温州育英高中

2024-11-05

温州育英高中（共7篇）

1.温州育英高中篇一

温龙教办普„2012‟10号

温州市龙湾区教育局办公室

关于开展“减负”工作专项检查的通知

各中小学：

为进一步贯彻落实省教育厅、市教育局关于“减负”的若干规定，有效解决义务教育阶段中小学生过重课业负担的问题，促进中小学生健康成长，深入推进素质教育，经研究决定，在全区义务教育阶段学校开展“减负”工作专项检查。现将有关事项通知如下：

一、检查时间：第11周（4月16-20日）。

二、检查内容：见附件

1、附件2。重点检查各校执行省厅“减负”文件规定的“六个严格”情况。

三、检查形式：现场查看、听取校长汇报、召开教师学生座谈会。

四、检查组人员：

第一组：组长：王颖成员：李隆夫冯艳章明璋检查学校：永中街道、海滨街道、永兴街道的义务教育学校第二组：组长：黄丽秋成员：徐腾跃郑笃达陈洁检查学校：状元街道、蒲州街道、瑶溪街道的义务教育学校

附件：

1.《温州市教育局关于贯彻落实教育部等部委《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（温教中„2012‟24号）

2.《浙江省教育厅办公室关于在全省开展中小学“减负”工作专项检查的通知》（浙教电传„2012‟101号）

二○一二年四月十一日

主题词：减负专项检查通知

抄送：市教育局，市教育督导室，区委，区人大，区政府，区政协。温州市龙湾区教育局办公室 2012年4月11日印发

附件1：

温州市教育局文件

温教中„2012‟24号

温州市教育局关于贯彻落实教育部等部委《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知

各县（市、区）教育局，经济技术开发区社发局，市局直属各学校：

为贯彻落实教育部、国家发展改革委、审计署联合颁布的《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》以及《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基„2010‟127号）精神，有效解决义务教育阶段中小学生课业负担过重问题，保护中小学生全面健康成长，进一步深入推进素质教育。现就有关要求通知如下：

一、进一步统一思想认识

减轻中小学生过重课业负担，是坚持以人为本、全面推进素质教育、保障学生健康成长的重要举措，也是提高教育质量、促进教育可持续发展的重要途径。各地各校要本着为学生未来着想、为学生一生负责的态度，进一步提高对“减负”工作重要性、紧迫性的认识，明确过重课业负担对中小学生健康成长的严重危害，切实提高“减负”工作的自觉性和积极性，扎扎实实抓好“减负”工作。

二、进一步明确“减负”工作重点内容

各地各校要进一步明确“减负”工作的重点内容和要求：

要严格执行课程计划。开齐开足课程，不得随意增减课时，切实保障开展团队活动和社会实践活动的时间。

要严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。初中学生平均水平书面家庭作业量每天不得超过2小时。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。双休日及节假日不得加大作业量。所有家庭作业，任课教师要做到“必收，必改，必议”。不准用增加作业量的方式惩罚学生。任何部门、团体、机构、学校和教师不得组织中小学生统一购买未经教育行政部门审定的教材以外的教辅材料、学具、图书、报刊和学生用品。

要严格控制补课。严禁学校占用节假日和休息时间组织或变相组织学生集体补课。不得举办各类学科竞赛辅导班。不得组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班，也不得为以中小学生为主要对象的各类社会培训机构或个人组织生源或提供教学设施、场地和师资。严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习教学和管理，所有规定的教学内容必须纳入正常课堂教学之中。

要严格规范考试管理。小学只在每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试；初中每学期只进行期中、期末两次全校或全年级性记录成绩的学科考试。各地不得以任何形式给学校和教师下达升学人数、升学率或者其他类似指标任务，也不得以任何形式公布学生的考试成绩和按考试成绩对学生排名。

要严格确保学生的休息和锻炼时间。小学生、初中生在校上课时间分别不得超过6小时、7小时。确保每天至少一小时体育活动时间，保证小学生每天不少于10小时、初中生不少于9小时的睡眠时间。严禁利用午休时间安排所谓“午自习”集体组织学生学习等严重影响学生身心健康、加重学生负担的错误行为。不得组织集体早自修，不得组织通校学生晚自修，住校生晚自修每天不超过2课时，严禁利用晚自修进行文化补习。

要严格规范招生秩序。严格执行义务教育就近、免试、免费入学政策，坚决制止、纠正义务教育阶段公办学校一切与入学相关的收费行为。严禁义务教育学校组织任何形式的选拔性招生考试，学生参加各类竞赛、考级的成绩，不得作为入学、分班和评优评先的依据。坚持公平、公正、便民的原则，向社会公开学校性质、办学规模、经费来源、招生计划、招生条件、招生范围、招生时间、录取办法，主动接受社会监督。

要深入开展“轻负担高质量”教改实践。引导学校和广大教师以“有效教学”为中心，优化教学环境，加强课程开发，构建高效课堂，努力提高课堂教学效率。健全义务教育质量监测制度，关注后20%学生成长和需要，全面提升教育教学质量。

三、采取积极措施，深入推进“减负”工作

（一）各中小学要开展“三个一”活动

召开一次全体教师大会。号召广大教师树立正确的育人观，严格遵守师德师风规定，不有偿家教，不带生补课，不到各类培训机构兼课。要认真钻研业务，不断改进教学方法。布置作业要精选细挑，做到先做、全批并及时反馈，坚决摒弃单纯靠延长教学时间、增加作业量来达到教学目标的做法，把时间和空间还给孩子，把兴趣爱好还给孩子，让学生主动发展，全面发展。

召开一次家长大会。大力宣传先进的教育理念、教育方法，把“减负”精神告知家长，向家长说清楚为什么要“减负”，“减负”减什么，“减负”怎么减。引导家长关注孩子身心健康成长，自觉抵制有偿家教。

召开一次学生大会。让同学们明确“减负”的真正内涵，“减负”不减刻苦学习的精神，“减负”不减良好的学习习惯，“减负”不减优秀的学习品质，“减负”不减灿烂的生命价值。通过“减负”，使同学们学会有效学习，努力培养创新精神和实践能力，身体更加健壮，品格更加健全，学习更加充满活力、富有效率。

