科技小论文：神奇的照相机——眼睛

科技小论文：神奇的照相机——眼睛（共6篇）

1.科技小论文：神奇的照相机——眼睛 篇一

科技小论文：神奇的食用醋

米老鼠小学 61 班唐老鸭

今天早上起床以后，妈妈要我去买瓶醋回来，说炒菜要放点醋，我觉得很奇怪，为啥炒菜要放醋呢？买回醋以后，我向爸爸提出了这个问题，爸爸是高中化学老师，应该会知道。但爸爸没有直接告诉我，要我自己上网去找找看，我就打开电脑找了一下，哇噻，网上有关醋的内容很多，真没有想到生活当中我们时刻与醋息息相关，下面我们一起从几个方面来了解一下神奇的 食用 醋。

醋的成分： 醋是以粮食、糖、酒等原料经醋酸菌发酵酿制而成的。其中乙酸（化学式为： CH3COOH）含量约为 3%-5%，是我们生活中不可缺少的调味佳品，质量好的醋，酸而微甜，带有香味，在调拌各种热、冷菜，只要用量适当，做法精巧，就能烹饪或凉拌色香味俱佳的美味佳肴。

丰富食品的色香味： 在炒茄子时放点醋，可使炒出来的茄子颜色不会变黑；炒青菜时加点醋，能使炒出来的菜增加香味；在煮沸的豆浆中加点醋，豆浆更加美味可口；煮甜粥时放点醋，甜粥会更甜；炒菜时如果辣椒放多了，只要加点醋，辣味就会减轻，从而增进食欲。

保护蔬菜的营养成分： 炒青菜时放点醋，能促进钙、磷、铁等成分的溶解，并减少各种维生素的损失，而且使菜脆嫩可口，有利于食用和人体的吸收；煮排骨、炖骨头或烧鱼时加点醋，不但能将骨头里的钙、磷、铁等溶解在汤里从而被人体吸收，而且还能保护食物中的维生素免被破坏，提高利用率；煮蛋时加点醋，蛋白很快凝结成形，如果蛋壳破了，只要加点醋，就可防止蛋白流出，从而减少损失。

祛膻除腥： 羊肉洗净切块，放入热水锅中，按 1 千克 羊肉加 1 千克 水和 20 亳升醋比例，水开后把羊肉取出，即可除去膻味；把鱼剖好后放入加有少量醋和胡椒粉的冷水中，烧煮时再适当加醋、姜、酒，腥味也即消失，并使烹出的鱼香味喷鼻。

保鲜防腐： 醋为酸性物质，能减缓肉类等偏碱性食品的腐败。夏季用醋把布浸透，然后用来包鲜肉放在阴凉通风处，可以保持鲜肉较长时间不坏；在浸泡生鱼时放点醋，能减缓鱼的腐败；做馒头或面包时加点醋，蒸出的馒头或烤出的面包不会坏；煮饭时按 1 千克 米加 2 毫升醋，煮出的饭无酸味，也不易变馊。

煮肉易烂： 在烧煮牛、羊肉时，头天晚上先在肉表面涂一层芥末，煮前洗净，烧煮时每 1 千克 肉加 5 毫升醋，这样牛、羊肉就容易煮烂了。腌肉时加入少许醋，可以防止肉类的水分脱失，避免肉质变得干涩难入口，而且腌肉过程中，醋会渗入肉里，软化肉质，这样烹调之后的肉吃起来更软嫩可口；烹调虾子的时候滴少许醋，可让煮熟的虾壳颜色呈鲜红亮丽，而在剥除虾壳时，壳和肉也容易分离。

醋除了有调味功能外，还具有多种营养保健功能和医疗价值。

杀菌解毒： 凉拌菜时放点醋，既可调味又可杀菌；炒马铃薯时加点醋，不仅可解毒素，而且能使薯块或薯丝味更美。

消毒杀菌： 醋不仅能掏腐败菌的繁殖，而且对各种病菌有较强的杀伤力。

降血压： 实验证实，醋有良好的降血压效果。醋中加冰糖，饭后食用一汤匙；将生黄豆洗净后晾干，与老陈醋以 1 ： 2 的比例在阴凉处密封浸泡 3 个月左右。每天早晚嚼食醋豆 10 粒，豆醋一汤勺，蜂蜜一汤勺，用 400 毫升的凉开水稀释后空腹服用，能降血压和胆固醇。

