在尝试中成长作文900字

在尝试中成长作文900字（共12篇）

1.在尝试中成长作文900字 篇一

时间，是抓在手中的沙子，不经意间就从手指的缝隙间溜走很多，回望人生，悄然成长许多——题记。

月儿静静停在空中，星儿伴着月儿映出别致的优美，缭绕的云烟在风中自由的飘逸，随着思绪的牵引跌入记忆的长河。

看!一群嬉笑打闹的孩子在开心地、肆无忌惮地笑着，她们在风中奔跑，银铃般的笑声响彻天空，仿佛一首欢快的交响曲。突然，一个不和谐的音符出现了，马虎的小女孩摔倒在路旁，渗出的鲜红的血迹仿佛在嘲笑她的鲁莽与无知，正准备大哭的她蓦然脑海中浮现出一个念头：奶奶说过乖孩子会摔倒后自己站起来，我为什么不可以呢?再三犹豫的她咬了咬牙，给自己暗暗打气：我一定可以的，一定!就在她忍着痛苦站起来的一瞬间，一股喜悦的情愫包裹着她，顿时觉得自己有战胜整个世界的勇气。

没错，这个小女孩就是我，因为勇气，所以我在战胜一切，战胜我自己，让自己更好地迎接成长的挑战。

画面迅速切换至另一场景：

一个小女孩忐忑地回到家中，手里拿着一张期中考试成绩单，记忆定格在家人的斥责声，她噙着泪，咬着唇，双手紧攥，关上房门，发奋读书，从此，她的读书生涯里再也没有那么差的成绩。每当她泄气，她就会想到家人对她冷漠的表情，想到自己曾经满心希望写下的答案却变成一个个红叉，深深触痛她的心，她绝不能让这种事再发生，绝不能!于是，她化压力为动力，创造出如今引以为豪的成绩。

思绪悠悠令我又推开另一扇记忆之门：

“X的平方减5X加7是用配方法还是用公式法呃?”她思索着，“呃，当然公式法更好!”自言自语的她不禁松开紧锁的眉毛。也许这样的场景每天都会上演，但她用不懈努力换来了数学上的点滴进步。

这里描写的都是我，因为有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的精神在支撑着我。试问谁成长的道路不是历经磨难?很多的路我们都要一个人走，去亲自体验，才会成长。

成长的脚步还在继续，我相信我们都是幸福的，在成长过程中体味到以前无法明白的人生哲理，也看到以前看不到的世间百态。也许它有些伤痛，但痛过后的醒悟是弥足珍贵的。

思绪回归，忽然瞥见月光的清辉洒满窗台，伴着梦的倩影。这晚，我在心灵的成长中，睡得很安稳。

2.在尝试中成长作文900字 篇二

一、制定计划,有序实施

“梦想如果没有拿梯子一步一步登上去,就永远只是可望而不可即的空中楼阁,一点意义也没有。”“贫穷是不需要计划的,致富才需要一个周密的计划———并去实践它。”因此制定一个切实可行的读书计划,是我在每学年初的一个重要任务。根据我市义务教育阶段学生课外阅读活动指导与实施方案的要求,结合六年级学生的特点,我制定了详细周密的读书计划和读书活动,如每一阶段读什么书,完成多少篇读书笔记;一个学期按要求必须读完几本课外书,写几篇读后感;“读书节”活动怎样安排,“我读书,所以我很棒!”演讲怎样科学安排。

在制定的读书计划中,既有班级统一的阅读内容,也有自由选读的内容。学生必须完成本年级阶段的必读书目,如《鲁宾孙漂流记》、《海底两万里》、《古诗七十首》、《西游记》、《三国演义》等,其次是本年级阶段推荐的书目,学生可以自由选读,但也必须完成指定的数目才算完成任务,多读不限。

二、激发兴趣,快乐阅读

诺贝尔物理学奖得主杨振宁博士曾说过:“成功的秘诀在于兴趣,兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的,因此,要求多方面的活动。”在实施读书计划的过程中,通过有效的方法激起学生的阅读兴趣,将外在的要求变为内在的需求,让学生在快乐中进行课外阅读,是我一直思考的问题。

