系统集成工程师的工作职责

系统集成工程师的工作职责（共19篇）

1.系统集成工程师的工作职责 篇一

职责：

服从工程技术部主管的具体安排以及面向主管汇报。

负责项目安装调试规划、设备的安装调试、实施过程中的技术辅助、售后维护的支持工作。

负责项目中涉及到的计算机网络、网络安全、综合布线、服务器与存储、安防系统以及主流的应用系统等系统的安装调试工作，技术故障的排除和解决;

负责公司内部网络、服务器和软件、其他设备的维护;

负责建立项目的验收资料、维护测试工作的相关文档。

任职要求：

有独立完成系统集成项目2年以上的同行业经验。

熟悉主流网络产品;精通网络协议，负责项目产品的配置及管理。

较好的文字组织能力，可完成项目设计方案、技术交流PPT等技术文档的编制;能快速、准确的定位故障并能及时的进行处理。

良好的沟通能力和团队合作精神;吃苦耐劳，品德良好，上进心强。

有软考资质或国家统考人员资质者优先录用。

2.系统集成工程师的工作职责 篇二

关键词：汽车传动系统,课程开发,研究

近年来, 国内职业技术院校教学改革正在快速推进, 新的理论与方法不断涌现, 以工作过程为导向的职业教育思想已逐渐被国内职业教育界所接受, 并对我国职业教育课程改革的理论研究和方法研究产生了深远影响。可以说, 基于工作过程系统化的课程已经成为高职教育课程改革的主要趋向按照基于工作过程系统化课程教学目标和教学内容的要求, 课程的组织与实施必须以工作过程为导向。以工作过程为导向的课程教学目的是:通过教学过程使学生在工作实践中进行学习、思考、总结、提高;通过具体的过程和完整的工作活动, 从中获取系统的应用知识, 全面提高综合职业能力。因此, 要使课程得以有效实施, 必须创设真实的职业情境, 按照“资讯一计划一决策一实施一检查一评估”六步工作法来进行教学, 做到学习过程与工作过程相一致, 学习任务与工作任务相一致。

1课程的培养目标

《汽车传动系统检测与修复》课程是高职汽车检测与维修技术专业的一门主干专业课程。其任务是:使学生初步具备汽车维修技术人员所必需的汽车传动系统知识及有关汽车传动系统的检测与维修的基本技能;培养学生用知识解决问题的能力, 提高学生的职业素养, 为今后传动系统的维修实践打下坚实的基础。

2课程的设计

2.1设计理念

《汽车传动系统检测与修复》课程改革的基本理念是以行动导向, 注重教学过程的开发, 以多个教学情境组成教学体系。使学生在动手做的过程中完成知识的学习, 教师在指导学生动手做的过程中完成课程教学任务。通过动手做来学习, 通过完成学习情境来培养学生的职业能力。

2.2设计思路

2.2.1针对目标就业岗位的知识、能力和素质要求, 设置教学内容。以岗位能力选择相关知识点、技能点, 对基于工作过程的课程内容进行开发与优化设计, 充分体现课程设置的职业性、实践性和开放性。

2.2.2遵循认知规律, 以真实工作任务和工作过程为依据, 整合教学内容、设计教学任务。借鉴德国“基于工作过程导向”的课程开发方法, 对企业进行了多维度调研, 确定了汽车维修岗位的典型工作任务。通过对工作任务的梳理, 归纳出行动领域, 并转换为学习领域, 最终设计出符合以工作过程为导向的学习单元。

2.2.3根据课程内容和学生特点, 灵活运用教学方法和教学手段。

3学习情境设计

《汽车传动系统检测与修复》依据汽车维修行业的真实工作过程, 选择典型车型的自动变速器系统为训练学生能力的载体, 共设计了6个学习情境。学习情境的排列顺序按照从简单到复杂的规律。

3.1在课程内容的组织中彻底打破学科界限, 实行“学习领域课程”, 学习领域来源于对行动能力的系统分析。教学不再按照学科逻辑结构而是按照活动过程进行, 旨在促进学生职业能力的发展。

3.2有递进关系的教学情境按照由简单到复杂、由单一到综合的职业教育认知规律序化教学情境;相互独立的平行教学情境分组同时进行, 有利于提高设备利用率及教学效率。

对汽车传动东西系统的典型工作任务进行归纳, 按照检修中经常出现的工作任务频率这一事实逻辑设计学习情境, 汽车传动系统检测与修复课学习情境划分如下表l, 教学内容按照结构完整的工作过程进行组织。

4课程的教学组织

汽车传动系统检测与修复课程的教学过程严格按照“资讯一计划一决策一实施一检查一评估”六步工作法来进行教学, 以体现高职教育基于工作过程的特点, 真正做到贴近实际工作过程和实际工作任务。

为不断提高教学质量, 在教案设计、课件制作、教材及教辅材料的编写以及课堂教学过程中努力贯彻启发式教学原则, 充分发挥学生在学习中的主体作用和老师的主导作用。根据教学内容灵活应用下列教学方法:用“案例教学法”激发兴趣, 用“问题驱动法”展开教学内容, 用“讨论法”、“辩论法”提高学生思辩能力, 用“对比法”提高学生分析问题的能力。这些教学方法活跃了课堂气氛, 调动了学生学习的积极性, 促进了学生积极思考, 深受学生欢迎。比如:

(1) 案例教学法:课程中有些重点内容只是一个概念或观点, 有时理解起来就非常困难, 通过“案例分析”这种“以理服人”方法, 是使学生掌握重点和理解难点的最好办法。课题组教师收集了大量的汽车维修案例, 来启发学生对成功或失败的企业维修案例进行思考, 进而理解汽车检测诊断与维修技术的工作过程, 教学效果良好。

(2) 问题驱动讨论教学法:在教学中我们对某些专题, 如汽车专业知识的运用进行讨论教学, 要求学生课前搜集某种车型的维修资料, 有针对性的在课堂上进行讨论, 大家各抒己见。这样既能使学生认识到汽车维修必须以丰厚的专业知识为基础, 又能使学生掌握了一定的信息收集方法, 并从中获得成就感, 建立学习自信心。

(3) 情景教学法:对于有些学习情境, 如汽车挂档困难故障检修、自动变速器故障灯亮的检修等内容实训, 为学生营造真实的情景, 对锻炼其知识应用能力和心理素质有非常大的作用。情景教学给学生提供了锻炼和提高的场所。

(4) 引导文教学法:学生通过阅读引导文, 可以明确学习目标, 清楚应该完成什么工作, 学会什么知识, 掌握什么技能。在引导文的引导下, 学生必须积极主动地查阅资料, 获取有意义信息, 解答引导问题, 制定工作计划、实施工作计划、评估工作计划, 避免了传统教学方法的理论与实践脱节、难以激发学生学习兴趣的弊端。

通过多种教学方法的灵活运用, 有效地调动了学生主动参与学习的积极性, 绝大多数学生能够在学习中积极思考、在老师的指导下开展研究性学习, 促进了学生综合能力的全面发展。

5课程考核方式

《汽车传动系统检测与修复》课程为考试课。该课程建立过程考评 (任务考评) 与期末考评 (课程考评) 相结合的方法, 强调过程考评的重要性。过程考评占70%, 期末考评占30%。具体考核要求见下表2。

参考文献

3.系统集成工程师的工作职责 篇三

关键词 软件工程 工作流 工作流管理系统

中图分类号：TP311.5 文献标识码：A

在网络时代发展的同时，软件开发已经成为大势所趋的形式。从一点点摸索前进到现在的轻车熟路，已经逐渐成为一种固定的行业化发展。但是，行业中的技术方法和手段五花八门，所以一定要制定的关于软件行业的标准与准则，形成专业的工作流。并且也为软件开发企业提供了所要追求的目标和规划了企业的前景。虽然只是一个最终的理念，没有提供正规过程的方法。但是，提出的RUP开发模型，很实用在工作流程当中。通过坐标图来描述，把核心过程工作流锌粉为商业建模、需求、分析和设计、实现、测试、部署。把核心支持工作流分为配置和变更管理、项目管理和环境。并且在时间组织上用周期、阶段、迭代和里程碑来描述。这样，全方面较为精准的RUP成为软件开发过程的标准。

1P-PROCE模型

在P-PROCE模型中清晰明了的表明了几个要素之间的关联。以产品过程为核心程序，组织团队、部门担任各自的角色，并且合理安排资源，统筹人员和设备，对产品零部件进行适当的管理。并且对组织过程活动根据度量指标、成本、时间和质量，作出控制和评价等。同时要结合软件开发过程的特点，做出相应的改变。

