论文个组成部分

论文个组成部分（通用11篇）

1.论文个组成部分 篇一

企业领导力包装的3个重要组成部分

随着企业的发展壮大，特别是在社会和行业中占据一定地位之后，不管我们是否愿意，企业领导人总是会以某种形象出现在公众面前，或独特或平庸，或权威或江湖，或时尚或土气，总而言之，企业领导力包装关系到企业经营，但只是为企业形象加分抑或减分罢了。

既然如此，为了企业的健康快速发展，企业领导力包装就变得并非可有可无了。据排名500强的企业研究表明，企业领导力包装在企业以及品牌形象中所占的比重在25%～45%之间，对于正在成长中的中国企业而言，企业领导人形象与企业品牌形象之间的关系则更为密切，整体上甚至超过了40%，因而，做好企业领导力包装，就是最有效的提升企业品牌形象的方式。

中国企业家群体的出现，不过二十多年。在中国，CEO面临比西方社会更复杂的人际环境，相对而言，他们通常是缺少个性的，而近年来很多品牌开始重视利用CEO的形象进行品牌形象提升，表现特别突出的是一些自主品牌，比如TCL的李东生、万科地产王石、海尔集团张瑞敏等，他们通过个人领导力包装 不断为企业和品牌扩大声誉，并通过企业领导人各种有策略的公众动作和行为曝光，让企业品牌的露出变得自然甚至惊艳，成为品牌美誉度提升的有力来源和支撑。

王大琨（IBM特聘专家、中国第3代沙盘模拟领军人物!）

国内16所顶尖商学院总裁班特聘教授！

北京天下伐谋管理咨询有限公司副董事长，高级合伙人！

通过研究国内几十个著名企业领导人的形象塑造方式和多个实操案例，发现要达到塑造出社会各界信任、赞许、肯定的成功企业领导人形象，是有基本章法的，这些基本的规律和通用方法，权且用“企业领导人塑造的三道九法”来形容吧。

简单说，企业领导力包装和企业形象塑造在本质上没有什么区别，仅在表现内容上有区别而已，都称之为“CI”塑造，而“CI”的三个重要组成部分就是此中所谓的“三道”，具体包括：形——EPVI，亦即领导人在视觉外观上给人的直观感受和特点；言——EPMI，亦即领导人的基本理念和观点；行——EPBI，亦即领导人的行为和做的事情等三大板块。

企业领导力包装的VI包括领导人的发型、着装、神态、动作、声音等基本范畴，其职业形象通过具体的社会行为和最终的媒体报道，呈现在大众消费者面前的，往往是照片和新闻影像资料，为了领导人有一个更为统一和完美的形象，我们建议根据领导人的特点进行专门的外观造型设计，以便于领导人在公关场合出现的时候有据可依、章法得当，毕竟人还是观感动物，音容笑貌最能给人留下深刻的印象。

企业领导力包装的MI主要指其思想，具体表现在其专业观点和生活观点两个方面，除了少数有语言天赋的人之外，一般来说，企业领导人的语言内涵深刻但语言不够概念化，需要专业的公司对其进行提炼和拔高，以使其生动易于记忆。比如狂人李书福的汽车理论：你想想，汽车无非是四个轮子一个方向盘一个发动机一个车壳，里面加上两个沙发，简单讲就是这样，制造起来有什么难的！

企业领导力包装的BI主要指其行为，即其做了什么事、参加了什么活动等，这个方面一般是根据领导人的核心定位策划出来的，让领导人一年在媒体上出现多少次，以什么样的姿态出现，讲什么话和做什么事等等。

2.论文个组成部分 篇二

1、少儿乒乓球教学选材标准

研究表明, 适于参加乒乓球运动的青少年最佳身体条件已被研究并确定。据此标准, 笔者试提出一套基于训练对象基础素质的选材标准:

1.1、基本素质

该部分由系列自测题组成, 根据“国际体力测定标准化委员会” (ICPFT) 提出的方案, 设定针对基本素质的测试项目如下:

(1) 身高:反映人体骨骼发育状况, 身体纵向发育水平的指标。

(2) 体重:反映人体骨骼、肌肉、皮下脂肪和内脏器官综合发育状况的横向指标。

(3) 指距:两上肢向左右水平伸展时两侧指尖间的直线距离。

(4) 臂长:手臂自然下垂时肩峰点至中指尖间的直线距。

(5) 腿长:髂嵴至地面的垂直距离。

基本素质测试有助于在选材过程中对目标对象的基本身体素质进行较为全面的了解的掌握。针对乒乓球项目而言, 手臂略长, 肩平臂不垂, 关节灵活, H-因子 (身高cm-体重kg) 大于110等直接相关的素质点可以作为评价的初步依据。

具体执行过程中, 为确保测试结果的准确性和完整性, 测试方通常由少儿家长进行有效协助, 有助于将应试时紧张造成的测试数据失真降低至最小。

1.2、延展素质

该部分依据《国家学生体质健康标准》设置为力量测试、反应测试、协调性与模仿能力测试, 球感测试等部分, 主要测试项目如下:

(1) 腿部力量。

(1) 立定跳远 (6-12岁) :站在指定起点向前跳跃, 测量跳远距离。

(2) 跳绳 (6-12岁) :测量一分钟跳绳次数。

(2) 手部力量:握力体重指数 (10-12岁) 。

依据握力器测量握力数值大小, 计算握力体重指数=握力/体重×100。

(3) 腰部力量:仰卧起坐 (8-12岁) 。

两手指交叉抱头, 两脚并拢屈膝, 大小腿呈90°同伴抱压受试者两小腿, 听口令后开始做, 计30秒所做的次数。

(4) 接球反应。

测试者在指定高度释放乒乓球使之做自由落体运动, 被测者接住球, 测量球下落高度。

(5) 转体反应。

测试者发出十次转体口号, 被测者根据口号做出转体动作, 测量正确次数。

(6) 步法测试。

测试者教学交叉步动作, 被测者学习后在十米距离内往返一次, 测量完成时间。

(7) 托球测试。

待测者手握球拍水平放置, 将乒乓球放置于拍面, 待测者通过自身动作调整使球保持在拍面, 掉落后重复之前动作, 统计一分钟内掉落次数。

(8) 容器接球。

两米距离以外, 测试者抛出乒乓球球, 待测者用容器接球。统计一分钟内容器内球的个数。

延展素质测试有助于在选材过程中对目标对象的乒乓球项目潜力素质进行较为全面的了解的掌握。乒乓球击球需要腰、腿、手的协调发力, 因此选择目标对象时应首先注意这三个指数的均衡性, 而后关注三个指数的绝对数值;乒乓球运动的步法移动速度快, 在短距离内迅速起动/制动对下肢力量要求较高, 因此应选择下肢爆发力较好的目标对象;乒乓球运动中视觉与听觉的反应速度是至关重要的, 短时间内正确判断来球位置, 按指令做出正确的动作, 在各种情况下变向、变速, 迅速、准确、协调地改变身体空间位置的能力也是乒乓球运动所必需的。

