近代新韵古诗

近代新韵古诗（共7篇）

1.近代新韵古诗 篇一

9首平仄新韵古诗

1、七绝·夹剑

君王冶铁铸青锋，白刃寒光照碧空。

孔甲平生贪酒色，凶残暴戾自成风。

2、七绝·启剑

为争王权干戈动，前事英明后事空。

当日谁能评夏启，一生从政半生功。

3、七绝·腾空剑

吾帝高阳守四方，龙吟虎啸剑声扬。

青锋所向谁能敌，利锷腾空镇万邦。

4、七绝·寒星剑

冷冷寒光生杀气，青龙舞爪自东西。

平沙雁落无声去，壮士腔中碧血飞。

85、七绝·雌雄剑

双栖双宿似鸳鸯，陷阵冲锋在战场。

壮士手中频起舞，千秋万代美名扬。

6、五绝·金雕

赤羽扇长空，金翎映日红。

翱翔原上去，最爱戏青松。

7、五绝·鹰雕

久有凌云志，晴空可赋诗。

青林如猛虎，原上胜雄狮。

8、五绝·大鵟

林中一计鸣，蛇兔胆心惊。

盘旋长空去，银翎扇月星。

9、五绝·雀鹰

长林啼啸去，翎羽一身轻。

壮志关山月，平疆不落情。

2.纵横捭阖，拨动古诗“新韵” 篇二

关键词：小学语文；古诗教学；开放式教学

众所周知，古诗是中华民族文化园中一支璀璨夺目的奇葩，于小学生人文成长、情感教育，传统文化的继承、发展都有着举足轻重的意义和影响。遗憾的是，多年来在应试制度的影响下，教学方式急功近利，以死记硬背、机械肢解为主，大大削弱了古诗的美学意识与人文情感，桎梏了小学生的学习兴趣与动力。新课程背景下，笔者在开放式故事教学方面进行了积极的探究实践，纵横捭阖，拨动了古诗“新韵”，收获了理想的课堂效果。

一、资源整合，古诗教学“进行曲”

《义务教育语文课程标准》明确规定了小学生应该背诵的古诗数目，并在附录中列出了推荐篇目，足见课程改革对古诗教学的重视程度。这么多首古诗，教师若每一首都依循诗题、诗人、诗意、诗情的思路反复讲解，不但学生会觉得啰嗦繁复，我们自己都会觉得寡淡无味。受王自文老师整合教学的启发，笔者在古诗教学中也常以作者、题材等为线索进行资源整合，奏响了一首首铿锵有力的课改“进行曲”。

（一）联系作者

“诗言志”，诗歌是抒写作者个性思想、情感认知的途径与载体。在不同的人生阶段、社会环境中，作者的语言风格、认知境界都可能产生巨大差异。教学过程中，将同一作者的不同作品整合起来，有益于立体地把握诗人生命、诗风，也有益于提升课堂效率，激活学生对古诗学习的兴趣。

（二）拓展题材

无论教材内外，一些中华民族共有的情愫总激荡在不同作者、朝代、流派的诗歌作品中。教学过程中，笔者常根据“春光”“送别”“边塞”等不同主题进行资源整合。学生在课堂上比较、交流不同作品的相同、不同点，有效地深化了他们的古诗认知，升华了他们的人文情感，还有学习能力。

二、多元结合，古诗教学“交响曲”

新课程背景下，人教版语文教材在编选古诗时，充分考虑到了小学生有限的认知经验。即便如此，囿于社会生活、民俗风情、价值观念的嬗变，小学生在古诗理解与鉴赏方面还是存在很大的困难，这也是目前语文课堂古诗教学“死记硬背”横行其道的根本原因。鉴于此，笔者在教学过程中积极创新、多元结合，奏响了一段段古诗教学的“交响曲”。

（一）诗书结合

与古诗一样，书法也是中华民族传统文化的重要组成部分，集中记录了先贤哲者的人情悲欢与美学理解。遗憾的是，在应试制度的长期影响下，现在的小学生不仅文学意识寡淡，汉字书写更是横不平、竖不直，歪歪扭扭、惨不忍睹。教学过程中，笔者将古诗与书法结合起来，以古诗的含蓄蕴藉、豐富意象与书法的粗细曲直、轻重急缓联系起来，在激起学生强烈好奇心的同时，也大大提升了他们多方面的语文素养，达到了一举多得的理想效果。

（二）诗画结合

苏轼曾评价王维的作品“诗中有画，画中有诗”，其实每一幅画都是诗的形式，每一首诗也都是画的内容。结合小学生想象力丰富、喜欢画画的心理特点，笔者时常采取诗画结合的方式组织教学活动，有效地引导学生沉浸在了古诗的意境与氛围当中，提升了课堂效率，也提高了他们的绘画技能与学习能力。

