通过参加培训

2024-10-31

通过参加培训（精选12篇）

1.通过参加培训篇一

2012-2013学年度清镇市新教师培训

心得体会

红岩小学：杨青华

2013-03-24

通过参加清镇市教育局组织的新教师培训活动：课程一《教师的职业价值和教育理想》，课程二《善知善行，管理压力---教师良好心态的自我调试与压力管理》，课程三《做一个智慧的班主任》，课程四《新课程理念下的教学设计和教学行为》的学习，作为一名新教师，我收获颇多，收益匪浅，它将帮助我在教师职业生活中树立正确的教育理念和价值观，形成良好的职业道德，指导我更深层次地理解和掌握新课程理念，并在其指导下进行多元的教学设计，践行快乐的教学行为，师生共同成长。首次接班主任工作，半学期摸着石头过河，酸甜苦辣五味杂陈，此次通过马远平老师九班的故事，做一个智慧型的班主任，使我眼前一亮，对当好一个好班主任，一个成为孩子、家庭认可的班主任充满信心。

以下是我这次参加教师培训的心得：怎样做一名合格的，优秀的人民教师。

一、对教师职业价值和教育理想的认识。

1、思想上：爱国守法，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不做有违党和国家政策的言行，依法执教。

在平时的教学工作中，始终贯彻党的教育方针，首先教师要不断地加强政治学习，积极参加教育局，学校组织的学习活动，平时多关心时事政治新闻，从而提高自己的政治素养和政治觉悟，这样才能在平常的教学中贯彻好党的教育方针。

一个人要有崇高的政治信仰，政治抱负，这样才能赖得住寂寞，守得住清贫，培养出国家所需的社会主义建设者和接班人。这样才能够实现成为教师第一天的教师誓言。

2、工作中：依法执教，加强师德修养，提高教学素养，兢兢业业工作，勤思考，勤反思，树立“一切为了学生，一切服务学生”的思想，在教学过程中处处体现“以生为本”的理念。

3、爱岗敬业：热爱教育事业，乐于奉献。课前，吃透教材，吃透学生，认真积极备课；上好每一堂课，勤思考，积极讨论，及时反思；认真批改作业，认真辅导学生，有耐心。用心聆听，用爱包容。

4、关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。在班级里，我制定了培优助困的目标计划，优等生继续发扬其优点，并帮助学困生积极学习，关爱他们，培养他们的学习兴趣，增强他们的自信，让他们热爱学习，快乐学习。对于教师，每天抽出一定的时间系学困生进行辅导。对鼓励，让他们树立信心，学会做人，寻找学习的乐趣，树立正确的“三观”，感恩父母，奉献社会，让孩子的身心都得到健康发展，快乐学习.。

二、加强自身修养，保持良好的心态。

1、加强自身修炼：

我们正值风华正茂的青春年华，朝气蓬勃，锐意进取。踏入塑造人类灵魂的工程师这一神圣职业，需要我们传播一片爱心。这更加使我们老师的责任心和责任感加大加强。更需这三气：静气、底气、和气。在平常的学习工作生活中不断加强自我修练：修炼自己的意志和品德，修炼自己的形象，修炼自己的语言，修炼自己的行为，做到为人师表。

2、热爱教育事业，热爱学校，团结同事，关爱学生。

教育是爱的教育，师者是传播爱的使者。爱与责任是师魂，既爱优等生，又更多关爱学困生。平等对待每一个学生，不歧视，体罚，变相体罚学生，对活泼调皮的孩子，多一点耐心，宽容心，努力做到关爱与严格要求学生，引导学生树立正确的，积极向上的人生观，价值观和世界观。

3、教育不是单枪匹马作战，而是团队教育。因此在严谨治学方面，不仅要认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，还要谦虚谨慎和同事进行学术交流，不断改进提升，为我们的孩子服务。所以在团结协作方面，和同事良好合作，尊重同事，虚心学习，共同讨论探索教学规律，并主动调解科任老师与学生之间的摩擦。同时注意树立老师在学生心目中的形象，维护科任老师在学生中的威信，不在学生面前议论老师的长短，主动帮助解决学生对老师的误解。创造融洽和谐的工作氛围。

4、尊重领导，服从领导的安排，顾全大局。对于领导布置的任务，积极并创造性的完成领导交给的任务，对较难的工作任务要经常请示汇报，迎难而上，反求诸己，绝不放弃。当然在工作、生活中不乏有不顺利的事，这要求我们要能积极的控制好情绪，有一个好心态。不埋怨，不抱怨。埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘，常常是我们不豁达；埋怨学生难教育，常常是自己缺少方法；我们无法改变环境，但是我们可以改变自己。“笑对人生”是我的座右铭。我常常用这四个字来勉励自己，鼓励自己。笑是最好的调节情绪的良药，笑一笑，你的四周都会春暖花开。不是有句俗语这样说来：笑一笑，十年少。好话一句三冬暖。伸手不打笑脸人。笑是一面镜子，镜子里的人也会笑的很灿烂。

