校园问卷调查的反馈报告

校园问卷调查的反馈报告（共12篇）

1.校园问卷调查的反馈报告 篇一

关于小学语文作业评价和反馈的调查报告

通过对低、中、高段的学生和老师分别进行调查，发现教师在对待学生的作业反馈上存在一些弊端。

1.反馈时间过长

由于当前教师的工作量普遍偏重，教师除了完成正常的教学工作之外，很多教师身兼多职，加上班主任的事务较多，每天要处理正常的日常工作就要花费很多时间，如果对学生的作业施行全批全改，可能时间也比较紧张。所以，就造成每次作业批改的周期过长，反馈时间短则两三天，长的竟达一个星期。学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。

2.反馈信息量过小

由于教师教学负担过重，所谓全批全改，也只是“蜻蜓点水”一般，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下去，学生看到的只是对错号，却不明白错因，如此反馈，信息量过小，作业利用价值不大。

3.反馈缺少新鲜感

在传统的作业批改中，老师面对几十本学生作业本，主要看学生的学习结果，完成情况。在采用了等级制的评价方法后，老师一般给答题正确、作业书写认真的批上“优秀”、“良好”等的批语，长期采用这样一种批改方法，学生就会缺乏新鲜感，往往作业本发到身边，权当任务看一下就过去了，起不到矫正、反馈的作用，更谈不上学生有内在的需求。

针对以上存在的弊端经过研究，我认为以下做法能减少存在的问题。

(一)课内作业的当堂完成与反馈

“课堂作业”顾名思义课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。然而，当前作业不能做到当堂完成当堂反馈的现象，仍普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同时，也增加了教师的负担，事倍功半直接影响教学效率的提高。

1.教师对课内作业的及时反馈

存在这一现象的主要原因在于教师。有些教师认为，教师课堂讲授时间与教

学效果成正比，认为教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学生构建新的认知结构，巩固知识，形成技能均离不开自身的独立活动，单靠教师讲授和师生共同活动，充其量只能使学生“懂”，而达不到“会”。

课堂独立作业是学生课堂作业的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解;另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足。

如：跟课文相配套的课堂作业本，里边的作业大多是对本课知识点的巩固，当然也有一些是对学生能力的提高，及一些课外延伸等。以前，我们了解到很多老师往往把这个作业让学生带到家里去做，把课堂作业变成了课外作业。通过这一课题的实践与研究，我们认为:课堂作业是对课堂中学生掌握知识的反馈，而如果让学生把作业带到家里做的话,我们教师就不能迅速、全面地掌握课堂中全体学生组成新的认知结构过程中的第一手信息。所以，必须让学生在课堂中完成。

又如：我们平时在教完一篇课文后，让学生抄写本课的生字，这种作业我们认为最好就是让学生当堂完成，对特别难的生字，老师在教的时候就让学生学着老师的书写认真地在田字格中模仿一遍，然后再让他们记住字形，自由地再写两遍，教师抽几本有代表性的.作业放在投影中进行讲评，让学生明白怎样的书写才是符合要求的，对写得规范的、比较漂亮的字进行表扬，对写得不够的指出意见，这种反馈的方法对低年级学生来说，效果很好。现在，我们很多老师都已经充分认识到这一点，对学生的课内作业进行及时、有效的反馈。

结论：从中我们可以确定，学生的有些作业当堂完成当堂反馈是有利无弊的， 教师也已经充分认识到这一点，这对教师的教学及学生的有效学习都起着至关重要的作用。

2.学生对课内作业的及时完成

在平时的教学中，我们不难发现，学习困难学生的形成有多种原因，很大一部分原因在于信息反馈的滞后，在课堂教学活动中，由于他们思维的节奏比正常学生缓慢，来不及将思维中的信息反馈给教师时，教师已进入下一阶段的讨论，久而久之，知识结构中的空白点越来越多，学生认知水平的提高也越来越困难。

所以，学生也充分认识到这一点，主动地完成老师在课堂上布置的作业，及时把自己的作业信息反馈给老师，真正使自己的知识从“懂”而达到“会”。

(二)课外作业的完成与反馈

著名语言教育家张志公先生认为：以自己学习语言的经验看，得自课内与课外的比例是“三七开”，即大概30%得自课内，70%得自课外。这个“课外”，就是指语文学科以及包括“语文活动”、“语文实践”和“来自社会大课堂”给予的语文隐形教育。虽然这个比例就每个人来说不尽相同，但“课外”途径是语文学习的重要来源，在每个人的经验里都是一致的。因此，思考语文教学改革，研究提高学生语文素质问题，不能只局限于语文课堂教学，也应考虑语文课外的学习，让学生在丰富多彩的语文实践活动中，在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。

1.课外作业普遍存在的现象

教师在布置课外作业时却存在着以下几种现象：

(1)重习题练习，轻知识应用。

(2)重练习结果，轻思考过程。

(3)重统一训练，轻分层练习。

我对这三种现象进行了分析，发现出现第一种现象的原因是：有些教师认为学生题目做得多了，自然就掌握了语文知识。而对于如何运用课堂上学到的知识去解决实际问题，运用课堂上学到的方法去学习课外更广阔的知识的作业，却很少有人布置。

出现第二种现象的原因是：不少教师怕学生作业不会做，所以对布置的作业题，不仅规定了作业的内容、范围，还提示了做的方法、步骤。在作业反馈时，教师也往往只检查答案是否正确，很少有人问及解题的过程。

出现第三种现象的原因是：有些教师在布置作业时，往往是一刀切，很少考虑学生的实际情况，去设计一些难易不同的作业，让学生通过做作业各有所得。

2.有效课外作业的一般特点

(1)讲究趣味性

作业如果总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知的欲望，不利于学生思维的发展。因此，在设计课外作业时，教师应讲究活动内容、形式的趣

味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，跃跃欲试。如学了《新型玻璃》后可布置这样的一个作业：在五种新型的玻璃中，请你挑选最喜欢的一种或几种玻璃，写一写广告词，看谁的广告最能吸引消费者。注意要抓住其特点和用途写，让人一听就想买你所介绍的玻璃，但不要“吹”过火。这样，学生在浓厚的兴趣中巩固了“玻璃”的知识，体验了市场经济下的社会生活，提高了社会实践能力，可谓是一举多得。

(2)注意层次性

学生之间存在着个体差异，接受知识自然也就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的喜欢动手做实验，因此，教师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。现在很多老师都喜欢设计“作业超市”，按易到难把作业分成不同层次，让学生根据自己的学习情况、兴趣爱好、能力强弱以及对教材重、难点的把握，选择适合自己的作业。学生可以按照教师提供的作业自主选择，也可自行设计，使学生的各方面能力得到充分地发挥，潜能得到发展。

(3)注重实践性

“语文是实践性很强的课程”，语文课程的基本特点是工具性和人文性的统

一。从工具性的角度来讲，语文教学的着眼点，自然是应当着重培养学生的语文实践能力。知识是从实践中获得，能力是从实践中提高，教师布置的作业也要注重实践性，让学生在实践中获得直接经验，又能让学生把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中得到提高。第六册第二单元的课文大多是写春天的内容。学完了这一单元，可布置一个社会实践活动——到大自然中去寻找春天的足迹。然后让学生把找到的春天用一张小报展示出来。学生集采、编、写、画于一身，潜能得到了充分发挥，实践能力、创新能力得到了进一步的培养。又如学了《比金钱更重要》这课后，可让学生深入社会，调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法，拟写一封倡议书，号召全社会的人讲诚实、求信任。

(4)渗透开放性

传统作业在训练学生时，往往忽视思维训练，把活生生的学生当作一台机器来使用，作业流于机械单一的操作。为了改变这一局面，我们在布置课外作业时，

应立足课本，放眼课外，放眼社会，充分利用课外语文资源来培养学生的语文能力。作业的内容可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接轨”。形式可以让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自由选择。

