上学期信息技术工作总结

上学期信息技术工作总结（共12篇）

1.上学期信息技术工作总结 篇一

2022年上学期信息技术总结

回顾这学期从事信息技术的教学工作，我基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也出现不如人意的事。但我相信在今后的教学中，处处留心，时时注意，不断创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。欢迎阅读。

第一篇：小学信息技术上学期教学工作总结

小学六年级信息技术教学工作总结

本学期，我担任六年级三个班级的信息技术教学工作。每班都超过40为学生，学习基础较好，取得了一定的成绩，总结如下：

一、主要完成的教学任务：

1、播放动画并初识flash

mx、制作逐帧动画、在动画中导入位图

2、绘制具有渐变色效果的图像、制作现状渐变动画、制作动作渐变动画、制作沿“引导线”运动的动画

3、制作模仿写字效果的动画、制作神奇的遮罩动画、在动画中插入声音

4、制作有“影片剪辑”的动画、使用动作命令控制动画的播放、制作多场景动画、利用按钮来实现场景的跳转

5、综合制作(一)、(二)

二、教学方面主要采取的措施

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去;每节课都对学校的电脑进行检查安排，根据学生学习情况进行调整教学。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课校安排的课时比较少(一周每班1节)这对于学生来讲的很重要的1节课;对老师来讲是比较难上的1节课。所以才能上好每1节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、学生方面：

(1)采用学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。

(2)采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。

4、个人提高方面：深入钻研信息技术教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书籍。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。

5、及时做总结、写反思。认真进行课后写教学博客。信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。

三、主要开展的活动：

本学期组织我校五年级两个班开展了以“缝补高手”打字比赛的竞赛，第一名：五(2)班陈志引每分钟能打出32个正确的汉字速度，第二名：五(1)班姜文文每分钟能打出26个正确的汉字速度第三名：五(1)班郑

義每分钟能打出24个正确的汉字速度;组织五年级的学生在网上查找有关网页、图片、音频、视频等相关学习资料，极大的丰富了学生学习电脑的实用性。

四、电脑室管理方面

1、本学期，严格按照学校的规定，电脑室完成了教学和使用任务。

2、及时进行设备的维护。好的设备必须进行及时的维护，出现问题后马上进行检修。不让机器耽误学生使用和教学。

3、认真打扫一个教室的卫生。每周进行拖地扫地。保持良好的卫生环境，让学生和老师有一个良好的学习和备课环境。

4、坚持按照学校的要求进行工作。每天下班进行设备的检查和用电方面的检查。是否关闭了电源和门窗。

5、计算机室的使用严格按照规章制度来完成。教师上完课及时进行卫生的打扫。定期进行设备的维护。

五、存在的不足

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

2、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

3、个别学生有在计算机教室吃零食的习惯、上课结束后没有养成关机、摆放好桌凳、书籍的习惯。

第二篇：小学三年级上学期《信息技术》教学总结

时间过的飞快,转眼间一个学期过去了,回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、当堂点评学生作业：根据我们学部的打造博文课堂新模式的要求,对于每节课,要坚决实行堂堂清,对于电脑课这样注重实际操作的课程就具有更重要的意义,所以我一直坚决执行着,而且当堂对每个完成作业的同学随堂点评.使学生能更好的学好知识，使学习效率也大大提高了。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的信息技术课程还不需要参加中考,学生学习压力不大，很多学生也就没有用心学习，根据这钟情况，我就在班上积极推进素质教育,让学生多做些作品,多参加一些比赛。

七、灵活变通。

我们学校所有的电脑课都在学校电脑机房上课,学生原离班主任的视线,纪律相对比较松散,开始的一段时间，我以为我所教的实验班的学生都很听话，但是实际上并不是如此，就算成绩好的，到了上电脑课的时候，心里依旧就想着玩玩电脑，上上网,并不是很在意老师的讲课内容.后来我改变了教学模式.每节课给他们布置具体的作业必须完成,经过老师检查验收后便可以上网.后来发现这种效果还不错.八、本学期踏实认真地完成了三年级信息技术的教学任务，并让三年级的学生都学到的知识归为以下几点：

1、信息技术初步：了解计算机各部件的应用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。

2、用计算机画画，进行名片的制作。

3、网络的简单应用，学会上网，学会查看网上同学的电脑中的信息。

在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。

第三篇：上学期信息技术总结

本学期在学校的领导下，并结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期以来的工作，现总结如下：

一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。

1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

3、在教学之余，我还努力

使学生学了一些课外的知识,学生既能玩得高兴，又能学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会制作小动画，有的学生学会了用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

二、加强教学教研，努力提高业务水平。

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作等，本学期帮助其他教师制作了课件，受到了同事们的好评。信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

第四篇：八年级上学期信息技术教学工作总结

转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有笑也有泪。所积累的经验我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。

一、八年级信息技术学科教学目的要求

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作

或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

二、学生情况分析

学生都来自农村，知识面狭窄，计算机普及率较低，对外界了解甚少，给学生学习信息技术带来了很大的影响。从本学期上课的情况开看，教学成绩不够理想，还需多多努力。

三、从教学上讲我主要做了这一些工作：

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。计算机课学校安排的课时比较少(一周每班二节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

3、创造良好的课堂氛围，力求课堂语言简洁明了，克服以前重复的毛病;课堂提问面向全体学生，课堂上精讲多练

4、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

四、存在的问题

1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。

2、部分学生对学习信息技术有畏难情绪，不善于动手操作，影响了今后的学习。

3、专业水平还有待于进下提高

4、教育方法还有待进一步加强和改善。

五、今后工作设想及整改措施

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。

第五篇：五年级上学期信息技术教学工作总结

任教信息技术课的我，刚开始觉得这门课的教学应该不会有的，在教学中只要让学生学会计算机的使用就可以了，可在一年的教学过程中情况并非所想的那么简单，的问题还，在教学过程中我渐渐的了任教该课程需要注意的地方，并怎样备课工作。下面就的教学对本学期的工作总结：

一、教学：

揣摩教学，提前备好课，写好教案。备课时钻研教材，力求吃透教材，找准重、难点。上好课的前提是课前，本学科主要内容都需要上机，每节课都要提前上机，检查机器状态、有无“不可用机器”，调位置。上课讲课，力求抓住，难点，精讲精练，调动学生的学习性,使学生真正“主体”，在学习过程中学生个人的想象力和力，在基础知识的前提下，使学生能有创新、有创意的作品。一节课的教授使既学了又玩了，使每一节课都有收获，在学生上机任务时，在各台电脑前巡回检查学生的程度，情况，并注意辅导，找出。

教课注重于因材施教，让不同学生不同的发展。在上课期间，不同学生出不同的兴趣，那么课堂任务，学生可以的情况去选做，子，一节课下来在计算机收获不小，而且从中体会到了的喜悦，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。的社会在发展，时代在更新，学生的特点和问题也在不同个体之间出差异性，责任感的教育工作者，以的敏感性和自觉性和解决学生教育和管理工作中的问题，掌其规律，发其特点，尽职尽责地的本质工作和使命。一年的教学实践工作也使我明白了许多道理，教师肩负的不止是教课，还承担着育人的责任;课堂管理至关的，说在课堂上讲课是艺术，那么课堂管理艺术性展示的客观条件、展示的舞台，当你的去它时，你会艺术的美妙性就不，课堂教课过程、管理过程是很值得去学习、去反思的地方。，信息技术教师，单纯的课本讲授、课本任务是远远的，而有些内容枯燥的，四年级下学期的课本内容整学期着“画图”主题，的抓住学生的学习热情,调起的兴趣，很的结果是学生无主题的乱画，不知道到底收获的是，用到了画图里面的工具，却的去理解去这里面所包含的知识。学生一年的教学也使我深深认识到点，也有学生们是操作灵活自如，可是脱离了实践回到理论上却无从下手，这需要注意的地方，抓住一切机会学习，在实践中的教育教学，实践，总结，以后要的。

