有关描写木棉花的中考作文

有关描写木棉花的中考作文（精选6篇）

1.有关描写木棉花的中考作文 篇一

“冲天一团烈焰点燃了熊熊激情，浩然一次壮举唤起了图存觉醒……”这首歌传唱的不正是力行“兴利除弊”，引领中国走向富国强兵之路的“林青天”吗?是的，歌颂的正是有着“木棉花”之称的英雄——林则徐。

林则徐有决心、一查查到底。他立下誓言：“鸦片一日不绝，本大臣一日不回。誓将此事办到底。”想起林爷爷面对外强那坚忍不拔的毅力，我羞愧不已。之前，我跑不到一圈，就用各种理由跟体育老师请假;学活力板摔了一次，就把它丢到“冰山一角”……

林则徐不但有勇而且有谋。禁烟时召学子入贡院“考试”。名为考试，实为鸦片的问卷调查。缴烟时，外强以各种理由拖延缴烟时间。林则徐将计就计，外强无奈如数缴烟。销烟时，林则徐变传统“烟土拌桐油焚毁法”，为“海水浸化法”……我不再怕爸爸的“关公脸”，苦着脸对他说：“爸爸，我不吸二手烟!”;管纪律时，面对个高力大的同学，我在黑板上大大地写上：静,让我们听到更美的声音……

林则徐有眼光，独具开拓奋进精神。他打破中国以“天朝”自居的妄自尊大和闭关锁国的保守思想，放眼国外，吸收新事物。课堂，我努力学习，吸收着各方各面的知识;课外，我钻进图书馆，研究着各种各样的科学小实验;走出校园，我参加各级各项活动，为校增光……

……

哦，唱着“火红的木棉花是那绽放的生命，虎门销烟的地方铭刻英雄不朽的美名。”我看到了神州大地一山山火红火红的木棉花……

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2.例说中考作文之细节描写 篇二

所谓细节描写，是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。细节就是我们很熟悉的语言、动作、表情、外貌、环境、心理的细节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写的空间很广，因此它的作用也是多方面的。许多优秀的作品常常因为某一个精彩的细节片段而让人感同身受，过目不忘。如《散步》中对南方初春田野的细节描写（环境细节），虽着墨不多却透露出春的气息和不可遏制的生机；朱自清的《背影》之所以让人刻骨铭心，是因为其中父亲买橘的背影（外貌细节）被刻画得感人至深；鲁迅笔下的孔乙己到咸亨酒店里买酒喝时，“排出九文大钱”，就这么一个动作细节描写就把孔乙己明明穷困潦倒却还要摆阔的迂腐性格展现得淋漓尽致。可见，“虽是微末技艺，却是顶上功夫。”恰到好处的细节描写能够能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用，作品所要表现的情感也就随着这些细节刻画自然地流露出来了。

反观许多考生的作文，我们可以看到，大多数考生都能明确文章主题，也有一些写作素材，可是写出的文章就是描写不具体、抒情不细腻，显得空洞抽象、平淡单薄，不能给人以深刻的印象，更不能打动人心。细推究之，缺乏细致的观察、没有生动的细节描写是造成这种作文状况的主要原因。因此，在中考作文的写作中，细节的精心选择和恰当运用往往会促就一篇感动人心的高分作文的诞生。

我们不妨以2007年各地一些中考作文为例，来探寻成功的细节描写。

一、多个角度，塑造人物

近几年各地的中考作文命题大多虽说文体不限，但命题设计意图仍较多偏向记叙文方向，毕竟写人记事是培养初中生写作的重点文体。因此，如何把生动而典型的细节描写融入写人记事中，让文章的情感顺着细节描写流淌而出，应成为考生着重关注的问题。

“榜样，就在我身边”是2007年广东茂名市的中考作文题。命题者的意图明显在于要考生能通过具体的事例和生动的细节来刻画出一位在自己身边的人物形象，并对人物的美好品质进行赞颂。一考生作文片段如下：

那位老头黑黝黝的体肤，瘦得如皮包骨。看着他拉着后面的"超级重型三轮车"，骨头似乎全要被拆散了，单薄的躯体在风中摇摇欲坠。我有点同情，他该怎样对付他身后的大怪物啊？

突然，有一个穿着时髦的小妇人向桥头走去，我却在想：这会与电影中的一样吗?一个美貌女子在经过一个乞丐面前时，那位女子轻视地瞥了他一眼，并对他大吼一声："嘿，乞那么多钱有什么用?全给我吧!"我想不下去了，那不过是一个有钱的小妇人啊!

