教育管理干部研修心得

2024-08-01

教育管理干部研修心得（共11篇）

1.教育管理干部研修心得篇一

赴清华大学参加党政干部公共管理高级研修班的

心得体会

根据区委、区政府的统一安排，8月1日至6日，我和区里其他同志一道，来到令人神往的中国最高学府——清华大学度过了短暂、紧张而又难忘的学习培训生活。一路行程和几天的学校学习生活，紧张而有序，充实而快乐，留下了深刻的印象：一是刚进入京沪高铁徐州站，就被宏伟的站台所吸引，坐上列车，体验风驰电掣和舒适闲雅的感觉，被现代科学技术和管理方法所震撼，高铁的发展实际上也是我国经济社会和科学技术跨越发展的写照。二是这次组织的培训班层级高、规格高。学习期间，为研修班讲课的几位教授，都是才高八斗、知识渊博的专家，平时都是为国家领导、世界500强老总授课。他们的敬业精神和治学态度给我留下深刻难忘的印象。三是授课的课时设臵安排合理。本次学习开设课程多种多样，内容丰富多彩。既有公共管理理论与实践课程，其中包括宏观经济走势分析、传统文化与现代管理等课程，又有领导艺术类课程，包括阳光心态、如何面对新闻媒体、领导语言艺术、音乐鉴赏知识等课程。同时，教授们的授课，既有很强的理论指导，又有成功的实践经验，应该说每一节课都非常精彩，大家收获很大。四是学习班组织安排周密。每天的课程安排的紧张有序，早中晚都有学习安排。

和年轻的清华学生一起在食堂就餐，生活上体现了低碳节约意识，既新鲜又有青春向上精神的感召，给自己的工作和生活带来启发。总之，通过学习,自己感到这次研修班时间虽短,但安排紧凑有序,内容重点突出,形式灵活多样,服务周到热情,讲授精彩纷呈,使人耳目一新,视野顿开,受用良多。

一、对现代领导干部能力提升有了新的认识

领导干部的领导力实际上是每一个领导干部自身形象、素质的总和。面对不断变化的新形势，作为领导干部一定要不断加强学习，提高自己的知识水平，才能增强为人民服务的本领。当前组织和群众对领导干部的要求已不再满足于思想坚定、业务熟练这样的基本要求，新的经济发展和社会形势急需各级领导干部更新知识，跟得上社会的发展需要。因此，要求我们既要精通业务，善于管理，也要掌握更深的政治、经济基础理论知识，以及经济管理和社会管理知识，同时要善于应对社会媒体，处理和化解各种突然发生的公关危机，保持健康阳光的身体和心态，甚至要求我们有着高雅的音乐、舞蹈等艺术鉴赏能力。这些都是当前对领导自身能力的迫切要求，需要我们在工作的同时，加强学习提高。

二、学习力是一个领导干部的重要能力。

作为中国的最高学府之一，在几天的学习生活中，清华人的学习奋斗精神给我留下了深刻印象。有人说：“八小时之外不学习的人将是未来优先淘汰的对象”，清华的学习氛

围生动地诠释了这一断言。学习，是人不断发展自我、完善自我的一种最基本的能力，也是人的生存能力、竞争能力和创造能力的基础，更是领导干部履职尽责的第一能力。在新知识、新事物不断涌现的时代，领导干部要做到观念不老、思想不僵、能力不减，就必须提高学习能力增强过硬素质，以过硬的素质带领科学发展、安全发展、创新发展。联系实际，区发展和改革局作为全区经济社会发展的综合协调部门，是政府重要参谋部，出战略、出思路是其职责所在，参谋作用发挥得如何，直接关系到区委、区政府重大经济决策水平和经济运行质量，也关系到发改局在区域经济发展中的作用和地位。因此，加强学习和调查研究是发改部门的应有之义，也是基本要领。作为发改队伍的带头人，除了自己带头及时充电以外，更要把在清华期间培养起来的学习兴趣和求知热情，进一步地放大起来，带领大家经常性开展知识更新，将学习融入到工作生活中去。

三、密切联系区内实际，消化吸收学习成果是关键。清华大学的学习虽然已经结束，但我会自觉地把学习坚持下去。紧密结合**实际、区发改局工作实际，时时处处做有心人，勤于思考，谋定而后动，不断总结经验教训，开拓创新。

这次学习的内容比较多，也比较适用。我将把这次所学习的知识与本职工作有机结合起来，把理论学习与实际工作

有机结合起来，用所学到的知识去指导实践，不断提高自己的知识水平，增强驾驭本职工作的能力。如通过学习宏观经济分析，加强对当前我国经济运行形势和热点问题的掌握和分析辨别；学习传统文化与现代领导素质、领导者语言与表达艺术，让我进一步掌握了怎样运用科学方法和领导艺术，既有利于调动下属工作的积极性、主动性和创造性，又有利于增强干部的执行力提高工作效率；学习阳光心态和压力管理与心理调适，明白了 “激情创造未来、心态营造今天”的意义，知道在今后工作和生活中要带头并影响大家做到“带着阳光心态，缔造阳光生活，走向阳光未来”；学习媒体应对与危机管理，进一步提高如何处理公共突发事件的方法和能力，在公共媒体面前既维护政府大局又不失社会民心；学习领导语言艺术，了解演讲能力是一名领导者必须具备的一项重要的能力，是开展工作有效的工具，掌握了演讲的一些方式方法和技能技巧，对于今后工作的开展、调动干部职工的积极性是非常有利的等等。

四、开拓创新能力越来越成为领导者必备的素质。这次学习培训，专家、教授们的授课结合实际且推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧，使我拓宽了视野，更新了观念，提高了认识能力，使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题和解决问题。这就要求今后要用所学、所思、所想，进一步以开拓的思维和

创新的勇气做好发改工作，时时想创新，处处见创新。特别是在参观天津滨海新区后感触颇深。天津滨海新区是副省级国家高新技术开发区、经济特区，起点定位高、规模档次高，新区内工程建设、管理服务全由上市公司泰达股份负责管理。政府从繁忙的日常管理和琐碎事务解放出来，专心负责规划计划和组织实施，效率提高，成效明显，改革探索非常成功。联系工作实际，我认识到，要开创工作的新局面，必须坚持创新的理念，打造一支创新的团队，形成一套创新的机制，才能增添工作新活力，推动事业的新发展。

