三年级英语竞赛试卷

三年级英语竞赛试卷（精选9篇）

1.三年级英语竞赛试卷 篇一

三年级数学竞赛试卷

教室姓名学号

一、填空：（每题5分，总计60分。）

1、①图中有（）个角；②图中有（）个三角形；

2、5个同学打乒乓球，如果每2个人打一盘，一共要打（）盘；

3、王领队带领51名队员一同去划船，共租了11条船。每条大船坐6人，每条小船坐4人，那么他们需租大船（）条，小船（）条；

4、在旅游节的开幕式上，参加表演的彩车车队共有80辆，每辆车长6米，两辆车前后相隔5米，这个彩车车队全长（）米；

5、①25×32×125② 165×68－17×165+165×486、小芳家住6楼，她从一楼到六楼取东西，再从六楼返回到一楼，需要走180个台阶，问每上一层要走（）个台阶；

7、48个同学在操场上做游戏，他们站成一个正方形，4个角上都有人，每条边上站（）个同学；

8、阴影部分是正方形，求出图中长方形ABCD的周长是（）厘米；

9、有红、蓝、黄、绿、白五种信号旗，把任意两面分上、下挂在旗杆上，可以有（）种不同的挂法；

10、小明和小方都想买一本《趣味数学》，但小明的钱少4元5角，小方的钱少6元1角，而两人的钱合起来就正好够买这本书。问《趣味数学》售价 AB

（）；小明和小方原来各带了（）、（）；

11、把2——7这六个数字填入圆圈内，使横行三个数的和与竖列四个数的和都等于15。

12、、一根木料在24秒内被锯成4段，用同样的速度锯成5段，需要（）秒。

二、解答题。（写出主要的解答过程。每题8分，总计40分。）

1、搬运1000只玻璃瓶，规定搬一只可得搬运费3角，但打碎一只要赔7角。如果运完后，共得运费280元，则搬运中打碎了多少只？

2、一张长方形纸，长是23厘米，宽是12厘米。先剪下一个最大的正方形，再从余下的纸片中剪下一个最大的正方形。问最后余下的长方形的周长是多少？

3、现在有一张2元，两张5元和一张20元的人民币，一共可以组成多少种不同的币值？

4、为了准备学校的集体舞比赛，四年级的学生有排队形。如果排成3层空心的方阵则多12人，如果在中间空心的部分接着增加一层又少4人。问一共有多少个学生参加排练呢？

5、大剧院的圆形天顶周长是828米，在天顶的四周每隔3米装一盏彩灯，每两盏彩灯之间装2盏荧光灯，那么一共装了多少盏灯？

2.三年级英语竞赛试卷 篇二

试卷讲评课的现状不容乐观。讲评前,有些老师煞费苦心地将学生试卷从高分到低分排好顺序,公布名字和得分,以鞭策学生取得进步。这样一来,绩优者容易自满,绩差者容易自卑,完全辜负了老师的好意。讲评过程中,许多老师或在黑板上写上密密麻麻的板书,或口头直接核对正确答案。遇到学生常错的典型题目,还会忍不住训斥学生,哀叹自己的教学付之东流;继而重新将平时所讲例句及语言点耐心阐述。然而说者有心,听者无意。这种一言堂的讲评中,老师挥汗如雨,学生却意兴阑珊。

我认为要改变试卷讲评课的现状,需要将合作学习运用其中。《义务教育英语课程标准》指出发展自主学习的能力和合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。而转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于研究、交流与合作”为主要特征的学习方式,正是我国当前教学改革的重点之一。合作学习小组一般是组内异质,组间同质。我根据个性、性别、爱好、成绩、能力等差异特点将三种层次的学生组成六人一组的合作小组,而组与组间大体均衡,以便参与公平的组际竞争。合作小组的座位是相对固定的,每个小组分别拥有自己的个性组名和奋斗口号。合作学习中,小组成员互帮互助,每个人都努力找到适合自己发展的增长点,建立亲密的伙伴合作关系,共同面对学习的困难,体验学习的乐趣。这种以生生互动、师生互动为导向的学习活动无疑为试卷讲评课注入了鲜活的动力,带来了无限生机。下面我就2013届九年八班的一堂中考模拟试卷讲评课为例谈谈合作学习在讲评试卷中的运用。

一、课前研讨

首先,我将试卷按题型整合成六大部分。

听力部分1~22题,共计30分。

词汇部分(选择23~37题+词组翻译73~77题),共计25分。

阅读部分(阅读理解53~72题,任务型阅读78~82题)共计50分。

完型部分(选择43~52题,综合填空83~92题)共计20分。

口语部分38~42题,共计10分。

写作部分93题,共计15分。

其次,由六人为一组的合作学习小组自行选择一种题型,准备讲评。

最后,我要求每个小组在课前必须完成以下任务:

(1)调查本题得分情况,算出得分率

(2)采访同学,记录具体出错情况

(3)列出本题所考查的知识要点

(4)分析本题出错的具体原因

(5)讨论此类题型的解题策略

(6)讨论本题疑难问题并提供相关巩固练习

课前研讨中的合作学习并不仅是以小组为单位的简单讨论,合作的细节处理决定了讲评课的成败。我认为在研讨中应注意做到以下几点:

1教师对试卷题目的有机整合是十分必要的。按部就班地按顺序依次讲评也许会让任务分配得更为平均,但会使试卷讲评成为由学生代替老师进行另一种形式的“一言堂”,面面俱到的讲评也必将索然无味,令人厌烦。经过整合题型,教师为合作学习小组提供了明确的研讨方向。

2研讨内容的任务设置,便于引导学生在合作中不简单地就题论题,而是深入分析错误原因,把所考查的知识点与原有的知识经验联系起来,认识知识的系统性;以点带面,拓宽讲评的深度,这也培养了学生思维的灵活性和创造性。联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”引导学生共同讨论解题策略,进而提炼出合适的学习策略,才能实现试卷讲评的深层目的,实现合作学习的共同目标。

3在合作学习中,教师应做好组长的培训工作,教会组长协调分工合作的关系,提高课前研讨的效率。在分工中,落实分层教育原则。请组长在组员自愿原则上对任务进行合理分配。分层教育原则便于照顾学生个体差异,使各层次学生各得其所,人人有练习的机会,从而在小组中更好地面对面进行交流,相互协作,共同进步。

4在课前研讨中,教师还应帮助各合作学习小组做好过程性评价。

首先,小组成员应进行自评。统计自己的得分情况,分析失误原因,据试题难度及近期学习状况,总结自己的优势和不足,反思学习过程的得失、解题技能及思维过程的表现。然后,在小组进行合作学习时,成员间进行组内互评,相互交流,吸取别人好的方法和经验,提高自身学习能力。

此外,教师还应注意观察学生的情绪变化和注意力表现,予以客观评价。部分因成绩不理想而感到沮丧的学生,会在合作学习中表现若即若离,被动地接受任务,这样势必会影响合作的效果,背离了组织学生讲评的初衷。同时,部分学困生的表现也让我感到惊喜,他们虽然成绩不理想,但勇于面对困难和挑战,全身心地投入调查和统计中。在我的适时表扬后,彼此间的相互学习和竞争也促进了合作讲评的深入开展。对效率高的合作小组,我也予以表扬,并将其完成任务的方法加以推广,使研讨从小范围的合作扩大到组际合作,使合作学习精神在讲评研讨中得到拓展和提升。

二、互动讲评

首先,我分析试卷基本情况,指出试卷的难易程度及考查的知识分布,强调试卷着重考查的是学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的能力,即用英语做事,完成任务的能力。

其次,我分析试卷的结果,统计了各分数段的人数,让学生知道自己在班级中的大体位置。同时公布进步学生的名字,以鼓励大家向他们学习。

再次,六大部分由各小组分别讲评,讲评内容包括:

(1)全班得分率,总体情况。

(2)本题考查知识点。

(3)分析出错情况及错误原因。

(4)总结解题思路和相关学习策略。

(5)解决疑难问题。

在每部分讲评后,教师都呈现正确答案,帮助学生核对,并列出教师自行归纳的解题方法和学习策略。

最后,根据此次考试表现出的优势和劣势,教师提出下一复习阶段的注意事项,布置讲评后的巩固任务。

互动环节乃试卷讲评的重头戏,让学生真正成为学习的主人,让乏味的试卷讲评课出彩,我认为应该注意以下几点:

(1)教师表面上一身轻松,任务都交付给学生合作完成;实际上应提早做好试卷分析统计工作。对试卷考查的知识点及重、难点分布应了如指掌;对学生答卷的优点和错误集中部分也应心中有数。对学生可能提出的疑问和困惑应事先做出推测,准备好可行的答复;对试题应做出拓展和延伸性研究,在互动中启发学生灵活应对。

(2)各个合作学习小组应发动全体成员参与讲评,避免合作讲评成为优生的一言堂,参与讲评及互动的发言面和发言频率也可成为对小组合作成效高低的衡量标准之一。

(3)当今许多学者认为“:最有价值的知识是关于方法的知识。”学生总结小组讨论得出的解题思路和学习策略,教师以此为基础加以总结和提炼都是试卷讲评的点睛之举。

(4)在讲解中,能将题目和所学相联系,举一反三,进行变形和延伸也是教师鼓励学生在互动中采用的灵活有效的讲评方式。

案例:综合填空It rained h____yesterday so I didn’t go out.

学生B:有53%的学生用了heavy,因为rained是动词,所以,应该用heavily来修饰,本题考查的是副词修饰动词和动词固定搭配的掌握。那么大家一起来回忆关于天气的动词固定搭配有哪些呢?

其余各组的学生纷纷说出:shine brightly,snow heavily,blow strongly,etc.