二、：本学期,还备课室的工作，要活动的，让教师在愉悦的中学习，有的环境，我尽职尽责，尽量备课室有清新、卫生的环境，机器的使用，文印工作。

三、需要努力的：

1、自身功的训练，课堂，对学生能力的培养。

2、尽量让课堂充满新意，让学生更有兴趣去学习，方法训练学生和注意力。机房内机器受客观条件的，以至于课节按教学去实施，原本需要用到的软件支持其使用，有些内容需要花去讲解的也草草的收场，这是苦恼的。

3、爱实践的学生多些，多点爱心，再多耐心，使能够教学任务。

4、机房纪律和机器使用道德的教育，使学生在班级注意力学习，在机房上机时也要按规定约束

2.上学期信息技术工作总结 篇二

一、雷达车速表

一般车速表无论是模拟的还是数字的都是先测得车轮速度,然后根据车轮转速转换成汽车速度。但车轮转速不总是与汽车速度保持对应关系的,在汽车转弯、制动和加速时尤其如此。所以,有时它不能真实反映出汽车的行驶速度。而雷达车速表,系通过探测发射波与反射波之间的频率变化而直接测得车速,即汽车与地面的相对移动速度,所以它测得的是汽车的真实速度。多普勒雷达测出多普勒频率,并乘以常数后,再经过锁存译码,最后送到车速显示部分显示,便可得出以数字形式显示的汽车速度值。如果以模拟形式显示车速,只要在测频电路之后改装为D/A转换器(数模转换器),再把转换成的模拟信号送入一般微安表,即可得到以模拟形式显示的汽车行驶速度值。

二、倒车雷达

倒车雷达是汽车泊车安全辅助装置,能以声音或者更为直观的显示告知驾驶员周围障碍物的情况,解除了驾驶员泊车和起动车辆时前后左右探视所引起的困扰,并帮助驾驶员扫除了视野死角和视线模糊的缺陷,提高驾驶的安全性。经过5年的发展,倒车雷达系统已经过了5代的技术改良,不管从结构外观上,还是从性能价格上,这5代产品都各有特点,使用较多的是数码显示、荧屏显示和魔幻镜倒车雷达这三种。

第一代倒车喇叭提醒:“倒车请注意!”想必不少人还记得这种声音,这就是倒车雷达的第一代产品,现在只有小部分商用车还在使用。只要司机挂上倒挡,它就会响起,提醒周围的人注意。从某种意义上说,它对司机并没有直接的帮助,不是真正的倒车雷达。

第二代轰鸣器提示:这是倒车雷达系统的真正开始。倒车时,如果车后1.8米～1.5米处有障碍物,轰鸣器就会开始工作。轰鸣声越急,表示车辆离障碍物越近。没有语音提示,也没有距离显示,虽然司机知道有障碍物,但不能确定障碍物离车有多远,对驾驶员帮助不大。

第三代数码波段显示:比第二代进步很多,可以显示车后障碍物离车体的距离。如果是物体,在1.8米开始显示;如果是人,在0.9米左右的距离开始显示。这一代产品有两种显示方式,数码显示产品显示距离数字,而波段显示产品由三种颜色来区别:绿色代表安全距离,表示障碍物离车体距离有0.8米以上;黄色代表警告距离,表示离障碍物的距离只有0.6米～0.8米;红色代表危险距离,表示离障碍物只有不到0.6米的距离,你必须停止倒车。

第四代液晶荧屏显示:这一代产品有一个质的飞跃,特别是荧屏显示开始出现动态显示系统。不用挂倒挡,只要发动汽车,显示器上就会出现汽车图案以及车辆周围障碍物的距离。

第五代魔幻镜倒车雷达:结合了前几代产品的优点,采用了最新仿生超声雷达技术,配以高速电脑控制,可全天候准确地测知2米以内的障碍物,并以不同等级的声音提示和直观的显示提醒驾驶员。魔幻镜倒车雷达把后视镜、倒车雷达、免提电话、温度显示和车内空气污染显示等多项功能整合在一起,并设计了语音功能,是目前市面上最先进的倒车雷达系统。

三、雷达防撞报警系统

汽车追尾事故是典型的行车事故之一。其发生原因是两车之间的安全距离不够。掌握一定的行车安全距离是驾驶员的基本技能。但有时因前车的速度突然变化,道路和气候条件不佳,视距不良等,驾驶员难以准确判断安全距离,需要有一个准确测定安全距离的装置。当汽车行驶前方发现有车辆,而且相互距离小于安全距离时该装置可发出报警信号,使驾驶员能及时减速或停车,以免发生碰撞。

雷达技术可以较好地解决这一问题。雷达防撞系统的原理是利用雷达扫描潜在障碍,在发现有撞车事故的危险时,发出警告信号或自动减速制动。雷达防撞报警与自动制动系统:多普勒雷达→测频电路→锁存译码→车速显示。

脉冲多普勒雷达把测出的两车之间的距离、相对速度、本车速度等信号通过接口送入微机,进行数据处理后即可求出对应的参数存入内存。选取数据包括反应时间和减速度,可根据驾驶员情况和道路情况选择用微机的键盘事先输入到内存中。微机的程序就可自动地根据安全距离公式进行计算,并与雷达测出的实际距离相比较。如果出现实际距离小于安全距离时,该系统通过微机的执行机构作用于汽车的常规制动系统,使汽车减速或停车;当距离超过极限安全距离时,制动控制机构恢复到正常状态。

四、自适应巡航控制系统

自适应巡航控制系统通过控制车辆,在设定所希望的较低交通行驶速度之后,用雷达或激光波束对前方路面进行扫描,必要时自适应巡航控制系统将自动减少气门开度,降低档位,甚至实施制动,以保持安全车距。自适应巡航控制系统是巡航控制技术的延伸。它连接着监测车前后交通状况的前方障碍物侦测系统、巡航控制系统(节流阀)、制动系统,以及驾驶员输入的巡航控制的设定速度。自适应巡航控制系统(ACC)的主要目的是改善驾驶员的舒适度,减轻工作负荷。它包含防抱死制动系统(ABS)、牵引力控制装置(TCS)及强化车辆稳定性系统(VSE)于一体。驾驶员即使没有踩下制动踏板,ACC也会自动完成制动。

自适应巡航控制系统(ACC)是一种智能化的自动控制系统,主要由雷达传感器、方向角传感器、轮速传感器、制动控制器、扭矩控制器和发动机控制器等组成。雷达传感器安装在散热器的护栅内,可探测到汽车前方200米的距离;在前后轮毂上均装有轮速传感器,可测出车辆的行驶速度;方向角传感器用以判断车辆行驶的方向;发动机控制器和扭矩控制器用以探测和调整发动机接通和输出扭矩,以提高发动机的动力性,并适时调整车辆的运行速度。各种控制器和传感器均由车内计算机控制。

五、电子导航系统

车载导航系统的GPS导航功能突出,可以帮助驾驶员在错综复杂的城市交通道路网中及时迅速地到达目的地,运用多层引导式菜单方便地按地区、城市、设施功能分类选定目标,导航系统立刻测算出最短的行车路线,图文并茂地展示在二维或三维电子地图上。汽车一旦起动,代表实时位置的标志会自动沿着已设定的路线行进。当遇到前方道路堵车或意外情况需改变行车路线时,卫星导航系统会自动复位,并于数秒后自动设置新的行车路线,重新恢复导航功能。