2工作流管理系统

2.1工作流管理系统的主要功能

工作流管理系统的主要功能是运用网络的帮助来策划、要求和管理工作流，同时把各个工作流之间的过程相结合，并且还要注意团队群体之间的和谐关系，阶段性的交换信息，工作流必须以工作流管理系统为基础实现。而且在创建流程的过程中，要注意对定义的要求，一定要符合工作流开发的环境。还要注意每一个阶段之间步骤与步骤之间的连接。要利用网络设置数据模型，那樣能更好的分解工作流管理系统近期发展的情况，都有数据明确的表示出来。此外，在网站中，还应该加一些工作列表已经用户界面等经常处理问题的程序。用图像表示用户界面，可分为两大方面，建模与实施。建模又分为工作流建模和工作流仿真。工作流建模分为产品、资源、过程、组织、度量。衔接到工作流仿真，模型仿真、性能评价、仿真环境。过渡到实施，工作流实例化、工作流执行。接下来是网络环境和COM组件。分为五大点，工作流模型库、系统资源库、仿真数据库、工作流实例库、文档和代码库。

2.2工作流管理系统的构成

在工作流建模系统中，分为三大方面。首先的是模型转换接口，其次是过程建模模块是核心的功能。它具体分为项目信息、活动创建、ECA规则创建、模板映射、模型检验等，最后是系统维护分为资源管理、角色管理、人员管理、组织管理等都属于系统资源库里。在资源分配的过程中，是根据管理模块管理分配的。在工作流执行系统过程中，个人工作台结构分为用户操作界面分为消息发送和SourceSafe，可以用消息接收模块并且根据用户列表视图分析资源共享，在工作列表处理程序的过程中查看文档与代码库并且要关注任务分配模块。在消息处理的以及模型解析器工作流管理系统的过程中，把资源分配作为中心，管理模块用来处理消息，并且应该辨别信息真伪，恰当的放入伪真数据库里。在事件管理过程中，归结于活动管理模块过程中。运用随机数生成器、数据采集分析器、仿真时钟、未来事件、实验控制器帮助消息处理以及模型解析等等。

在软件企业的研发工程过程当中，工作流管理系统充当了重要的角色。它为管理软件产品提供了一个展示的平台。它具有CMM思想和RUP技术相结合，是最恰当的规范，特别是对于软件开发过程来说是相当适合的。它对工作流的概念和理解都诠释的很清楚，并且按照提前预定的工作流安排以后的工作与研究执行计划，开发新思路。使用工作流管理可以使应用逻辑与过程逻辑区分开来。工作流管理系统大大加快了软件工程企业的现代化发展，促进了网络事业的发展进程。创造了信息全球化趋势，使软件工程市场发展有了很美好的前景展望。

当今社会，为了满足网络新信息时代的全面发展，一定要全面分析工作流管理系统，提出可能出现的问题，要不断的改善服务系统，更好的解决工作流管理系统的发展。突出其优点，建立真正的平台和语言。注重建立核心技术，优化过程建模、发展电子商务的潜在领域，突出信息共享的优点，强调多Agent 设计理念，从而实现了构建工作流管理系统的体系框架。使现代化企业能够更方便、快捷的享受面向网络的服务系统。运用工作流技术，在处理日常事务时，节省了人力资源，方便了传递过程，并且减少了纸张的保存过程。在使用工作流管理系统中，随着管理水平的不断提高，信息资源分配的更加合理而且在与人员之间的相互关系也越来越便利。同时，工作流管理技术也大大的提高了软件工程的生产效率。还有能够帮助项目管理建设提供环境资源，包括了研发创建的案例，模板与准则之类。能够衡量、检验是否达成了系统目标、结构等，更具有准确性。工作流管理系统的所有功能，从根本上来说，都是要减少软件工程的耗费成本，提高管理，并且在保证质量的同时要控制资源。它的主要作用是用来过程管理，所以，在软件工程开发的同时一定要规范工作流管理系统。

参考文献

[1] 傅谦，张申生，曹健，等.面向软件工程的工作流管理系统[J].上海交通大学学报，2002，36（9）：1351-1354.

[2] 杨光洁.面向中小企业的工作流系统的设计与实现[D].华东师范大学，2009.

4.系统集成工程师的基本职责 篇四

1、协助团队完成工程类项目中系统现场安装和部署;

2、负责产品出库前硬件检验、软件功能测试，系统类设备的联调测试，具备相关测试经验;

3、协调项目现场各方的关系;确保项目顺利实施，落实安全和质量管控;

4、负责项目采购物料的跟进、交付物质准备;按流程建立、保存过程记录;

5、承担部分售后技术服务，如安装部署、产品维护、交流培训。

任职资格：

1、无线电、电子、计算机、通信工程类及相关专业，1年以上相关工作经验;

2、具备一定的无线电监测测向、仪器仪表，通讯原理等理论基础;

3、具有良好的学习、沟通、表达能力;

4、具有良好的执行力、客户服务意识;

5、熟练使用常用办公软件，良好的文案;

6、具备系统调试知识，动手能力强;

7、踏实肯干，工作细致认真，责任心强;

5.系统集成工程师的职责职能 篇五

1. 负责标书、技术方案、需求调研等资料的撰写;

2. 根据项目需求可独立进行项目实施、项目管理、项目交接、售后培训等;

3. 能合理控制所负责工作的进度和质量，与用户进行良好沟通，提供准确到位的技术咨询服务;

4. 负责编写施工项目的预决算;

职位要求：

1. 本科以上学历，通信、计算机、电子相关专业，持有一级建造师(机电)证书;

2. 具有2年以上弱电工程设计、施工经验;

3. 在门禁一卡通系统、安防监控系统方面经验丰富者优先;

4. 具有优秀的沟通技巧与业务分析能力，能准确表达技术需求和方案;

5. 熟练使用AutoCAD等制图软件，有较好的方案书写及PPT文稿制作能力;

6. 能够承担工作压力，有团队合作精神;

7. 形象端正，具备良好的品质及礼仪;

6.系统集成工程师岗位的具体职责 篇六

1.负责系统集成工作，包括系统集成需求分析，集成方案编制，集成实施的布线、操作系统安装配置、网络及安全设备配置等工作，包括交换机、路由器、防火墙、AAA认证等设备的配置工作;

2.软件实施工作，包括需求沟通及分析，实施方案编制，系统部署及配置，数据清理及导出导入，系统测试，系统培训等;

3.软件运维工作，包括问题分析、解决，后台数据查询及清理，用户操作指导，新版本测试、部署、培训等;

4.工作中积极与用户沟通，关注并及时提升相关业务领域和技术、管理规范知识。

岗位要求

1、计算机网络及相关专业专科以上学历，2年以上系统集成、实施、运维工作经验;

2、有国家电网计量、营销相关项目经验者优先，有网络工程相关资质证书者优先;

3、熟练数据库SQL语句编写、后台程序编写。熟练网络知识、Linux操作系统，熟悉ORACLE数据库、WEBLOGIC应用服务器等技术知识;

4、具有良好的文档编写能力，能够编制实施方案、计划、汇报、总结等相关文档;

5、逻辑思维清晰，沟通能力良好，具有对客户、内外部门的沟通协调能力;

6、具有良好的团队合作意识、服务意识;

7.系统集成工程师的工作职责 篇七

1 课程开发的理念与思路

1.1 课程开发的理念

按照职业岗位和职业能力培养的要求, 将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化, 以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合, 形成以工作过程为导向, 以学生为中心、教师引导、理论———实践———应用一体化的工学结合教学模式[1]。

1.2 课程开发的思路

课程开发的最基本的目标就是使学生具备能够胜任铁路现场施工工作岗位的能力, 这就决定了课程开发的概念内涵和外延与普通课程的不同。按照省级高技能人才培养示范基地建设的要求, 学习和借鉴德国职业教育及国家示范性职业院校教学改革的先进经验, 确定了铁道工程技术专业工作系统化课程的总体开发思路为:以现场实践教学为主线, 按照真实的工作任务的组织课程;以学生为主体, 教师由知识传授者转为学习过程的咨询者和指导者;由典型工作任务划分“行动领域”, 进一步转化为“学习领域”, 并通过具体的“学习情境”来实施。根据基于工作过程的学习领域课程开发指导思想和步骤, 进行了铁道工程技术专业基于工作过程系统化的学习领域课程开发, 通过企业调研——确定职业岗位——确定典型工作任务———划分行动领域———确定学习领域——确定课程标准。具体流程的起点是首先进行市场调研, 经过人才培养模式改革研讨会、职业行动领域分析、职业行动领域专家评审确认、学习领域开发分析、教学计划开发制定、学习领域与学习情境设计等环节, 最后确定课程标准体系。

