五年级上册《猎人海力布》教案

五年级上册《猎人海力布》教案（共9篇）

1.五年级上册《猎人海力布》教案 篇一

从前有一位猎人，名叫海力布。他热心帮助乡亲们，乡亲们都很尊敬他。

有一天，海力布到深山去打猎。海力布看见一只老鹰抓着一条小白蛇从头上飞过，海力布赶紧搭箭开弓救下了小白蛇。小白蛇说：“我是龙王的女儿，我要谢谢你。我爸爸有一个宝库，里面有很多宝物。如果你不喜欢，可以拿我爸爸那颗能听懂任何动物说话的宝石。但是不能将动物说的话告诉任何人，不然你会变成石头。”海力布拿了宝石，含在嘴里，打猎方便极了。

有一次，海力布听见一群鸟儿在说：“晚上，大山要崩塌，洪水泛滥。要淹死很多人，我们快走吧！”海力布听了赶紧往回跑，告诉了乡亲们。可乡亲们都不相信，于是海力布只好将怎么得到宝石告诉了乡亲们，海力布刚说完不久就变成了一块石头。乡亲们很后悔，很悲痛。到了晚上，没想到洪水真的泛滥成灾。

据说现在还能找到这块叫海力布的石头呢？

2.五年级猎人海力布知识点 篇二

1.自学课文，理解课文内容。

2.指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。

3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

4.复述故事，培养学生的说话能力。

教学重点：

抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

教学难点：

指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。

课时安排：一课时

教具使用：多媒体课件

教学流程：

一、导入新课

师：同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的.愿望。你们知道哪些民间故事。

生：白蛇传...

师：出示民间文学概念，民间故事特点。引入本课，板书课题。

二、初读感知

自学提示：

1.思考：故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。

2.文中的哪些地方让你感动了?画下来，

学生自学：学生自学，教师巡视指导

学生汇报，检查自学效果(含讨论)生概括出小标题。

三、精读感悟

1、小组合作研讨

想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?

画出一两处最打去动你的描写海力布动作，语言，心理活动的句子，读一读，说一说你的体会。

2、生汇报

课件出示描写海力布动作，语言，心理活动的句子。

3、抓重点词语指导朗读(急忙、急得掉下眼泪、镇定)

4、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗?试一试。

5、还有吗?(生找说感受)现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说(引读“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”)焦急地说(引读)镇定的说(引读)

6、为什么由着急变得非常镇定，是，虽然他很着急，但他没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。

7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。

8、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。

9、难道他不知这样做的后果吗?(生答)对这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗?难道他不是我们心中的英雄吗?

10、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢?会怎么说呢?谁来模拟乡亲们来说一说。

11、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。

12、人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢?为什么用据说这个词呢?

13、猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，你想说点什么呢?

指名读、全班齐读、师生配合读。

14、结合小标题复述课文(加上动作，语言，心理描写)

15、改编其中的一个情节。

16、续写大屏幕上的三个小故事。

17、介绍讲故事大家,发扬传统文化。

四、小结

老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。

板书

乐于助人

猎人海力布见义勇为

3.五年级上册《猎人海力布》教案 篇三

一、学习目标

1．自学课文，理解课文内容。

2．抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。3．了解民间故事的相关知识，培养对中国传统文化的兴趣。

二、教学步骤

导入新课

据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说这块石头是猎人海力布变的。海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家来看一看这个故事吧！（动画欣赏）

整体感知

1．思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。

起因：海力布救了龙王的女儿。

经过：海力布得到了龙王的宝石。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。2．文中有哪些地方让你感动呢？写下来吧。

3.从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？ 明确：海力布是个乐于助人，有舍己救人品质的人。

分析人物

1.当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。

2.当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”。

可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

3.海力布别无选择，他只有把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？

在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，海力布早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍己为人的精神啊！4.这篇民间故事赞美了海力布的什么品质呢？

这课赞美了海力布为别人着想，不惜牺牲自己生命的崇高品质。5.海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？

指导：（1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。（3）讲故事要有表情、有感情。

小结-民间故事

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。

《梁山伯与祝英台》与《白蛇传》、《孟姜女》、《牛郎与织女》并称中国古代四大传说。其中，梁祝传说是我国最具辐射力的口头传承艺术，也是惟一在世界上产生广泛影响的中国民间传说。梁祝故事在民间流传已有一千四百六十多年，可谓中国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱，有东方《罗密欧与朱丽叶》之称。

