郑老师印象（共11篇）
1.郑老师印象 篇一
5月22日郑老师在粤来越好幸福成长营精彩语录
1、别把我抬得太高，我只是一个老师，期望高失望就越大啊。期望高就不是爱了
2、智慧滋长表没有标准答案，记住秘诀:用心写，不要质量要数量！
3、请大家谨记，千万别有想明白再去做的想法，害死人，所有的事情都是在做中想明白的
4、因为你太假了，因为你太想要结果了，我说过转身就走，什么是转身就走一是不要管别人的反应，而就是对你的，披着改自己的外衣努力的改写别人
5、西安张莉在不在这个群里，她刚才给我的信息我感动的哽咽，她写给老公的一封信中有这么一句: 儿子的战场是考场我们的战场是儿子一生的幸福。
6、改变自己帮助别人是对我最大的报答。我的爱可是有条件的。
7、女性和女人区别十万八千里你是女人还是女性？
8、西安赵艳：我今天早上跟老公讲蝴蝶的事，李蝴蝶，欧蝴蝶„，老公快笑死了，他说，郑老师说男人的责任是逗女人开心，我觉得中国男人的责任是送老婆参加郑老师的培训，他一个人完全有能力把所有女人都逗开心了。
9、司令来了，郑委就要靠边了，司令是决策的，政委是帮司令处理杂事的。
5月22日晚郑老师在“每晚九点”微信群精彩语录
1、怎么样算是示弱呢？
女人应该方方面面都示弱，示弱不软弱，示弱是不争，不软弱是爱自己。
2、我的示弱怎么没有用呢
一句话就把你出卖了你的示弱是有目的的，那不叫示弱，那叫披着改自己的外衣努力的改着别人。
3、我老公说他是一家之主让我听他的是示弱
你就试试什么都听他的呗，为什么不听，还是怕人家做不好。当你真的什么都听他的时候，你会发现他什么都听你的。
我说过了，学生改变不是因为老师的智慧，是因为学员有智慧接收你所讲的知识 我今天发现了自己的一个巨大的宝贝，心情很好。
4、我现在感觉自己学到了知识，有收获。可一有事情让我烦心时就不自觉对老公和儿子不耐烦，语言、语气都不好，一边觉得不对，一边还控制不住的说。把好的关系反复破坏。又再建立。知道不对，可还没调整好。
郑老师：说明坚持不够，每次学习都半途而废。希望你能有一次坚持不放弃学习的经历，否则徘徊心态会
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让你一事无成。
5、怎么区分尊重和关心：尊重是关心的前提，没有尊重根本不要想着关心，否则你的关心是不尊重。
6、我的宝贝不便公开，我被我自己的理论束缚了很长时间。
7、其实，做好事比做坏事要难得多，我夫人昨天和我聊天说我，你这人善良的都到了让大家不信的地步了。我夫人的话也让我醒醐灌顶。
8、其实也没有什么争议，关键都不是别人的问题，都是自己的问题，我一直找不到症结今天解开了，找到的症结让我很惊讶：原来我没有问题，哈哈。
9、其实，我们每个人在找自己的问题的时候，也要有个度，我有些过度找自己问题，对自己太苛责了，这也是不爱自己的表现。（严聪老师：任何单一的，绝对的思维都是狭隘的，事情都有两面性，所以我们说要把握度
10、悟到了，还需要做到呢！做到才真正的悟道，看两个到不一样。我还要坚持做到，需要法财侣地，我又要进一大步了。
11、修行的方向就四个字：止于至善。其实人生的全部意义就在这四个字。
12、儒家的止于至善，就是道家的无为自然，就是佛家的放下，也是天主的爱都是一样的。
13、我更想办十五个人的小班，那样才能充分个性化(小班需要有人组织管理定价收费服务这一切都将和我无关)
14、我培养的人以前我有分别心,所以算不上徒弟,我会在未来用心带徒弟,让他们去帮助更多人.15、教育真的是个性化的，如果一个改变的老学员带一个新学员，这样的模式加上小班，尽管收益少，但效果好，长远考虑，帮的人更多，因为会有更多专业的人出现，更好的环境出现。
16、我以前不是也培养吗/我觉得模式有问题，是因为当时的我有分别心（分别心就是我心中把人分了好坏）
17、其实我这半年因为身体问题，思考了很多，也因为发生很多让我无法接受的事情，更让我思考了很多。
18、培养徒弟也要有为无欲
19、其实，道德经的无为，不是无为，是道在为，一切有为要在符合道的规则下为，也就是无为了。20、培养徒弟不要高要求，不要分别心，因为每个人都有自己的因果，作为老师，只要有正念和正行就足够了。