当小妇人逐渐地靠近那个老伯，出乎我意料的是，那位小妇人悄悄地在后面帮着那位老人推车!我看到：那位老伯的衣衫湿透了，但是那位小妇人的衣衫也湿透了，她的小白裙在破车后面挂了一个小口，还有些地方被弄脏了。可是，她全然不顾，一步步帮着老伯推车，形成一道很美的风景线。

此文段从肖像、行动、语言、心理等角度对人物进行特征化的细节刻画，把拉车老头的瘦弱无助、小妇人的善良形象鲜明地凸现出来，中间一段“我”的猜想，又与“我”之后所见的情景大相径庭，对比中更能突出小妇人人美心更美。

二、感觉叠加，多重体验

漫步在这条小巷之中，一排排灰黑色的砖墙错落，乌黑而泛黄的瓦片中有一种不温不火的温柔，墙根还有几簇新生之草。没有精心的雕琢，只有时间留下的沧桑。巷弄里的胡琴正在如《倾城之恋》中那样"咿咿呀呀"地响。那已脱落油漆的门后，竟是一簇簇繁茂的花草，那油亮的绿啊，你又在惜叹什么？是一种怀念吧。门后的老者拿着蒲扇安静地坐着，这安详，是多么难能可贵啊！（温州市2007年中考满分作文《惜》片段）

在这一片段中，考生从视觉、听觉等角度描绘出了老巷的沧桑与安详，对老巷的怜惜之情溢于言表，使人读时也不觉随之叹惋。

不难体察，文章中对景物的描绘若能从不同感官入手，来牵动读者的层层体验，“写景如同身临其境”，无形中就已成就了文章思想情感的挥发。

三、角度互补，动静相宜

湖北省2007年江油市中考满分作文《人间何处无风景》片段：

海水轻轻地拍打着礁石，溅起一层水花，水花再次跃入海中，"滴答"，泛起一圈淡淡的涟漪。海的胸怀是巨大的，也是那般深邃。海蓝似天空，可比天空要蓝得深沉；海蓝似湖水，却比湖水蓝得纯正。这一片恬静的蓝，与天相接，似乎永远都没有它的尽头。海在守望……

她也如海般守望，只不过她守望的父亲永远都不会再回来，永远……

她一袭白衣，静静地坐在海边的礁石上，海风吹着她飘逸的长发。她深邃的目光掩饰不住忧伤……

幽蓝深海，

隐不住无限的伤，

听，

轻轻的，幽幽的，

那是海哭的声音……

她坐在礁石上，陷入了回忆之中：她的父亲是一名海上搜救人员，常常要出海营救遇险的船只。那是一个风雨如晦的夜晚，父亲接到一个电话后，马上披上衣，摸了摸她的头，笑了笑，出了门。她知道，有船只遇难了，父亲又要出海了……

想到这儿，她的眼睛湿润了，一滴泪、两滴泪，轻轻划过她苍白的面容。

这是一段情景交融，颇具文采的文字。无论是对海水形态的描绘，或是对女孩形象的塑造，动静细节都结合得相得益彰：海水恬静的蓝与激荡的水花；女孩静坐的神态和海风吹拂的长发，读来仿若一幅灵动的油画。从文段中对女孩父亲的正面介绍中，我们能读懂女孩在海边的守望，而那海哭的声音又何尝不是女孩的低泣呢？

正侧两面角度互补，动静两态各显其能，考生们不妨在写作中抓住这些细节设置的技巧来带给读者心灵的震颤吧。

四、合理联想，修辞添色

汨罗边上，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的太寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青春的生命的枝节包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史长河，成为端午节最深沉的思念。

屈原留下他的味道——旷达，不畏生死。

这是2007年广东省深圳市中考一篇题为《诗人的味道》的满分作文片段。考生由汨罗江联想到了万民崇敬的屈原，并巧妙地对涟漪和芦苇做细致的刻画，把对偶、比喻等修辞手法融入其中，使山水草木皆有情，烘托了对屈原的敬仰与思念之情。

