大班民间游戏计划

2024-09-13

大班民间游戏计划（11篇）

1.大班民间游戏计划篇一

民间传统游戏活动设计——跳竹竿

大一班

张彬彬

一、设计思路：

纸（木）棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

二、活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

三、活动准备：

经验准备：幼儿观看过录像物质准备：

人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。

四、活动过程：

1、开始部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”）

（活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）

2、基本部分：

（1）利用纸棒进行“一棒多玩”

导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）队形：两路纵队（见附图）（2）学习“跳竹竿”游戏 A、讲解游戏玩法

导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。队形：梯形队

（3）幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏队形：四散

（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？

队形：梯形队（5）鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？队形：四散

先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

4、游戏“叫号接棒” 队形：四散

（结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。）

2.大班民间游戏计划篇二

摘要：过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换，是一日各活动中的“驿站”。笔者充分认识到过渡环节对孩子们带来的快乐，笔者所在的幼儿园通过民间群体游戏的嫁接，让孩子们轻松自然的渡过活动中的间隙时间，同时让老师更加的“省心”。

关键词：民间群体游戏；大班幼儿；过渡环节

【中图分类号】G613.7

过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换，是一日各活动中的“驛站”。但由于很多老师对过渡环节教育作用认识不够，并不注重对过渡环节的组织，导致大班幼儿经常会在集体活动后，在教室里追逐打闹，甚是危险。尽管老师们用尽各种方法，教育他们不要在教室里追逐打闹，可孩子们没过多少时间，还是会恢复到原来的“活力”。

笔者所在的幼儿园是以玩为裁体，民间群体游戏为特色的幼儿园。《3-6岁儿童学习与发展指南》在"说明"中明确地提出来："要珍视游戏和生活的独特价值。"为此，笔者特想到了是否能够利用我们现有的特色资源，贯穿于幼儿的过渡环节，将过渡环节中孩子们的消极现象转化为积极有趣的现象，也能增强孩子们的同伴交往，同伴交往是幼儿不可缺少的心理需要，对维护幼儿的心理健康、塑造健全的人格具有重要作用。

一、创设温馨的环境——让孩子们喜爱幼儿园

笔者所在的大班是以“最炫民族风”的风格创设的。最亮丽的风景是用扇子职称的装饰，并且每个区角中也用到了扇子进行装饰，形成了一道亮丽的风景线。教室里还有一处特色民间美食坊，用稻草搭建的屋顶，里面提供的“美食”烧烤架等材料，更是给教室的民族感增加了一丝韵味，使整个教室都有了红色民族风的感觉。

二、地方童谣——让孩子们在“大杂缸”中体验快乐

1.利用家长资源收集地方童谣

民间童谣作为儿歌的一种，是指流传在民间的、符合儿童心理特点，儿童乐于传诵的短小韵文体。笔者所在的幼儿园是一所乡村幼儿园，大班的家长孩子们来自四面八方，为了让大家都能够听到不同地方的儿歌，我们特向家长们收集了各自家乡流传的“童谣”，并挑选适合我们大班年龄阶段的孩子朗朗上口的童谣，装订成册。让孩子们在这个“大杂缸”中体验快乐。

2.在各方童谣中体验快乐

笔者所在的班级，利用自己班级收集起来的地方童谣，每天邀请孩子们自己来当小老师教自己的伙伴，和小伙伴一起游戏，教室里充满了快乐！如诸暨儿歌《摇摇船》摇，摇，摇，摇到外婆桥。外婆对我笑，叫我好宝宝。糖一包，果一包，吃完饼儿还有糕。又如绍兴儿歌《鹅》：白白鹅，花花鹅，拍长队，到小河，摇摇头，摆摆尾，拍拍翅膀游过河。

如上四处流传朗朗上口的童谣，在过渡环节中，带领孩子们朗诵，并了解到童谣的有趣之处。不同口音让不同地区的孩子来当小老师，更让孩子自豪，感受到自己家乡的语言美。这样的形式这不但能够提高孩子们的兴趣，而且还能够了解到各地的风俗，并有效度过我们的过渡环节。真可谓是“一举三得”呀！