2 工作过程系统化课程体系开发

2.1 社会需求分析

铁路建设是国家国民经济建设的基础, 根据国家《中长期铁路网规划》, 到2020年, 全国铁路营业里程将达到10万公里, 规划建成“八纵八横”铁路快速客运通道以及三个城际快速客运系统, 省会城市及大中城市之间将由客运专线相连, 路网布局和西部开发性新线进一步完善, 既有路网技术改造和枢纽建设进一步加强, 主要繁忙干线实现客货分线, 行车速度将进一步提高。铁路建设的跨越式发展, 必将为铁路施工企业带来广阔的发展空间, 同时也为铁道工程技术专业建设带来了契机。通过调研发现铁道工程技术专业人才存在极大缺口, 因此将铁道工程技术专业的岗位群定为铁道工程技术施工员、试验员与检测员。

2.2 典型工作任务分析

在调研的基础上, 通过专业教师与课程专家、企业专家的共同努力确定铁道工程技术专业典型工作任务, 并对典型工作任务做详细分析, 作为铁道工程技术专业重构工作过程系统化课程体系的基础材料[2]~[3]。铁道工程技术专业的毕业生主要就业的工种为施工员、试验员、质检员。经过调研, 铁道工程技术专业学生的工作岗位有3大类、6个工种、48个典型工作任务。

2.3 行动领域划分———学习领域的确定

由专业教师、企业专家、课程专家采用研讨等多种方式[4], 对48个典型工作任务的职业行动、目标及具体工作内容进行分析、归纳, 参考国家资格职业标准以及职业生涯的发展要求, 按照能力的复杂程度整合典型工作任务, 形成铁道工程技术专业的行动领域, 并采用一一对应的方式转换为铁道工程技术专业的施工图纸的识读与绘制、施工测量与仪器维护、地基基础土工试验与检测、铁路轨道的施工与维护、铁路桥梁施工与维护、铁路隧道施工与维护、铁路路基施工与检测等7个学习领域。

2.4 学习领域设计

由上可知铁道工程技术专业学习领域共有7个, 限于篇幅, 仅介绍地基基础土工试验与检测学习领域的设计过程。地基基础土工试验与检测学习领域的学习情境是依据铁路工程地基基础试验与检测工作过程导向的思路设计的。根据铁路工程高速铁路、客运专线施工技术的发展对铁路勘察、施工检测等应用性人才的实际要求, 使土工试验与检测的理论知识与铁路工程地基基础土工试验与检测的实际工作任务相结合, 将涉及“土的物理性质指标”、“土的渗透性”、“土中应力的计算”、“土的强度计算”、“土的变形计算”、“土工试验与原位测试”、“土工试验方法标准”、“岩土工程勘察规范”等多方面内容实施重组与优化, 按照由浅入深循序渐进的学生的认知规律, 将课程内容组织成以砂土地基基础土工试验与检测、碎石类土地基基础土工试验与检测、粘性土地基基础土工试验与检测、软土地基基础土工试验与检测等10个学习情境。课程内容分为土的认识、土的工程性质、土的土工试验与检测、土的工程评价、土的工程应用及施工控制等五个层次, 真正实现了理论与实践的有机融合, 还模拟职业环境的教学环境。同时, 以学生自主学习为主, 采用多种学习素材及教学手段, 突出专业技术知识的实用性、综合性和先进性, 以培养学生进行铁路土工试验与检测、土的工程评价以及土的施工控制等工作能力。通过该系列学习情境的学习, 学生不但能够掌握铁路工程地基基础土工试验与检测的专业知识和专业技能, 还能够全面培养其工作认真、团队协作、吃苦耐劳、数据分析处理、表达分析等综合素质。

3 结语

本文对工作过程系统化的铁道工程技术专业学习领域开发与设计做了详细的探讨, 并在实践中应用于教学取得了较好的教学效果。实践证明:工作过程系统化的职教课程能够让学生获得全面的、和谐的、切实有效和有用的教育。这种课程模式在国际上也已经非常普及。但由于目前我国传统学科课程理念根深蒂固, 真正与工作过程相结合、工作过程系统化的课程开发还处于探索阶段, 应充分学习和借鉴先进经验, 进一步研究与实践, 开发出适合我国职业教育特点的职教课程。

摘要：本文针对长期以来传统的教学模式存在的问题, 借鉴目前高职教育教学改革新的理念, 详细介绍了铁道工程技术专业工作过程系统化的学习领域开发并应用于实践教学。实践证明:工作过程系统化的职教课程能够让学生获得全面的、切实有效的教育。

关键词：教学模式,教学改革,工作过程系统化,学习领域

参考文献

[1]王爽, 李敏锐.过程教学法在英语专业写作课堂中的运用[J].湖北广播电视大学学报, 2009, (12) :138-139.

[2]施学良.基于工作过程的五阶段实践教学体系探索——以物流管理专业为例[J].现代教育技术, 2010, (01) :134-136.

[3]宋振国.以能力为本位的一体化实践教学体系的构建[J].职业技术, 2009, (11) :51.

8.系统集成工程师的工作职责 篇八

【摘 要】以广西职业技术学院为例，从把握好专业教学资源库建设顶层设计、组建优秀的专业教学资源库校企建设团队、搭建科学的专业教学资源库网络运行平台、构建工作过程系统化专业教学资源库框架、设计符合“读图”时代年轻人阅读习惯的资源内容表现形式等方面对园林工程技术专业教学资源库建设进行探究。

【关键词】资源库 工作过程 线上线下

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08C-0051-02

数字化教学资源库是基于网络信息技术，将各类学习内容存储特定的网络服务器，实现资源有效、便捷、高效管理，让学习者在线方便快捷知识学习、知识评测，以及答疑互动，让教学管理者动态有效评价分析学生学习进度、知识掌握程度，并以此评估教学效果，及时调整教学进程、方法，促进教学开放、个性化和高效率。数字化教学资源库具有管理高效、资源开放共享、交互友好即时等特点，通常设有教学资源、学习资源、实战资源、在线测评、即时交流等功能模块，让教学突破传统模式，使线上教学和线下教学有机结合，实现教学随时随地化，达到教育教学的公平性。

2003年起，教育部先后实施精品课程建设工程、精品资源共享课建设工程，建立一批有助于教学模式改革的信息化课程，对全国高等职业教育信息化教学改革起到很大的促进作用。广西职业技术学院园林工程技术业教学团队发挥学院精品课程、精品资源共享课、专业资源库、在线课程等数字化学习平台优势，深入企业调研，以园林工作工程过程系统化为指导思想，建成了园林工程技术业教学资源库，为实施线上线下混合教学模式提供资源保障。本文试以该学院为例，对园林工程技术专业教学资源库建设进行探究。具体说来，园林工程技术专业工作过程系统化教学资源库建设可从以下方面展开。

一、把握好专业教学资源库建设顶层设计

专业教学资源库建设是系统工程，其资源内容量大、参建部门多、质量标准高、媒介表现多样，客观上要求构建好资源库建设机制，优化项目设计、控制和管理，使之成为一个完整、有序、高效的运行机制，充分调动项目承建人员的积极性、确保资源库建设达到预期目标。首先、学院做好顶层设计，出台了教学资源库建设指导意见、资源库建设保障措施、资源库验收标准、资源库运行管理办法等文件，从顶层解决项目建设的政策支持保障；其次、学院统一做好建设部门协调工作，要求各职能部门，如学院教务科研处、教育信息中心、学院网络中心等部门要通力配合承建单位，解决资源库建设项目内容录制、视频编辑、课件制作、资源库平台搭建等信息技术支持，确保资源库建设技术支撑；最后、与企业深度合作，校企共建、共管、共赢，突显资源库的职业性、先进性和实用性，形成系统完整、高效管理、方便使用的教学运用平台，推动专业教学模式改革，促进专业发展。

二、组建优秀的专业教学资源库校企建设团队

园林工程技术专业教学资源库内容依据专业关键岗位核心能力构建，既要体现出资源平台内容职业性、适用性和先进性，又要符合职业教育人才成长规律；资源库内容表现形式多元化，既要有视频、动画、文本、图片等，又要体现出资源库使用便捷、交互友好等特点。就要求建设团队既要有来自行业企业一线骨干成员、职业教育专家，又要有专业建设、教学改革经验丰富的一线骨干教师，以及影像录制、计算机操作、网络系统开发等专业技术能人，校企合作组成一个强有力的建设团队。此外，项目主持人科学地制定出项目建设监控的激励机制，充分激发团队的凝聚力、创造力，充分地调动团队成员工作积极性，确保按时按质按量完成项目建设任务。

