新闻宣传工作考核办法

新闻宣传工作考核办法（共11篇）

1.新闻宣传工作考核办法 篇一

为进一步做好新形势下的新闻宣传工作，提升舆论引导水平，充分调动全市新闻工作者和通讯报道员开展新闻宣传报道的积极性，促使更多的稿件上大报、上头条、上联播，及时报道我市政治、经济和社会各方面的新举措、新成就和新经验，为建设“经济强市、文化名市、生态靓市、和谐新市”营造良好的舆论环境，树立邹城良好的对外形象，参照上级文件要求，特制

定本办法：

一、考核奖励对象和内容

1、高度重视新闻宣传工作，紧紧围绕市委、市政府中心工作和全市工作大局积极主动、扎实有效地开展新闻报道工作，圆满完成市委宣传部下达的对上发稿任务，未发生较大新闻安全事件的镇街、市直部门、单位。

2、热爱新闻宣传工作，积极组织撰写反映全市亮点工作稿件，并在济宁市级以上党报、党刊及主流媒体踊跃发稿的新闻单位记者、编辑，专职、兼职通讯报道员。

3、在济宁市级以上党报、党刊、电台、电视台等重要媒体刊播的反映我市社会、经济、政治、文化发展成就的正面新闻宣传稿件（包括文字、图片、音频、视频新闻稿件）。

二、奖项设置及奖励标准

（一）好新闻

1、参评范围：全市专、兼职新闻工作者和通讯报道员在济宁市级以上主要媒体发表的反映我市经济社会发展成就及亮点的新闻稿件。

2、参评条件及奖励：

（1）人民日报、经济日报、光明日报、农民日报、工人日报、科技日报、法制日报、解放军报头版头条稿件、头版主要新闻图片；新华社新闻稿被省级以上党报头版头条采用的正面宣传稿件；中央人民广播电台《全国新闻联播》、《新闻和报纸摘要》头条稿件；中央电视台《新闻联播》重要稿件。每件奖金5000元。

（2）人民日报、经济日报、光明日报、农民日报、工人日报、科技日报、法制日报、解放军报头版显著位置（二条、报眼、托底通栏）、其他要闻版头条稿件和主要新闻图片；新华社新闻稿500字以上并被省级以上党报采用，新华社《新华每日电讯》头版稿件，新华社图片通稿被省以上党报头版采用或被2家以上省级以上党报采用；国家部委机关报、专业报头版头条稿件、头版主要新闻图片；中央人民广播电台《全国新闻联播》、《新闻和报纸摘要》500字以上稿件；大众日报头版头条稿件，山东人民广播电台《山东新闻》、山东电视台《新闻联播》头条稿件（独立稿件）。每件奖金元。

（3）人民日报、经济日报、光明日报、农民日报、工人日报、科技日报、法制日报、解放军报头版300字以上，要闻版500字以上或300字以上配发评论的稿件；新华社新闻稿300字以上稿件、新华社图片通稿被地市级党报头版采用或2家以上地市级党报采用；国家部委机关报、专业报头版显著位置400字以上或主要新闻图片，其他版面头条500字以上稿件；大众日报头版显著位置400字以上稿件或主要新闻图片，其他版面头条500字以上稿件；省级部门、行业报刊头版头条稿件和头版主要新闻图片；中央人民广播电台《全国新闻联播》、《新闻和报纸摘要》300字以上稿件，山东人民广播电台《山东新闻》、山东电视台《新闻联播》节目400字以上或系列报道。每件奖金1000元。

（4）济宁日报头版头条稿件；济宁人民广播电台《济宁新闻》、济宁电视台《济宁新闻联播》头条稿件（独立稿件）。每件奖金300元。

（5）济宁日报头版显著位置新闻稿件、主要新闻图片和其他版面头条500字以上头条稿件，每件奖金100元。

（二）优秀通讯报道员

1、参评范围：新闻单位记者、编辑，全市专、兼职通讯员。

2、参评条件及奖励：由市委宣传部依据统计结果，对年内个人在济宁市级以上新闻媒体发稿数量、质量综合考核前50名分一二三等奖进行表彰和奖励。

（三）新闻宣传报道先进集体

1、参评范围：各镇街，市直各部门、单位

2、参评条件及奖励：市委宣传部根据各镇街、部门单位在济宁市级以上新闻媒体发稿数量，按照“国家级党报党刊、电台电视台采用一件计20分，省级党报党刊、电台电视台采用一件计10分，济宁市级党报党刊、电台电视台采用一件计6分；报刊头版头条、新闻联播头条双倍计分，重点专业报刊按同级党报党刊减半计分，同一稿件被不同新闻媒体采用按最高标准计分”的计分标准，对各镇街、部门单位发稿情况进行月统计、季通报，年终对全年新闻发稿统计前6名镇街和前10名市直部门单位分别授予“新闻宣传报道先进集体”荣誉称号，并进行隆重表彰。

三、奖励考核办法

1、按时上报。各镇街、市直各部门、新闻单位按月份统计本单位在济宁市级以上新闻媒体的用稿情况，认真填报《对上报道用稿统计表》和《好新闻申

报表》（表样附后），于次月的5日前上报市委宣传部新闻科，逾期不报者，视为自动放弃参评。市委宣传部新闻科与上级新闻媒体对接核实后，对镇街、部门发稿情况实行季通报制度，用稿数量按由高到低的顺序排列，上报市委、市政府主要领导，通报给各镇街、部门单位党政主要负责人和分管负责人，同时纳入镇街、部门精神文明考核范围，并作为文明单位等评先树

优的重要依据之一。

2、定期奖励。好新闻以刊发的报纸原件、播发的录音（像）带以及用稿通知单为依据，每半年进行汇总审核、发放奖金。凡不能提供证明其真实播发情况的稿件一律不予奖励。一稿多用的就高奖励，不重复奖励。在各媒体刊播的有偿稿件、文学作品、杂文、论文以及非新闻类稿件一律不予奖励。优秀通讯报道员、新闻宣传报道先进集体根据发稿统计排名情况，年终进行表彰奖励。

3、客观公正。各镇街、各单位要对材料申报和稿件统计工作认真负责、实事求是。一经发现弄虚作假者，即取消评比资格。各项材料均须由镇街、部门、单位签署意见，加盖公章。市委宣传部将按照本办法规定，对上报的新闻发稿情况进行严格汇总核实，根据奖励条件确定初选名单，并报请部领导审核同意后进行表彰奖励。

4、涉及网络新闻宣传的稿件的奖励办法由市互联网管理办公室和市对外宣传办公室进行年终考核后一并奖励。

5、该办法自发文之日起执行，市委宣传部负责解释。

2.新闻宣传工作考核办法 篇二

人体形态学是医学类各专业的基础学科, 需死记硬背的知识点多, 而需理解、推理的知识点少, 学起来比较枯燥[1]。观察形态大体标本不但形象、具体, 印象深刻、便于记忆, 而且能验证、巩固人体形态学理论知识, 掌握该学科学习方法[2]。此外, 还能培养医学生所需的胆大、心细, 动作轻、稳、准的职业素质。所以足量、优质的形态大体标本是培养高素质医护人员的条件之一。