2、少儿乒乓球教学器材选择

少儿乒乓球教学中学员器材选择问题是重中之重。器材与使用者及训练活动的匹配程度直接影响教学效果和教学效率。少儿乒乓球初学者受身体发育程度、爆发力素质等条件的制约, 在选择器材方面与青年及成年运动员有较大不同。不当的器材选择不仅会增大伤病的风险也在很大程度上不利于训练效果的呈现。乒乓器材的选择对训练早期技术定型也具有至关重要的作用, 因此, 培养“初始”手感与器材选择之间同样关系紧密。

少儿初学者应尽量选择脱版速度较慢、吃球较深、形变较大的乒乓球专业底板。这类底板性能稳定、温和且易于培养动力定型, 初学者使用这类底板能够有效培养良好的手感、降低失误率、增强控制能力和信心。这类底板一般面材较软, 例如由Koto木、Limba木等构成的底板就具有较好的控球效果;此外这类底板芯层形变性能好, 例如由Ayous木或桐木构成的五层纯木底板具有击球稳定, 容错率高等特点。在套胶的选择方面, 少儿初学者应选择利于制造弧线及旋转的套胶以求培养初步的摩擦意识及制造和控制弧线的能力。这类套胶一般要求为海绵支撑力适中、胶面摩擦系数较大 (粘性) 的套胶, 具有较好的制造弧线、增强摩擦效果的特点。从整备质量角度看, 为减少少儿训练中的手腕负担, 使其得以更快学习和掌握近台摆速技术, 避免伤病出现, 少儿乒乓球训练中所使用的球拍整体重量应尽量不超过180g。

3、少儿乒乓球教学训练创新

在乒乓球教育过程中, 身体素质训练、技术训练的内容设计已非常系统、科学。但经典的一对多式教学, 存在一定的弊端:学生多球台少, 人均训练时间不足;低水平学员渐渐失去自信和兴趣, 参与热情缺失。训练过程是漫长、艰苦、枯燥的, 因此要激发青少年对乒乓球的兴趣并“以此为乐”, 凭借天然的好奇心以及自发学习的动力, 让青少年完成一次又一次的自我发现、自我实现及自我超越。在此基础上, 要力求在教学方法 (授课形式) 上求变, 设计群体性趣味游戏, 让更多的学员在同一时间以相同或不同形式参与训练, 既能提高训练效率、充分利用教学器材, 还可使青少年始终保持新鲜感。笔者尝试提出以下几种训练创新模式, 主要内容包括:

3.1、新型多球训练

多球训练中每人击打2-3次后, 以交叉步形式移至队尾:在多球训练中训练基本击球技术, 交叉步移动可训练步伐、协调性, 球员之间的衔接可以锻炼个人移动击球的能力及团体协作能力。

3.2、移球游戏

在球台两端放置两盆, 一盆中装有乒乓球。队员手持乒乓球以滑步移向另一端将球放入另一盆:训练侧向移动步伐及短距离快速启动/制动技术;

3.3、接发球对抗

所有球员分为若干团队 (不少于6人) , 每个团队球员分两组站于球台两侧, 一方发球后移至对方队尾, 对方接球后同样移至球台另一侧队尾。对一个人员轮换周期计时, 取时间短者获胜。训练发球、接发球之后的快速步伐转换及团队协作精神。

3.4、以赛代练

作为竞技体育项目, 比赛既是训练的内容, 也是训练的目的。在训练中频繁穿插个人 (如升降台比赛) 或团体为单位的比赛, 可以使青少年熟悉乒乓球比赛规则, 培养青少年积极竞争的意识。作为教练, 可以及时发现技战术缺陷以及运动员心理特征并加以正确引导。

4、少儿乒乓球教学中的心理考核机制与运动员二次选材

随着社会环境不断更新, 现有调查问卷方式的老旧内容逐渐难以适应当下的青少年心理特征。在相关心理问卷内容更新的同时, 教练在“以赛代练”等实践过程中进行实地考核显得尤为重要。例如:竞技体育过程中场上形势变幻莫测, 具有好胜心强、处乱不惊、应变力强、执行力强、意志顽强、自控能力强等心理特质的运动员会逐渐脱颖而出。对于乒乓球运动而言, 更加需要运动员的神经活动兼具灵活性和兴奋性。思维敏捷、专注度高、自信等素质是尤为重要的。通过在日常不断的比赛中细心观察和总结, 对所有参训青少年进行进一步筛选, 发现其中的“拔尖人才”进行重点培养, 对于优秀运动员储备工作具有深远的意义。

5、结语

少儿乒乓球教学与训练是素质、技术、心理等诸方面的大工程。结合少年儿童身体发育特征合理选材、根据少年儿童心理特点制定科学而创新的教学模式进行培养、依靠不断的大小赛事逐层筛选。这样, 才能在日常训练过程中事半功倍, 培养技术全面特长突出的运动员, 为体育教育事业做出自己的贡献。

参考文献

[1]庄园, 祖国伟.论“三多”在乒乓球教学中的作用[J].牡丹江大学学报, 2010, 159.

[2]陈珊.浅谈少儿乒乓球教学与训练[J].音体美园地, 2011, 54.

3.例析导数部分的五个误区? 篇三

1. 定义理解不透彻

例1 可导函数f(x)，若f′(a)=2，则当h无限的趋近于0时，f(a-h)-f(a)2h无限趋近于

错解：当h无限的趋近于0时，f(a-h)-f(a)2h等同于f(a-h)-f(a)h无限趋近于f′(a)=2

剖析：错误的原因是没有理清导数定义f(x0+Δx)-f(x0)Δx中Δx是一个无限趋近于0的变量，它可以是一个代数式或一个数，但分子分母Δx必须是一致的.

