有没有故事，一个人去北方看看雪…

有没有故事，一个人去北方看看雪…（通用7篇）

1.有没有故事，一个人去北方看看雪… 篇一

世界这么大我却没有勇气去看看散文

公司一小女孩要离职了，消息很突然。在她上班的最后半天她才对我们说了离职的事，理由是杭城的夏天太热，不想出门。

世界这么大，我想去看看。这是当初火过一把的辞职理由，对于她的太热不想出门的辞职理由我其实倒没多少惊讶。以前公司组织出去旅游的一次，我们聊过天，她跟我讲过一些她以前的故事。

夏天毕业的她，没有直接找工作。而是自己一个人背着家人流浪到厦门一个月，一边玩耍一边给人当义工。她在厦大还有过一段美好的艳遇，可以在离开后，在这往后的岁月里可做怀想的记忆。

这次的离职，我问她怎么打算。她说先休息一段时间，然后再出去玩玩看看。不是所有人都可以有这般的洒脱与魄力，可以跟着自己感觉走。我不去定义这是不顾后果的任性，因为在这个年龄，我们都已经有权衡的能力，而她只是遵从自己的内心，选择了潇洒的生活而已。

相比，我只能在羡慕别人的这份洒脱里继续按部就班，日复一日的工作。我也曾想有一场说走就走的旅行，我也曾想有一份说辞职就辞职的勇气。然而，这些于我，都只停留在想想的层面。

大四那年，我拿着每月800元的实习工资，每天来回坐车4小时去上班，一直坚持到了我毕业典礼的前一天。原本想着趁毕业应该去玩一下，然后领完毕业证，我又马上开始了我的正式的第一份工作。

我的第一份工作，这一做就是四年半。没有长进没有前途，可我就那么重复的做着。不是没有想过要换，就是安逸在自己的惰性里，不想走出舒适区，蜷在自己小小天地里，没有勇气重新开始。

毕业四年半后，终于踏出了我的一步，在一个新的.领域开始一份跟自己专业无关的全新工作。好在自己心态好，没有那么好高骛远，可以安然踏实的从基础做起。

我的两份工作之间，完全没有闲暇，更别谈一场假期。在上一份工作还没正式离职，我这厢已经在不停的投简历，不停的面试。最后也是落实好了这份新工作，然后那边提前离职。

我不知道自己害怕什么，也不知道自己着急什么。可能是思想比较守旧老派，没有了工作会让我感觉不踏实，哪怕只是一天。哪怕只是一周。

像我这样的人，或许是不懂得如何享受生活吧。在曾经青春最好的年纪里，没有过放纵，没有过任性，一路走来，踏实在自己小小的现世安稳里，回想起来或多或少也算是一种遗憾吧。

如果青春重来，我会不会选择跟现在过不一样的时光。

只是生活从来没有如果，所以我最好还是不做假设。其实现在的生活也并不糟糕，能够心平气和在一份踏实的安稳里，也不失为一种幸福。

2.一年级《我多想去看看》教学设计 篇二

第一课时

一、教学目标：

1、认识13个生字。认识2个偏旁“心、方”。

2、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

3、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：认识生字，读好长句。

三、教学难点：指导学生有感情地朗读课文。

四、教学过程：

（一）、揭 题（出示天安门图片）

师：同学们，认识这幅图吗？（指名说、齐读词语：天安门）

天安门在哪儿？（指名说，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）

同学们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？（想）

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请大家把书打开102页，齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，（板书课题：齐读课题）

（二）、学生自由初读课文，理解内容。（1）师范读

（2）师领读，学生跟读。

（3）学生自由读，师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。（4）、指名读，出现错误其他同学纠正。

（三）学生再次自由读并圈出我会认得字。读完以后给我会认得字注音。

（四）、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。指名读，带拼音读，去拼音读。

2、师生共同评议，纠正字音。

3、请同学介绍这些生字怎样记住？（一口咬掉牛尾巴，宝盖头下一个女）

（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议

（六）、再读课文，理清主要讲什么

1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么。

2、指名读，学生评议。

（七）、指导朗读。

1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）

指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）

2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）

师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）

（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）

（学生练读，指名读，齐读）

师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，大家把书打开103页，仔细观察书上的插图，你看到了生么？（人很多，人们很严肃，立正，敬礼）

