舞蹈培训机构教学计划

舞蹈培训机构教学计划（共9篇）

1.舞蹈培训机构教学计划 篇一

舞蹈培训教学经验总结3篇

舞蹈培训教学经验总结一

我学过爵士舞，不是很全面，老师只是教要领。以下是老师讲过的，我用手机录下老师讲的，然后回家听录音，这些都是我听录音整理的，希望能对帅靓姨妈咪有一点点帮助----

爵士舞是一种急促又富动感的节奏型舞蹈，是属于一种外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或现代舞所表现的一种内敛性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸，由黑奴带到美国本土。爵士舞主要是追求愉快、活泼、有生气的一种舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像传统式的古典芭蕾必须局限于一种形式与固定的姿态，但和的士高舞那种完全自我享受的舞蹈又不同，它在自由之中仍存在一种规律。

舞蹈特色：爵士舞动作的本质是一种自由而纯朴的表现，直接把内心的感受用身体的颠、抖、扭表达出来。就像我们听到喜欢的音乐，能从内心自然的流露出感情，身体就不由自主的随着音乐节奏而活动。爵士舞主要是追求愉快，活泼，有生气的一种舞蹈。例如它会配合爵士音乐表现感情，也借助或仿效其他舞蹈技巧：比如在步法和动作上，应用芭蕾舞的动作位置和原则、踢踏舞技巧的灵敏性、现代舞躯体的收缩与放松、拉丁舞的舞步与摆臀以及东方舞蹈上半身的挪动位置等等。时而兴奋激烈，时而缓慢的溶入音乐中。

一、动作基本要领：

随着音乐，腿向前跨步或退步，弯曲膝盖，将胯顶向一侧，要注意手的动作配合拧胯动作，以保持身体平衡与美感。

踢、踢、踢——踢腿组合跳爵士舞要协调，除了手的动作要配合着身体的扭动，腿部动作很重要。

一起来摇摆——拧胯组合：

送胯、扭腰、身体呈波浪形扭动是爵士舞的主要特点。随着强劲的音乐节奏，拧胯、扭动身躯，在进退之间释放激情。

也许你的性格比较内敛、含蓄，所以跳爵士舞时，把握住“openmind(开放思想)”的心态很重要，要知道，性感不是罪恶，而是对你的赞美。身体中要蕴涵灵魂、性感和平衡三要素：头、颈、肩、上肢、躯干的曲伸、转动、绕环、摆振，这些词在字面上看不出美感，但把它们的动作衔接流畅，爵士舞就让你风情万种。因此一个好的爵士舞者除了基本步子要正确之外，身体中要蕴涵灵魂、性感和平衡三要素。

二、学习爵士舞的六大误区：

误区一、害羞、不敢跳，动作放不开。这是每个初学者第一道关也是学习舞蹈必须克服的最基础的问

题。

误区二、不喜欢看镜子照。有些人跳的非常沉醉，沉醉在自己的感觉中自己的跳的好坏完全不管。其实再好的舞者也应该也不断的改进，所以要在镜子中发现自己的问题才能不断进步。所以跳舞一定要对着镜子跳，这样才可以及时的改进自己的不足。

误区三、混淆街舞和爵士。

很多人弄不清爵士和街舞，认为爵士就是街舞，其实不对。街舞和爵士还是有很大区别的。爵士舞的种类主要分为技巧灵敏的踢踏舞、舞台式爵士、街头爵士、现代爵士等;而街舞最早起源于撒哈拉以南的非洲，是爵士舞发展到90年代的产物。

误区四、只追求技术，不追求感觉。

这个是练到一定阶段之后，很多学员就容易犯的错误。不少学员练好了一个很难的动作会非常有成就感或者为了完整的成品舞，而忽视跳舞的感觉(也就是我们的说的舞感)。如果是这样的话，那我还是建议你去学健美操吧。记住一点，你是在跳舞，不是在玩杂技或是跳舞健美操。

误区五、只求动作，忽视音乐。

舞蹈动作是离不开音乐的。跳爵士就是应该听这音乐就能马上出相应的动作。身体应该随着音乐舞动，没有音乐的舞蹈是没有感染力的。联系的时候要用70%的精力去听音乐，剩下的30%交给身体。

误区六、不坚持学习。

很多初学这会常抱怨，学了动作，没有过多久就忘记了。或者抱怨自己记性不好，根本就没法学。

其实，这只能说明你练习的还不够多，光靠上课的1个多小时，是远远不够的。熟能生巧，练习多了，自然就会了。所以，一定要坚持练习。、三、跳爵士舞应该注意以下几点

如果从体能要素的角度去分析，跳爵士舞包括：

心肺耐力–一般爵士舞的一个动作组合之时间不是很长，但组合和组合之间的休息时间往往很短，所以如果学习者的心肺耐力较好时，一般在多次重覆动作组合后仍保持好的舞蹈技巧，不致有过早疲乏的现象。

肌力和肌耐力–爵士舞中有很多快速和速发力的动作，所以基本的肌肉力量是必需的。另外，因为学习舞蹈时往往需要把同一动作重覆练习多次，所以对肌肉耐力的要求是比较高。

柔软度–不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则不能发挥出应有的美感，爵士舞也不例外。用静态方式伸展较安全，不过也较需要耐性。

身体组合–绝大部份出色的爵士舞者都拥有强健的肌肉，但身体的脂肪量一般都比较少。较低的脂肪量也避免舞者负担不必要的体重，使舞蹈动作来得更潇洒轻盈。

舞蹈培训教学经验总结二

今天我有幸参加了县幼儿教师的舞蹈培训，首先感谢领导给我的这次机会，感谢XX幼儿园给我们所有教师搭建的平台。

首先是XX幼儿园的XX老师给我们讲解了一些舞蹈的理论知识和幼儿舞蹈的一些创编，以及在创编舞蹈中应该注意的问题。在整个活动中，由XX幼儿园的三位老师带领我们一起来学习今天的舞蹈内容。上午主要学习了小、中、大班的律动表演，通过学习我感知这些是我们平时工作中最能用到的，看到今天我们学习的律动与我们平时在教学中，自己创编的律动相比较相差很大，今天所学的律动给我的感觉是，不像是在律动表演而是舞蹈表演，动作好美。

