教师听专家讲座感想

教师听专家讲座感想（精选12篇）

1.教师听专家讲座感想 篇一

听名师讲座感想

今天在七十一中我们聆听了大连市名师的报告，自己深有感触。

首先给我们讲座的是甘井子区实验小学的王晓瑜，她讲座的题目是：做一个有温度的教师----传递温暖，相信爱。她有这样几个观点，一、教育需要有温度的教师，做一名教师，就要做一个有温度的教师，能够彼此取暖，不抱怨，体内充满了热能量的教师。，教育要做好，做事的知识一件又一件小时，把积极地能量让他传递给每一个人。

在这里王晓瑜老师给我们讲了许多发生在他身边的小事。我深深的被这些小事，所感动。从这些小事中我看到了王晓瑜老师真是一名有温度的老师，同时能够把这些热能量传给他人。王晓瑜老师虽然是一名美术老师，但她能在普通的工作岗位上做出不平凡的事迹，她把热能量传给孩子们，同样孩子们也把爱传递给了她，她是幸福的。

二、靠近我，温暖你。靠近学生，走进学生的世界，用学生的视角帮助他们，有温度的教师，就要及时抓住孩子的心里，走进他们的内心世界，了解孩子的兴趣点，抓住教育的契机，帮助他们健康成长。

王晓瑜老师善于抓住教育学生的契机，勇于向学生认错，弥补自己的过错。我觉得这一点非常值得我学习。其实，在教育教学中，并没有惊天动地的大事，有的就是这些婆婆妈妈的小事，拉进学生与自己的距离，也都是靠这些不起眼的小事。王老师是一名有心人，她抓住了，取得了孩子们的信任，获取了孩子们的心，取得了教育的成功，二我们却忽略了一次又一次教育的机会，学生与我们的距离越来越远，教育的效果不是十分明显。

三、温暖可以相互传递

在传递温暖的过程中，传递者已接受者，都是幸福的，我们应该做这样的传递着，这个世界需要爱，更需要接受别人传的的爱。今天听了王晓瑜老师的报告后，我想，在我今后的工作中，我应该首先做一名爱的传递着，用我积极地人生态度去感染学生，让我的每一名学生能够得到我的爱，从而让学生做到，亲其师，信其道。让每个孩子，快乐健康的成长。

今天还倾听了三十七中王新华老师的报告，她的报告更是实实在在，朴朴实实，王新华老师所介绍的内容更让我感受到，只要你真心的对待他人，铁石心肠的人也会改变的。

现在，我在学校教学中虽然遇到了不公平的待遇，但是，我想，我对教育教学，对待我的学生我内心是无愧的，我想只要我真心的对待他人，对待教学，对待我的学生。我周围的人，会看到的我的成绩的。我会向名师学习，注重从小事抓起，让学生靠近我，信任我，取得更好的教育成绩。

2.教师听专家讲座感想 篇二

关键词：骆驼寻宝记,阿炳在1950

一、《骆驼寻宝记》有感

第一堂课我们听的是董娟老师的《骆驼寻宝记》, 是一篇童话。是一篇精讲课文, 上的是第二课时的内容, 在初步了解了课文的内容和框架后, 我对以下几个上课环节进行了概述并得到了一定的启示。

1、猜谜导入, 耳目一新

董娟老师的课堂导入是采取“猜一猜”的设计方式, 对文中出现的几个动物描述的片段呈现在大屏幕上, 让学生们猜一猜描写的是什么动物。而后提问是怎么猜出来的, 学生自然而然会对这些语句进行形象分析, 顺其自然的引出了多个描写骆驼的语句, 加强了修辞手法的赏析。

2、脉络清晰, 设问合理

浏览第二部分, 思考:

(1) 骆驼遇到了那些难关?从哪些词句可以看出它的艰辛?

(2) 骆驼寻到的是什么宝?

小组讨论交流, 做好发言准备。问题的设问非常的合理, 有递进性, 脉络清晰, 重点突出强调写骆驼, 所以花大部分时间去进行探讨。

在整个过程中, 董娟老师多次鼓励学生们勇敢的拿笔画出来找出来, 并且深入同学中和他们一起谈论交流, 课堂氛围非常活跃, 每名同学都能积极的参与其中。在回答问题的时候, 董娟老师更是评价有加, 鼓励一些没发言的同学进行小组补充, 使每一名学生都得到了思考和表达的能力。

3、板书设计, 尊重主体

在写板书之前, 董娟老师提问:“用最简练的语言概括骆驼给你的深刻印象”。同学们就积极发言各自说了各自的看法, 边说老师边往黑板上记录, 写了很多后, 老师又追问:“再简练一些”。学生就又进行了归纳和筛选, 最后又问:“大家同不同意”。等大家都点头的时候, 再往奔上进行记录。

在这个过程中, 董娟老师充分体现了学生为主体的理念, 在学生说出答案的时候她并没有进行否定, 而是一步一步的引导从而得出精确的结论。板书虽然简洁明了, 但过程很用心。最后根据黑板进行了总结, 骆驼通过什么什么样的品质最终寻到了它的宝, 有分析有概括, 很有逻辑性很完整。