看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？谁能用课文里边一个词来形容呢？（壮观）

学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

3、学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）

师：是的，这个山里的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？ 指名读，自由读，齐读。

四、教师指导背诵。

五、作业布置：回家收集关于北京的资料。

六、板书设计： 我多想去看看

想 告 诉 路 能 走 北 京 城

七、课后反思：

3.有没有故事，一个人去北方看看雪… 篇三

1．面向学生： □中学

□小学

2，学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备：

一、预习课文，认读生字。

二、查阅资料，了解北京。

教学课题

1.通过学习课文，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

2．通过对课文内容的理解，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。

教材分析

《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌。本文以一个山村的小孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。教学重点：

1.认识13个生字，本课的4个生字。2.读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”。

3.有感情地朗读课文。教学难点：

1、识字、写字、练习朗读。

2、会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

3、引导学生读好诗中的长句子。

教学之前用百度在网上搜索《我多想去看看》一课的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于北京天安门广场升旗仪式的视频，课堂放给学生观看，激发学生的兴趣，加深印象。用百度图片网上搜索下载北京各种著名景点的图片，给学生欣赏，降低学习课文内容的难度，使学生感受到北京天安门广场上升旗仪式的庄严。通过百度在网上搜索一些关于北京的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，增强学生学习的兴趣。

教学方法

质疑解惑法、反馈教学法、多层次朗读法。

教学过程

一、创设情景，激情

1.谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（播放课件，天安门广场升旗仪式视频）

天安门广场升旗仪式视频【百度视频】

http://news.cntv.cn/china/20101001/100461.shtml

2.看了天安门广场上的升旗仪式，你有什么感受呢？（生：真想去看看）出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？

（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，并用视频播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受，并为学习下文做好铺垫。）

二、朗读课文，悟情

１.初读课文：

学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

全班交流：提醒难读的音，难记的字。

分句读课文。

（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）

２.出示多媒体课件听课文朗读。

我多想去看看配乐课文朗读【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMjI1OTA5NzMy.html

３.刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）

４.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

(出示第三句话）大家一起读读这句话。

５.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。

６.学习一、二两句话

学生各抒己见：

⑴ 第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

① 齐读句子

? ② 正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。

⑵ 第２句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？

理解“壮观”

【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D2%B6%E0%CF%EB%C8%A5%BF%B4%BF%B4&in=1945&cl=2&lm=-1&pn=59&rn=1&di=20133294015&ln=536&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn59

① 小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？

② 刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）

③ 当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）

④ 齐读这一句话。

⑤ 创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。

⑥ 让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）

【百度视频】 http://v.youku.com/v_show/id_XNDUzMDQ1MTY=.html

⑦ 这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第３句话）

⑶ 这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）

⑷ 那么你能把这句话读好吗？请你读一读：

自由读；指名读，集体评议；齐读。

（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。）

三、朗读诗歌

?小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。（配乐《我爱北京天安门》）

【百度视频】http://v.ku6.com/show/_gNyM5RbwE5CUl79.html

四、拓展延伸、延情

１、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园、故宫、明清的皇宫。【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0&in=26951&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2706878040&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CA%B9%AC%B2%A9%CE%EF%D4%BA&in=3729&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=35228971140&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%F7%C7%E5%BB%CA%B9%AC&in=30282&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=5752272990&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0

教学反思

? 本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是： 1.通过多媒体的展现，激发学生的情感。

山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

2.通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

??《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

3.通过拓展延伸，延续学生的情感。

如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

教师个人介绍

省份：辽宁省

学校：本溪县小市镇中心学校

姓名：李妍

职称： 小教一级

电子邮件：953923190@qq.com 通讯地址：本溪县小市镇中心学校

李妍，女，1981年1月出生，2003年毕业于本溪市师范学校，先后从事英语教学工作和班主任工作，本科学历，小学一级教师。主要专业特长：小学英语和语文教学。爱好：旅游、读书、电脑。最推崇的人物是窦桂梅。座右铭：用心去教书，用情来育人。

为人态度：尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。内心独白：和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

4.有没有故事，一个人去北方看看雪… 篇四

教学目标：

1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。

重难点：

1、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的感情。、引导学生把长句子读好。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。

教学安排：两课时。

第一课时：整体感知课文，理解课文内容，认识13个生字。

第二课时：学写4个生字、背诵课文等。

第一课时

教学目标：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、认识13个生字。学习2个偏旁“心、方”。

3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。

教学过程：

一、看图激趣导课

1、课件播放北京风光片：天安门、万里长城、天坛……(充分调动学生的视觉积趣)

2、师过渡：北京是世界有名的文化名城，而且风景迷人，你们看到这么美的风景，有什么想法想对大家说吗?(把说话的机会留给学生)

3、没有去过北京的小朋友都想去北京看看，有这么一位山区的小朋友和你们一样，也想去你北京看看。出示课题：我多想去看看。齐读课题，要求读准音。适机学习偏旁“心字底”。

二、整体感知课文

1、过渡：学习课文之前，老师有一个问题想问问你们，读课文时，遇到生字怎么办?你有什么好方法?

