赏荷花小学作文

赏荷花小学作文（精选13篇）

1.赏荷花小学作文 篇一

春天有妩媚动人的桃花，秋天有五颜六色的菊花，冬天有不畏严寒的梅花，但是，我却偏偏爱那随风摇摆的水中之仙——荷花。

夏天，池塘里开满了美丽的荷花，青蛙在水中嬉水，和它的小伙伴在荷花下乘凉，蜻蜓飞来了，站在荷花的花瓣上面。过了一会儿，又有非常多的蜻蜓飞过来，似乎在观赏荷花的美。真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

夏季来临，荷花悄然绽放，立于泥潭。清风拂过，清香阵阵。荷花像一位亭亭玉立的美少女，婀娜多姿。荷花有的含苞欲放，有的像害羞的小姑娘。看哪，那些白里透红的花瓣，多美！不过，荷花它竟然有三种颜色，分别是白色、粉色和黄色。虽然我没见过白色的，和黄色的，但我知道，它们一定很美。

荷花不仅很美，而且荷花的全身是宝。荷花的正中间，有许多的小孔，里面装着绿油油的莲子，莲子可好吃了，甜甜的，而且莲子还可以帮助我们清血，益胃，安神等，莲子还可以煲汤，非常美味。唉，不过新鲜的莲子，只能夏天才能吃到呀！

荷花还有一块宝，那就是莲藕了，它就更美味了。莲藕是荷花的根茎。莲藕长得非常有趣奇特，上面有许许多多的小洞洞，像是被虫吃了似的，莲藕可是餐桌上必不可少的菜呀，它可以炒着吃，凉拌吃，煲汤着吃……莲藕是白色的，咬一口，脆脆的，非常开胃，听上去，就非常想尝一尝。

荷花十分美丽，愿意把自己的美展现给大家。荷花全身都是宝，把它的“宝”贡献给了人们，荷花虽然没有牡丹富丽鲜艳，没有玫瑰的热火浪漫，没有梅花的坚强不懈，但是荷花也有自己的品格。

2.赏荷花小学作文 篇二

1、重视诵读。诵读在古诗欣赏中的作用是非常巨大的。有人说, 学习古诗如果不用嘴, 只用眼睛, 就会将诗的美丢失一大半。诵读, 可以说是进入诗歌内核的一把钥匙。

指导学生诵读古诗, 当然先得使他们弄懂文字、句意, 然后再引导他们用心揣摩, 通过运用声音的高低长短, 气息的轻重缓急, 把自己感受到的情感表达出来。在课堂上, 给出大量时间让学生充分地读, 个别读、领读、齐读、小组读, 多种形式反复练习;在课外, 鼓励学生养成诵读古诗的学习习惯, 不拘形式、随时随地地进行。如:在学习《静夜思》时, 先让学生读准诗中的每一个字, 在读准、读通的基础上问问学生:读了这首诗, 你有一种什么样的感觉? (冷清) 对于“冷清”老师可以进一步描述:今晚, 银白色的月光洒在地上, 像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清, 再加上诗人远离亲人的孤独, 就更感到冷清了。学生试着用冷清的语气反复诵读。在学生对诗意有所了解后, 让学生在《思乡曲》的音乐声中边做动作边朗诵, 最后达到能够背诵。

除了课本上的古诗教学之外, 推行“每周一诗”时, 以感受为主, 理解为辅。小学生诵读古诗词的目的在于积累语言, 增强语感, 提高文学素养。所以, 课外赏读古诗重点要放在引导学生大致了解诗词大意, 然后去美读、背诵、感悟。学生读得琅琅上口、有滋有味, 也就达到目的了。

2、通过图画, 使抽象的文字变成形象的画面。低段学生以具体形象的思维占主导地位, 同时, 低年级学生阅历浅, 阅读量少, 要让他们从精练、跳跃的诗句中体会到诗中之情更是难点。因此, 借助直观的材料、多媒体手段或学生的生活资源, 以“画”的形式丰富诗句的内容, 从而在古诗学习中激起与诗人情感的共鸣。如:学习杜甫的《绝句》, 让学生在明确诗意的基础上, 找出诗中所描写的景物, 一边读一边想象, 把想象中的画面画出来, 黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船, 好一幅美丽的景象!给画涂上颜色, 眼前出现的不正是古诗所要表现的意境吗?

在课堂上教师也可以用简笔画给诗配画, 寥寥几笔表现出古诗的意境。如赏读杨万里的《宿新市徐公店》。读“篱落疏疏一径深, 树头花落未成荫”———画稀稀疏疏的篱笆、一条通向远山曲曲折折的小路、叶子稀少的树;读“儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻”———画一片金黄色油菜花、在花里飞的黄蝶、追赶黄蝶的小孩。配画过程中能让学生形象地欣赏到暮春景色和儿童追黄蝶的欢乐情景。

在课堂中还可以尝试一个游戏:赏画吟诗。让孩子们像诗人那样一边欣赏风景, 一边吟诵古诗。这“风景”有些是写意的国画, 有些是写实的照片。看到几只引吭高歌的白鹅, 孩子们快乐地吟道:“鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌。白毛浮绿水, 红掌拨清波。”看到含苞欲放的荷花, 学生会说:“小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”看到月亮, 学生想到:“床前明月光, 疑是地上霜。”

3、身临其境走入古诗。古诗的意境多半藏于字里行间, 并不是逐字逐句解释就能体会诗的意境。对于低年级学生来说, 让他们身临其境走入诗意的画面中, 把诗景、诗情统一起来, 让作者当时的情感得以回归, 使学生、文本、作者、环境实现对话, 无疑是最好的方法。《村居》中“儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢”不就是孩子们的写照吗?那么, 何不在阳春三月把孩子们带到绿草如茵的校园, 享受吹面不寒的杨柳风呢?《小池》中“小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头”的美景相信生长在西湖边的孩子们绝不陌生, 趁着双休日, 去湖边观察荷叶初生, 蜻蜓飞舞, 对于古诗美的理解就会更加深刻。

总之, 低年级学生的古诗学习要基于学生理解能力平面化、形象化的特点, 采用多种形式, 让学生身临其境, 从生活中直观欣赏, 感受古诗的优美。同时, 更要注重能力的培养, 让学生喜欢古诗, 成为学习古诗的内行。

参考文献

[1]、《关于古诗教学的几点思考》刘章利

[2]、《诗情画意学古诗——低年级古诗教学的蹊径》张幼琴

[3]、《设法读好古诗, 充实生命元气》庹先德

3.赏荷花小学作文 篇三

一、阅读教学意义

阅读不仅是一种抒发自我内心情感的重要标杆，而且还是一种人类情感的口语表现，特别是在小学语文课堂上提高阅读课堂的质量，在提高同学们理解能力的同时，更可以帮助学生们提高语文成绩，正因如此，及时在小学语文课堂上开展阅读教学意义重大。就阅读课堂而言，其实施的目的不仅仅在于提高学生的课文朗读能力，同时更在于提高其赏析能力和理解能力，从而达到小学语文课堂教学的实用目的，这在当前我国小学语文教学中是一项意义重大的工作。