4、编剧演绎, 情感升华

要说最精彩的还是最后董娟老师设计的“请你当编剧”这一环节, 共分为三集, 组长负责, 分工明确, 最后上台进行展示。但是在这之前, 董娟老师还进行了提示:抓住动物特征, 突出动物品质。过程中, 老师深入每组共同讨论, 既让学生放手去做又有老师的提点, 结合的很完美。

在这节课即将结束了时候, 董娟老师有引用的郭沫若的诗:骆驼, 你沙漠的船, 你, 有生命的山!在黑暗中, 你昂头天外, 引导着旅行者走向黎明的地平线。在最后又一次对情感态度与价值观进行了升华和赞扬。首尾呼应, 又丰富了学生课外知识, 增加了诗句的积累和文学色彩的熏陶。

二、《阿炳在1950》有感

第二堂课是葛薇薇老师的《阿炳在1950》, 是一个课时的略读课文, 是一篇专题片文字稿, 相对于上一节的精讲课来说, 这堂课老师的语言会更多一些, 我从以下几个教学环节进行了阐释。

1、音乐导入, 创设情境

上课之前, 放松心情, 听一段音乐, 是用《二泉映月》为背景进行的课堂导入, 让人能够静下心来, 慢慢进入到课文的学习中去, 顺便可以陶冶一下学生的音乐素养。之后问大家这是什么曲子, 学生们齐声回答《二泉映月》, 因为本身这首乐曲就广为大家所知, 它的感情基调常常给人有比较有悲凉孤寂之感, 有助于学生理解文章阿炳为什么要创作这首曲子, 感情是怎样的。这也和阿炳创造这首曲子的时代背景有关。

2、题目入手, 理清脉络

葛薇薇老师大胆的从题目入手, 问到:大家看这个题目, 突出强调的是这个1950, 那么1950年发生了什么事呢?接着葛薇薇老师让几名同学分角色朗读课文

(1) 文中哪些具体描写了录制《二泉映月》的过程呢?

(2) 大家在看看这篇文章和咱们学过的以前的文章有哪些不同?

第一个问题有助于学生理清文章的脉络, 第二个问题是把文章文体进行了分析, 接着提问:

(1) 同期声和解说词放在一起有什么不同效果?

(2) 录制过程中哪些留下了深刻的印象, 内容是什么?

这几个问题的设置很有层次性, 从整体概括一下子引到了重点段落分析, 安排的很自然, 让学生跟着老师订的思路继续进行下去。而且文体的讲解也很到位, 不面面俱到详略得当, 以后再遇到专题片文字稿这样的文章学生就知道该怎么分析了。

3、读写结合, 创新思维

学生们找出印象最深的一次后, 葛薇薇老师进一步提问:这次录音对于阿炳有什么意义?这是一个侧面描写, 又对写法进行了简单的剖析。对文章分析透彻后, 对阿炳的人生遭遇老师进行了一次读写相结合的训练:追溯1950年以前, 发生了什么事, 以小组为单位整理到一张纸上, 小组形式汇报。这种方式很新颖, 还能激发学生的创新思维, 有助于学生们进一步的了解阿炳这个人以及他的作品。

在学生读完之后, 葛薇薇老师大屏幕展现了“走进阿炳”的阿炳一生的历程。阿炳四岁丧母, 二十五岁丧父, 后来又双目失明……看完阿炳的经历后大家想想阿炳为什么要做这个音乐, 因为坎坷的人生需要他用音乐来记录。

4、感情基调, 点明主旨

接着葛薇薇老师提出:结合人生经历和录制过程大家想想这个一个怎样的阿炳?这在我看来就是情感态度与价值观的培养。在大家都有了自己对阿炳的深刻认识后, 老师再放了一遍《二泉映月》, 感受以下这不仅是一种凄凉之感, 更有它特有的魅力和艺术价值。

3.听讲座感想(郭从良) 篇三

大安区凤凰学校 郭从良

好久没有静下心来对自己近段时间的工作做些小结和思考了，十月三日下午，聆听绵阳市东辰学校祝启程校长为我们大安区教育系统作了题为《 全面推进教育的转型升级 》的教育讲座。祝启程校长就怎样培养学生、怎样组织教学、怎样改进学校教育、怎样重新定位教学目标、怎样追求一流的教学质量、教师的专业化发展这六个方面为我们做了详尽的讲解，感受颇多，震动挺大，结合自己的工作实际，现浅略地谈谈自己的感受：