健美减肥： 醋能滋润皮肤，同时也可使人摄入的糖和蛋白质等新陈代谢顺利进行，因而具有良好的减肥和美容作用。

美容护肤： 因为醋的主要成分是醋酸，它有很强的杀菌作用，对皮肤、头发能起到很好的保护作用。用加醋的水洗皮肤，能使皮肤吸收到一些十分需要的营养素，从而起到松软皮肤、增强皮肤活力的作用。将 250 克薏仁，浸于 500 毫升老陈醋中，密封 10 天后启用，每天服用醋液一匙，可使皮肤白皙柔嫩，色素减褪。

抗癌： 据日本实验，用薏米和玉米作原料酿制的醋中，均发现了抗肿瘤的活性物质，具有抗癌作用。我国实践证明，醋蛋液能清热解毒、活血化瘀，含有多种维生素，能阻断亚硝胺的形成，同时促进机体的新陈代谢，增强免疫力，因而有防癌效果。

消除疲劳： 进食适量醋或在洗澡水中略加点老陈醋，可降低机体内的乳酸量，软化肌肉，防止和消除肌肉疲劳。

此外，失眠患者睡前倒杯凉开水，再加入 1 匙醋，喝下后会很快入睡。临睡前用温热老陈醋搓搓脚心，也会使你容易进入梦乡。老年人经常饮点醋，可以促进钙的吸收，防止骨质疏松症。在 “流感”发病季节。房间用醋薰一薰，可使空气消毒，预防感冒 ；用老陈醋加盐煎服，还可止吐止泻。将约 5 毫升的老陈醋放入容量为 1000 毫升的洗涤器里清洗鼻空，1 日洗 2 次，可治疗鼻炎。把 1 升 老陈醋加热后倒入水桶里，然后将两只脚浸入，每次浸泡 20 分钟。如此浸泡 4~5 次，麻木症状即可解除。调和面粉并煮成浆糊状，加入适量的老陈醋，涂在纸片或纱布上，贴于患处。干了后，轻轻揭开，再换一块。这样反复贴几次，即能消除扭伤处的灼热感和疼痛感。用老陈醋、麦麸、铁砂按一定的比例在拌匀后装入纱布带中，用烘热的新砖放在纱布带上烫熨患处或有关穴位，可治疗关节炎、骨质增生等。对易晕车、晕船者，在乘车、船前先喝上一杯加老陈醋的温开水，会使你舒心良久，可防晕车、船。打嗝时喝 1 小杯醋，慢慢咽下，并做弯腰 90 度的动作 10 ― 15 次。因胃部离膈肌较近，可从内部温暖膈肌，在弯腰时，内脏还会对膈肌起到按摩作用，缓解膈肌痉挛，达到止嗝目的。

醋，虽然好处多多，但醋未必对人人都有保健作用，同时更不能忽视醋的副作用而随意大量食用——

正在服用某些西药者不宜吃醋

因为醋酸能改变人体内局部环境的酸碱度，从而使某些药物不能发挥作用，磺胺类药物在酸性环境中易在肾脏形成结晶，损害肾小管，因此服此类药物时不宜吃醋。正在服碳酸氢钠、氧化镁、胃舒平等碱性药时，不宜吃醋，因醋酸可中和碱性药，而使其失效。使用庆大霉素、卡那霉素、链霉素、红霉素等抗菌素药物时，不宜吃醋，因这些抗菌素在酸性环境中作用会降低，影响药效。

服“解表发汗”的中药时不宜吃醋

因醋有收敛之性，中医认为，酸能收敛，当复方银翘片之类的解表发汗中药与之配合时，醋会促进人体汗孔的收缩，还会破坏中药中的生物碱等有效成分，从而干扰中药的发汗解表作用。

胃溃疡和胃酸过多患者不宜食醋

因为醋不仅会腐蚀胃肠黏膜而加重溃疡病的发展，而且醋本身有丰富的有机酸，能使消化器官分泌大量消化液，从而加大胃酸的消化作用，以免胃酸增多、溃疡加重。

对醋过敏者及低血压者应忌用

因食醋会导致身体出现过敏而发生皮疹、瘙痒、水肿、哮喘等症状。另外，一些对醋有不适应者应谨慎食用。患低血压的病人食醋会导致血压降低而出现头痛头昏、全身疲软等不良反应。