二、结合“读与赏”实现高效小学语文阅读教学

赏读结合是提高小学语文阅读教学质量的重要前提，同时也是促发小学生品读文章的重要方法。

（一）读中生韵，把握文章理论知识。读中生韵，把握文章理论知识，这是“读与赏”结合的首要前提，同时也是提高课堂阅读质量的关键所在。在开展教学的时候，教师首先利用多媒体影音播放的方式来让学生们聆听要讲的作品，并强调让学生们注意其中的语速和强调。而在这个过程中，学生们仔细倾听，深刻地感受朗读者的一字一句、一腔一调。当作品播完后，学生们便会沉浸在作品的意境中，并陷入沉思。之后，带领学生回顾全文，并一起朗读，并在读的过程中把握其中的一些语调变化。

（二）赏中生情，感受文章内涵精髓。通过“赏读生情”来提高学生对文章内涵的把握能力，可以起到对思维能力培养的目的。思维能力是一种模糊的概念，是人们在从事某项事物，分析事物的生成过程和解决方法的能力，良好的思维能力可以帮助学生快速分析出文章中的主旨和核心思想，可以让整个阅读过程变得事半功倍。所以说，思维能力的地位不可替代，是阅读的首要前提。

（三）赏读结合，加强文章阅读技巧。语文阅读是小学生必须掌握的重要能力，同时也是提高小学生语文能力的重要途径。在围绕“读中生韵”和“赏中生情”的基礎上，我们还要合理地将二者进行结合，这样不但可以有效促进小学生的阅读能力，同时还能让他们在操作的过程中慢慢养成良好的阅读习惯，继而为他们以后的语文阅读提供良好的能力基础。“赏读结合”是建立在兴趣焕发基础之上的，当学生带着兴趣阅读文章时很容易被文章的内容所感染，从而在内心深处产生与文章内容相关联的情感。换句话来讲就是感同身受，由于文章的个别段落、语句触碰了学生的某根心弦，继而让他们在情感上对文章做出认同和评价。

三、结论与反思

正因如此，如何有效提高小学语文课堂阅读教学水平，如何让同学们在阅读中体会作品中的情感，如何让同学们懂得阅读的趣味，这些都是教师们需要严格思考的问题。其中，在展开阅读课程的时候，教师充分地利用了多媒体资源的便利性，通过影声的方式来进行知识传递，让学生们在感官上直接对作品有着第一的认知，这不仅对学生学习作品有着一定的帮助，而且还能增长同学们的情感，帮助其提高其理解问题能力。尤其就理解能力和发散性思维来说，通过“读与赏”的方式展开有效阅读教学，在体会与感受的基础上，更能激发学生们的认知激情和理解热情，让其通过对作品的感受来理解作品、感受作品、接受作品，而这一点对语文教学来说是特别重要的。

“读与赏”的结合是充分彰显语文阅读价值和作用的过程，在教授的过程中语文教师必须及时控制好“读”和“赏”之间的平衡。有些教师在操作的过程中过分地要求学生把握“读”的能力，比如控制学生的语速和声调，控制学生的表情和心理动态等，但是却在无形中忽略了“赏”的重要性，以至于学生变成了被动盲从的工具。同时，有些教师过度把握“赏”，希望学生把握文章的主旨内涵和行文结构造句方法等，但是却忽略了“读”的重要性，从而导致学生会学，却不会说的问题发生。

4.有关赏荷花作文 篇四

在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的赏荷花作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

赏荷花作文 篇1

“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”你知道这是什么吗？这就是我最喜欢的荷花啦！

我站在桥上，远远地看着。我发现已经绽放的荷花，像小舞者一样，穿着上白下粉的裙子正在翩翩起舞。当我走到荷花池旁，发现小鱼和小蝌蚪成为观众，当“小舞者”获得掌声时，荷花的脸变得粉嫩粉嫩。

荷花身上还全是宝呢！仔细瞧了瞧，才发现在花骨朵儿上面立着一只蜻蜓，好像在闻花香。我突然感觉传来一阵美妙的歌声，向前一凑，才看到青蛙正在拿着话筒似的莲蓬，再一看，才发现上面有一个小球，原来是莲子呀！

我突然想起在小时候，看着荷花感觉自己也是荷花，正在翩翩起舞，还有蝴蝶等昆虫，一起陪我，一起告诉我许多的趣事的场景呢！还有一次到家后，看到妈妈正端出莲子的时候，我惊讶地张大了嘴的场景，还品尝了莲子的味道，真好吃！

我喜欢许多花，比如：春天艳丽迷人的桃花，秋天清香四溢的桂花，冬天不畏严寒的梅花，但我最喜欢夏天亭亭玉立的荷花。虽然它生长的地方艰难，但它克服了困难。它出淤泥而不染，还默默把莲子奉献给我们。

我爱荷花，更爱它高尚的精神！

赏荷花作文 篇2

今天早早地吃了晚饭，我们一家子在门口坐着聊天，这时的太阳已落下山，天边出现了一片红红的晚霞，有的像仙女散花，有的像八戒吃西瓜，有的像矗立的山峰，有的像奔腾的江水，真是形态万千。“我们去小区里走走吧，不要浪费了这天然的美景”妈妈说道，我们拍手叫好，牵着手散起了步。

走着走着，我们闻到了一股清香，顿时让人神清气爽。那是荷花在给我们发“暗号”呢，循着香味我们来到了荷花池。只见荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的，好一幅迷人的画面！

荷花不仅美丽，它的莲子还可以吃呢！莲子没成熟的时候我们叫它莲蓬，绿色的莲蓬像一个个小碗，把它扣过来看就像一个个小马蜂窝，又像一个洗澡用的喷头，很有趣。如果把它剥开就会看见一颗颗像玉珠一样的青莲子，放在嘴里一尝，又脆又甜，味道好极了。