21、当你内观的时候，其实你只要做两件事，止于至善和与人为善,无论对谁.当你知道内观并无论对谁的时候,你哪里还有分别心.22、其实,教育人的事情,最重要的不是课堂而是传承,没有个性化如何传承,中医带徒弟的模式就应该是教育带徒弟的模式.有教无类,因材施教.古人实在太高了。
23、以前带人带的太粗了，没有真正的从共性走向个性。
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24、把父母当皇帝孝着，把老公当神供着，把老婆当妞泡着，把自己当蝴蝶养着，把自己当飞机飞着，把孩子当别人孩子养着，把郑老师秘笈当百度用着，把同学当同修帮着，把国家当自家爱着。
5月24日郑老师粤来越好幸福成长营语录
早上好，一天愉快，今天上来，感恩大家，谢谢大家给我带来的生命体验。今天早上的博客大家看了吗？太长了，但是，看出来人间真情。
1、祝福孩子不要担心孩子才让孩子能感受真爱，因为爱的前提是信任。看着大家这么热情学习，觉得很知足
2、和老公说:跟谁学都不如跟你学，老公常听了这话还不当牛做马啊！
3、生命的意义就在于开心的帮助别人，我看到我们的大家庭里越来越多这样的人
北京-严聪
把我昨天的收获分享给大家，都是郑老师的金句良言：
4、家长们往往有误区，以为把孩子的问题解决了，孩子就进步了。
5、不要想明白了再去做，只有在做中才能想明白。
6、找不到孩子优点的家长就是高要求的家长。
找孩子和老公值得欣赏和进步的地方，不是为了让对方进步，而是为了提高自己的素质和修养。郑老师：
严老师，有一句不贴切:找孩子和老公值得欣赏和进步的地方，不是为了让对方进步，而是为了提高自己欣赏别人的能力的
7、女人至柔了，男人在他的层面上就志刚了。
8、内心的抱怨是一切不幸的根源。
9、亲人在意的是你的人性，而不是你的能力。
10、哲学离我们普通人太远，我其实做了一件事，想办法送大家到人生哲学的门口，大家一进门，我的工作就完成了
11、何凡巨大的进步，其实是我们广东学员的福报，广东粤来越好会越来越好
12、何凡慢慢是不是明白了，万法归一的道理
13、天主的忏悔就是盯自己，就是佛家的莫往外求
大家不懂我就改成大白话，盯自己。133期西安赵艳
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郑老师，早上好，一天愉快！我感觉我最近是不是修炼歪了，老公越来越懒了，每天早上很不情愿的去上班，还说，现在就想在家呆着，想跟我手拉手去菜市场。所以，我最近不敢写了！郑委老师 赵艳太牛了！
14、老公撒娇出门更努力
15、我要多和大家在一起，让你们变得更幸福你们才愿意帮助更多人啊
16、把压抑在心中的怨气排掉，心里没怨气了，哪来的抱怨！！你可以在这里骂他们，爆粗口，今天我给你这个权力！？
17、记得我给你们讲过，情绪是症状，病因是我们要关注的 今天可以骂，你那次骂就是心里怨气积到放不下了
18、所有问题解决的途径就是解决自己的问题
19、张信念，你那不叫放下，叫被迫接受，很多学佛的人没学清楚就认为被迫接受就是放下，放下是伴随着欢喜心的。
20、你这叫倾诉，不叫抱怨，说出来你心里的郁闷，很重要，说吧，就当下面全是哑巴
21、我要多和大家在一起，让你们变得更幸福你们才愿意帮助更多人啊
22、要想修好佛，做好三件事，一，心态积极，二，内观自己，三，利他布施，三点都有就已是佛，无论是否穿着袈裟
23、一个微笑就能换来别人的好心情，这不是布施吗？
一句好听的话让别人温暖不是利他吗？ 有钱有势有才华才有能力爱别人？？？？ 当最容易的做不到其他的也就别想做了
24、今天谁整理聊天记录啊我们搞个秘笈语录吧
25、只要有准备就不要怕错，养成知错就改的喜欢的人才是优秀的人
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答疑
1、我老公原来对我是捧在手心里的，所以我也就肆无忌惮的。结果。。我能接纳孩子，就是不接纳老公 郑老师，你说我啥心理
郑委老师：啥心里，对自己不够狠，还不够痛！修养不够！闹听的话会让你惊醒 不按要求做，怎么能够好
碰钉子才要转身就走。答疑2 请教一个问题，怎么正确给孩子树榜样，才不会让孩子觉得我在拿他跟别人比呢？ 郑委老师：你能不比了孩子就有把榜样了亲子关系没有好就想让人家有榜样？
