关于学生会学习部工作总结（共12篇）
1.关于学生会学习部工作总结 篇一
一、自觉预习习惯 1、了解所要学习的新知识 2、准备好上课所需的书、本、文具及资料 3、运用工具书帮助预习4、把遇到的不懂之处和难点标记下来
二、仔细观察习惯 1、有意识地运用视、听、味、嗅、触等感觉器官来观察事物 2、观察全面、清楚、找出特点及特征
三、认真听讲习惯 1、集中注意力、专心听讲 2、听清楚所讲内容 3、边听边想、理解内容 4、能记下有关要点
四、乐于交流习惯1、敢于发表自己的见解 2、耐心地听完别人的话再发言 3、说话清楚、完整、简洁明了 4、吸引他人发言的长处，补充和纠正自己的观点
五、勤于阅读习惯1、集中注意力认真阅读 2、边读边思考，理解阅读内容 3、反复阅读，并使用圈划等方法理解题意，正确解题。
六、独立作业习惯1、先复习后作业 2、做作业时一心一意，不兼做其它的事情 3、独立作业不抄袭 4、作业字迹工整、格式规范 5、做完作业及时检查、发现错误及时纠正
七、乐于动手习惯 1、经常使用学具帮助学习2、通过作图、演示等来帮助自己学习3、敢于动手进行小发明、小创造的尝试4、借助课外作业进行学习，如：有些同学口算能力不是很好，通过类似于“小数保卫战”“余数战争”“分数练习游戏“等(各大应用市场搜索下载)进行口算练习。
八、及时笔记习惯 1、听课时把听到的内容及时记下来 2、经常归纳、比较运算方法
九、及时积累习惯1、意识的积累 2、对获取的信息进行分类和整理
十、善用时间习惯 1、有制定作息时间的习惯 2、遵守作息时间表附部分儿歌乐于交流好朋友，拉拉手课内课外爱交流。别人发言耐心听，取长补短排忧愁。说话简明有完整，大家听了点点头。
2.关于学生会学习部工作总结 篇二
最近教务处的领导对我们高一化学组进行了集体听课。听完课后领导对我们教师出现的一些问题做出了批评和指正。从谈话中我感到收获很大, 特别是从中发现了我身上存在的突出问题——缺少对学生学习愿望的培养, 引起了我的深思。
现在教师经常讨论一个话题就是每个班级总有好多孩子对学习没有兴趣, 不少学生缺乏学习的主动性。很多学生存在或多或少的厌学情绪, 学习缺乏动力;部分学生对自己的学习成绩和别人的成绩漠不关心, 对于老师的评价也无动于衷;还有部分学生对学习感到紧张、焦虑。很多学生都是在老师的“压迫”下消极学习, 缺乏学习的热情。以往面对出现的这些问题时我只是从学生身上找原因, 但没有很好地解决问题。通过与领导的谈话才发现根本问题出现在我自己身上, 我在教学过程中忽视了对他们学习愿望的培养。
对于学生的厌学情绪, 作为教师也有着不可推卸的责任。通过领导指正, 我认为应该从以下几个方面完善我的工作:
一、授之以鱼不如授之以渔
在平时的教学中, 教师多数时候把重心放在如何能把最多的知识点传授给同学, 而不去考虑学生能不能很好地接受与消化。这种“填鸭式”教学的结果多数是学生学到的知识有量无质, 遇到问题不会解决。所以教师在备课时不仅要注重知识能力等教学目标的完成, 还要考虑到如何让学生掌握正确的学习方法, 遇到问题懂得用什么方法可以解决。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”, 掌握了正确的学习方法, 学习才会如鱼得水, 学习之路才会畅通无阻。
二、教师要营造良好的课堂气氛
良好的课堂气氛对学生的学习效果有很大的影响, 轻松有趣、积极向上的课堂气氛能够吸引学生主动参与到课堂教学活动中来, 而沉闷压抑的课堂氛围只会让学生厌倦或不敢表达自己的想法, 不利于课堂的交流与学习。所以在课堂上教师要营造一种积极向上的、生机勃勃的课堂气氛。用自己的态度去感染每一个学生, 使他们获得良好的情绪感觉, 使他们积极参与到课堂上来。这样很多学生学习的愿望就会强烈起来, 认识到学习的乐趣。
三、因材施教
对于不同学情的学生要特殊对待。对于成绩不是很好的学生要制定比较小的目标让他们经过努力就能实现。当学生实现了这个目标的时候, 就会产生成功的喜悦, 就会有克服更大的学习困难、迎接更大的学习挑战的信心与勇气。对于学习成绩较好的学生就应该尽可能让他们自己解决问题, 给他们挑战的机会, 让他们经过自己的摸索、独立地解决问题而获得成功的经验, 产生更大的学习愿望。通过这些, 学生学习才会自觉自愿, 学习成效才会显著。
四、对待学生要多宽容与鼓励
教师对学生要有宽容的态度, 要多鼓励他们, 不吝赞美之词。有人说的好:“如果说尊重是为了发现孩子身上的创造性, 那么宽容便是为了保护, 赞美便是为了鼓励;如果说尊重是走进孩子心灵的桥, 那么宽容就是给他们空间, 而赞美就是给他们舞台。”当学生犯错的时候, 如果我们能以宽容的态度去对待他们, 给他们改过的机会, 相信他们在感动之余更会有信心去改掉自己的毛病, 让自己表现得更好。而当学生面对困难不自信的时候, 我们则应该采取鼓励的办法, 给他们信心, 让他们知道自己的能力, 让他们有勇气去迎接挑战。当他们自己亲自翻越阻碍在学习路前的大山时, 他将会尝到那种克服困难的喜悦, 才会有更大的信心去面对以后的学习困难。以往我处理问题比较简单, 也比较死板, 严格地按照所谓的原则解决问题, 但结果有时却并不理想。但现在想想如果那时能给学生多些宽容和赞美, 少些惩罚和贬低, 也许最后的结果会更好。
3.关于学生主动学习的思考 篇三
一、创设数学情境，培养学生参与学习的积极性
学生是教学活动的主体，是学习的主人。恰当的教学情境能唤醒学生的学习热情，把教学活动安排在一定的合乎实际教学情境之中，可以引导学生通过动脑、动口、动手，积极进行问题情境之中，自觉地思考问题，主动地分析问题和解决问题。例如，讲《分数的初步认识》，我设计这样一个开头：“谁愿意和老师做一个用掌声表示得数的游戏呢？”学生一听说要做游戏，立刻兴奋起来，一个个都特别来劲。“把8朵花平均分给2个同学，每人几朵？”“啪！啪！啪！啪！”教室里响起了四声清脆整齐的掌声。“把4朵花平均分給2个同学，每人几朵？”又是两下掌声。“把2朵花平均分给2个同学？”“啪！”学生十分得意地拍了一下。此时，教师看着学生神秘地说：“把一朵平均分给2个同学，每人几朵？”同学们正准备拍手，听到这个问题一下子给懵住了，你看着我，我看着你，不知道怎么办才好。有学生用手指尖在另一个手掌上轻轻拍了一下，教师笑着问：“拍了一下，表示一个吗？”学生纷纷摇头大喊：“不是！我们拍的是半下，半下，表示半个！”“喔！既然不能用掌声来表示，那能不能用以前学过的数来表示半个呢？”学生这一下子可真被难住了，“心求通而未得，口欲言而不能”，由好奇而引发求知欲。这时的学习则成了学生的内在需求，获取的知识往往根深蒂固地烙在学生的脑海中。这个情境问题的创设不仅包含了与数学知识内容有关的信息，还包括那些与问题联系在一起的事物背景。它能使学生发现生活中蕴藏的数学知识，反映了“数学知识来源于生活实际”这样一个道理，使学生获取知识的同时，提高了参与学习的积极性。
二、让学生自主探索，引导学生参与知识的形成过程
现代教育思想提倡轻结论，重过程，要让学生由听众变成“演员”，自己主宰学习的认识过程，通过自己亲自实践操作、动脑思考、动口表述，去探索知识的奥秘，去发现和归纳、总结出数学概念、法则、公式。学生只有通过自己实践、比较、思索，才能真正对所学的内容有所领悟，进而内化为自己所有，逐步形成自己的数学认知结构。
例如，在教学“三角形面积计算”时，我课前让每个学生准备完全一样的钝角、直角、锐角三角形各一对及几个平行四边形纸片。课堂上让他们通过摆一摆、拼一拼、剪一剪、移一移，看看能否通过摆、拼、剪、移等动手操作拼成以前学过的平面图形，自己动手寻找和推导三角形面积计算方法。结果有的学生用一对三角形拼成了平行四边形、长方形或正方形；有的把一个平行四边形剪成两个完全一样的三角形；有的只用一个三角形通过割补的方法，转化成长方形或正方形……这时再引导学生观察拼成的图形和三角形的底和高有什么关系。这样在教师的启发下，学生通过观察、实验、比较、讨论、总结，利用已有的知识经验，以旧引新，自己得出三角形面积的计算方法。由于是自己内心的创造体验与探索得出的结论，学生理解和掌握得更牢固。自主探索给学生提供观察、操作、验证、尝试、推理及独立思考的机会，让每个学生根据自己的体验和知识自主地再创造。教师在课堂上要鼓励学生学会发现、提出问题、做出假设，再通过观察、实验、思考得出结论，真正把课堂还给学生，培养学生敢想、敢问、敢说、敢争论的精神，让他们自主参与学习。
三、营造创新氛围，细心呵护学生的好奇心
小学生的特点之一是具有强烈的好奇心，对什么都感到新奇，对什么都要问个“为什么？”而好奇心是创造的起源，正是独创思维的火花的闪现，教学时给学生营造一个宽松、愉悦的学习环境，如教师微笑的脸庞，亲切的话语，信任的目光，平等的角色使学生如沐春风之中，感到安全，心情舒畅，学生便会有许许多多稀奇古怪的念头涌现，思路开阔，思维敏捷。教师加以鼓励、呵护他们的好奇心，便会激发学生求知欲望。