(5)此外,在生生互动的讨论中,教师应鼓励学生突破小组范围,大胆质疑,积极讨论疑难问题。对教师总结的策略也可提出不同意见,但此时教师应注意时间的控制。

(6)教师还应鼓励小组培养创新思维,根据题型及成员特点采用不同的合作讲评方式。

三、讲评后的巩固提高

首先,布置学生用课上学到的方法和策略完成一份模拟试题,由各小组在第二天跟踪进行抽样调查,检验学习策略的实际效果。

然后,参照教师提出的下一复习阶段新要求,结合自身情况,制订适合自己的学习计划,并在合作小组内公布,共同监督,共同进步。

此外,讲评课结束时可贯彻过程性评价原则,根据合作研讨的用时和互动讲评的实际效果评出“合作魅力奖”和“合作创意奖”的小组奖和个人奖。我国教育学者王坦认为:“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”在试卷讲评课中引进良性竞争机制,能够使学生在合作讲评中体验学习的快乐,分享成功的喜悦。

经过实践,在试卷讲评课中应用合作学习方式能使学生克服对考试的焦虑情绪,学困生能从合作伙伴中获得优质有效的帮助,学优生能在付出帮助的同时巩固自己所学,将考试看成是学习路上新的起点。作为试行的2013届九年八班学生整体成绩优秀,差生面很少,并且在2013年中考中取得了辉煌的成绩。心理学研究表明:学生的学习心理动机常表现为希望不落后于同伴、希望经常受到教师的赞扬等等。在合作学习中的试卷讲评实行的分层教育原则和过程性评价恰恰保持和强化了这种动机。在这样的学习活动中,学生学习英语的兴趣获得激发,强烈的学习主体意识得以树立。有效的生生互动及师生互动,贯穿整个教学过程的始终,使学生在民主愉悦的氛围中,彼此尊重,相互信任,互相帮助,取长补短,学会合作,学会学习。通过合作学习方式进行的试卷讲评课让学优生不骄傲,让学困生不气馁成为可能。学生在讲评中形成了积极的学习心态,学会了为自己的学习和小组的合作学习负责,真正成为学习的主人。

摘要：通过具体课例阐述如何将合作学习运用于试卷讲评教学中,以改变该课不容乐观的现状。通过实践,表明合作讲评能使学生树立主体意识,学会合作,学会学习。

3.三年级英语竞赛试卷 篇三

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

4.三年级成语积累竞赛试卷 篇四

第一关：把数字开头的成语补充完整。一()()()三()()()五()()()七()()()九()()()第二关：写出相同类型的成语。

严严实实 开开心心 大惊小怪 南辕北辙 头头是道 津津有味 第三关：填上表示动物名称的字，组成成语。亡()补牢

引()入室

如()得水

二()()()四()()()六()()()八()()()十()()()()假()威

()头()尾()歌()舞

第四关：根据要求写成语。

写出描写春天美景的成语： 写出描写花草树木的成语： 写出关于读书学习的成语： 第五关：圈出下列成语中的错别字并改正。

一口同声()和颜说色()情不自尽()没精打彩()迫不急待()专心致至()举世闻明()穿流不息()第六关：看图写成语。

()

（）

()

（）第七关：把下面的成语跟相关的历史人物连起来。惊弓之鸟

祖逖 勾践

更羸

蔺相如

廉颇

⑤自食其果 第八关：根据意思选择成语，把序号填在括号里。①废寝忘食

②丰衣足食

③饥不择食

④自食其力

1．干了坏事，自作自受。（）2．自己劳动，养活自己。(3．不去睡觉，忘了吃饭。(4．穿的吃的，都很富足。(5．肚子饥饿，来不及挑选食物。（）)))闻鸡起舞

卧薪尝胆

负荆请罪

5.三年级英语竞赛试卷 篇五

一、想想、算算、填填。（21分）

（1）18乘516写作（），还可以读作（），表示（）个（）连加的和是多少。

（2）5□4×6≈3000，□里可以填（）。3□91÷5≈700，□里可以填（）。

（3）从1921年7月1日中国共产党诞生，到1949年10月1日中华人民共和国成立，经过了（）个月。

（4）新华书店上午9∶00开始营业，下午5∶30停止营业，全天营业时间是（）小时（）分。

（5）小冬买了20米长的铁丝，20米指的是铁丝的（）。一块三合板2平方米，2平方米指的是三合板的（）。

（6）一个正方形和一个长方形的周长相等，（）的面积大。（7）□×△=36，□÷△=4，□=（），△=（）。（8）某年的9月有5个星期日，这一年的9月1日不是星期日，它是星期（）。