延伸拓展

你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。（《梁山伯与祝英台》动画及歌曲化蝶欣赏）

习题

(1)海力布平时是怎样热心助人的？

答：他打来禽兽，从不独自享用，总分给大家。

(2)龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的？

答：白蛇叮嘱他：“您所知道的一切，一点也不许向别人说。如果说了，那时一定有危险。”(3)海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？

答：他听鸟说，明天这里附近的大山都要崩裂，洪水要泛滥。(4)海力布为了救乡亲们是怎样做的？

4.《猎人海力布》教案 篇四

这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。

课文的内容较多。先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己。在写法上，本课寓理、寓情于故事之中。围绕海力布“舍己救乡亲”这个中心，层层铺垫，引向高潮，故事性强，给人强烈的感染和教育，有利于提高学生的品德修养和审美情趣。

教学目标：

1、能了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过、结果。

2、能创造性地复述故事。

3、能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的教育。

教学重点：

了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。

教学难点：

领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。

教学准备：

1、课前收集各地的民间故事，为课上交流做准备。

2、制作。

教学过程：

一、讲故事、引入情境

教师讲述黑龙江的传说，学生倾听。

我们是一个黑龙江人，我以前听老人说过黑龙江的传说话说在很久以前在一条江里生活了两条龙，一条黑龙，一条白龙。他们一起住这条不知名的江里，一直相安无事的住在一起。每次轮到黑龙降雨的那一年总是风调雨顺，而白龙降雨的时候便向人民要畜生来食用，否则就狂风暴雨让农民颗粒无收。每当黑龙劝他的时候他总是说：我早就吃腻了江里的鱼虾，我们经常帮助他们降雨，向他们要点东西也是应该的。所以大家都喜欢黑龙不喜欢白龙。时间长了黑龙看不下去了，就开始劝阻白龙。没想到的是越是如此白龙就越猖狂，更加变本加厉的向百姓要好处了。每个月还要向江两畔的人们要一对童男童女，弄的人们更加民不聊生了。有一天夜里，黑龙托梦告诉人们，明天早上天刚刚亮的时候让大家都赶到江边每人准备一把针，一袋盐……第二天早上当人们准时的赶到到江边，只见两条龙在天空中打的混天暗地的，一点也不象早上刚刚起来时晴朗的天气，这时大家突然想起，昨夜黑龙托梦告诉他们等白龙和他一起到江里的时候就把盐和针一起撒到江里，因为白龙最怕盐和针这两样东西了，只要先把针撒到江里，等到冒泡的时候在撒盐那样的话白龙就可以被杀死了。果然不出半柱香的时间两条龙就一起滚到江里了，这时人们就照黑龙所说的往江里撒针和盐，有人们的帮助黑龙很快就占了上风，就在大家说要杀死白龙的时候，黑龙阻止了大家，希望可以放白龙一条生路，没想到的是白龙死不悔改，用尽最后的一丝力气咬住了黑龙的喉咙，虽然人们竭尽全力的抢救，但黑龙还是没有活下来。以后没有黑龙的日子了，在这里的天气还是风调雨顺，大家知道着一定是黑龙的灵魂在保佑这片土地。

后来人们为了纪念黑龙便把这条无名的江取名为黑龙江。

我国幅员辽阔各地都有许多民间故事在流传，今天，我们一起读一读流传于内蒙古的故事。

教师板书课题。

二、初读课文，认识海力布

1．学生自由朗读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。

2、学生汇报读书情况。

三、精读课文、了解海力布

1、引导学生读故事的起因部分，掌握故事的起因。

2、重点理解海力布救了白蛇后，不如回报，选择宝石的句子。通过海力布的话语，体会海力布的心理。

3、谈一谈白蛇反复强调“不能把听到的动物的话出去。”的原因，及在故事中起到的作用。

4、向学生介绍过渡段的作用。

5、品读海力布听到鸟们的话以后的心理活动的句子，体会海力布的心情。

6、读一读海力布三次劝说乡亲们的语言，动作，心理描写的句子，体会海力布的心情。

7、想像乡亲们看见海力布化作僵石以后会说些什么？

8、当洪水退去，乡亲们重返故里，看到海力布化作的僵石会说什么，做什么？

四、回读课文、赞扬海力布

1、教师赞扬海力布，总结全文。

草原猎手海力布，舍己为人救相亲。化作僵石永不朽，流芳百世万人传。

2、学生用自己的话来赞扬海力布的高尚品质。

五、复述故事，记住海力布

1、教师出示复述口诀“脉络弄清楚，重点词句要抓住。语言流畅声音亮，想像丰富会更棒。”