三、民间群体游戏——让孩子们过渡更精彩

民间群体游戏具有浓郁的生活气息，它来源于民间，来源于生活，人们将日常生活中劳动的情节、尊老爱幼的良好品质融入到民间群体游戏中，让游戏更容易贴近儿童的生活，使游戏与孩子的生活紧密相连，帮助孩子在轻松、有趣的游戏过程中丰富和拓展生活经验、获得知识、经验，增长能力。

民间群体游戏往往与当地的民俗民风密切相联。一些游戏在内容、形式、玩法不适宜于幼儿，需要进行创新，不断改进，因地制宜、有选择性地开展民间游戏。开展中我们将本着“取其精华，去其糟粕，古法新玩，推陈出新”的原则，教师通过生本观察、集体教研，教师通过“改造、嫁接、移植”等方法，尝试创新民间游戏，使民间体育游戏和时代需要相结合，更适合幼儿游戏。例如：我们孩子最喜爱玩的“炒黄豆”“金锁银锁”“拉大锯”“抓七子”等民间群体游戏，许多民间群体游戏不仅有了朗朗上口的童谣做陪衬，而且还能培养孩子和同伴一起合作游戏的社会交往能力。

四、区角中的“民间益智游戏”—— 让孩子们选择的更多

笔者所在的班级的区角创设上，材料的投放上，根据孩子的年龄特点投放了丰富多彩的材料。材料是区角游戏的保证，笔者根据孩子的兴趣，投放了扑克牌、小沙包、迷彩棒等，让孩子自己动手操作，培养孩子的动手操作能、语言表达能力和社会交往能力，并给孩子提供了与同伴间团结、合作的机会。

如大班益智区中提供的纸牌，孩子们就可以利用它，玩各种各样的游戏：翻牌、石头剪刀布等，多元的游戏，促进幼儿智力的发展。又如在民间美食坊中，可以让孩子们能够结合自己生活中的经验进行游戏操作，产生更多的兴趣。

五、教研碰撞——保证过渡环节更加有效

笔者所在的大班，。当我们发现不管是童谣还是民间群体游戏，对孩子一段时间后出现了审美疲劳，他们的兴趣不是很大，而且孩子们的自主活动，自主选择也受到了影响，这样好像违背了《指南》的精神。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们班里的三位老师一起查资料，一起商讨，决定放手让孩子们自主选择，孩子想玩什么就可以玩什么，这样实施以后教室里虽然成了大闹市，但孩子们真的很开心，正真起到了过渡自然，精神放松，集体教学更有效。

笔者所在的班级老师结合幼儿园园本教研民间群体游戏活动的专项记录，采用文字表述，图片记载，摄影等生本观察，记录孩子们活动中的表现，利用QQ群教研，使孩子们的活动中存在的问题迎忍而解，提高了过渡环节中民间游戏的使用，我们还整理出一套，民间游戏过渡环节中大班年龄段孩子使用的民间游戏。

通过一段时间观察，笔者发现混龄玩耍，让孩子自主选择后，孩子们对于童谣、游戏是非常感兴趣的，只要是听到老师说玩游戏的时候，孩子就兴奋不已，再也不会随意追逐打闹了，我园也充分利用本园的园本课程“民间童谣”、“民间群体游戏”等，解决了在大班幼儿过渡环节中出现的问题，是民间游戏之花在幼儿园美丽绽放。

参考文献：

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》[M]首都师范大学出版社.2012.2

[2]浙江民间文化与幼儿园课程[M]浙江大学出版社.2011.69

[3]蒋丽萍.玩出幼儿的合作精神[J]幼教博览：2015，11：24

3.大班民间游戏教案篇三

游戏准备：宽敞的活动场地跳绳之前最好活动一下全身，尤其是相关的部位，如跳绳肩膀、手臂、手腕、脚踝，避免扭伤、挫伤。开始跳绳后，速度由慢到快、循序渐进。

游戏目的：1、提高幼儿身体运动协调本事2、培养儿童的平衡感和节奏感游戏玩法：

4.幼儿园大班民间游戏：长凳游戏篇四

目的：

1.利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。准备：

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。过程：

1.幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏声中师生一起做热身操。2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”激发幼儿活动的兴趣。