此外，老年人在骨折治疗和康复期间应避免吃醋，由于醋能软化骨骼和脱钙，破坏钙元素在人体内的动态平衡，会促发和加重骨质疏松症，使受伤肢体酸软、疼痛加剧，骨折迟迟不能愈合。

总之，食用醋的作用还有很多但也有副作用，我们了解这些后就可以根据自己的情况妥善使用食用醋，利用它的神奇的一面为我们服务。

2.初二物理教案照相机与眼睛 篇二

编者按：查字典物理网小编为大家收集发布了初二物理教案照相机与眼睛，希望对大家有所帮助。

初二物理教案照相机与眼睛

一.教学目标：

1.知识与技能

了解照相机的构造，知道它的成像原理

了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

了解眼镜是怎样矫正视力的。

2.过程和方法

通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼

尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力

3.情感、态度、价值观

通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识

有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识

二、教学要点

1.重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正

2.难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正

三、教学方法：

探究性学习(以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识)

四、教具：

普通照相机;视力表;实物投影仪，小气球，眼球模型;眼睛的构造和成像原理挂图、投影片;远视眼及其矫正的挂图;度数不同的近视眼镜、远视眼镜;

五、学具：

度数不同的近视眼、远视眼镜(可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替);蜡烛;光具座;凸透镜;火柴(四人/组)

六.教学过程

(一)引入：

同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界?我们很多同学都喜欢照相，那么照相机(出示)是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢?为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。

三、照相机与眼睛 视力的矫正(板书)(二)展开：

1、实物投影书本照相机，请同学回答出物体可通过镜头(凸透镜)成一个倒立、缩小的实像。(学生)根据这回忆出凸透镜成像规律并且根据同学日常经验得出照相规律：物远，像则近，像越小;物近，像则远，像越大。(板书)

2、我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决眼睛为什么能看见物体这个问题。

投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上(相当于智能的光屏)，再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。(放映物理教学参考资料光盘中眼睛成像动画)

阅读：电影与视觉暂留(课后请同学做一做)

3、活动1：在黑板上出示视力表，请一位视力好的同学分别站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一个E字。(老师设疑：)用凸透镜使距离不同的物体成像，像(光屏)与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看清远近不同的物体时，在视网膜上都成清晰的像，而眼球大小没有变化，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗?

(学生看书：)眼睛的调节(课本P.100)

(学生讨论：)是晶状体在改变形状和焦距。(老师用气球模拟)

(老师：)很好，其实眼睛在看远近不同的物体时晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，从而改变了眼睛晶状体的焦距(即调焦)。请大家用桌面上的几个凸透镜和带来的水透镜(盛有水的透明塑料袋)，实际感受一下晶状体的厚薄与焦距关系，以及如何调焦。

(学生活动：)讨论出凸透镜厚焦距短，凸透镜薄焦距长

(师：)远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。(动画模拟眼睛在看远近不同的物体，在视网膜上都成清晰的像。)

4、学生活动2：请班里所有视力不好的同学分两次看视力表中较小的E字(一次摘掉眼镜，一次戴上眼镜)谈谈有什么感觉(生：一次模糊，一次清晰)

(师：)那么常见的视力缺陷有近视(中学生)和远视(老年人)，是怎样形成的呢?(生讨论出：)主要是由于晶状体的调节功能不好引起的。

(师：)很好，我们是怎样去矫正的呢?这个问题我请你们结合书本自学并实验，大家先个人自学两分钟，然后用度数不同的眼镜(应作好标记，并告诉学生度数越大焦距越短，光线折射时偏折越多，度数不同的眼镜也可以用光具座上的焦距不同的凸透镜、凹透镜代替。)小组按照实验活动 4.4视力的矫正 边实验边讨论。

活动3(分组)：学生先独立自学，后小组实验、讨论、填表;教师巡堂指导。)戴近视镜1(度数小的)不戴近视镜1 戴近视镜2(度数大的)不戴近视镜2 戴远视镜1(度数小的)不戴远视镜1 戴远视镜2(度数小的)不戴远视镜2

清晰像与透镜的距离(cm)

相差(cm)结论

(作用)

在学生自学和实验差不多的时候，请学生交流反馈一下活动后的结果，及时讲解并给与提出问题的机会。再用多媒体动画播放近视眼和远视眼的形成及其矫正，统一学生的认识：近视眼镜是凹透镜，它的作用是将光发散，使像相对于晶状体向后移，从而将清晰的像落在视网膜上;远视眼镜是凸透镜，它的作用是将光会聚，使像相对于晶状体向前移，从而将清晰的像落在视网膜上。(板书)

(师：)通过实验，同学们发现当给凸透镜(眼睛)戴上和拿下度数大小不同的镜片时，两次成清晰像时光屏移过的距离是一样的吗?

