沪教版三年级解决问题

沪教版三年级解决问题（10篇）

1.沪教版三年级解决问题 篇一

教学目标分析(条目后标明重、难点)：

1、认读4个字。

2、默读课文，说说太空人的生活方式与我们有什么不同。

3、将《太空人的生活》与《机器人》两篇文章进行对比阅读，让学生了解总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法。

4、运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编。

教学重点：

通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法。

教学难点：

运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编。

学习者特征分析：

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现作出的

1、学生能借助课件资源进行自主学习。

2、学生能根据课文内容结合生活积累归纳语言，有一定的表达能力。

3、学生对发明创造很感兴趣，对于这样的科普类文章乐于阅读。

4、大部分学生能够对课文内容进行画批，完成表格任务，并能在小组活动时进行交流。

5、学生有一定的阅读速度，大多数学生能够在规定时间内完成拓展阅读要求，并能够进行简单复述。

6、学生能够通过打写来表达自己发明的心愿。

教学策略选择与设计：

1、综合运用讲授式，启发引导，自主学习，协作学习等各种教学策略，提供大量学习资源，指导学生自主学习。利用多种创新识字，画批、小组讨论、打写等方法，发展学生的想象力和发散思维能力。通过指导学生自主学习和协作学习，提高学习的效果。引导学生进行分析综合指导学生进行创新表达。培养学生的逻辑思维。

2、设计特色：充分利用信息技术整合各种资源，引导学生进行感悟理解的基础上，总结写法，培养学生在网络上阅读的能力，在此基础上鼓励学生写作表达，促使学生听说读写能力的提高，提高教学效率。

学习资源：

1、跨越式语文资源。

2、语文书、表格、演示文稿。

教学过程：

一、激趣导入，回忆学法

1、《嫦娥奔月》的故事同学们一定听说过，故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的仙丹而飞上了月球，而今，许多宇航员则借助科技的力量登上了月球，太空对于人类来说已不再神秘。那么，宇航员在太空上是怎样生活的，你们想知道吗?这节课我们就先来学习32课《太空人的生活》。

2、看到课题旁边的星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文应该怎样学习?

出示投影：自主学习，了解课文。

合作学习，理解课文。

梳理结构，总结写法

这节课，我们要运用这种方法自学两篇略读课文，有信心吗?

二、学习课文，梳理结构。

《太空人的生活》

1、快速读课文，想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活。

2、合作学习，理解课文。

那么太空人的生活究竟与我们有什么区别呢?下面我们来进行深入的学习。

自由读课文2-6自然段，边读边思考

(1)、课文从哪几方面介绍了太空人的生活，用～～～画出来。

(2)、太空人的生活与我们有什么区别。

独立思考后同桌进行交流。

3、汇报交流。

4、回顾课文，梳理结构。

(1)、师：课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容，赶快找出来读一读。

(2)、想一想：这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点?

第二自然段概括地说了太空人生活的特点，也就是先总写，3——6自然段围绕这从不同方面具体描写了太空人的生活，再分写，这种文章结构叫总分。

(3)、这篇课文运用了总分的结构，从衣、食、睡、洗等几方面为我们展示了太空人的生活)。

师：随着科技日新月异的发展，今天，不但《嫦娥奔月》的神话变成了现实，人们发明、使用机器人也已不再是梦想。下面我们来学习第二篇文章《机器人》。

1、这篇文章中也蕴含着总分结构，同学们快速读课文，用——把总写的句子画出来。

2、默读4——6自然段，想一想课文围绕重点句从哪几方面描写了机器人的本领，用~~~画出来。

3、比较：两篇文章在结构和写作方法上有什么共同点。

三、拓展阅读，领悟写法：

师：通过刚才的学习我们增长了不少的知识，在资料城中还有许多这样这样有意思的科普文章，让我们赶快去读一读吧!