3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。

①爬过“地道”--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。②钻过各层“地道”--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③爬过“暗道”--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。④开“火下”--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。

5.过“桥”游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走同来。

6.将两个长凳替在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的“弯曲桥”上走回来。

7.教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

8．将二个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”走同来。

9.视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：

①保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己选择。

②教师加强保护，尤其要注意过最高的“桥”幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。)③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。

④对能力特别强的幼儿，教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10.对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

5.大班民间游戏计划篇五

设计意图：

在幼儿的生活中，凳子是最常见的生活用品。平时，孩子对凳子的认识只限于休息时使用，但是凳子却是父母小时侯的玩具，凳子游戏不仅趣味性强，而且可以提高动作的灵敏性和协调性。为此，我设计了适合幼儿年龄特点的凳子游戏，并请家长帮助提供游戏的材料——凳子，使幼儿充分感受凳子游戏的乐趣，同时也提高幼儿各方面的能力。

活动目的：

1．利用长凳游戏学习钻、爬和平衡的技能，提高动作的灵敏性、协调性。

2．积极参与合作探索活动，具有勇敢和互相帮助的良好品质。

活动准备：

木制长凳 8 张，录音机、磁带。

活动过程：

一、开始部分

1．幼儿进场，分成红队和绿队两组，进行游戏。

2．抢凳子游戏：将凳子围成圈，幼儿围绕凳子跟着音乐节奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等动作练习，当音乐停止的时候，幼儿要迅速坐到凳子上。

3．幼儿两人一组，一人尝试站到凳子上，保持平衡，慢慢走几步，然后从凳子上跳下，另一人帮助同伴做好保护工作。（两人交换游戏一次。）

4．幼儿从凳子底下钻到圆圈中，坐到凳子上。

二、基本部分

1．教师把活动器材——长凳介绍给幼儿：“平时在我们的生活中长凳是用干什么的呢？什么时候要用到凳子呢？”

“今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”

2．鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法。

“小朋友动动脑筋想一想，长凳可以怎么玩呢？红队和绿队比一比谁的玩法最有趣最多？”幼儿分散自由探索活动。

3．请幼儿介绍并示范自己的玩法，尝试进行各种凳子游戏。（重点介绍以下三种游戏的玩法）

（1）爬过“矮山洞”——将长凳横向摆放，幼儿从长凳的下面钻过去，不能碰到长凳。“怎样钻能不碰到长凳呢？”

（2）钻过“高山洞”——将两张长凳叠在一起，幼儿从两张凳子中间的空当中钻过去，小心不能碰翻上面的凳子。游戏时可以由一位幼儿扶住上面的凳子。“钻过这样的山洞时，要注意什么？”

6.大班民间游戏计划篇六

活动目标

1.通过追逐游戏，训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。

2.初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。

3.以小组为单位合作游戏，增强团队意识。

活动准备

1、较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。(线以外作为两队的大本营)

2、如果碰上下雨天，就在音体室或者教室进行活动。

活动过程

1.理解游戏人、枪、虎的涵义和动作表现。

◆出示人、枪、虎三个标记，引导幼儿讨论游戏规则及涵义。

帮助幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。

◆ 引导幼儿设计人枪虎的动作表现。

如：人双手抱肩，虎双手曲臂在肩上五指分开(将动作简化，双手五指分开做爪状于胸前)，枪双手在胸前做打枪状。

动作可以有幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识、同一即可。

2.熟悉游戏规则。

◆ 幼儿分两队进行游戏，游戏开始前，两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。

◆ 游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3

◆ 当数到1、2、3时，两队同时做出所扮演的角色动作。(事先商量好的角色)

◆ 幼儿迅速根据人怕虎、虎怕枪、枪服人管的规则进行判断，输的一方逃，赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话，就加入胜方的队伍。(如两队角色相同，则重新商量)

◆ 游戏继续进行。

3.体验游戏乐趣，进一步明确和完善游戏规则。

◆ 幼儿1、2报数，进行分组。各队选出组长，负责统一全队的意见。

◆ 游戏开始，教师观察幼儿的实际情况，帮助幼儿进一步明确游戏的规则。

◆ 游戏反复进行，可引导幼儿策略性地计划自己队扮演的角色。

◆ 为暂时落后的一方加油打气。

4.活动延伸与讨论。

◆ 交流讨论：这个游戏好玩吗?你觉得什么地方还可以做得更好一些?