正确解法:f(a-h)-f(a)2h=-12•f(a-h)-f(a)-h，当h→0时，f(a-h)-f(a)-h→f′(a)，故f(a-h)-f(a)2h→-12•f′(a)=-1

2. 对导数的求导公式缺乏理解和记忆

例2 ① 已知函数f(x)=eax，则f′(x)= ；② 已知函数f(x)=sin2x，则f′(x)=

错解：① f′(x)=(eax)′=eax；② f′(x)=(sin2x)′=cos2x

剖析：对于一些简单函数的求导,首先明确函数的类型,确定用导数的公式来求.① 的解法中使用了(ex)′=ex公式，而f(x)=eax是一个简单的符合函数了，已不满足ex的求导法则；② 的解法中使用了正弦函数的求导公式:(sinx)′=cosx,而函数f(x)=sin2x已经不再是单纯的正弦函数了，是一个简单的复合函数了.

正解:① f′(x)=(eax)′=((ea)x)′=eax•lnea=eax•a，

② f′(x)=(2sinxcosx)′=2［(sinx)′cosx+sinx(cosx)′］=2(cos2x-sin2x)=2cos2x

也可以这样：f′(x)=(sin2x)′=cos2x•(2x)′=2cos2x

3. 几何意义应用有误

例3 已知曲线f(x)=12x3-32x，过点P(1,-1)作曲线y=f(x)的切线，求曲线的切线方程.

错解：∵f(x)=12x3-32x，∴f′(x)=32x2-32，由题意知，点P(1,-1)在曲线y=f(x)上，又f′(1)=0 ∴过点P(1,-1)的切线方程为y+1=0•(x-1)，∴所求曲线的切线方程为y=1.

剖析:“在点P处的切线”与“过点P的切线”是两个不同的概念，“点P处的切线”斜率等于该点的导数值，而“过点P的切线”仅表明，切线是经过点P的，但直线未必在点P处与曲线相切，“过点P的切线的斜率”不一定是该点的导数值，即过点P但不以点P为切点的切线方程也是符合题意的.求曲线y=f(x)过点P(m,n)的切线方程步骤是:① 设切点坐标为M(x0,y0)，求出切线斜率f′(x0)；② 写出切线方程y-y0=f′(x0)(x-x0)；③ 把点P的坐标(m,n)代入切线方程中得到关于x0、y0一个方程；④ 把点M(x0,y0)代入y=f(x)中得到关于x0、y0另一个方程，联立两个方程求出切点坐标(x0,y0)；⑤ 由切点坐标写出切线方程.

正解：设切点为M(x0,y0)，则切线的斜率k=f′(x0)=32x20-32.∴切线方程为y-12x30-32x0=32x20-32x0(x-x0).∵点P(1,-1)在切线上,代入切线方程,可得2x30-3x20+1=0,解得x0=1,x0=-12,∴切点M坐标为(1,-1)或-12,1116对应的切线斜率分别为0,-98,∴过点P的切线方程为y=-1或9x+8y-1=0.

变式：已知曲线C:y=ax3+bx(a≠0)，点P(x0,y0)为曲线上异于原点的任意一点，曲线C在P点处切线l，求证直线l必于曲线C有另一个交点，并求其横坐标.

答案：另一个交点的横坐标为-2x0.

4. 极值点的定义理解不清

例4 若函数f(x)=x4+ax3+2x2-2有且仅有一个极值点,求a的取值范围.

错解：依题意得f′(x)=4x3+3ax2+4x=x(4x2+3ax+4),令f′(x)=0,得x=0,4x2+3ax+4=0,∵f(x)有且仅有一个极值点,∴4x2+3ax+4=0无实根.∴Δ=9a2-64＜0,即-83＜a＜83.

剖析：若x0是可导函数y=f(x)的一个极值点，则有f′(x0)=0且f′(x)在x0（附近）的左右符号相反.所以，f(x)有一个极值点并不等价于f′(x)=0有且仅有一个实根，使f′(x)=0的点可能有多个，但不一定都为极值点.在方程4x2+3ax+4=0中,当Δ=9a2-64=0时,即a=±83时,f′(x)=4x(x+1)2或f′(x)=4x(x-1)2,此时，仍只有一个极值点x=0,故a=±83,也符合条件.所以a的取值范围-83,83.

变式：① 若函数f(x)=x4+ax3有且仅有一个极值点,求a的取值范围.

② 若函数f(x)=x3-ax2+x有两个极值点，求a的取值范围.

答案：① a∈R.② a∈(-∞,-3)∪(3,+∞).

5. 导数与函数单调性的关系理解不透

例5 已知函数f(x)=ax3+3x2-x+1在R上是减函数,求a的取值范围.

错解:依题意,得f′(x)=3ax2+6x-1,∵f(x)在R上是减函数,∴f′(x)＜0在R上恒成立,即3ax2+6x-1＜0对一切x∈R恒成立,当a=0时,不合题意.当a≠0时,a＜0Δ=36+12a＜0,解得a＜-3

剖析:函数的单调性与导数的关系:设函数y=f(x)在某个区间内可导,则当f′(x)＞0时,f(x)为增函数,解得的x的范围为函数f(x)的递增区间;当f′(x)＜0时,f(x)为减函数,解得的x的范围为函数f(x)的递减区间;反之,如果函数f(x)在某区间上恒增(或减),则f′(x)≥0(或f′(x)≤0)恒成立,所以f′(x)＞0(或f′(x)＜0)是函数在某对应区间递增(或减)的充分不必要条件.