出示阅读提示：

1、边读边将前三篇文章的内容按要求填写在表格中。

2、想一想：这几篇文章在结构和写作方法上有什么共同点。

写法课文《奇妙的音乐建筑》《“鸟巢”式国家体育馆》《有趣的机器人导游》

概括一个特点(总写)

从哪些方面把

特点写具体

(分写)

结构类型

四、尝试运用，打写创编

师：通过刚才的学习和阅读，我们在大开眼界的同时，也一定迸射出了创造的火花。下面，就请同学们展开想象的翅膀，以未来的为题，采用总分或总分总的结构，围绕主题从不同方面将自己的想法或愿望打写下来。

沪教版三年级语文下册教案

2.沪教版三年级下册语文教学计划 篇二

一、学情分析

我班现有学生34名。作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的能力，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。写字作为学生的强项，半数学生能做到真正的“入体”，结构美观，线条流畅。在阅读教学中，大部分同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情；关于学习方法的教学有待于深入教给学生，让学生掌握更多的学习方法，促进学生的自主学习。在写作方面，部分学生基本能写出生动、具体且富有丰富想象的片段。部分学生写的语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。作为三年级的学生，他们的作文基本功薄弱。

二、教材分析

1、教材的编排

本册教材分4各部分：

1）、课文

8个单元

40篇课文

2）、古诗诵读

8次

8首古诗

3）、综合练习

8次

4）、作文

14次

课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。本册教材的生字为348个，继续积累词语345个。课后练习分为三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣；第二是“词句活动室”，安排少而精的字、词、句练习，帮助学生理解，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读练习的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：

一、二单元，预习课文；

三、四单元，复述课文；

五、六单元，理解词句；

七、八单元，提出问题。

“古诗诵读”安排在各单元中间，每单元一首，全册教材共8首、“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不要做过多讲解和分析。

“综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习巩固字、词、句，及时安排学生参加各种语言实践活动，提高语言运用能力。为了确保“综合练习”的训练时间和训练质量，本册教材为每次“综合练习”安排了2个课时。教师要保证课内练习时间，尽可能当堂完成，改变课内指导课外完成的不正常情况。

三是作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题与设计切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、亲身经历的、喜欢写的事，也让他们有充分想象、自由创作的机会，从而激发他们的写作兴趣，增强写好作文的自信心。

2、教材的基本特点

1）、坚持以读为本，帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们学会阅读。

2）、改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。

3）、坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达。

三、教学重难点

（一）、教学重点

1、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用养成积累语言的习惯。

2、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于10万字。

3、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

（二）、教学难点

1、练习上下文或查字典、词典加以理解不理解的词语和句子。

2、了解课文的大意，理解词语和句子。

3、理解课文内容，用自己的语言或课文中的文字复述课文。

4、把课文读得自然、流畅，理解课文内容，复述课文。

四、教学目标

1、继续学习生字348个，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思。能比较熟练地运用音序和部首查字法自学生字，培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。在阅读和各项语文实践活动中复习巩固已学过的汉字，注意辨析同音字、音近字和形近字。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，注意区别平翘舌音和前后鼻音，读准三拼音。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学过的345个词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号和引号的一般用法。

5、听人说话，能养成专心听讲、认真思考的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转达。能用普通话与人交流，注意礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。

6、清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说几句连贯的话，能具体地讲述故事，能简要转述别人讲话的主要内容，能讲述自己的经历和见闻。

7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语和精彩片段。

五、具体措施

1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

3、发掘学生思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

3.沪教版三年级解决问题 篇三

教学过程中，学生兴趣始终比较浓厚。本来学生对小动物就比较感兴趣，在导入环节中，学生纷纷将自己课外看到的知识向大家交流，我也做了充分准备，因此对学生的交流及时判断补充，激起了学生对动物休眠的兴趣。但是，语文和自然常识是不同的。在语文课上，仅仅了解动物休眠的现象是远远不够的，更应让学生学习语言，积累语言，运用语言。因此，在了解课文内容后，我请学生自主选择学习内容进行自学，然后在小组中充分讨论，全班交流时，我适时引导，使学生对“再也”“什么也”能加强句子语气有了更深的感悟和体验，在学生充分交流的基础上小结：原来设问，拟人和语气词的运用使整篇文章增色不少，读起来饶有趣味，这也是对学生表达的指导，事实证明，学生在课堂教学之后，在他们自己的作文中，确实有很多小朋友自觉使用了这些方法对自己的作文进行润色。这一个过程，是学生感悟和体验语言文字的过程，是学生积累语言素材的过程，更是学生将书上的语言内化为自己的语言的过程。

