一年级入学安全教育教学反思

一年级入学安全教育教学反思（12篇）

1.一年级入学安全教育教学反思 篇一

主备人：刘振华参与人：耿娜、陈雪莲、潘越、于成

课型：新授

教法：培优辅差、多种形式认读

学法：小组合作

教学准备：

国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教学目标：

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2.依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重难点:

儿歌《上学歌》

学情分析：

一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。所以教师要采用学生易接受的形象记忆方式引导学生学习。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。

(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：

(1)这是什么地方?

(2)画面上有什么人?

(3)他们在做什么?

(4)他们可能在说些什么?

(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项：

(1)观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

(2)教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

布置作业：

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。如：讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌。

板书设计：

语文

年级班级姓名

欢迎新同学

教学反思：

今年，我又担任了一年级的教学工作。天真烂漫的孩子们升入一年级，对于刚从幼儿园毕业的他们来说，都是新鲜、有趣的。在第一册教材的第一页安排了四幅图画，为学生提供了观察讲述的材料。“欢迎新同学”激起了孩子们来学校的愿望。美丽的校园、和蔼可亲的老师、一张张新鲜的面孔，引起了学生的注意。图中那一个手势、一张笑脸，给学生起了潜移默化的作用，9月5日开学，9月6日是正式上课，上课前我对孩子们进行一些简单的常规教育：上课要认真听讲，对老师要有礼貌等。放学后组织孩子们排队到校门口，才让家长接回家。在没有学这一节课前，孩子们就各自走到爸爸、妈妈面前，要家长提醒，他才懂得跟老师再见。而学完这一课后，现在，我每天沉浸在“刘老师再见!”“刘老师早上好!”这些礼貌性的语言中，这就是图画无声胜有声的魅力吧!

在学习“学习语文很快乐”这幅图时，同学们了解了大家在教室上语文课，我告诉同学们语文课上会看许多有趣的画面和认许多生字，同时我结合挂图，也设计几张卡片，让同学们到讲台前贴。孩子们兴奋极了，个个把小手举得高高，当我告诉孩子们要请那些坐得端正，手举好的同学时，哇!大家一下子坐得端端正正，把手举得直直的，有的还为自己没有被老师叫到而惋惜。此时我也体会到了孩子们的童真。

[一年级语文《入学教育》教学设计和教学反思]

2.一年级新生入学前识字调查 篇二

学生识字始终是学校教学的一个重点，也是家长、社会比较关注的一个热点。从一年级语文教学来说，老师在开学后总是把所有学生当成一张“白纸”，从“一、二、三”开始教。这样做符合实际情况吗?是高效的吗?究竟什么该教，什么不用教?这就需要我们进行科学的调查。

为了了解一年级新生入学前识字量，以便有针对性地做好识字教学工作，开展了此次“红山小学一年级新生入学前识字情况调查”。

二、调查方式

此次的调查对象为本校2010届一年级全体新生，共108人。调查时间为开学后的第二周(此时学生还未开始小学阶段识字学习)。调查内容采用国家语委会颁布的2500常用字和1000次常用字字表。

调查方式采用了请家长协助的方式。调查检测前，为了避免家长因为功利心理，造成数据失实，我们给每位家长发了《告家长书》，详细解释调查目的，并向家长承诺，调查数据不作为学生成绩，不排名次，不在班级公布，希望家长配合，保证数据真实有效。测试利用休息日，请家长对学生进行一对一指认识字检测，家长依次指出检测表上汉字，孩子读出所知汉字的读音，读对即被确定为认识该汉字。考虑到一年级学生年龄小，字表的字数多的情况，可分时分段进行，最后统计出该生的识字总量。

三、数据统计

调查结果显示：一年级新生共计108人，无一人不识字。入学前识字总量为67716个，人均识字627个。其中，识字量最大的为3000个字，识字量最少的为7个字。识字量具体分布如下表：

统计分析：入学前识字量在1～500字的有57名学生，占总人数53％；识字量在501～1000字的有24名学生，占总人数22％；识字量在1001～1500字的有12名学生，占总人数11％；识字量在1501～2000字的有7名学生，占总人数的6％；识字量在2001～2500字的有7名学生，占总人数的6％；识字量在2501～3000字的有1名学生，占总人数的1％，

四、跟踪调查

调查结果显示一年级新生入学前已经百分之百识字，但在识字量上有较大的差异。在我们这样城郊结合部的学校，这种情况的出现很自然。为了进一步具体地了解学前儿童识字的方法、途径，我们又开展了一次跟踪调查。我们分别采用个案追踪和问卷调查的方法对识字量在20个以下和1500个以上的孩子进行了调查。

通过调查，我们发现：

(一)孩子识字量在20个以下，识字量较少主要有两个因素：

1没有条件识字：有些孩子的家庭情况比较特殊，以识字7个的孩子为例，他父母早年离异，他跟随父亲生活，父亲又生了重病，卧床不起，孩子由不识字的奶奶照顾，虽然孩子的智力完全正常，但家长完全不具备引导孩子识字的条件。

2识字意识淡薄：一个家长这样说：“我一直以为，教孩子认字识字完全是小学的事情，是老师的事情，从来没有想过要让孩子识字。”调查发现孩子识字量少有不少是因为家长有能力引导孩子识字，但完全没有帮助孩子识字的意识，认为认字识字是学校老师该做的事情，家长根本不需要引导孩子识字。

(二)孩子识字量在1500个以上，主要是因为家长都很重视识字，并掌握了一定的方法。这部分家长采用的识字方法主要有：

1生活识字：接受调查的每个家长都提到了这种方法。“生活识字”是外出游玩、超市购物时，借助路牌、广告牌、超市商品、包装袋等帮助孩子识字。

2阅读识字：家长购买一些儿童读物，每天读给孩子听，在反复朗读的同时帮助孩子识字，等到孩子有了一定的识字量，就由孩子读给家长听。有的父母特别重视孩子的早期阅读，一位爸爸已经开始跟一年级的儿子一起读《庄子》了。

3字卡识字：借助识字卡片帮助孩子识字。

4电视识字：收看电视节目时借助字幕引导孩子识字，同时鼓励孩子收看教育频道的识字节目，边看边学。

5字典识字：部分家长已经教会孩子查字典，引导孩子用查字典的方式识字。

6上课识字：给孩子报名参加一些识字培训班。

这次测试的结果也让部分家长大吃一惊。有一名新生的家长是双职工，经常加班，根本没有时间教孩子识字，通过这次调查，父母意外发现孩子已经认识近500个汉字，一问才知道，就是因为孩子经常和奶奶看戏曲节目，通过字幕识字的。

这些识字方法，我们认为对于学龄前儿童都是有效的，是家长在实际生活中顺其自然地进行的。只要不是过分苛求孩子，应该说也都是科学的。

五、初步做法

对于此次调查结果，我们进行了反思。看到学生已有识字量差距这么大，有的教师顿时觉得无所适从，这下课堂教学到底该怎么办?其实，学生在学前识字是一件好事，我们应该充分利用好这部分资源，提高一年级语文课堂的效率。

新生识字率悬殊给我们的老师提出了新的挑战。对此我们进行了一定的思考与实践。

1针对家庭困难没有识字条件的学生，我们发扬“刻苦奉献、团结实干”的红山精神，每天放学后低年级组老师轮流辅导这部分孩子识字，激发他们的识字兴趣，提高他们的识字水平，帮助他们缩小与其他同学在识字量方面的差距。

2针对家长识字意识淡薄的问题，我们及时与这部分家长一对一沟通，帮助家长明确识字的重要性。家长会上，我们邀请识字量大的孩子家长作经验介绍，向其他家长介绍好的识字方法。

