生活话题的作文素材

生活话题的作文素材（共11篇）

1.生活话题的作文素材 篇一

高考话题作文素材：科技与生活

名师押题

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

1.4月14日，《速度与激情8》热映，从影片结局来看，显然还有继续拍下去的打算。在此前的3个月里，《生化危机6》《金刚狼3》等影片都已在国内上映， 并为各自的系列画下句号。

2.《哈利·波特》《指环王》《魔戒》系列，原著小说本就能够承载六七部电影的容量，开拍之初就做好了多部的规划。

3.从20的片单来看，续集电影已占据年度大片的大半份额，而科幻、动作等视觉系电影则是续集中的主力军，影片类型呈现出雷同、单一的情况，影迷大为不满。

电影续集该不该拍，该如何拍?针对电影界这一现象，谈谈你的看法。题目自拟，文体自选，不少于800字。

押题理由与解析

科教兴国、大国工匠，都是科技的演绎与变化，同样，电影也是一种给人类提供精神食粮的科技产品。国家强调提升科技创新能力，近些年来，科技与人类生活的`话题，一直是高考作文的重点。

这道题来自于4月份《速度与激情8》热映带来的思考。作为一名高中生，懂得关注身边事件，然后进行分析探讨，这是社会责任感的一种，更是一种思考人生的方式。细看材料，有的系列续拍给观众带来愉悦，也有的乏善可陈;有的在开拍之初，就有长远的打算，也有的类型雷同。这就势必引起我们的思考：比如续拍电影的前因后果，续拍的受众人群，续拍对于电影行业的影响等。

写好这道作文题，重在对材料的深入分析和思考，我们可从以下方面进行构思： 一、守旧与创新。沿用熟悉的人物，确实能够吸引老观众，但是电影是需要发展的，选材需要多样化，贴近时代。二、情感与理性。一部深入人心的电影，其中的角色感动着很多人，当续集上映，是带着过往的情怀去追，还是理性地思考?三、欣赏与批评。对每一部电影，我们要懂得客观公正地面对，深思反省，看到时代发展对它的影响。

佳作示例

情怀应无关商业

今年的电影市场很是怪异，续拍电影“你方唱罢我登场”，从《生化危机6》《金刚狼3》这两部大片为其系列画下了句号，到《速度与激情8》的热映。每一部续拍电影的上映，都引起了巨大关注。

续集引起轰动效应，早已经不是什么新鲜事。它们多年来固定的观众群体， 有着对电影主角浓厚的情怀，爱恨悲喜， 牵肠挂肚。那么，这种现象究竟是好是坏呢?我以为，续集电影是电影业发展到一定阶段的产物，但其情怀应该无关商业。

情怀作为一种说不清道不明的东西， 往往会给电影业带来巨额的票房。《生化危机6》作为《生化危机》系列的终结，带领着观众回顾了爱丽斯的十年打怪历程， 最终回到了原点蜂巢，拿到解药并拯救了全世界。而《金刚狼3》则由金刚狼之死作结，给这一超级英雄的传奇一生画上了句号。电影的情怀作为电影的一个重要的要素，确实能够增加电影的吸引力。但是如果借情怀来获取利益，而置电影本身质量于不顾，那么电影就会烂得只剩下情怀了。

《速度与激情8》就让人颇感不爽，为何?因为它的出现，很大一部分原因只是为了谋取商业利益。在《速度与激情7》的结尾，片中的几个主角聚在一起，大意是虽在赛车道上翻云覆雨，但最终剩下的， 最宝贵的东西还是自己的家庭与平静的生活。这种结局，让很多观众都认为它就是这个系列的终结了，而且保罗·沃克的不幸离世，更加坚定了人们的这一想法。结果《速度与激情8》又横空出世，其商业意图就十分明显，受到吐槽也是意料之中。

不仅电影，生活又何尝不是如此? 黄宾虹作为我国的一代国画大师，一生寄情于山水。他对那些高价的求画者不屑一顾，只在自己的小众的圈子中追求精神的满足。正因为他不为商业所困，只着力于追求自己的情怀，才终成一代大家，并且在人格节操方面留下了光辉的一页。

人是需要情怀的，情怀可以让我们发现生活中的美，但情怀应无关商业。

夺分亮点提醒

1.扣题严密，彰显主题。文章开头与结尾都比较明确地表达出“情怀应无关商业”的观点，同时进行正反论证，然后借助黄宾虹的事例，增强文章说服力。

2.材料清晰，论证得当。作者对引用的材料掌握得很好，并且有独到的见解和观点，在提高文章信息量的同时，使文章的思维更缜密。

2.生活话题的作文素材 篇二

作文素材积累是写好作文的关键因素,即使作者才华横溢、技法超群,如果没有作文素材的支撑,也很难写出佳作。受各种外界因素的影响,比如网络传播、应试教育等,有很多学生在写作的时候,很多作文写作并没有与实际有更为密切的联系。读之无物,这一现象也越来越受到大众的关注。教育有关主管部门应该重视作文教学的重要地位,必须要加强作文教学的训练,加强指导,不断推动教学的生活转换,从而使学校、家长以及学生形成联动性,不断使作文与时间相结合,从而在实践中获取真知,更进一步提高作文的真实性。

一、初中作文的生活素材积累的重要性

初中作文是初中语文教学的重要内容,应源于真实生活,体现着真实生活。要想对初中作文的素材有一个更好地联系,必须要不断与实践相结合。在高中,作文写作重视高度,而在小学中比较适合对基础知识的把握以及外界事物的认识,而在初中语文教学中,学生在作文写作的时候应该坚持与实际相结合。作文的生活素材在写作中具有重要的作用。因此,在写作的时候,必须要不断与实际相结合,从而更好地对情感进行积累,应用更多的素材,从而有效地使初中写作的时候,教材更为多样,情感更为丰富,内容更为多样,从而在实践中不断提升思想的高度,使写作更有生气,进一步推进学生作文能力的提高。