整个课堂教学也有很多不足之处。整堂课中，学生的语言表达还不够完整和规范，老师应开始指导学生在品词品句中表达自己独特的见解，同时也应将这一过程视为训练学生语言表达的重要环节，这应引起我的重视和深思。

4.沪教版三年级解决问题 篇四

一、改写句子：反问句改成陈述句

1、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

2、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

3、出了这样的事，人们怎不伤心呢？

4、他经常挖苦别人，谁不讨厌他？

5、做了对不起大伙儿的事，难道你不感到脸红吗？

6、沿着这条小路走，怎会到不了小明家呢？

二、学写比喻句

1、颗颗雨滴落在湖面上，好像

2、一个个木排随着流水往前淌，3、洁白的雪花在林间飞舞，像_________________________。

4、广场上的麦子堆得高高的，好似

5、山岭上是数不清的树木，远远望去就像_______________________________。

三、给对话写上合适的标点

你找谁我诧异地问

小姑娘见我不说话脸上现出不安的神情小声地问我叔叔我提得对吗

5.沪教版三年级解决问题 篇五

一、根据拼音写句子

qiānlǐsîngãmáo ,lǐqīngqíngyìzhîng.二、比一比，再组词

展（）融（）馋（）揉（）燎（）愈（）辗（）献（）搀（）糅（）缭（）愉（）

三、写出下列词语的近义词

寻找（）依靠（）悔恨（）谅解（）遗忘（）嬉戏（）

四、照样子写词语

例：又怜又爱 又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）

例：橙黄橙黄例：一望无际．

五、回答问题

1、说说“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人”这句话是什么意思？

2、说说你是怎么理解“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。”这句话的？

3、说说你是怎么理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”这句话的？

六、课文理解

家是什么?1983年在卢旺达的一个真实故事,也许能给家做一个tiē qiâ（）的注解。

卢旺达内战其间 ,有一个叫热拉尔的人,37岁,他的一家有40口人,父母.兄弟.姐妹.妻儿几乎全部lí sàn sàng shēng（）最后绝望的他打听到5岁的小女儿还活着,辗转冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后,他bēi xǐ jiāo jí（）,将女儿紧紧搂在怀里,第一句话就是:“我有家了。”

1、根据拼音写出词语。

2、从文中找出下列词语的近义词解释（）真正（）

3、从文中找出下列词语的反义词希望（）安全（）

6.沪教版三年级解决问题 篇六

知识要素

窗帘的功能、常用式样与色彩创意

技能要求：

用综合方法制作窗帘

教学目标

知识与技能：知道窗帘的功能和常用式样，学会用画、折、剪、贴等综合方法制作窗帘。

过程与方法：在设计制作窗帘过程中，学会选择与运用材料，通过自己的实践创意地制作不同类型的窗帘。

态度情感价值观：通过制作窗帘，交流和欣赏他人及自己的作品，体验创造美的乐趣，培养审美的情感。

教学重点

能用多种材料、方法绘制窗帘

教学难点

有创意的设计窗帘式样

教学过程

一．记忆与联想

1．请学生讨论窗帘的功能：

①遮阳；

②保留室内的私密性；

③装饰、美化室内环境。

2．通过回忆，请学生交流窗帘的材料、特点等：

①有布、纱、竹、塑料、金属等多种材料；

②有对称的.和不对称的；

③有百叶窗、垂直帘、卷帘等多种形式。

3．欣赏图片，激发学生的学习兴趣及创作愿望。

4、揭示课题：

二．感受与尝试

1．请学生尝试设计窗帘的式样和花纹。

2．展示、简评，提出要求：式样要新颖、花纹简洁、整体。

3．分小组讨论：除了绘画方法以外，还可以用什么材料、方法进行绘制与装饰？

4．学生交流。

5．教师依据学生的提议，进行演示。

6．提出绘画与制作要求。

三．设计与制作

1．根据自己的构思，选择材料，设计绘制方案。

2．可采取以下程序制作：

①先根据功能设计出窗帘的款式、花纹。

款式要新颖，花纹可具象可抽象，注意排列的生动性。

②综合运用画、剪贴、折等方法进行制作。

注意色彩搭配，及实用效果。

③添加窗户或简单背景。

四．展示与评论

1．作品展示。

2．自评：学生介绍自己的设计意图。

3．互评：找出自己最喜欢的作品，说出理由。

①在材料使用、款式的设计上是否有创意？

②窗帘的花纹是否简洁、生动？

③色彩搭配是否和谐？

7.沪教版三年级解决问题 篇七

《分段》这节课的内容，主要依据小学生学习的心理特征，以现实生活中一些常见的实际问题为学习载体，使学生在有趣的自主活动中发现一些规律，并用发现的规律来解决生活中一些简单的实际问题。使学生感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的价值。

