庙滩镇中心学校教学常规监控制度

庙滩镇中心学校教学常规监控制度（精选10篇）

1.庙滩镇中心学校教学常规监控制度 篇一

庙滩中心学校心理咨询室工作制度

一、认真倾听，接待结束后，及时、详细地做工好相关记录并存档。

二、及时收集整理学生提出的问题，做好分类工作，有针对性地提出解决建议。

三、对同学的有关咨询内容及相关资料严格保密，未经当事人允许不能有任何泄露现象。当事人允许的资料也只能匿名使用。

三、不在任何场合谈论来询学生的隐私。

四、除非征得来询学生的同意，不得向来询学生的亲属、朋友、老师及学校领导谈及来询学生的隐私。

五、值班人员对于任何学生提出的任何问题，都应表示关注，让心理咨询室成为真正的沟通交流平台。

六、咨询过程不是替咨询者出主意，想办法，而是帮助其想清问题的所在，并让其找出解决问题的方法，咨询是“授人与渔”，而不是“授人与鱼”。

七、每个人每次的咨询时间一般不要超过一个小时，以提高咨询效率。

八、除了学校确定的咨询人员外，不允许任何人查询心理咨询档案。

九、心理辅导教师要有积极的人生态度，稳定的情绪状态、时刻保持头脑清晰、冷静，努力克服自身的心理问题，达到相对健康的状态。积极学习，及时“充电”，提高自身水平，掌握咨询技巧。

2.万店镇中心学校常规教学管理制度 篇二

（2012年8月修订）

教育好一个学生，能幸福一个家庭；办好一所学校，能幸福一方社会。为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化、体系化、常态化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，特制订并执行《万店中心学校2012-2013学常规教学管理制度》。

一、常规教学管理制度的实施理念

坚持以人为本，以师生为本，教学的一切工作都是为了师生发展服务的办学理念，坚持为学生拥有美好未来奠基的指导思想，突出着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性的教育思想，特别关注学生综合素质的提高和良好习惯的养成，以教学常规为突破口，以教育科研为先导，培养比学习，讲奉献，勤研究，善反思的教师队伍，开足课时、开全课程，关注学生健康，突出学生个性化发展，全面提高教育教学质量，促学校教学工作的跨越式发展。

二、任务目标

1、以课题研究为载体，大力推进素质教育，稳步提高教学质量，实现中考稳步提升。

2、推进新课程改革，强化课程管理，充分注重对学生文化基本功，知识技能和情感态度价值观的培养，为学生走进社会打下良好的基础。

三、基本策略

（一）、成立领导小组

组长：陈国明

副组长：孙晨曦

成员：万大江、刘友波等

（二）规范常规管理制度保障教学质量稳步提升

加强我校教学常规管理，开全课程，开足课时，保质保量完成学科教学计划，确保新课程确立的基本目标得以落实。进而有效地实施课堂教学，提高教学质量；加强对教学各环节的监控，深入扎实的开展课堂教学的普、抽查活动，每一个月为一个活动周期，每个活动周期由教务处组织普查或抽查。要重点抓好计划与总结、备、教、批、辅、改、考等教学常规环节。

1、计划和总结

（1）学期教学工作计划

新学期开学第二周内，各科教师必须在备课组长的主持下，根据课程标准要求和学生实际，写出学期工作计划，该计划内容应包括：A．学生知识现状分析（上学期期末学生考试情况分析）B．学期教学目标要求C．教材重难点D．教学目标及主要措施E．教学进度表（包括教学内容，授课时间分配等，一式两份，一份交教务处，一份自用，以表格形式写连同学生姓名贴在学案的前面。

（2）复习计划

该计划应在每学期复习前一周列出，(范文网　)该计划应包括以下四项：A．复习内容B．重难点C．复习方法D．时间分配。该计划写在备课本上复习课之前。

（3）教学总结

每学期末，各科教师均要根据一学期教学实际，撰写教学反思型工作总结。

以上各计划与总结在规定时间内不能按规定上交或写于备课本上的教师扣款10元，抄袭或由学生代写者一份扣50元，并通报批评。

（4）计划、总结均以电子文档的形式呈现，有教务处学期初、学期末在网上发布。

2、教师守岗：

（1）坚持上课查岗制，由查岗员记载，从早上朝读开始，所有安排到学科的时间一律视作上课时间，无论何种原因迟到（5分钟内）扣款10元，旷课（5分钟以上）扣款50元。

（2）集体办公：

①、教师在工作日内每天上午一二三节、下午二三节为坐班时间，（2012年9、10月份所有教师到教室坐班，上午第四节、下午第一、四节、晚自习各班自行安排教师到教室坐班）每天不得少于四节（九年级不得少于5节），且上下午各最低保持一节（语文教师可以减一节）。每少一节扣5元。

②、办公时间内，要认真钻研教材，学习专业知识，研究学生，督促学生养成良好的学习习惯，落实常规环节。

③、禁止在办公地点谈论与工作无关的事，每发现一次扣款10元。

④、禁止带小孩到办公室，每发现一次扣款10元。

⑤、禁止在办公室内乱吐乱投乱刻乱画、禁止在办公室吸烟，每发现一次扣款10元。

⑥、办公室室长排班轮流打扫卫生，办公用品摆设整齐。由教务处安排查班，认真记载教师坐班情况，教师因学校事务不能坐班的，要在教务处履行好手续，查班员只须依坐班室坐班实情记载。

⑦、教师办公电脑责任到人，个人使用、个人管理、学期末验收，不得作于教学无关的事情。

（3）工作期间（周日第一节晚自习至周五例会结束）参与抹牌赌博者，发现一次扣200元，并通报批评。

（4）上午第一、二、三节，下午第二、三节优先满足语、数、英、理、化等课程，一旦课表排定后，任何教师不得任意调换课程。

（5）每天下午第二节和第三节之间25分钟为师生共读时间，语文教师负责落实，每周主办一次文化讲坛。

（6）周五下午第三节例会，班主任老师安排学生自习，从周五下午第四节、周五晚自习、周六早自习、周六上午第一节，共五节课平均安排到全校各上课教师，原则上一学期一调整。（有小孩读高三的老师先向教务处反映，可酌情考虑）

（7）教师个人工作量为“全校前勤教师所有工作量÷前勤教师人数”，不满工作量的老师另行搭课。不足课时差额部分又不愿意搭课的，按每课时15元从绩效工资扣除；确有特殊原因学校没有安排搭课的，若出现学校人事变动，再次搭课的，学校不予补贴不足部分。

（8）考勤管理办法

①.教师请假先由教师写出书面请假条，三天内由教务处审批、三天以上由校长审批，审批后必须到教务处履行请假手续，说明请假期间课程安排情况。请假三天内课程由请假人自己安排，一周以上由学校安排代课，学校按课时发代课补助。学期累计超事假3天者每超一天扣20元、超过1周每超一天扣30元，病假住院按政策执行。连续请事假超过8天、病假超过20天，不得评为评优表模。

②.教师休假、病假应由县级以上医院出具证明，由校长审批。

③.集体备课、教研活动等集体活动每缺一次扣20元；迟到、早退一次扣5元、旷工一节扣50元；其它教学任务一次没按时完成扣5元（但必须继续完成、拒绝完成者扣50元）；

3、教学时间管理：

排在课表上的时间为课内时间，课内时间禁止师生办理一切与教学无关的事情。

课外时间各班主任自主分配到学科，由年级组督查，各时间段必须有老师到班。课外时间班主任及任课教师要加强引导，引导学生严守自习纪律，认真完成相关的作业，主动结合学科要求加强预习。

按时上课，上课时间不随便离开教室，不抽烟、不会客、不早退、不拖课，不随便挤占其它学科和课外活动时间。严格执行“三表”，如有特殊情况，需调课程，须经教务处批准，未经批准私自调课，一经发现，该节视作旷课。