4.大学校园生活的21个组成元素 篇四

2006-05-17 14:02:48 来源: 网易论坛 网友评论 1 条

校园的钟声叮当叮当，交织过多少美梦；寒窗的日子早已过去，回忆总是神伤，园里的林茵郁郁苍苍，树下的梦知多少；梦中的伴侣虽已远离，梦却依然芬芳。还记得校园里常谈论的那个女孩吗？还记得食堂里的胖师傅吗？还记得离校时的情景吗？我们可以忘掉很多，但很多却是我们忘不掉的......四级：也许你第一次考了59分，可是你第二次却只有50分，到了第三次，你自己都已经缺乏信心了！其实，即便你顺利通过，也不能够代表什么。也许你仍然不敢开口和老外讲话，或者根本就听不懂一则英语新闻报道！

奖学金：得奖学金当然很光荣，可是得到了却不一定是好事。有师兄得了一个三等奖学金，然后被逼着请客。一餐下来，花了410元，而三等奖学金才400元！呵呵，哑巴吃黄连，有苦说不出。可恨的奖学金，不要也罢！

初吻：我和女朋友躲在电影院里第一次接吻时，我差一点吐了，因为我不习惯她唾液的味道。我对她说：“以后我们不要接吻了，好吗？”她说：“好！”因为在我想呕吐之前，她已经吐了！这就是我的初吻，一个浪漫的事故。

食堂：刚到**时，看见偌大一个食堂，满以为总会找到自己的所爱。后来才发现，端着饭盆走上两圈，仍然找不到可以下咽的食物！勉强弄到些东西哄肚皮，吃完了，饭桌上留下青虫两条，石子三颗！这就是我们的生活！

情人节：每个男生关于情人节的记忆，都是玫瑰真贵！真弄不明白，那几朵玫瑰难道会比川菜馆的鱼香肉丝好吃？记得情人节那天，我以每支50元的价格买了一束玫瑰送女朋友，她脸上的笑容是那么夸张。当着全班同学的面，就给了一个筘得我隐隐作痛的拥抱！情人节，一个外国鬼子想出来害人的节日！QQ号：没有电话号码不打紧，但是不能没有qq号码。咳嗽声和嘀嘀声余音绕梁，三日不绝，网友遍布祖国大江南北，甚至远到了地球另外一边，交际从现实社会转变到了虚拟世界。可悲的是，我们却从未主动向周围的人说一声：“你好，我们可以聊聊吗？”

星际争霸：如果你不知道星际争霸，要么你是个女孩子，否则便是傻冒。人族、虫族和神族的战争，延续了大学四年。大家在线上废寝忘食，每个晚上断电的时候，总有人安慰说：“睡吧，明天我们接着战！”明天的明天，还会有星际争霸么？

电脑：买电脑的时候，每个人都有自己宏伟的计划，学编程，学软件和硬件，不玩游戏，好好利用网络！其实，越是发了毒誓的人，到后来也玩得越疯。看吧，哪一台机子不是在玩游戏，上网聊天，看影碟？电脑，除了女朋友之外耗时最多的朋友！

失恋：分手的时候，她说：“跟你在一起，我已经麻木了！”我回答：“希望你能够找到快乐！”没有过多久，她有了新男友，是一个自考生，高干子弟。后来，又听说她被玩弄后，被人家甩了。最后一次见她是在前不久，她说，其实不该和我分手。我笑了笑。回想起认识她时，她借给我一本《少年维特之烦恼》。看着她远去的背影，我无声地哭了„„

长假：五一和国庆，两个难得的长假。走、走、走，去自己想去的地方！西起新疆，东到上海，北至哈尔滨，南达广州！有师兄到了杭州，在西湖边打来电话，我们说：“你真幸福！”电话那头的他回答：“幸福的背后，是口袋里无数的银子横尸荒野！”

球赛：等呀等，终于等到中国队出线了。米卢，神奇教头！看球赛的日子，大家围坐在一块，心情随着战况或喜或忧！看球的日子过去了，留在心中的是难得的回忆！

自行车：大学四年，我买了五辆自行车，最多的一辆骑了一年，最少的才半天！偷车的贼兄总有高明的手段让你牢固的车锁不堪一击！上经济学的老师举例说明供需平衡时说：“大家之所以能够很容易买到脏车，是因为小偷能够很容易得手。目前的自行车市场基本上就是处于供需平衡的状态！”弄得好像自行车不掉就买不到自行车一样。贫穷：大一时都有钱，大二时有点拮据，大三就穷得不行了，大四的日子一天不如一天！其实，钱未曾减少，只是用加多了而已！女朋友那里花上一笔，朋友聚会又是一笔。什么都要用钱，就只好穷了！

家教：记得第一次去家教时，心里小鼓般响个不停。干了第一次以后，信心倍增，原来这是件很easy的事情。平时照样玩，到了要家教时，才穿戴一新，一副为人师表的样子。其实，当着学生的面像老师，回了**老师见了俺就怕！

打工：我去给一家公司抄写广告单，忙了整整一个下午，直到腰酸背疼、四肢无力。然后主管告诉我：“拿去吧，这是你的工资！”当我兴高采烈地接过来时，我差不多晕倒了，只有可怜的一元五角！在那天的日记里，我写下了这样一句话：我的付出，难道真的是为了那可怜的一元五角吗？不，我要的是得到它的过程，以及这个过程中心的砰然跳动！

实习：大三暑假去了上海实习，天天参观，夜夜双q！另外有个农大的同学去河北农村实习，人家杀了一头羊好好招待了他们半个月，然后就结束了！回了**，实习单位发信过来说：“这些学生离我们的要求还差得很远！”我们这才猛然惊醒，三年了，我们什么都没有学到。

寄托：想出国的人都在忙寄托，去新东方听课，背托福单词，还有gre。他们的书包里，永远都是磁带和单词书。出国，是时髦还是一种必须？

考研：到了大四，最忙的就是考研族，通宵达旦地学，还天天去上考研班。不想考研的都在忙自己的工作，找妥了就开始天天蒙头大睡。其实，还有一些人更无聊，那就是保研的人。不需要找工作，不需要考试，无聊得居然在宿舍里玩起了抓老鼠的游戏！

求职：复印求职资料一大堆，脱掉牛仔和t－恤，别扭地穿上西装，奔波在招聘会上，恨自己手中的证书不够分量，怨爹妈不是有头有脸的人物。嘿，生活就要开始了。从眼高手低到只要有单位要就签，心灵遭受了无数打击，总算把自己嫁出去了！只有一个感觉，好累好累！聚会：是该吃散伙饭的时候了，喝醉酒是经常的事情，该结束的感情就早点结束，拖拖拉拉有什么意思？聚在一起的目的，不过是为了即将来临的分别。散伙了，我们还会见面吗？

5.论文个组成部分 篇五

口诀：一语法,二逻辑(语义),三用法,四硬币

这一口诀概括的是托福语法题整体解题思路和策略,其含义是:

一语法：做托福语法题,首先从“语法”层次开始.在这一层次,正确答案与干扰项之间的区分在语法(或句子成分)的差别上.无须弄懂句子的意思即可做对.

如: (1) ---were derived from Lation.

