小木偶续写

小木偶续写（共15篇）

1.小木偶续写 篇一

自从狐狸上次成功夺走小木偶的背包后，它想：小木偶只会笑，没有人会相信它的，我再去夺一次。

狐狸大摇大摆地走在大街上，果然，又遇到了背着新书包小木偶。狐狸假装委屈地说：“小木偶对不起，我不应该夺你的包，改日我一定双手送还。”狐狸说：“小木偶。可以借我背一下你的书包吗？”小木偶犹豫了一会儿，点了点头。狐狸背起书包撤腿就跑，小木偶一边追一边想：狐狸真的是死性不改呀！本性决定行为，本性取决于行为。这时，熊警官又来了把狐狸一把拦住，小木偶哭着说：“警官，狐狸抢我背包。”霎时，狐狸大吃一惊：“你......你竟......竟然会哭！”警官观察了它俩的表情，便把狐狸捉走了。小木偶说：“狐狸要是你当初知道愧改那你就不会走投无路了！你这是自作自受，无理取闹。后会有期！”此时，狐狸意识到自己的错误，后悔极了！它向小木偶说：“谢谢你！”便向熊警官认罪。小木偶说：“现在后悔还来的及！”狐狸听了，很快乐。

知错能改就是好孩子。在受法律制裁前还来的及，否则你必会后悔一辈子。

2.小木偶续写 篇二

略读课文是精读课文的补充与延伸, 是在学生自主阅读实践中, 学习方法、学习能力得以迁移的有效平台。本课教学中, 我们运用“精略相辅, 略中有精”的教学策略, 注重能力迁移, 引导学生运用习得的阅读方法, 概括主要事件、故事的内容, 引导学生在文本语言有特色处、文本语言空白处重点聚焦, 为课内精读走向课外自读搭起了过渡的桥梁, 实现学生学习的有效提升。

【教学目标】

1.抓关键词句, 概括小木偶身上发生的四件事, 把握故事主要内容。

2.结合上下文, 想象人物心理活动, 体会“要是只会笑, 那可是远远不够的”这句话的含义。

3.积累描写表情的词语。合理想象, 续编故事。

【教学过程】

一、课前游戏

1.组织学生玩“你演我猜”的游戏。

屏幕上出示一组词语:

眉开眼笑垂头丧气大吃一惊勃然大怒愁眉苦脸目瞪口呆

指名一个学生挑选屏幕上的词语表演, 其余学生猜猜演的是哪个词语。

2.引导发现:这些词语都是描写表情的。读读记记, 积累下来。

二、回味童话, 激趣导入

1.教师板书课题, 学生齐读。

2.课题前加了“*”记号, 明确这是一篇略读课文。

三、初读童话, 整体感知

1.学生自由读课文, 出示读书要求:

(1) 自由读课文, 把课文读正确, 读通顺。

(2) 边读边想, 在小木偶身上发生了哪些事?

2.集体交流, 相机指导用课文中的关键词句概括一件事, 并随机课件出示:

老木匠做了个小木偶, 还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

小木偶被小红狐抢走了红背包, 还被熊警察扔得老远。

小木偶脑袋疼, 可是小兔子和老婆婆都不信。

蓝鼻子小女巫把人类所有的表情送给了小木偶。

3.引导学生把这四件事连起来, 说说这个童话的主要内容。

【设计意图:引导学生运用学习精读课文时习得的概括课文主要内容的方法, 抓文本的关键词句, 概括小木偶身上发生的四件事, 并将这四件事连起来归纳为故事的主要内容, 在学生自主学习、交流中, 学习方法得到了迁移, 能力得到了提升。】

四、读读抄抄, 积累特色词语

1.人类的表情是非常丰富的, 课文中就藏着许多描写表情的词语。引导学生找一找, 画一画相关词语。

2.集体交流, 相机课件出示下列词语:

板着脸笑嘻嘻愤怒委屈龇牙咧嘴痛苦嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大哭伤心生气着急痛苦兴冲冲

3.自由读一读, 用心记一记。

4.把最想积累的三个词语抄写在方格本里。

【设计意图:引导学生画一画、读一读、记一记、抄一抄描写表情的词语, 感受这类词语的精妙所在并积累下来, 为后面学生续编故事运用这类词语做好铺垫, 使得学生的语言能力得到有效提升。】

五、聚焦重点, 想象补白

1.聚焦小木偶的遭遇。

(1) 师:人类的表情是那么丰富, 可老木匠却只给了小木偶一个表情, 那就是笑。因为在老木匠看来——笑是很重要的。谁要是不会笑, 谁就没办法过快乐的日子!