5、从微笑做起：微笑着走进课堂，迎来的是一朵朵向日葵；微笑着与同事问好，迎来是满面春风的笑脸，微笑着人生，微笑着教学，让微笑传染吧。只有这样，教师有个好心态，教师快乐，才能快乐教学，我们的孩子才能快乐成长。才能培养出创新型的人才，才能培养出关爱社会的学生，才能培养出自信豁达，奉献社会的人才，才能发挥学生的潜能，才能培养出祖国的接班人。

三、从细节入手，做一个爱学生，学生所爱的班主任。

通过学习课程三《让我们微笑着开始----做一个智慧的班主任》马远平老师与他9班的故事，让我深深感受到，当一名班主任的重大责任。当一名班主任，做一个让孩子感到幸运的老师，做一个爱学生，学生所爱的班主任，不仅仅是做一个负责任的班主任，而是要做一个智慧的班主任，从细节入手，做一个爱学生，学生所爱的班主任。

1、智慧源于教育理想。一个好的班主任是孩子和家庭最大的幸运。关心孩子的身心健康成长，在学习中对优等生继续提高他们的学习兴趣，巩固学习成绩，关爱他们，让他们健康发展，快乐学习。对学习困难的学生，加大力度关爱照顾他们，培养他们的学习兴趣，发现他们的优点，潜能。比如，我们班的王 ++同学，文化成绩不太理想，但我发现，在体育立定跳远测试项目中，双脚像安了弹簧似的，一下跳了1.90米，在全班同学的面前，我表扬了他，大大增强了他的自信，并相机引导“立定跳远都跳得这么好，说明你很厉害，老师相信你只要肯用立定跳远这股劲，其他学科也会越来越好。”现在该同学改变了学习态度，能主动去学，在不断的鼓励下，我相信他会越来越热爱学习，并体会期中的快乐，快乐学习。因为好孩子都是鼓励出来的。

2、智慧源于快乐。没有老师的快乐，就永远没有孩子的快乐。作为一名老师，一名班主任，我时刻提醒自己保持自信乐观的心态。带着微笑走进课堂，课上和学生友好交流沟通。让微笑在学生中传染，常常保持着一颗快乐的心。这快乐源于处处及时发现孩子的优点，并表扬他，鼓励他，孺子可教也。孩子也会会心一笑，微笑的回报你。笑一笑，十年少。笑一笑，、烦恼没。

3、智慧源于尊重。尊重孩子，尊重孩子家长。小心呵护孩子的自尊，弯下腰来和孩子说话，耐心教导孩子们做人的道理。和家长保持密切沟通，双方共同加强教育管理。耐心教导孩子改正平时的一些不好习惯，遵守校纪校规，遵守法律法规，遵守交通规则等等。让我们的孩子走出校门，走进社会做一名合格的，遵守相关法律法规的友好公民、文明公民。教师做到十不准，把孩子培养成一名名具有爱心，关爱社会，有爱心的社会公民；培养出一个个有孝心的孩子，感恩父母，感恩社会，热爱祖国的中国公民。做一名孩子，家庭幸运的好班主任。

四、终身学习，不断超越自己。

1、认真学习教育教学理论，积极参加教育部门，学校有关学习活动。把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求精。

2、加强专业知识学习，虚心请教，探索教学理论，改进教学方法。

3、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

4、加强各类法律法规学习，做到依法执教，让自己成为学生喜爱领导同仁认可的适应新时代发展要求的创新型人民教师，一名合格的优秀的人民教师。

2012-2013学年度清镇市新教师培训

心得体会

犁倭乡红岩小学教师：杨青华 2013-03-24

2.通过参加培训篇二

今年4月份, 我县根据教育部规定开展班主任岗位培训, 班主任培训分为集中培训和学校培训两种形式, 集中培训为三天时间, 为了体现以人为本的思想, 我校在制定严格的管理制度的前提下, 允许教师请假半天。

4月20日, 星期天上午, 我校组织班主任培训, 培训规定是从上午八点到十一点, 十点四十五分左右, 一位老师堂而皇之走进教室, 在教室的最后一排坐下。十一点培训按时结束, 教师纷纷离开教室。我站在讲台环视四周, 突然听到有一位教师叫我的名字, 我一看, 原来是我的老同事陈老师, 他对说:“你帮我给你们学校老师说一下, 把上午签到一下”。我说, “你说不一样吗”?他说:“他们说我刚到, 不允许我签到”。我对他说, “你有半天可以请假, 接下来, 你准时到, 同样可以拿到学分, 没关系的”。这时候, 陈老师非常激动, 用力拍了一下讲台, 然后, 恶狠狠看看我说, “你们有什么了不起, 为什么如此乱搞”。我知道, 现在无论我怎么解释都不济于事了, 我只好委屈地离开了。但是, 对此事我心中总有一丝的不快, 也产生了一些疑惑, 陈老师怎么了, 为什么不参加培训, 而且对班主任培训具有这么大的抵触心理。带着这个问题, 我向他们学校领导了解了一下, 陈老师平时表现比较好, 班主任工作非常负责, 那天上午有功课, 所以参加不了培训。