(一)作文源于生活

叶圣陶曾说过:“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度,才会做成什么文字。必须寻到源头,方有清甘的水喝。”因此,必须要重视实践的重要性,源于生活的作文才能更加吸引人们的注意,从而唤起人们的情感,让人们感同身受,从而带给人们没得感受。取之不尽用之不竭的生活素材大部分来源于丰富多彩的现实生活,观察生活带给学生更多真实美好的生活感受,为学生的写作提供更多的写作灵感,创作出好的文章。生活是最好的老师,教会我们如何生活,如何更好地生活,让我们从中获取更好的生活素材。

(二)写作为生活服务

陶行知曾强调“生活教育”理论,具体说来就是生活即教育,社会即学校,应用生活来教育,为生活而教育。在初中作文的教学中,必须要更为真实去表达自身的情感,不断吸引相应的素材经验,从而在作文写作中可以得到更好地应用,进而提高自身的写作能力。通过对生活进行真切的描述,学生能够对生活有更加真切的感受,并且能够使学生更加热爱生活、珍惜生活、发现生活的美,对生活充满感恩。初中作文的写作对生活的作用更为明显,因为初中生尚未形成完整正确的世界观、人生观、价值观,而源于生活的写作能够让初中生更真实的了解世界,体会世界的美,促进其世界观、人生观、价值观的形成。因此,必须要坚持写作为生活服务的态度,不断努力去进行思考和学习,从而可以进一步促进作为教育的发展和推进,从另一方面不断推进时代的服务与发展。

二、初中作文的生活素材的应用策略

(一)推进初中作文素材的生活积累

现在的初中作文教学中老师缺乏对作文的专项指导,学生缺乏课外阅读导致作文中的生活素材较少,并且难以对作文素材灵活运用。例如,泊头市第四中学学生在写作《春天的故事》时,在大自然的春色中感受春天的气息,同时,阅读许多关于春天的书籍,在大自然和各种书籍中寻求灵感与故事,从而出现了许多的优秀作品,这启示着我们,首先,要不断积累与实践相关的素材,让学生拥有一个发现美的眼睛,从而让学生不断了解实践生活,从而在表达出自己的观点时更具有真实性,拥有更深厚的情感。其次,要学会不断对发现的事物进行积累,不论是春夏秋冬,自然的美景与事物应该不断收入脑海,从而可以在接下来的运用中更有实践价值。最后,也要不但积累活动的相关素材,敢于参加各类活动,关注生活,加强真实情感的抒发,不断有更多新奇的想法出现,从而可以更为深刻的了解到这些生活,教会学生更多地学会吸收他人的经验,把生活中耳闻目睹的事件运用到自己身上,并通过课外阅读来积累作文素材,提高阅读书籍的质量,在书籍中获得作文的灵感。

(二)实施生活素材的科学转化

作文素材没有进行科学的转换,便很难在实践中得到应用。同时,还应该有较高水平的转换能力。因此,作为初中生,首先应该不断地去积累大量的素材,从而可以在实际生活中有更好的应用,在此之中,老师也应该负起自己的责任,加强引导。例如,金乡县阳光中学老师对学生进行针对性训练,提高了学生的作文水平,这启示着我们,首先,要注重积累。积累素材不是一朝一夕就可以完成,而是需要长久的积累,需要有“滴水石穿”的坚持。同时,老师对学生的引导应该体现在日常生活中,例如可以让学生收集相应的格言,并且积累相关的小故事,从而可以不断地进行积累,增强学生的活力。其次,应该在潜移默化中不断加强对学生的引导。在进行作文素材积累和写作时,应该不断注重生活,重视实践。引导学生学会去实践中获取相关的知识,从而避免学生在课堂上会有“无话可写”的情况,从而不断提升学生的写作能力,使学生从生活中寻找相应的信息,进一步去进行相应的构思,突出结构主体,写出优秀文章。

(三)合理运用多媒体教学,使生活素材条理化

多媒体教学与传统的教学模式有很大不同的是可以运用多种方式来教学,比如幻灯片课件,视频,音频等,丰富课堂内容,使课堂教学更加立体。在作文素材的应用中可以通过网络搜集新鲜事件用于作文中,老师在平时的课堂教学中也要合理运用多媒体教学,对一些生活素材进行生动地讲解。在此过程中,活跃的课堂气氛有助于学生对课堂内容的吸收。对于作文的生活素材来讲,以多种方式来展示能够给学生提供更多的素材,让学生对这些生活素材记忆更加深刻,更好的应用于文章的写作中。郸城县财源中学老师通过多媒体教学,向学生展示了多彩的作文素材。不同于以往的只是应用粉笔、黑板的单一的教学模式,而是向学生应用视频的方式展示了一些生活素材,比如在课堂上播放了《感动中国》,让同学们在感动的同时,深刻记住了这些可以作为作文素材的典型事件,为学生的写作提供了内容与素材。这让学生们的写作变得不再生硬死板,有了具体生活素材的添加,让学生们的作文更加有内涵,有吸引力。这也启示着老师在课堂教学时应多采用多媒体,运用丰富多彩的形式给同学们新的感受。在多媒体教学中,能够使这些素材更加条理化,更好的应用于作文中。

三、总结

初中作文生活素材的积累对于作文水平的提高有着至关重要的作用,“冰冻三尺,非一日之寒”,生活素材的积累同样不是一天就能做成的,需要长时间的积累与努力。来源于生活的作文素材才是写出好文章的关键,这不仅需要初中生在生活中多加体会,还需要老师的多加引导。课外的阅读、对生活的体验都是好的生活素材的来源,只有拥有良好的作文素材的展现,才能让作文更加出彩。在作文的教学中,老师应不断学习先进的教学理念,不断探究,给学生提供更多更好的生活素材以及写作方法,提高学生写作能力。希望初中生、老师、家长以及社会有关部门能够共同努力,探索生活,发现生活中的素材,让初中的作文教学更加完善。

参考文献

[1]王迎春.生活是初中作文写作的源头活水[J].考试周刊,2015(54).

