参与国培感想

参与国培感想（共11篇）

1.参与国培感想 篇一

有感于《比较阅读》

学习了各省优秀的课改经验，我收获颇多。其中，比较阅读对我的影响最大。目前，我是四年级的语文教师。自从接手四年级的语文教材以来，深深地感到阅读教学成为教学中的一个疑难。每篇课文篇幅都十分长，再不能用以前那种反复阅读全文或段落的方法去教学了。该怎样去开展教学才能达到事半功倍的效果。我陷入了沉思。现在，幸得优秀课改经验的提点，我恍然大悟。

首先，我弄懂了阅读要运用比较的方法去教学。比较阅读，就是在阅读的过程中，围绕一定的学习目标，针对某个文本材料（或是字词、句段，或是内容、形式，或是作家、风格等），联系与之相关的内容，从不同的角度、不同层次进行比较，经过观察、分析、综合、概括，重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。

其次，我学习到了阅读教学的方法。

1、要注意同一作者的不同作品之比。比如：四年级上册第四单元的《猫》和《母鸡》这两篇课文，都出自老舍先生的笔下，但是，前者通过写猫性格的古怪和猫的淘气来表达出对猫的喜爱之情，后者则是通过写自己对母鸡的情感由讨厌到尊敬这一转变，来表现对母鸡的喜欢。

2、要注意同一单元课文之比。比如：写小动物的课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》，它们的共同点是作者都十分喜欢自己笔下的小动物。但是，表达的方式却不尽相同。《白鹅》和《白公鹅》用了反语的写法，拟人夸张的运用，幽默风趣的语言，让人深深体会到作者对小动物的爱。《猫》和《母鸡》则运用朴实的语言表达出了自己的情感。

3、对于长篇幅的阅读教学，可采用抓重点词语和句子的方法学习，让学生在理解重点词句的基础上，进一步深入地理解课文内容。也可根据课文内容提出相关的问题，让学生在寻找问题答案的过程中掌握课文。对话较多的课文，则采用分角色朗读的方式进行教学。这样，就可避免以往枯燥、单调的教学方式。教师教得轻松，学生学起来也兴趣十足。

总之，课改经验带给我的影响，是难以用言语表达得尽的。我将带着新的教学理念和教学方式，积极地站在教育的第一线。

2.参与国培感想 篇二

一天, 学校领导满脸喜悦并有些庄重地对我说:“区里要搞一次数学网络教学团队的比赛, 你去参加。”网络教学团队?这是什么东西?第一次听说的新名词, 让我丈二和尚摸不着头脑。正发呆, 领导将一个比赛通知塞到我的手上。接过通知, 我有些茫然。“我行吗?”这句话似乎没经过考虑, 就从我的嘴里溜了出来。“看看比赛要求吧。”主任充满信任和期待的眼神, 让我无从拒绝。看过通知, 我大致了解到数学网络教学团队就是由三个教师组成一个团队, 根据临时抽签的内容撰写教学设计, 然后利用网络资源进行评价、陈述、答辩, 同时还有课件的制作。

既然接受了任务, 就要尽自己最大的努力去做。可是, 我只教过两年多的数学, 并且都是中、低年级, 教学经验非常缺乏, 对高年级的教材把握也是一张白纸, 更不用说课件的制作了。这么多空白, 如何在这么短的时间内去填补?我无所适从。好像什么都要准备, 但又不知道从何做起。几天下来, 一点收获都没有。这样下去可不行啊。于是, 我静下心来, 理清思路, 还是从整体来个计划吧。我将剩下的时间分成三个阶段:资料查阅阶段——选手交流阶段——模拟比赛阶段。有了这个轮廓, 我觉得自己清醒了很多, 做起事来也有条理了。看什么资料呢?经过分析, 我想:既然是比赛, 策划人员一定会选择比较大的课题。于是, 我把范围缩小, 锁定了一些大标题的课题。可是, 要想设计出彩, 光看教材和教参是不行的。于是, 我每天有空的时候, 第一件事情就是上网, 浏览网站上同行们对同一课题的不同设计, 遇到好的, 我就将它复制下来, 粘贴在自己的博客里, 哪怕是比较理想的一个小小环节也不放过, 每天弄得很迟才睡。就当我对这学期所有年级的教材有个大体的了解时, 教育局关于教学团队比赛的补充通知来了:比赛内容选定在三、四、五年级的上册。唉, 好些天的准备都白费了。我赶紧从学校里找来上学期的教材、教参和教案, 只有再来一次。通过好几天的挑灯夜战, 总算对教材有点数, 心里也踏实了些。可是, 课件呢?其他两个选手——一个年龄相对大些, 每天练习打字都要花费很多时间, 哪有精力去学课件的制作;另一个, 虽然年轻, 但孩子小, 家里连计算机都没有。所以, 指望她们制作课件是不行了。于是, 一有空, 我就琢磨起课件来。一边在相关网站上找一些下载速度快、能改动的课件的地址, 一边自己学习制作。遇到不懂的就请教同事。好在同事非常支持, 知无不言、言无不尽, 让我在几天的时间内学会了制作一些简单的课件。就在我的信心一点点建立起来的时候, 一番对话, 又把我的信心打击得全无踪影。一天晚上, 我在小数群 (小学数学教师教研交流群) 里看见了同行们的对话, 是关于课件制作的, 他们用的专业术语让我就像听天书一样。我想:过两天我将和这样的人去比赛, 我拿什么去比?仅有的一点自信又消失殆尽。