三、搭建科学的专业教学资源库网络运行平台

学院校园网络平台是专业教学资源库正常运行的基础，完整的专业教学资源库由网络教学支持、网络教务管理、网络课程开发以及网络教学资源管理等系统构成。网络教学支持系统集成学校网络优质资源，以网络课件为核心，为线上线下混合教学模式提供教师授课、学生自主学习、学习效果评测、教学互动等线上教学服务；网络教务管理系统负责调配教学资源、组织教学活动，教学质量检测等，为学生、教师、职能管理人员提供全面的信息化服务；网络课程开发系统负责为教师开发网络课程提供技术支持，协助教师开发教学视频、制作多媒体课件，管理教学实训素材，使教师能够轻松完成课件制作工作；网络教学资源管理系统负责系统化、科学化分类教学实训素材，建立数字化资料库，为学习者提供丰富、优质的实训资源服务，为教师实行线上下行混合教学模式提供教学资源支持。

四、构建工作过程系统化专业教学资源库框架

基于园林工程基于“工作过程系统化”构建专业教学资源库框架目的是确保职业教育和职业无缝对接，实现专业资源库内容的职业性、适用性和先进性。在建设过程中，建设团队对园林企业行业、毕业生等进行广泛调研，通过召开专业人才培养研讨会，研讨专业人才培养定位，人才培养规格，确定园林工程技术专业主要面向本区域园林风景行业培养从事园林设计、园林工程管理、园林养护管理等岗位培养高素质技能型人才；通过实践专家座谈会、课程开发研讨会等，研析园林主要职业岗位、典型工作任务、职业标准、岗位能力要求、人才培养定位、课程标准等，按照园林工程项目的“项目洽谈→项目策划→项目设计→项目施工→项目竣工验收→园林养护管理”等实施全过程确定“园林手绘表现”、“园林植物配置”、“园林规划设计”、“景观规划设计”、“园林工程施工技术”、“园林工程计量计价”、“园林绿化与养护”等为资源库建设核心内容，分类型建有了专业资源包、行业资源包、课程资源包、实训资源包、实训素材包等。资源库内容则遵循职业能力成长规律，根据专业课程教学目标，以项目驱动设计课程任务，将行业动态、岗位能力要求、企业文化、工作流程、生产技术标准、师生优秀作品、企业案例等融入课程，使职业能力、职业素养融入课程教学全过程。

五、设计符合“读图”时代年轻人阅读习惯的资源内容表现形式

信息播技术的成熟，促使媒介平台多元化，受众们尤其是青年一代由传统“读文”习惯转为了“读图”习惯，资讯阅取步入了全新“读图”时代。“读图”时代的图像表现形式具体包含有影视、绘画、相片、图片、动画等，其直观、冲击力强、生动鲜明等优点，使信息传播速度更快，传播效果更佳，极大提高了受众的阅读兴趣。园林工程技术业教学资源库内容建设充分考虑这些因素，基于“寓教于乐”理念设计学习任务，根据各模块知识的特点，将专业知识点碎片化、游戏化，通过图片精致化、影像剧情化、文字艺术化，使抽象知识变得生动、形象、风趣。资源库建设团队将专业关键技能、教学重点难点等制作成多个小型闯关游戏软件，每款游戏都设有玩家闯关经验值（其既是学生平时学习表现考核参考值，又是学生掌握专业技能反馈值）。如在园林规划设计课程“城市道路绿地规划设计”教学情境单元中，城市道路横断面设计技巧是教学重点难点，单凭文字、图片是无法让学生综合掌握城市道路规划设计方法。为此，资源库建设团队运用flash、3dsmax等软件制作了三维游戏软件，根据城市道路横断面“一板两带式、两板三带式、三板四带式、四板五带式”布置类型的难易度设有初级、中级、高级三级游戏模式，初级游戏模式主要针对各个城市道路横断面布置类型开发了相应的单项游戏，旨在训练学生掌握道路横断面“一板两带式、两板三带式、三板四带式、四板五带式”各类型的布置要素、设计技巧等知识点；中级游戏模式侧是增加实训操作难度，旨在训练学生掌握小型城市道路横断面形式选择和综合布置方式，锻炼学生掌握城市道路横截面设计的综合能力；高级游戏模式属于高级玩家模式，主要训练学生掌握大中型城市道路综合规划设计能力。学生通过三个游戏模式闯关学习，逐步积累学习经验值，加深对城市道路断面布置形式的理解并掌握城市道路规划设计综合能力。此外，在资源库其他内容建设方面，同样采用三维游戏表现形式进行动画演示、游戏交互操作，为学生创造一个声色并茂的教学情景，调动学生对课程学习的积极性，以启发学生的设计灵感。

总之，工作系统化专业教学资源库建设是促进职业院校专业教学改革的重要举措，它融合了课堂内容与工作技能，以学生为中心，使学习过程与工作过程的一致性，对学生的职业知识、能力和素质的形成有很促进作用，在园林工程技术、环境艺术设计、室内艺术设计等专业中具有一定的借鉴意义。

【参考文献】

[1]曹煜，赵晨芳，等.网络教育支撑平台综述[EB/OL].（2007-04-22）[2015-11-16].http：//www.qiexing.com/post/487.html

[2]付俊.“读图时代”阅读习惯转变的成因浅析[J].商，2014（23）

[3]胡兴福，孟小鸣.建筑工程技术专业教学资源库建设的机制创新[J].四川职业技术学院学报，2012（22）

【基金项目】广西高等教育教改工程研究课题“园林工程技术专业共享型教学资源库建设的研究与实践”（2013JGA313）

【作者简介】兰育平（1976— ），男，广西来宾人，高级工艺美术师，广西职业技术学院专任教师，研究方向：环境空间设计、影视动画设计；沈丽贤（1976— ），女，广西贵港人，实验师，广西职业技术学院教师，研究方向：教育信息技术。

9.系统架构工程师的工作职责 篇九

1、根据业务及平台需求，参与技术方案讨论和设计，负责公司各运营支撑系统的技术方案设计、系统架构评审以及系统实施管控工作;

2、负责各系统集成方案设计，包括集成部署、数据交换、接口规范等系统集成架构设计;

3、负责产品系统架构的方案设计及可行性分析;

4、负责产品系统架构方案评审及改进，控制产品系统架构质量;

5、负责产品架构分析，提出软硬件架构整体设计，数据库存储设计方案，指导其他工程师的设计工作;

6、参与系统平台开发项目的项目管理工作，把控关键节点，识别过程风险，保障实施目标及进度;

7、参与设计、审核、优化公司软件平台的体系架构;

8、作为核心架构师，对其他工程师做有效专业指导;

9、主导技术难题攻关，提升处理性能，保证平台的安全、稳定、快速运行。

任职要求:

1、教育背景: 信息技术相关专业本科及以上学历;

2、知识结构: 深刻理解集团型信息化系统规划建设的关键技术应用，具备多IT技术领域的融合设计及实施经验;

3、工作经历: 8年以上大中型信息系统平台开发经验，5年以上业务管理系统相关开发、实施经验，地产行业背景优先;至少参与主导一个以上集团型核心业务支撑系统的设计、集成开发及实施工作，有项目管理经验者优先;

4、基本技能: 能在压力下工作, 能应对突发事件，有较强的问题分析与解决能力;良好的学习能力、沟通能力、问题的管理能力，团队协作能力和责任心;

5、业务技能:

1)深刻理解面向对象的分析设计方法拥有丰富的Java/J2EE知识和经验以及多层架构软件系统的设计和实施经验;

精通Java及精通Nginx、Tomcat、SpringMVC/SpringCloud/Dubbo、Elasticsearch、zk/etcd等开源框架/软件并熟悉其实现原理;

3)精通各类主流商业数据库、NoSQL数据库及大数据应用架构，具备工作流引擎集成实施经验，具备企业数据总线集成应用实施经验;

精通基于云计算的应用架构设计方法、应用迁移方法、过程及工具,具备架构化思维;

精通常用数据结构&算法、设计模式、TCP/IP协议、分布式系统设计理论、服务治理方法;

6) 对技术充满热情且极具钻研精神，对新技术以及行业动向保持敏感性;

7) 具备优秀的文档能力，清晰明了地表达架构意图，能够熟练编写各类技术文档;

10.系统测试工程师的工作职责 篇十

1、制定测试策略和计划

2、提供系统级的测试和性能数据

3、驱动测试执行和问题的解决

4、与HW/SW/系统架构师，工程师和市场团队合作，不断改进验证测试的理念和方法

岗位要求:

1、计算机科学、计算机工程或电子工程专业的本科以上学历，

2、5年以上团队管理和平台开发/测试经验。

3、对PCI/PCI-E、USB、SAS/SATA、I2C/SMBus、IPMI、BIOS/EFI、DIMM等操作系统、驱动程序和流行的服务器/ PC技术有很好的理解和扎实的开发/测试经验