一、说教材

这节课的内容主要通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。让学生初步掌握分析的方法，能够综合应用所学知识解决现实生活中简单实际问题，逐步增强应用数学的意识和独立思考的习惯。

二、说学情

本节课有关分段的知识，学生是第一次接触，虽然在生活中略有感知，但没有作过系统地思考与分析。因此，在教学时，主要借用生活中的实例，让学生通过自主探究，归纳整理，感知分段的一般规律，为以后教学植树与喜迎新年的内容做准备。

三、说方法

我设计这节课主要采用了以下三个方法

（一）加强动手操作 促进思维发展

我设计本节课的重点就是通过动手操作，让每一个学生都在愉快的气氛中积极动脑，思维得到发，主要起到三个作用

1、通过动手操作，激发学生的学习情感

小学生注意力集中的时间短，如果让学生从教师的语言――黑板――教师的动作中去接受知识，模仿思维，时间稍长，他们便因单调感到乏味。因此，让学生通过动手操作，一方面可使学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用，扩大信息源，创设良好的思维情境；另一方面也满足了小学生好动、好奇的特性。基于上述几个原因考虑，我在课开始部分就从学生感兴趣的事物剪绳子出发，为他们提供人人参与的机会，让他们通过与同伴合作剪彩绳，使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。接着又让学生通过动手画线段图等一系列自主活动，由浅入深，充分利用动手操作的直观具体性集中学生的注意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创造性的发挥。

2、通过动手操作，培养学生思维的层次性与逻辑性

分段这个抽象的数学问题，学生是第一次接触，虽然在生活中略有感知，但没有作过系统地思考与分析。而且，我班的.实际情况是大部分学生的思维能力较弱，因此，在教学时，如何发挥学生的主动性就显得尤为重要，课中我让学生通过剪一剪（一根彩绳剪四次，五次、六次、分别剪成几段呢？）和画一画（假如剪7次，可以剪成几段呢？）把抽象的内容形象化，在此基础上引导学生总结出段数与剪的次数之间的关系，又通过分析，比较、归纳等数学思想方法分层揭示分段的规律，让学生参与了规律形成的思维全过程，学生概括起来言之有物，思路清晰，逻辑性强。

3、通过动手操作，提高学生思维品质和效率

我认为培养学生思维的品质和效率，是发展思维能力的突破点，是提高教学质量的重要途径。如在探索段数与剪的次数之间的关系时，让学生通过想办法用线段图来表示“假如剪7次，可以剪成几段呢？假如剪7段，要剪几次？”时开拓思路，有利于培养思维的灵活性与创造性，提高思维效率。

（二）让学生学会用线段图来分析解决数学问题

我认为画线段图是解答应用题的最好拐杖，因此，在教学中我重视“教会学生画简图，”让学生会用画线段图来描述情节，分析题意，归纳结论，运用结论，解决问题。这在“思维过渡”中很好地起到“船”和“桥”的作用。