4、教学常规管理：

教学常规管理的主要环节包括课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价（含学生发展评价和教师发展评价）、教学研究、督查指导等环节，这六个环节是一个整体，互相联系，缺一不可，每位教师都必须认真对待，落实到教育教学行为中。

（1）建立常规教学检查制度：①每名教师必须每半月受检一次常规教学各环节检查；②常规教学深入到班级、学生，以查资料和问卷调查为主；③以百分制的形式确定当月的教学常规得分；④备查项目：教学案（含教材）、学生作业本、单元测试分数及分析、下水作业、听课笔记、测试卷等。

（2）教学案设计：

①.教学案设计是上好课的前提，是加强教学的预见性和计划性，充分发挥教师主要作用的重要保证。编写教案是根据教学计划的要求对教材进行教学方法的加工处理。

②.编写教学案，要求教师熟悉课程标准，通读全册教材，领会编写意图，明确教学目的、任务，弄清知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三位一体的教学目标，掌握教材的重点、难点和关键。了解学生，教师要了解学生原有基础知识、学习态度、知识缺陷、接受能力、学习方法、学习习惯以及学生的个性特点等。其格式是：

>文科教学案：文科教学案格式：㈠课题：㈡【课题解说】㈢【走进作家】㈣【背景介绍】㈤【难点解析】㈥【词语积累】（文言文各类词的运用）㈦【主旨解说】㈧【写作借鉴】㈨【结构图解】㈩【文本链接】

（十一）【基础知识训练】（1～6题为宜）

（十二）【创新能力应用】（既有课内，也有课外，必须是中考题）

（十三）【三新精英园】（综合性学习、口语交际）

（十四）【参考答案】

（十五）【教学后记】（十六）【学习体会】。

理科教学案格式：理科教学案格式：㈠课题：㈡【教学内容】㈢【教学目标】㈣【教学重难点】㈤【教学辅助手段】㈥【教学设计】

1、预习交流；

2、探究展示（知识点1、2、3等）；

3、反馈总结。㈦【教学反思】

③.逐步建立教学案信息库，实施教学案审批制，即学科组分配课题——教师个人设计教学案——-集体备课——备课组长审核————-分管领导签字——-印发——归档、反馈。

（3）课堂教学：

全面实施《万店镇中心学校“有效性课堂”行动方案》。全体教师认真学习、领会《方案》的实质，切实在课堂教学中创造性完成各项要求。

上体育课、音乐课、实验课、电脑课、教师要认真组织学生有序进入有关课堂和场地，并保障学生的安全及学校财务安全；

教师要注意教书育人，课堂上发现学生违纪行为，应根据情况，持宽容态度，不可讥讽、挖苦、蔑视学生，而应讲究用激励性、期待性的评价方式对其进行教育，各教师要充分利用教材特点对学生进行德育渗透教育。

要充分利用学校现有资源，为我们的教学教研服务，每位教师必须熟练运用电子白板进行教学，各功能室都要进行充分利用。（具体见《各功能室管理和使用细则》）理化生教师必须按要求做好相关的演示实验，并按教材要求组织学生到实验室进行实验，并填写好上课记载，各室保管员要做好相应的借还登记。以上要求没有落实的，每缺一次，扣款10元。

（4）作业的布置与批改常规：

在教学过程中，布置必要的课内外作业，是巩固学生所学的知识，培训学生能力的根本手段，也是检查教学效果，实现教学反馈的重要方式。

对作业的要求：

①.布置作业的要求：训练内容要精；训练范围要广；训练方式要活；训练题型要巧；训练负荷要均。

②.作业批改与讲评的要求：及时收、及时批、及时发；明白学生的作业思路；对于学生作业的批阅既要有正误勾叉的评价，也必须要有等级评定或评语，并准确书写日期，并搞好有针对性、突出重点的讲评。必须对导学案全批全改。

③.作业的讲评。①各科作业要及时讲评。课堂作业当天批改，打上批改日期，作文一般在第二周讲评。家庭作业要指导学生进行作业的步骤和必要的提示，培养学生按时独立完成作业和自我检查作业的良好习惯。②任课老师应设“作业批改记录本”，发现作业中的优缺点。典型性的题要适时登记。对优秀的作业（作文）要及时表扬、张贴。要教育学生认真按时独立完成作业，对不交作业、书写潦草的学生要及时教育帮助。严禁用罚抄、罚写等违反教学原则的方法惩罚学生。

④.未经学校许可，教师不得私自加订校外作业练习材料，不得采取题海战术增加学生过量的负担。

作业以年级备课组统一的作业为准，必须全批全改，实行双项评价，每缺一项，每次扣款5元，一次作业不批阅，扣款10元。

（5）课后辅导常规：

辅导内容：利用一切时间，解答问题疑难、辅导学生提高、指导学习方法、指导完成作业、师生沟通。

辅导要求：了解两头，有的方矢；分类指导，因材施教；指导学法，培养兴趣；热情诚恳，诲人不倦。

辅导学生还应该经常性的和家长取得联系或进行家访，及时了解学生的思想状况，和家长交流，讲究方式方法的反馈学生学习、生活情况，取得家长的理解、信任、支持，形成教育合力。

5、考试管理制度

（1）、考试类型：备课组组织单元（章节）过关测试及区教研室的调研测试

（2）、命题的基本要求：命题要依据课标的要求和教学实际；命题要有明确的目的；命题要有相应的覆盖面；命题要突出重点和难点；命题要兼顾双基，侧重能力；命题要准确地把握好难度；逐步培养教师个人独立命题的作风，反对随便应付命题和翻印旧试卷。所有需印制的试卷必须经教务处签字方可印制。

（3）、考试的每一环节都要严肃认真、高度负责，每出现一次人为错误扣5元，在阅卷登分中徇私舞弊者发现一人次扣200-500元。并取消成绩，在当年师德考核中定为不合格。

（4）、考试的原则：凡印必考、凡考必改，凡改必讲。

（5）、把握好考试后的分析与评价工作。必须在备课本上登记考试分数，并在记载本上对考试情况进行统计分析。每缺一次扣款20元。

（6）、学期末考试，各阅卷教师要在备课组长的统一安排下，协助备课组长完成试卷分析。不服从安排或没有上交试卷分析，视作一次工作任务没完成。

（三）、抓好课题研究与管理，实现教学质量的提高

1、学科教研制度

各学科教研活动要与课题研究相结合，要与课改实践中遇到的问题相结合。力求做到形式多样，贴近教师工作实际。教研活动主要内容：

（1）教育理论的学习；学习教育教学理论、学科专业知识和新课程标准，强化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型案例和教学细节。

（2）对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；开展教学“三思”活动（教学前进行思考：有效提高教师的教学预测和分析能力；在教学中进行思考：即时、自动地在教学行动过程中思考，使教学高质高效地进行，提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思：有批判地在教学行动结束后进行反思，使教学经验理论化，提高教师的教学总结能力和评价能力。）

（3）按教务处安排，落实好学生学科竞赛活动，让他们感受竞争，体验成功，激发他们的学习热情和斗志。

（4）所有教师都必须参与到“有效性课堂”的课题研究中去，认真上好每堂课。从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。

（5）做好一课一反思，反思字数不得少于200字，每周每位教师撰写一篇的教学反思论文（或教学一得），教学反思反映在课题论坛上。

（6）利用教材特点对学生进行德育渗透教育。

（7）详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。

每位教师必须参加学校组织的各类教研活动，积极参与课题研究，积极撰写教研论文，按教务处要求。不能按时完成任务或抄袭应付的，扣款20元，并限期完成。

2、集体备课制度

（1）、坚持每周一次的集体备课制度和集中理论学习制度，全组教师必须按时参加，做好出勤登记。集体备课前，组长对集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、中心议题与主备人。力求做到每次活动都让教师有所得。

