大班秋游案例反思

大班秋游案例反思（精选3篇）

1.大班秋游案例反思 篇一

幼儿园大班秋游活动反思

10月30日我们大班五个班组织孩子进行了一次野外活动――秋游，我园是一所农村幼儿园，因此我们充分利用周围的社区资源，带孩子们到大自然中去，丰富对秋景的认识，让孩子们真切地感受到了秋天的美景。在秋游时幼儿还学习收集了各种落叶，捕捉了秋虫等，并愿意把自己的收获向同伴介绍，体验了集体活动的.快乐。

但在活动中也存在着一些不协调的情景：我们沿着乡村的小路一路走着，沿途看到不少的农作物和蔬菜，如：丝瓜、芋头、辣椒、青菜、菠菜等。班上幼儿虽说大部分来自农村，但却有很多幼儿不认识这些东西，当我们问到芋头叶子是什么时，幼儿一起说：荷叶;菠菜、油菜统一说成青菜;韭菜小麦也分不清。我们在一笑的同时也想到也许是因为幼儿来自农村，我们理所当然地认为幼儿都知道、都认识，而让这部分的知识成为了盲点，其实，只要家长或老师平时做一个有心人，利用一切机会向幼儿介绍这方面的知识，相信孩子们能很快地掌握，真正地利用起农村的学习资源，让孩子们在不经意中学习知识。

2.大班秋游案例反思 篇二

活动目标：

1、积极参与购物游戏，感受自己准备秋游物品的快乐。

2、设想合理的购物计划，能根据自己的情况挑选合适的物品。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、与小组数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币)，购物篮。

2、布置超市场景，包括货柜、品名提示卡、价目表等。

3、春游所需的各类物品，如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。

4、购物统计表。

活动过程：

一、第一次购物

1、再过几天，我们就要去秋游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备秋游物品好不好?今天我们就来做个购物游戏，挑选自己最喜欢、最需要的物品，为秋游作准备，好吗?

2、幼儿尝试购物，教师主要观察幼儿购物量是否合适。

3、启发幼儿讨论。

①数一数，你买了几样东西?（教师做小组统计表）

②展示个别幼儿所购物品，讨论带这些东西是否合适，为什么，带多少东西比较合适。

③小结：秋游时带的食物应当适量。带得太少不够吃，带得太多装不下，背不动，玩起来也不方便。

4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。

(模拟的购物情境，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立“适量”的概念。)

二、第二次购物

1、在这次购物前，我们要先想一想：买多少东西比较合适?哪些东西是必需的?

2、幼儿尝试购物，教师观察幼儿的购物情况，重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。

3、引导幼儿讨论。

①这次买了几样东西?买了些什么?合适吗?（教师做购物统计表）

②出示一个物品种类相对较全的购物篮，引导幼儿讨论以下问题：

●哪些物品是必需的?(如餐巾纸、饮料、水果。)

●餐巾纸有什么用?

●为什么大家都要带饮料?哪种饮料比较解渴?

●水果一定要带吗?为什么?

4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。

(教师从物品种类入手，引导幼儿交流生活经验，了解哪些物品是必需的，使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外，教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，不但激发了幼儿的情感，而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要，落实购物行为，以增强购物的目的性。)

三、第三次购物

1．看来购物真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，带多少东西合适，什么东西是一定要带的，带什么东西是不合适的。下面要开始真正的购物了。你们每人一个小钱包，钱包里有10元钱，记住要算好了花。

2．幼儿购物，教师观察、指导幼儿价钱是否算对，10元钱够不够用。

3．幼儿互相介绍自己购买的物品。

4．小结：许多小朋友都买了必需品，而且不多也不少，真不错。我们要告诉爸爸妈妈，以后由我们自己来准备秋游物品，说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢!