(1)全球定位系统(GPS)。GPS是由分布在与地球赤道面倾角55°的6个轨道面上的24颗卫星(21颗工作星,3颗备份星)组成的,其运行周期为118 min,轨道平面高度为20 200 km,这样分布是为了保证每天出现在地平线以上的卫星数目为4～11颗(最多不超过12颗)。根据三角学测量定位原理,测量3颗卫星的距离就可以定位。

(2)GPS导航。汽车导航系统中的GPS信号接收器接收卫星发送的信号,根据卫星信号计算出地面接收机的当前位置。如果地面接收机同时收到4颗以上的卫星信号,就能根据卫星的精确位置及发送信号的时刻,通过计算求得当前地点的位置。汽车导航系统通过车轮转速传感器、地磁传感器和偏航传感器等三种传感器获取数据,确定汽车的速度和位置。

(3)车辆自主导航系统。汽车自动导航系统的作用是根据GPS接收机提供的车辆当前位置和用户输入的行驶目的地,参照电子地图计算的行驶路线,在行驶中将信息提供给驾驶者。目前,世界上应用较多的是自主导航,其主要特征是每套车载导航设备都自带电子地图,定位和导航功能全部由车载设备完成。

六、遥控钥匙

中控锁的无线遥控功能是指不用把钥匙键插入锁孔中就可以远距离开门和锁门,其最大优点是:不管白天黑夜,无须探明锁孔,可以远距离、方便地进行开锁(开门)和闭锁(锁门)。遥控的基本原理是:从车主身边发出微弱的电波,由汽车天线接收该电波信号,经电子控制器ECU识别信号代码,再由该系统的执行器执行启/闭锁的动作。该系统主要由发射机和接收机两大部分组成。

(1)发射机。发射机由发射开关、发射天线(键板)、集成电路等组成。在键板上与信号发送电路组成一体。从识别代码存储回路到FSK调制回路,由于采用单芯片集成电路而使之小型化,在电路的相反一侧装有揿钮型的锂电池。发射频率按照使用国的电波进行选择,一般可使用27、40、62MHz频带。发射开关每按揿钮一次进行一次信号发送。

(2)接收机。发射机利用FM调制发出识别代码,通过汽车的FM天线进行接收,并利用分配器进入接收机ECU的FM高频增幅处理器进行解调,与被解调节器的识别代码进行比较;如果是正确的代码,就输入控制电路并使执行器工作。

门锁遥控系统通常由一个便携式发射器机和一个车内接收机组成,从发射机发出的可识别信号由接收机接收并解码,驱动门锁打开或锁止,其主要作用是方便驾驶员锁门或开门。用户可以通过设置门锁遥控ECU的开锁密码实现对自己汽车的保护,并在出现非法打开车门时进行报警。目前许多系统大都采用无线电波或红外线作为识别信号的传授媒介,有持钥匙型和整体型两种。当中控锁接收到正确的代码信号,控制波接收电路就被触发至接收时间加0.5s,然后再恢复到待机状态。如输入的代码信号不符,将不能触发接收电路。其在10min内有多于10个代码信号输入不符,该锁就认为有人企图窃车,于是停止接收任何信号,包括接收正确的代码信号,遇到这种情况必须由车主用钥匙机械地插入门锁孔才能开启车门。信号接收的恢复,通过钥匙点火启动以及把遥控门锁系统主开关关掉再打开即可,如果用遥控机构把车门开锁后30s内不开门,则车门将自动锁上。

七、防盗装置

GPS卫星定位汽车防盗系统属于网络式防盗器,它主要是靠锁定点火或起动来达到防盗的目的,而同时还可通过GPS卫星定位系统(或其他网络系统),将报警信息和报警车辆所在位置无声地传送到报警中心。

遥控式汽车防盗器是随着电子技术的进步而发展起来的,是市场上推广普及最为广泛的一种。它的特点是可靠方便,可带振动侦测、门控保护及微波或红外探头等功能。随着市场对防盗器的要求不断提高,遥控式汽车防盗器还增加了许多方便使用的附加功能,如遥控中控门锁、遥控送放冷暖风、遥控电动门窗及遥控开启行李舱等功能。

同移动电话的工作原理相同,遥控式汽车防盗器的遥控器发射机与防盗主机系统之间除了要有相同的发射和接收频率之外,还要有密码才能相互识别。防盗器的密码是一组由不同方式组合的数据,是防盗器的一把钥匙。它一方面记载着防盗器的身份资料(身份码),区别各个防盗器的不同;另一方面,它又内含着防盗的功能指令资料(资料码或指令码),负责开启或关闭防盗器,控制完成防盗器的一切功能。

参考文献

[1]张保国.电子控制技术在汽车中的应用与发展[J].山西机械,2002(2).

[2]钱诚,张祖安.防撞汽车雷达方案探讨[J].计算机与网络,1994(3).

3.用好信息技术上“活”数学课堂 篇三

关键词：小学数学教学；信息技术教育

国家信息技术教育项目的实施，为数学教学带来了一次“革命”。多媒体技术和小学数学教学有机结合，将图形、声音和动画巧妙编排在一起，使学生的学习资源得到了前所未有的丰富，既提高了学生的学习兴趣，又将复杂、抽象、枯燥的知识变得形象、生动，极大地提高了课堂效率。在教学实践与探索中，我深刻感受到信息技术教育资源对我们日常教学所带来的巨大改变。此环境下，摆在每一位教师面前的又是一个非常关键的课题——如何面对现有的信息技术教育资源呢？

一、运用好信息技术，做好课前资源储备

一节课的成功与否，不是完全取决于教师的临场发挥，更重要的是教师的备课过程。从传统意义上讲，广大教师使用的教具更多的是实物、挂图、录音机、卡片等等。资源的有限在一定程度上限制了课堂教学的创新。现在，小学信息技术教育资源网络的接通，恰当地解决了教师在备课环节中的问题。在上课之前，我不仅可以在网络上轻松地找到相关教学的资料，而且可以浏览别人的教学设计、教材分析、教学案例、课堂资源、拓展知识等内容，打开了我的备课思路。信息技术教育资源不仅开阔了教师的视野，有利于教师转变教学观念，而且可以借鉴其他教师的教学经验，探究适合于学生的课堂教学模式，切实提高课堂教学的质量。

二、运用好信息技术教育，创设教学情境

激情引入对于一节新授课来讲，作用是不言而喻的。现代信息技术为我们提供了更为有力的武器。运用现代信息技术集图片、声音、动画一体比传统的教学手段更富有感染力，形象生动的表现形式，强烈地调动了学生求知欲望。

例如，在教授“圆柱体的认识”一课时，我把圆柱分解过程制成动画课件，使学生直观地认识了圆柱体的侧面和底面，使复杂的问题变简单了。学生在这样的情境中就有了对课堂活动的主动参与，激发了学生学习的浓厚兴趣。又如在教学“长方形的周长”时，单一地运用公式计算周长，学生会感觉到乏味厌倦。基于此，我们可以充分运用信息技术资源，直接设疑：把一个正方形怎样剪成两个完全相同的长方形，这两个长方形周长之和与原来的正方形周长发生了什么变化？然后把这两个剪裁出的长方形拼接成一个正方形，周长又会怎样？先让学生进行想象，然后再用多媒体大屏幕演示。在演示动画中，学生清晰地感受到了周长的演变过程。学生通过观看演示，兴趣被激发起来了，这样学生在愉悦的氛围中解决了问题，感受到数学的魅力。