（2）、集体备课活动的基本程序：

①、评课，对上周所听课程进行点评或听后反思。

②、说课：即主备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。这是集体备课的实质性活动。说课，要求说教学的指导思想，确定教学目标的依据，对教材结构的整体把握，以及对教材重点和难点的认识，进行教学程序设计的理论基础和选取教学方法、教学手段的依据，实施个性化教学的构想，明确教与学的总体思路。

③、议课：根据主备教师的说课，结合个人的备课进行议论，在分析、比较的基础上相互取长补短。在集体议课的基础上，对教学目标、教材分析、作业、教学进度，教学过程和方法策略等达成基本一致的共识。

④、修订、完善个人教学设计，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

⑤、每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。

（3）、坚持集中理论学习。每次各学科的集中理论学习主要以国培教程、专家讲座、心得交流、课堂实录等。

（4）、教师要积极学习和掌握现代化教学工具，充分运用多媒体远程教育等向学生传授知识，每人每学期不少1次。

（5）、以上各类要求，考勤和任务完成情况，按前面考勤和任务完成处罚要求执行。

3、相互听课制度

（1）、为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保每周听课不少于1节。

（2）、听课活动必须坚持每周一节，并且要对所听课程详实记载，课后结合自己的教学实际，完成200字左右的评价或反思。

（3）、及时进行教学评价，坦诚交换意见。根据听课的目的与课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评价，课后相互间及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。

3.庙滩镇中心学校实验室自查报告 篇三

实验室自查报告

在各级领导的重视、关怀和具体指导下，近年来，我校认真贯彻执行上级有关文件精神，在全校师生的共同努力下，不断加强学校的实验室工作，取得了一定成绩。现将自查情况汇报如下：

一、基本情况：

我校创建于1956年，位于汉江西岸，303省道旁。现有16个教学班，1100余名在校学生，104名教职工；具有本科学历的教师38人，占任课教师总数的 36.5%。

我校坚持把厚重的历史文化与先进的教育教学理念相融合，以办学质量为核心，以“一切为了学生，为了学生的一切”为办学方针，以“团结 勤奋 求实 创新”为校训，坚持以“教师为主导，学生为主体”的管理育人理念，注重人的个性发展，教育教学质量稳步提高。2006年全县初中综合考核获谷城县一类学校“教育教学先进”单位和“教育教学质量进步”单位。近年来，学校先后被授予 “谷城县示范学校” “谷城县文明单位”“市级家长学校”。

近年来，我校加大实验室工作的力度，认真贯彻执行上级有关文件精神及标准要求，切实加强了对实验室工作的领导，增加投入，不断改善教学装备条件，认真负责又扎扎实实地开展实验室工作，基本做到建设符合标准，装备综合配套，管理规范严密，使用注重实效。

二、实验教学普及达标程度

（一）人员配备：

我校属于谷城县一类初中，有专职实验员1人，为大学本科，能

胜任本职工作。

（二）配套设施：

我校有仪器室5间，面积100平方米；仪器柜29个；总面积260

平方米实验室2个，实验桌凳30套。实验室虽然是旧房，但采光通

风良好。做到危险品专柜保管。

（三）教学仪器的配备：

1、物理、化学、生物、地理、数学仪器配备：能按标准配备，配齐率达85％以上。

2、自制教具：自制教具共10件。这些教具全部用于教学。

（四）实验教学情况：

实验开出率：2004-2005学年，教师演示完成率达95％，学生分

组完成率 100%；2005-2006学年，教师演示完成率达95％，学生分

组完成率 100%；2006-2007学年上学期，教师演示完成率达95％，学生分组完成率 100%。

各种演示实验和分组实验均有记录，学生分组实验基本达到熟练、规范，完成率较高。

三、经费投入

近几年，实验室配套设施及仪器配备经费达80万元，其中近三年

来投资4万元。

四、基本做法和措施

（一）建立机构，加强领导，制定规划，学校成立实验室领导小

组。校长任组长，负责本校的实验室工作，指定实验室工作人员，落

实职责。学校实验室工作领导小组，对本校的实验室计划实施, 使实

验室工作有计划, 有步骤, 扎扎实实地进行，成为教育教学工作的坚

实后盾。

（二）确保经费投入，是实现实验室的基本保证

1、每学期都从有限的经费中提取一定量资金投入实验室设施。

2、从学校开展校产的收入中，提取一部分收入用于实验室教学

设备。

（三）抓好实验人员队伍建设

1、实验人员的配备，从思想上、业务上、工作上各方面表现较

好的教师担任。

2、由教导处副主任杨兴运具体抓好此项工作。

3、组织实验人员认真学习上级有关文件精神，明确工作职责。

4、组织有关人员，参加上级举办的各类有关人员的培训，提高各

类人员的业务水平和工作能力。

（四）规范实验室管理

实验室以及各种教学功能室明确管理规章制度、将制度公布上

墙，每个室有管理领导和管理人员。全部仪器设备均分类记账，做到

账物相符仪器摆放整齐有序，清洁无尘，取用方便。配备各种仪器维

修所需的基本工具，建立维修保养制度。学校领导每学期检查实验室

账务管理情况。

（五）开足实验课，提高学生实验操作技能

按照教学大纲开全、开好实验课，保证实验教学质量。实验学科的教师每期都有实验计划，学生做实验均有实验报告。经常开展实验

教学观摩课、示范课、研究课以及实验员的操作技能规范管理的评比

竞赛活动，同时组织实验课教师。管理人员自觉坚持自制教具, 为实

验教学服务。

（六）制定奖惩制度

1．为了奖励在实验室工作中做出成绩突出的实验员和管理员，每个学年评先进、评优时与其他教学人员一视同仁。

2．对不履行工作职责的实验员或管理员，不发给岗位职责补贴，有失职行为的, 限期改正或书写整改意见。

3．学校领导经常深入课堂听课，了解教学情况，经常了解实

验室情况，掌握实验员和管理员的情况，总结经验，找出存在问题，提出整改措施，加强实验室管理。

（七）自觉查找差距，认真自查整改，努力达到湖北省中学实

验室装备标准

按照实验室要求及工作进展认真对照验收标准条件，加快实验

室的硬件和软件的准备工作、认真制定实现实验室迎检工作方案，进

行自查整改，目前基本达到了《湖北省中学实验室装备标准》规定的要求。

五、存在问题是

实验室的硬件建设还不够，仍有少量仪器数量不够，教学挂图缺

少，尚需要资金32905.9元才能配到位。实验教学研究和自制教具工

作还比较薄弱，学生的操作技能熟练程度仍需加强。

目前，学校正在筹备建设综合实验大学，缓解因学校历史原因造

成实验室用房不足的矛盾，我们决心进一步强化管理，提高实验员和

仪器管理人员的素质，狠抓实验教学的开出率，强化学生的操作技能，全面推进我校的素质教育。

庙滩镇中心学校

4.庙滩镇中心学校教学常规监控制度 篇四

父母常年外出务工，如何实施对留守生的教育成了当今农村学校一大教研课题。正处在人生成长关键时期的留守学生，缺少父爱和母爱造成感情缺失。留守学生的现象不仅是一个家庭子女教育的问题，更是一个重大的社会问题；留守学生的健康成长，不仅关系到农民工的切身利益和权益，更关系到整个农村社会的教育大问题。如何解决外出民工的后顾之忧，给“留守学生”营造一个健康成长环境，是全社会广泛关注的一项重要工作，也是学校教育面临的一个新的课题。我校为了解决农民工外出而引发的各种教育问题，在通过多次调研的基础上，开展了以创建亲情校园和培养独立生活能力为主题的“关爱留守学生”工程，通过这几年的努力，取得了显著成效，为“留守学生”营造了一个“心理有依赖、学习有进步、成长有关注、生命有阳光”的良好环境。