下午我们主要学习了几个大型的集体舞，也许是平时练习的比较少，有许多动作总是做不到位，看到其他老师都学得很好，我心很着急，总是是不到感觉，尤其是那个新疆舞《来吧姑娘》，其中有许多转圈的动作，速度很快，总觉得跟不上，所以等到休息的时候，我在心里默默的回忆每个舞蹈里面的每个动作，这个时候，我真后悔自己平时没有多锻炼，多学习。

通过今天舞蹈技能的训练学习，不仅陶冶了情操，让我们以舞_，乐在其中。在这次的培训中，通过XX的三位老师“以声带情”、“以情带舞”、“舞以尽情”的教学，使我的舞蹈在原有的基础中有了进一步的提高，其实在学习舞蹈时多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键，我在学习中看到老师们优美的动作，听着入耳的乐声，我的心为之陶醉。应该说，舞蹈作为一种艺术，它为我们提供了丰富的想象空间。

舞蹈，是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染着人们的思想品质与情感。我要将所学到的实用的儿童舞蹈运用到工作当中，用心教孩子，让孩子真正感受到世界的真、善、美!

舞蹈培训教学经验总结三

舞蹈是一门“美”的艺术科学，是人体动作下的肢体语言。通过抒发感情、塑造艺术形象是表达感情的一种视觉艺术。

我4月份开始参加舞蹈班，我很感谢下关区教研员吴老师给我这次机会，让我对舞蹈有了更深一层的接触，舞蹈赋予孩子们快乐生活。

每个星期五和星期六上课，我周一和周四下午带孩子们练习，这样可以使孩子们提高舞蹈动作的协调并巩固舞蹈动作。

通过对舞蹈的接触，我认为肢体是舞蹈的主体，离开肢体就脱离了舞蹈的真正含义。在舞蹈训练中我们作为中介者，起主导作用中不可无视孩子们的主观能动性，恰当的指导孩子们利用肢体动作去表达感情。“跳自己的舞，不等于自己在跳舞”要引导孩子们走进多彩的旋律中，自信的表现自我。

根据老师的教学实践，我总结了以下几点舞蹈艺术在小学阶段的优点：

一，小学阶段开设舞蹈课程的必要性与重要性。

沃尔特。特里说：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感，节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动，接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止，表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。“沃尔特。特里从人的身体素质，情感，注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德，智，体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃，动作敏捷，成绩优良。

(一)，舞蹈教学培养学生具有高度的注意力。

老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律，流动路线，节拍，内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈，它的动律，流动路线，节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，常年累月的这种训练使学生们养成了高度注意的习惯。

(二)，舞蹈教学增强了学生的记忆力。

学生们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感。没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈，而一堂舞蹈课与一堂文化课相比，舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。因为音乐的节拍，舞蹈的动作，情感是变化的，你必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格，如果我们的大脑能够储存复杂的信息，并经常去丰富它，运用它，我们还会那么迟钝吗?

(三)，舞蹈教学活跃了学生的思维。

舞蹈老师要教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的?孩子们回答：嗄，嗄，嗄，小鸭子是怎么走路的孩子们立即用蹒跚的步子学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的知识经验对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个长年坚持上舞蹈课的孩子，要学会很多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣，小动物的舞蹈。当他不能表现老师的创意时，老师则用生活的经验对他进行启发，此时孩子们的思维得到开启，他们顺着老师所指的路子联想，回忆，理解，表现，最后用形体体现出来，这时他已超越了自我，用自己的身体开始塑造角色。这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。

(四)舞蹈教学使学生的性格得到良好的发展。

参加舞蹈学习的学生性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人，任何事都表现出一种冷漠的态度。在学习中有一些双人配合的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的配合，从而使学生改变自己来适应相互配合的环境，学生从此变得会笑，爱笑而且开朗活泼。

因此，在学校教育里开设舞蹈课，是非常必要的，我们要重视加强舞蹈教学，从学习中拥有丰富的表现力，从而得到愉悦的情感体验，由情感上升为审美，在审美中完善人格。

这次培训对我受益非浅，我们的班主任美丽的孙老师，在学习中严格的要求我们，在生活上更象一位伟大母亲一样，无微不至的照顾我们，真的真的很感谢她!希望下次多一点这样的学习机会!

2.舞蹈培训机构教学计划 篇二

一、明确教学理念、培训目标

(一)培训机构的性质定位

第一,不是学校教育的附属。培训机构的教育不能按学校教育模式去复制,不应作学校教育的附属品,校内教育与校外教育应是平等地位,两种教育共同促进学生的全面发展。学校教育重视的是学生科学文化知识的掌握,而培训机构机构重视的是学生艺术素质的培养,二者各有专长,只有统一、协调好两种教育,才能推进素质教育的普及。

第二,突出社会教育性。培训机构要有效整合各种社会资源和社会影响,形成有利于少儿健康成长的社会氛围和社会环境,引导少儿形成正确的思想意识,以此来弥补学校教育重视应试能力忽略其他能力培养的漏洞,帮助少儿更好地适应和顺利地实现“社会化”。在舞蹈学习中,学生们通过老师引导,增强了沟通能力和交往能力,并在汇报演出中,提高了自身的表现能力,这些都会为少儿进入社会奠定良好的基础,为社会培养出合格的“社会人”。

(二)培训机构的功能定位

第一,完善认知的功能。认知功能是指人脑加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的构成、性能与他物的把握能力。舞蹈培训机构通过舞蹈教育对少儿进行认知功能的培养,在舞蹈学习中,锻炼少儿语言技能、智慧技能、动作技能等方面认知,强化认知感、注意力、思维判断力和自控能力。

第二,发展个性的功能。通过舞蹈训练,使少儿具有独特性和创造性,在个体行为上体现出变通性、独创性、流畅性的个性特征;在处理问题或学习时,能做到随机应变,粗类旁通;擅长做一些别人从未想过、做过的事;在创造力上敢于向权威挑战,观念新颖,兴趣广泛,想象力丰富,有强烈的好奇心和求知欲。

第三,提高社会能力的功能。舞蹈培训机构是社会化的产物,是社会教育的主要载体,在舞蹈培训机构学习中,学生通过角色扮演、社会体验、技能培训等教育学习,培养了少儿的艺术技能、安全技能、心理调适技能、交往技能等多方面实用性和可操作性的社会化技能。