修辞手法多种多样，也是考生们比较能把握的写作手法。根据细节描写的具体需要，融入相对应的修辞手法，必能为文章添彩加色。

但要强调的是，在进行细节描写的过程中，要特别注意的是：一、细不同于繁，细节描写是抓住事物的主要特点或独具特色之处进行细腻的雕琢，且点到为止，不是冗杂的介绍解释，更应避免如同“一个孤身独自归，关门闭户掩柴扉”这样的重复累赘。二、细不等于全。对细节描写的对象选择也要有的放矢。不是文中所出现的所有人、事、物都要有细节描写。应抓住最能体现文章情感思想的典型人事物来进行细致的刻画，这样文章的情感中心才能得以突出。

而对于细节描写技巧的锤炼并非朝夕可就。首先，关键在于要做个生活的“有心人”。细节描写本是要求要符合生活实际，是真实具体的。细节来源于细心，细心观察周围的人、事、物，对外界始终保持着敏感，才会拥有源源不断的细节描写之泉。二是在平时的阅读中，注意收集一些优秀作品中相关细节描写的好词好句，揣摩它们所描写的角度、层次和手法，也试着仿写一些句段。三是展开多种主题的细节描写训练，为中考作文“备案”。如设想一些不同场面如“闹市中”、“运动会上”等来进行描述；或是针对人物形象的塑造做一些练笔，如分别做一做人的“喜、怒、哀、乐”的片段刻画等。

3.描写木棉花的作文初三参考 篇三

爷爷喜欢木棉。

在清明附近，天空仍然凉爽。一个周末，祖父带我去公园玩。公园很安静。我不时走动一些运动后不得不回家的老人。阳光透过树梢照在手掌上。春天来了。

走路后不久，他看见一个木棉森林正对着他。那棵树上有刺，很难看，但是爷爷离那棵不舒服的树很近。他的眼睛注视着树冠。等待，期待，怀旧，过了一会儿，他握着我的小手说道：“看，等着这个木棉打开，我应该回去。”

“爷爷，你想去哪里?”

“回家。”

我喜欢祖父和我一起走在石阶上。在石阶上行走时总是有一种神圣的感觉。爷爷永远会给我的。在他以前的故事中，爷爷的眼睛充满了光芒。我能感觉到爷爷对过去的怀念。我总是对爷爷说，珍惜这一刻，现在我可以和爷爷在一起了。爷爷总是轻轻抚摸我的头：“你还年轻，你不懂。”

我不了解，我不了解爷爷对家的想法，也不了解爷爷对回归家园的感觉。

但是，我很快就明白了。

爷爷病危。病房外面有一个木棉。

爷爷希望我成为一个坚强的人，不喜欢我哭泣，但是这次，我真的无济于事。

我跪在祖父的床上哭泣：“祖父，你要醒了，你不是答应我要和我待一辈子吗，你想看看吗?我上大学吗?您再次打开它。看到我的眼睛吗?让我们再次去看看您最喜欢的木棉。 “

心电图突然加速。医生迅速将我推开，将我的祖父推入手术室。祖父进入了很长时间，但又没有出来。

从未来过

木棉开了，开得很漂亮

我独自一人走在公园里，看着木棉林，盛开的木棉林非常美丽，令人难忘，我蹲在树荫下木棉树被我的祖父抚摸着，哭泣着哭泣。他发泄着内心的痛苦，全身发抖。

我再也没有爷爷了。

“木棉开了，我应该回去。”爷爷回到了他家乡的祖先墓。我明白了期望，我希望什么，但我错过了。这是关于家乡和根源的想法。

木棉，您知道我想念爷爷吗?

我看着木棉，感觉到祖父的温度再次触碰了我的头。

4.小学生描写木棉花的作文 篇四

木棉花的颜色有的是深红色的，有的是桔红色的，远远望去好像一团火。它的外形很像一个羽毛球，五片花瓣就像那些羽毛。花儿还像一颗颗闪烁的小星星，真可爱!告诉你们，木棉花还能泡茶喝，可以清热去火呢!

告诉你们一个秘密：妈妈说过木棉花是先开花后长叶子的。可时我看到有一些木棉花却是先长叶子的，真奇怪!也不知道它们还会不会开花?难道木棉花也分男女?我问妈妈是为什么，可她也不知道，我们决定星期六去上网查一查!

