一年级数学渗透法制教育反思

一年级数学渗透法制教育反思（共11篇）

1.一年级数学渗透法制教育反思 篇一

学科渗透法制教育——环境保护教案

教学内容：

6、7的认识和加减法 教学目标：

1、让学生会综合运用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。

2、注重引导学生利用数学思想和方法关观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切。

3、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，培养学生应用数学的意识。

4、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中培养倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

5、懂得大自然的美丽离不开人们的精心呵护，树立环保意识。教学重点：

感受数学与生活的联系，进一步认识理解加法的含义，并能解决实际的问题。教学难点：

发展初步的动手能力，观察能力和理解能力，培养自主探索的精神。教学过程：

一、情境引入

同学们，我们的生活中处处有数学问题。瞧，这是我们一年级小朋友在植树节那天参加活动的情景。

二、自主探索

1、请小朋友拿出小木棒来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式。再比一比谁的加法算式多。

2、教学例题

看学生植树图，让学生说说图画的意思。（1）思考：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？

质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？

交流：从这题中你发现了什么？（2）一共有6个人，男同学有4人，女同学有几人？女同学有2人，男同学有几人？怎样列式呢？

（3）小组交流不同的解题策略。（4）汇报讨论结果。

(板书：6—2=4，6—4=2)

三、思维训练

教材“想想做做”第六题，看图填算式7—□=□

先让学生说一说自己的列式，答案不一样，从而引导学生有条理地思考问题

四、法制渗透

1、引导学生观察情景图——植树，通过观察图中小朋友的活动，使同学们知道：（1）我们现在的美好生活和植树造林，保护环境密不可分。（2）小朋友参加植树造林是为了保护环境。

（3）每个小朋友都要学会保护周围的环境。（向学生简单介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容）

五、板书设计

和是6、7的加法 被减数是6、7的减法

5+1=6 1+5=6 6—4=2 6—2=4 3+4=7 4+3=7 7—2=5 7—5=2

六、作业设计

2.一年级数学渗透法制教育反思 篇二

关键词：数学思想,渗透,实践探索

对于数学思想和方法而言, 因其具有难以表述、隐蔽性以及抽象性的特点, 使得教师在日常教学中经常不注重方法和思想的渗透, 只是针对某种题型向学生介绍解题方法, 导致学生只是机械式的做题.将数学思想和方法渗透到日常教学过程中, 可以使学生在快速掌握定理、公式、概念的基础上, 真正懂得如何解决数学问题.

1. 数学思想和方法渗透的理论依据

思想和方法是两个意思完全不同的名词, 数学中的方法指的是解决数学问题的程序、步骤或者手段;数学中的思想指的是一些基本的观点, 来自于对数学发现法则、方法、原理、概念等的认识.对于平常做的数学题来说, 表现为解题策略的是数学思想, 它可以将问题涉及的知识与方法联系起来, 对数学解题有指导性的作用.数学思想和方法之间有一定的关系, 数学中的思想是对所用方法的提炼和概括, 因而其层次要高于方法;数学思想表现在解决问题上就是数学方法, 它有着可操作化和模式化的特点.在初中数学中常用的数学思想有:方程与函数思想、数形结合思想、划归思想、分步与分类思想、猜证结合思想等.常用的数学方法有:比较法、归纳法、因式分解法、参数法、降幂法、待定系数法、配方法、消元法、换元法等.

2. 数学思想与方法的运用

2.1 在概念教学上注重思想和方法的渗透

初中数学的概念是进行数学学习的基础, 是最为基本的组成部分, 需要经过长时间的创造、归纳、概括、抽象、分析、比较和观察后才能形成.在其形成过程中包含了一定的数学思想和方法, 但学生所用的参考书中有的只是给出概念, 并没有分析概念的形成过程, 使得学生在概念理解上存在困难, 只能是将其被动地记住, 而不懂得灵活运用数学概念.初中数学教师在讲解数学概念时应当注重向学生介绍概念出现的背景, 在记住概念的基础上对概念的内涵进行延伸, 使学生了解概念的适应范围、本质属性等;为学生分析数学概念所具有的逻辑意义, 并将其与已学过的概念之间建立联系;在学生对概念理解的前提下, 使得学生能够真正理解其中所包含的数学思想和方法.如在向学生讲解绝对值的概念时, 学生所用参考书上对绝对值的定义为:“正数和零的绝对值是它本身, 负数的绝对值是它的相反数.”很多学生对于这样描述性的定义不能很好地理解, 做题中经常出问题.但若是借助于坐标轴为学生讲解绝对值的定义, 就可以使原本较为抽象的概念变得更透彻、更直观、更形象, 也会将其中所隐含的数学思想和方法显现出来, 便于学生理解和掌握.

2.2 在定理、公式教学上注重思想和方法的渗透

在数学中所遇到的定理和公式, 都隐含着一定的数学思想和方法;教师在讲解定理和公式时, 应当注重引导学生对其隐含的思想和方法进行发现和探索, 进而使学生了解定理和公式的产生过程.如在为学生讲解有理数运算、有理数绝对值时, 就应当将“分类”的数学思想渗透到教学过程中;在为学生讲解三元一次方程组时, 就应当将“化归”的思想渗透到教学过程中;在为学生讲解勾股定理时, 可以先让学生在方格纸上画一个直角三角形, 然后通过面积计算的方式使学生理解该定理, 之后再使用拼图的方式来对此定理进行验证, 以便让学生能够经历一次定理的形成过程, 让学生通过动脑和动手的方式加深对定理的理解, 这就是数学中的“数形结合”的思想.

2.3 在知识总结归纳中注重思想和方法的渗透

初中数学中的数学方法, 有的还隐含在整个数学知识体系里, 因此, 教师在日常教学过程中, 应当注重对所遇到的数学思想和方法进行总结, 以便使学生能够自觉地进行概括和提炼数学思想和方法.特别是在对某一章节进行复习时, 应注重将该章节所涉及的数学思想和方法进行总结, 这么做有助于提升学生运用所学知识, 进行分析问题和解决问题的能力.在进行数学思想和方法的概括时, 通常需要分两步进行, 首先要对涉及的数学思想和方法有总的认识, 以便将其所具有的属性抽出来;其次要清楚不同数学思想方法之间的联系, 进而将所抽出来的属性向同类问题进行推广.

3. 结语

在初中数学教学中, 强化数学思想和方法的渗透是一项需要长期进行的工作, 教学中应当注重与教学内容相结合, 逐渐地使学生掌握数学思想和方法.初中数学教师应当特别注重在概念、公式定理、知识归纳教学上进行数学思想和方法的渗透, 这有助于学生更好的理解数学知识, 进而提升学习效果.

参考文献

[1]赵晓敏.初中数学思想方法的教学邹议[J].科学大众 (科学教育) , 2010 (01) , 187-188.

[2]唐永海.数学思想方法在初中数学教学中的渗透方法初探[J].数学学习与研究, 2010 (04) , 112-113.

[3]王明碧.初中数学教学中常见的数学思想方法[J].中小学数学 (初中版) , 2010 (03) , 76-77.