5月29日郑老师粤来越好幸福成长营
看着大家写鼓励模式，大家一定要记住:鼓励模式不是帮助别人进步的，尽管它能够促使别人进步，鼓励模式是为了让自己拥有一颗欣赏别人的心，一双发现美的眼睛，让自己成为一颗熠熠发光的珍珠的。切记！
5月31日郑老师粤来越好幸福成长营语录
1、其实，要想“直接”降低对别人的要求是一件非常困难的事情，也就是佛家讲得“戒贪”，我思考了多年这个问题最后发现应该在形式上先做到，就是不看别人的不足，看别人的进步。当我们发现对方有好的回馈时，我们就会慢慢转变观念，“原来降低要求对方才会更好！”。我发明的这个方法非常有用，难点就在于刚开始的时候，很刻意，很不自然，也就是“很假”，只有克服了这个困难才会有“突然一天”。克服困难的秘诀就是四个字“转身就走”，何为转身就走？战胜自己，不管别人的反应。
2、作为病人，我们可以不知道病因，但我们必须配合治疗。所以对家长来说，病因不是最重要的，因为比病因更重要的是遵照医嘱配合治疗。也就是按正确的方式去做，去坚持做，做到了病也就消失了病消失了，病因还重要吗？
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2.郑老师印象 篇二
关键词：开放度,教学目标,教学评价,教学环境,教学手段
我校组织观看全国思想品德优质课。北京师范大学附属实验中学教师郑坛执教的《学会宽容》获得了一等奖。我觉得他之所以能成功, 主要是他把这节课设计成了开放性的课堂。开放性课堂教学 (师生、生生、课外实践多渠道获得信息) 作为一种与封闭性课堂教学 (从老师那里得到信息是学生的唯一渠道) 相对立的课堂教学模式, 其强大生命力正随着课堂教学改革的深化而不断地展现出来。从这节录像课来看, 开放性主要体现在以下几方面:
1. 师生关系的开放。
郑老师教态自然, 自始至终以谦和的态度和同学们一起探讨课程的内容, 眼神与话语之间充满了激励。教师不再是课堂的指挥者或领导者, 而是学生团队中平等的首席长官, 确立了资源分享的同学型师生关系。同学型师生关系是对教育本质的自然回归。孔子强调“教学相长”, 教师教的过程也是学习的过程, 只是与学生的学习内容有所不同而已。因为同是学习者, 所以, 原来学生因与教师的地位不同而形成的心理压力就会减轻。他们对教师会产生一种心理认同感, 这种心理认同的结果是心理自由, 而有了心理自由, 学生就不会产生逃避的念头。与此同时, 对学生来说, 教师又是众多同学中唯一一个不一样的“同学”。这个不一样的“同学”必然会受到大多数同学的特别关注, 由此衍生出心理的“向师性”。这种建立在平等基础上的“向师性”正是教师实现教学影响力的基础, 因为它只有期待、亲近, 而没有排斥、回避, 这样的师生关系不管对于老师来说还是对于学生来说, 都是一种情感享受。
2. 教学评价的开放。
传统教学对学生的评价是学生听不听话, 会不会做题目, 能不能考高分。而开放式教学评价着重于以下方面: (1) 学生会不会提问; (2) 会不会思考; (3) 会不会表达; (4) 会不会搜集、处理信息; (5) 会不会合作讨论; (6) 会不会动手实验、操作等。在郑老师的课上, 我们随时可以听见他看似随意、实则用心地从不同角度对学生进行的激励性评价, 比如:你提的问题真有新意;这位同学把自己的想法很简洁、很流利地表达出来, 真不错;这位同学的知识面很广;这个小组的同学分工明确, 合作效果好等等, 充分体现了老师前卫新颖的课程理念和课堂上机智的应变能力。
开放的教学评价可以使内在激励成为学生学习动力的主要来源。我们可以将学习动力的来源大致分为两类:一类源于他人的肯定而引起的积极情绪, 这是外在的激励;一类源于自己对学习的成功体验, 这是内在的激励。从大多数学生的情况来看, 其学习动力的来源通常会由以外在激励为主逐步变为以内在激励为主。开放性教学的一大特征就是使内在激励成为学生学习动力的主要来源。这是因为, 在开放性教学中, 学生的主体地位得到了充分体现, 学生在老师、同学的激励性评价中获得了成功的体验, 这种成功的体验使他们感受到学习的魅力, 也使他们更乐于体验这种来自心灵的内在激励。
3. 教材的开放。