(三)培训机构的教学定位

第一,快乐教学。舞蹈培训机构属于校外教育机构,学习没有强制力与约束力,学生根据自己的喜好选择学习机构,所以在舞蹈培训机构的教学中,快乐教学是所有教学的根源,让学生在快乐中学习舞蹈,才能使少儿喜爱上舞蹈。教师要创造一个积极活跃的课堂环境,通过言语的引导,调动学生的内在学习动力,让学生主动参与老师的教学活动,提高学习的积极性和效率。同时,快乐教学强调在教学当中挖掘每一个孩子的能力和价值,让他们能够扬长补短,以学习为乐,通过舞蹈学习让所有孩子从小懂得友爱与互助、学习与合作,凝聚团队精神、建立友爱关系。

第二,科学教学。“在社会实践中,由于每个人的生活和经历各不相同,形成了个人独特的需要和认识事物的方式,从而反映在学习上的认知和需要也是多种多样的。”因此,舞蹈教学应运用因材施教的教学方法,科学教学,同时,舞蹈培训机构的教学一定要按照少儿的身心发展规律进行教学,切勿在教学中“功利化”、“成人化”、“专业化”训练,应探索一条符合少儿学习规律的教学方法,多运用启发式、引导式、探究式、合作式教学方法。

二、巩固教学质量体系

质量是培训机构的生存根本,在市场竞争中,教学质量与信誉永远是培训机构的工作重点。针对秦皇岛校外培训机构发展现状,提出以下五点建议:

(一)合理编排教学内容

教材只有通过合理的编排才能发挥其效能,学习与教学才能省时省力,教学质量才能提高。合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化与网络化。

(二)改变教学模式,提高学生学习主动性

教学模式作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;教师要因材施教,根据实际情况改变教学的方式、方法,提高学生学习的积极性与主动性。

(三)使学生掌握系统、科学的舞蹈知识

这是教学的基本任务,通过教师科学的教学,使学生形成基本技能、技巧,掌握舞蹈练习的方法、学习的手段、表现的形式,提高自己对舞蹈的鉴赏能力与表现能力。

(四)培养学生的综合能力和创造力

在舞蹈教学中,通过提高学生的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力来培养学生的综合能力与创造力。

(五)提高教师的榜样作用

首先,教师要为学生树立学习的榜样,这就要求教师本身应以极大的热情和兴趣从事他的专业和教学。其次,教师还是沟通学生、培训机构和家长的纽带,要善于激发学生学习动机,把榜样作用的外部因素和学生主动学习的内部因素结合起来,使学生获得学习上的成就感,形成正确的学习观和审美观。

三、建立完善的评价、考核机制

学生的评价制度要从舞蹈认知水平、情感评价、舞蹈表现等方面进行综合评价,这样可以达到相互教学和激励的目的。

第一,舞蹈认知评价。要求学生对舞蹈常识有所了解,懂得基本审美要求。

第二,情感评价。“学习态度的评价直接影响学生能否主动、自觉地积极参与教育活动,在活动过程中能否全身心地投入,能否积极主动思考、反复练习,能否认真接受老师的指导等。学习态度的评价还可以激励那些成绩较差的学生,他们的努力将得到老师的肯定。”学习态度是情感评价标准之一,在舞蹈学习中,教师要很好的对学生的情感、价值观进行评价。在进行情感评价时,要依据学生在道德水平、思想情感等方面的综合表现,用评语法对学习进行评定。

第三,舞蹈表现评价。本项评分是对学生一个学期所学舞蹈技能的评价,由老师掌握,提倡用太阳、月亮、星星三个等级进行评价。

太阳:学习积极主动,基本功牢固,表现力强,有创造力和自信心;月亮:学习较好,基本功稳定,表现力适中,有一定的创造力和自信心。星星:学习需要老师督促,基本功不稳定,表现力与创造力、自信心相对较弱。

除了这些评价,教师还可以探讨档案袋评价和等级评价方法的使用,要以全面、合理的评价手段关注学生的发展趋势。同时可以通过以下三个方面促进舞蹈学习的主动性:

1.汇报展示教学。培训机构每学期至少要有1次汇报演出,专门为家长进行教学汇报,通过教学汇报演出,使家长了解孩子学习状况,同时也检验教师的教学水平。

2.比赛检验教学。教师要精心编排节目,组织学员参加本地区和更高级别的舞蹈比赛,通过比赛,锻炼学生的表现能力和心理承受能力,以比赛促教学,提高学生的竞争意识和团队意识。

3.考级提升教学。考级具有规范性,可以帮助教师系统、科学、合理的进行舞蹈教学,通过考级,可以检验教学的规范性与科学性,指导教师形成良好的教学方式、方法,提升学生的社会艺术等级认证。

通过本课题研究,力图为该领域的良性成长和发展奠定立论,使校外艺术培训的教学模式更具科学性和针对性,以教育“供给侧”改革为契机,促进校外艺术培训机构蓬勃发展。对于树立科学发展观,加速国家文化产业升级和创建文化强市提供推动力。

参考文献

[1]卢强.教育心理学[M].北京:北京出版社,2010,11:70.

3.论述体育舞蹈培训机构选址的因素 篇三

关键词： 体育舞蹈 培训机构 选址因素

1.引言

体育舞蹈培训在我国是一项新兴的体育产业，体育舞蹈培训机构如何选址决定它日后的发展，因而在这问题上必须慎重行事。就我们看到的而言，一般规模较大、教学质量高和服务态度好的培训机构多设在人群比较密集的市中心。如何选址还受师资队伍和地段等影响。选址是开设舞蹈培训的第一步，它决定着将来培训班的发展状态，因此研究影响培训选址势在必行。

2.培训机构选址因素

2.1驻足便利

一个城市都会划分若干个商圈，并存在城市中心和副中心之分。在实际操作中，我们会面临主干道选址、主干道路口的选址、次干道选址、社区选址、城乡接合部选址等类别的选址问题。

干道选址时应结合上述情况，选择靠近城市中心外辐射方向的一边，这样有利于顾客驻足。

2.2抓大捏小

把准主干道的路口，以建形象店的标准将店招牌加大做靓，形象上与连锁店高度统一。如有可能的话，将整栋楼体的主体色及窗帘颜色装成和企业VI系统相符的色别，远看和谐美观，能增强视觉冲击力。