3.一年级数学渗透法制教育反思 篇三

片断描述

今年又教一年级,在新授内容完成后,我做得第一件事就是引导学生做一棵“知识树”。 “知识树”是我一直探索、实践的一种帮助学生梳理、串联全册知识点的形式。一年级就尝试引领学生来梳理全册的知识点,完成一棵“知识树”,是个大胆的尝试,学生的书写能力、抽象思维、概括能力都比较弱,因此“知识树”以图画为主。整整一节课,从树根(一年级数学下册)开始,向上生发出四根树干(数与计算、空间与图形、统计、实践活动),然后每根树干上结出若干个果实(每个单元的目录),最后是每个单元中的知识点,一步步、一层层,最后一棵硕果累累的“知识树”出现在学生眼前。“啊!好多果子!”“好漂亮的一棵树!”学生由衷地感叹道。数学的学科特点之一就是培养学生的有序思维能力,一学期来,都学了些什么知识,脑海中需要有个网络图,而不是支离破碎的知识片,“知识树”结合学生年龄特点,以有趣、生动的形式,起到了帮助学生梳理知识,培养思维能力的作用。教师有“数学思想”意识,就会挖掘教材中蕴含数学思想的素材,渗透在教学实践中,使学生获得数学知识的同时,获得数学思想的熏陶。

案例分析

在教学实践中,我越来越深切地感受到:做教师,就要做一位为孩子终身发展着想的教师,在使学生掌握基本知识、基本技能的同时,一定要关注学生在数学基本思想和基本活动经验方面的收获与发展。

“分类”是一种非常重要的数学思想。教过几次一年级,总觉得分类是比较简单的一项内容,学生很喜欢,分类的标准各不相同,方法也多种多样,很好地体现了思维的多样性。今年又教分类,感觉却很新鲜,为什么呢?我反思了一下,尽管年年岁岁生不同,但新鲜的原因不在学生,而在我。教学分类时,我重点引导学生区别分类标准和分类方法的不同。学生的分类方法有:连线、圈圈、用数字、用图形符号、用拼音字母、用汉字等等,当各种方法展现的黑板上时,学生通过观察,在这些方法中,哪些方法能够比较清晰地看出分了几类,哪些方法用起来比较简便,通过观察比较,学生在思维碰撞的过程中,发现有的方法,比如连线、圈圈比较乱,而且不容易看出分了几类,谁和谁是同一类,而用数字、符号来表示的话就清晰明了多了,用汉字表示时书写起来比较麻烦等等。其实,连线、圈圈是学生最常用的方法,因此,我没有就此放弃,而是引导学生深入思考,比如用不同颜色的线或者用不同形状的线来连,即省力又清晰,当然前提是有不同颜色的笔。整个过程,学生不单单是在分类,而是在分类中学会思考、学会优化,更重要的是给学生渗透了符号思想,为以后的数学学习及解决现实问题作好铺垫(比如图例问题)。

数学是一门独具魅力的学科,符号化思想在小学数学内容中随处可见,教师要有意识的渗透。另外,对应思想、统计思想、函数思想、比较思想等在一年级教材中都有体现,需要教师心中有“思想”,把握教材编写意图,将数学思想渗透在平时的教学中,做一名有思想的教师。

4.一年级数学渗透法制教育反思 篇四

（一）主备：邓长玉 辅备：舒所珍 尙琼英

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第46页及练习十第 6题。

设计意图:

本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数

未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几只兔？”用加法解决，而求“剩下几只青

蛙？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主

线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎

然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

教学目标

1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学

就在我们的生活之中。

3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学关键：

知道图上“大括号”和“？”表示的意思。

教学重点、难点：

理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

教具、学具准备：

活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

教学过程:

一、激情引题

1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。森林学校组

织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）

那就来吧！

第一关：快速抢答。（卡片出示）

3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

第二关：方框再现。（小黑板出示）

3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的 小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！

4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。

5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）

6、揭示课题。

师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？

（能）（出示课题：用数学）

二、探究新知

（一）引导学生学习加法图文应用题。

（1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4只小白兔，又来了

2只。

（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几只小白兔？）

（3）引出大括号、问号并解决问题。

1这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道

吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！

2出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

3出示、粘贴“？个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

4师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答

案写在自己的本子上。（师巡视）

5生交流，师板书：4+2=6（个）。

（二）引导学生学习减法图文应用题。

（1）师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带

你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）

（2）师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上

摘下3个向日葵。

（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来分享吧！（地

里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）

（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？

（5）小组讨论。

（6）汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决？

（7）小结：比较异同。

提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括号”和“问

号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅

图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部

分，用减法计算。）

（三）应用新知，解决问题。

师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请

看这儿。

1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。

2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。

三、巩固新知，拓展延伸

1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗？（想）那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧！

2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。

让学生打开课本第49页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）

4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请

教老师或同学。

四、课堂小结

1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?（学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。如不乱扔废纸，不用一次性塑料袋，不乱涂口痰，不到处乱画乱写，随手拣地上的垃圾，不乱丢废旧电池，回收一次

性塑料等。）

2、师讲述：小朋友

真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它

能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。

环保教育教案

（二）主备：邓长玉 辅备：尙琼英 舒所珍

教学目标：1.让学生认识到环保的重要性 2.培养学生爱护环境的意识，要求学生从身边小事做起。教学重点：关于环保的倡议及如何写倡议书。

课前准备：要求学生调查学校的卫生环境状况，找出需要改进的地方，并提出对应的措施。

教学过程：

一、主持：教师：为使同学们了解学校的环境情况,增强同学们的环保意识和社会责任心,增强同学们绿色环保的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识，明确校园环保的重要性，今天我们上一堂环保活动课，请同学们积极参与。

二、分组讲解不同的环保知识

环保知识讲解,增强学生的环保意识；

三、讨论学校环保问题，拟出问题及对策

1、我校有绿色校园之称,学校做了不少工作, 我们学生也要认真做好校园环境卫生的打扫工作；

2、要求清扫校园周围的垃圾及清理卫生死角；

3、为学校添绿，向学校捐花木，班级认领学校花木；

4、认真搞好“除四害”活动；

5、制订了一些有关环保的行为准则,如节水,节电等.四：认识环保重要性及做好宣传：（倡议书）

1、认识环境保护的重要性.我希望大家能树立良好的环保意识,从身边小事做起,做一个文明学生.只有我们自己对社会负责,对环境负责,我们才能获得舒适的环境,美丽的校园.当我们漫步于绿树环绕,鲜花盛开的校园,大家就会感受到,播种绿色就是播种希望.让我们携起手来,共创一个美丽的绿色校园.走进我们可爱的学校,我们每个人都能感受到她的洁净和美丽,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园.但近来我们的草坪在哭泣,小花在落泪,地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑,有的同学摘花摇树,有的同学践踏草坪,有的同学在墙上乱涂乱画,往校园的路上,地上,墙上乱吐口香糖??我们每个人都希望在一个清洁,舒适的环境中学习生活,健康地成长,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成.2、在此,我们向全体同学发出如下倡议:

①不乱丢果皮纸屑及废弃物, 世界上本来没有垃圾,只有放错了地方的财富.回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品,装点我们的生活环境.建议在各班教室设立一个废纸回收箱,在生活区设立可利用物品回收箱。

②在校园内不乱吐口香糖,不随地吐痰,主动清理地面和墙壁上的污垢。

③不践蹋草坪,不摘花摇树。

④主动捡拾别人丢在地上的垃圾.养成文明清洁的良好习惯,共同创建一个美丽的校园。

3、打印并在校园分发倡议书，在校园内进行环保宣传

五、课堂小结

【环保手抄报】利用每一个绿色纪念日宣传环境意识

朋友，你知道吗?每 年2月2日是世界湿地日，4 月22日是世界地球日，6月 5日是世界环境日，6月25日 是中国土地日,7月11日是 世界人口日,10月4日是世 界动物日„„在这些日子来 临之际，我们都要不失时机 地撰写文章、制作节目或召 集活动，甚至在传统的清明 节也组织青少年为灭绝的动 物扫墓。这是唤起人们环境 意识的重要时机。我们生活在这个世界上的每一个人既 是环境破坏的制造者，也是 环境破坏的受害者，更可以是环境破坏的抵制者和改变者。在湿地日，我 们告诉大家长江发大水的原因之一便是湿地被围垦缩减;在地球日我们说这颗迄今所知宇宙中惟一有生命的星球需要善待;在土地日和人口日我们 提醒人们这样一组鲜明的数字：中国可耕种土地每年缩减1500万亩，中国人口每年暴增1500万人;在动物日我们重申如果有一天所有笼中困 兽都得以回到它们祖先生活的地方，这一天便是动物的节日;如果所有野生动物都

