团队建设与管理免费

团队建设与管理免费（共8篇）

1.团队建设与管理免费 篇一

团队管理与建设 回首走过的4年风雨历程，春华秋实，硕果累累。我们始终坚持以质量求生存，以信誉赢生存，以创新促发展，以管理创效益，成长的每一步都蕴含着我们的梦想与追求，凝聚着全体员工的智慧与努力。

金伯爵这个主题婚礼酒店的领航者，以每年一个分部的光辉业绩壮大着。2009年7月18日金伯爵主题婚礼酒店（长风店）成立，2010年9月27日金伯爵主题婚礼基地（胜利店）成立，2012年9月27日盛唐华彩主题婚礼世界（晋阳店）成立，2013年9月27日盛唐华彩主题婚礼中心（下元店）成立。

伴随前进的步伐金伯爵集团正式成立。统一思想，统一管理，统一出品，统一奋进是我们的标准。对于企业管理就是这样，尤其是管人。如果只“管”也好办，制定一些规章制度和一些措施，让其执行就行了，能干就干，不能干就算，而“理”就不只是在工作人员有了问题帮其改正，而是要把制度人性化，措施感性化，不只是要工作人员能听从指挥，而是要让工作人员时刻保持良好的工作态度和乐观向上的精神。

在现代企业中，团队是以部门的形式出现的，我们也可以将公司比作为一个大的团队，金伯爵就是这个团队的领导者。团队是由不止一个人的成员组成，因此团队的成员在性格和思维模式上、才能上、行为方式上等都会不一样，事实上，企业管理者也很难得看到有着各方面因素都相同的成员组成的团队。下面金伯

爵主题婚礼酒店就简单介绍一下企业管理者如何做好团队管理工作：

1.各成员定位和职责要分清楚。这样可以避免团队成员之间职能混乱，工作交叉干预、重复建设的事情出现。定位和职责最好尽量的量化到点，具体到单项工作，这样虽然有些费功夫，但效果一定会看得到。特别是一些部门组织架构复杂的企业，职责和职能定位模糊，很容易造成踢皮球和工作的重复建设等现象出现。比如一个团队中，既有企划，也有策划，还有策略、文案，这些岗位工作内容有些相似，企业管理者如果不明确好职责和职能，那么就有可能出现成员工作积极性不高、工作方向盲目、重复建设严重等事情出现。

2.要了解每个成员的性格、才能，要用好人，必须得了解这个人能做什么，有什么特长，行为方式特征是那些。企业管理者可以从生活中和工作中去了解，生活中当然是闲聊、娱乐、吃吃饭什么的，工作中可以体现在对成员以往工作经历，谈吐、现在的工作表现上入手来了解。一个经验丰富的企业管理者在经过短暂的接触和沟通后很快便能对团队成员的性格、才能了解得一清二楚。

3.团队目标引导。一个团队运作的时候，团队自己要有一个清晰的定位，这个团队的存在是干什么的，是围绕什么事情在运行的，如果是单个项目组成的团队，企业管理者应该清楚的向团队阐述项目的目标。

4.要有一套管理制度和工作流程。俗话说，不成规矩无以成方圆，一个团队也应有一个大家都应该遵循的一个规章制度。很多企业管理者比较讨厌管理制度建设，觉得有些沉冗和多余了，其实则不然，企业管理制度是一个附属的判断标准和工作有序进行的保障体系，智能化的机器没有人去操作会自行处理，这是因为植入了固定程序操作的指引系统，因此，有了制度的团队也是一样。

5.要管理好团队，需要有一套合适的绩效激励体系。每个企业的管理模式都不同，但是要驱动每个团队成员前进，得有动力，但值得注意的是绩效激励体系是个性化的。用市场的角度看待，就是将每个团队成员当成企业管理者的消费者，实际中每个消费者的需要是不一样的，因此，激励体系也应该是了解成员需要而进行制定的。

2.团队建设与管理免费 篇二

一、建设高效团队需具备的基本要素

1.统一的团队愿景与目标

众所周知, 没有共同愿景与目标的两个人尚且很难成为真正的伙伴, 更何况是一个人数众多的企业团队, 如果内部成员的愿景与目标各异, 那后果真是不堪设想。通过一些心理学家的研究发现, 统一的愿景与目标不仅能够增强团队之间的凝聚力与工作效率, 而且能够使得团队整体发挥出的作用价值高于个体逐个发挥出的所有作用价值。因此, 企业要想有长远性的发展, 首先做的应是统一团队的愿景与目标。

2.团队领导者的选择

俗话说:“好帅不在多, 一个顶十个”, 由此可以看出团队领导人的选择非常重要。如果团队领导人的素质与水平比较差劲, 不仅起不到模范带头作用, 而且会给整个企业团队带来负面的影响。因此, 企业在选择团队领导人的时候, 首先看重的应是个人素质与品行。

此外, 团队领导者必须要具备一定的决策能力, 在应对一些突发状况时能够当机立断或者是在一些困难时期能够为整个团队指明前进的方向。具体来说, 选择企业领导者可以从以下几个方面着手:

第一, 选取的领导者必须要真正拥有领导能力, 不能将人一概而论, 一定要清楚地认识到一些人虽然兢兢业业, 但天生不是领导者;另有一些人虽工作不甚努力, 但确实具备领导能力。

第二, 选取的领导者必须具备一定的群众基础, 只有这样, 在以后的工作中, 下级员工才会心甘情愿地受其约束, 从而提高团队的工作效率。

第三, 诚信是立身之本, 选取的领导者必须具备诚信意识。领导者的诚信向内可以稳住企业员工的心, 向外可以树立良好的企业形象。

第四, 领导者的专注力是做好一份工作或一个项目的前提, 经常三心二意的人一定是非常不适合领导者职位的人。

第五, 尽职尽业是一个企业员工的本份, 但领导者要做的不能止于尽职尽责, 他们更需要做的是主动与创新。

3.选择适度的工作团队规模

适度的团队规模是高效工作的基础。团队规模过大, 团队内部矛盾必然也会越多, 内部成员也容易抱团斗争, 完全有悖于一个团队的初衷;团队规模过小, 即使是相互协同合作良好, 但能发挥出的作用也是有限的。

一般来说, 最合适的团队规模应是十二个人左右。如果企业员工过多, 完全可以划分多个团队, 这样不仅便于管理, 而且各团队之间还可以形成一定的竞争, 从而促进企业的发展。