三、运用好现代信息技术，有效突破教学重点难点

小学生年龄特点和知识有限，缺乏丰富的生活经验，教师在突破重难点教学上往往会存在很大的困难。这时候如果能取到信息技术教育手段，会产生不错的教学效果。例如，在教学　“轴对称图形”时，让学生想一想，生活中有哪些数字是对称的，出示“1——9”找出对称的数字，然后用课件逐一演示。把每次对折的线条用不同的颜色做标记，依次闪动这些不同颜色的线条就叫对称轴。又如，在教学相遇应用题时，通过多媒体大屏幕直观演示，两车相遇的过程直接呈现。学生的脑海留下了深刻的印象，突破了相向问题教学重难点。

四、信息技术丰富的资源性，影响并拓展了学生的学习方式

在我们日常的教学中，由于学生数学学习的主要途径是课堂，受到客观因素的影响而无法全面、形象呈现一节课的教学内容。现代信息技术教育为学生提供了搜集信息、整理信息、吸收信息的可能。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，促进学生创新意识与实践能力的发展。

我在进行“年月日”教学时，针对学生中普遍存在的“闰年为什么年份逢4的倍数闰、100的倍数不闰、400的倍数闰又闰”等教学难点，教师布置并引导学生到网上搜索相关信息。学生通过查找“闰年——百度百科”“闰年——维基百科”等内容，自已去研究这些问题，充分发挥主观能动性获得新知。

五、信息技术教育资源，作为帮助学生解决问题的工具

信息技术教育作为在教与学实践中的更能激发学生探索新知热情。如教学《圆柱的表面积》时，首先运用课件进行辅助教学，发挥其模拟性强、新颖直观的优势，创设现实有趣的教学情境：设计一种圆柱形的饮料包装盒，需要多少的金属材料？学生带着对获取新知的浓厚兴趣。学生通过动手操作，把圆柱学具分解成两个相等圆形底面和一个侧面，测出了圆柱的高及圆柱底面的周长或直径等数据，得出圆柱表面积的计算方法：2π×（底面周长÷2π）2＋π×底面直径×高，接下来面临的就是纷繁的计算。在教学实践中，我大胆提出让计算器走进课堂，用计算器处理繁杂的计算过程，这样学生自然就把探究重点放到学法和算理上来。显而易见，信息技术教学手段，不仅为探究教学添砖加瓦，还有效地提高了小学数学课堂教学效率。

实践表明，应用信息技术教育资源辅助数学教学是新课程改革的需要，它让学生学得轻松愉快，接受的信息量大，获得的知识多，并且能迅速地构建自己的知识结构，同时又很好地培养和发展了学生的观察、分析、联想等能力和思维，使学生素质得到全面的发展。作为信息技术不断发展时期下的人民教师，我们应该敢于转变观念，运用信息技术教育资源网络知识，不断创新数学课堂教学模式，积极摸索、探究、创新教学模式，紧随时代的步伐。

4.上学期信息技术工作总结 篇四

2012年秋季学期 刘志云

转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有笑也有泪。所积累的经验我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。一、八年级信息技术学科教学目的要求

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

二、学生情况分析

学生都来自农村，知识面狭窄，计算机普及率较低，对外界了解甚少，给学生学习信息技术带来了很大的影响。从本学期上课的情况开看，教学成绩不够理想，还需多多努力。

三、从教学上讲我主要做了这一些工作：

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。计算机课学校安排的课时比较少（一周每班二节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

3、创造良好的课堂氛围，力求课堂语言简洁明了，克服以前重复的毛病;课堂提问面向全体学生，课堂上精讲多练

4、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

四、存在的问题

1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。

2、部分学生对学习信息技术有畏难情绪，不善于动手操作，影响了今后的学习。

3、专业水平还有待于进下提高

4、教育方法还有待进一步加强和改善。

五、今后工作设想及整改措施

5.上学期信息技术工作总结 篇五

１、备课

根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点。

本学期是一年级第一个学期学习计算机课，关键是培养学生的学习习惯和激发学生的兴趣，以及计算机的一些比较简单的基本操作与一些最基本的理论知识，由于这方面的内容没有教材，因此我就自己组织教学内容。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，为了激发学生的兴趣，我常给学生准备一些小游戏，为了不出现教学上的误导，这些小游戏都是经过我一再的挑选，才用到教学上的，大多都是一些学习性的鼠标小游戏。这些小游戏既让学生练习信息技术课上所学的知识，也练习了学生的语文、数学、英语、美术等学科的知识，同时学生们也很感兴趣。

2、上课上好课的前提是做好课前准备，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真较好的使用普通话讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲

精练，不断增加上课技能，提高教学质量。同时，在每一节充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的的学生都得到一定的提高。特别是三年级，本学期的内容理论知识较多，学起来感觉很枯燥。为了不消减学生学习的积极性，以及对信息技术课的兴趣。我努力探索、总结，从而运用多种教学方法，如：猜想、探索、你也能当上“小老师”、口令小比赛等，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生在轻松愉悦的环境下掌握知识和提高技能。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，对个别学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后反思，总结经验，找出不足。：

二、学校工作：

1、帮助其它老师制作多媒体课件，协助班主任完成学生博客的建立。

2、负责学校计算机的日常维修工作，在维修的过程中不断积

累经验。

三、个人学习：

积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

我还利用业余时间认真学习一些软件，如：网络知识、画图知识、动画知识、课件制作、维修知识以及一些病毒的解决方法。

不停的努力，虚心的请教，不断的学习，通过一个个问题的解决，从而让我不断的进步、更快的成长，使自己的工作能力也在不断的提高。在以后的工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，争取取得更大的进步。

努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6.上学期信息技术工作总结 篇六

一、开展好常规教学。

1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成导学案上课，收到较好的效果。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我在网上去找了一些有利于学生知识发展的网站，让学生完成学习任务后自主学习，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本学期实践证明，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从网站中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。体现如下：

（一）充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则

我在教学过程中始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，灵活运用各种有效的教学模式，鼓励学生大胆想象，积极思维，创造性地提出方案并解决问题，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解课程标准的情况下，根据学生的实际水平，合理地整合开发课程资源，重组教学内容。充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。实行“小助手”协助教师对有困难学生的辅导，激发了学生的参与意识。

（二）、选择合适的教学方式

教学方式是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。

①任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。这也是本册教材编写的一个思路。

②小组探究。学生按照共同的兴趣和爱好，组成学习小组，通过自主探究和小组合作，提高学生参与集体活动的积极性,促进学生的发展，有利于实现情感领域的培养目标，培养学生的合作精神和良好的人际关系。我将全班学生分成六组，每组设一个程度好的组长，对其他学生进行辅导。

③启发式。在发挥教师主导作用的前提下，我根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。

④讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。

⑤分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。

（三）加强课堂管理，做好起始年级的养成教育，规范学生的学习行为。

由于信息技术课大部分是在网络教室里完成的，学生面临大量的网络诱惑，很难集中精力在学习上，这给课堂管理带来了很大的难度。并且，由于受以前种种因素的影响，学生在课堂上也出现了很多不好的习惯，如上课纪律性差，不服从教师管理，甚至有浏览有害信息的现象。我在课堂管理上下功夫，在养成教育上多用心，努力规范学生的上课学习行为。本学期实行班级信息课堂量化评分，有效地培养了学生的学习习惯。

3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在三成课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