4.关于学生会学习部工作总结 篇四
组织：安职院学生团体联合会
部门：纪检部
职务：副部长
姓名：杨泽锦
班级：商务1121
日期：2013年6月28日
《砥砺青春，我们学无止境》
【摘要】:学生干部在大学中起着至关重要的作用，是协助老师管理学生的最好助手，学生干部应充分发挥自身主观能动性，起好带头作用、助手作用、桥梁作用、凝聚作用、服务作用，促进校风、学风建设，实现“自我管理、自我服务、自我教育”。
【关键词】：学生干部；模范带头；积极奋进，学无止境
怀着激动澎湃的心情，我参加了学院的大学生骨干培训班。在这为期一个星期的大学生骨干培训虽然已经过去了，但它留给我的是永恒的回忆，通过这次班级骨干培训的我的收获颇多的！
通过几个月丰富的视频学习、的确是获益非浅，更让我深刻地认识到，在这个终身学习的时代，必须要坚持学习，不断学习多方面的知识，不断充实自己。而且不能只像海绵一样只知不停吸收，而致满溢无法再充实，不懂运用。要像筛子一样，在学习中不断地筛选，勤于思考，有分析、有比较、有鉴别地学习，不断地筛选和积累思想的黄金。下面我就简单的谈谈听了本次报告会的心得体会和我在今后工作中的学习计划。
我们做为一名干部就应该确立自己的理想与信念。苏格拉底曾说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。因此，如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。理想信念能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界，所以，树立正确远大的理想信念对我们大学生具有重要意义。当代大学生肩负着祖国和民族的的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。
同学们在大学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定，科学、崇高的理想信念，明确做人的根本。老师说得好，“干部、干部，先干一步”。身为一名干部，就是要有全局意识，要勤奋，事先做好准备工作，协助辅导员，服务同学。遇到脏活累活要先一步，解决同学之间的矛盾要先干一步。协调师生关系也要先一步。总之，敢为人先，方能立足。在“学生干部的工作方法与技巧”这个主题中，罗老师也讲到了许多重点。做为班级骨干，积极配合老师的工作，对班级凝聚力有着十分厉害的关系。就如前面说的，身为班干，首先自己要起到带头干，率先干，尽早干，平常心的基本要求，把握好已经的工作岗位，并提高自身能力，合理的工作方法，有计划，有组织，有控制来完成每一项工作。
记得，第一次讲课是马老师主讲的关于学生干部个人领导力自我提升建议。我对于马老师的总体印象就是：幽默风趣、认真严谨、敢于质疑、敢于挑战、敢于创新。整个讲课过程中，马老师的幽默风趣和独到的见解扫除了以往听课过程中的沉闷乏味枯燥的气氛。
不时赢得同学们的阵阵掌声。关于学生干部个人领导力自我提升的建议，主要是针对大学生的教育学习问题。做学生干部在于追求大学教育附加值,知识积累、学习成绩、个人领导力提升、应变训练和失败尝试同样重要。这并不是否定知识积累，而是倡导在积累知识基础上超越知识、蔑视概念、挑战权威。要时刻记住世界是客观的，书本知识是主观的。同时，关于领导的诠释，也让我们眼前一亮。其实，有很多人抱有错误的看法，认为学生骨干是凌驾于学识之上的，当工作的过程中总是对同学颐指气使。殊不知，并不存在一个凌驾的问题，学生干部和普通同学是平等的饿，学生干部是为学生服务的。就像马老师说的个人领导力不是上级赋予权力，而是下属愿意把自己的部分权力交给你支配的自觉行为和内在愿望。
闫老师的关于新时期高校共青团工作的任务和内容和鲁老师的关于做坚定的青年马克思主义者德主题讲座。我们要树立正确的价值观和人生观。一切行动都不是盲目的而是需要理论指导的。当代大学生往往缺乏马克思主义理论的培养和引导。我们要进一步加强学习、提升思想认识、加强作风建设，增强团学组织的服务能力。
随后，黄老师主讲的“如何做好一名学生干部”让我感触颇深。我们作为一名干部应该有丰富的政治知识，在处理问题时，干部应通过自己的人格魅力去办好每一件事情，在少数情况下才动用自己的权力，可见，这个人素质的重要性，这个人魅力的重要性。学生以学为主，作为班干部更应该如此，学习成绩是检验学生的一个重要标准，干部在干好自己工作的同时，必须抓紧时间把自我的学习成绩搞好；
另外，必须要有较强的综合能力，在就业形势严峻的今天，就业单位不再只是看一纸文凭，而重点是看综合能力，看个人的综合素质，综合能力的培养需要一个积累过程，量变最终会引起质变，因此，作为一名班干部，在平时的工作，学习中注意自己的言行表达，工作方式是很有必要的，只有在与同学打成一片，才会顺利的开展工作的同时提高自己的办事能力。老师还结合自己的实际给我们谈了学习是终身的，学无止境就是说无论你怎么学也不可能学会一切，人类是进步的，社会是发展的，如果一个人老是停留在原处不动的话最终都会被社会淘汰，所以从现在起每一个人都要养成热爱学习的好习惯。
在将近一个学期的培训中，通过新老生交流，老师讲座。我已经理清了自己的思绪，一种强烈的责任感与压力随之而来，然而我知道新时期的大学生理应勇于面对压力，担负起自己的责任，共青团员应该是这样的，团干更应当如此。
参加学生会骨干培训，我感触颇深。作为团干部的一员，我怀着一颗责任心，加入这个集体。通过这次学习，我明白了怎样做一个称职的骨干。以后我会加倍努力把班级搞好。我也相信在安职院这个大集体中，我的大学生活会更加有意义！
主要参考文献：
[1] 林建 《浅析新时期如何改进高校大学生骨干培养》
[2] 网络新闻整理《学生干部如何发挥自身作用》
5.关于学生会学习部工作总结 篇五
院团字〔2010〕08号
★
关于表彰在2010年学习经验
交流会工作中表现突出学生的决定 2010年10 月18日、20日晚上，我院学生会学习部举办2010年新生学习经验交流会，大一800多名新生参加活动。在此期间，学习部、文艺部及各位嘉宾积极准备，辛勤工作，表现突出，为学习经验交流会工作的顺利完成作出了贡献。为表彰先进，树立典型，特此予以通报表扬。
附件：2010年学习经验交流会表彰名单
共青团电气工程与自动化学院委员会
2010年10月22日
附件：
2010年学习经验交流会通报表扬名单
嘉宾人员（+2分）
潘保胜赵峰赵琛李永飚李蒙蒙薛吉星林聪张辉史书怀周阳赵明亮胡俊王富平赵济景张国治赵春播李东亚张文娟 李高举赵媛吴鸣王小龙杨术田西方王倩朱金环杜冬梅
二级工作人员（+1.5分）
郎文福刘洋杨文娟胡信刚杨大河余令艺杨旭马亚超朱晓雅杜小敏林建忠吴志坤王炳伟闫帅领高恒
三级工作人员（+1分）
谷斐张掣董克寒王舒欢李青鹏吴扬王建斌郑喻鑫石婷婷谭丽君王翠吕洁
主题词：表彰2010年学习经验交流 决定
6.关于学生学期学习计划 篇六
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该好好计划一下接下来的工作了！那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编精心整理的学生学期学习计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生学期学习计划 篇1寒假结束后就是下学期了，高三的同学们马上就要面临人生路上一次重大的考试——高考。高三到了下学期已经完全结束了新课程的学习，开始全面复习。但是复习也要求计划性的进行，不能东一榔头西一棒子。我们需要迅速调整好状态，进入备战，制定好下学期的学习计划。
首先对自己的复习进度有一个大概的了解，不要跟着老师的步调走。一个班级中为了照顾大部分同学，老师会将复习进度稍稍平均一下，有时候与自己的复习不一样，甚至有一些点是重点，老师会反复的讲。这时候就要根据自己对课本的理解程度，列出难易点、考点，或者参考资料书，自己梳理好知识结构。当和老师的进度不一样时，无论是超前还是落后，都不要魏老师保持一致而放慢步子或赶进度。
其次是对参考资料的使用。到了高三，课本上知识是基础，但是参考书会将难易点、考点、易错点进行举例，甚至还有拔高题。这时候就要根据自己的实际情况来选择好教辅书，也不要一门课程好几本，要求精、适合。对知识点要仔细看，习题要自己做，做完之后对完答案，如果是错的就要找同类型的题目再做一遍，从错误中提高，不要轻易失分。
第三是背诵，到了高三要求背诵的东西格外的多。无论是语文的古诗词，英语的特殊句式，还是理科的理论知识、公式，文科中要记忆的点。都是不能失分的考点，不能嫌弃麻烦，更不能背一次就放过了，要一次次巩固，直到滚瓜烂熟。