近年来, 随着高职教育的迅速发展, 新开设专业和招生数的增多, 形态大体标本的需求数和实验教学过程中标本正常损耗量不断增加。同时由于形态大体标本来源少, 价格昂贵 (一具全身神经塑化标本市场价格要20多万) , 许多学校只能采用价格相对低廉的教学模型来替代, 但标本与模型毕竟有差异, 有些标本的作用是教学模型替代不了的[3]。如何解决因形态大体标本严重不足影响教学质量的问题, 成为许多医学高职院校共同面临的难题。

一年前, 我院也面临同样的难题。一方面, 形态大体标本严重缺少;另一方面, 学院遗体接收站存放着较多的尸体。究其原因主要为:标本制作耗时, 技术要求高, 且制作过程中将接触有害气体。如果不另计工作量并给予一定奖励, 很难调动实验技术人员的工作积极性, 标本制作工作开展难度大。我院基础医学实验中心经过广泛调研并通过多次论证, 制定了以下形态大体标本制作的工作量计算与考核办法。

(1) 需制作标本及数量的确定。每学年各专业所有人体形态学课程教学结束后, 形态实验室提交本轮教学中损耗标本名称及数量的统计表, 该表包括标本名称、数量、损耗原因、损耗程度、现有余量、备注。人体形态教研室于开课前3个月提出下一轮人体形态学实验教学中所需标本名称及数量。基础医学实验中心组织人体形态教研室、形态实验室人员综合分析以上资料后, 结合每学年标本制作量能满足实验教学需求并略有积累 (每年增加1~2件陈列标本) 的总原则, 确定本学年需要制作标本的名称、数量、质量要求及完成时间, 再将任务分配给每位制作人员。

(2) 制作标本所需工作时的确定。形态实验室提出需要制作各个标本的工作时, 实验中心组织评审组对各个标本工作时的合理性进行核定, 确定基本工作量, 填写形态实验标本教学需求表 (该表包括标本名称、数量、质量要求、制作需时、核定工作量、备注) 。工作量确定依据为: (1) 购买该标本市场价格的30%~40%, 并折算成工作时。 (2) 标本制作的难易程度及耗时。评审组由人体形态学教师、资深实验教师、基础部领导、实验中心主任及院外形态学专家组成。

(3) 标本质量的鉴定。形态实验室根据标本制作的完成情况, 提出标本质量鉴定时间, 一般每学年进行一次, 在开课前进行。实验中心组织考核组根据每一标本的教学要求对标本质量进行鉴定, 分为优秀、合格和不合格, 并填写形态实验标本质量考核表 (该表包括标本名称、数量、质量达标情况、考核等级、考核工作量、备注) 。制作精良的, 可以作为陈列标本的为优秀, 拿基本工作量和奖励工作量 (奖励工作量为基本工作量的30%) ;符合教学要求的为合格, 拿基本工作量;不符合教学要求的为不合格, 拿基本工作量的30%。考核组由人体形态学教师、资深实验教师、基础部领导、实验中心主任及院外形态学专家组成。

(4) 制作过程的管理。应加强标本制作过程的管理, 对标本制作所需材料实行统一领取和计划, 尽量减少材料的浪费。缺乏制作经验的新教师和实验技术人员需在资深实验技术人员的指导下进行, 以确保成功率, 减少损耗, 节约成本。制作时间由形态实验室根据工作进度, 确定具体的制作时间和完成时间, 由实验中心负责督促检查。

(5) 所需人力资源、经费的保障。标本制作以实验技术人员为主、教师为辅。所需经费先从形态实验课经费中扣除, 超出部分由专项资金解决。

以上办法经过一年的尝试, 取得理想的效果。既解决了学院形态教学标本数量不足的问题, 又提高了实验技术人员的业务水平和实验教学质量, 同时也给学院节约了教学经费, 调动了实验技术人员的工作积极性。由于以上办法实施时间较短, 还存在一些不合理之处, 仍需在实施过程中不断完善。

摘要：针对医学高职院校迅速发展过程中形态大体标本严重不足的问题, 制定自制标本的工作量计算与考核办法, 以调动实验技术人员的工作积极性, 节约教学经费, 提高实验教学质量。

关键词：医学高职院校,形态标本,工作量

参考文献

[1]于频, 刘正津.解剖学技术[M].北京:人民出版社, 1985.

[2]王红, 邱大学.加强解剖实验室建设提高实验教学效果[J].中国临床解剖杂志, 2007, 25 (3) :96.

3.新闻宣传工作考核办法 篇三

一、高校党建工作责任制现状剖析

建立健全高校党建工作责任制是直面当前高校党建工作现状,解决当前高校一些基层党组织和党员干部中存在的组织不健全、职责不明、责任不清、战斗力和凝聚力不强、思想理论素质不高、工作作风不实等问题的迫切需要。据我们调查,当前高校党建工作中存在的主要问题有:

1. 党的基层组织不健全,组织制度不完善,导致党的组织、党的基层组织负责人、党的领导干部职责不明、职能不明,权责不明

《中国共产党普通高校党的基层组织工作条例》是高校党的组织建设的指导性文件。然而,《条例》相关规定比较抽象,没有按照高校各级党组织职责任务的不同而作出明确规定,操作性不强,造成各级党组织对各自职责依然不明,各级党组织书记和从事党务工作的同志对各自的职责也不清楚,党务部门、基层党组织的职能职责是什么,党务部门正副职的岗位职责是什么,党委书记、党总支书记和支部书记职责是什么,都是不明确的。致使基层党组织对党建工作责任制的落实存在“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象。分管不同工作的领导只有大致的分工,但他的具体职责是什么不明确,工作中主要靠领导个人的素质和党性来维持,而不是靠制度来规范。其结果必然是责任不明,效率低下,碰到难题就推,遇到问题就绕。与此同时,也缺乏责任追究制度。

在高校,党的基层组织条例规定实行党委领导下的校长负责制,但党委的权利是什么,党委书记的职责、权利和任务是什么,长期以来是不明确的,书记和校长的和谐主要靠领导者个人的素质来维系,而不是按照职责来明确各自的权力和责任。相反有些高校书记院长不和,却缺乏有效的责任机制来调节和制约,得不到及时的处理,严重影响学校工作的顺利开展,制约了学校的发展。基层组织也是一样,党总支如何发挥战斗堡垒作用,职责和权利是不明确的。支部更是如此。

2. 保障体系不到位

首先,随着高校学术地位的提升,党建工作地位相对下降。在高校,教学任务、科研任务与教师的职称评定和工资奖金分配挂钩,对一些担任教学科研任务的党员干部来讲,他会把很大的精力放在抓自己的教学和科研上,因为这关系到他的切身利益与个人发展。而对党建工作,上级党组织却没有过硬的指标来规定,思想政治工作显得很空洞,没有什么实际效果。这就导致一些基层党组织不重视党建工作和党员教育,一些党员不注重自身形象,不重视自我教育和个人修养,在某种程度上存在“有组织无活动,有党员无作用”的不正常现象。其次,党建工作经费得不到保障。在教学方面,从教师的授课、监考、改卷到辅导学生科研与毕业论文等都有经费;科研方面,教师从事科研工作有课题经费,科研成果出来后还有科研奖励。但在党建方面,却没有相应的经费,党的活动没有经费保障,党的许多工作无法落实。