二、团队培训

团队培训是提高团队工作水平的一种有效手段, 但不少企业对团队培训工作缺少重视, 最多是在真正意识到缺乏某一方面的技术人员时才会着手培训, 造成培训的不定期性和培训内容的单一性, 培训效果也可见一般。

因此, 在团队成员正式进入岗位之前要对他们进行一些专业性、定期性培训, 这样一来, 他们进入工作岗位后必然能够快速适应工作要求, 从而为企业创造更高的工作价值。

体验式培训是所有培训方式中最方便、快捷、有效的一种。体验式培训, 顾名思义就是有体验的培训, 这种培训方式给受训者留下的印象是真实的。一般来说, 机构和设施较为完善的企业对刚进入企业的员工均会进行体验式培训, 然后再将他们组成团队, 这种方式前期要对新员工投入不少的资金, 但相较于中期和后期团队为企业创造出的价值来说却是微不足道的。

更细致地来说, 体验式培训经常让员工参加敏感性训练、拓展训练或一些工作活动之外的集体活动, 从而让他们在实际进入工作岗位后能快速适应工作要求。然而体验式培训的作用并不仅仅是提高团队成员实际工作水平, 对于一部分不善言谈的团队成员来说, 经历过体验式培训之后, 同样能在企业内部拥有一定范围人际圈, 这样不仅有利于他们以后的工作发展, 也同样有利于企业内部的和谐稳定。

三、团队中的激励

1. 激励的意义与内容

一个人的潜力是无限的, 对于团队成员来说, 其创造出的价值更是无限的, 关键要做的是引导整个团队往企业需要的方向发展。针对这种情况, 企业必须要采取一定的措施。一般情况下, 企业员工进入企业均有一定的目的, 或是出于生计考虑, 或是有其它需要用钱的地方, 因此, 对员工的激励措施就应运而生了。

通常情况下, 企业员工受到激励后往往会更加努力地工作, 但如果工作的方向与企业的实际发展不相吻合, 那能创造出的价值也一定是九牛一毛, 甚至会对整个企业产生负作用。因此, 企业激励资源的分配可以根据自身发展而定, 如果某一方向符合企业发展, 那完全可以在这一方向加大资金激励力度;亦或是不利于企业发展的工作方向, 可对整个团队施行反面激励, 从而让他们认识到自身工作方向上的错误。

2. 激励的原则

任何情况下, 激励作为企业的一种鼓励或引导团队工作的手段, 不能盲目使用, 一定要发挥出激励作用的价值最大化。要做到这点, 就必须要保证激励手段的公平性, 不能偏重于个人或某个团体, 真正做到有效激励, 具体做法如下:

第一, 要实施团队奖惩措施。当一个团队整体特别优秀时, 可以提升每个团队成员所获得的物质奖励, 让他们所在团队齐心发展。

第二, 要清楚地认识到精神激励与物质激励同样重要。当一个团队或个人做出比较优异的成绩时, 企业应当在给予其一定物质奖励的基础上, 同样给予其精神激励。另外, 即使是普通团队或一般员工, 出于尊重与信任的精神激励也是提高他们工作效率的催化剂。

四、团队的管理

1. 合理分工

找准自己的位置, 实现自己的价值。一个团队看似是一个整体, 但每个成员的性格各异, 能力不同, 能够适应的工作方向不一, 因此, 合理的分工非常重要。一个经过合理分工的团队, 各个成员均能在自己的职位上发挥特性, 团队整体的工作效率必然会有大幅度提高, 这样的团队也必然是一个高水平的团队。

2. 构建团队精神

团队精神彰显出的是整个团队的精神面貌, 一个优秀团队的精神面貌必然是互帮互助, 积极向上的。团队精神是在日常的工作生活中逐渐形成的, 要想构建良好的团队精神, 企业内部就应当形成团结的风气, 积极引导每个团队向着和谐友爱的方向发展, 定期开展一些沟通交流活动, 让团队成员了解到彼此间工作或是生活上的困难, 从而在工作或生活中能够换位思考, 减少矛盾。

总之, 团队建设已经成为现代企业的一个重要战略。团队建设的好坏, 既是一个企业后续发展实力强弱的标志, 也充分体现了企业的凝聚力和战斗力, 我们要善于分析团队建设中存在的问题并及时提出解决的策略, 保证团队建设的高质量完成。

参考文献

[1]张明山, 范如国.企业项目管理的复杂性特征研究[J].科技创业月刊, 2006, (07) .

[2]周家兵, 赵剑.企业项目管理探析[J].现代管理科学, 2006, (06) .

[3]陈玉刚, 张东方.企业团队建设中非正式奖励的运用[J].经济研究导刊, 2015 (10) .

[4]董雷.对企业团队建设的几点认识[J].决策探索 (下半月) , 2016 (03) .

[5]郝学隆.浅谈企业团队建设[J].领导科学, 2015 (10) .

3.团队建设与管理免费 篇三

关键词： 《团队建设与管理》课程； 教学方法； 教学手段

中图分类号：G642；C93-4

《团队建设与管理》课程是现代管理理论的重要组成部分，是工商管理专业的专业必修课程。团队建设与管理是一门实践性很强，并且正日益丰富和发展课程，为了达到培养符合社会需求的应用型人才，从公司的实际需求出发，从学生的实际水平出发，变“要我学”为“我要学”，变“不会学”为“我会学”，淡化统一标准，强化个性发展，不拘一格育人才，《团队建设与管理》课程教学方法与教学手段的优化主要体现在以下几个方面：

一、教学设计优化

（一）教学设计理念

团队建设与管理课程教学设计应该从实践性出发，使用多元化教学方法和手段，以学生为本，实现操作性和人本性的结合，按照任职资格标准，重点培养学生的岗位专业能力，培养符合社会和企业要求，具有较高心理素质和职业素养的应用型人才。

（二）教学设计思路

在课程教学设计思路上，以典型体的实训教学模式，实施情境教学，让学生积极参与问题解决的整个过程；按照工作任务来引导教学，以情境化教学为手段，以学生演练为主，教师讲授与演示为辅设计课程和实施教学。把理论知识点的讲解与多媒体情境教学相结合；采用“讲-演-练-评”四位一学生职业能力的培养，设计学习性工作任务，培养操作技术。

《团队建设与管理》是实践性非常强的一门课程，学科的特点决定了在《团队建设与管理》教学的现代教学方法中，教师指导，学生活动成为《团队建设与管理》教学的主要形式。通常在50 分钟时间里，可以安排教师讲课只占30% 左右的时间，剩下的时间，全部由学生在教师的指导下完成某项任务。整个教学过程是围绕着学生展开的，教师的大部分时间是站在学生中间，学生通过自身独立的活动，其积极性和创作性可以得到较充分的发挥。