2、同桌之间联系复述故事。

3、派代表复述故事，其他学生认真倾听并评价。

六、布置作业、拓展想像

教师讲述：在很久很久以前，有一个勤劳的年轻人，以替人放牛度日。有一天，他去放牛在山上突然看到一把金钥匙……

课后学生通过想像，续编故事。

教后反思：

这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。教学本课时，我主要让学生反复朗读课文，把握的主要内容，理清故事的脉络。让学生在读中体会，读中感悟，感受猎人海力布舍已救人，乐于助人的良好品质。课堂中，我努力让学生充分发挥自己的学习自主性，尊重学生的个性体验，让他们找出让自己感动的句子，并说明让自己深受感动的原因，不少学生都能抓住重点的词句谈体会，在理解的基础上我再指导学生朗读，课堂上学生朗读很是入情，而且对海力布的人物形象也有较为深刻的理解，但我总是觉得似乎还缺些什么，我细细思考后发现了问题。

1、原来没有注重引导学生与文本对话，使学生对文本缺乏感情，对文中海力布的行为不甚理解，没有将自己融入的情境中去。自然，在朗读中学生不能充满激情，因而不能达到以情动人的效果。

2、课文中有太多的疑问存在于学生的心中，虽然这些疑问学生在课堂教学中没有提出来，我想那是因为有许多听课教师在，他们才没有提出来，但没有提出来并不意味着没有疑问。例如，在故事的开始，海力布还没有得到宝石，怎么能听到白蛇的呼救。白蛇被救，老鹰被杀，海力布的做法对吗？后来得到灾难来临的消息以后，海力布就不能有别的办法来就相亲们吗? ……有许多疑问存在于学生的头脑之中，这些问题的解决只能从“民间故事”这一种文学形式的特点去解释。

3、在进行复述故事的练习中，我编了复述口诀让学生掌握复述的方法，这也是我的一种尝试，看来效果还不错。虽然在复述展示中，因为时间的原因，只有一名学生进行了展示，但是，可以将复述联系放在第二课时或者课后进行交流。

5.五年级上册《猎人海力布》教案 篇五

教学要求:

1.从猎人海力布为了乡亲们的生命安全，不惜牺牲自己的动人传说中，感受为了他人牺牲自己的美好品质，引导学生懂得从小心中要有他人。

2.培养学生独立阅读的能力和兴趣，能联系上下文理解重点词句。

3.画出让人感动的句子，复述故事。

教学重点：

1.认识海力布是一个怎样的人。

2.理解海力布为什么要宝石及把秘密告诉别人。

教学难点:

复述课文应掌握的方法。

课前准备:

课文朗读录音(配乐)。

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、导入新课

同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。

海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢?请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。

二、自读课文

指导：阅读时注意故事的主人公是谁，围绕着他的活动，怎样展开故事情节，故事是怎么发生的，后来又是怎么发展的，最后结果怎么样。

三、理清段落层次

板书提示：

(一)故事的开头(引子)

(二)故事的经过(情节)

(三)故事的结局(尾声)

四、再读课文

五、听配乐课文朗诵，复述课文。

1、指导：

①讲故事，第一要讲清楚什么地方，什么人，发生了什么事。这件事先怎样，后怎样，结果怎样要交代清楚。

②讲故事，可以用课本上的话，也可以用自己的话讲，但是重要的地方应该用书上的词句。例如：龙王女儿再三叮嘱的话;海力布听到的带头鸟的话;海力布急忙告诉大家的话。

③讲故事注意有感情。在讲到紧张的地方，速度要快些，自已也显得比较紧张;讲到悲伤的地方，自己也很难过。

2、各自对述。

3、指名复述。

六、总结巩固

1、分角色讲故事。

角色：海力布

小白蛇--龙王的女儿

龙王

带头鸟

众乡亲

对话：海力布、龙王的女儿以及带头的鸟的对白，课文中写明了，我们可以照着讲;而龙王、乡亲们的话课文上没有直接写，但内容是有的，我们可以把叙述的话改为对白。

如：老龙王十分感谢海力布，要重重酬谢他，老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。

就可以改为：海龙王说：“猎人，您救了我的女儿，不知怎么感谢您，现在我带你到我的宝库去。”老龙王打开宝库的大门，里面尽是珠宝。海龙王说：“您看，这里这么多的宝贝，你爱什么，就挑什么。”