3.课外作业的反馈

(1)课外作业的短时反馈

心理学告诉我们，反馈的时效性是反馈的生命，反馈越迅速、越及时，也就越能有效地对教学活动进行调控。如果反馈的时间拖得越长，就会事过境迁，错过机会。因此学生的作业我们要当天批改，当天反馈，这样才能激发学生完成下次作业的热情。

如果教师不批作业，学生作业存在的共性问题和个性问题教师就不可能完全掌握和了解，尤其是对那些学习后进的学生，他们到底学会了多少，究竟差在什么地方，哪些学生是应该重点辅导或特别关照的，我们都不得而知，其结果是难以提高教学质量的。

如我们平时教完了一篇课文，让学生回去写几个词语、造几个句子,或者写一段话，这样的作业我们就应该及时进行反馈。我们如果把学生做的作业放在一边，等过几天再来批改，再进行反馈，学生错误的地方已经印在自己的脑中，以后要想纠正是非常难的，因此，必须要及时批改，发现问题，及时订正，使学生在第一时间内把错误降到最低限度。

(2)课外作业的长时反馈

我们现在的学生再过二十年就是国家建设的主力军，他们素质的高低直接关系到我们国家的前途和命运，因此我们布置的课外作业，应该有助于他们以后的学习、生活和工作。通过实践和探索，我们认为除了布置一些知识性的作业外，还可布置以下的作业，可以使学生的知识和各种能力都得到进一步的提高。

收集性的作业：时代在不断前进，信息在不断增多，如果你还是两耳不闻窗外事，抱着书本死读书，那以后进入社会，将会无所适从，有可能被社会淘汰。因此教师在布置课外作业时，就要重视这方面能力的培养，可布置一些“收集信息”类的作业，让学生看看电视，听听新闻，上网查资料，如：学习《李时珍》的课文时，教师事先布置学生查找有关李时珍的生平，《本草纲目》这部著作的大概内容，这些了解对学生学习课文是非常有帮助的。在课堂上，学生就可以各

2.校园问卷调查的反馈报告 篇二

为了解以就业为导向的高职校园文化建设的现实状况,了解其对高职学生就业的影响,探索职业文化与高职校园文化建设融合发展的有效途径,笔者采用问卷调查方法,对陕西省咸阳和西安共四所高职院校以就业为导向的校园文化建设状况进行了调查研究。调查情况报告如下:

一、问卷调查情况

参加本次调查问卷的对象为陕西省咸阳市3所公办高职院校和西安市1所民办高职院校在校生,共发放问卷500份,收回有效问卷462份,问卷的收回率为92.4%。这462名在校生中有144名男生和318名女生。从年级分布来看,其中有156名大一学生、233名大二学生和73名大三学生。从专业分布来看,其中有44名人文社科类专业学生、172名经济管理类专业学生、173名理工类专业学生和73名医学专业类学生。

二、调查结果分析

(一)“以就业为导向的校园文化建设”的概念理解状况

本问卷主要通过对“以就业为导向的校园文化建设的建设主体、参与主体及其主要功能”调查了学生对“以就业为导向的校园文化建设”这个概念的理解情况。调查显示:在调查对象中,认为学校学生就业机构应是其建设主体的占62%,认为学生工作机构应是建设主题的占20%,认为学校党政机构和思想宣传机构应作为建设主体的分别占11%和7%。对其参与主体的认识上,认为学生、教师和企业雇主应同时作为其参与者的占41%,认为学生和教师共同为其主要参与者的占20%,认为学生和企业雇主共同作为主要参与者的占22%,认为其主要参与者仅是学生或仅是教师的分别占10%和7%。对于“以就业为导向的校园文化建设”主要功能的体现方式方面,有65%的学生认为应体现在实践上,另外20%和15%的学生认为应分别体现在引导和鼓励方面。从分析结果来看,大多数高职学生对“以就业为导向的校园文化建设”的概念虽然已经有了基本的认识,但仍不够全面和深刻。

(二)高职院校学生择业观状况

学生择业观的调查对“以就业为导向的高职校园文化建设”的开展发挥基础性的作用。根据调查显示,有44%的高职学生毕业后希望进入国企工作、26%的学生想去政府或事业单位工作、15%的学生希望去外企工作、10%的学生想以后自主创业,另外还有5%的学生愿意在民营企业工作。在这些学生中,有84%的学生认为要先就业再择业、12%的学生希望自己的就业能够一步到位,其余4%的学生则选择暂不就业,表示要继续深造。

(三)高职院校“以就业为导向的校园文化建设”的基本状况

高职院校“以就业为导向的校园文化建设”的状况相差万千,就本研究所涉及的四所院校而言,它们各自也是有很大的差异。综观整个调查数据显示,高职院校都开设了如就业指导等与就业相关的课程,甚至有的学校会定期开展相关的讲座,但这些讲座开展次数太少,并且内容缺乏针对性,不能真正有效的指导学生的就业。部分高职院校要求学生做了个人职业生涯规划,但有58%的同学都认为自己所做的职业生涯规划对就业的意义不大。在对以就业为导向的校园文化建设现状和不足这个问题的看法上,有45%的学生认为其主要的不足在于活动形式过于单调和枯燥;33%的学生认为其覆盖面过于狭窄;16%的学生认为其内容比较肤浅,只有6%的学生对其学校在该方面所做的工作比较满意。在调查中,有51%的学生认为他们学校与就业相关的校园文化建设存在的主要问题是封闭性的活动较多,缺乏对外吸收和辐射,同时有39%的学生认为其活动影响力不够,效果甚微。从调查中,我们还发现大多数学校与就业相关的文化宣传活动都是倾向于传统的宣传方式,只有少数学校在宣传过程中发挥了新媒体的作用,还有极少数学校此方面的宣传活动很不充分,甚至很多活动都得不到及时的通知和宣传。鉴于这些现状和问题,有48%的学生认为其原因是学校在此方面活动的组织不力,所以必须动员各方面力量参与;22%的学生认为其根源在于观念落后,因而必须坚持思想上的与时俱进;剩下的认为是经费不足或者设备陈旧的原因,因此他们主张加强资金投入力度并且增加各种必要的先进设备。

(四)最能影响高职学生的与就业相关的校园文化建设活动及方式

为了更好的指导与就业相关的校园文化建设,问卷对最能影响高职学生的与就业相关的校园文化建设活动及方式做了深入的调查。结果显示,学生最感兴趣的就业指导方式是互动式体验活动,其次是经历分享;学生最希望获得的是与应聘技巧相关的帮助,其次是帮助其了解更多的用人单位的招聘信息;最能影响学生的校园文化建设活动是参与性的如晚会、郊游等这样的活动,其次是竞技类的活动如技能大赛、文体比赛等。调查数据显示,有38%的学生认为以就业为导向的校园文化建设最有效的发展平台是由学生组织的如学生会组织的活动或社团活动等;24%的学生认为是竞争平台,如通过考试、比赛等形式推动以就业为导向的校园文化的建设,还有23%的学生认为社会平台如兼职、中介等这种形式最为有效,剩下的15%的学生认为应该发挥网络平台的作用。在调查就业信息最有效的宣传方式这一问题时,有49%的学生认为广播、电视、网络等宣传途径是最为有效,29%的学生倾向于定点设置活动预告列表及张贴宣传海报的方式,16%的学生认为演出宣传的方式最为有效,只有5%的学生认为口头宣传及发放宣传单是比较有效的方式,还有少数学生认为应该通过建立QQ群、开展实践活动和讲座以及进入班级宣传这些具体的方式在校园中宣传相关的就业信息。