3.“大写的人”作文素材与话题 篇三

十大人物事迹

1. 林俊德：工作到最后一刻林俊德入伍52年，参加了我国全部核试验任务，为国防科技和武器装备发展倾尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。为了不影响工作，他拒绝手术和化疗。住院期间，他整理移交了一生积累的全部科研试验技术资料；5月31日上午，已极度虚弱的林俊德，先后9次向家人和医护人员提出要下床工作。于是，病房中便出现了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在众人的搀抬下，向数步之外的办公桌，开始了一生最艰难也是最后的冲锋……

2. 陈斌强：“绑着”母亲上班的孝子陈斌强9岁时父亲

遭遇

车祸去世，妈妈独自抚养三个孩子长大。2007年，妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能力。陈斌强回忆起多年来妈妈对自己的付出，他决定再困难也不会丢下妈妈。为了能每天亲自照顾母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班，可是陈斌强的教学任务却一点也没落下。

3. 何玥：主动捐献器官的小学生女，12岁。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。为了给小何玥治病，何玥父母已经欠下了10万元的债务。但为了完成女儿的遗愿，他们拒绝了器官捐献的补贴，也从未主动找过接受何玥器官救助的患者。他们想以最美的方式，实现女儿的“最美愿望”。

4. 陈家顺：“变身”民工的“卧底局长”云南省沾益县人力资源和社会保障局副局长、沾益县驻浙江义乌劳务工作站站长。为保障外出务工人员的合法利益，从2007年9月起，陈家顺先后深入多家用工企业，以农民工的身份应聘到企业“卧底”打工。

5. 高淑珍：守护“炕头课堂”14载河北滦南县司各庄镇洼里村普通农村妇女。她的儿子王利国4岁得了类风湿，落下残疾，到上学年龄不能上学。高淑珍心疼儿子，想在家办个小课堂。由于附近村庄也有些因肢残不能上学的孩子，1998年4月她的“炕头课堂”开讲。老师是女儿王国光，5个孩子、4张课桌、2块小黑板和借来的旧课本……高淑珍家里响起读书声。“炕头课堂”一开就是14年。14年间，她接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱。

6. 张丽莉：“最美女教师”

放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，路面满是鲜血。经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。

7. 李文波：南沙守礁97个月20多年来，他先后29次赴南沙执行守礁任务，累计守礁97个月，向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据140多万组，创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰的纪录，受到了联合国教科文组织的高度评价。长期恶劣环境下的生活，李文波的风湿病越来越重，但他仍然坚持一次不落地守礁，还经常顶替战友。他新婚5天后回到南沙，20多年来，与妻子真正在一起的时间不到3年。母亲病危，李文波回到老家陪伴母亲仅十天，就接到执行南沙守礁的命令，在前往南沙的舰艇上他接到了母亲病逝的消息，一个人长跪在甲板上面向北方失声痛哭。

8. 高秉涵：执着归乡的台湾老兵高秉涵的一生，凝聚了所有台湾老兵经历的坎坷和艰辛。他视每一个同乡为亲人，虽已无法再见母亲，他却尽力帮每一个同乡与亲人团聚。74岁高龄的他，仍坚持每年清明或中秋陪伴想要回家的同乡一起返乡。对每一个希望魂归故里的乡亲，他都会亲手带上骨灰坛，站到菏泽老家的村头，完成骨灰主人生前的愿望。

9. 周月华、艾起：“爬”遍青山送医上门周月华，重庆市北碚区柳荫镇西河村乡村医生，艾起是她的丈夫。周月华出生后8个月被诊断为先天性小儿麻痹症，左腿残疾，凭着自己的执着，周月华成功从卫校毕业。开始行医时，周月华右肩挎的是药箱，左肩杵着拐杖在山间艰难行走。周月华和艾起结婚之后，无论上山涉水，刮风下雨，只要有出诊，艾起便会揽起周月华的手，用宽阔的后背将她背到病人家里。这个男人用20年的行动，默默支持着妻子的事业。“爬”遍了方圆13平方公里的大小山岭，为辖区近5000名村民带去了医疗服务。

10. 罗阳：用生命托举歼15罗阳，沈阳飞机工业（集团）有限公司原董事长、总经理。2012年11月25日，随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练的罗阳，在执行任务时突发急性心肌梗死、心原性猝死，不幸殉职。在航母上，罗阳坚持亲力亲为，与科研人员一起整理试验数据，观看每次起降过程，记录和分析飞机状态，出现身体不适，也没有中途下舰，甚至都没有去找医护人员检查，直至人生最后一刻。

从以上素材中，我们可以引出写作“大写的人”的诸多话题：英雄埋名、孝道绝伦、留芳溢香、卧底为民、爝火回春、舍己救人、守礁铁汉、魂归故里、背医送药、生命起飞；我们还看到：“大写的人”坚韧顽强，乐观豁达；苦乐相伴，祸福相依；真实平凡，朴素自然；热爱百姓，造福黎庶；不沽名钓誉，不邀功请赏。透彻理解以上人物的精神内涵，并以此为素材或话题，联系周围的社会现实生活，提炼出精神内核，足以让作文增色闪光。

（作者：胡其涛李宝荣，宜兴市和桥高级中学）

4.家乡的风俗话题作文素材 篇四

腊九，也该进行全屋大扫除了，把家里通通都打扫干净的。在这两天里，家家户户都会把过年时需要吃的、喝的、穿的东西通通准备充足。一年里最热闹的一天终于到了——除夕。这一天，家家户户都要杀鸡，然后长辈召集子孙们到山上和庙里去拜神。下午，家里的长辈忙着做年夜饭，我们这些小的只好帮忙洗洗菜、削削皮罢了。年夜饭上都是各色各样的美味佳肴，鸡的鸡，鱼的鱼，总之是数不完的。而且每一户的人家都特别多，坐在一起就会非常热闹，男人们在猜拳、玩扑 克、喝酒，女人们呢，就在这聊聊天，看看电视，至于孩子们呢，就在外面的空地或者一旁玩耍。

