？不知道。

几乎什么都不知道！

我没有专门调查和统计过，我应该是我们系最早去外系旁听的学生。但同室的“大侠”不久就发现我老是单溜，不久，我就拉他下水。我们已暗暗约定不考本系的，但是我们还是觉得孤单，谁说过，考研人最怕孤单来着？我们在发掘志同道合的同志，但形势还不明朗，我们是不能公开的。

其实在这个时候，谁考什么学校，考什么专业，考什么，都是秘密的。

考外校就可以出省工作了，最好是大城市如上海、北京。由于高考的原因，许多人一直没有跨出自己出生的省份，所以，当考研成为再一次圆这个梦的机会时，很多人想通过考研出省去。每年有许多的外地考生报考北京、上海等中心城市，殊不知这些城市的人才早已饱和，博士教授满天飞，夹着驼鸟与海龟。每年都有一大批外地人才像潮水一样涌入，在城市的角角落落漂着，过着快乐或不快乐、幸福或不幸福的日子。

废话少说，言归考研。

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派，恭喜你，你读对了！

对于一些地方性大学的学生，考研信息不对称是最大的不公平，另外，专业课是考研路上的“拦路虎”，谁知道那些本校的学生有多少专业课的信息和资料。对于那些跨校跨专业的考研来说，这些问题是困扰问题。上网似乎成为有效的手段，但网上信息仍然不够我们用。我们只有在有限的信息中来比较，经过一番痛苦的比较，我们发现自己的劣势：天时、地利、人和一项也没有。

那段时间真痛苦，你突然发现考研不再是嘴上说，而是活生生的，而且还在不平等、不公平的状态下进行。

经过综合比较之后，我还是觉得报本校的好。企业管理，这是个很吃香的专业，方向是市场营销。当时的想法很单纯，考研就是为了毕业后找到好工作。报本校的总比报外校的把握大些，况且本校的专业课我还可以到导师那儿听听，另外，复试的时候吃亏的可能性较小，差额面试那是针对外校学生的。当时，我觉得自己这步棋走对了，颇有点沾沾自喜。

本校企管专业课考经济学基础，含微观、宏观部分，对于我们这样没有接触过这些课的学生来说，除了通过旁听的方式在最短的时间内了解它们外，只有自学了。跨专业的学生在这个时候面临的危险在于，他对他所跨的专业的理解很可能与这门学科要求的完全不一样，有许多理科学生跨入文科或者偏文科学习时，思想上会有一段特别混乱的时期，我当时就有这样的感觉，对这门功课的兴趣和热情大为减低，甚至连最起码的自信心都没有了。对于跨专业考研的学生来说，这个适应期是检验他在这个专业生存下去的试金石！

我决定到经济学院去参加大

一、大二学生的课，基本上就是重修的过程，经过这段时间的潜心学习，我渐渐克服了跨专业考试的恐惧心理，多多少少知道这些课的味道，语言和思维的方式都会有些不一样。但那个时候是没有时间阅读最新的专业资料和管理著作。

对于跨专业考研的学生来说，争取在大三上的时候，把专业课攻下来，不能再拖。因为，后面的时间留给专业课的不会太多，这种方法特别适合英语和数学多很一般的学生。在考研的整个复习阶段，每个人都应该有一个通盘考虑，考研复习一定要有战略性。考研是准研究生的考试，除了要求要有逆向思维外，还要求考生具有战略眼光。一旦在战略上失败了，就会失去整个战争，而不管你是多么的努力！

在

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考研没有回头路！

上网查查，看看还有那些大学考同样的专业课，这么多大学，总会有相同的。这真是大海捞针，我一边找，一边诅咒。

天不绝我！社科院有类似的专业，专业课是经济学原理，参考书完全一样。

就是它了。如果在这之前，我还在犹豫什么，觉得报本校实在没有新鲜劲儿，实在是一件没有出息的事，那么现在我已没有任何其他念头了，我的心情在短暂的气愤之后，竟出奇地平静。