可是, 该来的还是来了。终于到了4月25日, 我很早就醒了, 很想让自己再休息一下, 但是睡不着, 可能还是因为紧张的缘故吧。通知上说是8∶30前报到, 我准备8∶10从家里出发。可是不到8点, 同事就打来电话说, 很多人都到了, 催我快点去。看来紧张和认真的人不是我一个啊。来到比赛地点——二中, 看到了很多同学, 心情稍稍放松了一些。抽题了, 我心里默默为自己祈祷, 希望能抽一个平时关注比较多的课题。可是, 事与愿违, 很多人都抽到了我们平时讨论的《平行四边形的面积》, 而我抽到的却是四号——《长方形和正方形的周长》。虽然教学的内容很容易, 但是要想设计、创新似乎有点困难。我坐在自己的位置上郁闷了半天。事已至此, 也只有动手写了。写着写着, 我的思路似乎清晰起来, 平时看到的有些东西居然能突然显现在我的大脑。很快, 我敲键盘的速度快了起来, 不到50分钟就将教学设计的主体完成了。我深深地吸了口气, 继续将一些细节考虑得再细致一些。

下午是将三人写的设计综合一下, 写一份最理想的团队设计。我们三个人经过交流、讨论和思维的碰撞, 达成了一致。形成了一个由“创设情境—自主探索—总结归纳—实际应用”为模式的教学设计。因为下载的课件和我们写的教案不吻合, 所以我独立完成了一份课件的设计, 虽然水平不高, 但那也是我的作品啊, 心里不禁泛起一丝甜蜜的感觉。在我制作课件的同时, 同事也基本完成了对五号团队教学设计的评价。下午的任务算是完成了, 心里轻松了很多。第二天上午的任务是根据指定团队对我们的评价和建议来修改自己的设计与课件, 另外还有教学设计的陈述与答辩。准备时间只有一个多小时, 太短了。所以我们决定利用晚上的时间来加班。我们草草地吃过晚饭就来到学校, 将教学设计从形成过程、媒体资源的应用和设计亮点这三个方面进行了认真地分析, 提出了自己独到的见解, 一直忙到近9点。看着自己的成果跃然屏幕之上, 一种久违的满足感涌上心头。

第二天早晨, 我们依然早早地来到比赛现场, 将教学设计和课件重新调整, 进一步完善, 把最完美的答案提交到指定的博客位置。接下来就是答辩了, 我怀着忐忑的心情走进答辩室。评委微笑的表情让我的心情放松了很多, 也自信了很多。我将事先准备好的陈述稿娓娓道来。答辩的内容也基本在我们的预计之内。终于, 所有的过程都结束了。走出答辩室, 似乎有一种“久在樊笼里, 复得返自然”的轻松和愉悦, 外面的阳光也变得格外灿烂。虽然成绩还没有出来, 或许结果并不如意料中的满意, 但我觉得这已经不是最重要的了, 有了这样的经历, 我认为自己已经是一个胜利者。