（三）读写结合

前一段时间，我认真学习了陈延军老师编著的《培养学生的读写表现力》，了解了“读写结合”在培养学生写作能力、想象意识、创新精神等方面的潜在优势，并逐步将之运用到了古诗教学中。每一首古诗，虽然字数不多，但字字写景，句句关情，蕴含着丰富多彩的思想情感与人生哲理。开展读写结合教学活动，既可以深化学生对古诗诗意的理解，还能培养他们的写作意识与能力，有助于拨响古诗教学的“新韵”。

三、引情入境，古诗教学“小夜曲”

创作论指出，古诗是诗人的一时“情”动之物，刘勰在《文心雕龙》中也有“情以物迁，辞以情发”的说法。为有效激活学生的情感体验，让他们潜移默化地进入学习状态，与诗人产生强烈共鸣，教师就需要创设情境，进而引情入境，奏响古诗教学“小夜曲”。这方面，笔者在教学过程中积极开展情境教学，以故事导入、配乐诵读等多种形式引情入境，达到了理想的教学效果。

譬如，六年级下册第二单元“日积月累”版块选编了王安石的《元日》这首诗。课堂伊始，为了很好地引导学生沉浸在浓郁的节日氛围当中，笔者组织开展了“春节记忆”讲故事课堂活动。

“我们现在贴春联都是从超市卖，然后用胶布粘。今年我们一家到乡下陪爷爷奶奶过年了，春联都是自己写的，而且是用粥粘在门框上的。那时，我才明白了为什么叫‘贴春联，而不是‘粘春联……”

在兴致盎然的讲述中，学生已悄然理解了这首诗的主要内容。在此基础上，笔者还开展了多种形式的诵读活动，伴以活泼、欢快的“春节序曲”，学生都沉浸在浓郁的节日心境中，顺利突破了课堂教学的重点难点，收获了理想的教学效果。

总之，随着课程改革的逐步深入，“开放”成为语文课改点击率最高的词汇。在古诗教学中，我们唯有积极地革新理念、创新教法，将古诗与生活、时代、实践紧密地结合起来，才能让这古老的艺术形式焕发生命的活力，拨动“新韵”，追寻课程改革的至高境界！

参考文献：

[1]肖荔.开放课堂，有效拓展：浅谈古诗教学中的拓展[J].小学教学参考，2014（25）.

[2]王强.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[J].学周刊，2014（5）.

3.近代新韵古诗 篇三

节目单： 1.蒹葭 2.国殇 3.观沧海 4.春夜喜雨 5.登鹤雀楼 6.苏武庙 7.满江红·写怀 8.蜀道难 9.次北固山下 10.赋得古原草送别 11.静夜思

12.西江月 夜行黄沙道中 13.衩头凤（红酥手）14.水调歌头（明月几时有）15.念奴娇 过庭洞 16.琵琶行 17.马上做 18.将进酒 19.菩萨蛮 黄鹤楼 20.念奴娇 昆仑 21.沁园春·雪

《古诗新韵》--中国古典诗词合唱音乐会

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“但愿人长久，千里共婵娟”……这一首首人们耳熟能详的经典诗词名篇，在钢琴的伴奏下，化作歌声，回荡在高旷的大厅里，也激起了观众潜藏在心底的那种熟悉感、亲切感。为弘扬中华民族优秀传统文化，7月20日晚，中国交响乐团合唱团在北京音乐厅推出《古诗新韵》--中国古典诗词合唱音乐会，观众从音乐这种形式中，领略了祖国传承了几千年的诗词文化无穷的魅力。

众所周知，诗歌是汉族文学中最早成形的文学体裁，这是中国灿烂辉煌的代表性文化之一。从西周至春秋战国时期的诗经、楚辞，到后来的汉乐府、赋、辞，以及唐诗、宋词、元曲，这种精炼、生动的文学表现形式，体现出中华民族语言博大精深的力量。古典诗词在中国一直承担着浓缩历史、记述历史的作用。它不仅囊括了国家民族发展的方方面面，也概括了人民生活的细枝末节。现存的上古歌谣，已生动地反映了汉族先民的生活状况和内心祈愿。经过三千年历史文化长河的积淀和淘沙，涌现出众多杰出的诗歌大家，中国流传下来的经典诗词歌赋浩如烟海。诸如借月抒情、积极豁达的《水调歌头·明月几时有》，民族主义豪情洋溢的《满江红》，也有彰显伟人情怀和运筹帷幄、胸有成竹、胜利在望的《沁园春.雪》……