总的来说，这次培训让我受益匪浅，在今后的工作中更要学以致用，付诸实践，把学习成果转化为切切实实的行动，在本职岗位上凸显区委、区政府对领导干部知识更新和提高的殷切期待。

2.教育管理干部研修心得篇二

1关注教师发展的六项全能, 顺应学习主体的六大变化

清华大学教授杨永林指出:以往的教师培养注重品德与学识的修养, 强调“教书育人”的二元评价标准。而目前国内高校的教师发展, 在评价内容上要求“六项全能”:即懂学生, 搞教学, 做科研, 发文章, 组团队和拿项目。反思自己的教学工作, 似乎还仅限于教书育人这老二元标准, 在其他四个方面都还很欠缺。或者说自己的教学理念还没有跟上新时代的发展。原来以为只要上好自己的课, 提高学生的学习兴趣和英语水平, 这样就是一个好老师。听了杨教授的讲座后我明白了在新时期下教师的任务不仅仅是教学, 还要教研。做科研和拿项目也是教师评价体系的重要组成部分。在今后的教学中我要顺应学习主体的六大变化:即高校学生的“直接化, 碎片化, 微博化, 游戏化, 实用化和临近化”的认知特点, 不断发现并研究科研课题和项目, 出更多的科研成果。

2外语教学研究现状分析及方法应用

对外经济贸易大学的王立非教授做的此次讲座给我留下的印象深刻, 让我收获颇丰。他用大量的研究数据给我们具体的分析了国内外外语教学研究的现状。先从国家社科基金立项进行分析了我国外语研究的热点和趋势。二语习得, 语料库的交叉研究, 教学法, 语用学, 汉外对比研究等每年都被立上, 与计算机, 网络等联系上也特别容易立项。我们在设计立项时要考虑到交叉性, 学科与学科之间的交差, 以及学生的需求导向和国家经济发展导向等。还有要注意高职高专英语教学必须与他们的专业挂钩。这样的英语教学才有生命力, 才有实效性。经过分析比较得出以下领域我们需要加强立项:基础阶段外语教学;社会语言学;心理语言学;商务英语教育, 翻译专业, 及跨文化交际学等。而国际外语教学研究有20个热点主要集中在五个领域分别是:学习者内部因素, 学习者外部因素, 课堂教学, 学习内容, 和中介词。他给我们今后的外语教学研究指明了方向, 让我们少走很多弯路。

其次王教授还给我们介绍了很多研究工具, 在外语教学研究工作中非常的实用。比如说词汇研究工具RANGE, 语音语调研究工具PRAAT, 听力阅读研究工具DMDX, 翻译研究工具:PARACONC, 多模态研究工具ELAN, 多变量研究工具AMOSS等。这些工具我之前都没有听说过, 更别谈使用了, 而王教授的这番介绍真是给我们青年教师的外语研究帮了很大的忙。

3英语分层教学实践学习

听了北京农业职业学院的张红老师的高职高专公共英语分层教学实践, 觉得很惭愧。我们学校也搞了分层教学, 但最后好像是不了了之, 没有坚持下来, 也没有实质性的收获。而张老师学校的分层教学就做得非常好, 是我们学习的榜样。其中有很多值得借鉴的地方, 张老师也慷慨大方地把他们学校分层教学实施的方法措施和教学成果一一和我们分享:

成立英语俱乐部, 具体的活动包括:年度英语风采大赛;周二周四开展自主学习活动, 做AB级和四级的试题库;movie night, 播放原版英文电影, 而且免费供大家观看;涉外接待活动, 外籍人员到校参观由学生做英文介绍等, 还有英语角和外教讲座。课外活动丰富多彩, 极大地增加了学生课外与英语的接触机会。提高了英语学习兴趣。而英语教师每学期至少参加2次行业培训, 参加学生实训。这样学校的专业离不开英语翻译, 自己学校的英语老师就可以做翻译, 这样老师科研立项的中奖率就提高了。同时学校也给予参加实践课的老师安排工作量, 提高老师的积极性, 但需要老师交一份图文资料。

分层以系为单位进行, 集中排课。这一举措征得了学校各系部的支持。学生一入学就进行分班考试, 设定基准分数, 分提高班和基础班。提高班的老师一律用全英文授课, 第一学期就要求考B级, 第二学期要求考A级, 而基础班教学进度方面要慢一些, 对英语教学内容删减, 重点讲单词语法, 组织较多的活动。并且授课内容也简单些。这样两方面都能吃饱, 学生的积极性也提高了。对学生的评价平时分占到40%。他们还自己开发了A, B级的测试模拟软件, 拥有自测题库, 很多辅导资料是学校教师自己编写的。这样的话对于教师做科研也很有利。感觉他们学校的分层起到了真正的作用, 英语也受到了全校师生的重视, 得到了教务处和各系部的支持, 才得以正常的把这一课改坚持下来而且做得很好。非常值得我们借鉴。

4以职场英语应用能力培养为导向的公共英语课程体系建设与教学管理

北京青年政治学院一行让我为之震撼, 同样是职业院校, 但是在英语教学资源方面的差距很大。他们有一流的多媒体语音室, 有3D旅游英语模拟实验室, 还有许多先进的教学软件以及得天独厚的北京的外教资源。这些都是我们比不上的。但是我们可以学习他们的先进的教学理念:那就是用具体的任务让学生去做, 让学生切实感到职场需要English。多让学生完成一些需要用到英语的任务, 可以培养他们用英语解决问题的能力, 然后还可以把优秀的学生作品留下来, 这都是很好的第一手资料。我感觉我们需要信任我们的学生可以把任务完成得很好, 只要对他们进行一定的指导, 他们就可以做到很好。完成任务的同时不仅让他们学习到了英语, 也锻炼了胆量和社会实践能力, 从而能更好地激发积极性和学生的社会适应能力。

综上所述, 此次高职高专公共英语高级研修班的培训内容十分丰富多彩, 对我今后的教学和科研都有很好的指导作用。非常感谢学院给我这次学习的机会, 以后我将再接再厉, 把先进的教育教学理念运用到教学和科研工作中去, 为高职高专公共英语教育事业贡献自己的一份力量。

摘要：通过对高职高专公共英语高级研修班在北京的培训及考察, 针对培训学习过程, 总结了四个方面的心得体会。

关键词：高职高专,公共英语,高级研修班,学习心得

参考文献

[1]薛晓红.对高职高专公共英语教学的思考[J].科技信息 (科学教研) , 2008, (14) .

