家长如何教育幼儿(共10篇)
1.家长如何教育幼儿 篇一
如今很多父母在面临孩子教育问题上,或多或少都会有些谈“性”色变,担心孩子知道的“太多”。但是,一味的回避或者躲避、编造真的适合现在的孩子吗?爸爸妈妈究竟该对幼儿期的宝宝如何开展性别教育呢?
诚实的告诉孩子男宝宝和女宝宝不同
孩子对外界总是充满了好奇,包括自己的身体器官。当宝宝问到自己身体的性器官时,爸爸妈妈可以告诉孩子,那是男孩子和女孩子的区别,当然没必要讲得更多,这个回答会使TA满足的。因为,当孩子问到这个,如果爸爸妈妈只是躲避,只会让孩子更加好奇,或者从任何你想不到的地方去寻求答案。
“妈妈,我是哪里来的”
想必很多爸爸妈妈都遇到过宝宝问自己“我是从哪里来的”。面对孩子的这个疑问,爸爸妈妈究竟该如何解答呢?网上有很多段子是爸爸妈妈回复宝宝的答案,例如,你是捡来的、花果山蹦出来的、长大你就知道了……
这种做法的结果,一是孩子会不信任父母,认为父母欺骗自己。二是孩子会将这个疑问存在心里,并且遇到有关这方面的问题,永远不向父母提起,稍大一些时,在这个问题上,反过来对父母持欺骗态度。三是使得这方面问题在孩子心目中显得神秘,刺激了他的好奇心,更加着意去了解和探索,甚至自己去找书或与同伴去研究。当然也可能导致他害怕接触这类问题,而使孩子将来的性生活不健全。
那么,遇到孩子问这些问题,爸爸妈妈究竟该如何解答呢?对于给孩子做性别教育,每一个人都会有不同的解答方式,完全不能强求一律。既然不能强求一律,到底怎样回答才是最妙的呢?举一个例子:“你看见这朵花了吗?这个中间是妈妈,旁边的是爸爸,爸爸把花粉授给了妈妈,就结了果子。人也是一样的,你就是这个果子,你看,这个花妈妈肚子圆圆的,那就是它的孩子,你先是在妈妈肚子里,很小很小,妈妈吃了好东西,变成营养给了你,你就长大了,就从妈妈肚子里出来了,也就是现在的你了。”类似这样的解答方法还有很多,但是无需敷衍、回避,更没必要骗孩子,因为你不需要讲的太细。
2.家长如何教育幼儿 篇二
一、沟通的观念和技巧作为一名老师要重视与家长的沟通并注重沟通技巧。
(一)首先人无完人,每个老师的教学方法都会有亮点和缺点,要经常观察、学习
对于在事情的处理问题上,多多想别的做的好的老师是怎样教育孩子,照顾孩子的,多主动学习,达到优秀的幼儿教育的目的。
(二)其次要学会找到优势方法,抓住问题关键
1. 每一个孩子的父母都希望自己的孩子能够得到老师发关心与细心照顾,只有你能够付出,就肯定能够得到孩子家长的信任,建立良好的关系从而得到家长的认可。
2. 孩子都会喜欢年轻像天使的老师,这是孩子天真的心性,喜欢你之后也会回家跟父母说家长也会对你刮目相看,认为您有能力教育好他的孩子。
3. 对孩子亲切,对孩子公平,把每一个孩子都当作自己的孩子一样对待,这样可以让孩子的父母对你有良好的印象,在以后孩子的教育问题上好好沟通很多。
(三)最后要学会在日常的生活中,建立与家长情感
1. 密切注意孩子在学校里的日常动作,让家长感受到你对孩子的细心照顾。提高你在家长心中的印象。
2. 关注家长对你在工作中的情绪变化,是否满意您的工作,与家长随时保持沟通,与家长建立良好的情感关系。
3. 一定要做好家长平时给你交代的小事并努力的做到最好,避免家长产生负面的情绪,尽最大可能的跟家长保持良好的合作关系,这是在以后的工作中得到家长支持的必不可少的环节。
(四)在与家长发生矛盾是,想办法化解
1. 我们需要分析事件的起因,了解事件的过程,并且积极的想家长反映事情的情况,得到家长认可。
2. 我们也要反思下自己,想想到底是什么原因引起了家长的不满,及时的了解情况,避免以后再次出现这种情况,引起就家长的反感。
3. 可以把事件的过程与同事一起分享下,听取别人的经验是自己进步,同时可以倾诉自己的心声,缓解自己的情绪,达到双赢。
二、对家长区分沟通
对应不同的层次的家长,我们在说话的方式方法一定要有区别。老师要采用区分沟通,遇到什么样的家长说什么样的话,一定要区分对待。对于那些年轻的80后家长我们要让其多多关心孩子的教育、鼓励孩子,要与我们把孩子的教育工作优化到最大,对于50年代爷爷奶奶,老师要把他们视为自己的长辈一样,见到他们一定要尊称,这样可以让家长看到你的职业素养,为建立良好的沟通关系打下基础。大多数家长对老师的认可度还是挺高的,但是遇到一些无理取闹的家长,这时我们需要保持冷静,对于那些情绪激动的家长,首先我们需要让家长保持冷静,让其稳定情绪,在了解事情的原因,并做出合理的解释,得到家长的认可。
例如,我班幼儿在做游戏时,孩子间相互打闹,老师如果没有注意这些事情的情况,而孩子回家说什么人欺负他而引起家长的不满,家长就打电话来质问老师,引起不知情况的家长情绪非常大,老师一边解释当时情况,并让家长及时到幼儿园做处理,并且多次的主动打电话进行道歉,得到妈妈的体谅,让其态度有所转变。虽然父母与老师的身份不同,但我们有一个共同的目的那就是关心教育好孩子。
三、用真诚去感动家长
在孩子的教育的工作中,首先我们需要得到家长的认可,其次就是我们要把他们的孩子就像对待自己的孩子一样,与家长能够和谐相处。让家长信任你,在以后的交谈中也会给你说孩子回家的情况。早晨当家长们把孩子送到教室门口时,看见笑容可掬的老师们,听到老师与孩子的问候语,也许家长的好心情就从这里开始。他们会感到孩子在学校就像在家里一样,他们更加安心。下午,当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说:“您的孩子真棒,今天学会了自己吃饭。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接孩子时,面对心急如焚、满脸歉意的家长,老师依旧微笑着说:“没关系的,您别急。”
四、肯定孩子的优点,赏识每一个孩子,使家长获得心理的愉悦
这种肯定孩子优点的交流,能让家长保持一种自信、轻松、愉悦的心情去面对,并且会主动说起孩子在家里面的情况。其中有一些不足的地方,希望能够得到老师的指点和帮助。这样建立起老师与家长之间的感情,家长会喜欢、主动和老师交流,有利于做好家长工作。
总之,在孩子的教育过程中,家长与老师要一条心,都需要相互合作,让教师与家长对孩子的教育工作面向好的方向发展。
摘要:《指南》提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,而家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。通过树立沟通观念掌握沟通技巧,对家长进行区分沟通,用真诚感动家长,发掘并肯定孩子的优点,得到家长的支持和理解。老师与家长形成合力,实现家园共育。
关键词:方法区分沟通真诚肯定家园共同教育
参考文献
[1]3-6岁儿童学习与发展指南.教育部,2012.10.