3.国培感想 篇三

9月4号至16号，我有幸在江苏师范大学参加国培计划2012——河南省农村中小学语文教师短期集中培训，在短短13天的时间里，我接触到了最前沿的课改理论，领略到魏本亚，于永正，高林生，吴忠豪等专家、名师的风采，经历了微格教学，名师工作坊，复盘式评课，追问式评课等丰富多彩的教学研讨活动，受益匪浅，今天我把自己的收获与大家一起分享，也希望我们一起努力，成为最好的自己。

第一方面：关于教师的专业化成长

教师专业化这个名词，我们并不陌生，但怎样做到专业化?一直以来，咱们听到的都是一些笼统的概念，这次听了魏教授的讲课，我有了更高层次的认识。教师的专业化应该从以下三方面做起：

一、做一名合格的教师。

魏老师讲，国际化的合格教师标准有三点：会背课、会上课、会出一份比较好的试卷。会备课。首先要读懂课文，要考虑作者的经历和作者的写作目的。会上课。就是不但要让自己满意，更要让所有的学生都感到满意。

第二，做一名优秀的教师。优秀语文教师的标准

1、要有自己的教学风格。

2、要有自己的教学模式。

3、要有自己典型的教学案例。

第三，做一名专家型的教师。专家型教师的标准是：

1、要有明确的教育思想；

2、要有扎实的专业基础；

3、要有独特的研究视角；

4、要有高超的教学艺术；

5、还要有令人信服得教学研究成果。

要成为专家型教师，魏教授给我们提出了很好的建议：首先要读几本好书。他给大家推荐的书目：叶澜教授的《新基础教育论》；裴娣娜的《现代教学论》；王荣生的《听王荣生教授评课》。其次，要做一个课题研究。选题一定要做到小而精，要做教研室，教科所的课题研究，因为这样的课题有价值，含金量高。魏教授推荐的课题有：绘本阅读能力培养的研究；非连续性文本阅读能力的培养；游戏作文的研究；口头作文训练的实验研究；用寓言的方式学习寓言的研究等。

第三点，写一些研究论文。一定要写自己的课堂教学感受，写自己真实的课堂体验，写自己如何研究教材，研究学生等。我想如果我们能坚持这样做下去，就一定可以成为一名专家型教师。

第二方面：学习新课标的体会

在徐州学习的13天，每一位教授，专家都谈到了2011版的新课标，也使我对新课标有了更深刻的认识，主要有以下几点:

一、新课标“运用”是核心

新课标特别指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“运用”指的是什么？于永正老师说：运用就是指听说读写，其中说写最重要。听——倾听，听懂，抓要点，话外音。说——要让学生说得清楚，明白，得体，语气，体态语。既能概括又能具体。读——识字，积累词语，积累句式，培养语感。写——内容具体，文从字顺；写字，修辞，段式，篇章，搜集信息、加工信息，观察，感受，语言积累„„

语文的综合性包括听说读写，这四者每个方面又有很多要求，也是综合的，不是单一的，也包括课内课外。实践听说读写的能力，是在听说读写的实践中形成的。因此，课标说“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学生为什么学语文？六个字：学语言、用语言。怎样教语文？答案就非常明确了。那就是要教会学生学语言，用语言。

二、摆正师生位置，做有效教学。

于老师一直是我非常崇拜的偶像，他的课风趣幽默，朗读声情并茂，评价恰当有度，这次于老师执教的《祖父的园子》更让我体会到了真实有效的教学课堂。于老师在没有和学生见面的基础上，从读到写，一步步，每个细节扎实有效，每一步都是围绕学生，把学生作为真正学习的主人。同时，让听课的老师们渐渐懂得了这句话的意思：由“教教材”变成“用教材教”，也可以说由“教课文”变成用课文学语言，用语言。由分析课文内容的教学，转向以策略为导向的教学，注重读法、写法、学法的指导，以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。这正是语文课堂应该教给孩子的学习本领。

于老师课堂上的评价、提升、引领，无一不显示着他深厚的文学素养。最后，于老师更是巧妙到把自己的童年和这篇课文结合起来，写了一组关于童年的下水文，和学生一起欣赏，让学生感受颇深，并告诉孩子们：找一种形式，让自己的童年永恒。然后让学生写自己的童年趣事。