二、教学方法优化

（一）案例教学法

《团队建设与管理》是一门实践性、应用性很强的学科，学科的特点决定了该课程的教学不能单纯采用“从理论到理论”的教学方法，而应加强贴近管理实践、具有生动性和可操作性、能系统培养学生思考和解决实际问题能力的案例教学，在实施案例教学中，教师充当了“编导”、“教练”、 “顾问”、“联络员”的角色。案例教学法大大地扩展了学生的眼界，自由的讨论，给他们潜能的发挥提供了广阔的空间。在讨论中，答案没有最好的，只是更好的。答案不再是静态的，而是动态的；答案不再是惟一的，而是多样化的；众说纷纭，精彩纷呈。通过案例分析和研究，达到为今后职业作准备的目的。在分析过程中，让学生自己发现问题、提出问题，并找出解决问题的途径和手段，从而培养学生独立分析问题的能力和独立处理问题的能力。

（二）模拟教学法和游戏练习方法

这是一种在人为的情境或环境里学习某职业所需的知识、技能和能力的教学方法。例如团队管理类职业通常在模拟团队中进行。模拟训练给人一种身临其境的感觉，更重要的是提供了随时进行过程评价的可能性，且成本较低。模拟教学法大大地提高了学生的协调能力。学生在模拟团队里工作，要在团队主管、团队成员之间轮岗，每一工作岗位都要和不同的对象进行合作，而且合作的方式不一样。游戏法不仅是一种娱乐活动，它还有极为重要的教育价值。在游戏中，游戏者全身心沉浸于游戏之中，人与人之间可以相互撇开，相互接纳，从而不断实现领域融合和精神拓展。

（三）角色扮演法

学生通过不同角色的扮演，体验自身角色的内涵活动，又体验对方角色的心理，从而充分展现出现实社会中各种角色，从而达到培养学生社会能力和交际能力的目的。角色扮演法大大提高了学生的应变能力，学生承担不同的角色，面对不同的对象，必须在瞬间做出回答。要不断地根据出现的新情景，不斷地作出新的应答。比如团队员工的招聘：有学生扮演招聘主管，有学生扮演应聘者。扮演招聘主管的学生，要面对不同层次，不同类型、不同风格的应聘者，就不能采取统一的应对方法。所有需要学生解决的实际问题，由学生共同参与，共同讨论，在讨论中承担不同的角色，在互相合作的过程中，使实际问题最终获得解决。解决问题的过程，既是学生学会学习的过程，也是学生获得经验的过程。总之，现代新的《团队管理》教学方法强调教师和学生的共同行为。（四）启发式讨论教学法

（四）启发式教学法

启发式教学法是指教师在课程的讲授过程中要善于提出问题，设置悬念，并提出种种观点、看法，鼓励学生放飞思维，形成自己的观点。在《团队建设与管理》课程的教学中提倡了讨论式教学法，赋予了学生更多的主动权和自主权，学生由被动的接受转为积极的参与，学习的兴趣和效率自然都会得到提高。与此同时为了深化对课程内容的理解和把握，更好地反映认识的规律，让学生走出课堂、走出校门，深入企事业单位调查参观、学习；让管理者走进校门、走进课堂，讲授他们的实践经验、体会，这就是互动式教学。这种教学方法让学生走出“象牙塔”，体味真正的团队管理，起到了丰富感性认识，提高实践能力，增强团队精神与奉献精神的作用，从而增强学生的人格力量，达到育人的目的。

（五）学习团队教学法

以学生团队学习为中心，以素质培养为目的，有效激发学生创新能力的一种教学方法。具体来说就是把学生分成若干学习团队（或小组），实行教师指导，组长负责制，把抽象的教材、教学内容划分成若干部分，分别设置不同的学习问题，分配给不同的学习团队，由各团队全体成员主动学习，发现问题、研究问题、解决问题，共同努力完成教学任务。团队通过学习，把学习成果向全体同学展示，可以充分发挥学习团队成员的个性和特长。这既锻炼了学生的能力，又调动了学生学习的积极性，增加了学习的兴趣。endprint

三、教学手段优化

（一）利用多媒体进行辅助教学

随着多媒体教学手段推广使用，多媒体辅助教学全方位吸引学生的感官，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取数学知识。在教学活动中，教师是教学活动的指导者、组织者、监督者、咨询者，学生是主动的学习者、探索者，媒体将成为学生手中的认知工具，教学过程中将利用教学资源创设教学情境，开展以学生为中心的启发式或协商讨论式教学，使学生在双向互动的教学环境中掌握理论知识和技能。实践表明，多媒体教学可以提高教师教学和学生学习的效率，保证了教育教学的质量和学生学习的质量，不仅节省了教师教学和学生学习的时间，还扩充了知识的信息量。

（二）影视教学

影视教学的优点是，形声结合，生动直观，能把静止不动的单一事物或过程转化为活生生的连续过程。例如，在“团队管理”课程的教学中，通过一些影视资料来激发学生学习的积极性，对于一些学生无法观察到的事物，形象地在课堂教学中展现，给学生一种身临其境的感觉，为学生提供了丰富的感性材料和广阔的视野，这样既增强感知，又促进认识的飞跃，能使学生情绪高涨，兴趣盎然。

（三）网站教学

通过大学城个人空间，并设立“团队建设与管理”专栏，提供课下辅导资料、案例等。还可以运用留言板开辟课下讨论区，一方面可以使学生对所学的内容畅所欲言，从而加深对知识的巩固；另一方面，学生可以以无记名的形式对老师的教学方式提出建议，使教师充分关注学生的真实需求。

（四）改革作业和考试方式。作业采取案例分析报告、小组模拟招聘报告、个人应聘小结、小组文献综述报告等形式，鼓励团队合作，培养合作精神；考试尝试采用开卷形式，加强对实战型案例分析能力的考核。

四、结语

在《团队建设与管理》的教学过程中，除了进行教学方法和教学手段的优化和改革外，为了确保教学质量的提高，还应注意一些教学技巧问题，如在课堂教学过程中注意启发学生自主思考，及时收集有关教学效果的信息，并进行及时的矫正和回授，通过反馈信息对学习误差进行“诊断”，通过“矫正”、“回授”对学习误差进行“治疗”。

参考文献：

《工科化学课程教学方法与教学手段的优化》罗亚楠，娄大伟，吉林化工学院学 报，2013.12

《基于能力培养的管理学教学方法改革探討》张慧，西安培华学院，网友世界 2014.05

作者简介：谭新兰，出身年月（1981.12）性别：女，籍贯：湖南省耒阳市，现职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：企业管理/人力资源管理