（9）如果每人的步行速度相同，3个人一起从甲地走到乙地，要2小时，那么，6个人一起从甲地走到乙地要（）小时。

（10）甲乙两队进行篮球比赛，结果两队总分之和是100分，现在知道甲队加上7分，就比乙队多1分，那么甲队原来得（）分，乙队得（）分。

二、在□里填上合适的数字。（8分）

三、巧添符号。（12分）

（1）6○6○6○6=1（2）6○6○6○6＝2（3）6○6○6○6＝3（4）6○6○6○6＝4

四、数一数，下图中共有（）个三角形。（5分）

五、画一画，分一分，拼一拼。（10分）

（1）把一块地（如下图）分给5个种植小组，每组分得的土地形状和大小要相同。应该怎样分？（画图表示）

（2）有12个边长为1厘米的小正方形，拼成一个长方形，怎样拼才能使长方形的周长最长？（画图）

六、想一想，再列式解答。（44分）

（1）方方和圆圆用同一个数做除法，方方用12去除，圆圆用15去除，方方除得的商是32还余6。圆圆计算的结果应该是多少？（8分）

（2）小红家养了一些鸡，黄鸡比黑鸡多13只，比白鸡少18只。白鸡的只数是黄鸡的2倍。白鸡、黄鸡、黑鸡一共有多少只？（8分）

（3）三年级数学竞赛获奖的同学中，男同学获奖的人数比女同学多2人，女同学比男同学获奖人数的一半多2人。男、女同学各有几人获奖？（8分）

3（4）庆祝“六一”儿童节，5个女同学做纸花，平均每人做5朵，已知每个同学做的数量各不相同，其中有一个人做得最快，她最多做多少朵？（简要说出算理）（10分）

（5）一串珠子，按照3颗黑珠、2棵白珠，3颗黑珠、2颗白珠……的顺序排列。问：①第14颗珠子是什么颜色的？②第1998颗珠子是什么颜色的？（10分）

参考答案和评分意见

一、第（1）小题3分，其余每小题2分，计21分。（1）516×18，516乘以18，18个516；（2）0、1、2、3、4；5、6、7、8、9；

（3）339；（4）8小时30分；（5）长度，面积；（（7）12，3；（8）六；（9）2；（10）47，53。

二、每小题4分，计8分。

三、每小题3分，计12分。（1）÷、×、÷；（2）÷、+、÷；（3）+、+、÷；（4）-、+、÷。

四、16个，填对得5分。

五、每小题5分，计10分。

六、（1）解：（32×12+6）÷154分 =390÷155分 =667分

6）正方形；

答：圆圆计算的结果应是66。8分（2）解：18÷（2-1）＝18（只）黄鸡的只数2分 18×2=36（只）白鸡的只数4分 18-13=5（只）黑鸡的只数6分

18+36+5=59（只）三种鸡共有的只数8分（3）解：（2+2×2）÷（2-1）5分 =6（人）女同学获奖人数6分 6+2=8（人）男同学获奖人数8分

（4）分析与解答：5人平均每人做5朵，共做 5×5=25（朵）2分

要求“最多做几朵”，其中一人要尽可能的多，另外4人必须尽可能的少，并且考虑到每人做的数量各不相同，因此，另外4人最小应分别为：1、2、3、4朵。5分

故得：25-（1+2+3+4）=15（朵）8分（5）解：①14÷（3+2）=2（组）4（颗）3分 所以，第14颗是白色的。5分

6.三年级英语竞赛题 篇六

三年级英语竞赛中文名字英文名字 亲爱的宝宝们，勤能补拙是良训，一份辛苦一份才！没有绝对聪明的天才，也没有绝对愚蠢的傻子。天才和傻子是相对而言的，只有努力的人才能成为天才，也只有懒惰的人才能成为傻子，今天是你们参加的第一次英语比赛，好好的把握哦，加油！

一，写出26个英文字母（13分）

二选出不同类的单词，把序号写在括号里（1分）

1.（）AtigerBbearCdaddy

2.()AcatBpurpleCpink

3.()AsingBswimCpeach

4.()ApresentBgooseCstocking

5.()AeightBbigCseven

6.()ArunBjumpCfat

7.()AmoveBsitCicecream 8,()AraingBsunCstar 9.()AlaughBcryCbeautiful 10.()AUSABUKClong 11.()AcloudBclimbCdrive 12()AmoonBsnowCtree 13()AcoffeeB cokeChamburger 14()AcuteBpuppyCgoat