因失去生存空间而消亡，这一天就是人类的末日。

80年代中期以前，中国媒体在环境方面主要报道的是国家的环境政 策，政府在环境

方面所采取的措施等。随着经济的发展，中国的环境问题 日益突出，中国的媒体也开始更全面、更深入地报道环境问题。电台、电 视台上涌现出一批报道环境的节目(栏目)，如中央电视台的“人与自然”、“环境周刊”、“环保时刻”、“绿色时空”;北京电视台的“走向大自然”(现 已改名为“绿色行动”)等。社会影响较大的报纸则有：《中国环境报》、《中 国绿色时报》、《中国青年报》(《绿》)、《科技日报》(《绿色周刊》)等等。据调查，1996年中国有70家报纸报道了1.7万条有关环境的文章，占1996 年全部报纸新闻报道总量的1.01%，几乎是1995年同类报道的2倍。近两三年来，有关环境的报

道激增，请多关往这些报道并积极宣传这些内容，以唤起更多人的环境意识。

环保教育主题班会

（一）小品表演：《动物的控诉》

（一）、学生们头戴头饰上讲台

老虎：（面带愁容）俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见我是“山中之王”，在动物世界中有多神威。可是我的同类现在在我国已不多了。因为我全身都是宝，从骨到皮、粪便，均可制药。正是由于我的身价很高，所以现在已陷入灭绝的边缘了。我的同伴东北虎个体比我还大，极为珍贵。早在70年代，大兴安岭就已不见他们的行综。80年代，我们在小兴安岭已绝迹。“一山不养二虎”、“二虎相争，必有一伤”，中国的许多成语说明了我的生活习性：喜欢独居。我的这种独居特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断地捕杀，我们将会越来越少了。

雪豹：（无可奈何地控诉）我是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。

由于我同老虎一样，全身都是宝，是贵重药材，因而遭殃。在其产地青海省，我的同类已不足百头。1989年青海省的四个农民潜入禁猎区竞一下子捕杀了我的同类14只！现在我们也处于灭绝的边缘。

金丝猴:（抱着头在哭诉）我是栖息在贵州梵净山特有的稀世珍宝，动物学界称我们为“活化石”。而愚昧旧习认为我们是一种责重的补品，吃了能治多种疾病。补品有的是，治病的药物也多得很，偏偏要吃我们，砸开猴头吃猴脑，才算“显贵”。由于人类的捕杀，我们的总猴数仅在400-600只之间，堪称濒危猴类。

熊猫:(胖乎乎的熊猫瘦了一半)人们都说我在减肥，我实在是找不到吃的，人类太可恶了，把我爱吃的竹林都毁掉了，他们还不断的捕杀我们。唉！这样下去我们将会步东北虎的后尘了。

鲸鱼：（在浑浊的海水中挣扎）我不比你们好多少，现在的海水被人类工厂排出的污水搞到浑浊不堪；前一段时间人类为了吃我们的肉还在日本捕杀我们的同类，本来蓝色的大海都变成血海，简直是让我们目不忍睹。

鲨鱼：（失去鱼鳍在呻吟）当我们的鱼鳍成为了人类桌上的佳肴后，他们就不断的捕杀我们，由于我们的鱼鳍比我们的肉价值高出几十倍，所以当他们捕到我们后就会活取鳍，然后把光光的鱼身丢回海里，我们失去了鱼鳍就无法游动，只能在海底等死。

燕子：（到处扑腾着）人类真是造孽啊！他们为了口中的美食竟然把我们的窝也偷走了，我们都无家可归了！

地球人：（戴着面罩，不停地咳嗽着）真是报应啊，树木砍光了，庄稼给沙漠吞噬，海水被污染了，全球温度升高了，地球只剩下我们人类这种生物，并且我们都得了各种各样的疾病，我们也活不下去了??

老师：人类破坏了生态的平衡结果作茧自缚，受到大自然最严厉的惩罚。同学们，我们面对的现实是生物多样性的破坏，野生动物特别是繁殖率低的珍稀动物濒临灭绝。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？

（二）、小组讨论，派代表上台汇报：

学生甲：积极参加植树造林或“护绿”劳动，保护森林资源，还野生珍稀动物一个生存和繁殖的家园。

学生乙：积极保护水资源，不向河流、小溪投放垃圾；向周边工厂做好“护河、护海”宣传工作。

学生丙：宣传《野生动物保护法》和《国家重点保护动物名录》，劝亲戚朋友、邻居不捕杀、不食用野生珍稀动物。

学生丁：注意观察，发现有人捕杀或食用国家重点保护动物，即向上级有关部门报告，与偷猎倒卖、走私野生动物的贩子作坚决斗争。

主持人：我们共努力，齐参与，从我做起，从现在做起，从身边做起，那二十二世纪的未来的地球又是何种情景呢？请看录象模拟的未来地球。

环保教育主题班会

（二）（一）、欣赏vcd《未来的地球》

鱼儿在清澈见底的河水中欢快地游来游去，鲸鱼在蔚蓝的大海里喷水，胖乎乎的

熊猫转过来了，有的躺在草地上晒太阳，有的在茂密的竹林中美滋滋地品尝竹叶，小鸟栖息在茂盛的森林里，猴子欢天喜地地在林中跳跃，动物们在林中不时传来悦耳的叫声?? 主持人：爱动物等于爱自己，当我们关爱周围的环境，用心维护自然的时候，大地也给人类以丰厚的回报，我们生活在美丽如画的风景里，红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天，清清的水，真是令人赏心悦目，清新的空气令我们神清气爽，优美的环境使我们益寿延年，让我们欢呼：自然人类和谐万岁！

（二）、学习环保倡议书。

环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我门自已。为了人类，为了自已，为了我门的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们倡议：

我们是 “绿色学校”的学生一定要努力学习科学知识，增强我们的环保意识。倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶，保护绿色生命。保护环境，不污染环境；保护生物，使生物与人类共存；使万物与环境谐美相处，创造生态平衡条件。提倡科技创新，科学文明生产和工作，更新工艺、创造环保设备、改变传统生存习惯，美化环境、再造环境。

地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使本已脆弱的躯体更加脆弱！保护地球，就是保护我们自已。

环保教育主题班会

（三）只有一个地球

目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

过程：

1、（出示课题）（师生谈话）

看到本课的题目，你想提出什么问题？把它告诉你的同桌，或者把它写下来。（说话）

2、播放录像（优美的风光景色）

问：假如老师和你外出旅游来到这样的一个地方，你会说什么？（指生答）

3、地球本是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可人们却这样毁坏她，多么令人痛心的行为啊！我们地球所遭受的破坏当然不仅这些，请看录像。（播放）请同学们设想一下，当地球上的矿物资源都枯竭了，其它资源不能再生了，地球将会出现什么情景？（四人小组讨论）

4、河水断流，树木都枯萎了，空气不能呼吸，动物不断地灭绝，这就是我们所说的“生态灾难”，这样的灾难中，人类的生存也绝对受到威胁。（板书）

5、（如果自然资源遭到破坏，人类将面对恶劣的环境，甚至无法在地球上生存。那么现在人类要用什么方法来拯救自己？）

6、小结：人类只有好好保护地球，才能生存（板书）

说一说为什么要保护环境，保护地球。（小组讨论）（班上交流）（1、地球是一个美丽可爱的地方；

2、地球养育了人类；

3、现在还无法移居到别的星球）

环保教育主题班会

（四）活动——地球故事

1、活动目的：（1）你知道哪些破坏环境，破坏地球，影响人类生存的现象和行为。

（2）想一想，看到这些行为给地球或环境带来的破坏，你打算怎么办？

2、（音乐）活动方式：a、小组讨论 b、查找资料 c、现场采访

3、活动内容：中央电视台开播了一个环保节目《地球故事》，想请学生在电视上汇报活动结果

4、总结：通过这次的活动，老师和同学们一样，都懂得了“只有一个地球”的道理，明白了只有好好保护地球，才能保护我们人类自己。

环保教育主题班会

（五）我为环境做了什么

一、目的1、通过使学生参与前期的材料准备和课堂的讨论过程，使学生互相教育，在教师的引导下，树立正确的环境保护意识。

2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。

过程：

（1）、引题： “我为环境做了什么？”

