电子工艺实训室

电子工艺实训室（共11篇）

1.电子工艺实训室 篇一

电子电工实训室制度

1．进入实验室的学生必须接受

安全教育，必须自觉服从管理，严格遵守实验室的各项规章制度和规定。严格遵守仪器设备的操作规程，对违规者指导教师有权停止其实验。

2．进入实验室前必须认真预习实验，明确实验目的、原理和步骤。学生有义务回答值班指导教师提出的问题。

3．在实验过程中随时注意安全。如发现仪器设备有损坏、故障等异常情况，应立即切断电流，保持现场，并报告值班指导教师处理。

4．学生不得擅自改变实验的基本要求，在完成规定的实验内容外，鼓励学生增加实验内容，或自行设计实验。

5．实验过程中出现问题、有困难，因尽量自行寻求解决问题的办法，也可以请值班指导老师答疑。

6．实验中学生不得随意调换或拆卸实验仪器设备，严禁私自拆卸仪器设备。因违反操作规程而造成损坏仪器设备者，应按规定酌情赔偿，并作违规处理。

7．实验中必须如实记录实验数据，按时完成实验报告，不得抄袭他人的实验结果。

8．学生实验完毕，必须切断自己实验位置上所有仪器设备的电源。必须按原样整理好实验桌面上的仪器设备，将个人物品和废纸杂物带离实验室。

9．实验室内不得乱扔杂物、纸屑，不得大声喧哗，严禁吸烟。保持室内文明整洁。

10．实验期间不准将与实验无关的人员带入实验室，不得玩游戏或做与实验无关的事，一旦发现将作违规处理。

11．以上各项规定务必请学生遵

照执行。所有违规均将记录在案。

2.电子工艺实训室 篇二

全国大学生电子设计竞赛是面向全国电子类专业大学生的课外科技竞赛活动, 具有较高的权威性和很大的影响力。电子设计竞赛不仅是对学生理论知识的考核, 更是对学生动手操作能力、创新能力和团队协作能力的综合检验。竞赛通常要求参赛学生在规定的时间内完成资料的搜集、方案的设计与论证、元器件的选择、产品的制作与调试、技术文件的撰写以及答辩等环节, 比赛难度大, 时间紧, 对参赛选手能力要求非常高, 并且赛题一般涵盖内容广、理论技术新、系统综合性强。电子设计竞赛促进了高校电子类课程的理论与实训教学改革[1], 同时也进一步推动了高校实训室建设。

经过赛前培训和竞赛锻炼的学生, 其理论知识得到了巩固, 学习兴趣得到了培养, 系统设计与创新能力得到了很大提高。无论获奖与否, 参加过电子设计培训与竞赛的学生, 在系统设计、方案论证、产品制作、合作精神与创新能力等方面都有了明显提高, 在毕业设计过程中受到老师的青睐, 在实际工作中, 表现出较好的独立性、创新精神、协作能力与竞争意识, 得到社会及用人单位一致的肯定和好评, 增加了就业能力[2]。

二加强实训室建设的重要意义

高校的教学包括理论教学与实践教学, 而实践教学对培养学生的操作技能、创新精神和实际工作能力等方面起着至关重要的作用。

科学实验是人类的基本实践活动, 它是产生科学理论的基础。高校实训室是传播科学知识、进行教学实习、开展科学研究等方面的重要基地。实训室的重要性再强调也不过分。一流的大学必须要有一流的学科, 一流的学科必须要建设一流的实训室, 这些日益成为高校教师的共识。加强高校实训室建设, 不仅对于当前创新型人才培养具有积极的意义, 而且对于高校专业的自身发展有着重要的推动作用。

当今社会要求大学生不仅要有扎实的专业知识, 还应具有较宽的知识面、较强的实践动手能力和创新意识。为了培养大量适应社会要求的复合型、创新性人才, 我国各高校已开始全面推进素质教育, 注重对学生实践能力和创新精神的培养。实践证明, 实践教学具有理论学习不可替代的教育作用, 为了提高学生的专业应用技能和社会适应能力, 必须建立相关的实训场所, 以训练学生的专业实践能力, 缩短学生从学校到社会的对接过程。通过电子设计竞赛培养出的人才更能适应社会对人才的要求。

三电子设计竞赛与实训室建设的关系

实践教学是高校教学环节中的重要一环, 它不仅能验证学生所学的理论知识, 更重要的是培养学生的操作技能, 根据所学知识分析实际问题和解决实际问题, 使学生初步具有工程设计与制作的能力。实训室在培养学生操作技能、制作能力方面起到了至关重要的作用。电子设计竞赛要求学生根据实际问题进行设计、制作与调试, 这不仅要求学生必须掌握一定的理论知识, 同时也要求学生具有较强的综合设计、制作与创新能力。现代化的实训室能激发学生学习的兴趣, 更好地培养学生操作技能和创新意识, 为学生的电子设计与制作提供良好的实训场所, 使同学们的设计与制作由立意、构想乃至化为现实提供条件, 并逐步使电子设计竞赛的水平不断得以提高。电子设计竞赛通常大量采用新器件、新技术、新设备, 这就迫切需要不断加强相关实训室的建设。反过来, 不断充实和发展实训室, 不仅能保障电子设计竞赛有效的进行, 而且可以为相关课程的实践操作提供强有力的保障。

四加强实训室建设与管理

既然实训室的作用如此重要, 那么应该从哪些方面着重加强实训室的建设与管理呢?具体而言, 需从以下几方面进行。

1争取学校领导的高度重视, 大力加强实训室的投入

现代科学技术飞速发展, 电子技术的发展日新月异, 集成电路不断替代分立元件电路, 同时集成电路的集成度也越来越高, 规模也越来越大, 使电子电路的检测技术不断地向前发展。学生只有了解了新器件的功能, 新器件的典型应用电路, 掌握了新的检测手段, 才能在电子设计竞赛和今后的工作中运用自如。电子设计竞赛在很大程度上可以用来衡量高校理论与实践教学的效果, 同时可以在不同程度上提高一个学校的知名度。为此, 学校领导应高度重视电子设计竞赛工作, 要把它作为一项重要的工作来抓, 并指派专人负责, 不断加大实训室的投入, 及时更新元器件, 增加现代化的仪器设备。只有这样, 才能满足电子设计竞赛的要求, 也才能满足现代企业对技术技能型人才的需求。

2加强电子基础实训室的建设

电子基础实训室主要完成验证性实验, 促使学生加深对科学理论的理解, 重在培养学生的基本操作技能, 熟练掌握常用仪器设备的使用方法、常用电子元器件的选择与检测方法、电子电路中常用的测量技术、电子电路的正确安装及常见故障的检修方法。同时, 可以让学生掌握实验报告的正确撰写方法, 可以培养学生实验的科学态度和良好的操作习惯, 为学生进入更高层次的综合性科学实验打下坚实的基础, 为此, 必须加强电子基础实训室的建设。