3对于识字量大的这部分学生，发挥好他们的带头作用，将他们合理地安排到各学习小组中，合作学习时让他们作为小老师，帮助其他孩子更好地识字，也激发他们自身的识字兴趣。

4最关键的是，在低年级语文课堂教学中引入“前测”，学习新课前先用几分钟调查一下学生对于生字的掌握情况。对于大家已经认识的生字，教学中不多赘述；有一部分孩子已经认识的生字，教学中请会的孩子来教；大家都不会的生字，才是老师课堂教学要“多费口舌”的重点。

3.一年级新生入学安全教育讲话稿 篇三

同学们：

从现在起，我们就是小学生了。校园安全与我们每个师生密切相关,它关系到同学们能否健康地成长,能否顺利地完成学业,也关系到我们的老师能否在一个安全的环境中教书育人。因此,我们必须清醒的认识到 “安全无小事”、“隐患就是事故”,需时刻牢记。为了同学们能快乐学习、健康成长,希望同学们注意以下安全：

一、注意校内安全:

1、不玩耍危险的物品，如尖刀、棍棒、鞭炮、打火机等。不要把文具如直尺、铅笔等含在嘴中，也不要拿着玩耍，防止戳伤他人或被戳伤。

1、要注意课间文明游戏, 不做危险的游戏，不大声喧哗,不追逐打闹。课间玩耍时，不要剧烈运动，不要快跑，要稳稳地走，防止摔倒或和高年级学生发生碰撞；；不私自攀爬建筑物；

2、上下楼梯不奔跑,不嬉戏,做到轻声慢步靠右行，坚决不允许有三人并行现象。

3、不在楼梯口玩耍，不在学校楼道的走廊、平台等位置玩耍、游戏、打闹。

4、上体育课前要做好准备活动,运动时要遵照老师的要求,不剧烈碰撞,不违规运动,防止运动器材伤人。

5、不乱动教室内及校园内的电源插座,不要用潮湿的抹布擦电器开关。

二、注意交通安全:

现在的交通发展比较快,马路上车辆来来往往非常多,我们更有必要提醒同学们在上放学途要中注意交通安全,也要做好宣传工作,提醒爸爸、妈妈注意交通安全。我们提倡同学们做到以下几点

1、不在马路上踢球。

2、不在马路中间行走,走人行道，绝不能为贪一时之快横穿马路。

3、过马路注意机动车的行驶情况，预防交通事故的发生。

4、当我们穿马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，要做到红

1灯停、绿灯行。

5、严禁骑自行车上学，不追车，不爬车，不向车辆投掷石块等东西。

6、乘车时不向窗外招手、探头，车上拥挤时注意锐利物品。待车停稳后再下车，更不得在车上打闹。

7、放学后不要在校门口因等人而堵塞交通，各班的学生要提醒家长在自己班级的等候区等候学生，不要将车辆乱停乱放。家长不要进入校园内，更不能随便闯入教室。

8、所有乘车学生要注意乘车安全，坚决不乘坐无牌无照的车辆、不乘坐超载的车辆、不乘坐破旧的车辆，一旦发现以上情况，要及时向家长和班主任老师汇报。

三、注意活动安全:

在节假日放假期间，我们在家中一定要注意安全，家长也比较忙，照顾不到你们，因此必须自己管好自己。

1、活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所。

2、不到坑、池、塘、沟、河流、施工重地等不安全的地方戏水、玩耍。

3、不玩火,不燃放烟花爆竹，防止意外伤害。

4、不进入网吧、电子游戏厅等未成年人禁止活动的场所。

5、如果出门一定要告知父母长辈知道,告诉他们你和谁在什么地方玩,要注意时间,不要很晚到家,以免父母担心。

6、同学们还应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等,学习安全用电、用火知识,并养成“人走断电”等好习惯,切勿麻痹大意,各类电器及设备发生故障时切勿擅动。

四、注意饮食安全:

1、同学们购买食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址,不购买“三无”食品。

2、不在街头流动摊点购买零食,防止误食不卫生食品、过期变质食品,造成食物中毒。

同学们，安全是关系到我们每一个人生命健康的大事，因此我们

不能有丝毫的疏忽大意。为了你，为了他，为了大家，我们要牢固树立安全意识，自觉遵守学校规定，掌握各种安全知识，提高自我保护能力。

百安移民小学一（9）班班主任：黄持勤

4.一年级入学教育 篇四

文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。

做游戏：

做游戏，要注意，安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。

上课儿歌：

上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。

书本文具放整齐，等待老师把课上。

写字儿歌：

写字时，身坐直，头要正，肩要平。

眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。

听课儿歌： 身坐直，脚放平。

看前方，专心听。

发言儿歌： 上课发言先举手，老师批准再张口。

声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬

手势语作为非言语沟通的重要手段，主要的目的在于强化言语所发出的信息，使非言语与言语相得益彰。过于杂乱的手势。有时也会转移学生的注意力。所以一节课中出现的手势不能过多。

全体：右手掌心向上，从左到右，覆盖班级每个同学。

女生：兰花指

男生：拳头

声音由小到大：从腿部到颈部的提升或者做拧开关的动作

全体安静：双手手心向下，相反方向滑行。

5.一年级学生入学教育 篇五

叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养得不好，终身受其累。”可见，良好的习惯对人的一生是起到非常大的作用。一年级学生刚刚入学，正是习惯养成的起始阶段，也是他们良好习惯培养的最佳时期。此时，教师应抓好学生的常规，不懈余力地培养学生的习惯。

课堂常规是教师授课、学生学习顺利开展的保障。课堂常规的培养过程是反复的，是一次又一次加强的，学生在不断地训练中，不断地反复中逐步形成良好的课堂行为习惯。

（一）明确常规，做好示范“没有规矩不成方圆”。在课堂教学前，教师应该明确常规要求，让学生清楚知道上课时我究竟应该怎样做。因为一年级的自理、自律能力比较差，我们只 有将要求提在前面，提得具体细化，有可这样的引导我们的孩子才能规范自己的行为。

（1）上课上课铃声响起，学生应停止说话和活动，快步走进教室，安静坐好等老师来上课。教师应该在铃声响起前，来到教室门前候课。教师走进教室后用自己的目光注视着学生，和他们进行交流，告诉孩子们注意力要集中起来，开始上课。师生问候时，教师要精神饱满，给学生做好示范和榜样，吸引学生也以积极的热情投入到课堂学习之中。

（2）听课上课的时候，要求孩子能够坐正，眼睛盯着老师专心听讲，养成边听讲边思考的习惯，不懂的地方等老师讲完可以

举手问。在同学回答问题的时候，也要养成仔细听的好习惯，如果有不同的看法或是补充，要等同学讲完后再举手发言。上课的时候，不

要做与课堂无关的事情，不要想与上课无关的事情，要做到专心致志。

（3）发言课堂发言时应该先举手，得到老师的允许再站起来说。发言时身子要站直，声音要响亮，要把话争取说完整，口齿清楚。说错的时候不要紧张，教师应给以鼓励，让他再说一遍。在课堂上，如果听见同学发言中有错误，不能嘲笑别人。

（4）读书学生读书的时候要保持正确的读书姿势，做到“头正，肩平，足安”，眼睛离书本一尺。两只手捧着书的左右下角，书要稍稍向后倾斜，做到不指读。学生个别朗读的时候，要求起立站直，书的位置在胸前，不要遮住嘴巴。朗读时声音要响亮，要学会读出语气来。

（5）书写在写作业前应该提醒孩子先看清楚本子号码再写，书写时要求一笔一划不马虎，尽量不用橡皮擦。开始作业时老师应该充分利用实物投影，或在黑板上做格式示范，帮助孩子弄清作业的格式。在做作业的时候，养成孩子认真读题目，读懂题意再答题。写作业时要注意做到“三个一”。教会学生做好一题就要检查一题，发现有错误立即改正。