（2）、引发学生思考并讨论：： “我们周围有哪些破坏环境的行为？”“我为环境做了什么？”“我们为环境究竟应该怎么做？”

（3）、进行分组讨论，学生依据自己准备的材料，轮流发言。每组可将本组发言的要点写在大白纸上，并推举一名学生在全班发言。

（4）、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题，教师有意识地引导学生关注“温室效应”，“工业污染”和“空气污染”等全球环境问题。

对学生谈到自己在学校参与义务植树、垃圾分类、节电节水以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。

（5）介绍环保学家推崇的《21世纪优秀世界公民的绿色行为》：

＊亲近大自然，爱护每一块绿地，积极参加植树活动。

＊改变不利于环境的饮食习惯，使用可再生的材料，制成工业生活用品。

＊关心并积极参加科技事业，使之成为改善环境状况的动力。

＊从事每一项活动时，都充分考虑到其对环境的影响，并采取预防措施。

＊动员周围的人为保护生态尽心尽力。

环保主题班会

（六）我们都爱她！——环保教育班会

一、播放：“一节电池的作用”

1、“温室效应”

2、“环保自行车”等动画短篇

3、同学相互发表评论，提出自己的观点，对未来进行想象，活跃气氛

二、讨论主题：生活中的环保

1、小结前面同学提出的观点，并转入轻松的电脑小游戏环节，让同学体验做清洁工把垃圾分类的感受。

2、教师小结，然后随机抽取几名同学玩垃圾分类的游戏

2、通过发现我们身边的一些不良习惯，让同学们意识到养成良好习惯的重要性

三、小结：使同学们深深的感受到要从现在做起，从身边做起，保护自己美丽的家园，美丽的地球，增强了同学们的环境保护意识，从各自的内心发出“我们都爱她！”、“我们要共同保护环境”的心声。

主题班会教案

（七）美化环境从我做起

一． 活动内容：美化班级，美化环境

二． 教育目的：通过身边的小事让同学体会到环境保护的重要性

三．活动安排：

[老师]今天我们来想想如何美化教室。讲台上放着四盆花：含羞草、一串红、百合花、橘树。室内养花，不仅能唤起对生活的热爱，给人以心旷神怡和美的享受，而且在开发智力中还有它的特殊功效。你们认为选哪种花？

[第一小组代表]含羞草，它是那么害羞，只要轻轻一碰，它便马上卷缩起来。做人不也应该这样么，要有羞耻感，要经常检点自己，不好大喜功。

[第二小组代表]一串红，鲜红的花瓣，并不大，然而它们一朵一朵紧紧连在一起，同时绽开，同样火红；一串红，象征着团结，象征着友谊，象征着共同进步、共同成长。我们把它献给集体，是想通过它来表达这样一种心愿：愿我们的集体象一串红那样，携手并肩，共同前进

[第三个小组的代表]百合花，它不是大理石的，也不是雪花膏的，它是活的！生得多么精致，多么优美，人的手永远也做不出来。你瞧，它贴在水面上，纯洁，端庄、恬静，这是它映在水里的影子；你瞧，它并不是白的，我是说，它是白的，不过又有多少深浅不同的颜色，带一点黄色，带一点玫瑰色，简直把人的眼睛都看花了。愿百合花给我们的班级带来“纯洁、端庄、恬静”。

[第四小组]请大家听一听郭沫若剧作《屈原》的主人公对橘树的赞美：你看那橘树吧，它一点也不骄，一点也不怯懦，一点也来懈怠，它喜欢阳光，它不怕霜雪。那碧绿的叶子，就跟翡翠一样。时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀！有人欣赏它，它并不骄傲；没有人欣赏，它也来埋怨，完全是一片大公无私。它生长在南方，也就爱这南方，你要迁移它，并非容易的事。这是一种多么独立难犯的精神，对于我们，不是一种很好的榜样吗？不错，它没有牡丹的华贵，没有牵牛花的别致，也没有桃花的娇艳，它只有绿叶和小白花，然而，它却具有一种坚贞的性格。

[老师]以上四个小组的代表讲得多好啊！大家积极营造一个良好的环境，我们在其中生活学习。

四、放映环境保护的宣传片，使学生从身边的小事入手，感受到环境保护的重要性。

环保教育主题班会

（八）地球人类的摇篮

班会目的：地球是人类的摇篮、人类的家园。但是，由于人类在开发利用时不注意保护，环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，特别是危害我们子孙后代的生存和发展。通过本次班会，使学生认识到环境的污染和破坏，已严重地威胁着人类的生存和发展，从而增强保护环境的意识。

班会准备

1．让学生查阅环境污染或破坏方面的资料，以备小组交流，做好参赛准备。

2．根据竞赛内容准备好录像、录音或表演，制订好竞赛规则

3．选定主持人和参赛队员，搞好舞台布置。

4．黑板上书写世界环保知识竞赛八个美术字。

班会程序

班长宣布世界环保知识竞赛主题班会开始，宣读竞赛规则，请主持人上场。

主持人：大家好。今天我们在这里举行世界环保知识竞赛主题班会。

主持人：首先让我介绍一下今天的比赛队。以学习小组为单位参赛。

主持人：近年来，环境保护问题已经引起大家的重视和关注。但是，在我们国家、在世界的某些地区，环境保护方面还存在着许多严重的问题，威胁着人类的生存。下面我们来看一段录像（或表演）。

内容：在东南亚的背景音乐中，大街上到处是戴着防毒面具的人来去匆匆。

主持人高成木：刚才我们已经看了录像。第一个问题是，这是发生在哪个国家或地区的情景？

印度尼西亚或东南亚。

主持人：第二个问题是那些戴着防毒面具的人，来去匆匆在干什么？

主持人：是那里发生了毒气泄漏？还是发生了化学战争？还是防暴战士在清理污染？ 印度尼西亚或东南亚发生了森林大火，数月没有扑灭，严重污染了空气，人们不得不戴着防毒面具上街。

主持人：接下来我们再来看一段录像（或表演）。

内容：在工厂林立、小河流淌的乡村，河边的村民在洗菜、提水，街上有一群弱智、残疾儿童（主要是白痴和兔唇患者）在好戏、玩耍。

主持人高成木：刚才我们已经看了录像。第一个问题是，你们看到了些什么？

主持人高成木：第二个问题是，这些嬉戏、玩耍的儿童中，为什么大部分是弱智、残疾儿童？ 主持人乙：是近亲结婚所致，还是母亲怀孕时吃了药物所致？

周围工厂的废水污染了河水。村民喝了这已被污染的河水所致。

主持人：接下来我们再来看一段外星球的资料片（或表演）。

主持人：这盘资料片是我们的星际科学船在w星上发现的。经分析、研究、破译密码后认为，这盘资料和我们飞行器上的黑匣子类似。这位外星人接下来要讲的内容是w星球毁灭前的情况。我们先来猜猜w星球毁灭的原因。

外星人：w星球原来是个繁荣的星球，由于没有环境保护意识，只知道繁荣经济，对矿产资源进行破坏性开采，结果造成矿产资源提前枯竭；工厂的污水、有毒气体，随意向河流大量排放，结果造成人口大量死亡，怪胎增多；随意猎杀动物，随意砍伐森林，随意填埋河流、湖泊，结果造成生态平衡破坏，水灾、旱灾、风灾、海啸轮翻肆虐，在这些综合因素影响下，连年来气温急剧升高，生物所存无几。半小时以前爆发了连锁性的特大地震，我这里已是我们星球上最后一块尚未地震的土地，估计也难逃灭顶之灾，故把w星球毁灭的情况记录下来，让若干年后外星球的人有所了解。