5.描写木棉花六年级作文 篇五

在我家附近的学校里，种着几棵高大、挺拔的木棉树。春节过后，木棉树的树枝已经长出了许多个木棉花苞了，再过一段时间，木棉树的花苞就能开出美丽的花了。

几天后的一天早晨，我经过这间学校，便情不自禁的停住了脚步。啊，好美丽的木棉花呀!只见木棉树上的木棉花苞都开出了一朵朵火红火红的木棉花。木棉花红的似火，美的令人陶醉。每一朵木棉花，都像一个火红的太阳，把边天都染红了!

就这样，我喜欢上了木棉花。回到家，我就问爸爸：“爸爸，我们附近的学校为什么要种木棉花呀?木棉花有什么象征意义吗?”爸爸见我这么认真，就说：“木棉花，也叫攀枝花，英雄树。我记得这是一个朋友给我讲的故事：在对越自卫还击战时，越南人曾狂言，木棉花开到哪里，哪里就将是他们的领土。不知这个故事是否真实，但我想这么英武、美丽的木棉花能在我们的国土上开得如此灿烂，一定是那些付出了年轻生命的英雄战士们的鲜血浇灌的.。可能，这就是英雄树称号的来源吧。学校种这些木棉树的意义是为了学生们看到了这些树能够明白其中的道理，要学习木棉花的奋发向上的精神，要努力学习，长大了成为祖国的栋梁。攀枝的意思就是奋发向上的意思，你明白了吗?”我点了点头，说：“我明白了，原来木棉花也有这么多学问呀!”

6.聚焦有关反比例函数的中考新题型 篇六

一、开放题型

概念解读：开放题型是指那些条件不完整、结论不确定、解法不限制的数学问题.它的显著特点是正确答案不唯一，常见的题型有：条件开放与探索、结论开放与探索 、解题方法的开放与探索等.

例1 （2015湖南益阳）已知y是x的反比例函数，当x>0时，y随x的增大而减小.请写出一个满足以上条件的函数表达式 .

分析：对于反比例函数y=（k≠0）的图象在每个象限内，函数值y随自变量x的增大而增大，则反比例函数的反比例系数k<0；反之，只要k>0，则反比例函数在每个象限内，函数值y随自变量x的增大而减小.

解：只要使反比例系数大于0即可.

如y=（x>0），答案不唯一.

故答案为：y=（x>0），答案不唯一.

点评：由于开放型试题答案的多样性和多层性，因此对训练同学们思维的灵活性和发散性有较好的作用.本题着重考查同学们的逆向思维能力和发散思维能力.

二、判断说理题型

概念解读：判断说理题是中考新题型中探索型问题的主要形式，它要求同学们紧扣题设条件，对“是否存在”作出判断，并进行正确的推理.

例2 （2015辽宁大连）如圖1，在平面直角坐标系中，∠AOB=90°，AB∥x轴，OB=2，双曲线y=经过点B，将△AOB绕点B逆时针旋转，使点O的对应点D落在x轴的正半轴上.若AB的对应线段CB恰好经过点O.

（1）求点B的坐标和双曲线的解析式；

（2）判断点C是否在双曲线上，并说明理由.

图1

分析：（1）先求得△BOD是等边三角形，即可求得B的坐标，然后根据待定系数法即可求得双曲线的解析式；

（2）求得OB=OC，即可求得C的坐标，根据C的坐标即可判定点C是否在双曲线上.

解：（1）∵AB∥x轴，∴∠ABO=∠BOD，

∵∠ABO=∠CBD，∴∠BOD=∠OBD，

∵OB=BD，∴∠BOD=∠BDO，

∴△BOD是等边三角形，∴∠BOD=60°，

∴B（1，）；

∵双曲线y=经过点B，

∴k=1×=.

∴双曲线的解析式为y=.

（2）∵∠ABO=60°，∠AOB=90°，

∴∠A=30°，∴AB=2OB，

∵AB=BC，∴BC=2OB，∴OC=OB，

∴C（-1，-），

∵-1×（-）=，

∴点C在双曲线上.

点评：这是一道判断说理型试题，用待定系数法求反比例函数关系式是解题的关键.求反比例函数关系式的方法有多种，要灵活运用.

三、新定义题型

概念解读：所谓“新定义”型问题，主要是指在问题中定义了中学数学中没有学过的一些概念、运算、符号，要求同学们读懂题意并结合已有知识进行理解，根据新定义进行运算、推理、迁移的一种题型.