3建立现代电子制作实训室

为了培养学生的综合设计与制作能力, 需要建立现代化的电子制作实训室。在电子制作实训室中必须配备一定数量的计算机、电路板制作设备、数字存储示波器、信号源、无线电综合测试仪等, 通过培训使学生熟练掌握电路板制作软件的正确使用和电子设计与制作的基本方法和基本的操作技能, 以便参赛学生在电子设计竞赛过程中能得心应手。

4建设高性能的单片机实训室

电子设计竞赛具有很强的综合性, 其控制、计算、显示等电路比较复杂, 单片机在电子设计中起着非常重要的作用, 因此必须建设高性能的单片机实训室, 使学生掌握单片机的性能、控制原理与基本的操作技能, 并在单片机实训室中配置一定数量的编程器和可编程器件, 使学生初步具有利用单片机进行电子工程设计开发的能力。

5建立现代电子综合实训室

现代社会是信息的时代, 电子技术、计算机技术、网络技术正飞速向前发展并渗透到了各个领域, 从而改变了传统的实验方法, 应用先进的软件将计算机技术与电子技术结合起来, 在电子技术实践中引入EDA技术。EDA技术是吸收了多学科最新成果而形成的一门新技术, 它已成为电子工程设计的重要手段。采用EWB软件对电路仿真, 通过虚拟的电子元器件、虚拟的仪器仪表、利用计算机模拟的各种电路进行设计与调试, 充分发挥学生的潜能, 培养学生的自学能力, 创新能力和综合分析与设计能力。

电子设计竞赛所需的知识面广, 需要运用多学科知识, 客观要求需建立现代电子综合实训室。同时电子综合设计是电子类专业的综合性实践教学环节, 学生综合运用电子技术、计算机技术、EDA技术, 针对实用的电子系统课题, 进行理论设计、逻辑分析、仿真分析、模拟分析并设计出实际电路, 利用单片机开发装置、示波器、信号源、布线板和可编程器件等仪器设备, 自主完成实际制作和系统调试, 最后提出样机和理论设计报告[3]。这一过程与电子设计竞赛相似, 为学生参加电子设计竞赛提供了良好的实训场地。

6加强实训室管理和实训教师的培养

现代化的实训室必须实行科学的管理, 建立健全的规章制度, 做到上下协调, 统一管理, 才能使实训室为教学、科研及电子设计竞赛等诸多方面发挥更大的效益。为了更好地培养学生的创新能力、电子设计与制作能力和提高实训技能, 满足电子设计竞赛的要求, 实训室应实行全方位的开放式教学, 即实训室时间、实训内容、图书资料、元器件、普通仪器设备对学生开放, 这不仅加大了实训室管理的难度, 同时也对实训技术人员提出了更高的要求。要管理好、使用好、维护好各类实训设备, 必须有计划、有步骤地选派实训技术人员外出进修学习, 使实训室技术人员掌握先进的实训技能、实训室管理方法, 提高实训技术人员的整体素质。在管理上还可以利用学生的人才优势, 让优秀的学生参与实训室管理与仪器设备的维护工作, 使学生成为实训室的主人。电子设计竞赛的内容涉及电路分析、模拟电路、数字电路、通信技术、电子制版、单片机、可编程逻辑器件、电子工艺等多学科知识, 要求参加电子设计竞赛的辅导老师知识面要广, 实践经验丰富, 为此参加电子设计竞赛的辅导老师也应定期参加相应的培训学习, 掌握现代化仪器设备的使用方法, 学习先进的检测技术, 新器件的使用等, 以便更好地辅导学生参加电子设计竞赛。

总之, 现代电子技术的发展日新月异, 新器件、新技术、新应用层出不穷, 实训室建设与管理是一项复杂的系统工程, 它是电子设计竞赛的实践保证, 而电子设计竞赛能不断促进实训室的建设与管理, 两者互为联系, 相互促进。因此, 我们要借电子设计竞赛这股东风, 逐步建设一批现代化的实训室, 并加强其管理, 既为电子设计竞赛服务, 同时也为相关课程的实践教学、科学研究提供良好的实践平台。

参考文献

[1]侯晓云.电子设计竞赛促进实践教学改革[J].衡水学院学报, 2014, 2 (1) :82.

[2]张瑞东, 赵学余.加强学科竞赛队伍建设提高综合教学水平[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (10) :169-172.

3.民办高校工艺实训室建设的探讨 篇三

近些年来，随着国家加大对民办高等教育的关注和投入，民办高等教育事业得到了高速发展。各校招生规模日益扩大，新学科、新专业不断涌现，许多高校都纷纷开始建立相对应的专业实训室。如何在有限的资金投入下，建设高水平高效率的实训室，给实训室建设者提出了新的要求。实训室建设与管理工作是高校教学与管理改革的重要部分，使提高实训室的有效利用率，做到资源共享，充分发挥实训室的投资效益，体现了实训室的价值。因此，加强实训室建设与和管理有着重要的意义。

一、定位与规划

正确的定位与合理的规划与是实训室建设成功的前提。实训室建设是一项复杂的系统工程，要具有系统性、阶段性和可持续性，应该将长远发展规划和近期计划结合起来，与学校整体发展规划一致，结合学校的办学规模、发展方向、专业设置、学科建设、科研方向和社会服务需要为依据，根据本学科和相关行业的现状和发展方向，从经费、队伍建设、实训场地、以及国内外同类实训室的技术水平等方面进行综合考虑。并且规划前必须根据学科的发展、培养目标、教学、科研和社会服务的需要，对各个实训室的功能、目标、性质、规模，承担的教学任务、科研任务和预期效益等方面进行科学的分析和准确定位，使有限的资源发挥最大的作用。建设前还应就实训室的规划进行广泛的调研、反复论证，避免投资重复性和盲目性。

二、仪器设备更新换代

随着现代化技术与现代化教育方法不断的发展，对传统以理论教学的方法改革后，在建设创新的战略背景下，按照应用型、复合型和创新型人才培养的实际需要，突出学以致用的核心理念和实践育人的观念。高校要求对陈旧的实训室，实训教学不足的，耗能比较大的，综合性差的，都要进行更新换代，提倡对新型技术类、节省技术类、综合类、具有特色专业类、具有科学研究类、重点实科类等的实训室进行建设、管理和合理利用。使培养应用性强、科学研究强的综合性人才。

