历史学系学风建设方案

历史学系学风建设方案（通用9篇）

1.历史学系学风建设方案 篇一

学风建设工作总结

化学与化学工程系

2011年7月5日

学风建设是高校治学理念的综合反映，是高校校风和大学精神的重要体现，良好学风是高校的灵魂和生命线。建设优良学风不仅是提高教育质量的根本保证，也是培养和造就高素质人才的关键，是高校求生存、创品牌、谋发展的基础，加强学风建设，全面提高学生素质，必将促进学院各项事业的稳定持续健康发展。

为营造良好的育人环境，切实改变部分学生中存在的某些不文明的行为和现象，建设文明和谐、健康向上的优良学风，实现我系学生管理工作制度化、规范化。按照院学生处《商洛学院系级学风建设工作量化考核方案》的有关要求，我系在全体学生中积极开展了以校规校纪教育为核心，以倡导校园文明为重点的学风建设系列活动。在活动开展中，通过对学生德育首位意识、创新意识、实践意识、成才意识的培养，学生的综合素质得到全面提高。现将学风建设工作做法和经验简要总结如下：

一、组织领导

1、系党总支书记、主任是学生学风建设的第一责任人。

2、系领导班子重视学生思想政治教育和管理工作，系总支书记专门负责学风督导活动。成员由辅导员、系团总支和系学生会全体人员组成，具体负责对本系学风督导活动的组织开展与指导。班子定期分析研究本系学生学风建设工作形势，针对问题，积极提出改进措施和办法，做到学风建设有工作计划，工作中有组织实施，学期末有总结讲评，本系学生学风建设工作成效突出。

3、能严格执行学校关于值班制度的有关规定，做到值班人员、岗位、责任“三落实”，保持信息联系渠道畅通。

4、每月组织召开班主任会议、学生代表工作会议。

5、专兼职辅导员、班主任责任心强，工作热情高，有一定管理能力，并能创造性地开展工作。

二、优化教育手段，增强学风建设的实效性

1、以思想政治教育统领学风建设，丰富充实学风建设的内在动力

确立“以学生为主体、以素质教育为基础、以考研就业为导向、以创新为动力、以质量求生存”的学风建设思路，培养学生勤奋刻苦的学习态度，严谨求实的科学精神。在抓好学风建设的同时将爱国主义教育、理想信念教育、诚信教育以及世界观、人生观和价值观教育为主要内容思想政治教育贯穿于大学期间的整个过程。

2、加强制度建设，提高竞赛获奖率，降低考试违纪率 1）加强一日常规的严格管理，使之制度化

在课堂上，我系进一步施行辅导员严格考勤和批假，对学生病事 假的审批要从严把关，各班负责考勤的同学，认真负责地做好课堂考勤（包括实验课）工作，加强对学习活动的管理。辅导员每周不定期地进行考勤，并及时与任课教师沟通，主动配合任课教师培养良好的课堂风气，加强对旷课、迟到的同学进行批评教育工作，旷课达到规定的数量按照学籍管理条例给予相应的处分；对考勤不负责任或不如实上报旷课情况的班级，追究考勤人员的责任。辅导员加强早操、早读、晚自习检查。本学期，我系继续严格和完善早操、晨读、晚自习制度。每个在校学生每周参加早操次数不少于两次，晨读时间不少于少于两小时，晚自习次数不少于三次。

2）以学风建设为载体，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才

鼓励同学积极踊跃参与国家、省市、院系举办的各项活动，对参加活动并取得优秀成绩的同学给予相应的加分和物质奖励。以大学生科技创新工作为载体，用科技创新活动带动学风建设工作，全面提高包括德育素质在内的学生综合素质，培养德智体全面发展的优秀人才。为提高学生科技创新活动的能力，将学生创新活动与综合测评挂钩，极大的调动了学生的积极性。系学生会成立科技创新部，各班成立科技创新小组。调动尽可能多的优秀学生参与科技创新活动。3）加强学风建设，建设良好的考风考纪

每学期初召开“学风建设动员大会”，学期末召开“学风建设总结大会”及“考风考纪建设大会”，各团支部开展“争创无违纪团支部”活动。在大型考试前，与每一位同学签订“考试诚信协议书”，降低考试违纪率。

4）提高学生英语四六级过级率和考研率

积极动员学生报考英语四六级、研究生入学考试，聘请专业教师、通过考试同学做专场报告，扩大学生的视野，为同学们创造条件，使他们顺利通过英语专业等级考试和研究生考试。对于通过考试的同学给予相应的加分和物质奖励。

学生的考研在社会上具有不同的认知，但通过以考研为突破口，学生学习的自觉性必然越高；越多的学生考研，整体的学习氛围必然越好。我们主要通过三方面来指导，一是依靠各级领导的重视，对学生进行分类指导。自新生入学后，系领导，多方鼓励学生依据个人定位选择未来发展方向，对有考研目标的同学，及时让他们结合专业方向，寻求更好提升个人素质的考研道路；从大二开始，以英语四级考试为切入点，鼓励他们学好英语等课程，提早为考研准备；到大三后，向他们提供有效的指导和信息帮助，这些信息和帮助既有专业的，也有个人未来发展方向的，这样容易使他们坚定自己选择的目标，目标坚定了，前进的步伐也就更稳健了；二是以学生为本，为学生服务。在指导学生的时候，时刻体现以学生为本、体现服务的意识，这是考研工作能够取得成绩的重要后勤保障；三是依靠学生的自我定位，提升自己，正确的自我定位是学生能够取得成绩的重要前提。我系学生在报考研究生的时候，基本能正确定位自己，能够通过多方面的信息获取进一步分析自身的优势与劣势，使自己在报考时能够避重就轻，突出自身的特点，在与他人的竞争中，能够保持自己信心的坚定、意志的坚定，做到处事稳重。

三、充分发挥学生党员、干部在“学风建设”活动中的表率示范作

积极开展 “一帮一”活动，学生党员、学生干部要积极带头，查找自身和周围同学中存在的学风问题，以自己的模范行动影响并帮助每一位在学习上需要帮助的同学，共同学习，共同进步。学生会要充分发挥“自我教育，自我管理，自我服务”，积极参与学风建设，领导学生会干部开展有利于学风建设的各项活动，协调各部门的关系与工作，监督和检查各部工作情况，认真做好学风建设的各项工作。系团总支充分发挥团组织教育、管理、服务的功能，充分发挥党的助手和党联系广大青年的桥梁作用，熟悉了解学生中新的情况，剖析带倾向性的学生管理工作难题，把握新的特点，探索科学管理教育的规律，提高实际工作能力，掌握学生管理教育工作的主动权，从而为建设优良学风打下坚实的基础。