2、自由读课文，要求读准字音。

3、师范读课文，要求学生边听边划出自己不熟悉的字。

三、认识13个生字

师：课文中的生字都结成了果子，你们还能认识吗?

生：认识。

师：我们来做“摘果子”游戏，好不好?

生：好!(生练习读准字音，口头组词等)适机学习偏旁“方”。

四、渗透情感教育

1、认识了生字，我们就能把课文读得更美，对吗?指名读，读后评议。

2、课件出示分角色朗读课文。

3、刚才大家听得很认真，谁听出来了，诗歌中的妈妈告诉了“我”什么?

4、观看升旗录像，领悟“壮观”的意思。

5、看了天安门广场的是、升旗仪式，你最想说的是什么?课文中的“我”说了什么?(设计意图：通过观看升旗仪式的录像片，领悟“壮观”的意思，突破教学难点。)

5.有没有故事，一个人去北方看看雪… 篇五

《我多想去看看》是20xx部编教材小学一年级下册第二单元的第二篇课文。课文以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天上雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第1自然段是身处新疆的我从妈妈口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去新疆看看的愿望。

我国幅员辽阔。作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

教学目标:

认识“想、告”等12个生字和足字旁一个偏旁；会写“北、京”。

能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

通过诵读和交流，激发对祖国山河的热爱之情。

教学重点：

积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

教学难点：

体会升旗仪式的壮观，激发对祖国的热爱之情。

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、导入之趣美

同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪里？试着说一说：

大家去过的地方可真不少。你还想去哪里？ 我还想去，那里有。

这是大家的愿望。有两个小男孩，他们也有自己的心愿，他们想去哪里呢？今天，就让我们一起走进《我多想去看看》，来了解一下他们的心愿。

板书课题，齐读课题，认识“想”

二、互助之和美

师范读，生认真听，注意生字的读音，也可小声跟读。

自读课文，可以借助拼音，也可以请教学习伙伴，注意读准字音。

标出自然段的序号；圈出生字，画出生词，学习伙伴互相读一读、听一听，并用你喜欢的方法认识生字。

三、展示之丰美

（多媒体出示带拼音的生词）多种方式朗读：

（1）指名读，其余学生做评委，如果正确，全体跟读两遍；如果错误，及时纠正后再齐读两遍。

（2）开火车读。

（3）男女生赛读。

（出示不带拼音的生字）我抢我答。

游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)

三、点拨之妙美

（一）读好句子，读懂句子

生字宝宝回到课文里啦，你还认识它吗？快来读读课文吧！

出示长句子，指导朗读。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思

借助视频，理解“壮观”。

（二）了解首都北京

到北京去，除了非看不可的壮观的升旗仪式，其实北京还有很多美景。今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！

2．看到这么美丽的景色，你想说什么呢？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。) (出示句子：我多想去看看，我多想去看看！)

让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看，我多想去看看！

四、指导写字

教师导学：书写“北京”是我们的另一个学习任务。

教师强调怎样记住“北”“京”各笔画在田字格中的位置。

五、课堂小结

根据板书，试着背诵第一自然段。

带着满满的收获，让我们在歌声中结束今天的北京之旅。下节课，老师将继续带领大家坐上旅游大巴，沿着宽宽的公路，去游新疆。同学们再见！

六、作业超市

正确、流利朗读课文。

6.有没有故事，一个人去北方看看雪… 篇六

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1.正确、流利地朗读课文，能够读好带感叹号的句子，积累优美词组。2.能够以“我多想„„”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。3.了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。

（二）过程与方法：

通过图片展示，直观地让孩子知道中国地域辽阔，感受祖国的壮丽河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。

（三）情感态度与价值观：

激发孩子热爱祖国的情感。有表达的自信心，说自己想说的话，乐于运用所学到的词语。

二、教学重难点：

重点：正确、流利有感情地朗读课文，能够读好带感叹号的句子。难点：了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。

三、教学课时：第二课时

四、教学过程：

（一）图片展示，激趣导入。

（1）同学们，在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片。

（2）生观看有关北京和新疆的图片。师：同学们，你们知道这是我们祖国的哪些地方吗？此时此刻，你想去看看吗？你想去看，他也想去看，让我们一同说出我们的的心声，（引入课题）。