那天晚上，家家户户都要守岁。每户人家都会坐在客厅里或房间里一大伙儿在一起聊天、玩耍。到了晚上十二点整，家家户户都响起了轰隆隆的鞭炮声，雷鸣般的炮竹声响遍了整个广西。到了大年初一，一大早就要全家人一起拜神，长辈们都会给孩子们压岁钱，以示吉祥。虽然那是大年初一，但我们必须在一天内不能吃肉，只能吃素。另外，年初一是不可以到别人家去拜访的，但可以上街市去赶集。在每年新年初一的晚上，城里都会聚集大家在一起，在广场里赏烟花。烟花的种类也是各种各样的，有的开得像萤火虫，有的像流星，有的会组成一个字，有的到了大年初二，我们都会回外公外婆家，一起团圆。初三之后，大家就可以去亲戚朋友家拜访。对了，过年期间，我们还会包粽子，粽子也是各式各样的，都是采用山上干净的棕叶包制的。

5.味道的话题素材中考作文 篇五

小小的我嘴巴不由自主张得大大的，一双眼睛里全是老爷爷的糖画，在我的想象中，糖画的味道一定梦幻似云，清脆如丝，香甜若蜜。

很多很多年前，第一次看到这种神秘的俨然一种祭祀仪式的制糖工艺，我就走不动了，那时的我是很崇拜的，做糖画的老爷爷简直是一位炼金师，但我是很省钱的，就算爸爸妈妈再怎么问我要不要买，我都强压住手捧老爷爷炼出的“金子”的愿望，坚决地摇头说：“不要!”一半为了表现我的坚定，一半为了甩掉我的不舍。

我说得太大声了，老爷爷听见了，慈祥的眼睛惊奇地看向我，大概是在疑惑：这个小鬼都看了有一刻钟了，却不想要买?爸爸妈妈尴尬地笑笑，拍拍我的肩膀，准备拉我离开。要离别了么?我尽量不去在意。老爷爷盯了一会儿，忽然笑了，爽朗道：“没事没事，喜欢看就看吧!做这个可有技巧了。你猜猜我现在在画的是个什么?”老爷爷一边说，手下不停，像一位书法家一样，胸有成竹地飞旋着糖勺，直看得我眼花。渐渐地，乱线接在了一起，图案显出来了，我赶紧惊呼：“是小鸟!”糖勺轻点，疾速收笔，老爷爷哈哈大笑：“错喽!是凤凰!”老爷爷脸上的纹全都展开，不多不少组成了一脸慈爱，就像他的糖画一样，简练又恰当。糖画的味道是老爷爷的笑。

再遇到糖画，是在某年某个公园的转角，不是当年那位老爷爷，因而我不认得，但我认识他的糖画。虽只是擦肩而过，心上却是一甜：是凤凰!糖画的味道是童年的味道：梦幻似云，清脆如丝，香甜若蜜。

又遇到糖画，是在美术馆的照片上，照的是一群孩子在看做糖画。我凑近一看，笑出了声：是凤凰!琥珀色的糖浆结成金色的异兽，只待点睛便要纵身跃上九天。至今未尝过糖画的味道，但它已成为凝在我心上剔不去的甜。

6.引导学生在日常生活中找作文素材 篇六

一、在上学的路上找

清晨, 学生背着书包, 迎着朝阳, 怀着愉快的心情去上学。下午, 伴着夕阳的余晖, 他们又带着满载而归的喜悦心情回家。这样日复一日, 年复一年, 在上学路上经过的自春夏到秋冬景色有不同的变化, 走到路上遇到的人和事也不同, 心情也就随着人或事变迁。我平时注意引导学生把每天在路上的所见、所闻、所感写在日记里, 这些材料积少成多, 学生的知识“库存”丰富起来。后来我教他们写《上学路上》《我最敬佩的一个人》《我最喜欢的一处景物》等文章时, 很多同学描述得有声有色, 用自己的笔表达了对祖国大好河山的热爱和对野外生活的喜爱之情。

二、在社会实践的路上找

社会实践是培养学生的劳动意识的一种活动。我们每年带领学生到社区帮助孤寡老人。回来后, 我让同学们说说:帮助老人的感受怎样, 和平时在家里的劳动, 感觉有什么不同?帮助老人时的心情怎样?然后我让他们写《有意义的一天》《难忘的一天》。由于他们身临其境, 有切身体会, 所以写起来生动感人;因为他们先说后写, 所以他们写得条理清楚, 语言流畅。写出了劳动是多么地艰辛, 从心里他们意识到了劳动是光荣的。这样既写出了优美生动的文章, 又培养了他们的观察、感受能力, 作文水平在劳动中得以提高。

三、从电视中找

在科学日益发达的今天, 电视已进入千家万户, 这个世界已变得精彩纷呈。各种科学技术一日千里, 教育教学观念也日新月异。而对于一个小学教师来说, 要想引导学生写出一篇篇新颖优美的文章, 那就需要了解社会, 展望外面的精彩世界。这样学生才会有材可取、有话可说、有文可写。孩子们要想拓宽视野, 了解世界, 丰富题材, 我觉得最好的办法就是通过电视。俗话说:“秀才不出门, 能知天下事。”所以我平时注意引导学生有选择地观看一些对自己学习、写作有帮助的节目。譬如:历史题材的电视剧、文学名著、科幻故事以及各种文艺节目、少儿动画片, 等等。让学生回顾过去, 展望未来, 纵观古今社会的各种变迁, 了解外面精彩的世界。从电视中去培养他们的想象能力、语言组织能力、口头表达能力。学生在写《20 年后的我》《未来的……》等想象作文时, 他们就有了对未来社会的了解, 就会出口成章, 顺利地写出新颖优美的文章来。