15()AcandyBwaterCtea

三．帮给出的单词找同伴，把同伴的单词序号写在括号里（10）

1.()oneAtwentyBsmallChappy 4.()roundAflowerBjuiceC eleven

2.()sheAnoseBblueC he5.()foxAwiterBwolfC count

3.()mouthAfaceBfishC banana

四．情景交际（20）分

五．英汉连线（12）分

1.What day is today ?A 什么颜色 1.How many birds?A你能做什么

2.How old are you ?B新年快乐 2.What can you do?B 有多少只鸟儿

3.IloveyouchinaC今天星期几 3.How is the weather?C天气这么样

4.Who are you ?D 你多大 4.Happy women’s Day!D 妇女节快乐

5.What colour ？E 你是谁 5．What a beautiful kite!E 我能帮你吗

6.Happy new YearF 我爱你中国6.Can I help you ?F好漂亮的风筝

六．选择合适的答案，将序号填在口号里

（）1.How are you ?AThankyou

()2.Welcome tochina!BFine thank you

()3 Goodmoring ,Mr BrownCMy name is Deter

()4 Can you swim ?DNo ,I can’t()5 What’s you name ？EGood moring

七 连词成句只写序号（10分）

1.tomeetyouNice

1234

2isMysaddad

1234

3.aI’mmonkeyBecause

1234

4.onebyReadonethem

12345.flyLet’skitea

1234

七 不全单词（10分）

7.三年级英语竞赛试卷 篇七

英语课堂活动小组竞赛兴趣是最好的老师，学习外语也一样。想起自己教九年级时学生昏昏欲睡的样子，班级死气沉沉的气氛，老师一厢情愿地想改变而又无从下手、束手无策的情形。今年刚好接手七年级的新生，决定要好好扭转这种局面。俗话说，良好的开端是成功的一半。如果一开始就培养学生学习英语的兴趣，那么日后的教学就取得事半功倍的效果。再说初一新生还具有活泼、好动、表现欲强的特点，于是，我决定在课堂活动中尝试采用小组竞赛的方式，力图使学生保持积极的学习态度，构建良好的学习氛围。新课标中特别指出，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

小组竞赛并不新鲜，每个教师都用过，但在我接触的同事们中，能较长时间坚持在课堂中使用小组竞赛的老师很少。一般只会在公开课上用一用。开学一段时间后，我对班级每个学生的课堂表现情况以及他们的基础有了一定的了解，再参照学生小升初的英语成绩，把学生分成六个小组，每小组约5～6人，每组选出一个比较有上进心，性格较为开朗且英语成绩较好的学生当组长，组与组之间的男女生人数、个性特点及各组员的英语学习成绩尽量做到均衡，以便竞争更加的公平。根据教学内容及问题的难度系数，设计成1分、2分和3分的题面，题面以必答题和抢答题这两种形式呈现。题面设计总体上遵循由简单到复杂、由分值少至分值多、由必答题到抢答题这种循序渐进的方式。而且题面设计时我特别注意以下几点：（1）是否符合学生的学习过程。（2）是否能让学生学以致用。（3）是否有利于增强学生的合作意识。（4）是否有利于培养学生的竞争意识。每天上课前由班长负责把竞赛的表格画在黑板上，以便不耽误上课的时间。下课后班长把各组的得分记录在专门的记录表上，并根据他们的得分排出名次，排名第一的组得3分，第二的组得2分，第三的组得1分，其他组得0分。每个星期各组的总得分情况和每个月各组的总得分情况都会统计并粘贴在班级的布告栏上。因为采用竞赛的机制，学生的积极性被最大程度地调动起来，课堂气氛十分热烈，这跟九年级的学哥和学姐们有着天壤之别。看着他们个个渴求的目光，尽量伸长的小手，我的内心也开始汹涌澎湃，激情油然而生，这种感觉仿佛又回到了刚刚毕业的时候，不过比当时对了份自信、从容与自如。通过一段时间的竞赛实践，我深刻感受到了小组竞赛的好处：

首先，学生的思维变活跃了。大部分学生都能在课堂上积极主动思考问题，看看学生的表情就知道，那些知道答案的学生脸上洋溢着喜悦的心情，还东张西望看看其他同学做出来了没有，而那些想不出答案的学生还紧锁着双眉。看着学生脸上各种各样的表情包，我时常心里偷着乐。

其次，学生积极参与到课堂中来。学生们举手的积极性空前高涨，只要认为自己懂得回答的学生都会举起手他们的小手，以前在课堂上经常看到的那种“事不关己，高高挂起”的旁观者不见了，而且有些学生甚至还要站起来，嘴里不停地叫到“老师，我来！我来！”看到那么多学生举手，有时还真纠结要叫哪一个学生回答好呢。课堂上充满了生机和活力，一节课的时间总是不知不觉的过去了，学生们也在纳闷地问“这节课怎么这么快？”一部电影有主角、配角和群众演员，课堂上也一样，一批活跃分子脱颖而出，他们争当课堂的主角。

第三，组内合作密切，组间竞争激烈。当今社会，既有竞争，又有合作。培养学生的合作精神和合作能力是目前教育的重要任务之一。通过小组竞赛活动，他们小组内的合作更密切了，有几个小组长在上课前会和组员交流预习的内容，讨论碰到的问题。同时小组间竞争也变得更激烈了，我甚至看到一小组长给隔壁的组员提供错误的答案。当时，第五组的一个组员对自己的答案不太肯定，旁边第六组的组长告诉她答案，结果她就照着说了，没想到答案是错的。而第六组的组长脸上则是洋溢着幸灾乐祸的表情，认为自己的机会来了，结果我故意不提问第六组，就是想告诉她“君子爱分，也要取之有道”哦。