4.销售团队建设与管理 篇四

一 :明确的团队与个人目标:

我们共同来回顾一个案例：目标的重要性：

哈佛大学的专家曾经做过一个著名的调研。召集100位大学生作了目标对人生影响的跟踪调查，调查对象是那些智力、学历和环境因素基本相同的学生。 经过了解和调查发现：

有清晰且长期目标的人员所占比例是： 3%

有清晰但短期目标的人员所占比例是： 10%

有较模糊目标的人员所占比例是： 60%

无目标的人员所占比例是： 27%

占3%的人――-社会各界的顶尖成功人士。如 白手创业者、行业领袖、社会精英。

占10% 的人――-社会的中上层各行业的专业人士，如小老板， 企业管理者。

占60%的人――-社会的中下层面，安稳生活，没有什么特别的成绩。

占27%的人――-社会的最底层，生活过程不如意，常常失业，靠社会救济，抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。

这个案例我们很多人都看过,学习过,甚至听了很多次,但是我们就是不能有效地去反思和调整自己,做企业,带领团队,个人目标的树立都很重要,销售团队也是一样,没有目标的销售团队最终走向何方,自己也不知道,作为一个销售管理者,一定要给你团队一个目标,给团队每一个伙伴一个目标. 人有了目标才有斗志.

销售团队的目标主要包括几个方面: 销售团队业绩目标, 销售团队每个伙伴的目标, 销售团队人员数量目标; 开发服务客户目标; 销售团队的支出预算目标; 销售团队人员培养目标; 这些是作为一个合格销售管理者，最基本的管理指标了。

2:有效的工作流程和制度

人管理人，气死人，中国人多，民族多，文化理念多，就会产生每一个人的观点和沟通方式不一样，理解方式也不一样，在团队管理中间如果不能有效的取用制度来约束和管理，就会产生很多不必要的麻烦和误会;增加管理的成本，削减团队的斗志;产生不必要的内耗;导致资源的浪费。

所以基本的工作流程还是很关键，在工作流程方面一定要适合自己的团队就好，也不建议去模仿所谓的世界五百强企业的制度和流程，更具自己团队的个性化情况，做到合情合理，恰到好处就行，

举例分析：一家汽车零配件生产制造企业，去过有60多个营销人员，主要开发汽车生产企业，为他们提供配件;在公司快速发展的过程中间，公司的业绩快速增长， 人员数量也是增加的比较快速，公司发展了，人员增加了，但是公司的管理制度和工作的流程还是停留在原来的阶段。

一次，一个销售人员和客户签好协议，客户预先支付了3万元现金作为定金，客户和这个营销人员关系比较熟悉了，就信任他给了他现金，但是，过了几天这个营销人员一直没有把钱交给公司，后来当领导发现这个事情的时候，已经过了一个礼拜，这个员工把客户的定金用到的做自己的事情上面，已经把钱花完了。后来公司领导决定惩罚这个员工，由于这个员工不服气，说自己家里急用钱，过几天就还给公司，在这样的情况下，公司和这个员工就产生了矛盾，员工不接受公司的处罚。最终导致这个员工离开了这家企业。

我们总结反思：

1：如果公司规定所有销售人员不能接受客户的现金，必须打款?

2：如果公司领导每天都能有效的监控每一个销售人员当天的工作成果或保持者电话沟通?

3：如果公司规定客户签协议后，客户的定金要当天上交?

4：如果公司在管理的流程上面和制度上面在严谨一些?

我想这个事情就不会发生;也不会损失一个销售人员。尤其是企业的一些关键流程和制度必须出台：

比如：如下的事情我们必须列入公司的工作制度和流程中间，严防后患无穷啊。

销售人员不应该做的事情：

销售成本的浪费;

不乱动差旅费;

不要触犯财务这根高压线;

哪些是销售人员的高压线;

哪些是销售人员的高压线?

公司的机密技术和文件不能外泄;

公司的保密制度和薪酬不能外泄;

公司的材料，财产，财物不能乱动;

公司的团队和优秀人才不能破坏;

公司的销售情况不能外泄给竞争对手;

公司的客户机密不能外泄;

3:高昂的士气和激情：

营销团队的高昂士气和业绩有关系吗?毫无疑问有关系，过去的站着个以少胜多靠的是士气，现在的企业竞争也是如此。

营销团队高昂士气的三个要素：

第一要素：团队领导者的领导方式与风格：领导者领导的是团队的每一个人的状态，你要用心气体会和感受团队每一个人的内心世界和变化，做出及时的沟通和交流。

第二要素：团队的规范化管理：制度增加好人，减少坏人。

5.营销团队的建设与管理 篇五

笔者就多年营销团队的组建及管理经验，认为营销团队的建设与管理应分五步走：

第一步、团队成员的甄选

“以人为本”这是最关键，团队是由个体组成的，只有好的个体，才会有好的团队，所以在讨论团队的建设与管理上，我们首先要来探讨团队中的个体。

笔者认为团队成员的甄选，主要从以下几点来选择：

第一：个人品质。品质是我们择人最关键的第一要素，看品质应从三方面来考察：一是看诚信，诚信乃为立身之本、处世之根，自古就有“欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正”，试想心术不正之人于团队而言，可谓“害群之马”不为过也!二是看职业道德，职业操守对于职业营销人来说就是获取“雇主”菁睐的重要筹码之一，职业道德体现在个人的敬业精神和视公司利益至高无上的心态;三是看责任心，只有责任感的人，才会对家庭负责，才会对朋友负责，才会对公司负责，才会对社会负责，试想无责任心的人谁敢用之。

第二：个人能力。个人能力主要从三个方面来看，一是沟通协调管理能力，营销职业的最大特性就是与各种各样的人或组织打交道，你怎么去与人沟通，怎么去协调这样与那样之间的关系，怎么去管理你的客户、你的渠道或你下面的团队，这就需要较强的沟通协调管理能力;二是观察分析决策能力，市场机会与威胁在哪，竞争对手弱势与优势在哪，自己如何面对所处的各种环境做出正确的决策，这就需要具备非凡的观察分析决策能力;三是计划组织控制能力，“凡事预则立，不预则废”，市场变化是瞬息之间，这就需要有驾奴市场变化之能力。(关于营销人员能力的修炼可参见笔者在中国营销传播网发表的《成功营销人员的能力提升DD技能篇》)