人生还是需要挑战的。要报就报个有挑战性的。

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回去冲完澡，开始复习数学，我已习惯把数学安排在夜里，这个时候，思维最清晰，往往想的东西会达到白天达不到的境界。一般情况下，我会做到夜里两点钟。由于不打算报数学班，所以我自己做了大量的题。我考的是数学四，我的理科底子应该没有什么大问题，这要感谢大

一、大二时打下的基础，不然的话，数学复习肯定会排挤专业课的时间，那么跨专业就成为空想了。这里我对那些今天还准备跨专业考研的人说一句，数学和英语你一定要有一项强项，（除非你从大

一、大二复习专业课）否则专业课的复习时间与公共课交织在一起，你会心力交瘁的。当然这是我的个人经验，每个人或许有些不一样。

直到这个时候，我才发现考研到底考的是什么，考生拼的又是什么？考研更多意义上是一个人的战争，这场战争最大的敌人就是你自己。拼智力、拼毅力、拼身体！身体是革命的本钱，这是千真万确的真理！

晚上12：00寝室熄灯之后，我开始点蜡烛。在静静的烛光下，我为自己的努力感到流泪！我是如此的了不起，我一定会成功！

7月份辅导班很快就结束了，虽然我感到时间从来没有这样短暂过。假日的缘分随辅导班的结束终于划上了句号。她必须回家看望家人，同时也需要休息和调养。只剩下我一人，但是这里的天气太热了，继续呆下去的可能性很小，不如回家看看，顺便补补身体。

8月中旬回家的滋味可不好受，烈日炎炎，踏上归途，万分疲倦，但心情还是快乐的。在回家的路上，我蒙生好想有个家的想法，一个自己的家，不需要太大的地方的家。这种感觉如此强烈，以致我在后来的研究生学习阶段一毕业就投入工作了，没有任何想继续深造的念头。家是一种比血还浓的亲情，一部就其一生的力量也无法改写的历史！

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简介，其中不少都是博导。我当初的感觉我选择是正确的，有这么好的师资队伍，环境又这么好，如果能考上这个学院，在这样一个学术和研究气氛浓厚的高等学府，我相信自己有更大的选择空间。后来在填写志愿的时候，我在

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回校后，很快就投入紧张的复习之中。11月份，考研报名考试了，由于我们是应届生，报名是班级统一管理的。到这个时候，什么人报什么学校才清楚，报本系的最多，还有两个是保研的，几乎平时学习前几名的都报本系，出现扎堆现象。跨专业的有两个报本校，一个是政治经济学，一个是计算机。

其余的有报外校同专业的，也有的像我这样跨校跨专业。

9.北京理工大学牛人公共课考研经验 篇九

一、英国公共政策绩效管理的运作机制

西方学者认为,国家是人们为实现公共利益,确保个人生活和发展而做出权力让渡的结果。 公共政策是现代国家进行公共管理的基本手段。 对公共政策的定义,弗兰克·费希尔认为,“将公共政策界定为对一项行动的政治上的决议,目的在于解决或缓解那些政治日程上的问题,如经济、社会、环境等问题”,艾拉·夏坎斯基认为“政府的重要活动即为公共政策”,戴维·伊斯顿则认为“公共政策是对全社会的价值作权威性的分配”。 尽管各国学者从不同学科对公共政策做出不同解读,但公共政策都具有政治性、公共性、权威性、普遍性、目的性和预见性等特征。 公共政策必须以解决公共问题为目的,以实现公共利益为出发点和归属点,在社会公共事务管理中发挥管制、引导、调控或分配功能。