一、转变教育教学方式 追求一流的教学质量

要走进教材、活化教材、重组教材，不仅要全面准确掌握知识，而且还要融汇贯通；不仅寻找出新旧知识的联系点和创新点，创造学生兴奋点，而且要从整体上把握学科知识体系。学生思维的深度。课堂不能表面热闹，对答式的浅层思维，教学不能停留在知识的符号层面。知识的符号最基本特征是描述性，知识符号使人认知或知道某种事物，对知识理解如仅停留在“识知”或“知道”层面，充其量仅仅是“知道分子”而不是知识分子。所以教学不仅要让学生获得外在的知识符号表征，而重要的要让学生获得知识外衣隐喻的逻辑关系和知识意义。实现符号教学、逻辑教学与意义教学的统整。教学的立足点要高，教学境界要高，而不是一味拔高。为此，他们全面推行两线教学。一是知识线，即将知识从点到面到线到体形成系统性、结构性、网络状的知识体系，让学生既见树木也见森林。二是思想方法线，即解决某一类问题或解某一类题的思想方法，使学生学会思考，学会解决问题，学会解题并达到解一题会一类。从一个问题入手来总结这一类问题的实质，进而总结出这一类问题的规律与方法，这就是规律方法教学，这也是教师教学的制高点，用一个简明的形式表达：

一个问题（个性、特殊）→一类问题（共性、一般）→规律方法（普式思维）。

教师还要变教教材为用教材教，把教材作为一个例子，举一反三，融汇贯通。变教科书是学生的世界为世界是学生的教科书，将书本世界与学生的生活世界打通，让书本知识与生活融合起来。通过两个转变建立起简单学习（知识点）——系统学习（知识体）——应用学习（知识转化为能力）的有效教学链。

东辰学校的这些经验值得我们学习、借鉴。

二、按学科的核心能力组织教学 使学生获得学科能力

祝校长在报告中讲到，学科能力包括学科思维能力、学科基本技能、学科核心知识。学科能力的培养首先要让学生形成清晰而完整的学科知识结构，在学科教学中教师要宏观把握教材，高屋建瓴地帮助学生掌握核心知识并清楚知识之间的内在联系，指导学生建构知识结构，形成知识结构图。其次，教会学生掌握知识、解决问题的学科方法思维方法，形成思维导图。再次，要训练学生的学科技能，通过练实现懂到会、知到行的转变。学科知识是思维过程的基础，是学科能力形成和发展的前提，学科技能则突出学科特长，强调实践。学科核心知识和基本技能决定学科能力的宽度，而学科思维能力决定学科能力的深度。

为此，我们教师要按照学科能力的三维结构调整教学目标，创新教学模式，改革教学评价，全面形成以学科能力为导向的新的课题教学模式。

具体在数学教学中，学科能力包括：创新能力、迁移能力、联想能力、综合能力、判断能力、理解能力。学科基本技能包括：运算求解、空间想象、逻辑推理能力。学科核心知识包括：数与代数、空间与图形、概率与统计、综合与实践。这就引发了每一位教师的思索：自己如何理解所教学科的学科能力的？如何构建以学科能力为导向的课堂？

三、重新定位自己的目标 努力追求专业化发展 学校要得以长远的发展，必须改变学校管理，变革育人模式，变革管理体制机制、变革管理手段模式、提升管理能力水平，追求一流的教学质量。教师要追求一流的教育教学质量，就必须重新定位自己的教育教学目标，由过去的教书育人深化为课程开发者、学习指导者、生涯规划者、心理疏导师。从教师的道德力、学习力、研究力、创新力、合作力、执行力等方面得到提升，将传统文化、核心价值融入课堂，构建多元发展的、开放的、扬长的、一体化的、自主发展的育人模式。祝校长提出：一流质量=课堂质量+训练质量+自主学习质量。

加缪说：“最大的罪孽是肤浅。”我们要拒绝教学的肤浅，追求有深度的教学。一个优秀的教师必须首先抓好课堂模式建设，从深度、高度、宽度、效度出发，按“教学目标”、“学的规律”、“教的规律”、按实、活、准、会、懂“五字”教学律设计课堂模式，提高课堂效率；实现课堂效益的最大化，达到最佳的课堂教学效果。我们不仅要从整体上把握学科知识体系，以知识为载体发展学生的技能。还要走进教材、活化教材、重组教材。不仅全面准确掌握知识，而且还要融汇贯通，不仅寻找出新旧知识的联系点和创新点，创造学生兴奋点。

4.听房地产专业讲座感想 篇四

这两天参加了高金平的讲座。与其说是房地产专业讲座，不如说是如何理解税收。他有个观点我很赞同，我们学习和解读税收，不是去死记条例，而是更多的要从立法背景，立法精神出发，这样理解的税收才更准确。

企业的财务人员与税收筹划没有关系，其实说得很对。因为会计核算是事后的一种反映，而筹划是事前，应该是管理者更准确地说应该是企业决策者所需要考虑的事。要筹划，要先了解企业的经营模式。先有经营框架，后有方案，再是经营的相关合同，最后才企业财务的账务处理。方案就是筹划方案，要怎么经营，如果合作要怎么合作才能更合理的纳税（不是什么让你偷逃税款，而是不该缴的不缴）再根据方案要求律师签订合同。合同的签订也很有艺术性，因为经济合同作为是否纳税的重要依据，文字语言的描述一定要准确，不能违背当初制订的方案，因此应该与税务筹划参与者一起商定。当然筹划即要符合税法的规定，再时也要考虑到税务机关的执行口径。