如今，中国巨龙正在向民族复兴之路上大步迈进，中国人要表达自己的心声，要在西方文化的夹击下树立信心，就要充分挖掘我们的传统文化，汲取古典诗词的丰富宝藏，在世界发出真正的东方声音，本场《古诗新韵》--中国古典诗词合唱音乐会，正是在这样的大背景下应运而生！《古诗新韵》是作曲家金巍继大型合唱套曲《祖国之恋》后的又一套原创音乐力作。由他在自己早年创作的《少儿唱古诗》、《唐诗宋词元曲新唱》基础上，经多年的积累、沉淀、推敲，反复修改而完成。整场音乐会包括混声合唱、男声合唱、女声合唱、诗朗诵以及吟唱等多种形式，演绎了《蒹葭》、《观沧海》、《春夜喜雨》、《琵琶行》、《将进酒》、《水调歌头.明月几时有》、《满江红》、《沁园春·雪》等20余首作品。这些曲目大多为作曲家金巍从中国历代具有代表性的诗词歌赋中精选，并谱曲而成。这些精选的、具有代表性的优秀诗词歌赋，无一不反映了中国历朝历代的社会、政治、经济、文化、民俗和人文精神。音乐会以西方的音乐形式，来歌唱中国诗歌，听众在优美的旋律和诗词中得到了双重的感官体验，亦深化和感受了中国的历史。

4.新韵诗词 篇四

一.五绝 春雨思

细雨微风后，桃花朵朵妍。

心飞何处去，垂钓碧溪前。

二.五绝 和星星之诗 <一杯爱情>

心杯大如海，情酒醉无边。

处处萦佳丽，时时涌碧泉。

三.五绝 五一颂

亘古勤为本，衣食自此生。

今为劳者颂，敬业万方兴。

四.七绝 五一之念

月隐风轻碧空静，五一长夜望星星。

依稀似见频频笑。举酒衔杯醉影明。

五 七绝 江岸晨思

日起东方红似火，一江碧水绿如蓝。

清风浩荡频挥手，远客痴迷滞不前。

六.七绝 赏汀沚

春潮涌动汀洲绿，沚笑波澜旭日升。

鸿雁不离江水岸，相随此景守峥嵘。

七.七绝 咏山茶花

竞起芳芬独自娆，晶滢剔透遍南郊。

年年鉴赏年年醉，梦影纷飞似二乔。

八.七绝 人生

心系远方心不静，几多跌宕几多纷。

人生自有花馨处，莫让花馨入梦尘。

九.七绝 评爱心灵儿(一杯红酒)四然妙语

人有四然情自豪，一杯红酒涌心滔。

灵犀入底时时在，友谊萦怀处处高。

(注 得之坦然 失之淡然 争其必然 顺其自然 )

十.七绝 小径晨思

背后青山送我行，路旁溪水听我声。

几行飞雁无惆怅，月有圆缺日有空。

十一.满庭芳 祝群友灵儿生辰美好

百草青青，群峰蟒蟒，晨羲漫舞长缨。

滔滔碧水，九曲绕边城。

遍地牛羊欢笑，金鞭起，骏马奔腾。

抬头望，晴空万里，任百鸟争鸣。

品千年美酒，繁花丽处，共贺峥嵘。

忆神居初遇，一见钟情。

携手闲词漫步，诗书涌，无限恢宏。

5.诗词新韵 篇五

一、七律·小说《夺命玫瑰》

纯朴秉性岭中郎，大渡河清润善良，

开矿刨出人大贵，寻花陷进鬼迷香。

玫瑰变态浓妆意，素愿成灰黯土冈。

又是权钱极乐毁，天伦堪叹畏途长。

二、水调歌头·咏蚕(新韵)

本是九霄客，坠地小虫栏。

枉怀七彩姱志，韶岁啃桑延。

犹秉苍穹轩礼，怎奈蝇蛆微粒，一把漂白酸。

此处非瑶界，作茧自无言。

乾坤气，光阴迫，化亦然。

真真曼妙，金风追日舞翩翩。

尘世虽难遂意，心韵却能旋宇，血肉报丝绵。

经纬由人织，聊以展婵娟。

三、瑶台聚八仙·蝶语

弯月悬空。一杯酒，熏我渐入朦胧。

幻光扑闪，惊起切切鸣蛩。

粉翅翻飞相细语，寒屋恪守怎遐通?