天色越来越晚，我们也要“打道回府”了。我多想顺手摘几个莲蓬回去烧绿豆莲子汤呀！

赏荷花作文 篇3

世界上有许多色彩艳丽，形态各异的花朵，比如：国色天香的牡丹，清新淡雅的百合，凌霜傲雪的梅花……可我偏偏喜欢哪出淤泥而不染的荷花。

在我姑姑家，就有两缸荷花，一缸是白的，一刚是红的，每当春天时，姑姑就把荷花籽洒在荷花盆里，过了几天，荷花籽就从盆中长出了嫩禄色的根茎，过几天后，盆中长出了一片片碧绿的，好像大圆盘似的荷叶，荷叶被风吹的左右摇摆，好像波浪起伏的一片‘小海洋’。初夏时节，冒出了一个个好像小宝宝似的那些含苞待放的花骨朵，亭亭玉立在墨绿色的箭杆上，我几乎每天都到姑姑家去，精心照顾‘小宝宝’，终于有一天荷花开放了，两盆美丽的荷花和荷叶交相辉映，十分有趣，荷花那清淡的香气让我陶醉。

荷花每到晚上就要收朵，只见荷花轻轻的合了起来，等到第二天又开放了。荷花的花期只有几天，几天过后，这朵花就枯萎了，那朵花又绽放了。我最喜欢月光下的荷花，晚上，我坐在凳子上，一边闻着荷花淡淡的香气，一边欣赏着月亮，仿佛自己在一片五彩缤纷的花海之中。

荷花不仅可以用来观赏，还有其他的用处呢！秋天，荷叶落了，只剩下了光秃秃的莲藕，我坐在凳子上吃莲子，莲子可以煮粥喝，可以直接食用，还可以用在药材中，有清热去火的功效呢！

荷花‘出淤泥而不染’，默默地，无偿的奉献着阵阵清香，我爱那美丽的荷花。

赏荷花作文 篇4

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”每每朗诵起这句诗时，就想亲眼看看那出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花。夏天，烈日炎炎，照的人汗流浃背，无精打采，但正是荷花盛开的季节，也是荷花飘香的季节。

爸爸终于答应我去赏荷花了，我们兴高采烈地来到新闸荷花池，看!荷花池中长满了绿绿的荷叶，有的已经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇曳，高高挺立;有的已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。一片片荷叶拥在一起，好像是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。透过层层的荷叶，可见一根根墨绿的，长着小刺的荷梗在水面上昂头挺胸。那小刺好像是保护荷叶的一个个士兵。荷梗上小扇子似的萼片衬托着亭亭玉立白里带粉的`荷花，荷花从荷叶中钻出来，有粉的，有白的，有红的……千姿百态。有的还是花骨朵儿，含苞待放;有的才展开两三片花瓣儿;有的全部都开放了，漂亮极了!我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。

刹那间，一只蜻蜓落在了荷花上，这正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我实在按捺不住自己的心情，双手靠在一起，小心翼翼地放入水中，盛满水，以迅雷不及掩耳之势扑向一朵荷花，花瓣上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。我用手摇了摇那朵荷花，一颗颗水珠一会儿向东，一会儿向西，可爱极了……

荷花没有玫瑰那么雍容华贵，没有梅花那么傲雪凌霜，没有茉莉那么纯洁无瑕，但它默默无闻地为酷暑散发阵阵芬芳，送来丝丝清凉。我爱荷花，爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节!

赏荷花作文 篇5

“小桥划水剪荷花，两岸西风晕晚霞。”夏天到了，又到荷花开放的季节了。傍晚，妈妈带我到五一广场后塘河边赏荷花。

荷花素有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”的美称。妈妈告诉我，荷花虽然在淤泥里生长，但她开出来的花却高雅纯洁。

今天，我可算是见着了。走近岸边，翠绿的荷叶挨挨挤挤；粉嫩的荷花亭亭玉立，随着清风舞动着，芳姿清纯、飘逸。多数的荷花已开得旺盛，花瓣从白色渐变到粉色，像一位大方的公主优雅地坐在宝座上享受着。可爱的荷花宝宝，也就是小花苞含苞怒放好像马上要裂开似的，感觉把它倒过来就成了巨大的粉色毛笔。有几朵只露出两三片花瓣，好似害羞的小姑娘，让我不忍心去触碰她。远处有一朵纯白色的荷花，像极了一位纯洁的少女，美丽动人。

荷花的美让我陶醉，但我更敬仰的是它那种出污泥而不染的品格，我们应该像荷花一样洁身自好，品格高尚。

赏荷花作文 篇6

太阳高照，我和妈妈还有伙伴们来到四海公园的荷花池边赏荷花。这时，正是下午，太阳的光芒洒在荷花池上，荷花池仿佛镀上了金漆一样金碧辉煌，再加上池中的涟漪反射出刺眼的光芒，显得更加美丽了。

瞧，池里的荷花多美呀！有的完全绽开，露出了中间金黄色的花蕊，就像一个妙龄少女展示自己那美丽的脸庞和苗条的身材。有的还是一朵花骨朵，好像一把红缨枪。有的荷花像一个正在鞠躬的信男信女。有的荷花像一个看守城门的士兵屹立在那坚守岗位。还有荷花的花瓣像一个个杯子站立在那里等待着人们给它倒茶斟酒，多么神气呀。真是“接天莲叶无穷碧”啊。这里的荷叶有的地方茂盛，也有的地方萎谢，但是，它们绿得有层次，淡绿、翠绿、碧绿、墨绿，绿的难以形容。每片荷叶上，几乎都有几滴小水珠在叶片上面打滚，就像调皮可爱的小精灵在嬉戏、玩耍。在荷叶之中还有莲蓬，他们一个个直立在水中，给荷花池带来了另一番别具一格的样貌。不知不觉就又到下课的时候了。我只好依依不舍地离开了荷花池。

我爱荷花，爱它青翠欲滴，爱它的冰清玉洁，更爱它出淤泥而不染的精神。

赏荷花作文 篇7

今天，我从学乒乓球的地方走到了实验小学的门口，妈妈说：“我带你去里面看荷花去好不好？”我兴奋地说：“好”。

我进了学校的大门看见了一座座明亮的教师立在眼前，我拐了弯就看见了有一个大大的池塘，上面有妈妈说的荷花还有荷叶，我看见了粉红色的荷花紧闭着，好像一个个害羞的小姑娘。我又看见了几朵开放了的荷花，就像一个个有灿烂的笑脸的姑娘。旁边还立着一个个绿色的莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着一粒粒莲子。

我还看见那片片荷叶像撑开后的一顶顶绿伞，亭立水上。把整个湖面盖得严严实实。荷叶上有晶莹的露珠，我让妈妈拍下来。走到湖的另一面，我又看见了水底下有红色的小鱼，它们在水下游玩，有的自由自在地游来游去。忽然，我看见了清澈的水面上有彩虹的倒影。我往天上一看果不其然，天空中挂着一条五彩缤纷的彩虹，真是太美了！