A. All Romance languages

B. While Romance languages

C. There are Romance languages

D. With Romance languages

上句中缺少的明显是主语,必须由一个名词性结构来充当.4个选项中,只有“A”项是名词性结构.答案只能是A.

(2) The (scientific) revolution of the early 1900’s (affected) education by (change) the nature of (technology).

上句中介词by之后必须由名词性结构来充当宾语.后面的change虽然既可作动词,也可作名词,但由于其后面还有一个名词性结构,按照“两个名词不见面”的口诀------我们后面将具体讨论-------这里只能为动词,所以C项错,答案为changing.

上面两道题均可以在不考虑句子意思的前提下即找到正确答案.这类题在托福语法“填空”部分占85%以上,在“改错”部分亦不低于60%.掌握这一规律并记住相应的规律和口诀可以大大地提高我们作题速度和质量.

二逻辑(语义)：有一些题仅靠对句子成分地分析无法找出正确答案.这时,我们就必须以语义地层次来考虑语言或意思上的逻辑关系.如:

(3)She has not yet ---------- my invitation.

A. accepted

B. will accept

C. excepted

D. accepting

从“语法”即句子成分的角度看,缺少的是谓语动词,B,D两项显然不能入选,但A,C两项似乎都可以.这时就需要通过逻辑(语义)来加以分析.如选A项,句义为“她尚未接受我的`邀请:.如选C项,句义为”她尚未把我的邀请排除在外“,这显然不合情理,有悖逻辑.故答案只能是A.

(4) Walt Disney (is) remembered by (an American family) everywhere for the distinctive and (irresistible) cartoon character he (introduced) to movies and television.

此句中语法关系自身似无问题,但B项的an American family(一个美国家庭)与后面的everywhere(到处,无所不在)从逻辑上相悖,为错.故答案是B.

三用法：有个别题从”语法“和”逻辑“的角度都可接受,这时就必须考虑从”用法“层次区分问题了.

如: (5)Plants receive their nutrients --------- water,soil, and sunlight.

A.swheres

B. over

C. in from

D. from

上句从语法的层次分析, A,C两项均不可取.但B,D两项无论从语法还是逻辑上看都是可以被接受的.此时只能看用法了.由于receive一词用法上只能与介词from搭配,答案只能是D.

6) City officials (are) concerned (because) crime on public (transportation) (near) reached record highs this summer.

无论是从语法还是逻辑的角度看,上句均无问题.near一词通常具有形容词,副词,介词3种词性,而且还可以用作动词.用副词修饰动词绝无问题,且near具有接近,靠近的含义,与reached搭配似乎也没有什么不妥.但从语法的角度看,作副词的near只能与draw ,come等不及物动词搭配,此处为错.故答案为D.

6.论文个组成部分 篇六

【26-50】

26.齐宣王死后，齐湣王当王，他喜欢让他们一个一个地吹听独奏，南郭处士只好灰溜溜地逃走了。

秦王派使者告诉赵王，想要和赵王交好

美丽的鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音

27.却不便公开宣告，大声号召用这个标准来约束天下的梅

天高地远，高声呼喊，无人应答

所以自己取号为醉翁

28.把剑交还给先王，并告诉他成功了

军队退回到霸上，等待大王到来

荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。

29.清除道路迎接他，和刘备在当阳会见

恰逢天下大雨……估计已经过了期限

开会结盟，谋求削弱秦国的办法

30.你真是太不聪明了。

大王增加恩惠，……，非常好。

仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚；

31.一人得道成仙，连鸡狗都可以上天

等到考试，吏官叫到史可法的名字，动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚

32.为什么要使我们这般穷困呢

而我也后悔……享尽游玩的乐趣。

北面直通巫峡，南面直通潇水湘水

33.事情又不成功，反而被人讥笑

晋惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的各种办法都用尽了，最终没有成功

34.我曾经犯有罪过，私下打算要逃到燕国去

这样汉室的兴盛，就可以计算日子等待了

廉颇、蔺相如商量说：“大王不去，显得赵国既软弱又怯懦。”

35.对于优厚俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么优厚俸禄对我来说有什么好处呢？

樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑来切着吃

登上高处招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见

36.君子的资质（同一般人）没有不同，只是善于借助外物罢了。

焦仲卿听说有此变故，于是请假暂时回来

晋国又向虞国借道路来讨伐虢国

37.扁鹊见蔡桓公，站了一会儿。

当权者自会谋划此事，你又何必参与呢？

几个月以后，偶尔有人来进谏

38.原来是挑选了一个长而窄的桃核刻成的君主自骄就会简慢贤士,君主自智就会独断专权

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝把他们选拔来给予陛下。

39.……

诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？

我会永远被有学识的人所讥笑

40.（这些树）条条树枝互相覆盖着，片片叶子互相连接着。

两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

41.……

把他们土地上生产出来的东西，家里的收入也尽数拿去（交租税,仍不够）

第一次击鼓能够振作士兵的勇气；第二次击鼓士气就衰弱了；等到第三次击鼓时士气就耗尽了。

42.在床上翻来覆去只想自杀。

为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？ 担中没有肉了，只有剩下的骨头。

43.这进入朝廷做官也担忧，不做官也担忧。虽然如此，那么，什么时候才快乐呢？ 考虑事物的好坏，毫无保留地进献忠言

命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫廷的门院像集市一样；几个月以后，偶尔有人来进谏

44.停留在半山腰处的云雾,又像是一条舞动的飘带似的.因为这儿的环境太过凄清，不可以长久停留。

北山有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。

45．让全国的少年成为真正的少年。

陈胜、吴广揭竿而起，四方响应，刘邦攻破函谷关，项羽放了一把火，可惜富丽堂皇的阿房宫变成了一片焦土。

其他因为节俭而立下（好）名声，因为奢侈而自招失败的事例（还很）多，不能统统列举。（上面）姑且举几个人用来教诲你。

46.老友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍做客。

仲永长到五岁时，不曾认识书写器具，有一天忽然哭着要这些东西。

渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们

47.宫廷中和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过、评定人物好坏，不应该因在宫中或在府中而异。

大王一定要逼迫我，我的头现在就与和氏璧一起撞碎在柱子上!”