四、齐抓共管，强化班级及寝室管理，促进学风建设

在系学风督导活动领导小组的具体指导下，我系建立了系级文明监督岗。监督岗由系团总支、系学生分会干部和学生党员组成。进行了针对破坏校园公物、男女交往不得体、公共场合吸烟酗酒、衣冠不整进出教学楼、就餐不排队及在教学区用早餐等不良现象校园行为规范检查。系领导、辅导员、班主任能经常深入学生公寓，并组织学生党员、学生干部按时对各宿舍进行包括寝室卫生、违章用电、学习情况、熄灯就寝、夜迟归等方面的学生宿舍检查，并认真记录由辅导员牵头负责定期整改。

五、上下动员，形成良好的宣传氛围

充分利用展板、条幅等宣传工具在全系内对优良校风、学风创建活动进行宣传。各年级纷纷组织召开全年级学生大会和主题班会进行活动动员，使同学们能提高认识，更加广泛地参与到学风建设活动。为配合学工部的安排，我系制作了以“学风建设责任书”为主题展板，通过展板的展出，引导和激励广大同学明确学习目的、树立自律意识，养成良好的学习习惯。

六、完善学习制度，开展校规校纪和文明行为教育

在“校纪校规学习周”活动中，我系通过各种方式组织学生学习、讨论《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》、《商洛学院学生手册》等规章制度。各年级都组织召开了针对学生违规违纪和校园不文明现象及学风方面存在的问题的座谈会，同学们进行了热烈的讨论，并形成书面记录。

七、活动取得的效果

1、通过本学期的学风督导活动,我系基本上杜绝了学生把早餐带进教学楼的现象。通过辅导员查课、周听课制度等，学生旷课、迟到、早退、上课睡觉、使用手机等现象大大减少，课堂气氛趋向良好，课堂出勤率达97%以上，学生的学习效率大大提高。

2、通过各种规章制度的学习和广泛讨论，我系同学端正了学习态度，学习风气良好。大部分学生均能自觉参加早操、早晨，主动参加晚自习。尤其早操出勤率达98%以上。特别是10级学生通过学风建设活动从进入大学开始就养成良好的学习习惯、生活习惯，在周末晚上也能自觉熄灯。

3、在第八届西安高新“挑战杯”陕西省大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛中由我系苏智魁、樊雪梅老师指导，09级应用化学2班刘毅同学主持完成的《利用商洛本地孔雀石制备硫酸铜及纳米氧化铜》获得自然科技类三等奖。

4、本届学院运动会，由我系负责成立的国旗护卫队首次亮相获得学院领导一致好评，我系张开富同学打破男子三级跳远记录，我系获得院级“精神文明奖”。

5、我系首届本科考研上线7位同学，录取6名同学，上线率达46%，录取率86%。

八、存在的问题

1、经过本学期的学风建设活动，我系学生的学习风气大有改观，学习气氛有很大提升，整个系的学风出现了喜人的局面。但是在本学期的学风建设活动中，我系学生也存在一些问题，如个别学生不上课、不考试、不想上学、认为读专科无用等，这些问题也是我系在今后学风建设中的工作重点。

2、虽然学风建设中，我系学生课堂效果有了大大改善，但是在课堂上学生手机未关机的现象还有待进一步加强管理。

3、通过学风建设活动，我系学生在宿舍上网聊天、玩电脑游戏的人少了，但还有个别学生沉溺于网络游戏。而在教室晚自习的同学中，也以新生居多，二三年级学生相对较少。

总结一学期的工作，我们在学风建设中虽然取得了一定的成绩和一些成功经验，但与学院领导对我们的要求、和兄弟系的优秀成绩相比有很大的差距。今后，我们将认真总结经验，查找不足，进一步开拓思路，全面落实科学发展观和学院学风建设的要求，争取更大的成绩。

2.历史学系学风建设方案 篇二

开展创先争优活动, 要注重实际问题的解决, 而目前, 新建本科院校亟待解决的是学风问题。学风建设是创建学习型党团组织建设的必然要求, 要坚持理论联系实际的马克思主义学风, 切实推动实际问题的解决。具体到团学生工作中, 要做好两点:贯彻落实社会主义核心价值体系, 做好思想引领工作;以服务教学为中心, 加强学风建设, 为大学生的成长成才服务。

学风, 学习的风气, 是学生在学习和生活中所表现出的学习作风和精神风貌, 是在长期教育和建设过程中积淀形成的一种风尚。学风建设是高校团学工作的重点。学风建设是团学工作的基础, 学风好坏对团学工作起着决定性的作用。两者密不可分, 在培养目标上都是为了育人, 培养高质量的人才, 团学工作必须以服务教学为中心, 具体体现在开展学风建设;两者在内涵上一致, 要加强学生的思想教育, 首先是理想信念、人生观和价值观的教育;学风建设是高校的团学工作的生产力, 只有抓好学风建设, 才能使团学工作朝着正确的方向前进;团学工作为学风建设起着导向、动力和保证的作用, 团学工作管理服务于学风建设, 保证学风建设的正确方向, 为学风建设保驾护航。

在团学工作中, 应以学风建设为根本, 集中精力保障学风建设的开展, 做到固本培元。如加强学生的思想教育, 树立正确的学习观, 为良好学风的形成奠定基础;加强基层团组织建设, 发挥团组织的凝聚力和感召力, 以此促进优良学风的形成;加强校园文化建设, 营造良好的育人氛围;以社会实践、青年志愿者活动为载体, 使学生开拓视野, 认知自我, 促进其学习的主动性;重视数学建模协会等社团活动, 开展科技创新活动, 培养学生的科学研究精神, 激发学习热情;加强“三好”学生干部队伍建设, 学生干部学习工作两不误, 促进良好学风的形成。

二、学风建设干部先行

学生干部应该成为学风建设中的领袖力量。但如今的学生干部和学生会组织似乎从组织结构到价值追求, 都呈现出令人忧心的异变迹象。2011年底, 出现了几个事件将高校学生组织推到了舆论的风口浪尖上, 如“复旦大学学生集体逃课看梁朝伟教授怒发‘亡国’论”、人大副教授斥责大学学生会“藏污纳垢”等。而学生干部自身也面临着很多困惑, 如学习与工作的矛盾;人际关系的矛盾;恋爱问题;心理困境;活动多, 浮于表面, 缺少精品, 观众难叫等问题。团委学生会和学生干部面临内忧外患的压力, 该何去何从?团委应如何加强对学生组织和学生干部队伍建设?