（二）开展全市特级教师倡议签名活动。省特级教师是师德的楷模，育人的专家，应率先模范履行中小学教师职业道德规范，深刻领会“提高教育质量，促进教育公平”的精神，与广大教师一起营造“教书育人，减负提质”的良好氛围。

（三）开展一次“减负”大讨论。借助报纸、电视、网络、广播等新闻媒体平台，讲述社会各界人士在家庭教育中遇到的烦恼、困惑和对“减负”的态度、看法，并邀请教育专家答疑解惑，给予专业指导。通过讨论，让大家明白一个道理：让孩子快乐地成长比让成绩迅速地增长重要；培养孩子积极乐观、勇敢善良、坚忍不拔、善于与人沟通协调等良好品格，比牺牲了孩子大量的时间取得文化高分重要。

（四）加大对各类培训机构的规范整治力度。社会培训机构要规范经营行为，严禁各类社会培训机构超范围举办面向中小学生的任何文化补习活动，对文化教育类社会培训机构严把审批关。并且加强日常监管，对培训机构实行年检和招生广告备案制度。同时经常性地开展办学规范大检查、大整治活动，坚决取缔和关停不符合办学要求的培训机构。

（五）开展一次全市“减负”工作大检查。成立由市教育局相关处室人员组成的联合检查组，对全市义务教育阶段学校进行一次“减负”工作大检查，促进“减负”工作深入开展。

四、加强督查，加大责任追究力度

（一）加强动态督查。各县（市、区）教育行政部门要将“减负”作为工作重点，建立定期巡查制度，设立专门举报电话和电子信箱，并在媒体上公布，接受师生、家长和社会监督。

（二）建立问责制。市、县两级教育行政部门将及时查处“减负”违纪行为，重点查处教师违规带生、办班、到校外培训机构兼职等行为。凡有举报查实的，一律予以处分处理，在评先评优、职称评定等方面实行一票否决，情节严重者调离现学校任教或追究责任。同时，连带追究所在学校领导责任。

二○一二年三月二十七日

附件2：

浙江省教育厅

浙教电传„2012‟101号

浙江省教育厅办公室关于在全省开展中小学“减负”工作专项检查的通知

各市、县（市、区）教育局：

为坚定不移地推进中小学“减负”工作，经研究，定于4月中下旬在全省义务教育段学校进行 “减负”工作专项检查。现将有关事项通知如下：

一、检查重点内容

（一）各市、县（市、区）贯彻落实2010年以来省教育厅下发的一系列“减负”文件情况；

（二）各地、各校执行“六个严格”、“六项制度”情况；

（三）各地查处违反“六个严格”规定的学校情况。

二、检查形式

成立11个省级检查组分赴11个设区市进行检查（具体分组名单见附件）。检查组长由各设区市教育局基础教育处处长担任，成员由省教育厅派2名省督学、设区市教育局派1名干部组成。各设区市派出的检查组人员名单请于4月10日前报我厅基教处，具体检查时间由省检查组确定。

三、检查工作要求

（一）每个设区市抽查1个区、1个县（市），每个县（市、区）抽查

群众认为比较好的1所小学和1至2所初中。抽查的县（市、区）和被查学校由各检查组到达目的地后告知。

（二）检查组要听取各设区市和县级教育行政部门情况汇报，并作检查情况反馈（县里不作反馈要求）。

（三）检查组要把主要工作放在学校，重点是初中。通过现场查看、听取校长汇报、召开学生座谈会、访问家长、问卷调查（随机抽取1个班级学生）等形式，全面、深入了解学校开展“减负”工作情况。

四、其它事项

（一）各检查组在4月26日前将检查报告和受检查单位自查报告的电子稿报我厅基教处。联系人：马骏，联系电话：0571—88008829，电子信箱：zjedumj@126.com。

（二）专项检查工作应不影响学校的正常教学秩序，按省有关规定住宿、用餐。各检查组成员的住宿费、餐旅费按标准回原单位报销。

（三）各地教育行政部门、各学校要进一步提高对“减负”工作重要性、紧迫性的认识，切实增强“减负”工作的自觉性和积极性；要高度重视这次专项检查工作，不搞应付、不弄虚作假，积极做好配合和迎检工作。通过上下联动、标本兼治、长抓不懈，坚决把“减负”工作抓实抓好抓到底。

附件：全省中小学“减负”工作专项检查一览表

浙江省教育厅办公室

二○一二年四月五日

2.温州育英高中篇二

一、研究方法与对象

(一) 研究对象。

本文以温州市龙湾区部分高中 (公立高中) 为研究对象, 主要研究其现状以及存在的问题, 并提出自己的建议与对策。

(二) 研究方法。

1.文献资料法:查阅并整理部分中学课余篮球训练和运动竞赛工作的有关资料。

2.访问法:采用访谈方式, 向部分中学有关教师和学生 (体育生) 了解课余篮球训练和运动竞赛工作的基本情况。

二、部分高中篮球课余训练现状分析与建议

(一) 人才的发现与培养。

1.准确选材, 为训练打下良好基础。

由于龙湾区公立中学的特殊环境和体育尖子的实际情况决定了对于文化课成绩不是很理想的体育尖子生无法进入公立中学就学, 且由于“九年制义务教学”阶段的课余训练并不正常进行, 从而大大减少体育人才的选择范围, 同时增加了选材的难度, 而具有一定发展前途的学生是普通存在的, 因此在人才选择过程中采用了以下对策。

首先, 大力搞好宣传工作, 让基层学校了解我们的需要。并加强交流, 使基层学校愿意把优秀的学生输送到公立学校。其次, 对人才的来源进行跟踪了解, 平时加强对各乡镇初级中学的观察, 及时发现有体育潜力的人才, 并对其跟踪, 在其发展中给以指导, 以至达到培养的要求。最后, 在已有的学生中发现和培养, 通过体育课、各项小型竞赛、身体素质测试, 查阅新生档案等方法, 及时发现人才, 正确引导, 使其投入到课余篮球训练中来。