主持人：听了录音，w星球上毁灭前发生的一些情况，怎么和地球上我们现在的一些情况十分相似。

主持人：是啊，所以环境保护不是一件小事。希望w星球的毁灭，不要成为我们的明天！主持人：接下来我们来做一个游戏，大家轻松一下。游戏的名称是《过五关斩六将》（舞台上布置场景）。

主持人甲：先请x队的代表来参加。请抽一道题。好，你的题目是：请说出我国在环境保护方面存在的最严重的六个问题。

每回答出一道问题，把关的将士就倒下一个，代表你过了一关，回答出五个问题，就斩了五将，过了五关，再回答出第六个问题，第六个将士倒下，就能够取到一份奖品。

主持人乙：接下来请x队的代表来参加。请抽一道题。好，你的题目是：请说出造成这些严重环保问题的六个原因。

最后，评出优胜小队进行奖励。班主任作总结性发言。

环保教育主题班会

班 级：＿＿＿＿＿＿

5.数学教学渗透法制教育反思1 篇五

一、充分挖掘初中数学教材中的法制教育内容

在数学教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：八年级在讲一次函数时，我将征收个人所得税的税率计算问题设计成例题，既融入了所学的一次函数知识，又向学生渗透了税法的教育。通过具体的题目演绎法律条文，使抽象的条文形象化、具体化和实用化，更容易被学生接受和理解，学生在掌握知识的同时，又理解了依法纳税的光荣。

二、寓法制教育内容于游戏活动中

在学科教学中渗透法制教育，需要教师从教材中用心挖掘更深层次的东西，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教育。笔者所在的学校位于中心城区，附近有好几个十字路口，总有些学生为了赶时间闯红灯。学习简单的统计后，笔者带学生进行课外实践活动：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，会出现什么样的后果？学生通过设想、讨论

一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。这样学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性。

6.一年级上数学德育渗透计划 篇六

作为教师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也就是说，教师在教学工作中，要善于发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而达到教书育人的目的。

一、数学德育目的

1、为了使学生具有良好的思想品质，渊博的知识。成为祖国合格的建设者，我们必须对学生进行良好的思想品德教育。只有这样，才能使学生形成正确的唯物主义世界观。使学生爱祖国，爱人民，弘扬中华美德，传承中华文明，才能培养出一代德、智、体全面发展的一代新人。

2、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力。

二、渗透措施

1、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。用列举实例的方法说明中华民族的伟大。对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感，增强学习兴趣。

2、用唯物辩证法为指导处理教材和数学中的问题，使学生受到辩证唯物主义观点的熏陶。唯物辩证法主张来源于实践并回到实践。它在数学教学中也有广泛应用，学习数学的最终目的在于应用，学生用所学的知识去解决现实世界中的实际问题，他们的积极性相当高，理论联系实际，学生会受到辩证唯物主义观点的熏陶，为学生的今后成长必定起到一定影响。

3、在课堂教学中，时刻注意爱国主义，辩证唯物主义精神的渗透，增强学生唯物主义世界观的形成。

4、利用古代科学家在运算工具不发达的情况下，能有伟大发现，对学生进行勤奋学习方法的教育。

5、结合数学教学的常规性，培养良好习惯

良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。

(1)、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。

(2)、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，(3)、意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。

7.一年级数学渗透法制教育反思 篇七

一、中职生学习英语的现状

1. 学生底子薄，基础差。

中职生绝大多数文化基础差，学习态度差，英语有的连26个字母也写不好，读不准，连基本的五个元音字母也不知道，随便叫个学生问问他的语音或语法，就会发现他掌握得很糟糕。拼读单词能力强的找不到几个，语法知识掌握得好的更是凤毛麟角。学生学习方法欠佳，普遍都觉得英语学习很吃力，有的认为英语单词记了又忘，有的甚至从未有过学习英语的快乐，更谈不上有成功的体验。长期这样，便逐渐失去了学习英语的兴趣与信心，不再做学习英语的努力。有的谈英语色变，我确实遇到一位男生，叫他朗读英语单词，居然紧张得出汗，嘴角抽动，结巴了半天也说不出来，平时在路上见到我，头总是低着，连与我打个招呼都不敢，甚至公然有理由反对学英语：我们是中国人，不说英语。课堂上可想而知，这些学生是怎样的表现，要么趴在桌上，要么玩手机，要么讲话，要么看其他书，作业经常不交，有的甚至完全不愿做英语作业。

2. 自主学习能力欠缺，没有足够的学习毅力。

英语学习是不断地与遗忘作斗争的工作，需要有一个持之以恒的艰辛付出、努力实践和体验的过程。而中职生，能在英语学习过程中长期坚持下来的没有几个，绝大多数都是学习上缺乏毅力和耐心的。就算老师一时激发起他们的信心，也很难长久地维持他们的学习兴趣，有的只是一时热度，没几天就泄气了。由于他们缺乏科学的学习方法和正确的态度，又没有良好的学习习惯及欠缺“只要功夫深，铁杵磨成针”或“滴水石穿”的恒心、毅力，因此，学生的英语学习一塌糊涂。

3. 学生的词汇量积累不够。

单词是学习英语的基础，没有积累一定量的词汇量，就没有办法培养英语的听、说、读、写的能力。由于学生对英语学习自主学习能力差，缺乏毅力、恒心，没有系统科学的学习方法，加上对英语学习重要性的认识不够，因此词汇量积累很少，每年参加全国英语等级考试时，绝大多数学生只能报考最低级一级B的考证，能报一级的每个班寥寥无几。在课堂上往往听不懂，写不出，看不懂，进而使他们的厌学情绪更加严重。

4. 教师对学生英语学习积极性激发不够。

由于教师忽视学生主体地位，单纯沿用传统教学模式，教学方法单一，单词机械地讲解与重复，向学生灌输枯燥乏味的单词、语法知识，讲得多，学生说得少，做得少，学习主动性长期得不到有效的锻炼，没有参与到教学中，慢慢地也就失去学习英语的兴趣;教师忽视了语言交际互动的重要性，没有充分创造语言环境让学生学习英语，只是一味地完成教学任务，赶时间赶数量，课堂僵硬、乏味、沉闷，是学生厌学英语的原因之一;教师未能分层次教学，未能根据不同的班级、不同的水平、不同爱好的同学因材施教，因此千篇一律，不同层次的学生得不到不同的教学指导。

二、英文电影受欢迎的原因

怎样才能激发学生的英语学习兴趣，我常思考这个问题。曾通过各种方式、途径充分调动学生的学习积极性。其中以电影题材激发学习兴趣是很好的方法之一。

1. 英文电影可以帮助学生训练听力，加强字、词、句的理解，增加词汇量。

学好英语，必须从听说入手。因为学习英语听说可以使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践。但是学习听说不等于“习得听说”，美籍华人的英语好是因为具备了“习得听说”的必要条件：英语环境。但是我们没有条件，可以创造条件，比如看美国电影和情景喜剧，有意识地营造出一种国外的英语环境强迫自己用耳朵接受英语，开口说英文，就能在轻松、愉快的氛围中“习得听说”。

英语听说包括语音、语调节奏、用词、句式、思维和文化六部分。首先，对于任何一门语言，语音是基础，它不仅包括单词的发音，还包括真实交际中词汇、习语的连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式。至于语调节奏，则是地道流利表达英语的润滑剂，没有接触过地道的老外，没有和他们有过面对面的交谈，是很难感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用和强大震撼力的。语言是文化的载体，用词和句式的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度高低。可以说，达到前三者就达到了与美国人的形似，若是学会了美国人的思维和文化，就能够用美国文化思维达到神似的效果。这就是立体英语教育模式，电影则是最好的媒介。