公共政策运作过程主要包括政策问题的形成、政策方案的制定、政策方案的通过、政策的实施、政策的监督与评价五个部分。 英国公共政策运作基于法治原则贯穿于每一个环节, 通过法定职责的有机运作以及不同利益诉求的权利制衡,共同构成公共政策运作的绩效管理机制,从而最大程度地保障了公共政策绩效管理的有效性。 政策制定与政策绩效审计作为英国公共政策运作的重要环节,前者保证了公共政策出台的严谨性和广泛的民意基础,后者对政策运行情况的信息反馈促进政策落实和责任追究。 就政策动议而言,国家面对的有关经济、社会等诸多问题中只有一部分能够上升到国家政策层面, 一是某个特定领域的问题引起社会关注,要求做出相应的政策调整,迫使政府重新安排某一范围内的秩序和利益关系;二是政府从公共利益出发主动酝酿一项政策适应经济社会发展要求, 解决或缓解政治日程上的经济、社会、环境等问题。 政策问题确定后,英国政府通过专家咨询制定政策建议,对重大敏感问题,还会进行公开的社会辩论,最后形成正式政策文本,需要形成法律的则以议案形式提交议会。 下院接受议案后需要经过“一读”、“二读”、“三读”程序以及朝野各党的辩论和修改。 当然,议案也有被否决的可能。 议案通过下院的立法程序则被提交上院,上院提出修改意见交由下院修改后,议案提交英国国王,经国王批准正式成为法律。 政府颁布的政策文本或形成法律后,即进入政府相关部门政策执行阶段。

公共政策绩效审计是对政策运行情况及其效果的审计和评价,是重新配置政策资源的基本前提。 通过公共政策绩效情况审计,评价政策效果,发现政策执行中的有关问题,揭示政策执行结果与政策目标的偏离程度, 有关情况反馈议会,议会通过质询和问责机制,促进政府提高公共政策执行能力,保障公共政策价值目标的实现。

二、英国公共政策绩效审计的经验与做法

英国审计机关在绩效审计中高度关注公共政策的贯彻执行情况及结果。 绩效审计实施过程强调关键环节,2011年版《绩效审计手册》定义的“绩效审计循环”包括审计项目、制定审计计划、现场审计和起草审计报告、交换意见、批准和发布审计报告、提交议会公共账目委员会、衡量审计影响和跟踪检查八个关键环节,在审计项目的确定、审计内容的发展、审计质量的控制、审计成果利用等方面有着丰富经验。

一是审计项目的选择。 英国审计机关每年围绕议会和公众关注的热点以及执政党的执政政策等重点, 根据政策取向、资源分配或者管理方式等情况自行确定公共政策绩效审计项目。 审计项目的确定经过了广泛的前期调查,采取向议会公共账目委员会及专门委员会、相关地方政府、有关公共机构以及社会公众征求意见,并查阅议会的相关报告、媒体报道、学术研究报告、内部审计以及其他监督机构的大量文献。 项目选择综合考虑多种因素,包括项目的重要性和影响力以及增值性、可行性、时效性等,利用有限的审计资源选择具有潜在审计价值的项目实施审计,提供最有价值的审计成果,审计项目本身做到“价值为本”。 在法律授权范围内,公共政策绩效审计涉及税收、教育、环境保护、信息安全、医疗养老、儿童保护、社区服务、住房、消防以及国防安全等领域,与英国社会经济发展水平、审计环境以及审计机关自身的技术资源等条件相适应。

二是绩效审计的内容。 英国属于立法型审计模式。 1983年出台的《英国国家审计法》规定主审计长可以对任何组织(政府部门或其他相关组织) 为履行其职能而使用所掌握公共资源的经济性、效率性和效果性进行检查。 英国的绩效审计理念注重货币价值、强调结果,关注从成本到产出再到效果的状态。 英国审计署还顺应新公共管理要求,将“可持续性”概念引入绩效审计,丰富了绩效审计的内涵。 根据2011年《绩效审计手册 》的定义,可持续性是一种决定、政策对经济、社会和环境的长期影响的状态。 不同的公共政策绩效审计项目可以对上述四项内容中的一个或多个进行检查,审计和评价内容服从于审计目的,有的侧重经济性,有的侧重效果性,有的则着重对效果性或者可持续性进行审计和评价。 此外,由于政策制定过程的严谨性和政策出台的严肃性和权威性,以及保证审计人员在政治或其它方面不持偏见,英国公共政策绩效审计仅限于对政策执行情况进行审计,对政策本身不提出任何质疑。

