小小解说词教案

小小解说词教案（共10篇）

1.小小解说词教案 篇一

周二下午，我们班展开了――我是小小讲解员主题班会。同学们都踊跃报名。

第一位上台的是彭裕珂同学，他介绍的地方是“黄果树瀑布”，因为他准备十分充分，所以一点儿都不怯场。在演讲过程中跟同学们也有互动，我们被他幽默风趣的演讲吸引住了，仿佛身临其境。

他给我们讲了一个美丽的传说，有一天，天空裂开了几道缝，天分裂成了几大块，最大的那块砸下来，就变成了后来的黄果树瀑布。据说这里是美猴王曾经生活的花果山，他的声音洪亮，内容很有创意台下迎来了一片片掌声。

第二位上台的是陈睿琦同学，他介绍的是长沙有名的一座古城楼――“天心阁”，使同学们了解了它的历史文化。最有看头的是他的pk对手李铭轩同学，他自信地走向讲台，向我们讲述了湘江边有名的杜甫江阁。这里以前住着伟大的诗人杜甫，他曾经在里面刻苦的学习，才成为了伟大的诗圣。他们精彩的讲解，把活动推向了高潮。

李雨萱同学讲解的是博物馆，易宏铭同学介绍的是他的家乡……每个同学的表现都很出色，最后的环节我们进行了评奖。班主任给我们评定了最佳讲解员，最大胆的讲解员，最会调节气氛的讲解员，最有创意的讲解员，最认真的讲解员。每一个奖项的获得者都实至名归，全班同学都为他们鼓掌祝贺!

这次班会活动很快就在紧张激烈又欢乐的气氛中结束了。使我增长了很多的知识!

2.小小解说词教案 篇二

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

令人难忘的夏令营已经过去三天了，夏令营内的活动丰富多彩，让我印象最深刻的是参观婺州窑博物馆。

今天我就客串一下婺州窑的解说员，带你们走进婺州窑的过去和现在。

婺州窑有着悠久的历史，是中国陶瓷艺术史上的一座丰碑。但因种种原因，让婺州窑堙没在历史的重重雾漫之中。婺州窑在六朝期间就已经发展成熟，是我国著名的六大青瓷窑系之一，在中国陶瓷发展史上有着重要作用。在中国陶瓷史上，出现过千万个窑场。一般窑场的烧造历史为几十年、几百年，近千年的寥寥无几，而连续烧造30的窑，唯有婺州窑！叶赏中先生这样说道。但很可惜，由于瓷土资源、燃料供应、运输条件、产品质量等因素共同作用下，婺州窑在元末明初时就走向衰落。，“婺州窑传统烧制技艺”被列入浙江省非物质文化遗产保护名录；，被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。

陈新华，1955年5月出生在浙江金华。1973年，拜徐朝兴为师；20，又拜关宝宗为师；1977年考入浙江美术学院工艺美术系；创建金华婺州窑陶瓷研究所。设计创作当代婺州窑作品获得国家级金奖18个，省级金奖14个。陈新华一生的头衔众多——高级工艺美术师、中国陶瓷艺术设计大师……最令他在意的一个头衔，却是“婺州窑非遗传承人”。

陈新华曾发过誓：“婺瓷不兴，不复留发”他跋山涉水，历经千辛万苦，处处寻觅烧制婺州窑的奥妙。功夫不负有心人，失传千年的婺州窑火竟在陈新华手里重新点燃，并有了新的突破和发展。

婺州窑讲到这，我不免有些感慨：婺州窑早在唐代，茶圣陆羽便在《茶经》中写出“碗，越州上，鼎州次，婺州次”深谙茶道的他，把婺州窑放在了天下第三的位置。可后来竟然失传了，让婺州窑堙没在历史烟尘中整整两千年，实在可惜。先人留下的`宝贝，可不能丢啊！

现在我一闭眼，脑海中浮现的竟是婺州窑博物馆的一景一色。那里没有拥挤的人群，远离城市的喧嚣，青砖红瓦，简朴却不失大方，陋小却又让人遐想。那里的瓷器或精美、或残缺，都一一摆放在瓷盘上，这些都是勤劳的人类智慧的结晶。在那里，婺州窑获得新的生长，新的轮回……