（6）下课在课堂上教师应该预留1-2分钟提醒督促学生准备好下节课的学习用品，做好下节课的准备工作后，再走出教室休息。课间提醒学生先上厕所，再休息或活动，课间活动要注意安全。

（二）抓好细节，树立榜样课堂常规的培养在于教学过程中抓细节，细节之处的培养是基础，课堂常规的培养就是从点滴开始的，比如读书时，就要教给学生是怎样拿书，读书时站姿、坐姿，以及写字的执笔姿势，方方面面的细节都需要教师进行培养、训练、检查。对于低年级的学生来说榜样的作用是无穷的。所以在课堂上教师要善于表扬学生，勤于表扬学生，以表扬带动其他的学生。当学生在课堂上稍有进步时，教师要及时给予表扬，对学生的行为进行肯定，让他知道自己的努力、改变是有回报的，让学生体会到成功的喜悦。课堂常规的训练是在反复练习中才能形成，所以在这个漫长的过程中，教师一定要有耐心、有恒心地从细节入手，给孩子讲道理，在反复训练中使常渗入到学生的脑海中，从而自觉规范的行为。

（三）积极沟通，争取配合学生的成长单单依靠学校的教育是不够的，所以我们一定要积极与家长交流和沟通，争取家长的配合，发挥家长的作用，为孩子常规的培养争取有利的因素。教师可通过家长会或者是个别谈话让家长明确学生养成良好习惯的重要性。并可以就低年段重点培养的学习习惯，适时向家长提出一些合理建议，让家长有方法可循，更好配合学校的教育。

合理建议如下：

1、课本包好封面，按要求写上班级和姓名。本子上按规定在左上角写好编码；

2、每天带齐必备的书本和学习用具，并按要求放进书包和文具盒里；

3、文具做上记号，丢失后能及时寻找到失主；

6.一年级入学安全教育教学反思 篇六

本节课根据我校的体育锻炼特色来重组教材。“校园自编兔子舞”是我校早操活动的内容之一，也是一年级必须掌握的一项健身内容。“兔子舞”动作活泼，节奏明快，富有活力，音乐感染力强，对场地及学生的舞蹈基础要求不高，易于操作。考虑到一年级学生年龄小、对动作的理解和掌握较慢，只安排3个组合动作作为本节课学习的内容。

设计意图

本课以学习兔子舞的3个组合动作为主线，设计“开心模仿、复习旧知、快乐新授、分组练习、游戏巩固、快乐回放”等环节，环环相扣，采用编口诀等形式激发学生学习热情，让他们始终能够主动地学习、快乐地学习，较快地掌握兔子舞的3个动作组合的名称、路线、方向，提高动作的准确性，全面发展身体技能和良好的个性品质。

教学过程

人数：36人 课次：第一课时

教后反思

这一节小学低年段体育课，主要凸显以下几个特点：

一、立足生活，整合教材

为开发校本课程，充实大课间的体育活动项目，丰富校园生活，笔者从学生的生活入手，根据“兔子舞”动作活泼、节奏明快、富有活力、集舞蹈、健身与运动为一体，具有较强趣味性的特点，结合一年级小朋友活泼好动的年龄特征，大胆探索低年级学生学习兔子舞的新教法。寓教于乐，让学生在模仿中、口诀中、合作中、游戏中较快地掌握兔子舞的3个组合动作的名称、路线、方向，提高动作的准确性、身体的协调性和灵敏度，提高学生的体能，有效完成教学目标。

同时，引导学生在跳兔子舞中体验快乐、在游戏中释放心情、在分组中学会合作，在展示中提高自信，在作业中课外延伸，使跳兔子舞日常化、生活化，促进学生的健康意识及锻炼习惯的养成。

二、面向全体，缩小差异

本课以学习兔子舞的3个组合动作为主线，设计“开心模仿、复习旧知、快乐新授、分组练习、游戏巩固、快乐回放”等环节，环环相扣，激发全体学生的运动兴趣，使学生能够始终积极、主动地参与活动，充分体现“以学生为主体”的教学理念。

承认学生存在的差异，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中得到最好的发展，使人人都有“成就感”：优生体验到成功快乐的同时锻炼了组织能力；中等生在榜样的激励下自觉地进行学与练，变“要我学”为“我要学”；后进生在组长和教师善意的提醒和反复的辅导下也能体会到进步的快乐，在学练过程中努力克服困难，增强自信心，同时培养良好的学习习惯。通过分组练习，学生学得轻松，学得快乐，不同层次的学生在动作的准确性和身体的协调性方面都能得到不同层次的提高，培养学生与人合作、互帮互助的意识，增强自信心。

三、寓教于乐，教法创新

针对低年级的学生好动、爱新鲜、注意力难以长时间地集中、自控能力还处于一种较低的状态等特点，笔者充分利用游戏结合主教材进行教学，有效地提高学生的兴趣，循序渐进、分层教学、逐个突破，让学生始终积极、快乐地学习，逐步提高动作的熟练程度，在练习中体验成功的喜悦。

通过对原有的体育趣味游戏“老狼、老狼、几点钟”这一资源进行开发，既达到让学生复习提高主教材的单个动作组合质量，进一步突破教学的难点，又能展示学生的个性，同时让学生体验在游戏中合作、锻炼，养成遵守游戏规则的好习惯，达到寓教于乐的目的。

7.一年级入学教育方案 篇七

一、活动宗旨： 为了给一年级新生营造充满温馨的大家庭氛围，表达对新生入学的热烈欢迎，使孩子初步了解自己的学校，激发新生热爱学校的激情，并使他们能在健坤的大家庭里能愉快地学习、生活，人人争当一名会学习、善交往、明道理、学创造的健坤小少年，做一名可爱的小学生，特举行小学一年级“我是小学生”新生入学典礼。

二、活动时间：2011年9月17日

三、活动地点：多功能报告厅

四、活动准备：

1、活动筹备：德育处.一年级组

2、主持人培训: 贺红芳

3、课件.音乐： 江艳

4、音响:陈建辉

5、拍照上传:周合英

6、会场布置：谭慧蔡喜娇

7、参加对象： 一年级新生、六(5)班.六(6)班。

五、活动要求

1、教师、学生情绪饱满、精神振奋，衣着整洁。

2、学生按指定位置就坐，遵守活动纪律。

3、典礼结束有秩序退场。

六、活动过程

1、序幕：背景音乐《上学歌》

男：敬爱的老师，女：亲爱的同学们，男：一年级的小弟弟，女：小妹妹们，合：大家好！

男：从开学的那一天，你们背上书包，跨进校门，你们就是健坤小学部的一员了！

女：欢迎你们加入健坤这个大家庭！（掌声）

男：接下来我宣布：健坤小学部 “我是小学生啦”2011年一年级新生入学典礼

合：现在开始！（课件升旗仪式）

2、老生代表致欢迎词.(负责人:谭慧)