[2]崔成义.高职高专讲授《概论》课重点难点的思考[A].高校思想政治理论课新课程体系研究[C].2009.

[3]徐建荣.高职公共英语分层教学探究[J].成功 (教育) , 2008, (12) .

3.教育管理干部研修心得篇三

2009年10月12日,江西省教育系统第一期领导干部公共管理高级研修班在清华大学公共管理学院正式开班。省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆出席开班典礼并作重要讲话,省委教育工委副书记史蓉蓉、省教育厅副巡视员杨慧文、清华大学公共管理学院党委书记王有强教授出席开班典礼,来自全省22所本科高校、10个设区市教育局和委厅机关处室及直属单位的50多名学员参加了开班典礼。

这次研修班的主要任务是学习贯彻落实党的十七届四中全会精神,进一步解放思想,践行科学发展观,不断提高教育系统领导干部理论水平、办学治校能力和领导科学发展能力。

虞国庆同志对办好这次研修班向全体学员提出了明确要求。他要求大家,一是充分利用这次研修机会,认真学习领会党的十七届四中全会精神,在认识上坚持高起点,在学习上坚持高标准,在落实上坚持高要求;要以高度的政治责任感,认真抓好十七届四中全会精神的学习宣传,努力在武装头脑、指导实践、推动工作上下工夫,把思想统一到全会精神上来,把力量凝聚到完成全会确定的各项任务上来。二是进一步提高认识,努力增强研修学习的主动性。三是坚持理论联系实际,务求在取得实效上下工夫,明确学习目的,做到有的放矢;紧密联系实际,做好结合文章;善于思考,加强交流;从严要求,树立良好形象。(刘静俭)

4.青年干部研修班心得体会篇四

在棋源山庄为期三天的培训结束了，会议中各位领导的教诲仍在脑际回荡。尤其是郭局长那振耳发聩的发言，彻底扫净了我心灵的明镜，指明了我的人生路。人生的路上崎岖不平，但是有了这些领导的精辟指点，我觉得什么也不怕了。坐在桌前，细细回味这几天的所得，把自己浅显的体会总结如下。

这次培训开拓了做人的境界。作为一个年轻人，只有具备了正确的人生观、世界观、价值观，才能在今后的人生路上走好每一步，逐渐实现自己设计的美好人生。郭局长说，你们不要想的太多，只需努力工作、勤于思考、勇于任事，那成功离你们不远;如果工作中耍滑头，只会说假话、办虚事，那永远也不会成功，永远不能赢得别人的尊重。在这样的社会中，如果你三脚、两脚不能踢开局面，那你干啥也不行。他的.话让我坚定了踏踏实实做人，老老实实办事的决心和信心。同时也让我不会因取得一点点成绩就沾沾自喜，不求上进。

5.教育管理干部研修心得篇五

己亥金秋十月，我有幸参加xx市党政干部综合能力提升培训研修班，坐进我国最高学府清华园的课堂，弥补了学生时代没有受过全日制高等教育的遗憾。一周的清华之行，我享受了绝妙的视听盛宴，满满的是兴奋，满满的是收获，满满的是共鸣。在校园里，所见每处景观都是人文的阐释、历史的记忆。走到校门口镌刻的俊秀遒劲的“自强不息、厚德载物”八字校训旁，我仿佛看见梁启超先生正在清华学堂里发表激情澎湃的演说，“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”，激励清华学子崇德修业，发奋图强;走在清华荷塘边，我仿佛看见朱自清先生正披着月光，在幽静的荷塘边散步，薄薄的青雾、淡淡的云，诉说着他救国无门的苦闷;走近清华学堂大草坪前面的日晷，看到底座镌刻的“行胜于言”，我仿佛看见清华大学原校长梅贻琦正在学生集会上，谆谆教导学生们要树立良好的清华大学“校风”。在课堂上，所听每堂授课都是经典知识的传授、教授风范的展示。人民网舆情监测室副秘书长单学刚讲的《新媒体时代突发事件危机管理》，详细解读了新媒体时代突发事件的特点与规律，传授了危机研判和应对处置的方法，揭示了“危中有机、化危为机”、“福兮祸所伏、祸兮福所倚”的道理，紧贴实际，风趣幽默，启迪人生;中央党校教授朱辉宇讲的《习近平新时代中国特色社会主义思想》，系统阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的根本主题、核心理念、历史使命、内在逻辑、基本方略，脉络清晰，旁征博引，蕴含深刻;清华大学继续教育学院主讲教师安康讲的《情商与影响力》，全面讲解了情商与影响力的关系、情商的含义、构建情商影响力的要素，注重互动，通俗易懂，受益无穷。在北航博物馆，长空逐梦、银鹰巡空、神舟问天、空天走廊四大展区的珍贵实物，展示了我国航天航空技术从无到有、从弱到强的艰难探索历程，极富视觉冲击力。在国家博物馆，《复兴之路》大型展览通过翔实的史料、珍贵的图片，再现了中华民族从屈辱走向辉煌的历史，置身其中能真切理解国弱民贱、国强民安的道理，激励国人奋发图强，共同描绘中华民族伟大复兴的壮丽画卷，极富情感征服力。在北京展览馆，观看“伟大历程、辉煌成就——庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”，仿佛穿越“时光隧道”，70年的光辉岁月和非凡成就扑面而来，丰富的照片、视频、实物、模型，浓缩了中华大地上日新月异的变化，极富精神感召力。清华的时光是最美好的，美好的时光总是短暂的。时光虽短暂，精神可永驻，珍藏的是回忆，永存的是烙印，从清华回到xx，我们要永记清华烙印，努力做回最好的自己。对此，我有三点不成熟的体会。第一，学而后净心铸魂。在第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育掀起高潮之际，步入清华大学继续教育学院学习，感受最深的就是心灵的再次洗礼。洗礼来自清华大学的光荣历史。百年清华史，就是一部与祖国同呼吸、共命运的奋斗史，从建国前参加“五四”运动、“一二·九”运动，站在救国存亡的前列，到建国后参与国徽和英雄纪念碑设计、国家“两弹一星”研制，站在科技强国的一线，清华人始终信念如炬，以身许国，“心有大我、至诚报国”的爱国情怀代代相传，“爱国奉献、追求卓越”的清华精神沁入骨血。洗礼来自清华大学的精致课堂。国防大学教授马刚讲到，当今世界正面临百年未有之大变局，这个大变局就是世界力量对比重大变化引发的国际秩序大调整，中国是主要推动者，令人热血沸腾;朱辉宇教授引述的数据表明，中国民众对国家发展道路认可度达89%，在受调查的30个主要国家或地区中高居第一，充分说明中国自信有着强大的社会基础。我们有幸赶上了中国特色社会主义新时代，要进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，凝心聚魂，补钙壮骨，不忘初心、牢记使命，积极投身于时代热潮，为建设“一个中心、三个城市、五个xx”做出积极贡献!