3.如何指导家长有效地开展幼儿教育 篇三
家庭教育幼儿教育教育指导家庭是社会的细胞,是孩子呱呱落地之后的第一所学校。家长是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子一生的成长起着启蒙和奠基作用。在知识经济飞速发展,社会竞争日趋激烈的今天,越来越多的家长望子成龙心切,更加重视家庭教育,但不少家长由于缺乏正确的家教观念和科学的家教方法,在家庭教育中也存在不少误区。还有一些家长至今对家庭教育仍漠然视之,不关心孩子的全面发展,自己的一些失当行为,对孩子的健康也产生了不利的影响。针对这一现状,我们通过各种渠道帮助家长有效地实施家庭教育。
一、利用丰富多彩的活动对家长进行科学育儿知识培训
随着我国改革开放的进一步深入,市场经济体制的逐步形成,互联网等新兴媒体的飞速发展的今天,作为家长,只有不断地学习,才能懂得家庭教育的重要性,才能领略家教的科学方法,才能很好地对孩子进行教育,才能使家庭教育与社会需要相吻合。学习新知识,接受新观念,做学习型家长,这是时代的需求,面对现状,我们开展了家长学校,为家长正确、有效地实施家庭教育指明了方向。
1.观看周弘老师的家教光盘,加强家长自身的思想品德修养
每个家庭都希望培养出一个思想品德优秀的后代。要做到这一点,家长首先要是个思想品德优良的人,因为家长是孩子的第一任老师,无时不对孩子的成长起着潜移默化的教育作用。平等的亲子关系,以及用赏识、发展的眼光对孩子进行教人们常说的:“榜样的力量是无穷的。”光盘中的周弘老师在这方面做的就非常优秀,他以幽默地语言讲演了自己与孩子朝夕相处的点点滴滴;以故事的形式给家长们讲解了新时期民主型家庭关育的先进经验。家长们听后,被周老师的讲座折服了,赞叹不已,力争努力向周老师学习,培养社会需要的新型人才。
2.利用农闲时节,对家长进行科学育儿知识讲座
在新时期,每个人都应不断学习新知识,掌握新技能,才能适应社会,更何况肩负着教育下一代这一世间最艰巨的家长呢,就更需要学习,才能有资格对孩子进行教育了。为此,我们利用农闲时节,请家长们听科学育儿知识讲座。下课后,老师、家长进行家教讨论,请家长介绍自己的育儿经验;老师们一边记录好的家教經验,一边根据孩子的特点及表现给予家教支着,并记录在案,以便日后观察孩子发展变化情况。
另外,我们还利用《家教周报》《家长》《儿童大世界》等报刊,开辟“家教诊所”“家园共育”等栏目,对家长宣传科学育儿常识,更新其家教观念,端正其育儿方法。
二、帮助家长建立家庭区角活动,为幼儿创设良好的教育环境
区角活动是孩子们较喜欢的游戏活动。活动中,他们可以根据自己的兴趣爱好进入自己喜欢的区角,无拘无束尽情游戏,模仿成人、同伴、教师之间交往,模仿身边比较熟悉的事或生活活动。为了帮助家长让孩子在兴趣中完成其预定目标,我们深入千家万户帮助有条件的家长,根据孩子的特点,开展家庭区角活动。例如,上中班的运运,顽皮、好动、注意力很难集中,较难完成一件事情。面对其幼儿,家长一筹莫展,束手无策。为了让孩子养成良好的学习行为习惯,我们与其家长共同商讨方案:根据孩子的兴趣,在家庭中建立各兴趣角,在活动中培养孩子的有意注意。比如,运运喜欢看动画片。我们便在电视旁边设计了一个“动画天地”,让孩子自行取放自己喜欢的动画片。但是进这个区域有要求:看完光盘后,所有物品要摆放整齐;看光盘时不准到处走动;看光盘不能超过三十分钟。如果表现的好,将在本区红花栏处贴一朵红花,反之,则停止在本区活动一次。运运还喜欢看书,于是我们一起为他创设了有趣的图书屋。选择图书时,我们指导家长购买一些画面之间关联比较明显的,如《小兔乖乖》。升入大班后,再选择一些培养识字兴趣为主的图书。购买时,让孩子参与购买,以满足他的兴趣特点。只要孩子感兴趣,他们才会主动去看、去学。在指导孩子阅读时,我们指导家长运用游戏手段,激发幼儿其阅读兴趣。如“书中找宝贝”“书上有宝贝”“到书上去找”等游戏活动。还可以安排一个全家共读的时间,让孩子模仿父母读书。此外,我们还帮助其建立了操作区、娃娃家。每区有每区的游戏规则,并把孩子在家表现记录家庭个人档案,随时与我们联系,经过家园手拉手活动,运运进步了,能够坚持集体教育活动了,但是仍然继续努力。
三、请家长进课堂,参与教育实践
家长参与教育实践,是家长学习教育方法的便捷途径。活动中,家长不仅学到了教育方法,还与老师成了真正的、平等的,亲密的合作伙伴。在此基础上,双方在合作中育儿观念逐渐靠拢,形成共识,实现真正意义上的家园共育。这其中,没有老师“居高临下”的说教,没有家长的无奈,有的只是相互之间的沟通、理解,家长、教师为了一个共同的目标,携手并肩,共同成长,家长育儿的理念,方法向幼儿园靠拢,家长更关注幼儿全面素质的提高,教育方法更科学、合理,更有利于幼儿身心和谐发展,教师从家长身上感受到的不仅是宽容理解,更重要的是促进了教师观念的进一步转化,教师的危机感、紧迫感更强了。这是从“伙伴”的行动中“悟”出来的,不是管理者说教的结果。
四、指导家长树立家庭无小事,事事皆教育的理念
父母是孩子的第一任老师,家里的事情能让孩子做的,尽可能地让孩子去做。实在不能做的,家长要尽可能地指导孩子去完成。对孩子确实不能完成的事情,可以先培养兴趣,让孩子养成独立完成的习惯,培养独立完成的能力,因为兴趣是孩子最好的老师。例如,在蒸馒头的过程中,孩子对面团产生了兴趣,就随手给女儿个面团,让孩子专心地玩面。孩子把面拽出两个长条当作“兔子”耳朵,家长随即表扬,激发了孩子的欲望。一会儿功夫,孩子做了一窝大大小小的“兔子”,接着跑过来还跟我要面团。我灵机一动,随口说:“宝宝的小兔子会变魔术,看它变成什么啦?”我顺势拿了一只“小兔子”三下五除二就变成了一只“小猪”,女儿见了,也学着我的样子把一只只小兔子变成“小猪”。我不断提示“小兔”还能变成什么呢?哦,兴趣盎然的女儿把“小兔”一家变成动物园:小刺猬、小老鼠、小猫、小狗、长颈鹿……直到我装锅时,女儿还不肯罢休。“小动物们累了,想和馒头睡觉去,睡醒了再和宝宝玩好吗?”我一边哄她一边装锅。女儿欣然答应了,寸步不离的守着我烧火,边烧火边数着她一共做了几只小动物,分给妈妈一只,还剩几只?分给爸爸一只还剩几只?分给奶奶一只自己还剩几只……不一会功夫,馒头熟了。女儿兴高采烈地分给爷爷、奶奶等家人,一家人幸福而快乐。
在这件事情中,当大人满足孩子要求的同时,妈妈先是采用欣赏的教育方式激起孩子制作的兴趣,训练了孩子小手肌肉群的发展,动作协调能力;然后利用孩子的好奇心极强的特点,对孩子进行启发教育,启示孩子制作出不同的作品,在浓厚的兴趣中激发了想象力和创造力;然后不失时机的对孩子进行了数数和运算的训练:同时也对孩子进行了与他人分享,心中有他人,尊重长辈的良好品德教育。
4.家长如何教育幼儿 篇四