2. 英文电影可以潜移默化地激发学生学习英语的兴趣。

电影本身图文并茂，直观、形象，易接受，加上吸引人的故事情节，像磁铁一样把学生吸引住。看电影本身很受人们的欢迎，特别受中职生的喜爱。选择优秀的英文电影，截取其中有趣、有教育意义的片段作为教学用材，学生在故事情节的吸引下，很乐于学习片段对话中出现的单词、词汇、语句、语法，觉得学习英语不再是冷冰冰的了，而是在特殊故事情节语境下的情感表达，有了生命意义。

3. 英文电影能帮助学生提高写作水平和翻译能力，获得英语文学欣赏能力。

电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的发展，以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，却不能仅仅用语言分析透彻，这就需要我们对西方文化，尤其是美国文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点分析，不断地加以总结，用心体会东西方价值观念的不同，及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。

4. 英文电影可以促进学生对生活的感悟。

优秀的英文电影能带给学生心灵的震撼，从中感受生活，品味人生，促使学生心智的成长，综合素质的提高。例如：我截取《重返17岁》的四个片段，就是对学生很好的教育题材。

第一个片段：本影片主要展示Mike在神秘的清洁工的灵魂导向下重返17岁，与高中同学奈德假扮父子，重返高中校园后，发现他的女儿Maggie与她的男友Stan混得火热，他的儿子Alex经常受到欺负。高中校园是Stan的天下，他爱欺负谁就欺负谁，Alex就深受其害。Mike对Stan爱攻击他人，自恃强大的表现进行了彻头彻尾的心理分析，使其羞愧不如。相信Mike对Stan的这一精彩的心理分析，对在校爱逞强的学生也很有教育意义。

第二个片段：全班男女同学对性充满了好奇，跃跃欲试，学校已无法阻止他们的性行为，为了女生们的安全，只得向他们发放安全套，看到学生们疯狂地抢安全套，其中包括他的女儿，Mike很震惊。他作为女儿的父亲，作为一个过来人，极力地劝阻他们。他说的话令女生们很受教育，纷纷把安全套丢回篮子。他女儿也深深地被感动，因此后来她男友要与她发生性行为时，她能坚持拒绝对方而免遭其害。

第三个片段：Jimmy在家开生日party, Mike赶到Jimmy家，希望能阻止Maggie和Stan的约会。就在寻找Maggie过程中，他被三个女生拦住，都争抢着要与他约会，为了达到与他约会的目的，毫不顾及自尊地暗示他，如果他愿意可以不用记住她们的名字。Mike劝告她们应该首先自尊自爱，才能得到他人的尊重。这一片段对与男生交往不是很注意的女生很有教育意义。

第四个片段：这段主要讲述的是迈克和他的儿子所在的篮球队战赢了Stan的球队，因此Stan很沮丧，要与Maggie发生性关系，Maggie不肯而遭对方抛弃。她一个人蜷缩在寂无一人的长阶梯上，深陷于被男友抛弃的痛苦之中。Mike与她女儿的一番对话，对于他的女儿和正处于这种情况下的人都很有教育作用。

的确，优秀的英文电影是一种有效的教育教学工具。它增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性大大提高，改变了学生厌学英语的状态。学生在欣赏英文电影过程中，既训练了听力能力，积累了词汇，掌握了语法，提高了写作能力和翻译能力，又陶冶了情感，受到了思想教育，还进一步促进了对生活的感悟，品味了人生。

参考文献

[1]张倩倩.中职生英语厌学的原因分析及对策.都市家教.上, 2010, (4) .

[2]赵明芳.浅谈中职生英语学习现状及教学对策.中等职业教育, 2006, (08) .

[3]李月林.英语电影欣赏教学新探[J].四川外语学院学报, 2003, (02) .

8.一年级数学渗透法制教育反思 篇八

一、 从宏观层面看教材的变化

1.教材外观与字数的变化

像《数学》（一年级上册）一样，《数学》（一年级下册）的开本也由实验教材的32开本统一变成了审定教材的16开本。封面左上角的标志也由“教育部审定2012”替代了“经全国中小学教材审定委员会2011年初审通过”，实验教材封面上的“义务教育课程标准实验教科书”一行字在审定教材的封面上并没有出现。书变大了许多，但审定教材《数学》（一年级下册）的页数并没有减少，与实验教材《数学》（一年级下册）一样都是106页。再仔细一看字数，实验教材《数学》（一年级下册）的总字数为73 000，而审定教材《数学》（一年级下册）的总字数为140 000，多了将近一倍，可以宏观地判定它的具体内容将会发生很大的改变。

2.教材中“编者的话”的变化

《数学》（一年级下册）中“编者的话”有两个方面的变化，一个方面的变化是提出了“数学就在你身旁，数学伴随你成长”，暗喻了数学教育的两个重要观点，其一，数学与人们的生活是密切相关的，其二，数学的文化观，即数学对于小学生的成长起着重要的促进作用。另一方面的变化就是所介绍的内容随着教材内容的改变而做出了调整。

3.教材中目录的变化

目录中列出的单元也有一些变化，可概括为两个方面：一个方面的变化是删减，删减掉了实验教材中的第1单元“位置”和第7单元“认识时间”，其中“位置”单元的“减”只是把它前移到了一年级上册中；第二个方面的变化是增加与整合，审定教材中新增了第3单元“分类与整理”，其实质是实验教材一年级上册中第5单元“分类”的后移并且进一步与一年级下册中第9单元“统计”的整合。实验教材一年级下册的第3单元“图形的拼组”也整合为审定教材中的一年级下册第1单元“认识图形（二）”。其他单元在次序略作调整的基础上保持了原有的名称。

4.教材各个单元结尾的变化

审定教材各个单元结尾都新增了“成长小档案”，向学生提出了“本单元结束了，你想说些什么？”这样的问题，意在引导学生从小养成反思、总结的习惯，这也是体现审定教材教育价值得到提升的一个方面，因为良好学习习惯的养成与掌握知识、技能、思想方法同等重要，甚至是更为重要，因为不良习惯的矫正是很困难的事情，而认识与理解方面的问题则随着学生年龄的增长、认识水平的提高、理解能力的增强而得到改善。

二、 教材微观层面的变化及其教育价值的提升

1.第一单元内容的变化及其教育价值的提升

第一单元“认识图形（二）”是由实验教材上册第四单元“认识物体与图形”的后半部分“认识长方形、正方形、三角形、圆”与实验教材下册的第三单元“图形的拼组”整合而成，其中“认识长方形、正方形、三角形、圆”保留了原有风格。即使这样，也有其积极意义，可以理解为是根据一年级小学生的认知水平做的调整，虽然只是延后了半年，也降低了小学生学习的难度。而后半部分“图形的拼组”的编写发生了较大的改变，把侧重点放在了平面图形的拼组上，保留了拼组长方形、正方形、平行四边形、三角形、正六边形的内容，舍去了拼组圆的内容和一些过度生活化的内容，补充了利用七巧板拼组平面图形的内容，增加了教学内容的趣味性，配合这一内容，还在这一单元后面增添了一个介绍拓展性知识的数学小园地——“你知道吗？”而在实验教材中二年级才开始编入数学小园地“你知道吗？”这就把借助于这类拓展性知识开展的数学教学活动整整提前了一个学期。

2.第二单元内容的变化及其教育价值的提升

第二单元“20以内的退位减法”中，各部分内容的变化是一些细节的变化。第一个变化是“导入情境图”的变化，但还能看到实验教材中“导入情境图”的影子。第二个变化是有几个部分增加了小标题，方便了学生的学习，也方便他们进行复习整理。第三个变化是例题进行了简单的数字替换，但保留了原有风格。第四个变化是增加了第四部分“十几减5、4、3、2”及第六部分“已知一个数比另一个数多几，求这个数”。这一单元的最后一部分“复习与整理”中“20以内退位减法表”由“给予式”变成了“探究式”，意义更为积极。