【播放PPT：学校景观、教师风采、新生学习活动照片】

男：今天你们背上书包要和哥哥姐姐一起学习，一起做游戏了。

女：你们不再是一个不懂事的小不点了，而是一名光荣的小学生了！

男：看见可爱的你们，大哥哥大姐姐也有很多话想对你们说.女：接下来，有请-----班的姐姐致欢迎词。（主持人下场）

3、老师寄语（一年级任课老师配乐诗朗诵）负责人：段鹏业

女 ：我们学校，有好大好大的操场，有好宽敞好明亮的教室,有非常漂亮的桌椅。男：还有那可亲可敬的老师，下了课和小朋友们做游戏，可开心啦！

女：接下来，我们来听听我们的老师想对大家说什么。（下场，一年级老师上场）

4、新生代表发言（负责人：谭慧（数）

男：小弟弟，小妹妹们，让我们伸出双手把掌声送给这些和我们相处了短短18

天的老师，感谢你们的辛勤付出！（带头鼓掌）

男：老师，其实我们的小弟弟小妹妹们也有许多心里话想对大家说，有请----

小朋友代表大家来说说吧！

5、佩带校徽仪式（六5班、六6班学生参加）

女：小伙伴们，你们认识它吗？（出示校牌，让在场的一年级新生回答）。

女：今天我们将这象征着健坤小学生的标志佩带在胸前。有请我们高年级的哥哥

姐姐，为我们佩带校徽！首先请一（1）班的新同学按次序上场。（背景音乐）

接下来，有请一2班的新同学上场。

6、一年级新生入学宣言【蔡喜娇老师带领全体新生宣誓】

女：同学们，从这一刻起你们成为了一名真正的小学生，允许我代表全体师生再一次欢迎你们！（掌声）

男：此时此刻，让我们在庄严的校旗下，许下我们的承诺。请全体起立，请蔡喜

娇老师带领全体新生宣誓。（要求新生右手贴胸）

7、新生家长代表发言（负责人：班主任）

女：健坤小学的发展，健坤学子的成长，怎么少得了我们可亲可爱的爸爸

妈妈呢？。

男：在这个特殊的日子里，我们的爸爸妈妈也有很多话要对你们说，对我们学校说，有请家长代表------上台讲话。

8、一年级新生才艺表演（负责人：班主任）

女：谢谢-----------的发言。

女：别看我小，我们的本领可不小！今天我们的小弟弟小妹妹们也要来露一手！

9、校长寄语

男：同学们可真厉害！你们给学校带来了新希望！最后我们有请边校长讲话。

10、典礼结束，有序退场

男：小伙伴们，祝愿你们在低小快乐学习，幸福生活！

女：希望你们在低小快快成长

男：今天，你以健坤为荣

女：明天，健坤以你为荣！

男：健坤小学部“我上学了”2011年一年级新生入学典礼

8.一年级新生入学教育 篇八

低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正。因为，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。

养成习惯，就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。这个过程是十分艰苦的。如果光是让孩子苦练，孩子会感到厌烦。所以，可以采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。例如，希望孩子养成良好的写字姿势，可以让孩子比赛，看谁坐得直；也可以通过游戏，谁先弯下背谁给对方敬个礼等方法来训练。总之，不能一味苦练，要结合孩子的年龄特点，给孩子一些有趣的训练。训练时注意：培养师生间的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围；学生多看、多动手、多体会，不断激发他们的求知欲；通过游戏活动激发学习兴趣；利用动作、语言、眼神激发学习兴趣，使学生感到了老师对他的关心，从而产生进一步学好知识的兴趣。

（二）树立榜样，从课前准备开始 首先，让我们看下面一个班主任的案例。

一次上课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，一个我非常喜欢的学生却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。”果然，话还没说完，她已经开始拿书和文具了。

从那以后我和同学们约定：每一节上课前都必须做好课前准备，否则本节课后只能在自己座位上玩，以示惩罚。此约定人人遵守，无一例外，大家共同监督执行。这样让“充分做好课前准备”深入学生之心。并且这几天我每节课前都特地来到教室，告诉学生下一节是什么课，帮他们做好课前准备。

榜样的力量是无穷的。对于爱上进，好模仿的一年级学生最容易以他所尊敬、佩服的人的言行为模仿对象，因而榜样对学生具有很强的感染力。榜样来自何方？可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。另外榜样同样来自于学生这个群体的本身。所以，我还在班里树立“课前准备模范”，鼓励大家向他们学习。更重要的是老师必须处处以身作则，以自己的言行潜移默化地影响学生。

（三）、常抓不懈，让学生的好习惯持之以恒

习惯培养是一个持之以恒的过程。如果不坚持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。

案例：王同学，男，7岁，一年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。

他脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中游，纵上所述，王同学具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症。

对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。培这要求家庭和学校在培养儿童良好习惯的过程中，要特别重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成一些良好的习惯。在学校教育和家庭教育中，对有利于孩子发展的主要方面，都应该有一些基本且严格的行为要求。小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的 良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入儿童日常的生活和学习中，注重生活中的细枝末节，尤其是那些容易出现行为问题的方面。比如，儿童在开始习字的时候，容易把字的间架结构、笔顺等弄错，这就要求父母和老师，从一笔一画，手把手地教。

任何一种好的习惯都不是一朝一夕就能养成的。提出某种要求，这仅是训练的开始，还必须创造机会让学生反复实践，一个一个地落实并保持。

（四）、因材施教，善待“特殊”儿童

儿童的个性和天赋是存在巨大差异的，再成功习惯的养成也要区别对待，因材施教，尤其是要善待那些班级里的“特殊”儿童。”

案例：姜杰一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错、漏好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也不管事。

做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，姜杰过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事又没有常性，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的学习习惯。

1、扬长避短。当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。

2、事事养成计划性。老师利用晨会、周会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。

3、放手让其独立。

经过帮助和引导后，应让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。

学习习惯：

1、做好课前准备，听、说、读、写、行，坐，玩。（九、十月重点）

2、写字姿势：一拳、一尺一寸（3个一）（九、十月训练重点）

3、上课听清老师的要求，发言先举手，培养有序表达及同桌合作学习）（十一、十二、一月重点）

为了规范学生的课堂常规：“我是小学生，上课小手放得好。小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听。发言先举手，才是好学生。”又如“上课铃声响，快步进课堂

培养按时认真完成作业的习惯——教师

1.要求

作业是课堂教学的升华，作业可以反映出学生课堂上的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。教学中对学生提出明确要求，即做作业要独立按时完成，还要字体工整，做到节节清，日日清。

如数学教学中要求学生会读题、审题，分析数量关系，最后再计算。也就是做到“三到”，即眼到、心到、手到。眼到，是要看清题目要求，符号和数字不要看错；心到，是指在看题读题的基础上理解题意，找出解决问题的方法；手到，是把思考的结果写出来。

2.检查

做完作业后还要学会检查，要求学生，仔细检查所做的每一步题，看是否有错误的地方，发现问题要及时纠正。检查的形式也可多样，比如自己检查，和同桌交换检查等。这样不但能及时纠正，而且还可以提高鉴别错误的能力。

3.评价

对学生的作业做出好的评价也是学生认真完成作业的动力。比如在作业的批改上，我们采用等级制度，全对且字体工整的在作业本上分发笑脸章，全对但字体不够工整的作业本上得红星相对少，有错的作业本中红星少，并且要把错题改过来。这样的评价，即鼓励了学习认真的学生，又保护了出错学生的自尊心。

另外还可以通过主题班会，发挥榜样的力量，把那些书写工整，做题正确的学生的作业本一一展示出来，让这些孩子介绍自己写的好的经验，让其他孩子分享美，感受美，产生自己也创造美的思想。

培养按时认真完成作业的习惯——家长

1.要求

孩子上一年级了，有时会有家庭作业要完成，家长要给他们提供固定、整洁、安静的学习的场所。小孩子自制能力弱，容易受外在和自身因素的影响，家长要要求孩子做到：

放学回家，最重要的事情就是要先完成家庭作业，在这之前，可以在短时间内喝水、吃东西、上厕所、准备学习用品等；

桌子上不放与学习有关的玩具和其他物品；做作业前就要准备好学习用品，不能半途中断作业去找学习用品；

作业少了要一气完成，作业量大了可以中间休息几分钟再接着做；完成作业才可以看电视、玩玩具；

孩子做作业时，家长要注意纠正他们的写字姿势，教师在学校已经对此做过要求，家长有必要再进一步强调，即写作业时要做到三个一：眼睛离书本一尺，身体离桌子一拳，握笔时手离书本一寸。