（三）提供小组学习的机会，培养学生合作探究的意识

8.沪教版三年级解决问题 篇八

第一单元

1、递等式巧算

加括号：前面是加号，后面加括号，不变号。

前面是减号，后面加括号，要变号。

移位置：符号跟着后面数字一起移动。

2、求最大差、最小差 最大差：（1）造出一个最大数

（2）造出一个最小数

（3）竖式相减 最小差：（1）造出最小两位数放在被减数后两位（2）造出最大两位数放在减数后两位

（3）选择剩下的相邻的数，大的放被减数百位，小的放减数百位（4）竖式相减

3、减法塔

（1）用三张数卡造出最大数和最小数，竖式相减

（2）得到的差与算式的数字比较，相同则结束减法塔，不相同则用差的数字再重复（1）的步骤，直至相同。

第二单元

1、整百数、整十数的乘除法

2、除法是乘法的逆运算

3、应用题要在多个条件中，根据问题选择有用的条件，再进行列式计算

4、一位数乘以两位数、三位数 A、分拆计算

（1）两位数：将两位数分拆成整十数（几个十）和一位数（几个一），再用一位数分别相乘，得到的两个积相加（2）三位数：将三位数分拆成整百数（几个百）、整十数（几个十）和一位数（几个一），再用一位数分别相乘，得到的三个积相加 B、竖式计算

（1）按数位对齐进行书写（2）多位因数放上面（3）遇到末尾有零的，一位因数与零前面的数字对齐（4）从个位算起，依次用一位数乘以多位数的每一位数（5）注意进位 C、估算

（1）找到两位因数相邻的整十数(2)分别用相邻的整十数乘以一位因数(3)得到的结果就是估算出的范围

5、两位数、三位数被一位数除 A、被除数÷除数=商……余数 B、分拆计算

两位数：根据除数，将两位数分拆成除数倍数的整十数和剩余数，分别除以除数，把两个商相加

三位数：根据除数，将三位数分拆成除数倍数的整百数，将余下的数字再分拆成除数倍数的整十数和剩余数，分别将三个数除以除数，把三个商相加

若不能分拆成除数倍数的整百数，那么直接分拆成除数倍数的整十数和剩余数 C、竖式计算（商、乘、减、落）

（1）从被除数的最高位除起

（2）除到被除数的哪一位，就把上写在哪一位的上面（3）不够商1用0来占位

（4）每次除得的余数要比除数小

（5）验算：商×除数+余数=被除数

（6）注意除数末尾、中间有零的情况 D、估算（求商的范围）

先找到与被除数最接近的两个整十数，且这两个数又都是除数的倍数。再将这两个数分别除以除数，得到的两个商就是这个算式中上估算的范围

或者，先找比被除数小的，且是除数倍数的整十数，将这个数除以除数后，得到的商就是范围中小的那个数，范围中大的那个数字只要加上10即可

第三单元

1千米=1000米

(转换方法同千克、克的转换)

5、解决不同路线的方法

先观察从起点到某一点有几条路线，再观察从这一点到终点有几条路线，然后依次走出不同路线。计算出最短的距离。

6、米、厘米的小数表示（1）1m=100cm

（2）整数部分表示几m，小数点后面表示不满1m，即几十几cm，小数点右面第一位表示几十cm，小数点右面第二位表示几cm

7、长度单位

（1）长度单位之间的进率请参考书上p42绿方框

（2）分米

dm

1dm=10cm

8、年月日

（1）一年12个月

(左拳记忆法)其中大月7个，有31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）

小月4个有30天

（4月、6月、9月、11月）

2月不是大月也不是小月，是特殊的月份，平年28天，闰年29天

平年365天，闰年366天（2）平闰年的判断

四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

年份÷4，没有余数是闰年

年份÷4，有余数是平年 遇到年份是整百数，要去÷400，没有余数是闰年，有余数是平年（1600年 2000年 2400年是闰年）

（2）一周7日

平年 一年52周多1日

闰年 一年52周多2日（3）上半年 下半年

季度等

第四单元

1、三角形

（1）三角形按边分为不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。（2）两条边相等的三角形叫等腰三角形。