三、仪器设备资源共享

实训仪器设备资源共享是提高实训室的使用效率，解决实训室时间与设备空置、浪费，弥补本地实训资源不足，增进各学院（系部）之间的实训教学和研究的合理使用，也是一种实训室建设与管理方法。以前，各个高校存在两种问题：第一，各院系各自为政，建设重复，资源不共享，没有充分合理利用资源。第二，专业课的仪器设备等使用率低，实训室使用不饱满。因此，高校要求对实训仪器设备合理使用和配置，达到资源共享。高校对实训室建设网络信息化管理系统，统一分配，统一管理的理念。

四、加强实训师资队伍建设

实训室师资队伍是由从事实训室工作的教师、研究人员、工程技术人员、实训技术人员、管理人员和工人等组成，其特点是工种多，职责不同。目前，各民办高校的做法通常是直接划归相关专业教师管理，其存在问题显而易见。第一：责权划分不明确，管理和教学是需要分开的，教师的主要工作应该放在教学和科研中，而不是管理的琐事里，过多的占用教师时间和精力也不利于教师本身的提高和发展；第二：一旦人员流失或者岗位变更，就容易对教学和管理两方面产生严重影响；第三：不利于实训室的统筹管理，一旦涉及到院系之间的交互使用就会徒增流程，效率低下。因此，可在以下几方面进行改进强化：

1.建立适合的管理模式

第一：明确实训室管理模式，根据各高校实际情况，探索出自己适宜的实训室管理模式；

第二：从宏观与微观进行分解管理模式，机构层次明显，责权分担，利益分成。确保教学实训室利用的高效性、开放性，提高教学质量，健全管理模式；

第三：开展定期/不定期的，针对教师的专业进修和培训，增强专业战斗力，从而提高教学质量；

2.完善实训室的管理制度

高校应结合相关学科对于实训室的使用特点，建立和完善各种管理制度，例如“实训室管理制度”、“实训工作人员岗位职责”、“实训工作人员考核办法”、“实训室工作规程”、“仪器设备管理办法”、“学生实训守则”、“实训室综合治理办法”等。有了健全实训室的规章制度，就能加强和量化实训人员的考核，从而提高实训室的管理水平。

五、改革实训教学方法

民办高校讲求的是学生的实际动手操作能力，所以实训教学就应该体现出这一主旨。实训教学方法的改革是实训教学中的重要组成部分，是构建高水平实训室的关键，是培养学生创新意识、创新能力和协作精神的重要实践性环节。多年来惯用的实训方法是教师带学生按照书本上的内容进行实训，其他内容的扩充和深入较少，这种实训方法，只能验证基础理论，不能提高学生对高层次技能的深入，也没有行业针对性，更不要说学生创新能力。

实训教学方法的改革是要求从基础类实训、技能类实训、创新类实训进行分类，按照从基础—技能—创新，结合校企合作以及案例引进机制的顺序来实现教学改革。因此，实训教学内容和课程体系要求，以“高水平、成体系、有特色”的实训教学与实践创新能力培训平台，优化实训教学管理体制，合理调配实训教学资源，促进实训教学方法改革，实现实训教学手段现代化。

4.电工电子实训室管理制度 篇四

一、学生应在规定时间内进入实验室，不得无故缺席、迟到或早退；认真遵守实验室各项规章制度，保持安静，不得无故离开实验室，不准吸烟、随地吐痰和乱扔杂物。

二、预习是做好实验的前提，学生实验前须认真预习实验指导书，明确本次实验的目的、内容、原理及步骤(含条件)、需使用的仪器、设备、器材及使用方法、需测试的电量及观察的现象等。

三、实验操作前，要认真听取主讲老师对本次实验的讲解和说明，实验时要听从老师指导。

四、实验操作前、后应先仔细清查实验器材是否齐全和完好，发现问题及时向指导老师提出，做好实验器材交接工作；

五、要认真复查实验线路，经指导老师审核、同意后方可接通电源操作。整个实验过程中要严谨认真、细心操作，分工合作，做好记录。严禁未搞清楚正确操作程序前乱操作，以免产生误操作。

六、牢固树立安全第一的思想，严格遵守实验安全操作规程，特别要管好电源闸刀开关，严禁带电接线、拆线，避免接触带电裸露金属部分，杜绝恶性事故发生。实验中若发生事故，必须立即切断电源，保护现场，及时报告指导老师，检查事故原因后妥善处理。

七、爱惜实验器材，严禁乱动与本实验无关的器材，严禁拿走实验器材。

5.电子商务专业实训室功能介绍 篇五

一、可进行电子商务开发平台综合实验 主要能实现以下子功能：

1、可进行局域网搭建实验。

2、可进行WEB服务器安装与配置实验。

3、可进行数据管理实验。

4、可进行业务流程设计实验。

5、可进行数据建模实验。

6、可进行网站应用开发实验。

7、可进行网站性能分析实验。

8、可进行WEB服务应用实验。

9、可进行客户与服务端的应用开发实验。

二、可进行电子商务应用综合实验 主要能实现以下子功能：

1、可进行电子商务应用模型实验。

2、可进行电子商务环境实践。

3、可进行网络营销实战。

4、可进行电子支付实践。

5、可进行电子商务安全实践。

6、可进行电子商务物流实践。

7、可进行电子商务服务实践。

8、可进行WEB2.0应用实践。

三、可通过物流实物沙盘进行物流实践教学。

四、可通过电子商务岗位能力测试平台，对学生进行系统的综合能力测试。

电子商务网站建设实训室主要功能

一、可利用实验软件开发电子商务网站。

二、可利用实验软件开发商用信息网站。

三、可利用实验软件开发门户网站。

四、可利用实验软件进行网站页面设计和编辑。

五、可利用实验软件进行网站结构设计和编辑。

6.电子工艺实训报告 篇六

学号：Z01114155 姓名：丁达生

专业：电气工程及其自动化

摘要：随着电子产品在生活中的广泛应用，人们越来越注重其实用性与性价比。小型音响以其小巧的外形，合理的价格以及不错的音效，极大的满足了人们的需求，受到了广大消费者尤其是在校大学生的青睐。本次电子工艺实训，本人在指导老师的指导下，参考清华大学科教仪器厂提供的原理电路图，完成了TPE—190型迷你音响的制作。