11.乐视的系统工程 篇十一

但无法否认，乐视TV在多个层面上具有“颠覆性”。乐视CEO贾跃亭在媒体见面会上强调说，这款硬件—— 60寸夏普X超晶面板，1080P分辨率，高通骁龙 S4 Prime处理器，四核1.7GHz主频，2GB内存 —— 在“难以复制的乐视生态链”上占据重要地位。稍显冗长的发布会和寻求突破性产品之间的失衡，恰凸显了乐视的转型过程：这家最早登陆创业板、拥有国内最大影视剧版权库的视频网站，正全力进军硬件领域。从去年9月至今，乐视着力打造了覆盖平台、内容、终端以及应用的生态链。所谓平台，包括云视频开发平台和自有电商平台，而内容模式则包括内容采购和自制视频两个部分。乐视借助自己在版权内容上的优势，串联开发者平台、电视应用商店和刚刚发布的终端设备，完成垂直整合，从而打造闭环生态系统。

尽管乐视有动力进军硬件市场。但殊不知，乐视TV的推出还有一位幕后推手：富士康。

表面上，富士康是乐视TV的代工制造商。但据可靠消息，富士康的原定角色不止于此。富士康董事长郭台铭笃信互联网电视是个全球商机。2012年末，富士康与夏普合资，欲生产60英寸LCD电视，兼具视频点播和互联网电视功能，在台湾发售。同时，富士康高层与乐视高层洽谈，双方一拍即合，希望在大陆制造智能电视。在此基础上，富士康原定向乐视进一步注资，以便从低利润的制造业拓展到互联网行业。不过，因风声走漏，注资一事被推迟。

富士康和乐视都认为，基于互联网服务的智能电视是IT业一个重要趋势。而近年来，智能电视也是CES之类展会上的热门。不过，和纯电动汽车的情形类似，智能电视更像是个“雷声大、雨点小”的概念。就连以创新为己任的苹果公司，也一再推迟iTV的问世。

一个问题令苹果等公司望而却步：智能电视的商业模式是什么？

一个全新类型的硬件产品，需要相匹配的商业模式。譬如iPod除带动硬件销售外，还可推升iTunes里的单曲销售。苹果的确正在谋求重新定义电视机，但这是个庞大计划，需仔细斟酌。有传闻说，苹果在和富士康、夏普洽谈。

可以想见的是，视频很难再复制音乐的销售模式—— 一部电影或一季电视剧的计件销售。因为订阅服务作为视频业的售卖模式已被广为接受。凭借大数据打造出火爆美剧《纸牌屋》的Netflix就是这么做的。

其次，电视不再是消费视频节目的主力硬件，手机、平板、PC的势头很猛，而Netflix、Amazon等视频服务商早早占据了这片领地。

不过，富士康和乐视都认为中国的情形有所不同。在二三线城市，性价比合适的电视仍是重要的视频消费硬件，乐视的内容资源可借力超级电视的终端，进行二次消费。同时，借助体感、同屏等操控技术，可将移动游戏市场搬进大屏。乐视的另一个希望是超级电视能成为电影在院线之外的第二个发行平台。

在中国，智能电视商业模式遇到的阻碍或许是，电视用户没有为内容付费的习惯。一切只能有待时间验证。

12.系统集成工程师的工作职责 篇十二

节能减排技术改造工作实际上是项系统工程。宁波市政府根据国家“绿色建筑行动方案”精神, 已于2014年8月15日出台了“宁波市绿色建筑行动实施方案”, 方案对新建建筑明确要求全面执行绿色建筑标准, 规定在项目实施规划施工许可证前, 都必须按标准对应条款要求严格做好项目的节能评估和施工图审查;对既有建筑要求全市行政机关、文卫系统和企事业等单位针对本单位实际, 积极开展建筑设备节能减排改造工作。方案还提出了具体的分阶段落实计划和改造面积, 要求到2015年末完成既有建筑节能改造面积达到100万m2, 对既有高耗能建筑改造率要达到30%以上。

从宁波市数量众多的酒店、宾馆、医院、公建大楼等大型高层建筑, 经有关部门调研和不完全统计, 各类建筑25%以上运行成本化在能耗支出上, 而中央空调能耗却又占总能耗的50%以上。分析中央空调耗能, 主要由冷热源设备、冷热水管路及末端设施、动力供应等四个部分组成。对于已运行十年左右或更长时间的设备, 有破损、管路垢污沉积、锈烂严重, 一定程度上降低了制冷设备的热交换效率, 使运行能耗增加;何况大部设备本身当时出厂时的能效比就较低, 而设计选型时, 通常都按建筑物冬、夏季最大冷热负荷量选用设备的额定容量, 但实际使用时, 设备在设计额定负荷下运行的时间还不到20%, 而70%以上时间却处在45%~60%的设计额定负荷下运行, 这不但存在大马拉小车的能量损耗问题, 而且使配套的电力变压器容量过大, 长期在低负荷下运行, 使无功损耗增加。有的为中央空调设置的自动控制系统, 因操作管理人员技术素质较低, 不会使用而成为虚设, 仅凭经验手动操作调节, 不能适应设备负荷多变的随机调整, 造成能耗的浪费。但目前针对各类建筑空调系统的众多节能改造, 通常缺乏系统性考虑, 大多数存在头疼医头、脚痛医脚, 往往着眼某个单一的设备进行技改, 结果成效不明显, 造成不好影响, 也使很多业主无所适从。因此对中央空调系统原设备进行必要的测试、评估、分析、论证, 用系统性技术手段来分析空调系统设备运行耗能情况, 从全方位确定改造方案, 最终用节能型新制冷空调设备取代或改造原有落后、陈旧、老化的设备系统, 进行系统性的优化, 这是节能减排改造的关键。

自控产品在中央空调系统设计时都已经考虑得很周到, 而整个系统自控装置投入也较大, 有些也做得比较全面, 但实际功能与设计初衷大打折扣, 究其原因其中很重要一环就是操作者、管理者的整体素质跟不上, 不会正确操作使用。普遍存在智能化发展程度越来越高, 而物业管理知识水平没有及时充电更新, 操作人员技术水平与先进的设备技术知识不相适应, 还仍停留在原先的传统管理水平上, 这种状况急需改变。

13.系统工程师的工作职责精选 篇十三

1、熟悉各功能模块的需求定义、关键器件的选择、关键特性指标的确定、各子系统关联性设计;

2、将系统需求分解到子系统和部件，确保所有需求被覆盖;

3、系统或者集成的技术方案的制定和技术风险的规避，对于多子系统/部件配合产生的技术风险，需要提前设计规避计划和集成验证方案;

4、负责将法律法规、可服务型、可制造性的需求转换为设计输入并分解到各个子系统/部件中去，同时设计需求的验证方法;

5、负责系统集成及测试，排查问题的原因并提出改进方案;

6、能够设计测试用例来验证部件/子系统的性能指标;

7、开展产品开发相关的项目管理活动。

任职要求：

1、精通DR产品系统架构及行业发展状况，其他专业知识有全面和深入的了解;

2、有电子开发经验优先;

3、熟练掌握产品法律法规要求;

4、掌握可靠性、风险等管理方法;

5、对生产、服务、质量管理等过程有较深入的了解;

6、了解医疗设备制造企业QMS;

7、可熟练运用一些软件工具，如Office，Viso， EA，CAD，Solidworks，C++，Allergo等;

14.系统集成工程师的岗位职责表述 篇十四

1、负责智能车载硬件产品(ADAS/DMS/DVR)的系统集成工作;

2、按照产品需求进行概要设计、详细设计、编写方案、协议和并按照需求内测;

3、对产品中存在的软件缺陷和BUG进行诊断并联合设备集成商修复软件缺陷;

4、对集成产品进行产品发布并输出相关技术文件。

任职要求：

1、本科及以上学历，计算机/电子/自动控制等相关专业，五年以上研发工作经验;

2、精通C/C++，掌握面向对象编程方法;熟悉可靠性设计、设计模式;

3、了解Linux等嵌入式操作系统的任务和进程调度原理、进程间同步和通信机制;

4、有硬件基础，可熟练阅读电路原理图;熟悉CAN/RS485/SPI/I2C等物理接口编程;

5、对市场主流的DVR、DMS和ADAS产品由较深入了解与应用;

6、熟悉808通讯协议及相关领域的国家及地方标准，如IPC苏标、川标、陕标等;

7、熟悉图像识别领域的常见工具如OpenCV 、MATLAB等;

8、了解TCP/IP网络传输协议;

15.系统集成工程师的工作职责 篇十五

1 冻干核心区域工程系统集成的必要性

近年来我国对冻干核心区域的要求越来越高。GMP规定无菌药品的生产须满足其质量和预订用途的要求, 应当最大限度降低微生物、各种微粒和热原的污染。药品在组装成最终的无菌产品之前, 均有可能引入污染, 因此需要监控生产工艺中的每一步骤。为满足法规对设备的过程管理要求, 提高冻干制造核心区域的安全、可靠己迫在眉睫。将冻干生产线中的各单体工艺设成套技术十分必要。将冻干生产线中的各单体工艺设备、系统和公用工程有机整合在一起, 使整个冻干药品的制造过程由系统自动完成, 避免人为因素对产品造成污染。

