传记范文

传记范文（精选4篇）

1.传记范文 篇一

传记类文言的阅读方法

传记体文言文的选文特点

1．从体裁上说，选文均为史传作品。

主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。

选文主要出自《史记》《汉书》《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通鉴》《元史》《明史》等。

2．从内容上说，选文主人公多为正面形象。

选文主人公大多为有声名的文臣武将，主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。

文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。传记类文本的四大读点

一是人物

传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？

二是职官

此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ 三是事件

要弄清楚文中写了什么事：孝义？勤学？清廉？爱民？抗上？等等，一共写了多少件事？ 四是品格

文本的主人公多为正派人物，而题目要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。

三次审读，完成解题

一、初读文章、明确梗概。

1、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。

2、疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。

二、再读文章、推断文意。

1、方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。

2、要素：弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。

3、语言：结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。

三、核对文章、完成答题。

1、语言题：依照全文意思，确定字词的文中意，结合句型规律做好句子的翻译；

2、信息题：多为人物性格概括题，或主要事件概括题。

依照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，根据题目要求进行填空答题。补充文言文中关于职务升降的词语

第一类：表示授予、提升的词语。

征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔

第二类：调动官职的词语。

迁、转、调、徙、补、改

第三类：兼职、代理的词语。

兼、领、署、权

第四类：降职、罢免的词语。

贬、谪、出、左迁、罢、免、黜、废/ 3

第五类：其它。还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。

知、行、主

补充常见职官的文言用词

武官：一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。

中央文官：一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。

地方文职：太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。

还有一个常见词：

掾（yuàn）：古代官署属员的通称。有司 ：有关的官员。

古代常见官职名的职级例说（趣）

1、守：战国称郡守，汉改太守，为一郡的行政最高长官。

2、知府：地方行政长官，总管州、县事务。相当于省长。

3、知州：地方行政长官，相当于省辖市市长。

4、知县：地方行政长官，相当于县长。

5、经历：部委所属机构主官，相当于司局级官员。

6、行人：供差遣出使，相当于外交部工作人员。

7、县丞：协助县令治理一县之事，相当于副县长。

8、教授：专管训导考核学生，相当于省教育厅长。

9、游击：掌管军队 防御，负责防御工作的师级军官。

10、侍郎：中央机构中相当于现在的副部长。

11、主薄：掌钱粮、户籍，相当于粮食局长或户籍局长。

12、给事中：皇帝禁中寄禄官，相当于元首生活或政治秘书。

解读示范一

白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？” 德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。人皆惜之。

分析理解：

1、人物：白居易、刘禹锡、李德裕、贾谊。

2、正面：刘—李，白与贾作侧面处理

3、事件：刘询问李是否读过白的文章，李说没有读也不想读

4、事理：刘希望李能够重用白，李忌其才而排之。白的遭遇与贾相似。

解读示范二

建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”

于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。

项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。

分析理解：

1、人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙述所需）；

背景：项城为叛军困时，县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出。

事件： 杨氏作为（1）劝阻丈夫怯退；（2）激励百姓奋起；

结果：叛贼全 都 逃跑，项城的人没有伤亡

2、杨氏说话艺术：杨氏的话，说得实在，入情入理。从百姓的角度思考，所以能够激发大家的斗志。

3、人物个性：深明大义、有勇有谋、热爱国家。

强调

1、以文言字词句的基础积累着手；

2、懂得传记类文本的选文特点；

3、根据阅读的要素进行解读：

（1）人物（2）事件（3）品德

2.名人传记 篇二

古代人物传记

◎诸子传

1孔子传(曹尧德等)2老子传(刘升元 秦新成)3庄子传(王新民)

4管子传(高连欣)5屈子传(曹尧德)6吴起传(孙开泰 孙东)

◎帝王权臣传

7康熙大帝(二月河)8雍正皇帝(二月河)9乾隆皇帝(二月河)

10光绪皇帝(二月河)11秦始皇大传(李约)12司马懿大传(马敏学)

13少年天子(凌力)14隋文帝(王顺镇)15李莲英(斯仁)

16曾国藩之血祭(唐浩明)17曾国藩之野焚(唐浩明)18曾国藩之黑雨(唐浩明)

19王莽(傅鹤年)20赵匡胤(金舟)21嘉庆皇帝(刘德贵)