(一)名言鞭策

开学初,我让学生写出自己最喜欢的读书名言。“书读百遍,其义自见”、“读书破万卷,下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”、“书犹药也,善读之可以医愚”,等等,学生写了不少。接着我让学生将自己喜欢的名言认真誊写,并张贴在教室前的剪贴板上,要求学生每天诵读两次自己写下的读书名言。学生在名言的激励和鞭策下,渐渐地喜欢上了课外阅读。

(二)教师鼓励

赞扬的力量是无穷的。美国著名心理学家杰丝·雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。”给孩子多些尊重和鼓励,一句简单的激励话语,可以收获一份意想不到的惊喜。在课外阅读中,学生哪怕是一点小小的体会、感悟,我也不会错过机会,总是给孩子以表扬。学生的读书笔记上,常常留下我鼓励的话语。慢慢地,学生爱上读书,他们开始觉得读这些课外书有意思,进而便欣然接受读书计划并主动阅读。

(三)榜样引领

正如教育家陶行知所说:“熏染和督促两种力量比较起来尤以熏染更为重要。好学是传染的,一个人好学可以传染好多人好学。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。我常常走进学生当中,和学生一起诵读古诗,分享读书的收获。有时给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。在平时的语文教学中,我积极发现班级热爱读书的典型并加以表扬,以此促进学生间争相阅读良好氛围的形成。

三、内外衔接,竞相开放

《语文课程标准》中指出:“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学生的阅读主要包括课内和课外的阅读。课内阅读即语文阅读教学,它是培养学生能力的主要途径。如何把课外阅读与课内阅读相结合,使得园内园外芳香四溢?

如学习了《一本男孩子必读的书》,及时向学生推荐《鲁宾孙漂流记》;学习了《轮椅上的霍金》,推荐学生阅读一些科学家的故事书;而学习完《三打白骨精》后,不少学生的书桌里有了四大名著,短短一周时间,学生对“及时雨”、“豹子头”,对吴承恩、施耐庵,对“三顾茅庐”、“三足鼎立”无所不知。学生在课外阅读了《亲近母语》上《一行有一行的气味》一文后,学习课文《鞋匠的儿子》就有了更深的感悟,对林肯的性格分析更全面,对林肯的伟大人格魅力理解得更深、更透彻。课堂内外互补相融,学生尝到了课外阅读的甜头,进而在书海中纵情遨游。

在阅读之后,如果能进行适当的练笔,不但能使阅读深化,还能提高学生的写作水平。如学习了《给家乡孩子的信》后,学生利用课外时间阅读了有关巴金爷爷的文章,于是教师可以布置学生给巴金爷爷写信,内外结合使得学生得到许多人生感悟,信中真情便得以流露;学习了《轮椅上的霍金》一文之后,结合学生课外阅读,我让学生写读后感,鼓励学生有创意、多角度地对人物的性格特点进行剖析并写出自己独到的见解。几次练笔后,班上竟没有怕写作文的了。

课内与课外阅读相结合,两者的链接,不但让书架上的图书成为学生的语文课本,而且学生在课上学读书,课外爱读书、会读书了!课内课外,两相竞放,真是美哉!

3.在尝试中成长 篇三

到了七八岁时，在爷爷的指导下，我也正式地握起了毛笔，写下了第一个“字”，那是一个多么令人难忘的时刻。我蹑手蹑脚地挪挪本子，磨磨砚墨，心情总安定不下来，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁，好不容易用那微微颤抖的手，写下了第一个“字”。喔！看着这一个笔画倾斜而且墨又化开的字，再看看爷爷充满笑意的脸，我是多么高兴啊！