正文：

继上学期在电路实验课上完成了万用电表的制作后，我们在这学期电子工艺实训课上将进行迷你音响的制作。

在实训的第一节课上，我们重新回顾了一下焊接的基本知识，并了解了一些基本电子元器件的功能。

焊接是使金属连接的一种方法，使用的工具是电 烙铁，用到的材料有焊料和焊剂。电烙铁有很多的类型，如内热式、外热式、恒温式等。此次用到的是外

热式类型的。关于电烙铁的握法有几种分类，如握笔法、反握法、正握法等。其中，握笔法适合在操作台上进行印制板焊接，此次焊接即采用这种握法；而正握法则适于中等功率烙铁的操作，反握法则适于大功率烙铁的操作。至于焊料和焊剂，分别起将被焊物连接在一起和清除被焊物表面氧化物及杂质的作用，这次用到的分别是焊锡丝和松香，由于在前面实验中已接触多次，在此不作过多介绍。焊接时应用五步法，即准备焊接、预热焊件、熔化焊料、移开焊锡、移开电烙铁。在此亦不赘述。值得注意的是，有的电子元器件具有极性，如电解电容和LED灯等，在焊接时应千万注意区分，不可弄混。在回顾学过知识的同时，我们也学到了一些新的知识，如用万用表测量BJT管的β值，即晶体管的hEE测试。还有就是关于热缩套管和屏蔽线的使用，二者分别起着防止短路和减少噪音的作用。讲完了焊接基本要领和基本元器件后，我们正式进入了迷你音响的焊接。此次制作的迷你音响，具有以下三个特点：（1）有DC、USB、电池三种供电方式；（2）加入了滤波电路以提高音质；（3）体积小、便于随身携带。其原理图

如右图示。简单来说，其核心器件是TEA2025B集成电路，电源电压从2.2V到16.8V均可以正常工作，对电源电压的适应范围非常宽，静态电流小，电源电压增高时，输出功率随之增大。12V时可以输出2W的有效功率，能满足正常应用。该电路具有音色动听、性能优良、工作可靠、外围元件少、安装方便等特点。

在焊接过程中，我严格按照实习指导书上的焊接步骤进行焊接。我在此过程中遇到了以下几个问题：两个焊点间被焊锡连上了；LED灯在接上电源后不亮；扬声器只有一边工作，即右边工作，而左边不工作。对于第一个问题，我通过请教老师，用吸焊器解决了。同时我还了解到，对于有些焊点是可以焊在一起的，只要两个焊点在同一个绿色指示线范围之类即可。对 于第二个问题，我通过仔细阅读指导书，发现LED灯也有极性，再仔细一看，发现确实是灯的极性接反了，我立即将此错误改正过来，再一试，灯果然就亮了。对于第三个问题，我始终不知所以。直到想起在之前的元件清单检查时，少了两个电容C3、C4，我一看电路图之后恍然大悟，原来原因就是这个。少了这两个电容，左边扬声器就是开路，根本没接入电路，所以不能正常工作。我的处理方法是将左扬声器和右扬声器接在了一起，这样两个都能工作了，效果也还好。

7.电子工艺实训室 篇七

电子基础及组装技术是电子产品生产的关键技术。从20世纪90年代, 第四代电子组装技术- (SMT-surface mount technology-表面组装技术) 已逐步取代了传统的第三代电子组装技术 (穿孔安装技术) , 而成为电子制造企业主流生产技术。

教学目的使学生具备在电子制造企业一线高技术岗位 (测试技术员、SMT技术员、物料准备、QC、QA等) 工作所必需工艺知识和工艺技能, 从而增强学生就业的岗位竞争力。

在应用电子技术、电子表面组装技术等专业的核心课程中, 《电子基础及组装工艺》是最先开设的课程。在专业实践课程体系中, 它的功能定位是基本技能训练。

《电子基础及组装工艺》在职业素质训导中的目标定位作为一门理论与实训融合的课程, 《电子基础及组装工艺》在实现对学生职业素质的训导方面, 还起着重要作用:

1) 在实训中严格按照国际通行的行业标准的要求控制实训质量, 使学生知道:工业标准是怎样的。什么是“可接受的条件”, 什么是“过程警示条件”, 什么是“缺陷条件”———必须返工和报废。从而树立质量意识和工作的责任心。

2) 在实训过程引进外资企业“整理、整顿、清扫、清洁、素养”的5S的规范和评价体系, 促使学生养成良好的职业素养。引进企业的质量控制中“自检”“互检”“专检”评价程序, 培养学生的合作意识、协作能力。

1 针对本校学生及实训设备情况进行课程改革及具体内容

1.1《电子基础及组装工艺》课程进行项目式教学改革

(1) 在教学形式上

教师讲课仅占30%左右的时间, 剩下的时间, 全部由学生在教师的指导下完成某项任务。如按照“咨询-计划-决策-实施-检查-评估”这个项目实施过程, 在整个教学过程是围绕着学生展开的, 教师的大部分时间是站在学生中间, 学生通过自身独立的活动, 其创造性可以得到较充分的发挥。

(2) 在学习内容上

教师也要讲授专业理论知识, 而学生获取理论知识是在教师的帮助和指导下通过自己的探索活动中获得的, 这样更激发学生的学习动机。因为在学习过程中, 如果学生对所学的内容不感兴趣, 就难以取得好的结果。所以学生通过记忆方式把握理论知识, 又通过手和脑的实践, 这样大大地提高了学习的效率。

(3) 在教育目标上

项目教学法认知目标的实现固然仍是十分重要的, 但已不是唯一的目标。因为认知目标、情感目标, 行为操作目标都是重要的学习目标, 它们之间既是互相独立的, 彼此之间又保持着重要的联系, 他们是一个有机的整体。

(4) 在交流传递方式上

信息传递是双向的。教师是讲课和指导, 学生是听课和活动, 教师可根据学生活动的成功与否获得其接受教师信息的多少和深浅。教师还可以对那些掌握信息较少和较浅的同学采取措施, 帮助他们补充信息, 直至他们获得完成工作任务所需要的信息。只有双向传递的信息, 只有不断得到反馈的信息, 才是真正有效率的信息传递。

(5) 参与程度的不同

学生的参与程度大大地提高, 这不仅表现在教师的授课过程中, 借助于媒体, 如影视、音像或电脑媒体, 营造学习的氛围, 选择适当的学习载体使教学内容更加活泼和更加明确。还表现在学生必须独立地完成一项又一项的工作任务, 这些工作任务被设计成由浅到深, 引人入胜, 使学生提高了对学习的兴趣。特别是对一些好动好玩的学生, 他们不再是家长们皮鞭之下的羔羊, 而是驰骋在学习王国中的勇士。

(6) 激励手段的不同

激励的手段完全是内在的, 是人们在完成一项工作之后发自内心的喜悦, 是人们从不会到会的心理感受地充分体现, 当人们从不会做一件事到经过努力之后会做一件事, 成功的喜悦往往是无法用语言来表达的, 再有项目的实施成功与否评判是看项目实施的过程, 而不是看去看结果。

(7) 项目教学法对教师的要求

项目教学法的特点有三个:一是, 以学生为中心、自主性学习为主;二是, 学生参加教学全过程———收集信息、制定计划、作出决策、实施计划、反馈控制、评估成果;三是, 教师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。