三是审计质量的控制。 英国绩效审计的质量控制标准包括《绩效审计手册》以及绩效审计指南、绩效审计项目设计指南、绩效审计抽样指南、绩效审计案例指南、可持续性和绩效审计指南等一系列规范;审计评价没有统一的评价标准却有明确的评价依据。 审计评价依据政策和法规、行业规定和专业标准、同类事项的约定或平均指标、历史数据、权威评估机构的评判标准以及有关专家的研究结论等做出判断,审计不参与评价标准的制定,也不对评价标准发表意见,确保绩效审计中引用的数据、指标、标准、评价结果能为社会各界和被审计单位所接受; 审计实施中获取审计证据过程严谨细致,要求审计证据必须充分、相关、可靠。 英国没有硬性规定绩效审计的程序、步骤,而是要求审计人员根据审计项目的具体情况,选择适当的方法、程序和报告方式。 英国审计署归纳总结出专业胜任能力、公正性、客观和独立性、责任等八条绩效审计原则,其中的沟通协商原则要求,审计报告起草完成后,报告叙述的事实和表述要与被审计单位达成一致或者充分交换意见,在绝大多数情况下,还要向被审计单位以外的第三方征求意见,充分保障审计报告的客观性和说服力。 由于审计报告涉及的问题会被议员用来质询有关责任人,被审计单位会竭力辩解,交换意见的时间有时会花几个月。 当审计人员的意见不能与被审计单位达成一致时,则要求在审计报告中说明被审计单位的观点和意见。

此外,英国议会的公共账目委员会收到审计署提交的绩效审计报告后,会将其中一些报告送牛津大学、剑桥大学等权威机构、学者进行验证,审计报告验证后才对外公布。

四是审计成果的利用。 审计报告经审定后正式印刷,同时准备一份介绍报告内容概要的新闻稿。 英国审计机关虽然没有审计处理、处罚权,但要向议会提交审计报告,并反馈给政府部门,同时通过报刊、网络等形式对外公布,公开性和独立性是英国国家审计的灵魂和软实力。 公共账目委员会将就审计报告反映的问题举行听证会, 向被审计单位提出质询,有时会做出相应的决议。 英国审计署每年向议会提交约50份绩效审计报告, 公共账目委员就其中大约35份举行听证会。苏格兰审计署在绩效审计方面取得的成就受到世界审计界关注, 其中重要的一条就是政策执行审计产生的影响力,关注政策从中央到各部门的贯彻执行情况,检查政策执行的遵循性、效果性以及政策执行成本与预算的差异情况,有关负责人会受到议会质询,甚至辞职。

英国审计署政策审计的成果还通过其他途径被有效利用。 对绩效审计涉及的部门或机构管理层提供建设性报告,陈述审计发现的问题和情况,提出审计建议;有时还会将绩效审计与财务审计发现的一些问题结合在一起形成绩效审计调查报告,促进政策资源的有效利用;有的审计机构还根据绩效审计结果,适时组织专题研讨或讲座或在期刊杂志上发表文章;针对具体部门的审计事项,审计署有时与其它机构一起共同出版针对特定业务领域的业务指南,以扩大审计影响;出版国际文本,以助于社会各界对英国政府部门或公共机构的表现展开讨论、做出评判。

三、英国公共政策绩效审计的借鉴与启示

我国正处在改革发展的关键时期, 利益格局深度调整。原有的一些体制机制已经不适应实践发展要求,需要出台一系列有关经济、民生等方面的新政策,这就决定了转型时期的中国仍然是一个政策大国。 进一步加强和完善贯彻落实中央重大政策措施和宏观调控部署情况的审计监督,更加优质地服务国家治理,从英国公共政策绩效审计的经验中可以得到有益启示。

一是制定有关绩效审计的规范和标准。 总结我国多年实践和探索绩效审计的经验,制定绩效审计准则或者有关公共政策绩效审计等方面的专业指引, 规范审计行为和审计标准,达到防范审计风险、提高审计质量的目的。 同时赋予审计人员开展绩效审计采用的审计程序、审计步骤、审计方法以及审计报告方式等方面具有更大的灵活性和实用性,引导审计人员把主要精力集中于深入查证问题方面,避免因无效程序、环节繁琐而浪费审计资源和效率。