那天下午, 我特别关注陈教师是否来参加培训, 可是, 直到培训结束也未见影子。第二天, 陈老师来了, 并向我道歉, 表示自己过于激动。于是, 我问他, “你下午不是没有功课吗?为什么下午没有参加”, 他不好意思说, “其他同事说我傻, 很多人都请人代签到, 我上午来了, 你们不给我签到, 昨天下午我也请人代签到了, 否则我就拿不到学分”。同时, 他向我提了几个问题, 教师培训为什么都是强制性呢?培训内容为什么不选择我们实际工作中遇到的问题呢?教师培训为什么要安排在休息日呢?顿时, 我好像明白了陈老师不参加培训的原因了。

我们暂不去分析陈老师这种做法的对错与否。对一名优秀的班主任来说, 班主任的培训可以帮助他更好地做好班主任工作。但是, 陈老师不论是有功课, 还是没有功课, 他都逃避培训。陈老师认为培训对其专业成长没有什么影响, 培训并不是自己需要的, 是上级硬性要求的, 参加培训就是为获得继续教育学分。究其原因, 这与培训机构错误认识有关, 培训机构认为每次培训只要聘请著名的专家学者, 加上一套严格的管理规定就能取得很好的效果。每次培训都能转化为教师实践技能。显然这是错误的, 培训工作还要遵循教师专业发展的规律。

首先, 教师对培训有什么需求是我们做好培训工作的前提。研究表明, 对培训的心理期待、培训内容是否切合需求等都是取得培训实效的前提。培训内容的设置要征求教师培训的需求, 不能仅从教师职业的要求出发, 要关注教师专业诉求, 把教师自身发展的愿望与职业发展的期待结合起来, 推进教师发展的主动性。

其次, 采取灵活的培训方式、合理的组织安排是培训富于实效的基础。《更新培训观念, 变革培训模式》一书中指出:课程依赖于灵活性与多样性相统一的培训方式。培训形式要改变以专家讲座为主, 要结合多种形式, 如, 案例教学式、问题探究式、现场诊断式、自修反思式、任务驱动式、双向互动式等, 让教师培训的场景与实际的工作场景结合起来, 使教师在问题解决的过程中体验和感悟, 激发教师的学习热情, 提高教师培训的针对性。

3.过半小一新生参加过学前培训篇三

“我学过拼音和外语”，“我学过拼音和数学”……新学期开学后，有人在湖北武汉市江汉区北湖小学随机调查了两个班的一年级学生发现，两个班超过六成学生均非“零起点”。“60%以上的孩子都提前学过小学内容，这给教学带来很多不便。”该校一位语文教师感叹，感觉最难的就是替学错的孩子纠偏，教“空白”的孩子反而很容易。

网名为“随风”的家长认为，小学推行“零起点”教学是个好事情，但家长就怕孩子“一张白纸”入学后会吃亏，跟不上教学进度。当地一位小学教师的看法是，有些新生入学前学过20以内加减法，而小学一年级的课程也有20以内加减法的内容，这样，有的孩子反而养成了听讲不认真或者注意力不集中的习惯。而“零起点”孩子的学习后劲往往比“抢跑”的孩子更足。

武汉市教科院副院长朱长华接受媒体采访时也称，“零起点”教学主要是为了引导家长不要让孩子超前学习。小学一年级语文教材的学习标准从没有要求学生需要具备多少的识字量，也不主张入学前学习拼音。有的孩子在早教班学的拼音，若发音和拼读不准确，到了小学还要重新纠正，将导致欲速则不达。

4.通过参加培训篇四

参加工作后，一直在积极准备一级建筑师考试，各处听说建筑师考试的恐怖，难考，好多同学、同事也是考了多年，仍然没有拿下。今年是我第一次参加建筑师考试，没想到能顺利通过3门作图考试，考试没有想象中的那么恐怖，在此不吐不快，写出自己的参考经验，跟各位参加一级注册考试的考友共勉。我经常上建筑师论坛（）这个网站，上边有很多考友整理出来的各种考试经验，考试技巧，以及他们给我推荐的一些复习资料，一些最新的考试咨询，对我考试有很大的帮助。

场地设计是我复习的比较充分的一门，我买了赵晓光的场地设计一书，并仔细认真地做了其中大多数类型的模拟题，感觉考的可能性较大的题型作了两遍。虽然该书中存在一些问题，总体上对考友帮助还是挺大的。通过做题我感觉光靠眼看是不行的，自认为是记住了、会做了，真正到了考场会茫然不知该如何下手。所以还是古语说得对“眼过千遍，不如手过一遍”。通过亲自做题，你可以发现浏览书籍时忽略的许多小问题，或许正是这点点滴滴被你轻易放过的小问题导致了你的失利。考试前也应作一些充足的准备工作，如：剪刀、硬纸（布置平面布局时，可按作图比例剪好体块，在图面上摆放合适后就可以上手画了，我的同学时间来不及，拿笔直接在硬纸板边徒手画，道路也是徒手画，按时完成该门考试）、等边三角形的面积数据、直角与一定半径圆相切后的面积，这些都有助于提高作图速度。