三条边都相等的三角形叫等边三角形，也叫正三角形。

（3）等腰三角形包括等边三角形。等边三角形一定是等腰三角形。等腰三角形不一定是等边三角形（4）等腰三角形有一条对称轴。

等边三角形有三条对称轴。

2、面积

3、平面的大小叫做面积

4、长方形正方形的面积

（1）边长是1cm的正方形的面积是1平方厘米，写作1cm2（2）长方形面积=长×宽

S长=a×b（3）正方形面积=边长×边长

S正=a×a（注意面积单位是cm2，m不能写成长度单位）

5、平方米

边长是1m的正方形的面积是1平方米，写作1 m2 生活中面积较大的物体用平方米做单位

第五单元

1、乘除法计算练习

2、根据除法算式，比较出大小

（1）被除数相同，除数大，商就小（2）除数相同，被除数大，商就大

（3）被除数和除数都不相同，计算比较大小

3、几倍多几 几倍少几的问题（灯市前两题p60-61）（1）会根据线段图判断 注意：线段图上求什么

是实线还是虚线 虚线表示没有，要减去

（2）先找出一倍数，然后再去乘以这样的几倍，再加上多的（或者减去少的）数（3）若用分步计算可以直接写答案

若列综合算式，要写成递等式的形式

4、和倍、差倍问题（灯市后两题p61-62）

区分1倍数还是几倍数，几倍数求出后，与1倍数相加或相减 两种方法第一种 根据条件计算，再两部分数字相加（或相减）

第二种 先计算出份数之和（或份数之差），再乘以每份数（1）以书上p61/3为例

两种方法

方法一 先求莲花灯盏数，再加上兔子灯的盏数，得到一共几盏

列成综合算式25×3+25 方法二 把兔子灯看成1份，莲花灯看成这样的3份，一共1+3=4份

再乘以每一份是25盏灯

列成综合算式（1+3）×25 注意括号别漏

（2）以书上p62/4为例

两种方法

方法一 先求球形灯盏数，再减去兔子灯的盏数，得到多几盏

列成综合算式25×4—25 方法二 把兔子灯看成1份，球形灯看成这样的4份，一共4—1=3份

再乘以每一份是25盏灯

列成综合算式（4—1）×25 注意括号别漏

5、认识正多边形

边相等，有几条边就叫正几边形 都是轴对称图形

6、求组合图形的面积

（1）根据图形选择割或者补的方法，用尺画出虚线（2）计算出和面积有关的边的长度（3）计算面积，再相加或者相减（4）注意单位是cm2，m2（5）凸字形用割，凹字形用补

7、抽屉原理将n+1只苹果放到n个抽屉里去，一定有一个抽屉至少有2个或者2个以上的苹果

8、数苹果

有规律、无遗漏地数

9、剪绳子

剪的次数=段数-1 段数=剪的次数+1

10、植树问题

间隔数=全长÷间隔长度 全长=间隔数×间隔长度（1）两端都种 棵树=间隔数+1 棵树=全长÷间隔长度+1 间隔长度=全长÷（棵树-1）

全长=间隔长度×（棵树-1）（2）两端都不种 棵树=间隔数-1 棵树=全长÷间隔长度-1 间隔长度=全长÷（棵树+1）全长=间隔长度×（棵树+1）（3）一端种一端不种 棵树=间隔数

棵树=全长÷间隔长度 间隔长度=全长÷棵树

全长=间隔长度×棵树

例p70/1 两端都插 已知全长及间隔长度 求棵树

列式求几面彩旗 69÷3+1 例p70/2 两端都插 已知全长及棵树 求间隔长度

列式求间隔长度 56÷（8—1）

11、混合计算

（1）只在都是加减号或者都是乘除号的综合算式中运用

算式中既有加减号又有乘除号的，要先乘除，后加减计算（2）前面是乘号，后面加括号不变号

前面是除号，后面加括号要变号（3）符号跟着后面的数字一起移动

（4）可以组成整十数或者一位数的可巧算

上海第一学期三年级数学 期末试卷

上海2012学年三年级数学第一学期期中复习卷

一、直接写出得数（9%）

40×8= 500-9×50= 18×3-18= 3000-1800= 420÷7+3= 80÷8×10= 2700÷9= 478+365-378= 90－90÷10=

二、分拆，并用横式写出计算过程（9%）

88×5= 209×7= 98÷3=

三、列竖式计算，带※的要验算（13%）5×650= 507×4=

99÷4= ※124÷6=

四、用递等式计算（12%）

660-360÷6 389＋235＋565

76×5－5×36 614＋84÷7

五、填空（10%）

1﹚450×4的积是一个（）位数，积的末尾有（）个零。2﹚78×3的积在﹙ ﹚和﹙ ﹚之间，更接近﹙ ﹚。

3﹚787×4，用百位上的7乘4，用算式表示是：﹙ ﹚×﹙ ﹚=﹙ ﹚。4﹚2012年是﹙ ﹚年，共有﹙ ﹚天，二月份有﹙ ﹚天。

六、选择（在括号里填上正确答案的编号）（2%）

1.▲÷★=13„„7，如果★取最小数，那么▲应是（）。A 111 B 104 C 85 D 78 2.有280本图书，如果用大纸盒装，需要用2只，如果用小纸盒装，需要用4只才能装完。平均每只小纸盒装多少本？正确的算式是（）。