大家好,我是铭铭的妈妈,在这里我想首先代表我们全体幼儿园小朋友的爸爸妈妈,感谢县直幼儿园给了我们这次学习交流的机会,再对幼儿园的老师们说一句辛苦了,谢谢你们。
我认为没有天生的成功父母,也没有不需要学习的父母,成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。我相信每个家长都有自己教育孩子的好办法,家长们要互相学习教育孩子的经验,吸取好的方法改掉坏的习惯。懂得认真学习的家长才是好家长,才能教育好自己的孩子。在这里我,我先谈谈我自己教育孩子的经验,也算是抛砖引玉,希望其他小朋友的家长也能积极参与。
好习惯都是养出来的很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上,怪罪到老师身上,怪罪到孩子身上,唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜,四川人说四川话吃四川菜一样,仿佛生来就会不需培养,而事实并非如此!父母每时每刻都在教,以至于自己都没有意识到在教,这就是“潜教育”,比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。
优秀孩子多是优质教育的结果,问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的,而是父母问题的折射,父母常常是孩子问题的最大制造者,同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子,而是教育父母,没有
父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子,只有不能学好的孩子;没有教育不好的孩子,只有不会教育的父母;天下无不是的孩子,只有不是的父母。因此在骂孩子之前骂自己,在打孩子之前打自己,只有这样才能彻底地改变自己。
好沟通都是听出来的第一个步骤是倾听,就是让孩子把话说出来,并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解,就是站在孩子的角度想想是不是有道理,结果往往是有道理的。第三个步骤是建议,就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动,因此父母这时应该给以建议。
好成就都是感化出来的智力不是最重要的,比智力重要的是意志,比意志重要的是品德,比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外,就是让孩子多读名著,多读伟人的传记,让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
以上就是我对教育孩子方面一些简单的想法,欢迎各位对我的看法提出不同的建议。
5.家长如何指导幼儿创编儿歌 篇五
1、儿歌是什么样的?它有哪些特点?
儿歌以其篇幅短小,内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱,是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。易于小班幼儿接受、理解、记忆,对于丰富幼儿的词汇,发展幼儿语言有着不可估量的作用。同时现代儿歌教育也是我园的园本课程,如何在二期课改的背景下开展好儿歌活动,在现代儿歌活动中融入陶行知先生的“六大解放思想”,更好的让幼儿发挥主动性和积极性一直是我们研究和探索的方向。
2、怎么进行儿歌的创编。(以儿歌句和图片进行举例)
如:如果带孩子去动物园,我们可以让孩子创编小动物的儿歌:
(1)第一二句,说说心情和去什么地方。
(2)第三、四句说小动物的名称和外形特征,如长尾巴等。
6.如何做好幼儿园家长工作 篇六
罗 娟
应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
一、树立为家长服务的思想在家园沟通问题上,教师要确立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考,对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考,学会体谅。只要我们态度诚恳,方法得当,就一定能赢得广大家长的拥护、支持。如我中班一位小朋友,各方面的习惯都很差,班内其他小朋友都不愿坐在他的旁边,每当离园时,他的家长都显得很尴尬,总有几个孩子上去告状,面对这种情况,班主任主动和家长谈心,帮助家长走出教育误区,让家长对孩子充满信心,通过一段时间的指导,家长改变了打孩子的做法,在正面教育的指导下,孩子进步很快,如今向其家长告状的孩子越来越少了,其家长感到无比欣慰。
二、明确幼儿园家长工作的目的、任务。客观地讲,开展家长工作本身不是目的,而是搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。无论是家园互动、还是家园合作共育,其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源,更好地促进幼儿园教育工作。而家庭教育资源尽管丰富、珍贵,并不是现成的、完美的,搬过来就可用的。它就象天然矿石一样,需要我们每位幼教工作者以高度的智慧去开掘、加工。基于这种认识,我们对孩子的家庭进行了全面分析和研究,分析每个家庭存在哪些积极因素,可以直接利用;哪些是消极因素,需要我们下功夫纠正、改进;哪些是潜在的因素需要我们去开掘、梳理、激活。为此,我采用了不同的形式对各个家庭进行了调查,如家访、电话、发调查表、离园前的谈话等,通过收集,收集到不少有价值的信息,给我们的工作带来了许多方便。
三、平等对话、真诚沟通,是做好家长工作的基础
1、让家长了解幼儿园教育目标,这是体现家长在幼儿教育中的主体地位,实现家园沟通,达到同步教育的基本条件。
2、开展平等对话、交流,是增进家园了解、促进沟通的有效方法在现实生活中,家园之间往往存在一定的距离和各种不协调,教育效果必然受到影响。
四、充分利用家长资源,开创家园互动合作共育的新局面。家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中,儿童既是受益者,也是教育资源的提供者。可见,只有家园的互动合作,才可能带给儿童最好的经验。
因此,在开展班级主题教育中,我们就很好地利用了家长资源,让家长参与教育活动,协助完成教学任务。在各班的展示台上,展出的作品大多是在老师指导下,家长与孩子平时一起利用生活中无毒害的废旧物品制作成的。由于家长的参与,此项工作不仅省时省力,而且通过亲子活动,加深了家长与孩子之间的感情。孩子的家长来自各个行业,有的家长有着较高的文化水平和阅历,让家长用各自的专长参与幼儿园的教育,可以使他们深层次的了解幼儿园。