荷花太美了！

赏荷花作文 篇8

星期天，天气晴朗，阳光明媚。我们一家人决定去雀山公园里赏荷花。

一来到公园，我就迫不及待地飞奔到荷花池边。那满池的荷花亭亭玉立，在挨挨挤挤的荷叶当中，仿佛在跳着那优雅动人的舞蹈。你看，池中央有几朵荷花开得可真漂亮，一片片粉红的花瓣全打开了，露出嫩黄的花蕊，花香扑鼻，吸引了许多小蝴蝶去采花粉。旁边有几朵含苞欲放的花骨朵，一个个好像吃饱了的小娃娃，纷纷露出圆鼓鼓的小肚子，真可爱。一阵风吹来，满池的荷花摇曳生姿，清香扑鼻。我闭上眼睛，张开双手，仿佛自己也成了婀娜多姿的荷花仙子，随风摆动，开心不已。

来雀山公园赏荷花的人可真不少。他们有的拿着相机在拍照，穿着花裙子的女孩子们仿佛要跟荷花比美似的，摆出了许多漂亮的姿势；有的拿着彩笔在写生，看着那栩栩如生的画作，让人忍不住驻足停留，一同欣赏；还有的打开小音响，放上优美动听的音乐，在荷花池边翩翩起舞.......不知不觉，已近黄昏，我们也准备回家了。看着这高贵美丽的荷花，我流连忘返，依依不舍。荷花虽然没有玫瑰的艳丽多姿，没有牡丹的姹紫嫣红，但它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质，值得我们学习。

赏荷花作文 篇9

荷花虽没有牡丹那样雍容华贵，也没有兰花那样小巧清新，更没有腊梅那样不畏严寒，她的美是神圣高洁的，是与众不同的，我爱荷花。

苏州的“荷塘月色”就是赏荷的好去处。走进荷塘，一片如诗如画的风景先映入眼帘，一望无际的荷叶像是一片绿色的海洋，而荷花就像是这碧波中的仙子在随风起舞。有的荷叶长到手掌大小，微风吹来，随风摇曳；有的已经长到玉盘大小，一片挨着一片，挨挨挤挤，争先恐后地簇拥到荷花身旁，为她伴舞。

再看那荷花，她们的身姿也是各不相同。有的荷花还是含苞待放的花骨朵，花苞上正在歇息的蜻蜓给这含蓄的花骨朵增加了许多生趣；有的荷花半开着，下面几片绽开的花瓣像是一件精致的舞裙，上面几片待开的花瓣紧挨着花蕊，就宛如那犹抱琵琶半遮面的画中美人；有的荷花已经完全盛开，就像是个身着素衣的少女在翩翩起舞，美丽极了；还有的荷花已经脱去了素衣，换上了绿色清凉的短装，变装成为了一个个莲蓬。

荷花变装成莲蓬后散发着迷人淡雅的清香，而这莲蓬里的莲子虽没有荷花那样美丽动人，但是作用是不容小觑的。莲子可以有助于我们养心安神，可以帮助我们提高视力，还可以滋养补虚，最重要的是它可以防癌抗癌。

我爱荷花，爱它亭亭玉立的姿态，爱它出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品质。

赏荷花作文 篇10

5.西湖赏荷花作文 篇五

走进西湖，一眼就可以望见远处的荷花，在碧绿的荷叶衬托下，荷花显得更加娇艳夺目，像是在翠色欲滴的圆盘中添了许多小仙女，亭亭玉立，美丽无比。走近荷花，一股特有的清香扑鼻而来，从鼻腔直沁肺腑，让人神清气爽。

“那朵真漂亮！”我身旁的一位小妹妹叫道。

我顺着她的手指看去，果然，一朵娇嫩的荷花展现在我们面前：高高的花茎托起了一朵柔美的花，粉红色的花瓣上还有许多晶莹剔透的小水珠呢！那花仿佛知道有人来看她似的，把花蕊和小莲蓬都露了出来，像是在向我们打招呼，欢迎我们的到来。一阵微风吹过，一池的荷花翩翩起舞，大概是花香把蜜蜂和蝴蝶迷住了吧，它们在荷花上吸取甜甜的花蜜，久久不愿离去。

看着那片荷花，我不禁想起了宋朝诗人杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

6.赏荷花作文 篇六

整理好行李我们便出发了，刚在车站买好票，我们的肚子就开始“抗议”了，我和爸爸就买了些早点。“到绍兴的车马上要开了，请旅客赶快上车!”我听到后立刻拉着爸爸上车，睡眼朦胧地坐在椅子上……

到了绍兴以后，我和爸爸便直奔拥有迷人风景的兰亭。

在兰亭里，有安静的鹅池、宽阔的俯仰亭、美丽的荷花池和黄羲之的作品……。简直令人目不暇接啊!但是，其中最最漂亮的要数荷花池了。

荷花池有挨挨挤挤的荷叶和美丽的荷花，远远望去，一片青绿，只见在碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，亭亭玉立!瞧，那粉莲垂露，盈盈欲滴;白莲带雨，皎洁无暇;怒放的，嫩蕊摇黄;含苞的，娇羞欲语，再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，真美呀!微风吹过，池水泛起波纹，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女娇滴滴地站在那儿。那一片片花瓣，仿佛是这位窈窕淑女的连衣裙;那一个个黄色花蕊，仿佛是这位淑女漂亮的脸蛋，好一片美丽的景色。让人沉醉于其中，久久不能回过神来!

……

时间过得真快啊，转眼间就到了下午，我们这才依依不舍地离开了绍兴，但这美丽的景色我却怎么也忘不了啦!

7.赏荷花小学作文 篇七

因此, 教学生写作, 首先应从课本文章入手, 在鉴赏中拓展延伸, 采用进入情境法、情感注入法、添加枝叶法、联系现实法来提高写作能力。

一、进入情境法

情绪是写作的启动基因。提升学生写作自觉性是作文教学的基础, 创设情境便是有效的方法之一。如能将学生引入一定的创作情境中, 使学生的情感、思维与所处环境相融合, 就会激活学生的思维, 使学生内心充满激情, 有一种欲罢不能的写作欲望。此时, 适时引导学生用语言表达自己的情感, 就会起到事半功倍的效果。

在教学中, 我们可以通过有感情地朗读或范读课文, 再现作者的主观情感。如壮阔的景物读得慷慨激昂, 清新的景物读得流畅安闲, 明媚的景物表现得平缓自如, 能引起学生内心深处潜在的情感共鸣, 使其不知不觉进入作者创设的情境中。随之, 以某一触发点引导学生抒写情感和认识。如陶渊明的《归去来兮辞》在行文和抒情方式上, 都继承了楚辞的传统——既讲究语言声韵之美, 又类似于长篇抒情诗。若能将其中饱满的情感朗读出来, 便可带学生进入一种祥和而又充满生机的绝妙意境中。我引领学生学习这篇课文时, 在反复朗读的基础上, 问学生哪几句写得最妙或最受他们的喜爱, 好几位学生齐声读出了“木欣欣以向荣, 泉涓涓而始流。善万物之得时, 感吾生之行休”四句。我又问好在哪里, 他们分别说出了不同的理解, 我顺势引导学生将各自不同的理解和感受写成一段文字, 然后再交流。学生们写出的文段特别优美。朗读这些文章时, 学生可再一次进入作品情境中, 领略陶渊明作品的优美意境。