第三：个人形象。个人形象其实就是我们所要求的精神面貌，个人形象代表着团队形象，代表着公司形象。入微见著，从个人我们可以看出个人背后的团队，我们在挑人时，往往首先看的是工作经历，以及受教育和培训的经历，其实更重要的是任聘人在面试全过程中所表现出来的形态，从这些形态我们大致可以判断出任聘者的综合素质。

第二步、团队的培训

光有先天因素不够，我们还要加强后天的培养，这就需要对团队加强相关培训，培训目的无非就是培养团队的凝聚力和战斗力。

团队凝聚力的培养实质就是加强团队文化的建设，为团队营造一种快乐工作和积极进取的氛围，

谈到团队文化，我们首先要来认识企业文化，企业文化是企业在长期的生产经营活动过程中所形成的，并为广大员工恪守的经营宗旨、价值观和行为准则等的综合反映。而企业文化中重要的一个组成部分就是团队文化，笔者认为团队文化，就是指团队成员在相互合作的过程中，为实现各自人生价值，并为完成团队共同目标而形成的一种意识文化。团队文化的精髓就是强调协作，团结协作才能成就共同事业，从而才能实现和满足团队成员的各自需求。

团队战斗力的培养实质就是加强团队成员综合能力的培训，能力是建立在以知识为基础之上，所以在培训能力之前要加强知识的培训，而后才能谈能力的培训。在这里主要介绍以下几方面知识的培训：

第一、公司知识。首先，我们要永远明确一点，那就是任何商业的合作是建立在互惠互利的基础之上的，而能否互惠互利，我们考察的不是个人，而是个人后面的公司。因此，公司的背景、公司的资金实力、公司的管理制度、公司的经营理念、公司经营的项目、公司的未来发展等等，将是我们出门谈判所必须具备的知识基础。

第二、产品知识。我们在销售产品之前，首先要对产品非常了解，对产品的规格、性能、作用、外型及价位，同时更要充分地挖掘出产品的卖点，但又要知道产品的缺点在哪，只有这样你才能说服别人购买你的产品。

第三、行业知识。我们在从事或选择一项职业之前，对于职业的规划，关键是要了解这个行业的历史和现状，你才能确定它的发展前景，从而作出退出或加盟的决定。而我们往往在与合作伙伴谈判时，不仅需要对自身的充分了解，更多需要的是对整个行业的了解，只有这样你才能在激烈的市场竞争中找出决胜之道。

第四、财务知识。在笔者多年的管理工作经验中，认为财务知识对于营销人员来说已经处于非常重要的地位，而目前所接触到很多公司的培训，忽略了对营销人员的财务知识培训，其实这是一个管理的误区。财务知识不仅是高层管理必备的知识，更是我们基层营销人员必须掌握的一项基本知识。

在建立好以上牢固的知识基础之上，我们要对以下几方面能力加强重点培训：

第一、谈判能力。作为营销人员，最重要的工作是要为公司找到合作伙伴，并能良性地做出销量和保证回款。能否谈成适合公司发展的合作伙伴，这就取决于我们个人的谈判能力。决定谈判能力的几个重要因素是广博的专业知识、敏捷的思维、能言善辩的口才等。

第二、管理能力。作为营销人员，我们会拥有多个客户，这就牵涉到我们要对多个客户之间的关系进行协调与管理，使之能相互协作，共同维护市场秩序，而不是相互排挤、相互打压。同样，针对于不同的产品形成不同的渠道，我们也会面临渠道之间这样那样的摩擦与矛盾，这就需要我们掌握渠道管理之道。再有就是团队的管理，比如说业务团队的管理、促销团队的管理等。

6.浅谈企业团队建设与管理 篇六

企业团队建设是一个顺应时代发展的新课题。国内外强势企业纷纷把加强员工团队建设当作企业文化的一个重要内容。在当前市场竞争日趋激烈的情况下，加强企业团队建设，打造过硬员工团队，对于企业大力拓展市场空间，增强核心竞争力，具有十分重要的意义。

团队是指相互信任、相互支持、目标一致、技能互补的人群为完成某一任务而组成的一种十分默契的合作关系，有效团队是组织获得成功的切实保障；一个成功的团队一般具有以下特征：目标明确、责任清楚、畅所欲言、共同决策、全体参与、团队协作、团队成功至上，强调集体绩效，作用往往是积极的；而有意识地在组织中开发有效工作小组，就是团队建设。

要缔造一个优秀的团队，首先就要明确一个基本的问题，那就是一个优秀团队应具备怎样的素质，著名的管理专家余世维教授认为，要衡量一个团队是否优秀，关键要看该团队是否具备三个要素：主动性、思考能力和合作性 以及三个条件：优秀的核心、制度完善、团队文化。

团队首先是个集体。由“集体利益高于一切”这个被普遍认可的价值取向，自然而然地可以衍生出“团队利益高于一切”这个“论断”。但在团队里如果过分推崇和强调“团队利益高于一切”，可能会导致两方面的弊端：一方面是极易滋生小团体主义。团队利益对其成员而言是整体利益，而对整个企业来说，又是局部利益。过分强调团队利益，处处从维护团队自身利益的角度出发常常会打破企业内部固有的利益均衡，侵害其他团队乃至企业整体的利益，从而造成团队与团队，团队与企业之间的价值目标错位，最终影响到企业战略目标的实现。

另一方面，过分强调团队利益容易导致个体的应得利益被忽视和践踏。如果一味只强调团队利益，就会出现“假维护团队利益之名，行损害个体利益之实”的情况。作为团队的组成部分，如果个体的应得利益长期被漠视甚至侵害，那么他们的积极性和创造性无疑会遭受重创，从而影响到整个团队的竞争力和战斗力的发挥，团队的总体利益也会因此受损。

有人认为，讲团队精神，团队内部就不能搞竞争，这种观点肯定是错误的。在团队内部引入竞争机制，有利于打破大锅饭。

如果一个团队内部没有竞争，在开始的时候，团队成员也许会凭着一股激情努力工作，但时间一长，他会发现无论是干多干少，干好干坏，结果都一样，那么他的热情就会减退，在失望、消沉后最终也会选择“做一天和尚撞一天钟”的方式来混日子。这其实是一种披上团队外衣的大锅饭。通过引入竞争机制，实行赏勤罚懒，赏优罚劣，打破这种看似平等实为压制的利益格局，团队成员的主动性、创造性才会得到充分的发挥，团队才能长期保持活力。