教育培训行业有属于自己的选址方式，投资者一定要特别注意，交通方便是首先需要考虑的。

3.体育舞蹈培训机构开展的现状分析

根据调查分析，现在的市场上体育舞蹈培训机构分这么几类：在人口密集的小区里、在学校分布相对集中的周边、在交通便利的闹市区等。

由于现在的小区建设都是相对比较密集，而且在管理上相对安全，相对封闭，因此选择这些地方的培训机构主要考虑的是人口比较多，也就是学员可能相对较多，而且家长会相对放心孩子的安全问题。如果做得好，那么学生相对较稳定。

据市场调查的结果分析，大多数教育培训机构都开在学校分布相对集中的地方，第一，可以用来招生的生源较多，第二，可以方便一些上班较忙的家长。学校本身就是教育比较集中的地方，所以家长容易接受，而且周边的其他培训机构较多，这样孩子可以集中学习，家长就不用来回接送。

在闹市区第一个相对其他两个的交通方便是最大的优势，这些就为那些相对时间比较松一些的家长提供了很好的机会。

4.体育舞蹈培训机构选址的影响因素分析

4.1在闹市区开展的培训机构

有利因素：第一，交通方便；第二，人流量大；第三，信息流通相对较快；第四，家长驻足的地方相对较多；第五，便于宣传和招生。

不利因素：第一，租金较贵；第二，对于场地的了解比较麻烦（这就涉及场地在租之前是否有纠纷，像债务纠纷，如果不了解清楚就可能影响到在开展起来之后的一系列事情）；第三，如果有私家车，那么可能停车不是太顺利。

从现在的中国市场来看，市区的交通都是比较发达的，交通是连接里和外的一条纽带，所以在中国不管是城市还是县镇、乡镇，只要是闹市区，它的交通就会比较便利。交通的便利就带动了经济的发展，经济发展一快其相对物价就会上升，在闹市区的场地租金就相对较高，这个限制因素是商业性培训机构着重考虑的一个因素且涉及盈利的问题。相对的人流量就较大，需要消费刺激经济的发展。

4.2在学校分布相对集中地方的培训机构

有利因素：第一，生源相对较多；第二，培训机构较多形成一个集中消费的圈子。

不利因素：第一，交通相对不是很方便，现在都是网格式的上学区域，为了孩子的安全交通管制较大；第二，培训机构较多就面临着竞争压力。

在学校分布相对集中的地方，是孩子比较多的地方，所以在生源上不用考虑太对，而要注意自身的教学、师资力量、宣传等因素。现在来看都实行了网格式的学校区域，也就是在这个范围内孩子只能到这个所对应的学校上学，就会促进周边的培训机构快速发展，从而就形成竞争压力。

4.3在人口密集小区内的培训机构

有利因素：第一，租金比较便宜；第二，对孩子来说家长相对比较放心；第三，竞争压力不会太大。

不利因素：第一，对外交通不是很便利；第二，对外信息比较闭塞；第三，生源扩招范围较小。

在人口密集的小区内，不会有太多相似的培训机构，所以竞争较小。由于现在的小区基本上相当于以前的好几个村庄，因此人口相对较多，选小区的时候还要实地考虑这个小区的整个生活质量，看一看车，看一看菜篮，看一看着装，然后考虑其他定位，比如一个班的人数，一期的价格，该做怎样的宣传。

根据以上结果分析不难看出培训机构在选址上的影响因素。交通便利，生源扩招范围广，租金相对较低，安全较有保障，从而引申到需要一个师资力量雄厚、教学技术专业的教师团队，可是一般不是很全面的，就要考虑自身的因素，在哪个地方，用怎样的方式可以获取最大的利益，从而确定最有利于自己的培训机构选址。

5.体育舞蹈培训机构选址的重要性

首先，培训机构应有专门的市场开发部门并拥有优秀的选址决策小组和专业的选址人员。选址人员要能凭其专业知识，根据自身品牌的市场定位选择商圈，评估每个地点的经济效益，这些评估的过程都应有准则可循。

其次，要详细进行市场调查和相关资料、信息的收集，包括人口、经济水平、消费能力、城市发展规模和潜力、消费者收入水平、商圈的研究和划分及未来发展机会及成长空间。

再次，用科学的方法对不同的商圈进行评估。建立一套选址评估逻辑将有助于选址人员以合理而系统的方式，积累和分析市场重要资讯，它是选址思考模式中极重要的一环。

6.结论与建议

6.1研究结论

就本文来说首先现在的体育舞蹈的发展越来越专业化，孩子学习的要求越来高，专业的教练家应运而生，在选址上我们要考虑的因素比较多。

就盈利来说，我们在交通上要做第一考虑，因为现在很多家长没有时间，优先的考虑的是交通便利，孩子开心愿意去，而家长很多就是第一节课或是最后一节课去一下，对孩子的学习不是太关注，这就导致很多教练钻了空子。

针对专业教学来说，就要选择相对教室的环境好，教学安静，而这些条件在闹市再说不是很容易满足，在闹市区，一般都是写字楼，教室环境装修之后不是太大，中间的承重柱子很影响教室的格局，而且在闹市区一般环境不是太安静，不利于孩子的学习和坚持。

现在更多的是一些以盈利为主的教练团队占据市场的大部分，这就是为什么在宜昌市的西陵区和夷陵区大多数的体育舞蹈培训机构都在闹市区。

6.2研究建议

6.2.1针对以业余培训为主要目的的培训机构

针对以业余培训为主要目的的培训机构就一定要考虑清楚交通便利，要考虑孩子可否在上完课以后学习其他东西，还有就是孩子是否在安全的情况下等待家长接放学。这类培训机构尽可能要加强教练员的自身技术的要求，以及教学上的技术要求，因为现在的孩子比较小，所以教学要有所改变。

6.2.2针对专业教练团队的培训机构

针对专业的教练，一是孩子的教学环境，二是孩子的教学技术。培训机构首先保证孩子的教学环境问题，其次是孩子在技术学习上的要求，因为孩子在学习过程中要保证能动性和兴趣性，所以我们可以选在一些好一点的小区周围，这样环境相对安静，学习氛围相对较好，相对来说费用不会像闹市区那么贵。

教室应该有两个以上，可以供家长选择时间上课。教室的环境要相对专业化，这样既可以给家长好的影响，又可以给孩子营造愿意上课的环境。

6.2.3强化政府的市场监管能力

政府可以完善一些培训机构，这样有利于市场的发展，有利于专业教师的发展，有利于调动学员和家长的学习积极性，也有利于培训机构的长期发展，避免因商业盈利而发生的市场恶性竞争，同时为体育舞蹈的长远性发展提供保障。

参考文献：

[1]刘吉峰.对我国现代体育舞蹈发展的认识与思考[J].大舞台，2007，23（05）：83-87.