祝你们身体健康，工作顺利！

你们最亲爱的女儿：张xx

3.小小少年教案 篇三

教学目标：

1、体会少年形象，自豪的演唱。

2、分声部合唱，在合作中唱准歌曲两声部。

重难点： 两声部的合作演唱

一、欣赏导入

（播放口哨版的小小少年）

师：同学们好，今天傅老师将和你们一起度过愉快的40分钟。

为什么是愉快的40分钟呢？你们听。这个音乐带给你们怎样一种情绪？（很开心）师：听出来了吗？他是用的什么特殊的乐器呀？（口哨）

师：这是一首在德国家喻户晓的歌曲，而且他不仅在德国家喻户晓还唱遍了全世界，在中国也有我们中文版本的歌曲。今天老师给你们带来的就是这首小小少年，（出示课题小小少年）但是在选唱这首歌曲之前啊，我还想带大家认识一下我们这位真正的德国少年。（播放视频）师：孩子们，在歌曲中你感受到我们这个少年是一个怎样的形象？（活泼、开朗、阳光）

二、新课教授（出示歌谱）师：今天就让我们用歌声来向大家展现一下你们口中的活泼的开朗的阳光少年，那么你们觉得用怎样的声音来演唱是最合适的呢？（轻轻的，饱满的）饱满的，真好，那我们来听听歌声中的少年们是用怎样的声音演唱的，（完整播放）是不是自信的饱满的声音呀？不过饱满的声音是叫喊的声音吗？不是，所以我们还是要有控制的演唱哦。师：孩子们让我们来看看歌曲的乐谱。你们能够从谱面上判断出歌曲的演唱形式是什么吗？师：对，他是一首合唱曲。那么他是从哪里开始合唱的呢？ A．学唱第二部分

师：合唱是我们唱歌当中最难的部分，我们先来学习这一部分好不好。（出示第二部分低声部）

师：唉，我们班低声部是哪一部分同学呀？

师：是你们是吗？好的，那么高声部的同学老师想请你们跟低声部的同学一起来学这条旋律。师：首先通过钢琴来听一听这条旋律，你可以在心里默唱一下（师唱第一遍）师：老师看到有好多同学已经迫不及待了，从这几个同学的嘴巴我可以判断出他们对这条旋律掌握的非常快。

师：好，下面我们会唱的同学起个领头作用，其他的同学可以轻轻的来跟一下。（生唱第一遍）

师：呀，老师本来还怕你们把这个连音线，这个附点都忘了，你们全部都唱出来了，都认识的呀？（是的）好，那我相信第二遍你们可以唱的更整齐。（生唱第二遍）

（同学们，在第一行第四小节这里是没有附点的，来，跟着老师把这一句来唱一下）师：连音线和附点你们都唱的非常整齐，那么你们有没有发现在谱面上老师还有一个音乐符号（换气记号）

师：换气记号是让我们在这里进行（换气），对了，来进行我们的呼吸调整。

师：好，有了正确的呼吸，我们这个乐句啊就变得更准确更完整了，请你根据乐谱的提示，我们来正确的演唱第三遍。（生唱第三遍）

师：孩子们，三遍你们已经解决的非常棒了，但是老师真的还想再听一遍，好吗？（生唱第四遍）

师：同学们，这一遍啊老师都没有帮你们弹旋律，你们已经能够正确的压着钢琴的节奏进行无旋律伴奏的演唱，我不得不佩服你们。师：现在没有旋律的伴奏你们唱的那么棒，那没有钢琴的伴奏呢？也行啊，好，来试试看。（生唱第五遍，师唱高声部）

（合作不好）师：停，老师一个人，你们30多个人，怎么都被我一个人拉过去了呀？我在唱什么呀？嗯，老师在唱高声部。对了，好，再来一次。

（合作很好）师：在你们演唱的时候，老师加入了高声部，你们居然没有一个人被我带走，真稳。

（如果学生声音在喊）师：孩子们，你们在怕什么呀？你们不知道，声音越大越容易被风吹散吗？来，控制自己的音量, 要能够听到自己的声音。

师：高声部同学，低声部现在已经学的非常棒了，那么你们的旋律刚才老师也已经唱过了，你们是否能够以最短的时间来学会这条旋律呢？来听一听你们的旋律（生弹唱高声部）师：迫不及待的都已经在唱了是不是，好，来唱给我听听看。我们还是全班同学一起来唱哦。（生唱第一遍）