基本情况：

我校现有在校生

人，留守学生就占了学生总数的 %，其中双亲外出的又占了留守学生总数的 %，单亲占留守学生总数的%，在校住宿生留守学生占住宿生总数的 %，在家投靠祖父母、外靠祖父母等的走读生占学生总数的%，全校留守学生中，无人监护的占留守学生总数的 %。从违章违纪的学生人数看，留守学生比例过大，严重地影响了良好校风的建设与发展。他们无人监护，染上网恋、吸烟涵酒、打架斗殴、早恋和不服从管教等不良行为的人数不在少数。从成绩来看，优秀的占留守学生学生总数的%，较好的占留守学生总数的 %，中等偏下的占留守学生总数的%。其中，2010年比2009年留守学生的总数在增加，这种上升趋势在短时间内是无法控制的，这给我校的教育增添了一个新的负担。

主要做法：

一﹑加强管理

完善机构

根据县教育局、县妇联、庙滩镇党委政府关爱留守学生的有关精神，我校在2007年成立了以蒋德成同志为组长，副校长、班主任等为成员的关爱留守学生领导小组。同时成立了关爱留守学生工作小组，进一步完善了关爱留守学生的管理机构，切实为关爱留守学生活动的开展提供有力保障。

二、制度健全 措施到位

为了能使活动顺利开展，学校制定了留守学生各项管理制度、活动计划。做到“三个清楚”，即：清楚了解留守学生的基本情况，清楚留守学生的托管人，清楚留守学生父母外出务工的去向和联系办法。月月有活动安排、活动记录；人人有个案跟踪表；建立具体的学生信息卡，包括：①学生基本情况。即姓名，性别、出生年月、班级、特长、学习成绩、行为表现、心理状况等项目；②家庭基本情况。即家庭成员、年龄、身体状况、工作单位或务工详细地址、月收入、联系电话、备注等栏目；③托管人基本情况。即托管人姓名、性别、年龄、职业、详细住址、联系电话等栏目。信息卡由“爱心志愿者”填写，实行动态管理，确保活动的扎实开展。

本学期按创建标准做好六有——有场地、有机构、有制度、有活动、有队伍、有资料。制订了“留守流动学生之家”各项制度——管理制度、活动制度、工作制度、学习制度、卫生制度、安全制度、帮扶制度等。目前已为“留守流动学生之家”投入资金七千多元添置了一台电脑和一台打印机；五千多元的图书；一千元的书橱；还投入一千余元购买了留守学生的活动器材，根据制度合理安排，科学管理，逐项落实。

三、结对帮扶 倾注爱心

（1）、搭建平台，争取社会力量的参与。深入到镇直机关、县属单位、规模企业、村委会广泛宣传动员，争取社会各界人士的参与，有镇直机关十六位领导、县属单位五位干部、规模企业六位老总、十二位村干、一位退休教师与我校留守学生结成关爱对子，进行结对帮扶活动。

（2）、挖掘本校教师资源。关爱留守学生活动领导小组成员发动我校教师积极参加“爱心妈妈”结对帮扶，充分发挥教师的工作优势，用那慈母般的爱关爱留守学生。2009年秋季我校有十几位教师成为第一批“爱心妈妈”，从此，“爱心妈妈”这个令人敬仰的称号就在我校欣起了波澜，教师们陆续地加入了爱心妈妈行列，与留守学生结成帮扶对子。

四、注重活动

陶冶情操

为了让留守学生能健康快乐成长，“爱心志愿者”从留守学生的思想品德、心理健康、安全防范意识、生活情况、学习成绩入手，围绕思想关爱、生活关爱、学习关爱这三方面扎实地开展工作。

（1）思想关爱。父母外出打工，把子女推给祖父辈们或亲戚、朋友照看，他们对学生的管理容易走向极端：有的对学生宠爱有加，生怕学生受委屈，无条件地满足学生的一切要求；而有的不管不问，放任自流。针对这种情况学校开展了思想道德教育、心理健康教育讲座。母亲节给妈妈做一朵小红花、为妈妈做一件事、妈妈生日给妈妈寄张小贺卡„„）；设立“爱心妈妈”心语心愿信箱，让学生不愿意用语言叙述的心里秘密或苦恼通过心理心愿信箱与“爱心妈妈”交流，让“爱心妈妈”能通过学生传递来的信息及时做好学生的心理输导；每月“爱心妈妈”

坚持与留守学生两次以上的交谈，及时了解学生的思想动态，心理状况，并做好有效的引导，让留守学生的身心能健康成长。

本学期我校开展了“爱祖国、爱湖北、爱家乡”作文比赛；开展了“关爱留守学生，读一本好书”的赠书活动，学校向每位留守学生赠送一本书。留守学生的养成教育活动即培养学生十个良好习惯的养成教育活动；开展森林防火安全教育；举办“我和我的祖国”签名活动；开展留守学生社会实践活动：进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》知多少问卷调查活动等，让学生在活动中受到教育，在活动中得到锻炼和提高。

（2）生活关爱。一部分留守学生寄宿在学校，学校的生活环境和伙食质量对他们的健康影响非常重要，为了给他们改善居住条件，学校筹措资金给每个宿舍添置大衣柜；为了让学生吃得好，让家长放心，2008年食堂添置了新橱子，供寄宿生存放生活用品，同时派责任心强、工作热心的教师管理食堂，极力给学生带来更多方便。由于集中办学的需要，2008年开始，学校每学期还专门安排4位老师保姆式的管理住宿生的生活、起居等。

“爱心妈妈”还经常与留守孩亲情互动：“爱心妈妈”到学生家家访，了解学生在家起居生活、学习情况，在征求学生父母的同意下接学生回家过愉快的周末，和学生过节日、过生日等，学校利用重大节日安排集体活动，让爱心妈妈与留守学生共庆节日，“五四”青年节节时，他们互赠礼物；过中秋佳节时，学校让他们集体过中秋，一起吃月饼，让留守学生感受到生活在学校大家庭里的温暖，促进学生的健康成长。

（3）学习关爱。农村留守学生家庭环境的不完整和教育的弱化，学生成功

时得不到应有的赏识，失败时得不到及时的鼓励，产生了一些学习负面影响，针对这种情况，学校对留守学生的学习情况进行跟踪，遇到问题及时解决；住校的留守学生，由生管教师督促完成，晚上集中在一起进行辅导；“爱心妈妈”结对帮扶以来爱心妈妈们经常与学生的任课老师联系，及时了解学生的学习情况，并积极配合学校老师作好学生学习兴趣培养，提高学生学习成绩。

在今后的教育教学工作中，关爱留守学生将是我校工作的重要内容，是我校办学的特色之一，我们将以“留守学生家园”为主阵地；以开展与爱心志愿者结对帮扶活动为主渠道；以培养学生全面发展为目标；不断总结经验、改进工作方法，继续深入开展关爱留守学生的活动，使我校的爱心使者队伍更壮大，使在校更多的留守学生能更加深刻地体验到“离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱”，我校留守学生的脸上定能绽放出更加幸福、更加灿烂的笑容。

5.庙滩镇中心学校教学常规监控制度 篇五

我校进行新课程实验，我们边研究、边实验、边推进，继承与创新并举，统一性与多样性结合，使新课程的推进由点到面，学校内部发生了较为深刻的变化。可以说，学校的发展与新课程改革同步，在这场轰轰烈烈的普通高中新课程改革实验中，我校的干部、教师共同经历了新课改的凤凰涅盘，学校也迅速崛起，由弱到强，取得了突出成绩，正朝着创办实验性、示范性、现代化品牌学校的目标奋进。