22道光皇帝(赵辉)23李自成(姚雪垠)24刘邦大传(陈文德)

25杨贵妃(南宫搏)26顺治皇帝(杨立平)27努尔哈赤(李文澄)

28同治皇帝(赵辉)29谋圣张良(张毅)30安德海

31吴三桂(三月夫)32宣统皇帝(刘德贵)33晚清有个李鸿章

34武则天正传

◎才子传

35纪晓岚全传(公木)36李商隐全传(李庆皋)37扬州八怪传(丁家桐 朱福烓)

38王尔烈全传(杨子忱)39苏曼殊全传(王长元)40施耐庵——绝代奇才(孙昌宇)

41老残遗恨(寒波)42大清三杰(徐哲身)43天朝悲歌——石达开(寒波)

44齐白石(林浩基)45铁齿铜牙纪晓岚46苏东坡传

现代人物传记

◎领袖人物

47毛泽东传48周恩来传(力平)49邓小平传(伊文思)50胡耀邦传奇(齐鲁)51蒋介石传(布赖恩·克罗泽)52瞿秋白--从书生到领袖(陈铁健)53陈独秀传 上卷 下卷

◎将帅风采

54张学良传(范克明)55李宗仁(朱金元 陈祖恩)56中国元帅徐向前(张麟 马长志)57陈毅系列传记(金戈 刘军等)58中国元帅贺龙(水工)59林伯渠传(王渔等)60潘汉年传奇(张云)61华子良传奇(弓戈)62中国元帅刘伯承

◎文化名人

71鲁迅传(王晓明)72巴金自传73冰心传(肖凤)

74孙犁传(郭志刚、章无忌)75沙汀传（吴福辉）76朱自清传(陈孝全)

77高玉宝(高玉宝)78曹禺传(田本相)79一代文豪：茅盾的一生(李广德)80沈从文传(凌宇)81老舍自传(老舍)82郭沫若传(龚济民 方仁念)83春秋岁月(陈香梅自传)84金庸传奇(钟晓毅 费勇)85林语堂自传(林语堂)86二十世纪中国著名女作家传87风流人生--凌子风传(余之)88琼瑶传奇(覃贤茂)

89古龙传奇(费勇、钟晓毅)90梁羽生传奇(费勇、钟晓毅)91李敖回忆录(李敖)

92人间四月天(王蕙玲)93亦舒传奇(钟晓毅)94细叙沧桑记流年(叶浅予)95艺海无涯——袁世海回忆录96田长霖的柏克利之路(刘晓莉)97父子艺术家(汤晓丹)98李敖和他的女人们(章晓明)99陈逸飞传：视觉人生

◎其他名人

100“花花公子”的晚节(沈醉)101何厚铧家族传102足音——吴小莉自传 103郎平自传(节选)104功夫影帝李小龙(祝春亭105陈景润（沈世豪）106青少年时代的赵超构(张林岚)107曾宪梓传(夏萍)108走近往事(吕大渝)109李兆基博士传记(梁凤仪)110我的前半生(溥仪)111潘汉年在上海(黄祥豫)112资本大玩家——李泽楷传奇113梁思成和林徽因(费慰梅)114林徽因传(林杉)115张竞生传——性博士浮生乱世116香草美人邓丽君117秦德君和她的一个世纪 118宋庆龄——二十世纪的伟大女性119船王卢作孚(胡凤亭)外国人物传记

119从乞丐到元首(约翰·托兰)120拿破仑传122甘地自传(甘地)123乔治·布什自传125甘地传(徐友珍)126贝布托传(刘文山等)128圣雄甘地(拉皮埃尔)129肯尼迪(西奥多·索伦森)131二战将帅系列传记132风雨独立路--李光耀回忆录134爱迪生传(李其荣)135爱因斯坦传(聂运伟)137诺贝尔传(伯根格伦)138达尔文传(涅克拉索夫)140海明威传(贝克)141弗洛伊德传(高宣扬)143阿加莎·克里斯蒂自传144我的美国之路(科林·鲍威尔)146斯皮尔伯格(巴克斯特)147尼克李森自传149丹尼斯·罗德曼自传150斯皮尔伯格(约翰·巴克斯特)152福特家族(解力夫、张光勤)153绿茵诗人——罗伯特·巴乔155大卫·奥格威自传156达利自传158南希外传(基蒂·凯利)159情有独钟——麦克林托克传 161麦克阿瑟将军传162斯大林时代的谜案(奥弗申柯)164渴望生活——凡·高传165与死神邂逅(拉布罗)167新戈尔攀登顶峰(特克)168南非斗士曼德拉(李安山)170一生只为那颗星——雅凯自传171雨果夫人回忆录(富歇)173从零到亿万(梁建华)174山口百惠自传176皮尔·卡丹传(艾顿)