三、对策和建议

通过对调查问卷数据的分析,笔者认为应该从以下几个方面进一步推进以就业为导向的校园文化建设。

首先,要帮助学生树立正确的择业观。教师可以通过让学生制定切实可行的职业生涯规划而启发学生根据个人的专业、特长等因素选择适合自己的职业,并使他们在学习的过程中以其为目标而进行相关知识的积累和准备。其次,要丰富与就业相关的校园文化建设的活动形式和内容。要确保就业指导课程面向每一位高职学生而开设,并且要定期邀请专家或企业家来学校向学生做与就业相关的报告或讲座,其内容可以包括互动式体验、经历分享等使学生可以从中受益。同时要积极动员学校各方面力量积极共同参与其中,坚持“走出去”的原则,学习和借鉴其它高职院校的成功经验。再次,要建立学生就业发展平台。利用多种方式,如校报、广播、网络等平台向学生及时的发布就业信息。并且要通过课堂、讲座报告等形式向学生介绍相关的应聘技巧。另外要通过竞争平台而激励学生的学习积极性,使其充分的发挥个人的专业特长。最后,要确保资金的投入和支持。以就业为导向的校园文化建设在政策支持的基础上还应保障资金的投入,这样才能真正有效的推进其建设步伐,从而为学生将来的就业创造良好的文化氛围。

摘要：本文在对四所高职院校以就业为导向的校园文化建设状况问卷调查的基础上做出了相关的调查分析,并就分析结果提出了对策和建议。

3.校园使用白色塑料袋的调查报告 篇三

1.设计调查表

为了能够准确地进行调查,同学们精心设计了如下调查表(表1)。

2.调查方式与过程

调查采用两种形式,一是入班调查,二是校园随机调查。入班调查,由地理老师联系高一到高三每个年级的两个班,利用晚自习三节自习课调查。校园随机调查,选在下午5:50的课外活动时间。共发放调查表556份,有效调查表505份。

3.调查统计和汇总

调查结束以后,同学们对结果进行了详细的统计,转化为百分率,并把高一、高二、高三的调查表对比到一幅表上,直观有效,便于分析(表2)。

4.调查结论及分析

(1)从早餐到晚餐,学生外出就餐人数比例增加,但使用塑料袋比例降低。学生受作息时间影响,早晨6:20起床,6:50上第一节早读,时间紧张,所以外出就餐的人数最少,不管是高一、高二还是高三外出就餐比率最低,正因为时间紧,所以少数外出就餐的同学,绝大多数是用塑料袋带回来,故使用塑料袋的比例最高。而下午的时间最宽裕,晚上是自习课,外出时间宽松,学习压力较小,故外出就餐比率最高,但是因为时间相对宽松,所以在外直接就餐比例大,用塑料袋带回来的比例最低。可见,时间的宽紧,是影响学生是否用塑料袋非常重要的因素,和外出就餐的比例,并不绝对呈正相关。

(2)从高一到高三,学生外出就餐比例增加,使用塑料袋比例也逐渐增加。随着学生从高一升到高三,对学校食堂的餐谱和周边环境越来越熟悉,另外,自主意识增强,学生对学校的规定和要求执行力也有所下降,外出就餐的比例有所增加。但是从高一到高三,学业压力越来越大,学习时间也越来越紧张,使用塑料袋的比例也在增加。

(3)学生的环境意识淡薄。高一学生的环境意识和遵纪意识较强,高二、高三学生的环境观念受现实和学习时间的影响较大,使用塑料袋的比例增加,环境意识下降。可见,学生的使用塑料袋习惯和环境意识,并没有随着年龄和年级的增加,明显改善,而是更多地受学习压力、学习时间以及周围同学的影响较大,没有形成稳定的环境意识和观念。

5.意见及建议

针对以上调查情况,特提出以下建议。第一,从高一到高三,学校应形成整体的教育思想和观念,不断加强对环境意识的教育;第二,加强管理,必须要有配套的规定和制度,以规范学生的行为,如实施班级量化考核制度;第三,改善学校食堂的餐饮质量和就餐环境,满足不同档次的需求;第四,校方、物业和城管部门结合,采用综合治理的方法,对校外的小摊小点,规范管理,净化学校周边环境,改善学生就餐卫生条件。

4.校园问卷调查的反馈报告 篇四

贵局关于龙泉市重大水利项目实施情况专项审计调查报告收悉。首先感谢贵局一直以来对水利工作的大力支持。近年来，我市水利工作在上级水利部门的大力支持下，在市委、市政府的正确领导下取得了显著成效。现就审计报告中存在的问题整改如下：

一、基本建设程序执行情况

1.个别项目未取得用地批准手续。“浙江龙泉瑞洋引水开发有限公司实施的龙泉瑞洋引水工程（一期）ppp项目，仅办理了临时用地手续，未办理相关永久用地批准手续。”

整改措施：目前已与市国土部门对接，正在办理相关永久用地批准手续。

2.合同条款的签订违背竞价公告的实质性内容，多支付5.88万元服务费。“龙泉市水利局于2018年12月24日将龙泉市瑞垟引水一期工程ppp项目社会稳定风险评估编制进行网上竞价，收费标准按照《上海市重点建设项目社会稳定风险评估咨询服务收费暂行标准》执行,最终由浙江正和风险评估咨询有限公司以10%下浮率竞价成功。”“龙泉市水利局、浙江龙泉瑞洋引水开发有限公司共同作为甲方与乙方浙江正和风险评估咨询有限公司签订的合同中未按照上述收费办法确定合同价，而是直接定价12万元，并由浙江龙泉瑞洋引水开发有限公司支付了该笔费用。”“按照竞价公告的收费标准，合同价应为[6+（20000-10000）*0.025%]*1.0（行业调整系数）*0.8（社会稳定风险敏感程度调整系数）*1（区域范围调整系数）*0.9=6.12万元，多支付5.88万元服务费。龙泉市水利局应督促浙江龙泉瑞洋引水开发有限公司追回多支付的服务费。”

整改措施：浙江龙泉瑞洋引水开发有限公司针对多支付的5.88万元服务费问题，已于2020年8月24日退回。

3.未保存未中标单位投标文件。“龙泉市瓯江水利发展有限公司未保存未中标单位的投标文件。”

整改措施：龙泉市瓯江水利发展有限公司9月初召开公司全体会议，要求在今后的工作中，加强招投标工作管理和学习，并按要求保存好未中标单位的投标文件。

4.未在规定时间内签订ppp合同。“龙泉市水利局于2018年5月7日在浙江政府采购网上公示了龙泉市瑞垟引水一期工程ppp项目的中标/成交结果公告，并于2018年6月29日与中国电建集团华东勘测设计研究院有限公司、浙江钱塘江水利建筑工程有限公司（联合体）签订合同。”

整改措施：加强合同管理，在今后项目招投标结束后，在规定时间内与中标单位签订合同。

5.未在规定时间内公告ppp合同。“龙泉市水利局于2018年12月26日与由中国电建集团华东勘测设计研究院有限公司、浙江钱塘江水利建筑工程有限公司在龙泉成立的项目公司浙江龙泉瑞洋引水开发有限公司签订ppp项目合同，并于2019年3月14日在浙江政府采购网上公告龙泉市瑞垟引水一期工程ppp项目合同。”

整改措施：加强信息公开管理，在今后项目管理中，按规定及时公开项目信息。

二、项目建设推进及质量控制情况

1.项目实施进度偏慢。“我市使用财政资金建设的重大水利项目龙泉市龙泉溪二期治理工程、龙泉市梅溪河流综合治理工程、龙泉市八都溪河流综合治理工程、龙泉市岩樟溪流域综合治理工程等四个项目截至2019年底计划完成投资35159万元，经审计，截至2020年5月底，实际完成投资16223.7万元，实际完成占计划总投资的46.14%。龙泉市瓯江水利发展有限公司应加快项目实施进度，切实提高资金使用效益。”

整改措施：为加快中央、省、市、县计划执行进度和水利建设项目推进，确保水利投资计划和水利建设任务的完成，10月28日我局制定下发《2020年水利项目推进百日攻坚行动方案》，方案中明确攻坚对象、倒排工作计划、落实责任人员、建立督查机制，确保完成投资计划和任务，切实提高资金使用效益。