2.检查

同样，孩子做完作业后，家长也要进行检查，但并不是发现错误马上指出来，可以暗示孩子哪一行有一个错字或错题，然后让孩子重点检查有错误的位置，这样检查的效率会比较高些；再往后，家长检查后，只告诉孩子作业上有错，但不告诉他错在哪儿，让他自己检查出来；直至到孩子能做完作业自己检查，家长最后把关。

3.评价

评价的方式也是多种多样，面对孩子用自己的努力做的作业，可以口头表扬，肯定孩子；可以让家庭其他成员欣赏，以增强孩子的自信心和自豪感；也可以参照老师的方法在家用盖小红花的方式来激励孩子。

总之，好的学习习惯的培养不是一朝一夕之功。学习习惯的养成越早越有效，要从小事抓起，坚持不懈.习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。面对刚刚踏入小学校门的一年级学生，更应该重视良好习惯的培养。当一个7岁的儿童踏进学校大门时,他身边的生活环境变了，他的任务变了，他的行为准则也变了，对于这些变化，他只知道他是小学生，要开始学习了，而到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，他却知之甚少。这就需要班主任做大量的工作，来帮助新生养成良好的行为习惯。

一、榜样示范

培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模仿。榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。可以用设立“声音洪亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家”、“书写规范小标兵”等，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更用心。

二、实际演练

新生进入学校，对学校的一切都感到陌生，学校的一切常规对他们来讲是一片空白,他们还没有养成常规习惯。这是一个难得的教育机会,按常规训练内容的具体方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中开始形成,常规教育就在这演练过程中生效了。这时，班主任首先要帮助他们熟悉学校生活，适应新的环境。

儿童行为习惯的养成，必须要有实际表演练习，只教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。英国17世纪的教育家洛克曾说：“儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，甚至在可能的时候创造时机,给他们一种不可缺少的练习,使它们在他们身上固定下来。这就可以使他们培养成一种习惯,这种习惯一旦养成以后,便不用借用记忆,很容易地、很自然地发生作用了。”新生学习和生活习惯的养成也是如此。

如：要使新生掌握内容繁琐碎杂一日生活常规的具体做法，单凭班主任的讲解绝对不行，必须通过实际演练，新生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。例如“早上自主学习阶段”的常规教育，这个阶段时间较长，而且是学生一天在学校学习生活的开始，在这段时间，如果班主任只泛泛地提出要求“早晨到校要读书”，一年级的新生无法掌握具体做法，更谈不上正确去做。早晨几点到校？怎样走进学校？怎样在楼道内走？怎样进入教室？进教室后怎样做？……一系列问题，新生只好靠自己的悟性去体会，去摸索。这些具体问题，真是繁琐，即使班主任讲清具体做法，没有演练，他们也很难记住。我们就可以把这阶段再细分为几个环节：“进校-进教室-掏书-读书”，然后再进行实际演练。

让学生做一做，演练演练，明确各项内容的具体要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平时，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。“你的站姿像电视节目主持人一样美”、“你的声音像播音员一样甜”。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。

三、“儿歌”辅助 说儿歌，是一年级新生喜欢的活动。利用儿歌来强化新生行为规范的具体要求，让学生在说儿歌的过程中，记住要求，以促进良好习惯的养成。

为让学生记住听到上课音乐声响了，马上坐好，等待上课的要求，养成习惯，可以说儿歌：“铃声响,快快走到座位去。人坐正，腰板直。”让学生养成上课认真听讲的习惯，可教说儿歌：“上课时，向前看，脑子跟着问题转，想出结果争发言。”

说记儿歌，可以帮助学生记住常规要求，促进行为习惯的养成。但要注意教、记儿歌的时机，以免增加学生负担。

四、情感体验

小学生都有强烈的表现欲，想让别人感到自己能力超群，出类拔萃。所以当他们取得成绩时，特别渴望得到老师的肯定，如果老师能及时发现，并予以表扬鼓励，学生要求进步的动机就会得到强化，并产生完美感、荣誉感。为了维护这种光辉形象，他们会坚持不懈地做出种种努力，不断约束和规范自己的行为，从而产生积极的良性循环。所以，在日常工作中，我经常用“肯定”激励学生的自尊、自信，用“赞赏”激发学生的自律、自强，从而培养学生成功的习惯。

楚图南认为，成功的人生就是一系列成功习惯的累积，人生的失败往往是失败习惯的累积。他说：“我们知道人是一束习惯，这种习惯是日积月累养成的。我们又知道我们生在世上，实在有许多大事业，等待我们去做。固然成功与否，是靠我们的聪明才力，但是，我想如果没有成功的习惯，我们的聪明才力将无所施展。

习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天，当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”

总之，培养新生良好的习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。应遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律。值得注意的是，学生良好习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个复杂的、渐进的过程。所以，不能试图“毕其攻于一役”，而应遵循“严格要求，耐心疏导，循序渐进，持之以恒”的原则进行

■生活准备：学点简单劳动技能

有的学校会在开学前，或者开学第一天开展入学教育或者新生家长会，届时学校会对作息时间、功课表、各科的学习要求等广而告之。孩子可以在这一天提前认识学校，包括学校都有哪些规定，各项设施都有哪些作用，厕所在什么地方，如何使用等。

现在独生子女的生活，家长包办的比较多，入学前训练孩子的生活能力非常有必要。学会整理自己的物品（书包、文具盒、书籍、书桌），每天晚上睡觉前，将第二天要用的铅笔削好，所用的物品准备好；本子、书角揉皱了，要学会抻直；用过的东西及时归位，保持整洁等。

入学后，孩子除了自己的事情自己做以外，还要分担班级和学校里的一些劳动任务，所以平时家长可以要求孩子参加一些力所能及的活动，学习一点简单的劳动技能，比如扫地、抹桌椅等等

以下是本人在工作中逐步总结的几点方法：

一、榜样示范法 “榜样的力量是强大的。”每一个儿童的行为习惯开始都来自于模仿，特别是低年级的学生，对教师充满了崇敬之情，他们最喜欢模仿老师的一言一行。因此，教师要时刻以身作则、为人师表。如果老师教育学生做人要讲诚信，那么老师首先要做到，答应学生的事一定要兑现。又如在全市大力提倡“垃圾不落地”迎接世博会的活动中，教师也要做在前，见到垃圾、纸屑就及时弯腰捡拾，真正体现“带头作用”，从而教育、影响和感化学生，起到“不令而行”的效果。

二、赞扬肯定法 每个学生都有自己的闪光点，关键要看教师有没有一双善于发现的慧眼。林肯曾说过“：每个人都喜欢赞美。”马卡连柯也认为,“教育儿童最好的方法是鼓励他们的好行为。”虽然学生的个性是有差异的，有的活泼好动，有的沉着内敛……但他们行为习惯的好坏不受这些因素的影响。例如：我以前班上的一个小女孩，天性多动、学习成绩较差，但是她很善良、还乐于助人。当同学有困难时，她总是尽力帮助。有时把自己的笔借给同学；有时送受伤的同学去医务室；有时还常常放学留下来，帮当天的值日生打扫卫生。对于她，我抓住她的优点进行了及时的肯定和表扬，还夸奖她是班中的“小雷锋”，并推荐她为某月的“文明标兵”。这使她充满了自信，一学年下来，学习进步了，并带动他们小组获得了“校优秀小组”的称号。三、三、物质奖励法 一年级的孩子充满了童真，对于他们小小的物质奖励，也可以成为调动他们积极性的催化剂。我时常在课堂内外，给表现较好的学生下发一些表示奖励标志的物品，如小纸花、小三角等，然后和他们定下规则，集满10 朵小花，就可以换一支笔，集满15 朵可以换写字本等学习用品。这使每一个学生都拥有了平等竞争的机会，其中的任何一个孩子都有可能通过自己的努力，来赢取一份小奖品，从而极大地调动了他们的积极性，培养了他们良好的行为习惯。四、四、舆论约束法 环境对人的行为习惯起着十分重要的作用。在一个班级纪律严明，学生自控能力强的班级中，其实早已形成了一种良好的班风和集体氛围，这时，如果有一个调皮的学生来到这种环境中，他也不敢随便破坏纪律，因为全班其他同学都会来指责他、监督他。一个班集体的强大舆论起到了约束他人行为习惯的作用。五、五、集体对比法 每个人都有自尊心和求胜心，特别是一年级的小学生，他们情绪多变，争强好胜的性格更为明显。合理利用一年级新生这种好胜的心态，开展年级文明大比拼，“我当文明小使者”“文明示范班”等集体评比活动，既能树立班中学生的集体荣誉感，又能使他们明确自己的言行,将影响到整个班集体的荣誉，从而使他们自觉改进自己的不良行为。