3.第三单元内容的变化及其教育价值的提升

第三单元由原来实验教材的“图形的拼组”变成了“分类与整理”。在2001年之前出版的小学数学教材中是没有专门介绍“分类”内容的，2001年出版的实验教材《数学》（一年级上册）第一次专门把“分类”列为一个单元。但是，“分类”作为一个汉语词汇，在许多汉语词典中都查不到，因此很多人说不清楚“分类”的含义。如果把“分类”看作一个数学专有名词，根据对小学数学教师所做的一个调查，有49.12%的被调查者不清楚 “分类”是一个数学概念，且所有的被调查者都不能具体说出“分类”的数学定义。因此，“分类”内容对于教与学两个方面都是一个挑战。另一方面，从儿童心理发展的层面讲，分类能力也是体现儿童思维发展水平的一个重要指标。也就是说“分类”的教学有难度，但对于儿童的心智发展很重要。这些因素促使审定教材将“分类”内容安排到了一年级下册中，并增加了与分类相对应的整理过程和对分类结果的思考，渗透了统计的思想，教学目标更高了，教育价值得到了进一步的提升。

4.第四单元内容的变化及其教育价值的提升

第四单元“100以内数的认识”的编排作了微调，将实验教材中单列的“读数、写数”部分合并到了“数数、数的组成”题目之下。同时保留了“数的顺序、比较大小”和“整十数加一位数、相应的减法”两个标题。具体内容也作了作了许多细微的调整。

第一部分“数数、数的组成”中，情境图有一个小小变化，图中参与对话的人物形象与位置发生了改变。“数数”由实验教材的“三种方式从一数到几十或几十几”“三种方式从一数到一百”“从几十几数到几十几”等三个教学环节变成了两个，删除了第三个环节，而在“做一做”中又出现了“从几十几数到几十几”的问题，对于这样改编的目的有点不太好理解，或许编者认为在前面两个教学环节的基础之上，“从几十几数到几十几”的问题学生已经可以自主探究了。这一部分还强调了“二十九再添一是三十、九十九再添一是一百”，渗透了自然数序数理论中“后继数”的概念，也为“凑整”作了一定的铺垫。实验教材中“数的组成”只有“几十几的认识”一个环节，审定教材则增加了“几十的认识”作为铺垫，使学生更易于掌握。在“读数、写数”环节新增了一个承上启下的“数纽扣”活动，一方面复习了“从一数到几十或几十几”的知识，另一方面也渗透了统计的思想和“凑整”的思想。教材中的计数器也由原来的都是“个、十、百”三个数位改变为由“个、十”到“个、十、百”的一个变化过程，更加符合一年级小学生的认知规律。教材还增加了个位与十位数字相同的两位数33的写与读，弥补了实验教材的一个不足。

第二部分中的“数的顺序”环节，增加了一个“做一做”，有助于丰富小学生对于数的各种顺序的感知。在“比较大小”中，与实验教材所不同的是，审定教材借书中小学生之口对“十位上数字不同的两个两位数”和“十位上数字相同的两个两位数”比大小的方法作了提示，并增加了借助媒介进行间接比较的内容。另外还增加了一个串珠子的问题，似乎与“数的顺序、比较大小”关联度不高，却是对所学“数数、数的组成”知识的巩固和对第三部分“整十数加一位数、相应的减法”做的铺垫。

5.第六单元内容的变化及其教育价值的提升

审定教材与实验教材的第五单元内容相同，都是“认识人民币”，这部分内容没有太大的实质性变化。所以我们直接来研究第六单元“100以内的加法和减法（一）”的变化。

在第一部分“整十数加、减整十数”的编排上，保留了原来的基本框架，但把直接给出10+20的计算结果改成了借助于学具小棒、计数器探究算理。

第二部分“两位数加一位数、整十数”的编排也保留了原来的基本框架，只是增加了反映计算过程的示意图，更有利于小学生对算法的理解与运用。

第三部分“两位数减一位数、整十数”的内容有三个改变，一个改变就是同样增加了反映计算过程的示意图，另一个改变是学具由单独的小棒换成了小棒和计数器，更易于彰显数位的重要性，第三个改变是将原来的单纯复习巩固内容变成了“连减”的不同算法，提升了思维的强度。

6.“找规律”内容的变化及其教育价值的提升

经过调整，“找规律”成为审定教材的最后一个单元。这一单元分为五个部分，前三个部分与实验教材没有实质的改变。而第四部分的“找规律填数”问题是新增的，有利于对“数的组成”这一知识的巩固。第五部分是新增的“串珠子”问题，也是“生活中的数学”，可以帮助小学生更加深刻地理解“规律”。

9.一年级数学渗透法制教育反思 篇九

一、教学目标

1．通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。

2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

二、教学内容

三、教学设计

（一）创设动画情境，引入新课

买票上车„„。

1.5.5个人在排队买票，以

引导学生明白：

在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

11个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同

2的位置上，可以怎样放？

在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。

1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中各是第几个，并与同桌交流。

2．引导学生明白：方向不同，其结果也就不同。

（四）全课小结

10.一年级数学渗透法制教育反思 篇十

教

学

反

思

魏

敏

八年级历史学科渗透法制教育教学反思

抓好青少年的法制教育对维护社会稳定，促进青少年健康成长，具有十分重要的作用。教书育人是教师的职责。因此，我们每一位教师都把育“人”放在首位，特别是历史教师更应该发挥自己的学科优势，利用学科渗透，加强法制教育，帮助学生提高法律意识，养成良好道德品质。

一、学习法律知识，提高自身素质

要对学生进行法制教育，必须了解更多的法律知识，提高自身的法律意识。要想搞好自己的教育教学，帮助学生了解和掌握这些法律知识，历史教师就必须不断的学习法律知识，充实自己的头脑，更新自己的知识结构。、要认真学习《义务教育法》、《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国海关法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国妇女权益保障法》《环境保护法》等这些与教学有关的法律知识。只有用这些法律知识来武装自己的头脑，规范自己的行为，才有可能教育学生学法守法。与此同时，要想使学生真正理解法律知识，增强学习法律知识的兴趣意识，仅有空洞的理论说教是不行的，必须通过大量的案例来讲解。因此，在平时的工作和生活中我们思想品德教师还应注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些贴进学生生活的具体案例和材料。我们可以把这些案例、材料制成电脑课件，在教学中以案说法，为学生提供活生生的法制宣传教材。这样不仅遵循了教学中的“由感性认识上升到理性认识”的思维发展规律，有效的帮助学生提高法律意识，而且也使我们自身素质提高了，在处理师生冲突时会更加得心应手，师生关系更加融洽，教学成绩进一步提高，教育观念也随之发生了变化。

二、树立守法榜样，做好言传身教

教师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，教师的巨大力量在于做出榜样。教师对学生的教育，身教胜于言教。如果教师在教育教学过程常有违法违规现象发生，如私拆学生信件、体罚、变相体罚学生等，那又如何去教育自己的学生遵纪守法呢？因此教师必须时时处处注意自己的形象对学生的影响。这要求我们教师要加强师德修养，严格要求自己，学法懂法，依法施教，做守法的模范，以自己的正确行为引导学生，以自己的榜样力量感染学生，努力让自己成为学生心中的偶像，只有这样，对青少年学生的法制教育才能潜移默化，水到渠成。总之，只有教师守法为先，才能身正为范，法制教育才会点石成金。