师：好的，刚才啊我们学低声部的时候唱了5遍，做到了完美，现在我们的第二遍开始，让我们唱的再整齐一点，调整好正确的换气位置。（生唱第二遍）师：第三遍我们离开钢琴，请你们来试试。（无伴奏第三遍）

师：现在老师要放手让你们两个声部去配合了，请问合唱是合作关系还是竞争关系啊？（合作）对，什么样的声音叫做合作呢？是互相交融的，就像咖啡和牛奶在一起，还是互相比谁的声音强，打架呀？嗯，你们的认识都很正确，那待会做也要这么做哦。还记得各自的旋律吧？（师给提示）我来欣赏一下你们的合作。（合作第一次）师：怎么听上去像打架而不是相互融合呢？让我们整齐的再来一次。（合作第二次）（出示全谱）

B．学唱第一部分 师：（师唱第一部分旋律）能直接唱齐唱部分的旋律吗？请你们来。我们完整的来演唱，把下面两声部也唱完好吗。（钢琴完整唱第一遍）（如果声音响）师：这是你们口中阳光开朗的少年吗？我怎么看到了一个暴躁少年的形象呢 你们有好几个孩子的声音啊营造出了一个暴躁的少年，我们要注意哦。师：孩子们，我们再来一遍让自己唱的更好一点还是想直接填词了？直接就想填词拉？那好吧，我们先来解决合唱部分。（高低声部提示合唱加入歌词）师：低声部我们英俊的少年是怎么样的？高声部我们英俊的少年是怎么样的？当两个英俊的少年在一起走的时候可是一对好朋友哦。（生填词唱）（唱完师直接填词唱第一部分）C．完整演唱（钢琴不要停）

刚在老师在唱的时候你们已经迫不及待了，好吧，现在我把整个小小少年交给你们（生完整演唱）

孩子们，从你们的笑脸当中，老师感受到了自信，从你们的歌声当中，我感受到了我们是一个开朗积极的乐观的少年，有好几个暴躁少年啊已经感受到了音乐，把自己的声音给收进去了，做的非常好，我们再来唱一遍

三、课堂小结

（播放口哨小小少年）

4.小小少年教案 篇四

教学目标：

情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学重点：

1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。

教学难点：

1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

教学用具：

多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

一、听音乐律动，感受歌曲情绪

师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。

（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）

备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。

二、简介歌曲《英俊少年》主题曲

师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》

（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）

备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。

三、解决歌曲第一部分节奏难点

师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。

（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）

师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

（课件：点击页面，出现附点节奏。）

师：你注意到老师刚才那个字读得最长？

（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）

师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。

（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）

设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。

（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）

师：我们随着音乐把两句连起来读一读。

（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）

四、合唱练习

1、音程训练

师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。

（课件：逐步点击页面，出现4组音程。）

备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。

要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。

2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。

3.提示时刻注意聆听另一个声部。

2、完整乐句练习

师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？

（课间：点击页面，在句首出现不完全小节11）

备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

要求：

1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。

2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。

设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面 歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。

五、歌曲教学

1、听歌曲范唱

师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）

设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。

师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

（课件：点击页面，出现第一段歌谱）

师：我们一起来听歌曲的第一段。

（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）

2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。

（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）

设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。

3、学唱全曲

师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。

（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）

师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。

（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）

师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。

（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）

师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。

六、课堂延伸

师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

（课件：点击右下角进入下一页。）

备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……

教学反思：

5.小小班教案 篇五

1.愿意和老师亲近。2.喜欢玩游戏。

活动准备：教师引导幼儿学唱《开火车》的歌曲。活动过程：

1.教师组织幼儿到操场，做热身运动。

2.教师请个别幼儿和老师一起做游戏，培养幼儿玩游戏的兴趣。3.幼儿与老师一起玩游戏《开火车》，生活老师指导幼儿。4.引导幼儿边唱歌曲边做游戏，体验游戏乐趣。5.游戏结束，组织幼儿回班喝水。

主题活动二：《宝宝的娃娃》 活动目标：

1.练习稳步四散走。

2.乐意带自己的布娃娃来园参加活动。

活动准备：请宝宝带自己的布娃娃来园，并摆放在玩具柜上。活动过程：

1.以“教师扮演天线宝宝抱娃娃散步”引入活动。

（教师边走边说）：“这是拉拉（或丁丁、小波、迪西）的娃娃，他抱着娃娃到宝宝乐 园散步呢。”