(2) 师:这个笑嘻嘻的表情真的给小木偶带来快乐了吗?

(3) 只会笑给小木偶带来了什么麻烦呢?默读课文, 画出相关的句子。

(4) 集体交流, 相机课件出示下列语段:

穿警服的熊看看小红狐, 小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶, 小木偶一副笑嘻嘻的表情。

穿警服的熊拎起小木偶, 把他扔出去好远。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

2.想象人物心理进行补白。

(1) 课件出示下列句子进行补白:

穿警服的熊看看小红狐, 小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶, 小木偶一副笑嘻嘻的表情。他想: () 。于是他拎起小木偶, 把他扔出去好远。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。小木偶心想: () 。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小木偶又想: () 。

引导学生把自己当作童话故事中的人物, 想象他们的心理活动。

(2) 四人小组交流——集体交流。

(3) 小结:大家说得很有道理, 怪不得作者说老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。生活中有欢乐, 也有悲伤和痛苦, 我们要用不同的表情、不同的方式来面对生活。

(4) 师生共同抄写句子。

【设计意图:引导学生精读小木偶与熊警察、小兔子、老婆婆之间的对话语段, 利用文本语言的空白处, 引导学生把自己当作童话故事中的人物, 联系上下文, 想象人物的心理活动, 领悟文本的中心——“要是只会笑, 那可是远远不够的”, 使得学生不仅在内容理解上, 还在情感感染上和语言表达上有了明显的提升。】

六、拓展延伸, 续编故事

1.引导想象:小木偶得到了蓝鼻子小女巫送给他的人类所有的表情, 接下来会发生哪些故事呢?用一两句话简要地说说。

2.引导学生把想到的故事编得生动具体些, 并给所编故事取个题目, 把题目和作者随机加入创编童话集目录中。

3.出示设计好的《木偶奇遇记》童话集封面, 并布置课后作业:把课上编的故事写下来, 汇编成册, 为语文园地展示台的交流做好准备。

3.小木偶的故事续写 篇三

小木偶有了喜、怒、哀、乐等各种表情以后，就去找小红狐索要书包，小红狐不肯把书包还给他，他就找熊警官来评理。可是把熊警官叫来以后，情况大变，熊警官看了看小红狐，又看了看小木偶，发现小木偶紧握着拳头，眼睛中冒着火，嘴巴里上牙咬着下牙，非常生气，眉毛都快直起来了，不禁让我想起两个形容词：怒发冲冠、火冒三丈。小红狐立马就心虚了，心想：咦？小木偶不是不会笑吗？怎么还会生气呢？不行，我必须赶快跑。可是，小红狐刚刚准备逃跑时，额头冒出了冷汗，这个细节被熊警官给发现了，小红狐还没跑几步，就被熊警官抓住了，抢回了书包还给了小木偶。

小木偶背着心爱的书包，嘴里哼着歌，蹦蹦跳跳地往家走。可是，他又想起老婆婆的事，就快步来到老婆婆家，对老婆婆伤心地说：“老婆婆，对不起，我不是故意撒谎的，因为我以前只会笑，所以才被您误会了”。“没事，承认错误的孩子也是好孩子”老婆婆说着点了一下小木偶额头中间，“孩子，你明天早上照一下镜子，看一下自己吧！”第二天早上，小木偶按着老婆婆的嘱咐做了，结果奇迹发生了，小木偶变成了真正的孩子，从此，小木偶和老木匠过着幸福快乐的生活。

这个故事告诉我们，承认错误、改正错误，就是好孩子！

山西省实验小学四（7）班

4.小木偶故事续写 篇四

自从蓝鼻子小女巫送给小木偶人类的所有表情后，还给了他一个戒指，并神秘兮兮地说：“小木偶，这个戒指可以随时呼叫我，但只能用一次，你要珍惜哦!说完，就悄无声息地走了。

于是，小木偶戴着戒指继续向前走。走着走着，小木偶觉得累了，就打算找个石头坐下来。突然，他听到了一个微弱的声音：“喂，你是第八十三个想要做在我们国家上的人，请你到别处歇息吧。并保守这个秘密!”