2.个别建设项目存在安全隐患。“经审计现场查看，龙泉市八都溪流域八都镇上游段综合治理工程有300多米亲水通道采用天然河床作为底部基础，部分河床基础已被河水冲刷掏空，导致该段亲水通道悬空架设，有翻覆或坍塌可能，存在安全隐患。龙泉市瓯江水利发展有限公司应对该段基础进行加固，消除安全隐患。”

整改措施：该段亲水通道位于自然河滩上，设计计算能满足亲水通道承载力要求，地基掏空段位于堰坝下游长约10余米，水情情况较复杂，目前工程尚在施工中，对于该情况，目前我单位已会同设计、监理、施工单位进行修复处置。

三、项目资金筹集使用情况

1.近三年未在规定时间内分解资金下达计划。“龙泉市财政局、龙泉市水利局在2017、2018、2019连续三年未能在收到省专项资金文件60日内将资金分解到具体项目，并将计划下达建设单位。”

5.校园问卷调查报告 篇五

1.调查背景：

进入大学之后，随着周边情况的改变，个人年龄的`增长以及心智的健全，加上在大学中，男女同学之间的交往变得极为普通和正常，一旦处理不当，就极易影响到个人的情绪，甚至走向极端。由此可见，树立正确的爱情观显得观尤为重要。因此，有必要对大学生特别是针对大一新生的爱情观进行分析和调查，以便为他们的情感生活提供借鉴和帮助。

就郑州师范学院来说，女生比例稍大，因此，调查和分析时要有一定量的性别侧重。

2.调查目的：

通过对大学生的情感问题的调查，从而获得他们恋爱过程的相关数据以及对大学恋爱的具体看法，最终了解他们对情感问题的认识，为自己的恋情提供有益指导。

二、调查对象及构成情况简介和方法：

1.调查对象：

本调查对象郑州师范学院和周边其他本专科院校的在校大学生特别是大一新生。

2.调查方法：

本调查采用网络问卷随机调查方式，即通过手机，电脑等设备，在特定网页上填写问卷，以便节约成本并提高本次调查的推广性和便捷性。另外，为防止恶意填写，本卷Q3和Q4互相矛盾，以排除无效问卷。

3.调查比例及投放区间：

设计本、外校比例为4:1，男女比例为3:2，大一与其他年级比例为3:2左右。投放区间为20XX年11月8日—20XX年11月20日，共计18天。

4.调查问卷回收及有效性。

投放区间内，共收回问卷76份，有效问卷71份，有效率93.4％。男女比例16:19，大一与其他年级比例为2.8:2。基本符合问卷设计，问卷结果较为可信。

三、调查组织人员：

郑州师范学院地理与旅游学院B14地理科学班

四、调查结果分析：

（1）描述性分析

Q1:大学以前是否谈过恋爱?

大多数人在大学以前谈过恋爱，由此可见，学生情感问题不仅仅存在于大学，在高中，甚至初中就已经确存在。

1.Q2:是否暗恋过他或她？

将近80％的人存在暗恋，表明大多数人对待感情不是急于表达，而是迫于生活或者是性格藏在心里，其中虽然包含理性成分，但长期压抑难以释放极内心情感，易造成强大的心理压力造成心理问题。

2.Q3:如果你谈过恋爱的话，那么你谈过几次？

80％的人没有或谈过一到两次恋爱，表明大部分人情感问题较为正常，感情生活较为稳定，5.71％的人谈过3次以上的恋爱，也表明有些人存在不正常的感情观或者并不能正确对待恋爱，极易产生情感问题。

3.Q4:你第一次谈恋爱的时间？

在谈过恋爱的人中半数以上是在高中，可见高中是学生情感问题的高发区，11.49％的人在大学确定了新的恋爱关系，表明一部分人能适应大学的情感生活。也有相当一部分的人在初中及其以下就产生了恋爱关系，可见，要解决大学生情感问题也必须重视对中学生的引导。

4.Q5:你是否在准备大学开展一次新的恋爱?

三分之一左右的人准备在大学开展一次新的恋情，表明大学生对未来情感的需要，而采取观望态度的不确定选项也达到了34.29％，从以上数据来看，半数以上的人准备或将要准备开展新的恋情。因此，对大学生进行情感问题的教育、疏导显得尤为必要。

5.Q6:你可以接受异地恋吗？

在大学中，生源来源较广，同乡的几率低，而将近70％的人可以接受异地恋，表明大多数人可以随着客观环境的改变而确定自己的恋爱对象，从而使自己的恋情顺利进展，已有相当一部分人较为保守和现实，不能接受异地恋。

6.Q7:你在谈恋时会考虑家庭.父母等因素吗？

75.71％的人在恋爱时会考虑父母意见等客观因素，也有11.43％的人个性较强，在恋情中不会考虑。大学生虽然已经成年，但情感、生活经历尚未不足，父母作为“过来人”能够提供有益意见。可见大多数人较为理智。也表明对大学生的情感教育不能局限于校园，要让其家庭、父母参与其中，从而取得良好效果。

7.Q9:你对大学谈恋爱有何看法？

根据简答分析，大部分人对大学恋爱持期待态度，观点看法也较为理智，也有一部分人在期望的同时也持悲观态度，更不乏因噎废食者。也有人的恋爱观点明显错误。这些情况更加表明了对大学生心理问题关注的必要性和紧迫性。

五、调查总结

学生应慎重对待恋爱关系，双方应树立严谨、自重、勇于承担责任的意识和态度。大学中的爱情纯真而美好，美好又脆弱。处理得好恋爱关系，则使大学生活充实而美好；处理不好，则可能会伤痕累累，甚至给未来造成影响。

6.校园公德的调查报告 篇六

调查发现l：当发现有人在走廊上大声喧哗是46.6的被调查者无动于衷；38.6的被调查者认为应该制止这种行为；只有4的被调查者会及时制止并向辅导员汇报。当我们问及“带手机进入自习教室或图书馆时你会选择怎么办”时，13的被调查者表示会自动关机；76.3的同学会将手机设置为震动；而保持铃声的占被调查者的6.6。在“你会在自习教室里大声接电话”的问题中：56.8的被调查者表示不会；10.2的同学表示会；24.5的人表示会据情况而定。在“关于是否在校园网络上传播淫秽不良信息”的问题回答中：被调查者中81.25的男生表示从来没有；93的女生也表示从未有过；11.25的男生表示曾经有过这种行为；1的女生表示也曾有过这种行为。在这个问

题中，我们发现:男生占的自重较大。可能男生的好奇心比女生要强一点吧，更喜欢追求刺激新鲜的事物。在关于“最痛恨的就餐的插队现象”的问题调查中我们发：50的同学对插队这种行为选择沉默；5.6的同学表示也曾有过这种行为；只有24.3的同学明确表示会阻止这种行为；在“看见校园里有水龙头未关紧时你会怎么做”的调差回答中：24.5的同学表示不会理会；68的同学会选择关掉水龙头；还有12.4的同学表示会据情况而定。真对大学生外表形象我们也设计了相关问题。在“大学生穿拖鞋进教室上课”的问题回答中：56的同学表示这是个人私事学校不应要求过严；34.5的同学表示这是一种不雅的行为有损形象。

在思想道德中，社会公德是最基本的也是最贴近我们使劲生活的它在第一时间按体现了一个人的涵养素。通过这次对我们校园公德情况调查，我们感到大学生整体素质还是可以的，主流还是好的。但是还是存在着许多损害校园公德的行为。面对调查报告中存在的大学生损害大学生公德的行为我们该怎么做呢？我们可以进一步优化校园公德环境切实强化对大学生的公德教育。环境对一个人的成长起着重要的制约作用。良好的公德环境对学生的成长将起到积极的促进作用。学校也要重视人文环境的营造加强校园文化建设，使学生在不知不觉中接受教育，并以实际行动维护大学生形象、提高自身公德修养，可以积极发挥舆论在学校公德建设中的导向作用，倡导公德意识，宣传优良的社会公德