六、争章规范法 一年级新生在第一学期，就要在少先队的争章活动中争取苗苗章，然后加入中国少年儿童团，光荣地戴上绿领巾。这是培养学生良好行为习惯的一个有利契机。因为在争苗苗章的过程中，要求每一个一年级新生要完成许多争章指标，而每一个指标就是一种良好行为的养成。例如：要小朋友们改掉一个坏习惯，养成一个好习惯等。老师通过指导争章，辅导行为，版章奖章，布置争章园地等，有效规范了大家的行为。

七、七、加强辅导法 低年级班级与高年级班级可以结成友谊班。让高年级里几个能力较强的学生来做低年级学生的小辅导员，这也是一种很好的办法。因为小辅导员就像他们的大哥哥大姐姐，他们之间更容易交流和沟通。而且得力的小辅导员能代替老师帮助新生开展晨读、午休、卫生打扫等工作，这使班级的整个管理时时有人，处处到位。

八、八、童谣激趣法 每所学校都有自己的《小学生一日常规》，但要让一年级新生把一条条复杂的规则熟记于心，恐怕有些难度。因此，我试着编写了不少有关行为规范方面的儿歌和童谣，既生动形象又朗朗上口，能帮助学生快速学习和掌握各项规则。例如：课前预备铃一响，我教他们一起念，“铃声一响快进教室，学习用品摆放整齐，小手放好小脚放平，安安静静等待老师。”等。这些有趣的童谣，让孩子们耳目一新，记忆深刻，真正达到了事半功倍的效果。综上所述，一年级学生虽年龄小、意志薄弱，但他们接受能力和可塑性强，因此对于他们行为习惯的养成教育一定要抓紧、抓好。巴甫洛夫说过，“我们的教育教学，各种各样的习惯都是一连串的条件反射。”只有在早期，培养好学生的行为习惯，才能为他们今后的学习和成长奠定下良好的基础。

班主任要帮助一年级新生养成良好的生活和学习习惯，可以采取下列几种的基本策略。

一、实际演练

新生进入学校，对学校的一切都感到陌生。这时，班主任首先要帮助他们熟悉学校生活，适应新的环境。要帮助新生熟悉新环境，适应新生活，就要先让新生认识学校的一日生活，对新生进行一日生活常规教育。而实际演练即实际演示练习，是新生尽快掌握一日生活常规，养成良好行为习惯，最直接，最有效的途径。

这里，“一日生活”是指新生在学校一天的生活。按时间顺序可分为下面几个阶段：从早晨到校，到预备铃响，为“早读阶段”；一天中所有上课时间统称为“课堂阶段”；每两个课堂之间称为“课间阶段”；上午第四节课下课以后，到离校，称为“午放学阶段”；中午进校，到预备铃响，为“午间阶段”；第六节课下课，到离校，为“晚放学阶段”。以上六个阶段的各项规则、要求，称为“一日生活常规”。㈠一年级新生需要实际演练

新生—6岁多的儿童，他们的思维是以具体形象思维为主的。他们认识世界，理解事物，主要是直观的，而且很爱模仿，常常是见什么学什么。实际演练，为新生认识、掌握一日生活规则，提供了更直接的实践机会。㈡一日常规教育的内容需要实际演练

一日生活常规教育的内容繁琐碎杂，要使新生掌握一日生活常规的具体做法，单凭班主任的讲解绝对不行，必须通过实际演练，新生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。

例如“早读阶段”的常规教育。一日生活中，早读阶段时间较长，在这较长的时间内，如果班主任只泛泛地要求“早晨到校要读书”，新生无法掌握具体做法，更谈不上正确去做。早晨几点到校？怎样走进学校？怎样在楼道内走？怎样进入教室？进教室后怎样做？……一系列问题，新生只好靠自己的悟性去体会，去摸索。这样，悟性好的早读可能做的好一些，而悟性稍差一些的早读时可能就要犯错误了。就以上具体问题而言，真是繁琐，即使班主任讲清具体做法，没有演练，新生也很难记住。

要使新生按早读阶段的常规去做，可把早读阶段再细分为几个环节：“进校-上楼梯-进教室-掏书-读书”。班主任在讲清每个细节的做法的基础上，进行实际演练。如“进教室”这一环节，可按下列步骤进行。

1．班主任首先讲清“推-关-走-坐-摘-放-掏-读”8个动作。即进教室要轻轻地推开门，轻轻地关上，悄悄地走到座位，悄悄地坐下，慢慢儿地摘下书包，慢慢儿地放下，迅速掏出书，打开书朗读。

2．班主任示范：班主任在讲清要求后，进行示范表演，必要时边说边演。

3．新生演练过关：在班主任示范后，让新生一个一个地表演练习，一个一个地过关，为增加新生演练的兴趣，还可以进行“进教室表演”比赛。

一日生活常规教育的每项内容的每个细节，都应该给学生示范一下，然后让学生做一做，演练演练，各项内容的具体要求，就在这演练的过程中记在心中，落在行动上，养成习惯了。

㈢常规习惯的养成需要演练

儿童行为习惯的养成，必须要有实际表演练习，只教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。英国17世纪的教育家洛克曾说：“儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，甚至在可能的时候创造时机,给他们一种不可缺少的练习,使它们在他们身上固定下来。这就可以使他们培养成一种习惯,这种习惯一旦养成以后,便不用借用记忆,很容易地、很自然地发生作用了。”新生学习和生活习惯的养成也是如此。

当新生踏进学校大门时,学校的一日生活常规对他们来讲是一片空白,他们还没有养成常规习惯。这是一个难得的教育机会,按常规训练内容的具体方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中开始形成,常规教育就在这演练过程中生效了。

为上学生记住听到上课铃响了，马上坐好，等待上课的要求，养成习惯，可以说儿歌：“铃声响，把嘴闭。快步走到座位去。腰挺直，手扶膝。两脚平平放在地。何前看，头抬起。看谁坐得最神气。”

为让学生养成爱护教室设备，维护教室环境卫生的习惯，可以说儿歌：“整洁教室是我家，我们大家都爱她。桌椅讲台黑板擦，摆放整齐不能差。你擦地来我浇花，一切脏物远去吧。”

为让学生养成回家先写作业的习惯，可说儿歌：“放学回到家，先把作业查，样样都复习，项项都别差。”

为让学生养成准备第二天学习用品的习惯，可说儿歌：“上床睡觉前，有件事必干，明天上啥课，用品备齐全。”

为让学生养成上课认真听讲的习惯，可说儿歌：“上课时，向前看，脑子跟着问题转，想出结果争发言。听发言，作判断，纠正错误要勇敢，何时都要抒己见。”