2.调整项目结构, 合理安排专项。

首先在吸收参训人员之前, 对己有的人员进行整体分析, 在保持传统优势的基础上, 发现自己的弱项, 吸引响应人员参训, 以补充不足。对传统强项抓好后备人才的培养, 使该项目能够成为自己的主导项目, 在每一次比赛中成为主要得分的专项, 并能起到带头作用。其次通过对当年的竞赛规程和其他兄弟学校实力的分析研究及时调整全队的运动项目结构。

(二) 教练配备与训练计划。

1.拥有一批优秀教师队伍。

对于课余训练来说, 在诸多因素中, 最重要的莫过于人, 莫过于能够承担课余训练的教练员。作为核心的指导教师队伍是提高课余训练水平的关键。在普通中学教师素质配备质量较高, 通过了解, 我区公立高中每个学校都具备了2-3名篮球业务能力较好的教师。而指导教师的工作责任心和工作能力是决定指导水平的主要因素, 俗话说:没有压力, 就没有动力。体育组里面, 采用竞争上岗制度, 能者上, 庸者下。

2.合理运用周期性训练原则。

训练根据运动项目的特点进行分组指导, 每一学年开始就制定详细的计划。针对参训人员的具体情况和实际需要, 制定出学年训练目标以及每一阶段的训练计划并在训练过程中严格执行, 并且不断完善。对新参加训练的运动员有详细的训练计划, 高一年级学生一般以发展基本技术动作为主要目标。并开始为基本技战术作准备。高二年级应尽快选择主攻方向, 并结合比赛的实际需要。对于体育特长的学生主要以文化课学习为主, 目的是为了考取更好的大学。训练时间的安排以不影响学生的文化课学习为前提, 一般安排在第八节课。关键在于坚持常年训练, 不搞突击性的赛前训练。暑假期间还能与体校或高校挂钩, 引进他们的训练方法、手段, 目的在于教师与教练, 学生与运动员相互交流, 共同提高, 这也可列入常年课余训练计划内。

(三) 学生在课余训练中灌输正确的目的性, 进行问卷调查:

从表1、2、3中可知, 高中篮球训练的目的是上大学考重点, 学生与家长的目的高度一致, 真正想当运动员是几乎没有。从高中生择业看, 他们参加篮球运动训练目标是增进健康, 将来做体育教师也不错。

1.训练中群体效应与尖子作用。按运动员各位置的分工不同进行分组以后, 而在同一训练小组之内肯定存在水平的参差不齐, 这样每个运动员都有自己的长短处, 再优秀的运动员都有自己的不足。所以教练员要在每一次训练课中提出不同的要求。在训练过程中充分发挥优秀运动员的榜样作用, 如每组确定组长。通过分析使新手了解别人的长处, 并看到自己的不足, 使新队员有一个学习的目标。优秀队员在训练过程中的一举一动都会引起其他人员的学习兴趣, 从模仿到主动练习, 再巩固提高, 从而达到整个训练小组运动水平的上升, 反之整体水平的提高又再一次促进优秀队员的进一步提高, 达到良性循环的效果。真正的尖子生一般只存在高水平的整体之中。

2.比赛模式与自信心训练。很多新同学在训练水平提高之后, 效果往往因经验的缺乏和自信心的不足, 而提高较为缓慢。且在比赛中容易造成失误。这就要求我们在训练过程中, 引进比赛模式和进行提高自信心的练习, 定期或不定期进行多种形式的比赛或对抗性较强的练习。对提高学生的比赛能力极为有利。课余的训练负荷安排虽不能太大, 但这也是取得优异成绩的主要因素之一。还通过各种单项身体练习比赛, 让每一位选手看到自己的长处, 还组织老师与学生一起参加比赛, 让学生观看老师与老师之间的运动比赛, 一方面达到帮助学生建立较强的自信心, 另一方面促进体育教师本身业务能力的提高。

(四) 严格管理与全面关心。

1.加强运动员的思想教育。由于参加训练人员的个性比较突出, 及在比赛上的轰动效应, 会使一部分学生产生自大和散漫的情绪。没有规矩, 不成方圆, 训练课是一堂正规的教与学的教学过程, 必须有严格的规章制度, 以保证训练的正常进行。教练员对于参加训练学生加强管理和注意正面引导。所以老师必须以身作则, 以自己严与律己的精神、兢兢业业的态度已及过硬的业务能力。从各个方面对队员试教, 才能提高自己的威信, 以达到训练的最佳效果。

2.加强学习和生活上的照顾关心。由于篮球专业考生的文化课的成绩总体水平不如学校的其他学生, 又会使学生对文化课学习产生畏难情绪。我们除了从精神上鼓励之外, 还安排对学生平时文化课的补课和因参加比赛造成的脱课的补课。此项工作由教务处, 班主任, 文化课教师和体育组统一协调, 特别在重大比赛后都予以妥善解决, 对报考校篮球专业而文化课较薄弱的学生进行重点辅导。由此学生由于训练与比赛影响文化课的学习思想顾虑得到基本解决。

学校应合理安排训练队学生的衣食住行, 多角度来方便每一个训练学生。在训练课上, 教练员一视同仁, 对所有队员都应严格要求, 对于优秀队员更应严格, 以优秀的个体带动全体, 使优秀队员更优秀, 其他队员学有榜样, 起有目标, 共同出成绩。

学校课余训练, 场地器材好, 教练员业务水平高, 通过科学选材, 科学训练, 严格管理等环节, 遵循课余训练规律, 探索适合自己的训练途径, 经过艰苦奋斗, 成绩显著。这种课余的训练的模式有一定的推广价值。