一、新课程改革：让师生过一种幸福完整的教育生活

教育本身就是一种智慧，教育更在创造着智慧，教育的过程是培养人的过程，它不是在制造应考的机器，教育和人的发展是一个漫长而复杂的过程，因此，只有注意了实施学生成长过程的优质教育，培养的人才才是高素质的人才，也只有这样，我们的教育过程才真正能让师生感受到是一种幸福。课程贯穿学校教育教学的全过程，师生的大多数时间都与之紧密相连，抓住了新课程就是抓住了学校发展的关键。课改实验的推进不仅是学校生存与发展的需要，同时也给学校、教师提供了更为广阔的发展空间。面对新课程改革的挑战和发展机遇，我们从实际出发，选准了学校课程改革实验的突破口，确立了推进学校课改实验的基本策略，把提升课改实验品质作为课程改革的终极目的。我们就是要借助新课程改革的机遇，重建教育理想，试图通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感，让师生过一种幸福完整的教育生活。天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。新课程实验无疑是一件大事，所以务必做细做实。为顺利推进新课程改革，我们出台了一系列课程改革的文件，从课堂教学、示范引领、教师培养、校本研训、教育科研等方面对推进课程改革提出了具体的实施措施，并通过新课程改革，改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。在不断的课程实践中，逐渐形成了学校的核心教育理念：“实施文化立校方略——人本化管理、研究性教师、创新式学生、时效性课堂、学习型校园，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园”。

二、人本化管理：构筑独特的文化风景

新课程改革的实施，将使学校的教育改革实现新的历史性的跨跃，也对学校的建设和管理提出前所未有的挑战。我们认为，学校管理有四种境界：人物管理、人际管理、人才管理和人格管理。其中人格管理是学校管理的理想境界。它是建立在管理者与被管理者价值观念、生活情趣和生命意义等最高层面的共同追求之上的。而这种共同追求除了需要学校文化的浸润之外，还需有着对被管理者的尊重、理解、帮助、鼓励等情感的关注。我们通过用学校文化同化、用领导人格魅力感染、用学校广阔的前景吸引、用科学而严格的管理规范，围绕人的品德不断改善、人的个性积极张扬、人的能力有效提高、人的心理更加愉悦开展管理工作，不断充实学校发展的人文内涵，凝聚了师生的向心力，提升了师生的思想境界，创造了具有亲和力的学校人文生态环境，令师生时时感受到、平等、友善、亲情、鼓舞、感化和帮助，使学校真正成为了让学生兴奋、留恋的地方，使教师真切地感受到做人的尊严和从教的幸福。为促进学校文化内涵的丰富和发展，使全体教职员工在共同的愿望下保持持久的动力，我们有层次、有梯度、最大限度的将学校文化融入到管理的各个环节，将学校教育理念以及校长的立校思想全方位地渗透到师生心灵深处。我们把学校的办学思想不断地整理形成“学校文化锦言”、“校长寄语系列”、“校长按语系列”等，以各种形式让教师认真学习，让浸润着崭新教育理念的文化教育内容，处处、时时都对教师的思想、观念形成强烈的冲击，持久地触动每一个人的灵魂，让教师逐渐摆脱庸俗、崇尚高尚，摆脱惰性、崇尚勤奋，摆脱索取、崇尚无私奉献。如“做一个思想有高度、学识有深度的教师。”“让我们把每一件小事都做得更精彩。把简单的事情做彻底。把平淡的事情做精典。”“认真做事只能把事情做对，用心做

事才能把事情做好。”这类浸染着崭新教育理念的文化教育内容，在校园内的宣传栏里，在办公楼的厅廊里，在教室的文化系列展示台上，在教师的办公桌上随时都可发现，让它们时时冲击着师生的思想观念，触动着每一个人的灵魂。通过文化的熏陶，把师生员工引导到实现学校目标所确定的方向上来，让教师善于接受新的教育教学理念，让学生善于主动学习，以达到一种适合学校教育发展目标的理想状态。

我们在校园最显眼的地方设立闪光台，上面记载着每天自觉加班、早来晚走的教师，记载着为学校和学生做过每一件好事、小事的教师，记载着那些一个时期以来勤恳敬业的教师，作为鞭策广大教师自觉奋进的一面镜子，让每位教师自我加压主动提高，激励着教师主动加班加点工作的激情，培养了教师自觉遵规守纪、自觉奉献的习惯。

我们设立亲情接待室，配备了接待人员提供服务，为来学校看望孩子的家长准备了校报校刊和饮水机，并热诚地欢迎广大家长来校给学生送来精神和物质上的鼓励和帮助。一间温馨的小小接待室，感动的是家长，感染的却是全校师生。

我们设立了“校长信箱”，作为师生与校长沟通的桥梁、校长决策的重要依据，保持学校与教师、学生情感交流渠道的畅通，给教师、学生更多的尊重与关爱，拉近了师生间的心理距离，激发起师生主人翁意识，产生与学校荣辱与共、相依相存情感联系，把个体的发展与学校的发展联系在一起，建立起共识，共谋发展，群策群力，从而最终实现师生真正共同创造美好未来的愿望。

我们建立了责任教师制度，用爱心诠释教师的天职。我们规定：每一位任课教师除了正常的课堂教学任务外，还分别承包班内高中低不同层次的几个学生，承担和扮演起四种角色：像父母——生活上体贴关怀；做良师——学习上鼓励指导；成益友——平等相处、促膝谈心；当心理医生——多沟通引导。建立了责任教师谈话制度、个别辅导制度和奖惩制度等，实施学生发展全程跟踪负责制。

我们开展了亲情激励活动，开发家庭资源的潜动力。开展了争创“温馨家庭”“温馨两代人”等活动，让每一个教职工家庭温馨上下两代人，以此升华我校的师德教育；开展了领导与困难职工、学生一助一活动，用温暖凝聚了人心，激发了动力。元旦佳节，学校统一制作了精美的贺卡，让学生写上一段对父母感激和祝福的话语，寄给父母，学生报答了一份真情，父母接受了一份感动，学生从中也体会到了一份亲情，一份责任。通过亲情激励活动，在学校、家庭和学生之间架设了一条感情联系的纽带，激发起了师生意想不到的工作学习积极性。

每学期末，发动全校学生在教师中海选“十佳教师”，对学生评选出的十佳教师举行隆重的表彰大会进行表彰，鼓舞每个教师，激励先进，给教师以工作的幸福感、成就感。年9月，学校又出台《关于设立教育教学若干奖项的通知》文件，在全校评选20个单项奖，如读书最多的教师奖、最受学生喜欢的教师奖、最佳门卫奖、最佳生活指导教师奖、最多登闪光台奖等，鼓励在自己的领域敢于冒尖和创造的教职员工。

重建学校管理制度是高中课程改革的一项重要任务，我们正是适应课程改革的需要，弘扬以人为本的管理思想，建立了科学的教育管理机制，初步形成了有特色的、科学化、规范化的过程管理体系，提高了学校的工作效率和工作质量。

三、研究性教师：形成现代教育教学视界

课程改革成亦教师，败亦教师。“没有教师发展，就没有课程发展”。新课程改革对教师提出了更高的要求：要实现教师角色的真正转换，教师要和新课程共同成长，教师要和学生共同成长。目前我们的高中教师很勤奋，也很辛苦，尤其是高三的教师。但我们的许多教师只是充当了学生冲刺高考的“教练员”角色。高中新课改的课程设置和课程内容要求教师必须成为一个学者型教师，高中课改也能造就一批学者型教师。

那么，教师如何做到和学生共同成长？除了每个教师根据自身发展的需要和理想追求，不断学习和进取之外，学校要加强对教师的培养，帮助教师不断成长。我们通过以下活动引领教师的专业成长：

