大班语言：滑稽的脚先生

2024-06-23

大班语言：滑稽的脚先生（精选4篇）

1.大班语言：滑稽的脚先生篇一

《大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动名称：大班音乐《滑稽的脚先生》

设计意图：

该活动把“脚”称为“先生”，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿“踮脚走，脚跟走，脚边走和双脚并拢跳”的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识“脚”保护“脚”的积极性，即学到了生理常识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。

活动目标:

1．在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2．明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

3．体验与同伴一起做游戏的快乐。

4．培养幼儿勇敢、活泼的个性。

重难点:

重点：感受歌曲旋律，在音乐游戏中，尝试多种用脚行走的趣味方式。

难点：在行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到别人。

活动准备:

1、贴好脚印的地垫。

2、“小礼物”：袜子。

活动过程:

一、导入环节谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分

1．创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

2．引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

3．教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。

引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分

1．师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。

师：和小脚做游戏你开心吗?想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情?小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢?(洗脚和穿袜子、穿鞋子……)

2．结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

教学反思:

本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。

大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》含反思这篇文章共2608字。

2.中班音乐《滑稽的脚先生》教案篇二

1、在学学，唱唱，走走跳跳的游戏中学习歌曲《滑稽的脚先生》。

2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、场地布置：泡沫垫上贴脚印，每人一块。

2、脚先生的道具，图片，礼物，宝箱，场景。

活动过程：

一、游戏导入，引出课题。

1、引出“脚先生”。小朋友你们好!我是脚先生。你们觉得我长的滑稽吗?恩，我有一个好听的名字――滑稽的脚先生。

2、今天我邀请你们去我家里做客，愿意吗?

3、可爱的“脚印座位”。可是，我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。

4、认识小脚。你们的小脚都带来了吗?脚先生今天要考考你们，你们脚上都有什么呢?结合图片，进一步理解知道脚的各个部位。

二、学习歌曲《滑稽的脚先生》

1、出示寻宝图，引起幼儿兴趣。今天脚先生要带你们去寻宝，找一个神秘的宝盒，到哪里去找呢?我们先来看一张藏宝图，你看到上面有些什么地方?(石头路，草地，花园，小河，)。

2、熟悉歌曲，理解歌词。

(1)第一次欣赏歌曲。那到底要怎么才能找到宝盒呢?有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法，它的名字和我的一样，叫滑稽的脚先生，我们一起来听一听。(教师完整范唱两遍)你们听清楚了要用脚的哪些部位来走了吗?谁来说一说?(用脚跟，用脚尖，用脚边，双脚并拢……)

(2)第二次欣赏歌曲。不过我们光知道了用脚的哪些部位来走还不够，我们还要知道走的方法和顺序，请小朋友竖起小耳朵仔细来听一听寻宝的路线的方法和顺序。

(教师完整范唱两遍，并做脚步相应动作。b脚先生先用了脚的什么部位走?脚尖怎么走?)(踮着走)边唱边用脚尖走。c脚先生再用了脚的什么部位走?脚跟怎么走?(翘着走)边唱边用走脚跟走。d脚先生还用了脚的什么部位走?脚边怎么走?(重点理解歪歪扭扭)，边唱边用脚边走。感觉歪歪扭扭的。e最后，两脚并拢怎么走?(跳)边唱边学两脚并拢跳。

3、完整学唱。

(1)现在，我们已经学会了走的方法和顺序，但是脚先生还有一个要求，请你们把刚才学会的歌曲用好听的声音送给我，好吗?(集体唱两遍)

(2)教师与幼儿一起在原地边唱边跳，完整的表演两遍。

4、游戏《寻宝》――分组表演唱揭开寻宝场景。

(1)我们已经知道了怎么去寻找宝盒，那我们就要准备去寻宝了。

(2)教师介绍寻宝路线(寻宝的时候呢脚先生说要一边要用好听的声音唱歌一边正确的来走路，要不然宝盒是不会出来的，明白了吗)

(3)我先派两位小朋友来去试一试，看看他们能不能找到神秘的礼物。部分幼儿游戏，教师与其他幼儿演唱，观察。

教师小结，表扬对的，纠正错误地方。

(4)请女孩子表演唱寻宝。礼物出来了吗?没有，可能是我们唱的声音太轻了。

(5)请男孩子表演唱寻宝。还是没有找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。

(6)请剩下的小朋友一起去找找。找到了礼物

3.大班语言：滑稽的脚先生篇三

设计意图：

自由活动时幼儿常常在探索自己的小脚，脚跟着地的点来点去，有的脚步着地的动来动去，看着他们对自己的小脚做出的动作很好奇，为了满足幼儿的探索欲望和好奇，我特设计了此活动《滑稽的脚先生》。

活动目标：

1、了解歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。

2、学习保护小脚的方法。

活动准备：

1、不同走路姿势的图片各一幅、对脚的部位已有初步的了解。

2、音乐磁带

活动过程：

一、谈话的形式导入活动

(1)、师——“小朋友们我们跳舞的时候要用身体中的什么部位来跳舞?”

了解脚的不同部位名称。

师——“小朋友伸出一只脚，把袜子脱掉，看一看小脚是什么样子的?”

(通过观察引导了解脚趾、脚背、脚跟等名称)

(2)、师——“大家把脚放在地上有什么感觉?”

(此环节让幼儿通过尝试小脚放在地上的感觉，知道要保护小脚)

(3)、师——“如何保护我们的小脚呢?”

二、感知练习，积极探索

师——“我们的小脚本领很大，除了会跳舞还会干什么呢?”

“你的小脚是怎样走路的?”

个别幼儿示范，集体幼儿练习

三、欣赏歌曲，理解歌词

师——“老师吧小朋友用脚走路的动作编成了一首歌，想不想听?”

“在歌曲中，你听到了些什么?“文章.出自快思老.师教.案网."最喜欢那一句?”

四、学唱歌曲体验快乐

(1)、听音乐按图示依次做动作。

(2)、跟着音乐边做动作边走路。

(3)、自由结伴唱唱做做，体验快乐。

教学反思：

本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。