渐渐地写的多了，也知道分辨字的好坏。看到爷爷的一手好字，我真是羡慕极了。因此，我也就更加努力地不断地写，想要磨练出一手好字来。在练字之余，我总喜欢呆呆地望着天空，看看天上的云朵，空中的飞鸟，看看身边的小草，花上的昆虫。因为我听爷爷说过，伏羲氏看到龙而作“龙书”，神农氏看到精禾而作“八 书”，仓颌看到云朵而作“卿云书”，帝尧看到神龟而作“龟书”，说不定有一天，一只蟋蟀也能引起我的灵感，让我作一个“蟋蟀书”，那该多有趣啊！

唐代盛行的楷书，我从小就喜欢写，也喜欢看。唐代的书法名家个个争奇斗艳，像万紫千红的花儿一般。如褚遂良的字秀媚，温雅，像是刚出水面的芙蓉一样。他的《雁塔圣教序》写得非常好，包世臣曾评之为“从左观至右，字字相迎；从右看到左，则笔笔相背。”可见他的笔下功夫是多么深厚。欧阳询的字笔力劲险，有着龙争虎斗的景象，云雾笼罩的气势，尖峻高绝为其特色。颜真卿的字更是一绝，他的字和他的为人极为相似，刚健圆熟，向来就被看成端庄强韧的象征。他的《多宝塔碑》是他传世最早的一幅碑帖，其字起止转，顿挫都很显著，方整严谨，很适合初学的人练习。柳公权的字劲挺秀美，与颜书并称，有“颜筋柳骨”的美誉。欣赏这些名家的字，真的其乐无穷。

通过多年的练习，写字已成为我的一种趣味，一种享受，特别是在我学习上遇到困难，心情烦躁不安时，只要一铺开纸，一提起笔，我的心情就会变得异常平静，整个人如同置身于世外，有清风，有鸟语，也有花香……由于我越来越爱好书法，只要一有空就陶醉其中，所以进步非常快。特别是在去年，我顺利地通过了书法的等级考试。

4.在自省中成长作文900字 篇四

记得我小的时候家里有老人呵护，一直在父母的怀抱中成长。到了幼儿园才发现，许多家中可以做的事，到了园里就不可以做了。尤记三四岁的我，在园里当小霸王，打遍大男女同学，斗完大小老师，把自己碗里吃不完的剩饭倒在同伴得碗中，引来老师阵阵呵责，自己却浑然不觉，依然傻笑不止。

后来一段时间，我改掉了这些许坏毛病，我也成长为一名小学生了。

小学阶段的学习，我也是坏毛病多多。上课总是动手动脚，坐不住。还记得那年因为上课撩拨了同学，到了下课，我俩居然为这事打了起来。搞得学校请家长，最终爸爸妈妈到学校向那位同学和他的家长赔礼道歉。课后不记得抄作业是家常便饭，几年下来，为这个坏毛病都不知道留过多少校了。再就是作业不认真，因为上课没仔细听讲，作业写起来也就费劲，我只好马虎应付，交出来得作业自然难以让老师满意。想想那是的我，也是让爸妈操碎了心。

那时的我，学习上不用心，生活上也没有让爸妈省心。丢三落四是最典型的毛病，尤其是笔和红领巾丢得最多，那时几乎天天要买这两样东西。记得爸爸那时常说，你这笔掉得也忒多了，你旁边的同学都不要另外买笔了。红领巾也是，有段时间是每天买一条，连小卖店的老板都说干脆一次多买几条放在家里省心些。记忆比较深刻的就是还有衣服，早上穿了去上学，晚上回来就少了，爸妈于是常去学校找，也有找回的，更多的确是再也不见踪影。

但时间终是最好的老师，她让我慢慢地改掉了这些坏毛病，不过新的挑战也不期而至，因为我上初中了。

是的，当爸妈的头上飘出几根白发，额头上也悄悄的长出了皱纹的时候，我挥别小学，来到了我期待已久的南雅中学，那可是长沙数一数二的重点中学。南雅中学的学习生活，对于我来说异常的艰困，但我一别无选择。

也许我仍然有上课爱动的毛病，也许我的学习成绩仍然没有太多的起色，也许我还有些调皮捣蛋。也许，在老师眼里，我仍然是个不折不扣的坏学生。但我再也不是过去的那个我，经过时间的洗礼，我就象那经历风雨，深深扎根于大地的小树，奋发向上，永不放弃。