1、举行各种恳谈会、论坛等活动，在活动中提升教师境界，促进教师间和谐交流的发展。如学海尔恳谈会、学洋思恳谈会、学生成长恳谈会、责任教师班教导会、反思性教学恳谈会等，通过交流各自的学习收获，以实现联网，把个人收获变成集体智慧。

2、倡导读书，为教师打造丰厚的文化和教育背景。我们设立了教师“年读书基金”，其中200元由教师自由支配，要求购买与自己的专业相关的书籍，期末结束时凭发票和书籍到学校报销。其中100元，由学校为教师统一提供书籍——《给教师的100个建议》、《给教师的一百条新建议》、《帕夫雷什中学》、《国际教育新理念》、《第三只眼睛看教育》、《我的教育理想》等优秀书籍，为老师学习新理念、拓宽视野、提升素养起到了很好的推动作用。另外，我们还要求所有的专业教师每学期订阅两份以上与自己专业有关的报刊，大教研室与小教研组内订购阅读互补，尽可能多地订阅。这样可以让老师们每周、每月都有报刊可以阅读，为老师们不间断地汲取新知识、接受再学习准备了充足的泉源。

3、开展了系列培训，保证新课程顺利实施。鼓励教师参加各种新课程改革培训和参加各种会议，不断加强教师的理论和业务学习，勤勉磨练教师三力：教育能力、事业动力、人格魅力。我们以着名数学教师、北大附中副校长张思明为首位研究和学习的对象，进行系列业务和师德培训。通过让我们的教师研究名师、学习名师、超越名师，最后达到成为名师的目的。另外，相继有全国知名教研室主任联谊会秘书处、全国中语会课堂教学研究中心、省教育学会教育管理研究专业委员会高中教育管理工作委员会秘书处、省青年教师中学语文教学研究会、省教育厅《基础教育改革论坛》编辑部、诸城市实验中学曲阜师范大学教育硕士科研工作站、诸城市实验中学延边教育出版社教育研究开发中心、诸城市滨北学校文化开发公司八大机构落户我校，我校还是北京师范大学校本教研基地、教育部基础教育课程教材发展中心化学课程网基地，开放的氛围给教师的专业成长提供了更为广阔的发展空间。

4、青年教师是学校的希望和生力军，在学校里最需要关怀和培养的就是这个群体，为满足他们进步的需要，我们为青年教师制定了成长轨迹：（1）专业职称：中学见习教师——中学二级教师——中学一级教师——中学高级教师——中学特级教师（2）业务称号：本校教学能手、骨干教师——市教学能手、骨干教师——潍坊市教学能手、骨干教师——省教学能手、骨干教师——国家级骨干教师、教育专家。（3）政治荣誉——本校优秀教师——潍坊市优秀教师——省优秀教师——全国优秀教师——全国劳模。（4）行政职务——本校优秀教师——班主任——副主任——主任——副校长、副书记——校长、书记——更高层次职务。通过对青年教师的磨练，最终使他们实现：变学历为学力，锤炼能力；讲师德师能，争做实中名师。

5、打造名师群体，带动教师发展。学校设立特级教师工作室、特聘导师工作室等，以激励创新、鼓励创造，引领全校。我们还成立了由教学经验丰富的老教师组成的“导师团”，跟踪培养年轻教师和教学经验、教学能力不佳的教师，为他们搭舞台、拓路子，最终实现年青教师走向成熟化、年长教师走向风格化、骨干教师走向审美化。我们要求教师做到“六个一”：每学期准备一堂优质课，一个优秀教案、一个好课件、一篇好论文、一项好创意、一次高水平的说理性班会。“六个主动”：①主动学习教育理论，②主动统研教材，③主动苦练内功，主要是“三笔一话”（钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话）和现代教育技术及相应的学科基本功。④主动多听课学习，⑤主动多做习题，⑥主动多辅导。

6、常年坚持在全体教师中开展四课型达标活动，依照新课程课堂教学评价标准，先推选学科首席教师立标示范，全体教师向立标人学习，同时认真备课，苦练教学基本功，优化教学结构和方法，努力使自己的课堂教学符合新课程要求。同时鼓励广大教师边学边用，学用结合，把所学的知识和技能随时运用到教学实践中去，针对自己的教学弊端和实践中碰到的具体问题进行反思、研讨，力求有所修正，有所创新。通过四课型达标活动，引导全体教师研究课堂、研究学生、研究教学，确立现代课程意识，增强实施新课程能力，提高课堂教学水平和教育教学质量。

7、定期举办语文沙龙、英语沙龙、教育教学论坛、实中讲坛等校园学术文化交流活动，让有特长、有个性、有研究成果的教师在这个舞台上尽情张扬，施展才华。不定期地邀请教育专家、社会各界名流等专家学者来校作报告，让教师接受理念、方法、思想等方面的教育、熏陶。

8、通过教师“三本”建设引领学习，强化教育反思。这是围绕对教师发展的培养计划，将强化教师师德教育、教育教学理论学习和教育随笔撰写活动，规范教师师德学习笔记本、教育理论学习札记本、教育教学随笔本共“三本”。学校定期对上述“三本”进行检查和展评。教师“三本”的建设，不但推动教师的学习，而且使这种学习制度化，对建设学习型校园教师的终身学习，形成了一种制约机制、保证机制。同时提倡教师进行教育教学反思，要求教师用批判和审视的眼光，看待自己的思路、观念和行为，并作出理性的判断和选择。特别要求教师授完课后要进行深入的反思，写出反思小结，逐步培养自己做研究型的教师。

6.庙滩镇中心学校教学常规监控制度 篇六

课堂是教学的主阵地。课堂效率的高低决定教学质量的优劣。在洋思中学和杜郎口中学的影响下，高效课堂创建是大势所趋。我校把高效课堂的建设作为我校特色学校创建的着力点，旨在大面积提高教学质量，促进我校持续发展。现将活动开展情况小结如下：

一、学习讨论，更新观念。传统的教学模式，老师讲，学生听，老师口若悬河，学生昏昏了然，学生主体性难以体现，而新课程理念所倡导的“自主、合作、探究”更无从谈起。山东杜郎口中学正是顺应这一潮流，红遍大江南北。我们利用例会，组织教师们学习杜郎口教学改革模式，鼓励教师利用网络平台，更多了解山东杜郎口中学的教改信息与动态。教导处出刊《教育信息》，全面收集有关高效课堂建设的理论与实践，拓展教师的视野，更新教育观念。

7.庙滩镇中心学校教学常规监控制度 篇七

一、基本情况

11月25日和29日，庙滩镇中心学校党总支组织专班对我镇两所中学的常规教学进行了全面的检查。根据总支安排，我作为综文中心教研组长，听了毛丽云、王学东、陶军、何永年四位老师的课堂教学，还全面检查所有综文老师的教学常规情况，特别突出了对教学反思的检查。按照总支要求，实事求是地总结成绩，认真查找出问题，现以书面的形式报告如下：

二、主要成绩：

1．课堂教学方面，作为检查重点之一，老师们非常重视，都制作多媒体课件，运用现代教学手段进行教学。王学东老师讲授八年级政治《礼仪展风采》这一框，采用活动法进行教学，用“北京天安门盛大的升旗仪式”和“驻港部队风采”导入，开课具有很强的吸引力；开展握手、站姿、坐姿、打电话等实践活动，学生充分参与，课堂气氛活跃。

毛丽云老师讲授七年级政治《心目中的理想形象》这一框，成功开展了一系列的情景活动，如心目中的偶像；周围人对我的期待；理想的职业；实现理想的规划，而且老师教态亲切，点评富有激励，学生参与面广，热情高涨，课堂气氛好，很少有注意力分散的同学，师生配合好。