二、加强教学教研，努力提高业务水平。

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

在本学期，我们信息技术学科老师认真钻研新课程标准，特别是导学案制定上，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。

学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记，并做好责任人的签字工作。

三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。

作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。维护学生电脑等工作。

信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

童

7.上学期信息技术工作总结 篇七

●通过信息技术课渗透其他学科知识

信息技术课是学生掌握信息工具和获得信息技术知识最主要、最简捷的途径。小学阶段信息技术课程的核心目标是培养学生的信息素养, 即教会学生使用信息工具, 了解关于信息技术的最基本知识, 掌握收集信息、处理信息及运用信息的基本方法。要达到这个目标, 必须“在游泳中学会游泳”, 让学生在具体的获取信息、处理信息的过程中得到实践、锻炼。因此, 在信息技术课上, 教师要为学生设计出与学生正在学习的各学科知识有着密切联系的、合适的、具有吸引力的、有参考价值的问题, 引导学生借助信息工具解决问题。这就要求信息技术教师必须具有良好的文化素质, 对各学科教学有一定的研究, 起码要了解小学各学科的教学内容, 以便在信息技术课上能够熟练运用实例进行教学。

●通过信息技术活动发展综合能力

信息技术活动课是以发展学生的信息素养为目标, 以学生现有的直接经验和综合能力为基础, 按照特定的活动方式, 全面提升学生综合学习能力的辅助性课程。下面以制作电子板报为例, 简要介绍一个五年级信息技术活动课的活动过程。

1.激发兴趣

活动一开始, 教师先出示一份电子板报, 并告诉学生这份制作精美的板报是自己利用计算机制作的, 从而激发起学生制作电子板报的兴趣和愿望。然后要求学生动手制作电子板报, 教师结合实际对报纸类型、版面设计、合作人数、完成时间提出具体要求。

2.资料准备

在明确了报纸的类型后, 学生开始收集与电子板报主题相关的信息, 这些信息可以是从报纸、电视、因特网及户外广告等媒介上看到的, 也可以是从日常生活中发现的。学生上网收集信息时, 教师—定要在如何辨别网上真假信息、违法信息等方面给予指导。

3.排版制作

在资料收集好后, 先由学生进行信息筛选和版面设计, 然后根据所学相关知识, 按照小组分工开始排版制作。

4.成果展示

电子板报制作完成后, 教师把学生的作品打印出来, 以专栏的形式在校内展示, 让学生从中体验到成功的喜悦。

5.总结评价

教师从四个方面进行评价:一是看资料准备, 即信息的价值及真伪;二是看编排设计, 即从美感的角度进行评价;三是看制作水平, 即软件使用的熟练程度;四是看合作能力, 即学生合作的协调性如何。在评价语言上, 教师主要使用鼓励性语言, 给予学生更多的肯定。

●通过研究性学习发展学生综合能力

8.信息技术为西部腾飞插上翅膀 篇八

而就科技领域而言，2011年，超大规模数据分析、物联网、自然资源的转化和管理、社会化融合的企业解决方案，以及信息技术前沿学习系统等五大技术都非常值得关注。

目前，全球互联网设备超过一万亿台，现有数据中90%是过去两年产生的，到2020年，数据爆炸性膨胀增长不可避免。如果不能有效管理，一定会使企业陷入困局，成为影响整个社会进步的负面因素。

而且，随着数据性质发生根本改变，有效管理数据就更加重要。首先，实时性数据增加，比如互联网数据、交通状况数据，一旦这些数据没有及时得到处理，就会失去意义；另外，大量数据进入系统，不再像火车一列列驶过，而是像自来水一样持续地流入，成为流数据，比如金融市场数据、大气监测数据，而处理这些数据都需要人才支撑。

随着国家政策的倾斜和产业的转移，西部地区正在崛起，成为中国经济发展的新高点。对于信息化助力西部经济的崛起，IBM有四点经验：

一是重塑人才。培养新一代创新型人才，尤其是在深入数据分析领域，特别需要具有优化决策的专业人才；二是模式创新。以制造业为基础，向服务业拓展。IBM在2009年和四川长虹签订了战略合作协议，帮助四川长虹由制造业向高端转移；三是协作共赢。今年是IBM百年，我们并没有举办大规模的庆典活动，只要求全球员工每人做8小时的公益活动；四是区域融合。IBM真正开始进入中国是在上世纪80年代，2007年,IBM把全球软件服务外包中心建在了成都。过去的实践证明，如果我们能够重塑人才、做好模式创新、共同协作共赢、做好区域融合，未来一定会有更多的发展。

9.上学期信息技术工作总结 篇九

信息技术教研组阮静

不知不觉一个学期忙忙碌碌的工作已经接近尾声，这是新学年的第一个学期，更是自己正式开始工作的第一个学期，本学期，我作为信息技术教研组召集人，带领信息技术组的另外两个老师在这个学期，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识、提高自身素质，在这个基本教学任务完成的基础上，我们还积极完成了信息化管理小组的电脑广播网络设备以及实验班等各项基础建设与维护维修工作。现将这个学期教研组工作总结如下：

一、教学工作方面——立足学情实际

作为一名老师，教学工作应该算是我们最最基本的工作，而在教学设计过程中，对学情的分析的也是基本前提，所以在教学方面，我们立足于学情实际。我校的学生来自全市各个地方，高中学生来自不同的初中学校，学习信息技术的层次还是有很大差距的，一部分学生对星系技术有着浓厚的学习兴趣，信息技术学习基础很好，相反一部分学生本该在初中学习的基础知识都没掌握好。对于高中一年级的学生，他们本身已具备一定的探究分析能力、观察力与创新思维能力，对新事物具有浓厚的兴趣，能够并愿意尝试并进行一定的创新，但是这个年龄段的学生学习的主动性与持续性不够，特别是在信息技术课堂上，需要教师进行一定的刺激、鼓励与引导。

基于此，我们组的老师做好基本常规的备课阶段，需要针对学生实际对教材进行二次开发，所以在教学过程中我们组的老师以问题导入在不同的层次上引导学生，进行了“分层教学”，设置层次任务，适当补充基础知识，使学生跟上节奏。在上课阶段，需要多设计有吸引力的课堂教学情景的模式，增强学生学习的兴趣，同时在课间空余时间要多加强课外知识拓展，增长学生的见识，拓宽学生的视野，并加强个别辅导、实现同学间互帮互助，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。

二、教研工作方面——立足教学实际

在教学管理小组和教研管理小组处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是做的井然有序，我们在开学初就分别针对初一年段和高一年段严格制定了信息技术教学计划、教学进度安排表、教学任务以及教研组工作的分配安排，同时制定了教研组的工作制度。在教学过程中，我们不断根据教学实际根据学校的各项安排以及学生学习的实际情况不断调整与完善我们的教学计划，在完成阶段性的教学任务之后我们都会积极反思总结，并及时做好下一个阶段的教学安排，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

信息技术教研组每周五晚上第一节晚自习组内讨论交流，组织集体备课，集体评课，集体反思总结；每周一晚上第一节晚自习参加学校的教研讨论交流，每周五上午根据市教育局安排外出参加校际间的教研讨论交流活动，平时有时间也会积极外出听课，不断加强自身学习，提高自身水平。

三、其他工作方面——立足学校实际

1、多媒体一体机电脑等设备维护：

我们学校现有三个学生机房，学生机159台，教师用机多达一百多台，有31间教室均配备了多媒体一体机，各个办公室均配备了打印机，还有其他各类电教设备。为了保障教学工作正常运作，我们组教师切实做到对电教设备的日常维护工作，其中有多媒体一体机的专业管理老师和电脑维护老师，积极维护电脑多媒体一体机等设备正常运转，能自己检修的一定及时检修，需要保修的也及时向学校总务以及公司反映，尽量做到各类电教设备的正常使用，不影响教学工作。