第二，学而后明责笃行。在清华校园里，见到的每个教授总是一丝不苟、治学严谨，遇到的每名学子总是行色匆匆、求知若渴，很好地诠释了“行胜于言”的清华校风!清华人之所以长期蜚声中外，就是在于这种始终追求卓越、争创一流的精神。我想这便是清华魅力所在，给人以行动的力量，给人以前进的勇气，给人以成功的信心。朱辉宇教授从宏观、中观、微观三个层面解读了中华民族伟大复兴的中国梦，微观层面就是人生出彩、梦想成真，告诉了我们在实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大征途中应该怎么做。实现中华民族伟大复兴的中国梦的“xx篇”就是推动xx换道超越、振兴崛起。建设xx，发展xx，“功成不必在我、功成必定有我”，作为xx的基层党员干部，我们要立足岗位，扎实工作，知责思为，履责担当，尽责竞进，明责笃行，在工作中坚持做到“四有”：有良好的精神状态、有敬业的工作态度、有务实的工作作风、有直面困难的勇气，始终做到激情不老，务实肯干，积极进取，在无私奉献中实现自己的生命价值。

6.教育管理干部研修心得篇六

淮阴医院赵领会

在这美丽的烟花三月，我怀着激动的心情来到处于我国金融中心的大都市——上海，参加在上海交通大学举办的淮安市淮阴医院中层干部领导力提升研修班。回顾为期一周紧张而有序的学习培训，时间虽短，但选题广泛、内容充实。通过这次培训，使我进一步丰富了管理的理论知识，提高了管理工作的能力，同时对人生的思考有了更深的境界。现将我本次上海之行的一些感受和体会以日记的形式记录如下：

