内化师德新副本

内化师德新副本（精选2篇）

1.内化师德新副本 篇一

师德师风先进个人事迹材料

滔河乡小周琴带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯已过了九年，在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。九年里，我在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得于了同事的赞许，领导的信任。

一、更新观念，锐意进取

作为新时代的教师，首先要转变教育观念，以学生的全面发展和终身发展为出发点，由学生的管理者、知识的传授者，转变为学生发展的促进者和学生发展的引导者。对成长中的青少年来讲，无论从思想品德、知识水平都处于不成熟时期，他们有很强的模仿性和可塑性，站在人生的起跑线上，每个学生都渴望身边有良师的点化和正确的引导。所以教师一定要具有高尚的情操、优良的品质和渊博的知识，使学生学会求知，学会做人，学会生存，学会健体。

二、高标准严格要求自己。

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资

源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

我除负责语文教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。

几年来，我努力探索新时期的德育工作，一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独小学生缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“感恩教育”为主题的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养，我又再班中开展 背诵“弟子规”比赛教育活动，通过持久的、有意识的引导下，我班每位学生在校是文明学生，在家是听话、懂事的好孩子。受到了领导的表扬和社会家长的好评。

我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

2.内化师德新副本 篇二

变例会为“百家讲坛”

学校例会是抓师德建设的一个重要的阵地。以往每周的例会是思想教育活动,多是校长、行政领导在做报告,话题多是老生常谈,没有新的内容,也没有实在的收获,多数人是被迫参加。没有了自愿,这样的例会的效果可想而知。“办学以人才为本,以教师为主体”的理念,强调尊重教师,强调教师个个有特长,发挥特长,强调教师责任与权利的统一,充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性。我们学校的每次例会以“同伴互助,和谐共存”为主题,先是指定优秀老师开展专题讲座,后来发展到凡是有一技之长的老师自愿报名来登台做报告,这样,教师对例会不再反感,每次都有新的东西呈现,教师也有了“欣赏别人长处”的习惯,为营造和谐、健康的校园环境增添了新的活力。教师戏称这是二中的“百家讲坛”。一年多来,有百余位教师作了不同形式的讲座,这对教师综合素质的提升发挥了极大的作用。

文明从教条约与我同行

在我校,对于上级部门的师德建设的要求和规定,我们不再做强制性的奖惩规定,而把重点放在教师的自觉上。我们经过大家讨论起草了一个教师行为规范细则,然后,大家自愿签名并上墙公示。这过程中,没有半点强迫,就是违反几次也没有经济惩罚,重在教师的自觉。

让广大中小学教师加强自身道德修养,严于律己,从自己做起,从现在做起,自觉履行教师的权利和义务,养成良好的道德习惯,自觉践行师德规范,自重、自律、自省、自强,把良好的师德风尚内化为自觉行为。尤其是学校领导要以身作则,率先垂范。我们每年在教师中开展“十佳感动校园之星”的活动,师德素质的提高,要从看得见、摸得着,教师愿意接纳的细小的事务中开始。

“心灵家园”促教师发展

师德问题,往往从学生身上得到体现。我们成立了“心灵家园”,一开始主要是做学生的心理疏导和矛盾的化解工作。该中心受援方式便捷、灵活,有电话受援、短信受援、书信受援、电子邮件受援,还可以现场咨询,目前又开通了网上QQ交流平台。一年来累计接待了1000余次来电、来访,发放了5万余元帮困资金,化解了多起剧烈冲突,消除了不稳定因素,受到了社会、上级部门的肯定。在取得初步成功的基础上,学校决定成立金坛二中援助中心及家长、教师服务部等。我们这样做,表面上是立足学生的健康发展,从另一个侧面也可以了解到教师在教学教育过程中存在的不足或者欠妥的做法,获得教师队伍建设的第一手“教材”,这样,从多角度去研究师德建设的内涵和细节。

名师工作室引领教师成长

我们为教师的成长搭建了快速成长的平台,建立了教师业务成长的平台———优秀教师工作室;由一些教学骨干、科研骨干为领衔人的学校名师工作室;以国家级劳动模范、省师德标兵为领衔人的师德建设工作室。开展师资培训活动,进行问题讨论和心得体会文章的交流,组织教师“每学期读一本教育专著,写一篇教学论文,写一篇教育的故事随笔,上一堂优质课,帮助一个学生”等“五个一”工程。

职业生涯设计、科学规划

终身学习是教师专业发展的不竭动力。倡导“终身学习”,就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习的理念,拓宽知识视野,更新知识结构。要潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。学校开展了职业生涯设计的大讨论,开展个人的五年规划,将自己五年中要达到的目标和理想以档案形式放入教师个人成长资料库。