第四是调节好心态。越逼近考试的时间，就越容易心态失衡，保持好的心态对最后的考试十分有利。到了高三下学期，就不再是月考，而是模拟考试，只要有一次失误就会越来越紧张。因此细心、专注和放松是考试成功的要素。
最后是注意身体。随着一天天的伏案学习，对身体的损害很大，对眼睛也不好。这时候我们就需要及时增减衣物，看病吃药，最好每天锻炼半个小时，增强免疫力。
学生学期学习计划 篇21、数学方面，我觉得自己在这方面是强项，但是我仍然要努力。这学期，我还是会继续奥数班的学习，提高奥数能力。我决定每天坚持做奥数题5道，争取今年的竞赛能得到二等奖。上数学课认真听讲，不讲小话，且也要积极举手发言。，2、电脑是我最喜欢的方面，我对它的兴趣最大，所以我早和爸爸提出，这个学期我要参加电脑班的学习，学网页制作。而且自己尽量控制玩电脑游戏的时间，做到不影响学习。
3、英语是我的弱项，我对它最感吃力。我妈妈给我报了剑桥英语班。我也要多阅读，多记英语单词，争取英语有所进步。
4、体育方面，我准备进行魔鬼训练，每天吃完晚饭就去室外活动，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多锻炼，做哑铃操，和仰卧起坐等。早晨我也要早点起床，最好跑跑步，做做操。最好能报一个田径队。
学生学期学习计划 篇3转眼间，大一上学期已经走到尽头，站在岁末，回顾自己，回顾我们07060641走过的这一个学期，我们在不断的犯错与改进中成长。为使我们班级下学期的工作学习和生活各方面都有条不紊地进行，我针对班级存在的实际情况，根据收集来的同学意见，做出如下的新学期工作计划:
1班委改选
针对本班部分班委实际的工作和学习情况(班长和体委学习成绩未达到学期初制定的目标，生活委，学委不能积极发挥出应起的作用)，特向班主任申请部分班委改选和部分班委调动职务。具体事宜有待进一步听取班主任的意见，计划实施时间为新学期开学第一周。
2班级学习
(1)继续坚持周二和周四晚上集体自习(可根据具体学习状况再另行增加自习)，在学院不安排早读的情况下，班级组织集体早读;
(2)继续执行本学期的学习小组，要选出组长负责本小组的学习活动;
(3)由学习委员带头负责，组织每月一次的学习活动，具体活动内容根据当时的实际情况制定。
3班级活动
(1)由文艺委员和体育委员负责，保证一学期组织开展四次或四次以上的文体活动;
(2)科技委员必须发挥作用，组织开展1~2次科技活动。
4班级纪律
(1)从新学期开始正式实施已制定的班规;
(2)严查到课率和自习出勤情况;
(3)生活委员负责督促和检查宿舍卫生;
(4)实行“班委值周同学值日”制度，每两名同学为一组，值日两天，辅助班委管理班级日常事务，班内有事及时向值周班委报告，班长要及时解决。
5班级管理
(1)各班委既要分工负责又要协同合作，既要做好自己的本职工作，又要在其他方面起到带头作用;
(2)班长必须保证每月组织一次集体班会(主题班会不包括在内)，组织一次班委会议，在月末要积极做好下月主题班会的计划;
(3)班费的花销要提前征求班内同学的意见，及时向同学汇报;
(4)在已建班级QQ群的基础上，再创建班级博客和班级公共邮箱，便于大家交流，促进大家更好的容入到我们这个大家庭中，也便于班委及时听到同学们对班级管理的意见。
新学期，要以本学期的不足为警戒，以本学期的经验为指导，在以上计划的基础上，根据到时班级的实际情况，及时补充完善工作计划，并积极认真地落实，尽自己最大的努力为大家服好务!
学生学期学习计划 篇4寒假过去了，新的一年开始了。在这个春暖花开的季节，我迎来了大学里的第四个学期。
大二下学期对于我来说是至关重要的一年，我希望自己能取得一下成绩：学习成绩进入专业前十；通过计算机二级考试；自学英语，争取在大三通过雅思考试。
另外，由于上学期课程较紧，我辞去了社团部的工作，因而这学期的课余时间相对较充裕，现在正和同学一起参加社会调查大赛，再把这次比赛完成之后我计划开始尝试带领团队参加一些大学生比赛，以提高自己各方面的能力。除此之外我会利用剩余的时间参加一些学校组织的活动和社会兼职。
再者，我会在这学期继续积极向党组织靠拢，提高自己的思想觉悟，加强自身素质，希望能在这个学期成为预备党员，更好的为大家服务。
新学期新气象，我要以崭新的面貌迎接新的学期，提高自己，完善自己，为自己的人生增光添彩。
学生学期学习计划 篇5这一学期是一个重要的开端，是我人生中的又一次转折。在还未能了解她时，我必须以全新的姿态去迎接她，让她成为我不断进步的.基石。
总结了上一学期的学习，发现了很多问题。具体情况如下所列：
（1）没有找准学习方向，对于学校的情况没有深入地考察和评估;
（2）个人学习办法没有成形，处在随机状态，课内课外都是一个模式，存在着学而不解的问题;
（3）盲目自信，自我妥协，对于学校存在的严重的教学问题置之不理，没有采取强硬的自我保护措施;
（4）手机上网经常，影响了正常的休息，破坏了日常的作息结构，对学习造成了很大的负面效果;
（5）个人业余爱好占据了大部分思维活动，使得学习进程大为减慢，对专业的学习兴趣也出现了较大的波动。
还有很多问题未能一一列出，只选取其中五件较典型恶问题作为参考，希望以后能在学习生活中避免这样突出的问题。
现在看来，上学期的就学是一次极严重的失误，这挫败了我想从技术行业奋起的初衷个意愿。当然，面对失误，呀不能总沉浸在旧迹的灰暗中，一个新的局面，需要我们用快乐的双手去打开。虽然，这次失误给我带来了很多经济上的困难，但并没有彻底压制住我一心向上学习的劲头，反而促成我对于现状的全面审视和思考。一次失误引出一个提醒，这次失误提醒我要时时铭记学习、处处加强观察和思考，全面地掌握客观实际、生客地认识事物内外部的联系、有计划有目标地规范学习和生活秩序，从而更有信心地去钻研和创新。
以上就是我作“新学期计划书”的初衷。为了更明确地提出我的新学期的目标，我将分几个方面来说明，计划如下：
第一，就学方面。这次重新选择学校就读专业，是符合我的早期意愿的，主要问题在于所就读的学校是否符合职业教育的规范。由此得出择校的几个基本原则：一是要看学校的办学历史和特色;二是要看大众对于这所学校的评价;三是要了解在校的老生的评价;四是要看学校在社会中的影响（名气）;五是要考察该校的教学情况和校园的环境（住宿，活动场所，教室，实训场地等）;六是要询问该校的招生要求。
以上是我总结的六条关于就学的基本原则。入学之后，下一步就是开展学习了。
第二，学习方面。谈到学习，就难免要和课堂联系起来，这是片面的看法。对于一优秀的学生来说，学习意味着多方面的发展。也就是说，学习不光是学习书本上的理论，更重要的是学习做人和做事。书本上的知识，莫非浓厚的兴趣是很难吸收并掌握的，而这兴趣的主人——我们无一例外都在受兴趣的左右。这里，我有个经验，就是对于任何事都抱有求知心、热爱心和珍藏心，努力地去探索他们，从观察入手，在与各方询问中加深认识，用思考得出明确的结论，全面的体会周围各种事物存在的意义，毫不挑剔地面对一切，这对于学习专业本身是非常有益的，对于人的学习能力的提高有很强的促进效果。有人说，学习不分场地，不分老幼病残，不分尊卑贫富，不分国界种族，这就是在说学习的性质——无处不在，且可以通过本能的需求来获得。
学习的办法可以根据当天的课程安排而定，一般以自学为主、课堂为辅，而对于课堂上不懂的地方要及时排除疑难，不可丢三落四，一旦怠慢成性，疑难就越聚越多，到最后不得不放弃。学习要靠不断地扩张和积累，只有把学习的办法和实际的行动结合起来，才有可能学好专业。
学习专业，应把基础知识和重点课题结合起来，做到同时互补;学习专业，要了解该专业的宏观知识体系，并制定出大致的课程结构，从而列出他们的先后顺序，以便在以后的学习中有条理地学习、有系统的掌握;学习专业，要始终以围绕专业的技能要求来开展学习，特别是基础知识的温习，更要紧贴专业的所需，这样，专业才会学得透彻、学的牢靠、学的专一。
学习态度也是不可或缺的一环。作为年轻的我们，把握好自身的心态是学习的重要前提和保障。心态源自心灵的反应，是意识的稳定的内在形态。人都必须具备良好的心态，如何塑造和保持良好的心态，是我们新学期自我调整的第一步。心态的塑造，重在心灵的感悟、意识的强化。在生活中，在学习中，在与人交往中，在工作中，我们都在用心灵承担着一切，这是应该注意的一点，因为我们的态度的好坏取决于她的认识的深浅。
7.关于转变学生学习方式的探讨 篇七
一般认为, 这种转变的取向主要体现在两个纬度:一是学习主体由他主转向自主。他主学习是指一种被动的、依赖性的学习;自主学习是指一种主动的、独立性的学习。二是学习过程由被动变为主动, 凸现学习过程中发现、探究、研究等认识活动, 使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。由他主到自主, 由强调学习结果到强调学习过程, 这是现代学生学习方式转变的基本特征。