5.在碎片化生活中成长作文900字 篇五

时间对于每个人都是公平的，不会因为是特殊的你而多给一分钟，也不会因为是特殊的他就少给一分钟，但是为什么在同等的时间内，每个人的成就却是不同的，是因为每个人利用时间的能力不同。

有人说过：善于利用时间的人才能做出更大的成绩来。随着这个社会的不断发展，我们的生活也改变了很多，用大块时间专心做一件事的情况越来越少，做事的时候我们经常要停下手中的工作临时去处理其它事情，这就是碎片化的生活。

瞧，这淅淅沥沥的`小雨天，终于可以躲在家里，窝在沙发上看我最喜欢的书，听同学说这本书情节一波三折，今天终于可以一睹为快了。正看得入迷，妈妈的催促声打断了我：“该做作业啦。”不禁有些心烦，没有办法，只好放下书本开始做作业;完成了作业，我迅速拿起书，不禁又跟着主人公踏上了冒险的旅程，跟着主人公在太平洋上漂流，和她一起在丛林里探险，和她一起……“钢琴弹好了?”妈妈的质疑又一次打断了我和主人公的冒险，无奈地收了书去弹钢琴。就这样我的时间被有意无意地被打段成了碎片。

难道面对碎片化的生活我们就没有办法了吗?当然不是，记得曾经学过一篇课文叫统筹方法，教你如何分解任务，然后如何分配时间，这样就把任务碎片化，然后把碎片化的时间利用起来。比如你要做作业，还要烧茶水，那么先分解任务。那么在你烧开水的时候你可以顺便去洗茶壶，在你煮茶水的时候你可以顺便去准备文具，稍后完成作业，这样就把任务碎片化，如果你的时间正好也被碎片化，那么也不会影响你整个任务的完成。那个淅淅沥沥的雨天，如果我有提早统筹安排好自己的时间，把完成作业和弹琴作为主要任务排序完成，然后在任务与任务中间穿插入自己的阅读，那么我的碎片时间就能有效利用起来了。

据一项研究表明，每个人出去睡觉时间，有十个小时的整块时间，但是只有六个小时被充分利用起来，那么剩下的四个小时到哪儿了呢?其实这些就是碎片时间，这些零星的时间就像海绵里的水也是可以被利用的。有一分钟的时间就要有一分钟的投入，浪费时间就是浪费生命，就等于慢性自杀。时间利用好了，成绩自然也就来了。

6.在尝试中成长作文400字 篇六

每一次木棉花开，每一次破茧成蝶，是一种尝试，更是一种成长。

上学期，在六中那段日子里，我清楚地记得那一天下午，老师带我们去攀岩。因为前一天下过雨，所以地上湿答答的。有几个男生捷足先登，抢先爬上去了。天哪！这么高的一堵墙，就只有那么几个小洞洞，怎么可能爬上去呢？没准等会我爬的时候，脚下一滑，“啪”的一声摔下去，摔不死也会被摔成脑震荡吧！我开始慌了，想往脚底抹点润滑油直接溜走，可鞋底却像被抹了502似得，怎么拖也拖不走。看同学们一个个麻溜地上去了，我只好硬着头皮走了上去。

天，蓝蓝的。

我来到墙角，选了一个最低的位置，踩着石头站了上去。唉，这个洞实在太窄了，我的脚还有一大半露在外面呢。头顶传来伙伴们的加油声，我鼓起勇气，决定尝试一下。我的脚缓缓地抬起来，踩到第三个落脚点上唉？稳稳的，一点儿危险也没有。我开始大胆起来了，一步接一步往上爬，爬得甚是欢快。

天，突然阴下来了。

在离顶端只有两三步的时候，我遇到了一个难题：没有任何一个小洞洞再让我爬了！我又开始慌了。这时，我听见有人对我说：“你身边还有一个小洞洞！”我像抓住了救命稻草似的`急切地寻找，却始终没有找到。