每次上公开课或者听别人上公开课，我们都在思考一个问题：语文课堂应该教给学生什么？我们只停留在思考的层面，自己却没有满意的答案。直到这次在徐州聆听了各位教育专家、名师的讲座后，我才有了让自己信服的答案。我们语文教学的最终目的是提高学生的语文素养，它应该教给孩子们读书、写作、交流表达的方法。

4.我的国培感想 篇四

贵州省沿河县后坪乡中心完小：冯丽芳

2012年9月我有幸参加了这次国培学习，这次培训是教育部送给我们农村一线老师的一席知识盛宴，我们虽然没有“走出去”，只是坐在电脑前，但专家的专题讲座，课堂教学实录、在线讨论、相互交流等活动，让我们也接受了一次真正意义上的培训，内容丰富、实用。即重视 对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，即有理论上的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。通过学习，使我们对自己的专业发展有了更明确的方向，对本职工作充满了信心和热爱。反思自己平时工作中的困惑，认真体会培训期间专家们精辟的阐述，感悟颇深。通过这次国培学习，我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。

一、教育观念的更新。

当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。

二、要切实提高教学的高效性和高效课堂。

提高教学的高效性首先应该备好课，既要备教材，又要备学生，备知识；其次要运用好教育机智，在教学活动中应该能随机应变，这样才能使课堂生动活泼高效；再次，教师应该具有将幽默风趣于教学中，才能调动学生的学习热情和积极性，提高教学的效率。

三、加强自身的专业素养和文化修养。

通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。

四、通过反思，提升能力。

教师的人格魅力影响着孩子的一生，好老师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔。给我们授课的专家、名师，每一位身上都有着许许多多的闪光点，他们那广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在生动精彩的讲课中，也深深地吸引着我。我从授课中、从专家们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提高，创新才是成为优秀教师的不可缺少的因素。

五、同行交流，共同成长。

在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到批次之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是幼儿教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极促进作用。

5.国培感想发言稿 篇五

首先，我代表我们物理班所有学员感谢85中给我们提供这次难得的培训学习的机会！记得11月8日那天，我怀着激动的心情来到西安市第85中参加国培计划(2013)-----陕西省农村中小学教师“浸入式”研修项目物理学科培训。班主任的热情接待和校领导的亲切关怀让我感到温暖。时间过得可真快，转眼间培训学习结束了。这次培训虽然只有短短的15天，但却让我收获了很多„„

一、提高了教师道德修养水准

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。作为教师，我们必须要树立师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的基本理念！我们不应该专教书，更重要的责任是教学生做人；学生不应该专读书，更重要的是学习人生之道。我们还要树立职业理想，不能把教育当做事情来做，要当做事业来做。要尊重中学生人格，做一个富有爱心、责任心、耐心和细心的好教师。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。所以我们要终身学习，时常读书，平时积累的知识越多，上课才会越轻松。

二、更新了教育教学理念

作为一名中学物理教师，埋头苦干是我们一成不变的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，认识到教育发展到今天，已经不能只停留在完成文化传承、知识传递之上，停留在只需学习与继承，不用思考也不会创造的水平上。教育的使命应当是把一个人生命中探索的欲望燃烧起来，创造的潜能开发出来，让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生。一个只知埋头耕耘知识的“园丁”、只会无目的吐知识之丝的“春蚕”、每天不断燃烧自己的“蜡烛”、按照固定工艺流程装配产品的“工程师”，如何能够让被教育者内在生命的价值凸显出来，如何能够培养出充满求知欲、创造性的生命个体！教育不能仅仅凭借爱心，更需要智慧！教师要学会示弱，学会偷懒，把课堂交给学生，让学生大胆想大胆说！

三、提高了教育教学业务水平这次培训，通过认真聆听各位专家讲座，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了85中各位导师、教师的风采后，我的物理专业水平有了很大的提高：不但深化了物理学科基础知识，加强了对物理学科基本知识和基本规律的理解，掌握了初中物理学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学实践能力。让我知道了在新课程理念的指引下，教师不能再以知识传承为主，而是要让学生在自主创造中学习，培养学生的创造思维能力和动手操作能力，培养学生的科学素养。教学不再是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。一名物理教师不但要有高尚的情操，更要有教师专业素养，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。从85中老师的身上我看到了作为物理教师，上课时要能把传统教学、多媒体教学、实验教学有效的结合起来，使物理课堂生动、有趣、高效！在使用多媒体的同时，仍不忘板书的重要性！即便有些物理概念和物理规律多媒体上有，老师也要不厌其烦的一字不落的在黑板上书写一遍。在讲题时教师应把解题的每个环节、步骤一一给学生写出来。这样做，非常有利于学生规范解题习惯的养成。我一定要把咱们学校老师这种敬业精神和这些好的做法带回到我们姬家一中，让大家来学习！