（3）师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，还有一位北京的小朋友想到新疆去看看美丽的天山。可是首先得把这些词语宝宝认识一下，你们愿意帮帮他们吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）

（4）你们读的真棒，看来他们的愿望很快就要实现了！一位叔叔用了一首诗写出了他们的心愿，你们想读一读吗？

（二）回顾导入，深入分析

（1）师：从课文中我们知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，请你说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多

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想去看看，我多想去看看！）（出示第三句话）大家一起读读这句话。（指名读）那他为什么这么想去看看呢？答案就藏在课文里。请你仔细读读课文，找到答案，用横线画出来。学习一、二两句话，学生各抒己见，理解“遥远”的意思（出示从新疆到北京的地图，用例子：走路约要用155天，以此说明遥远是距离远。）。

（2）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

（3）小朋友，刚才从视频中我们可以感受到天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你心里会想些什么？这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。

（4）这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？那么你能把这句话读好吗？请你读一读。自由读、指名读，集体评议、齐读。

（5）生活在山村的孩子想去北京看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？北京的小朋友为什么想要去新疆？请你和小同桌一起读一读，一边读，一边完成黑板上的填空吧！

（）的天山（）的雪莲

（6）谁来说说答案？指名回答，齐读短语。现在你知道北京的小朋友为什么要去新疆了吗？你想看看吗？【教师出示天山的图片】天山美不美？请大家读课文，让老师听听你有多想？指导学生朗读。

（三）拓展延伸，深化情感

师：北京的升旗仪式很壮观，新疆有美丽的天山，洁白的雪莲，在我国还有数不清的美丽景色，我们的祖国多么美丽啊！我——（生接“我多想去看看！”）除了去看一看祖国的风景，你还有什么愿望呢？

用“我多想。”说说你的心愿吧！

（四）课堂总结

今天我们不仅领悟了祖国的大好河山，更加热爱我们的祖国，小朋友们还勇敢的表达出了自己的愿望！老师祝愿小朋友的愿望都能实现，祝愿我们的祖国更加繁荣富强！

作业布置：

/ 3

以“我多想。”写下自己的愿望。再与同学交流。

板书设计：

我多想去看看

北京 新疆 天安门 天山 升旗仪式 雪莲

祖国多么美丽

我多想去看看

7.有没有故事，一个人去北方看看雪… 篇七

教材简析：

《我多想去看看》是人教版小语一年级上册内容。课文以一个山村小男孩的口吻、以诗歌的形式，讲述了自己想去遥远的北京城去看看“天安门广场的升旗仪式”的想法。文章语言质朴、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的思想感情。

教学目标：

1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3 、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。

重难点：

1、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的感情。

2 、引导学生把长句子读好。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。

教学安排：两课时。

第一课时：整体感知课文，理解课文内容，认识13个生字。

第二课时：学写4个生字、背诵课文等。

第一课时

教学目标：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、认识13个生字。学习2个偏旁“心、方”。

3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。

教学过程：

一、看图激趣导课

1、课件播放北京风光片：天安门、万里长城、天坛……(充分调动学生的视觉积趣)

2、师过渡：北京是世界有名的文化名城，而且风景迷人，你们看到这么美的风景，有什么想法想对大家说吗?(把说话的机会留给学生)

3、没有去过北京的小朋友都想去北京看看，有这么一位山区的小朋友和你们一样，也想去你北京看看。出示课题：我多想去看看。齐读课题，要求读准音。适机学习偏旁“心字底”。

二、整体感知课文

1、过渡：学习课文之前，老师有一个问题想问问你们，读课文时，遇到生字怎么办?你有什么好方法?

2、自由读课文，要求读准字音。

3、师范读课文，要求学生边听边划出自己不熟悉的字。

三、认识13个生字

师：课文中的生字都结成了果子，你们还能认识吗?

生：认识。

师：我们来做“摘果子”游戏，好不好?

生：好!(生练习读准字音，口头组词等)适机学习偏旁“方”。

四、渗透情感教育

1、认识了生字，我们就能把课文读得更美，对吗?指名读，读后评议。

2、课件出示分角色朗读课文。

3、刚才大家听得很认真，谁听出来了，诗歌中的妈妈告诉了“我”什么?

4、观看升旗录像，领悟“壮观”的意思。

5、看了天安门广场的是、升旗仪式，你最想说的`是什么?课文中的“我”说了什么?(设计意图：通过观看升旗仪式的录像片，领悟“壮观”的意思，突破教学难点。)