1.1 新的学习方式要求教师的教学方式必须随之转变
新的学习方式强调学生自主地思考问题、发现问题, 是一种创造性的学习。这种创造性的学习方式要求教师的教学方式也必须具有创造性。教师的作用重在引导, 引导学生创造性地参与文本 (主要指教材) 的意义生成过程, 使文本显露新的意义。教师的主要任务是关注学生在理解文本的过程中所显现出的创造性思维的火花, 鼓励学生发出自己的声音, 提出自己的看法, 使学生的“不同意见”成为进一步学习和讨论的材料。教师教学方式的转变是对教师角色、师生关系等的重新定位, 是对教师创造性的挖掘和呼唤。
1.2 新的学习方式需要教材呈现形式的转变
自主的学习方式强调一种探究、发现的过程, 而真正的发现学习, 又总是伴随着对教学材料的重新组合。为了便于自主学习, 新教材的编写必须突出问题情境。问题意识是学生进行发现学习的基本条件, 是新的学习方式的核心。所谓问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象, 从而在学生心里形成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。没有强烈的问题意识, 就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性, 更不可能激发学生的求异思维和创造性, 从而也就无从发现、探究。问题的提出, 除了教师的引导、学生的自主探寻外, 教材也必须是以问题情境的形式呈现, 因为教材是师生对话的基础。
1.3 新的学习方式有利于学生积极的情感培养
新的自主的学习方式强调学生对学习过程的自主探索, 在探究的过程中不断满足自己的求知欲, 同时获得一种愉快的情感体验, 以利于进一步的学习和研究。另外, 新的学习方式还有利于学生科学态度和科学道德的培养。学生在课题探究过程中, 学会从实际出发, 通过认真踏实的探究, 实事求是地获得结论, 并懂得尊重他人的成果。
2 研究性学习, 研究性课程
随着课程改革和素质教育的实施, 当前关于自主性学习方式的研究已引起越来越多学者的关注, 其中, 探讨和争论最多的、最有价值的学习方式是研究性学习。研究性学习, 其概念在理论界尚没有统一的说法。笔者认为, 研究性学习基本上可以概括为广义和狭义两种:广义的研究性学习泛指一切学生主动探究的学习活动, 作为一种学习理念、策略、方法, 它适用于学生对所有学科的学习;狭义的研究性学习则是指学生在教师指导下从自然、社会和生活中选择和确定课题, 以个人或小组合作的方式, 自主开展探究性活动, 综合运用已知去获取新知, 培养分析问题、解决问题的能力和创造力的学习活动。广义和狭义的研究性学习定义基本上确定了实施研究性学习的两种途径:一种是作为一种学习方式贯穿于各门学科的教学上, 体现于学生的全部学习之中;二是专门设置以研究性学习方式为主的研究型课程, 作为独立的研究性学习实施渠道。研究型课程作为一种新型的课程, 具体来说, 研究型课程指的是学生在自主选择的前提下, 以课题研究或者项目设计为载体, 通过导师的指导和帮助, 主动地进行研究性学习的一类课程。研究型课程是适应研究性学习而言的, 又能很好地体现研究性学习。研究型课程强调学生学习的自主性, 学生可以根据自己的兴趣爱好, 自主选择课题, 自主独立进行研究, 开展活动, 因此, 一方面研究型课程内容是开放性的, 开放到学生生活的一切领域。另一方面, 研究型课程遵循学生学习规律, 所倡导的探究学习方式需要综合运用各种能力。
在实施研究性学习的过程中, 应着重注意以下几个问题:
2.1 消除教师观念上的障碍
观念是改革的最大阻力。在研究性学习的实施过程中, 教师存在很多疑虑和担心。这些观念上的问题不解决, 研究性学习很难展开。首先, 很多教师担心, 研究性学习以学习过程为中心会影响学业成绩。其实, 这是对研究性学习的一种误解。研究性学习注重的不仅仅是学生的学习过程中知识和技能的掌握, 更重要的是其科学态度和积极情感的培养, 获得一种继续学习的能力。这与当前我国的学业评价发展取向是一致的。其次, 研究性学习的主体是谁?研究性课程作为一种学习方式, 是具有普遍性的。研究性学习面向的是全体学生, 学生差异只是研究的内容, 而不是方式。再次, 学习方式转变后, 教师的作用是否降低了?研究性学习改变了学习方式, 这种学习方式的转变必然导致师生关系的转变。学生是学习、探究的主体, 教师起指导作用。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽, 成为交流的组织者和建议者。教师的作用不仅没有降低, 而且对其能力等提出了更高的要求。和以前不同的只是教师角色的转变。
2.2 遵循心理发展阶段性规律及个性差异
研究性学习不同于我们平常所理解的研究生的学习方式, 而是一种强调学习过程中学生主动探索精神的学习方式。因此, 它具有普遍性, 适用于每一个学生。但这并不等于每一个学生都要求同样的标准, 达到同样的水平。学生的发展是循序渐进的, 不同年龄阶段的学生在认知能力、思维水平、意志、兴趣等各方面都存在很大的差异, 即使同一年龄阶段也存在明显的个性差异。因此, 对研究性学习的内容、组织方式、目标确定等方面, 应该体现差异性。不同年龄、不同的学生应该有不同的标准。
2.3 重视对研究性学习的形成性评价
在研究性学习过程中普遍认为评价是难点。研究性学习的评价旨在通过评价促进学生探索水平的不断发展和提高。使用原有的测量与评价机制无法完成对研究性学习的评价。学生的探究素质很难通过纸笔测验来加以评价, 而且也不能把是否探究出结论或结论是否正确作为唯一或最主要的评价指标。因为, 在某一阶段, 学生的研究性学习很难出现具体的成果。
因此, 研究性学习的评价与测量应当重视对学习者知识建构过程的测量与评价, 即一种形成性的评价, 而不能是终结性的评价。学习方式的转变是一种尊重人性的变革, 其实质是为了每一个学生的全面发展, 无论对国家、社会还是个人都具有极其重要的意义。
8.关于学生会学习部工作总结 篇八
一、体现学生的主体地位观念，增强学生的主体地位意识
在体育教学中，教师要摒弃就教而教的观念，牢固树立“只有尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥”的观念。学生的主体意识经常会处于不稳定阶段，部分学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神，往往屡遭挫折。这时，学生会产生“我本来就不是学体育的料”等自暴自弃的消极意识；也有的开始时求知欲很强，对自己的期望值很高，但经过多次练习或比赛，发觉显示结果与目标有相当距离时也会情绪低落，进取心锐减。这时，教师应努力从“教”的角度去唤起、增强学生“学”的意识，使学生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体。具体地说，教师应及时总结教学经验，让学生知晓体育学习的目标，并制定适合学生各自特点的学习策略，鼓励学生自觉克服困难，主动参与锻炼，使他们真正成为体育教学的主体。
二、正确引导学生全体参与，是体现学生主体地位的前提
离开了活动就无所谓主体，教学离开了活动就不可能解决任何一项教育、教学、发展的任务。其中活动发生的机制为：主体—参与—活动，参与成了主体与活动之间的一个中项，是活动产生的前提。学生参与活动说明了学生对活动的亲自性、卷入性，它体现着学生对教学活动的态度与方式，决定着活动方向、性质及结果，决定着活动的始发和质量。在教学中可有以下主要措施：（1）我们在体育教学中，要重视教学活动的设计，使活动对学生有吸引力，激发学生的学习兴趣，调动学生主体参与教学。（2）要把学生的个体活动和小组活动、集体活动结合起来，促进全体参与和提高整体的教学质量。（3）在体育教学中，多增设岗位，增加学生参与的范围。抛弃一些学生自卑心理，创设“播音员、器械员、教练员、裁判员、领操员、协调员”等十几个岗位，实行轮流上岗，不断地扩大学生的参与度。
三、注重个体差异与不同需求，让每个学生都有收获
课程标准提出的“关注个体差异与不同需要，确保每个学生受益”的理念，满足不同学生的学习需要，教学中活而不乱，严而不死。在教学过程中，既要根据学生的性别、身体素质、学习方式、个性心理特征等相关因素探索进行合理的分类，又要根据学生的不同类型以及每类学生中的层次差异，结合《课程标准》要求，在教学班内针对不同类型学生的接受能力，设计不同层次的教学目标，并针对目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的学习速度、练习难度，以及层次不同的知识信息，使每个学生的个性潜力得到发挥和发展，从而体现出素质教育的全体性特征。