例3 （2015广东茂名）在平面直角坐标系中，我们不妨把纵坐标是横坐标的2倍的点称之为“理想点”，例如点（-2，-4），（1，2），（3，6）…都是“理想点”，显然这样的“理想点”有无数多个.

（1）若点M（2，a）是反比例函数y=（k为常数，k≠0）图象上的“理想点”，求这个反比例函数的表达式；

（2）函数y=3mx-1（m为常数，m≠0）的图象上存在“理想点”吗？若存在，请求出“理想点”的坐标；若不存在，请说明理由.

分析：（1）根据“理想点”，确定a的值，即可确定M点的坐标，代入反比例函数解析式，即可解答；

（2）假设函数y=3mx-1（m为常数，m≠0）的图象上存在“理想点”（x，2x），则有3mx-1=2x，整理得：（3m-2）x=1，分两种情况讨论：当3m-2≠0，即m≠时，解得：x=；当3m-2=0，即m=时，x无解，即可解答.

解：∵点M（2，a）是反比例函数y=（k为常数，k≠0）图象上的“理想点”，

∴a=4，

∵点M（2，4）在反比例函数y=（k为常数，k≠0）图象上，

∴k=2×4=8，

∴反比例函数的解析式为y=.

（2）假设函数y=3mx-1（m为常数，m≠0）的图象上存在“理想点”（x，2x），

则有3mx-1=2x，

整理得：（3m-2）x=1，

当3m-2≠0，即m≠时，

解得：x=，

当3m-2=0，即m=时，x无解，

综上所述，当m≠时，函数图象上存在“理想点”，为（，）；

当m=时，函数图象上不存在“理想点”.

点评：本题考查了反比例函数图形上点的坐标特征，解答本题的关键是理解“理想点”的定义，确定点的坐标.

四、探索猜想规律题型

概念解读：探索猜想规律型试题是近年来的一种新题型.解答这类试题需要发挥空间想象力，找出规律，然后再利用所学知识进行分析、推理、验证.

例4 （2015湖南邵阳）如图2，已知直线y=x+k和双曲线y=（k为正整数）交于A、B两点.

（1）当k=1时，求A、B两点的坐标；

（2）当k=2时，求△AOB的面积；

（3）当k=1时，△OAB的面积记为S1；当k=2时，△OAB的面积记为S2，…，依此类推，当k=n时，△OAB的面积记为Sn，若S1+S2+…+Sn=，求n的值.

图2

分析：（1）由k=1得到直线和双曲线的解析式，组成方程组，求出方程组的解，即可得到A、B两点的坐标；

（2）先由k=2得到直线和双曲线的解析式，组成方程组，求出方程组的解，即可得到A、B两点的坐标；再求出直线AB的解析式，得到直线AB与y轴的交点（0，2），利用三角形的面积公式，即可解答.

（3）根据当k=1时，S1=×1×（1+2）=，当k=2时，S2=×2×（1+3）=4，…得到当k=n时，Sn=n（1+n+1）=n2+n，根据若S1+S2+…+ Sn=，列出等式，即可解答.

解：（1）当k=1时，直线y=x+k和双曲线y=化为：y=x+1和y=，

解y=x+1y=得x=-2y=-1，x=1y=2，

∴A（1，2），B（-2，-1），

（2）当k=2时，直线y=x+k和双曲线y=化为：y=x+2和y=，

解y=x+2y=得x=-3y=-1，x=1y=3，

∴A（1，3），B（-3，-1）

设直线AB的解析式为：y=mx+n，

∴3=m+n-1=-3m+n

∴m=1n=2，

∴直线AB的解析式为：y=x+2，

∴直线AB与y轴的交点为（0，2），

∴S△AOB=×2×1+×2×3=4；

（3）当k=1时，S1=×1×（1+2）=，

当k=2时，S2=×2×（1+3）=4，

…

当k=n时，Sn=n（1+n+1）=n2+n，

∵S1+S2+…+Sn=，

∴×（12+22+32+…+n2）+（1+2+3+…n）=，

整理得：

×+=，

解得：n=6.

点评：本题考查了一次函数与反比例函数的交点问题，解答本题的关键是联立函数解析式，组成方程组，求交点坐标.在（3）中注意找出三角形面积的规律是关键.