又如：“大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不信。”可改为乡亲们议论纷纷，有的说：“大山怎么会崩溃，洪水怎么会淹到这儿来，海力布从哪儿听来这些怪话。”有的说：“我们住得好好的，日子过得安安稳稳的，为什么要搬家呢!”有的说：“我可不相信，一个猎人怎么会知道山要崩溃，大地要淹没，我可不信!”

分小组准备。

指名复述。

2、总结全文。

学到这儿，我们知道，这个故事主要写的什么?

(主要内容：主要写猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，把听到的动物语言的秘密告诉了乡亲们，最后自己变成石头。海力布热心助人的故事，一直流传到现在。)

板书设计:

分猎物 帮大家

海力布 救白蛇 得宝石 人们纪念他

告消息 救乡亲

教学后记：

年 月 日

6.猎人海力布作文 篇六

猎人海力布很善良，大家都很喜欢他。

一天，海力布救了一条小白蛇，小白蛇说它是龙王的女儿，为了报答他，可以给他任何珠宝，到了龙宫，他却看中了龙王嘴里的宝石，因为有了那颗可以听懂动物说的话，龙王想了想后，把嘴里的宝石就给了他，他临走之前，小白蛇还再三提醒他，不能把听到的话说给他人听，不然自己就会变成一块石头。

有一天，海力布在捕猎的时候，听到一只鸟在说，明天这里就要山崩地裂了，快搬走吧！海力布听到后快步赶回家中让村里的人全搬走，可人们不信就是不肯走，海力布只好把事情一五一十地说了出来，说完就变成了一块石头，人们看到后很后悔，带着家人们赶快搬走，避免了一块大灾难。

7.猎人海力布缩写 篇七

有一次，他在打猎时救了一条小蛇，小蛇说它是龙王的女儿，海力布是它的救命恩人，它要报答海力满分作文网布，于是说他爸爸龙王有很多的宝物，可以给海力布，但是如果海力布不想要的话，可以向龙王索要他嘴里能听懂人和动物说话的宝石，但是一旦吧动物的话说出去了，就会变成一块石头。

有一天，海力布听鸟儿们说村子要山洪暴发，于是给村民坦白了宝石和鸟儿们的话。、

8.猎人海力布缩写 篇八

海力布因为热心帮忙人，所以人们都很尊敬他。

有一天海力布在山上打猎。突然听到他的头上有一阵叫声。原先是一个小白蛇被老鹰叼住了，之后他救了这位小白蛇。原先他就是小龙女呀。之后小龙女的父王送，塌了一些珍宝，可是海力布什么都不要，就是要它含在嘴里的那块宝石。

这块宝石可是一个非凡的宝石，那个宝石啊，能听懂动物说的话，可是啊，你不能给别人说，动物说的什么话，如果你一说你就变成了一块石头了，那也不能复活，海丽不出来了，小白蛇还在后面跟着再三叮嘱，你可千万不要给别人说，自我从动物听到的说的话。

可是呢，有一天，猎人海力布，去山上又去打猎了，可是不意外的听见鸟儿正在谈论。他们呢，在谈论着今晚可能那里会有洪水淹没那里，并且还有山崩呢，还一部车一听吓坏了。他急忙着急的回村，告诉乡亲父老们说，今晚咱们别住在这儿了，换个其他的地方吧。

可是呢，他们就是不听，一向在问为什么呀?为什么呀?我们这世世代代的住的好好的去到你这一代呢，全让我们搬家，看来我们此刻是信任不了，可是呢，还立不着急的流下了眼泪，他把事情的经过都说了一遍，可是刚说完的瞬间，力布部却成立块石头了，乡亲父老们很难忘，不该以前不信任他，唉，可是都已经过去了，谁让他选择的是能听懂动物语言的宝石呢，可是给别人一说，自我就会变成石头了。

当晚他们就赶往另一个山上去，可是突然那座山洪水淹没了他们的村庄。他们流下了眼泪，一向思念着海力有。而这五些乡亲父老们说把那块石头叫做海力布。

9.猎人海力布-教学设计-教案 篇九

1.教学目标

1．自主认识生字，能联系上下文理解“酬谢”、“再三”等的词义并积累。2．能读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事，分清故事发生的起因、经过和结果，练习归纳课文的主要内容，并简要复述故事。