2、落实机房设备的使用管理登记制度以及日常检查

三个机房分别有三位老师负责，机房有自己的使用管理制度，其中机房3也作为学校的绿色网吧，每天下午的晚饭时间（下午5:45到 6:45）是我们绿色网吧的免费公共开放时间，机房的打开和关闭是由机房3初中组的老师负责。同时因为机房各种设备比较齐全，有部分会议活动例如个别班级的家长会可以选择借用我们的机房，我们组也严格切实落实学生机房的使用登记制度，爱护机房设备，有用有还，保持机房环境清洁。三位负责老师也不定时对机房设备进行检查统计，上报统计结果，切实配合学校年终对教师的远程教育设备使用情况的检查，做到有理有据，不弄虚作假。

3、管理好学校网络的使用

为了更好的服务教师，为了教学的方便，学校耗资组建了校园网络，并连接宽带，极大的方便了教师的教育教学。我们组更积极配合学校管理好网络资源，及时发现问题，解决问题，积极沟通公司搭建全校范围内的无线网络，首先是保证办公电脑用网，其次是教学区用网，最后完成的教师公寓网络搭建更方便教师查阅资料，上网工作学习以及生活;为更方便周末不回家的教师，坚持搭建公寓楼网络，24小时开放网络，为老师提供更善更完的服务。

4、管理好教育教学资源，使之更好的为教育教学服务

为了满足教师学生的教育教学资源需求，也为了使远程教育资源更好的为教育教学服务，本学期从开学开始我们组就切实做好教育教学资源的归类整理工作，归类整理了各类教育教学资源的下载平台以及相关网站网址，10月份的时候我们联系学科网客服工作人员开通了学科的高端使用账号，及时下发给老师，给老师提供好的资源下载使用平台，同时及时下载资源并整理，同时将资源下载及整理情况及时通报所有教师，做到使全体教师尽早的了解资源，使用资源。并积极配合教师修改、制作课件，做到有问必答，有求必应，互相帮助。同时建立健全学校资源库，大小活动以及相关公开课的视频音频资源都及时刻盘，归档所有资源，为教师对资源的使用提供更好的服务。

5、积极配合各部门做好各种教育教学活动以及各项检查工作

我们学校属于新办校，在学校刚刚步入正轨以来，我校积极开展各种教育教学活动，信息技术教研组积极配合教学管理小组和教研管理小组，不光是从教育教学方面积极落实做好各种活动，同时从技术方面提供各种支持，服从上级指示，积极组织安排全校师生通过网络以及电视广播等设备观看各类教育宣传片，组织老师学生积极学习。同时配合德育工作管理小组、安全工作管理小组以及后勤工作管理小组，做好学生德育、交通安全、食品安全等教育宣传工作，多次组织学生参加各类网络安全知识以及德育活动。

6、积极配合各部门活动，做好音响、拍照、摄像并归类存档工作

本学期学校各部门组织了多次活动，有特教论坛、心理健康周、体育节、运动会、学生大课间、科技节、文艺汇演等一系列活动组织。我们组积极参与了各部门活动，做好了照片摄像的资料采集工作，并及时整理归类，做好学校资料库，为各部门调用做好积极准备。同时配合学校大型露天活动，做好音响器材的事先检查，事中操作，事后整理工作，确保各项活动的正常进行。

7、抓好信息学竞赛辅导

对于一个新学校来说，想要做出一定的成绩短时期内相对比较难，但是我们做出自己的特色，从这一方面来考虑，我们教研组积极组织开展信息学竞赛活动，在开学初的9月份，我们积极宣传组织学生参加信息学竞赛，虽然学生都没有基础也没有真正参加过这样的竞赛活动，但是我们有积极组织学生大胆尝试，第一次纯属给学生一次体验的机会，参加竞赛之后学生开始对信息学竞赛有了自己的认识，从10月份开始我们就开始组织选拔考试，通过信息学竞赛的选拔考试我们筛选出一部分有兴趣并且有一定信息学基础的学生参加信息学竞赛班的学习，每周六上午的8点到10点钟都是信息学竞赛辅导时间，分为初中组和高中组，分层次的辅导，使学生真正学习计算机的组成以及程序设计的相关知识，为信息学竞赛打基础。

这一学期，是我们学校正式开办正式搬入新校区的第一学期，也是不断完善基础建设的学期，对我们组来说信息化建设以及需要信息技术来支持的各项工作本身也是具有一定挑战性的，一学期来，我们组的工作得到了学校领导及全校师生的认可。但是在初步阶段，由于自身经验不足等原因，我们在工作当中还是存在很多小问题小缺点的，这些在工作的不成熟，各种小问题还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还缺少底气；二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高；三是对信息技术课程的认识不够深刻，在授课各方面还需要多多加强。

10.上学期信息技术工作总结 篇十

学年即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，从多方面进行计算机教学工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、教学效果

1、讲课时使用孩子们喜欢的语言，和他们融为一体．有效的调节课堂教学的气氛．灵活多样的使用各种教学方法．多开展一些比赛，刺激孩子们学习．在学生中开展互助小组，优秀的带动困难学生，让孩子们在学习中培养团结互助的精神，达到教书育人的目的．精炼教授过程，小孩子一般精力集中的时间有限，抓住有限的时间让他们掌握更多的知识，提高课堂效率。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

二、存在的不足以及遇到的困难

在实际的教学中遇到过很多困难，比如抓不信学生心理、课上纪律总是不太好、硬件出现一些故障、开设的兴趣课的SctatchL软件不会用等等。虽然最后都解决了一些但是还是会影响教学质量。因为信息技术是一门不断发展的学科，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

三、努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

11.让教育插上信息技术的翅膀 篇十一

一、观念改变理念：现代教育技术的培训与学习

寿宁县鳌阳小学虽是一所有着百年底蕴的老校，但教师的年龄结构失衡，中老年教师偏多。“班班通”平台建立初期，大部分年轻教师对新设备表现出极大的兴趣和激情，学习的劲头十足，而一些上了年纪的老教师在学习现代教育技术的时候遇到困难，学习兴趣不浓。因此，我们鼓励广大的教职员工克服困难，勇于学习现代教育技术，我们的口号是“只有我还不会的，没有我学不会的”，注重观念上的转变。在培训中，我们着重渗透这样的理念与思想：1.现代教育技术的运用将成为现代学校教育中的必然；2.运用现代教育技术，是在丰富教育的手段，使之成为传统教育的优势补充，而不是在否定传统教育手段；3.我们的目标是让传统教育手段与现代教育技术实现完美结合。当观念改变理念之后，我们的培训工作进行得比较顺利。培训内容主要包括：班级白板的功能及其使用注意事项；个人账号的建立与使用；多媒体课件（包括PowerPoint和Flash）的制作与运用。