现在很多企业都是存在一种心态就是税务局查到了再说，就是因为这样，所以才有了现在绝大部份的会计核算以后才想到税务筹划，其实这样的筹划是不能解决根本问题，即使现在帮你解决了，也不能保证以后不会出问题，也许第二天换了税务局的领导问题又出来了。当然税收筹划也不是所有企业都适用，他只是在当时特定的条件下、符合当时的法规政策所做的一种方案。

5.听体育教师讲课的感想 篇五

“持轻物掷远”是二年级投掷项目中的一种，它主要锻炼学生的上肢力量和上下肢协调用力的项目。今天我听了温老师的课，结合“持轻物投远”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。

一、生活情境，置身愉悦环境。

创设游戏情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。“持轻物掷远”一课在孩子们快乐地游戏中拉开了序幕。使用了孩子们喜闻乐见的喜羊羊与灰太狼，听的歌曲使的课堂一下就变得情趣万千，充满活力，学生充分发挥想象尝试着活动起来。

二、亲身体验，游戏贯穿始终。

重视体育实践，让游戏伴随着孩子们学习与活动是新课标的基本理念。体育课的教学过程是学生实践、游戏的过程。让学生自己练习抛毽球，他们在玩中学、玩中练、玩中体验着体育课的童趣、情趣以及体育课独有的乐趣之所在。

三、主动参与学习，互动其乐融融。

这个年龄的学生都喜欢跑动，针对这一特点，在教学中学生以前已基本掌握的投掷教材与跑的教材进行整合。引出

课的主题掷远，为了让学生能更主动、更积极地参与到活动中来，采用比赛的形式适时引导，最后看那个队救了美羊羊，从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。学生、教师的情感在升华，起到了“师生互动、共同参与”的效果，充分体现“现代课堂上让学生成为主体”的精神。

6.教师听专家讲座感想 篇六

这次, 他为我们奉献的是《作文教学的秘诀》。除了一如既往地大力宣扬读书的好处、引领我们品味学生作文比赛的一等奖作文《幸福》, 更有惊人之举———为学生的抄袭辩护。真是语不惊人死不休!其实, 对于学生的作文抄袭, 我也是碰到过的;不过, 我不敢堂而皇之地为其辩解, 就算有也只局限于极少数实在写不出的孩子。而赵老师居然能从学生的角度去深入思考, 并在指导学生进行有效抄袭方面作出有益探索, 我只能慨叹———敢想, 敢做, 并能化腐朽为神奇, 这就是差距。我想从两个方面梳理自己的收获。

一是抄袭作文, 与大逆不道无关。

作为教师, 我们鼓励学生进行原创, 表达真实的自我。于是, “抄袭”就成了过街老鼠, 对此, 我们更多的是“喊打”, 并简单地“上纲上线”———思想道德有问题。“抄作文!简直大逆不道”、“不会写就别写, 不要做见不得人的事情”……甚至如戏弄老鼠的猫:“这是你写的作文吗?”洋洋自得于自己的火眼金睛。

其实, 任何问题的出现, 我们都要关注深层次原因, 分析到根本上———学生积累太少, 无法下笔。巧妇难为无米之炊。

赵老师一连串的追问让我们警醒:如果我们不“能布置出让学生可以沉下心来观察体验自己的生活、又充分表达个人看法和主张的题目”, 怎么办?不少学生, 特别是那些“后进生”, 不能“我手写我心”, 只能憋出来二三十个字的时候, 该怎么办?学生作文的源泉也是生活, 要在生活中体验、观察, 但是, 很多农民对农村生活的体验可谓登峰造极, 但是为何他们没有成为赵树理?当那些作文总是在C、D档次徘徊的孩子们提起作文就痛苦不堪的时候, 除了允许他们抄以外, 还有更好的方法吗?

因此, 我们要摆正一个观念:抄袭作文与道德无关, 与学生的无助、学习困惑密切相关。而且, 在学生需要帮助的时候, 教师哪有那么多的时间这样无微不至地逐一关心帮助辅导那一半以上的患了“作文恐惧症”的孩子们呢?于是, 抄袭成了他们完成学习任务的唯一出路。

二是智慧抄袭, 搭建学生创作梯。

既然我们无法杜绝抄袭, 那么, 怎样将这一行为变为真正的学习、助力学生的写作之路呢?赵老师也给出了他的答案。

1.充分利用作文书。让学生继续对照要求寻找文章, 认真读读, 找出那些可用的材料, 剔除不合适的部分。有时候, 学生只是不知道要如何来把这些内容有顺序地组织起来、如何来把自己心中对于所观察事物的感悟用合适的语言表达出来。有了比较之后, 学生至少能把自己的观察和想象初步结合起来了。

2.创造条件让学生抄。他们只是“抄”了一些好词好句, 而且是符合自己特点的好词好句, 这样反而让自己的作文变得具体、生动。因此, 在习作前, 根据习作的要求, 教师可以帮助学生整理一些好词好句 (包括学过的课文中的) , 让学生预先读读, 争取内化为自己的东西, 在习作时可以用上它们;并激励学生:只要你多读书, 读好书, 这些好词好句会成为你自己的。终有一天你会发现, 别人作文本上引用的好词好句是出自你口!