四、明确了今后的工作目标

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的所有尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教育教学的发展。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

6.国培研修学习体会与感想 篇六

2012年在山师大的国培研修已接近尾声，但留给我的思考、感受却时时难以忘怀。国培研修是给我们一线教师提供一次理论与实际交流整合的一个大平台，他让我们认识到自己在教学中的不足，帮助我们教学中怎么解决、处理有关的教育问题，改正我们了我们平时教学中的一些错误，进一步改变了我们教师的观念，对于我们将来业务的提升提供了理论依据。这短暂的10 天，收获真的不少，虽没有真正深刻领悟这次国培研修的内容，但通过专家的解读，认识层面提升了很多，增长了见识。

在这几天的研修中也深刻体会山师大的教学氛围，那就是治学严谨、人文管理、学生学习气氛浓厚，自学意识比较强。这一点值得我们教师在以后的教学中多应培养学生的自学意识和自学能力，特别是学生学习化学的自学能力，如何培养我认为有以下几方面。

我们都知道自学能力是一种较高要求的科学能力，是建立在观察、理解、思维、记忆等能力基础上的一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。使学生具有自学能力，能独立地获得和探求新知识，这是教育的最终目标之一。

一、学习兴趣的培养

浓厚的兴趣是学生学好化学的基础。首先要培养起学生的学习兴趣，教学时要依此作为突破口，创设化学学习的氛围，增强学生的感性认识，引发学化学的兴趣。

首先，在开课前带领学生打扫实验室，整理、检修仪器设备。第一课的地址选在实验室，边做一些趣味性实验，边展示、讲解部分贵重仪器在教学科研中的作用，并在适宜的晚会上做一些魔术试验，激发学生学化学的欲望。

其次，向学生介绍化学在日常生活中的应用及一些著名化学家的创业史，提高学生对化学课重要性的认识。学生总是说“学这些知识又没什么用，所以不怎么想学”所以要让学生知道，化学有多么有用，多么贴近生活。另外，在教学时采用先易后难、先慢后快等教学方法，及时补差并结合增开演示实验，利用挂图、录像等直观教学不断强化巩固兴趣。

二、自学能力的培养

从学法指导入手，是教会学生学习的重要途径。学法指导的设计是有层次的，以化学自学方法为例，第一层次是指学生学会阅读教材，理解并归纳重要内容。以化学概念和原理为主的课文比较适合于这种自学方法；第二层次是指导学生学会整理笔记，比较、归纳知识，形成知识体系。最后一个层次是让学生学会独立感知材料获取信息，并且将新信息与原有知识结合，形成解决问题的能力。独立地加工信息获取知识，是学生自学能力的一个质的飞跃。

1.预习。要指导学生进行科学的预习。课前预习对提高学生的听课效率起着重要作用，同时也是培养学生自学能力的途径。但初中学生往往自学能力较差，认为自己看一遍书就是预习了，常常抓不住课文重点。因此，上课时仍然是漫无目的，不能起到预习的作用。要使预习有效果，根据学生的实际情况，老师在上新课时，一般都要花一定时间来指导学生预习。在学生预习前，给学生列出本节课的预习提纲和要求，使学生有目的地去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性。在预习中，要让学生长期坚持，养成良好的预习习惯和预习方法，这样可使学生的读书能力得到很大提高，自学能力得到培养。

2.读书。读书是获取知识的最有效方法之一。化学课的阅读方法可分为通读、精读、选读、对比读。化学知识的特点是“多、乱、杂”。难学、难记，学生视为“第二门外语”。可先从“读”着手，读是各个环节的基础，也是培养自学能力的重要途径。对即将迈入大学的高中学