7.校园问卷调查的反馈报告 篇七

1 校园周边环境现状及分析

1.1 无证饮食摊点围绕校园周边道路

四塘校区处在城乡结合部, 广西交通职业技术学院2007年的搬迁和新生逐年入驻, 四塘校区从原有的1200人在校生增加到3000余人, 随着在校师生人数增加, 对餐饮的需求也不断上升, 很快以四塘周边村民为主经营的各种饮食摊点拔地而起, 迅速“包围”了学校周边道路。据调查, 除2家砖瓦房结构的摊点持食品卫生许可证经营外, 其余摊点均为无证摊点。无证摊点存在三个方面的问题及安全隐患。

一是存在食品安全隐患。无证摊点以价格和便利为主要卖点, 商贩在路边供应廉价食品, 不愿意在饭堂排队打饭的学生可以买了就走, 调查显示:无证摊点出售的食品价格低于学院食堂20-30%。为降低生产成本, 商贩们所选购的食材含地沟油、劣质肉类的可能性极高, 走近摊点便可看到食材胡乱堆放, 生熟食材没有分类放置, 就餐场所没有防尘、防蝇、防鼠措施, 收银及供餐均为同一人等完全不符合饮食场所标准的现象。

二是影响校园环境。校园周边环境“脏、乱、差”是无证摊点带来的一大棘手问题, 卫生问题如流动的水果摊点削下的甘蔗皮、菠萝皮随意堆砌在校园道路旁, 早餐出售豆浆、包子的摊点没有在道路边设置垃圾桶, 学生随手将塑料袋扔在沿途的草丛等。从远处鸟瞰整个校区, 道路两边聚集的木房、瓦房、简易支架, 里面搭配锅碗瓢盆、炉灶、酒瓶等物品与学院平整的道路、整齐的绿树形成了反差, 一定程度影响了校园环境, 扰乱学院人文气息。

三是存在学生人身安全隐患。无证摊点的经营吸引着四塘镇的人员到校园周边消费, 由于我院校园为“开放式”, 闲散人员及社会青年通过校园道路进入周边摊点消费我院无法控制。学院曾发生两类代表性事件, 一是夜间喝醉酒的社会青年在校园道路上调戏女学生导致双方冲突的伤害事件, 二是无证摊点的摊主收费与约定的不一致导致与学生发生冲突的伤害事件, 这两类事件2007-2013年以来共发生过7起。

1.2 无证三轮车在校内道路行驶

四塘校区地处城郊结合部面积较广, 且校区距周边的街道有一段距离, 学生出行存在一定的不便, 四塘镇周边村民以此为商机到学院道路内“搭客”经营。经调查, 这类三轮车大多为附近居民私人使用车辆, 先前多为运货物用途, 并没有取得人员运输资格, 车辆也没有进行定期的安全检查和维护。三轮车在校园内经常超速行驶, 校内发生过两起因三轮车经过减速带不减速而将车内乘坐在边缘的学生震出车外摔倒在地, 三轮车车主扬长而去的案例。经统计, 随着在校师生人数的增加, 长期在学院校内“搭客”的三轮车从2007年5辆增加为2013年11辆, 车主没生意时就在校园食堂门口附近吆喝, 或躺在绿化带上打牌、睡觉。

1.3 存在周边村民骚扰学院的情况

作为一个发展中的新校区, 广西交通职业技术学院因历史遗留问题导致四塘校区与周边居民存在“土地权属争议”, 土地纠纷也常常会影响到师生正常的学习、生活秩序。2008年7月曾发生四塘村居民砍伐广西交通职业技术学院驾驶学校教练路两旁的树木, 称:“砍自己家门口的树有什么不可以?”2011年4月发生了村民进入校园聚众闹事, 在公安机关和辖区派出所出动了400余警力的帮助下才及时制止, 避免了事件进一步激化。2013年村民到学院汽车系教学楼附近挖坑, 称要在自己的地上“建鱼塘”, 兴宁区调节办及政府工作人员出面制止才得以解决。除了学院和村民之间的土地纠纷, 周边村民、无业游民骚扰学生的事件也时有发生。2013年5月份, 广西交通职业技术学院两名学生在通往汽车楼的斜坡处遭到三名社会青年的抢劫, 一名学生拒绝交出手机, 在与社会青年反抗的过程中手被刀划伤, 保安人员接到报案及时赶到才避免了更大伤害的发生。

1.4 存在外来人员入室盗窃案件

据调查, 学院周边地区是外来人口聚居地, 人员构成复杂, 流动性大, 无业闲散人员较多。广西交通职业技术学院学生大多为独生子女, 随着生活水平的不断提高, 学生的物质生活也有了改善, 体现在学生大都拥有高价电子产品如大屏幕智能手机、笔记本电脑、数码相机等。由于学生缺乏社会生活经验且安全防范意识不强, 四塘校区地处城郊结合部开放式的校园环境给一些流动作案的不法分子在学生宿舍入室作案提供了便利条件。广西交通职业技术学院监控系统数据显示:2009-2013年年均发生入室盗窃案件20起以上, 其中一半以上经过失主辨认:均为不认识的社会青年撬锁或“溜门”进入室内盗窃。2011年曾发生3名江浙一带口音的三名女性嫌疑人以批量推销文具的理由为名, 骗取一个女生宿舍合计约14000元的现金。

2 加强学院周边环境治理的意见和建议

广西交通职业技术学院的周边治理状况在区内高校具有一定的代表性, 根据学院走访其他高校的调查情况来看, 针对地处市中心, 城郊结合部和郊区三个典型地域的高校, 笔者结合学院近年来的做法和经验, 提出情况类似广西交通职业技术学院地处城郊结合部的“开放式”校园几点周边治理方法。

2.1 加强学院自身硬件建设

调查表明:周边治理问题大多集中在学院道路周边无证摊点带来的饮食、人身安全隐患上, 因此针对无证饮食摊点的开展专项治理是我院周边治理工作的核心。2007、2010、2013年的调查数据显示:学院周边的无证摊点分别为:16家、38家、9家, 该数据变动很大的一个原因是源于学院自身的硬件建设。07年学院四塘校区刚刚建成, 全院3000名学生仅有一个食堂提供餐饮服务, 餐饮供应比较紧张。观察到这个“商机”后, 四塘校区道路两边的无证摊点如雨后春笋一般迅速增长, 由于学院没有执法权, 无法对这些临时搭建的饮食摊点进行拆除, 因此至2010年9月开学初, 无证摊点一度发展到了38家。学院外请执法部门执行了“拆违”行动, 后发现“拆违”治理队伍前脚刚走, 无证摊主后脚便立即搭好了临时的经营建筑, 外请执法队伍治理效果并不明显。

针对此情况, 2009年起学院加大了硬件建设, 在四塘校区加建了中二区食堂后, 2010年在食堂内引进了大量米粉档、麻辣烫、糕点、水果酸品摊、奶茶店等元素丰富的饮食品种, 给予学生更多的选择。同时对入驻经营的商家提供摊租的优惠, 降低食堂内个体摊主的经营成本, 拉近与无证摊点同等商品经营的价格;学院食堂内开展岗位大练兵及硬件更新行动, 一是提高食堂员工素质, 以优质服务赢得学生欢迎, 二是以教育厅“卫生优秀学校”评分标准为依据, 投资改善了食堂加工间、配菜间、熟食间等一系列硬件设施, 提高食堂工作效率。三是以聚集人气为目的, 学院2013年在中二区食堂安装了水冷空调, 并将食堂照明灯延至10:00才熄灯。在“价格战”与“优质服务”的作用下, 学生们通过对比自觉远离了周边无证摊点, 三五成群到食堂内自习或开展社团活动, 经过近4年的治理, 广西交通职业技术学院初步获得了治理周边无证摊点的初步经验:即不断完善硬件建设, 提高校园服务师生能力。这一经验较好的解决了校园周边治理的核心问题。