说实话对于技术作图，面对如此多的图籍，我不知该如何下手，感到很迷茫。我看了今年绿皮子的技术作图书，决定还是先把书中提到往年的试题做一遍，不懂的就问单位的同事，他们都说考过了就不会再考了，让我把精力放在其他题型上，我还是我行我素继续作以前的考题。如果对考试没有用就让他对我今后的工作有用吧，这也是对我自身进步的一个很大帮助。设备电气我基本把技术作图上的题型全部认真作了一遍，不懂的地方就问单位其它专业的同事，今年考试题中的设备消防题和书上的题型大同小异。2004年我参加二级注册考试，构造作图中有一道有关楼梯的考题，当时感觉作的不太好，回到家后我翻出图籍照着图籍把楼梯、栏杆的构造做法详细的画了一遍，至今印象深刻，今年看到考题后，心中一阵激动，30分钟作完了该题。所以我认为平时工作、考试中碰到的每一个细节都不要轻易放过，用“心”去记忆和理解，对考试会有很大帮助的。

5.参加培训有感篇五

2016年4月9日，我有幸参加了由金太阳教育主办，中国教育学会、全国课改协作体秘书处指导的“深化课程改革，促进内涵发展”为主题的第六届全国区域课程改革高峰论坛本次论坛以深化课程改革精神为宗旨，分享课改的教研成果和经验，完善配套策略，助推教育内涵式发展。

在会上，中国教科院教育政策研究中心主任吴霓先生以《创新人才培养与学校内涵发展》为题，全方位分析了高层次创新人才接受教育的典型特征、创新人才的培养特点，以及创新人才培养中存在的问题，并找到了我国教育创新未来的着眼点。吴主任表示，目前我们应当着眼于破除创新人才培养体制机制的障碍，给基础教育学校创造更大的办学自主权与发展空间；与此同时，我们还应当突破高考改革制度性的障碍，实现多元化的高考升学制度。吴主任站位高，也给我们基础教育指明了努力的方向。

河南省郸城县基础教研室主任刘德敬老师以郸城县教育为例，分享了在区域课程改革背景下郸城县的教学经验和成果。郸城县作为一个人口超140万的农业大县，经济基础落后，但近几年来，高考共升入清华北大108名，中考成绩在周口各县市遥遥领先。创造了周口地区的教育奇迹。刘主任指出，在教育教学过程中不仅要坚持遵循教育规律，把握教育本质，还要注重的德育，德育课程是成长的需要，以人文本，关注成长的阶段性规律。

在下午举办的座谈会上，金太阳教育研究院教育研究所所长刘灿辉先生围绕“三年一体化学科规划”为题，理论与实际相结合，详细介绍了三年一体化学科教学规划的内容，刘所长认为，传统的课堂教学已不能满足教学的需求，我们应改变传统课堂教学结构，引入导学式课堂模式，让学生“动”起来。

最后，河南省信阳市阳山中学陈晓辉女士从三个方面对如何高效备考发表了观点，陈晓辉的报告针对性很强，对中考实战有很大的帮助。

聆听了与会各位专家学者的精彩论述后，我的感受有以下几点：

一、吴霓主任列举了我国诺贝尔奖获得者，像莫言，屠呦呦。但根据我国的人口总数而言，和日本以及发达的欧美国家相比，可以说，顶尖人才，寥寥无几。为什么我国出不了乔布斯之类的科学家。我国顶尖人才培养确实需要从国家层面改革。无论人才的选拔还是培养，都需要一套新的模式。国家要发展，必须要有人才。那么作为基础教育学校，对“偏科”或者是老师眼中的“怪才”，我们要给予足够的重视和合理的引导。确保不埋没人才；在实际教育教学中，应做到因材施教。让每一位同学都找到自己的闪光点。

二、郸城县教研室主任的讲座，真实、接地气。他们成功的经验在于，基础教育抓踏实。小学促养成教育，以汉字工程为突破口；初中促全面提升，以课堂教学为突破口；高中促升学质量，以科学备课为突破口。以汉字工程为例，天天练，周周讲，月月比，年年评。把这项工作从学生到老师，都彻底做好了，直接会映射到其他的工作上。郸城教育的四大支撑：理念支撑——坚持遵循教规律，把握教育本质，不动摇，不懈怠，不折腾；德育支撑——立德树人，德育课堂是学生成长的需要，以德育促教育；课堂支撑——全程质疑解疑的教学思想贯穿三个学段；机制支撑——用事实说话，用成绩评价；课改和传统教学发生冲突时，郸城县遵循不折腾，不动摇，不懈怠的理念，以教学质量为核心，切切实实抓管理，不盲目上马，不简单跟风。最后三句话让我感触颇深：没有中考高考成绩我们什么都没有；没有教师的敬业乐业我们什么都没有；没有学生的刻苦勤奋我们什么都没有。确实，一个单位，教学成绩是生命线，调动老师工作积极性是关键，发挥学生能动性是根本。

三、阳城中学陈晓辉谈到了中考备考的相关问题，针对性强，实战性强。比如学生涂卡存在的各种问题。对于网上阅卷，她提出“让阅卷老师高兴”的理念，切实应当在平时训练同学答题的规范性和整洁度。让学生应得的分数一分也不能少。