3月17日，大巴车把我们一行50余人，送至目的地上海交通大学。这一天是阴天，天空飘落着零星的小雨，天气仍有些偏冷，看到校园里的海棠花正在盛开，大家一下子仍感受到了春天的气息，心情豁然开朗起来，高兴的安排好各自的食宿。3月18日上午，虽然经历了一路的颠簸，但经过一夜休息，大家仍精神饱满的参加了第一天的学习。第一节课的内容是同济大学郭永康副教授讲解的《管理沟通中演讲技巧》，郭教授诙谐生动的讲演，把管理沟通的真谛和技巧表述的入木三分。他用十二要点概括了成功演讲的秘诀。同时推荐《演讲与口才》和卢卡斯的《演讲艺术》给我们阅读学习。通过课上学习，我体会到：成功的管理者必须要有成功的演讲，而成功的演讲则来自于用心、真诚、热情、知识的积累、创造自己的风格，当然这些都需要平时不断的积累和练习。下午学习的内容是由上海交大颜廷君教授讲解的《国学智慧和人生哲学》。颜教授用博大的国学思想和细致的文学语言深入浅出的道出了管理的本质、成熟心智的修炼和行为的培育。通过对佛学的解读，和对人生的思考，树立自己正确的人生观和价值观。从中更可读出人生的追求与快乐，并可知成功有时候情商比智商更重要，幸福取决于人是以什么心态所生活的。说道心态，佛家所推崇的四大皆空，即对世间的万物不应有贪恋。我们常人很难修炼到佛家大师的境界，但是有句古语“知足者常乐”，大概也是说的这个意思。也就是说大家工作虽然很辛苦，但是不能痛苦，否则伤害只有自己。当然我们不能只知足，要既知足，又追求，要享受创造的过程。佛学所讲的心智和养生，告诉我们遇到事情要淡定，要三思而后行，要想得开，拿得起，放得下。想想我日常工作生活又何尝不是如此呢，人生是美好的，遇到所谓的事情为什么不能豁达一些呢。一天的课程结束，晚餐相聚突然感觉大家脸上的笑容多了起来，难道是佛祖显灵了。哈哈，无所谓了。3月19日，这一天据说是上海难得的晴天，早上温暖的阳光照在大家的笑脸上，看上去大家都很幸福。上午，由应向华博士给我们讲析《病人安全与医院风险管理》，说道这个问题，大家都有很深的感触和共鸣。如何在形势下避免医疗纠纷和医疗事故，是各家医院和管理部门的头疼问题。博士用国内外生动的实例和先进的风险评价系统来告诉我们如何来识别风险，如何最大限度的降低风险所带来的不良后果。有一些名词和案例很专业，但是有很多学员提出问题，表明大家都在关心这个问题，国内有一些发达地区的大医院开始设立风险评估部门。当然问题需要医院、医务工作者及相关部门的共同努力。所以有理由相信，政府在未来的医疗改革中能给出让医生和患者都满意的答案。下午的课程是《反渎职和风险防范》，有资深的三级高级检察官张亮教授讲解。反腐倡廉总书记在中共十八大报告中提出的举措。党和国家已经到了关键时刻，不断加深的腐败问题渗透到社会的每一个角落。我们如何在日常工作中防患于未然，保全自己，远离腐败，是一个重要问题。总之，时刻警惕，建立建全有效的风险管理系统，拒绝诱惑，珍惜人生。3月20日的课程是由余惕君教授带来的《领导干部阳光心态塑造》，课中讲到：一个领导者要成就一番事业，不要满足于聪明而要追求智慧，“聪”子耳朵旁，一个总，总用耳朵，多听。“敏”，每天看文章、看报、读书等。智慧的“智”，上面是个“知”，下面是个“日”，要知道什么，知日。日是天上的太阳，所谓知日者知天也。智慧是要用“心”的，是要对事情有感悟的，要修身养心，控制自己的心境，一直保持愉快，那是智慧。为什么有的人整天痛苦，一是自己想的太多，二是欲望太高。所谓痛苦，就是你的欲望和现实之间的差距，所以想要快乐，就要忘却痛苦，不要患得患失，要学会感恩，要宽以待人，要助人为乐。当然，这并不是说无所追求了，相反在工作和学习上更需知不足，不断开拓进取。人的一生中，失败了，给自己寻个目标；跌倒了，在疼痛中爬起来、并给自己一个宽容的微笑。下午是自由活动时间，到上海，不到东方明珠和外滩，那就不算到过上海，虽然天气阴沉，外滩的风更大，但是心中有阳光有期待，还是不觉得冷，站在黄埔江边，背对百年老店“和平饭店”，仰望对面的上海标志性建筑“东方明珠”，从梦中到现实，我终于见到你了。同伴问我要不要到“明珠”上面看看去，想了想，还是算了，有些东西看过就看过了，记住了，在心里。心中热情，但没有抵住寒风的肆虐，还是感冒了，心情却很愉快。3月21日上午的课程内容是关于《卓越领导力提升》的，内容很多，关于相关的基础知识和技巧已经记不得很多了，但是有些字句还是给我留下了很深影响，如：人的一生，有时选择大于能力，很多人输在转折点。管理者想发挥管理效能，个人应当用于承担责任。员工的工作能力70%与管理者有关。态度决定一切等等。下午的课程是关于《公共卫生突发事件处置和危机媒体应对管理》方面的。正所谓，死于安乐，生于忧愁。我们无时无刻不处于危机之中，我们无法选择危机，但我们可以选择态度、行为和策略。时刻有危机意识，认识危机，做好危机处理预案，运用事实和技巧管理好危机。3月22日学习的课程是《社会管理创新和社会热点问题的解析》。其实课程讲的就是当前社会大环境下，一些体制的变化所带来来的冲击。以及目前我们所处的时代及国家的特点，要求在处理局部事件时，要结合周围环境，国内外环境，考虑当下的社会环境，我们日常的管理要创新，但同时要符合社会管理创新的要求，各行各业，大家一起来做，为建全法制性社会做出一份贡献。

7.行政管理干部高级研修班学习总结篇七

福建信息职业技术学院人事处朱丹

商贸管理系李英

2017年8月12日至9月9日，我们参加福建省教育厅师资闽台联合培养项目第三期行政管理干部高级研修班学习培训班，此次培训起点高、视野开阔、受益匪浅，是一次难得学习机会，这次学习培训也使我们切身感觉到了教育厅领导、厦门大学教师发展中心、逢甲大学对领导干部教育的高度重视、组织严谨和要求严格，这些都给我们留下了深刻印象。培训结束之后，经过对培训内容的复习和思考，总结如下：

一、基本情况

1、学员成分来源广、领域宽，有利于学习借鉴第三期行政管理干部高级研修班学习培训班来自福建省各个高校有77名学员，有本科院校，也有高职高专，学员中既有高校学院副校长、院长、副院长，党委书记、也有人事处、教务处、财务处、后勤处等部门领导，具有人数多、岗位类别复杂的特点，这些特点便于学员们能在学习讨论与交流中相互了解、借鉴其他高校不同领域、不同岗位工作的特色和做法，为我们院在今后工作中更好地开拓进取、创新工作提供了良好的经验。

2、精心设计课程，培训安排紧凑，内容涵盖广，形式丰富多样

为保证教学质量，做到理论联系实际，学有所用、学有所获。此次培训班在厦门大学和逢甲大学成功举办。培训分为二个阶段：第一段8月12日至8月24日培训在厦门大学进行，厦门大学国家级教师教学发展示范中心围绕“教育发展趋势与高校发展理念、管理实践与教育创新、综合素质与文化视野”三个主题，作了十八场专题报告，授课者由厦门大学的教授、教育行政管理部门高级官员、高等教育专家及相关领域权威组成主讲团队；第二段8月27日至9月9日在台湾逢甲大学进行，逢甲大学围绕“创新性教学理念、通识教育的特色课程建设、提升产学合作、提升资讯力、提升学生国际移动力与就业力”等多个主题，作了十五场专题报告，授课者由逢甲大学的董事长、副校长、招生事务长、国际事务长等行政管理部门负责人组成主讲团队。

专题报告（讲座）学习内容涵盖面广，教学内容丰富紧凑，专家讲座精彩纷呈。培训期间，各位学员围绕培训内容，结合学校实际，进行了热烈的分组讨论，提出了许多建设性的意见，表达了学习借鉴兄弟院校先进教育理念和办学经验，推进学校事业改革发展的强烈愿望。

3、训纪律严明，遵纪表现良好

为了维护正常的教学工作和生活秩序，加强和完善学员的管理工作，确保此期培训任务的圆满完成。在厦门大学和逢甲大学培训期间配有专人进行管理，以加强对学习培训的管理；

在为期一个月的培训学习中，我们认真按照制度，服从领导，遵守课堂纪律，严格按照要求上下课按时签到；按照教学计划要求，认真学习课程，做好课堂笔记并积极回答老师现场教学提出的问题；在讨论中积极发言，充分展示福建信息职业技术学院的特色，表现出了良好的素质和精神风貌；在课余时间，严格自律、洁身自好，没有出现迟到早退及任何违法违纪行为，保持了良好的行为习惯，自觉维护了学院干部队伍的良好形象。