小木偶惊奇地瞪大了眼睛，原来，这块大石头上有一个国家，而里面的人都只有火柴大小，所以，我们先暂时把他(她)们叫做火柴小人吧!但火柴小人们都只有一种表情，那就是瞪大眼睛绷着脸。原来，火柴小人们的国王天生就只有这一种表情。他为了不让他的子民嘲笑他，就要求他(她)们也学着只有这一种表情。违抗命令的就捉起来关进大牢。

小木偶非常同情这些小人们，因为他也知道只有一种表情的痛苦、委屈。这时，他想到了蓝鼻子小女巫给自己的戒指。于是他呼叫来小女巫，让小女巫恢复了国王和火柴小人们的`表情。小人们很高兴，送给了小木偶许多水果。要知道，火柴小人虽然小，但他(她)们的水果和我们的差不多大。小人们的房子就是用水果做的，边住还能边吃。国王的皇宫是一个巨大的西瓜。

5.续写小木偶故事 篇五

“今天我要把我的背包拿回来!”小木偶气愤地说。

“我就是要让人们都不相信你，你还想从我这拿回背包?想都不要想!”小红狐得意地说。

小红狐又像以前那样大声地叫：“救命啊!小木头人抢东西了!”这时，上次那只穿警服的熊又来了，熊警官这次问清楚了事情的缘由，看着小木偶既委屈又气愤的表情，终于明白上次是自己误会了小木偶。熊警官把小狐狸拎起来，扔出去好远，把红背包还给了小木偶。并且还向他道了歉。这时，制作小木偶的老木匠走了过来，说：“笑是很重要，可是只会笑那是远远不够的。对不起，小木偶，我本以为会笑就会快乐了，你能原谅我吗?”

“木匠先生，我还要谢谢你呢!要是没有你，我不会得到这份快乐。”小木偶说。

6.小木偶续写作文 篇六

一天，小木偶走在茂密的森林里。突然，小木偶看见一只体形庞大的大灰狼正追赶着小红狐。小木偶很想救小红狐。可是它想：自己的力量是不可能打败大灰狼的。这是，小木偶想到了小女巫。于是小木偶找来了小女巫。小女巫把大灰狼赶走了，就消失了。小红狐对小木偶说：“谢谢你找来小女巫，帮我赶走了大灰狼。”小木偶说：“不用谢。'小木偶高兴地走在回家的路上，这时它发现地上有个红背包，原来是它的红背包。小木偶背着包继续向前走着。这时候，熊警官看见小木偶身上的红背包。生气地说：“小木偶你怎么又抢小红狐的背包了？”警官正要把小木偶扔出去时，小红狐出现了，它对熊警官说：“警官，那个背包是小木偶的是我抢了它的背包。我不该骗您，我也对不起小木偶，我不应该抢它的包。”

从此以后，小木偶和小红狐成为了好朋友。

7.小木偶，大智慧 篇七

“五一”联欢会上，大家都表演了节目，老师请小木偶也表演一个。小木偶想给大家唱歌，可刚一开口，大家就笑得滚倒在地。原来，他一张嘴就跑调，听起来像在锯木头。小木偶只好表演翻跟斗，可他一翻人就不见了。原来他糊里糊涂翻到台下去了。不用说，这回大家笑得更厉害了。

别人觉得小木偶不聪明，小木偶也觉得自己不聪明。可是小木偶有志气，他决心去寻找智慧，让自己的木头脑袋变得聪明起来。小木偶想问问有学问的好心巫婆。可是找了很久，都没有找到。

有一天，小木偶路过一个菜园子，看到免奶奶在摘草莓，就去帮忙，他一边摘一边学数数：“1，2，3，4……”一个菜园子的草莓摘完了，小木偶也学会了数数，不但能顺着数，还能倒着数呢。小木偶告别了免奶奶，继续寻找好心巫婆。

天快下雨了，鸟妈妈站在树上急得“唧唧喳喳”地叫，因为雨水会把鸟窝淋湿。

小木偶看见了，把自己的大草帽送给鸟妈妈做屋顶。鸟妈妈太感激了，和鸟宝宝们唱起了好听的歌。小木偶一遍遍用心地听，用心地记，很快就会唱了。

过了很久，小木偶终于找到了好心巫婆，当他说自己是来找智慧的时候，好心巫婆笑了，她说：“其实你已经找到了，你没发现吗?”