(生：)不同，镜片度数越大，两次成清晰像时光屏移过的距离越大，说明光线折射时偏折越多，也说明晶状体自身的调节功能越差，视力越差。

(师：)非常好，我再简单介绍眼镜的度数计算方法(度数=100/f)f是焦距，单位用米(m)。请同学算一算200度的眼镜的焦距：f=?(生齐答：0.5m)

(师：)这节课我们结合实验，研究了眼睛和眼镜的问题，大家学得很投入。我出几个思考题检查一下大家，大家先独立思考，再与小组其他同学交流讨论。

5活动4：教师出示课堂思考题;学生思考、小组交流讨论。(附后)

6、师生一起作课堂小结

7、学生活动5：放眼保健操乐曲，请同学边做操边回顾和思考本节知识。

8、课后作业：

1、做书上的视觉暂留小制作：笼中鸟，比比谁做得好。

2、谁不希望自己拥有一双明澈的眼睛?爱护眼睛，远离近视，是我们健康用眼

主题。请你写一篇200字的小文章谈谈近视的原因有哪些?如何预防近视?

3、保护学生的视力，有些地方要求学生用的书籍、资料、练习本不再用白色纸张

而是用特定的淡黄色纸张，请你谈谈你的感觉，并在课后查阅有关资料，弄清其中的道理。

4、人类有许多东西是仿照动植物的一些特性而制造出来的(即仿生学)。就是利用

眼睛的调焦特性，人们制造出调焦照相机和摄像机，请你查阅有关资料谈谈它们的优点。附课堂练习：

(1)人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所成的像是()

A、正立、缩小的虚像 B、正立缩小的实像

C、倒立、缩小的虚像 D、倒立缩小的实像

(2)有两个同学都是近视眼，甲视力0.4，乙视力0.8,他们眼睛的晶状体有什么不同?他们要矫正视力,佩戴的近视眼镜有什么不同?眼睛度数谁高?度数高说明什么? 医学上可以采取激光的方法医治近视眼，你猜猜这种从物理的角度是做什么?

3.科技小论文：神奇的照相机——眼睛 篇三

通常在教学和科普活动中一般是把人眼比拟为一架高级照相机，可以比较好的理解眼睛的光学原理和生理结构，也很形象和直观。但是由于人眼的复杂性，用传统照相机模拟人眼的神经传导和视觉心理的形成始终是个盲点。针对现代社会眼视光疾病泛滥，视疲劳已严重危害到我们的生活和健康，本文试用数码照相机结构原理简单模拟人眼功能，让大家在此基础上进一步了解眼睛的工作原理，更好地做好个人的眼保健防护。

一.人眼和数码相机的比较对照

1.数码照相机主要包括：镜头、光圈、电子传感器（CCD）、微处理器、显示屏（存储器）。

2.数码照相机工作原理：物象光线经过镜头、光圈、在CCD上成像，由CCD把光信号转换成电信号，传输到微处理器处理后，显示在显示屏上或储存到存储器。

3.人眼视觉系统主要包括：角膜、瞳孔、视网膜、视中枢、视觉图像。

4.人眼视觉系统工作原理：物象光线经过角膜（镜头）、瞳孔（光圈）、成像在视网膜（电子传感器）上、由视网膜把光信号转换生物电流输送到视中枢（微处理器）还原为视觉图像（显示屏）。

人眼在光线的传输、生物电信号的传输及图像还原处理任一环节出现障碍都会影响到视力水平甚至致盲。光线在传输过程中出现问题，则在视网膜上形成的像就会模糊不清，原因多半是屈光不正（远视、近视、散光）造成的；光电信号转换失真则是由于视网膜的发育不良及病变造成的，病因有弱视及视网膜病；生物电流传导到视中枢过程中及视中枢转换成视觉图像中出现问题，原因一般是炎症、外伤、肿瘤血管病等所致。