2.2 开展警民共建, 加强安保队伍建设

周边治理仅仅依靠学校自身的力量远远不够, 地处城郊结合部的学校由于地域偏远, 执法力量鞭长莫及, 很容易成为俗话说的“三不管”地带, 因此学院应加强沟通, 主动联系相关执法部门取得更多的帮助。

2.2.1 开展警民共建建立校园周边群防群治体系

学院2009年与四塘派出所开展警民合作, 共建了“广西交通职业技术学院四塘校区警务室”, 2011年、2013年投资购买了两辆警用的电瓶巡逻车, 由派出所派员到广西交通职业技术学院内在夜间定时开展巡逻, 巡逻工作一是增加了学院在校师生夜间的安全感, 二是达到震慑校园内及周边闲散人员的效果, 三是便于对广西交通职业技术学院的治安工作就地开展指导。警民共建拉近了公安机关、学院和周边群众的距离, 起到了较好的效果。以此契机广西交通职业技术学院建立了良好的群防群治体系, 公安机关、学院师生和周边群众能达成一致, 自觉举报和抵制不良行为, 减少违法犯罪事件的发生, 逐步形成共同维护四塘社区安稳的大群体。

2.2.2 加强队伍建设全面提高安保人员的综合素质

学院地处城郊结合部, 保安人员的配置上相比市区要匮乏, 原因有二:一是年轻人不愿在离城市中心较远的地域就业, 大多想在城市寻找更好的就业机会, 二是学院每年的经费有限, 分配到每个保安岗位的待遇难以满足年轻人的经济需求, 保安队伍老龄化问题十分突出, 据统计有40%以上的保安年龄在55岁以上。因此学院在经济条件有限的情况下, 应当以队伍建设为抓手, 不断开展培训提高安保人员综合素质。一是要树立安保人员的服务意识, 加强职业道德的培训, 提高安保人员的职业素养, 加强其维护校园安全稳定的责任感和使命感;二是要加强安保人员业务技能培训, 定期考核安保人员的职业技能、工作态度、面对突发状况的应急处置能力等, 提高安保人员的工作效率;三是要改进安保工作模式, 将“人防、物防、技防”三者有机结合, 改变过去单纯依靠安保人员巡逻的做法, 利用监控等科技手段主动预见可能发生的状况, 及时反应、科学处置, 实施高效管理。

2.2.3 联系有关部门, 联动开展全面治理

校园周边环境治理对一个高校来说, 无论从内部还是外部的角度都不是一、两个部门能解决的难题, 因此高校应加强联系、多管齐下、集思广益、人人参与到解决这个难题的行动中来。

对外加强联系, 主动寻求职能部门的帮助。教育部明确提出了各个学校要建立起安全防范体系的要求, 各地部门和各地学校要建立和健全安全组织机构。学校归根到底是一个供学生学习成长的场所而非政府职能部门, 想要从根源上解除问题, 仅依靠学校的力量是很难完成的, 因此广西交通职业技术学院应积极联合工商、质检、城管、卫生、公安、消防等执法部门开展整治工作。如联合工商部门加大对周边摊点经营许可证、税务登记证、营业执照等证件的检查力度, 无证摊点一律坚决取缔;联合卫生部门检查周边摊点的食物是否来自正规渠道、食物是否新鲜、油品是否合格、食品从业人员是否持有健康证、饮食摊点的卫生和餐具消毒情况是否落实等, 在检查中及时取缔无证经营的摊点并加大处罚力度, 做到不走过场, 把校园周边环境治理作为一项长远和重大任务来抓, 才能有效解决校园周边环境的痼疾。

对内形成合力, 集中力量开展治理。在周边治理的过程中, 广西交通职业技术学院充分调动了院内所有相关部门的力量, 形成了治理工作的合力, 如党委工作部开展宣传, 张贴横幅海报警示标语全面宣传学院治理周边环境的力度和决心;后勤保卫处加大日常巡逻和监督的力度, 对校园道路范围内的临时摊点坚决予以驱赶、制止, 不断净化校园内部环境;学生工作处和各系加大班会、专题学习会的力度, 并将是否到周边摊点消费作为评定奖学金的依据, 加大学生群体自我约束的能力, 提高学生参与周边治理工作的自觉性。此外, 广西交通职业技术学院的行政职能部门还开展夜间联动值班, 所有参与值班的老师在值班过程重点检查周边无证摊点有无学生在内消费, 对学生的不良行为做出硬性的规定和要求, 收货了一定的治理效果。

2.3 加大汇报力度, 解决历史遗留问题

土地纠纷是很多高校在搬迁过程中都会遇到的棘手问题, 四塘校区在建设的过程中, 也遇到了同样的问题, 主要表现在周边村民对土地使用权的争议, 学院与周边村民共用道路产生摩擦、周边村民时常骚扰学院师生。这些历史遗留问题仅仅依靠学院的力量很难彻底解决这些问题, 只有加大汇报力度、及时向政府相关职能部门汇报才能引起职能部门的重视, 加快解决历史遗留问题的步伐。学院应每一年度、每一季度都形成相关情况汇报, 争取尽快解决历史遗留的“老大难”问题, 促进学院健康、快速发展。

2.4 加强内部管理, 做好学生安全教育

学院应内外治理双管齐下, 以内部治理为主, 主要是加强学生教育, 让学生自觉抵制无证摊点, 只要从源头切断周边摊点的经营来源, 就能有效驱散这些校园周边的顽疾。广西交通职业技术学院的具体做法是:一是以大学生安全教育课为主, 专门开设了周边治理专题, 增加案例予以警示;二是系部、班会教育为辅, 定期开展周边治理教育, 出版简报、板报加强宣传;三是开展专项宣传, 邀请学生队伍测算食堂菜价的合理性, 学生亲身参与后发现100块钱很难买到丰富的菜式, 通过实操, 学生们实际体会了食堂菜价高于无证摊点的理由, 以此为契机学院大力开展宣传教育, 告知学生无证摊点存在食品安全隐患, 由于学生群体实际参与其中, 宣传取得了良好的效果。

除针对学生群体的教育, 学校本身也要建立更完善的管理制度, 如严格执行车辆来访登记制度, 控制外来车辆进入校园, 确保师生安全;严格执行宿管登记检查, 对外来人员来访要进行登记并加强检查, 禁止闲杂人等进入学生公寓, 发现学生公寓周边存在安全隐患应立即整改, 确保学生人生财产安全。

8.《读者调查表》反馈意见集锦 篇八

总第155期精品文章、好文章特多，如：《积极推进民营企业文化建设》、《剖析“企业伪文化”》、《“谭鱼头”传奇》、《家电雄师吼百年》、《财富的文化姻缘》、《从电子商务到电子企业》、《美国的人力资源开发》等，都是值得一读的好文章。体现了贵刊选材严格，讲求质量。

上海市 侯复兴

读过《中外企业文化》（总第155期），觉得这本杂志办得越来越稳重大气，且具先锋性。这些文章体裁不同，风格不同，且各有立意和侧重，但均能给人以新的启迪和教益。就一期杂志而言，能将这么多好文章汇聚在一起，反映了编者眼光的敏锐与立体、思想的丰厚与开放，极为难得，极为可贵。

《剖析“企业伪文化”》是一篇十分精彩的文章。说其精彩，是因为它既切中时弊，又鞭辟入里。中国企业现存的诸多问题，如这里所谈的“伪文化”问题（这一问题在国外企业中同样存在，但由于体制、机制以及文化传统等因素，在中国企业中表现得更加突出），极大地制约了中国企业的文化建设。因此，把诸如此类的问题找出来并予以剖析，从而给人们提示和警醒，具有十分重要的意义。