◆ 仿编新游戏：你能想出其他三种动物来代替人枪虎吗?试试编一个新的游戏吧!如老鼠、蛇、鹰：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇。

教育建议

1.鼓励幼儿在自由的户外活动时间，分小组进行游戏。

2.通过游戏、教师可以观察到幼儿的反应能力、组织能力、同伴关系等诸多的信息，由此展开一些个别化的教育。

活动反思：

《人枪虎》是作为体育游戏来带的。本来是打算找人、枪、虎三幅图片来进行这个活动的课前引入的，以求能更好地帮助小朋友理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。但后来由于时间关系和这个活动是作为体育游戏来带的，就没有搞得那么复杂。这个活动的游戏规则对刚进大班的小朋友来讲，理解起来还是有点难度的，在活动过程中会出现这些问题：

1、幼儿分两队进行游戏，在游戏开始前，两队要在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。但是在游戏过程中，小朋友不能安静地团结起来商量所扮演的角色，往往会出现同一组的小朋友扮演着不同的角色，而这些角色是他们自己感兴趣的。这样就导致游戏的混乱。

2、游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3!当数到1、2、3 时，两队同时做出所扮演的角色动作(事先商量好的角色)。但在实际操作过程中，在老师还没有喊到1、2、3时，两边小朋友已经自己玩开了，游戏的场面比较混乱。

7.幼儿园大班民间体育游戏跳房子篇七

活动目标

1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

活动准备

1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。

3、录音机、磁带、小红旗一面。

活动过程

一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）

二、合作探索，尝试练习

1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？

（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）

2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）

3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？

4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。

（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

（2）幼儿玩“跳格子”游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

三、游戏：“争夺红旗”

1、玩法；幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

2、规则：“跳房子”的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

3、幼儿开始比赛。

4、教师小结比赛情况。

四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动“炒黄豆”结束。

五、活动延伸：

（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

8.大班民间游戏计划篇八

目标：

培养幼儿毅力，提高单脚战立的能力。

准备：

选择一快平坦的场地或草地。

玩法：

两人一组左(右)单脚站立，腿抬起，“本文来源:屈,老;师教案.网”用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。

教学反思：

本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的“亮剑”，成长为一名优秀的幼儿教师。

9.大班民间游戏计划篇九

活动目标：

1、感受民间游戏的丰富性与娱乐性，体验游戏中规则的重要意义。

2、在录像再现，同伴讨论和玩游戏中，交流和分享民间游戏的特点与玩法。

活动准备：

前期调查“我喜欢的民间游戏”，民间游戏视频。班级玩过一些民间游戏。

活动过程：

一、玩民间游戏，体验民间游戏带来的快乐。

1、玩民间游戏《石头剪刀布》，两人一组用手玩，用脚玩。

师：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》它是一个民间游戏。，!来源:屈,老，师教.案网"什么叫民间游戏呢?

2、小结：民间游戏是老百姓自己创编，从古到今流传下来的喜闻乐见的游戏活动。

二、通过看视频和交流自己喜欢的民间游戏，感知民间游戏的玩法与特点。

1、欣赏老吴韶韶视频片段,了解几个游戏的玩法。

2、幼儿谈谈自己知道的民间游戏。

3、展示“民间游戏宝典”，激发幼儿尝试玩更多民间游戏的愿望。

小结：民间游戏是中华民族的传统文化，种类很多，很丰富，不受场地、时间的限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具简单，便于收集，有的配有琅琅上口的儿歌，简单易学。是不论小朋友、大人，老人都喜欢玩的娱乐活动。

三、学玩民间游戏，感知游戏规则的重要性，知道玩民间游戏时应该注意安全。

1、看视频欣赏民间游戏《狡猾的狐狸你在哪里》讨论：这个游戏是怎么玩的?