就像任何事物都有它的两面性一样，小组竞赛在连续进行了一段时间后，我也发现了不少的问题：

第一，回答问题的学生始终是那几个。每个组的组长积极性都比较高，可组员的能力水平参差不齐，随着课程的深入，就不会那么一直配合了。有的学生是因为性格比较腼腆，有点害怕答错而不愿意回答；有些学生是基础比较差，不懂得回答而选择沉默。所以，每次都是那几个学生举手。上课时，我本打算让某个学生来回答的，结果她都没有举手。为了改变这种状态，我后来补充了比赛规则，规定每个学生每节课回答的次数不能超过三次，结果发现他们又投机取巧了，会的学生干脆偷偷把答案直接告诉其他的组员，虽然如果被我发现，他们将失去答题的机会，但总有人这样做。

第二，有少数学生事先抄答案。我发现部分学生上课反应挺好的，可是碰到一些课本没有的题目，他们就不懂了。通过一段时间的特意观察，我发现他们为了在课堂上能回答问题，把其他班学生的书借来或者买了有答案的参考书，甚至个别学生乘我在班级整理课件时探头探脑的，以便抄些答案。为了自己本组的利益，也是“用心良苦”，可是这对他们的学习有百害而无一利呀。

第三，有的组员积极性逐渐下降。按照我制定的比赛规则，每节课都会算一次分，所以一星期中如果某一组有一次得0分，那么这一组想在本星期排名较前的可能性就不大了，因此，他们的积极性也就不那么高了。第五组的组长性格相对比较内向，看到自己的组已经无缘得到奖励，自己举手的积极性都不高了，怎么能带动其他组员呢？当我注意到这个问题时，我把规则修改了一下：把一个星期所得的分全部加起来，然后再评出前三名，避免他们因为某一节课的失利而导致“满盘皆输”，并且规定得分最后的那一组要给予一定的惩罚。这样一改，真有不少学生的积极性又回来了，当然，这是被“逼”的。由此看来，奖励和惩罚要同时并存才行。

第四，学生过于看重比赛结果，而不注重比赛过程。老师在加分时难免会出错，把第一组的分加到第二组之类的事情常有发生，这时学生特别在意，往往还会引起他们之间的口舌之争，导致课堂教学秩序受到一定的影响，要收回学生的注意力又要花掉一些时间。为了均衡各组之间的成绩，我在提问时也会特别关照分数比较落后的组，或把机会让给比较少举手的学生，而那些举手却没机会回答的学生脸上则明显呈现出失落的表情。

综合考虑小组竞赛的优缺点，以及自己对课堂的把控程度，小组竞赛在尝试了一学期之后，我还是决定放弃这种竞赛方式。记得《静悄悄的革命》中写到：在教室里的交流中，倾听远比发言更加重要。如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听能力。我觉得这话挺在理的，教师追求的不应是“发言热闹的教室”，而应是“用心地相互倾听的教室”，而小组竞赛恰恰属于前者。

参考文献：

[1]张洲.初中英语课程标准（2011）导读与教学实施.北京：北京理工大学出版社.

8.三年级英语试卷分析 篇八

期 中 试 卷 分 析

金莹莹

2018年下学期三年级上册英语期中试卷质量分析

为了及时巩固和检测学生半学期以来的学习效果，同时也为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺，学校特对学生的学习效果进行期中考查，为了让考试更好的服务于教学，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下方的分析：

一、学生分析

三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。但绝大多数的学生做不到这一点。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。

二、卷面分析

本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大部分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。

听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。

笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片。这道题大多学生能选出了正确的图片。但是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。

第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所涉及的句子以及图片全部是书上的Let’s do中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。

最后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情况良好，学生在这一题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。

三、存在问题

从答题情况来看，存在着以下几点问题：

1、学生的听力普遍差，缺少一定的答题技巧。

2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let’s do掌握不牢固。另外学生对于eye, ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。语言综合运用能力较差。

3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。

4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子，以致失分。

四、努力方向

在以后的教学中应从以下几点着手：

1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、加强对学生的听力训练

学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。

3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

5、继续关注后进生，使他们能有所进步

9.小学三年级英语试卷 篇九

（）（）

（）（）（）（）

二、选出你听到的单词序号。（10分）（）1.I have a pencil.()1.A.pen B.pencil C.pencil-case()2.I’m a pencil.()2.A.bag B.bye C.book()3.Let’s go to school.()3.A.ruler B.book C.my()4.Show me your sharpener.()4.A.crayon B.school C.()5.Show me your book.sharpener()6.My name is Mike.()5.A.eraser B.crayon C.book