透过现象看本质, 笔者认为这些问题的症结可形容为“无源之水、无本之木”。学生干部过于重视“干部”身份而忽略了“学生身份”引发了一系列本末倒置的问题。学生干部在学习和工作中偏离了学生干部和学生组织的本质要求, 为什么学, 为什么当干部?笔者认为, 本质的问题是对学风的忽视, 缺少对学生组织的本质的认识。而学风建设就是一剂标本兼治的良药, 能治“胃”病, 能解心毒, 是固本培元的举措。我们的目标是让学生会组织和学生干部为我们大学的发展、大学生的成长成才、为大学精神的传承而努力, 让大学生干部能高举真理大旗, 继续弘扬五四精神———为实现民主、科学而努力, 为中华之崛起而读书。那么要先了解几个基本概念。

(一) 学生干部概述。

1. 学生干部。

学生干部是一个具有两重性身份的特殊群体, 既是学校教育和管理的受体, 同时也间接或直接地扮演着教育者或管理者的角色, 是有效开展学生工作的重要抓手。但是, 从概念政治的角度来说, 是官僚文化在大学学生组织的形象表达。新形势下, 我们应该提倡服务行政, 服务兴国, 建立以服务为中心的公共服务体系。大学是现代文明的集散地和培养基地, 最不应该是滋生“干部”的地方, 学生干部要成为尽职尽责的“学生公务员”。

2. 学生组织的价值取向。

学生组织工作最终是服务推动大学目的实现这一目标而进行的, 具有协助实现大学教育功能。学生参加学生组织的意义, 在于推动大学目的的实现。应表现为两个方面:一是应服务于高等教育功能。高等教育意味着学生必须展开自主的学习和生活。二是学生组织应为现代社会道德知识和责任的培养和学习展开服务。

3. 大学的目的。

大学功能发生了许多演进, 从单纯的教育功能, 已经发展到集教育、学术、社会服务和社会批判等功能之多位一体, 但是对于学生来说, 接受良好的高等教育始终是其核心目标。胡锦涛书记在清华大学百年校庆上的讲话指明了要全面提高高等教育质量, 必须大力提升人才培养水平;必须大力增强科学研究能力;必须大力服务经济社会发展;必须大力推进文化传承创新。

4. 学生参加学生组织其本质是一种公共服务。

很多人认为, 大学时期加入学生组织, 是为了锻炼自己, 为出社会做准备, 增加社会工作经验。但是, 大学时期参加学生组织的真正价值绝不仅在于此, 确切地说, 学生组织本意上不是作为锻炼而被设置的, 而是就服务于大学教育本身建立起来的, 旨在支撑大学的正常运行、协助大学教育的良好组织。所以, 担任学生组织工作, 实际是在担任一种大学里面的教育公职, 是要通过组织担当, 协助大学教育目标的实现。虽然在这种实现中个人也因为置身其中而从中受益, 但是其本质是一种公共服务。

(二) 引导学生干部争当学风建设先锋。

1. 争当学风建设先锋, 干部端正自身的学风。

学生干部以学为本, 在学有余力的情况下才担任学生干部, 承担一定的教育和管理的职能。面对工作和学习的矛盾, 学生干部要培养勤奋、严谨、求实、创新的优良学风, 并将这种学风运用到实际工作中, 模范遵守学习纪律, 要别人做到的自己首先要做到。要树立良好的时间观念。雷锋说过, 时间是挤出来、钻出来的, 而笔者认为经过挤压的时间, 才更有效率。很多学生干部在协调工作和学习的矛盾时更加学会合理利用时间、安排时间。老师要对学生干部做好目标教育, 如思想政治、学习、就业等目标, 引导学生干部确立合理的目标规划, 充分调动学生的内在积极性和主动性, 充分挖掘个体潜能。

2. 创优秀学风团队, 干部起组织发动作用。

积极投身学校学风建设, 通过学生干部带头参与各种学风建设活动, 努力提高所在班级、宿舍等集体学风的改善提升, 从而带动整体学风建设工作;同时要组织学生干部与“后进”学生结对, 开展“一帮一”助学活动, 随时为其答疑解惑, 传授学习方法, 带领大家查阅资料, 咨询相关老师等, 从而调动其学习的积极性, 在共同取得进步的过程中促进良好学习氛围的逐步形成。

3. 以闽江学院数学系为例, 三委学生干部工作学习两不误。

近年来, 数学系以学风建设为抓手, 既涌现了一批优秀的学生干部, 还在三委中形成“工作上创先争优, 学风建设争当先锋”的良好氛围, 学生干部成绩有明显提高, 及格率在97%以上, 获奖学金、党员发展比例也逐年提高。近日, 我们还对数学系学生干部学风情况进行调查, 50%的人能处理好学习与工作的关系;60%人认为“工作与学习都很重要”或“学习更重要”。这说明数学系学风建设引导在干部培养中还是深入人心的。数学系学生干部培养的经验:一是以学风为指挥棒, 体现在干部选拔、培养、考核、任免中, 体现在入党推优中。二是将优秀的学风培养与工作作风的培养结合在一起。勤奋、严谨、求实、创新的学风也应成为优秀的工作作风。三是加强目标教育, 引导学生干部努力做到思想好、学习好、工作好, 学生干部素质高, 只要师生共同配合, 一定能够做到工作学习两不误。

三、结语

学风建设是高校团学工作永恒的主题!学风建设是一个复杂的系统工程, 是高校的一项紧迫任务, 是“牵一发而动全局”的关键。以学风建设为中心开展团学活动, 是固本培元之举, 既能出色地完成校系的各项任务, 更能让学生干部在工作学习方面双丰收, 真正实现了促进大学生成长, 弘扬大学之精神, 是贯彻落实科学发展观的有效措施。“一举多得, 多方共赢”!

