新形势下的农村矛盾及其特点分析

新形势下的农村矛盾及其特点分析

1.新形势下的农村矛盾及其特点分析 篇一

当今世界均以经济发展为主题，中国更是如此。经济发展靠什么？靠人，除此之外，还靠什么？答案会很多。在这很多的答案中，我认为最主要的是，能把很多人聚集在一起，向市场提供某种产品，从而形成直接创造经济價值的团体——企业。企业的人如何，就是企业的经济如何，也就是社会的经济如何。那么，高质量的产品从何而来？从策划而来，从管理而来，从技术而来，从人的手中操作而来，显然这一切都离不开职业化的教育培训。回溯而上，这不正是职业继续教育的核心价值吗？

我国目前的继续教育，主要由各类高等院校承担，主要是成人学历教育，主要目的是解决个人学历需求，主要课程是普通大学课程的移植，用一句话来概括，基本上是大学普通教育另一种方式的补充。也正因为如此，其教育离社会、离经济、离市场、离个人职业发展相差甚远，距离太大。再看企业本身，认识不同，其职业继续教育的效果也就不同。一些企业从战略高度认识职业继续教育的巨大价值，充分挖掘内部培训资源，充分利用大学教育资源，以业务发展需求为导向，以岗位标准与能力为基础，真正做到了教育与需求的统一，企业发展与员工发展的统一，这些企业由此变成或者一定会变成优秀企业。而更多的企业，一是认识不到位，甚至认为教育是企业的负担，这与世界先进企业有着巨大的差距；二是受困于内部教育资源不足，亦或大学教育质量难以适应其要求；三是不能做到企业与员工的和谐发展，使得员工自身缺乏继续教育的积极性。

作为国家及国家的大学和企业，重新认识和定位职业继续教育，无论对社会发展还是对企业、对大学本身都具有十分重要的现实意义和历史意义。一是要加强对继续教育的认识和继续教育研究，突出其对经济发展的支撑作用，提升全社会对继续教育重要性的认识，要下大力气研究继续教育的理论与规律。与各类学校教育相比，这方面的研究远远落后。二是健全继续教育发展机制，特别是职业继续教育机制。再也不能认为这只是企业自己的事情了，这也是国家的事情，要为企业做好国家层面的教育服务，同时也要对企业提出国家层面的教育要求，逐步建立企业、大学、个人继续教育的制度体系。三是要转变高校继续教育的观念，要重新确立继续教育在大学的定位。如果还把继续教育作为大学的副业那可真的毁掉了大学发展的难得机遇。四是建立企业需求与教育资源的对接平台。在这个平台上享受国家激励政策，建立起针对性的供求关系，鼓励企业提供教育市场，鼓励学校服务企业需求。五是引导广大教师走出教室，走向社会与企业，深入了解社会与企业需求，让这样那样的理论到实践中去表现价值，真正提高解决实际问题的能力。

继续教育是庞大的系统工程，不可能一蹴而就，但是抓住主要矛盾尽快获得突破是解决系统问题的有效方法，这个主要矛盾就是职业继续教育的改革与发展，因为它与国家经济发展以及亿万员工发展密切相关。