幼儿园家长工作的主要任务与内容是什么
罗 娟
一、指导思想
认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,以幼儿园教育为主阵地,遵循教育规律,加强教育研究,规范教育管理,把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程;以家庭教育、社区教育为两翼,积极创设良好的育人氛围和环境,努力办好家长学校,提高家庭教育水平,重视与家长同步同向的合作教育,加大宣传力度,提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性,努力使幼儿园与家庭教育一体化。
二、工作要点:
1、加强家长委员会工作,召开家委会座谈会,发挥家委会的作用。
2、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用,积极培养家长的先进典型。
3、做好网络论坛工作。
4、定期召开家长会,每次都制定一个主题,请家长共同讨论。
三、工作措施
1、家长委员会管理扎实有效。本学期,我班将在上学期的基础上进一步成立家长委员会,召开班级家委会,进一步加强与委员们的联系,及时反馈家教信息,收集并反映家长对班级工作的建议和意见,协调并参与班级管理,进一步提高管理的实效。
2、采用多种形式,丰富家长学校的活动。
①、本学期初,根据班级工作安排及工作的连续性,周密制定好教学计划,做到有序实施。②、按计划认真实施。能注意理论联系实际,通过座谈,问卷等方式来加强调查研究,进行客观分析,并将改进措施落实到以后的工作中去。
③、对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨,提高研究水平。
④、通过家长学校的学习,在家长中广泛征集家庭育儿经验论文。
3、抓好理论学习,切实提高教师及家长的家教理论水平。
①、每一位家长学校的教师应不断学习新理论,了解新信息,掌握新知识,形成新观念,使我们的家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。我们将根据所做的计划,协调班级两位老师把家长工作做的更好
幼儿园家长长工作的技巧与策略
罗 娟
一、教师要理解家长,用心建立家园交流的基础。家长都很爱自己的孩子,对孩子的未来充满了憧憬,相信他的孩子会越来越能干。因为有爱,即使孩子长得丑,他也认为很可爱。孩子成长过程中的一丁点儿进步,都会被爱心倍加的家长无限放大——那是孩子越来越聪明的表现。家长的期望在起着美化孩子的作用(有时也难免会把孩子的缺点掩盖掉)。家长与他人交流的一个永恒话题就是孩子,而且很爱把孩子的优点、可爱之处向他人玄耀。可见,孩子的优点才是老师与家长交流的基础。教师要善于建立这个交流基础,要向家长那样从内心深处相信他的孩子会越来越能干。与家长交流的时候把他孩子的优点(那怕是一点点)放大了说,缺点要少说,即使说了也要表明相信(首先要自己相信,其次让孩子相信、让家长相信)孩子一定会改掉缺点的。这样家长才容易接纳教师的建议或意见。
二、要依据不同群体的孩子家长工作的的难易程度,有针对性地多进行沟通。家长工作难度与孩子发展成正相关。孩子发展全面、进步快、能力强,家长满意程度高,家长工作自然好做;反之,难矣。一类是孩子聪明好学、又懂事,这类孩子家长一般都有较好的个人素养、知书达理、以身作则,其孩子易于教育,孩子进步自然快,家长满意度就高,这类孩子的家长工作可以说是不费吹灰之力; 第二类孩子是聪明淘气,学习上不费劲、一学就会,也很可爱但不太守纪律,经常犯错误,常被叫到老师跟前挨批,但孩子可以感觉到老师不烦他,所以对老师很亲近,这类孩子的家长工作也比较好做; 第三类孩子淘气、好动,对学习不感兴趣,经常扰乱正常秩序,易引起教师反感,老师不喜欢他,他更是故意与老师作对,从而形成恶性循环。孩子不喜欢老师,自然家长也不会喜欢老师,家长工作当然不易见效; 第四类是默默无闻的孩子,这类孩子有的不怎么聪明,但从来不惹事生非,不给教师找麻烦、来和没来一个样,没给老师留下什么深刻印象。经常容易被教师所忽视,孩子遭受冷遇,家长工作也就可想而知。因此,教师要真心关爱每个孩子,尤其要关注问题儿童,也就是第三类、第四类孩子,对他们多一些关爱和帮助,放大他的优点,以点带面,以期建立起良好的师生互动关系;同时要针对性地、有重点的多与问题儿童的家长多沟通。有沟通就有理解。多交流、多沟通,家长自然会感觉到教师对孩子的关注之情,了解教师在孩子身上所付出的心血,家长就会认同教师、接受教师,使沟通顺利地进行下去。
三、在与家长沟通过程中,要有一定的方法和策略 一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往。因此,教师在与家长沟通的过程中,一定要讲究沟通的方法和策略:
1、根据家长需求,找准沟通的切入点。不同类型的家长对孩子关心的方式不同。老人关注孩子的生活、饮食,父母关注孩子学习方面多些;母亲在孩子成长的问题上过问的多些,而父亲则很少过问;小班孩子的家长关心生活事多些,大班家长关注孩子学习方面的事多些;体弱儿家长关心孩子的健康方面多些,而新入园的家长则每天都想从教师那里了解到孩子在园的一切表现,这时的家长对教师还不够了解,还没有建立起对教师的信任感,担心孩子在园受委屈,担心教师对自己的孩子不够尽心,教师与家长、孩子之间正处于磨合期。教师要关注家长所担心的问题,以家长最为关心的话题为由头,展开沟通,进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题,以保障孩子全面和谐地发展。
2、要“多报喜、巧报忧”。在与家长的交流中,教师要能生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现,家长会从你的言谈中自然感受到你对他孩子的关爱、对他的孩子特别重视,并留下了教师工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上双方就很容易沟通。正所谓“亲其师,信其道”。而面对孩子的缺点,一次只说一个方面,只解决一个问题,而不要把孩子所有的缺点错误都罗列一遍,这样只会让家长更沮丧,甚至对教师的能力表示怀疑。教师也不要指责因孩子的问题,给教师教学工作、管理工作带来多少不便,找来多少麻烦,给其他孩子造成伤害或有不好的影响等等,而是要强调孩子的缺点对他自身未来的发展有什么负面影响,让家长感觉到教师的目的是为了他孩子着想,而非为了教师工作上的便利。