四、通过学习，读书应该成为学校老师和同学的共同爱好，老师开阔了视野，提高了专业技能，同学增加了学习兴趣，无形中会提高各科学习成绩。

五、对学校的管理或者是教师的教学，应秉承走出去，引进来的理念，积极开展校际交流，打造本校的名师。让老师看到希望，实现自我。

六、记得中午培训结束时，会场外面下着雨，金太阳教育集团的员工手持雨伞，打造了一条人工通道，我想参会人员感动之余，更多的是想，如何打造一个团结的集体，毫无怨言的团队。想在以后工作中，应该让每一位教师感到幸福，让每一位教师意识到团队的精神。

以上几点，是我在培训中的一点感受，走出去，打开思路，走出去，改造自我。提高教育教学质量是学校发展的根本。希望以后有更多的机会出去接受教育。

磁县林坦中学

董海龙

6.参加培训学习心得篇六

参加此次培训学习，有以下几点心得体会。

一、高校基层党支部的政治属性和服务功能

高校基层党支部‚必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻执行党的基本路线和教育方针，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。‛高校党支部应该团结、带领所在支部的师生，坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，脚踏实地地开展教书育人、科学研究、服务社会等各项工作。

二、建设一个坚强有力的党支部的要求

支部建设要坚持正确政治方向。高校党支部成员大多是从事科学研究和培养人才的一线教师，教师的政治观念对学生有很大的影响，因此坚持正确的政治方向就尤为重要。支部建设应该理论结合实际。每个支部都有自己的工作环境、工作对象、工作内容，支部建设要和这些密切结合，才会取得更好的效果。支部建设要发扬民主，集成支部成员的智慧。众人拾柴火焰高，广泛采纳支部成员的好的意见建议，不仅可以提高支部成员的参与积极性，也可提高建设成效。支部建设要严格要求、认真开展批评与自我批评。海纳百川，有容乃大。要倡导支部成员之间互相帮助、共同进步，将批评和自我批评看作是互相帮助的有效方式。

三、增强支部建设计划性、讲究实效性

支部建设要根据上级安排，结合支部实际，制定计划。每个建设周期的计划要明确建设目标、任务和重点，有步骤地展开。支部建设要讲究实效，不搞花架子、走过场，真正学到心里去并严格落实到各项工作的行动上，不能说一套做一套。要以结果为导向，加强过程管理和相关考核。把支部活动深深地扎根于学校的教学、科研、管理和服务工作之中，找准党支部工作的着力点和兴奋点，营造出党支部既有为又有位的活动空间。

四、创新支部建设机制

7.高校青年教师参加培训情况的分析篇七

【关键词】高校教师培训青年教师

【Abstract】The training of teachers in universities and colleges has become a popular topic. Due to the fact that the morden teaching technology has quickly developed， teaching theories and methods are updated constantly， which brings a huge challenge to the traditional teaching models. What is more， more and more young teachers are joning， which makes traning become siginificant. How to adapt to the new environment becomes an important target to training. This article is going to analyze the situation of young teachers aged under 40 attending traning.

【Key words】Universities or Colleges； Traning； Young teachers

【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0043-01

一、学校青年教师概况

随着广东省某高校不断发展壮大，学校教师数量不断增加，目前，青年教师比例现已突破了50%，今后几年将达到65%以上，而教师队伍中有很大一部分来自非师范类院校，他们相对缺少教学教育化的系统培养，同时缺乏讲课的实战经验，缺少教学实践性知识的积累。因此，这部分教师无论是在教学理念上、教学方法与技巧上还是教学实践经验上都需要进行系统全面的培训。而学校教师教学发展中心的主要职能之一就是教师培训。

二、学校开展的对青年教师培训的情况分析

1.学校开展的培训的情况

学校于2013年年底成立了教师教学发展中心，2014年和2015年全年都进行了大规模系统的培训。成立以来，中心共举办30余场校内培训，1场青年教师讲课竞赛。参加培训活动的教职工1400余人次。校内培训分为：岗前认知培训；教学技能培训；教学方法与理念培训。培训形式主要有专题讲座、工作坊、研讨会等。中心组织、推荐教师参与校外研修活动的青年教师60余人次。目前教师教学发展中心举办的大多数校本培训都是针对青年教师，大概占校本培训总数的65%。外出培训的青年教师大约占外出培训总数的32%。

2.青年教师参加校本培训情况分析

青年教师校本培训参加的人次约占了总人次的60%；职称为讲师或者讲师以下的青年教师参加培训的次数约占总人次的65%；有副高级别的教师参加培训的次数约占总人次的59%。青年教师的参与度比较高。

青年教师分为两类，一类是新入职教师，一类是已经入职有了中级职称或者以上职称的教师。

先从新入职教师分析。中心设置的培训比较侧重于针对新入职教师。因为新入职教师刚到学校，还未完全适应学校的各方面的环境。加上新入职教师对学校的教学情况并不熟悉，因此他们需要有针对性的进行培训。这部分老师最迫切的需求是尽快适应学校的教学环境、科研环境以及过教学关。