不少企业在团队建设过程中，过于追求团队的亲和力和人情味，认为“团队之内皆兄弟”，而严明的团队纪律是有碍团结的。这就直接导致了管理制度的不完善，或虽有制度但执行不力，形同虚设。纪律是胜利的保证，只有做到令行禁止，团队才会战无不胜。三国时期诸葛亮挥泪斩马谡的故事就是一个典型的例子。马谡与诸葛亮于公于私关系都很好，但马谡丢失了战略要地街亭，诸葛亮最后还是按律将其斩首，维护了军心的稳定

严明的纪律不仅是维护团队整体利益的需要，在保护团队成员的根本利益方面也有着积极意义。比如说某个成员没能按期保质地完成某项工作或者是违反了某项具体的规定，但他并没有受到相应的处罚，或是处罚根本无关痛痒，这就会使这个成员产生一种“其实也没有什么大不了”的错觉，久而久之，贻患无穷。如果他从一开始就受到严明纪律的约束，及时纠正错误的认识，那么对团队对他个人都是有益的。很多企业认为，培育团队精神，就是要求团队的每个成员都要牺牲小我，换取大我，放弃个性，追求趋同，否则就有违团队精神，就是个人主义在作祟。

诚然，团队精神的核心在于协同合作，强调团队合力，注重整体优势，远离个人英雄主义，但追求趋同的结果必然导致团队成员的个性创造和个性发挥被扭曲和湮没。而没有个性，就意味着没有创造，这样的团队只有简单复制功能，而不具备持续创新能力。

其实，团队不仅是人的集合，更是能量的结合。团队精神的实质不是要团队成员牺牲自我去完成一项工作，而是要充分利用和发挥团队所有成员的个体优势去做好这项工作

团队的综合竞争力来自于对团队成员专长的合理配置。只有营造一种适宜的氛围：不断地鼓励和刺激团队成员充分展现自我，最大程度地发挥个体潜能，团队才会迸发出如原子裂变般的能量。

一.仔细伶听,坦诚沟通

如何形成有力的团队文化，促成共同价值观的形成，调动个人的活力和热忱，增强团队的凝聚力，培养成员对团队的认同感、归属感、一体感，营造成员间互相合作、互相帮助、互敬互爱、关心集体、努力奉献的氛围，仔细聆听，坦诚沟通是一个有效的工作方法。

团队领导要在团队内部营造一种开放坦诚的沟通气氛，使员工之间能够充分沟通意见，每个员工不仅能自由地发表个人的意见，还能倾听和接受其他员工的意见，通过相互沟通，消除隔阂，增进了解。

任何组织模式都需要以领导为核心。领导与被领导之间的区别是领导可以创造一个良好的工作环境，带领大家走向成功。团队领导人需要良好的协调管理能力、业务能力、团队建设意识。

团队负责人的工作风格将决定团队的发展。在这里，我主要强调的是团队的工作沟通水平和团队文化的建设。无论从事什么工作，工作中的乐趣是最重要的，它可以让人最大可能地发挥潜能，这是公司与个人双赢的结果。

二.打破传统,勇于创新

管理就是创新，企业管理过程中创新无限。在钢结构公司过去的几年，我们总结了公司的业务结构和当时的市场情况，果断决定进入以外资为主的差异化市场，度过了钢结构公司现金流长期不足的危机和核电钢结构尚未开始的业务淡季，并根据建设公司的战略决策，及时介入核电领域。既保存了公司钢结构的基本力量，又对目前核电的钢结构工程输送了有生力量，使公司的资源得到了更加合理的配置。

三.个人应与团队共同进步

一个优秀的团队，应给队员提供个人的发展平台。合理的人员流动，是非常必要的。一个优秀的团队应是个人与团队共同进步，个人在团队工作中，应把自己的职业规划跟团队业绩相结合。

你可曾想到大雁为什么在空中飞翔的时候要排成V字形？原来是在雁群中大雁飞行的速度比大雁单飞要高出70%。处于V字形尖端的大雁任务最艰巨，需要承受最大的空气阻力的，因此领头的大雁每隔几分钟都会轮换，这样雁群就会长距离的飞行而不用休息。雁群的尾部的大雁最轻松，强壮的大雁都是把年幼而又病残，年老的大雁排到最后的。大雁飞行的故事告诉我们：只有共同的愿望才能够使得团队的成员知道自己明确的角色和任务，从而真正组成一个高效的群体，把工作上相互联系，相互依存的人们团结起来，使之能够产生1+1>2的合力，更有效地达成个人、部门和组织的目标。

7.浅谈现代企业团队的建设与管理 篇七

(一) 团队的定义

“团队”是近几十年中最为人们所关注的管理概念之一。今天的许多团队理念都与二十世纪六七十年代发源于日本的“品管圈”和员工参与运动有着很大的联系。“品管圈”简称为QC小组, 是指在同一工作现场自主开展质量管理活动的小团体。QC小组对企业管理与团队的发展都产生了巨大的影响。

关于团队的定义有很多, 可归纳如下:所谓团队, 是指在工作中紧密协作并相互负责的一组成员, 他们拥有共同的目标及工作的方法, 并以此自我约束, 团队往往是独立工作的。斯蒂芬·P·罗宾斯认为, 团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。其他许多中外著作也对团队作了定义, 虽在表述上有所不同, 但概念的实质均没有太大差异。

(二) 团队的类型

团队有以下几种常见的类型:第一, 功能团队, 是团队中常见的形式, 专门为解决某一问题或应对某一突发事件而临时组建的团队, 问题解决之后解散。第二, 管理团队, 主要由来自不同职能部门的经理组成, 负责协调其他团队间的工作。第三, 工作团队, 一种越来越常见的团队形式, 负责组织的日常工作, 是长期性团队。如果得到授权, 则是自我管理团队, 这是一种独立自主的团队。从提出工作方案到执行方案都由团队完成, 并且, 团队也要对工作结果承担全部责任。有的自我管理团队还可以自行决定团队成员配置以及进行绩效评估。第四, 项目团队, 这种团队创建的目的就是完成某一特定项目。一般项目完成后, 团队解散。第五, 虚拟团队, 一种新型的、基于信息系统的团队。成员配置随任务的需要而改变, 不为时间和空间所限制。