三、几点总结与建议

(一) 抓好体育特长生考试和篮球专业考生的高考升学。

(二) 有效促进篮球专业教师的培养以及业务能力的不断提升。

(三) 提高课余篮球训练在学校中的地位, 严格管理, 使之成为校园的重要文化品牌。

(四) 积极宣传学校开展课余篮球训练的意义, 吸引更多的学生参加课余训练, 从而在提升训练队学生身体素质和运动能力的同时, 提升校园氛围, 最后达到全面提高。

摘要：中学生篮球水平的好坏, 在比赛中成绩的优劣, 是展示一个学校体育运动水平的重要指标, 同时也是体现教师的训练水平和扩大学校的知名度的重要途径。中学课余篮球训练是一个完整、复杂、科学的教学过程, 其训练特点既不同于高水平的专业队, 也有别于课堂教学, 因此, 探索课余篮球训练的规律性, 构建符合各中学实际的最佳模式, 是迅速提高运动成绩的有效途径。本文归纳和阐述了我区部分高中在开展课余篮球训练时, 存在的一些实际问题和采取的相应对策, 查阅并整理部分中学课余篮球训练和运动竞赛工作的有关资料。同时采用访谈方式, 向各中学有关教师和学生了解课余篮球训练和运动竞赛工作的基本情况。

关键词：课余篮球训练,现状,建议

参考文献

[1]曲晓光.中学课余训练和竞赛工作的比较研究[J].体育学刊.2005 (1) .

[2]刘勇.普通高校田径队课余训练的研究与实践[J].天津体育学院学报.1997 (2) .

[3]廉明.学习运用孙海平教练的训练理念[J].体育教学.2011 (1) .

3.温州育英高中篇三

温州育英国际实验学校

项咬生

育英国际实验学校工作经验告诉我们：只有你去适应工作环境，工作环境是不会来适应你的。初一学生从一开始的一切都那么新鲜，一切都需要探索，一切需要互相了解中终于过度到得心应手。现在在进行新理念教学时，我认为新理念也应该（更应该）体现在班级管理中，管理就应该进行教育观点与教育理念的转变，一位教育界名人说过：“成功的班主任的秘诀是：只有你去适应学生，不能让学生来适应你。”

我们班的口号是:“你爱5班，5班也爱你！”为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成热爱班集体的主人公，特制定班级工作计划：

一、培养和发展班干部，增强班级的凝聚力

我坚信“一个好的班委会，就等于有一个好的班集体”。我通过对他们在初一时的观察，以及对个别同学的座谈了解，提供两个班长候选人，让全班同学民主选一位班长，再让班长在班级同学中进行优化组合。由于班长是他们挑选的，他们也很自愿地让班长进行组合挑选。由班长选择各个职能班委以及各个小组组长，由学习委员选择各个学科代表，所以，他们工作起来会特别卖力，都争取当好，毫无怨言。

我给干部提出的要求是分工明确，加强配合，以身作则。他们团结一致，能正确掌握班级的正确的舆论导向，每个人都能独当一面，是我工作的左右臂。

为他们提供机会表现自我寻找机会为班级出力。

二、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约

为了让班级管理形成目标管理，班委会从（课堂常规、餐厅就餐、寝室常规、公共卫生、遵规守纪）等五个方面制订《班级量化管理细则》，全班同学轮流记班级日记，每人记一天，记录当天各堂课的听讲情况、作业情况、值日情况、出勤情况以及同学们的近期想法，每天早晨我到班第一件事看班级日记，掌握第一手资料，以便有的放矢的采取管理措施。并在文化餐期间把表扬和应注意的问题提出来，并及时说一些勉励的语言等，这样对学生起潜移默化和熏陶作用。

附：班级德育量化管理细则

1、每人每学期奖励100分底分。

2、每月每人无迟到奖励2分，迟到（班级）一次扣1分，并罚值日一天。

3、重大考试进年级前一百名者，每人加5分；年级名次进步100名及以上者，加5分；进步40~99名者，加三分。（不重复加分）

4、作业少交一次扣一分，抄作业及被抄者，发现一次，每人扣一分。

5、各学科竞赛在年级组范围内获奖，每人次奖励2分；在市级以上级别竞赛获奖，每人次奖励5分。

6、课堂自习违反纪律者，每次扣2分。（以任课老师反映为准）

7、违反校纪校规，损害班级利益者每次扣10分，并罚值日3天。

8、打扫卫生优秀组每人加1分，不好的每人扣1分。

9、自愿办黑板报的同学每人次奖励1分，若板报评比获年级前3名，该板报组全体同学每人再加1分，文章在校级以上报刊发表，每篇奖励3分。

11、其它酌情加分或减分。

12、每星期公布一次迟到、作业情况，每月底公布一次分数。以每学期为单位统计。

三、培养研讨风气，提高班级学习成绩

初一下的课程相比初一上学期的课程比较深，尤其是理科学科，有的学生开始学习时兴趣浓但问题不少；有一部分学生入不了门，而且随着年龄的增长，学习的深入，理科学科越发深而难，仅靠教师一人答疑，真是杯水车薪。因此，我认为做班主任工作，要很注重在学生中间培养小老师。我在给学生读《群体效应法》时，结合自己多年带班的经验，反复强调研讨的重要性。

先通过调换座位，把学习程度相差不多，喜欢讨论的同学的座位调在一起，吸引并影响其他同学加入讨论圈子。过一段时间，又把他们作为一粒火种洒向班级的其他位置。同学们在讨论中相互学习，激发兴趣。大家很快会发现爱讨论问题的同学学习成绩提高很快，其他同学急切找到自己的学习伙伴。研讨风气也就由此培养起来。班主任在排座位是犹如下一盘棋，反复考虑周边关系，权衡利弊，既有利于学习，又要有利于班级纪律和学生各自性格的发展，如果遇到座位上的难题，学生一起帮我想办法解决。研讨风气培养起来，免不了带来一些其他问题。如个别同学怕动脑筋，做一道题问一道题，搞的周围同学不得安心写作业；研讨声音大，还有不自觉的同学借故说闲话，为此，班上利用班会开展《自习课讨论问题利大于弊还是弊大于利》的辩论会，最后确定每节自习课的前30分钟时独立写作业的时间，最后10分钟研讨。多年来我所带的班级学习成绩优异，与班级浓厚的研讨风气是分不开的。