创设情境, 不是让学生机械地、抽象地认识文章, 而是要给学生以形象, 以此培养学生对景、情、理的感知能力。教学中, 将学生带入一定的情境中, 借助文本, 扩展想象, 以读促写, 以写代赏, 读写结合。如王维的诗有“诗中有画, 画中有诗”之美誉, 在教授《山居秋暝》这首诗时, 我要求学生抓住诗中的意象, 通过联想、想象, 描绘出这首诗中的一些画面。在赏析名句“明月松间照, 清泉石上流”时, 学生很容易找出四个意象:月、松、泉、石。由此可以得知, 在秋天的雨后, 诗人眼中的青山是空旷而灵动的, 诗人的心境是悠闲、舒适、恬静的, 而此时展现在他眼前的将是一幅怎样的画面呢?让学生在思考中置身于诗人所处的境界中, 展开联想和想象, 用语言描绘出一幅“明月清泉”图:画面上除了月、松、泉、石外, 还应有诗人、草地等景物。学生在这样的情境感染下, 就能很轻松地写出一段优美文字。

创设情境, 还在于帮助学生展开相关联想, 抓住事物在时空上的联系点, 把握了这个联系点, 思路就会自由跳跃于彼此之间, 联想就能畅通自然。

二、情感注入法

阅读优秀的文学作品, 总可以找到一些能够引起情感共鸣的文字。当被文中的某一句话或某一情节所感动时, 便会产生相关的联想和想象, 当这些联想和想象与自己的现实生活相吻合时, 便有一种想说两句或写一点东西的感觉。此时, 如能用语言文字将这些相关的联想和想象记录在案, 就是读文学作品最直接、最纯净的情感注入。所以, 情感注入法, 就是将学生阅读文学作品所产生的情感体验直接注入文本的相关内容中, 并结合这些内容将这种阅读情感形诸文字的一种写作训练法。

学生在阅读文章的过程中产生浓烈的情感体验, 写作时就能情真意切、字字动心, 就能进入一种“情不能自已”的境界。如阅读了闻一多的《死水》之后, 学生这样写道:“读罢闻一多先生的《死水》, 一股钦佩之情油然而生……最使我折服的, 还是对那沟死水的生动描写……使人的厌恶情绪更加深了一层, 真让人拍案叫绝……这样描述‘死水’很难让人忘记!”这些文字是阅读文本后的直接体会和情感抒发, 表达了读者对闻一多先生的钦佩之情。当阅读的情感体验注入作品内容中, 并与之结合, 形诸文字, 就是一篇优美的赏析文章。经常这样训练, 可有效提高学生对文学作品的鉴赏能力和对语言文字的运用能力。

三、添加枝叶法

添加枝叶法是在原文基础上添加自己的观点或已有的相关知识, 并延伸拓展的一种写作训练法。在实际的阅读中, 读者经常因所读内容引发联想和想象, 若能将当时当境的想象和联想记录下来, 便是一篇好文章。有时又因读到某一句诗或某一句话, 引发读者思考, 产生某种观点, 继而将此观点结合文中的语言分析, 便又产生了好的文段。而这些文章都是经过添加枝叶构成的, 只要处处留心, 便可成就一段美文。

四、联系现实法

语文的外延是生活, 丰富的素材无处不在。它在充满名家典范的课本中, 在多姿多彩的报刊中, 在和谐丰富的生活中。白居易《琵琶行》中对音乐的描写已成千古绝唱, 读着有关琵琶曲的描写, 如临其境、如聆仙乐, 头脑中不由得构建起激越起伏的音乐节奏。我让学生反复吟诵课文, 品味真情, 联系现实写出自己与音乐的关系或对音乐的理解。有学生这样说:“谈及音乐, 不足以用华丽来修饰, 它只是一湾清澈, 一捧明亮, 一片宁静。音乐是单纯的, 单纯地给人一种享受。”还有一位学生这样写:“无意间触及音乐, 却带给我莫大的慰藉。如同漆黑的夜空不可缺少星光的闪烁, 繁忙的日子同样少不了音乐的点缀。走进音乐的殿堂, 你会发现快乐原来如此简单。”阅读文本并将自己的感受和生活实际联系起来, 可以使学生深刻地领悟事物的本质。联系现实法是写作迁移发散的最好形式。

8.赏荷花作文 篇八

我爱荷花，每次站在荷塘边每次站在夏日的荷塘边，看着亭亭玉立的荷花，我的心中总会浮现出一种美的欲望荷花是君子的象征有着纯洁美丽的形象这一次我在外婆家看到了我心爱的荷花!那是一个微风徐徐的上午，炎热的太阳还没有抬起头来，赏荷花作文。我独自一人怀着激动的心情快步走向我期待已久的荷花塘，远远望去荷花塘中的荷花就像一个个婀娜多姿的凌波仙子在水面上轻摇慢舞，观察植物作文《赏荷花作文》。再走近些，我又觉得这些玉洁冰清的荷花更像含笑迎风的君子就像宋代的伟大词人写的予独爱莲之出淤泥而不染，令我仿佛也沉浸在赏荷花的情境中。想着我不禁笑出声来，情不自禁的`说道：“荷花真是太美了!”这时我又想到朱老师教导我们的话：要学习荷花的纯洁和永不屈服的精神，顿时感到受益匪浅······· 又一阵微风吹过，我的脸上感到十分惬意再看荷花在风中轻轻摇摆。似乎又跳起了精美绝伦的舞蹈，笑声..水面泛起的波纹声和荷花摆动的声音汇在一起听了使人心旷神怡，如同走进了桃源仙境一般!· 这次我在外婆家看到的荷花既像一个个披着轻纱在湖面上载歌载舞的仙女;又像一朵朵洁白的翠玉。但在我心中影响最深刻的还是那份纯洁无暇!

