招聘对应聘者的几点建议

招聘对应聘者的几点建议（精选3篇）

1.招聘对应聘者的几点建议 篇一

关于招聘实习生的几点建议

陈福通

实习生一般来说年纪都比较小，社会经验不是很丰富，但他们也迫切希望自己能够把工作做的很好，从而被大家认可。但是又因为对于工作的艰苦和复杂认识不够，承受能力不强等原因，一旦出了问题容易引起强烈的逆反心理等，对我们从事HRM的思想意识和教导的内容、方法、技巧上均提出了要求。故针对招聘来的实习生对公司的利弊，本人有如下几点分析与建议：

一、聘用实习生的好处：

1、人工成本相对较低。和正式员工比较，实习生的实习工资比较低，不需交社会保险，不享受员工福利，在退工时，就可能发生的退工成本来说几乎为零。假设员工基本工资为650元，而社会保险最低基数为1369,五险比例单位承担共为31%，单位承担的大病补助为8元，那么公司每月定期要为员工付出的社会保险费为432.39,两者相加共1082.39元。如果建议招聘的实习生实习工资为600元，另发200元伙食补助共800元，这样给公司节约的人工成本为282.39元，如果再拿出100元出来作为激励措施使用，这样公司不可以额外节约182.39元，另外强调的是可以在第一个月的时候和实习生说明，将从第一个月工资中扣除一年的商业保险费用200元左右，也可以由公司承担，具体原因下面会作详细说明。

2、属弹性用工形式。《中华人民共和国劳动合同法》中第十条规定：“建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。”企业如果需

要辞退、裁减人员时会受劳动法、劳动合同法等各种国家的、地方的法律法规限制。如企业单方面解除劳动合同，即使合同到期也必须承担经济补偿，引起劳动争议。而《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》第12条规定：“在校学生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。”由此可见实习生不受劳动法规调整，所以实习生则可在实习协议中约定终止实习的相关内容。

3、有助于企业选聘优秀人才。企业招聘的社会人员，往往是通过面试时主考官对面试员工的短时间观察，最终凭“主观假定”来选定人才，而员工上岗后，往往会出现员工实际能力与实际岗位需求差离比较大的现象。但企业可以通过对实习期间实习生的个人知识应用、职业兴趣、人际处理、岗位适应性等情况的观察，最终准确地择优选取其中优秀的实习生,在毕业后聘为正式员工，减少招聘成本，降低招聘选拔的失败率。

4、企业支付实习生报酬允许税前扣除。财税[2006]107号文件规定支付给在本企业实习学生的报酬，可以在计算缴纳企业所得税时依照办法的有关规定扣除。

5、实习生更容易塑造。与在其他企业有过工作经历的员工相比，实习生更容易被现有企业的文化所塑造，比较容易对企业产生忠诚感和信任感，愿意伴随企业共同成长进步。

二、聘用实习生的风险：

1、劳动纠纷风险。实习生是指尚未毕业的学生以学习为目的，到企业参加实践，巩固课堂知识。尽管实习生还是学生，不属于

劳动法的调整范围，但如果企业在实际管理工作中采用既有的企业员工管理模式，就会慢慢形成一系例的“证据”，“证明”该实习生为你的正式员工，就可能引发相关法律问题。建议：

1、签订三方（企业、学校、个人）实习协议;

2、要求实习生提供的身份证复印件、学生证复印件;

3、签订保密协议；

4、填写《实习生登记表》；

5、建立实习员工花名册;

6、所有文件、协议均要写实习生字样，工作牌要标明是实习生，不写具体职位，与正式工人有所区别。

7、不乱作承诺。

8、实习生上岗，发实习生上岗通知。

2、工伤事故、民事责任的风险。《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》第12条规定：“在校学生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。”这表明学生与实习单位之间建立的不是劳动关系，实习生的身份仍是学生，不是劳动者，因此不具备工伤保险赔偿的主体资格，在实习过程中受伤不享受工伤保险待遇。但是如果实习生在实习期间发生工伤或是和社会人员、正式员工打架但年龄又不满18岁的等。这些都是受《民法通则》的有关规定保护的。建议：