2.教师提问：“天线宝宝有娃娃，宝宝们也有自己的娃娃吗？”

3.请宝宝每人从玩具柜上取出自己的娃娃，并抱在怀里。鼓励宝宝跟娃娃说话，抱着 娃娃四处走走、看看、玩玩。

4.师：“现在，请宝宝们一个接一个到玩具柜里取出自己的娃娃，抱着他们跟着老师到 幼儿园里散散步。”

5.活动延伸：可让宝宝抱着自己的娃娃参加一日活动。科学活动：《猜猜我是谁？》 活动目标：

1.喜欢参与集体活动。

2.分辨和模仿常见动物或人物的叫声或声音。活动准备：小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个。活动过程：

1.教师以“小动物来做客”的形式，引导幼儿听听谁来了。师：“今天，有好多的小动物要来我们小小一班做客咯！” 师：“宝宝们认真地听一听，是哪些小动物来了？”

2.请幼儿仔细倾听各种动物的叫声，逐一分辨并用“x x x在叫”、“x x来了”的短句 表达并模仿。

师：“请宝宝们安静地听一听，是哪只小动物在叫呀？” 3.游戏：“小动物来了”。

（游戏方法与规则：教师请幼儿每人选一个自己喜欢的头饰，戴在头上，然后边做动 作边模仿小动物的叫声，并相互问好、相互再见。）

师：“现在，老师要和宝宝们玩一个很好玩的游戏——‘小动物来了’。” 4.活动延伸。

（1）在互外活动中，教师也可说一两句话，请幼儿猜一猜哪位教师来了（2）在区域活动中，教师可让幼儿在表演区中戴上各种小动物的头饰，5.指导幼儿学习各种小动物的叫声。教学反思：《猜猜我是谁？》

今天是宝宝们来幼儿园的第一天。由于第一次离开父母，第一次来到一个陌生的环境，第一次见到陌生的老师和朋友，难免会闹情绪，出现大哭大闹的现象。爱模仿是宝宝们的天性。活动中，我运用了拟声词引导幼儿猜测小动物的名称，以模仿小动物动作的方式，让宝宝们一起动起来，不仅激发了宝宝们爱模仿的可爱天性，同时增进了伙伴与伙伴间，老师与宝宝间的感情。通过此次活动，让宝宝们慢慢地喜欢上老师，喜欢上幼儿园，适应幼儿园的集体生活。针对部分幼儿还未能较好地与老师互动，将在今后的日子继续加强宝宝的常规意识，改进课堂秩序。

主题活动一：《摸摸大口袋》 活动目标：

1.能从袋中摸出食品，并说出其名称。2.喜欢参与游戏活动。活动准备：

1.一件有大口袋的衣服。

2.宝宝常见的糖果、食物若干及各类有趣的玩具和物品。

活动过程：

1.以“天线宝宝有大口袋”引入活动。

要求：教师扮演天线宝宝丁丁，身穿有大口袋的衣服在教室内走动，引起宝宝们的注 意，并用神秘的口吻说：“丁丁的衣服有大口袋，大口袋里装着许多好吃的东西。”

2.教师从大口袋里摸出一粒糖果说：“糖果真好吃。”

要求：请一个宝宝任选一个口袋，摸出袋中的食品，举起给其他宝宝看，并说：“„„ 真好吃。”鼓励宝宝大胆开口说话。

3.教师再向宝宝提问：“丁丁的口袋里面还有什么？”

4.活动延伸：该活动可多次进行，在下一次活动中，可在大口袋里放小玩具、日常小 用品等，让宝宝摸，并让其说出名称。

教学反思：《摸摸大口袋》

在本周的活动中，幼儿对于社会活动——《摸摸大口袋》最感兴趣。本节活动的重点是引导幼儿能从袋中摸出食品，说出其名称，并能喜欢参与游戏活动。通过与幼儿玩游戏，观察幼儿的活动，了解到大部分的幼儿均能说出自己从教师口袋中拿出来的食品的名称；在让幼儿表达“……真好吃”这一句短语时，大部分宝宝表达得还不够清晰，分析原因，是宝宝们还不敢大胆表达，针对幼儿不敢大声地表达出自己的想法，在接下来的教学活动中，我将重点加强对幼儿语言表达能力及胆子的培养。