从这节课来看, 学生信息的来源有:时代内容 (马刚被害案) 、生活内容 (本校学生小宽的例子) 、课外书内容 (同学们的旁征博引) 等, 这些正体现了新课标对教材开放性的要求。教材可以来自书本, 也可以来自生活, 来自学生的实际经验等。书本不再是学生获取知识的唯一渠道, 教材也不再是学生课堂学习的唯一材料。
4. 课堂设问的开放。
郑老师以“如果你是小宽, 你会……”、“设想小宽会怎么做”等富有弹性的开放性问题发问, 既给了学生自我实践和创新的空间, 又能与课本密切结合, 更能让学生融入典型事例的情感之中, 在学习思想品德知识的同时得到心灵的净化和情感的升华, 尤其是在分析“马刚被害”事件时。郑老师在出示了马刚被害案的故事后, 首先设问:“母亲面对杀死自己儿子的被告, 会向法官提出怎样的请求呢?”在同学们都说出自己的猜测后, 郑老师播放母亲梁建红向法官求情的录像, 同学们被梁建红以德报怨、大爱无疆的精神感动着, 此时眼泪开始在同学们的眼睛里打转转。老师紧接着问:“凶手宋晓明会做出什么反应?”同学们三言两语说完后, 郑老师播放凶手宋晓明跪着喊梁建红妈妈的录像, 此时同学们再也控制不住自己的情绪, 失声哭泣。老师抓住这个教育时机, 请同学们评价这位母亲。当同学们都围绕着“大爱无疆”这条主线发言时, 郑老师又不失时机地抛出了最后一道设问:“母亲从情感上宽恕了杀人凶手, 法律会不会宽恕他, 免除追究他的法律责任呢?”通过讨论, 同学们明白了法律不会免除他的责任, 因为宽容是有原则的, 很轻松地解决了本节课的知识难点, 同时也很好地实现了情感、态度、价值观目标。
5. 教学手段的开放。
郑老师在这节课上适时、恰当地使用了多媒体, 还在课堂上播放了“马刚被害案”的视频材料, 当同学们看到母亲梁建红在法庭上为杀害儿子的凶手宋晓明求情, 宋晓明感恩涕零、双膝跪地管梁建红叫“妈妈”时, 大家都被震撼了, 教室里一片抽泣声。这样的教学手段更加直观、生动、灵活, 丰富了教学情境, 是实现课堂开放的有效方法。
思想品德作为一门重要的基础学科, 其内容包罗万象, 纷繁复杂, 单凭教师讲授, 很难吸引学生。由于多年来口头讲授的传统教学模式一统天下, 学生对其麻木甚至厌倦, 而将多媒体技术适时、恰当地引入课堂教学, 无疑给教学注入了新的生机。它以其独特的直观性和形象性, 迅速引起学生的注意力, 激励学生的学习动机, 激发学生的学习兴趣, 使学生产生乐于学习的心理需求, 进入主动学习、积极思维的认识活动中去, 从而达到增强教学效果、提高教学效率的目的。
当然, 开放性课堂包含的内容很广泛, 比如教学目标的开放、练习设计的开放、教学环境的开放、教学内容的开放等, 因这些在本节课体现不是十分明显, 在这里不再一一赘述。
3.郑老师还能走上讲台吗等 篇三
郑老师还能走上讲台吗
今天不知怎么回事，郑辉老师觉得非常累。本来一天上四节课都不在话下，可现在才上了半节课，就感到全身无力，有时连胳膊都举不起来。郑老师决定早些回家休息。
一到家，郑老师的妻子小琳正在做晚饭。“咦，你今天是不是很累，一脸瞌睡相，连眼皮都耷拉下来了。”细心的小琳看出丈夫有些异常。
“累是累了点，可我并不困啊。”郑老师觉得很奇怪。
“你去照照镜子吧。”
郑老师走到镜子前，自己也觉得很惊讶:一张脸仿佛一夜没睡似的，眼睛都快合上了，最令人不解的是，想努力睁大眼都不行。
“也许是下午的两堂课太累了。”郑老师说。
晚饭后，郑老师没有像往常一样备课，便早早上床睡觉了。
第二天起床，郑老师觉得人有力气了，一照镜子，比昨天精神多了，便早早来到学校开始备课。可上完上午两节课后，郑老师又开始觉得疲惫不堪。接下来的几天郑老师都是这样，而且有时一上班就出现无精打采，看上去很困的样子。小琳发现丈夫有些不对劲，便请了半天假，陪他去医院检查。
医生仔细听了郑辉和小琳的叙述后，给他打了一针。果然，用药后郑辉一下子觉得人有力气了，眼睛也睁得开了。医生给他做了一些辅助检查，发现他还患有胸腺瘤。最后，医生诊断郑辉确实是得病了，而且是一种比较难治的疾病——重症肌无力。
小琳觉得奇怪:“您刚才给他打了一针后，郑辉不是立即有力气了吗，为什么说这病难治呢？”