1、为员工买一份商业保险（费用不高，一年二百多元）;

2、录用前先体检，让实习生出具近期健康证明;

3、三极安全培训、公司制度培训，并填写遵守安全和公司制度的承诺书；

4、与学校主管老师和家长保持联系。

三、适应实习生的岗位选择。

技术性含量低的岗位、标准化作业岗位、流水线作业岗位、行政助理岗位、文职岗位、辅助性岗位等。

建议：

1、实习员工在开始可以有一次到两次参与公司的宣传单发放或者辅助作市场调研，切忌当作发宣传单的专员。

2、涉及公司的核心业务、保密业务要谨慎由实习生来做。

3、危险作业禁用实习生。

四、注重关系维护

定期的开展实习生座谈会，对他们在工作中遇到的问题、对公司的建议、意见等进行广泛的征询。并把他们提升到一定的高度，以一种公益的品牌形象示外。提升他们的使命感，让实习生在反校后也可以为企业做品牌宣传。

以上分析与建议仅供参考。

2.招聘对应聘者的几点建议 篇二

大型企业特征:体制健全,部门庞大;各项规章制度齐备,方便管理;资金雄厚,对员工的培养十分重视;薪金高,发展空间大。

中型企业特征:体制尚未完善,部门结构及规模参差不齐;规章制度较为完整,团队管理受直接领导者干涉较多;重视员工培养,但由于资金限制,培训活动相对较少;薪资较高,发展空间较大。

小型企业特征:由于规模较小,很难形成一套合理有效的办公体系;团队管理受领导者直接控制;不具备系统性员工培训的实力;薪资偏低,发展空间较小。

2 大学生群体分析

每个人在不同的成长环境下,养成的性格、脾气、能力等都是不一样的。一系列的因素造就了当代大学生可能身上存在着以下的特点:第一,热情开放与沉默孤独并存;第二,独立与依赖并存;第三,心理承受能力、动手能力较弱;第四,人际交往能力缺乏。

3 大学生就业现状

根据教育部的“中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测”课题组的划分标准,就业率在90% 以上表示毕业生供不应求;就业率在70%~90% 之间表示供求基本平衡;就业率在50%~70% 之间表示就业有一定压力;就业率在30%~50% 之间表示就业有一定困难;就业率在30% 以下表示可能产生就业危机,就业形势越来越严峻。

当前,大学生就业主要方向为:考研、考公务员、就业、创业、考银行等企事业单位。考研和考公务员成为人们眼中的金饭碗,近几年,报考率持续上升,但大部分毕业生仍然会选择企业。因此,企业的竞争压力相对较大,尤其是大中型企业。因此,大学生就业问题绝对不可轻视。

4 企业对应聘者的要求情况与差异性分析

为了解不同规模企业对应聘者的要求,随机从市场抽查大、中、小型企业各10家公司,每家公司5个岗位,同时,为了保证资料的客观性,随机抽样的公司都是从智联招聘网站上随机找到的。每种类型的公司皆提取10项内容,然后根据被提及的次数,排出前10位,以供参考。在统计过程中,发现所有类型公司中,对应聘者的要求累计排在前4位的分别是:学历,工作经验,专业技能及沟通能力。而其他各项内容,被提及的次数相对较少。

4.1 大型企业对应聘者的要求

根据随机抽样调查,大型企业对应聘者要求相对较高,其对应聘者关注的内容主要集中在:专业、学历,工作经验,专业技能, 办公软件应用和英语水平五项。大型企业对应聘者的关注点相对比较集中,居首位的是学历、专业,高达96%,其次为工作经验达到84%,对英语水平的关注也达到了64%。说明大型企业对人才素质的要求非常高,也就是说入职大型企业的门槛非常高。