二是提高政策执行审计选题立项质量。 绩效审计成效好坏取决于审计的组织实施和质量控制,更取决于审计项目的重要性、增值性、时效性等因素,通过前期调查和分析评估,政策执行有显见改进空间,是选题立项的关键。 近几年,国务院出台了成百个“稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险”等方面的新政,例如,财政部财政科研所所长刘尚希在“2015中国改革论坛”举例称,“近两年,光财政方面发的文件,包括国务院和财政部的已经将近40个了,一个月差不多发2个。 ”审计机关开展政策措施和宏观调控部署情况审计,首先要解决好要关注哪些领域、审计哪些政策、什么时点切入的问题。一项政策出台需要消化、落地过程,一个指标文件、一项财政专项资金从财政部国库账户拨出需要经过五级财政流转才能按规定程序最终落实到项目资金使用单位,财政资金在规定时间节点刚到中途, 审计组就已经延伸到具体项目单位,审计效果可想而知。 由此可见,政策执行审计的选题立项需要进一步加强前期调查和评估工作,实现精准立项,避免眉毛胡子一把抓,切实提高项目立项质量。

三是改进政策执行审计组织方式和报告模式。 公共政策绩效过程从政策制定、政策出台、政策执行到审计监督和信息反馈,必须构成一个闭环系统。 对审计监督和信息反馈环节而言,地方各级审计机关任何一个环节出现掉链或断链等信息流转不畅现象,都会直接影响审计结果的客观性。 因此,必须改善顶层设计,改进现行审计组织方式,审计组织实施和结果报告由“由下而上”改为“自上而下”,由最高审计机关按照一条主线一查到底,在审计力量配置方面,各级审计机关实现“四个结合”,沿着政策、资金流向查到哪一级地方政府, 从哪一级审计机关抽调符合专业要求的审计人员配合,审计情况分级交换意见,由审计署或各特派办汇总审计情况形成审计报告,审计结果直接上报,通过封闭运作,从而切实保证审计质量和效果。

四是加强对政策执行情况的审计分析评价。 从根本上讲,制度失灵很大原因是由于制度设计不完善,涉及到对政策预期实现的目标以及实现这些目标的手段两个方面的问题。 公共政策的最终目的是通过对公共资源和社会价值进行重新安排从而调整某一范围内的秩序和利益关系。 通过政策调动地方政府的积极性和创造性,得到民间资本等各种社会资源的积极响应,才能从根本上保证政策落地生根,释放改革和政策红利。 但审计作为一种督促和矫正手段,在一定程度上能够发挥促进政策执行的作用。 此外,我国审计机关与执政党的政治意愿保持一致,可以就政策本身存在的不完善之处提出审计建议,具有英国审计不具备的优势。 近年来,政策绩效审计由事后向事中审计、跟踪审计发展,更需要加强对政策产生的影响和实际效果进行客观评估,发现政策本身不切实际的问题或执行中出现的需要纠正的偏差,及时反馈审计信息,促进规范政策制定论证过程,提高相关政策作用力和执行力,从而在更高层次上发挥审计作用。

五是拓展政策执行审计结果的利用途径。 审计项目的最大成效在于审计结果得到充分有效的利用。 法律赋予我国审计机关具有审计处理、处罚权,被审计单位必须执行审计机关依法作出的审计决定, 具有英国审计机关不具备的条件。但公共政策绩效审计具有政策性强、资金种类多、涉及面广、审计链条长、时效性强、情况复杂等难点,审计部门如何对政策的制定和执行情况进行绩效评价、作出客观结论、提出切中要害的审计建议有一定难度。 但除了审计部门外,还有更多参与国家治理的政府部门和公共机构同样关注政府政策的执行效果。 英国在审计质量控制方面的经验值得学习和借鉴。 例如,可以就某一项或某几项公共政策的审计结果,联合财政部门、经济管理部门、大学院所、科研机构、有关专家教授,组织专题研讨进行论证,深入分析问题产生的原因,从而更加切实有效地提出完善政策、加强政策执行等方面的审计建议。

参考文献

[1]李慧,周岩.英国绩效审计的最新发展与启示〔J〕.国外审计观察,2012(3).