学校对新入职教师的相关要求也会比较严格，会有相关制度约束老师。比如《新入职教师管理办法》里面就规定新入职教师需要入职后的学年里完成20个小时的培训任务。在制度的约束下，新入职教师的参与度还是比较高的。

再从第二类青年教师分析。职称较低的教师因为职称的压力，对进一步自身发展和提高有着迫切的需求。这部分老师比较偏好参与工作坊、研讨会有针对培训性质的培训，从而满足他们进步的需求。另外，这部分老师的学习能力比较强，接收新事物的能力也很高，对中心举办的培训兴趣比较浓厚，求知欲比较高。

有一定职称的教师由于职称的压力并不是太重，这部分教师参加培训一般是出于兴趣，或者是制度性的约束。这部分老师对比起其他类型的老师参与度较低，学习的动力也相对没那么充足。

3.青年教师参加校外培训的情况分析

学校外出培训形式比较丰富，然而最常见的形式就是岗前培训和外出进修。前一种形式是针对新入职的青年教师，后一种往往是针对有一定职称和在学术上有一定研究方向的青年教师。

通常外出培训的参与度比校本培训参与度要更高。其原因一是因为外出培训机会相对较少，机会难得；另外一个原因是参与名额有限，有一定的竞争性质。

三、青年教师参加培训的效果反馈

1.新入职的青年教师反馈

新入职教师由于需要解决的问题比较多，而且相对迫切。根据调查问卷的反馈和培训的参与度分析，新入职教师更偏好参加工作坊或者研讨会。参与度最低的是学术讲座。其原因主要在于工作坊和研讨会都比较有针对性的解决老师的问题，而且主题一般都是根据老师需求制定的，比如“如何制作微课”、“如何使用在线学习系统”等等。新入职教师参加这两类培训可以解决较迫切的问题，也能满足自身短期的需求。讲座式培训由于理论性强，过于刻板，效果不理想，因此不受老师的青睐。

2.其他青年教师的反馈

讲师或以下职称的青年教师比较倾向于参加研讨会。主要原因是研讨会一般会针对一个问题大家互相探讨，往往老师能在探讨的过程中找到问题的突破点。比如主题是“市场营销和传销的区别”，那么市场营销专业的老师可以就这个问题进行讨论，从而得出结果。在研讨会上，老师们可以提出各自的看法，这样有利于同专业之间互相交流和学习。

四、结束语

学校青年教师总体来说对学校安排的培训参与度较高，其中研讨会和工作坊式的培训更受欢迎。校外培训的学习效果也比较良好。学校会根据青年教师的特点安排更多适合学校青年教师发展的培训，提高他们的教学能力。

参考文献：

[1]李晶玮. 论当今高校教师发展的必要性[J]. 中小企业管理与科技，2015，（4）： 304-305.

[2]张宇庆. 高校青年教师教学能力提升的策略研究[D].北京工业大学，2014.

8.参加远程培训心得篇八

沙吾列西〃阿合买提

自参加新课程远程培训以来，作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，根据实际的需要对教材

进行取舍和增减，制定切实可行的教学方法。

9.在职者参加培训篇九

3、大学生培训

对于大专、本科毕业的学生来说，他们基本不用担心学历，只是为没有一技之长，没有职场必备素质而犯愁。这部分学生，可以从在校期间，就参加一些专业技能提升培训班。比如，学计算机编程或者网络的朋友，可以利用寒暑假参加CCNA/CCNP认证培训、JAVA实战培训、网络营销培训、软件测试培训；外语专业的可以参加商务英语培训；传媒设计专业的可以参加相关的软件实操提高班等，既可以丰富校园生活，还能为以后的就业提前铺路。

不管是在校期间参加培训，还是毕业后重新回炉进修，所选择的培训方向，都必须符合自己的职业规划，是自己喜欢并且愿意为之努力的。这点大家都应该很清楚，笔者不一一赘言。另外，建议有条件的大学生可以参加一些职场素质培

训班，比如职场礼仪、演讲口才等。

4、在职者培训

在职者参加培训，主要有3种情况，第一种是为晋升和发展进行技能充电；第二种是考试考证培训；第三种是为转行进行培训。如果是在职充电，有不少企业公开课和企业内训，大家可以关注一下，有管理专题、人力专题、生产专题、销售专题、财务专题等，可以覆盖职场中的各个行业和方向，很有针对性。也有一些培训机构的在职技能提升培训，做得挺不错，比如睿智先行的平面设计培训，不少从在职都有参加；人众人的企业管理培训，注重沙盘演练和实践等...由于在职者对自己的职业生涯规划都趋于成熟，所以只要方向确定了，培训机构并不难找。

10.如何激发员工参加培训的积极性篇十

关键词：培训；激励；人力资源管理

培训是根据企业实际工作的需要，为了提高员工的素质和能力而对其实施的教育和训练。所谓教育，就是使知其然；所谓训练，就是使知其行。对于现代企业而言，培训是实现人事相和最重要、最经济的手段，体现了人本管理的原则，有利于建立良好的企业文化，具有相当重要的意义。当企业意识到培训的重要性，并且制定了一系列有关培训的方案、制度后，有时会遭遇员工对培训主动性不够，甚至存在抵触情绪的状况。如何激发员工参加培训的积极性就摆在了管理者的面前。为了解决这个问题，我们可以首先探讨影响员工参加培训积极性的诸多因素，然后再据此提出解决方案。