生自学也是最好的衔接方法，可让学生对每章节列出阅读提纲，围绕提纲阅读课本内容，思考疑难，找出答案。这比让学生完全通过教师讲解来吸收知识要来得事半功倍。

3.笔记。“读百遍不如抄一遍”这句话强调了记笔记的重要性，说明记笔记能有效地积累知识。自学不做记录将收效甚微，要注意培养学生学习时作摘录的习惯。这种自学方法适用于阅读教材的部分章节和参考书，需要去粗取精。适合高年级采用。特别在阅读参考书时，读书笔记成为自学的一个得力助手，教材中有的内容比较琐碎，如高中有机部分关于石油及石油产品概述，煤和煤的综合利用，硅酸盐工业、炼铁和炼钢等，都适合采用这种自学方法。

4.练习。练习，是对所学知识的综合运用。通过练加深对所学知识的理解。从众多的化学教学内容中精选基本、典型、具有广泛迁移价值的小课题，让学生结合化学知识和技能，课后运用调查研究、查阅文献、实验操作、专题讨论、比较分类、分析综合、归纳演绎等科学方法，对一些问题进行究其本质规律的学习和探究。

5.实验。化学是一门实验性学科，实验是直接获取化学信息的重要途径。可通过实验教学这化学学科得天独厚的优势，它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。它不仅加深学生对化学学科特点的认识，激发了学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、想象、思维的能力。在教学中，仅完成课本中的演示实验还不够，还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验。这仅能满足学生的求知欲，还会使学生的兴趣更加高涨。最大限度地使学生亲自动手实践，这不仅提高了教师的主导作用，更增加了学生的兴趣，发展了智力和能力，是增强师生双边活动最理想的一种途径。

7.幼儿园教师参与国培后的心得体会 篇七

今年我有幸参加了“国培计划”——示范性远程培训项目。专家的精彩讲座，名园长的经验介绍，让我的眼光和思维不再停留在一个班级内，而是整个幼教发展的走向上。也让我领悟到幼儿园教科研工作应该是以孩子为着眼点，从一点一滴的小问题着手进行研究。更让我领悟到在幼儿园中从一个管理者到一个教师，这当中每个人对幼教发展的重要性。此次远程研修学习，让我对幼教工作者又有了更深刻的认识，又有了一个新的开始。

这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个多样化的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------多解决问题的办法和自己努力的方向。教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要”解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色——幼儿学习活动----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质;尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平时的教学中，我还将注意以下几个方面：

一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。

二、善于观察，做好幼儿的支持者。

三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。

这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的方便。我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。在以后的工作中，我将从实----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。知识就是力量，感谢国培这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力!真诚感谢!

8.参与大于成绩 一战到底感想 篇八

—观“我主动杯”《弟子规》过级大赛的“一战到底”有感

首先要感谢班主任李老师能给予我这次参与的机会，能够让我走到孩子身边和她一起见证成长。12月20日下午三点，尽管寒风刺骨可丛台区曙光小学1（6）班的教室里却如夏日般的如火如荼，孩子们个个都精神抖擞，情绪激昂的背诵《弟子规》中的好习惯段落，大赛大致分为整体诵读，小组诵读，小组内接龙诵读和小组决胜者的终极个人PK。形式虽然简单，但孩子们个个环节表现的都特别精彩，尤其是最后的8人终极PK，各位小选手可不能有一点马虎，看她们接龙时歪着头，握着小拳头，浑身都在使劲儿，看到她们努力为自己小组也为自己挣得荣誉的这个精神头儿，真是为她们高兴，虽然我女儿曹一诺在最后的紧要关头没能战胜芮梓博而获得第二，我还是为她鼓掌祝贺，当获奖的同学拿着奖状站在讲台时，台下的同学们都高兴的拍起了小手为她们祝贺，看到所有孩子们的那种热烈，真好！是啊，所有的孩子其实都挺棒的，她们热衷于的不是最终谁得了第一，谁获得了奖项，而是她们能够从头到尾的那份参与，那份热切，这才是最重要的，孩子们能够通过竞争而提升自己的能力，也能通过这次集体活动更加增进了同学们的感情。无论怎样，孩子们都是最最棒的，想到班级老师们在保持孩子们兴趣的同时还能挖掘孩子们的智慧和潜力，一定费了很多心思，所以我作为一名普通的家长代表向班级老师们，尤其是班主任李老师表示感谢，谢谢你们！