“刚才给他打的针叫做新斯的明，这只是一种诊断方法，像郑老师这样症状很快得到改善，就基本可以确诊了。但这一针的作用只能维持四五个小时，时间一过，他就又变成老样子了。”
“那该怎么办呢？”小琳焦急地问。
“只有定时服药，才能缓解症状，但有可能随着时间推移，症状会越来越重。由于重症肌无力病因不明，目前根治此病恐怕比较困难。”医生回答道。
“真的没有办法了吗？”郑老师想到这病可能会影响自己的工作，也非常着急。
“根据检查结果，你患有胸腺瘤，因此，除了服药之外，还可以试试手术的方法，或许会有些效果。”医生建议说。
郑辉夫妇商量后，认为哪怕有一线希望也得争取，决定接受手术。
在医生的精心安排下，手术非常成功，郑老师手术后恢复很快，全身疲惫的症状也有了不少改善。出院后，按照医嘱服药，郑老师还上了一个多月的课。
可是，一个月后，郑老师的病情又开始加重。他不仅无法上课，渐渐地连日常生活都需要小琳照顾。药物的剂量不断加大，可还是无法控制郑老师的病情。不久，他再次住院接受治疗。
入院后，郑老师的病情进展很快，不仅眼睛睁不开，走路需要人搀扶，有时吃东西还会出现呛咳。看着丈夫的病情一天天加重，小琳万分焦急，可医生对此已尽全力，无奈这病实在不好对付。
为了能治好郑老师的病，小琳带着他去了好几家医院，可结果都一样。而且，从医生那里得知，按照这样发展下去，郑辉很可能出现呼吸困难而致肌无力危象，也就是说生命将受到威胁。小琳不知如何是好，郑辉的病究竟还能不能治好呢？
（当我得知郑辉老师的遭遇后，既同情又为难。这种不多见却非常难治，预后又很不好的疾病，至今似乎也没有什么非常有效的方法。为了能让郑老师重新走上讲台，我还是希望热心的读者能够提供治疗重症肌无力的信息。）
限时专送
治疗跛脚有新招
脑部的一些疾病可引起踝关节痉挛，尤其是脑瘫患儿，常会出现持续的踝部痉挛。以往在治疗这种跛脚时，大多采用选择性脊神经后根切断术，手术创伤大，术后容易发生尿失禁、性功能障碍等并发症。中日友好医院神经外科采用改良的选择性脊神经后根切断术，切口位于患肢膝部后面，创伤小，手术时间短，同样达到较好的治疗效果，并使术后并发症降到最低程度。
中日友好医院
地址:北京市朝阳区樱花园东街（100029）
电话:010-64221122
脑室镜去除脑积水
脑积水是严重影响儿童生长发育的神经系统疾病，以往的治疗是在患儿体内埋藏一根导管，将颅内积水通过导管引流入腹腔，再经吸收排出体外。此手术创伤较大，导管可能堵塞，且只能起到缓解症状的作用。上海第二医科大学附属上海儿童医学中心采用脑室镜技术，只需在患儿头皮上划开一道口子，插入脑室镜，医生借助电视荧屏在脑室底部钻一个4毫米的小孔，便能使受阻的脑脊液循环重新畅通。这种微创治疗方法创伤小，恢复快，尤其适合年龄小的患儿。
上海第二医科大学附属上海儿童医学中心
地址:上海市浦东新区东方路1678号（200127）
电话:021-58732020
专家频道
林元珠
河北医科大学第四医院皮肤科教授，先后任中华医学会皮肤病专业委员会委员、儿童皮肤病学组组长、河北省中西医结合研究会主任委员，擅长治疗真菌感染性疾病，以及采用中西医结合的方法治疗皮肤病。
河北医科大学第四医院
地址:石家庄市健康路5号（050011）
电话:0311-6033941*415
门诊时间:星期一、三、五上午，星期四下午
钱熙国
新疆医科大学附属第一医院内分泌科教授，现任中华医学会内分泌学会常务委员、中华医学会糖尿病学会委员，是治疗甲状腺疾病和糖尿病的专家。
新疆医科大学附属第一医院
地址:乌鲁木齐市新医路8号（830000）
电话:0991-4841491*2767
门诊时间:星期四、五上午
李朝龙
第一军医大学南方医院肝胆外科教授，担任全军普通外科学会常委、广东省微创外科学组主任委员、肝胆外科学组副主任委员，擅长诊治消化系统肿瘤、门静脉高压、胰胆返流性疾病等。
第一军医大学南方医院
地址:广州市同和（510515）
电话:020-85141701
门诊时间:星期三下午
（上述专家门诊时间以医院当日挂牌为准）
牵线搭桥
脊髓空洞何处治
吉林松原的王利华读者深受脊髓空洞症的困扰，来信询问医治之处。脊髓空洞症是常见的神经外科疾病，常呈慢性进行性加重，且致残率较高。目前大多采用手术治疗的方法，但患者损伤大，且并发症多，术后易出现下肢深感觉障碍。大庆市第一医院神经外科采用枕大孔减压、脊髓神经根处切开、空洞蛛网膜下腔分流术的手术方法，大大减少损伤，而且很少出现并发症，你可前往就医。