正如皮亚杰认为:“模仿成为日后形成思维的准备。”鲁迅先生也说过:“会摹仿决不是劣点, 我们正应该学会着‘会摹仿’的。‘会摹仿’又加以有创造不是更好的吗?”

3.引导孩子积极地模仿。首先, 要引导学生“抄出水平”, 能找到所要模仿的作文的优点。读了一篇好文章, 要知道好在哪?哪一点对自己启发最大?哪一点适合于自己去模仿?逐渐地看出越来越多的文章的“门道”。其次, 是在模仿的基础上有自己的创造。要力争“青出于蓝而胜于蓝”, 要采他人之长补自己之短, 要利用模仿为自己的作文服务。

4.不同的学生, 抄的要求不一样。优等生可抄高一个甚至两三个年级的, 最好是名家的;中等生抄同年级的;后进生抄低一个年级的。

7.教师听讲座心得体会) 篇七

教师听讲座心得体会范文(一)

20XX年8月27号，z日向友好学校的z老师为我们做了题为“直击教师专业发展”的讲座。王老师是目前奎文区数学学科教学的带头人，也是位年轻的新成长起来的教师，这正让我们这些新教师看到了未来的奋斗目标和努力的方向。

王老师的讲座主题是教师的专业发展，而她特别推荐的方法就是反思和教科研。她认为心态和做法是专业成长过程中很重要的两个方面。有目标，就能坚持做下去，而在做的过程中要及时的思考和反思。所谓专业成长就是说我们要尽快地让自己由普通人转变成一名专业的教育者，这需要我们具备较好的专业知识结构、专业技能和专业的道德素养，在做好教育教学工作的同时积累专业的成长经验。知道了是什么，关键还要知道怎么做。

那么如何实现教师的专业发展呢?王老师为我们提出了五点建议：首先要加强师德修养，也特别强调奉献意识和责任意识;二是要积累丰厚的文化底蕴，要博览群书，学会在生活中思考;三是要积极探索教学方法，树立“以生为本”的思想，充分发挥学生的主动性和创造性;四是坚持教育科研，要知道问题即课题，反思即研究，成果即成长;最后是要不断加强反思和交流。

以前我们说要想给孩子一杯水，我们老师要先有一桶水。现在看来这种说法是不恰当的。老师光有一桶水也是远远不够的，要为学生开凿一眼泉，只有源源不断的活水，才能更好的为孩子服务。我们要在教学实践过程中去发现知识、教学理念、和教学法中的问题，然后去学习充实自己的理论体系，最后再用于指导我们的教育实践。最后王老师和我们探讨了“模课、磨课、悟课”教学特色三部曲的形成。模课就是说在学习中起步，俗话说“他山之石可以攻玉”。我们开始可以向优秀老师学习，模仿其教学模式和技巧，学习他们的课堂生成、课堂应急和课堂控制，同时还要认真听评课，这对我们的帮助会是很大的。

磨课就是要在行动中磨练，一个好的教案往往都要经过三次备课，两次飞跃，在集体的探讨打磨中才逐渐完整成熟起来的。悟课就是要在思考中升华，使这一堂课真正成为优质课。王老师为我们新教师总结了她能够迅速成长起来的最重要原因就是积极地反思。每天都坚持写教育反思，刚开始是为写而写，后来是为别人而写，而现在就是为自己而写了，把每天在教育教学过程中的一些心得和思考记录下来，争取第二天比第一天进步一点点，这样日复一日的积累，会发现它的效果是惊人的。

俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们只有从心底里喜欢和热爱教师这个职业，并愿意为它思考和反思，才能让我们心情愉快的工作学习生活，我们的工作也能不断取得进步，孩子们在我们的感染下愉快地学习生活，对他们的成长也是十分有益的。

教师听讲座心得体会范文(二)

今天在二楼集体教室听了杨教师的精彩报告，收益非浅。

转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。教师在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，“自主——创新”的教学模式。

长安镇教办开展了小学数学青年骨干教师的培训活动，听了特级教师黄爱华老师的专题讲座后，我受益匪浅，下面几点值得我借鉴：

一、用好教学用书、教科书。

黄老师在演讲中着重讲了教科书的重要性怎样去读好教学用书?怎样运用?