4.2 中型企业对应聘者的要求

中型企业对应聘者的工作经验要求摆在第一位,达到96%,对应聘者的学历、专业技能、沟通能力都有很大的关注度。关注度较高的分别是学历专业(94%)、专业技能(92%)、沟通能力(92%)、突出的个人能力(72%)、是否介意出差(72%)。中型企业更倾向于招聘有工作经验,专业能力强,沟通能力强的员工。同时,从中型企业关注员工是否介意出差这一条件,可以看出中型企业对成长型员工的需求是比较大的。

4.3 小型企业对应聘者的要求

由于规模和各方面资源都比较缺乏,一人身兼数职情况很常见,所以小企业对员工的综合素质要求极高。小型企业对应聘者的关注点较为平均,所列出的10项要求被提及的次数相对而言相差不大。排在第一位的是沟通能力,被提及42次,达到84% 的关注度。另外,关注度超过60% 以上的还有:工作经验、学历专业、专业技能、突出的个人能力、年龄要求、团队精神。

4.4 不同规模企业对应聘者要求的差异性

从上文可知,不同企业对应聘者的要求有较大差异。大型企业存在硬性条件高、入职门槛高和岗位多,人数多,可选择余地较大等特质。中型企业存在强调工作经验、沟通能力、独当一面、方便出差等特质。小型企业存在自身要求严格、团队精神、身兼数职等特质。

5 对大学生入职企业的启示

5.1入职大型企业的相关建议

第一,提高英语水平。大型企业由于业务范围较大,接触的客户可能来自不同的国家,精通英语是必备的条件之一。第二,掌握办公软件应用。

5.2 入职中型企业的相关建议

第一,加强沟通能力的锻炼。不断促进提高自我沟通能力。第二,注重学习能力的培养。中型企业中员工的晋升空间广阔,良好的学习能力,使不断成长成为可能。第三,磨练自己的意志。养成一个良好的生活习惯,有规律的生活一定程度上有利于意志的锻炼。

5.3 入职小型企业的相关建议

第一,提高综合素质,尤其是团队合作能力。一家小型企业基本属于一个团队,员工之间联系异常紧密,所以在小企业生存发展,团队合作能力尤为重要。第二,注重提高应变能力。要随时做到“召之即来,来之能战,战之必胜”。

摘要：近年来,大学生就业难日益成为公众关注的焦点。大学生就业难存在很多的因素,一方面,在于市场需求疲软,需求小于供给;另一方面,在于大学生自身素质建设不够。本文从分析不同规模企业的特征入手,基于信息搜寻理论,阐述了不同规模企业对应聘者的要求,并据此给大学生就业提出相关建议。

关键词：大学生就业,企业规模,建议

参考文献

3.对应用语言学的几点认识 篇三

【关键词】应用语言学  理论语言学  普通语言学

【中图分类号】H08 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0021-01

近年来，应用语言学作为语言学的一个分支，在国内外取得了很大的发展。但是学者们对于一些基本问题仍未有统一的观点。对于一个发展中的学科来说，涉及范围广这种现象是正常的，但如果这种现象持续时间过长，则会对本学科的发展产生不利影响。

一、简议什么是应用语言学

1.应用语言学的研究领域

应用语言学是一个总称，研究重点涵盖了一系列实际应用语言的众多领域。在应用语言学中，强调的是语言使用者和他们使用语言的方式，与理论语言学研究的抽象的、与任何特定上下文无关的语言相反，例如Chomsky的生成语法。