9.关于参与女村官项目的感想 篇九

笔者很荣幸能够参加“湛江女村官能力建设计划”。在这里主要谈一下笔者的感想和建议。

一，笔者觉得课程的开设很切合湛江农村的实际情况，在培训中主要开设课程有如何培育经济组织，农业技术知识、法律讲堂、计算机基本知识学习。这些课程的开展对提高女村官的工作能力很有帮助。以“法律讲堂“为例，在该门课程根据农村频繁发生的土地纠纷、家庭婚姻问题的现状为基础主要介绍了土地、婚姻的相关知识，向女村官普及了专项知识，非常利于她们开展工作。

二，笔者觉得项目负责人运用网络通讯工具为女村官提供了网络交流平台，有利于女村官之间的交流和学习，通过她们的自我分享和相互帮助提升能力。如果可以以此为契机，以地区相邻或其他相关原则（比如同是以水果发展经济为主），帮助她们组成实体学习小组，并选出领袖，以“沙龙”的形式分享学习，从而实现在培训结束后一样可以提升女村官的能力。

10.参与献血活动志愿者服务感想1 篇十

这是我第一次参与献血活动志愿者服务，虽然这是我们的常例工作，但我的心情依然是激动与紧张的。因能参与这一神圣的职务而激动，因怕自己经验不足而紧张。其实，在献血车进校园前，我们这些志愿者便开始进行准备。我们会在课下抱着一打有关献血车进校园活动的传单，分发给来往的学生，并制作宣传展板放在献血车旁，鼓励大家积极参与此次无偿献血活动。

作为志愿者的我因为是第一次参与这项活动，只是为献完血的同学们准备并填写好献血证，然后连同献血纪念品一起分发给他们；另外也有其他志愿者负责为前来咨询的同学解答疑问，并指导同学认真仔细地填写好相关资料；医务人员负责检查并登记前来献血者的相关资料，登记完毕的同学才能至采血处抽血验血。

在这次服务当中，我也学到了不少关于献血方面的知识。献血者在24小时内不要吃大荤，而应吃一些清淡的食物，也不能进行剧烈的运动。献血者在献血前的近期内不能患有皮肤病，不能动过大的手术。献血后，要用手指压针眼5--10分钟，不能揉搓，以免造成手臂紫青。另外，要保持充足睡眠，不熬夜尤为重要。

在活动中，当我看到许多学长学姐前来献血填写单子时，都对他们尤感钦佩。献血时他们都面带微笑，可见他们那种助人为乐的精神。看着来往的献血者，我的心里也有这莫名的冲动，想立即去献血但是自己因为年龄不满十八周岁而不被允许。不过，我也不会气馁，决定当我一达到十八岁，我定会立即去献血，以达成自己的心愿。然而现在，我应尽自己最大的努力去为那些献血者服务，因为只有如此，我心才得安。

无偿献血是构建和谐社会的需要，是社会文明进步的标志。在此 我也希望广大师生深入“无偿献血，奉献爱心”的理念，让“我健康，我献血，我快乐”的心态渲染着每一颗有爱的心，快乐捐血，施善救人。

每月的无偿献血活动会依旧开展，感动和温暖依旧会传递。我也会依旧默默积极认真做好我的工作，只因有一种付出叫快乐。

袁一民

11.国培心得体会和感想 篇十一

本次培训的主要课程有《幼儿教育活动的设计与实施》，《幼儿园教师专业标准》《一节好课的标准》《幼儿园艺术教育的要点》等等。

一个个案例、一段段视频，让我们明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通等几个过程。在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时更需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为一名最有智慧的老师。这是一节生动精彩让我们受益匪浅的课程，老师全程是以互动形式完成的，课上老师会说出很多课例，让我们先分析，之后老师再总结，老师说的例子真的都是我们平时在教学中会碰到的，我们还在纠结怎样解决的时候，老师已经柔韧有余的处理好了，老师说过一句话让我们印象深刻：作为一名幼儿老师，孩子是我们的老师，因为他们会使我们不断成长。

在听讲座的过程中，在与同行老师们一起的讨论，创编，关于《课程活动》《艺术》《绘本故事》，这些有的是我们以前不专业的或者不会的。每一场培训，每一次观摩，都给我留下了难以磨灭的印象。使得我们学有收获，学有长进;既启迪心智，又鼓舞信心。