陶军老师讲授八年级历史《血肉筑长城》，用国歌歌词导入，开课具有吸引力，历史事件采用表格化形式，学生学习起来很轻松，读书与讨论相结合，图像与声像资料相结合，老师启发点拔适时必要，提问合理科学，绝大多数同学能够配合老师，能够主动学习，其中占豪杰同学尽管成绩差，但这一节课举手回答问题有5次之多。

何永年老师讲授七年级政治《身边的诱惑》，设计情景材料典型，直观展示不良诱惑的危害；学生讨论网络的利与弊很热烈，多数学生的学习积极性较高。

总之，毛丽云老师的讲课符合优质课的标准；另三位老师的讲课也达到较好层次。

2、教学反思方面：每位老师几乎每框后面都写有教学反思，次数够，而且写的较为真实。庙滩中心学校毛丽云老师和庙滩二中的何永年老师的教学反思具有真情实感。

3、从最近一次的月考成绩来看，综合文科优秀率、及格率、低分率分别为，王学东八年级政治：98.6%，100%，0；毛丽云七年级政治：58%，100%，0；陶军八年级历史：49%，79.6%，0；何永年七年级的政治77%，95%，0；可见综合文科不学习的同学很少。

4、教学常规的其他方面，包括作业、备课、辅导记载，从数量上讲都符合要求，而且何永年，毛丽云，郑华等老师坚持备详案，字迹工整。

三、存在的主要问题

1、四位教师讲的还是太多了一点儿，课堂学生活动还可以更充分一些。陶军老师课堂容量过大，学生作业时间就少了一点儿。

2、所有综合文科老师教学反思写的次数多，但一般都是三言两语，缺少关于教学反思的标准。

3、庙滩中心学校有作业批改记载，庙滩二中没有作业批改记载。

四、建议与措施

1、制定关于教学反思的有关标准：数量上每单元至少写一篇，内容上是关于教学目标、过程、方法、内容和策略的反思，字数不少于200字；规范下来，老师才好执行。

8.庙滩镇中心学校教学常规监控制度 篇八

教学工作总结

近几年来，我校紧紧围绕教育教学质量这个核心，以“责任没有借口”的工作理念引领教师教育教学活动，以“过程就是结果”的指导原则强化教学全过程监控，狠抓教学常规管理，有效提高了教育教学质量。现将我校的具体做法汇报如下：

一、强化责任意识质量是学校的生命线，这一点已成为我校上下的共识。为了始终保持质量领先的态势，我们一直用“责任没有借口”的工作理念要求全体教师，使他们时时保有责任意识、忧患意识。同时，我们还采取了以下措施：

1、建立立体式的责任体系。我们出台了《兰台中学教学质量责任追究制》等相关制度，对分管教学的副校长、教务主任、年级主任、教研组长和教师等教学人员的质量责任，作出了明确的规定。在明确教务处等处室的统筹责任的同时，我们还强化了年级和教研组的质量管理责任，促使教学管理进一步向前移动，实现了处室、年级和教研组齐抓共管，质量责任管理无缝衔接的局面。

2、实施捆绑式的质量目标。在质量目标上，我们既重视中考目标也重视阶段目标，既强调个体目标也强调群体目标。每学年开始，我校都要层层签订中考责任状，那就是校长与教学副校长、教学副校长与年级主任、年级主任与班主任签订下一学年的中考责任状。但前提只有一个：不是钟祥市第一不投放中考奖金。在制定《中考奖惩方案》时，还进一步细化中考指标，让每个班主任、科任教师包括教研组长都有明确的质量目标，奖惩分明，做到了班班有指标、人人有担子、个个有奔头，促使大家心往一处想、劲往一处使，协同作战，资源共享。同时，我们在教师中倡导“三年汗水三年流”，立足实际制定初中各阶段质量目标，将目标责任落实到每个年级。如：我们在一、二年级将合格率、优秀率、平均分作为质量考核的重点，明确规定初一各科优秀率必须达到

70%、合格率必须达到

95%，初二各科优秀率必须达到

90%、合格率必须达到

60%，年级内单科成绩与年级平均成绩差距不得超过三分。目标完成情况与年度考核、评比先进及绩效工资挂钩。这样，教师从学生一进校门就必须面向全体，为学生长远发展打下坚实基础。

3、行政干部带头结质量帐。学校明确要求，行政干部所带班级成绩不能列年级后三名。对于不能达到要求的行政干部，学校召开民主生活会，对其进行诫免谈话，促其整改。同时，还要在年级教学会上公开检讨说明情况。

二、规范常规管理细节定成败，规范出成绩。我校在落实教学常规管理过程中，不断细化教学常规，让教师和学生的教学活动有章可循，从而保证了各种教学活动的效率。具体讲，我们是从以下几方面规范的：

1、规范教学时间。我们对师生在校的教学时间做了硬性规定，不准提前进校进班，更不得拖堂。为方便师生互相监督，学校每学期一开学，就分别召开教师会、学生会，明确宣布作息时间要求及投诉渠道。同时，为了保证学生有充分的自主学习空间，我们还明确做出了两条规定：一是每堂课教师只讲25分钟，余下15分钟给学生思考、总结、训练。二是一直将下午最后一节课作为学生自习或自由活动时间，由学生自主安排学习和活动内容，任何教师不得占用讲课或统一作业。这样，促使教师苦练内功，在提高课堂效率上下功夫，从而有效减轻学生负担。２、规范集体备课。集体备课是我校教研活动的主要内容。为了充分发挥集体智慧，集思广益，我们出台了《兰台中学集体备课要求及模式》等制度，对集体备课的内容、形式及要求做出了明确规定。目前，我校施行的是五步走的集体备课模式：第一步，初备。主讲人提前一周深钻教材，形成教案文本；第二步，集体讨论。主讲人逐一说出自己的理解、观点、设计，其他人随时补充、完善；第三步，主讲人试讲。主讲人综合意见，在个人初备的基础形成教案。并进行试讲，本组老师人人参加听课；第四步，集体评课再次修正。本组教师从学生、教师两方面分析教学过程的亮点和不足，商讨改进措施，形成精致高效的教案；第五步，全组施教。主讲人将修改后的教案进行复印，发给本组教师人手一份，大家可直接使用该教案教学。每个学科每单元或每一章节确定一节作为集体备课内容，严格按要求施行。这样，有效提升了教师整体素质，促进教学质量全面进档升位。

3、规范作业数量。实现课堂高效，必须从减轻学生过重的课业负担开始，这样才能促使教师的课堂由“时间型”向“效益型”转变。我校本着量少质高的原则，严格控制作业总量。

七、八年级语、数、外、物上课的当天布置适量的课外作业，学生完成作业的总时间不超过一个小时，其他各科一律不准布置课外作业。九年级按各学科的特点分阶段统一要求，完成作业的总时间不超过一个半小时。节假日和双休日作业，由年级教研组统一安排。

4、规范资料使用。过多过滥的资料，无助于学生成绩的提高。在教辅资料的使用上，我校一直实行严管政策。学校明确要求，各学科教辅资料由年级教研组确定一本为主使用，另一本作为补充作业。使用过程中，教师必须精选题目。同时，我们明确规定，未经教研组统一、年级审查、教务处批准，任何人不得以任何理由向学生推销资料，违者重处。

5、规范作业批改。练习是教学过程中的重要环节。通过练习，学生可以将知识转化为能力，教师能及时查漏补缺。我校明确要求，在练习上，教师必须做到“四精”：精选、精编、精练、精讲，还必须做到“四有四必一不”：有发必收，有收必批，有批必改，有改必评。“一不”是批改作业不过夜。