9.芗城赏菊 篇九

快到公园门口, 看到簇拥的人群早把入口挤得水泄不通。映入眼帘的是一个用各色菊花搭成的拱形门, 如同彩虹一般绚烂。拱门的旁边还有用多种菊花做成的卡通人物造型, 像是在热情地招呼游人, 引得不少人驻足观望或拍照留念。风吹来, 菊花淡淡的清香直沁我心脾, 带走了我赶路的疲倦。

走进大门, 由菊花编成的“九龙戏珠”巨幅造型让我感到震撼。不同颜色的菊花铺成的大花坛, 像是起伏的海浪, 又像是翻滚的云海, 十分壮观。九条五彩的巨龙, 环绕在一颗大明珠周围, 庄严而威武。“冲天香阵透芗城, 满城尽带黄金甲。”它正用十足的“漳州味”告诉人们:福建省第五届菊展在此举行。

沿着石阶拾级而上, 我们来到了靠山的红色步道。步道两侧被装饰成菊花墙, 藤条长长的枝蔓自然垂下, 多彩的花儿像是在帷幔上绣出来的, 行走其间, 犹如漫步在飞瀑翠林之中, 让人心旷神怡, 所有的烦恼都抛之脑后。

就这样走走停停, 我们几个人一边观赏一边拍照, 不知不觉来到名不虚传的“百菊园”。据说, 这里聚集了菊花800余种共3500盆, 让我们大开眼界, 目不暇接。各色菊花姿态万千, 层层叠叠, 或卷或舒, 有的像小姑娘披肩的金发, 有的像撞击礁石的浪花, 有的像绽放的烟花……菊花的名字也千奇百怪, 有“一枝独秀”、“海底捞月”、“绝壁生辉”等。其中, 有一种菊花让我印象深刻。它的花盘大得出奇, 有两只手掌大, 中间点缀着淡淡的鹅黄色花蕊, 像装满金黄色的阳光。它的花瓣洁白如雪, 一层包着一层, 一瓣贴着一瓣, 错落有致地紧挨在一起, 好似亲密无间的兄弟姐妹簇拥着。这怎能不叫人停下脚步多看几眼, 发出啧啧的赞叹声呢?

离开百菊园, 我们继续沿着红色的步道走着, 忽然看见令人惊叹的景观:码头旁有一只凤凰。它仰着头, 看着远处的湖面, 一派王者风度。我绕着它走了几圈, 总觉得看不够。那是用一朵朵菊花装点起来的, 如此惟妙惟肖, 不得不让人佩服花匠们巧夺天工的技艺。

10.赏日出小学作文 篇十

大约步行了40分钟，我们到达了大悲山的观景平台，准备在那赏日出。那时的天空就像一个黑洞是那么的神秘而又变幻莫测，里面似乎藏着许多不可告人的秘密，我们只能依靠着海上的灯塔依稀看到远方航行的渔船。过了20分钟，天空中已不是一片漆黑了，，天边的那道曙光为黑丝绒似的云层，镶上了一道橙色的边，煞是好看。这样的景象是睡眼惺忪的我们精神了不少。

过了一会儿，还未露面的太阳已经给一片云朵披上了五颜六色的彩衣，使人觉得那云霞就像是一座座五彩天桥，又像是五色彩虹。渐渐地，万簇金箭似的霞光，从云层中全部进射出来。那一大片饱吸霞光的云朵，鲜红鲜红的，在晨风的徐徐吹送下，轻轻地,微微地飘着。我们的心情也随着那片饱吸霞光的云朵慢慢地飘着，仿佛世界的.所有浮沉都已散去，我们的生活在一片世外桃源里，没有烦恼和忧愁，一切都是那么的安宁祥和。

“出来了，出来了!”大家叫喊着。太阳就像是从海里一瞬间跳出来似的，红彤彤的，仿佛是一快光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上浮动。红日周围，霞光退去，太阳闪出万道光芒，天空也变得更蓝了，与底下的大海相互映衬，都是那么深沉，辽阔而明净。

当晨曦照耀在我们每个人的笑脸上时，太阳又像一位羞红脸的小姑娘，调皮地躲进了云层里。而海面上则出现了一道由细到粗的光柱……这样美丽的景色使凌晨起来困意不止的我们心满意足了!

11.赏荷花作文300字 篇十一

无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的赏荷花作文300字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

赏荷花作文300字 篇1

“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”你知道这是什么吗？这就是我最喜欢的荷花啦！

我站在桥上，远远地看着。我发现已经绽放的荷花，像小舞者一样，穿着上白下粉的裙子正在翩翩起舞。当我走到荷花池旁，发现小鱼和小蝌蚪成为观众，当“小舞者”获得掌声时，荷花的脸变得粉嫩粉嫩。

荷花身上还全是宝呢！仔细瞧了瞧，才发现在花骨朵儿上面立着一只蜻蜓，好像在闻花香。我突然感觉传来一阵美妙的歌声，向前一凑，才看到青蛙正在拿着话筒似的莲蓬，再一看，才发现上面有一个小球，原来是莲子呀！

我突然想起在小时候，看着荷花感觉自己也是荷花，正在翩翩起舞，还有蝴蝶等昆虫，一起陪我，一起告诉我许多的趣事的场景呢！还有一次到家后，看到妈妈正端出莲子的时候，我惊讶地张大了嘴的场景，还品尝了莲子的味道，真好吃！

我喜欢许多花，比如：春天艳丽迷人的桃花，秋天清香四溢的桂花，冬天不畏严寒的梅花，但我最喜欢夏天亭亭玉立的荷花。虽然它生长的地方艰难，但它克服了困难。它出淤泥而不染，还默默把莲子奉献给我们。

我爱荷花，更爱它高尚的精神！

赏荷花作文300字 篇2

暑假里，妈妈带着我来到我向往已久的北京。第二天清晨，我们就迫不及待地来到北海公园，走进门口，远远的就看到一片荷花，真漂亮啊！

一片片荷叶犹如一个个碧绿的大圆盘，荷叶上有许许多多的小水珠，有的像一颗颗晶莹剔透的珍珠，还有的就像是一个个顽皮的孩子在绿床上翻滚，好看极了。荷花挨挨挤挤的，在这些“大圆盘”之间“冒”出来，荷花亭亭玉立，姿态万千，有的展开几片花瓣，有的还是一个个花苞，花瓣紧紧的依偎在一起，有的已经完全长开了花瓣，迎着微风在跳舞。再低头看一看，小鱼儿正在荷叶下乘凉呢，好象在说：“哇，真凉爽啊。”突然，一阵淡淡的清香扑鼻而来。荷花，真不愧是“ 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红”啊！

我爱这夏天，更爱这出淤泥而不染的荷花。

赏荷花作文300字 篇3

12.年年有余赏鱼联 篇十二

清代咸丰年间, 状元彭俊偕友人到京城附近的水月寺游玩, 寺内老僧口出上联:“水月寺, 鱼游兔走。”请教彭俊, 彭及友人思索良久不得下联。几年后, 彭俊途经山海关时, 灵感顿发, 续了下联:“山海关, 虎啸龙吟。”上联隐含“水里鱼游, 月中兔走”之妙, 下联则有“虎啸青山, 龙吟碧海”之趣, 可谓妙对。