一、影响员工参加培训积极性的因素

员工对待培训的态度如何取决于动力大小，而动力主要来自于内、外两个方面。这样，我们在研究分析中就把目光集中在员工个人因素、企业内外部环境因素和培训制度本身等范围上。

1．个人因素。

现代行为科学重视对人们个体的研究，员工个人对于培训的认识决定其行为。我们可以依据人们认识和做法的不同，把员工分成三种类型。第一种类型的员工拒绝培训，他们可能认为企业搞培训只是走过场，不会取得明显效果；可能认为培训无足轻重，只是企业博取员工忠诚度的一种手段；也可能认为培训更有利于组织，而个人获利较少。这样，培训工作开展的难度就比较大。第二种类型的人“消极”地参加培训，也许是因为出于个人职业生涯发展的需要、物质利益的驱动。比如参加培训就可以在本人的晋升、改变领导态度上有所帮助；或者由于参加培训而获得额外的物质利益。第三种类型的人对于培训而言是最好的，他们积极地参加培训是出于努力提高个人素质、服务企业的目的。

对个人而言，还有其他因素。例如家庭情况，有的员工家庭负担较重，没有足够的业余时间去参加培训。

2．环境因素。

按照组织系统论的观点，组织的环境包括内环境和外环境。就我们所探讨的培训而言，组织内环境涉及企业经济状况、企业文化、公司内部竞争状况、岗位压力等；组织外环境涉及其他企业的培训状况、企业的外部竞争、社会就业压力等。

（1）企业经济状况。经济效益的好坏直接决定企业在培训上的热情和实力。但是，一个企业经济效益很好，既可能激发员工热爱企业的情感，也有可能造成缺乏压力、不思进取、骄傲自满的状况。当后一种情况发生时，培训就遇到了困难。企业经济效益好，相应的工资收入也可能就比较高。当一个企业工资水平很高时，可能降低员工接受培训的热情。因为此时培训所起的激励作用已经很低了，员工参加培训给本人所带来的利益不足以引起重视，即使不接受培训也不会带来很大的经济损失。

（2）企业文化。企业文化在管理过程中起着不可忽视的作用，是激励员工奋发进取的企业精神。在企业文化中，学习的氛围是否浓厚、有没有接受培训的传统、培训与员工个人发展是否密切相关、员工之间形成的“非正式组织”对待培训的态度等等企业的经营理念、价值取向、行为准则，都影响到员工个人接受培训的热情。

（3）企业内部竞争状况和岗位压力。激烈的竞争必然会带来岗位压力和收入上的差别。竞争引起压力，压力可以转化为动力，动力可以转化为效益。此处的竞争不是内耗，而是在企业内部通过一系列的规定在制度层面上的公平、公开的竞争。根据彼得原理，并不是每一个员工都可以轻松胜任自己的岗位。有的岗位需要通才型的人员担任，有的岗位需要专业性强的人员担任。在人员精干、权责明确、追求效益最大化的企业里，员工遇到岗位压力是不足为奇的。当他们意识到自己面临的压力时，就会求助于培训。

（4）企业领导的重视程度和部门之间的配合程度。培训是人力资源管理部的重要职能之一。但是，“独角戏”难唱，企业全面系统的培训工作离开了主要领导的支持和其他部门领导的配合是无法开展的。实践证明，部门领导重视培训，部门之间有效配合，培训计划和培训内容就充实丰富，部门有关培训的氛围就比较好，培训的实际效果就明显，搞好公司培训工作就有了良好基础。

（5）其他企业的培训状况。员工接受培训的气氛也受到外部的影响。因为外部情况不是企业本身所能改变的，所以本文不作过多讨论。

（6）企业外部竞争压力和社会就业压力。一般而言，这两种压力较大时，员工参加培训的积极性就会很高。要通过各种措施改变员工进了企业，尤其是进了规模较大、效益较好的企业后就像进了“保险箱”一样的状况，使他们感受到来自社会的竞争压力和就业压力。

3．培训本身的因素。

有关制度设计的理论告诉我们，任何一项制度、政策的出台都要充分考虑到该制度的必要性、可行性、制度成本与收益、保障该制度顺利实施的相关配套措施等。培训制度也是如此。

（1）培训原则、方案、方式等是否合理。从根本上讲，培训是否具有吸引力最终取决于培训本身是否符合企业和员工对知识的需求。培训原则对整个培训制度有着重大的指导意义。一般而言，企业应当坚持系统培训原则、理论与实践相结合原则、培训与提高相结合原则、按需施教原则、因材施教原则、人格素质培训与专业素质培训相结合原则、分层培训原则等。培训方案、内容、方式的选择，都要在以上几个原则的指导下进行。它们的合理性、可实施性都决定着培训能否具有较强的吸引力。最后，还有这些方案等在执行过程中还存在操作是否得当、培训者自身素质高低等问题。