四、及时改进带班的方法，充实自己，不断探讨带班的新路子。

为了实现我的教育目标或解决班级近期存在的问题，我经常在班里进行心理问卷，例如开学初问：“你想把初一（5）班建成全年级乃至全校最好的班级吗？你有什么好的建议？”几乎是全体同学出主意，他们把自己初中乃至小学班级的好的做法都写出来，我们开干部会，把适合高中可操作的方法摘录出来讨论。然后就实施。开学不久问：“你适应了育英的生活与学习吗？你在学习中遇到的主要困难是什么？”

“个别同学不好好值日，你怎么看？应该怎么做？”学生打开心扉，给我说了不少心里话，我发现有的学生心理问题、学习问题、诚信问题都有，这时我就针对性较强的做工作，及时排解了学生心中的问题，收到了较好的效果。

现在的学生见得多，知道得多，对老师要求很高。我自己感觉到如果班主任不学习，要不了多久，就会被学生淘干，学生就会觉班主任整天说的是一样的话。学生喜欢思想新，懂得多的老师。为此，我自己订阅杂志《班主任之友》，认真学习《初中生心理学案例》、《完善自我50法》等，抽出时间做笔记；上网浏览等方式，和同学们进行交流。平时的聊天与谈话基本上是围绕主题：“完成小计划，实现大目标”“超人的成绩必须付出超人人的代价”来潜移默化地对学生进行教育。

五、措施与方法

以政教处组织的活动的为契机，以班会课为载体，推行班级目标管理，我在平时教育管理中运用以下方法与手段来进行学生管理。

1、在学生中培养竞争意识，形成“你追我赶”的比学风格；

2、继续设计班级管理问卷，实现学生自我教育的目的。

3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；

4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。抓好纪律的关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；

5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；

6、在每月末让全体学生向班主任写一封信，向我把这个月的情况作一些基本说明。掌握平时管理的盲点。力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

以上是我在本期的班主任工作方法几思路。计划没有变化快！在工作中肯定还会存在一些问题，“亡羊补牢，尤为未晚”，我会努力想出办法改进，同时恳切希望得到各位同仁帮助指导，我将十分感谢！

4.温州育英高中篇四

民高二数学备课组工作总结

阿不都热合曼·阿皮孜

本学期高二数学备课组共4名教师，担任着高二九个班的数学教学工作，且每个人都带两个或三个班的教学，时间紧，任务重，但我们4个人团结一心，奋力拼搏，圆满的完成了本学期教育教学任务，取得了一定的成绩。

一、确立正确的指导思想

开学初，我们制定了适合我校实际的教学工作计划，在教务处的统一领导下，本着求真务实的原则，确立了本学期工作的指导思想，即以课堂为阵地，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，积极开展各项活动，面向全体，注重素质，启发式、开放式教学。本学期我们始终贯彻这一知道思想，扎实工作，成绩显著。

二、加强集体备课，深挖教材

对每节课的教学内容，我们都从教学重点、难点、教学方法、联系等几个方面进行反复备课，指定主讲人。同时，我们注重搜集大量信息，课堂教学中我们贯彻理论联系实际的原则，联系日常经济生活中常见的现象进行教学，使学生学以致用，激发兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

每周二下午进行集体备课，讨论确立教学重点，研究重点、难

点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真

备好每一节课，做好每月至少一次的说课、听课、评课工作，相互切

磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。每一位教师积

极参加校内公开课，并取得了较好的效果。

生源素质差，但是我们每个数学教师信心百倍，从点滴抓起，在日常的教学中，抓紧分分秒秒，作业及时细致地批改，及时反馈，确

实做到精讲精练，有较强的针对性，狠抓作业的落实，坚持每小单元

教完必考，认真讲评好每份练习和考卷。不管情况如何，我们都会尽

心尽力，努力把自己的教学工作抓好，认真做好每两周一次的单元测

试命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到：基础、典型、精练。

本学期,我们继续采取新的教学方法,充分发挥学生的主观能动

性,老师少讲.有些知识让学生去悟、去想,教师只起到点拨的作用.同时,保持同学生亲切融合的师生关系,充分尊重学生自己的能动性,调动学生自主学习的积极性,并培养他们的创造性.三、苦练内功，精益求精

对于我们组每个教师来说，都深深地感到自己任务的艰巨，工作

中每个人都一直坚持对教育教学理论的学习，互相听课，互相探讨，相互团结，相互激励，取长补短，我们从不满足已经取得的成绩，苦

练内功，使自己教育教学水平不断提高。

四、组内承担的任务

组内四名教师中阿不都热合曼·阿皮孜和美里坎·毛尼牙孜担任

班主任的职务，任劳任怨。有人请假时，其他教师积极主动代课。对

于组内的印刷任务每一个人都积极承担，从无怨言。

总之，时间如流水一样匆匆而过，我们每个教师感到非常充实，各方面能力也得到很大的提高，特别数学方法数学思想有了一定掌握

和认识，我想通过我们全组同志共同的努力我们高二数学成绩一定提

高。今后我们会更加努力地去工作，为温州大学拜城实验高中的辉煌

贡献自己的力量。

高二数学备课组

5.育英实验学校2012 篇五

2012-2013学第二学期的教育教学工作即将结束,本学期,我校在各级教育行政部门的正确领导下,坚持按照“常规工作有创新,重点工作有保证,难点工作有突破,问题工作有改进,全面落实素质教育”有序的工作思路,稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研,以构建和谐学校为目标;以强化目标管理为手段,以教育改革为动力,以加强领导班子建设和教师队伍建设为保证等方面狠下功夫。一学期来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情。通过全体教师的共同努力,顺利完成了本学期教育教学的各项目标任务。

一、以德育为先导,推动学校规范化建设

1、学校是培养人才的基地。因此,学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过程中,我们不断进行自我完善,自我提高,我们结合自身的实际,制订了相关的规章制度和工作措施,进一步规范要求。加强师德师风的建设。我们要求全体教师要严于律己,敬岗爱业。把握时代的脉搏,树立良好的竞争意识、服务意识。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本,以爱育人的教育思想指导下,我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身作则,做好学生的表率。