教师和幼儿一边回忆游戏的玩法一边进行游戏

小结：要玩得开心，游戏的规则很重要。

2、明确规则，再次进行游戏(1～2次)

四、探讨和实践，如何与新伙伴一起玩民间游戏。

1、交流讨论和新伙伴玩时应注意的问题。

指导语：我们很快就要上小学了，在小学里，我们会认识新伙伴，这些民间游戏还可以和新伙伴玩，我们可以怎样玩?

规则：游戏前统一规则;游戏时遵守规则;

安全：在合适的时间，场地，选择合适的游戏玩，注意安全;

小结：民间游戏只有大家遵守游戏规则，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的开心。

2、实践：教新朋友玩民间游戏

师：今天来了许多的客人老师，他们也是我们的新朋友，我们请他们一起来玩民间游戏，好吗?教会他们玩法，规则，然后一起合作玩。

师幼共同玩游戏“炒蚕豆”。

教学反思：

幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

10.2013民间游戏计划篇十

一．设计背景

自2012年9月以来，我园以《本土化民间游戏资源在幼儿园的开发与利用的研究》为课题，以开阔孩子们的眼界，丰富孩子们的经验，弥补幼儿园教育资源的不足，拓展幼儿园课程的内容，使幼儿更加关心社会，了解家乡，更加关注家乡的发展，在了解社会生活的过程中，使乡土文化真正地在孩子们身上得以传承。因此，我们搜集整理了许多民间游戏。

民间体育游戏是民间游戏中运动类的游戏，其在悠久的历史长河里不断地发展、完善，深受一代一代孩子的喜爱。民间游戏具有鲜明的地方特点，其娱乐性强，开展不受时间、空间、地点、材料和人数等的限制，易于继承和发展。民间游戏内容丰富易学，游戏性、趣味性、教育性于一体，民间游戏不仅能锻炼身体，还能培养孩子生活交往、竞争、合作、创新的能力，具有健身、健心、健智等功能。挖掘利用民间游戏，对继承和发展地方传统文化具有深远的历史意义。

鉴于以上情况，我园将把《本土化民间幼儿游戏》作为本园特色课程进行继承和开发，每天户外活动各班老师都要有计划，有目的地开展民间游戏，针对以上情况，特制订了如下实施方案：二．基本情况分析

（一）课程实施人员分析

一年多的实践工作使我们具备了一些专业的理论基础和专业技术水平，认识到民间游戏对幼儿的成长起到的巨大作用，我们将以民间传统游戏为素材，以继承为基础，以发展为目的，将民间传统游戏融于各个活动中，全面提高幼儿素质。课程实施成员对民间传统游戏具有较高的热情，并具有勇于探索的精神，能够充分合作。

（二）幼儿情况分析

我们园共有12个教学班级（小班5个、中班4个班、大班3个班）400多名幼儿，他们好动，好模仿，游戏是他们最喜爱的活动，这就为我们开展民间游戏奠定了良好的基础。中大班孩子，他们性格活泼，动作发展较协调，在学习过程中接受快，但小班幼儿，动作不够灵活，在学习过程中接受较慢。因此，在开展民间游戏中，发展幼儿的动作灵敏度和协调能力是比较重要的工作，而且游戏过程中的安全问题是一个极大的难题。三．实施目标

1．教师通过园本课程的运用，提高教科研能力。

2．幼儿园通过搞民间游戏的课程教育，增强了孩子们的体质，培养了幼儿的人文意识。激发幼儿参与民间游戏活动的兴趣，体验活动的乐趣。3．利用自由创编游戏，发展幼儿的创新思维能力。

4．放手让幼儿动手、动脑。通过亲身体验，提高实际操作能力。5．培养幼儿团结、守则、竞争合作的良好品质。

6．同时还培养了孩子们的组织能力、协调能力、交往能力以及语言表达能力。四．实施措施

1．以园领导的大力支持与过程指导作保障。

2．各年级根据幼儿身心发展的特点，按年龄段对园本教材内容进行挑选，小、中、大班幼儿都喜欢的游戏，可同时选用，也可以提高游戏的难度。（如：打弹珠游戏，小班可以2人一组玩，中大班可以多人一组一起玩或比赛）