四、教学中要体现民主，营造和谐的课堂氛围
学生的学习心理、情绪总是在一定的环境中产生的。体育课堂教学环境作为围绕在学生周围的客观存在，它是学生主体性学习和体验的重要物质和精神空间。但是现在仍有不少体育课，统得过死，单调枯燥，严肃有余，活泼不足，课堂气氛沉闷，严重的压抑了学生个性发展，极大妨碍了主体性教学实施。这就需要教师要把自己外在的权威转化为内在的权威，去除外表的威严，注重塑造以渊博的知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象；改变以教师与学生为个体的单一交往关系，实现个体与个体、群体和群体、个体和群体等多向交流的人际合作，让学生自由探索，热烈讨论，各抒己见，摒弃那种教师提问学生答的单向交流形式；建立一种资源分享的伙伴师生关系。积极的参与他们的活动，参与他们的游戏。游戏中如果老师所在的一方恰巧是负方，一定能输的起，与同学一起做赛前规定的活动：唱一首歌，或做两个蹲跳起等，这样学生会更感兴趣，更有热情。
9.关于新学期学生学习计划 篇九
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的新学期学生学习计划10篇，希望能够帮助到大家。
新学期学生学习计划 篇1再过不久就要开学了，我也正式的从小学生升级成初中生了，马上就要进入初一的生活。因此为了能够让我在新的学期里把学习搞好，我打算为自己初一新学期做一个学习计划。我想按照学习计划进行，我的成绩可以追赶上去。如此就做以下我初一新学期的学习计划：
首先，课前必预习，课后必复习。小学的时候老师就总是要求我们上课前要去预习课本，下课了之后要把刚学习的知识复习一遍，这样对之后的学习就能轻松一些，我当时没有听，结果我小学的学习都学的很艰难。所以这个新学期，我一定要在课前就把课本给预习好，下课之后把当时学的东西都进行复习，这样后面学习就不需要从头再来了，学习也会变得轻松很多。预习课本是提前熟悉课本内容，容易跟得上老师的进度，课后的复习不仅是当时下课后，还要对当天学习的所有知识都复习一遍，及时的消化知识，才能更好的去吸收知识。
其次，多做练习，对错题进行反复解题。初一是初中的基础阶段，这阶段，知道基础的重要性，所以我会多做一些练习，巩固自己学习的知识。初一一共七个科目，每个科目的练习我都不会落下，一定加油去做好。并且要是遇到自己做错的题目，就反复做，直到自己能够掌握要点做对为止。如果实在做不好，不知道思考的方向在哪，就向老师请教，通过老师的帮助解惑答疑，尽可能的让自己把题目的框架熟悉，如此在下一次遇到同一种类型题目时就不会在做错失去得分了。
最后，看古文书，背诵文言文，翻译古言文。初一就开始接触短篇的文言文了，再也不只是古诗了。所以为了加强这方面的学习，为以后考试在这方面的得分更加容易一些，我从初一开始就要看古文书，从这些书里去弄懂古文字的释义，不断的去训练自己读古文的语感。从这个学期开始，不间断的去背诵文言文，这样背诵的多了，自然就记下来了，考试之前就不需要费很多力气去背了，慢慢的去积累，后面的文言文学习就会轻松许多。同时文言文的翻译也是一大考点，我在进入初一之后，将会有意识的去翻译文言文，先是从课本的文言文开始翻译，等掌握到基础之后，再去翻译其他地方的文言文，我一定可以在这跟初中把文言文学好的。
本学期即将开学，我作为初一新生，我一定要在新学期里加油把学习搞好，为以后的学习打下坚实牢靠的基础。
新学期学生学习计划 篇2两个月的暑假生活马上要过去。新的学期马上要来临。我马上能见到我敬爱的老师跟同学，心里十分激动。在这新的学期即将来临之际，我为自己制定了新的学习计划。
本学期我要升四年级了，新学期我又要学习新的知识了。我想在新的学期，我更要努力学习，每次考试都要向一百分靠近，在班里一定要名列前茅，做一名优秀的好学生，让妈妈以我为容，让老师一提到我竖起大拇指，赞不绝口。
为了这一目标，我特意为自己制定几条学习计划，我要以这个计划为目标，在新学期奋力拼搏。
第一条：做好课前预习：
预习很重要，如果只凭空去听讲，这么学习知识是囫囵吞枣。在老师讲课之前，我们要做好充分的预习，熟悉课文，跟老师的讲解相结合，才会有效果。
第二条：上课认真听讲：
上课认真听讲是每一位学生必须要做到的。认真听老师说的每一句话，专心致志，一心一意，要珍惜每分每秒。当老师讲到重点的时候，我们还要做好笔记，把老师说的重点记下了，以便复习。
第三条：在写作业之前，做好课后复习。
不管做什么作业，在做之前，都要先回顾一下，当天老师所讲内容。并且一定要把字写端正、写干净，每道题做完都要认真检查要做对做好，不能马虎。
第四条：准备一个错题本，把平时的错题跟不会的题抄上去集中起来，在抄上去后一定要弄会弄懂，不会的一定要主动去问老师，在考前把错题本上的题必须全部搞懂。
这是我的新学期计划，四年级，我一定要好好学习，天天向上！
新学期学生学习计划 篇3署假马上就要结束了，我将以新的精神面貌跨进初中学校的大门。进入初中，一个完全陌生的学习环境，再加上现在社会的竟争如此激烈，为了尽快适应新生活，并且迎头赶上，为自己提几点要求，作为初中的学习计划：
一、做好预习工作，对第二天老师要上的课程自己先看上一遍，对新课的内容有大致了解。把第二天老师讲课当作复习，着重听还不算很理解的重点难点，并记好应记笔记。
二、要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成；课后作业跟家庭作业也要按时独立完成。
三、尽量抽出时间复习老师所讲的课程，温故而之新，只有掌握好老知识才能为今后的学习打下更好的基础。
四、要利用星期天跟节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。多发挥自己的强项，即使再繁忙的初中生活，也不能丢了自己原来的特长，而弱项则需要不断去弥补。
五、上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不跟同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师跟同学请教。不能“似懂非懂”，更不能“不懂装懂”，
以上是我最基本的学习计划要求，但是想完全做到也并非易事。我只有努力+努力，勤奋+勤奋，一点一点，提高自己的学习水平跟班级排名，争取向最好的成绩奋进，创造一个属于自己的初中三年。
新学期学生学习计划 篇4寒假已经离我们远去，我们迎来了新的一年新的学期。回顾上一个学期我的表现并不尽如人意，没有完成好在学期初和自己的约定，反而更加朝着另一个极端走去，学习成绩也没能更进一步，社团活动就更加没有参加过几次了。在上一个学期中，我没有养成很好的习惯，在新的一个开始里，我给自己定下一个目标，那就是超越自我，成为更好的自己，不负青春！
对于大学里的生活经过一个学期我已经明白单单靠上课是不够的，在大学校园这样一个自由的氛围中，要想拥有不一样的成就，就必须自律。因此在新学期的计划中第一点就是在新的学期每天早起锻炼身体，边听英语课文，养成习惯，从最基础的能够做到的做起。
其次在寒假中反思自己在上学期的状态，对自己盲目自信，上课没有认真地听讲，导致在最后的复习阶段找不到重点，对书本上的知识理解不到位，考试成绩出来后后悔当时没有努力。所以我在新学期的计划中的第二点就是上课认真听讲，不再分心干其他的事，掌握好在课堂上老师讲的.学习方式方法。
有了一个学期的学习，我明白在大学阶段和高中最大的不同就是需要自己去自学，高中的时候每天的课表排的满满的，上课时老师将每一个知识都掰碎了去讲，只求我们能够弄懂。但是在大学不是这样的，一节课老师能将一个章节，老师提供学习的一个思路，剩下的需要我们自己去学习、去领悟。所以在学习计划中最重要的一点就是在课后寻找资料增加自己对专业知识的理解，在空闲的时间时常去图书馆学习专业知识，记下笔记，请教老师。
在新的学习我有了新的期望，新的目标，有了满满的动力驱使我更加努力度过在校园中的每一天。新的学期我要改正我现在的缺点，发挥我的长处，学好现在基础的专业知识，为之后更加深入的学习与研究做好准备。
新学期学生学习计划 篇5一、新学期开始之际,我有了很多新打算。最大的打算是希望在新学期里能继续当副班长，为老师和同学多出一份力。最高的打算是能在学期末当上光荣的 “三好学生”，学习上更上一层楼!另外还打算为班级多争光，坚决不为班级抹黑!在做值日的时候要认真，再不把扫帚弄坏，和玩扫帚了。前几天我还光荣的当了班级的“窗户管理员”，管理好窗户是我的责任。
同学们你们也有类似的打算吗?让我们来交流交流吧!!!
二、真是光阴似箭，一眨眼，一个快乐的寒假又过去了。新的学期就要来了。在这个新学期中，我对学习生活又有了新的打算。知道是什么打算吗?还是听我说说吧!