121罗斯福传124丘吉尔传(蔡赓生)127彼得大帝传略(帕普连科)130身残志坚罗斯福(解力夫)133专制魔王墨索里尼(解力夫)136富兰克林传(陶笑虹)139撒切尔夫人自传142乔治·桑(安安)

145莫妮卡的故事(莱温斯基)148伊莎多拉·邓肯(安安)

3.传记知识 篇三

1、写什么

（1）概括分析传主事迹

设问方式：……的事迹主要有哪些？请简要概括。/文中写了有关传主的几件事？/文中是从哪些方面来表现传主的？ 解题方略：找出时间变化的词句，划出地点变化的词句和职位工作变化的词句，最后概括出什么时间传主在什么地点做了什么事情。

（2）概括分析传主形象

设问方式：通过文章可以看出具有怎样的性格特点？/通过……事件，反映出传主怎样的性格？/从文中看出……是一位怎样的人？ 解题方略：

 从文章对传主的描写（语言、动作、神态、心理等）概括人物形象，尤其是细节描写  从作者对传主的评价概括人物形象

 从文章引用的他人对传主的评价概括传主的人物形象  从传主的人际关系概括传主的人物形象

（3）分析概括传主做出贡献的原因和个性品质形成的原因。

设问方式：从全文看，……为什么会坚持……？/是什么原因让专注走上……路径?/结合全文，分析……成为……的原因

解题方略：

 原因分为主观原因和客观原因（传主身上的优良品质一般就是传主自身成功的主观原因）

 主观原因：传主自身的努力刻苦勤奋；坚持不懈；个人的天赋；对该项事业或活动的喜爱；严谨治学，脚踏实地；自身的创新意识；视野开阔；个人的性格（志向高远，坚持不懈；勇于突破；坚持原则，坚持真理）

 联系人物生活的时代背景和社会环境（生长环境的影响，如家庭环境的熏陶；责任感，使命感，国家社会现实的需要，立志报国等）

 联系人物的成长经历和感悟人物的心路历程。（人物自身求学过程中遇到的决定性事件） 联系主要人物和他人的关系（师长对传主的影响；与外界的交流学习）

2、怎么写或为什么这么写（1）分析传记的文体特征

设问方式：本传记在选材、组材上有何特色？/本文材料的顺序是如何安排的？ 解题方略：

 选材类题目可以从以下方面思考：

 人物的时代性和代表性  选材的真实性和典型性

 选择的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。

 组材类题目：从时序角度思考：以时间为顺序，调理清晰，结构分明

 从详略方面思考：典型的，突出主题的，读者不熟悉的详写；

（2）表达技巧

对比映衬传主人物的作用（次要人物的作用）

设问方式：本文的传主是……，为什么写另外一个人物……？

自传顾名思义是应该写自己，为什么还写同事、同学、学生材料？

解题方略：

 从侧面表现传主，从侧面表现传主道德性格、特点、品性，使传主形象更加丰满。

 使传记具有个为真实感人的力量，增强作品历史深度和情感力度的作用，增强了文章的真实性和可读性。 内容和情节的需要，交代其他相关的人事物，使内容情节完整，使情节发展更加合理  更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵，增强文章文化底蕴。 由点及面，揭示更深的主题， 增强文章的表达效果、感染力、说服力，增强文章的文学色彩， 给人丰富的想象、发人深省，耐人寻味。细节描写

设问方式：本文追述……的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色？

……细节描写对刻画传主形象有何作用？请分析。解题方略：

总体思考：让传主形象更加全面完整，更立体化；让人物真实可信；符合读者心理需要。

具体答题：通过描写……等细节，……刻画出一个……形象，突出……主题思想，给读者……感受。

通过对……等的描写，传神地刻画出在场人的……心情，烘托出……现场氛围，使读者仿佛置身现场之中，产生身临其境之感，真实性和感染力都很强，真实地反映了……，表达了……感情倾向。引用