三、判断与你听到的是否相同，一样的画，笔试部分（50分）

四、括号内填入相应的单词。（16分）

.（）铅笔

.（）铅笔盒

.（）尺子（）蜡笔

（）书

.（）书包

六、将下面汉语的标号填在相应的英语句前括号内。（10分）1.喂！

（）What’s your name? 2.再见！

（）Miss White 3.你叫什么？

（）Hello!4.怀特小姐。

（）Goodbye!5.我的名字是汤姆。

（）My name’s Tom.七、选出最恰当的一项。（12分）（）1.Tom：What’s your name? Peter：____________________ A.What’s your name? B.See you.C：My name’s Peter.（）2.Bai Ling：Hello, Miss White.Miss White：__________________ A.Guess.B.Hi, Bai Ling.C.I’m Miss White.（）3.Kate：Good bye, Mike.Mike：__________________ A.Good bye, Mike.B.Good bye, Kate.C.I’m Mike.（）4.John：_________________ Mike：I’m Sarah.A.How are you? C.What’s your name?

二、选出你听到的句子的正确含义。（20分）（）1.A.你好！B.你好吗？（）2.A.你叫什么？ B.你是谁？（）3.A.我是赛拉。B.我是约翰。

（）4.A.再见，怀特小姐。B.你好，怀特小姐。（）5.我有一个书包。B.我有一个文具盒。 笔试部分（50分）

四、选出你听到的单词。（18分）（）1.I have a ______________.A.book B.bag C.ruler D.pencil（）2.I have a ______________.A.sharpener B.ruler C.pencil-case（）3.I have a ______________.A.crayon B.pen C.pencil（）4.I have a ______________.A.eraser B.sharpener C.book（）5.I have a ______________.A.bag B.crayon C.pen（）6.I have a ______________.A.book B.bag C.pencil

五、选出最恰当的一项。（12分）

（）1.Kate：____________________ Mike：Hi, Kate!A.Hello, Mike.B.Bye, Mike.C.See you, Mike.（）2.John：_________________ Tom：My name’s John.A.I’m John.B.My name’s John.C.What’s your name?

（）3.Bai Ling：___________________ Lili：Bye, Bai Ling.A.See you, Lili.B.See you, Bai Ling.C.Hi, Bai Ling.（）4.Wu Yifan：Hello, I’m Wu Yifan.Sarah：___________________ A.Hi.B.Hi!I’m Sarah.C.Bye, Wu Yifan.六、选择恰当的译文。（8分）（）1.我有一本书。我也有。

A.I have pencil.Me too.B.I have book.Me too.C.I have book.D.I have pencil.（12分）()1.A.hello B.Hi C.hand()2.A.head B.hand C.Hi()3.A.nose B.no C.eye()4.A.eye B.ear C.bye()5.A.mouth B.foot C.hand

二、写出听到的单词。（18分）

（）（）（）

（）（）（）笔试部分（50分）

四、选出最恰当的一项，完成对话。（12分）（）1.John：Good morning, Miss White.Miss White：________________________ A.Hello, John.B.Good morning, John.C.Good afternoon, John.（）2.Kate：Nice to meet you, Tom.Tom：______________________ A.Bye, Tom.B.Good bye, Tom.C.Nice to meet you, too.（）3.Miss White：What’s your name?

Lili：___________________ A.My name’s Lili.B.Nice to meet you.C.Good bye, Miss White.（）4.Mike：Good afternoon, Mr.Black.Mr.Black：______________________ A.Nice to meet you, Mike.B.This is Mr.Black.C.Good afternoon, Mr.Black.六、从A、B、C、D四个选项中选择出最符合汉语的翻译，并将其字母代号填入题前括号内。（15分）

（）1.下午好！

A.Good morning.B.Morning.C.Good afternoon.D.Goodbye.（）2.很高兴见到你！

A.What’s your name? B.Where is it? C.Nice to meet you.D.How are you?（）3.这是汤姆。

A.This is a book.B.This is Tom.C.Bye, Tom.D.I’m Tom.（）4.你叫什么名字？

A.My name’s Alice.B.What’s your name?

C.I’m Alice.D.Nice to meet you.（20分）（）1.当在8:00左右，向人问好，应说： A.Good bye!B.bye.C.Good morning.D.Good afternoon.（）2.当你向别人介绍你的朋友Mike时，应说.： A.My name is Mike.B.I’m Mike.C.This is Mike.D.See you, Mike.（）3.当2、3点时你向人问好，应说： A.See you.B.Good afternoon.C.Good morning.D.Good bye.（）4.与别人初次见面，应说：

A.What’s your name? B.Nice to meet you.C.Show me your name? D.Good morning.（）5.当你想知道对方的名字时，应说： A.Good afternoon.B.What’s your name?