参考文献

[1].http://www.cnr.cn/newscenter/fun/201111/t20111123_508819281.shtml

[2].http://news.xinhuanet.com/society/2011-10/07/c_122124042.htm

3.学风建设整改方案 篇三

为了进一步强化我院的学风建设，形成以学生为主体，以创新为动力，以学风促教风，以质量为根本的学风建设模式和知识、能力、品格并重的良好格局，根据我院学风建设的实际，制定以下活动方案：

一、指导思想

以建立完善的制度为基础，以加强学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，加强学院环境建设，积极营造好育人氛围。学风建设从院领导重视，到班委重视，再到班级同学重视，逐步从班级内部加强学风建设，真正做到使学生学习从被动到主动。

二、主要内容

1、查课

（1）针对日常考勤方面：因上学期对班级查课发现有帮到或拉别的班级的人充数等现象，本学期学习部安排俩个人去查课，一人点到，另一人数人数，并且加强与学习委员的交流，让他们本着公正的原则配合学习部进行班级考勤。

（2）关于学习部考勤结果处理方法：考勤结果学习部先进行统计，第二天给科长确认后，以表格形式进行《班级日常考勤》公布。对于查到三次的人建议院给予通报批评，同时告知班主任，让班主任协助解决，查到第四次，建议给予警告处分，并扣班集体分，并上报学工科。若一次性查到班级人数多的情况下，建议给予班级通报。（关于处分，若院内没及时处理，学习部一定要追紧该事件；对于部分典型学生，强烈要求学工科给予处分）（3）关于请假问题：学习部日常考勤一律以看到请假条为准，无请假条者以旷课记录，事后学习部不负责销名。若要销名，一律到科长处销名（时间为第二天上午第二节课前，超时不给予销名），第二天上午第二节课后学习部成员到科长处核对，核对无误后，再进行《班级日常考勤》公布。（注意：请假条必须表明完整的学号，若缺少则记录在班级考核内容中）

（4）关于学习部由于人员不够：建议抽调11级学习委员协助查课；学习部事先与其辅导员或班主任说明情况并征求意见，让学习委员配合查课，表现好的给予表扬、加分，并计入优秀班级考核。

（5）关于对校排名：上学期我院学习部排名比较靠后，原因是我院人数比较少，缺勤率偏高；查到人数，学习委员未及时上报，导致没能及时补假条。处理方法：要求学习委员校检被查到后立即上报学习部相关负责人并反映情况，若是未及时反映给予班级和学习委员相应扣分处理，并计入学期考核；校检负责人应处理好本院与其他院、校学习部的关系。

（6）关于学习委员是否对班级负责：我们将会定期召开学习委员会议，并争取每次会议都有院领导或主要负责人出席，在会议上对各班进行总结评比，以及对表现优秀的与表现不行的学习委员提出表扬与批评；与此同时，让院领导或主要负责人对学习委员进行有关学风建设的讲话，让学习委员能够对班级学风重视起来。（7）关于班级自查表：要求学习委员本着对班级与同学负责的态度，真实的记录班上同学出勤情况。院领导应加强对班委的思想教育，使其能够正确的对待自己担任的职务，并且能对班级负责。对于自查表，若发现有不按事实记录的学习委员，在学习委员会议上提出批评，若发现多次该类似的情况，向院领导与班主任及时反应，与他们进行协商，对该学习委员做出处理。

（8）关于领导老师对班级抽查：要求院领导、辅导员与班主任不定时的对班级进行抽查，抽查结果交由学习部统计。该方案应确实落实。

2、活动

对于上学年学习部举办的各项活动，各班不太重视甚至不参加的情况，我们将采取以下措施：

（1）选择具备我数计学院特色的活动（比如辩论赛，网页设计大赛），加强对学生的吸引力，提高学生的积极性。

（2）举办活动前，先与班主任联系，并与其沟通，希望班主任让本班同学积极参加；对于不积极参加的班级我们给与相应的扣分，并计入优秀班级考核中。

（3）如有可能，进行全院学生征集活动方案，对于那些提出了可实行的较好方案的同学给予一定的奖励。

三、评定优秀学风班级（每年级一个）

关于优秀学风班级的评比，我们主要从出勤率、活动、学习委员考核三方面评定，总分为100分，按年级评比。总体方案为：学风严谨，班级成员能自觉遵守学校学院相关制度；能认真听课，按时独立完成作业，不无故逃课；考场纪律好，考试无作弊现象；班级或班级学生获得省级、校级、院级奖励分别加4分、2分、1分，班级开展学风建设活动每次加3分，累加后，最高分不超过30分。具体如下：

11级班级评比方案

1、出勤率（50%）：根据我院的查课情况和班级自查表统计情况，旷课每人扣1分，迟到每人扣0.5分；若查到同一同学旷课三次，则取消该班级的优秀学风班级评定资格。

2、学习委员考核（30%）

a 自查表的上交情况以及统计情况：不交表的班级扣1分，书写不规范者每次扣0.2分

b 学习委员会议的出勤率：每次会议，未到者扣1分；无故缺勤三次者取消该班级的优秀学风班级的评定资格

c 被校检查到的班级，学习委员应及时向学习部反映，未及时反映以至于被校学习部记录，该学习委员按校学习部记录人数扣相应分数

3、活动（20%）：学习部举办活动，各班人数的到场率（该班级到场人数／本班总人数），出场率未达到80%的班级扣5分

10级、09级、08级班级评定方案

1、出勤率（60%）：根据我院的查课情况和班级自查表统计情况，旷课每人扣1分，迟到每人扣0.5分；若查到同一同学旷课三次，则取消该班级的优秀学风班级评定资格。

2、学习委员考核（40%）

a 自查表的上交情况以及统计情况：不交表的班级扣1分，书写不规范者每次扣0.2分

b 学习委员会议的出勤率：每次会议，未到者扣1分；无故缺勤三次者取消该班级的优秀学风班级的评定资格

c 被校检查到的班级，学习委员应及时向学习部反映，未及时反映以至于被校学习部记录，该学习委员按校学习部记录人数扣相应分数

四、工作要求

1、公平公正的工作态度。每个考勤人员要以公平公正的态度对待每个班级。

2、认真负责的工作态度，正确对待自己的职务。

4.学风建设活动方案 篇四

一、指导思想：

为进一步规范学生的行为，提高学生文明素质，形成良好的班风学风，进而促进我校德育水平的提高，加强班级学风建设，引导学生树立正确的人生观、价值观、学习观，增强学生学习的积极性和主动性，全面提高教学质量和学生的综合素质。