A 280÷2 B 280÷4 C 4÷2 D 280÷2÷4

七、应用题（25%）

1﹚小雅家买了5箱猕猴桃，24只一箱，每箱50元，小雅家共买了多少只猕猴桃？

2﹚小巧总共拍了145张照片，如果每本相册有24页，每页可以放6张，这样小巧拍的照片能全部放到相册里吗？

3﹚超市原有酸奶96包，一盒酸奶有6包，卖出10盒，超市还剩酸奶多少盒？

4﹚学校同学为希望小学捐款，一、二、三年级同学共捐了836元，四、五年级同学各捐了340元。全校学生共捐款多少元？

5﹚小亚家离学校有800米，他平均每分钟走85米，走了9分钟，离学校还有多少米？

第二部分 综合部分（共15分）

一、填空（11%）

1﹚在算式□÷7=12„„□，余数最大是（），这时被除数是()。2﹚每只钢笔9元，算一下，183元最多可以买（）支钢笔。3﹚昨天是2号，今天是星期五，那么25号是星期（）。

4﹚用2、4、5、6、7、8、9组成两个三位数，将两数相加后，最大和是（）。5﹚2008年北京成功举办了奥运会，这年共有（），第一季度有（）天。6﹚小胖今年已经7岁了，可他只过了一次生日，他是（）出生的。7﹚比较大小：在○里填“：〈、〉或=”。

2200÷2○37×3×10 70×6÷10○32÷4×5 1200÷3×4○1200÷4×3 7200÷4÷6○7200÷6÷4 8﹚在（）内填上合适的数。

□ ○ 6 □=（）○=（）

× △ △=（）◇=（）2 ◇ 9 2

二、选择题（把正确答案字母编号填在括号里）（4%）1﹚630÷7，下列读法错误的是（）。

A 630被7除 B 7被630除 C 630除以7 D 7除630 2﹚用5、9、0三个数字可以组成（）个不同的三位数，A 6 B 4 C 3 D 2 3﹚最大的一位数与最小的三位数相乘的积是（）。A 0 B 100 C 900 D 8991 4﹚432÷▲＜432÷★（▲、★都大于0），▲与★比大小，（）

A▲＜★ B▲＞★ C ▲＝★ D 无法比较 第三部分 拓展部分（共5分）

1.有△、□、○卡片共140张，按照下面的顺序排列（2%）△△□□□□○○○△△□□□□○○○△△□□□□○○○„„ 从左往右数，第115张卡片的图形是（）。140张卡片中一共有□卡片（）张。

2.将数字0─9填到○内，组成3个等式，每个数字只能用一次。（3%）

○＋○＝○ ○－○＝○ ○×○＝○○

2011学年第一学期三年级数学 期中复习

姓名

班级

学号

一． 直接写出得数

540+90＝

40×80＝ 3×8＋7×8＝ 8×0×9＝ 540÷90＝ 300÷3＝ 9×6－4×6＝ 720÷8÷3＝ 540－90＝ 99－9×6＝ 6＋6×300＝ 500×8=（）×40＝360（）－80×8＝100 二．分拆法计算

67×5＝ 851÷7＝

二． 列竖式计算（带＊的要验算）

903×7＝ ＊652÷5＝

三． 递等式计算，能巧算的要巧算

683＋366－283 1360－80+20 435＋65÷5

47×6＋53×6 745－368＋255 812－97+3

903－469－131 87＋65＋13＋125 四． 应用

1.南京长江大桥长6700米，是武汉长江大桥长度的4倍。武汉长江大桥长多少米？

2.三年级买了296本科技术，买的文艺书是科技术的4倍，文艺书买了多少本？

3.文具商店有3箱铅笔，每箱250支。这些铅笔正好6天售完，平均每天售出多少支？ 4、6根小棒拼成一个六边形，二年级小朋友拼了105个六边形后还剩下4根小棒，二年级小朋友一共有多少根小棒？