教学反思：

《秋游》这是一篇情景交融的记叙文。全文生动的描绘了同学们在老师的带领下去秋游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢乐心情。经过一个单元的识字教学后，终于可以进行课文阅读教学了!《秋游》这篇课文的内容对于农村的孩子们来说可谓是“小菜一碟”了。

所以在我的课堂上，孩子们大谈秋天的特点，果园里、农田里、田野里……，孩子们似乎是无处不去，无处不说。他们描述得确实很形象，有的同学描述的水果馋的大家都直流口水。他们的想象力真的很丰富，空中的云给他们想象成了世间的万物。他们的积极性都很高，每个孩子都在各抒己见……看着孩子们的积极投入，踊跃发言，我不忍打断，不能多说，只想站在教室的一角，好好欣赏此时的课堂。

正在我们都投入在精彩的课堂交流中，无情的下课铃声响起。我如梦初醒，天呀，我的教学任务完成了吗?课文没来得及感情朗读背诵，生字还没有好好识记书写，怎么就下课了呢?就这样，带着兴奋的收获和无限的遗憾，我走出了教室。这节课，虽然我没有能理想的驾驭课堂，但是孩子们却得到了意想不到的发挥和表达。课堂上，我们有收获更有遗憾。难怪有人说“教学是一门留下遗憾的艺术”!

大班优秀社会教案《为秋游购物》含反思这篇文章共4938字。

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3.大班古诗《村居》案例加反思 篇三

1、2、学习古诗，结合幼儿生活理解古诗大意。尝试用照片与诗句配对感受古诗传达的春天意境。

3．在不同音乐下进行朗读感受诗歌的韵律。活动准备：

经验准备：幼儿对古诗中描写的季节与游戏场景有一定的生活经验。物质准备：大书、幼儿生活场景照片，背景音乐三首 活动重点：结合自己的生活理解古诗大意。

活动难点：通过理解尝试运用自己的语言讲述对古诗的理解。活动过程：

1、铺垫

关键经验：出示孩子在幼儿园户外活动以及幼儿园内春季景色的照片，激发幼儿共鸣，进入古诗的情镜。

关键提问：这些照片是我在小朋友户外活动中拍的，你们在照片中都看到了什么？小朋友们在干什么？幼儿园中的大树和小草都有了什么变化？

2、学习古诗

（1）完整欣赏

关键经验：初步感受诗歌

关键提问：这些照片让老师想起一首古诗：《村居》——完整

朗读

（2）理解古诗大意

关键经验:通过观察照片以及有针对的提问帮助幼儿理解古诗

传达出的春天里人和景的意境

关键提问：你在古诗中听到了什么？哪些可以在我们的照片中

找到？哪些是我们照片中没有的？除了照片中你还在哪里见到过诗里描写的情景？

谁可以试着用自己的语言说说这首古诗中讲的是什么？

（3）为诗句配图

关键经验：照片与诗句配对

关键提问：小朋友你们觉得哪张照片可以配在哪句诗的后面？

能充分的表现这句诗吗？

我们看看书中的配图和我们的照片有些一样有些

不一样？谁愿意说一说？ ——这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。

3、感受古诗音律

关键经验：在不同音乐下进行朗读感受诗歌的韵律。

关键提问：你们更喜欢在哪首音乐下读诗的感觉？

4、延伸：我们也趁着这美丽的春天出去放风筝吧！活动反思：在活动中发现写景的前两句对幼儿来说有些晦涩，尤其是在第二句中：“拂堤”“醉”拟人手法的使用。对幼儿来说理解起来有一定的难度。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”里面有许多让儿童费解的词汇，以及高级的修辞手法。拟人的修辞手法在第二句中很突出的使用：拂堤杨柳醉春烟——把柳树人格化：柳枝轻抚着堤岸。这么多的难点，有些通过提问，对自己已有经验的讨论，以及图片的引导，是可以使幼儿理解的。比如：草长莺飞二月天。但对于第二句“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”让幼儿理解起来就有些困难。因此，我运用了不同曲风的音乐伴奏，期望在不同音乐的伴奏下感受这首古诗传达出的春意。