可随风，与君四海，飘渺由衷。

真的驾云异土，看杂肤涌动，那女凌空。

两眼汪洋，她顾背后枭雄。

叩询来往缄默，各还各，归途狭缝中。

6.立夏感怀新韵诗词 篇六

1《立夏》

赵友直

四时天气促相催，一夜薰风带暑来。

陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅。

莺啼春去愁千缕，蝶恋花残恨几回。

睡起南窗情思倦，闲看槐荫满亭台。

2、《初夏》

朱淑真

竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。

谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

3、《山中立夏即事》

蔡汝楠

一樽开首夏，独对落花飞。

幽僻还闻鸟，清和未换衣。

绿帏槐影合，香饭药苗肥。

尽日柴关启，蚕家过客稀。

4、《绝句》

王谌

过了荼醾与素馨，一春风雨欠追寻。

却从立夏晴多日，策杖闲来看绿阴。

5、《乡中每以寒食立夏之间省坟客夔适逢此时凄然》

陆游

手持绿酒酹苍苔，今岁何由疋马来。

清泪不随春雨断，孤吟欲和暮猿哀。

皂貂破弊归心切，白发凄凉老境催。

誓墓只思长不出，松门日日手亲开。

6、《立夏奉祀太一宫》

刘筠

舜柏森森拂绛霄，薰风瑟瑟动云璈。

琳房遍设沉榆席，金檠齐燃绿桂膏。

秘册十行开凤检，灵辉三烛驻霓旄。

香飘员峤空歌歇，北斗阑干月殿高。

7、《立夏》

陆游

赤帜插城扉，东君整驾归。

泥新巢燕闹，花尽蜜蜂稀。

槐柳阴初密，帘栊暑尚微。

日斜汤沐罢，熟练试单衣。

8、《立夏日南风大作二首.其一》

项安世

满城杨柳绿依依，背著春风自在飞。

却是杨花有才思，一时收拾伴春归。

9、《将出峡立夏前作》

蔡汝楠

蜀江云里唤钩釐，几片残花万树稠。

未换征衣逢入夏，一年春事在行舟。

10、《夏意》

苏舜钦

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

11、《立夏日忆京师诸弟》

韦应物

改序念芳辰，烦襟倦日永。

夏木已成阴，公门昼恒静。

长风始飘阁，叠云才吐岭。

坐想离居人，还当惜徂景。

12、《山中立夏用坐客韵》

文天祥

归来泉石国，日月共溪翁。

夏气重渊底，春光万象中。

穷吟到云黑，淡饮胜裙红。

一阵弦声好，人间解愠风。

13、《立夏》

方回

吾家正对紫阳山，南向宜添屋数间。

百岁十分已过八，只消无事守穷闲。

14、《阮郎归·初夏》

宋·苏轼

绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。

碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻。榴花开欲然。

玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。

15、《山亭夏日》

高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。

16、《暑旱苦热》

王令

清风无力屠得热，落日着翘飞上山。

人困已惧江海竭，天岂不惜河汉干。

17、《纳凉》

秦观

携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。

月明船笛参差起，风定池莲自在香。

18、《夏夜追凉》

杨万里

夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。

19、《夏日南亭怀辛大》

孟浩然

山光忽西落，池月渐东上。

散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴清响。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

感此怀故人，中宵劳梦想。

20、《立夏日作四绝.其三》

谢薖

熨得絺衣一番新，幅巾轻软最宜人。

花时气暖长愁夏，竹里风微又胜春。

7.诗词(新韵)欣赏 篇七

一

车到泉城日暮时，层楼空寂大街西。

甘为外地风尘累，乃见前窗月影移。

有兴流光舒倦眼，无眠欲晓思求医。

生来已惯多烦事，不信乖儿会“下棋”。

二

越号优师更诊时，一时向北一时西。

难为情里身思匿，斥责声中念不移。

脸色钱开争好看，“风光”人厌愧先医。

林深关隘趋明了，棋到残时尚有棋。

三

为求确诊到京城，依旧云浮望晓星。

渐觉西风寒意重，几杯小酒冷清清。

四

西江月

月上满楼秋韵，凭栏耳畔鸿鸣。

何须夜半乘长风，倦了该停养性。

相信明天更好，今宵不必担心。

大伊山上果方丰，况且乡情纯正。

五

清平乐

听凭医嘱，程序犹重复。

老骨折腾酸累苦，强忍自持莫露。

阴晴不定何之，鹃声犹伴谁知。

客枕常醒倚坐，秋风莫剪秋思。

六

骨伤整骨骨归巢，调理为先渐进疗。

手法针刀精穴处，名医神术领风骚。

机缘抓住弹冠庆，命运无非耐兴熬。

小酒几杯身渐暖，三餐选用颇丰饶。

七

浣溪沙

乐见昌平花气蒸，欣然登上半山亭。

碧湖柳暗听鸣莺。遂有灵犀方漾起，

公园莫恋起箫笙。窥窗明月过三更。

八

临江仙

时露阳光云破少，午餐美美归迟。

推门惊见女罗衣。狐疑心渐静，凡淡事相宜。

岁月催人时已暮，曾经未必如斯。