原来一路上，小木偶通过自己的努力，学会了很多东西。当小木偶回到学校，把学到的歌唱给同学们听，大家都惊讶得不得了，看着小木偶好像不认识似的。小木偶却瞪着两只木头眼睛，转着他的木头脑袋，憨憨地笑了。

故事知识链接：

8.课文《小木偶》续写 篇八

小木偶告别了女巫，继续向前走。这时，他无意中看到小兔子在卖包。他在旁边坐了下了，眼睛一转，马上想到了一个好主意。

他在小兔子里的店里买了三个包，走在大街上大声喊叫着：“狐狸的选择，旧包换新包拉！”

小红狐听到“狐狸的选择”禁不住就飞快的跑了过来：“我要换新包，我要换新包，要蓝色的，要蓝色的！你有吗？”

“当然有啦！你看。”小木偶举起蓝色的包一本正经地说道：“不过你要靠近点，不然我怎么给你换啊？”

“好吧！”小红狐小心翼翼地向前挪了一步，生怕小木偶抓他。

“再近点，再近点。”小木偶心里默默地祈祷。

说这时迟那时快，小木偶没等小红狐反应过来，小木偶一把抓住了小红狐毛茸茸的尾巴。

“放开我，放开我！”小红狐拼命地挣扎。

“吵什么？”熊警官开着警车赶到了。熊警官拉开他们，皱着眉头板着脸说道：“怎么又是你？”

小木偶的眼泪像断了线的珠子一样，纷纷往下落。委屈地把以前的事一五一十地告诉了熊警官。

熊警官站在那里摸着后脑勺自言自语：“难道是我判错了？”熊警官严肃地看着小红狐：“这到底是谁的红背包？”

小红狐一下子就慌了，结结巴巴地回答：“这红背包是我……是我的，不是小木偶的红背包。”

熊警官严厉地说道：“那我们去警察局，去看录像！”

小红狐红着脸惭愧地说：“熊警官，别去了，红背包是小木偶的，不是我的，红背包是我骗来的。”

熊警官把红背包还给了小木偶：“对不起，小木偶。是我错了，我不应该不调查清楚就乱判，小红狐，你跟着我回警察局接受处理。”

“没关系，谢谢你熊警官。”小木偶拿着心爱的红背包，甜甜地笑了。

9.《小木偶》续写作文 篇九

第二天，小木偶再次走在热闹的大街上。他见了一个昨天抢他的自己书包的小红狐。小木偶立马去找小红狐。还好小红狐眼疾手快，一个大跑步。可还是跑不过小木偶。“放开，放开！”小木偶死死地拽住小红狐的尾巴。上一次的黑熊警官来了。说：“小木头人，你昨天都来闹事了，今天还来？”小木偶用着急的表情说昨天那是我的包。小女巫和老木匠听到了热闹，都来了。

老木匠说这不是我的小木头人吗？过了一会老木匠才明白了小女巫也知道了。

他俩一起去做了一个证据。小木偶拿着包往后退了几步。小木偶因为撒谎被判了两年。

10.想变成人的小木偶 篇十

这天，小木偶来到大峡谷，遇到一个正在哭泣的小男孩。小男孩说，他的爸爸和哥哥为了养家，到峡谷深处的山洞里去捕鱼，已经过去三天了，还没有回来。听到这些，小木偶二话不说就跑到洞口，想帮小男孩找回爸爸和哥哥。

可这个山洞非常复杂，有很多岔路，四处漆黑一片，只听见哗啦啦的流水声。这可怎么办呢？小木偶突然急中生智，他们不是去抓鱼了吗，那顺着洞里的河水就一定能找到他们。

小木偶纵身跳进河里，顺着河水漂进了山洞。他漂呀漂呀，在一处岸边发现了小男孩的爸爸和哥哥。原来他们在山洞里迷路了，不仅吃完了干粮，还用完了所有的火把，在伸手不见五指的山洞里，已经饿得奄奄一息了。