社会活动：《中秋节的由来》 活动目标：

1.初步了解中秋节的来历和有关习俗，感受节日的欢乐气氛。2.知道中秋节是中国的传统节日。

3.初步了解各式月饼，运用蜡笔为月饼涂色。活动准备：有关中秋节的资料、图片及视频。活动过程：

1.讲述有关中秋节的传说。2.了解各地过中秋的习俗。

3.利用液晶投影仪向幼儿介绍各地过中秋的风俗习惯。4.出示各种月饼的图片资料，请幼儿欣赏并观察。5.引导幼儿运用蜡笔为月饼涂色。

6.将月饼剪贴至展示栏中，供幼儿欣赏、交流。艺术活动：《好看的花》 活动目标：

1.初步了解教师节的来历，知道教师节是老师的节日。2.初步运用颜料进行印花，体验印画的乐趣。活动准备：卫生纸、颜料、花朵底图。活动过程： 1.教师出示范画,激发宝宝的兴趣。

2.师:宝宝看,这是什么(很多很多的花)我们来看看都有什么颜色的?(引导宝宝说:五颜六色的.)真漂

亮,你知道这些画是怎么作成的吗? 3.介绍印花材料。(1)出示纸团.师:这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的,今天,我们来请她帮忙来印花.(2)出示花朵的底图。

这是老师为你们准备的花瓶,我还准备了好看的颜料,看看都有什么颜色的?(一一出示三种颜料,引导说出颜料的颜色。)4.教师示范纸团印花的方法.(1)用纸团在颜料盘里轻轻沾一下,然后印在枝条上,印一下,拎起来,一朵小花就出来了.然后换个地方再印一下,拎起来又一朵小花长出来了。

(2)请宝宝徒手和老师一起做印一下拎起来的动作,一边做一边说。5.宝宝操作,教师指导宝宝选择不同的颜色进行印画。6.教师巡回指导,鼓励宝宝大胆的印画。主题活动三：《去幼儿园》 活动目标：

1.鼓励幼儿跟着大家一起唱。教育幼儿能高高兴兴地上幼儿园。活动准备：布娃娃一只。活动过程：

1.出示布娃娃，表扬布娃娃能天天高高兴兴地上幼儿园。老师边用布娃娃演示边示范唱。2.幼儿跟唱，鼓励个别幼儿跟大家一起唱

3.教育幼儿向布娃娃学习，能高高兴兴地上幼儿园。

（二）体育活动：《吹泡泡》 活动目标：1.练习踮脚和下蹲动作。

2.初步学习遵守游戏规则，和同伴愉快地做游戏。

活动准备：吹泡泡玩具。活动过程：

1.以“教师吹泡泡，宝宝追泡泡”引入活动。

（要求：教师根据宝宝活动情况低吹泡泡或高吹泡泡。）师：“哇！好多的泡泡哦！宝宝们，快来追泡泡呀。” 2.引导宝宝说说追泡泡的感受。

师：“宝宝们玩得可开心了！那老师有些小问题想问问我们的宝宝们。” 提问：（1）宝宝追到了泡泡吗？（2）追到什么样的泡泡？

3.宝宝围坐在教师周围，跟着教师学念儿歌《吹泡泡》。

师：“请宝宝们大声地和老师学念一首好玩的儿歌——《吹泡泡》。” 4.教师带领宝宝手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌。

（游戏玩法：当儿歌念到“泡泡飞高了”时，宝宝踮脚双手上举；念到“泡泡飞低了” 时，宝宝做下蹲动作；念到“啪”时，宝宝边拍手边跳起，齐声说“泡泡爆炸了！”）

师：“宝宝们，我们一起来玩游戏吧！” 5.活动延伸。

（1）建议家长带孩子到互外活动时，和孩子玩《追泡泡》的游戏。（2）宝宝再玩游戏时，还可以数泡泡，感知泡泡的大小、颜色。教学反思：《去幼儿园》

宝宝刚入园不久，还是有个别的宝宝会有波动的情绪。因此我们开展了这个音乐活动《去幼儿园》。在这个活动中我用边表演边唱的形式演示小朋友看，小朋友都很喜欢。在学习歌词中，宝宝们琅琅上口，我边加上动作，宝宝们学习更喜欢，也更快。在活动后，许多宝宝也能在不经意中表演，真让我高兴。