（2）培训制度的保障措施是否完备。关键看是否具有合理的培训评估机制。培训制度中应当规定受培训人的某些行为模式以及人们在做出符合或不符合该行为模式的要求时应承担的相应后果。这就要求企业规定一定的衡量标准和奖惩制度。一般而言，对于培训的考评有两种方法：一是考察行为，看其参加还是不参加，较传统和便捷的方法是考察其出勤率，根据出勤率决定奖励还是惩罚以及奖惩的幅度；二是考察结果，主要看员工接受培训后的工作绩效，如果其绩效提高了，就要奖励并与其职业发展联系起来。反之，就可以不奖励或采取一定的惩罚措施。

二、如何激发员工参加培训的积极性

在分析了影响员工参加培训积极性的诸多因素后，要解决激发员工积极性的问题，只须对症下药。

1．就员工个人而言，要提高认识，通过一系列的措施实现其从信息——制度——观念——行为的转变。在知识更新加快、信息爆炸的时代，无论怎么强调继续教育的重要性都是不过分的，培训是继续教育的方式之一。当外在的信息刺激和制度调整造成员工内部思想观念的转变时，就有了从“要我培训”到“我要培训”和“我主动关心培训”的根本转变。

2．就组织环境来说，我们认为一是激励；二是压力。激励措施体现在参加培训与员工个人的物质利益、职业发展前途密切相关，对工作有贡献的给予奖励和晋升；企业文化、非正式组织对培训都持肯定和支持的态度；企业领导给予足够的关心，其他部门领导都强调本部门人员接受培训的重要性。压力则主要来自竞争机制和岗位压力。对企业来说，企业之间的竞争是优胜劣汰、适者生存，企业就必然要求它的员工具有很强的竞争力。这样，企业也就会把优胜劣汰、适者生存的原则应用于它的员工。

3．在制度建设上，除了制定合理的培训方案、方式等以吸引员工以外，为了保证员工积极地参加培训，企业需要在建立和实施以下制度上进行努力。

（1）培训上岗制度。制定先培训后上岗和持培训证上岗制度，规定新进员工、新提拔员工、到新岗工作的员工必须首先参加培训。培训后，不合格者不得上岗。对国家法律、政策在有关行业资格要求、执业要求上有硬性规定的，必须执行；对国家没有硬性规定而企业内部条件成熟的某些岗位，也要制定相应制度，并严格执行。

（2）培训奖惩制度。把接受培训行为和培训结果与奖惩挂钩，把是否接受培训以及受训学习的好坏作为晋级、升职、提薪的重要依据。对达不到规定培训要求的受训者给予一定的降级和经济处罚，对情节严重的予以辞退。同时，培训工作的主管部门及执行部门也要进行考核，把培训工作的好坏作为评价其工作业绩的重要依据。

（3）培训考评制度。为了保证培训的标准和效果，必须制定考核标准，并严格按照标准进行培训。可以使用考试制度，成绩全部填入专门的培训档案，作为量才录用、晋级提拔的重要依据和参考资料。在制定考评制度时，要注意以下问题：一是匿名考核；二是加强考核者的责任意识；三是防止舞弊行为。

（4）培训效果跟踪制度。应采取各项措施对参加培训的员工进行跟踪，将之与继续培训有机结合起来。受训者返岗工作后定期反馈，可发现受训者的进步，也可进一步发现工作中仍然存在的问题，为制定下一批人的培训计划提供现实依据，也为下一轮培训做好准备工作。

总之，在实际工作中，为了最大限度地激发员工参加培训的积极性，企业可以在员工个体、组织内外部环境、制度建设三个方面做好文章。

参考文献：

1．赵曙明．中国企业人力资源管理．南京大学出版社，1996．

2．周三多等．管理原理．南京大学出版社，1992．

3．郑绍濂等．人力资源开发与管理．复旦大学出版社，1998．

4．芮明杰．管理学现代的观点．上海人民出版社，1999．

5．黄维德主编．现代企业人力资源开发与管理．华东理工大学出版社，1998．

6．关培兰，刘学元编著．如何做培训．大连理工大学出版社，2000．

作者单位：江苏省国信资产管理集团有限公司。

11.参加暑期培训感想篇十一

永安洲镇中心小学张爱萍

今年暑假8月12，13日高港区组织了一次全区英语老师的培训，李蓉主任讲了《小学生英语可让学习习惯的培养》，周章红老师讲了《创良好校园英语文化促有效英语课堂教学》，刘海燕老师讲了《教师的专业发展》，在她们精彩的演讲中我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一．知道并理解了新课程理念，创新与策略

1．注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。

2．注重学生信息素质的养成，迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。

3．注重学生创新性与开放性思维的培养。教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。

4．强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。

5．尊重学生学习经验，发展学生个性。

二、体验教师的职业乐趣。

一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。

因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：

首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教

育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、教师工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。

其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。

古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点。所以说师德是为人师的灵魂所在。

三、保持平和心态

（1）安贫乐道，正确认识教师职业

教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。

（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败

什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学

生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的观点：“树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。”