二、企业中团队的作用

近年来新兴的大部分组织结构模式都是以超越个人的团队形式作为基础的。团队的大量涌现, 不仅在根本上改变了组织的结构和运作方式, 而且提高了组织的整体运作效率。

组织出于许多目的创建团队, 团队在组织中的作用也体现在很多方面:一是团队有利于组织向有能力的员工更多地授权, 使他们能够获得更多的决策自由, 起到更有效地激励员工的作用。二是团队能够把成员的多种知识、能力、经验甚至性格和行为方式结合到一起, 起到相互补充的作用, 使团队能够在更大范围内应付多方面的挑战。三是团队有利于信息共享。团队获得的信息比个人要更多、更有效。目前, 环境变化越来越快, 组织需要掌握更多有效的信息以作出决策。团队在组织中的出现, 在一定程度上是组织适应快速变化环境的结果。团队能用更为快速和有效的方法扩大组织的信息网络, 根据新的信息调整自己的对策, 对市场变化作出快速反应, 帮助组织提高灵活性与反应性。四是团队使组织中的跨职能的活动增加, 有助于各级管理人员为了团队目标的实现, 在组织中的各个领域内更加积极地担负起责任, 更加努力地完成任务。同时, 这种跨职能运作有助于组织活动中的新方法或新思路的产生。五是团队也是增强企业凝聚力有效的方法。通过共同克服团队工作中的障碍, 团队成员相互建立起了信任和信心, 使成员之间的关系更为融洽, 也加强了对企业的信赖, 增强了企业的凝聚力。

三、提高团队绩效的关键

(一) 提高团队领导者的素质

一个团队能否顺利完成团队目标, 提高团队绩效, 在很大程度上与团队领导者的行为方式、性格特点、能力素养和领导方法有着密不可分的关系。团队领导者要善用自己在团队中的影响力, 让自身优秀的性格特点或工作作风、方法等在团队成员中传播, 帮助团队成员乃至整个团队形成更为有效的工作方式, 树立起积极的心态。同时团队领导者应注意不要让自己的负面情绪或行为过多地影响到团队成员, 应加强自我管理和提升的能力。团队领导者要有营造和谐、公平和温暖的团队氛围的能力。要将物质激励与精神激励相结合, 让团队成员感受到人性化管理, 让团队中充满信任和尊重。只有这样的团队才能充分发挥成员的潜力, 成员才会积极地为实现企业的目标而努力。除了提高团队领导者的素质, 高绩效的团队同样也需要优秀的团队成员。团队成员应努力培养自己的人际关系技能、团队工作技能等。

(二) 发挥团队精神

在团队管理中应强调发挥团队精神, 树立企业文化, 增强企业凝聚力。所谓团队精神, 是指团队成员为了团队的整体利益与绩效而相互协作的作风。团队不仅强调个人的工作成绩, 更强调团队的整体绩效。团队成员应努力使团队整体绩效超过成员个人成绩的总和。团队精神的重点是奉献与合作, 这也是团队可以良好运作的基础。企业要提高自身的竞争力, 团队精神是必不可少的。要培养一支充满团队精神的高绩效团队, 就要尽可能使团队成员有着共同的目标和期望, 有相近的信念和价值观。当个人目标和团队目标一致的时候, 成员会最大限度地为实现目标而努力, 同时也更容易对团队产生认同感, 有利于团队精神的的发挥。在充满团队精神的团队中, 团队成员都有很强的责任感、奉献精神和团队意识, 能够积极认真地完成团队的任务, 对团队目标的实现有自豪感, 能够自觉承担起提高团队绩效的责任。

(三) 有效的沟通

有效的沟通是打造高效率团队的一个重要环节。随着团队管理理论的发展和组织形式以及组织活动内容的改变, 有效的沟通在团队运作中起到越来越大的作用。企业的各类活动将更多地依赖沟通, 而非强制命令。管理的发展趋势是民主化管理, 强调自我控制, 要培养团队成员的主人翁意识, 让他们自觉地为实现组织目标而努力。随着组织活动内容的日益复杂, 团队成员之间交往的频率和复杂性也会增加。成员之间需要通过有效的沟通才能够了解各自的想法, 相互理解, 营造出和谐的人际关系;才能达成共识, 通过协作共同解决问题、化解冲突。沟通渠道的畅通以及信息传递的准确性和及时性, 是团队目标顺利实现的保证, 也是提高团队绩效的基础。

(四) 建立完善的绩效评估和奖酬体系

高绩效团队应该具有完善的绩效评估和奖酬体系。传统的绩效评估较支持个人绩效, 侧重于对个体的工作进行评估和奖酬, 但高绩效团队应在绩效评估等方面有所改变。除个人绩效外, 还应考虑以群体为基础进行绩效评估和奖酬, 以此来增加对团队的激励作用, 使团队更容易成为一个具有凝聚力的整体。还应该将团队成员的绩效考核和企业文化结合在一起, 这样有利于使企业文化贯穿于团队工作的各个方面。及时的绩效反馈可以使绩效考核发挥更好的效果, 也是完善的绩效评估体系不可缺少的部分。管理者对绩效考核的结果进行反馈, 可以帮助团队成员客观地认识自己的工作表现, 更进一步地了解今后的团队目标以及对其本人的期望;也可以使管理者和团队成员共同分析在过去工作中自身及团队存在的问题, 找出解决方法, 并指明努力方向。如果所提供的反馈是公平的和积极的, 那么团队成员就会形成一种成就感, 有利于提高团队的整体积极性和团队绩效。

(五) 打造学习型团队

应努力使团队成为一种学习型团队。因为在科技突飞猛进的时代, 对现代企业而言意味着不进则退。只有通过不断地学习和借鉴, 提高团队成员的专业水平和能力, 使团队得到成长, 企业才能真正跻身于世界经济竞争的大舞台, 才能走在时代潮流前列。

摘要：团队理论是西方管理理论的热点, 团队也成为现代企业的重要组织形式。在复杂多变的竞争环境中, 团队具有更灵活、更有效的特点, 成为提高组织运行效率的可行方式。进入21世纪, 随着市场竞争的日益激烈, 现代企业更应注重团队的建设与管理, 提高团队绩效, 加强企业凝聚力和竞争力, 快速顺应市场需求。

关键词：团队,团队管理,团队绩效

参考文献

[1]杨文士, 焦叔斌, 张雁, 等.管理学原理[M].北京:中国人民大学出版社, 2005.

[2][美]斯蒂芬·P·罗宾斯.组织行为学[M].孙建敏, 李原, 等译.北京:中国人民大学出版社, 1997.

[3][美]里奇·格里芬.管理学[M].刘伟译.北京:中国市场出版社, 2006.

[4]张向前, 黄种杰, 詹朝曦.试析新经济时代企业团队建设[J].企业经济, 2004 (6) .