二、主要收获

1、教学方法的改革

这次在逢甲大学培训体验了几种教学方法如Kahoot、Plickers、心智图。通过这些方法的使用，可以让老师在课堂教学活动中，提升学生的参与度，并随时了解学生的反应及理解程度，立即掌握学生的学习情况，以随时调整授课步调。

Kahoot进行课程设计时，需要先了解学生的需求，再进行课程设计;现在的小孩是滑世代，与其我们要去阻止他们使用这些科技，不如善用这些科技，把这些融进课堂中。

Plickers是一种结合app及官方网站所形成的IRS即时反馈系统。老师只要一台平板或手机，在无线网路的环境下，透过Plickers app配合官方网站操作，学生以纸卡取代遥控器，不用添购任何硬体设备，就能达到和市面上硬体IRS设备一样的效果。

心智图是让学生在课堂上分组即寻找伙伴，明确每个人的任务，每个小组选出主持人、发表者、记录者；每个组的讨论时间为5分钟左右，在讨论的过程中，由一位同学主持，一位同学做好记录，从空白页中心开始、使用图像或图片作为中心思考，每个线条上使用一个关键字,主題放在纸張中心，第一层是4至6个关键词,第二层相关关键词，每个组完成心智图后由一位同学进行发表；这种方法能让学生思考有系统、有逻辑，也可引导思考方向。

这三种教学方法可以在我们的日常教学过程中得以很好的运用。此外，在培训过程中，我们深深地体会了教学方法的改革，首先要进行教室的改革，也体验了厦门大学的智慧教室和逢甲大学的特色教室，这些特别的教室非常利于分组教学的开展，我们也开始思考如何对现有的课程进行改革，将我们学院现有的微课资源融入到课程体系中，充分利用微课、动画、VR等现代技术和资源进行课程改革，提高教学效果。

2、加强创新创业实践探索

逢甲大学颜上詠教授在创新创业教育中从创业辅导策略、一条龙服务、创新创业平台、创业社群四个方面构建创业辅导机制，其中创业辅导策略包括机制链接、精进加值、资源整合、氛围营造；一条龙服务包括校内资源整合、锁定产业领域、产学合作处；创新创业平台以人才点子为中心，从产业/市场、政府等多维度开展创新、创意、创业；创业社群从秀自己、找伙伴、被挑战、玩真的四个方面开展三创活动。厦门大学谢火木主任从构建“一体四翼”实践教学新体系，结合其亲身培养学生实践创新能力，引起深刻共鸣。厦门大学作为创新创业教育实际探索的典型，是我们学习的榜样，其做法对我们有启发教育作用。一是坚持立德树人，不断提高人才培养质量；二是实施人才强校战略，建设高水平创新团队；三是大力实施国际化战略，不断提升学校国际知名度；四是以创新驱动为引领，深化产学研融合；五是创新创业教育融入到专业教育中，实现全过程、全方位进行创新创业教育；学习借鉴我们要树立创新创业的基本理念，即要保障毕业生就业，积极引领学生创业；进一步凝练办学特色，探索创新创业工作模式，创建就业创业工作特色；要进行全程就业指导，营造全员参与就业指导的氛围；加强对毕业生的就业教育，提高毕业生就业核心竞争力，教育和鼓励毕业生到基层就业；营造创业氛围，建立健全大学生创业有关制度，设立创业扶持资金，创建创业孵化基地，鼓励和支持大学生自主创业；创新教育教学模式，培育校园创新创业文化；以主题教育为载体，培养学生创新创业意识，以课堂教育为主渠道，提升学生创新创业能力；以基地平台建设为支撑，积极推进学生创业项目孵化，以政策服务为保障，努力推动学生创新创业。要做好大学生创新创业工作，必须转变观念，提高认识，把就业作为检验人才培养质量的关键标准，要科技创新，学科创业，引导大学生理性创业，营造全员化、全程化指导学生创新创业工作氛围，协同育人以推动大学生创新创业。

3、优化师资队伍结构

（1）提升教师学历学位结构。内培外引相结合。以内培为主，提升师资队伍的学位结构；以外引为主，提高师资队伍的学历结构。

（2）帮助教师晋升专业技术任职资格结构。评聘分开，在聘而不是评上设置门槛；评聘分开，把职称晋升作为教师任教资格提升的节点，努力帮助教师提升职称；评聘分开，有利于引入竞争机制,实现能上能下；评聘分开，以业绩为导向，实现公平公正。通过评聘分开促进正高职称人员、专业带头人、骨干教师，以及各类优秀人才不断创造新的业绩；通过薪酬制度改革，激励所有教师不仅主动提高自己的学历学位、专业技术职务，更要主动提升自己的教学水平、实践能力，以及对学校的实际贡献度。高职院校不应把职称评聘、绩效考核等人事制度改革视作为被动接受国家或省级政策做出调整的一个任务，而应视之为主动调整、管理创新的一个抓手。

（3）提高行业企业兼职教师比例。企业永远处于生产最前沿，拥有最新的技术和最有经验的技师。因此从各行各业中选择既掌握一定的理论知识,又拥有丰富实践经验,最重要的是具有一定的教学水平的企业人员作为外聘兼职教师是非常重要的。要设置专门的兼职教师相关管理规程，规范兼职教师管理。要与兼职教师签订书面合同，明确双方的权利和义务。还可以通过建立专门的双师师资队伍培训中心，来加快学校兼职教师队伍建设。通过企业兼职教师将行业企业的新技术、新工艺，体现到专业设置、专业建设、课程建设、人才培养方案中,带到学生的教材中、课堂上。