四、在成长过程中找

人生的道路虽然漫长, 但对于小学生来说, 才刚刚是一个开始。可是, 毕竟他们已经历过六七年的学习生活。在思想启蒙阶段, 一些人或事、景或物都已在他们的脑海里留下了深刻的印象, 所以我平时注意引导他们从自己的生活中去发现, 从自己经历过的事情中去积累, 从游览过的景物中去捕捉。他们在不经意间就积累了材料, 丰富了题材。比如在写《记印象最深刻的一个人》《难忘的一件事》《某次游记》等作文时, 学生就自然而流畅地写出作文来, 不会因无话可说而东拼西凑。

五、在课外活动中找

小学生活丰富多彩, 儿童们也天资聪颖, 各有擅长。我平时就多组织第二课堂等各种课外活动, 成立舞蹈、绘画、书法、棋艺小组等开发学生的潜力, 发挥学生的特长。让他们多动手、动脑发明小制作, 让他们身临其境参加各种文艺活动、各项文体比赛, 并随时让他们记下自己的心得体会和当时的场面。事后让他们写《记一次体育比赛》《难忘的游记》《自己的小发明制作》《第一次学会了……》等活动性作文时, 学生就会欣喜万分, 大胆展示自己的辉煌, 不会因题材缺乏而惧怕作文课, 从而写出生动、有趣的文章来。这样既锻炼了学生的动手操作能力, 又强化了他们的写作能力, 还激发了学生的写作兴趣。

7.话题作文运用素材例谈 篇七

这位考生面对的作文话题是：认识自我与他人期望。从文章看，他确定的主题是：抛开他人期望，向着自我的认识迈进。那么，他是怎样围绕这一主题来选取素材、运用素材、组织素材的呢?

首先，他从众多的符合主题的素材中大胆取舍，采点定格在打铁为生的嵇康、濮水垂钓的庄子、乌江自刎的项羽这三个历史人物身上，分别从“追求崇高、追求自由、追求英雄本色”这三个角度来阐释主题，又以菊花为线索，以“菊之淡”、“菊之傲”、“菊之殇”为小标题，将三则素材自然串连起来。他用菊花象征三人的高洁品格，开篇就展示了一幅旷远的画面：

“当清爽的秋风将天空吹得更为高远、当陌生的孩子望断最后一只南飞雁、当枝上的绿叶换上橙黄，便又到了菊花飘香的时节。”

这个排比段形象而巧妙地引出了下面三则素材，这也是该考生在运用素材上的高超之处。

接着，他结合生活经验，运用联想想象，用三段文字对三个细节点分别将其细化，突出体现“形象丰满、文情并茂”的特色。

写嵇康，他抓拍到了一个高质量的特写镜头：“哐当、哐当……’听见那清脆的打铁声了吗?清风拂来，强健的肌肉散发出生命的气息，熊熊的烈火陶冶着高尚的情操。嵇康，这个时代的英雄，一代才子，就在这儿过着铁匠的生活。”

写庄子，他选取了一个动人的情节：“是否还记得起那个面对楚国相位而持竿不顾，依然决定‘曳尾于涂中’的庄子?这个‘心如澄澈秋水，身如不系之舟’的清高居士，拥有举世的才华，然而却从不向权势显贵屈服，一生过着清贫飘零的生活。”

写项羽，他描绘了一幅“霸王别姬”的悲壮画面：“‘力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何!’面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟。江水也随他人姓，美人自刎在怀中，是乘船远走、重整旗鼓，还是投身乌江、‘死亦为鬼雄’?”

至此，作者以饱含深情的笔调，以极具视觉冲刺力的文学语言，将素材“点”进行发散，将“采点”进行细化、形象化、情境化，具有了生动感人的魅力，使文章极具可读性。

选取并运用素材的终极目标是为文章主题服务，因而，不能让素材与主题油水分离，就得及时地将其与主题粘连融合，而议论评价兼及分析则是最佳方法。于是，在叙描的基础上，他展开了议论。

议嵇康，他写道：“和任何人一样，你也对他期望很高吧，可是你敢劝他入仕吗?是否忘了《与山涛绝交书》?那铿锵的言辞已经向所有人宣告他对仕途的不屑，就让他做他自己吧，让‘竹林七贤’永远过着‘邺下放歌’、‘竹林饮酒’、‘曲水流觞’、‘南山采菊’的生活吧，不要让世俗的秽气覆盖了菊花的淡淡的幽香。”这段议论，突出了嵇康不同流合污、追求自由纯净人生的高洁志向，体现了作者对嵇康自我认识地深刻理解。

论庄子，他写道：“你是否想劝他入世，期望他能为国君为社会为黎民百姓做番大事业?是的，所有人都希望如此。然而，庄子认为自己就是一棵树，一棵捍卫心灵月亮的树，如果你硬要将他拔起，种在污秽的社会泥土里，他将立刻枯萎死亡。

那么，就让他永远地做一棵树吧，他身边会有一株傲岸的菊花陪伴着他。”哲人的深邃思想决定了他的行为举止。这段文字紧扣住世人眼光与思想家思想的矛盾冲突，突出了庄子无愧无悔地选择。

评项羽，他写道：“如果你正在项王身边，是否会劝他‘留得青山在，不怕没柴烧’呢?江东父老们也期望着项王忍辱负重，说不定历史就会为此而改写，然而项王最终选择了自刎而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色——一枝菊花的生命形态枯萎了，但花儿永世留香。”英雄的悲壮与民众的遗憾成为了灼痛中国人英雄情结的不解之谜。至此，情景细节与主题有了很好的融合。

素材与主题融合是艺术地运用素材的关键所在，这里，既需要作者有对主题及素材蕴含的深刻认识与超人见解，又需要作者有过硬地形象议论的写作基本功，还需要作者有真挚而深切的感情。用第二人称视角议论评价，增添了文章的亲切感与说服力。

上面三则议论评价是为了揭示素材与主题的内在联系：主题是“核心”，素材是“载体”。为了升华主题，首尾呼应，他在结尾写了一个议论段和描写段：

“或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望，自认为是对的就要不懈追求——追求自由，追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人心理期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认识迈进。”