1.2 项目式教学设计的教学内容

项目一:通孔插装印制电路组件手工组装70课时

训练内容: (1) 防静电 (ESD) 介绍, 电子制造企业岗前培训介绍, 5S培训介绍简单学习了解IPC-A-610D标准, 能够用《IPC—A—610D》工艺标准检验判定电路板组件的组装质量。

(2) 常用电子元器件的识别和检测, 常用仪器仪表的使用方法。

(3) 通孔插装万用板的焊接基本功训练。 (焊点、导线焊接、元器件焊接、焊接综合能力强化训练)

(4) 基础电子电路焊接与组装工艺基本功训练。

(5) 典型电子产品组装工艺基本功训练。

(6) 项目报告

项目二:表面安装印制电路组件手工组装35课时

训练内容: (1) SMT生产线的参观和第四代电子组装技术- (SMT-surface mount technology-表面组装技术) 的介绍。

(2) 贴片元器件的表面贴装元器件的参数和极性的辨识

(3) 表面安装万用板的焊接练习 (SMT组件手工无铅焊接)

(4) 表面安装印制电路组件手工组装电路

(5) 用《IPC—A—610D》工艺标准检验判定电路板组件的组装质量和书写项目报告 (课下完成) 。

项目三:通孔插装和表面贴装的PCB工艺流程

(1) 各选取一个典型电路制作版图。

(2) 印制电路板的制作工艺基本功训练。

(3) 腐蚀、钻孔、修版成型基本功训练。

(4) 书写项目总结报告。

1.3 个人以报告的形式总结本次实训每项课题的重点、难点掌握情况及存在的问题

教师根据巡视指导记录与学生在每一课题训练中的综合能力评定本次实训的综合成绩。

2 结束语

到目前为止, 我所设计的本门课程改革已经成功运行了两轮, 从效果来看学生还是比较接受项目式的教学方法。这个教学项目的教学方案是为应用电子技术专业和电子信息专业、一年级、20人、两到三人一组专门设计的, 这个教学项目的实施需要在我们学校的电子测量实训室, 目前里面的硬件设施足以满足我们项目的需要, 我们也存在很多不足, 希望请一些企业专家指导, 并提出宝贵的意见供我们修正实习项目内容。

摘要：《电子基础及组装工艺实训》是高职电子、通信、机电等专业的专业技能课。通过本课程的学习, 使学生具备高新电子制造企业技术岗位 (如测试技术员、SMT技术员、物料准备、品质管理等) 所必需的电子产品装配工艺知识和技能。所以应该让他们从入校的开始就接触电子基础实训和电子产品的组装, 电子基础实训有认识元器件、认识仪器仪表, 学习仪器仪表的测量与使用, 当这些掌握以后就可以学习焊接, 进行简单电路的组装。课程是按照电子技术的基础入门和能在实际情况下处理简单的电子故障来设计的。当前我的教学活动面临着的问题与压力是学生如果干瘪瘪的在课堂上去学习这些技术, 不能很好的在实际当中运用, 更提不起他们的学习热情和动力, 我认为采用实际现场的课程教学模式, 学生才会爱学习、才能更好更快地掌握他所学专业所要求的知识、技能与素质。采用能在社会中立即使用的本领的课程教学模式培养出来的学生, 是真正受企业与社会欢迎的。

8.电子工艺实训室 篇八

【摘 要】电子工艺实训是电子专业的核心课程之一，但当前该课程的发展中存在诸多问题。本文主要阐述了电子设计竞赛的发展历程，分析了电子设计竞赛的特点，探讨了电子工艺实训课程的重要性以及当前存在的问题，重点研究了电子设计竞赛在电子工艺实训课程建设中的重要作用，以期为电子工艺实训课程的发展提供理论指导。

【关键词】电子设计竞赛 电子工艺实训 作用

一、电子设计竞赛概述

电子设计竞赛是面向全国高等院校电子专业学生的学科竞赛活动，从1994年创立至今已经成功举办了十二届，主要目的是推动高等院校电子相关专业学生实践能力与创新水平的提升，加快电子类学科的发展与改革。

电子设计竞赛作为全国性的电子学科专业赛事，具有时间短、任务重、要求高等特点，参赛学生需要在四天时间内完成电路的设计、制作、调试以及设计报告的撰写等一系列任务，不仅要求学生具备扎实的基础理论知识以及良好的实践操作能力，还要求学生具备一定的综合协调能力。整个赛事活动也鼓励学生的创新性活动，要求学生必须紧跟科学技术的发展前沿，注重启发式教学，旨在通过具有教学价值以及实践意义的设计课题来发掘学生的内在潜力。从最近几届的竞赛课题设置可以发现，电子设计竞赛不仅要求学生具有电子技术基础、单片机原理及应用、计算机辅助设计等基础理论知识，还要求学生在联系实际的基础上，具备一定的综合设计能力，从而较好地将电子类课程的教学内容与日常生活联系起来，培养学生的学习兴趣，进一步加快素质教育改革。

二、电子工艺实训课程的发展现状

随着国家对素质教育重视程度的不断提高，当前高等教育的人才培养目标发生了巨大改变，教学模式的重心也由理论知识灌输逐步向综合素质培养转变，教学活动越来越重视学生的实践性、开放性、创新性的培养，特别是对于工程、电子、机械等专业而言，如何培养出适应当前行业发展的实用型、创新型人才，已经成为当前高等教育发展的核心问题。而对于电子专业而言，实验、实训、实习是课程教学中最为重要的三个教学环节，其中，电子工艺实训课程能够使学生较快适应实际工作中的生产、建设、管理、服务等一系列任务，从而具备从事电子设备与系统行业的基本技能，并能够适应高新电子科技发展的要求。

由于多方面因素的影响，当前高等院校电子工艺课程建设中暴露出诸多问题。首先，电子工艺实训课程的教学安排欠缺科学性，电子专业课程内容复杂，教学任务繁重，在改革教学内容的同时，教学安排的科学性与规范性却未得到提升，未能达到预期的教学效果；其次，电子工艺实训课程的硬件设备难以达到教学要求，设备陈旧且总体数量较少，学生难以在实训教学中掌握电子领域的前沿科技，学生综合能力的提高较为有限。另外，当前电子工艺实训课程的教学模式与课程要求不相适应，理论教学与实验教学存在脱节，这也极大影响了教学效果。