3、要善于倾听家长的意见。教师谦虚诚恳、专心倾听家长的意见,会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付的家长,在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的教师面前,也常会被“软化”得通情达理。
4、要尊重家长,多提建设性的意见,不要居高临下。在处理孩子的问题上,教师自己都做了那些工作,取得了什么成效?要先给家长交流,然后再提出需要家长从哪方面配合。要注意征求家长的意见:“您是怎么想的,如果我们采用……方法做他的工作,您看行不行啊?……要多提建设性意见,不要使用“你应该”或“你必须”等命令性的字眼,而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质的词语,这样家长才容易接受也乐意接受我们的建议或意见。当然也不能过于谦虚,在确定无疑时,语气也应该十分肯定,让家长相信你的意见是不容质疑的。5、当家长遇到问题或困难时,教师一定要从家长角度考虑如何帮助他们。教师要学会换位思考,想家长所想、急家长所急,寻找让家长能够接受的解决问题的方法或途径。
6、幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通。孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故;还有个别孩子在一段时期内多次出现小状况,如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其他小朋友欺负等,如果教师不及时主动地与家长沟通,让家长自己胡乱揣摩,很可能会因家长的误会导致教师所做的成绩被这一点点小问题所淹没;教师自己在工作中有过失导致幼儿受伤害,是要主动承担责任的;如教师没有过失,也应主动与家长沟通,从多种角度去思考分析,帮助孩子或家长解决问题。
浅谈幼儿园家长工作
罗 娟
家长是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。一所幼儿园办得好不好光靠幼儿园自己宣传是远远不够的,家长的带动及宣传也很关键,那么如何做好家长工作,使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展。结合自己的工作经验谈一点自己的感受和体会
一、动之义情,和家长建立良好的朋友关系
幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持、才能得到好的效果,然而要让家长自觉自愿、乐意和老师合作,共同教育,必须取得家长的信任和家长建立良好的朋友关系。
首先,在孩子入园时,就要热情接待每一位幼儿,一声问候、一个微笑、一次抚摸,就能让家长感受到你对孩子的关爱。
其次,教师必须要以平等的态度以朋友的身份来对待家长,在园家交流中,老师很多时候处于主动地位,这是可以理解的,可我们必须在尊重家长的基础上做到“三心两意”,即耐心、虚心、诚心、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议,努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。
再次,对家长交待的事一定要尽力解决,不能言而无信,对家长交待的事情,一定要及时反馈。如家长早晨来园交代:“我家欣欣身体不好,今天提醒他多喝水,”“有的说,今天我们家天天有点感冒,拿药来了,中午你给他吃上,并多注意孩子”、、、、、、面对这些家长,我们首先要很肯定地对家长说:“您放心,我会特别留意的”,同时把家长交代的事情,全写在家长放心记事本上,以来我们工作忙的时候确实会忘记,另一方面让家长真正放心。下午离园时,主动向家长说说,也可把反馈情况及在记事本上,让家长阅览使家长真正信任。
二、要一视同仁地对待每一位家长。
幼儿园个别教师善于与健谈的,或者有地位的、孩子在幼儿园表现出色的、家长对幼儿园有一定贡献的家长交谈,而那些平平淡淡的家长经常被冷落,只能旁听着教师与别人的笑声,长期下去,他们就会对教师平等对待每一位幼儿产生臵疑。幼儿的家长干差万别,有工人、农民,有***,由穷的、也有富的的。有大方善谈的,有内向少言的,作为教师,不论家长的素质怎样,社会背景如何?我们接过孩子的那一刻起,就只有一个共同心愿:将孩子教育好。我们要从这个层次出发,平等地对待每位家长,如班内可制定轮流接待家长日,这样就能与他们平等地交流孩子在园的表现、可喜的进步和存在的不足,就让家长感到他的孩子在幼儿园也不会受冷落。
三、用热心、耐心、细心、诚心、童心对待孩子,博得孩子的喜欢,赢得家长的信任与支持。
用热心、耐心、细心打动幼儿及家长:记得刚带托班时,因孩子年龄小,自理能力差,经常有尿裤、拉库的现象,每当遇到这种情况,我们都会安慰幼儿说:“孩子不要紧,脱下来老师给你洗一洗。”一边为幼儿脱下脏裤,用温水为幼儿洗屁股,然后换上备用衣服,把脏衣服洗干净。每当家长接过我们洗得干净的衣服、都会非常感动,内心充满感激,同时也增加了对我们的信任。为使幼儿养成良好的习惯、增强自理能力,在孩子入厕、喝水、洗手时,我们都会不厌其烦的教幼儿正确的脱提裤子及洗手、节水的方法。经过我们的努力班内尿裤拉裤的现象少了。一次满满的奶奶告诉我们说:“满满原先在家上厕所都是我们帮忙脱裤提裤,自上幼儿园孩子长大了,能自己独立上厕所,吃饭时也不用家长喂了,还是老师的办法多。”另外为训练幼儿排队走,我们利用上厕所的时间和幼儿玩游戏“孩子们火车马上要开了,我们要开火车去旅游了”每当孩子们听到我的声音就会一个一个来排队。一列火车长又长、咔嚓咔嚓向前方、、、、、,使孩子们在轻松愉快的游戏中学会了一个跟着一个走。一次妞妞的妈妈说:“我们晚上散步时,孩子就喜欢让我们开着火车走”。我们的热心、耐心、细心感动着家长,同时也感化了孩子,平时孩子有什么话都爱和我说“老师我买新衣服了”、“妈妈领我吃麦当劳了”、“我长大了开车领你和妈妈去旅游”同时赢得了家长的信任支持和理解。
用童心感动幼儿:记得我刚接新生时,因幼儿离开家庭温暖的怀抱,来到幼儿园陌生的环境,刚开始不适应,哭闹现象时有发生,为了让幼儿尽快适应新的环境。我们经常是一会扮演小白兔、一会扮演小花猫、一会扮成魔术师给幼儿变魔术、一会给幼儿表演故事、通过游戏学知识、与字宝宝玩捉迷藏等形式多样的活动,拉进了与幼儿的距离。一天下来虽累,但看到孩子们能高高兴兴主动来园,我们有了成就感。从内心涌出一种幸福的感受。
四、搞好家长工作还要注意讲究方法方式
我园的园本课程的开展经常需要家长帮忙,那么在出通知时就应注意,下面是两个相同内容的通知,但收到了不同的效果:
第一种通知如下:题目:通知:各位家长:下周我们家要开展玩具主题请您与周一带以下物品:玩具图片、及各种类型的实物玩具。
第二种通知如下:题目:请您帮忙:尊敬的各位家长,下周我们将要开展玩具主题,我们将会做好充分的准备如:搜集图片、制作幻灯、准备课程所需物品等,为了使幼儿认识多种玩具,开阔视野,以获取更多关于玩具的信息,希望您能和孩子在家收集相关资料同时把孩子的玩具带到幼儿园和大家共享,相信有各位的支持与努力,孩子在这个主题中将获得更大的发展。谢谢大家。
分析两种相同内容的通知:第一种家长会说“又要拿东西了”会不情愿的给拿来。
第二种家长看到通知后,不但没有任何怨言还会尽最大努力。
7.和家长谈谈幼儿的性教育 篇七
关键词:家长,幼儿性教育,树立观念,方法,注意问题
据某报报道某学校一位13岁的小女孩因腹痛就诊,经医院检查,其已怀孕五六个月。无独有偶,某小学一位8岁的男孩在午休时把小手伸进同班一位女同学的上衣里面,在胸部乱摸,老师问他为什么这样做,他说他爸爸就是这样对妈妈的。而来自某市少管所的调查证实:在性犯罪的少男少女中,大多与其幼年缺乏科学的性教育有关。英国“性教育论坛”提供的一项研究结果表明,好的性教育可以推迟青少年初次性行为的年龄,提高他们的避孕意识,从而减少青少年早孕及性传播疾病的发病率。因此,我们提醒孩子的家长性教育应从幼儿抓起。
一、家长要树立正确的幼儿性教育观念
每个父母都希望孩子长大后具有健康的性观念和性行为,但父母们却不知道该怎样去教。“怎么说得出口呢?”他们想,“要是有一个这方面的老师就好了!”其实, 这些家长没有认识到自己就是孩子第一任且最好的性教育老师。当幼儿的问话涉及性知识时,你的态度也比你讲出的知识本身更重要。比如当孩子向你提出类似“妹妹为什么不像我这样站着小便?”等性问题时,你首先要记住的是放松、自然,因为孩子问这类问题纯属好奇,你没必要感到尴尬或不安,也不要表现出想完全回避这类问题。至于答案,简单易懂就行,不要长篇大论地向他讲述“生命的来源”,因为他对综合性的知识讲座毫无兴趣。
儿童早期性教育必须严格遵循儿童年龄、心理特征来进行,否则将适得其反。家长们应采取循序渐进、因势利导、生动活泼的方式,而不能采取强迫的、教条的、粗俗的方式进行幼儿性教育,切忌对儿童灌输性神秘、性龌龊、性恐怖等思想。
家长们是否为孩子不断地玩“小鸡鸡”而烦恼过呢?你是怎样做的呢?是不是有过“孩子是否有道德问题”的担忧呢?其实这个问题很简单。婴儿在出生的时候就是有性别的,这是众所周知的,但是这时他们的行为是不受性别意识支配的。当婴儿开始探索周围的环境时,探索自己的身体只是他们探索的内容之一而已。这种探索就像他们探索蚂蚁是怎样搬家的,种子为什么会发芽一样自然,并不带有成人眼中的任何“性”的色彩,所以更不存在家长所担心的所谓“道德问题”。幼儿正是通过对自己身体器官的探索,以及通过和别人的交往,逐渐建立了自我意识和对性别的理解。
让幼儿正确地认识自己的性别,形成正确而健康的性别意识是对幼儿进行性教育的第一步。性别意识是幼儿形成自我意识的一个重要组成部分,这直接关系着他对自己今后性别的认同,决定着以后的性别取向等许多重要的问题。性别认同的发展是一个从出生就开始,而且一生都在延续的学习过程,所以家长要以积极的态度引导孩子建立正确的性别观念,不要让孩子以为他的探索是“羞耻”的。
二、帮助幼儿建立正确的性别意识的方法
形成性或性别角色方面的认识是同自己身体上的性别特征的发展联系在一起的,包括情感方面的自尊发展和在家庭、同伴群体和社会中进行的社会化过程的发展。那么,家长如何帮助幼儿建立健康的性别意识呢?
1. 教幼儿正确的与人亲密接触的方式
家长下班回到家的时候,可以给幼儿一个热烈的拥抱或是亲吻。当家长要离开的时候,可以要求幼儿给一个亲吻和拥抱。除了和家人之间是这样,家长还可以经常引导幼儿和其他人有类似的这样的身体接触,比如握手、顶牛、贴贴脸等,从而帮助幼儿懂得同别人的亲密接触是令人愉快的。
2. 教幼儿认识身体器官
幼儿从出生就开始通过各种方式积极地探索并认识自己的身体器官,比如他在4、5个月的时候,经过探索就知道了手的动作可以让铃铛发出声音。家长也一定教幼儿认识了一些身体器官,比如让幼儿指认“耳朵在哪里?嘴巴在哪里?”甚至提问幼儿器官的用途,比如“用哪里吃饭啊?眼睛用来做什么?”家长不妨在幼儿对身体器官的认识的基础上培养幼儿对“性器官”的认识。家长可以直接提问:“幼儿的小鸡鸡在哪里?”“幼儿用哪里尿尿?”让幼儿知道他(她)的某个身体部分是和爸爸(妈妈)相似的、一样的,这会帮助幼儿理解性别概念,并形成性别认同。家长不要觉得“害羞”,因为这对幼儿非常有益。
3. 性别配对
在幼儿有了“男生”、“女生”的基本概念以后(这个概念一般是家长以强化记忆的方式给予幼儿的),家长可以帮助幼儿理解和性别有联系的其他概念,从而让幼儿认同自己的性别并喜欢自己的性别。如果把女孩当男孩养,男孩当女孩养,对幼儿形成正确的性别意识就不利,还可能造成其成年后性取向异常。家长可让幼儿理解和性别相关的衣着特征、外貌特征。例如在带幼儿去商场购物的时候,家长可以引导幼儿理解妈妈穿什么样的衣服、鞋子,以及化妆品是给谁用的;爸爸喜欢的衣服是什么?爸爸的头发是什么样子?还可以利用一些玩具娃娃和配套的衣服、头饰等,让幼儿给娃娃打扮。
4. 扮演不同的性别角色
几乎所有的孩子都喜欢扮演大人的角色,而通过角色的模仿,幼儿学习和辨别不同性别角色的行为和特点。在游戏时,家长可先让幼儿自己挑角色,“你是当爸爸还是妈妈?”在幼儿的扮演过程中,尽量先观察幼儿针对自己扮演的角色是否能把握住了性别特征,适当的时候可以提示幼儿他可以做的事情。家长还可根据游戏工具的不同,让幼儿自己选择他想扮演什么。比如,男孩子看见枪的时候,一般他会主动要求扮演警察,女孩子看见小锅的时候会主动要求去做饭等。无论幼儿要求做什么,家长都不要用固有的性别观念干涉孩子的选择和行为,要让幼儿自己试试不同的角色。
这样做能促进孩子对性别形成健康和平衡的态度,因而在不同的角色扮演中,家长不要限制幼儿对性别的开放和灵活的态度,使幼儿打破僵硬的性别界限。比如,男孩子在学习照顾幼儿的过程中会把女性的细心和同情心融入游戏,从而引导幼儿成为更完整的人。
三、关于“性”教育还应注意的问题
1. 当幼儿对性器官发生兴趣的时候,家长可以用幼儿能认同的方式和语言正面告诉他,而不要用“羞羞”的方式,因为这样会让幼儿对性别认识产生羞耻感或犯罪感。
2. 当幼儿过于频繁地玩耍性器官的时候,家长应该反省:幼儿的生活环境是否太恶劣,没有让幼儿能感到有兴趣的事物,从而及时地调整环境。
3. 当幼儿因为玩耍性器官发生勃起现象的时候,家长要安慰孩子,而不要让孩子觉得恐惧,如家长可告诉孩子:“没有关系,等一会儿就好了!”