二、班级情况：

共有学生人数57人，男生28人，女生29人。本学期初，我为班级制定了学习成绩目标，培养15个进一中，45个进市重点中学，积极鼓励学生树立崇高的学习目标。

三、班级目标：

诚信厚德，勤学善思，追求卓越，完善自我，团结协作，超越梦想

四、目标任务：

以引导学生明确学习目的，掌握学习方法，增强纪律观念，营造积极向上、努力进取的学习风气，创建良好的学习环境，促进优良学风的形成。

五、具体措施：

（1）安排班级活动

1.根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。如：每周一次的班会，要抓住契机适时对学生进行教育，具体班会主题由我和班委视具体情况而定。

2.要求学生严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间的学习，增强自我约束，促进学生良好学习生活习惯的养成。

3.培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（2）加强学风建设，营造良好的学习氛围。

1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。

2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生平时学习情况。

3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。

4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。

5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。

（3）与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。利用家校通网络平台密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。

5.班风学风建设方案 篇五

四年级（1）班：腾飞班

在班级建设中加强学风建设,可以培养学生良好的学习风气和强烈的集体荣誉感,进一步带动班级争先创优的积极氛围,对学校教学管理、学生发展相当重要。

为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水你平、高素质的人才，结合实际，针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈怠等情况，特此制定本学期班风学风建设。

一、班级现状分析：

我班共有30名学生，女生13人，男生17人。针对我班学生人数及学情分析，需要营造浓厚的学习、生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的基础知识、和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，为同学们创造一个良好的学习环境，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有效的学习氛围。

二、班级名称和口号的阐述：

我班学生学习比较死板，平时不太活波，为了使班级氛围更有利于学生全方面的发展，经过和全班同学的讨论，最后命名为：腾飞班。在定好名字后，我们又一起定出了班级口号：腾飞腾飞，走向成功，互帮互助，共同进步。并且要求学生每天早上课一之前，高呼班级口号。

二、班级目标的了落实：

我班的班级目标是：入室即静，入座即学，创最好班级，做最好自己。有了明确的目标，落实是关键。采用课上提醒、课下谈心等方式，做好学生的引导工作，确保学生秩序井然。加强习惯培养。

三、班规的实施：

我们的班规是：海量阅读，刻苦学习，举止文明，遵纪守法；尊敬师长，团结同学，热爱劳动，关心集体。

班规的制定是为班级目标服务的，因此

（二）班级管理 １、强化正面引导。

（1）利用班队活动和课间操，适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。

（2）对班级和学生实行目标管理，引导学生制订切实可行的实施目的，有效促进的良好学风的形成。同时，着力消除学生中存在的不思上进、不思学习等不良现象，促进学生全面发展。

四、班主任寄语的意义：

6.以师德建设促进高校学风建设 篇六

一、师德建设与学风建设的关系

古人把教师的责任高度概括为“师者, 所以传道授业解惑也”, 传达出教师对学生的巨大影响作用。[1]教师是学校中相对稳定的、弱流动的校园文化主体, 教师的思想水平, 心理素质、知识储备、人格魅力都会在与学生交流过程中通过行为举止熏陶感染学生。正如梅贻琦先生所说的那样, “学校犹水也, 师生犹鱼也, 其行动犹游泳也, 大鱼前导, 小鱼尾随, 是从游也, 从游既久, 其濡染观摩之效, 自不求而至, 不为而成”。也就是说, 教师对学生构成从游式的潜移默化、润物无声的影响, 久而久之固化为学校之风气, 即学风。由此可见, 学风之形成受教师影响最甚。因此, 仅从学生角度出发, 盲目夸大学生自主性或者利用校规校纪等管理手段是远远达不到建设优良学风的目的的, 必须充分发挥教师在学风建设中的引导和促进作用, 形成教师和学生的良性互动, 以师德建设促进学风建设。

二、当前师德建设存在的问题

在市场经济条件下, 享乐主义、拜金主义等不良思想冲击着社会道德规范, 受社会大环境影响, 高校教师群体也面临道德滑坡的危险。学术造假、行贿受贿、辱骂学生等事件层出不穷, 人大自主招生黑幕、厦大博导诱奸事件更是刺痛了公众的神经。当前师德建设存在的问题[2]主要表现在以下几个方面:一是职业认知偏差, 把本职工作理解的平庸化, 认为教育事业不过是一种谋生手段, 忽略了教育事业的责任感、使命感和神圣感。这种职业认知的偏差不仅会淡化教师的责任心, 让教学工作变得散漫随意, 而且也会影响教学的积极主动性, 降低了教学与学习效率。二是治学失范问题严重。有的高校教师自从跨进了学校的大门, 就好比进了保险箱, 端上了铁饭碗, 不注重教学理论的学习, 上课采取满堂灌、填鸭式教学方法。“科研先导”的大旗更是导致高校教师把大部分精力用于发表论文、申请课题上。高校学术功利化导致学术论文粗制滥造、篡改数据、抄袭剽窃等学术腐败现象频频出现, 严重影响了高校良好的学术氛围, 造成了恶劣的社会影响。三是不正之风横行, 违法违纪现象时有发生。以教谋私, 收受学生或其家长财物, 利用学生家长的权利谋求个人私利, 在招生考试中徇私舞弊, 职称评审中弄虚作假等。无德无以为师, 上梁不正下梁歪, 这些不正之风必然会通过各种显性或隐性方式影响学风, 没有良好的师德妄图建设优良学风无异于缘木求鱼、纸上谈兵。