（4）自主培养“双师型”教师。高职教育的根本目标是面向生产、建设、管理与服务一线培养高素质技术技能人才。只有教师沉下去，学生才能走出去。可以通过“走出去”,对于新进教师可以规定必须到企业一线顶岗实习半年或一年，与一线技师一起生活、工作，感受企业的新标准、新工艺、新技能；对于校内在岗在编的专业教师，实行5年一轮的培训锻炼，每年安排一些教师到企业实践锻炼6个月，使书本知识和企业实践有效贯通，成为名副其实的“双师型”教师。下厂锻炼的教师带着专业建设、课程建设和专项操作技能培养等具体任务，到企业具体生产岗位，实行一对一的“师傅带徒弟”式培养模式；通过定期派遣青年教师参加高职师资培训基地研修培训;学习国内高职院校培养“双师型”教师的优秀案例；学习借鉴国外、境外“双师型”教师团队建设的成功经验,比如美国的合作教育,日本的产学结合,德国的双元制，英国的工读交替等等;派遣教师出国进修学习。还可以“请进来”,定期邀请企业专家对专任教师开展实操技能培训；通过聘用外籍教师等途径，加强国际合作交流，培养“双师型”教师。

4、团队建设与领导力

厦门大学吴隆增教授在培训过程中，提出卓越团队领导艺术给我们留下了深刻的印象，好的领导是团队成功的关键。团队成功与否，70％取决于领导者。在中国，我们还是倡导唐僧式的团队管理方式。

作为高层领导，一般只做四件事：第一是搭班子, 抓核心人才建设；第二是带队伍：修己和关心来赢得干部的心；第三是定战略：全局的战略观；第四是培养和锻炼干部以形成良好的执行力，关键是培养锻炼干部的做事能力，主要有四个方面：一是逐步放手才能培养出有为的干部；二是知人善任，合理分配工作；三是考核下属并让其担责任；四是培养下属汇报的习惯，全盘掌握事情进展状况；五是在无形中去培养团队接班人；六是不要让下属完全了解你；

我们作为中层干部，最大的体会是在管理过程中，要学会修己安人来赢得下属的心。其中，修己是一个人根本的素养；安人是关注人性面，通过关心来抓住下属的心；抓心的要诀之一：舍得；抓心的要诀之二：要重“理”轻“管” ；抓心的要诀之三：要重平时，要不带目的（无心之感才能感人）。开心，让下属因受到关心而开心，丝毫没有抗拒的力量。放心，下属开心之后自会好好做事，全力以付，我们自然也就可以放心了。

5、校外参访交流

培训期间，我们参观台湾朝阳科技大学和领东科技大学，初步了解台湾办学理念。通过参访学习，我们了解朝阳科技大学的教育目标、通识教育中心、专业技术服务中心、费洛蒙中心等，朝阳科技大学精细化地管理给我们留下了很深刻的印象；我们了解领东科技大学创校简史、国际交流、特色创新、图书馆，特别是图书馆将现代信息技术与现代图书建筑设计进行了完美结合，使学生获取信息便捷，实现了管理的科学化、智能化，提升了图书馆的使用效率，更好地服务于学生，满足学生发展的需要。

三、总结

8.教育管理干部研修心得篇八

本次学习，使我学到了许多新知识，领悟了许多新思想，提升了自己的境界，开拓了思路，增长了见识，转变了观念，加深了对医疗卫生管理的理解，对未来的工作，尤其是对深溪镇卫生事业的建设更加充满了信心。

一、总体感受

4天的培训课程安排得紧凑充实，内容丰富全面。贺林老师的《组织行为学》，对于管理者加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性有极大的帮助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人际关系，增强群体的合理的凝聚力和向心力；提高管理者领导水平，改善领导者和被领导者的关系；有助于组织变革和组织发展。在工作中，发挥每位员工的力量，产生较强的凝聚力，使员工的个人需要和整体的管理目标合二为一，产生合力，使整体工作效能有效提升。李长明老师的《医改政策解读》，深入浅出地从医改的背景、中国基层卫生的发展、新医药卫生体制改革以及实施过程中值得关注的很多问题，非常精彩。张牧寒老师的《教练式管理沟通》，堪称是实战

型培训的典范，张老师以精辟简练的理论，结合多年管理实践与课堂培训讲授的经验，将极具实用性的知识，以幽默诙谐的形式讲授，课堂气氛生动活跃，当中的“一个核心”、“三项原理”、“四大技能”等理念更是精髓所在，令我感悟良多，获益不少。赵卯生老师的《从法学角度看医疗纠纷的防范与谈判技巧》，以专业的法学理论，结合《侵权责任法》，列举多个代表性案例，最大限度地为我们展现医疗纠纷的防范与谈判技巧，使我们拓宽了视野，开拓了思维。董晓老师的《公共服务的理论与前沿》课程通过对当前公共管理的核心知识和前沿知识进行介绍和分析并引进案例分析，我们了解了更多的公共管理前沿问题，对公共管理有了更加深刻的认识和理解，对于今后对工作、业务、团队等的管理更加有了信心，对工作中出现的问题将采取科学合理的方法予以及时的处理或改善，将使自己的工作得心应手，游刃有余，大大提高自己的工作效率。

授课名师各具风格，讲授形式激情洋溢，亦有生动诙谐，贯穿其中的是严谨的治学态度，深入浅出的表达方式，切合实际的理论，使我们开阔视野、拓宽思路，引领我们的思维重新飞跃翱翔于广阔的学术天地，碰擦出闪耀的火花。

二、学习体会

1、在4天的培训中，清华大学的教授、学者们各展所长，认真教学。他们严谨治学的态度，与众不同的见解，精益求精的精神，结合案例的教学，不断给自己以启迪。老师们既有对当前社会经济发展的客观评价，又有对改革发展过程中产生的各类社会矛盾的深刻分析，甚至是尖锐的批评。这种学术性的讨论和分

析，增强了自己的紧迫感和使命感，同时也开阔了自己思考的路径。

2、丰富了理论，增长了知识，提高了认识。通过对组织行为学、医改政策解读、教练式管理沟通、从法学角度看医疗纠纷的防范与谈判技巧、公共服务的理论与前沿等课程的学习，不仅获得了许多医疗卫生管理知识和理论，更重要的是学到了老师们认真调查研究、发现问题、分析问题、解决问题的研究精神和思维方法，极大的激活了自己的思维，开阔了胸襟和眼光，提高了履行公共职责、从事公共服务的认识水平，同时也树立了新的管理理念，认识了医疗卫生管理在树立科学发展观和构建和谐社会中的重大意义。