4. 对于性和相关问题的解释,家长应尽可能做到与孩子的年龄发展水平相适宜,要简单、诚实。
5. 家长应通过模仿游戏或是角色游戏来增强幼儿对性别的认识是比较科学的方式,而不要用强化记忆的方式,让孩子记住周围人群的性别。
教孩子认识自己的性别,形成正确的性观念对幼儿同样重要,家长们应放松心态,一起对幼儿进行良好的性教育。
参考文献
[1]http://www.100md.com/Html/Dir0/13/77/25.htm.
8.如何开好幼儿家长会 篇八
关键词: 幼儿教育 家长会 观念 作用 形式
当前的家长会存在诸多矛盾,如家长希望常开与不常开的矛盾、教师说多与少的矛盾、老人接还是年轻人接,等等。
一、教师应做好会前准备
开家长会前,教师必须有充分的准备。会前的准备分为整体准备和部分准备。整体准备指对家长会整体情况的把握、对本班孩子情况的了解、对教育动态的把握等。部分准备指提前把本期的主题公诸家长,请家长自愿报名,也可事先根据主题准备一些问题,请家长围绕主题展开讨论等。准备还可以分为物质准备和思想准备。物质准备指各种材料的准备(如文字和图片等),思想准备指对各种情况的预想,如对家长心态的估计、对现场可能出现的情况的预测等。
二、教师应调动家长参与的积极性
调动家长积极性的方法很多,其核心就是要让家长有话想说、有话能说,觉得自己和老师一样,也是家长会的主角,而不仅仅是被动的倾听者。为此,教师应该善于把握家长的心理,懂得利用家长的长处与优势,整合并利用家长的资源。有的家长教育经验丰富,可以请他谈谈自己教育孩子的方法和经验,使大家都受益;有的家长获取网上信息很方便,可以请他帮忙查找一些专题性家长会所需的材料,给大家进行介绍等。
三、教师应掌握说话的技巧
开家长会时,教师语气必须幽默、诚恳。如果必须指出孩子的不足,应尽量用开玩笑的方式或委婉的口气,不要伤了家长的自尊。家长最关心的是自己的孩子,因此,要尽量围绕本班孩子组织谈话内容。如托班家长会,教师如果以孩子的点滴趣事(如中午孩子抱着鞋子上床睡觉、寸步不离教师等)说明此年龄段幼儿的特点、教师的细致照顾等,家长常常会发出一阵阵大笑。这样做既能拉近家长和教师之间的距离,又能使整个家长会的气氛轻松、愉快,还能很自然地了解到教师的辛苦,一举三得,何乐而不为呢?
四、教师应采取不同的开会形式
各班的情况千差万别,家长会的形式也应该灵活多样,如全体的、小组的、个人的。如果新学期开学召开家长会,说一些共性问题,就可以召集所有家长都参加,这样做既节省教师的精力,又节约家长的时间。如果只说班上某些孩子共性的问题,就可以召开小型家长会,这样人少了,那些在大型家长会上没有机会发言的家长也能谈谈自己的想法,而且问题集中,讨论更有针对性。对于个别孩子身上存在的问题,可以采用个人约谈的形式和家长沟通,这种小会时间和地点灵活、效率也高。现在我园正进行家长约谈活动,每个星期教师都要约谈两至三名家长,虽然很辛苦,但很受家长的欢迎。
幼儿园采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识,帮助家长提高家教水平,不仅可以改进和优化家庭教育,而且有助于在教育孩子的问题上家园达成共识,达到教育上的协调一致。
五、教师应注重会后的沟通
家长会后,教师应该和家长进行积极的沟通,及时地向家长反馈各种情况。如果向家长承诺了什么,就一定要按照自己说的去做,否则容易让家长失去对教师的信任感,给以后的沟通带来不便。
六、对待家长要一视同仁
教师服务于所有家长,同时接待多个家长,要“看一、问二、听三”,用眼、用嘴、用耳,不能因为不注意而忽视了个别家长,更不能因为自己的好恶有意地亲近或疏远某个家长。对待家长,绝不能仅以一句“挺好的”应付。每个家长的关注点不同,教师应针对家长的不同需要进行有目的的沟通,哪怕就一两句话,家长也会觉得满意。
七、不要以教师的标准要求家长
教师在面对不同家长时,必须充分考虑他们的不同性别、生活背景、教育理念,因此在彼此沟通时,肯定会出现不同的看法。教育孩子是我们的职责,帮助家长科学育儿也是我们的义务。
八、家长会工作的目的
幼儿园家长工作的目的是:实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿素质的提高。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。
有些幼儿园老师一味地要求家长配合幼儿完成某些教学任务,让家长根据幼儿园教学内容,让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等,对幼儿的个性品德、行为习惯等方面的培养很少甚至根本没有向家长提出合作的要求。这既表露了教师在教育观念上的问题,又反映了对家长工作的目的认识不清。家园合作主要不是家长配合教师完成某些教学任务,而是相互配合落实教育目标,使孩子得到全面和谐的发展,提高孩子的素质。
实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是一件容易的事,需要双方作出努力,其中幼儿园应起主导作用,因为幼儿园是专门的教育机构。幼儿教师应主动创造条件,排除家长的种种顾虑,打通沟通渠道,为促进幼儿的身心健康发展而共同努力。
参考文献:
[1]3-6岁幼儿发展指南.
[2]幼儿教育.