3. 缺乏科学的评价体系和有效的考核机制

在如何评价党组织、党的干部和普通党员同志的工作问题上,我们也没有一个科学的评价体系。我们党历来强调开展批评和自我批评,现在却往往是立足于表扬,自我表扬和相互表扬,你好我好大家好。对党政部门、党的组织缺乏考核机制,对党员干部的考核只是定性的、抽象的考核,无法发挥考核制度对党务部门、党组织和党员干部工作的监督和督促作用,不利于充分调动党务部门工作的积极性,不能发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

二、如何建立健全党建工作责任制

1.明确各部门各党组织职能和党员干部岗位职责

首先,党务部门和党的各级组织的职能是什么,要有明文规定;其次,党的领导干部包括党政部门正职和副职的岗位职责是什么,必须有明确的规定;第三,一般党员同志的具体工作任务和要求是什么,也应该进行规范。只有职能明确,职责分明,才能按照各部门的工作性质、各党组织的职能、各级干部和党员同志的职责任务来确定相应的责任目标。

我们学校从2008年起实行机构与干部制度改革,在公开竞聘处级和科级干部岗位工作基本完成后,就着手制订党政部门和教学业务部门的工作职能和处级干部、科级干部的岗位职责。2009年9月,学校编印了《咸宁学院中层机构工作职能及处级干部职位职责》,对学校各党政机关、直属部门、教学院部、附属单位的部门职能及部门内副处级以上干部的职位职责都作了明确的规定。

2. 实行岗位责任制,推行目标责任管理

建立健全党建工作责任制的重点是实行目标责任制。在各部门、各基层党组织职能职责与各级领导干部岗位职责明确以后,要根据各部门的工作职能,把学校一定阶段内的党建工作目标、年度工作要点中确定的党建工作的任务按照其内容特点予以细化,把相关工作任务分解到相应的部门与各党组织,制定其各自的责任目标,再在各部门内部,按照干部的岗位职责与具体分工,确定每位干部的任期目标和年度目标。

我校自2008年起,在各部门实行目标管理责任制、干部任期目标责任制和年度目标责任制。我们在明确了各个党政部门和业务部门的工作职能的基础上,每年确定各部门的年度责任目标,制定年度目标责任状。在责任状中,学校按照各部门的工作职能,把学校工作要点中规定的任务和要求进行细化,分解到该部门,每个部门行政负责人与校长签订责任状。与此同时,各党政职能部门和各党总支与党委书记签订党风廉政建设责任状。在规定了所有处级干部与一般干部的工作职责的基础上,按照每位干部的岗位职责承担相应的目标任务,将其纳入干部的任期目标责任和年度目标责任中。年终考核时,学校重点考核单位目标责任状和干部年度目标责任的落实情况;在干部离任时,学校对该干部在任期内的目标责任进行考查。通过对学校党建工作目标的这种细化与在各个部门的分解,学校党建工作目标的实现有了牢固的基础,引导和激励各部门、全体党员干部努力完成自身的责任目标,形成了“不抓党建是失职,抓好党建是本职,抓不好党建是不称职”的人人重视党建,人人抓党建的舆论氛围。

3.建立科学的考核机制,实行定量与定性相结合的考核办法

要确保党建工作责任制的落实,就必须实行目标考核,对部门目标责任与干部任期目标和年度目标执行情况及其结果进行科学的、公正的考核,这就有赖于建立科学的考核制度,实行一套有效的考核办法。目前,我们很多单位缺少对各职能部门、各基层党组织的考核制度,评选先进单位和优秀党组织的时候,往往是凭印象投票,缺乏科学的依据,没有说服力,给拉关系、搞平衡提供了可以操作的空间,不能评选出真正的先进和优秀,也达不到评选活动鼓励先进、学习先进的目标与效果。在干部这一块,虽然每年都有年度考核,但这种考核只是定性的考核,同样是凭感觉,看印象定等次,无法对干部的德能勤绩等方面工作表现、工作成果作出科学的评价,考核完全流于形式。通过实践探索,我们总结了一套目标考核制度,实行定量考核与定性分析相结合,以定量考核为主,辅之以定性考核,取代原来单纯的定性考核的制度。考核制度的改革在党员干部中引起了强烈的反响,收到了很好的效果,得到了干部群众的广泛支持。

三、建立完善党建工作考核机制是全面落实党建工作责任制的基本保障

党建工作责任制就是一个指挥棒,指导各党政部门、各党组织认真履行自己的工作职能,指导党员干部努力履行好自己的工作职责,规范自己的行为。而党建工作考核机制则是检验各党政部门、各党组织履行职能职责情况,是否达到工作目标的一项重要制度。因此,研究制订一套科学的考核办法,建立完善党建工作考核机制,是确保党建工作责任制落到实处的关键。在某种程度上,建立什么样的考核机制,如何对各部门、各基层党组织、党员干部进行考核,往往决定着党建工作的任务能否完成,党对党员干部的要求能否得到落实。

近年来,我校在考核制度建设方面进行了一些探索,颁布了《咸宁学院中层领导班子和处级干部考核办法》。在考核内容、考核方式、考核等次和标准的设置、考核程序上都体现了“坚持定量考核与定性考核相结合,以定量考核为主”这一原则。以处级干部考核为例,图示如下:

1.处级干部考核定量考核表

定量考核分为两个方面,一是分组对处级干部进行民主测评;二是进行实绩分析和组织考核,权重各为50%。考核时,学校召开处级干部述职会,处级干部在会上分别对自己上述4个方面的情况进行书面述职总结,进行实绩分析。与会全体同志对该干部进行民主测评,按照上述4个方面打分,形成民主测评分;组织部门也分别对上述4个方面打分,给出分数。两个分数各占50%,组成该干部最终的目标考核分数,这就是定量考核分析。

2.处级干部定性考核分析表

定性分析是把处级干部考核等次设置为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次,分别从德、能、勤、绩、廉五个方面规定不同等次的基本标准。在对干部进行考核时,对照上述标准对干部进行定性分析,确定其相应的等次。

为了确保考核的公正性、权威性,“考核办法”在考核程序上规定了考核对象对考核结果的异议权。

为保障党建工作责任制目标的落实,我校还对考核结果的运用做了明确规定。一是将考核结果作为领导班子调配、领导干部选拔任用与奖惩的重要依据。二是把部门目标考核和部门正副职的考核结合起来,把单位的考核结果作为各单位正、副职评优评先、续聘、解聘、免职以及其他奖惩的重要依据,部门考核为基本称职和不称职的单位,其正副职不能评为优秀等次。三是对工作部署不及时、措施不落实、效果不达标的单位或个人,逐级追究责任。