小木偶要带他们走时，才发现自己的火把马上要烧完了，这可怎么办呢？小木偶想了想，就一只手紧紧地握住火把，另一只手拉起小男孩的爸爸和哥哥，带着他们朝洞外走去。不知过了多久，火把的光仍然照亮着他们脚下的路，小木偶手中的火把不但没有熄灭，还越来越亮。

过了很久，他们终于走了出去，小男孩高兴地扑到了爸爸和哥哥的怀里。等他回过神，却怎么也找不到小木偶了，地上却多了一段烧焦的木头。

原来，小木偶用完火把后，就点燃了自己的身体，走出洞口时就快被烧完了。

小男孩抱着烧焦的木头痛哭起来，当他的泪水流到木头上时，奇迹发生了，小木偶活了过来，还变成了真正的人！

11.小木偶续写作文 篇十一

离开小仙女后，小木偶来到了一个国家，那里到处都是枪林弹雨!

小木偶见此情形就问旁边的人：“你们这里为什么天天出征打仗呢?”“因为在我们国界边上有一块肥沃的土地我们的国王想拥有它可是别的国家不同意于是两国就连年战争。”那人无奈地说。小木偶决心阻止战争让这里恢复和平于是他混进了军队。经过训练小木偶终于可以上战场了。经过无数次努力在小木偶的劝说下两个国王终于能握手言和了。但是就在这时不幸的事发生了：一个士兵的枪走火了小木偶没来得及躲闪所以中弹牺牲了。他在临死前仍然念叨道：“我爱和平!我爱和平!……”

两国人民为了纪念小木偶，就立了一个石碑，记着小木偶，虽然他死了但是他换了两国的和平!

12.小木偶续写 篇十二

小木偶拥有所有表情有来到街上恰好有碰到了小红狐，小红狐背着小木偶的红背包，到处炫耀。小红狐看到小木偶，还是笑嘻嘻的跟小木偶打了个招呼：你好呀小木偶，我们有见面啦!小木偶看见小红狐顿时火冒三丈，一下子扑了上去，吧小红狐死死地扑在地上，按住小红狐的肩膀，一脸的愤怒。小红狐不禁打了个冷颤，战战赫赫的说：你想，想干什么?小心我报警了。小红狐色厉内在地说，哼。你报警?我报警才对，你抢走了我漂亮的红背包，在这里耀武扬威，还向熊警官撒谎，说我头你的包，那是只因我布会生气而已，现在我已拥有了人类的表情，准备吧你带到熊警官那儿说道理，走!小木偶愤怒地叫道。

干什么呢，干什么呢啊?这时熊警官刚好路过，小木偶一见熊警官马上眉开眼笑地跑了上去说我正想来找您呢。你们俩有什么事了?熊警察粗声粗气的问。让它说吧!小木偶吧小红狐拽到熊警官跟前，小红狐看着小木偶的怒气冲冲的表情低着头吞吞吐吐地说其实这个包是小木偶的，应为他上次只会一种笑嘻嘻的表情，每法志达伤心和委屈，所以。所以你就像我撒了谎，是吗?熊警官接着小红狐的话说，小红狐点了点头，熊警官愤愤的瞟了一眼小红狐，有转过身来笑眯眯的说：小木偶，真对不起，上一次误会了你。我还要向你说声谢谢，要不是你逼着小红狐说出真相，不然我现在还蒙在鼓里呢，对了我还要恭喜你拥有了所有的表情，我们也不会误会你了!说完向小木偶挥了挥手带走了小红狐

小木偶背上自己的背包，蹦蹦跳跳的跑着，唱着：我们的生活多快乐，多快乐呀!

13.怎样续写小故事？ 篇十三

尤芳：老师，书上说：续写，古已有之。当年《红楼梦》，红学界就有两种意见：其中一种就认为后四十回为高鹗所续。自从《红楼梦》出现之后，续书真是洋洋洒洒，汗牛充栋。各路作家大显神通，有作家写的，有农民写的，有工人写的，有教师写的……《后西游记》《后水浒传》《续三侠五义》等更是不计其数。

小楠：我们在作文上怎样续写呢?