“当清脆的打铁声从远方传来，当远古的大鹏展翅欲飞，当滔滔的乌江向天咆哮，便又到了菊花飘香的时节。”

读到此，一种一唱三叹的艺术美感油然而生，令人回味无穷，我们不得不为他将鲜明的主题寓于生动形象的描写之中的高超技巧而拍案叫绝。

8.关于“思”的作文话题及素材 篇八

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识，跨入新世界；

思考能驱散意识中的迷茫，融化灵魂中的冰霜；思索能消除记忆中的障碍，解开头脑中的疑惑，是你不断前进的强大动力。

名言警句：

学而不思则罔，思而不学则殆.——孔子 心常用则活.不用则窒.——邹韬奋 思索使人伟大。——巴斯卡

一个能思考的人。才真正是一个力量无边的人。

——巴尔扎克 懒于思考，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是知识贫乏的原因。这种贫乏通常用一词来称呼，这就是“愚蠢”。

——高尔基

人们解决世界上的问题，靠的是大脑思维和智慧，而不是照搬书本。——爱因斯坦 思考是行为的种子。

——爱默生

读书而不思考，等于吃饭而不消化。

——（法）普朗克 知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。——（俄）列夫·托尔斯泰

借来的思想如同借来的钱财一样，只能证明借用者的贫乏。——（美）爱默生

众恶之，必察焉；众好之，必察焉。（孔子）尽信书，不如无书。（孟子）思想就是力量（雨果）

思想,只有思想,才能辨别是非；思想,只有思想,才能调节人的行为和欲念（乔·摩尔）

要想成为真正的“人”，必须先是个不盲从因袭的人。你心灵的完整性是不可侵犯的…….当我们放弃自己的立场，而想用别人的观点去看一件事的时候，错误便造成了。（《人性的弱点》）

精彩论点

1学习读书离不开思考。2三思而后行 3思考可以使人进步.4思考可以使我们的行为更加规范。5思考有时是一种乐趣.6思考使世界变得丰富多姿 7思考是成功者的必备素质。8思考能够使人摆脱浅薄，走向睿智

名人事例 三思而后行

王商为汉成帝的丞相，遇事冷静理智，从不人云亦云，很有主见.有一日，长安城中盛传要发大水，满城的人都忙着逃命，整个长安城中一片混乱，似乎已水临城边，就连皇上的勇父、大将军王凤也吓得劝成帝赶快上船，聊以避难。而汉成帝也果真为其言辞所动，准备暂且迁离京城。王商力阻汉成帝随迁，指出轻信谣言、妄迁京师会遗患无穷。后来证明，发水之说实为谣言。为此汉成帝很是看重王商。

学则需疑

南宋时期的教育家.著名学者朱喜谈读书经验时说：“读书，始读，未知有疑；其次则渐渐有疑；中则节节是疑.过了这一番疑渐渐释，以至触会贯通，都无可疑，方始是学。”读书，从不能提出问题，到能提出问题，进而解决问题。走完了这一过程，才算真正把知识学到了手.不泥古 不信神

被称为“兵圣”的孙武，潜心研究军事20 年.孙武以前，人们对于战争持宿命论的观点，开战前，往往要占卜。而史籍记载的战例，每次占卜的结果均灵验无比.这一点使孙武十分迷惑，既然胜负已由天定，人们何必去努力？又如吴楚天门之战，主帅占卜是败，司马子鱼占卜是胜。事实上，这场战争的胜利是通过司马子鱼的智勇以及正确的分析判断而赢得的。这样，孙武渐渐发现，史籍实际上只是记录了占卜成功的部分，而失败的则根本未记。正是这一点给他打开了思路，使他开始了对战争的唯物主义的探讨。因为孙武敢于质感，不泥古，不信神，终于在世界上第一次提出了战争决定于人，决定于天时、地利的著名见解，他的“知彼知己，百战不殆”，至今仍是兵学中被公认的最伟大论断。善于质疑的笛卡儿

凡是有发明创造的科学家、发明家，都是以善于思考、大胆怀疑著称于世的。法国科学巨匠笛卡儿，就是其中之一。还在少年时代，他就有着强烈的求知欲和好奇心。他除了学好老师规定的裸程外，还阅读了大量的科学书籍。在学习中他从不墨守前人的成规，信奉书中的教条，盲从书本上的见解，而是大胆地怀疑一切，甚至怀疑自己已经学过而且记牢了的东西。在他看来，怀疑是无处不存在的。正因为他在权威学说和传统观念面前能敢于破除迷信和不盲从，发挥独立思考的能力，所以才在科学的领域里取得了一系列的成就，成为卓越的数学家、物理学家、生物学家和哲学家，并创立了解析几何理论。

注意：“思考”区别于“胡思乱想、主观臆断、凭空瞎想、多疑猜忌、焦虑不安、优柔寡断、患得患失”……

考场作文有考场作文的方式，窍门。阅卷教师的特点

（1）工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。

必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定（将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容）轻轻地涂，清晰地改；字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜（斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清），字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。

（2）阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。

俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打分差距超过7分（7分以内的取两人的平均分）以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大（不大的就取三个人的平均分）就交由第四人（终评人）批阅，并以第四人所打的分为终结分（一锤定音）。关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。

（3）评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。

以基础等级（内容+表达共40分）和发展等级（20分）为基准，并且对评分细则有了补充说明：以“内容（题意）”为主先打“奠基分”（即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向），然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。（先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级）