北京市 张文喜

贵刊总第155期《剖析“企业伪文化”》是一篇能引起思考的好文章。文章对伪文化的定义很精辟，对伪文化的类型归纳很经典。确实时下一些企业中伪文化现象屡见不鲜，“老板文化”、“政客文化”比比皆是，它确实是深化企业文化建设中一个急需重视的话题。如何杜绝伪文化现象在企业中的滋长，实在是企业文化如何深化的一大命题。感谢本文作者有说服力的论述，相信读者读后会有共鸣。

由此想到，贵刊能否就这一问题作更深层面上的笔谈，让更多的人参与讨论，智者见智、仁者见仁，岂不更好？

上海市 徐 理

我真诚地感谢编辑。我提出的想看到有关正泰集团的报道，想不到贵刊马上就刊发了《正泰集团：员工是上帝，德治创辉煌》一稿。贵刊实实在在地注重读者意见，真心实意为读者服务的作风很令人感动。 山东省 魏忠富

批评与建议

希望进一步提高编校质量。比如，在总第155期《从电子商务到电子企业》一文中，“主持人语”有这样一句话：“力图通过这种演变历程来探讨信息化对企业带来的影响。”如若照应前文，将这句话中的“这种演变历程”改为“这种分析 ”，将“对”改为“给”，才更合适，更准确，更符合语法规范。 北京市 本 土

我希望贵刊在编校方面还应更细致严谨些，如：总第155期P15中间第12行“报尝”，似应为“报偿”。 北京市 崔红兵

读者点题

我单位在公司治理方面一直是摸索前进，所以特别希望看到有关公司治理方面的报道，能够以科学的理论、先进的实践经验指导我们的工作。

河南省 李全国

希望对国内外知名企业文化建设案例进行系列报道，一个企业确定一个主题，多刊载有指导作用的成功企业文化建设案例。我十分喜爱对知名企业家人格魅力宣传的文章，从中可以受到启迪。

荆州市 汪尉文

你们关注着国企，特别是十大军工企业，让身处其中的我很感动。十六届三中全会后，国企改革、改制进入新阶段，军、民分立、破产重组，许多职工不知道企业的发展会怎样。希望能在杂志上看到国企如何改制的实例以及改制后的文化沿承与创新的实践案例。

湖北省 杨跃萍

我是新疆维吾尔自治区中医医院的一名职工，也是热爱《中外企业文化》的青年读者。自从去年一次偶然的机会发现了此刊之后，便被其中精彩的文笔和富有前瞻性的内容所吸引，贵刊给了我思考和启发。希望能够多看到一些有关“医院文化建设”的文章，了解一些不同所有制医院的经营之道和改革之道。

乌鲁木齐市 张新燕

希望看到专论“以人为本”的文章，突出领导干部怎样做才能体现以人为本。

9.关于校园噪音的调查报告 篇九

那么，在我们实验二小美丽的校园里是否存在噪音现象呢?如果存在，达到了什么程度呢?带着这个问题，我展开了实地调查。

一、调查地点

一楼门厅、教室、校园门口为固定地点，其他随机抽取。

二、调查方法

使用分级估测法。

一级：感觉舒适;二级：焦虑烦躁;三级：耳朵发痒;四级：耳朵疼痛。

三、现场调查采集的数据

调查一：

1、早自习扫地声、读书声(一级：感觉比较舒适。)

2、上午课间跑步声、叫喊声(二级：有点焦虑烦躁。)

3、下午课间吵闹声、吆喝声(三级：耳朵开始发痒)

调查二：本班教室 采集日期：2007/10/

311、早自习同学们的说话读书声(一级：感觉舒适。)

2、上午课间吆喝声(二级：焦虑烦躁。)

3、下午课间吵闹声(三级：耳朵有点发痒。)

地点三：校园门口 采集日期：2007/10/011、早上过往车辆声(四级：耳朵疼痛。)

2、中午间过往车辆声(三级：耳朵有点发痒。)

3、放学后过往车辆声(三级：耳朵发痒。)

四、调查结果

1、我发现在一楼门厅的楼梯旁边，有二、三、四年级同学在下课时间跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，影响了一年级同学的休息。在体育活动时，有些同学在一年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音影响了一年级师生的正常上课。

2、另外，我还发现我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。在上课时间，刺耳的吹竖笛的声音影响了整个五年级同学的课堂学习。

3、同时，我听到我们下课的音乐铃声不是很舒缓，而且响得非常突然，有的时候声音开得特别大。因此，我们有时会觉得心烦意乱，影响了下一节课的情绪。

4、校园门口接送车辆随意停放，有的喇叭按的时间很长，而且音量很大，是我们学校最大的噪音污染源头，严重破坏了学校的形象。

五、调查建议

1、虽然我们学校已经有了一系列的规章制度，但在门厅、教室、走廊等处跑步叫喊的声音还是不绝于耳，所以建议大队委派人随时检查各班的噪音问题，在晨会上表扬激励做的好的班级，批评教育做的不好的班级。我们还要利用多种形式宣传在校园内消除噪音，还全体师生一个宁静的学习环境。具体方法有：利用办黑板报的方式向大家宣传噪音对人体的危害;可以开展“悄悄说，轻轻走”的主题班会;还可以在每班的教室都贴出“悄悄说话”的提示语来提醒大家……

2、我建议学校考虑换一换下课的音乐铃声，尽可能舒缓悦耳，同时降低音量;另外，建议给音乐教室加上吸音与隔音系统来降低噪音的发生，减少噪音的影响。

10.关校园快递的调查报告 篇十

近几年，民营快递凭借低廉的价格、灵活机动的服务方式等优势得到了较快发展，加之网上购物的流行，大学生群体对快递的使用越来越频繁，但随着物流运作量的增加，民营快递也出现了各式各样的问题，其中尤为突出的就是其服务质量的下降，引起客户对快递企业的不满。大学生作为快递使用的典型代表，对此我们的课题从大学生群体入手调查，了解大学生群体对快递的使用情况，以及对所选快递服务质量的满意程度，故我们对全校学生进行此项调查。

2.调查目的

随着快递业务深入校园，大学生日渐成为快递服务的主要消费群体。由于

大学生使用快递的目的和需求具有多样性和特殊性，针对该特点，快递公司采取了更灵活的服务方式。当快递日益成为校园生活中的一部分，我们大学生们对于快递服务也有了新的期望。他们的满意度直接影响着快递公司在校园用户中的形象与声誉。因此有必要研究校园快递用户的满意状况，同时提出对快递服务行业的建议。

对此，我们通过问卷调查的方式，对快递服务质量进行调查。从而了解大学生对于目前主要的快递企业服务质量的满意度，重点分析快递公司在全程服务过程中的各影响因素，并结合实际情况提出相关建议，这有利于提高快递企业服务质量，推进快递从业人员的决策，加快一些快递行业的网络建设，促进快递业的健康发展;同时也为广大同学能享受更高品质的快递服务提供一些有用的帮助。

3.调查项目与内容

为了全面了解大学生群体使用快递的基本情况，以及对快递服务过程的满意程度此次调研主要包括以下几个方面：

1、大学生对于快递使用的目的性、便利性等;

2、大学生对于快递使用的频繁程度等;

3、快递取件过程中，包括填单的准确性、取件的及时性等;

4、快递在途过程中，包括跟踪查询的便利性、跟踪查询的准确性等;

5、快递投递过程中，包括快递的安全性、投递的准确性、投递的效率等;

6、快递售后服务过程中，包括投诉处理、服务补救等;