[2]张龙，杨绛.影响我国体育舞蹈健身娱乐市场发展的因素与对策[J].湖南文理学院学报，2010，9（03）：3-4.

[3]田青，谢勋咚.我国体育舞蹈市场化现状分析与发展对策[J].云梦学刊，2011，11（06）：88-89.

[4]叶慧，肖平.从传播学角度探讨我国体育舞蹈发展现状与对策[J].湖北体育科技，2007（02）：134-136.

[5]卜建华.从供需理论看体育舞蹈的市场之路[J].体育文化导刊，2013（06）：123-125.

[6]肖志艳.湖南体育舞蹈竞赛市场的运行机制[J].湖南科技学院学报，2014（10）：98-99.

[7]刘阳.体育舞蹈市场化发展模式优势分析[J].体育观察，2013，9（08）：78-79.

[8]汪阳帆.荆州体育舞蹈培训市场经营的SWOT分析[J].博硕论坛，2014，4（01）：54-55.

[9]孟倩倩.少儿舞蹈培训机构中的教学方法探究[J].戏剧之家，2010（03）：198-199.

[10]刘淼.论民营舞蹈培训机构的社会责任[J]. 2010，（03）：67-68.

4.幼儿园教师舞蹈培训计划 篇四

幼儿园教师舞蹈培训计划篇一：

依据本园制定的园务计划，为了提高教师的文化艺术素养，确保幼儿园的保教质量，我园在十一月份组织青年教师进行每周舞蹈专项培训。其目的提高教师的自身素质，更好地服务于教育教学，促进教师工作、学习又好又快的发展。

一、培训目的：

1、通过专业与系统的培训，帮助教师们掌握一定的舞蹈基本知识和技能,使全体教师都能达到动作协调、形体优美、提升教师自身的气质。

2、通过对舞步的速度、重心、节奏、行走方向、步伐大小等不同的变化，以及动作的分解教学形式提高每位教师的舞蹈教学能力，为幼儿舞蹈教学做好准备。

3、通过学习古典身韵组合，掌握古典舞基本舞步、舞姿的造型、动作基本韵律的特点，扩大丰富教师的舞蹈眼界知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高教师自身鉴赏舞蹈、表演舞蹈的能力。

二、培训对象：

幼儿园青年教师。

三、培训时间：

每周星期一上午：配班教师

每周星期二上午：主班教师

四、培训内容:

1、古典舞基本气息与指法练习。

2、组合一《提沉》。

3、组合二《舞姿与气息》。

4、组合三《古典手位》。

5、五、培训形式：

以专业技能的学习和训练为主，新课传授、自我练习与检查指导、评价相结合。

六、培训地点：

幼儿园三楼多功能厅。

幼儿园教师舞蹈培训计划篇二：

一、培训目的：

为了提高青年教师的文化艺术素养，丰富青年教师业余生活，确保幼儿园的保教质量，我园组织青年教师进行每周舞蹈专项培训。其目的提高幼儿园教师的自身素质，更好的服务与教育教学，促进教师工作、学习又好又快的发展。

二、培训对象

新入职3年以内的青年教师

三、培训内容

1、形体训练

2、踢踏舞

3、新疆舞

四、培训形式和时间

采取集中培训和自训自练相结合的形式

每周的周二、周三中午12:50——2:50进行培训

五、培训安排

1、XX年9月上旬，制定培训方案，具体部署

2、XX年9月下旬------XX年1月，培训工作全面展开

9月——10月形体训练、踢踏舞的基本步伐练习

10月——11月踢踏舞成品舞

11月——11月中旬新疆舞基本组合 11月下旬——1月结合元旦节目综合练习

六、说明

1、参加培训的;老师请自备舞蹈鞋、舞蹈裤

2、地点：四楼多功能厅

幼儿园教师舞蹈培训计划篇三：

一.教学目标

1.正确理解幼儿律动、幼儿集体舞的概念，了解幼儿律动、幼儿集体舞在幼儿园教育中的重要性。

2.掌握幼儿律动、幼儿集体舞的常用编排方法，并根据幼儿不同年龄阶段的特点与创编要求进行创编。

3.通过此次培训，在创编实践中培养幼师独立思考、勇于实践、小组共同合作的能力。

二.教学重点

掌握幼儿律动、幼儿集体舞的常用创编方法。

三.教学难点

合理运用创编方法进行幼儿律动、幼儿集体舞创编实践

四、教学方法

欣赏观摩法、案例分析法、讨论法、讲解法、实践练习法等。

五、教学准备：

幼儿律动、幼儿集体舞教学参考资料与多媒体播放设备。

六、教学时量：

4课时

一、幼儿律动创编

(一)幼儿律动基本知识

什么是幼儿律动?分析幼儿律动的年龄特点有哪些?幼儿律动的教育意义? 讨论归纳：幼儿律动的定义：幼儿听音乐做有韵律节奏的身体动作。

幼儿律动的年龄特点：小班律动——节奏非常简单，旋律比较平缓;动作单一，重复再现;速度较慢，情绪稳定。中班律动——节奏感强，音乐情绪欢快活泼;表现内容较广泛，动作有起伏变化，复合性动作增多。大班律动——节奏形式更丰富，音乐更富有表现力;表现内容很广，动作复杂性增强。

幼儿律动的教育意义：培养幼儿对音乐的感受力，发展幼儿动作的控制与协调能力，奠定学习舞蹈的基础，增强幼儿对艺术美的体验与表达能力，促进幼儿社会性发展与思维内化过程。

(二)幼儿律动创编指导

教师讲授：幼儿律动创编内容的选择;

根据幼儿的年龄特点选择幼儿律动的内容;

根据幼儿已有的生活经验选择幼儿律动的内容。

归纳：幼儿律动创编的基本方法有模仿法、想象法、拟人法、局部变化法等。

(三)幼儿律动创编步骤

课堂实践：分组创编三个不同年龄阶段幼儿律动;