2、学校经常利用晨会、国旗下的讲话和班队会课加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。同时,结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进,为适应社会发展的需要，使学生认识学习的重要性和必要性。为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。

3、抓好校风的养成。以开展文明班级、卫生标兵评比等一系列活动,扎实地推动师生各方面规范化的养成,使学校基本上形成了一个诚信、文明、和谐、安全的校园。

4、抓好班级工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、协调发展、诚信互助、亲力亲为的局面。在本学期老师们都能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责的工作责任感和事业心开展工作。能密切注意抓好学生的思想教育，做好后进生的转化辅导工作。

5、强化了德育网络,建立家校通,召开家长会,沟通了学校、家庭、社会的联系。为学生的全面发展创造出一个健康、文明、舒适的学习生活环境。通过家长座谈会等多种形式,加强了学生的校外管理。

6、继续抓好爱国主义教育这个主旋律,切实抓好学生的行为养成教育,培养学生良好行为习惯。使赞英雄,爱英雄的良好行为习惯深入人心。具体来说,通过“三热爱”教育、国旗下演讲、法纪教育、安全教育,并开展了朗诵会、演讲比赛等活动,培养了学生的爱国热情。

7、从日常小事做起,培养学生良好习惯。班主任从进校、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录,使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

本学期,学校开展了“感恩、诚信、文明、笃学、自立五种良好习惯的培养“活动,各班利用班会、晨会等形式,引导学生遵守《小学生日常行为规范》,从日常小事做起,从今天做起,文明守纪、积极进取,争做一个合格的小学生。一学期来,语言文明、礼貌待人的多了,骂人、捣乱的少了,保持环境卫生的多了,破坏环境卫生的少了,认真学习的多了,贪玩胡闹的少了。

二、以提高教学质量为目标,严抓教学常规管理,走教研兴校之路

提高教学质量,关键是师资队伍的建设。学校的发展,归根到底决定于教师队伍的素质。这学期,我们以“师德师风建设活动”为契机,严抓教师队伍建设,努力打造一支甘于奉献、团结和谐的教师队伍。

1、教师管理：我校严格执行本校制定的《奖金发放办法》，认真考核，不走过场，大大激发了广大教师教书育人的工作热情。

2、严于律己：引导教师用自己端正的品行教育影响学生。要求全体教师要树立服务意识;责任、形象、能力、为人师表意识;廉洁从教意识;教学质量意识;团结、协调、凝聚的意识。形成健康的工作心态,用自己端正的品行教育影响学生。

3、开展教科研，提高教师驾驭教学、驾驭学生的能力。分别从“备、教、改、辅、测”几方面抓好常规管理。

（1）、备。

传统的备课模式要求每一位教师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费力，使老师疲于备课，教学效率不高。为此，必须对传统的备课形式进行改革。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。

本学年，我校全体教师按照学校要求都认真编写了各学科导学案，并上交德育室装订成册。这些导学案源于实际教学，符合教情学情，是真正的一线导学案，极大地丰富了我校的文化内涵。

（2）、教针对传统教学中存在的“以教师为中心”、“以教案为中心”的问题，我校继续致力于推行濮阳县四步探究教学模式。教学设计的形式，转向“以学生为中心”、“以过程为中心”。在教学教学设计中除包含教学目的等常规要求外，还要明确体现教学环节、教师活动、学生学习活动以及教师针对学生学习过程的指导措施，做到既体现教师组织课堂教学的过程，又体现学生学习过程、完成学习目标的过程，努力落实新课标所倡导的“教师是学生学习过程的组织者、引导者，学生是学习活动的主人”的新型理念。课堂教学要做到“六性三中心”：教学目标的教育性，教学内容的科学性，教学对象的接受性，教学过程的启发性，教学手段的多样性，教学效果的最佳性。以学生的发展为中心，以学生的自主活动为中心，以创新精神和实践能力为中心。

本学期，我校坚持走理论先行、名师带动、听课指导、评课反思的务实工作路线，秉承“走出去，请进来”的办学理念，举行了各种有益于课堂教学的活动。

A、8人次参加了在范县举行的《河南省语文高效课堂教学观摩交流培训暨河南省教育学会语文教育学专业委员会第十六届年会》学习活动。

B、丁校长外出参观了河南省沁阳市永威学校，学习了蔡林森的管理理念。C、周常顺在濮阳县听取了山西省太谷县教研室主任张四保的《做智慧型教师创建高效课堂》专题报告，并现场参观了濮阳县第二实验小学的成果展示。

D、校委会成员就近走访了濮阳县的光明小学、蓓蕾小学、育才小学、超博学校等四所民办学校。

E、先后外出教师40人次去柳屯镇昌湖小学、清河头乡陈庄小学、管五星小学、刘贯寨小学、濮阳县第二实验小学、濮阳县西辛庄小学进行听课活动。F、请进来濮阳县的优秀专家、教师来我校进行示范课的现场教学。G、我校对全体教师先后听评课2——3次，赛课两次，促进了教师间互相学习，取长补短。并通过赛课活动先后产生了一、二、三等奖，对老师颁发奖状、奖金，学校形成系列文件存档。

H、我校开展了七次大型教研活动，教研室和各办公室根据教育教学中存在的问题共同编写了七个专题教研活动材料，并共同学习，寻找解决办法。现已汇编成册存于德育室。

有了这一系列的教育教学活动，老师的业务水平有了大幅提高，授课艺术得到了提升，学生的各种素质都得到了发展。

（3）、改

学校一直致力于对全体学生的发展，要求教师布置作业要认真分析学情，精选能举一反三的练习题，针对不同层次的学生布置不同难度和不同数量的作业。通过作业批改进一步加强师生之间的对话交流，运用鼓励性的语言激励学生，作业批改可采取自批、面批、互批等多种形式。

坚持不定期抽查学生作业，每学期两次的学生作业大检查。通过检查一方面了解老师的作业批改情况，对学生和家长有一个满意的交代；另一方面也对老师的工作有一个更深入的了解，还通过这项活动进行评比，对优秀教师予以奖励。