三、注重课堂体验，落实法制教育

将法制教育融于课堂教学活动中去,丰富学生们的法律知识，增强他们的法律意识是思想品德教师的一个主要任务。因此，我们在课堂教学中要注重创设情景，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。比如我们在引导学生学习“尊重他人隐私”这一课时，不需要枯燥的说教，我们可以为学生创设情景：让学生谈谈自己的隐私是否被侵犯过？如果有的话，请说说侵犯你的隐私的具体行为。当隐私被侵犯时，自己感受如何？怎样才能让我们的隐私少受伤害或不受伤害?让学生在活动中体验要尊重他人隐私，在体验中反思自己的言行，提升自己的法律觉悟。这样的情境创设既可以为学生营造一个轻松愉快的学习气氛中，激发学生学习法律知识的兴趣，又可以让法律知识深入到每个同学的心田里。

四、抓住小事契机，渗透法制教育

教育无小事，要想减少青少年犯罪就要从预防入手，真正做到防微杜渐，让他们懂得法律知识，自觉地远离罪恶。我们思想品德教师要善于抓住小事契机，充分利用课余时间让学生收集整理法律知识和案例资料，使他们收集、整理的过程中提高法律意识。针对发生在学生之间、师生之间的小事，适时适地的对学生进行思想教育和法制教育。如针对学生上课迟到、上课不注意听讲、不完成作业、随地吐痰乱扔纸屑等现象，教师要抓住学生中存在的小问题，帮助学生分析这些问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们认清“大错不犯，小错不断”这种错误认识的危害性。正是由于这种“大错不犯，小错不断”的错误想法使他们放松了对自己的要求，使自己堕落为差生或走上犯罪的道路，让他们明白要想使自己远离犯罪，必须时刻记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。告诉学生在积累美德的同时，还要预防和清除腐朽思想和不良习惯的侵蚀和污染，这对于预防和减少青少年犯罪是十分有益的。

11.数学教学如何渗透情感教育 篇十一

数学是抽象性很强的学科, 情感教育的因素是依附在一定知识的教学和训练过程中的, 是在概念、法则、性质的推导过程中和学生的认知活动中实现的。因此, 学生情感的培养关键在于找准“情”“智”结合的最佳点, 要求教师不断提高自身素质及修养, 提高课堂教学艺术, 使教学以智促情, 以情激智, 情智并茂。

一、言传身教, 以情激情

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”, 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教师的一言一行发挥着自身的示范激励作用, 对学生情感起着潜移默化的影响。教师对工作、对学生这种炙热的爱的情感投射到学生的心灵上, 会唤起学生相应的情感反馈, 继而学生会把对教师的爱迁移到教师所教的学科上, 起到“爱屋及乌”的作用。因此, 教师要热爱学生, 从小事做起, 从自我做起, 率先垂范, 做出表率, 以高尚的人格感染学生, 以整洁的仪表影响学生, 以和蔼的态度对待学生, 以丰富的学识引导学生, 以博大的胸怀爱护学生。不断提高自身的素质, 用高超的课堂教学艺术打动学生, 引起学生思想上的共鸣, 达到以“情”激“情”的目的。

二、创设情景, 以景激情

生动的教学情景, 可以激发学生的情绪体验, 是对学生进行情感教育的有效手段。在教学中教师要设法将一些枯燥无味的教学内容, 设计成若干有趣、诱人的问题, 使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣, 从而激发学生主动探究新知的兴趣, 诱发学关系”时, 用卡片出示一组题目要求学生迅速口算。对于前面几道能整除、便于口算的题目, 学生纷纷抢答。当学生还沉浸在心理上的满足之时, 教师突然出示一道“19÷101”的题, 这让学生哑然, 用惊异的目光看着教师;“这道题是不是出错了?”教师趁学生疑难困惑之际提出:“‘19÷101’的商虽然能用小数表示, 但不便于口算, 我们能否用其他办法直接写出它的商呢?这就是我们这节课所要探究的内容。”想着要利用学生的认知冲突, 融教学课题与巧妙的问题情景中, 无疑会激发学生学习新知的强烈兴趣。

三、合作交流, 以情传情

有人说:如果两个人各有一个苹果, 交换后每人还是各有一个苹果;如果两个人各有一种思想, 交流后每人至少有两种思想。同样, 在数学教学中, 由于每位学生的知识基础和生活经验不同, 在探究新知识过程中各自的建构过程也各不相同, 这种差异性正是一种宝贵的资源。而合作交流正是开发和利用这个资源的有效途径, 它不仅能促进学生进行资源共享, 培养学生的合作能力, 促进学生不断反思、不断完善自己的认识, 而且有助于增进师生、生生之间的情感交流。在这种交流中, 师生互相激励, 获取信息, 传递感情, 增进友谊, 使教与学统一起来。如:教学“三角形内角和”时, 先让学生任意画一个三角形, 用量角器量出内角度数并计算内角和。学生的计算结果出现分歧, 有的说内角和是179°, 有的说是180°, 有的说是181°, 众说纷纭。此时引导学生观察比较, 发现这些数据的规律, 提出其假设。然后指导学生把自己准备的三角形的三个内角拼起来, 得到一个平角, 进一步证实三角形内角和为180°。殊不知一波三折, 这时一位学生举起了手问:“是不是所有的三角形内角和都是180°?”我马上表扬了这位学生敢于质疑问难。随即面向其他学生:“你们能解决这个问题吗?谈谈自己的看法。”一石激起千层浪, 学生情绪高涨, 个个都想显一显自己的身手, 纷纷发表自己的意见。我告诉学生:“这个问题以后在中学里还可以从理论上加以证明, 刚才测量出角的度数略有出入, 是由测量的‘误差’所致。”

四、操作实践, 明理动情

纸上得来终觉浅, 心中悟出始知深。实践是认识的源泉, 也是进行情感教育的重要途径。数学教学过程中的量一量, 比一比, 画一画, 拼一拼等动手操作、动口表述、动脑思维, 及运用数学知识解决生活中的实际问题的实践锻炼, 让学生在学习中有所体验、感悟, 挖掘学生的潜能, 开启学生的心智, 使数学的学习过程成为学生体验乐趣、领悟数学价值、认识世界的过程, 同时通过学生自身的实践与操作, 达到了对所学知识生动地感知, 深刻地理解, 牢固地掌握知识的发生、发展形成过程, 达到理性和感性的融合。如:学习“圆面积”时, 教师如果按照教材演示步骤推导面积公式, 学生不容易理解, 感到困惑, 有的甚至不服, 明明拼成的是一个近似长方形, 怎么能按长方形面积公式计算呢?如果放手让学生操作, 效果肯定不一样。课前可让学生分组把圆等分成8份、16份、32份、64份 (按学生操作能力分组) 。学生在拼成长方形的过程中通过比较会发现:圆等分的份数越多, 拼成的图案越接近长方形, 拼成的长方形的长总是圆周长的一半, 宽就是圆的半径。这样教学同时也渗透了极限思想, 达到了“情理相通”的教学效果。

五、审美教育, 以美育情

小学数学课程中隐含着丰富的美育因素, 因此, 审美意识和审美能力的培养就成为情感教育的重要内容。培养学生对数学知识美的热爱, 使他们能够用美学的眼光去发现数学知识所蕴含的丰富的美的内容, 以此来净化心灵和情感, 激发学习数学的兴趣乃至激情。

就我们小学数学的内容而言, 数学美的意义是丰富多彩的。如:数学知识的抽象美、数学概念的简单统一美、数学图形的对称美、数学公式的简练齐整美、数学性质法则的概括典型美、数学知识的奥秘无穷、数学方法的奇妙多样等, 都是数学美的具体内容。有趣的数学, 能让学生感受到不同的美, 只要我们在教学中有意识地引导学生去欣赏、去评价, 都可以使学生认识到数学并不是枯燥和繁杂的, 从而受到美的教育和美的熏陶, 并逐步迁移为对数学知识的热爱与追求。