蛟在水里有时浮起、有时沉下，周处与蛟龙一起浮沉了几十里远。

48.一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家。

愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量。……

49.况且单于信任你，让你决定别人的死活。

孔子不能判断。

蔺相如料定秦王虽然答应斋戒，但必定违背信约，不把城补偿给赵国。

50.仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上万物的繁多。

7.论文个组成部分 篇七

初中语文教学最忌讳的就是老师自编自演，大唱“独角戏”，否则单调乏味，教学效果不明显。那么，如何激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛呢?教无定法，可谓是“仁者见仁，智者见智”，我在语文教学中一直坚持着朗读与教学相结合的原则。把无声的语言变为有声的语言，读出文章字里行间的韵味，准确地再现书面所要表达的思想感情。若正确朗读，则学生不仅能提高鉴赏能力，培养良好的语感，而且能养成正确的语言习惯，促进阅读、写作能力的提高。

初中语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字、培养语感、增强阅读能力有很重要的作用，会使学生对语言文字有灵敏的感觉，并在此基础上悟出文中所阐述的内涵。

朗读有两种形式：一种是理解性朗读，旨在熟悉作品内容，分清句读，流畅自然，朗朗上口;一种是欣赏性朗读，旨在再现作品的思想感情和形象，读时声情并茂，传神入境。

在语文教学实践中，我一直注重朗读教学，并努力使朗读大众化、兴趣化、竞争化，以此带动学生学习语文的积极性、主动性。

如教学《春》这篇课文时，我是这样做的：先让学生朗读全篇课文，整体感知课文内容;然后重点朗读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图;最后请每个同学朗读自己最拿手的段落，在班内开展小小朗读比赛。

学生个个积极，人人参与，课堂气氛浓厚热烈。通过朗读，文中那优美的文字、绚丽的画面、昂然的春意深深留在孩子们的心里。学生在朗读中感受到了竞争的动力，在竞争中体验出了朗读的乐趣，提高了学习语文的兴趣。

任何一篇文学作品，作者都倾注了特定的感情，这种感情借助文字流进读者心田，使读者或爱或憎，或喜或悲。而朗读又恰恰把文字变成有声语言，或舒缓平和或抑扬顿挫，或欣喜热烈或凄清哀碗，使作者的情感表现得更为强烈。

又如在学习欣赏课外诗歌臧克家的《有的人》时，我注意到：让学生的感情与作者的感情产生共鸣是讲课的重点，而突破这个重点的关键是朗读。因此在我介绍了作品的写作背景后，就指导学生反复地、大声地、有感情地朗读全诗，感受作者对统治阶级的鄙弃、痛恨，体会作者对鲁迅先生的敬仰、崇敬。在大声的朗读中，学生逐渐把自己的朗读和作者的感情融合在一起，时而痛斥、时而赞美。之后，我又把全班同学分成两大组，进行分角色朗读，让诗歌的对比更突出，情感表达更充分。

朗读的过程，不仅是欣赏和接受的过程，是思考和领悟的过程。我们在理解欣赏作者的写作意图、思想感情、表现手法等的同时，能提高自己的认识水平和审美能力，潜移默化地促进写作水平的提高，正所谓“腹有诗书气自华”。

初中学生涉世未深，不谙世事，生活的天地较小，在很大程度上制约了写作材料的来源，写出的作文大多枯燥乏味，立意浅显，更重要的是缺少真情实感。而朗读能把生动的画面、耐人寻味的意境、栩栩如生的人物形象重现在脑海，激起感情上的共鸣，潜移默化地提高观察生活、思考人生、表现愿望的能力。经过一个时期的朗读训练，学生接触到大量优美精炼的语言，丰富了词汇，不仅使语句通顺，而且渐渐达到优美流畅。另外，通过熟悉文章的篇章结构，也能模仿其结构技巧，使得习作的写法不断有所创新，写作水平大有长进。

同时，朗读还可以培养学生写出具有真情实感的好作品。如《背影》是一篇叙事兼抒情的散文，每次朗读都能深深打动学生。于是，在写作前我首先用低沉而又缓慢的语调为学生范读课文，读到最后看父亲来信一段，我的眼睛湿润了。此时此刻我又想起了自己的老父亲，接着，我非常动情地讲述了六十多岁的老父亲顶风冒雪徒步十六里到学校为我送棉衣的情景，更进一步地感染了学生。然后，我让学生齐读课文，以“泪光中再现父亲的背影”结束。最后因势利导布置作文《我的爸爸(妈妈、姐姐……)》，结果大多数学生均能写得辞情并茂。其中，题目为《我的妈妈》的习作充满了浓浓的母女真情。我让小作者为同学朗读，她几乎是流着泪为大家读完，在场的人都被感染了。这样，读读、写写、改改，让学生真正体会到了“真实的东西，才是最美的”。

朗读也是提高鉴赏能力的重要途径，特别是诗歌鉴赏能力的提高更离不开朗读。诗歌语言富于节奏感、音乐美，诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的，要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来。通过朗读，品味诗句，学生能逐步学会欣赏诗歌、鉴赏诗歌，培养爱美的情操。

当然，为了使朗读的收效更大，还应指导学生掌握朗读的技巧：首先要读准字音;其次要读得有感情，进入角色，找准感情的共鸣点;最后要读思结合，边读边思，深入体会，汲取精华，为己所用。

8.学习成了生活组成部分 篇八

最初的惊慌担忧过去后,我接受了女儿患上1型糖尿病的事实。是的,在冷酷的现实面前,我只有接受并面对,此外别无他法。之前,我对与糖尿病有关的知识几乎没有什么了解,好吧,只要去学,一切都来得及。

晚上,我上网搜索“1型糖尿病”,才发现与我“同病相怜”的大有人在,更有专门的论坛汇聚了来自全国各个地区的病友。

我看到了无数“糖儿”父母参与其中的一个个帖子,认识了一个个和婷子一样不幸的孩子。看到跟我一样的爸爸妈妈在里面互相交流、学习,互相慰藉,那一刻,我热泪盈眶。是的,我找到了“家园”找到了“组织”,原来,还有这么多的人跟我们一样承受着苦难,并与命运抗争。

夜深了,女儿早已睡熟了,我如饥似渴地阅读着论坛上的精华帖和置顶帖。有些东西我一遍看不明白,就再看第二遍、第三遍……并配合百度查询,向老病友请教其中不理解的地方。

9月27日 学习,还是学习

对糖尿病患者来说,饮食是治疗的基础。我找到相关资料,一遍遍背诵着饮食治疗的要点内容。如经常吃的食物的碳水化合物含量:大米75%,米饭26%,面粉75%,馒头50%,面条60%,土豆、藕、红薯20%,苹果10%,香蕉26%……学习怎么用食物营养含量计算器来安排一日三餐。