“到底在哪里呀？”

“就在你身边呀！”

“没有呀！”

“蠢蛋！被你压住了！”

我撑开肚子一看，果然被我压住了。我三下五除二地爬了上去。我站在顶部往下望，原来，只要努力尝试，我也可以做到！

7.在尝试中成长作文800字 篇七

在家里，我要充当男子汉的角色，我已经长大了，骨子里已经萌发出一种叫做活力的东西，本应有的活力却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困惑，我无时不刻不想重新绅士自己，做回自己;而妈妈却一直在为有我这样一个儿子而感到自豪。可是，在我心中却有难以言语的悲哀……

每天回到家里，总是被一大堆作业搞得头昏脑涨，我奋力得写啊写啊，可作业今天写完了，明天还有，似乎永远也写不完。在学校我每天都在埋头苦读，老师在催促着，我尽管很认真得对待学习，但我也感受到了学习的枯燥、乏味，苦不言堪。在人生道路上，处处布满鲜花与荆棘

可是，荆棘并不是每一个人都能砍掉的。然而，如不去砍掉怎能走通这条路?因此，我们需要尝试，需要勇敢地拿出一把锋利无比的斧头向它们挑战，只有这样，才会成功。

小时侯，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想做的事情，不必背着妈妈的叨唠，爸爸的责备。

可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。长大了，作业渐渐像小山似的多起来。放学后，我不敢去玩，去看自己喜爱的书，我怕自己的作业完成不了，我只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着，等到华灯初上，我又骑着自行车狂奔在回家的路。课程也逐渐地繁重起来。每当晚上回家复习时，我望着一大堆的书，真不知该去复习哪一科，是语文?还是数学?还是地理?还是……

8.在尝试中成长作文600字 篇八

前些时间，我和父母驱车前往了北京郊区，去体验一把山里人的生活。路途不长，很快就到了，在此期间，我在车上无限地遐想：那里好不好呢?上不上档次呢?很遗憾，事情总是与预期形成强烈反差。刚下了车，奔进宾馆房间，眼前一幕使我下巴掉得都拽不起来了，光秃秃的墙上挂着一台很小的电视，另一边，除了床铺就什么都没有了!跑到厕所里更是惊讶，连一面镜子都没有!

我愤愤不平地跑出了屋子，一见到爸爸妈妈，就开始了各种抱怨：没有柜子，没有镜子，最高档的竟是电视。

当我拉着行李进去的时候，我尖叫了一声，随后手忙脚乱地从房间里跑了出来。原来，在我刚刚进屋的那一刹那，我看见了几只臭虫懒洋洋地趴在地上，不知道在干什么，而我这样的人，睡觉连蚊子都怕，更不要提什么臭虫了。这时，妈妈发话了：“李瀚哲，你多大了，到现在连虫子都怕，那以后你成家立业，要独立面对很多事情，不仅仅是一只小虫子。你为何不去尝试一下，克服一下呢”我似懂非懂地点了点头。

从远处看，一个差不多十一二岁的男孩子拎着苍蝇拍，大步跨进了房间。挥起拍子，我才明白我为什么害怕虫子，尤其是会飞的，大概就是怕它们飞到脸上罢了。但是脑海里又浮现了妈妈说的那句话，我心中便有了动力，于是，尝试开始了……

这时，我看到了那只吓到过我的臭虫，依旧在地上，一动不动。我手中的拍子以迅雷不及掩耳的速度“砸”向那只虫子，但是那虫子非常之快，一下子飞到了最高档的物品——电视上去了。我犹豫了一下，到底该不该打呢?不料，在我沉思片刻的同时，那只虫子又再一次飞了起来，在屋子里转来转去，把我吓得连滚带爬窜出了屋子。

此时此刻，我的内心充满了委屈与愤怒。我比臭虫大上了几千倍，却怕它怕成这个样子!心里不知不觉地萌发了必胜的信念，我也比上次更加坚定，底气十足地迈进了屋子。

虫子销声匿迹了!天哪，不见了!我在房间里面翻箱倒柜地找了半天，都没有。就在我琢磨不透时，我想起了厕所，那间连镜子都没有的厕所。我连忙冲了进去，打开了灯，那只祸害我的虫子又一次趴在地上。