[2]王妹.国家审计如何更好地服务国家治理〔J〕.审计研究,2012(6).

[3]王勇.公共政策审计的若干思考〔J〕.审计月刊,2012(10).

[4]吴中媛.公共政策绩效审计的必要性和可行性分析〔J〕.新会计,2014(2).

10.北京理工大学牛人公共课考研经验 篇十

去年刚考了一级，好像打仗一般，累得筋疲力尽，三月总算拿到了对得起自己汗水的分数。现在想想每年这时还有许多朋友正忙于应付*的刁钻问题，而处于水深火热之中，因此想把自己的一些经验写出来，以供大家参考。当然高手可能不以为然，不过对象我一样没去过日本又非日语专业的学友可能会有些用吧。中国、新加坡等同属汉文化圈的国家地区，学起日语来有得天独厚的优势——汉字。即便是从未学过日语的中国人，拿到一份日文报纸，瞎蒙也能猜懂不少。这也是很多中国人学外语时弃英从日的主要理由（当然也包括我）。同样道理，也有不少日本人因此而选择学习中文，我有个日本朋友来中国留学，分班的摸底考试结束后竟给分到C班去了，本来象他这样除了“你好”“谢谢”之外什么都不会的只能去入门级的F班。因为汉字，我们学习日语开始时进步飞快，学完《标日》初级（上）后（相当于日本语能力试验4级水平），普通的夜校只需30多个课时，就能看懂一般的指示性文字如简介、导游图，甚至一般的新闻，以及和日本人做简单的交流。这在一般学英语的人眼中看来，是决不能及的神速。然而恰恰正因为这样，汉字就成了一副墨镜，挡住了自己的视线，让我们无法正确评价自己的水平。想起几年前考4级得分竟然不足160（满分400），这怎能不令我汗颜。衡量日语水平高低的标志就是听力，因为听力没汉字，你没学好就是听不懂，猜都没法猜。有个学医的朋友日语学习10年，水平已经令人望而生畏了：1级试验文字语汇满分（100），文法读解满分（200），听力30分。每年国内考生的听力平均分总在40分左右徘徊，而在日本的留学生往往都能及格，为什么？你没有不得不听日语的环境，你没有对听力进行专门训练，光靠背词汇语法，你就没法提高，听力不高你就无法使用日语交流。那样的日语无非是“屠龙之技”罢了。常听老师说“学英语是哭着进去笑着出来，学日语是笑着进去哭着出来”，大抵暗示日语的难度远胜英语，学英语的恐怕会给我仍臭鸡蛋了。不过学习语言其实等同于学一种文化（吴老师语），一种语言的历史越悠久，文化渊源越深，表达方式就越复杂。英语成为国际通用语言不足百年历史，为了便于和非英语母语的民族之间文化交流，选择简单直接的语言表达是理所当然的。倘若遇上研究英国文化的专家，恐怕就会对英语真正的难点有深刻感触。而日本这样长期以单一文化为主体的民族，才会对诸如“对不起”的十几种表达方式之间的微妙差距有着清晰的定义