在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。

引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。切入角度：（多处引用要分别说出其作用）

 传主：使人物形象的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。 文本：丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。 结构：照应（呼应）标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。 读者：有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。

4.人物传记答案 篇四

1.恰当的两项是〔C〕〔E〕

（A项是不矛盾的，前者是指中国文明的历史悠久，生命力强，影响力大；后者指文明的特点是温文尔雅的，具有长久生命力；B项不合原文“现在很多人都抛弃了这种观念”的意思；D项“像个小孩子的嫩手”是用来比喻丰子凯画的“柔软、轻盈、美妙”的风格特点，不是指作品稚嫩。）

2．这是用比喻的说法来表达丰子凯绘画的风格。因为水是最高的善，水是最高的境界，水是最不固执的，水是最灵动的。这样的艺术是一种具有古典圣贤心灵的艺术，每一幅画的背后，都有一种做人的精神，有一种很高的境界。有着生命的情调和艺术的风姿。

3．用来赞美丰子凯绘画艺术很传神，了不起。他能够把小孩子的神态抓住，而且保留下来。“阿宝做媒人”画中的阿宝的原型阿宝在七八十年后，已由小孩变成老妇，可是那画中的神态我们还可以活生生的感触到。

4．丰子凯绘画的艺术感染力强，“看到丰子凯的画，觉得心一下子就被融化了”。丰子凯了不起的地方就是画出了人心、人性、人道、人情，画出了文明地基本价值。他的作品的传承，就是文明的传承。因此作者说“像丰子凯这样的中国人，只要他们还在，中国的文明就不会死”。只要有像丰子凯这样的中国人在，中国的文明就会一直传承下去。作者高度评价了丰子凯。

我们现在知道的一些艺术推崇创新，割断传统，一味趋新，将东方心灵加以埋葬。艺术界有很多这样的问题，大量的泡沫，没有真正的精神艺术，是靠市场、靠炒作、靠一些虚拟的价值，把艺术作品看成股票一样去炒作它，让它变得值钱。泡沫是什么？一旦发现内涵是空洞的，最终都会破灭。我们真正呼唤和推崇的还是像丰子凯这样的大家。

大匠吴良镛：让中国人诗意地栖居

⑴答B给3分，答D给2分，答E给1分；答A、C不给分。

A项，“也有这样的期望”错。吴良镛的父亲对他的期望并没有具体到建筑方面。C项，“基于传统文化的中国现代性的精神”错，由原文第四段可知“中国现代性的精神”来自于多个方面。E项，使得菊儿胡同成功改造的因素有很多，吴良镛的行为只是其中之一。

⑵①梁思成是发现吴良镛的伯乐，并让吴良镛做自己的助手，让他了解了建筑领域的前沿信息，开阔了他的眼界。②梁思成推荐吴良镛赴美留学深造并写推荐信，促使他成才。③梁思成的爱国精神、工作态度与学术精神深深影响着吴良镛。（6分）

⑶①“中国现代性的精神”指工作中考虑实际情况，一切从实际出发，兼顾传承与发展，注重新与旧的融合。②在培养新中国建筑人才方面：针对建筑人才匮乏的问题，呼吁重视建筑教育，提出建筑专业与建筑教育相结合的教育观。③在建筑设计理念与构想方面：注重保护与传承传统建筑的建筑古韵与满足人们实际居住的需求的结合，提出了“有机更新”的整治理念和建造“类四合院”的住房体系构想。（6分）

⑷①有广泛的爱好，吟诗作画，从小有远大志向，并为追求自己的梦想而一直努力着；②讲课生动，学生喜欢，对学生来说亦师亦友；③为人正派，生活朴素；④学术上既前卫，又考虑中国的传统文化，主张“以人为本”的建筑设计理念，让中国人诗意地栖居。（8分）

世界上永远有个常香玉

（2）杜甫。这里提到杜甫，是因为他们都是河南人，更重要的是为了表现“艺术是相通的”，常香玉和杜甫一样都具有忧国忧民的博大胸怀，而正是因为有博大胸怀，才成就了这样伟大的的艺术家和诗人。

（3）常香玉的品格是永恒的。她为人民而从艺，敢于创新；胸怀百姓，为保家卫国而歌唱；无私传艺，为了豫剧艺术的传承光大而倾力，德艺双馨。