我开始看胰岛素泵的操作视频,有两个光盘,共20个章节。还有解放军304医院内分泌科主任医师马学毅老师的《胰岛素泵治疗糖尿病》,我反复看了很多遍,还让婷子看了两遍。

随着对糖尿病了解得越来越多,我告诉自己和婷子,1型糖尿病并不可怕,只是比别人多了测血糖、打胰岛素的环节。只要控制好血糖,就可以像正常人一样地生活,做正常人能做的一切事情。

9月28日 孩子上学了

出院后第二天,婷子就要上学。我想让孩子休息几天,婷子说:“我已经耽误20多天了。”看着孩子远去的单薄稚嫩的背影,我努力说服自己:“让她去吧,我会精心地照顾好她的生活,调理好她的身体。”

白天我努力工作赚钱,领导很照顾我,中午12点下班,我11点就可以走了,去学校接女儿放学。见到女儿,我们互相都有很多话要说,如:“在学校感觉怎么样?有不舒服吗?老师讲的课能听得懂吗?”“感觉和生病前一样,老师讲的能听懂,已经自学过了……”

这样的对话每天都有,虽平常却让我安心。

10月4日 胰岛素泵第一次报警

今天接女儿放学回家的路上,胰岛素泵忽然发出异响,我和婷子都紧张起来。我从电动自行车上跳下来,看到泵屏幕上出现“NO DELIVER”的字样。这款泵是全英文的,故障代码我看不懂。到家后赶紧找出说明书,找到故障图解,“NO DELIVER”的意思是“无输注”。什么原因无输注了呢?怎么处理呢?我不知道。测了下血糖,15.0mmol/L,我的脑子更乱了。

婷子在旁边弱弱地说:“妈妈,我饿……”我才想起来还没有做午饭,饭做好了,可是泵不能输入胰岛素,婷子怎么吃饭?慌乱中想起医生的话:“如果泵有问题了,用BD针打胰岛素。”找出BD针,又想起胰岛素单位不一样,上网百度查询、问病友,知道了BD针1单位等于笔芯2.5单位,所以,补药3单位加餐前量5单位,除以2.5就是我要打的量。打完针,折腾出一身汗,问题算是暂时解决了。(未完待续)

(编辑/吉梅)

9.论文个组成部分 篇九

1、网站没有特色或者网站特色不够突出

有众多网站，本身就没特色，栏目策划靠copy、内容靠copy、设计靠copy、一切都是copy，这种网站的粘度非常的低，还有一部分网站有一定的特色，但是它的特色像古代的大姑娘一年，深深藏着，没有很直接的突出出来在第一时间告诉用户。你的网站有特色么？如果没有特色，先给自己搞出一个特色出来，然后把它正确的突出出来告诉用户，让用户记住。

说到网站的特色，特别想提一个网站，那就是博客中国，博客中国是一个非常值得研究的案例。

博客中国这个网站推出来不久，因为特色鲜明，粘度非常的高，吸引了众多的人，包括首富陈天桥都经常上。当初的博客中国虽然内容不是特别多，但是却是吸引人。记得我写hao123篇文章在上面的最高点击率就超过了5万次，普通的文章在上面的点击率也都最少5000以上。

后来博客中国影响力大了，融到了钱，拿到钱后的压力大了，眼看着单纯做博客难赚钱，他们改走大而全的门户路线，并且改名博客网。这一改并没有错，但是改的太急太快了，于是乎直接从大雅跳到大俗，使老用户都一下子无法接受不再上它。老的特色没有了，新的特色也没有突出出来。结果呢？虽然alexa排名升了，但是大量老用户流失，网站粘度大跌已是事实，赶超新浪只能成为口号！

你的网站有特色么？ 如果没有，赶快找出自己网站的特色来？

你的网站有了特色，赶快想办法把自己的特色突出出来，让你的用户一上你的网站就可以知道你的特色。那么你的网站的粘度就会大大的提高。

2、网站设计没特色，不够人性化

国内的众多网站都有一个毛病，那就是模仿，再次就是追求面子工程。比如网页的设计，

大家经常可以看到，国内的大部分网站一打开，首页就是几屏，好像没有几屏自己的网站就不够大气似的。为什么这就叫大气呢？因为新浪、搜狐、网易等门户网站都这样。这些网站是大网站，模仿这些网站的首页的样子也像大网站……

这种“大气”的设计风格，确实可以唬住许多人，让许多人感觉到你的网站是一个大网站，但是网站不是靠唬人吃饭和生存的。（到目前为止，确实还有不少网站就是靠唬人来吃饭的，不过唬的不是用户，而是广告主。但是这样毕竟不是长久之计，奉劝各位不要为了眼前的小利益去这样做）。靠流量，靠效果，才是实在的长久之计！

网站想粘住用户，设计上还是需要人性化一些，要多从用户的角度去出去，考虑考虑如何设计才能更加的方便用户，这样才能真正的提高网站的粘度。

3、网站打开的速度太慢

这一条非常的关键，如果你的网站打开的速度非常的慢，用户每打开一个页面就要等待，等待的感觉是非常难受的，会让用户产生心烦意乱的感觉，用户有了这些感觉肯定不会怎么喜欢你的网站，更不用说天天来上了。你的网站如果打开的速度比同类的网站都快一些，用户就会感觉上你的网站非常的爽，让用户的感觉爽了，用户自然会 喜欢上你的网站。

不要小看这条因素，这是一条非常非常重要的因素！

4、没有采用相应的提高网站粘度的策略

免费电子杂志跟踪

每月给用户发电子杂志提醒用户等。不过这些策略的广告成本不要太浓，同时不要发的太频繁，这样用户会讨厌的。

定期推出特色新专题或者活动

一定要是定期，定期推出特色专题，吸引用户的活动，这样用户就会定期回来看看。

用容易记忆的域名

好记的域名容易让用户记住你，也可以大大提高网站的粘度。

10.论文个组成部分 篇十

解：程序：

#includeint main(){int i, j, k;int count = 0;for (i = 1; i < 5; i++){for (j = 1; j < 5; j++){for (k = 1; k < 5; k++){if (i != j&&i != k&&j != k){printf(“%d%d%d ”,i,j,k);count++;}}}}printf(“count=%dn”,count);return 0;}