二.大致了解眼睛和数码相机的结构和工作原理后，我们就可以进行一些比照来爱护我们的眼睛了。当出现视觉障碍（视物不清变形）和视疲劳（眼睛干涩肿痛流泪神经官能症等），一定要做一下几件事情： 1.首先进行验光，以查出屈光不正（远视、近视、散光），一般只需配戴合适的眼睛，使物象准确地传递到视网膜上就可以解决问题。不要听信传言所说“眼镜越戴越坏”的说法，没有科学根据。

2.验光后没有发现屈光不正，视力依然不好，进行眼科检查以排除角膜（云翳）、晶状体（白内障）、玻璃体（混浊），对症治疗以排除光线传递通道的障碍，即可恢复视力。

3.经以上两项检查正常，或有屈光不正经试戴眼镜镜片视力依然不好，则问题多在视网膜上。及时配镜进行弱视治疗，或对症治疗视网膜病变，有可能恢复视力。

4.以上检查均正常，依然视力不好，原因可能在承载生物电流传输的视神经或产生视觉的视中枢上，则治疗就比较困难，要根据病史及遗传学调查及时治疗。

三.以上都是比较明确的病例，可以很容易对照数码相机的原理理解，理解后病人可以自觉地进行预防，积极地配合治疗，治疗效果也比较明确。但是对于眼下人群里广泛的视疲劳的理解，以及视疲劳的危害（参见我的博文《“爱眼日”再说视疲劳的危害》http://hi.baidu.com/fish0w0camel/blog/item/76a6852711f4ee1f8a82a146.html），则要把眼睛和数码相机的关系，引深到眼睛和电脑（视频头+显卡+内存+电源）做比照，理解会更形象深刻。

1.大多数有视力轻微障碍，或自觉视力良好（自我感觉良好）但有疲劳的患者，在进行验光后一般都会发现有不同程度的屈光不正（低度的远视、近视、散光），这些处在光学通道上光线的扭曲是实实在在存在的，眼睛的屈光系统（角膜、虹膜、睫状肌、晶状体等）势必要努力去纠正，纠正就要付出额外的能量，长期下去机体不堪重负，表现为视疲劳，进而眼组织发生病变（眼表病、白内障、青光眼）。犹如不恰当地使用数码相机（频繁的调焦、无目的的变焦、不按说明书使用），使得相机故障频发过早的报废。

2.人眼视网膜上的感光细胞大约有100万个，相当于一个100万像素的数码相机，如果视网膜上的感光细胞发育不良（弱视），或得到的图像不清晰，视网膜转换的图像像素就很低。此时视中枢（显卡）就要处理大量的数据以力求还原图像；显卡不足以应付时显示速度太慢（马赛克）就要找内存；内存不足以应付时（死机）就找主板；主板不足以应付时（系统崩溃）；直至工作电流过大可能烧毁电源。其整个发展过程犹如人的视疲劳过程；先是看不清；那就挤眉弄眼使劲看；再看到眼睛发胀头发晕；再到神经官能症睡不好觉；睡不好觉就会吃不好饭；导致其它内外科疾病；恶性循环。

3.既然眼睛与数码相机的结构和工作原理如此相似，它也不过就是一架精密的机器，是机器就要按说明书严格使用（参见我的博文《爱眼童话之——眼睛和汽车的对话》http://hi.baidu.com/fish0w0camel/blog/item/4ee353e653bbc526b93820e7.html）。当下的应试教育对少年儿童视力的摧残暂时无法缓解，但我们可以通过配戴合适的眼镜和认真的眼保健措施（参见我的博文《近视的成因及怎样预防?》http://hi.baidu.com/fish0w0camel/blog/item/f6c1c4fc36e64243d6887d98.html），来给眼睛解压维护保养，减缓症状减小危害。对于电脑、网虫一族你们最懂电脑，理解应该更是深刻，并且伴随还有调节过度、辐射、过劳等对眼睛的危害就更大，应该好自为之。

4.《神奇的眼睛》教案 篇四

我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性，你用什么办法验证你的猜想？（做实验）用什么仪器？（显微镜）对，用显微镜这支神奇的“眼睛”观察植物的内部结构.。