挹“你”为眼，明眸善睐；裁“你”为带，随风飘举。

a.正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。

b.着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。

c.重视“创新”与“文体。立意”创新“≠大唱反调，体式”创新“≠追求花样，选材”出新“≠写社会阴暗面，语言”求新“≠语言异化。至于”文体“应根据话题和自己的特长而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。

d.关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。

结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。阅卷教师的忠告

（1）要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激；

（2）要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度；

（3）要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认；

（4）阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。

注意事项

（1）偏题跑题，输定了。

（2）没有题目，题目不合要求，不只扣二分。

（3）字数不够，损失绝对惨重。

（4）不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。

（5）没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

（6）材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。

（7）机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷。

（8）文体不要四不像

（9）要多从课本里找素材

（10）不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。

（11）写作基础不牢，不要盲目创新。

（12）尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。

（13）作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。

（14）作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。

思则有备，有备无患：正确应对三大考题

9.以科技为话题的作文素材 篇九

国家科委主任宋健曾提供这样一个数据：根据经济部门研究的结论，传统的手工业方式，人均年产值只有几千元;传统的工业生产，人均年产值可以达到几万元;只有高新技术产业，人均年产值才能高达十几万乃至几十万。

人才与“第一生产力”

人才专家王通讯说：“科技资源是我国的第一资源，人才是第一资源中的重要资源。国际上的科技和经济的竞争，说一底是人才的竞争。科技是第一生产力，活的载体是人才，第一生产力从某种意义上说就是人才。

机密情报公开

电脑窃贼破译了英国电讯公司的数据库密码系统，窃取了英情报机构存放在该公司数据库的大量机密情报，包括英国秘密军事防御设施的地址和电话号码、英情报机构反间谍人员名单、皇室和内阁成员的机密电话号码和设在英格兰北部的美国一家通讯中心的详情等。这个窃贼把获取的`情报通过国际上最大的计算机数据网向全球数百万联网用户传送。这引起英情报机构的极大恐慌，这也是英国近年来利用高科技犯罪最严重的泄密事件。

我国航天科技

《信息日报》消息，我国航天技术已在一些重要领域跻身于世界先进行列。一是卫星回收技术，世界上只有美国、前苏联和我国掌握了这一技术;二是一箭多星技术;三是卫星测空技术;四是高以低温燃料火箭技术;五是地球静止卫星发射技术。

北京重奖科学少年

新学期伊始，10名具有杰出科学才能的中学生被授予“北京(雷达)科学天才少年奖”，其中一等奖奖金1万元。此奖目的在于培养青少年对科技的兴趣，唤起社会各界对科技教育的重视。

“两弹之父”钱学森

1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻拦，毅然回到了新生的社会主义祖国。当时美国的海军处长金波尔曾说：“我宁可把这个家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论在哪里，他都抵得上五个师。”钱学森回国后，立即和邓稼先等人投身于核武器的研究，60年代中国的“两弹”爆炸和后来空间技术的发展，是他们心血的结晶。

上海重现登月奇迹

1969年7月21日2点56分，人类第一次登上月球，25年后，人类登月的奇迹首次以实物形式出现在上海。上海体育馆举办了“太空时代”展览会，吸引了5万观众观看了月球车、登月舱、月球岩石、月球探测器等。曾在月球上留下脚印的美国宇航员尤金·舍南特应邀来上海。

人类的火星生存

10.“画眉鸟”材料作文素材话题 篇十

56岁的高淑珍，河北滦南县司各庄镇洼里村普通农村妇女。

她的儿子王利国4岁那年得了类风湿，落下了残疾。到了该上学的年龄不能上学。高淑珍心疼儿子，想在家里办个小课堂。后来她发现，附近村庄也有一些因肢残不能上学的孩子，他们都对读书充满渴望。她想让不幸的孩子都能读书，于是在家里办起了学校。

1998年4月，她的“炕头课堂”开讲了，老师是女儿王国光。5个孩子、4张课桌、2块小黑板和借来的旧课本……高淑珍的家里响起了读书声。

这个学校一开就是14年。14年间，她接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱。高淑珍和女儿每天用自行车接送孩子，中午就在她家一起吃大锅饭。渐渐的，自行车已经接不过来，她一咬牙，买了辆旧面包车。有两个肢残严重的孩子，路上她怕颠坏了，就一直抱在怀里。后来，为了让孩子少受罪，她索性让孩子都住在家里，免费吃住读书。

高淑珍爱心小院的故事见诸媒体后，引起强烈反响。爱心小院收到了来自全国各地的捐助，还有不少志愿者从各地赶来实行爱心接力。有的志愿者已经在这里工作了三年多时间，上海一家医院为小院的10个孩子实行了治疗手术。（摘自《中华儿女》2013年第3期）

雨果说：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”高淑珍爱心小院的材料，告诉我们：高淑珍不识字，但识理；老了，但心胸宽广，正应着这句俗语：“心有多大，舞台就有多广。”

2. 不可一味喜爱光亮

有这样一个著名的试验：把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生了什么情况？你会看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空。 由于蜜蜂对光亮的喜爱，它们以为，“囚室”的出口必然在光线最明亮的地方，它们不停地重复着这种合乎逻辑的行动。然而，正是由于它们的智力和经验，蜜蜂灭亡了。而那些“愚蠢”的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意，全然不顾亮光的吸引，四下乱飞，结果误打误撞碰上了好“运气”，这些头脑简单者在智者消亡的地方反而顺利地得救，获得了新生。（选自“百度网”）

贝尔说：“创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。”蜜蜂因惯性思维而灭亡，苍蝇因打破惯性思维而走运。这就启示我们：生活每天都有变化，思维也必须因时而化，不断创新，因为“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。

3. 相貌丑陋的国家总理

一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵什么也听不见。

为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的孩子替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”

后来，他能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，不仅取得了优异的成绩，而且还获得了良好的人缘。

1993年10月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广告词：“你要这样的人来当你的总理吗？”但是这种极不道德的、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和谴责。他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊敬。他的“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”的竞选口号，使他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他是“蝴蝶总理”。

他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安。（摘自《让生命化蛹为蝶》）

契诃夫说：“生活是恼人的牢笼。一个有思想的人到成年时期，对生活有了成熟的感觉，他就不能不感到他关在一个无从脱逃的牢笼里面。”天生缺陷本是克雷蒂安思想上的框子一样的牢笼，而他不懈奋斗，敢于打破框子，终究破茧为蝶。