我小心翼翼地走向它，霎时间抡起拍子，只听“啪——”的一声，一拍子下去，没有虫子飞出来，这一下，不仅拍死了虫子，也拍死了害怕虫子的毛病，更拍死了心中怯懦的念头，我，通过尝试，战胜了困难，克服了恐惧。

9.在尝试中成长作文600字 篇九

题记

有这样一位伟人曾说过这样一句话：挫折不可怕，可怕的是你丧失了信心，丧失了勇气，就失去了生存的勇气。在人生的道路上，有的人失败了，也有的人失败了，但他们仍然勇敢的面对挫折。

记得，在一次次挫折后面，我的心情就像一块石头，久久不能平静。

那是一次数学课，我和我的组员们在做数学题。我做到第四个时候，正在写第五题时，有一道题把我难住了。这道题我是想了一个星期，但是做着做着，那道题就出现在我的眼前，我急得直发抖，但我的心还是“怦怦”地跳。

这道题好像是一道难题，我想了半天也没有想出来。这时，组员王泽宇和陈老师来到了我面前，他们对我说“这道题我来给你讲，你想不想想，你是怎么学得出来的?”我想了半天也没有想出来，我就想出一个好玩又简单的问题。这时，组长把我叫到办公室，对我说：“陈老师，我们想想。”我一看，这个题我怎么都做不出来，我想了半天也没想出来。

最后，组员王泽宇说：“我们来做一个游戏，你去把答案写在纸上，我就给你讲。好吧，你要不要去做一道难题。”我一说完就去做了，我先写好了答案，然后，我们就开始做了。这道题是“999分”我一听，就高兴地跳了起来，我把那道题给做完了，我高兴极了!

10.在尝试中成长500字作文 篇十

我也有许多不同的尝试。我记得有一次妈妈教我骑车，可我并不愿意。因为我觉得如果车子骑不好会出车祸。可妈妈对我说：“一个东西如果你觉得难学，那么你便永远也学不会，因为你已经被自己给打败了。”“被自己打败，怎么打败。”听妈妈这样说我有点好奇。“因为你还没有开始，就觉得自己会失败，怎么可能成功，”虽然妈妈说的很对，但是我还是有点犹豫，因为我还是有点害怕。这时弟弟突然插嘴：“我看你是害怕吧，胆小鬼。”

弟弟的话说中了，虽然我害怕但怎样也不愿意承认。于是我对妈妈说：“妈妈我要学。”

艰难的学车开始了。我像临如大敌一样，一副视死如归的模样向着妈妈的车子走去。我最终坐到妈妈的车子上去了。我小心翼翼地把钥匙插进钥匙孔里，然后开启电源。这时我一不小心转动了一下把手车子立刻向前跑了一小节，吓得我差点弃车而逃。不过我还是克服了这种恐惧感。我像蜗牛一样慢慢的用脚向前移动。经管妈妈在一旁说不能这样但我却不敢在转动把手。这时弟弟又不知从哪跑出来，他居然说我是胆小鬼，我听了他的话不知哪来的勇气，竟然转动了把手。没有像想象那样倒地。

我居然学会骑车了，太好了，我高兴的差点叫出来了。

11.在尝试中成长500字作文 篇十一

步入初三后，课业日益繁重。每日醒来便像陀螺一样转个不停，明明身上背负着千斤巨石，仍有人在身后催着你往前。世界像是黑白的电影，而我是苦苦挣扎的蝼蚁。

在沉闷的学习之中，阅读成了我不可缺少的唯一乐趣。我读到韩愈视雄伟秦岭为阻碍归乡之路的万里屏障，漫天的雪也无法遮盖他那颗无奈绝望的心，归来兮，归来兮，收吾骨于瘴江边!