说记儿歌，可以帮助学生记住常规要求，促进行为习惯的养成。但要注意教、记儿歌的时机，以免增加学生负担。

三、检查激励

一年级新生自治力差，违反要求、犯错误是难免的。这时班主任要尽量避开批评，教给学生正确的做法，并指导学生具体地去做，然后检查。当学生做得规范时，及时给予奖励，并声明谁做好了、什么时候做好了都给奖励。一次奖励要比1O次批评的效果好得多，学生对奖励记得清楚，印象深刻。

例如，要让学生站队时达到“快、静、齐”的要求，全班40多人不可能一下子都达到，总有几个做不到的。这时，班主任要奖励好的，对做不好的给以具体指导，再检查，一旦做到了，马上给他奖励，哪怕是一朵小红花，都能使他难忘，他以后再站队时会尽力做好。

又如，培养学生做课前准备的习惯。我们都要求学生上课前要把上课用的书、练习册等码好，放在桌子的里角。要求提出后，就要去检查。谁做到了就给予奖励。每节课前都检查，并及时奖励，久而久之，学生课前谁备用具的习惯就养成了。

9.一年级入学教育儿歌（推荐） 篇九

1、上课歌

2、课间操歌 上课铃声响，快快进课堂，课间操，真正好，起立要站直，坐正不乱晃。伸伸手，弯弯腰，不做小动作，专心来听讲，点点头，眯眯笑，发言先举手，回答不乱抢。拍拍手，坐坐好，答问题，声音响，我们都是好学生，别人讲，认真听，争做守纪律的好学生。

3、写字歌

提笔就是练字时，拿起笔，要牢记：

眼一尺，胸一拳，手一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字，看谁坐得最最好。

10.一年级新生入学教育内容 篇十

教学内容：上学了、校园真美、我们这样上课、我们真棒 教学目标：

1．初步了解校园生活的侧面，从而体验校园生活的乐趣，学习的乐趣。

2． 初步养成良好的读书写字习惯，为以后的学习打基础。

教学过程：

第一课时上学了

教学目标：

1.让学生在教师创设的情境中感受到做一名小学生的自豪。熟悉教室环境,知道自己所处的班级。

2.认识新同学和老师，鼓励学生大胆进行自我介绍。

3.让学生在活动中树立学习的信心。

教学重点：鼓励学生克服在陌生环境里的害怕情绪，树立学习的自信心。

教学过程：

一、播放儿童歌曲《校园的早晨》。教师站在教师门口欢迎每位同学的到来。

让学生有礼貌的告别家长，自信地走进教室，主动认识新同学。

二、我是小学生了。

1．我有新老师了——教师介绍

师：同学们，你们好！欢迎大家来到英杰小学。我姓，你们知道怎样称呼我吗?

指名学生向老师问好。老师也想认识你们呢？（点名，叫到的喊到，训练站立和回答的声音，给声音响亮的孩子发小红花）

2．学生自我介绍。

师示范：我叫————，最喜欢做什么————，谢谢大家！（鞠躬）

其他学生热情鼓掌。

学生依次上台进行自我介绍。（教师相机拍下声音响亮，表达能力强的孩子，并通过微信发给家长或给家长看）

三、坐姿、发言训练。

1．坐姿训练：脚放平、背挺直、两手放桌上、两眼看前方

2．学生练读儿歌，坐姿训练。

3．大声发言训练。（课堂上要回答问题，先举手，老师点名后方起立回答）。

4．举手的姿式。

5．口令训练。

一二三坐端正 一二静息

看谁坐的好，我就坐的好。看谁站得直，我就站得直。上课铃声响，快快进课堂，书本摆放好，小手放桌上。小眼睛看黑板，小嘴巴闭起来，小小手放背后

小小火车开起来快快开到我这里来

表扬自己，嘿嘿我真棒！表扬他嘿嘿！你真棒！

四、排好学生座位，并进行集合训练。

1．按高矮排列路队，学生依次报号3次，记住自己的号码。

2．教师依据学生的号码，发放相应的号牌。

3．站姿训练，喊口令的训练。（挑选喊口令喊得好得孩子）

4．学生依据号码，教师安排依次入座，排好座位。

5．学生进行集合训练，强化学生的位置意识。

第二课时 校园真美

教学目标：

1.通过参观校园，感受到校园的美，生活在其中的快乐。

2.在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做名校园的好学生。

教学重难点：初步了解排队走路的基本要求。

一、复习上节课的内容。

选出队长，教其喊口令，让学生配合其站队。

二、提出上学要求。

1．上学准备：脸洗净，头梳好，衣着整洁要做到。

2．上学不要来得太早，见到老师要问好，不疯跑，自己走进学校不让家长送进来。放学家长在大门外接，家长的车不要开进来。

3．课前准备：下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记；听铃声，进课堂，安静坐正把课上。

4．下课：文明活动，不疯跑、不打闹，课间把厕所上好，上下楼梯靠右行。

5．放学：排好队，快、静、齐，队跟紧，整好队，说了再见再分手。

加深同学们的印象，举出一些同学们的做法，让他们自己评评哪些是对的，哪些是错的？

三、参观校园。

教师讲参观要求，带领学生参观。

1．注意上下楼梯靠右行。

2．见到老师问好，有礼貌。

3．参观办公室，告诉学生喊“报告”，老师同意才能进。

4．参观饮水机，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴直接接着喝水。

5．参观厕所，清楚要求。认清标志，手纸入篓，不在厕所攀爬疯打聊天。

6．参观操场，明确要求：不在操场疯跑、追逐打闹，不攀爬学校大门、旗杆、花池围栏、乒乓球台及篮球架下面的栏杆等。

7．参观学校餐厅，明确要求：用餐学生佩戴好饭卡，站好队由副班主任带队进餐厅，进餐厅后，先排队洗手，再排队打饭，做到不拥挤、不加塞，到窗口买饭时，边贴卡边说自己吃什么，再取走饭菜。用餐结束后，请将剩余饭菜及碗筷放到指定的桶或盆里方可离开。

四．放学训练

1．整理好自己书桌、抽屉和座位附近垃圾，依次扔入垃圾篓，把板凳放入桌下。

2．集合整队。做到“快静齐”。口令“手牵手，好朋友”

3．家长和班主任碰面交接后，学生方可离开，并和班主任“再见”。不允许见到家长后，不告知班主任擅自离开。

五 作业

1．学生回家向家长介绍自己在学校学了什么？

2．给长辈做一件事（如：倒凉开水，拿鞋、捶背等）

第三课时 我是这样上课的教学目标：1 让学生了解课堂常规和基本的学习习惯。2 在活动中进一步巩固读写的姿式。

教学重难点：了解坐、听的基本要求。

教学过程：

一、收看学校的电视节目。

一、参加学校统一的队列训练。

三、训练上下课的礼仪

1．教师教给学生上下课的基本礼仪。

2．选出喊“起立”的同学。

3．进行模拟训练。

4．教学生学会听铃声。

四、巩固学生举手发言

复习巩固坐姿。

五、课间律动：

向前伸伸手，向后扬扬头。

向左弯弯腰，向右拍拍手。

双手摆一摆，安安静静坐下来。

11.一年级上册、入学教育 教案。 篇十一

第一课时

一、引入课堂

师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。

二、教师向同学们提出具体明确的要求。

1．按时到校上课

2．学习用具准备齐全

3．课上认真听讲，积极举手回答问题。

三、教学生正确的拿笔姿势和写字姿势

1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。

2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。

头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。

3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。

四、养成爱学习的习惯

1．课下认真阅读课外书。认真听广播。

2．大胆地把自己的故事讲给同学听。

第二课时

一、教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。

师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。

例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题……学语文的好处多不多啊

二、学好语文的方法

认真地 听说（说得熟练）

仔细地 读写（写得具体）

所以学好语文必须多听、多读。

三、认识班内的新同学

1．请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。

2．同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。

四、练习认田字格，为学习新字做准备

占格方法：

田字格间临汉字，充分利用横竖线。

上下左右四个格，看准位置照着练。

大小要写八分满。

起笔位置是关键。

师：瞧，多有礼貌的学习伙伴！可是他俩还不认识咱们呢！

生：（争着答）我们也来介绍自己！

师：好啊，做个游戏吧？这个大纸盒里有许多漂亮的小图标，红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个，回到座位。（师、生共同抽取图标）