11.生活素材是最好的教学资源 篇十一

一、从实际生活中抽象出数学知识

由于在教学中关于“概念的教学”相对比较抽象, 学生难以理解, 更不容易准确把握, 教起来比较难。因此我们可以选择一些可融入数学的生活素材作为重要的教学资源, 让存在于学生头脑中的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论, 从而揭示概念的本质特征。

如在教学“容积”一课时, 我设计了如下的教学情境:我让学生拿出事先准备好的各种饮料瓶观看它的标签, 看一看它给我们提供了哪些信息?你怎样理解“净含量为350毫升或2升呢?它是指什么?”生1:净含量就是里面饮料的纯重量。生2:不是指饮料的重量, 因为350后面不是重量单位。师:它确实不是指饮料的重量, 它是指饮料的体积, 我们从它的单位升或 (毫升) 可以看出, 在这里计量液体的体积就用升或毫升作单位。另外, 告诉学生350毫升还指这个饮料瓶的容积, 然后接着让学生试着总结容积的概念。生:饮料瓶所盛饮料的体积, 就是饮料瓶的容积。这样能使学生很自然地理解容积的含义, 还能明确容积和体积的区别, 又增加了生活常识。

又如教学“循环小数”, 循环小数是学生较难准确掌握和表述的一个概念, 特别是表述其意义的“依次”“不断地”“重复出现”等词语很是抽象, 学生难以理解。为了分散教学的难点, 我选择了学生熟知的“星期”作为这节课的“开场白”。我首先提出问题: (1) 今天是星期一, 明天是星期几, 后天呢? (2) 我接着问:“你是怎样知道的? (3) 一星期七天的出现有什么规律? (总是按着顺序、依次、重复出现) (4) 会不会出现几次就不出现了? (不会) (5) 那么在“重复出现”的前面还应该加一个什么词? (不断) 在此基础上揭示课题, 一个星期的七天总是依次不断地重复出现, 像这样我们就把它叫做循环, 今天我们一起来认识循环小数。这样形成了轻松愉快的学习氛围, 并且让学生感知了概念中的重点词含义, 为归纳循环小数的意义扫除了障碍。

二、密切联系实际, 创设和谐的学习情境

我们许多教师都听过黄爱华老师的课, 黄老师的课之所以非常出色, 我认为除了合理的教学设计外, 还因为黄老师能根据不同学生所处的人文环境创设不同的教学情景也起了至关重要的作用。因此, 我们在教学中也应注意收集贴近学生的教学信息, 创设与学生生活环境知识背景能够密切相关的学习情境, 此举会起到事半功倍的效果。

如在教学“用字母表示数”我设计了这样的谈话: (1) 谁来介绍以下自己今年几岁了? (小红11岁) (2) 我比小红大25岁, 你知道教师今年多少岁吗? (11+25=36岁) (3) 想一想小红1岁时教师多少岁, 小红2岁、3岁、4岁…… (4) 通过列式你发现了什么? (教师的岁数就用小红的岁数+25) (5) 若小红的岁数用a表示, 教师的年龄怎样表示呢? (a+25) (6) (a+25) 表示什么? (教师的年龄) 。用字母表示数的知识本来很枯燥无味, 抽象难懂。我用贴近学生生活实际, 便于理解的素材, 和学生进行交流, 使学生在轻松的交流中不但认识了用字母可以表示数, 而且理解了用含有字母的式子也可以表示一定的数量关系。又如教学“平均数”一节课时, 我课前让学生统计了一下各组第一单元每人的数学成绩。上课时我根据各组总分的多少, 判分数多的第1组得红旗。学生齐说不公平, 我接着说:“为什么?因为1组比我们其他组多1个人。我接着说:那你有什么办法能公平地比出哪组应得红旗呢?有的说去掉人数多的那一个人的成绩, 有的说我们组也添上一个人的成绩, 但是去掉谁的成绩, 又加上谁的成绩呢?学生不同意, 经过再三讨论发现只有求出各组平均每人的成绩, 然后再比才能公平地知道哪组应得红旗。通过创设这样的教学情境, 引发学生争论, 激起学生探究的欲望和兴趣。在“添人, 去人”均不能很好地解决问题时, 在学生的认知思维冲突中, 在解决问题的需要中自然而然地逼近了“平均数”, 学生在不经意间, 就感受到了平均数产生的价值和需要。

三、应用数学知识解决实际问题

我们提倡“数学知识来源于生活, 并服务于生活”。在教学中我们应尽可能提供实际应用的机会, 使学生在数学知识的一次次的实际应用中, 深切感受数学知识的价值。通过应用, 既可以加深对数学知识的理解, 培养学生解决问题的能力, 提高应用意识, 又能增强学习的动力, 产生积极的数学情感。

如我们学习了“利息”知识后, 可以让学生算一算家中在银行存储的钱到期后能拿多少利息?在学习了三步应用题后可设计一个学生帮助购票的问题。“我们今天进行一次模拟参观, 我们班有28人要去看蝴蝶标本展, 票价如下:个人票:每人12人, 团体票 (30或30人以上) 每人10元。1.请根据以上信息设计一个购票方案, 使我们班最省钱。 (1) 生:因为我们一共有28人, 不满30人, 我们只能选择买个人票, 一共买28张, 一共用28×12=336元 (2) 生:我们觉得团体票比比个人票便宜, 我们选择买团体票。我们虽然只有28人, 但我们可以买30张, 一共花30×10=300元。多的可以送给其他人。2.若你是组织者, 你认为只要够多少人就应该买团体票?学生通过讨论得出:25×12=300元, 30×10=300元。发现只要人数多于或等于25人就可以购买团体票, 这样比较省钱。这一问题使学生的思维得到升华。这样设计练习题, 就把数学问题生活化, 生活经验数学化, 而且培养了学生的优化意识, 体现了“数学源于生活, 寓于生活, 用于生活”的思想。