3、增强了能力，陶冶了情操，掌握了方法。通过对组织行为学、教练式管理沟通、从法学角度看医疗纠纷的防范与谈判技巧等课程的学习，增强了对具体事物的分析和把握能力，提升了境界，掌握了诸多处理实际问题的方法和技巧。结合《侵权责任法》的出台对当前的医疗纠纷的防范与处理有了更清晰的认识，对我国的新医药卫生体制改革理解更加深刻。

4天的培训虽然结束了，但感到自己的学习并没有结束。在未来的工作中，我将所学的理念贯彻到实际的管理当中，着重提升自身素质，开拓思维，提高工作水平和管理能力，更好地为深溪镇卫生事业的发展贡献自己的力量。

9.《管理沟通学》研修心得篇九

通过宁波大学赵振宇教授对《管理沟通学》课程的逐步讲授，首先，我了解了很多管理沟通的基本知识。管理沟通是指为实现组织目标而进行的组织内部和组织外部的知识、信息传递和交流活动。管理沟通是围绕企业经营目标而进行的信息、知识的传递和理解的过程，是事项管理目的媒介，也是企业有效运作的润滑剂。

管理沟通学涵盖组织沟通的方方面面，包括组织内部沟通和组织外部沟通。由于组织目标最终是靠人来实现的，因此，组织中的人际沟通是管理沟通的基础。由此可见，管理沟通可以宽泛地包括组织环境下的个体沟通、人际沟通和组织沟通三个方面的内容。个体沟通强调自知之明，培养自我沟通、挑战战胜自我的能力；人际沟通强调人与人之间的沟通技巧，其中包括倾听技巧、非语言沟通技巧、冲突处理技巧、口头沟通技巧、书面沟通技巧、压力沟通技巧等；组织沟通则是自我沟通能力和人际沟通技能在组织特定沟通行驶中的综合体现，这些特定沟通形式包括纵向沟通、横向沟通、群体和团队沟通、会议沟通、面谈和危机沟通等。沟通是人们通过语言和非语言方式传递并理解信息、知识的过程，是人们了解他人思想、情感、见解和价值观的一种双向互动的过程。由此看来，管理沟通和沟通时密切相关的。良好的沟通会促进有效地管理。成功的管理必定依赖有效地沟通。具体来说，管理沟通的作用可以分为三个：1.管理沟通是润滑剂；2.管理沟通是黏合剂；3.管理沟通是催化剂。

通过《管理沟通》课程的学习，让我们明白怎样才能更好的与别人沟通以及达到预期的效果，特别是人际关系（与上下左右沟通）的重要性，一个人不能有效的与他人进行沟通，那么他要成功的完成一件事将变得十分困难，甚至导致完败。经过学习我们也发现大多数人在与他人沟通时，还存在这样那样的缺陷，导致沟通不能成功或在不到位，课程中也强调了沟通中我们要利用好人际关系交流的各种“道”与“术”，在“严于律己、宽以待人”思想指导下，积极、正确与上级、平级、下属的进行有效的沟通，通过学习，让我深刻体会到沟通在工作及生活中的重要性，高效的沟通可以起到意想不到的效果。

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与人情感的传递和反馈的过程，良好的沟通会促进有效地管理，成功的管理必定依赖有效地沟通。如果没有一套切实可行而又有效的沟通理念，我们就很难顺利的与人交往。由于我们无法让别人理解我们自己，当然会在交往过程中出现不少意外和误会。人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。沟通可以在工作组织中也可以在日常生活小事中，我们周围处处渗透着沟通。

10.MTP管理研修学习心得篇十

这次接受台湾的林谷烨老师给我们上MTP管理研修课，感到万分的荣幸。我以前没怎么学习过管理类的课程，这次的培训是我有生以来接受的最为系统的管理类课程培训，我觉得意义非凡，或许，本次培训会让我今生受用。

本次研修课，我觉得学习到的知识是比较系统、全面和实用的，我简单地对自己学到的感触比较深的内容谈点体会：

一、我觉得中国的国企缺乏系统化的管理方法。我在国企工作有十几年，也接触过一些其他的国企，而这些企业都缺乏系统化的管理方法。学了MTP，我觉得中国的国企应该得好好补上这一课了。亡羊补牢，为时不晚。没有好的管理方法，要谈效率、效益都是空洞乏力的。国企的一个普遍现象是管理者耗费心力、忙碌无暇，而很多部属却人浮于事、得过且过。

二、林老师总结的管理的基本理念，一是人性的尊重，二是科学的方法，深有同感。

三、改变不了别人，改变自己。老田与马课长的案例，形象地说明，管理不是想当然的、死板的，空洞的说教往往是不起作用的。想改变部属工作效率低下、易出错的问题，先改变自己落后的管理方式。MTP讲到的处理程序，我觉得掌握事实这一点特别重要，不应只注意表面的原因，要找出潜在的原因，了解当事人的想法，包括私人情况。或许，在与部属真诚交流、谈心后，才会发现问题的根源。

11.体育教师继续教育研修心得篇十一

古交市第一中学校朱

体育与健康课我注重贯彻新课改精神，以 “ 健康第一 ” 为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生为主体、培养实践能力和创新意识。在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学氛围，使学生的身心和谐发展。是此课的指导思想。

通过继续教育的学习，使我越发感到要做一名优秀教师必须具备清澈新鲜的活水。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事体育教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。今后，我要加强学习，把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在研修过程中，教师们向大家诠释着，面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持“健康第一”的指导思想。有的教师重点讲解了，当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。我通过理论学习、互动交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观。

使我重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中，老师们专业理论报告，不平凡的经历、严谨的治学精神令我留恋往返、茅塞顿开的感觉。使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。

通过这段时间的学习我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展走、跑、跳、透的身体素质能力。

4、在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关连。