实践表明,我们这一套考核制度得到了校内各单位和全体党员干部的支持和拥护,加强和改进了学校党建工作,确保了学校年度目标任务的完成,有效地推动了部门工作的有序开展和部门目标责任制的落实,充分调动了党员干部工作的积极性和主动性,确保其认真履行工作职责,完成工作目标。

4.新闻部岗位考核及奖惩办法 篇四

岗位考核及奖惩办法

第一部分：计分规定

第一条：记者的见报稿件，分为A、B、C、D、E五个级别。

A稿系独家首发、有较高新闻价值或产生较大社会影响的稿件，每篇计15分（每分10元，以下等同）；

B稿系各新闻版头条、1版倒头条及能够体现记者思想、内容形式新颖、视角独特或产生一定社会影响的稿件，计10分；

C稿为其他具有一定新闻价值、实用性和可读性的稿件，即普通稿，计3分；

D稿为200字以下的简讯，计2分；

E稿为重复发稿、无新闻价值的、内容失实或出现失误的稿件，扣罚1分；

进入策划栏目的稿件计1分。

第二条：具体各等级稿件考核每天由编委会按照相关规定评出，值班主编评定，重大稿件的评分，按有关程序申报上级领导决定。

第三条：新闻照片（含简要文字说明）以时效性、冲击力、感染力、艺术性强弱为评定标准，分为A、B、C、D、E五等。

A照片系独家首发，新闻价值较高，具有较强的视觉冲击力或产 1

生较大社会影响的照片，每幅计3分；

B照片系能够体现记者思想、形式新颖、视角独特或具有一定视觉冲击力的照片，每幅计1分；

C照片系其他具有一定新闻性的图片，计0.5分；

D照片系配发文字稿的图片，计0.3分；

E照片系无新闻价值、重复发片或照片上出现造假、不符合法律法规及道德标准、有政治差错、泄露国家和有关单位机密的照片，每幅照片扣罚1分；

第四条：记者采写的整版大特写稿件计15分，半版以上（含半版，未超过2800字）不足整版的大特写稿件计10分，半版以下（未超过2000字）的大特写稿件计6分。

第五条：新闻部设立策划奖。记者独立策划并独立采写见报的新闻稿件，每篇稿件在原分值的基础上，加计2分；提出策划方案但未参与稿件采写的记者，以见报稿件的平均分值计分；提出策划方案，与其他记者合作采写稿件的记者，在自身分值的基础上，享有其他采写记者见报稿件每篇加计1分的权利；未提出策划方案，只参与采写稿件的记者，按照本规定其他有关规定执行。

第六条：对参与报社重大策划并付出劳动的记者，经总编辑批准，可视具体情况加计考核分。

第七条：记者与通讯员合作的稿件或照片，记者可计全分。

第八条：记者依据领导人书面讲话或会议材料、单位通稿编写的稿件，按同等稿件的50%计分，但依据讲话或会议材料写出的独家报

道、鲜活的新闻除外。

第九条：因广告、法规、文件、讲话、新华社等重要稿件原因或报社其他原因，记者应发而未能见报的稿件，根据应发位置及稿件质量计分。

第十条：报社设立特A稿、特A照片奖励机制。特A稿、特A照片系A稿、A照片中的精品。每月一评，由编委会统一按照有关标准评定。每篇特A稿件、特A照片奖励100元。

第二部分：处罚

第十一条：凡有下列行为之一的，发现一次扣罚2分：

1、利用职务行为或采访便利条件，收受被采访单位礼物、礼金和有价证券并不按规定上缴的；

2、酒后上班或在被采访单位接受宴请而未经分管领导批准的；

3、采访过程中，对被采访单位和个人假公济私、态度蛮横，造成报社形象受到不良影响的。

第十二条：凡有下列损害报社形象行为之一的，发现一次扣罚1分：

1、对来访者冷言相讥、出口伤人的；

2、传播小道消息，挑拨同事之间矛盾及其他不利于团结行为的。第十三条：凡有下列损害报社形象之一的，发现一次扣罚1分：

1、与其他报社有串稿行为的。

第十四条：在新闻采编过程中有下列情节的，发现一次扣罚5分：

1、采访不全面，主观臆断造成导向错误、引发司法诉讼造成报社败诉的；

2、值班人员汇报不及时，处理不得当、调度不果断，造成漏发重大新闻的；

3、未到现场采访，任凭个人想象、道听途说编造或制造新闻，造成恶劣影响的；

4、未经报社领导批准私自采写稿件发往其他新闻媒体的。

第十五条：在新闻采编过程中有下列情节的，发现一次扣罚:2分：

1、跑口记者漏发重大新闻的；

2、为亲戚朋友及个人私自采写稿件的；

3、向其他新闻单位泄露本报新闻秘密的；

4、在每月业绩考核、考核中弄虚作假的。

第十六条：每月已完成报社采编任务、但个人业绩排名为最后一名者，扣罚1分。

第十七条：半年内累计3个月完不成基本考核任务或在考核排序中不合格的，给予警告，下岗培训一个月，培训期间按实习人员考核办法执行，一个月后仍不能完成考核任务的，予以辞退。

第三部分：奖励

第十八条：有下列行为的，由编委会研究批准给予奖励：

1、每月定期从新闻策划中评选出A策划，并奖励策划人200元。

第十九条：每月编委会负责对记者及实习人员进行考核，对每月前两名记者分别给予1.5分和1分的加分奖励。

第二十条：凡是本报记者采写的稿件被国家级或有影响的媒体、网络转载的，转载文章带有“转自《领导科学报》”或着“据《领导科学报》报道”等字样的，给采写记者加计A稿一篇。

第二十一条：在考核中，排名第一的记者，以报社总编辑嘉奖令的方式给予奖励。

第四部分：工资计算

第二十二条：记者的工资实行基本岗位工资+计分工资+业务提成制度。补贴、福利等另行不变。

第二十三条：记者基本岗位工资为每月1500元。

第二十四条：计分工资按得分多少发放。记者稿件月任务为50分，业务创收2000元。未完成任务的，缺少的分值从岗位工资中扣除。如有半年内连续三个月完不成任务者，考核同第二部分第十七条。

第二十五条：实习生基本工资1000元，每月稿件任务为15分，三个月创收任务为3000元。三个月内没有完成任何一项任务考核者，延长考察一个月，仍完不成任务者，自动辞职。

第五部分：其他

第二十六条：本办法自2012年3月1日起实行。

5.教育信息宣传工作考核办法 篇五

为进一步提高街道教育系统全员办信息、搞调研和对外宣传的积极性，增强教育信息调研工作，巩固和扩大外宣成果，更好地促进全街道教育事业发展，根据上级有关信息工作的要求，结合街道教育系统工作实际，制定本办法。

一、考核对象

中小学、成教、幼儿园。

二、考核目标

总体目标：做到《日照日报》教育版、岚山电视台、日照电视台及《日照教育信息》、《岚山信息》、《岚山教育信息》等媒体每月必见我街道中小学、成人教育和幼儿教育工作情况。