当年让吴老师对我们这班学生煞费苦心的不是教我们日语，而是要改变我们这些理科生的思维方式。“I×U＝ P”是众所周知的功率公式，它表示电流和电压的乘积等于功率，它具有唯一性，已知电流电压只能得出唯一的解，而不会有两个以上的答案。语言却不是这样，它没有唯一的规律只有相对的规律。大家都知道“果物がすきだ”表示“我喜欢水果”，这里“果物”是名词，“すきだ”是形容动词，所以两者之间应用助词“が”连接，而有些书上却堂而皇之写着“果物をすきだ”，这是怎么回事呢？“を”不是连接谓语和宾语的吗？是印刷错误吗？不是，“这是例外，日本人就这么说”每当问到此类问题时，老师总是这样轻描淡写地说。这老师怎么这样啊？嘴上不说心里却老嘀咕。等到随着时间地流逝，掌握地词汇、句型多了，慢慢拥有了所谓“日语思维”时，这些问题全都不再是问题。有次我问日本朋友一个词是形容动词还是动词，那朋友张着大嘴“啊”了半天也没说个所以然来。反倒问我一个中文词的词性，这次轮到我瞠目结舌了。原来自己的中文语法也是一塌糊涂啊，可这并不影响我们看电影电视，也不影响我们交谈或是争吵。有人说大学的英语教授说的英文没有纽约街头收破烂的流利，虽然有些偏激，但抛开教授应有的学识价值不谈，就语言的应用来说倒也不失偏颇。所谓语法，不过是造出来给初学者学的。就如同孩子学走路，开始需用学步车一样，等你会走了，甚至会跑了，还用学步车只能束缚自己，到头来哪儿都去不了。所以学语言到中级以后就应该大胆抛弃语法，注重听说，除非你有志做语法专家，或语言教师。学习语言要讲究语感。在学日语前我从未听说过这个词汇，倒是有个游泳的“准专业人士”教我学游泳时大谈“水感”。在我短短的三年高中排球生涯里，拿过两届市排球冠军，当时的教练常和我们讲“球感”。所谓“语感”、“水感”、“球感”听起来好像容易明白，不过是种感觉，真正理解起来却并不容易。比如排球简单说只有“发垫传拦扣”五大基本功，训练只有这么单调的几项，尤其以素质训练最为艰苦。等到比赛时，球场上情况瞬息万变，却经常会有戏剧性的时刻，明明救不到的球救到了，明明扣不到的球扣到了，明明拦不到的球拦到了。所有这一切是训练场上都不会有的训练姿势，竟然都能做到，也只有这时才会深深理解“球感”的真正含义

正是因为要讲究“感”，语言的学习就和理工科的学习就有了截然的不同。在理工科的学习中，掌握了一个公式或是一个解题思路，水平就会上升，因此如果来绘图的话，学习水平是一条随掌握的知识量上升的曲线，而语言的学习却是阶梯线。我们每隔一段时间就会遇上不管怎么背课文、背单词、读、听、说，水平不见上升反而略有下降的时候。这种现象在日语里叫“かべ（壁）”，常用“壁を突き当たる、壁にぶち当たる”来形容学习工作遇到了障碍。只要突破了这层障碍（壁を乗り越える）、语言的学习就会有一个很大的提高。因此语言学习的进度往往取决于突破障碍的时间，这个时间因人而异，有的很短，有的很长，甚至穷其一生都无法跨越。那么如何才能突破障碍寻求发展呢？“量的积累才是引发质变的关键！”吴老师常这样对我们说。没有坚实的量作为基础，谈什么都白搭，那样的日语是“砂上の楼閣（空中楼阁）”。增加量其实就是要大量练习，练习多了自然就熟能生巧（習うように慣れろ）。因此你要提高交流能力呢，就要多和日本人交谈；你要提高词汇量呢，就要多背单词；你要提高听力呢，就要多听写；你要提高日本语能力试验呢，当然就要多做题了。这次能力试验还没考，我就有信心能过，事实上的点数也在估分的范围内。为什么？就是因为有量！为了备考，我做完后订正、并完全弄懂的习题集有15公分厚。91年－01年的日本语试验听力问题全部听写订正完，总时长495分钟（在以后的日子里，我会把试题全部上传供大家下载，并且听写原文全部发表在论坛供大家参考）。做题做的多了，逐渐会有奇怪的事发生，明明你你没看懂这道题的意思，明明你并没有完全听懂，你却能准确无误地给出答案（恐怕是“题感”吧（玩笑））。这并非是机缘巧合。刚学日语时最头痛的就是听力，当时的老师也是轻描淡写地说“慢慢听吧，听得多了就听懂了，听到后来日本人还没说出口你就会猜到他会说什么”。这就是真正的“语感”，没有量，你甚至连他这句话的意思都无法理解。记得有次在电视上看到有位老人谈学英语的经验，当他把听坏的17部录音机拿出来时（当时还没有复读机），那场面及其震撼人心。这是多么大的量？我的启蒙日语老师说他读大学时背单词用掉的纸有几十公分厚，这又是多大大的量？吴老师说她每天早上练30分钟“速口言葉”（绕口令），十年如一日，又是多大的量？现在对于学外语，每隔一段时间都有一个人蹦出来倡导一种方法，方法之多堪称世界之最。其实不过是侧重点不同而已，因此达到的效果也不一样。有重视词汇的，如我的启蒙老师，词汇量大，自然阅读厉害；有重视听力的，如那位老人，听力超群；有重视读说的，如吴老师和李阳克立兹，发音标准交流能力强。但他们都有一个共同点，就是量。听坏的录音机是量；用掉的纸是量；20岁每天读课文20遍，30岁读30遍是吴老师要求我们的量。天下武功异路同途！所以学习语言，首先要清楚自己的目标，再选择学习方法，最后加上量，耐心等候质变的到来。