通过培训，教师的现代教育技术能力普遍得到提高。多媒体教学为课堂教学增添了活力，也大大提高了课堂教学的效率。

二、现代联姻传统：平台的开发与运用

针对许多教师在现代教育技术应用方面存在的认识误区和操作局限，我们在操作平台的功能开发方面也有针对性地提出更高的要求：平台提供商联通公司加强对教师的培训，让培训师分批次对操作平台和账户指南进行指导，并鼓励教师在使用平台和账户的过程中不仅要做到熟练操作，还要适当掌握功能开发。此外，学校的教务处还多次组织教师进行学习培训，由教师中的优秀代表做示范讲解与演示。在教学中，广大教师经过多种形式的探索与实践，发现了白板操作平台的便捷。如，数学老师要在黑板上画个图形，过去需要借助许多的工具，而在操作平台上却显得极其方便。一些上了年纪的老教师看到了这些工具的便捷运用，也对白板的使用表示认可，并学会了一些基本操作技能。告别粉尘，轻松点击，用白板笔在屏幕上的写写画画，让我们看到了现代教育技术与传统教育手段的完美融合。值得一提的是，我校一些青年教师在使用“班班通”平台进行备课、上课的同时，深入研究，不断开发平台上的新功能，形成了自己宝贵的经验。

1.利用平台进行教务管理。目前，利用“班班通”平台，学校的教务管理基本实现了网络化。教师在课堂教学中登录平台实施多媒体教学，科任教师通过平台上传教学常规等资料；学校教务处通过平台完成教学常规检查，通过平台实现文件精神的传达和工作的布置。

2.利用平台实施家校沟通。教师可以通过平台布置作业、个别辅导，向家长发送短信；家长可以登录平台下载资料、给教师留言；等等。

3.利用平台进行网络教学或会议直播。我校在“班班通”平台上开发了视频会议系统功能。学校大型的家长会，通过视频直播的形式，让直播室与普通教室，乃至学生家长的4G手机直通，学生家长随时随地打开手机客户端，可以收看我校直播的家长会议情况。

这样，学校、教师、家长之间形成了互动式管理，在“班班通”平台上得以完成。

基于我校的“班班通”使用情况在全市乃至全省都比较良好，这学期，联通公司在我校开展了“班班通”使用竞赛活动。竞赛活动内容主要包括多媒体课件制作、用户账户使用、白板平台操作水平、平台登录使用情况等，按月进行评比，联通公司提供包括IPAD等在内的丰厚奖品，有力地促进了我校教师现代教育技术水平的提高。

三、运用促进发展：资源库的建立与应用

“班班通”的使用虽然利弊兼有，但毫无疑问，运用现代教育技术显然是可以促进教育教学水平的提高的。今年春季以来，我校教师在使用平台方面已轻车熟路，尝到了现代教育技术带来的甜头。但是，我们追求的，“班班通”不仅仅是为教育教学服务，更不是让教师“拿来主义”，如果是这样，不仅不利于教学，更不利于教师的专业发展，在这方面，我们有一个更大的计划，那就是借此提升教师的业务素质，培养教师的教研能力。主要的做法是：通过建立教学资源库，让教师的教学研究呈现系统性与全面性。虽然联通公司建设的“班班通”平台中，无论是“人教版”，还是“苏教版”，教学资源都极为丰富，但是很多时候，这些资源是静态的，需要教师结合自身的特点和班级学生的学情来重组与利用。当然，这还不够，我们还要建立属于自己的鳌阳小学教学资源库，让所有的教师投入到这个大工程中来，钻研教材，开展文本解读；研究教法，制作优质课件；拓展文本，设计创新作业。按年级成立教学资源库，以教师的名义存入个人档案。这样的活动，不仅可以促进鳌阳小学教师的专业成长，而且还可以把鳌阳小学的教学资源库打造成最完备的学校教学资源平台。虽然这是个看似遥远的计划，但目前工作已经启动，相信不久的将来就能付诸实现。

作为试点学校，作为福建省现代教育技术实验学校，我们的探索仍有不足之处，“班班通”平台带来的烦恼也还是有的，比如，在保护学生的视力健康方面，是不是有更好的措施，硬件的维护与维修方面，如何做得更及时、实惠，都需要进一步探讨。然而，社会朝前发展，我们也必须与时俱进，在运用现代教育技术的过程中，不断地完善自身，为教育事业的发展做出一些贡献。

（作者单位：福建省寿宁县鳌阳中心小学 责任编辑：朱蕴茝）

12.上学期信息技术工作总结 篇十二

广义的理解,信息技术是指完成信息的获取、传递、加工和施用等功能的技术。应用于教育中的信息技术主要指以计算机为核心,包括多媒体技术和互联网络技术的现代信息技术。

信息技术与语文教学整合,是将现代信息技术与语文学科的课程目标、结构、内容、资源以及课程实施等有机融合,使之成为语文课程不可分割的一部分,以提高学习效率,达成课程目标。信息技术与语文教学整合的立足点是语文课程,关注的焦点也是语文课程。信息技术与语文教学的整合,至少具有如下功用:

一、从教育目的来看,两者融合有利于学生全面发展

1984年2月16日,当时的国家领导人邓小平访问上海科技成果展,看到13岁的李劲能操作电脑,对周围的陪同人员说了一句:“计算机普及要从娃娃抓起。”20多年来,社会发展日新月异,信息技术代表着当今先进生产力的发展方向,可以说无处不在、无时不在。

对此,《义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称“课标”)在四大课程理念之一“努力建设开放而有活力的语文课程”中明确提出:“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染;同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。”“课标目标和内容”共有10条,第10条就是“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力,积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文”。可以说,语文学科引入信息技术的本质是利用信息技术培养信息素质,发展学生在信息化环境下的学习技能和生活技能,在此基础上提升语文素养。一句话,促进人的全面发展。

二、从教学过程来看,两者融合有利于提高教学效率

中国教育学会会长钟秉林在2015年5月的一次会议上认为中国现行教育存在四大问题,其中之一是当前教育观念仍然比较落后,教育方式、教学方法等还不能很好地适应互联网技术发展的新要求。语文教学也不例外。当前,信息技术对教育的推动作用已初见端倪,以多媒体和网络为核心的信息技术为语文教学提供了理想的平台、和谐的环境,并渗入到语文学科各领域。

语文教育家吕叔湘先生在《汉语文的特点和当前的语文问题》一文中这样写道:“‘三个面向’,第一个是面向现代化。什么是现代化?简单点说就是高效率。”信息技术不但对社会文化和精神文明产生着深刻的影响,而且已引起传统教育方式发生着深刻的变化。信息载体的多样化、多媒体技术和远程教育技术等使学习者可以克服时空障碍,更加主动地安排自己的学习时间和速度。信息技术为语文教学质量与效率的提升提供了广阔的时空与便利的条件。为此,课标在相关“教学建议”中提出:“积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式;关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。积极构建网络环境下的学习平台,拓展学生学习和创造的空间,支持和丰富语文综合性学习。”

三、从学习对象来看,两者融合有利于创设和谐的教学生态

对于工具、手段的改进,战国时期荀子就已提出“善假于物”的见解,工欲善其事,必先利其器,也是强调改进工具和手段的重要性。工具的使用、方法的改进,必须考虑对象。二十世纪三十年代,电影刚传到中国来,鲁迅就说过:“用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样的。”的确,从信息论角度看,采用视听手段,有利于信息的吸收。国外研究表明,人们从语言形式获得的知识能够记忆15%,而同时运用视觉和听觉则可接受知识的65%。考虑到小学生的心理年龄特点和语文学科的形象性,信息技术可以发挥独特而重要的作用:现代信息技术有助于创设生动活泼的教学环境,如展示画面与形象,引起学生的兴趣和注意;再如提供各类情境,促进学生形象感知和理解教材——儿童感知能力的发展,一般取决于感性材料的多寡。被感知的事物越多,知觉就越完整等。

除了显而易见的节省教学时间,提高课堂教学效率之外,我们能够发现:信息技术与语文教学的融合除了创设有助于学生学习的物理环境外,还能创设一个轻松愉快的心理环境,特别是在学生进行自主、合作、探究学习时,可以营造和谐的教学生态。

信息技术支持下的语文课堂比传统课堂更能吸引学生,尤其能激发男生的学习兴趣和积极性。男生具有三大学习特征:自主、多维和深度。信息技术支撑下的学习往往给他们提供了适宜的土壤与环境,不仅能有效改善和优化男生的学习方式,而且能有效激发男生自我管理潜能。

一句话,现代信息技术支撑下的语文教学无论在教学环境、教学方式,还是教学过程、师生角色等方面都发生着裂变。信息技术的飞速发展使得语文教学正发生深刻的变革。

那么,如何进一步推进信息技术与语文课程教学的融合呢?