3．领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

2.教学重点/难点

1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。

2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1．同学们，你们听过《宝莲灯》、《精卫填海》、《八仙过海》这些故事吗？ 2．这些故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，它们都有一个特点，语言通俗易懂；情节引人入胜；人物具有超人的力量。我们把这些故事叫做民间故事。3．据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是一个叫海力布的人变的，大家就称这块石头为“海力布”。这其中又有怎样的故事呢？今天我们就一起学习这篇课文。出示课题：*25猎人海力布 齐读课题

二、检查预习，整体感知。1．昨天已经预习过课文，先来检查一下预习的情况（1）读音：狂风怒号（háo）；淹没（mò）（2）字形、笔画：酬

2．海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？ 自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。

3． 交流归纳：

板书：

起因：海力布救龙女得宝石

经过：海力布救乡亲变石头 结果：乡亲得救纪念海力布

4． 根据板书，说说课文的讲述了一件什么事情。

三、深入学习，研读课文。

（一）学习“得宝石”部分，从海力布选择宝石，感受海力布热心助人的品质。

1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么呢？海力布听后是怎么想的？自读3-6节。

2．交流、随机理解、指导朗读。

（1）指名读，引导学生联系上下文理解“酬谢”。

（小白蛇说要把家里的珍宝、还有能听懂鸟语的宝石送给了海力布，表示自己的感恩之情，这种用礼物答谢别人的方式就叫——酬谢。）（2）指导朗读，读出感激之情。（3）体会海力布热心助人。

①师述：海力布并不在乎珍宝，当他听到小白蛇要送他一颗能听懂动物语言的宝石时，他想那太好了。“好”在？ ②引导学生结合课文第2、7节内容说具体。3．海力布还听小白蛇说了什么？

（1）读两个句子，了解使用宝石的条件。（2）初步感受民间故事的特点：宝石具有神奇的功能，民间故事中往往都有这样神奇的宝物，但是使用的时候是有条件限制的。

（3）引读，理解“再三叮嘱”，感受条件的重要与苛刻及海力布可能面临的险情。

（二）学习“变石头”部分，研读海力布面对灾难时的语言，体会他舍己为人的品质。

1．海力布得到了宝石，有了宝石以后，他分给大家的猎物就更多了，但是有一天他听到一个惊人的消息。

2．海力布听到这个消息，大吃一惊。他是如何跟乡亲们说的。3．交流、理解、指导朗读。

（1）指名读，说说海力布的心情发生了怎样的变化？ 交流，板书：着急

焦急

镇定

（2）指导有感情的朗读句子，体会海力布产生不同的心情原因。

①引读：消息令人震惊，大山要-----，大地要------，不知道要--！听了消息后海力布也大吃一惊，难怪他要急忙对大家说：“------------！” ②当时情况十分紧急，乡亲们不相信，从“急得掉下了眼泪、发誓、恳求”中感受他 “焦急”的心情。

③学习与老人的对话，揣摩海力布的想法，体会海力布的舍己为人。师述：海力布焦急万分，可乡亲们就是不相信，有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!”

（3）分角色朗读9—10小节

4．当时，海力布是怎么原原本本的告诉乡亲们呢？请你根据板书上的提示，结合课文内容说说这个民间故事的主要内容。

（1）指导复述，一是说出宝石的来历；二是说出宝石的作用和使用条件；三是说出搬走的原因。

（2）自由准备，指名复述。

5．引读第11节，感受人们对海力布的怀念、尊敬。

课堂小结

四、复习巩固。1．总结课文

《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了______、_____的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此____________。课文先写了海力布平时___________，然后写他救了_________，龙王赠给他__________，最后写海力布从动物口中得知_________，________的消息，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，说出真相。人们得救了，海力布却变成了____________。2．复述练习

课后习题

五、布置作业。1． 注音：

酬谢（）僵硬（）催促（）崩塌（）2．积累词语：

（1）例：世世代代________ ________ ________（2）描写天气的词语，例：乌云密布 狂风怒号 ________ ________ _________（3）表示人物心情的词语，例：欣喜若狂 悲痛欲绝 ________ ________ _________ 3．续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。

过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布„„