9.家长如何配合幼儿园工作 篇九
家园共育一直是我们班级工作的重点之一。如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步,让孩子影响家长的观念与行为;同时,使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动,并逐渐内化成教育子女的能力。
1.了解家长需求,变“希望家长做”为“指导家长做”;
2.发挥幼儿的纽带作用,从“欣赏”到“分享”;
3.让环境与家长对话,变“被动了解”为“主动参与”;
4.整合教育资源,由“双方互动”为“三方互动”。
家园共育是幼儿园教育的重要组成部分,幼教工作者不仅认识到它的重要性,也尝试了一些具体的做法。但是,多数幼儿园的家长工作存在着走过场、实效性差等问题,出现了“教师指挥多,家长参与少;教师说得多,实际做的少;单向灌输多,双方互动少”的不良倾向。究其原因,主要有以下几个方面:
1.还是脱离不开以幼儿园教育为中心的思想,单方面要求家长配合工作,没有考虑家长的需求与处境。
2.当我们提到家园共育时,总是把切入点放在家长这一方,家长会、家长学校、家委会、请家长参与幼儿园的活动等等,却忽略了幼儿在家长主动参与教育中的作用。
3.家长对幼儿园的.教育内容、方式方法不太了解,只通过家长开放日和有数的几次教育活动达不到目的。
4.幼儿园、家庭在教育孩子方面各行其是,有合作的意识却没有实际的行动。针对以上原因。
我们的家园共育工作从以下四方面入手:
1.建立在家长需要基础上的家长工作。
2.把搞好家园共育的切入点直接放在了幼儿身上。
3.通过日常活动、环境影响家长的教育观和教育行为,使家园共育日常化。
10.幼儿园教师如何做好家长工作 篇十
家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同愿望。尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,做为班级的主要管理者,有时会听到有些家长对我们的工作有些不满和意见,如何解决家长的批评和抱怨,也是我们班主任工作的重要内容之一,在工作中,我们把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上,取得了较好的效果。
一、未雨绸缪,防患未然
多年的工作使我们积累了一些经验,哪些工作是我们自身需要加强的,哪些工作是需要家长理解和支持的。在布置新学期例行家长会的时候,我们老师把容易引起家长误解,引发纠纷的地方整理出来,在家长会上加以强调。比如,每年开学初,家长们都会对幼儿园的工作提出各种要求,有些家长,望子成龙心切,要求我们多教孩子识字、计算等小学化的内容,或者适当给孩子布置一些家庭作业,而另外一些家长,则希望幼儿园教育能够顺应孩子的天性,只要求孩子能够在幼儿园里快乐、健康的成长。根据这些情况,我们在向家长详细介绍自己一学期工作安排的同时,不忘向家长宣传先进的育儿理念,把我们一日活动安排的科学性、合理性、教改实验的目的性和必要性等等,向家长做出详尽的解释,让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。只有得到家长的认同和赞许,教师的工作才能得到家长的支持和配合,才能更好的开展幼儿园的各项工作。
与此同时,我们还开设了家园联系栏、家校互动等,通过多种形式,向家长灌输科学的幼教理念,把提高家长素质做为幼儿园义不容辞的责任,只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致,家园同步才能真正成为一种现实。
幼儿家长,来自社会的各个层面,处理问题的方式存在很大差异,比如:同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈,家长的态度和表达方式却大相径庭,有些家长甚至会不问青红皂白,直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友,这种做法无疑是错误的,会对其它幼儿造成很大的伤害,但常常是猝不及防的发生,而且每学期都会发生几起。针对这种情况,我们在开家长会的时候,通过典型事例,向家长提出要求,并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢,为家长树立学习的楷模,并对家长晓之以理、动之以情,给家长以感同身受的教育,仅仅是这种简单的方式,却使多数家长都能够理解老师的苦心,强调之后,家长训斥其它幼儿的事情明显减少,家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。
一次家长会,可以消除家长的许多困惑,也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。这种沟通方式令幼儿园的工作轻松许多,家长的批评和抱怨少了,理解和赞扬多了。
二、换位思考,适时调整
每一所幼儿园,都有针对家长的规章制度,用来约束家长行为,便于整体管理。在贯彻制度的时候,如何才能让家长主动、自觉的遵照执行呢?硬性的规定,当然可以收到一定效果,然而,实施起来,既得不到家长的理解,也会有一定难度。比如,在传染病高发季节,家长只能将幼儿送到大门口,无特殊情况,一律不准进入校园,这对于习惯于将孩子亲手交给老师的幼儿家长来说,一开始很难适应,特别是小班幼儿的家长总是找借口把幼儿送到教室,安排好座位,叮嘱几句才肯放心的离去,门卫和老师都有无可奈何之感。针对这种情况,我们对制度进行了重新思考,如果我们是家长,我们会对学校的要求存在哪些担忧呢?怎样做才能让家长乐于配合我们的工作呢?通过讨论,我们先向家长大力宣传传染病的危害性以及其中的利害关系,通过我们晓之以理、动之以情的宣传工作,家长们都能理解支持我们的工作。l、门卫二十四小时值班,所有送进校门的孩子一律不会出现走失现象。2.对孩子有特殊交待的家长,可用纸条等方式与老师取得联系,我们幼儿园有专门的老师检查教师的执行情况,比如:中午吃药等问题。3.要求班主任老师晚上利用休息的时间和家长沟通,向家长介绍幼儿的在园表现。4.晨检严格细致,幼儿有异常情况必须及时和家长取得联系。
打消了家长的后顾之忧,又使家长明白“放开孩子的手,让孩子自己走的重要性”。家长们不仅能够自觉遵守幼儿园里的各项制度,而且再也听不到家长的抱怨了。
三、冷静克制,刚柔相济
幼儿天性好动,磕磕碰碰的事情时有发生,家长爱子心切,有过激言行也是可以理解的,但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做,搅闹不休,遇到这类家长,我们一般采用“倾听”和“转移”的方法。
1.倾听:家长对我们的工作表示不满时,有时候会就事论事,有时候,可能是借题发挥,把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候我们不急于解决问题,只是专注、耐心的倾听,其实,家长可能是想让老师多多关注自己的孩子,诉说之后,他自己就会发现,并没有什么大不了的事情,即没有具体想要解决的问题,老师们也没有什么原则性的错误,诉说之后,心情平静下来,问题就变得简单多了。另外,从家长的倾诉当中,我们很容易了解家长的真实想法,便于解决,达到令家长满意的效果。
2、转移:有时候,我们会遇到火气很大的家长,得理不饶人,这时候,我们会克制自己的情绪,面对面的冲突是不会解决问题的。任由家长吵闹下去也不是好办法,遇到这种情况,我们采取转移的办法。把话题转移到其它方面上,比如孩子谁带大的呀,是不是和老人住在一起呀,尤其是在不经意间把孩子的在园情况,可爱之处在字里行间表现出来,把老师平时对孩子的赞誉描述通过园长的语言表达出来,会令家长格外感动。这就要求我们在平时的工作中注意了解所有孩子的情况,发掘每一个孩子的闪光点。通过谈话,让家长了解到,他所掌握的情况可能是片面的,不论是幼儿园领导,还是老师都是有爱心和负责任的,而且在深深的关爱着他的孩子。这样家长常常会转怒为喜,在和谐轻松的气氛中解决问题,结果当然是容易令人满意的。
幼儿园无小事,老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方,对于我们自己工作的失误,我们一定会有勇
气承担责任,敢于面对家长的质疑,以坦城、负责的精神处理善后工作,达到令家长满意的结果。
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