三、电子设计竞赛在电子工艺实训课程建设中的作用

电子设计竞赛在激发学生创造性与主动性的同性，也加强了各个学校之间的沟通与交流，从而加快电子专业课程改革，在电子工艺实训课程建设中也起到了重要的推动作用。

首先，電子设计竞赛能够加快电子工艺实训课程的实验改革。电子设计竞赛本身具有较高的专业性，竞赛课题出自高校电子课程专业的各个专家之手，课题内容涵盖电子技术应用的各个领域，因此具有极强的实践价值与参考价值。通过电子设计竞赛，电子工艺实训课程能够明确综合设计实验的改革方向，引入各类新技术，以顺应电子技术的发展趋势，培养出综合技能水平更为出众的电子专业人才。

其次，电子设计竞赛能够进一步提高电子工艺实训课程的教学水平，促进教学内容的不断完善。电子设计竞赛，能够推动电子实训课程构建新的教学体系，加强对学生基本技能和专业技能、综合能力的培养。另外，电子实训课程教师也能够通过引入新的技术理念来加快教学方法改革，应用一体化教学模式，推动学生综合技能素质的提升。

最后，电子设计竞赛还能推动学生实践能力的提升。电子设计竞赛是一项包含电路设计、电路制作、系统调试的综合性电子类设计赛事，能够显著提高学生的实践操作能力，而这也恰好与电子工艺实训课程的培养目标相一致。

四、结语

作为电子专业的核心课程之一，当前的电子工艺实训课程主要暴露出教学安排欠缺科学性、硬件设备难以达到教学要求、教学模式与课程要求不相适应等诸多问题。而电子设计竞赛则能够推动电子工艺实训课程的发展与完善，从而加快电子工艺实训课程的实验改革，进一步提高教师的教学水平，并不断推动学生实践能力的提升，最终培养出一批具备完善的知识理论以及良好的实践操作能力的电子领域人才。

【参考文献】

[1] 葛宁.高职电子工艺实训课程研究与思考[J].中国科教创新导刊，2014（04）：170.

[2] 林建英，吴振宇.电子设计竞赛在综合设计实验课程建设中的促进作用[J].实验室科学，2006（04）：130-132.

9.电子工艺实训总结 篇九

随着电子技术的发展，特别是随着大规模集成电路的产生，给人们的生活带来了根本性的变化，如果说微型计算机的出现使现代的科学研究得到了质的飞跃，那么可编程控制器的出现则是给现代工业控制测控领域带来了一次新的革命。在现代社会中，温度控制不仅应用在工厂生产方面，其作用也体现到了各个方面。本学期我们就学习了单片机这门课程，感觉是有点难呢。也不知道整个学习过程是怎么过来得，可是时间不等人。

时光飞逝，一转眼，一个学期又进尾声了，本学期的单片机实习课题也在这短短的几天内完成了。俗话说“好的开始是成功的一半”。老师对实验的讲解要一丝不苟的去听去想，因为只有都明白了，做起产品就会事半功倍，如果没弄明白，就迷迷糊糊的去做，到头来一点收获也没有。最后，要重视程序的模块化，修改的方便，也要注重程序的调试，掌握其方法。虽然这次的实习算起来在实验室的时间只有几天，不过因为我们都有自己的实验板，硬件的设计跟焊接都要我们自己动手去焊，最终一个能完成课程设计的劳动成果出来了，很高兴它能按着设计的思想与要求运动起来。

在实训期间让我进步最大的就是焊接技术的掌握：操作步骤：

1、准备焊接：准备焊锡丝和烙铁。

2、加热焊件：烙铁接触焊接点，使焊件均匀受热。

3、熔化焊料：当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。

4、移开焊锡 ：当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。

5、移开烙铁：当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。一开始我的焊接技术始终不合格，就是在这短短的几天内，在不断地练习中我的焊接技术有了大大的提高。

当然，这其中也有很多问题，第一、不够细心比如由于粗心大意焊错了线，第二，是在学习态度上，这次课程是对我的学习态度的一次检验。对于这次单片机综合课程实习，我的第一大心得体会就是作为一名工程技术人员，要求具备的首要素质绝对应该是严谨。我们这次实习所遇到的多半问题多数都是由于我们不够严谨。第三，在做人上，我认识到，无论做什么事情，只要你足够坚强，有足够的毅力与决心，有足够的挑战困难的勇气，就没有什么办不到的。

通过这次单片机实习，我不仅加深了对单片机理论的理解，好地应用到实际当中去，而且我还学会了如何去培养我们的创新精神，从而不断地战胜自己，超越自己。创新可以是在原有的基础上进行改进，使之功能不断完善，成为真己的东西。

在为期一个月的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考。对就是思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。本次实习的目的主要是：使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识；培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。

本次实习的对我们很重要，是我们机电一体化学生实践中的重要环节。在以前我们学的都是一些理论知识。这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，我坚信自己的是有一定能力的。

10.电子工艺实训报告 篇十

一、前言..........................2 二任务与目的....................2

1任务..............................2 2目的..............................2

三 原理.......................3

四．焊接的内容与原理.........................3

（1）安全用电及操作：....................3（2）焊接练习......................4（3）原器件检测及测试数据....................4

...............4（4）万用表制作，调试及测试数据

（5）印制电路板设计........................4

五 数据处理......................5

六.实训总结及心得体会........................5

七 参考文献......................61

一、前言

电子工艺实训是根据电子信息类高级人才所需的能力结构而规划的，是技术基础能力的训练，也就是为了培养学生基础能力而开设的。具有良好的职业素质和较高的职业技能是构成二十一世纪，面向现代化企业生产、管理一线的高素质技术人员的两个基本要素。职业素质的提高与职业技能的掌握都具有养成教育的特征，应该贯穿到教育的整个过程。

二任务与目的1任务（1）了解焊接的知识，认识常用的焊接工具，了解常用的材料，学会焊接机注意事项。

（2）识别与检测电子器件，包括电阻的色环识别，电容器，晶体及管，电路的引脚。

（3）学会制作万用表，并掌握如何安装，调试及测试。

（4）学会使用protel 99软件画电路板，其中包括元件的识别，软件的使用，编辑元件库中没有的元件的等

2目的（1）了解电子工艺的基本知识，自己动手，掌握一定操作技能，制作实际电子产品。

(2)培养学生创新能力，锻炼学生的动手能力和理论与实际相结合的能力。

(3)拓展学生在广泛领域从事工程技术的生产，研究和管理工作的适应能力。

（4）能够辨别常用的电子元件性能的好坏，能够读出数值。

（5）能将元件焊接在电路板上，并且焊接在合格范围之内。

（6）使用protel 99软件绘制电路板。

三 原理 目前电子元器件的焊接主要采用锡焊技术。锡焊技术采用以锡为主的锡合金材料作焊料,在一定温度下焊锡熔化,金属焊件与锡原子之间相互吸引、扩散、结合,形成浸润的结合层。外表看来印刷板铜铂及元器件引线都是很光滑的,实际上它们的表面都有很多微小的凹凸间隙,熔流态的锡焊料借助于毛细管吸力沿焊件表面扩散,形成焊料与焊件的浸润,把元器件与印刷板牢固地粘合在一起,而且具有良好的导电性能。
锡焊接的条件是:焊件表面应是清洁的,油垢、锈斑都会影响焊接；能被锡焊料润湿的金属才具有可焊性,对黄铜等表面易于生成氧化膜的材料,可以借助于助焊剂,先对焊件表面进行镀锡浸润后,再行焊接；要有适当的加热温度,使焊锡料具有一定的流动性,才可以达到焊牢的目的,但温度也不可过高，过高时容易形成氧化膜而影响焊接质量。