大庆市第一医院
地址:大庆市团结路（163001）
电话:0459-5886408
静脉曲张怎么办
甘肃天水的读者赵明来信说，他前不久查出患有下肢静脉曲张，最近有加重的趋势，他询问哪里手术为佳。此类手术一般市级医院都能做，但从来信看，您属于单纯浅静脉曲张，可以前往西安交通大学第一医院普外科就诊。该医院采用在局部麻醉下的“点式”结扎手术，手术创伤小，出血极少，且疗效较好。
西安交通大学第一医院
地址:陕西省西安市小塞健康路（710061）
电话:029-5227604*2411
穿刺治疗高血压
浙江宁波的钱伟华读者来信说到，由于患有肾上腺肿瘤而引起内分泌高血压，医生建议他手术治疗，他想知道还有没有其他治疗方法。据悉，第二军医大学附属长海医院内分泌科开展在CT引导下的穿刺疗法，从患者腰背部穿刺，在肾上腺肿瘤内注射无水酒精，使肿瘤发生坏死。该方法避免了手术创伤和风险，能取得同样的治疗效果。
第二军医大学附属长海医院
地址:上海市长海路174号（200433）
4.给郑老师的一封信 篇四
您好!
郑老师，你现在过得好吗?当你收到这封信时，我已经到四川成都一所小学上五年级了。但我永远也忘不了你对的教育之恩。
记得第一次来到学校时，听同学们说，你很凶，还叫你“魔鬼”老师，但经过同周的相处，认为是同学说错，老师对我们严格，是为了我们好，我要感谢您对我严格要求，如果你不对我严格要求，我的成绩就会一落千丈，你严格要求班集体，使本班在全校中是最好的一个班级，每次搞各种活动我们班都能去。在活动中，我们总能感觉到你在我们身后不断给我们加油，不断在给我们鼓劲。
我来学校的时候，成绩很不好，感到很自卑。你却说，要战胜自卑心理，就要树信心，要经得起失败的考验。现在成绩不好，只不过是学习道路上的一次小小的失败。如果你因此而丧失了进取的信心，那就永远也不能成功。老师，是你的这几句简单而朴实的话，让我知道在学的道路上要坚强，要树立自信，遇到失败不灰心，遇到困难不退缩。
郑老师，谢谢你，虽然我只做了你两年的学生，但我不会忘记我们之间的师生情意。老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导!
祝您工作顺利!
你的学生：
5.我的郑老师作文600字 篇五
先说最近的一件事。在之前组的语文课，我上课听讲并不是很认真。之后还给组长顶嘴，学习成绩忽高忽低，点十分不稳定。
后来因为我期末考试成绩还好，老师想让我表现好点，就我当了组长。我开始认真起来了。因为爸爸说过，当组长要以身作则，要带头把学习搞好。毕竟我也想当好这个组长，所以我的表现比以前好多了。这样我的学习成绩提升了不少。
三年级的时候。我的数学成绩大幅度的增加。是因为开学的时候有一次考试。这次考试只有我和孟洋考了100分。彭老师老师就经常鼓励我，说我和孟洋有一拼，要知道孟洋可是我们班学霸级人物，是郑州市阳光少年。这使我信心大增，做题认真检查。我数学成绩很稳定。我很开心，对数学也很感兴趣。
还有一次英语考试后。偶然碰见了英语老师，因为我平时表现不怎么优秀。在老师的印象中，我并不是一个好学生，但这次我考了满分。老师很吃惊，有质疑。问我是怎么做的，我说不知道，英语老师就鼓励我，说我是个聪明的人，然后我就努力的学习。课堂上我的表现进步很多?我的成绩有大大的提升，考试考的也很好。我信心满满的。
我的语文，数学，英语老师对我都很好，当我情绪低落时都鼓励我，让我树立信心。语文王老师让我当组长，鞭策我进步。开学以来我对自己表现也很满意，感觉学习成绩也提升很多。
6.郑老师，我想对您说作文 篇六
您好!
时间过得真快，转眼之间，做您的学生都快一年了。在您循循善诱与孜孜不倦的教导下，我慢慢学会认真听讲，健康地成长。今天是五一假期，借这个机会，我想向您说说我的心里话，表达我对您深深的敬意。
记得开学的第一天秋高气爽，阳光和煦。您穿着白色上衣和黑色裤子，满面春风地走进教室。您走上讲台，对同学们说：“这个学期我是你们的语文老师兼班主任，我叫郑少珠……”望着您亲切的面容，我的心中就像揣着一只小兔子怦怦直跳，别提多兴奋了!