1、信息工作：各学校每周上报教委办公室有价值信息不少于1条。

2、通讯报道工作：各学校、幼儿园每季度在区级以上报刊发表教育通讯文章、新闻消息或电视台报道不少于2次。

3、调研工作：各学校、幼儿园每年撰写调研文章不少于2篇。

三、考核奖惩

1、信息考核以分计算。各学校、幼儿园每上报街道教委一条信息得1分，采用一篇得5分，被区《教育信息》采用一条得10分，被《岚山信息》或《日照教育信息》采用一条得20分，被省级媒体以上采用1条得30分，被领导批示1条另加10－20分。

2、新闻稿件被《日照日报》教育版发表1篇得20分，在省级报刊发表1篇得30分。教育工作被岚山电视台报道一次得15分，被日照电视台报道一次得20分，被省级以上电视台报道一次得30分。

3、考核结果以累计得分计算，按积分多少评选街道、区、市级先进集体和先进个人。

通过电视台报道的要事先报告街道教委；信息宣传材料一律通过街道教委上报区教育局。

四、组织实施

1、各学校、幼儿园信息、调研文章及新闻稿件的审核，由各分管校长审核，重要信息要由学校校长签发。

2、信息、调研文章及新闻稿件的登记及统计由教委办公室负责，同时各学校、幼儿园要及时搞好材料登记存档工作。教委将定期通报信息上报、采用情况，年底统一考核。

3、各学校、幼儿园要高度重视教育宣传工作，有分管领导，指定专兼职人员具体负责，完善办公条件，有条件的学校要接入互联网，除紧急信息外，所有信息都应使用lsjdjw@163.com电子邮箱上报。要建立健全工作制度；要积极动员，广泛发动，努力工作，争取出色完成任务，把教育战线上的好经验、好做法、好典型宣传出来，为岚山头街道教育事业的快速发展营造良好的～氛围和社会环境。

4、本办法于～年5月10日起实行。

6.教师工作考核办法 篇六

一、考勤（25分）

1、加强时间观念，按时上下班，不迟到。迟到一次扣2分。严格请销假手续，有事需提前3天请假（特殊情况除外），常规课提前一周请假，请假三天以上需经校长批准。事后要及时销假。一个月内请假一天的，取消当月全勤奖，两天以上（含两天)按比例扣发工资，五天以上的，予以辞退。凡不请假擅自离岗者，一律按旷工处理。(10分）

2、上班时间内不准做与工作无关的事情。玩手机、聊QQ、浏览购物网站等等。（5分）

3、服从分校长安排管理（针对到分校上课的老师）（5分）。

4、室内桌凳、书籍、其他办公用品及卫生工具等摆放整齐，管理规范。不准有破损等.（5分）

二、教学（35分）

1、积极参加教研活动，扎实搞好集体备课，提前备好个案。积极参加每周三下午的集体教研活动。（3分，）

2、维持课堂良好纪律。学生不得随便出入教室，不能出现混乱、吵闹现象。保证辅导时间，在规定时间内，无特殊情况不得让学生离开或让家长进入教室。（5分）

3、耐心辅导学生，教给学生解决问题的方法。检查学生作业要仔细，要针对作业记录本逐一落实，不得遗漏。检查完要签字，以示负责。（5分）

4、要有计划地进行知识梳理、归纳、总结、讲解，每周每学科出一套题进行针对性强化训练，以有效提高学生的学习成绩。（3）

5、对本班学生进行电话回访，每个学生至少每周打一次电话，并做好记录。（8分）

6、上课前5分钟在班级门口接学生，做好点名统计。20分钟（针对常规课，辅导班酌情）未到者，要及时联系原学校或家长，查明原因，及时处理。要求学生注意中途安全，家长接学生的要亲手把孩子交到家长手上方可离开。（3分）

7、教师是学生在校安全的第一监护人。加强安全管理，教师要在所负责的班级内坐班，管理学生，组织活动；学生必须在教室内活动，不得随便外出。(5分，）

8、关心爱护每一个学生，对生病的学生要及时通知家长并协助就医，不得漠不关心，延误病情。（3分）

三、宣传201、大力宣传学校的治学策略，精心解读学校在各个科目教学等方面的成功经验和有效措施，不断提升学校的吸引力。（2分）

2、耐心解答学生家长的各种咨询和疑问，做好正面引导工作。（5分）

3、努力完成领导安排的各项宣传任务，积极参加每周的生宣传活动。（3分）

4、服从营销主管安排，积极完成业绩目标。（10）

四、其他151、教师需严格执行学校领导安排的工作，不得推诿。对合理的工作安排不执行或消极对待的（5分）

2、教师应在任何情况之下维护学校名誉，不得向家长透露学校需保密的信息，不得与家长同事之间聊工资及人事等。听到有损学校的言辞要及时制止，不能漠不关心。一切言论不得损害学校声誉。（5分）

3、对待家长或前来咨询人员热情友好，主动上前打招呼。面对投诉不能消极对待，要积极与领导及家长沟通（24小时内解决）。如遇班级学生退费等。（5分）

七、奖惩

（一）奖金

1、根据学生在学校期中、期末考试成绩及其进步等情况，每学期设立2次教学成绩奖，每次奖金50—200元。

2、招生工作设立月奖、季度奖和奖。个人在招生方面做出突出贡献，完成招生任务（每月至少招生2人），月奖金每生30元，学期奖每生10元，年终奖每生10元。

3、在规定时间内足额收取费用，并且账目清楚，每月奖励有关人员20--50元。

（二）处罚

1、学生月巩固率低于80%，罚任课教师每人50元；低于70%的,罚100元。

2、在规定时间内不能足额收取费用，或账目混乱，每月罚20--50元。

1、因服务不到位，教学责任心不强，工作出现失误等，月内被学生家长举报、投诉2次，罚责任人20元；3次以上罚50元；5次以上，予以辞退，并给予相关处理。

7.四川共建共享考核办法细则出台 篇七

据悉, 该考核办法明确了全省电信基础设施共建共享工作实行企业负责制和“一把手”负责制, 并将各级电信运营企业分管领导作为直接责任人, 相关人员为具体责任人。

考核以“坚持公平、公正、公开、合理, 注重实绩, 有利于推进电信基础设施共建共享”为原则。考核的范围为省级电信运营企业及所属各市、州分公司。考核内容分基础工作、行为规范、实施效果三个部分, 并明确了考核标准, 建立了专项考核评分体系, 按照考核标准的各个项目分值和违规记录情况, 采用百分制扣减方式进行评价, 分为优秀、合格、不合格三个等次, 考核结果作为今后企业及干部任用考核、评优的依据, 并向社会公开。

8.优化体育中考考核办法的探讨 篇八

我市体育中考考核采用等级分。体育满分为40分，包括体育考试成绩与平时成绩二个部分。体育考试成绩为30分，测试项目为三项，以等级评定成绩，然后将等级折换成分数计入总分，等级有A、B、C、D、E、F六等，等级分折算方法为：A＝10分，B＝9分，C＝8分，D＝7分，E=6分，F=5分。平时成绩为10分，初一、初二各占5分（如表1、表2）。