可我又遇见了明知“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，却仍殷切盼望“但愿人长久，千里共婵娟”的苏轼，面对被贬谪的悲凉，他却仍能发出“但少闲人如吾两人耳”的自嘲……

原来，有人陷在悲伤逆境中兀自悲凉，有人却尝试以乐观之心看眼前景，苦中作乐。

于是，我尝试着乐观。当面对无穷无尽的知识时，我把它当作一种别样的乐趣，去了解、甚至享受它;面对困难与失败，我尝试用乐观的心态看待，不再烦躁与埋怨;我不再认为肩上背负着巨石，而把它视为助我行走在漫漫长路的行囊。终于，黑白不再，初三的学习生活抹上了亮丽的色彩。

12.在尝试中成长作文800字 篇十二

“嗒嗒嗒”，我一把拿过棋子盒，几下摆完，得意地朝爸爸扬扬眉毛“今天我就要试着打败你这个‘小区冠军’!”

“挑战我?你?”爸爸乐了。我尽管刚学几天，可已经是班里的佼佼者了!我信心满满，不断地出着子，压根不费什么脑子。心中总以为：下个象棋嘛，我只要吃掉他的“帅”就可以了。于是“嗒嗒，嗒嗒。”的声音交替响在身边，一个清脆迅速，一个沉稳缓慢地。可渐渐地，我就不那么有底气了——眼见着红红的一片向我方压进，但我只能带领黑子们仓惶逃窜。“嗒嗒!”我的右手似乎定在了那里。

“这叫‘会下’了?才不到十来步啊。”我的腿似乎因见着这“兵败如山倒”的局面惊呆不动了。低着头，脑中反复闪烁几个字“棋都下不好!”只觉乌云蔽日，满目疮痍。不行!不服输!心中忽然呐喊。

几日后，“来下象棋!”我发出挑战。“好啊!”爸爸笑着看我一如既往地摆好棋子。“我让你一副车马炮吧。”我刚想拒绝，但转念又赶紧点头，生怕他反悔。“嗒，嗒，嗒嗒。”我紧盯着他的一举一动，皱眉想着：这是干什么?走这步并没有什么深意吧?于是，时断时续的“嗒，嗒，嗒嗒。”在脑中与一招一式一起回荡。时而紧追不放，时而小心翼翼。眼见有几十步后，黑子仍是渐渐人烟稀少，不免着急，一双眼骨碌碌不停地扫视着他的阵营，寻着一丝一毫的破绽。咦!他后方没什么棋子，而我却有几颗!只要方法得当，就能赢!我立刻兴奋起来，先虚晃一招，然后飞快地布下罗网“嗒，嗒，嗒嗒!”我双掌一击，得意地看着手中的“帅”。

“这就骄傲了?让了车马炮呢。”我心中兀自噼里啪啦地放着鞭炮，只觉得云开现日，万丈光芒。下次，还会赢!我暗自再下决心。

几周后，“爸，下象棋吧。”爸爸赞许地“嘿”了声，看我不慌不忙地摆完棋子。“别让我失望啊。”我淡然一笑：“当然不会。”“嗒，嗒，嗒嗒。”我缓缓地抬手，慢慢地落子，不时看着全局的动向，心中飞快地盘算：嗯，这一步走完了，下一步走这好还是走那好?下一步，他会走什么?于是余韵悠长的“嗒，嗒，嗒嗒。”一松一紧地牵动着思绪，步步稳扎稳打地缓慢移动着。忽而垂头凝思，忽而双眼一亮，停顿再思索一会儿，果断地出棋。你一下，我一下。棋盘上似乎已经红中夹黑，黑中有红。棋盘模糊了界限，心中出奇的宁静，步步将他的棋子别住或“吃掉”。对自己失去了的黑子吸取教训后便不再惋惜。“嗒，嗒，嗒嗒。”无路可逃的“帅”再一次归了我。

“这次不错啊，学会下棋了啊。”我淡淡地点了点头，露出微笑。只觉得天高日远，心旷神怡。别骄傲，人外有人。心中宁静地想。