您曾经夸我字写得工整漂亮。我清楚地记得那天上课了，您拿着一些作业本，健步走进教室，跟同学们说：“下面我把同学的作业展示给大家看。”没想到其中一本就是我的，从前我一写字心里就很紧张，生怕自己写得不好。可是听到您不止一次地表扬了我，我心中充满了感激，也对自己有了信心。
我是一个好动调皮的学生，所以不经意间惹您生气了。您还记得吗?有一次班里一个同学伤到了手指，我没经您的同意就带她去学校医务室，结果被您批评了。那时，我是多么的懊悔呀!我满脸通红，不敢抬头看您的眼睛。真的!如果有个地缝，我肯定会钻进去的。
“春蚕织丝线，甘露育新苗。”我知道，您的表扬中包含着鼓励，您的严厉中蕴含着期望。做您的学生，真好!
“感恩的心永恒”!我真的没有什么可报答您，只有在日记中说一声：“谢谢您，老师!您辛苦了!”并祝愿您“五一”假期快乐!
7.给郑老师的一封信作文 篇七
您好!
转眼间，您就已经教了我们两年了。在这两年中，您的一言一行，都清楚的记在我的心中。当同学们生病时，您的关爱犹如他的亲生父母一般，照顾着他，当同学们做错事时，您会仔仔细细地告诉他这件事错在那里。
郑老师，您每天都这么地辛苦，教导着我们什么是错的，什么是对的。上课的时候，我们非常调皮，总是要做小动作，可是您还是很有耐心地去教导着他，让他成为上课遵守纪舻暮醚生。
郑老师，我以前总是很快地把作业写完，然后就跑出去玩，把字写得乱七八糟，现在在您的引导下，我觉得我应该把学习放在第一位。
郑老师，谢谢您，让我成为一名真正的少先队员。
8.我的班主任郑老师五年级作文 篇八
不知不觉中我和班主任郑老师已经相处了五年了，和他在一起的一幕幕都清晰地浮现在我眼前。
郑老师高高的个子，细腻的瓜子脸，浓黑的粗眉，一双乌黑的眼睛闪闪发光，高挺的鼻梁，一张樱桃小嘴，嘴角还微微向上翘，显得和蔼可亲。一头乌亮浓黑的头发，它不柔软，妩媚，但健美、洒脱，有一种朴素自然的魅力。
镜头一
那是一个炎热的下午，天空湛蓝湛蓝的，没有一片云，太阳在天空中火辣辣的放着光芒。我们班全体同学来到绿化区拔草，刚来时大家使劲地干活，可是干了半个多小时后，大家望着树林中密密麻麻的小草，似泻了气的皮球，索性很多同学都不干了。有的三人一群在一起说说笑笑；有的五人一伙席地而坐，侃侃而谈；有的坐在树荫下，躲避炎热；只有个别几个同学在认真地拔草。这一切被向着我们走来的郑老师看在了眼里，他静静地走过来一声不响地蹲下身子拔草，我们看后个个面面相觑，不约而同地蹲下身子低下头开始默默地拔草，刚才说说笑笑已经化成无声的拔草的动力，刚才席地而坐已变成在埂子上拔草的身影。
镜头二
在学习上，我是一个偏科的`学生。数学学习一塌糊涂，我为此束手无策十分苦恼。那是冬日里的一个晚自习，教室里鸦雀无声，有的同学伏案写作业，有的同学闭目沉思，在想问题；有的两眼像梭子，在书本上左右穿行。郑老师坐在讲台上的椅子上伏案备课，此时的我被一道数学题难住了，我着急得左顾右盼，忽然被郑老师看到。“杨丹志，怎么了？”我支支吾吾地说：“我……我有一道数学题不会……做。”老师把我叫到她跟前，开始给我耐心地讲解起来“这道题就是要找单位‘1’，单位‘1’可知的情况下用乘法，未知的情况下用除法。”讲了好一会，郑老师看到我迷茫的小眼神，便在黑板上一步一步的给我列了出来，又用柔和的目光看着我，好像在问我会了吗？还说“不懂就来问，知识来不得半点虚假，学习就要扎扎实实，对不懂的问题就得有打破沙锅问到底的精神，这样才能学好。”看着老师那鼓励的目光，我感到心被一种强烈的感情充满了，一股热流涌遍了全身，我面对老师，庄严地点了点头。
9.老师印象之数学老师的作文 篇九
三年级时，我的数学老师由原来的崔老师换成了石老师。也许是对崔老师的不舍，刚开始同学们都不喜欢石老师。