（4）、辅

差生随时都会出现，因为差生是相对而言的。所以我校本着“为了一切学生”，争取不让一名学生掉队的教育思想时刻要求教师做好差生的辅导和转化工作。由于种种原因,我校各个班级都不同程度地存在差生的现象,这对期末考试的影响很大。但是,我们教师坚持“只讲主观,不谈客观”的原则,树立“没有教不好的学生,只有教不好的老师”的观念,努力做好作业设计和批改,做好单元测试工作,一手抓差生转化,一手抓优生培养,最大限度地提高学生的学科成绩。我校老师为了辅导学困生,经常利用放学后的课余时间,对学生进行辅导。

要求课后辅导要体现方法和分层。对基础薄弱的学生分三步走；第一步调动兴趣，第二步交给方法，第三步培养解决问题的能力。各课任老师学期初制定好转化差生计划和具体转化人员名单，并上交教导处一份备案。这样就真正做到了大面积提高教育质量。

（5）、测

强化教学质量监测。各学科要对学生学习效果进行单元过关测试，及时了解学生学习情况，弥补教学工作的不足，并将测试分析表交教导处装订成册存档备案。

坚持形成性评价与终结性评价相结合的评价办法。注重过程评价，各班级为学生建立成长记录，设计一些如写作小能手、卫生小标兵、口算小状元之类的评价项目，对学生的进步进行激励评价；改革终结性评价。学校对学生的评价继续实行期中、期末对学生的语、数、英及音、体、美等学科的分项考核，并颁发奖状奖品。

三、狠抓班级管理,强化安全卫生工作

班级是学校工作的最小的一级管理单位,也是最重要的管理单位。我们以“纪律、安全、卫生教育”为抓手,强化班级管理。我校要求教师,尤其是班主任教师在工作中要把握“教学、安全、卫生”这三个方面同等重要,着力培养学生的良好行为习惯。1.以预防为主,加强安全管理。

近期,社会发生了一些校园伤害事件,我校及时成立了以校长为组长,各班主任为成员的安全工作领导小组,安全巡查小组。并组织教师学习有关的法律法规和学校安全制度,进一步提高安全意识。其次,利用晨会、班会等时间,向学生强调安全的重要性,向学生讲解一些必要的安全自卫常识,培养一定的自护能力。

2、学校把安全教育工作作为重点检查内容之一,重点部位定期检查,教学设施安全由总务处牵头检查,课堂教学安全由教务处检查,食堂安全由食堂管理人员和校医检查,校园周边环境由德育处检查。对存在的隐患及时向上级反映,及时整改。

3、用事实和案例对学生进行教育

事实是对学生进安全教育的最好的教材。学校通过班主任例会、教职工大会、升旗仪式讲演、室外黑板报、张贴横幅等形式对师生进安全教育。提高安全的重要性的认识,做到安全教育警钟长鸣。

4、把安全教育工作作为学校工作的重点内容,常抓不懈。学校每学期开学都与教师签订了安全教育责任状。德育处、后勤、卫生教师、值周学生组成联合检查组,对学校安全工作进行定时检查,做好记录,作为考核班级的重要内容。

5、从点滴入手,抓好卫生工作。

卫生教育包括环境卫生、饮食卫生、生理和心理卫生。我们教育学生爱校如家,管好自己的手,管好自己的嘴,不乱丢一片纸屑,不随地吐痰,不吃来历不明或不卫生的食物,学校将卫生区划分到各个班级,各班在早上上课前和下午放学前分别打扫一次,中午集中捡一次垃圾,若发现明显的不干净要及时处理,努力做到在校园里看不到白色垃圾。此外,学校成立德育标兵督查小组,负责检查各班纪律、卫生,引导学生自己管理自己。

6、为了使得教师就餐更加方便,扩建了师生餐厅,增添了用餐设备。

四、以丰富校园文化为目标,主抓课外活动,培养学生素质

1、我校全面贯彻课程方案，开齐开足课程，还开设了特色课程体系。创办武术、舞蹈、乐器（葫芦丝、巴乌、口风琴、排笛、笛子等）特色课程，聘请专职教师根据训练计划，按时进行教学辅导，成效显著。这些特色课程培养了一大批特长生。他们的特长通过六一演出已经得到了老师、家长和学生的一致好评。

今年六一我校的乐器特长生还参加了濮阳县举办的庆六一文艺汇演、濮阳县西辛庄村庆六一文艺汇演。

2、组织开展素质教育成果展示活动。

本学期我校开展了绘画、书法、学生手抄报活动，尤其是学生的绘画技艺更是达到了较高的水平，通过参加第八届“飞天杯”全国青少年儿童书画摄影征文艺术展示活动和2013“飞翔中国”全国青少年儿童书画摄影展示活动我校学生均取得喜人的成绩，有何建慧、苏长久、卢洁、、李世涵、吉亚蒙等20名学生获得金、银、铜奖，并获得大型画集《全国青少年儿童美术书法摄影作品集》珍藏版的入编资格。刘丽娟老师作为辅导老师获得优秀辅导教师奖和艺术教育优秀奖。