(1)站在编者的角度去看教材;

(2)站在学生的角度去看教材;

(3)站在教师者的角度去看教材。

读懂教材，理解教材中的知识和重、难点，在教学中应如何去展开教学，学生对我的这种方法是否接受?学生在阅读例题时会出现哪些问题?……等等都要考虑好。所以在上课前一定要认真专研教材，从多个角度去思考教材，做到活学活用。

二、提倡“先学后教，当堂训练”的教学模式。

在会中，黄老师提倡的“先学后教，当堂训练”教学模式正好与我校开展的数学“学案式”的教学法相吻合。听了他的课后，我学得这点值得我去学习和借鉴，在教学中提倡学生先提前预习，再抓重点、难点进行有针对性的教学，然后进行大容量的课堂练习，当堂消化(不留或者尽可能少留家庭作业，提倡减负工作，这些不正是我校正在进行的教学模式吗?

我校从三至六年级开始正在尝试使用“学案式”教学法，今学期我也开始尝试使用学案进行教学，在尝试使用教学的过程中，我曾产生了一些疑问，遇到了一些问题，听了黄老师的讲座后，找到问题的根源和解决问题的办法。使我更加明确自己的教学方法和对策，懂得怎样更好的运用“学案式”教学法进行教学。从学生的发展出发，坚定这样的教学模式，在今后的教学中继续探索，继续完善自己的教学。

三、勤写教学反思，养成经常阅读教材、文本、书刊的习惯。

作为站在教学一线的我，深受启发，只有不断的积累教学心得，不断的反思自己的教学，才会有更大的进步。同时，也要经常性的阅读教材、书刊等书籍丰富自己的知识，开拓自己对知识面的宽度。针对性的对阅读的书刊进行“勾、点、画”等记录的标示，并写读书心得，如有可行的方法可在教学中进行尝试和调整，不断完善自己的教学，提高教学质量。

教师听讲座心得体会范文(三)

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，名师的课堂是个有魅力的地方。以前，只能在网上看名师的一些专著、案例教案，可这次能有幸进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹。课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。对照名师，我深深地感悟到在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。我认为学习名师关键要从以下几方面入手：

一、敬业

只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。

二、学习

学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。

三、创新

个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。

四、观念

在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。通过学习名师，我切实感受到什么是真正的尊重学生，不是虚情假意，而是真情的自然流露，教师要从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受。与其说名师是一位老师，倒不如说名师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。

五、用好教学资源

网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理 念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何 一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它 的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成 功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些 意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。

六、敬业、乐业

从各位老师的教学经历中，我们不难看到：只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。因此，敬业和乐业是我们做好一切工作必备的要素，也是教育事业对我们每一位教师提出的要求。

8.教师听讲座心得体会 篇八

通过本次讲座学习，在全面提高教学质量的思想指导下，就“如何做一名合格的人民教师”，我谈谈下面的几点体会：

教师要热爱教育，献身教育。首先，要热爱教育事业。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

教师要做到“三心俱到。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

教师要积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有教不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生。

教师要以身立教，为人师表。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

9.听优秀教师讲座心得感受(黎诚) 篇九

数学112班 黎诚 201105401228 每一个讲座报告都是一次值得学习的机会，作为一名大四的师范生10月初开始，我们即将面临我们的实习，为了让我们在实习前有一些准备，学院安排我们听取了三场非常精彩的名师讲座报告。对于一个没有任何教育实践经验的师范生来说，这三个讲座令我受益匪浅，对我即将的实习有着非常好的指导作用。下面我说一下听完三个讲座之后的心得体会。

在9月22日上午，我们听了苏秀旺老师的讲座，这是一场关于EEPO-有效教育内容的讲座，苏秀旺老师在讲座的过程中穿插入eepo-有效教育的上课形式，让我们充分认识什么是EEPO-有效教育，实实在在地感受了一次EEPO有效教育的洗礼。而作为一个名师，苏秀旺老师重点从如何听课，如何备课和课后师生交流两个方面给我们这些没有经验的新人在即将的实习给出了非常珍贵的指导。关于如何备课？苏秀旺老师叮嘱我们必须深入不同教师的课堂，虚心请教。要学会记录，而苏老师列举了三种不同的听课记录方式，让我茅塞顿开。同时在实习过程中做好个人实习计划，在同学间相互帮助，加深交流，共同进步。而关于备课，苏老师直接采用了EEPO—有效教育的小组合作学习方式教会了我们几种不同形式的备课。所以整场讲座下来在一种热烈和有序的氛围中，启发我们的备课，带领我们学习。

苏秀旺老师给我们带来的还有他自身宝贵的经验，作为一名充满智慧的教师，结合他本身的工作经历，以自身经验告诉我们课本与真实课堂实践的差别，师生交流的各种技巧，让我们能更快地适应我们即将的实习，让我们在以后的教师生涯中少走弯路，为祖国的教育事业贡献更多的力量！

9月22日下午，我听了庞明霞老师题目为《如何做好班主任》的讲座报告。庞明霞老师先是让我们用小组合作学习的形式探讨一个优秀的班主任和一个不良班主任的言行是怎样的，然后庞明霞老师点评把讲座的重心引导到主题，从自身的工作经验和实际体会，教我们如何做一个优秀的班主任。