见到石老师的第一面，她给我留下的印象就是其貌不扬。你看她的.头发弯弯的、卷卷的，就像一团刚煮出来的方便面;眼睛很小，但时时闪烁着严厉的光芒;鼻子很矮，嘴巴却很大。整个五官看起来是那么不协调。
石老师不仅长相不好看，对我们还十分的严厉，班上哪位同学有一点点小错她都不放过。有一次，我的作业本上错了两道小题，本以为改过来就可以了，但石老师最后让我每题改十遍，还美其名曰是“为了让我长记性”。
我气呼呼地边改边想：哼!才错两题就让我改二十遍，真是不可理喻!这样一来，我更加讨厌她了。
就这样我一直讨厌石老师，但后来一次偶然发生的事情让我改变了对石老师的看法。一个星期三的下午，我们正在上体育课，体育老师解散后，我们坐在小石凳上玩。突然，从后面跑来一个同学，他手里拿着一把小刀在玩，不小心把我的手划破了一道口子，瞬间我的手上流淌着鲜血，我又疼又害怕，急得不知所措。
旁边的同学马上就把石老师叫过来，我想：这下糟了，她又要骂我了，正当我胡思乱想时，石老师拿着一瓶碘酒和几根棉花棒赶到我面前，只见她蹲下身，细心地用棉花棒蘸着碘酒温柔的帮我擦着伤口，还不时地为我吹吹伤口，过一会儿问我：“疼吗”?我觉得石老师这刻是最温柔最美丽的，我真希望时间可以停留在这一刻。后来石老师再三叮嘱我要小心，不能碰到伤口，并要我去休息。
10.老师印象 篇十
也许师生间，就应该轻如风，起如云，朝如雨，暖入日，华如锦。也许师生间就应该坐看云起，立观云落，一琴一曲，一享一聚，把悲伤练就成透明，师与生，生与师，犹如一个巨大的容器，封存过滤短暂的岁月印记，然后孕育出甘甜的琼浆。
与您相伴的这短短几天里，我感受到了您的温柔，活泼与“凶残”，我常在下课是发呆：贾老师是一个天使呢?还是“魔鬼”呢?
军训时，我有一回肚子疼，头还特别晕，经教官的批准，我蹲在了遮阳伞下，您挎着包走了过来，我的第一反应是：吓一跳。我心想：你会不会说我娇气呢?会不会说才几天就不行了呢?正在我纳闷的时候，一个板凳映入了我的眼帘，你扶我坐在了板凳上，随后也拿了一个板凳坐在了我的身边，“咋么了，不舒服吗?要不要去医务室看看?”如妈妈般的关怀让我忘记了说谢谢，心中不觉一暖。
可是开学的第一天您就个我来了一个“下马威”：午休时罚我站在了门外，我不由得小声嘟囔：真讨厌，我不就是没趴下听你讲嘛，听你讲完了我在怕下睡不可以吗??坐着听是认真的表现嘛!凭社么让我站出去?
那个中午我没有反思自己，反而赌气般的没和您打招呼便“大摇大摆”的走进了教室内，这个举动为我挣来了续当“门神”的职位，第二天，我虽拿了本书在门外站了起来但我却仔细的反思了一下，也怪我自己，谁让我不听话，老师都说了，让我们趴下听，她只说一句，不许我们东张西望，左顾右盼的，而我却：“傻乎乎”的当“勇者”----一个唯一的“做听者”“鹤立鸡群”能不被发现吗?
而昨天的自习课我竟和同学为一道题的算法展开了一场“辩论会”但我的观点刚开头时，您来了，这一幕刚好被您看见了，我只好和同桌“挥挥衣袖，只搬走课桌”回头望望原位，欲哭无泪。来到新位置——倒数第一排时，我只是一个劲的埋怨同桌，孰不知，自己也有错，上自习明明知道不可以讨论，却硬是拿着鸡蛋撞石头，其结果——碎了!
唉，宫阙寒雨，此时银发疏，此一时彼一时，这早已不是小学了，那只能挨批评了事?
11.郑老师的手套300字作文 篇十一
当我们犯了
那是一个寒冷的
恰巧有一天，我的手套忘带了，去送本子时，手上的脓疮破了，还流了些脓血，手连本子都拿不稳。走到老师办公室时，郑老师恰好从办公室出来，一眼就看到到了我的手，赶忙帮我把本子从我手上放到她的办公桌上，把我也“拉”了进去，一边用纸擦我的手，一边关心的问：“你的手套呢?”我说落在家了。郑老师听了，二话不说就把她手上的手套给我戴上，顿时，一股暖流流入我的心田。郑老师的这个举动让我很