二、苏州市体育中考考核方法与我省其他城市对比分析

从表3我们可以清晰的看到，就从测试项目的设置及所占分值来看，我市的中考考核办法存在以下几个方面的问题：

1.必测类项目与选测类项目在项目设置上比较传统、单一

我市就必测类项目（50米或跳绳）已经连续五年没有更换过了，而选测类项目的选择范围也很狭小。这样的考核办法就不能真实地反映出初中毕业生的体质状况及运动技能的水平。从表4中我们可以看出，达标为优秀和良好的两类学生选择的中考项目与体质达标的项目有一定的联系。而及格与不及格两类学生在选择上，基本上与达标是一点关系都没有了。结合我区兄弟学校的实际情况来看，后两类学生根本不可能选择体质达标类项目如50米、立定跳远、实心球等，原因在于身体素质太差，基本没有什么可能通过短时间的努力会取得好成绩或者说是满分的可能。因此，这两类学生就选择了一些上下肢力量及技术性含量均不高的项目（如篮球运球），通过短时间强度较大的专项训练，最终能够顺利通过体育中考。结合以上情况我们可以综合分析：(1）我市目前这种考核办法不能够很好体现，中学生在技能项目学习上所掌握的情况。(2）项目设置上的局限性，不能客观反映考生的实际水平及全面评价学生体质的发展状况，甚至会造成考试考什么项目，教师就会教什么项目，学生练什么项目（表4)。

2．初中阶段所学的武术、技巧及健美操等运动技能项目没有能够很好的融入中考

对比分析来看，我市在运动技能类选测项目上只有男生的篮球及女生的排球考试，而初中阶段学生所学的武术、技巧及健美操等运动技能项目，没有能够在体育中考自选项目中出现，这样的项目设置，既不能满足学生个性化需求，也容易导致体育教学简单化。初一、初二体育课易形成“放羊课”，到了初三就出现集中练习体育中考项目的现象。而常州市、南通市在技能考核项目设置上就比较广泛，构建了能够满足学生需求的项目设置。这样不仅能体现学生的个体差异，而且能够很好反应学生的兴趣爱好及运动能力，大大增强了学生“终身体育”的意识和能力。

三、优化体育中考考核方法

1.加大体育中考总分分值，强化平时成绩的考核力度

加大体育中考总分的分值，意味着体育教学价值指向发生了变化，体育教学学科的地位得到重视。一方面：体育中考总分的提高，能够转变学生的价值观念，提高学生的思想认识，让学生意识到体育对强身健体的作用。另一方面：总分提高了，家长及社会对孩子的健康认识也会有很大的提高，初步形成了家、校、社会共同关心青少年体质健康的良好氛围。

强化平时成绩的考核，重视对学生平时体育学习行为和表现的评价，促进体育教学常态化发展,对鼓励学生积极参与体育活动，养成良好的体育学习习惯具有很大的促进作用。目前很多地区的体育中考平时考核成绩均流于形式，没有能够真正起到它应起的作用。为了提高平时成绩考核的透明度，学校可以采用表格形式，对学生在初中三年的“平时成绩”分别进行公示，且划分一定的得分比例，算出最后的总成绩。例如，初一年级、初二年级、初三年级的“平时成绩”，可分别占体育中考“平时成绩”的30%、30%、40%。另外，学校还应将学生在体育大课间的表现、体育课堂的表现、体育课考试的成绩、体育活动等情况，分别以分数的形式表现出来。通过利用表格的形式进行公示，使人一目了然，提高了平时考核的可信度及说服力。

2.重视学生个体差异，丰富技能类自选考核项目

体育中考项目的设置如果能够结合学生个体差异，加大技能类自主选项考核项目的类别，这样的考核办法更具有全面性和过程性，既强化了过程性学习的作用，又开阔终结性考试的广度，避免了学生只抓考试项目，忽视其他项目的功力做法。建构了满足学生个体化发展需求的评价体系，让学生按照自己的兴趣和能力选择符合自己发展情况或兴趣爱好的运动技能类项目进行考试，鼓励了学生的个性化发展，解决了学生运动能力、运动体能差异性的问题。丰富的技能类考核项目如：篮球、排球、足球、健美操、武术、支撑跳跃、男直腿后滚翻、女肩肘倒立、五步拳、技巧组合动作等等，既照顾到了学生的个体特征，又能激发学生的兴趣爱好。这样的项目设置，符合新时代的需求，体现了新课程的理念。

3.细化必测类与选测类各个等级相对应的分值及提高A等级相对应的考核标准

对于分数的细化可以采用A、B、C、D、E、F六等，等级分折算法为：A＝10分，B＝9分，C＝8分，D＝7分，E=6分，F=5分。细化考核项目各个等级相对应的分数以及提高A等级相对应考核标准，可以杜绝一些项目只要参与考核，多数学生就能够得到8分以上成绩（总分10分）,从人本的维度上来看是可取的，但是分值过高或者A等级标准难度不高，对于那些认真锻炼、运动能力较好的学生来说就不是很公平，也不利于调动学生主动参与体育锻炼的积极性。学生之间体育中考总分区分度不明显，实际上也消减了体育中考考试的地位。

4.体育中考可以设置“加分”或者“免考“制度

对于加分奖励的设置，我们可以从以下几个方面考虑：(1）在区（市）级以上各类运动比赛，获得单项前三名或集体项目前三者，可以一次性加2分；(2）初中阶段体质达标连续三年均为优秀的学生，可以一次性加2分；(3）在体育中考考试指定项目测试中，单项成绩超出该项满分标准，达到加分标准成绩时，可以在该项目中加1分。此类加分，不仅可以提高学生对体育锻炼的重视度，更能加大学生自觉锻炼的积极性，更好地提高个人的身体素质。

对于免考制度的设置，我们可以从以下几个方面落实：(1）每个学校可以采取学生自荐及教师推荐的形式上报符合体育免考制度人员的名单，这些名单必须公示在学校橱窗，接受初三全体师生的投票选举，最终以学校总人数的5%比例产生最终的免考人选。这样选出来的学生最具说服力和代表性，能够很好调动全年级学生参与各项体育运动的积极性。(2）免考的学生需要在全校各项体育活动中起到带头作用，并帮助和指导体质薄弱的同学积极锻炼，从而更好提高他们的身体素质。(3）免考的考生除了体育能力特别好以外，在团队精神与合作能力方面也必须得到同学们及老师们的一致认可。

我们在完善体育中考考核制度的同时不能将体育中考作为追求学生健康的主要途径，因为提高学生体质，培养学生终身体育意识，仅仅靠把体育纳入中考可能是难以解决根本问题的。在完善体育中考考核办法的同时，我们要重视促进学校体育工作和体育课程教学的常态过程。引导青少年加强体育锻炼是一项长期的教育工程，作为体育教育工作者我们有责任和义务传授体育锻炼的知识和方法，为学生的终身体育打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李兵.体育中考——南通教育内涵式发展的着力点[J].中国学校体育,2011.7.