2 系统集成的市场性

人口老龄化加速、基层医保改革, 新的需求被释放出来, 医药行业将会有较大增长[10,11,12,13,14,15]。世界各国的医疗卫生支出随着本国经济的增长而增长, 预计到2018年超过日本成为全国第二大医药市场。真空冷冻干燥工艺被用于中药生产中, 提高药品质量和贮存期限的同时。国际著名的制药机械厂商均积极开展了制药机械和工程集成的有关业务, 预计冻干核心区域工程系统的集成将会有几十亿的市场需求。我国冻干核心区域工程集成系统具有广阔的发展前景。

3 冻干核心区域工程系统集成适用的设计标准与施工 (或制造) 标准

3.1 冻干核心区域工程系统集成适用的设计标准

3.1.1 冻干核心区域设备的标准和指南:

《药品生产质量管理规范》及附录 (2010年新版GMP公示稿) ;中国制药装备协会所颁布的制药工程设备标准;中国安全环保法规、ISO14001、OSAHS18001。

欧盟药品法规第4卷, 药品生产质量管理规范 (GMP) ; (FDA) 化学原料药的检查指南;欧盟GMP的附录15, 验证和确认;压力容器和特种设备中国国家制造标准;中国药典2010版。

3.1.2 主要的法规标准要求。

结构简单, 需要清洗和灭菌的零部件要不得易于拆装, 不便拆装的设备要设清洗口。设备的设计与安装应符合药品生产及工艺的要求, 安全、稳定、可靠, 易于清洗、消毒或灭菌, 并能防止差错和交叉污染;与药品直接接触的零部件均应选用无毒、耐腐蚀, 光滑易清洁, 不与药品发生化学变化或吸附药品的材质;与物料直接接触的设备内壁应光滑、平整、避免死角, 易清洗, 耐腐蚀;凡与物料直接接触的设备内表层应采用不其反应, 不释出微粒及时不吸附物料的材料;与药品直接接触的设备内表面及工作零件表面, 尽可能不设计有台、沟及外露的螺栓连接。设备设计应标准化、通用化、系列化和机电一体化。实现生产过程的连续密闭、自动检测。用于生产和检验的仪器、仪表、量具、衡器等其适用范围和精密度应符合生产和检验要求, 有明显的合格标志, 并定期校验。设备应不对装置之外环境构成污染。压力容器应具有法律部门认可的各项设计、制造、检测是、使用等许可证和报告。

3.2 冻干核心区域工程系统集成适用的施工或制造标准

冻干核心区域工程系统集成适用的施工或制造标准主要有《药品生产质量管理规范》及附录 (2010年新版GMP公示稿) ;欧盟药品法规第4卷, 药品生产质量管理规范 (GMP) ;《医药工业洁净厂房设计规范》GB50457-2008; (FDA) 化学原料药的检查指南;ISO-14644洁净室标准;美国ASME标准、UL标准。

4 冻干生产核心区域工程系统集成的思路

冻干生产核心区域工程系统集成的主要目的是增加药品生产的安全性、可控性。生产过程中要避免人为因素对药品的污染, 因此核心区域内集成的设计应考虑其自动化。防止药品交叉污染生产工艺布局流程合理。水系统、空调系统、灌装系统等应设在线监控系统。设备、设施应便于清洁, 以避免为污染源。与药品直接接触的零部件均应选用无毒、耐腐蚀, 光滑易清洁, 不与药品发生化学变化或吸附药品的材质。设备应不对装置之外环境构成污染。实现生产过程的连续密闭、自动检测。

结束语

16.关于系统工程的发展的探究 篇十六

【关键词】系统工程；发展；现状

【中图分类号】X913.4 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）01—0256-01

0 引言

系统工程的主要研究对象是一个极其复杂的大系统，是由相互依赖和相互作用的诸多组成部分或者要素结合而形成的，是一项有着特定功能的有机整体。并且，它的应用范围也很广，如工程系统：对工程规模大的工程项目具体设计、规划以及运行进行研究；社会系统：对整个国家与社会系统中存在的相关问题进行研究，比如人口系统；企业系统：对工业结构、市场预测、生产管理系统、新产品开发等进行研究；科学技术管理系统：对科学技术发展战略、规划、预测等各环节进行研究；经济系统：对宏观经济发展战略、宏观经济政策、经济目标体系等进行研究等等。

1.系统工程概述

1.1 形成时间

系统工程是二十世纪二十年代由美国贝尔实验室构建全国电话网络时而提出的；其的初形是在四十年代，五六十年代有了显著的发展。随着先进的电子计算机的快速发展与广泛应用，成为了系统工程中重要的运算“法宝”以及高效的信息处理手段，在系统工程中占有重要位置。实际上，系统工程就是对所有工程活动的一种综合，是需要建立系统的工程活动的重要支撑。

1.2 系统工程的具体定义

系统工程主要是组织管理的一项技术，将一些较为复杂的研制对象称之为系统。也就是说，通过相互作用与依赖的诸多组成部分间的有机结合而形成了一种有着特定功能的有机整体，并且，该系统自身又是其所从属的一项系统更大的组成部分。系统工程主要对这种系统的设计、规划、试验、使用等过程进行科学的组织及有效管理，系统工程对任何一项系统均有着广泛的意义，具有科学合理性。

2.系统工程实际发展情况

2.1 发展现状

从美国、俄国、欧洲以及其他先进国家角度上看，系统工程技术的发展现状如下：

一，系统工程的标准体系越来越完善；美国国家航空航天局已构建了规范化的航天器设计指南及行之有效的技术标准体系。现在，美国国家航空航天局又制定了一项完善的技术标准计划，主要在吸收非政府标准、开发新标准以及共享国家与国际标准的基础上将系统工程标准体系更进一步的完善。另外，欧洲空间标准化合作组织根据美国国家航空航天局（NASA）、国际标准化组织（ISO）、各航天公司标准，构建了一套全新的系统工程标准体系，这样，航天器在实施系统工程时，就会有一套完善、高效的技术作为支撑以及相关的活动程序作为参照。

二，系统工程的支持能力进一步增强；美国国家航空航天局（NASA）、欧洲航天局（ESA）等机构相继研发与利用了航天器系统设计以及仿真平台，同时，还组建了一个专门的协同设计机构，主要对各种类型较为复杂、规模任务大的系统及设计分析仿真提供了有利的支持。比如，美国国家航空航天局（NASA）研发出的系统工程系列环境系统以及飞行器仿真系统等各项技术得到了普遍的应用，使得系统工程的支撑能力有了很大的增强。

三，系统工程的长效机制不断完善；结合西方国家中诸多的系统工程技术发展情况看出，系统工程技术能力显著优点在于：其技术活动中的规范作业程序得到了进一步的优化；随着科学技术的快速发展与广泛应用，使得系统工程的应用平台和仿真试验支持能力有了很大的提升；结合丰富的研制经验，进一步健全了其的长效机制，并制定了一套有效的发展规划及部署。

2.2 我国系统工程的发展情况

我国研究系统科学与系统工程的时间是在六十年代，在八十年代初期，由我国著名科学家钱学森、宋健等学者带头，与诸多的优秀中青年科学家们不懈努力，使得其逐渐的发展与兴盛起来，并且，无论在理论方法，还是在实际应用方面均取得了较好的成效。

当前，系统工程的应用范围得到了进一步的延伸，从原先的组织管理、技术工程应用等范围领域中逐渐的朝着社会经济、自然与社会结合等范围领域迈进。并且，系统的发展也逐渐的从硬工程系统到软工程系统方向上发展，从微观分析到宏观战略方向上发展，从之前的简易系统到规模庞大的系统再到规模大且复杂的系统上转变。广泛的应用于算法、分析、评价、智能化等理论方法中。同时，在军事、能源、水资源、生态环境、人口等诸多的环节中也得到了普遍的应用。在我国国民经济建设中，系统工程占有重要比重，被社会各界高度重视。

2.3 我国系统工程的不足之处

虽然我国系统工程与系统科学实际应用过程中获得了显著的成绩，但仍不可避免的存在不足之处，主要有以下几点；

一，我国系统工程技术缺乏一套完善的规范体系；尽管我国部分企业均根据自己的实际业务范围构建了一系列的系统工程标准体系，但仍有待进一步完善，具体体现在未覆盖系统工程整个生命周期内的重要活动，比如系统工程前端任务分析以及后端的测试及运行管理标准等缺乏系统性、完整性。另外，有待深入研究系统工程的客观规律、体系以及方法，以此构成一套高效的系统工程长效支持机制。