（二）活动一：

1、刚才同学们说借助显微镜来了解植物的内部结构，你们对显微镜的构造了解吗？说说看。（鼓励学生多发言）

播放课件，观察显

老师补充：同学们可以结合课件中各部分的构造名称与实验桌上显微镜对照，认识各部分的名称。并在班上说一说。

2、同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗？

怎么使用？（学生充分发言）

老师出示的课件，温馨提示。（指一名同学读一读）

温馨提示：

（1）、调节光源。

（2）、将标本玻片置于载物台上,切不可放反。

（3）、姿势端正一般用左眼观察，右眼便于绘图或记录。

（4）、看目镜，同时反时针方向慢慢旋转粗调节轮。

（5）、操作失败后应重新操作。

3、同学们利用显微镜观察植物内部的构造，老师巡视并指导。

同学们试试看，仔细观察，有何发现？

4、把观察到的现象和自己的猜测填在观察记录中，并完成自己（小组内）的感想。

观察记录（写一写或画一画）

名称猜测内部结构用显微镜观察

洋葱

白菜

土豆

我的感想

5、小组汇报交流：

6、小结：显微镜这支“神奇”的眼睛，观察到我们眼睛看不到的植物内部构造。在科技飞速发展的今天，像这样神奇的“眼睛”你们还知道哪些？

（三）活动二

1、小组内相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。

2、班内交流，其他同学知道的可以补充。（学生说，说出一个板书一个，重点说出他那儿神奇。）

3、老师播放课件，和同学们共同认识一些神奇的“眼睛”（浏览）。

（1）哈勃望远镜：可以观测到宇宙中遥远的星座。

（2）胃镜：胃镜不仅广泛应用于上消化道疾病的诊断,近年来也逐渐应用于某些消化系统疾病的治疗,并取得了满意疗效。

（3）CT扫描仪：是一种功能齐全的病情探测仪器。

（4）电子验钞机：能识别钞票的真伪。

（5）电子监控：可以检测城市交通情况。

（6）夜视镜：（说出它的神奇，在夜间戴上它能看见物体，不戴看不见。）

4、小结：通过这节课的学习。你有什么收获？（谈收获。）

(四）自由活动：今节课我们使用了也认识了很多神奇的“眼睛”。老师布置一个作业，咱们自己也制作一只神奇的“眼睛”。（小组合作，课后利用凸透镜和凹透镜等材料做一个望远镜，若遇到困难找老师或其他人帮助解决。）

(五）拓展活动：查阅资料，进一步了解这些神奇的眼睛，利用显微镜、望远镜进行一些观察活动。

附：板书设计：

生命探测仪

显微镜

5.《神奇的眼睛》教学设计 篇五

教学分析

“神奇的眼睛”一节安排在透镜凸透镜成像规律之后，这样安排符合初二学生的认识规律。在学习了凸透镜的成像规律，了解了凸透镜成像的特点，由浅到深，同时又保持了知识的结构性、系统性。并且神奇的眼睛解释近视眼、远视眼的成因和矫正，与生活实际密切联系，也唤起学生对眼睛爱护的意识。学情分析

学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣,通过生活现象，使学生对本节课已有了足够的兴趣。更何况本节课还有与他们密切相关的“近视”。教学目标

一、知识与技能

1、了解眼睛结构

2、了解眼睛如何看清物体

3、知道近视眼、远视眼的成因和矫正方法

4、懂得如何预防近视，保护视力，有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。

二、过程与方法

学会用模拟实验的方法，探究视觉形成的机理，培养学生的观察、分析、归纳和口头表达等能力。

三、情感态度和价值观

1、通过学习让学生体验眼睛的神奇，同时也培养学生的护眼意识。

2、学生在探究过程中，认识交流与合作的重要性。教学重难点

重点：

1、了解眼睛如何看清物体

2、知道近视眼、远视眼的成因和矫正

2．矫正方法：戴凹透镜

三、远视眼及其矫正

1．远视眼的成因：像成在视网膜后 2．矫正方法：戴凸透镜

四、注意科学用眼，保护好眼睛 作业布置：同步三练：1、3、4、5、7 教后反思

本节课基本上达到了期望的教学效果，学生对于各重要知识点都能理解掌握。“有反思才会有进步”，现将我的“感悟”阐述如下：

通过对教材的“全新改版”，内容的重新演绎，学生主体性得到更好发挥。在讲新课之前,重温了一道习题:两个厚度不同的凸透镜,通过观察光路图,让学生寻找其中的规律:凸透镜越厚,对光的折射能力越强.为下面近视眼及远视眼的成因及矫正做下铺垫.通过用气球演示眼睛看远处及近处物体时晶状体的厚度的变化,形象的介绍了正常眼睛看清楚物体的原因,最后引导学生自己找出近视眼及远视眼形成的原因及矫正的方法,提高学生的自学能力,学生参与度较高.而且在教学中注意了相关法律知识的渗透：配眼镜必须要到正规的眼镜店。