9.督查工作考核办法 篇九

为了进一步加强对督查工作的考核，建立健全责任传递、压力传导机制，强化工作责任，推动工作落实，促进全县督查工作进一步规范化、制度化、科学化，特制定本办法。

一、考核依据

依据《关于进一步深化和加强督查工作的意见》和《关于印发县督查工作规则的通知》文件精神。

二、考核对象

各乡镇（场、社区）、县直各单位（部门）及相关工作人员。

三、考核内容

1.《督查工作规则》中规定的各督查事项落实情况；

2.各单位组织督查机构建设及工作开展情况。

四、考核标准

列入考核的单位，基础分为80分，根据工作完成等情况给予加分或扣分，加分、扣分均取最高分；单项不重复计分，最高得分为100分。县级领导条线工作督查开展情况由县委县政府重点工作督查指挥部办公室（以下简称督查办）会同“两办”进行考核、排名。

（一）单位考核事项及细则

1.凡承办事项为招商引资、为民办实事、对上争取、市重大项目及其他列入督查办专项督查的，按要求每完成一项，承办单 1

位加2分，协办单位加1分；提前或超额完成的，根据具体情况，酌情加0.5-1分；在规定时限内未完成的，扣5分，协办单位扣2.5分。

2.县主要领导批办、会办、交办的工作事项，按时完成的不加分也不扣分，未按时完成的每项扣2分。在县委工作会议、县委扩大会议、县三级干部大会等重大会议上受书面通报表扬的每次加5分。

3.凡被《督查通报》表扬的事项，主办单位每次加1分，协办单位加0.5分；被通报批评的，主办单位每次扣1分，协办单位扣0.5分。

4.凡按规定建立督查工作网络、基础工作完善、正常开展工作的加1分，否则扣2分。

5.按要求建立各项督查台账的加1分；台账不规范的扣0.5分，未建立的扣2分。

6.凡服从大督查网络统一安排且督查人员积极配合督查办工作的，每抽用1次加1分。

7.被督查单位不支持、不配合督查办工作，制造工作障碍的，每发现一例扣2分。

8.凡因督查工作出现重大问题而被诫勉谈话的，每次扣10分，并建议有关部门取消评优资格。

（二）督查机构人员考核事项及细则

1.各分管条线督查人员按时办理县主要领导批办、交办、会

办事项，并在规定时间内反馈督查情况且内容全面、言简意赅、表述清楚的加2分，否则扣1-2分。

2.各单位督查人员向督查办反馈的办理结果，报送及时、内容全面、言简意赅、表述清楚的，每件加0.5分；反馈报告不符合要求，退回重查、重报或补充报告的，每退回1件（次），扣1分；存有漏报或与事实有较大出入的，一经查实，每次扣2分，并取消评优资格。

3.报送的月度工作计划及每周完成情况比较及时、规范，内容包括县主要领导批办、交办、会办事项和招商引资、策应扶持、为民办实事项目、重点工程等工作的，每次加0.2分；不符合要求的，每次扣0.2分。

4.工作计划或办理结果经催报后仍未报的，每延迟1天扣1分。

5.报送的督查信息类新闻稿件被督查办采用的，每篇加1分；被市级以上办刊采用的，每篇加2分。

6.为按要求参加督查办召开的会议，迟到、早退或擅自替会的，每人次扣1分；缺席会议的，每人次扣2分。

7.在督查过程中，及时发现问题，采取措施得当，为集体挽回重大经济损失或影响的，每次加5分，并对相关督查人员予以通报表扬；因工作疏忽、督查不力造成重大失误或延误最佳补救时机的，每次扣5分，并责成相关部门对其进行组织处理。

8.督查人员工作不负责任、态度不端正，存在吃拿卡要、滥

用职权等现象的，每人次扣5分，情节严重的，将移交有关部门处理。

五、本办法由县委县政府重点工作督查指挥部办公室负责解释。

10.计划工作管理考核办法 篇十

周、月工作计划考核管理办法

一、总则

本考核办法是周、月计划工作的重要组成，也是对周、月计划工作进行考核的依据，目的是改变现在企业所存在的应急式管理模式，建立长效的计划管理模式，各项工作都要达到按部就班、事事有计划、事事按计划落实、提高工作效率的目的。

二、考核细则

1、月、周计划工作的考核细则

（1）、建立有效的计划工作管理组织，计划工作由各单位一把手负责，并设立兼职计划员。

（2）、每月工作计划及完成情况必须经过主管副总的审核才能上报，未经副总审核的每次扣50元。

（3）、每月的最后一天上报本月的月工作计划完成情况，每月的23日之前上报下月的工作计划，迟报一天扣20元。

（4）、每周的最后一天，上交本周工作计划的完成情况和下周的工作计划，迟报一天扣20元。

（5）、月初第一周少于5天（含5天）的不必单独制定周计划，将本周的计划纳入第二周的工作计划，第一周天数多于5天的单独制定周计划；月末最后一周少于5天（含5天）的不必单独制定周计划，将本周计划纳入上一周的的工作计划，最后一周多于5天的要单独制定周计划。

（6）、月计划的完成情况分为彻底完成、分步完成、延期完成、未完成四项，彻底完成指的是工作在计划时间内按质按量的完成；分步完成是指工作周期较长，要分步骤按工程进度进行

完成；延期完成是指实际工作完成时间较计划工作时间长，需要延长工期才能完成；未完成项目是指所计划工作因为备件、人力或其它原因不具备条件而处于停滞状态或因为条件不具备根本就没有进行开展。

（7）、月计划中计划未完成一项扣计划单位和责任单位各100元；分步完成需要有详细的施工进度计划表，将按照时间节点对工作计划进行监督、考核，对于不能按时间节点完成步骤，一项扣计划单位和责任单位各50元；对于出现的修正计划，每项扣计划单位和责任单位各50元；

（8）、周计划工作的完成情况只进行敦促监督，不单独进行考核。但周计划的各项工作都将纳入月工作计划完成情况的统计中，并列入完成情况考核。

2、周、月工作计划内容要求

（1）、各生产车间的月、周工作计划包括，生产管理、设备管理、安全环保、岗位建设、技改技措、学习培训、纪律检查、制度执行这八个方面。月计划的工作总数不得少于8项，周计划数不能少于6项，每少一项扣10元。