郭老师：续写，要从原文出发，按照原文的路子，对原文“进行延伸”。续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。

尤芳：我觉得续写应该分两类：片断续写——原文是一篇文章的开头，续写成一篇完整的文章。全篇续写——原文是一篇完整的文章，根据原文的中心等方面的情况，再续写一篇完整的文章。

郭老师：如原文以记事为主，续写应是事件的“自然延伸”。做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节，如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。

如《一只人工喂养的鹦鹉飞出笼子以后……》这一续写作文，可以做如下推测——鹦鹉飞出笼子以后，它是怎么想的呢?是贪图眼前养尊处优的生活还是远走高飞去谋求新生?若是前者，它必在它“钟情”的笼儿旁打转，然后回到笼子里……

小楠：若是后者则又有两种情况可能发生：一种是获得新生，一种是颓然死亡一当然也有这种可能：先是享受放飞喜悦，寻求新生，在受到挫折后又失去勇气和信心，重新沦为新主人的玩物……

郭老师：是啊。

尤芳：老师，如果续写不是“自然延伸”的，我们是不是在续写中文章牵涉到哪些人物、故事怎么往下发展，都由我们自己去想像?

14.小木偶续写 篇十四

小红狐交了一个朋友叫黄鼠狼，两个都是坏家伙。它们经常聚在一起想方设法偷别人的东西。

有一天，小红狐和黄鼠狼又聚在一起，无聊之中踢起石头解闷。“哎呦，痛死我了！”原来黄鼠狼不小心踢了个石头打到了正在回家路上的小木偶，小木偶抱着红肿的手臂生气地说：“可恶的黄鼠狼，你们干吗玩这么危险的游戏？”黄鼠狼和小红狐对视了一眼，露出狡猾的笑容，然后黄鼠狼可怜兮兮地说：“小木偶，对不起啊，我不小心打到你了，你就原谅我吧。”而小红狐趁小木偶不注意，一把抢过小木偶的背包。“还给我，还给我，这是我的！”小木偶尖叫起来，可话音未落，黄鼠狼和小红狐已经跑得很远了。小木偶用尽全力，很快就追上了小红狐和黄鼠狼，快要把背包抢过来时，可恶的黄鼠狼放了一个大臭屁，把小木偶熏得晕乎乎的。等小木偶反应过来时，两个坏家伙已经无影无踪了。

但是，小木偶却一点也不着急，因为它已经把老木匠给他发明的追踪器贴纸贴在了小红狐的身上。小木偶回家把追踪器拿上，根据追踪器的显示来到了森林里，终于在一间大房子里发现了小红狐和黄鼠狼的踪迹。小木偶拨通警察局的电话，警察让小红狐和黄鼠狼去警察局接受惩罚。而小木偶也在一个房间里找到了自己的背包。

15.《小木偶》续写作文 篇十五

有一天，小木偶躺在床上：今天要做些什么呢？突然，它想到了上次抢走它书包的小狐狸：哼哼，是时候报仇了！我要让你尝尝我的厉害。

想着便走出家门去找小狐狸。突然，它看见小狐狸衔着一块肉，坐在一棵大树上，就悄悄地走到大树旁坐下来，嚎啕大哭。小狐狸吓了一跳：咦？小木偶，怎么会在这里？这时，黑熊警官来了，它问小木偶：“你怎么了？”小木偶带着哭腔回答说：“小狐狸抢走了我的肉！”说完，哭的更凶了，小狐狸一脸疑惑，黑熊警官看了看它们俩，很快就做出了判断。说：“小狐狸，你下来！把肉还给小木偶！”小狐狸不服气的爬下了树，把肉递给了小木偶，就生气地回家了。

小木偶得意地想：哼哼，知道我的厉害了吧！随后，蹦蹦跳跳地走回来家。忽然，蓝鼻子女巫又出现在了它的面前，对它说：“人类的感情并不用来骗人的哦！”说完，她就消失了，小木偶摸着后脑勺，感到无比的内疚，它急忙向小狐狸家闪电般跑去。