应用语言学术语被提出不久后，便主要与第一、第二语言和外语教学相关联，现在它被视为多学科交叉的分支。即使在应用语言学家中，也存在着对于应用语言学的范围、领域及界线的不同见解。应用语言学家研究了许多关于话语分析、手语、文体、修辞、儿童和成人对于语言学习的一些问题，分析了语言和语法上性的对比，以及信息怎样通过媒体和人际沟通传播。此外，语言学家也开发了与外语教学方法和语言的变化相关的法律语言学、口译和笔译等。通过借鉴普通语言学领域，如人类学、社会学、心理学，应用语言学探讨了如第二语言习得、语言课程设计和方法、语言测试和评估、言语病理学和社会语言应用等问题。

一些应用语言学家更关注广泛沟通、语料分析、或重要应用语言学。由于英语是当代的通用语，应用语言学家尝试包括他们的兴趣在内的语言政策和规划，同时也关注分析语言和身份，以及特殊的教育需求。语料的分析需要用定量和定性的方法来研究语言，应用语言学家认为语言的使用取决于社会环境、观众、流派和设置模式的识别。重要应用语言学对与失业、文盲和教育学相关的社会问题更有兴趣。

2.关于应用语言学的几点疑问

应用语言学是一种文化的科学吗？我第一次知道，到底什么是“文化学”，如何能界定其核心与边缘以及它的界限呢？应用语言学是一门学科吗？应用语言学包括心理语言学、第一和第二语言习得、阅读理解、对话分析、政治话语分析、性和语言、语言政策、神经语言学、媒体语言领域等，这些异构的主题作用于不同的层面，有些定义了社会领域的应用或研究（媒体，语言的性等），有些命名了分析方法（会话分析），有些由两种学科交叉构建而成（心理语言学），还有一些理论化的语言学对象（文字，话语）。

以前的研究项目中，以语言的使用和建设意义或现实的相互作用为核心，项目的研究重点致力于语言和人类语言学科。在大多数情况下，理论围绕单个语言学习者和它们的语言轨迹发展演变，即作用于语言采集策略的心理或神经生物学模型。

二、应用语言学与普通语言学的关系

相比之下，“应用语言学”在普通语言学体系中执行一套完全不同的基本原则，应用语言学隶属于“语言学”。语言学家的共同主题还是语言，及其功能、设计和制定，也常把重点放在文章、话语和对话上。许多应用语言学家仍重视言语结构和社会意义，例如，研究短语“how do you do”在医患交流中的功能;或研究不同的部分在言语交流中的作用;或重复的意义。从这个角度来看，语言不再只是“反映”或“成为其他部分” 的特定含义，其意义是构造、改变，按语言进行修饰，它们是动态对象。语言使现实在特定的时间，特定的地点，具有特殊的意义。在这种概念中，语言不再被视为静态的，而是动态的、变化着的。

它可以与理论语言学相比较，理论语言学关注的是形态学、音韵学和词汇学方面。应用语言学教师感兴趣的领域包括语言习得、语料库研究和社会语言学。除了外语教学与机器翻译，当今，被视为应用语言学的领域的中心问题包括涉及如航空、语言障碍、法律、医学、科学等特殊用途的语言和语言沟通问题，语言政策与规划，以及语言和文化问题。

三、结语

总结起来，应用语言学的研究着眼于语言学如何能帮助理解像心理学、社会学和教育等领域的现实问题。

语言的兴趣对象就是与识别和构建相关的结构，即使有时一种结构在构建时而其他在破坏其构建，这样做是为了彻底理解对象和构建对象的框架。此外，“解构”通常表现出“局部性”，有些方面仍然允许应用语言学家使用基于普通语言学家提出的结构性描述的方法。

参考文献：

[1]张贝贝.结构主义语言学在听说教学法中的应用[J].语文学刊（外语教育与教学）.2010（02）

[2]赵俊海.批评应用语言学研究述评[J].云南民族大学学报（哲学社会科学版）.2009（02）

[3]赵蓉晖.社会语言学的历史与现状[J].外语研究.2003（01）

[4]桂诗春.510421.20世纪应用语言学评述[J].外语教学与研究. 2000（01）

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