存在的不足:

1、在寻找“凸透镜越厚,对光的折射能力越强”的规律过程中直接就给出了光路图，应让学生到黑板上去画光路图，最后再得出结论较好。

2、事先没有去录播室看电脑的软件，以至于正常眼睛看清远处、近处的动画播放不出来。

6.神奇的眼睛说课稿 篇六

沙文中学

邓叶花

各位评委老师： 大家好！

今天我说课的题目是沪科版版八年级上册第四章第6节《神奇的眼睛》。我说课的内容主要有以下几方面：

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

“神奇的眼睛”一节安排在透镜凸透镜成像规律之后，这样安排符合初二学生的认识规律。在学习了凸透镜的成像规律，了解了凸透镜成像的特点，由浅到深，同时又保持了知识的结构性、系统性。并且神奇的眼睛解释近视眼、远视眼的成因和矫正，与生活实际密切联系，也唤起学生对眼睛爱护的意识。

（二）教学目标

根据课标的要求结合本节教材及学生已有的认识基础，我确定本节课的教学目标如下：

1、知识与技能

①了解眼睛结构

②了解眼睛如何看清物体

③知道近视眼、远视眼的成因和矫正

2、过程与方法

通过探究实验，培养学生的动手能力、观察、分析、归纳和口头表达能力及通过实验研究问题的习惯.3、情感态度和价值观

①通过学习让学生体验眼睛的神奇，同时也培养学生的护眼意识 ②学生在探究过程中，认识交流与合作的重要性。

（三）教学重难点

重点：①了解眼睛如何看清物体

②知道近视眼、远视眼的成因和矫正

难点：引导学生探究近视眼、远视眼的成因和矫正

二、媒体运用、教学模式和教学方法

本节课是以探究为主，但教师应该充分利用多媒体课件引导学生通过实验探究得出规律，提高物理实验的演示效果。

为了更好地体现新课程的理念，突出学生的主体作用，因此，根据本节课特点，我采用实验探究和多媒体辅助的教学模式。

三、学情分析

学生在学习本节知识之前，已经学习了凸透镜的成像规律的知识，也具备了一定的实验探究能力，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。

四、教学程序的设计

基于以上分析，本课的教学程序设计有如下五个部分：

（一）创设情境，引入新课

（二）了解眼睛如何看清物体

（三）探究近视眼、远视眼的成因和矫正方法

（四）应用新知解释现象

（五）巩固评价，形成能力

（一）创设情境，引入新课:

我通过让学生倾听2008年残奥会盲人歌手杨海涛的《天域》及他在演唱结束后的深情独白导入,引起学生的共鸣，激发学生的好奇心、求知欲望以及对眼睛的爱护意识。同时也体现了新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。

（二）新课教学

讲解新课：

本部分内容又分为4个环节

1、眼睛的结构

通过引导学生，让学生重新温习眼睛的结构，在与之前学过的凸透镜重新规律作类比，知道角膜和晶状体的共同作用相当于凸透镜，而视网膜则相当于光屏。

2、眼睛如何看清物体

我先引导学生思考“眼睛如何看清物体”，在做演示实验：在气球中加水当做晶状体，而两手相当于睫状体，演示眼睛看远处及近处时晶状体的收缩情况，在运用前面所学知识——凸透镜成像规律，引导学生了解眼睛看清物体的原理。

3、探究近视眼、远视眼的成因和矫正方法

让学生列举生活中常见的眼疾，关注人们最常见的近视眼和远视眼，引导学生探究近视眼、远视眼的成因和矫正方法，使学生更容易理解这一教学难点。

4、引导学生关注，爱护眼睛。

（1）播放动漫视频：不注意用眼的危害（2）生活中引起近视眼、远视眼的原因

（3）怎样保护眼睛？

通过学生的自主活动：说说日常生活中怎样才能保护眼睛，不然会有哪些危害。这样设计可以极大的调动学生学习的积极性，提高学生的竞争意识和团队合作精神。

（四）课堂小结：采用学生回忆反思的方式进行，培养学生的归纳、概括能力，以及科学的实验探究方法。

（五）布置作业

（六）板书设计：力求突出重难点，脉络清晰，有画龙点睛的作用，不仅巩固了所学知识，而且帮助学生形成完整的知识体系