主题活动二：《幼儿园像我家》 活动目标： 1.熟悉儿歌内容。2.愿意跟着教师念儿歌。

活动准备：配套《宝宝学习包·快乐宝宝》第25页。活动过程：

1.谈话引入活动。引导语：“小朋友喜不喜欢幼儿园？幼儿园像什么？” 2.引导宝宝学习儿歌《幼儿园像我家》。

（1）教师引导宝宝翻看《宝宝学习包·快乐宝宝》第25页画面，并朗诵儿歌。（2）请宝宝说说自己听到了什么。

（3）教师配以简单的动作再次朗诵儿歌，宝宝学念。（4）让宝宝尝试有节奏地拍手念儿歌。

（5）教师边念儿歌边拥抱宝宝，让宝宝感受教师的爱。3.清包包分组上台表演。

（二）科学活动：《颜色找家》 活动目标：

1.知道小旗的颜色。2.会听指挥做出相应的动作。活动准备：各种颜色的玩具。活动过程：

1.以变魔术的方式、把各种玩具摆放出来、吸引幼儿的注意力。2.请幼儿分别说出玩具的颜色。

3.请个别的幼儿，把混乱中的玩具进行分类。4.请幼儿一起按照颜色把玩具送回家。

6.教案《大大和小小》 篇六

严谨的活动，需要给幼儿较为统一的标准。大小又是一个相对的概念，而且幼儿又是第一次接触，为了给孩子一个科学严谨的概念，因此采用给大熊和小熊送礼物，本班幼儿是这学期刚招收的幼儿，第一次离开家庭到幼儿园来过集体生活。经过了一段时间的幼儿园生活后，大部分幼儿都慢慢地适应着幼儿园的生活。幼儿有初步的进行集体活动的意识。进行集体活动需要一定的常规，我班幼儿一直在不断学习中。本活动目标有三个：

1.观察比较物体大小，知道大与小的区别。

2.能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。

3.体验物体大小的相对性。

重点也是本活动的难点

1.为了突破这个重难点，我特意设计了给小熊送礼物的环节，现看各种大小不同水果和皮球进行游戏，让幼儿对水果的大小有一个初步的感知；

2.看大小不同的水果和皮球回相应的家；

3.看大小不同的各种水果，大的水果送给大熊，小水果送给小熊。

活动过程：活动开始直接用大熊小熊进行的开始，让幼儿对本活动的关键词“大小”有一个基本的概念，为后面进行大小进行分类打基础。第二部分：

1、引出大小标记让幼儿通过观察发现两个标记的不一样，并用身体动作表示出来，来感受幼儿和理解大小标记的含义。

2、运用游戏“皮球宝宝真淘气，呲溜一下不见了”巩固对大小的理解；

3、运用《送皮球宝宝回家》来加强对大小标记的理解、记忆。第三部分：1.按大小进行分类。

7.小小雨点的教案 篇七

1、学习歌曲《小小雨点》，掌握八分音符的节奏。

2、练习清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。

教材分析：歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。

教学重点：

1、认识八分音符的时值》》。

2、以轻巧的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、3与4半音的音准。

2、第二乐句与第四乐句的区别。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：师生问好。

二、基本练习：

1、复习歌曲《音阶歌》。

2、认识八分音符。

三、新授：学习歌曲《小小雨点》。

1、导入：边讲歌词边板画

2、范唱：①看录像听范唱。

②师范唱。

3、学习歌词：

（1）看歌篇读歌词。

（2）随音乐按节奏读词。

（3）再次欣赏范唱。

（4）学唱歌词。

4、学唱歌词旋律。

（1）老师范唱歌曲旋律。

（2）学生找出相同的乐句旋律。

（3）教唱歌曲旋律。

（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。

5、再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）

四、音乐拍手出教室。

第二课时 云

教学目标：

1.在游戏中，巩固d---si各音及音位的认识。

2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。

3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。

教学难点：歌词的创编

教学过程：

一、导入新课

1、听音乐进教室。律动《摘果子》

2、发声练习《我家的小花猫》

3、听音摆位

（老师扮演小花猫）：今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？

4、听音 d.r.m.f.s.l.si摆位。

二、、新歌教学

师：小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。（幻灯投影，老师描述）：蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。