清代江南才子宋湘中了进士, 走马上任时, 当地有人吟一上联取笑他, 联云:“东鸟西飞, 满地凤凰难下足。”宋湘当即“回敬”道:“南龙北跃, 一江鱼鳖尽低头。”原想取笑宋湘的那人, 听后自讨没趣, 悻悻而去。

清朝康熙年间, 贵阳一巡抚登上甲秀楼赏景, 但见岸上风物倒映在碧潭中, 不禁吟道:“树影横江, 鱼游枝头鸦宿浪。”但一时想不出下联。此时, 贵阳才子周起渭不慌不忙地续道:“山色倒海, 龙吟岩畔虎眠滩。”那巡抚大人听后, 赞不绝口。

相传, 有人面对美妙的田园风光, 脱口吟道:“心闲临水知鱼乐;晓起入林寻鸟声。”上联趣在静中, 下联妙在动中, 静中有动, 动中有静, 别有意境。

13.【必备】赏荷花作文汇总 篇十三

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的赏荷花作文8篇，希望对大家有所帮助。

赏荷花作文 篇1

第二天一早，阳光明媚，空气清新，令人心旷神怡、豁然开朗。今天，我和爸爸、妈妈一起去赏荷花。

来到荷花池边上，只见一朵朵荷花有的张开了花瓣，有的才露出一点点小花苞，还有的花瓣早已凋零，只剩下一个莲蓬在风中摇荡。一阵微风吹来，一朵朵荷花在风中轻轻摇摆着自己婀娜的身躯，一会儿动，一会儿静，明镜般的水面不时泛起一圈圈白色的涟漪。岸边的杨柳垂下它轻拂的枝条，仿佛在欢迎远道而来的宾客。碧绿的荷叶滚动着几颗珍珠般圆润的水珠，荷叶映衬着荷花，使荷花更加玲珑，荷叶更加无暇。

好一派美丽的景象，看的我都入了迷。这可真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，”呀！

我吃了迷似的，站在池边，久久不忍离去……

赏荷花作文 篇2

荷花仙子，在烈日炎炎下绽放笑脸，花朵娇媚，亭亭玉立，在阳光照耀下闪耀着五彩缤纷的光芒：如桃李般的粉红色、柠檬似的金黄色、雪花一样纯洁的白色望着那赏心悦目的荷花，不由得想到荷花生长的环境。荷花有着“出淤泥而不染”的美誉。它象征着纯洁。因为它生长在水中，它的根扎在水底的淤泥里，但它却在水中破土而出，冲破了肮脏的泥土，却没有染上一身污泥，展示出它那独有的纯洁和美丽，让人赞叹不已。它从水底探出脑袋，向人们含笑点头，但没有人知道，它在水底生长有着怎样的艰辛，笨重的石头是怎么成为它的绊脚石，其它的水草是如何阻挡它前进的脚步。

但荷花却没有被这些疑难险阻所呵退，知难而进，与自己前进道路上的障碍进行斗争，一直朝着自己心中的目标——一定要在水面上绽放出自己最美丽的花朵而勇往直前。是啊，在我们成长的道路上，挫折和困难肯定会随时出现在眼前，但我们一定要与挫折和困难进行斗争，如同荷花那样，为实现自己心中的梦想和目标而奋勇向前。

赏荷花作文 篇3

星期天，我们全家人去公园看荷花。

一走进大门，一眼就看见满池美丽的荷花。碧绿的荷叶像一把把撑在水面上的伞，一朵朵盛开的荷花亭亭玉立，散发出阵阵清香。小鱼儿在池子里嬉戏，水花溅起来，落在蒲扇般的大荷叶上，晶莹的小水珠在荷叶上轻悠悠地滚动，像一群快乐的娃娃。一个孩子欢快地叫道：“妈妈，妈妈，快看，那是珍珠！”

这时，爸爸走过来说：“大家都喜欢荷花，她不仅样子好看，用处还很多呢！荷叶、莲子可以入药，藕粉还是滋补的佳品。更为重要的是，荷花的品质可贵。你看，她虽然生长在泥土里，可开出来的花却那么清新宜人。古人用‘出污泥而不染，濯清涟而不妖’来形容荷花的高尚品质。”

揣着淡淡的清香，我们离开了荷花池，可是，那娇艳的荷花却依然开放在我心头。

我默默的想：做人要像荷花那样，无论在什么恶劣的条件下，多么复杂的环境中，都要坚持正义，保持高尚的品质。

赏荷花作文 篇4

烈日炎炎的下午，路边的小草无精打采地耷拉着脑袋，院子里的小狗懒洋洋地趴在地上不停地吐着舌头，树上的知了一声接一声地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”爸爸骑着他心爱的摩托车带我去濮塘看荷花。

刚到荷花池边，一株株荷花便映入我的眼帘。荷花有各种颜色的，有粉的，有红的，有白的，它们有的含苞欲放，有的全部开放，还有的只有几朵花瓣展开。每一朵荷花都由一片片碧绿的荷叶衬托着。荷叶高高低低，有的高高地撑出水面像一把把遮阳伞，有的飘浮在水中自由玩耍，有的聚集在一起说着悄悄话，还有的荷叶上有几颗晶莹的水珠在滚动，在阳光的照耀下闪闪发光。而一朵朵荷花宛如一位位恬静的少女，在荷叶的簇拥下，亭亭玉立，美丽动人。

这样美丽的风景不禁让我想起了课本上学到的一首古诗：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

渐渐地，太阳落山了，我恋恋不舍地与这些正在像我微笑的荷花告别。

赏荷花作文 篇5

荷花象征好运，荷花象征美丽，荷花给人类的享受。暑假爸爸戴我回老家广洋湖，去离家五六里路的万亩荷园赏荷花。

我们划小船，缓缓前行。只见眼前何园，荷叶你挤着我，我挨着你，个个绿油油的，像一片绿海。零星地点缀着白的、红的、粉的花，微风吹过送来缕缕清香。走近了，那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙，浮在水面的荷叶，好似一个个碧玉盘。偶尔有一只青蛙跳到荷叶上，溅起的水花落到“玉盘”，立刻变成圆滚滚的水珠，在阳光的照耀下，闪闪烁烁，晶莹透亮，好像一颗颗连城的钻石一样。它好像看到我们来了，“呱”地叫了一声，跳到河里去了。