5、一袋橘子重807千克，是一袋葡萄重量的3倍，一袋橘子比一袋葡萄多多少千克？

五． 概念

（一）填空

1.计算234×2时，最后算2×2实际得（）。2.从315里连续减去3,最多能减（）次。3.除数是64,商是8,当余数最大时被除数是（）。

4.572÷□，当里填（）时，商是三位数；当里填（）时，商是二位数。5.根据6×8＋7＝55列出一道除法算式是（）。6.57×8的积在（）和（）之间。7.下面各题的括号里最小能填几？

（）÷3＝25……（）

（）÷（）＝50…… 7

（二）判断题

1.如果被除数中间有1个0,那么商的中间肯定也有一个0。（）2.长方形有4条对称轴。（）

3.被除数的末尾有几个0,商的末尾也有几个0。（）

4.62÷7＝8……6，这道算式可以用（62-6）÷8＝7 来验算。（）

（三）选择题

1.有2个锐角的三角形是（）。

A 锐角三角形

B 钝角三角形

C 直角三角形

D 以上三种都有可能 2.右图中有（）个正方形。

A 16

B 25 C 29

D 30

3.如果36÷○＝64÷□，那么与大小比较的结果为（）。

A、○〈 □ B、○ 〉□ C、○ = □ D、无法比较

4.水果店运来5筐生梨，每筐重85千克。又运来125千克生梨。一共运来多少千克生梨？下列算式正确的是（）。

A 85÷5＋125

B 85＋125÷5

C 85×5＋125

9.沪教版三年级解决问题 篇九

教学目标：

1.经历解决问题的过程，学会用两步乘法解决问题，感受解决问题策略的多样化。2.能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3.感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教学重点和难点

教学重点：正确分析数量关系，能用两步乘法解决问题。教学难点：理解解题思路，掌握解题方法。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、课前交谈

ppt展示图片让学生猜想图片中得小动物像什么？（意图：意在感受生活中也存在解决问题策略的多样化。）

二、自主探究，解决新问题 1．创造情境，引出问题。

（1）课件展示长九校小学部体育节的相关图片，图片呈现出运动员的激情和拉拉队员为争得班级荣誉助威的场景。

（2）抽取一张图片，一行小朋友共拿了几个气球？10行小朋友共拿了有多少气球？

一排小朋友共5人每人拿了4个气球，由此可知，共有4×5=20（个），10行小朋友共拿了：20×10=200（个）。

三、自主解决问题。）

课件展示运动会闭幕式中，学生做操的场景，出示一个方正与同学们一起数一数，能有几种数法？ 3个这样的方正共有多少名学生？

8×10=80 3×80=240 综合算式：8×10×3

四、巩固练习课件展示：

五、课堂总结

作业布置;学生自主提出问题并解决

六、板书设计： 解决问题

角度

10.沪教版三年级解决问题 篇十

督促( cù chù ) 给予( ɡěi jǐ ) 兴奋( xìnɡ xīnɡ )

二、把词语补充完整。(6%)

( )声不响 沉( )不语 如愿( )偿

一本正( ) 良师( )友 芬芳扑( )

三、选词填空。(6%)

向 像

1、一张张笑脸( )一朵朵( )日葵，( )着小芸开放。

在 再

2、我们( )到游乐场来，让小芸站( )秋千上多玩一会儿。

誊 誉

3、老师让我们把作文( )到本子上。

四、把句子补充完整。(3%)

1、妈妈终于见到了久别重逢的女儿，激动得 。

2、晴朗的夜晚，月亮 挂在空中，银光洒在大地上。

3、作为少年读物的编辑， 才能把刊物越办越好。

五、按要求完成练习。(16%)

1、描写“风”的四个字词语： 北风呼呼

2、描写“雷”的四个字词语： 雷声大作

3、本单元我最喜欢的课文是《 》，因为

。

4、填补诗句、名言。

(1)“不知细叶谁裁出? 。”这首诗的题目是 ，作者是 朝的 。

(2)“ ，春江水暖鸭先知。”这首诗的题目是 ，作者是 朝的 。