8.团队建设与管理免费 篇八

关键词：铁道交通运营管理专业教学团队建设实践

高职教育以培养高端技能型专门人才为根本任务，专业教学团队是实施教育教学和科研的主导力量，是实现人才培养目标的重要保障。因此，专业教学团队建设是高职教育专业建设的核心。为适应铁道交通运营管理专业人才培养模式改革的需要，培养符合铁道交通运输行业一线生产、经营、管理和服务岗位需要的高素质技能型人才，必须按照开放性和职业性的内在要求，建设一支专兼结合、年龄、职称、学缘、学历、“双师”结构合理，梯队层次明显、治学严谨，教科研能力强的专业教学团队。

1.铁道交通运营管理专业教学团队建设的理念与思路

因铁路而生，依铁路而长的铁道交通运营管理专业，人才培养的行业特色鲜明、岗位针对性跟强，决定了专业教学团队必须坚持走“校企共建、工学结合、产学双赢”的专兼结合建设模式。以运输与经济管理系运输管理教研室为基本建设单位，并聘请铁路局基层站段的行业专家和具有丰富实践经验的运输一线技术能手、技师、高级技师等作为兼职教师和实习指导教师，开展校企合作，实施人才共育。通过“引、培、聘、兼”等方式发展优化专业教学团队结构，通过开展专业建设、课程建设、教材建设、实践基地建设、教科研课题研究、教育教学改革等方式提高的专业教学团队水平。

2.专业教学团队建设的主要措施

（1）建立专业带头人、骨干教师“引聘结合，双向交流”机制。发挥火车头带动作用，从铁路运输站段引进或聘请铁路行车、货运、客运方面的专家、高级工程师或高级技师，在教学团队中，选拔业务过硬、研发能力强教师，作为专业带头人培养，同时选拔专业优秀教师，作为骨干教师培养，专兼职教师互动，双向交流，组织专任教师到共建站段挂职锻炼，聘请站段管理技术人员到校指导，提供生产技术和现场经验。安排专业带头人赴国内外进行技术业务进修和教育教学教改培训。

（2）专业教师全员参与技术、教育、教改培训。加强送培力度，鼓励支持专业教师积极参加铁路新知识、新工艺、新标准的培训，参加铁路企业行业各种技术业务会议，选送优秀教师到国内外进修学习，到现场挂职锻炼。通过技能培训、企业挂职、教学教改培训，提高专业师资整体水平，以利于推动专业和课程改革，满足“项目教学”、“教学做”一体教学、新技术引进等教学改革需要。

（3）优化“双师”素质教师结构，提高“双师”素质教师比例。鼓励教师向“双师型”方向发展，鼓励青年专业教师在取得教师系列专业技术职称的同时，积极参与铁道交通运营专业从业资格及技术职称的考核与申报，取得行车、货运、客运岗位群相关工种资格认证；每年选派2批专业教师到省、部级高职高专“双师”素质培训基地学习，参加职业能力培训和专业培训或到企业实践锻炼，提高“双师”素质教师的比例。

（4）内培外引改善师资队伍结构。选送青年教师在职攻读研究生学历，加强高学历、高技能人才引进，聘请铁路局站段行业专家或技术业务骨干担任学院的兼职教师，返聘经验丰富的离退休高级教师，改善专业师资队伍结构。团队梯队结构按10%、50%、40%（专业带头人、骨干教师、一般专业教师）的比例建设，注重对30岁以下具有中级以上职称骨干教师的培养，通过培养和引进的方式进行建设和优化。

（5）项目驱动锻造研发能力。以项目驱动促进教师的研发能力。结合学院整体搬迁新建，组织专业团队教师参与完成专业实训基地建设，设计、制作、安装、调试，完成高仿真实训项目建设，提高团队研发能力。

（6）教改科研提高团队水平。注重专业科研能力的培养和提升，鼓励专业教学团队开展教科研立项课题研究，撰写发表专业论文和教科研论文，开展教学研究与改革，主编、参编“十一五”“十二五”国家高职规划教材、铁道部规划教材、高职教育铁道交通运营管理专业系列教材、铁路干部职工技术业务培训教材、开发实习实训系列校本教材，开展精品（网络）课程建设及教学资源库建设，积极参加各项教学竞赛、教育技术教学应用大赛、教学软件大赛等，以内涵建设提升专业教学团队的水平。

（7）技术支持培养服务意识。组织团队教师积极为铁路行业、运输企业提供技术支持与培训服务。根据铁道部、南宁铁路局、广西沿海铁路公司的培训计划和需求，为铁路运输企业干部职工开展技术业务培训，包括站（段）长、运转主任、客运主任、货运主任、客运车队长、列车长等，提高教师的服务意识和技术转化水平。

（8）加强团队精神培育，增强团队凝聚力。以团队带头人为核心，发挥传帮带作用，发扬相互帮助的优良传统，在团队各项工作中明确共同目标，积极配合、密切协作、分担责任，共同建设一支团结向上、充满活力的队伍。

3.专业教学团队建设成效

铁道交通运营管理专业教学团队经过几年的探索实践和努力建设，成效显著。目前本专业教学团队共30人，其中学校专任教师19人，占63.3%，专任教师教授、副教授占26.3%；讲师（工程师）占52.6%；初级职称占16.7%；团队平均年龄39.9岁。专任教师中双师型16人，占84.2%，具有国家职业资格证书15人，占78.9%；具有国家职业技能鉴定考评员资格12人，占63.2%。拥有集教学、培训、技能鉴定和科研为一体的中央财政支持职业教育实训基地1个；拥有教育部精品教材1部，广西高等学校优秀教材1部；专业教学团队主持研究自治区级立项课题8项，参与自治区级、市级、院级课题12项，院级教改项目6项；建成自治区级精品课程1门，院级精品课程3门；主编、参编各类教材20余，在核心期刊及其他科技期刊公开发表专业论文、教改论文30余篇；专业教学团队在各级各项大赛中，荣获全国职业院校信息化教学大赛三等奖1项，自治区级教育教学软件大赛一等奖3项、二等奖4项，院级各项大赛一等奖5项、二等奖4项。指导学生参加全国高职院校接发列车技能大赛荣获一等奖2项，二等奖2项。

依托校企合作平台，推行产学研结合，科研与教学相互促，以教科研及教育教学改革为团队建设的推动力，铁道交通运营管理专业教学团队已形成了一支年龄结构、学缘结构、学历结构、职称结构合理，教学经验丰富、学术水平高、科研能力强、热爱教学工作、治学严谨，具有创新和发展潜力的队伍，被确定为广西高校自治区级教学团队，同时被评为广西创新人才培养教学团队。