讨论分析：结合自己的练习过程分析律动创编的步骤;

教师归纳：律动的创编步骤;

确定内容，选择音乐——根据教育需要选择确定幼儿律动创编的内容与音乐;

运用方法，设计动作——根据内容需要与幼儿年龄特点，运用相应的方法设计幼儿律动动作;

选择动作，合理连接——在设计出来的众多动作中选择合适的律动动作，根据音乐合理连接律动组合。

教师讲授：创编幼儿律动应注意的问题。

动作与音乐形象统一;

律动特点突出，不要与歌表演混淆;

动作简单规整，便于幼儿记忆。

二、幼儿集体舞创编

(一)幼儿集体舞的基本知识

课堂实践：学习小班幼儿集体舞《春晓》，中班集体舞《圆舞曲》;

讨论：幼儿集体舞定义与特点，幼儿集体舞与成人集体舞的异同;

归纳：幼儿集体舞定义与特点。

幼儿集体舞的定义——在短小歌曲或乐曲的伴奏下，在一定的队形上可以反复进行的幼儿自娱与交谊的集体舞蹈形式;

幼儿集体舞的特点——结构简单、动作统一、轻松愉快、活泼健康、面向全体幼儿;

幼儿集体舞的教育意义——培养幼儿热爱集体的集体主义意识，增强幼儿团结友善地人际交往能力，感受集体舞蹈活动的快乐，发展与同伴合作舞蹈的协调能力。

幼儿集体舞的不同形式与特点：

1)邀请舞——由部分人发出邀请，被邀请者接受邀请与之共同舞蹈，随后互换角色反复进行的集体舞蹈。

2)单圈舞——全体参与者在单圈队形上集体进行的舞蹈，动作统一，队形变化简单。

3)双圈舞——在双圈队形上反复进行的舞蹈，每跳完一遍交换一次位置或舞伴，使舞蹈能反复进行，最终可与每个参与者都合作一次。

4)多人舞——在一定的队形上多人合作的集体舞。

(二)幼儿集体舞创编指导

教师讲授：

幼儿集体舞创编步骤;

1)选择音乐，确定形式——幼儿集体舞的伴奏音乐应轻松愉快，结构规整，便于集体舞蹈;幼儿集体舞的形式选择应考虑幼儿的年龄特点与音乐的特点，考虑适宜于创编什么形式幼儿集体舞。

2)设计动作，编排队形——幼儿集体舞的动作应比较简单，便于全体幼儿整齐地舞蹈，以几种步伐变化为主，同伴之间要有动作与情感交流;队形变化简单，可反复进行。幼儿集体舞常用队形：单圈、双圈、散点、链形、几何队形——半圆、方形、三角形、梅花形等。

幼儿集体舞创编应注意的问题：

1)幼儿集体舞的音乐结构应规整，便于集体整齐地变换动作;

2)动作设计应适宜于该年龄班幼儿的整体动作发展水平;

3)队形的移动不宜过大，变化不宜过多;

4)幼儿集体舞要突出自娱性与交谊性。

课堂实践：提供两段幼儿集体舞音乐，学生分组进行幼儿集体舞创编练习;

要求：A、选择一种幼儿集体舞形式，仿编一段幼儿集体舞;

B、根据音乐，正确选择一个年龄班创编幼儿集体舞;

C、全组同学共同参与，相互协作，集体表演;

5.舞蹈培训学校教学管理制度 篇五

二、室内的设施、器材由使用本室的辅导员负责保管，不许外借及挪动。如有自然损坏，应及时报告，人为损坏照价赔偿。

三、学生进入后，要按规定位置就坐，摆好活动所需用品，静候辅导员来组织活动。室内不得高声喧哗、追逐打闹。

四、耐心倾听辅导员的要求及讲解、认真观看辅导员的示范，留心注意事项，学员之间要相互帮助，团结合作，努力完成活动任务，提高活动质量。

五、学员不得随意开关、触摸电器设备。爱护室内仪器、模型，未经辅导员许可，不得搬动，更不得拿出室外。

六、注意保持室内整洁，不准乱涂乱画、乱扔垃圾，课后应及时打扫卫生。

七、授课结束后，清理好活动用具，辅导员要负责断开电器电源，整理存放好活动用品，关好门窗。

八、本舞蹈室是专用场所，其它活动或人员未经许可不得进入本室。

6.关于对教师舞蹈基本功的培训计划 篇六

遵照中心学校关于元旦文艺演出的活动安排，为全面实施素质教育，创建良好的校园文化，丰富师生校园文化生活，营造浓郁的爱国主义氛围，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的兴趣，陶冶教师高尚情操，增进教师对艺术的热爱与追求，提高教师们的审美能力和欣赏水平，为教师提供自我展示的平台，同时更好更全面展示教育风采。另一方面，为了使各位老师的身体更健康，为了元旦晚会上各位老师能够出色的站在舞台上，我做了如下计划，希望能帮到大家。

第一，请大家务必于周二，周四两天下午准时到音乐室训练。

第二，本周我准备继续联系大家的基本功，其中包括退腿部柔韧，腰部柔

韧，肩部柔韧；身体的协调性；各种简单的舞蹈步伐。

第三，第九周，也就是已经到十一月份了。我将开始舞蹈的动作训练。先

进行前两小节的学习，一下午学习一小节。当然，不一定能练得很

熟悉，只是希望大家可以在早操时，或者在学生训练是可以不是的动动，加强一下记忆。

第四，第十周周二下午进行第三小节和第四小节的动作练习，周四下午将

所学的四小姐进行复习，串联。

第五，第十一周的周二下午将整个舞蹈的队形予以排练，周四下午继续巩

固练习。

第六，第十二周的时间将与音乐配合训练，将请茹主席进行细节性的纠正

指导，与队形的安排。

第七，继续巩固练习，与音乐配合，请茹主席进行指点，等待学校领导验

收。

7.第一期体育舞蹈培训班 篇七

记忆回到20世纪80年代,舞蹈通过艺术交流走进了中国。舞蹈的盛行,让各种舞会、活动变得更加光彩夺目。最初的几年,中国也开展了一些舞蹈比赛,但大都是断断续续进行。1991年,中国体育舞蹈协会(现为中国体育舞蹈联合会)成立,这也是“体育舞蹈”一词在中国的第一次正式亮相。之后,各个地方相继成立体育舞蹈协会。1991年8月,江西省体育舞蹈协会也正式成立。