在这个新学期中，我打算在语文课上积极举手发言，认真做好老师布置的每一项作业;在数学课上不做小动作，不懂就问老师，当然也不能装懂;在英语课上认真背诵每一课，每一个单词。这样才能和外国人谈话呀!在美术课上画好每一幅画;在体育课上做好每一项运动;在微机课上学好每一项程序;在科学课上了解每一只动物。
我还打算与同学们和睦相处，没有争吵，交到更多的好朋友。
这些就是我的新学期打算。我希望我能做到，我也相信我能做到。
新学期学生学习计划 篇6这一学期，在我的学习生涯中，是个很失败的一笔。
初二的这一学期，我感觉各个科目都没学好。尤其是小学科和物理。放假了，有时我也会想想自己今后的生活，也会想到不久之后的中考，但一想到自己的成绩，我就想放弃，我不知道该怎么办。真想时光永远都定格在这一刻，中考永远都不会来。
当然只是想想，该来的始终要来。回顾这一学期，的确是很大的退步。
英语，最拿手的的科目，这次只考了八十几分，以前90分以上才是我的目标，可现在呢？我不想再废话些什么，好好学习，天天向上那些都是空话，只有脚踏实地，明确目标才是硬道理。
数学，那个几乎令我窒息的科目。每次拿到试卷，我都会想到金老师发完分数后我父母的表情。不知从什么时候开始，即使是再烂的分数，我也能淡定的面对。不是我的承受力很强，而是已经习惯了，几乎低于均分对我来说就是家常便饭，我的羞耻之心恐怕早已被这些糟糕的分数消磨的一干二净。
新学期，新起点，新开始。我很清楚，我不能再这么堕落下去了，我要重新站起来。
try my best。期待着新学期，新表现。
新学期学生学习计划 篇7新学期到了，我们都盼望着这一天，这一天终于到了。
今天，我坐在了三年级1班的椅子上，我心里很高兴啊！因为又可以和同学们玩了。经过一个假期，同学们都长高了；新学期我们班又添了几名新同学和科任老师。
上学期，我的学习成绩像波浪一样，时起时伏。在学习上我主要有三个缺点：
三是粗心，比如计算会看错题。
不过，我在学习上也有优点：如上课积极举手发言，还有，我喜欢读课外书，这对我的写作有很大的帮助。
新学期开始了，我一定要发扬优点，改正缺点，在学习上取得更大的进步。同学们，你在新学期又有什么打算呢？
新学期学生学习计划 篇8语文：
1、早晚读要有计划。星期二晚读读语文词语手册上的内容，星期三早读和星期四晚读读文言文，星期五早读读读书笔记上的优美句子。
2、星期六晚上在博客上写一篇文章。
3、星期日早上做一套模拟题。
4、在老师上新的文言文课文之前，先自己做好翻译工作，先字词翻译，然后整段翻译。
数学：
1、在老师没上新课之前预习，先看课文，然后看重难点手册，遇到不会的先做记号，等到晚自习数学老师值班的时候再问问题。在看重难点的时候，遇到新的公式再把这些公式摘到笔记本上，做好归纳总结工作。
2、上课的时候不做笔记，除非老师要我们记的，思路要跟着老师，遇到老师所讲的那道题，自己会了的，在脑中想这道题的解题方法和思路，争取做这类题的时候提高做题速度。
3、在老师上完新课之后，认真独立的完成数学作业本。
4、抽一节晚自习的10分钟左右来温习今天数学新课上所学的知识点。
5、学完一章之后，抽一节晚自习再总的看下本章的内容。
英语：
1、充分利用早晚读时间。星期二早读和星期五晚读读背课文中的英语单词，星期三晚读读英语书本中的课文，星期四早读背新概念英语，星期六早读背课文单词。(附：如果觉得自己新单词和新课文掌握的不错了的话，就把读英语单词和新课文的时间用来背新概念英语，争取每天都背一篇新概念英语。)
2、利用中午就餐排队的时间背课外英语单词。
3、利用一节晚自习做阅读理解和完形填空。(每周2次)
4、星期六晚上入睡前和星期日早上睡醒后听自己喜欢的英文歌曲。
5、星期日早上在博客中写一篇英语作文。
化学：
1、在老师上新课之前预习，先看书本，然后看重难点手册，看重难点的时候把本节课新的化学方程式都摘到笔记本上，找规律，做好归纳总结工作。不懂的地方先做记号，等到老师上完新课之后再向同学请教。
2、在老师上完新课之后，先温习下这节课的化学方程式，然后再独立认真完成化学作业本。
3、抽一节晚自习的5分钟的时间看下今天新课上化学的知识点。
4、每章结束之后，再总的看下这章的知识点，温习下这张总的化学方程式，避免记混了。
物理：
1、在老师上新课之前预习，先看书本，然后再看重难点手册，遇到不懂的地方，先做好记号，等到老师上完新课之后再向同学请教。看重难点的时候把新的公式摘到笔记本上。
2、抽一节晚自习的10分钟左右温习今天物理新课上所学的知识点。
3、如果觉得时间还很富裕的话，再做下物理练习。
4、学完一章之后，抽一节晚自习再总的看下本章的内容。
历史、政治：
1、在老师上新课之前，先自己预习，预习的时候要理解，难理解的地方反复看几遍。
2、在老师上完新课之后，再在当天背下本节课该背的知识点。
3、在做作业之前，先温习下这节课的内容后再做。
4、学完一章之后，抽一节晚自习再总的看下本章的内容。
地理：
1、预习，理解地理教科书。
2、多画图，以加深理解和巩固所学知识。
3、学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记，平时要多看地图。左书右图，图文并茂。
4、地理当天的内容当天理解消化。
5、学完一章之后，抽一节晚自习再总的看下本章的内容。
新学期学生学习计划 篇91、关注高考
高二学生学习压力非常大，他几乎无法在学习之余分心关注高考相关资讯，为了学生能及时把握高考动向，高效备考，随时关注高考相关信息重任只能落在学生家长身上。我会精心筛选，将适宜信息如新课改最新动向、一模二模透露出命题趋势、学生在高二阶段完全可以着手处理事件等以最有效方式传达给广大家长知道。
2、关注新科生物
对于广大理科学生家长而言，生物学科出现时间晚、学习时间紧、记忆量大，学生很容易感到手足无措。我结合生物学科特殊性设置了预习课程，让学生在暑期提前适应生物课程特点，把握关键知识脉络，以点带面，全方位记忆。我家长可以提醒学生提前熟悉教材，结合自己学习情况报适当班次，确保不要输在起跑线上。
3、关注学生复习状态
高二年级知识量巨大，各学科难度也渐次增加，我学生对新知识应接不暇，很容易感到疲劳，更容易忽略对高一阶段所学基础性知识和解题方法温习，导致学年末应对各科综合性试题时手足无措。我家长应随时提醒学生温习时注意与高一知识衔接，遇到疑难问题可以参考我推出各科课程。
学而思高中团队科学规划暑期、秋季各科课程，明晰各科知识构架，针对不同学段为各科设置不同学法。暑期课通过提前学完高二上知识，一并实现高一知识运用和回顾，并保证高二新学期顺利过渡。针对秋季文理分班结果，分别安排总复习预热内容，确保学生以最佳状态迎接高三总复习。
一、根据高考分值比例确定学习时间比例（不适用于基础很差、知识上漏洞很多者）。
一般，高考试卷中分值越高部分，你应该花更多学习时间。例如，假设语文字词句等“基础知识”部分在高考中只有15%分值，而你在平时却用50%学习时间；作文占50%分值，你在平时却只用15%学习时间。有人说，字词句等基础知识学习好了，对作文也有帮助。实际上，提高作文水平最好方法就是写作文，这就像要跑得快就得练短跑一样道理。
二、根据成绩提高快慢确定学习时间比例。
一般，某门课程哪一部分考试成绩提高越快，这一部分学习时间就要越多。例如，经过一段时间学习，你语文字词句等“基础知识”部分已经学习差不多了，你再花十几个小时学习它，考试时，也许只能多考两、三分。但如果你把这十几个小时用于琢磨历年考题作文题目，修改自己以前写过文章，写一些新文章等，作文可能会明显提高。
三、根据学习好差确定学习时间比例。
一般，哪门课程学习差，这门课程学习时间要越多；哪门课程学习越好，这门课程学习时间要越少。某门课程哪部分学习越差，这部分学习时间就要越长；哪部分学习越好，这部分学习时间就要越短。
新学期学生学习计划 篇10春暖的花开驱赶了冬天的感伤，我们伴着春节喜庆的钟声再次踏入了学校的大门。新学期的帷幕为我们拉开了崭新的学习舞台，但，荣誉的桂冠往往要荆棘编就，成功的道路往往由汗水铺通，征途绝对非一帆风顺。上个学期的欢笑与泪水，成功与失败等都已成为过去式，我们应该放眼未来，洗去心灵的尘埃，拿上我们的武器，整装待发，大步迈向新学期！
在新的学期里，要想成绩攀上更高的山峰，就要为之不懈的努力！一分耕耘一分收获。学习不仅是一种兴趣，更是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，学习还会给我们带来副产品——压力。没有苦累的过程，就不会有进步跟提升。正是学习中的苦与累缔造出我们加倍努力学习的原动力。无论是过去、现在还是未来这都是永恒不变的定律。再华丽的辞藻都远不及最朴实的行动。我们不可以再做语言的巨人，而是要蜕变为行动的主人。只有真正学会自主学习，成绩才会真正有质的飞跃。
除了知识的摄入之外，还有一件很重要的事情，那就是——学会感恩。感恩，是生活中温暖阳光的来源；是彩绘生活的画笔。！“春天来了，我却看不到”这是让人多么心痛的感受。因此，学会感恩是人生路上不可或缺的过程之一。对父母感恩，他们赐予我生命；对老师感恩，他们教会我知识；对朋友感恩，他们给予我帮助；对上天感恩，它在看着我做人。让我感恩的热太多，在这我想说一句：我的亲人，我的朋友，不论是熟识的还是陌生的，我都要感谢你们，感谢你们给我的一切一切。学会感恩、知恩图报是中华民族的传统美德，值得我们不断发扬跟继承！
10.关于小学生学习计划 篇十
时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，让我们对今后的工作做个计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编收集整理的小学生学习计划3篇，欢迎大家分享。
小学生学习计划 篇1新的学期已经来到。为了这一学期我的成绩能有所进步，我新学期的打算如下：
一、提前预习。
预习是学好每门课程的第一环节。找出自己预习的重、难点和课堂上应该解决的问题。要学会找出文章中的优美词句，用符号画下来。
二、认真听课。