“快看！多美的荷花！”不知谁喊了一声。我们用力向荷园中心划去。我看到了，清晨，仙女般睡在自己圆圆叶面上的睡莲花，从梦中醒来。它修长的花柄如《天鹅湖》中那只白天鹅秀美的脖颈，缓缓地抬起，花瓣缓缓地舒展开来，荷花的花骨朵儿仿佛是天上掉下来的`大水珠，一些花瓣只露出半张脸，好像一个小姑娘羞涩地在妈妈的身后；有些荷花从荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放。一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔雨丝的抚慰下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。

荷花的颜色没有玫瑰的艳丽，也不像木兰花一样雪白，她是白中透粉，既不单调也不艳丽，让人赏心悦目，她的香味没有桂花一般浓郁，只是淡淡的花香，只要你细细品味，才可以发现她的独特之美，一阵风飘来，缕缕的清香，美丽的荷花，哪一样不能使你陶醉？

我们玩累了就歇一歇，看到绝大多数人在荷叶、荷花中走来走去，驻足观赏，不动一根毫毛。极个别随手扳一支荷叶戴在头上，扳一支荷花翘起鼻子，嗅一嗅，是不文明举动。

傍晚，余辉拥抱着大地，几位老人坐在湖边椅子上聊家常看风景，几个小孩在广洋湖边嬉戏。我们恋恋不舍离开荷园，在回家路上爸爸告诉我，荷花谢后结出果实——莲子，像一个马蜂窝，营养价值高。“荷叶是海，盛世如花”。

家乡的景，家乡的花，家乡的人，多么可爱的土地呀！我又是多么迷恋她们呀！

赏荷花作文 篇6

在炎热的夏天里，大地被太阳烤得“奄奄一息”。只有池塘里的荷花能头顶阳光，傲然挺立。在她身旁的荷叶也一样，就像撑着伞的小娃娃。我和妈妈来到荷花世界，观赏这美丽的荷花仙子。

天气格外闷热，就像在炉子里一样。我们打着伞，仔细地欣赏着荷花，亭亭玉立的荷花站在水面上，就像是美丽的小姑娘。有的池塘满是荷叶、花苞，只有一两朵的绽开的荷花，真可以称是“早开的红梅”呀！有的池塘则是满池荷花。人走在像荷叶状的木墩上，一直走到池中央，那儿正是荷花的聚点，人就像浮在花海上。几只红蜻蜓在空中翩翩起舞，与荷花众星捧月般地围着你。

我和妈妈正陶醉在这美丽的画面中，一股风好像把太阳吹走了，雨立刻从天上悠悠然然地飘下来,一开始只是一些小水滴，渐渐地变大了，雨打在荷叶上，就像是珍珠一样，在“玉盘”上圈。夏日的热气马上被赶走了，让人感到凉快极了，令人心情舒畅。再看一看荷花池，荷花依然挺立在雨中，样子神气极了，旁边的荷叶，就像一个聚宝盆一样，一粒粒珍珠在上面滚动。天空中就像下了一块轻纱，飘浮空中。雨像针一样，“吧嗒吧”的声音打在地上。

在雨中观赏荷花和烈日观赏荷花的感觉果然不一样。下一次如果我还在夏天来观赏荷花，也一定要选下雨天，再来感受一下雨中观荷花！

赏荷花作文 篇7

七月，透蓝的天空，风和日丽，时而会有清风拂面而过。这样的日子，赏荷是不容错过的，我同朋友一起前往茶亭公园散心。

这儿的风景果然美不胜收。各种各样的荷花公主们纷纷前来赴约会：艳阳天、红千叶、千瓣莲、粉千叶……她们在微风的邀请下扭动着轻盈的身躯，挥舞着各色的衣裙翩翩起舞。一旁又绿又大的玉盘般的荷叶映衬着这花的世界，仿佛忠于职守的护花使者。“扑通——”几只顽皮的小鱼不时跳上水面，和我们一起呼吸着这清新的空气。我们早已陶醉在了这诗一般美妙的境界。

突然，无数豆粒般大的雨点从天空中砸下来。这突如其来的暴风雨，令我们和其他正在观赏荷花的游客一样，措手不及。人们有些慌忙地朝亭子飞奔而去，本来安静的亭子现在因为雨水的来临变得喧哗不堪。我抖了抖身上的水珠，看了看外面，雨水像是断了链的珍珠，止不住地往下掉，娇艳的荷花被打得抬不起头，显得有气无力。人们不约而同地生气地抱怨：“这是什么鬼天气啊！本来好好的天气，却忽然下起倾盆大雨！”“我们都没有带伞，万一这雨不停了，那我们怎么回家啊？”……我也在暗暗地抱怨老天不作美，在这个时候突降大雨。忽然一个清脆的童声响起：“让我来给大家讲个笑话吧！缓解一下心情……”

听完小女孩的笑话。不知为何，我们的心情变好了许多，她给了大家一个甜美的微笑：“大家看！雨停了。”外面是雨过天晴后的一片美景，花儿在雨水的洗涤下闪闪发光，显得更加精神，雨后的空气更加新鲜。“看吧！有些事不一定是坏的，我们应该换一个角度去看它，那它就会给我们不一样的感受。”小女孩带着灿烂的微笑高兴地说。我不由得暗自喝彩，为这女孩的美丽心灵。

那天，荷花的绽放，从天而降的大雨，小女孩所说的话，以及她那个美丽的微笑，一直在我的脑海中挥之不去。

赏荷花作文 篇8

今天，天下着小雨，老师带我们去五柳公园赏荷。

那儿的荷花真是婀娜多姿。有的随着微风翩翩起舞;有的鼓着扁扁的小花一苞，含苞欲放;有的害羞的把红扑扑的小一脸蛋藏在荷叶的下面，真美!那儿的荷花真是五光十色。瞧!有红的、有粉的、有白的……真是数不胜数，真耀眼!

看那荷叶，真漂亮。圆嘟嘟的小一脸上放着一颗晶莹剔透的小珍珠，简直美的无发形容。还有一个荷叶上平放着一颗小一巧一玲一珑的小水珠。瞧!还有一个碧绿的大 荷叶上撒了许多颗小水珠，圆圆一滚滚的，玲珑剔透的，像一个顽皮的小孩在一望无际的大草原上来来回回地跑着。这都是大自然的杰作。

在回来的路上，我们看见了一棵棵亭亭玉立的垂柳像清纯的少女在湖边嬉戏。一座石拱桥把湖分城两面，一面波光粼粼、一面被严重污染，可以说是天壤之 别。站在桥上，看见了旁边有两块大石头，一块像乌龟，一块像鱼。眺望远处，一个小丘陵上种满了树，其中有一棵奇怪的树，树上挂满了树叶，仔细一看!原来是 爬山虎。

玩累了，我们在山上的凉亭里休息了一会儿，只见亭上有许多许多五彩缤纷的图。有“龙飞凤舞”，有“双鹿图”，还有“松鹤图”等。