由于体育舞蹈是从国外引进的新项目,曾一度不被人看好,经费时常短缺。但是领导对这个新项目很重视。1991年8月底,中国体育舞蹈协会在北京地坛体育馆举办了第一期体育舞蹈的培训班。当时,一个人的月工资不到1000元,但十天的培训班,包括学费、食宿费、车费一系列加起来,就得花上1500元左右。这在外行人眼中,是不可思议的。而且,那时候从江西去北京,得坐30多个小时的火车,经过两个晚上才能到。所以,从客观条件来说,参与培训不是件容易的事情。在江西省,大多数人就不愿意去,他们说:又不是奥运项目,不去。最终,由江西省体育运动委员会只派了我1个人去参加。

在举办第一期体育舞蹈培训班之前,国内并没有任何有关体育舞蹈的培训。第一期培训班上课内容和现在的大致差不多,都是有关于体育舞蹈教师与裁判十个舞种的培训。

来到北京后,我结识了同来参加培训的夏宗基、卫小英、王克、王桂琴、习寿华等,培训前他们都已具备了一定的体育舞蹈基础,王克/王桂琴是第一个体育舞蹈十项全能的全国冠军。夏宗基给我留下的印象最为深刻,不仅因为他担任了培训班的班长,更是因为40多岁的夏宗基,人特别的帅气、精神,会跳舞的人气质就是不一样。当时他已经开始执裁,在舞蹈圈已有一定的威信,是裁判里面的元老级,很受敬重。

在上世纪90年代,成为一名裁判所要经历的和现在有所不同。当时的裁判需要一步一步地走,从检录到计分再到放音乐,就像是学艺一样,经过这一步步过程的考核后才能走上裁判的舞台。如果各个环节做的顺畅,最快上场执裁的时间也要三年左右。当然这也和当时比赛少有关,那时候一年最多两场比赛,每年的锦标赛和不定期的公开赛。1993年以后,中国体育舞蹈的四大赛:锦标赛、青少年锦标赛、公开赛和国际邀请赛才基本成形。赛事发展到现在,一年平均下来几乎每个月都有一次赛事。

在第一期体育舞蹈培训班上,学习的资料仅是一本中国体育舞蹈比赛规则的册子。里面详细讲述了包括基本技术、舞蹈的编排、比赛的效果、选手的发挥等在内的六大类评分标准。

在20世纪90年代前,书籍和影像资料是很宝贵的,大多数人学习体育舞蹈只能通过口传心授、言传身教。若有人收获一本书籍或者一份影像资料,会高兴上好几天。直至1992年,通过台湾IDTA国际考官王子文先生将有关体育舞蹈中文版的著作带进来后,书籍和影像资料才源源不断地进入国内。

所以,在当时的小册子里有关于比赛规则的研究并不透彻,不像现在是一本书。而且,自中国加入到世界体育舞蹈联合会(原国际体育舞蹈联合会)之后,就以WDSF的评分法来进行评判。

2000年,对于中国体育舞蹈联合会,是一个较大的分水岭,从那时起,它就分属于国家体育总局社会指导中心管理。在这过程中,中国体育舞蹈联合会逐渐形成体育舞蹈教师、裁判、竞赛等一系列规范系统的管理办法,更进一步地促进了竞赛的发展。如未经国家体育总局批准,赛事名称上不能使用“中国、中华、国际”这种头衔,否则属于违法。

根据竞赛规则条规设置的赛程都比较顺利,刚开始办赛时项目组别少,参赛人数也不多。直至2000年以后,组别增多到20几个,现在最多的时候可达70几个。

8.舞蹈培训机构教学计划 篇八

专业专注

专业的舞蹈培训机构只专注一件事：让孩子在舞蹈学习方面不断进步。很多舞蹈学校以盈利为目的，偏重娱乐和休闲。这种舞蹈学校通常都是大班教学，焦点多会放在年度汇报演出上。如果你希望孩子能学些真功夫，那就替她选择一家专业性强的舞蹈培训机构，小班教学、师资雄厚。

师资力量

舞蹈教师对于孩子日后在舞蹈领域的发展起着至关重要的作用。如果从小养成了不好的习惯，日后则很难改掉。查看一下舞蹈教师的资格证书很有必要。舞蹈教师应具备专业的舞蹈教育背景、持有舞蹈教师资格证、或者拥有在著名舞蹈团担任演员的丰富经历。

缓冲地板

很多种舞蹈都会给孩子发育尚不健全的骨头和关节造成冲击，尤其是芭蕾中的飞跃和弹跳动作。练舞房内的地板应铺有缓冲垫，以缓解弹跳动作中的冲击力。如果是坚硬的混凝土地面，这样的培训机构千万不能去。如今有些舞蹈培训机构有便携式地板，可以在演出时放在舞台上。这样的地板缓冲功能以及防滑作用都很好。

小班教学

一个班的学生数量越少，每个孩子得到的关注就越多。同时，小班教学也有利于教师的课堂管理，一次少教些学生，个性指导的时间就会长一些。可以观察一下班级的学生数量，也可以直接问问老师。每个来报班学习的孩子都该享有老师的指导和纠正。

氛围环境

培训机构的整体环境也会对孩子的舞蹈学习产生很大影响。舞蹈培训班的氛围应该温暖而具吸引力，教职人员给人的感觉也应该如此。培训机构干净整洁、设施完备；舞蹈房通风良好、宽敞明亮、至少有一面墙贴满了镜子；有免费的更衣室，淋浴间和休息室。再观察一下外部环境，地段安全是首选，因为孩子们大了以后，你可能会要求他们独立上学、放学。

招生要求

一个品质好的舞蹈培训机构所开设的正规芭蕾培训班不会招收七到八岁以下的儿童。有经验的舞蹈老师都知道七岁以下儿童的身体无法满足芭蕾训练的体能要求。还有，优秀的舞蹈教师对于孩子什么时候可以穿足尖鞋训练也会有严格的指导。只有力量和技能达到一定程度才能用脚趾舞蹈，否则脚和脚踝会很容易受伤。