要学好每门功课，必须认真听好老师每节课所讲的知识点。要明确学习目的，端正学习态度。注重“理解”。
三、做好课堂笔记。
做笔记对复习、作业有好处。笔记要简明，让人看了一目了然。笔记做完之后，要学会整理课堂笔记。
四、做作业。
做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，要认真审题，不能心不在焉的做作业。做完后认真检查。遇到难 题，不要急于老师，要自已独立思考，更不能抄袭其他同学的作业，自已一定要独立完成。
五、课后复习。
学完之后，一定要及时的复习。课本、笔记和资料一灵活的运用。
做好以上五点很不容易，需要持之以恒，为了美好的未来。我决心一定要做到这五点。
小学生学习计划 篇2早上:
7:00起床
7:10~7:40刷牙吃饭
7:50~8:30做作业
8:30~9:00看电视或玩
9:10~10:00看书
10:00~11:00自由安排(但不能玩)
中午:
11:00~11:30吃饭
11:40~1:00复习或做作业
1:00~2:00玩
2:00~3:00看书
3:00~4:30休息
4:40~5:30自由安排(但不能玩)
5:40~6:30吃晚饭
晚上:
自由安排
注意:早点睡,才有精神。
1.早上6：30起床，花5至10分在家安静地做做幅度较小的运动，如蹲起扩胸等(这有利于大脑快速清醒)
2.上课(因为我不知道楼主上课路上要多长时间所以就不写了)，如果是周2.4.6那就写作业，连写3个小时(当然中间要休息一会)，因为早上学习效率高。中午吃饭。看电视1小时(吃完再看)
3.睡觉，2小时，应先睡觉，因为刚吃过饭，看完电视，上午又累那么长时间...4.下午再玩电脑，因为一般网络游戏都是下午上线人多，活动多，所以安排到下午，玩电脑一天最多不要超过2小时，(因为有国外专家研究到如果一个人每天接受电脑辐射超过2小时会影响智力!特别是未成年人！切记！)
5.玩完电脑差不多是5点，做做眼保健操，看看书，一直看到吃饭，帮家人摆摆凳子，擦擦桌子，干点家务活，有利你在初中时占据优势(一般老师选班干部和助手都挑能干的，当然做家务也是为了爸妈)
6.看电视，晚上有很多好的新闻比如新闻联播，海峡两岸，环球播报等，还有，中央二套的咏乐汇和中央三套的娱乐节目也不错。
7.刷碗
周1.5去图书馆(就不用玩电脑了)
11.关于学生会学习部工作总结 篇十一
一、建立和谐融洽的师生关系，激发学生学习兴趣
古语云：“亲其师、信其道。”在高中历史教学中，只有师生关系额和谐融洽了，学生才会因喜欢老师而喜欢老师所任教的学科知识的学习；只有师生关系额和谐融洽了，才能营造和谐宽松的教学氛围。也只有在和谐宽松的教学氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的学习效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要激发学生学习兴趣，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。因此，教师既是学生的长辈，又是学生的朋友。教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。例如，在教学“为民族独立而战”一课时，我让学生分析美国独立战争取得胜利的意义，讨论如何评价华盛顿。虽然有的学生的分析没有谈到关键点上或很片面，但我仍对学生给以鼓励，希望他下次多思考，争取回答的更好。激励性的语言，不仅能缩短师生的距离，而且使学生的自信心增强，有利于学生个性的张扬和学习兴趣的提高。
二、设计精彩的课堂导入，激发学生学习兴趣
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”因此，在高中历史教学中，要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好新课导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。成功的导入在教学中有非常重要的作用，它有助于吸引学生的注意力，有助于学生迅速进入学习状态，有助于激发学生的学习兴趣。在教学中，新课导入方法很多，有复习导入法、平铺直叙导入法、设疑导入法、故事典故导入法、名言导读引入法、现实联系法、谈话导入法、音乐导入法、随机应变法、创设情境法等等。这里，以“设疑导入法”为例加以说明。例如，在教学《辉煌的古代工程建筑》（本课主要讲述的是中国古代辉煌的工程建筑）这一课时，我利用多媒体播放出长城、赵州桥、故宫的图片，询问学生：“你们知道这是什么地方吗？你们知道它们的来历吗？你们到过这些地方吗？你们想去吗？”在大多数学生疑问重重之時，我讲到：万里长城、赵州桥和北京故宫都是举世闻名的古代工程建筑，它们都已经被列入世界文化遗产名录，成为世界文化的一部分。今天，我将带领同学们一道去游览。我随即板书课题-辉煌的古代工程建筑。这样，通过创设情景、设疑问难的导入方法，激起学生对将要学习的内容的极大兴趣，并引发学生探究的欲望。
三、运用多媒体教学再现情景，激发学生学习兴趣
历史是发生在过去的事情，对于学生来说，感觉距离比较遥远。人的认知是从感性开始的，直观形象的材料更容易被学生所接受、储存。在高中历史教学中，努力创造条件，恰当的运用多媒体教学，可以再现历史情景，打破时空界限，缩短历史与学生的距离。电教多媒体的最大优点就是它的直观性、生动性和形象性，它可以把历史事件形象地展现在学生面前，直接作用于学生的视觉和听觉，集中学生注意力，刺激学生的大脑皮层，引起兴奋，激发学生的学习兴趣和学习热情，大大提高学生的学习效果。
四、利用教材插图增强形象记忆效果，激发学生学习兴趣
新课程高中历史教材中有很多的插图。在高中历史教学中，充分利用这些插图教学，可以增强学生的形象记忆效果，还可以激发学生学习兴趣。这些插图不仅可以满足学生的视觉感官欣赏的需要，帮助学生把一些较难记忆的语言项目通过插图进行轻松的理解记忆，还可以培养学生的历史形象思维能力。当然，在高中历史教学中，由于插图很多，限于课时，教师不可能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。有些与课文内容密切相关的插图，如果没有向学生讲解，就会使学生似懂非懂或一知半解。经过教师讲解，既引发了学生的学习兴趣，又使学生进一步掌握了知识。
总之，激发学生学习历史兴趣的方法和途径还有很多，如巧讲典故，以奇引趣；精读诗词，以诗牵趣；编写歌谣，以歌导趣；设置图表，以图增趣等等，只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既接受了爱国主义教育，又增长了知识，提高了教学质量，真正达到学史明志，知史做人的目的。兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极学习的直接动力。在高中历史教学中，只要我们教师抓住课堂，精心设计，巧妙安排，使教学生动有趣、高效而又充满活力，就能激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，从而提高高中历史教学质量。
12.关于学生会学习部工作总结 篇十二
关键词：英语教学,自主学习,教学实例
培养学习者的自主学习能力已经成为世界各国的一项重要的教育目标之一。如何激发学生者学习的积极性和主动性,是人才培养模式创新的关键点所在。当代国内外教育研究的领域中,对学习者自主学习研究以及网络环境下的自主学习研究成为世界范围内研究者研究的热点问题之一。当前,我国大学英语教学模式的改革总体已完成,并且取得了成功,在2009年7月国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,指出:“把育人为本作为教育工作的根本要求,要以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生学习积极性和主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。”大学英语教学改革的深化,应当把培养学生的创新思维,自主学习放在首位,以推动大学英语教学向个性化,生态化以及通识化方向健康发展。
教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习的新的教学模式。“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以老师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术、特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习的方向发展”。在这种新的教学理念的作用下,各大专院校的自主学习中心和自主学习网站应声而建,为学生课后的自主学习提供了良好的硬件设施。
基于多年的教学实践,笔者提出以校园网络环境为基础的课堂内自主学习环境的构建,通过课堂环境与校园网络环境的紧密结合,全方位的培养学生的自主学习能力。
1 理论基础
根据美国心理学家布鲁纳的认知发现说,我们可以得知,认知结构是学习和理解新知识的内部因素和基础。它指在感知、理解客观事物的基础上,在头脑中形成的心理结构。学习是学生积极主动的信息加工过程,而不是被动地形成刺激与反应的联结。布鲁纳非常重视学习过程中学生的积极性和主动性,强调学习是一种主动的认识过程,认为学习的最好动机是对所学材料本身的兴趣。学习过程是复杂的认知过程。其包含着三个过程:即新知识的获得、转化和评价。新知识的获得过程是与已有的知识经验和认知结构发生联系的过程,是主动认识和理解的过程。通过“同化”和“顺应”把新知识纳入到已有的认知结构中去。知识的转化是对获得的知识进一步分析和概括,使之转化为另一种形式,目的在于更好地学习新知识。评价是对知识转化的一种检验,通过评价,可以核对处理知识的方法是否合适,分析概括是否得当,运算是否正确等。学生学习任何一门学科,都要经过知识的获得、转化和评价三种过程。就语言学习而言,学习者经历的学习过程比学习的产物更重要,学习的过程是学习者对意义的亲身发现。