二，我国系统工程技术手段有待健全；当前，我国已经研发出了各种类型的针对系统设计、验证、在线支持的系统设计以及仿真系统，有着较好的演示功能，然而，和工程实用还有着一段距离，难以对整个系统的集成设计与仿真予以支持；并且，由于我国企业目前尚未构建起专业的协同设计部门，因此，难以在协同机制与协同平台的基础上，全面的开展各种类型的项目协同设计活动，特别对整体方案的协同设计活动顺利开展造成了严重的制约。

三，系统工程实际应用经验缺乏充分的总结；目前，我们还没有对系统工程多年来所取得的成效及失败教训做一番深入的总结、提炼，以此构建一套健全的、规范化的系统工程标准及其手册。而随着一批经验丰富的前辈退休，我国的系统工程经验将会逐渐流失，缺乏一批专业水平高的人才。

根据目前和今后中关于系统工程技术发展的实际需求和现阶段我国系统工程技术发展过程中存在的不足之处，制定未来系统工程发展目标，如下：深入研究系统工程标准体系，进一步推动系统工程标准规范建设步伐，保障系统工程所有活动项目的顺利执行；不断创新和研究系统工程理论，进行详细的系统工程经验总结，采用国际上先进的系统工程技术，从而推动系统工程技术快速发展以及进一步增强系统工程能力；不断完善系统工程研发组织系统，培养一批专业人才队伍以及构建完善的发展机制，确保系统工程技术在今后中有个更快更好的发展。

3.结论

综上所述可知，当前，应吸收西方国家一些成功的系统工程理论与先进技术，不断提高系统工程技术水平，深入总结经验及方法的应用，从而让我国在变化多端的社会环境中健康持续的快速发展，促进组织战略化目标的实现。

参考文献

[1]蔡占强.系统工程部署和需求演变[J].淮北职业技术学院学报，2010：（10）.

[2]邹志云，建友，王涛，于鲁平，吴春华，郭宁.精细化工领域过程系统工程技术研究发展趋势探讨.计算机与应用化学，2010，27（10）.

[3]任军号，薛惠锋，寇晓东.系统工程方法技术发展规律和趋势初探[J].西安电子科技大学学报（社会科学版）.

[4]曹禹，符志民.论系统工程与项目管理（下）[J].中田航天，2010：1.

[5]经士仁.复杂科学时代：系统科学与系统工程的发展和现况[J].科技进步与对策.

17.系统测试工程师工作的职责 篇十七

1、编写测试计划、测试方案、测试用例;

2、根据测试方案搭建和维护测试环境;

3、执行测试工作，包括编写用于测试的自动测试脚本，完整记录测试结果，编写测试报告;

4、对测试结果进行分析，对测试问题进行跟踪，并提出反馈意见;

5、为业务部门提供相应的技术支持。

职位要求：

1、大学本科以上学历，电子工程或计算机相关专业毕业;

2、3年以上测试经验，对质量管理有一定理解;

3、熟悉常用软件测试工具，熟悉测试分析技术，有较强的逻辑分析能力和总结能力;

4、热爱测试工作，工作细致、耐心、认真;

18.系统集成工程师岗位的职责说明 篇十八

1. 负责与客户的沟通协调;

2. 负责多媒体软硬件工程项目的计划、设计、管理、执行及控制

3. 负责系统集成项目的部署、调试、优化等实施工作，有现场装配实施的管理经验;;

4. 负责各项目中多媒体部分的全程筹划、推进，与各部门及供应商进行协调，并向上级汇报工作进展;

5. 工程范围为各企业展馆、科技馆的系统集成、多媒体工程及AV工程项目;

职位要求：

1. 计算机、自动化、通讯、电气自动化等相关专业，本科以上学历，2年以上相关工作经验;

2、熟悉常用的操作系统(windows、linux等)和网络基本协议;

3、熟悉软件工程，相关集成产品，精通安装环境配置，系统调试，安装过程，能独立编写控制程序;

4、较强的独立分析问题和解决问题的能力;

5、强烈的责任感和很好的团队合作精神，具备很强的学习能力压力;

6、从事过弱电系统、智能化系统等优先考虑;

19.系统集成工程师的工作职责 篇十九

现代工程呈现规模化, 集成化, 系统化, 人文化, 多元化, 智力化的发展趋势和特点, 要求工程人才的培养目标应定位在素质综合化, 知识全面化, 能力多样化[1]。而培养高素质的工程类应用型人才是一项系统工程, 需要以集成式的创新理念作为引导, 从理论储备、基本原理、基础工程认知、实践, 再到具体的实验、训练直至最后的项目实践, 因此是一个需要长期努力, 综合培养的复杂过程。

研究表明, 现阶段尽管中国社会对工程人才有很大的需求, 但大量工程专业毕业生仍然面临着失业, 这也暴露出我国工科毕业生竞争力不足[2]。而工科毕业生和工程教育存在的问题在一定程度是工程人才培养缺乏集成或缺乏集成引起的。因此, 工程教育模式、工科毕业生和工程教育存在的问题都需要进行集成式工程人才培养, 本文系统分析了工程人才培养系统的基本理论与必要性, 深入探讨工程人才培养系统化集成的内容及其实现途径, 以期为现代应用型工程人才培养的改革与实践提供可行对策。

1 工程人才培养的系统化集成的必要性分析

美国的工程教育模式大工程观强调以下理念和原则:注重学生基础知识的学习;注重学科的交叉和融合;注重学生实践能力的培养;充分发挥学生的个性;注重工程与自然、社会的关系[3]。美国工程教育模式CDIO是构思、设计、实施和运行的英文单词缩写, 其注重大工程观的理念、综合素质的培养、产业的密切联系、教育改革的系统化。CDIO有12条执行标准, 其中的基于需求分析的教学目标设置、集成课程设置和集成式教学过程反映了系统集成的思想[4]。

我国的卓越工程师培养教育计划是中国教育部为提高工科学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力而提出的工程教育改革计划。在培养途径方面, 注重加大实践性教学的比例、注重高校与企业联合培养、注重教师工程能力、注重生源和学校教学以及企业实践的链条化培养、注重人文社科素质培养[5]。在卓越工程师培养计划注重的面向实际的教学过程中, 尤其要遵循工程的实践、集成与创新的特征, 注重结合实际项目的综合性案例。

高等工程教育是工程科技人员培养的主渠道, 在这一过程中, 大学也直接参与工程科技的研发, 推动科技进步[6]。有关文献通过调查研究发现, 在当前国内的一些知名企业中, 特别是一些外企或者是跨国公司里, 所雇用的应届毕业生仅仅来自十几所优秀的工科院校, 这一方面证明了我国教育教学以及人才资源分布不均的窘境, 同时表明了现阶段工程类毕业生教育整体质量低下的现状[7]。对于合格的功课专业毕业生来说, 他们毕业后亟需将课堂中所学原理、算法、方案、模型等科学因素转移到实际的工程实践当中, 这既需要掌握毕业设计学习到解决实际工程问题的基本流程和方法, 又要培养团队意识和学术交流能力。然而, 现阶段的理工院校培养模式很难做到这一点。因此即使理工科学生的就业市场庞大, 仍有相当部分学生无法迅速融入这种现实的的专业需求当中, 进而造成我国工程类人才整体竞争力的匮乏。

2 工程人才培养系统及其要素

2.1 工程人才培养系统

工程人才培养系统是以完成工程人才培养为目标的所有要素构成的有机集合体。与产品生产系统类似, 工程人才培养系统也是一个输入—转换—输出系统, 其构成如图1所示。

在输入阶段, 大量的培养资源和信息投入当中, 形成系统运行的初试环节。核心部分为转换环节, 在这一阶段注重的培养过程与效率, 它与输出的反馈信息相对应, 具有自我完善、更新功能。工程人才培养是以课程教学的形式进行的, 系统的培养过程由课程教学构成。培养系统的输出是转换的必然结果, 即输出具有某工程学科基础知识和基本工程实践与创新能力的工程人才。反馈机制保证了人才培养的质量和系统的正常运行[8]。其功能在于与阶段产生的信息进行比对, 一旦发现不同则并立即对错误产生原因进行分析, 然后采用相应方法加以改正, 直至问题解决以保障系统的稳定运行, 起到至关重要的作用。由于工科学科的实践性强, 工程教育模式的理论研究与实践表明, 企业参与工程人才培养是工程教育质量的必要保障。生产系统在输入、转换和输出等环节的运行中, 存在物流、信息流等, 工程人才培养系统也存在知识流、能力流和信息流。