收费合理

9.郑州舞蹈培训机构哪家好？ 篇九

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郑州舞蹈培训机构怎么选？

——郑州舞蹈培训行业分析

如今在国内，遍地的舞蹈培训机构多如牛毛，整体上呈现一种“多、乱、杂”的现象，这样就会给那些想要学习舞蹈的人出一个问题，如何才能找一个更好的、更适合自己的舞蹈培训机构呢？教育宝根据平台大数据分析发布了《郑州舞蹈培训行业分析报告》，主要对如何才是一家好的培训机构，郑州舞蹈行业现状及知名舞蹈培训品牌机构做了详细的研究分析。

一、如何才是一家好的郑州舞蹈的培训学校？

通过询问学习者，以及广大网友给予的意见，罗列了几点，仅供参考，希望您选到一家适合自己并且很优秀的舞蹈培训机构。

1．师资力量 / 10

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舞蹈教师对于日后在舞蹈领域的发展起着至关重要的作用。如果养成了不好的习惯，日后则很难改掉。查看一下舞蹈教师的资格证书很有必要。舞蹈教师应具备专业的舞蹈教育背景、持有舞蹈教师资格证、或者拥有在著名舞蹈团担任演员的丰富经历。

2．专业专注

专业的舞蹈培训机构只专注一件事：让舞蹈方面不断进步。很多舞蹈学校以盈利为目的，偏重娱乐和休闲。这种舞蹈学校通常都是大班教学，焦点多会放在汇报演出上。如果你希望能学些真功夫，那就选择一家专业性强的舞蹈培训机构，小班教学、师资雄厚。3．教学环境

培训机构的整体环境也会产生很大影响。舞蹈培训班的氛围应该温暖而具吸引力，教职人员给人的感觉也应该如此。培训机构干净整洁、设施完备;舞蹈房通风良好、宽敞明亮、至少有一面墙贴满了镜子;有免费的更衣室，淋浴间和休息室。再观察一下外部环境，地段安全是首选。/ 10

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二、郑州舞蹈培训市场数据分析 / 10

数据来源: 教育宝

三、郑州舞蹈培训知名机构品牌

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四、郑州知名舞蹈培训机构分析

教育宝平台根据相关的数据统计分析、网友的经验以及舞蹈专业人士的帮助下，在目前郑州的舞蹈培训机构中，以下郑州舞蹈培训机构比较受消费者信赖。

【郑州嘻哈帮街舞】

嘻哈帮街舞-全国拥有50家校区，会员已超过100万人，拥有国内外优秀教师团队。嘻哈帮培训中心常年开设：儿童街舞培训、青少年街舞培训，成年街舞和女子街舞培训，根据培训人群不同开设对应周末、寒暑假街舞培训班等！

服务内容：街舞培训,爵士舞培训,霹雳舞,机械舞,嘻哈舞

服务网点：金城国贸校区,富田校区,中牟校区,新密校区,新郑校区,升龙校区,曼哈顿校区,天下城校区,中原校区,金水校区,经三校区,裕华校区,锦艺校区,惠济万达校区

推荐指数：★★★★★ 【郑州埃玛国际舞蹈教练培训】 / 10

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郑州市埃玛舞蹈学校是由省文化厅、民政局审批的一所大型综合舞蹈培训学校，成立于2007年，经过近九年的迅速发展，总面积达2000多平方，分校四所的庞大规模。在校学员6000多名，学校常年开设：少儿拉丁舞，少儿街舞，少儿民族舞、初高中艺考辅导班，成人肚皮舞、爵士舞、瑜伽（各教练班，会员班）等专业。

服务内容：肚皮舞培训,爵士舞培训,瑜伽培训,少儿拉丁舞,少儿街舞

服务网点：总部（金水校区）,锦艺城校区,郑东新区分校,西区前进路分校,富田太阳城分校,三全路分校,二七万达分校,科学大道分校

推荐指数：★★★★★ 【郑州JD爵舞艺术中心】

郑州JD爵士舞工作室由河南省电视台合作品牌，工作室由两部分组成，不仅有专业的爵士舞教学，可以学习到专业的不同风格爵士舞（欧美性感风，日韩俏皮帅气风 power jazz,抒情爵士,hiphop,moden jazz,jazz funk 等）,学成后更可推荐就业或参与JD舞团进行电视台录制节目或商业演出进行锻炼。

服务内容：爵士舞教练班 / 10

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服务网点：中原路校区,紫荆山校区,东风路校区 推荐指数：★★★★☆ 【郑州利娅舞蹈基地】

河南电视台推荐舞蹈培训机构，专业拉丁舞、爵士舞、民族舞、中国舞培训，连续五年被河南省电视台评为十佳诚信专业艺术培训机构，河南电视台推荐舞蹈培训机构，亚洲国际舞蹈协会指定考级单位，中国舞蹈家协会指定考级单位，十余年舞蹈教学经验教师授课，精品小班，一对一辅导教学环境优越，专业的师资力量，采用中国舞蹈家协会、中国体育舞蹈协会拉丁舞指定教材，动作规范，教学严谨，理念先进。

服务内容：爵士舞培训,拉丁舞培训,成人形体芭蕾,少儿民族舞,少儿拉丁舞 服务网点：二七校区,中原校区 推荐指数：★★★★☆ 【河南电视台少儿艺术团】 / 10

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格华美河南电视台少儿艺术团，二十余载少儿艺术教育历史积淀，河南省较优少儿艺术培训品牌，让孩子艺术梦想放飞的起点，格华美河南电视台少儿艺术团前身为“郑州电视台少儿艺术团”。1991年在郑州市委市政府的亲切关怀指导下成立，1994年更名为“河南电视台少儿艺术团”。

服务内容：秋季语言班,少儿艺术团中华民族民间舞课,少儿艺术团芭蕾舞课,少儿艺术团主持播音课,少儿艺术团声乐合唱课

服务网点：金水校区 推荐指数：★★★★☆

您还可以访问郑州舞蹈培训频道了解最新最全面的课程信息及真实用户评价。http://zz.jiaoyubao.cn/cn/wudaoxingti/?uid=42 / 10

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作者：王敏（教育宝资深顾问）

简介：就职于中国领先的第三方教育服务平台-教育宝，曾为上万多名学员或家长提供选课、决策服务，并为学员定制学习方案。

格言：让您学习路上少走弯路！教育问题，请点击下面链接找我帮助！