三、师德建设出现问题的原因

(一) 重科学文化素质轻思想道德素质的观念长久存在

在传统观念里, 在提及高校教师素质时, 总是过分突出了教学科研成果、著书立说的主导性, 而忽略了教师的思想政治工作、道德素质建设的灵魂地位。只强调“智”的重要性, 忽略“德”的能动性, 导致了教学科研工作一手比较硬, 思想道德建设一手比较软的状况。高校教师的道德素质缺乏社会认同的渠道, 长久以来也没有得到应有的重视, 缺乏有效的社会认同, 让师德建设缺少了动力来源。个别教师认为, 教师与其他知识分子一样为社会进步做出了巨大贡献, 教师的工资却与某些科研人员、个体老板、金融企业员工工资相差较大, 于是产生了消极的心理状态和行为方式, 丢弃了敬业精神, 淡漠了人生理想, 也淡化了事业心、责任心和职业道德心。

(二) 市场经济的负面作用

我国经济体制从计划经济向市场经济转变过程中, 市场经济对社会主义道德进步和发展起到了重要的促进作用。但是市场经济是一把“双刃剑”, 在对道德产生巨大推进作用的同时, 也带来了不可忽略的负面影响。市场经济以追求利润最大化为目标, 以等价交换为原则, 这一经济生活的目标和原则被无限放大到社会生活的方方面面。市场经济中人们的价值观念受到了严重冲击, 拜金主义、享乐主义、极端主义蔓延, 整个社会道德受到了巨大挑战。作为社会道德的一部分, 师德也遭受到了不同程度的冲击。尤其是伴随着80、90后教师逐步走向工作岗位, 这批在市场经济思想观念下生长的青年教师的师德建设应受到更多的关注。

(三) 教育体制改革的滞后

我国现行的高等学校管理体制是在计划经济体制下形成, 政府包揽高等教育、直接管理高等学校, 形成高度集权、行政化和官本位的管理, 影响和降低了教育质量, 干扰和损害了学术的活力和创造力。浓重的行政色彩不仅会导致教师追名逐利, 也干扰了学术自由, 遏制创新。另外, 事业单位长久实行“铁饭碗”编制, 造成懒人效应, 教师在教学工作中表现懒散、懈怠、不求进取, 不求有功但求无过。退出机制困难, 教师只要不犯大错误, 基本不会遭到辞退, 由于缺乏竞争机制, 导致人才流动的缓慢和滞后。教育体制的落后对于师德建设起到了错误的导向作用, 更是直接影响了校风学风建设。

(四) 加强师德建设的对策

教师的师德教育机制, 是建立在对教师终身教育理念上的师德教育工作。[3,4]高校加强师德教育工作必须要做到以下几点:

1. 将科学文化素质教育与思想道德素质教育结合起来。

加强高校师德建设, 提高教师师德风范、爱岗敬业精神和教书育人职业道德水平, 必须做好教师的思想工作, 加强理想信念教育。必须坚持马克思主义指导思想, 以培养德才兼备合格教师为目标, 以爱岗敬业、教书育人为核心, 以“学为人师, 行为世范”为准则, 以提高职业道德水平为重点, 以弘扬高尚师德、例行师德规范为具体要求, 努力培养敬业爱生、为人师表, 忠于人民教育事业的高素质高校教师队伍。

2. 将激励机制与约束机制相结合。

要通过多种方式激发教师自觉培养师德的热情和动力, 同时建立约束机制, 划定“红线”, 将教师的行为约束在一定范围框架内。重视教师个人价值的实现和自身积极性、创造性的发展, 把“以人为本”作为工作的出发点, 将师德教育工作渗透到教学科研之中, 将教师自身的发展与学校的发展前景、专业学科的建设结合起来, 用事业的发展激励教师自觉提高师德素质。学校要结合本校实际情况, 从增强敬业意识、提高教学质量、塑造师德风范角度入手, 制定具体、明确、可操作性强的规定和纪律, 重点强化教职工队伍在思想道德、教学纪律、教学风气、教书育人等方面的责任和义务。对违反师德规范的教师加大惩罚力度, 确保学校风清气正, 为营造良好学风创造条件。

3. 与时俱进, 加快教育管理体制改革步伐。

推进高等学校教育管理体制改革, 关键是要打破政府与学校的隶属关系, 恢复高等学校的办学自主权, 克服高校行政化、官本位的弊端。高等学校作为教学和学术研究机构, 应当实行不同于政府和企业、符合自身属性的组织管理, 其核心是改变高度行政化的管理模式, 实行以学者自我管理、民主管理为特征的学术本位管理。《事业单位人事管理条例》的施行, 打破了事业单位终身制, 实习合同制, 实现人员进出。把师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据, 实习师德师风考核“一票否决”。

四、结语

总之, 高校师德建设对学风建设起到促进作用, 要不断加强完善师德建设, 才能在高校营造更好的学习风气, 好风气就如同好空气一样, 对于一个学生、一所高校、一个国家的教育都是至关重要的。要把师德建设作为一项长期的系统工程来对待, 提学风, 提教学质量, 使高等教育上层次、上水平。

摘要：高校良好的学风对于大学生的成长、成人、成才起着不可估量的重要作用, 而良好学风的形成与从事教育的教师有着密不可分的关系。教师不仅是教书者, 更是育人者, 这就要求教师必须具备高尚的道德素养。本文就师德与学风的关系分析了当前高校师德出现问题的原因, 师德对高校学风建设的影响, 并提出相应的对策, 以提高师德建设来促进高校学风建设, 不断提升高校的教学水平和教学质量。

关键词：师德,高校学风,高校教师,对策

参考文献

[1]孙松发.论高校教师在学风建设中的主导作用.中南民族大学学报, 2003.

[2]周晓芳.高校师德学风建设的现状及对策思考.中国校外教育, 2011 (16) .

[3]金文斌.加强教风学风建设提高人才培养质量.中国高等教育, 2013 (11) .