11.北京理工大学牛人公共课考研经验 篇十一

2018暨南大学717公共管理学考研经验

在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。18考研暨大公共管理学院的同学们，现在聚英考研网为大家分享暨大717公共管理学考研经验哦，考研路途漫长，通过了解学长学姐的经验，避免走向弯路是必要的，大家来看看吧！

暨南大学公共管理学院五个专业一起招生，也就是说统一排名，择优录取，考试科目复试都会在一起，到时候复试大部分人会校内调剂，这样很多高分就不会因为报的专业而被刷。

专业课温习也要格外重视了解，培育考点意识，学会用规范的办法回答有关疑问，并归类收拾总结。由于近几年的专业课考试越来越灵敏，很少将书本上的常识点直接作为标题来查核，而且许多标题仍是跨章节的，尤其是论述题和资料分析题。这就需求考生必定要对所考专业课的各章节构成常识网络，不管标题怎么出，考生都应该对运用哪部分常识点解题有清晰的思路和严谨的逻辑性，而且确保答案射中命题人的查核点。聚英考研网的2018暨南大学717公共管理学考研专业课复习全书，对于所考专业课的各章节构成常识网络对于复习是很有帮助的，而该书是根据近几年考研大纲而研发的，对于复习专业课是很有帮助的。真题也是复习的必备工具，该书也是有的！

复试包括专业英语和专业课笔试、面试，具体的复试方案可以看官网的相应资料。暨南大学是初复试比各占一半的，就是说初试成绩占一半，复试成绩占一半的，逆袭是完全可能的，所以擦线进复试的http:///

同学做好准备完全可以逆袭的。复试中，专业课笔试用的教材是初试的《公共管理学》，所以大家一定要重新加深对公共管理学的学习。这本复试书是从2016年开始改的，考试题型根据材料写一篇小文章，材料为公共管理领域内的热点问题。

专业英语的话就是记住有关行政管理专业方面的专有名词，复试的时候是给你一篇文章，你读第一段，读完之后马上翻译出来，翻译完了之后会有专门的英语老师提出你存在的问题，你需要用英语回答。回答完翻译有关的问题之后老师会让你用英语解释一些专有名词，但是大部分是日常的聊天。专业面试是采取抽签决定出场顺序，5个导师坐在教室底下，我们坐在讲台上，进去先是用中文简单的介绍自己的姓名、家乡、学校、所学专业等。然后是直接抽取专业英语的翻译，最后是抽取一个有关行政管理专业方面的专业问题，比如说上海自由贸易区的战略意义，什么是治理理论等等，导师们都很和蔼的，你不会了也没关系，他们会笑着和你聊天帮你解围的，所以我们那时候也就不怎么紧张了。重要的是自己不知道就不知道，不要装作知道，不要顶撞老师，否则是直接PASS掉的。最后，当你知道你的成绩足够进复试了马上就回去订暨大周围的酒店，不然不用过多久就会涨价而且还会没房，那样你就得住的很远，这样就不是很方便了。又想起来一点，成绩出来之后能进复试的一定要给你想要跟着学习的导师发个邮件，不管他回不回复你。这样复试的时候你也是会有点优势的，因为导师对你也有一点印象了。

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参考书推荐：

公共管理学 王乐夫 蔡立辉 中国人民大学出版社

社会研究方法 风笑天 中国人民大学出版社

2018暨南大学717公共管理学考研专业课复习全书