四．焊接的内容与原理

（1）安全用电及操作：

一触电：电击和灼伤

1电击：伤害神经系统

点击伤害的程度：1通过人体电流的强度：安全电流：30MA

2通过人体电流的性质：50~60HZ交流电对人体的伤害最为严重。

3电流在人体中经过的路径：尤其是从左手到脚。4电流在人体中维持的时间：Q=1·T》=50MA·S 2灼伤：对人体外部的伤害。

3安全电压：36V

4造成触电的常见原因：1电源线破损2验电操作3电容放电4高压放

电5零件和地线未分开

二 电器火灾

1设备过载导致电线中的电流超过允许的最大值，过热烧毁导线绝缘外皮。2电火花和电弧产生的高温。

3电源短路

4静电效应

5电加热器和照明设备使用不当引起火灾。

三 安全用电知识

1通电前的安全检查

2触电急救常识（1）脱离电源（2）现场救护

3电器火灾紧急应对

（2）焊接练习

焊接是指加热熔化的液态锡铅焊料,在助焊剂的作用下,容入被焊接金属材料的分子缝隙,形成金属合金,并连接在一起,成为牢固的焊接点.焊接时需要注意以下几点:焊接表面必须保持清洁.右手持电烙铁。左手用尖嘴钳或镊子夹持元件或导线。焊接前，电烙铁要充分预热。烙铁头刃面上要吃锡，即带上一定量焊锡。将烙铁头刃面紧贴在焊点处。电烙铁与水平面大约成60℃角。以便于熔化的锡从烙铁头上流到焊点上。烙铁头在焊点处停留的时间控制在2～3秒钟。抬开烙铁头。左手仍持元件不动。待焊点处的锡冷却凝固后，才可松开左手。5 用镊子转动引线，确认不松动，然后可用偏口钳剪去多余的引线。

（3）原器件检测及测试数据

数字式表，越大指示位数越多，一般是从大到小调节，知道大略数据的，越接近它的数据越准确。

（4）万用表制作，调试及测试数据

首先用电烙铁在练习板上联系焊接，等熟练掌握之后开始在电路板上操作，实验过程中参照老师给出的实验板的元件分布图把元件安装在电路板上，在安装过程中先安装卧式电阻，然后是立式电阻，之后安装二极管，其次是电容，接着安装其它的部件。待电路板上的原件全部安装完毕之后开始焊接导线，将电源和表头的线接好。

安装完毕之后把红表笔和黑表笔相连接，把旋钮置于扬声器档位，发出声音，之后调好量程，屏幕上出现0，之后把红黑表笔分别接到9V电池的正负极，测得电池电压为9.98V，则说明该万用表是好的。

（5）印制电路板设计

用protel软件设计是很方便的，可以解决印制电路板的布线，元件的封装，从元件到焊盘，分工及其细化而设计又相对简单，可以自动布线减轻大量劳动力，解决一些工程或小型规模的电路板图纸制作

步骤：建立工程项目，设计元件库，将用到的元件放到元件库中设计原理图，将你要设计的工程原理图华出来，包括层次图和网络报表 3 升级到PCB元件图，自动布线后在手动规划，做到合理完整生成报表和图纸

五 数据处理

阻值测量值阻值测量值 R100.991R12220000218000 R89 9R13R220000219000 R20100100R14220000221000 R21900899R***000 R22900008900R2470000485000 R239000089800R29470000474000 R241***R16470000474000 R251***R*** R351***R***0 R26274000273000R***0 R27274000273000R1*** R334700047000R***000 R30100000100000R19220000223000 R31100000100000R51000900 R410000099000R630002900 R1***0R73000029500

六.实训总结及心得体会

通过了一周的电子工艺实训，我的体会颇为深刻，这次的实训内容真正得锻炼了我们的动手能力。我学到了很多技术，比如说焊接技术，PCB板的设计制作，万用表的组装，用软件画电路图，拓展了自己的的视野。

在实训中令我感触最大的是焊接，焊接考验我们更多的是耐心和技术，焊接过程中，会遇到各种问题，操作并没有想象中那么容易，操作起来很容易出错。开始焊接的时候，常常出现虚焊、假焊、拉尖现象，从而影响电路的性能和外观，而这些只有通过自己的不断训练才会熟能生巧。看着老师娴熟的焊接动作，才使我认识到自己经验的不足。

有些东西只要我们认真学，就很容易被接受。这次，我们还利用电脑软件进行电路图和PCB板的设计，我们学习使用Protel 99这个软件画电路图与PCB电路板的布线图。通过学习这个软件，让我们初步了解到如何绘制集成电路，今后，我还会更深一步学习，还能让我多掌握一项本领。

通过这一周的电子工艺实训，也培养了我心细、谨慎的工作作风。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。这次实训使我懂得了动手能力的重要性。通过实训，我的动手能力得到了增强，学会了基本电路的焊接以及调试，但是我知道自己学会的还只是皮毛而已，在今后的生活和学习中我会自觉的加强自己动手实践的能力，把每次锻炼自己的机会都当成自己的“实训”。

11.电子工艺实训室 篇十一

【关键词】电子工艺 实训内容 具体做法

我校在对电子工艺实训教学进行改革的过程中，经过社会调研，对电子行业产品生产厂的生产工艺进行分析和分解，提炼出六个电子技术基本技能项目，针对训练项目购买了多功能组合式电子技能实训台设备，模拟生产岗位实况使电子工艺实训教学更贴近生产实际，真正实现了职业岗位技能在学校就得到训练和培养的目标。

一、电子工艺实训项目的确定

电子工艺实训是一门专业技能性质的课程，既要有技能的基础性，又要有技能的先进性，所以在实训项目的安排上，除了要包含有电子技术基本技能训练的内容，如常用电子元器件、模拟电路、脉冲与数字电路、电子实用技能与应用电路，更要把仪器装置的介绍和使用同先进的生产工具相结合，如恒温电烙铁、热风枪的使用，SMT技术和计算机制作印刷电路板等工艺作为训练内容，使电子工艺实训内容跟上时代的发展步伐。按照工厂进行电子产品生产的工艺流程，我们确定了电子元器件检测、电子元器件装配、电子元器件焊接、电子产品检测与调试、电子产品维修五个训练项目，基本涵盖了电子产品的基本生产工艺。