1、师范唱《云》

提问：

①船里装了什么？

②听了以后有什么感觉？

③这首歌是几拍子的？

④它的强弱规律是什么？

2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲

3、师生根据节奏进行歌词接龙

4、学生跟音乐演唱歌曲

5、分组进行伴奏演唱歌曲

三、集体演唱歌曲

四、创编歌词

1、分组讨论：云是怎么形成的？

2、分组讨论：雨的作用。

3、学生进行歌词创编。

4、学生进行演唱

五．老师进行总结

8.《小小糖果师》教案 篇八

2.迁移数物对应，大胆与同伴交流游戏过程，体验装糖果游戏的乐趣。

活动准备

1.糖果盒若干、上面有的点子卡。

2.1～9数字卡若干。

3.各色皱纹纸若干。

活动重点和难点

重点：通过制作和装糖果，进一步感知数物对应的概念。

难点：制作包装后要及时地检查，使数物一致。

活动过程

一、观察糖果盒子，了解点子与数字的意义对应。

1.这是一个甜橙糖果厂，里边有许多什么？

2.糖果盒子里空空的，糖果厂里最近生意特别好，来不及装糖果，想招聘一些糖果师傅，你愿意吗？

3.每个盒子里要装几颗糖呢？你是怎么发现的？（在糖盒子上面有点子卡片）

4.这些点子卡片可以用数字几来表示呢？请你在小盒子里选一个数字朋友贴在旁边。

二、选择自己喜欢的颜色，自制不同口味的糖果装进盒子，感知数物对应。

1.这里有哪几种颜色的糖果纸，分别表示什么口味的糖果呢？（紫色的是葡萄味、橙色的是甜橙味、黄色的是柠檬味、粉红色的是草莓味、红色的是苹果味、绿色的是香草味等等）

2.你会用什么方法包糖果？（团纸团、卷包糖、折叠等）

3.做好了糖果装到哪里？装的时候要注意什么？（看看糖盒子外面的数字和点子卡的数量来装，糖果和数字一样多，不多也不少）

小结：糖果盒子有大有小，装的糖果有多有少，我们可要做一个细心的糖果包装师，把糖果做得好吃又漂亮，糖果装得又快又对，行吗？

4.幼儿操作，教师观察指导。

三、夸夸能干的糖果师

1.相互检查糖果装得对不对？2.夸夸谁是最能干的糖果师。

活动反思

9.《小小乐队》小班教案 篇九

1、引导幼儿初步理解歌词。

2、引导幼儿学习准确的衔接歌唱，并能边唱边按节奏做打击乐器的模仿动作。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

1、打击乐器：鼓、镲、三角铁、碰铃、沙锤、铃鼓等。

2、钢琴

活动过程：

一、开始部分。

1、律动练习：

《日常生活模仿动作》

《小手爬》、《洗手帕》。

2、发声练习：

《小小蛋儿把门开》

《蜜蜂做工》

《春天》

二、基本部分：引导幼儿熟悉歌词。

1、教师敲鼓后问小朋友，真是什么乐器发出的声音?(鼓)小鼓发出什么样的声音?(咚咚咚)我们一起说说，我的小鼓咚咚咚。帮助幼儿熟悉歌词。

2、这个乐器发出什么样的声音?(锵锵锵)，那你们知道它叫什么吗?原来它叫小嚓。引导幼儿一起说，我的小镲锵锵锵。

3、这又是什么乐器呢?它像什么形状?(三角形)这叫三角铁，三角铁发出什么样的声音?(叮叮叮)引导幼儿说三角铁叮叮叮。

4、这又是什么乐器(碰铃)，发出什么声音?(当当当)引导幼儿说，小碰铃当当当。

5、这是什么乐器呢?像什么?(锤子)对了，这叫沙锤，发出什么声音?(沙沙)那锣鼓发出什么样的声音?(哗哗)我们一起说说，沙锤沙沙，锣鼓哗哗。

6、小小乐队开始演奏了，我们一起把他们发出的声音说说。

7、这些乐器不但可以发出声音，还给我们带来了一首好听的歌曲呢?歌曲的名字就叫《小小乐队》

先听老师唱唱，仔细听你听到歌曲里唱了那些乐器，发出什么声音，把歌词完整的告诉老师。

8、教师示范歌曲。

提问：

歌曲的名字叫什么?