庞明霞老师以自身良好的工作经验，从细微的日常班主任工作里面向我们展示一个优秀的班主任的方方面面。庞老师严格要求自己,要第一时间记住学生的名字，谈好与学生的每一次话，开好每一个会，定一个好的目标。基于严格的要求，庞老师在班主任工作中采取了灵活的的方法认真协调好师生关系，组建学习团队，实现兵教兵，做好每一个层次学生的工作。除此之外，庞老师特色而有效的管理方法，比如“退一进三”地教育学生，班级“演唱会”等等，从各个方面，特色且新奇地采取策略去管理学生。

除此之外，庞老师明确地强调了两点：关注个体，因材施教；实现学生自主管理班级。班级有每一个学生个体组成，他们极具个性，所以对于班主任来说，一定要关注好每一个学生，一视同仁，做到教育公平，不仅要做好尖子生的调适还有加强督促瘸腿学生的学习，更要充分利用发展中间同学的纽带作用，实现一起进步，一起成长。而学生的自我管理班级，庞老师建立了完善的小组互助合作量化管理评分细则，以规则约束，加强日常督促，做到“人人有事做，事事有人做”。真正实现学生的自我管理。

9月13日晚，很荣幸地听取广西南宁二中徐华老师“教育，需要做到五个学会”的主题报告。一个教师，在平凡的岗位创造不平凡的成就。而做到这些，需要教师的良好、正确的态度，以及不断实践的精神。“五个学会”如果真正的学会，作为一名老师，就无悔了。

学会感动——在感动中学会感恩。每一个人的成长都有许许多多的人在关心着，关爱着。所以每一个人都要感恩，感恩那些帮助自己的人，感恩那些无私的人。作为一名教师，即使自己有了一点成绩，也要想着自己的不足之处，不断地去完善和提高自己。学会感恩，才不会懈怠，才会尽全力完成自己作为教师的真正使命，这样才能无愧于心。

学会反思，反思可以让人寻求技能向寻求策略的转变。一名优秀的教师一定是在不断的教学实践中，不断反思，总结经验，完善自我，从而不断进步。徐华老师叮嘱我们，作为一名教师，应该不放弃科研，而科研就是一个教师对自己不断进步的一种途径。当然，作为一名教师，也要在日常工作学习中，反思“如何治学？”或许只有不断反思治学，做到治学他的三个境界，才能不断进步。学而时习之，不亦说乎！只有把知识真正转化为自己的知识，以博学之态做教师。当然了，独学无友，所以在不断地学习之中，向比自己优秀的人学习，或者与他人交流，要求自己不用断进步。做到最好，才能达到人不知而不愠，或许那是才能做到任世间寒来暑往，我独守着心中那一份宁静。

关于学习——成绩只能说明过去，学习力才能成就你的未来。徐华老师以自身为案例讲述了自己从每一个人身上学习的经历。从老教师身上学习作为一名教师的良心；从同事身上学到了认真和方法，从学生身上学到了坚持和永不放弃。学习他人优秀的一面，可以取长补短，可以更加强化优点。不断学习的过程里，才能跟好地做一名人民教师。

关于奉献——做老师要做得心甘情愿。教师是一个平凡的岗位，可是这个平凡的岗位却需要非常高的社会使命感和责任感，只有耐得住寂寞，坚韧做人，老师的无私才能成就伟大的事业。

关于期待——每一位教师都应该用期待的心，去守望孩子的成长。没有用坏的学生，孩子的未来充满了无限的可能。所以与孩子的交往中，多一份尊重、关心，多一份期待。自己认真思考，与其厌恶，何不选择期待，期待永远给学生一个成才的机会，相信他，孩子的明天也将充满光明！

10.听特级教师讲座心得体会——吴涛 篇十

土城镇白鸡小学：吴涛

10月31日至11月1日，我有幸聆听了省特级教师张志平等教师的专题精彩讲座。这是我第一次认识张志平教师，也是第一次听他的讲座，但却使我受益匪浅，享用不尽。

张老师给我们的感觉既幽默风趣又真诚朴实，是一个极具智慧型的数学专家。此次讲座让我们开阔了视野，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我们站在了一个新的高度、从一个新的角度去了解我们所热爱的数学教育。他那对数学严谨地表述，潜心地思考，精辟的归纳，不得不让人佩服数学和数学研究者的魅力。我突然顿悟：原来数学教学竟可以那么的神秘与美丽！她是一门富有强大生命力的、值得研究探讨的学科，她是集聚艺术的。作为一名小学数学教师，我有了从未有过的自豪感。

但伴随着更多的是我感到自己很紧张，很恐慌。真是所谓不学不知道，一学吓一跳。我原本以为自己还行（学生成绩在全镇一直都位居前列），但听了张老师的讲座之后，我发现我离所谓的优秀教师实在太遥远了。回顾我之前的教学，年复一年，做着同样的事，虽然成绩很优秀，但我始终不明白为什么我会教得那么辛苦，学生学得也那么辛苦？而不是教师教得轻松，学生学得快乐？不明白为什么成绩这么好，可是我心里却对自己的教学仍没个底？为什么我的教学水平总是老样子，没有什么突破？也不知怎么突破？为什么我讲不出、写不出一些数学思想方法？