7.班级学风建设方案 篇七

（一)加强班委会管理，为形成良好学风提供组织保证

为确保本班学风建设取得明显效果，本年度将以学习委员、班长、团支书、科技委员为主要负责人，全面开展学风建设工作。在此期间，我们将发挥班委组织的作用，加强自身的管理，充分发挥自我教育、自我完善、自我服务的作用，引领广大同学一良好的精神风貌和优异的成绩，在学风建设中作出自己应有的贡献。

（二）加强学生的思想教育，为形成良好的学费提供思想保证。

学风是学生思想道德素质的反应。在学风建设中，我班将以“爱国主义教育”为先导，以“全面发展”为主题，通过优秀学长个人报告班会、学习经验交流会等形式，帮助学生树立正确的学习目标，端正学生的学习观念和学习态度，充分发挥学生的主观能动性，激发学生内在的求知欲望，增强学习动力，使他们真正从思想上认识努力学习科学文化知识，掌握过硬专业技能的重要意义，强化组织纪律，从而以实际行动积极参加学风建设活动。

（三）健全各项规章制度，为形成良好学风提供制度保证

为使班级管理工作做到有章可循、有的放矢，根据本学期学生学习的新特点，健全上学期的班规班纪，规范学生的行为；落实帮扶措施，对学习态度不端正、旷课较多、补考较多的学生进行个别交流；并开展学生党员“一帮一”活动，帮助他们摆脱学习上的困境；进一步加强日常及早晚自习考勤管理制度，坚持课堂出勤周报制；加强考风考纪教育；严查宿舍个人电脑使用情况；着力关注同学逃课、上课沉迷于手机的现象，将其纳入年终德育分评比项目；开展“建立优良班风，从我做起”、“我们团结，我们成功”等主题班会活动，倡导学生们的集体观念意识，使学生切实感受到集体的和谐与温暖，自觉增强团结协作意识和集体主义观念，使学生班级形成“比、学、赶、帮、超”的竞争氛围，努力营造严谨、勤奋、好学、上进的学习氛围和学习风气。

（四）以电子设计大赛为契机，激发学习兴趣。

利用全国电子设计大赛提供的平台及我校较为先进的实验室设备，鼓励同学们打牢专业课程基础，争取多进实验室培养自己的实际操作能力和提高专业水平，倡导同学们要在班主任范老师的指导下好好把握机会，激发学习兴趣，营造积极上进的学习氛围。

（五）广泛宣传，努力营造创建良好学风的氛围

一方面及时发布学风建设的相关资料和信息，另一方面通过温馨标语等形式，利用各种渠道进行学风建设活动的宣传，使学生们能够充分认识到学风建设的重要意义，真正理解学生是学风建设的最大受益者，从而自觉地支持和参与学风建设，营造良好的学风。同时对于在各类奖项评定中获奖集体和个人的先进事迹大力宣传，在学生中树立他们自己的典型，激励学生奋发向上。

（六）丰富课余生活，努力形成健康高雅的育人氛围

校园文化是学风建设的重要载体，其建设的目的在于营造良好的育人氛围，培育崇尚科学、求知创新的校园精神。鼓励同学参加一些学术报告和讲座，丰富学生的知识面，提高学生的文化修养，拓宽学生的知识视野，激发学生的求知欲；积极参加学校组织的英语、辩论等竞赛、学习研讨等活动；充分发挥学生会及社团组织在学风建设活动中的作用，加强对他们的认识，积极引导同学们组织开展丰富多彩的第二课堂活动，丰富学生的业余生活。

（七）改进管理作风，为学生成长成材提供优质服务

加强调查研究，改进管理作风。通过问卷调查以及深入学生，调查了解学风建设中存在的问题，认真听取学生的意见和建议，帮助学生解决学习和生活中的各种困难，以服务体现教育，以服务体现管理。

8.学风建设方案 篇八

1、系内强化三大日常制度建设，加强督促检查，加强上课考勤，学习部加强与任课教师的联系、及时查处那些经常缺课，但是学习部查课时却在的学生，加强与学生家长的联系，并认真做好记录。加强对宿舍卫生、安全、电脑使用、晚起床、晚归、不归等的检查，及时通报检查结果。加强对早操和晚自修的考勤力度，严惩经常违规违纪的人。

2、定期开展学风建设讨论。按照在班级、年级等多个层面展开讨论。利用跟班团组织生活会的时间，各个班可以邀请本班的班主任或该年级辅导员参加。针对如学习动力不足、目标不明确、课程安排不合理、学校人文知识讲座安排较少；专业课教学缺乏具体化、形象化；英语学习的困难、方法不足等学风建设中的问题。并针对这些问题提出具体的解决办法，上报学院以便更好的整顿学生的学习氛围，营造良好的学习氛围。

3、和本部机电工程学院加大联系，进行经验交流。请大三的助班到班级一起开班会，举出生动的例子，让同学们早点对自己的未来有一个定位如考研或考取公务员等并为自己的目标去奋斗，增强学生学习的自主性和自觉性。让本系的辅导员或各班相应的班主任去和同学一起听课，听取那些同学们反映老师讲课存在问题的课程，及时作好教与学中存在问题的反馈，并与相应的老师沟通。

4、充分发挥姚书记所讲的一个党员一面旗帜思想，让入党积极分子、学生干部及宿舍成绩较好同学的起到模范带头作用。实行“一帮一”制度，使全系形成良好的学习风气，充分发挥蹲点党员及学生干部的带头作用，通过抓班级团结和凝聚力促进班风建设。

5、成立班级学习小组。根据成绩分为十人一个小组，有一个组长，成绩较好者担任，主要负责督促组员学习。还有两个副组长，协助组长工作。）填写信息表。内容包括性格、爱好、特长、将来的理想和愿望等。由组长整理信息表，了解组员的情况，方便以后的工作并能够很好的解决组内出现的一些情况。例如学院年终评比，对表现优异的组长给予一定的奖励。

6、组织警示展览活动。对以往的出现的学风问题，如因作弊受到处分、因学分不足受到学业警告等，进行资料整理后，通过固定场所集中展览、网上展出等形式，为具有不良学习习惯、主观不努力的学生敲响警钟。同时举办一些关于校内规章制度和文化知识的竞赛，竞赛的内容包括学校的规章制度和所学习的文化科学知识。竞赛以班级为单位组队参加，并给予相应的奖励。

7、充分发挥广辅导员在教书育人和学风建设中的重要作用，对系内存在问题的同学，每周整理出相应的材料，报给刘老师，并由刘老师与其进行面对面的交流、谈心，给予必要的帮助和指导。

9.高校学风建设简论 篇九

一、高校学风建设的内涵和意义

学风是学生在学习上表现出来的态度和风气, 是其学习目的、学习态度、学习方法、学习精神等内在品格在学习上的外部反映, 指学生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和[2]。