二、实训项目训练内容的确定

在训练内容的选取上，我们的原则是：重点保证对电子技术的基本技能进行训练，能够熟练的操作有关方面的各种仪器仪表。例如万用表、示波器等。对基本技能的训练，主要通过讲解、示范和大量的操作来进行；例如在电子元器件焊接项目的训练内容中，我们除了安排手工焊接的训练内容，还对学生进行先进的表面贴装工艺的训练。在训练时特别注重技能技巧的训练，比如在手工焊接训练的内容中，我们设立了印刷线路板的焊接和绕组端头的焊接的技巧训练、对铸塑元件和弹簧片类元件的锡焊技巧训练、对集成电路的拆焊技巧训练等项目。强调五步焊接法：①准备；②加热被焊件；③熔化焊料移；④开焊丝；⑤移开电烙铁。要求所焊接的元器件的焊点适中，无漏、假、虚、连焊，焊点光滑、圆润、干净，无毛刺，焊点基本一致，引脚加工尺寸及成形符合工艺要求；导线长度、剥头长度符合工艺要求，芯线完好，捻头镀锡。在片状元器件训练的内容中，掌握片状元器件种类和特性、片状元器件的拆卸。实践证明，只有掌握了技能技巧的人，才是真正有技术的人才。

三、技能训练速度的确定

技能训练方法要根据不同的训练项目采取不同的训练方法。对电子元器件检测项目，主要是通过反复使用万用表对大量元件进行测量，以达到掌握测量方法和判断元件好坏的目的；对电子元器件装配项目，则是通过对基本电路的搭建、不同的电子产品进行装配，以达到识别元件和按照图纸进行正确安装的目的。这里对学生操作的速度问题需要引起特别重视，许多教师和学生都认为实训只要把任务完成就行，并不考虑完成任务的快慢，岂不知工厂需要的是高效率的生产而不仅仅是操作正确。曾经有个毕业生告诉我们，他在进行电子元件装配时，别人工作8小时完成的任务他却需要工作12个小时，并因此而深深的苦恼；2012年3月我校有两名学生参加电子产品组装与调试省级技能大赛时，我们认为非常优秀的学生在产品装配时竟没完成任务，非常遗憾与大奖擦肩而过。因此操作速度也是训练内容，这是我们在确定训练内容时达成的共识。我们在自己的多功能电子技能实训台上，就安装了流水线传动设备，传送物料的皮带可根据装配产品的需要调整传动速度，使学生的操作节奏必须符合流水作业的要求。在教学设备上安装工厂生产需要的流水线设施，在电子技能实训教学方法上是一个创新，这种设备可以完全模拟工厂的生产环境，对训练学生的操作熟练程度是有效的方法。学生对采用流水线进行电子技能训练的速度是认可的，都表现出很高的积极性。

四、实训教学应注意的方法

教师在实训培训的时候，也应该更加注意方法，好的方法可以让学生学起来更加的事半功倍，学生记得也深刻，学起来轻松。有些教师没把握好方法，学生学起来吃力，事倍功半，学起来非常乏味，枯燥。所以教师在课题讲解和示范的基础上，实操训练正常开展的情况下，其教学指导方法可参考以下方法：

1.集体指导法：教师对全班或全组的学生，通过针对实训，把发现的问题提出来研究进行指导。解决实训中发现的问题，因为一般出现的问题都是学生薄弱的地方，只有通过这种针对性的解决，学生才会更加的有印象。集体指导过程中，要采用鼓励和引导为主，提高学生的积极性，肯定和表扬他们的工作态度。例如练习焊接方法：用铜丝焊接正方体、圆锥、蜡烛，如果不处理铜丝焊点就焊不上。这时就要讲解焊接方法：一刮、二镀、三测、四焊。

2.个体指导法：是指在实训过程中教师针对每个学生所掌握的知识、技能技巧过程中出现的个别差异进行指导。这就要求教师能够在平常的实践和学习当中，能够敏锐的发现各个学生存在的问题，并且根据实际情况指出具体的解决问题的方法，并督促学生学习和改进。有针对性的帮助学生在薄弱的方面突破，引导学生学习的主动性和积极性，鼓励和表扬为主，让他们学习起来更加充满自信。

五、按照工位实行工艺卡操作训练

电子工艺卡是指导操作人员进行产品加工、装配和检验的技术依据，也是生产管理的主要依据。在工厂中有句行话：“工艺就是法律”，可见工艺卡在生产中的重要性。在工厂中，只有每一步生产都严格按照工艺卡上的内容去做，才能生产出合格的产品。在学校期间就让学生按照工艺卡进行操作和训练，无疑能为将来的就业和工作打下良好的基础

电子工艺实训卡要明确规定该道工序的训练内容，从电子元件的装配数量和种类、电子元件焊接的数量和质量、检测仪器的名称和连接方法、调试内容和检测点等都在卡上有详细而明确的记载。这些记载既是学生在该道工序应该完成的操作任务，也是教师检查学生实训操作的具体内容，更是教师对学生进行考核的量化标准。学生在多功能实训台上按照实训工艺卡进行操作，并且实行各道工序定时循环，完全模拟了工厂的实际生产，是对学生进行正规的生产训练，是学生掌握岗位生产技能的有效方法。

六、按照产品检验标准和生产定额进行实训成绩考核

按照产品检验标准和生产定额进行实训成绩评定，是改革实训成绩考核方法的出发点。根据实训项目的不同，制定具体的考核方法，并且量化到每个工序，根据每道工序的操作内容定出操作时间，规定操作步骤，核定生产定额，给出评分标准。改革后的考核方法不仅要看学生在这道工序的操作水平——即是否达到产品的检验标准，还要看学生在这个工序操作的熟练程度——即是否达到该工序的生产定额。这样的考核方法，对促进学生的操作水平和操作速度有明显的激励作用。

实践证明，按照电子产品的生产工艺确定电子工艺实训项目，按照电子产品的生产工序确定项目内容，按照实训工艺卡进行操作训练，按照产品检验标准和生产定额进行实训成绩考核，使学生在完全模拟工厂的生产环境下进行技能训练，有效的提高了电子工艺实训的教学效果。

【参考文献】

[1] 王忠诚. 高等职业院校的发展战略选择[J]. 辽宁高职学报，2005，（1）.

[2] 俞仲文. 高等职业技术教育模式研究[M]. 广东：科技出版社，2003.

[3] 曾祥富. 全国中等职业学校电子电器专业教材电工技能与训练，高等教育出版社.