3．把教学内容责任到人，特殊的民间游戏指定活动地点，并让教师熟知所承担的教学内容和教学方法、玩法，及材料的收集和制作。

4．每天上午和下午的户外活动时间进行园本课程教学（玩民间游戏）5．根据具体情况随时进行相关的调整。五．每月实施内容具体安排

三月份：1.老师收集和制作游戏所需的材料。2.下发关于民间游戏统计的调查问卷。

四月份：教师根据收集的民间游戏进行分类，整理出适合各年龄段的游戏。五月份：各年级组开展活动

1．集体活动：通过集体活动让幼儿了解民间游戏的原始玩法，感受游戏的趣味性。

２．小组活动：将所有游戏分成几个区域，幼儿可以自主的选择区域进行活动，也可以更换区域活动。但为了保证孩子更加有序地进行区域活动，每个区域都规定人数，当一个游戏的人数够了，幼儿就要选择其他的游戏，教师提醒孩子要更换区域活动，这样才能使区域活动更加有序、顺利的进行。

３．大带小活动：让能力教强的幼儿带着能力教弱的幼儿进行游戏活动，克服了幼儿的自我中心化，使幼儿无论从交往能力、自主能力、情感培养等方面都能够得到提高。４．自由活动：让幼儿进行自由活动，既可以养成孩子乐于与同伴分享的习惯，又可以提高孩子的交往能力和合作精神，同时也可以使孩子的精神得到放松。六月份：各年级组通过讨论总结，展示活动成果，开展课题公开教学活动。

民间游戏是一种“快乐教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。在本学期的课题实施过程中，我们将按此计划进行教学，对于平时实践中出现的问题及时研讨及时调整，让民间游戏这一古老的游戏形式在幼儿的生活中得以传承和发展，放射出更加璀璨的光芒。具体游戏安排：

二三月份：复习上学期的民间游戏内容

四月份：1.大班：抬轿子、滚铁圈、打弹珠游戏，以集体比赛形式开展。晨间开展老鹰捉小鸡、套圈、踢毽子、跳房子、玩沙包活动，2.中班：踩高跷、玩沙包、打弹珠游戏。3.小班：踩高跷、套圈、跳房子

五月份：1.大班：挑绷绷、拍洋画、踩高跷、斗鸡、木头人跳竹竿、摸瞎子

2.中班：老鹰捉小鸡、拍洋画、斗草、套圈、踢毽子、跳房子、老狼老狼几点了

3.小班：老鹰捉小鸡、拍洋画、玩沙包、木头人打弹珠、甩拍子

六月份：1.大班：跳皮筋、甩拍子、石头剪刀布、切西瓜丢手绢、玩小棒、踩影子

2.中班：木头人、摸瞎子、甩拍子、石头剪刀布切西瓜、丢手绢、踩影子

11.大班民间体育游戏《炒黄豆》篇十一

【设计意图】

民间游戏是幼儿非常喜欢的一项户外活动，《炒黄豆》是民间游戏中比较经典的小游戏，动作简单，配上朗朗上口的儿歌，节奏感极强，有着浓厚的趣味性，关键是不太受场地的限制，较小的地方也可以做，非常符合幼儿好奇、好动的特点，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，有利于增强幼儿的体质，提高幼儿的动作技巧，增强幼儿的自信心，促进幼儿健康的的`身心发展。因此，特设计了这个体育游戏。

【活动目标】

1、能边念儿歌边做动作，掌握侧身翻的技巧，发展动作的灵活性和协调性。

2、乐意和同伴结对玩耍，体验游戏带来的乐趣。

【活动准备】

1、游戏前幼儿熟记《炒黄豆》的儿歌：炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。

2、平整的户外场地。

【活动过程】

一、开始部分：

热身运动：听音乐活动手臂、手指、腰等部位。

二、基本部分：

第一个环节：先引导幼儿讨论：“炒黄豆”应该怎样炒?(幼儿根据已有经验，回忆炒菜的样子，激发幼儿游戏兴趣)

第二个环节：向幼儿介绍游戏的玩法：首先幼儿找到自己的好朋友，两人面对面手拉手站好，然后一边说儿歌，“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗!”一边向里外晃手表示“炒黄豆”的动作，儿歌结束时，两个人一块翻转身体成背对背。