（2）、职能处室的工作计划，除根据本部门的工作职能制定具体工作计划外，计划中必须包括检查、督导、管理、培训内容。

（3）、系统大修或设备整顿期间，月、周工作计划暂停执行或另行通知，将周、月工作计划纳入系统大修计划或设备整顿计划。

（4）、各单位的周、月计划必须要把当前公司、部门的重点工作，公司领导重要指示纳入本单位的周、月计划中。

3、计划完成的标准及确认

（1）、综合管理办公室作为周、月计划的管理部门，负责对周、月计划的完成情况进行监督和管理。

（2）、凡涉及生产消耗、成本计划的完成情况，具体数据以产量消耗日报表和财务报表为准。

（3）、供销处的备件采购和原料采购计划的完成情况，以备件和原料的实际入库时间和数量为准。

（4）、设备的大中修和技术改造以及工程施工计划的完成情况，以检修结束完成验收为准。

（5）、销售的资金入账和财务的收入、支出计划的完成情况，以财务的实际入账和支出为准。

（6）、制度、方案、考核计划完成情况以批准执行日为准。

（7）、其它的特殊的工作计划完成情况，根据实际情况确定计划的实际完成时间。

4、周、月计划的执行完成情况由综管办负责统计，每月5日前完成统计并纳入各单位的考核。

5、综合管理办公室是本办法的制定和考核单位，负责对本考核管理办法中的疑惑条款进行解释和修改。

6、要以实事求态度制定工作计划，计划制定后要将任务明确到人，认真负责的将计划落实好、完成好。计划的制定和上报要客观实际，凡是谎报、虚报工作计划或刻意夸大、言过其实的计划，发现一项扣该单位100元。

7、结束语

11.浅谈企业绩效考核的作用与办法 篇十一

关键词：绩效；考核；作用；办法

绩效考核是企业管理的一项系统工程，企业运用特定的标准和指标，采取科学的方法，对员工在生产、经营、管理过程的结果及效果做出价值评价。其核心是促进企业可持续发展能力的提高及竞争实力的增强，其实质是做到人尽其才，使人力资源作用发挥到最大化，从而促进企业更好地发展。绩效考核的成功与否直接影响到整个绩效管理过程的有效性。采用科学的方法和标准，对于员工职业生涯发展，最大限度地激发员工的热情，挖掘员工的潜力和提升企业核心竞争力具有深远的意义。

一、企业绩效考核的作用

绩效考核是企业管理的重要内容，是衡量确定员工劳动报酬的根据，是员工职业生涯发展的需要。伴随着岗位和层次的变化，员工必须不断接受新岗位和高层次的挑战，员工是否适应这些变化，是否满足新岗位和高层次的要求，这就需要对员工不断进行绩效考核。在绩效考核过程中让员工明白自己为适应这些变化中存在的不足和急需解决的矛盾，明白自身素质与新岗位和高层次的要求存在的差距。绩效考核会影响员工职业生涯规划、竟聘选拔、薪酬奖惩、教育培训等方面，只有经过循环不断的绩效考核，才能促进员工不断提高自身素质，改善素质结构，让员工自觉接受企业培训和自我深造，帮助员工完成自我定位，最终实现员工个人职业生涯目标和企业目标。

二、企业绩效考核存在的问题

随着改革的深入，国有企业的管理水平不断提高。绩效考核在保障企业内部管理机制有序运转和实现企业经营目标方面发挥了积极作用。对国有企业员工的奖励、晋升也起着关键性作用，但是目前国有企业绩效考核工作仍存在着许多不足之处，对员工缺少监督、绩效考核和激励措施，使得员工的工作积极性不高，在一定程度上制约了企业的发展。

1、缺乏明确的绩效标准，考核标准可衡量性差。企业的绩效考核标准过于模糊，难以准确量化。用模糊的考核标准或用相关性不大的标准对被考核者进行考核，缺乏明确的绩效目标，员工不清楚如何才能得到企业的认可，不知道该朝着哪个方向努力。因此，在考核中存在着流于形式，考核年年搞，年年都是例行“走过场”。

2、绩效考核程序不健全，缺乏有效沟通。很多企业是为了绩效而进行绩效考核，没有可行的绩效计划，考核者没能真正理解绩效考核的意义与目的，甚至忽略了沟通环节，使员工不理解企业为何要进行绩效考核，造成结果没有令人信服的依据，使考核流于形式。

3、考核者主观因素导致绩效考核的偏差。人力资源主管在绩效考核过程中出现各种误差，造成考核误差原因很多，如考核项目设立不当，考核各项目之间所给的分值不当，考核程序不严格，过宽过严误差，个人偏见，近期效应等误差。考核者往往是根据自己的印象、主观判断进行评判，难免受个人喜好因素影响。

三、完善企业绩效考核的措施办法

1、建立科学的考核制度，制订符合企业自身特色的行之有效的考核标准，做到考核内容、方法、指标等公平、公正、公开、可行。根据“德、能、勤、绩”的考核要求，合理考量业绩在绩效考核中的比例与权重，对于业绩之外能量化的应尽量予以量化，对于不能直接产生业绩的行政管理部门员工，其业绩与相应的业务部门挂钩，没有对应的业务部门则与企业的整体业绩挂钩，促进员工纠正“干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”的不良现象，避免员工缺乏服务观念和合作意识，因管理、服务不到位而影响基层员工的积极性和业绩。

2、因岗制宜，因人施教。做到人尽其才，才尽其用，相关制度的拟定要有针对性和可操作性，运用员工考评机制，发掘员工的发展潜力，按个人特长、意愿安排适当的岗位，使绩效考核标准真实全面地体现员工的“德、能、勤、绩”等各方面的实际状况。

3、运用企业文化激励员工端正工作态度，充分发挥工作积极性和聪明才智。企业界流行“比知识更重要的是素质，比素质更重要的是态度”的观念，但在部分企业员工中普遍存在为领导、为老板工作的思想，而没有深刻认识到是为了个人的职业规划而工作，努力工作最终不是为了其他的人，而是为了提高自己的才干和生存、发展空间。

4、处理好企业内部运行的障碍和短板，解决个别员工的不协作现象。提倡全局意识、合作意识、服务意识，使各部门员工都遵守“下一道工序是客户”的规则，解决工作中存在的“事不关己，高高挂起”和相互“踢皮球”的不良现象，清除企业经营管理中的一些死角和积弊，避免因个别员工工作上不合作导致其他员工业绩不佳。

5、把绩效考核作为提高员工素质的契机。每个年度组织绩效考核前，不但要集中培训绩效考核的执行者，使考核者能够真正客观、公正地对每个被考核员工的绩效进行考核，减少或避免考核误差，同时对被考核者也要进行相应的培训，使更多的被考核者熟悉与自己有关的考核内容、方法、指标等，主动规范自己的工作行为，纠正以往工作中存在的问题，提高素质，减少失误，不断提高工作绩效，从而为提高部门绩效、企业绩效奠定坚实的基础。

6、部门与员工进行有效沟通，并进行不断的总结改进。企业主管部门与员工沟通分年初和年末两次。内容分别为年初确认部门绩效考核目标，年末共同对绩效工作总结检讨；部门与员工年初沟通量化标准、如何提高，年末进行总结、反思。通过面谈沟通，使绩效考核在实践中不断提高。

7、试行多方位的考核机制。全员参与，实行自我考核、上级考核、下级考评上级相结合的办法。绩效考核通常只是上级考核下级，有些员工对自己的感性定位与绩效考核的结果有差距，试行让员工自己对照考核标准来考核自己，找差距，这样更能加深对考核内容、方法、指标等的认识。同时下级对上级部门、领导采取不记名考评的办法，能够促进管理人员以身作则，加强合作，搞好服务，从而推进企业的整体绩效上台阶。