3、结合节庆和其他重要时日,因地制宜地开展庆祝或教育活动。隆重举行了庆六一文艺汇演。

4、写规范字比赛。为了“发扬传统文化,培养学生的良好书写习惯”,我校严格要求,精心指导,举行了师生硬笔书法比赛，使学生初步形成了良好的书写习惯。

5、提升大课间和两操质量,充分利用大课间,指导训练广播操。通过学期的扎实指导训练,规范了广播操的动作。提高了校园广播操的质量,取得了较好效果。

五、努力改善办学条件，营造宽松、和谐、美丽的育人环境

改善办学条件一直是我校工作中的重中之重,本学期我校对校园的所有版面进行了更换,墙壁进行了粉刷，桌凳进行了维修和更新，使学校面貌焕然一新。

6.温州育英高中篇六

“三五五”中的“三”指“三课”:包括基础课、应用课、巩固课。第一个“五”指“五环节”, 是每节课教学要遵循的程序, 包括:学案导学、互动交流、点拨释疑、小结评价、当堂训练。学案导学:是在学案的引领下学生自学教科书的环节。根据学案中的导学问题或提供的实验器材, 学生自己独立阅读文本, 边读边与本组同学交流;或动手演示, 获取知识, 掌握技能。教师巡视、督促, 掌握情况, 发现问题, 为自然过渡到下一个环节创造条件。互动交流:是学生自学的反馈环节。在自学的基础上, 教师组织学生讨论学案中的有关问题。对一些简单、易懂的内容, 只须一带而过;而对教学中的重点、难点、疑难与困惑, 则引导学生深入展开讨论;自学能力较强、领悟能力较快的学生对其他学生进行指导, 在互相帮助的良好心理氛围中, 形成共识, 完成学习。教师对个别疑难问题, 适时地给予点拨, 把思维引向深入。点拨释疑:是导学环节。包括导兴趣、导学法、导思维、导规律。教师的全部教学艺术体现在一个“导”字上。在提问讨论过程中, 对于一般问题, 教师明确肯定学生的自学成果, 给予表扬鼓励;对于重点、难点问题, 分而化之, 由简入繁, 循序发问, 启发思维, 引导方向, 利用学生的集体智慧得出正确的答案;反复感知, 加深理解, 当堂掌握。小结评价:是总结环节。教师引导学生归纳总结本节课所学的重点内容, 把知识梳理成线, 形成网络;抓住易错易混易漏的关键;掌握解题思路、方法、技巧、规律;教师评价学生课堂表现, 及时反馈。当堂训练:是再实践环节。紧扣目标, 当堂训练, 限时限量, 学生独立完成;教师巡查, 搜集答题信息, 出示参考答案;小组讨论, 教师点拨;重点展示解题的思维过程, 明确规范的答案;针对学生训练中出现的问题, 补充练习题。五环节各有重点又紧密相连, 各自独立又环环紧扣。第二个“五”指“五突出”原则:突出学生主体, 突出过程方法, 突出合作探究, 突出面向全体, 突出思维训练。

“三五五”教学模式确立了学生在学习过程中的主体地位。“三五五”教学模式把学习的权利全部地、彻底地交给学生、实现教师角色的转变。“三五五”教学模式下的教师, 从课堂主宰的地位、真理化身的形象、知识传播的职能, 转变为教学过程的设计者、组织者、引导者、帮助者、评价者和活的情境创造者。突出培养学习方法和思维方法。一是让学生掌握科学的方法。二是学生自己动脑、动手操作实践, 发挥小组合作学习的功能。每个学习小组由班主任任命两个学习成绩优秀的学生担任小组长, 各学科教师根据成绩任命本学科的学习小组长。学习小组长负责管理全组, 进行分工, 组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、合作探究。利用群体的力量和氛围的影响激发学生的学习兴趣和探索精神, 讨论、研究甚至争执更是提高课堂学习效率的一种有效的手段。

“三五五”教学模式促进了教师专业发展。教师掌握了三维目标学案设计的程序和技巧;课堂用语言简意赅, 点拨和评述富有激情, 恰到好处;反思深刻, 理论指导实践。师生交流多了, 感情加深了, 关系融洽了;学生学习积极、主动, 越来越有兴趣, 课堂参与率不断提升;合作意识增强, 潜能得到开发;自学能力、交流能力得到培养。

谈到课改的收获, 学生说:“课改前, 有的同学上课不认真听讲, 搞小动作, 爱睡觉, 总是听不进去, 成绩下降得非常快;课改后, 上课展示就落到我们自己的头上, 不会的, 组长带头讨论, 把答案清清楚楚地写在黑板上, 请全班各组订正, 老师审定;我们记忆深刻, 成绩也有很大提高。例如英语学科, 男生的总体水平不是很好, 在我们女生的帮助下, 所有的困难一一化解, 英语水平不断上升。”“分组自学、讨论, 这是一个大胆开放的教学模式。你有一种思想, 我有一种思想, 互相交换, 就都有了两种思想, 可见交流的好处。同学们充满热情, 兴趣浓厚, 组织能力、协调能力、语言表达能力等都得到展示和锻炼。”

“与任何新生事物一样, ‘三五五’教学模式的创立经历了艰难的探索过程。”潘景学副校长介绍了详细情况。

2006年7月, 育英中学与宝坻一中脱钩, 成为宝坻区唯一一所体制改革的高级中学。独立办学, 面向全区招生, 所招高中生源差, 教师经验少, 百余名教师一直没教过高中, 没有经验, 教学比较传统。“育英”这所改革中诞生的幸运儿, 既面临诸多困难和问题, 又充满机遇与挑战。对此, 赵春玉校长和领导班子成员深入研究, 反复讨论, 广泛征求意见, 逐步形成共识:传统课堂必须改革, 教师“一言堂”的局面必须打破;不改革, 课堂就没有生气;不改革, “育英”就没有明天。校领导决心带领师生探索一条激发师生课堂生命活力的新路子。赵春玉校长主持召开了校务会议, 研究决定深化学校课堂教学改革方略:推行“三五五”教学模式。成立以校长为组长的教学改革领导小组, 出台《育英中学教学改革方案》, 经区教育局批准后, 一场宝坻教育史无前例的高中课堂教学改革攻坚战全面打响了!

赵春玉校长和改革领导小组其他成员分头行动, 利用寒假和开学初的一周时间, 宣讲新课程标准、《育英中学教学改革方案》, 组织教师观看杜郎口中学的课堂教学改革录像;分别培训学科组长、班主任、任课教师、全体学生;学校网站开设课改专栏, 刊载《“三五五”教学模式的本质特征》《谈谈“自学”、“展示”、“点拨”》《再谈“点拨”》《“三五五”模式问答》等多篇文章。新课改的理念逐步深入人心, 全校上下树立了课堂教学应成为师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标过程的新观念, 打消了一些教师对高中课改的疑虑、担心, 坚定了改革成功的信心和决心, 为“三五五”教学模式的实施奠定了坚实的思想基础。