一、利用信息技术,优化阅读教学

多媒体、网络与阅读教学的整合,是当前语文课程整合中的主要方式之一。

早在二十世纪八十年代,语文特级教师臧慧芬老师就配合三年级语文教学使用了19部电影(故事片、科教片、风光片等)配合16篇课文的教学。比如教《赵州桥》时观看科教片《中国石拱桥》,学《颐和园》时观看风光片《颐和园》,教《手术台就是阵地》时让学生看故事片《白求恩大夫》。学生观看电影的时间也不同:有的放在课前,有的放在课中,还有的放在教学后。如学习《美丽的小兴安岭》就随课观看风光片《长白山珍奇》,而《沙漠里的船》则是在教课前观看科教片《沙漠》和风光片《沙州纪行》,学完《蝙蝠和雷达》后观看科教片《仿生学》。臧老师的探索其实是另一种形式的“信息技术”环境下的语文教学改进活动。

近年来,各地探索出了不少信息技术与阅读教学整合的模式,如“主题探索式阅读教学模式”“支架法教学模式”等,这些模式大多依托多媒体、网络,让学生游弋在丰富的知识海洋里,通过自主、合作、探究活动,主动获取信息,发展语文能力。倪文锦、谢锡金教授总结了这些教学模式,认为它们基本都包括如下教学环节:首先是创设情境,借助多媒体等创设情境,营造特定氛围,激发学生兴趣,增强学生对美的感受;其次是自主学习,让学生利用网络和多媒体的信息资源进行独立学习,这是整个教学的核心环节;然后是建构应用,学生利用网络丰富的资源把所学内容运用到解决实际问题之中;最后是效果测评,及时把学生的学习结果反馈回来,并通过多媒体、网络等对学生的学习过程、情感态度等做到有效把握,进行有的放矢的指导。

虽然“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”(苏霍姆林斯基语),语文教学应当为学生学习创造提供具体、可供想象的学习背景,使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的和谐的共振。但是也要避免为用而用,乃至乱用的弊病,对此,王荣生教授等主编的《语文学科知识与教学能力》提出多媒体资源使用中需要警惕的几个误区:景物或可再现的某个过程,用动画演示,失真、背离自然;用影视剧人物表演欣赏代替文本人物性格分析;悠远、开阔的意境局限于静态、有限的照片;用音乐渲染文本所体现的情绪,但干扰课堂表达的氛围。

二、利用信息技术,优化作文教学

交际性是语言的基本功能,作为训练学生书面语言的习作教学,同样关注实用性和交际性。现代信息技术,尤其是电脑技术和网络技术在作文教学中有很多用武之地,使得作文教学更具针对性和交际性。

1. 引导学生构建知识

借助特定的信息技术工具,可以将既有知识以及知识之间的脉络关系立体地展示和动态地演示出来。

我曾在四年。级状物作文课《祥和花苑的橘树》上运用PPT软件制作纲要信息图,引导学生在三年级写清楚的基础上学习写具体,这里涉及如何观察的知识,主要是运用“六感”(观察感受层面,即眼看、鼻嗅、手摸、口尝、心想、肤觉),写好事物的“三态”(习作内容层面,即形、色、味)。如此,学生一目了然,好学易记。

PowerPoint中的结构图可以立体展示知识,概念间的关系,PowerPoint和白板中的动画效果和即时书写功能可以用来动态展示。当涉及概念较多、关系比较复杂时,Inspiration、Freemind等都是很好用的工具,并且这些工具都简单易学。

2. 帮助学生交流发表

学生习作的过程是一个由典型表象到内部言语,再转化到外部语言的复杂过程,也是高度个性化的过程。在班级授课制下,教师要求几十名学生“齐步走”,统一要求、步骤和方法,多数学生往往无所适从,既增加了习作难度,又压抑了创造性。而信息技术支撑下的习作教学,利于学生自主学习。教师可以事先将作文训练的内容、要求和方法制作成图文并茂的学习软件,学生就可以据此开展自我学习与训练。倘若在习作过程中遇到问题,也可以通过网络及时向老师请教,可以就某一问题跟同学开展网上讨论,发表自己的观点。在充分讨论的基础上,学生开展自主性写作活动,写完后可以放到网上,供大家学习、点评;也可以调阅其他同学的习作,取长补短,修改自己的作文。

这里需要注意:一是鼓励采用电脑写作,这样便于修改,学生可以减少大量的誊抄时间,电子文档也可以便捷地通过网络发表,及时跟别人交流。二是鼓励采用在线交流工具。交流工具大致可以分为同步交流工具和异步交流工具两种。前者如QQ、MSN,好处是可以使作者及时发表,并及时获得反馈。异步交流工具有Blog、BBS、邮件等。三是鼓励及时修改,借助平台展开讨论,吸取老师、同学、博友等读者的意见后再修改草稿,展示作文。

3. 构建写作网络平台

目前小学写作基本无写作教材,无过程指导,无习作评价等。因此,构建写作教学的网络平台十分必要。倪文锦教授等介绍的《这样作文》就是一个很好的网络平台。《这样作文》基于网络构建,选用了包括文学作品、音乐、绘画、摄影、动画、影视等在内的各种文学样式,提供了鲜活的练习及学生习作。教学中可根据不同的教学环境,自由组合,自成系统,实现教与学的多样化。整个平台框架有教学系统的建构、资料库系统的建构以及网络互动系统的建构等。

三、立足课程标准,研制学习目标

信息技术与语文学科的课程目标、结构、内容、资源等有机融合,必须有明晰的阶梯。语文课标这方面有要求,但较为笼统、模糊。每一年级的语文教学,在运用信息技术这一点上有哪些要求,学生要达到怎样的程度,不能做到“清清楚楚一条线”,因此需要我们研读课标,发挥创造才能,结合学生实际,制定适切的具有层级性的学习目标。这一点可以向新加坡借鉴。新加坡2000年小学华文课程标准中,十分醒目地列出了资讯科技方面的教学目标。总目标是“让学生结合语文学习掌握思维和资讯科技等相关技能,并用以提高华文的交际、认知与思维方面的能力”,后面又分三个阶段详细列出了奠基第一阶段(1、2年级)、奠基第二阶段(3、4年级)和定向阶段(5、6年级)的听说读写以及思维、资讯科技六个方面的分项目标。如第二阶段的目标是“能初步使用资讯科技以提高语言学习的效益,做到:能使用校内的华文软件;能用汉语拼音输入华文,并进行简单的文字处理;能在老师的引导下用多媒体资源来辅助华文的学习;

能初步通过资讯科技与他人用华文作有限度的交际沟通;能通过资讯科技工具与他人用华文作适合程度的交际沟通,并发表简短的意见;能在老师的引导下,初步通过互联网与其他媒体获取所需要的华文资料”。