笔试部分（50分）

四、从A、B、C、D四个选项中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前括号内。（15分）

（）1.Alice：Good morning Li Lei.Li Lei：__________________ A.Where is your book? B.Nice to meet you? C.Good morning Alice? D.Good bye, Alice.（）2.Tom：_____________________ Jim：My name’s Jim.A.Nice to meet you.B.What’s your name? C.I’m Tom.D.This is Tom.（）3.Mike：___________________ Kate：Nice to meet you, too.A.Good morning Kate.B.Good afternoon, Kate.C.Nice to meet you.D.What’s your name?（）4.Meimei：_____________________ Lucy：Good afternoon, Meimei.A.Good morning Lucy.B.Bye, Lucy.C.Good bye, Lucy.D.Good afternoon, Lucy.（）5.Peter：Mom.______________________ Mom：Nice to meet you, Mike.Mike：Nice to meet you, too.A.Nice to meet you.B.This is Mike.C.Good morning.D.I’m Peter.18分）（）1.A.black B.bag C.blue（）2.A.purple B.green C.orange（）3.A.bed B.red C.bag（）4.A.fine B.foot C.finger（）5.A.yellow B.pink C.brown

笔试部分（50分）

四、选择题：从A、B、C、D四个选项中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前括号内。（9分）

（）1.Tom：What’s your name? Alice：____________________ A.Nice to meet you.B.My name’s Alice C.Good morning Tom.D.How are you?（）2.Jim：_____________________ Lucy：Morning, Jim.A.Good bye, Lucy.B.Bye, Lucy.C.Good morning, Lucy.D.Good afternoon, Lucy.（）3.Bai Ling：How are you, John? John：_____________________ A.Nice to meet you!B.How are you? C.Fine, thank you.D.This is John.五、请将下列汉语和它们对应的英语单词用直线连接起来。（14分）绿色的 orange 分红色的black 橙色的 purple 黑色的 yellow 黄色的 blue 紫色的 pink 蓝色的 green

六、请阅读下列对话，在正确的前面打“√”，错误的前面打“×”。（15分）（）1.A.How are you, Kate? B.How are you, Tom?（）2.A.What’s your name? B.Thank you.（）3.A.Good afternoon.B.Good afternoon.（）4.A.Nice to meet you.B.Nice to meet you, too.（）5.A.How are you? B.Fine, thank you.12分）（）1.当别人向你道“早安”时，你应该说： A.Good morning.B.Thank you.C.How are you? D.Good afternoon.（）2.当初次见面，别人向你说“问好”时，你应该说： A.What’s your name? B.My name’s Tom.C.Thank you.D.Nice to meet you, too.（）3.当你与一个朋友很久没见面了，你们再次相见时他问“你好吗？”你应该说： A.Great!B.Hello!C.Fine, thank you.D.Good bye.（）4.当3:00左右，你朋友向你问好，你应该怎么说： A.Good bye.B.See you.C.Hello!D.Good afternoon.笔试部分（50分）

四、单项选择。从A、B、C、D四个选项中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前括号内。（12分）

（）1.Mike：Nice to meet you, Bai Ling.Bai Ling：_______________________ A.I’m Bai Ling.B.Fine, thanks.C.My name’s Bai Ling.D.Nice to meet you, too.（）2.Mrs Black：How are you, Mrs White? Mrs White：__________________ A.Thanks.B.Guess.C.Bye, Mrs Black.D.Fine, thanks.（）3.Wu Yifan：___________________ Chen Jie：My name’s Chen Jie.A.How are you? B.What’s your name?

C.Where is your nose? D.Touch your head.（）4.Mike：___________________ Tom：Morning, Mike.A.Good afternoon, Tom.B.Goodbye, Tom.C.What’s your name? D.Good morning, Tom.五、同一问候语有一种或几种相似的答语，请在下面你认为可以的答案前打“√”，不可以的打“×”。（12分）

1.How are you, Mrs White?（）A.Fine, thanks.（）B.How you?（）C.Very well, thanks（）D.Good afternoon.（）E.Fine.（）F.Fine, thank you.2.Good morning, Li Lei.（）A.Good afternoon, Kate.（）B.Good morning, Kate.（）C.How are you, Kate?（）D.Morning, Kate.（）E.Good-bye, Kate.（）F.Hello, Kate.六、按要求给下列各图着色。（16分）

七、将下列汉语用直线与其相应的英语连接起来。（10分）白色和蓝色

How are you? 一朵红色的花

Let’s paint.你好吗？

Thank you.咱们画画吧！

A red flower.谢谢！

White and blue.八、在A、B、C、D四个选项中，请将符合题意的翻译选出并将其字母代号填入括号内。（10分）

（）

1、把你的铅笔给我看看

A.Show me your book.B.Show me your bag.C.Show me your pencil.（）

2、我有一个文具盒。

A.I have a ruler.B.I have a pencil-box C.I have a pencil.（）

3、你想自我介绍，你应说

A.Hello.B.Goodbye.C.I’m Mike.()

4、你去上学，怎么跟妈妈道别。

A.Hi.B.Bye, Mom.C.I have a bag.()

5、你跟别人打招呼，应该说：