歌曲里有哪些乐器，发出什么声音?引导幼儿把歌词完整的说出来。

9、引导幼儿跟随教师琴声完整的学念歌词两遍。

第一遍请幼儿念小声，老师念大声。

第二遍请幼儿念大声，老师念小声。

请幼儿跟随教师完整的学唱歌曲两遍。

第一遍请幼儿唱小声，老师唱大声。

第二遍请幼儿唱大声，老师唱小声。

10、小朋友唱的真好，引导幼儿边唱歌曲时把歌词唱清楚。

跟着老师没有琴声再完整的唱一遍，看看谁的歌声最好听。

10.小小鼓号手教案 篇十

授课人：山中丽

课

型：演

唱

教

具：

钢琴

大鼓

小鼓

课

时：1课时

教学目标：1.能用欢快的、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》；

2.认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏；

3.能边唱歌曲边用乐器为歌曲伴奏。教学重点：学会演唱《小小鼓号手》。教学难点：完整地、准确地模击出鼓点节奏。教学过程：

一、情境导入

1.师生问好：同学们好！您好，您好，老师您好！

2.招聘启示：

师：同学们好，欢迎大家来到红领巾之家！今天呢，老师要在班上挑选一部分同学加入我们的鼓号队。哪些同学愿意加入呢？这可是个难得的机会啊，它可以让每一位同学证明自己的实力。生：举手，愿意！

师：那么，让我先来检验一下大家的实力吧！来一次小小的考试吧！

4.考一考

师：首先来考一考大家对鼓号队乐器的基本认识，你们知道鼓号队有哪些乐器吗？ 生分别说：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号

师：你们真棒！鼓号队的每一种乐器都认识。鼓号队中有大鼓、小鼓、大镲直径为28cm——32cm,小镲直径为15 cm——20 cm，还有吹奏乐器：小号。

师：出示鼓号队表演图片，认识鼓号队乐器：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号 今天呢，老师就带领同学们重点学习两种乐器的演奏，大鼓和小鼓。 出示大鼓节奏型： 2/4

下下

下上 下

下

下

平平平

平

老师示范，学生模击。请2名同学上台模仿，教师予以鼓励  出示小鼓节奏型：2/4

右左

左左

右左

左左

右左

右左

右

双

右左

左左

右左

左左

右左

右左

右

双 老师示范，学生模击。请2名同学上台模仿，教师予以鼓励 待学生学会后将其分为两个组，大鼓组合小鼓组，进行合作练习。师：刚才听了你们分别的节奏，现在我们来合奏，你们能配合好吗？ 生：能

师：大鼓的节奏一定要稳，不要忽快忽慢，小鼓不要抢拍，节奏也要稳，大家一定要配合好。

师：大家真聪明，一下就学会了。以后，老师要组织鼓号队，你们就是优秀的小鼓号手。师：那么，我们要成为一名优秀的鼓号手，还需要做哪些呢？引出本课所要教唱的歌曲《小

小鼓号手》。接下来我们一起来学习歌曲，好吗？ 生：好。

二、学唱歌曲《小小鼓号手》 请同学们把书翻开44页。1.聆听歌曲（播放歌曲）

设问：首先我们来听一听这首歌曲，听的时候想一个问题，歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲中间一部分在模仿什么乐器？

2.听完生回答：情绪：自豪地

嘀嘀嘀嘀嗒模仿小号，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。师：同学听得非常认真，让我们模仿这些乐器的演奏姿势唱一唱吧。3.有节奏的朗读歌词

4.教唱简谱：老师范唱一遍，学生跟唱。（老师用钢琴伴奏，学生拍着手，打着节奏）5.歌词教唱（老师唱简谱，学生填唱歌词）师：你们真聪明，唱得非常准确。6.填词（师生一起跟琴唱）

师：通过鼓号队节奏的练习，大家的节奏感真的很好，歌词朗读的也很正确。我们会唱了歌曲的旋律，也学会了歌词的节拍，现在让我们一起来填词吧。7.综合表演

师：歌曲已经唱得很正确了。现在，全体同学起立，抬头挺胸。请个别同学来表演打击乐器的演奏，其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。我们按节拍踏步，边用各组的节奏为歌曲伴奏边演唱歌曲，中间模仿乐器声响部分我们还是用身体动作来表演。一定要很精神抖擞，展现出鼓号队队员的自豪。

师：大家表演得真棒，通过这一节课，我相信学校组建红领巾鼓号队里一定会有你们的身影！让我们一起为之努力吧！下课。