（教师很快找到了和她持有相同图标的学生）

师：（搂着学生的肩膀来到教室中央，握手）你好，我是xx老师。欢迎你！我很愿意成为你的朋友！

生7：（略带羞涩）你好，我叫ＸＸ，我在一年级1班。

师：真好，又清晰又响亮！（向全班）小朋友们，咱们开始游戏──听到小木琴敲响了，就离开座位，找到和自己有相同图标的小伙伴，握握手，做自我介绍。当小木琴第二次敲响，就结束自我介绍，把图标放回纸盒。听明白了吗？

12.一年级下期入学教育 篇十二

一年级一班黄之华

教学目标：

1、用轻松亲切的语调，让孩子们对这学期生活有一个感性的认识。

2、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。

3、通过学习，让孩子们对本学期生活满怀美好的憧憬。

4、了解校园安全隐患，掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：

一、导入：

小朋友们好！寒假过去了，大家在家开心吗？有没有好好完成寒假作业呢？在家有没有帮爸爸妈妈做家务呢？今天我们又回到校园中，开始新的一个学期的学习。

二、上课习惯培养

1、（在黑板上写一个大大的“聪”字）

认识这个字吗？聪明的聪。你们想不想成为一个聪明的孩子？

怎么样才能成为聪明的孩子呢？我们来看，“聪”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，还有一个“心”字组成的。小朋友们，我们只要会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，再会用心去做，你就一定会是一个聪明的好孩子。你能做到吗？下面我们开始试一试啦！

首先是会用耳朵听。听老师说话要专心，不能东张西望，听同学发言，要注意听他回答对了没有，如果你还有想法，就举手说出你的想法。谁听懂了？（试问学生）

第二要会用眼睛看。你看到我们的教室干净吗？我们就像爱护我们的眼睛一样地去爱护它，谁能做得到？（说一说）

第三要会用嘴巴说话。上课时，老师提问后，请你把小手举起来，回答问题要响亮，让全班小朋友都听得到！（训练举手发言）

2、课前准备：

每个小朋友准备好数学书，一本数学自主学习本、3枝铅笔、一把直尺、一块橡皮。1

演示给学生看，并告诉学生应该如何正确摆放这些物品。（放在桌子的左上角，文具盒靠数学书放。）

3、听到铃声后如何静息（试着练习）。

4、课堂纪律：

（1）师讲2个童话故事。

借助童话故事，引导学生懂得：“上课坐端正，发言先举手”的课堂常规习惯。上课坐端正

“叮铃铃……”

森林小学上课的铃声响了，小动物们有秩序地走进教室。

小猴急急忙忙，走进教室，双手托着腮，坐在凳子上等老师上课。小熊则弯着腰爬在桌子上。大公鸡呢？还是那样高傲，眼睛朝天，四处张望呢！

大象老师走进教室，一看着急了。

“嘿！嘿！你们这样坐怎么能上课呢？”小动物们一听，都纳闷了，那怎样坐才对呢？

大象老师耐心地对大家说：“上课的时候，得有上课的规矩，姿势不对怎么能学好习呢？我教大家几句顺口溜：„两手放下脚放平，胸脯挺直眼向前，耐心听讲勤思考，学习才能有进步‟，请小朋友们跟着老师一起读！”

大象老师一句一句地教小动物们读起来。嘿！真奇怪，小动物们读着读着都坐端正了。

大象老师看着，笑了！

讲话先举手

森林小学一年级正在上着数学课。大象老师耐心地教育每一个小学生。

“小朋友，要使学习取得好成绩，自己一定得动脑筋，勤思考，大胆试才行！”大象老师给小朋友讲着学习的方法，小动物们听得非常入神。

“下面请小朋友们试着练习数数，”大象老师一声令下，小动物们争先恐后练习起来。瞧，它们多认真啊！

“谁来数给老师听？”

“我来，我来！”小动物们谁也不听谁的，只顾自己数给老师听！教室里顿时乱极了。

大象老师听着直摇头，小动物们看着老师，心里想老师怎么啦，一定是我们没数好吧？

“小朋友们，你们这样发言，老师能听得清吗？”小动物们直摇头。

大象老师耐心地对小动物们说：“上课的时候，发言要先举手，得到老师允许后才能讲话，如果大家都各讲各的，结果谁也听不清，这怎么能学好习呢？”小动物们听着听着，都觉得很有道理。

3、学习儿歌

上课了

丁零零，上课了，快进教室来坐好。

学习用品放整齐，等待老师来上课。

老师说话认真听，提出问题多动脑。

回答问题声音响，大家夸我学习好。

聪明的孩子要做到以下几点：

（一）爱护公物。学校的一草一木，一桌一椅，学校里所有的东西都要爱护。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘树叶，不在桌子上乱刻乱画，不在教室里追逐打闹。我们学校的南楼正在施工，请小朋友们不要到南楼里玩耍。

（二）讲究卫生。上厕所时，不能在厕所外面随处大小便，要进到厕所里指定的位置，你能做到了吗？在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲。不随地吐痰，预防传染病。

(三）爱惜粮食。中餐要吃完，吃多少就要多少。

（四）排路队时要做到快、静、齐。走出校门后，如果找不到家长，不要自己回，要找到老师，或者回到校门口等家长来接。

（五）我们是小学生了，不能带玩具来学校玩，也不要带钱来买零食吃。现在天气炎热，我们每天要从家里自己带来一瓶水，多喝水，既清嗓来又防病，听明白了吗？我相信我们一（1）班的小朋友一定会成为一个聪明的讲文明的小学生

3三、安全教育。

师：现在，小朋友们的小学生活的第二个学期即将开始，下面，针对目前安全方面的诸多问题，结合我们学校的实际情况，我和同学们一起学习安全注意事项，要求同学们认真听讲，认真领会，认真落实学校有关的安全制度，真正做到有备无患，警钟常鸣，确保自身的安全。

（一）校内安全。

1．在校内不互相追逐打闹，上下楼梯不要拥挤，要注意礼让靠右慢行。严禁在楼梯的扶手栏杆向下直滑或追逐奔跑。

2．严禁爬高或在窗外探身取东西，在做卫生时，禁止打闹，以防滑倒跌伤。

3、安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当进行健康有益的活动。活动前要做好准备工作，谨防意外伤害发生。

4、体育课要做好准备活动，以防拉伤身体。身体有某些方面疾病的同学一定提前报告给班主任，防止在体育课或做其他剧烈运动时发生意外。

（二）校外安全。

1.一个人在家时要关好门窗；对陌生人来访不要随便开门；陌生人强行闯入，要跑到窗口，大声叫喊或打110电话。

2．在集体活动中，自觉服从老师和带队人员的统一管理，不打闹、不随意离开班级或活动小组；如有身体不适等情况要及早报告老师或有关人员。

3．不要离家出走，与大人赌气出门在外，让大人操心，也避免遇上坏人。放学回家不要在外面玩，应先回家，如果有什么事需外出应与家长商量，好让家人知道你的去向。

4．同学们应加强网络安全意识，不浏览不健康网站，不玩网络游戏。严禁进入游戏机室、网吧、录相厅、歌舞厅，以免接触到一些坏人。

（三）饮食、就餐的安全注意事项。

1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

2、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。