2.2 工程人才培养系统的要素

工程人才培养系统的要素可以分为结构化要素与非结构化要素[9]。培养系统的结构化要素是是硬件及其组合关系, 是形成培养系统框架的物质基础。结构化要素主要包括:培养技术, 即培养过程特征、 (高校和联合培养企业用于工程人才培养的) 实施与设备构成、教学水平、科研水平、培养力 (培养规模的大小和弹性) 等。培养系统的非结构化要素是指在培养系统中支持和控制系统运行的软件性要素。主要包括:培养者及其组织结构, 即培养者的教学与科研素质、培养单位的管理政策和组织结构等;培养计划, 即培养方案、教学大纲等;教学质量管理体系等。

3 工程人才培养系统化集成的内容

集成的概念是一些孤立的事物或元素通过某种方式改变原有的分散状态集中在一起, 产生联系, 从而构成一个有机整体的过程[10]。集成包含了人的因素, 集成集是人造系统, 如企业是人造系统, 所以它是集成体。集成体则要求各个组成元素按照一定的模型和方法进行统一的排列组合, 而并不是简单的相互叠加。这种方式可以最大限度地发挥每个组成元素的个体功能, 更好地适应系统环境, 满足多方面的实际需求。所以说, 集成更加重视主观行为, 集成体形成后所具有的功能与进化特性才是培养的重点。

培养者是工程人才的实施者, 培养过程是各种课程教授的过程, 信息表征了各类培养要素和培养状态的内容, 知识与能力复合型人才是工程人才培养的目标, 因此, 系统化集成工程人才培养要素就是集成培养者、信息、课程、知识与能力。

3.1 培养者集成

工程专业教研室教师与联合培养企业的工程技术人员和工程管理人员共同探讨和制定专业培养目标、方案和专业课程教学大纲, 工程专业教研室教师与基础课教师、专业基础课教师共同探讨和制定课程教学大纲。各类培养者交流教学实施情况, 并共同推进专业培养目标和方案、课程教学大纲的改善, 并对所使用的培养资源进行集成。专业教研室教师是核心培养者, 起着组织协调作用, 处于主导地位。

3.2 培养信息集成

培养信息包括有人工程人才培养的设备 (高校、企业的设备、软件) 信息, 专业培养目标、专业培养方案、课程教学大纲、培养质量管理体系, 课程教学效果与专业培养效果等信息。培养信息的集成应该包括两个方面:一是培养者通过沟通交流共同制定专业培养目标、培养方案、各课程教学大纲、教学方法和培养质量管理体系并将这些信息在培养者间共享, 二是在各课程教学和各培养过程中, 将培养前信息 (培养方案、课程教学大纲、教学方法和培养质量管理体系) 、培养中信息 (学生在教学中的反应情况) 和培养后信息 (教学考核结果和毕业生信息反馈) 进行集成对比, 以形成工程人才培养的反馈机制。

3.3 知识与课程集成

课程具有如下性质:课程之间存在供需衔接关系, 一门课程是若干门课程的先修课程, 一门课程以若干门先修课程为基础。不同学科对同一课程的知识需求与能力需求不同。基于课程间的关系, 培养者应该如产品生产中的生产工序集成与精益生产一样, 以团队的形式共同制定课程教学大纲, 实现知识与课程间的无缝衔接、无冗余的集成。在基础课与专业基础课的教学中, 某课程的案例、例子尽量是后续课程的知识, 在专业基础课和专业课教学中, 某课程应该综合应用其先修课的知识解决本课程需要解决的问题。

3.4 能力集成

工程能力包括动手、观察、工程测试、工程制图、工程计算、计算机应用、语言表达、协调合作、推理、分析判断、学习、创新能力等能力。工程实践与创新能力是综合性和复合性能力, 从学生认知的过程和规律性来看, 不同能力之间存在一定的关系, 即一种能力的培养需要以若干种能力为基础, 一种能力的获得可为若干种能力的获得奠定基础, 如同产品加工和装配的工艺流程, 这需要在工程人才培养中实施能力集成。

3.5 几类集成的关系

培养者是工程人才培养系统最活跃的因素, 因此, 培养者集成在信息、能力、知识与课程的集成中起决定性作用[11]。信息集成是能力、知识与课程集成的关键。知识传授与能力培养是通过课程教学进行的, 因此, 课程集成对能力集成具有很多的影响作用。四个集成之间的关系如图2所示。

4 工程人才培养系统化集成的实现途径

由几类集成内容及其关系可知, 工程人才集成是培养实现的关键是培养者的集成、知识与能力的集成。

4.1 培养者集成的实现途径

4.1.1 产学研合作教育

在目前市场经济和国家政策下, 企业缺乏参与高校培养工程人才的积极性, 校企联合培养也缺乏法律法规的制度保障。企业在产学研合作中获得了高校实验研究设备和智力资源, 将提高与高校联合培养人才的积极性 (提供工程实践场所、设备甚至工作岗位) ;产学研也有利于邀请企业工程人员参与工程实践教学和专业理论课教学。

4.1.2 校企共建工程技术研发平台和大学生实践基地

高校与企业的工程项目研发合作达到合作伙伴关系阶段时, 将建立工程技术研发平台, 高校可以将工程研发方面的伙伴关系延伸到企业生产与人才需求招聘, 建立大学生实践基地, 从而实现校企深度联合培养工程人才。

4.1.3 实施面向企业的订单式人才培养

面向特定企业的人才需求培养, 这必然促使人才需求企业与高校深度合作联合培养工程人才, 从而实现培养者和培养资源的集成化。

4.1.4 培养者联合制定各种教学文件与方案

高校建立由学校主管教学的领导、学校教务管理部门、二级院系领导管理的基于培养者的联合培养机制, 要求各工程专业的培养方案由企业工程技术人员参与制定, 基础课和专业基础课的教学大纲由专业教师参与制定, 各专业课程的教学大纲由任课教师外的其他专业教师和企业工程技术人员参与制定。

4.2 知识和能力集成的实现途径

4.2.1 产学训练, 理论与实践集成

高校为企业提供工程学生解决企业劳动力短缺问题, 企业为学生提供生产实践, 高校教师与企业工程人员共同指导学生生产实践。高校教师在生产实践前后结合学生生产实践进行课程讲授和布置工程设计作业。规模小的成长型企业 (特别是进驻大学科技园的企业和高新技术产业园的创业型企业) 生产季节性产品又实施调节人力水平的生产计划的企业, 均有利于这种合作模式实施。

4.2.2 高校教师与企业工程技术人员联合培养

企业工程技术人员与高校教师联合开发教材、联合讲授专业理论课、联合指导实习与工程训练、联合指导课程设计与毕业设计, 从而实现理论与实践的有机集成。

4.2.3 培养科学研究与工程实践复合型、知识与能力复合型教师

知识与能力都是复合型的教师方能培养出复合型的工程人才。从专业技术能力看, 专业教师不但具有工程科学研究能力还要有工程实际项目的设计与实施等实践能力;从生命周期角度看, 教师应该懂得产品设计材料选择、设计、制造和质量检测等知识, 在这些方面既专又博;从学科的知识结构看, 教师应具有复合知识背景, 具有从事学科交叉研究的能力;从能力结构看, 教师具有多种工程能力。

4.2.4 基于课程集成教学的教师考核评价

后续课程教师参与先修课程教师的考核评价、工程专业教师参与基础课教师、专业基础课教师的考核评价, 合作培养企业的工程人员协助高校考核评价专业教师, 这些都有利于实施面向特定专业的先修课程与后续课程集成式教学。

4.2.5 设置综合性工程设计作业

为实现集成式培养, 应该将认识实习、生产实习、毕业实习等实践课程教学和专业课程设计、毕业设计和课外科技活动等工程设计作业实施集成的一体化教学。综合性课程设计就是实施两门或以上课程并综合应用多种工程能力的课程设计与毕业设计与课外科技活动, 打破传统的单一课程和单一能力的工程设计。

4.2.6 建立校级的跨学科综合性工程训练中心

高校按照学科群建立由学校 (而非二级院系) 直接管理的跨学科综合性工程训练中心, 实现统一管理调度不同学科的教学资源, 打破由各院系单独管理单一学科教学资源而难以实施综合性工程训练的障碍。比如, 按有关联性的机械、电子电气、计算机、控制和工程管理类等学科建成一个综合性工程训练中心。

5 结束语

集成式工程人才培养是实践先进工程教育模式、解决高等工程教育问题的途径之一, 本文探析了工程人才培养系统的概念, 对工程人才培养的系统化集成的内容及其实现途径进行了探析, 以期对高校改善工程人才培养模式和提高培养质量有所借鉴。

摘要：分析了高等工程人才培养集成化的必要性, 从投入、转换、输出、企业参与等四个方面界定了工程人才培养系统及其要素, 从培养主体集成、信息集成、课程与知识集成、能力集成等四个方面阐述了工程人才培养的系统化集成的内容, 从培养主体集成的实现、知识与能力集成的实现两个角度探讨了工程人才培养系统化集成的实现途径。