结果：

11.论文个组成部分 篇十一

随着全球性金融危机的爆发，又一轮企业合并大潮初露端倪。但令人担忧的是，综合各种研究统计结果发现，企业合并项目的失败率超过一半，在个别国家和地区，这个比例甚至高达惊人的90％。人员配置和业务衔接固然重要，但对IT部分敷衍了事早已行不通，何况是信息化建设的重要性和迫切性已经受到广泛认同的今天。那么。如何应对企业合并中的IT整合问题，本文能够给企业管理者一些建议和启迪。

1996年，联合太平洋公司与南太平洋公司合并为一个公司后，诞生了美国最大的铁路运输系统。如今，这个系统覆盖的铁道长度超过三万两千英里，拥有的火车头多达八千个，货车车皮超过十万节。

然而，整合伊始的情形却像火车失事一样：公司服务大规模中断了。

当时的合并方法，是将南太平洋公司陈旧的电脑系统逐步转移到联合太平洋公司的系统上，但这种方法却带来了始料不及的后果：在一年多的时间里，两个公司的电脑系统并行处理各种事件，极大影响到铁道公司的管理和运营能力。例如一趟火车突然“不见了”，货主们无法确定他们的货到底在什么地方，当货主们想要打电话向一条铁道的员工进行咨询时，系统却将电话转移到其他的铁道。铁道服务的停滞，使得货主们蒙受了总值约二十亿美元的损失。

顾客们当时评价公司的服务“好像在打乒乓球”，其混乱程度可见一斑。

十年之后，我们发现世界处于又一个空前的企业合并大潮中。不幸的是，从前的教训并没有引起企业的足够重视，如今的企业仍在重复上述两家铁路公司在合并过程中所犯的错误。尤其在不同行业的整合中，企业的高层管理者们对IT整合依然抱着敷衍且点到为止的态度。这样不但带来了不必要的风险，还错过了理应把握的机会，最终导致企业无法享受成功的IT整合所能带来的真正好处。

找出失败的根源

IT整合失败主要有两个原因。

其一是因为由IT推动的企业合并后的协同作用，通常要在经过一系列极其复杂的过程后才能发挥长期的积极效用。

举例来说，很多企业要求，合并后的销售人员整合以及订单的无缝过渡都要在合并交易生效后的六个月内完成，但大部分由IT推动的协同作用可能需要经过18到24个月的时间才能实现。这一过程中的工作包括使企业数据与应用软件平台标准化和趋同化，例如ERP和供应链；削减企业里不必要的人员设置，清除重复、繁杂的事物。当面对如此大型的项目(指企业合并，编者注)时，高层管理者更愿意将注意力转移到那些能够让企业迅速获得协同作用的事务上去。

其二是因为IT整合通常需要将大笔资金(也许高达数千万美金)投资于使应用软件组合合理化、对顾客以及产品(信息)进行转移、发展能够将两家公司的优点结合起来的新能力等方面。

节省(IT整合的)资金是非常危险的，它会威胁到企业合并的成功。我们对此既有定量的分析，也有定性的认识。博思艾伦的分析报告指出，大约有15％的协同作用直接来自于IT运营方面的成本节约，还有25％来自于依赖于IT业务运营的成本节约。也就是说：企业合并后的协同作用每产生5美元的价值，其中2美元在某种程度上就来自于IT整合。

因此，企业领导们极其需要建立对IT整合的新认识。CIO以及其他高级IT管理人员必须确保企业高层管理者能够注意到可能会影响IT整合的各种问题。

注意常见的错误

在企业合并浪潮中，IT整合常见的错误之一是试图用临时解决方案处理问题，直至IT系统的效力被大打折扣。但这些被认为是“捷径”的临时解决方案往往不是“临时”的——在IT项目的日程表里，总会出现急需IT支持的业务。结果，合并后的企业里充斥着各种冗余的信息技术产品和应用软件，企业的IT能力、各种信息技术产品以及IT架构都显得支离破碎，随之而来的就是成本的增加。

举例来说，一家正处在合并过程中的企业也许会保留多个企业应用软件和客户信息数据库，以避免购买新系统所产生的新成本，或为了免去进行整合这些应用软件和数据库的工作，或者仅仅只是为了短期内取悦某位客户。然而，当需要优先处理的新问题出现时，应用软件和数据库往往还停留在分离的状态。这种状况会阻碍业务的全面整合，限制大规模经营带来的好处，使经营活动变得复杂，并限制企业长期运营的灵活性。

另外，在其中一家企业占支配性地位的合并交易中，企业很容易掉进这样一个陷阱：不加考虑地选择占支配地位企业的IT系统作为合并后新企业的IT系统。尽管这是最简单的做法，却通常是不正确的。

几年前，一家大银行在兼并一家金融服务公司时就出现了上述情形。当时，该银行决定，把它将要兼并的公司的IT系统，转换成自己正在使用的平台。然而，由于该银行所采用的IT系统比金融服务公司所用的“落后了五代之多”，这一决定增加了原金融服务公司员工的工作量。一位经纪人说，他不得不重新开始在星期六加班，而仅仅是为了赶上进度。

尽管确定明确的方向和迅速采取行动是非常重要的，但解决上述问题的正确途径是先对两家企业的各个业务领域进行分析，看看哪一个系统最适用。然后，管理层再根据合并后的企业所拥有的IT资产，来挑选最好的解决方案。当需要对企业合并中的IT整合进行细致规划时，请不要低估中台和后台管理系统的整合需求，否则，将会导致对IT协同作用的估计高出实际情况的40％到50％。

现实中，中台和后台管理系统中往往充斥着各种冗余的或者不完整的技术，它们是企业IT系统里最复杂的一部分。那些受到足够重视的技术领域能够得以不断改进，而中台和后台管理系统所要面对的问题则往往被忽视。因此，当这些都将在企业合并中被整合时，工作的艰难程度要比想象中大得多。我们总是能发现后台管理系统的整合问题中包括各种互相依存的关键程序，却无法预计技术上的不兼容，以及为了支持多个系统而对它们提出的超时服务要求。

显然，一个成功的企业合并项目必须包括一个有效的IT整合计划。最好的IT整合计划是从严谨的IT整合规划，以及努力确定所有可能出现的关键性问题作为开始的，它包括对IT能力、技术和架构进行详细且客观的评估，也包括为了顺利整合而进行的必要的投资。