三、严格过程监控落实出效益，监控出质量。我们一直把教学过程监控作为教学管理工作的核心任务，采取多种措施，对教学工作实行全程跟踪管理，促进各种教学活动有序开展。

1、完善监控制度。学校出台《兰台中学教学课堂管理要求》等相关制度，对分管教学的副校长、教务主任、年级主任、教研组长和教师等教学人员的教学管理责任，作出了明确的规定。这样自上而下，形成一个完整的教学管理网络，各项管理要求也得以落实。

2、组建督查专班。我校成立教学督查小组，由教务处正、副主任，三个年级主任和教务员组成。每天上午、下午，督查组对办公纪律、课堂教学、教师行为、自习情况等日常教学活动，进行巡查。每周一期《教学简报》，把情况通报到年级，并督促整改。

3、加强随机检查。在各种教学检查中，我校一般实行突然袭击，力求掌握最真实的情况。每学期两次的教学大检查，都是在检查当天临时通知教研组长开会，安排检查工作。教师的备课笔记、听课笔记及学生作业本，也限定时间上交学校接受检查。同时，教务处和年级还经常直接深入教室、办公室，对教师备课、作业批改情况进行不定期抽查。

4、行政领导听推门课。为了时刻关注教学工作，我校行政干部坚持推门听课，随机监控课堂教学，及时准确掌握课堂教学状况，督促教师提高课堂效率、创建高效课堂。每位行政领导每周必听一节，并在行政例会上作为一项重要工作来汇报。

9.庙滩镇中心学校教学常规监控制度 篇九

为切实推进我区义务教育阶段“减负提质”工作，贯彻落实开学初的工作要求，进一步完善课堂教学常规实施细则和各项管理制度，切实提高教学质量，我校根据《兰州市中小学教学常规（试行）》（兰教发〔2008〕54号），结合学校实际情况，对教育教学常规工作进行全面的检查，现将检查情况汇报如下：

一、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作

1.严格执行国家义务教育课程计划，不准随意增减课程，不得增加周活动总量。要严格按照教学大纲进行教学，不准搞突击教学、擅自提前结束新课，不准随意增加或减少教学内容、拔高或降低教学要求。开足开好体育、品社、品生、综合实践等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。

2.利用校园红领巾广播站、家长会、家访、电话沟通等多种形式向学生、家长、社会宣传素质教育观、全面发展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好减负工作。

3.严格实行国家规定的每周五天工作日，无任何教师利用周六、周日、寒暑假和法定节假日使用校内外任何场地组织学生进行任何形式的补课教学活动。

4.严格控制学生在校活动总量。小学生在校活动时间不超过6小时。教导处科学制定“课程表”、“作息时间表”和“课外活动安排表”。学生每天在校集中学习时间不得超过6小时，每天体育锻炼不少于1小时。合理安排学生一日活动。

5.落实学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园。学校注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或购买教学辅助资料。

二、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了课堂常规的管理制度，坚持每月一次抽查制度，并将检查情况和改进意见及时反馈给教师本人。在教学管理中，我们重点突出“三抓”：抓备课、抓上课、抓作业。主要从以下几个方面得到体现：

（1）备课

教师能将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生发展上。备课能多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，形成创新、实用、可操作性强的教案。各教研组能坚持开展集体备课活动。

（2）上课

课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师能树立以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；能处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；能大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

（3）作业布置和批改

1.作业内容能围绕教材的特点进行精选，并不断培养高年级学生自主设计作业的能力，有力于培养学生能力。不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。

2.一、二年级学生没有书面家庭作业，三、四年级的完成书面家庭作业不超过30分钟。其他年级学生不超过1小时的家庭作业。

3.对学生的作业严格要求，书写工整、格式正确，认真检查。

4.批改学生作业及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期。作业的评价还与学生的自主评价和自主订正有机结合，严格要求学生错题订正，教师进行二次批改。对学有余力的学生适当补充思考题，发展智能。

5.对“学困生”的帮助教师们做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。作业面批面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相配合，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

（4）测试

严格控制考试次数。每学期只进行一次期末学科检测。不得公布学生的检测成绩，不得以检测成绩排列学生的名次，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。

三、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径 1.转变思想观念 提高教师理论水平

随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平，增强责任感。

2.结合课改精神 充实课堂常规管理

常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。

3.加强师生的教学评价，促进教师专业化发展

学校建立健全一系列师生的教学评价制度，每学年学校通过举行家长座谈会、家访、发放学生、教师、家长调查问卷，及时了解学校的办学情况、教师的教育教学情况、教师的教学行为等，为优化我校的育人环境，提高教育教学质量提供有利保障。学校建立教师成长记录袋，制定教师专业化成长措施，为教师的成长提高平台、创设机会。

四、存在问题与不足

1.学校管理工作不够深入全面。学校具体常规管理工作还是不够深入。平时检查时未能做到全面、深入、细致，未能及时发现教师工作中存在的问题，没有及时督促整改到位。

2.作业设置与批改：学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。

3.校本教研方面（1）校本课程尚待进一步开发与利用。虽有相应的资源，也能适时利用，但未能结合当地地方特色，形成自己的课程。

（2）教师校本培训的过程性材料偏少，师资评价机制有待进一步加强。

10.庙滩镇中心学校教学常规监控制度 篇十

县评议办：

根据省、市、县《关于对全省中小学开展民主评议工作的实施意见》等文件要求，按照县工作安排，按照评议内容，结合我校实际，深入开展自查自纠。现将情况报告如下：

一、工作规程：

9月27日全县评议工作动员会后，我校于9月28日上午召开领导班子会，传达了谷政办发（2007）106号文件精神，成立了以支部书记蒋德成同志为组长；支部委员、副校长鲍家元、张立超、陈尚竹、教导主任肖劲涛、总务组任徐修刚为副组长；办公室主任毛德勇、政教主任赵玉国及各班班主任为成员的工作专班，制定了具体的工作方案。并召开了全体教职工大会，传达了会议内容，重点明确了评议的意义、内容及方法。并让每一位教职工对照评议内容和标准开展自查，将自查情况书面报工作小组，由工作小组整理归类。并于10月8日晨会上向学生传达，公布评议电话，请学生及家长监督。

二、自查情况：

1、办学行为及招生工作：我校能严格按上级政策及文件要求，规范办学行为及招生工作。

2、收费情况：严格按上级收费要求，做到收费政策标准公开，严格收费纪律，没有乱收费现象。

3、征订和使用教材、教辅资料情况。

七、八年级无征订教辅情况，九年级学生根据自愿选择了一份资料。

4、师德师风建设情况：通过自查师德方面还不同程度存在罚站、语罚、抄作业情况。

5、校务公开及民主管理情况：学校对师生普通关心的财务、晋升、评先表模、教师考核等工作，全部做到公开公示。设立了校长信箱，坚持学校重大问题集体研究、讨论决策制度。能及时收集采纳教师、学生的工作意见。定期开展教职工代表大会，提高教职工参与学校管理的积极性。

6、对群众反馈问题解决和回复情况：对群众反馈的意见由校委会协同有关成员专题讨论，合理化的及时纠正，不合理的或一时难以办到的也说明缘由或落实时间。

7、安全工作：落实安全工作全程监控，坚持“全过程、全方位、全天候”管理。注重对学生安全知识的教育，让安全教育进课堂、入脑海。

三、改进措施。

1、对办学行为、招生工作、收费工作要坚持原则性。

2、对九年级使用资料情况，一定要本着学生自愿原则。

3、对师德师风建设中的问题，一是进一步学习师德规范及承诺，进一步端正思想，提高认识；二是对个别突出教师采用个别谈话与跟踪评议的方法。

4、对校务公开及民主情况，还要继续规范与全面展开。

5、对安全工作，应常抓常紧，形成习惯、定势。

6、对教师、学生反馈的问题，应耐心细致地做好解释化解工作，当好教师的心理医生。

谷城县庙滩镇中心学校