对学习者“发现”途径的要求是,学习者能够独立或者较少控制地去认识学习内容的各种关系和解决有关的问题。在教学实际内容上,该途径要求授予学习者英语语言学科的基本结构,观点和学习方法。让学习者通过个人的意识去亲自发现,并获得知识。在教学组织形式上,要求以学习者为中心的课堂教学。教师组织课堂学习的内容,提供语言学习的情景,使学习者用自己的感观去感知和理解所学的材料内容。在实践教学方法上,教师应根据学习者的实际情况,采用适当的方式方法,有效的促使学习者亲身去发现关系,解决问题。
2 自主学习课堂环境实施的前提条件
1)学习者了解自主学习的意义
自主学习是学习者自身发展的需要,也是未来终身学习的需要。随着现代科学技术的迅速发展,知识的更新程度越来越大,社会对人才的要求也越来越高。学习者主动和独立地学习、认识和理解学习内容,获取新信息和知识的能力,已成为当代社会高技能人才的基本素质之一。现代教育理论提出,学习者不能是信息的被动接受者,而必须是知识获取过程的主动参与者。
2)教师观念的转变
以学生为主体的教学认识是最基本的,除此之外,教师还应当清楚认识到,内因是事物变化发展的根本原因,这一哲学原理。内因对事物变化发展的决定作用这一辩证关系。在教学过程中,教师是外因,学习者是内因,教师要通过学生这个内因的作用才能改变课堂学习的环境。教师应设法调动学习者的积极性和主动性,才能改变课堂的学习模式,从而提高学习的效果。学习者自主学习的意识不是与生俱来的,而是教师不断引导、灌输和培养出来的。教学活动初期,教师就要让学习者自己认识到“自己是学习活动的主体”,学习的过程是学习者自己独立的完成任务和解决问题的过程,有意识的培养学习者独立学习和自主学习的能力。
3 自主学习课堂环境的特点
本文探讨的是基于校园网络环境下的自主学习课堂环境的构建,其中一个鲜明的特点是以校园网络环境为辅,强调学习者利用互联网提供的大量的信息来辅助学习者的自主学习,让语言教学变得更加有效和灵活。就课程设置而言,学生自主学习的课时比例呈不断上升的趋势,网路环境下的自主学习模式,对学习者学习的自觉性和自律程度要求都比较高,课堂教学内容应当对网络环境下自主学习的内容起到牵制和指导的作用。
随着网络环境在校园内的普及,学习者课后利用互联网的自主学习已经成为一种积极的学习方式,与传统的课后学习方式相比,网络环境下的自主学习的优势十分显著,新的模式更能有效地激发学习者自主学习的积极性以及对学习的兴趣,更能充分的体现学习者作为学习活动的主体这一事实。学习者可以亲自主导学习的过程,有更多的空间来自我发展,使学习者从“学会”向“会学”转变,为其在信息化时代里进行终身学习奠定基础。
自主学习的课堂环境的另一特点是在课堂上为学习者营造和提供一个展示的平台。教育学家布卢姆曾说过,一个带着积极性学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。由此可见,学习环境和学习热情与学习者自主学习的关系非常密切。在一个全班同学参与的,平等、和谐、愉快的课堂氛围中,为学习者提供一个展示和交流的平台,如建立学习小组,让学习者根据教师的要求讲解课文,自学自讲课本中的练习材料,组织课堂大讨论,辩论会等形式,让学习者从依赖性的学习方式转换成自主性的学习方式,由被动变主动,让学习者除了有充分的独立思考的空间之余,还能从展示平台上获得成效感。
4 自主学习课堂环境构建的教学实例
接下来用教学的实例讲述如何构建自主学习的课堂环境。
实例1:
教师在本学期所学的单元中,选取某些的单元课文,布置给学生作为本学期的由学生自主学习的内容,学生以学习小组的形式集体准备,在课堂上以小组为单位对单词,课文的背景知识,到课文结构和主题内容以及语言形式等进行分析演示。教师要求小组的所有成员都必须承担均等的展示内容,以确保学生演示的机会均等,从而杜绝小组内少数几人承担了所有人的任务。小组演示完成后,可以要求其他同学对此进行评价。最后,由教师根据学生的演示情况,结合课文的主要内容,简要的概况和补充,同时给今后小组演示的同学给出指导性的意见,完善今后小组学习的活动。
教师不应全盘抛弃传统的课堂讲授模式,但是在单元内容适合的情况下,应当适当的注入学生自主学习的新的授课模式,挖掘学生的潜力,最大限度的调动学生作为学习主体的主观能动性。
在该任务的驱动下,小组成员利用互联网,通过搜索、筛选、分析、整理相关的信息资料,提炼出有用的信息,完成自主学习的内容。组员一起在规定的时间内,把小组准备的讲课资料以课件的形式在课堂上以“教师”的身份呈现出来,由教师现场点评。由于课堂时间和每组的展示时间都有限,让各组的学生都有了紧迫感,让课堂教学变得更加的紧凑。
在传统的教学课堂中,较少的开展群体的小组活动,而在自主学习的课堂上,可以展开丰富多彩的群体活动,从而培养学习者的团体意识、团体的活动能力以及竞争和合作能力。在有限的课堂时间内,各个小组争相上台展示自己的学习成果。每个小组的课件都大相径庭,有的侧重以四级考试为中心的进行生词讲解,针对考试的高频词汇还列举了往年考试中,出现该词的具体考题;有的侧重词汇短语的拓展,与生词相关的涉及到所学专业的词汇短语,统统都呈现在课堂上。短短的几十分钟内,同样的生词,让学习者领略了不同的学法,课堂气氛生动有趣。
互联网给学生提供了广阔的学习空间,拓宽学生的知识面。合作学习的模式,使学习者在自主学习后,发现问题,提出问题,再由小组讨论,相互交流,共同寻找答案,在相互讨论的过程中,解决难点问题,学习者在独立感悟和合作学习的过程中加深自身对学习材料的理解,切实地发挥了学习者在学习过程中的主体作用,从而提高学习的效果。
实例2:
在使用教材教学过程以及历届四级英语考试中发现,学生在做选词填空这种类型的题目时,正确率极为低下。其最主要的原因是词汇量偏低。笔者在传统的课堂上,使用传统的教学模式对该题进行讲解总结时,学生的反应不大,大都不以为然,成效也就不言而喻了。通过教师的讲解,真正能够掌握该题解决方法,同时有效的解决题目,提高得分率的学生并不多。在自主学习的课堂活动中,笔者预先将该题的讲评,以任务的形式布置给班上的小组,结果在课堂呈现时,惊喜的发现,学生煞有介事地将解题方法到解题技巧,再到生词的辨析以课件的形式呈现在课堂上。经过几个回合的自主学习,即使是对英语不感兴趣水平偏低的学生也能清晰的掌握这种题目的解题方法和技巧,通过自己亲自查找和多次的观看其他小组有关生词辨析的课件,无形中也加强了对生词的记忆,在一定程度上,扩大了自身的词汇量。
教学实践表明,学生不但加强了对学习的责任心,而且逐步养成了从相互督促到自觉学习的良好习惯。学生不仅开始关注英语学习,更加关注每单元的学习任务,尤其是学习小组的任务。从学生的演示课件来看,学生通过相互的讨论与学习都能逐步领会和获得分析题目的过程以及解决方法。显然,与传统的单一课堂模式的教学相比,以学生小组活动为驱动力的自主课堂使课堂教学模式发生了根本转变。学生无论是在课堂上,还是课堂外,都变得忙起来。课堂内,学生既是很好的表演者,又是观赏者,同时也是评判者。
在这个不断发现、探索和总结过程中,学习者从以往的被动接受知识的角色,转变成主动探究知识的角色,当然这与教师以及同伴的激励是密不可分的。学习者学习的内容已经超越了课本的范畴,超越教师讲授的范围,让学习者以不断发现,不断创新的态度自主学习。对学习者而言,这种自主学习,合作探究的新型课堂模式的教学,使学生真正的成为了课堂教学的主人—“我的课堂我做主”。在教学实例中我们不难发现,学生的思维和创造力从约束中得到了释放。
实例3:
作文批改几乎是所有教师都感觉艰巨的但又不得不布置给学生的任务。在批改堆积如山的学生作文时,教师主要注重的是一些词汇语法的错误,除此之外还有篇章的衔接与连贯,结构完整等方面,来评价学生的作文。
在实践中,笔者发现,学生往往容易忽视自己的错误,对他人的错误反而比较敏感。针对学生的这一特点,笔者提出让学生交换批改自己同伴的作文。要求学生将同伴作文中错误的地方标记出来,并且在旁注释出他们认为正确的修改。同时也将自己觉得写的好的句子,或者用的好的词汇在同伴的作文中,标注出来。在此之前,教师先有针对性的抽取班上,相对较好的作文和相对较差的作文,作为范本,在课堂上让大家共同来评价和批改,并给出修改意见。
这样的安排既能让学生在矫正同伴的错误时,也对自己的错误产生了意识;在修改同伴作文的同时,也巩固了自身的词汇和语法。建立在他人错误基础上的学习,让学习变得更有趣,更有动力,更具竞争力。
5 对教师提出的要求
善于设计自主学习的任务来营造活跃的课堂氛围,从而调动学习者的主观能动性,避免以教师为中心一味的满堂灌输,尽可能的做到抛出任务,让学习者多思考,亲历亲为的解决问题,在课堂上有更好的展示他们成果的时间和机会。改变观念,善于探索,常常反思,在实践中总结符合学生兴趣,适合学生活动的教学程序。
善于揣摩和抓住学生的心理,充分尊重学生的个性与特性,因材施教,因人而异,在教学活动和布置任务时,充分的体现人性化的关怀,牢牢的把握学习者求知心理,让学习者在英语的课堂上充分找到“自我”。在现代信息技术的辅助下,使教学成为一种不断更新,不断改进,不断完善的愉悦的交流过程。
6 结束语
在教学实践中,教师与学生之间,应该超越传统的角色,地位和关系,为培养每一位学生自主学习的能力,使其形成终身学习的能力而努力。正所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”。终身学习是一种无形的潜在学习能力,需要去培养、开发。
参考文献
[1]教育部高教司大学英语课程教学要求(试行)[z].上海:上海外语教育出版社,2004.
[2]陈冬纯.构建立体化英语自主学习导学和监控体系[J],电化教育研究,2010(4).
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