学风建设实质是教育和引导学生端正学习目的和动机, 形成科学的思维方式, 培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观, 是高校落实科学发展观、实现教学工作可持续发展的主题, 它不仅反映学校的精神风貌、教学传统和学人品质, 而且是衡量其办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素。然而随着高校扩招以来高等教育改革的不断推进, 在高校学生群体学风建设中出现的种种问题, 在当前已经引起学校、社会和家庭的高度关注。

二、高校学风建设存在的问题

学风建设是一项综合性的系统工程, 它涉及社会、学校、学生和家庭等诸多因素。

1. 社会因素问题。市场经济的负面影响和非主流文化的侵蚀对学风建设起了很大冲击[3]。

2. 高校因素问题。管理制度不健全;高校重科研轻教学;教风的不良影响[4];没有做到宽严结合、张弛有度。

3. 学生因素问题。学生缺乏理想, 学习动力不足;学生对学习重要性的认识不够, 缺乏刻苦钻研的精神;专业思想不稳定, 考试作弊现象较为普遍;现在的大学生多为独生子女, 自制力较差。

4. 家庭因素问题。家庭中不良因素会导致学生学习观的扭曲;家长忽视家庭教育。

三、加强高校学风建设的措施

1. 正确认识, 加快教育改革的步伐, 建立起充分调动学生自主学习的机制和环境, 进一步调整课程设置, 深化教学改革, 真正使高等教育做到宽进严出。在全面推行素质教育的今天, 充分发挥学生的个性特长, 培养学生的创新精神和创新意识。深化教育改革, 要着眼于培养学生的创造思维、学习能力、自学习惯。在教学改革上, 要建立及时更新教学内容和教材的机制, 将先进的科技成果和科学知识传授给学生, 加强课程的综合性和实践性, 积极探索产学研结合的途径, 使学生积极参加科研、创新和社会实践活动[5]。

2. 加强思想教育, 帮助学生逐步树立起正确的人生观、世界观, 端正学习态度。要充分利用高等学校思想政治教育, 即“两课阵地”的作用, 使马列主义、毛泽东思想、邓小平理论成为学生的思想武器和精神支柱, 并通过运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法, 提高分析问题、解决问题的能力, 同时采取多种多样的方式加强爱国主义、集体主义的教育, 使他们逐步树立起为建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国而刻苦学习的远大理想[6]。

3. 建立学校、社会、家庭“三位一体”的管理模式, 全方位、立体化地搞好学风建设。一是学校重视, 使学风建设真正认识到位、措施到位、管理到位;二是社会关注, 大学生是国家未来的栋梁, 全社会都应当营造帮助其健康成长的良好氛围, 以良好的社会风气促进和影响高校学风建设;三是家庭配合。学校应当畅通与家长之间的联系, 让家长清楚在学风建设中的责任和重要性, 齐抓共管, 营造良好学风。

4. 严抓教学环节, 加强教师和学生的思想道德建设, 促进师生关系和谐发展, 以教风促学风。高校教师通过自身对学生产生着潜移默化的示范作用, 对良好学风的形成具有积极作用, 高校应加强教师的师德师风建设, 通过对教师职业道德的教育和培训、采取激励机制和合理的评价和监督机制, 促使广大教师形成自律意识[7]。

5. 发挥学生主体作用, 抓班风促学风。学风建设需要发挥学生的主体作用, 充分调动学生的主观能动性, 促进学生自我教育、自我管理、自我成材。发挥学生党员的先进模范作用, 并培养一支得力的班级干部队伍, 不断教导学生干部以身作则, 在学风建设中起模范带头作用, 以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学。

6. 健全考务管理制度。没有严明的考风考纪, 良好的学风就难以形成。建立健全考务管理制度, 严格教学要求, 维护考试制度建设的严肃性, 建立考风、考纪督察机制, 加强考试违纪教育和考试诚信教育, 建立学生诚信档案, 形成正确的舆论和风气, 使学生充分认识到考试的严肃性和考试违纪的危害性。

7. 加强专业思想教育。在大学期间通过讲座等多种形式让学生了解本专业的特点、前景及人才培养规格是非常必要的。专业思想教育要贯穿在大学教育的各阶段, 根据所学的课程内容和学习的规律有目的、有计划地进行, 只有在了解的基础上, 学生才能接受所学专业, 培养学习兴趣。要重视学生学习的全程教育, 使学生明确和了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等, 激发学生学习专业的积极性, 从根本上端正学习态度[8]。

8. 丰富课外活动, 为提高学生的学习兴趣营造氛围。校园文化建设的核心内容是校风和学风建设, 是发挥师生主导作用, 促进校风、教风、学风建设的具体形式, 良好的校园文化对人具有很大的熏陶作用。组织丰富多彩的文化活动, 引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展, 同时要抓好学生课外科技活动, 开展各种竞赛活动。

9. 制定科学、合理的学风建设制度, 激发学生内在的学习动力。引导学生树立优良学风意识, 规范学生的行为习惯, 完善教学质量评价制度, 采取优秀学生奖学金、优秀志愿者评比、科技竞赛奖励、优秀班级团支部评比、榜样在身边等引导和激励措施, 创造积极向上的学风氛围, 切实达到培养有创新精神和实践能力的人才的目的。

高校学风建设问题是一个系统工程, 也是一项具有战略意义的人才工程, 培养优良学风既是推进素质教育的客观要求, 又是保证教育质量的重要前提, 对进一步做好高校学生工作, 提高教育质量, 促进人才培养具有直接推动作用。

参考文献

[1]蔡炎斌.新时期高校学风建设的现状和对策[J].高校管理, 2005, (1) .

[2]任海林.论高校校园文化建设[J].北京工业职业技术学院学报, 2005, (2) .

[3]阚宝奎.论高校校园文化与学风建设[J].思想教育研究, 2009, (6) .

[4]程样国, 舒涛, 韩艺.加强和改进高校学风建设的思考[J].南昌大学学报, 2005, (5) .

[5]程正芳, 等.论招生规模扩大后高等学校学风建设体系构建[J].高等农业教育, 2006, (2) .

[6]段雪辉.对加强高校学风建设的几点思考[J].高教研究, 2007, (2) .

[7]杨国庆, 谈高校学风建设基本模式[J].宁波教育学院学报, 2009, (6) .