现在我终于恍然大悟：原因在我自己！是我肚里的墨水太少，对数学教育的认识太浮于表面，以至把数学教死了。扪心自问：除了给学生一个分数，还能给什么？我对教材体系有多少了解？我对每一节课教学内容的本质内涵有多深的挖掘、延伸？我的教学对学生思维有多少提升？我在学生心目中是怎样一个教师？是十年之后恨之入骨、还是感激不尽？打算做一个普普通通的教书匠，还是一个智慧型的教育家？

面对以上问题结合汪校长的报告，我反思着自己的不足，寻找着自己应该努力的方向。在今后的教学工作中我首先要树立正确的数学观、教学观和教材观，掌握钻研教材的一般策略，做到真正整体把握教材。也将努力做到：

一、要持之以恒地多学习。

理论知识的匮乏，让我的教学之路走得如此艰辛，却收获甚微。一句话：我太需要学习了！而且是马上去学习，还要坚持学习！只有学习，才能让我的精神世界变得丰满。只有学习，才能更新我的教学理念；只有学习，才能引领我有效实践。

二、对教材要系统思考、整体把握。

系统思考、整体把握教材是教师的观念，是教师对数学和数学教育的理解，是教师教学素养的充分体现。对教材没有系统思考与整体把握，会使我们的教学显得肤浅没有内涵，学生对数学的本质不了解，内在思维得不到发展，那么数学教学也将失去她真正的意义与作用。所以我们教师需要整体把握教材中知识点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去审视和处理教材，实现教材的必要超越，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。通过数学教育引导学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。

三、要勤于反思。

美国学者波斯纳提出：一个教师的成长=经验+反思。一个人或许工作了二十年，如果没有反思，也只是一个经验的二十次重复。“教而不研则浅”，反思使人进步！所以教师只有跳出教育看教育，才能不断地超越自我。惟有不满，才有创新；惟有耕耘，才有收获。

张老师的讲座不仅为我们指明了今后要努力的方向，更让我们深刻领悟到：只有系统思考，才能整体把握；只有深入分析，才能融会贯通。

11.教师国培听讲座心得小结 篇十一

韩宝成教授的讲座给我们提出了两个思考方向：如何让英语教学遵循语言本身的规律?如何让英语教学符合学生的心智发展水平?这两个问题类似于哲学中的终极问题：我从哪里来?我到哪里去?

在课标推行十年里，中国各个层次的英语教育都发生了改变，至少在我们的培训过程中，一些中小学教师都听说过“任务型”教学，对于课标的具体要求都有所耳闻，都知道语法翻译法已经过时。但是在具体教学实践中，一些一线的教师还是“穿新鞋、走老路”。为什么会出现这样的情况?原因可能在于老师们已经知道怎么做，还不太明了做什么，这又回到了关于天上的“what”和地上的“how”的经典命题。下一个十年，我们英语教学应该往哪个方向前进?那应该是教学理念的彻底更新。

正如陈云所说：“不唯上、不唯书、只唯实”。英语教育中最大的“实”既是韩教授提及的语言规律和学生心智发展水平。任何偏离实际情况的教学都将举步维艰地进行，教师只有尊重了事实才能明白应该教什么。在一生的教学生涯中，我们有可能一直都在寻找前面提到的两个问题的答案，每个人的答案也可能不尽相同，但是至少我们一直都在路上。正如同人类对哲学终极问题的思考一样，得到答案并不是最重要的，重要的是思考带给我们的改变，并时刻提醒我们选择那条最符合事物发展的道路。

12.听教师专业成长讲座有感 篇十二

8月26日，我校全体教师参加了学校组织的，由教育局教科所王文涛主任作的一次非常有意义的讲座。主题是翻转课堂、教育和教师的专业发展。教育为社会的发展服务；教育为学生的发展服务。教师的专业发展，和医生比较，医生的专业性很强，而我们老师目前相对而言专业性就要差得多了。中国教育名家窦桂梅曾说过这样让人深醒的话：一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长，静心钻研。

好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底；古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我们要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。《庄子》上说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”说明了知识之于教师的重要性。而教师在工作岗位上获取知识的主要途径就是要读书。为了成为一名合格的小学教师，我们需要阅读很多书，就让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的……一切凝聚着人类文化精神的读物都应该进入我们的视野，这样教师才能底气十足地走向学生，走向课堂。读书已经改变了我们人生的起点，也定能改变我们人生的终点。让书之香韵像春天里鲜花之芬芳一样萦绕在身边，这不是我们老师应该追求的人生最爱吗？读书、思考、借鉴、成长必将成为教师专业化成长的必由之路。基于教师个人成长的反思，是教学论文撰写的重要途径之一。这种崭新的研究方式，能推动教师自我唤醒、自我反思，自传的写作过程其实就是一个自我思考的过程。一句话，教育反思，从今天做起。