7、快递从业人员专业素质，包括员工的服务态度、服务专业性等。

4.调查对象与范围

本次调查对象为绍兴文理学院全体在校学生，涉及文理本部(河东、河西校区)和文理南山校区。

5.调查的组织方式

绍兴文理学院有学生上千人，为了节省时间和调查经费，决定采用抽样调查方式。调查过程是在三个校区主道路随机拦截学生进行调查。

6.样本量与分配

本次调查，我们将分三个校区进行调查，调查总人数在150人左右。为了使样本单位能均匀地分布在绍兴文理学院的各个校区，经讨论样本量的分配如下：

7.调查方法

1、文献调查法：因个人认知存在差异，参与调查的人员在调查的准备阶段，都进行过文献查询和网上查询，这将有效避免这一缺陷。

11.《读者调查表》反馈意见集锦 篇十一

贵刊第九期《如何突破企业文化建设难点》是篇好文章。好在“实话实说”，从理论与实践的结合上，客观地指出了我国企业文化建设中存在的虎头蛇尾现象、上热下冷矛盾、与科学管理相抵触等问题。这些现象和矛盾在企业工作的人都是深有感触的，但如此详细的点出并提出建设性意见的还不多见。文章中许多理念如“把企业文化建设当作一项事业来做”、“离开科学管理企业文化建设无从谈起”、“企业文化建设成败关键在于员工认同”等，都对各单位正在建设的企业文化有指导、借鉴和警示的作用。

兰州市 张天德

党中央提出加强全民道德教育，企业也不例外。《CA8000，对中国企业是机遇还是挑战？》三篇文章从不同角度深入浅出地介绍了CA8000相关知识及CA8000认证在我国的进展情况，引导我国企业履行社会责任，努力提升社会道德指数，值得一读。《稻盛和夫的精彩点评》作为一篇独家报道的文章，内容独具特色，让读者原汁原味地“聆听”、感受了经营大师稻盛和夫即兴发表的经营理念和经营思想，受益匪浅。“透过现象看本质"是一句带有哲理性的用语，《日本“经济衰退”的背后》一文，透过日本“哭穷”表象，还日本用心险恶之本质。日本存在道德缺失，扩张侵略野心不死，应当引起善良的中国人重视。 上海市 侯复兴

印象中我国的企业文化类的杂志，贵刊是属于有一定品位或追求的。不过总觉得还缺少一点独有的个性，还没有形成真正意义上的品牌杂志。何以见得？略说一二。

其一，没有在“中、外”两字上做足文章，说中国特色的企业文化深度不够，说外国引进的企业文化广度不力，总有点浅尝、掠影之嫌。

其二，企业文化，贵在文化。文采，乃文化之外包装，不可谓不重要。能否使贵刊的文章多一点引人入胜的文化内涵和充满魅力的语言之美，我想应该是贵刊记者、编者经常琢磨的话题。

作为老读者，我说大实话，意在期待贵刊百尺竿头更上一层楼。把品位锤打成品牌，把追求酿造成卓越，这应该是贵刊的冲刺目标。 上海市 徐 理

批评与建议

贵刊内容丰富而大气，但是，运用“老手段”、“老套套”所写的经验文章刊发的似乎过多了一些。一只木桶装水的多少，取决于最短的那根木条。我认为，《中外企业文化》杂志的大多数“木条”都是较长的，这也构筑了杂志的整体高度。但是，在某些方面，还有一些较短的“木条”存在。希望杂志社好好研究一下，大至整体策划，小至文体文风，以拉长那些较短的“木条“，从而使杂志更具时代感、前沿性和强大的指导作用。

北京市 张文喜

1、建议你们加快网站建设，让读者尽早看到你们的信息。

2、希望贵刊在现有基础上，增加企业文化案例（照顾各个行业），每期所策划的重点选题要具有针对性和指导性。

武汉市 陈晓明

读者点题

希望贵刊要多报道一些成功企业的企业文化是如何从理念层面落实到实践中去的。作为国家基础行业的煤炭企业在长期的经营中形成了自己独特的文化，其优秀企业是如何加强企业文化建设的，望贵刊给予关注。

枣庄市 靳家伟

还希望看到：1、中央企业在企业文化建设方面的做法和经验。2、实行现代企业制度的银行如招商很行、民生银行、交通银行等是如何建设企业文化，准备“与狼共舞”的。3、“企业文化与企业管理”的专题论述。

山东省 刘圣伟

建议杂志社在编好杂志的同时，能够放宽视野，关注全国乃至整个世界的企业文化建设状况，并定期或不定期地推出《中国企业文化建设现状报告》。要成就一番大业，功夫应下在哪里？古人讲“功夫在诗外”，集中力量搞一些大型的调查研究活动，在总体上把握当今企业文化建设的形态、趋势、走向、经验、教训，并以“报告”的形式发布出来，既是杂志社为社会发展所做出的独有贡献，又可以反过来推进办刊水平。

北京市 闻 喜

12.校园问卷调查报告怎么写 篇十二

一、思想品德方面

第1题：选A的30.94%，选B的24.22%，选C的26.09%，其它几项分散，看来大部分家长都希望自己的孩子长大后有知识，工作稳定。为了使各位家长愿望得到实现，我们应不辜负家长的期望，在今后的育人工作中为人师表、精心备教辅改，各位老师及时和家长联系，寻找教学的好方法。

第2题：认为学校有必要提倡雷锋精神的占98.13%，现在社会道德观念多样化，但家长们还是希望自己的孩子成为有雷锋精神的人，我们以后工作将大力宣扬雷锋精神，在整个学校形成良好的团结同学、助人为乐、你帮我学的环境。

第3题：认为学校要求统一穿校服有必要的64.53%，没必要的8.53%，无所谓的27.01%。校服的征定涉及到学生收费情况，大部分家长有愿望让孩子统一穿校，我们觉得也有必要。

第4题：对待男女生交往方面，认为正常的占33.18%，认为要引导、教育的占64.52%，认为无所谓的占2.30%。根据现在中学生男女生交往频繁性和以上调查情况，我觉得应该下学期班主任工作应加强男女同交往引导和教育，有必要学校下发学习材料，利用周会课给学生公开讲、认真学。

第5题：家长和孩子关系很和谐的占75.45%，一般占20.46%，说不清的占3.18%，很紧0.91%。说不清和很紧张共占4.01%，对学校来说，又必要摸清这些学生名单，班主任和任课教师认真分析这80多个学生，协调这些学生和家长关系和同学之间正常关系，促进其健康发展。

第6题：经常做家务的学生25.46%,偶尔做68.52%,从不做5.09%,其他0.93%。经常做家务的学生太少了，做家务有助于培养学生良好品质，如从做家务中体凉大人工作的辛苦，形成孩子勤俭节约、不随处大小便、不乱扔果皮、不乱倒饭菜等生活习惯等。建议家长以后在孩子力所能及情况下，多让孩子做一些家务。

第7题：孩子有不良行为时，训斥责骂的占8.69%，讲道理、委婉指出占90.87%，现在孩子都是这样的，无所谓的占0.46%,孩子有不良行为，首先家长应指孩子错误地方，以讲道理为主，训斥、责骂越少越好，孩子有优点时及时表扬，切实记住孩子是夸出来的，不是打、责骂出来的。也有部分家长对孩子的错误置之不理，甚至纵容孩子犯错误，看来使孩子眼前占了光，但是长久来看，害了孩子。

第8题：孩子受到不良青年侵害时，有12.90%让孩子奋力抵抗，有76.96%的家长支持向派出所报案，有9.68%家长告诉孩子不要惹事，忍气吞声。建议各位家长，如果孩子在上学路上受到不良青年侵害时，首先是奋力抵抗，如果对方力量较大，先退一步，但要记住不良青年的长像，事后再向老师和派出所报案。

第9题：经常上网的有4.61%，但这一部家长还对自己充满着信心，对孩子上网严加管教，这样的学生大概有80多人。有0.92%学生已经上网成隐，家长已感到无能为力，这样的学生大概有20多人，这一部学生家长应主动和学校联系，从家庭和学校两个方面加大学生管理的力度，防止这些学生走上歪门斜道。有11.52%的学生偶尔会上，但家长应密切关注，防止上不良网站或玩游戏成隐后悔莫及。

第10题：对周六日上课，有65.89%的家长满意，有9.81%不满意，有24.30%持相当然的态度。看来大部分家长希望学校星期六日补课。

二、依法制校方面

第11题：定期召开家长学校委员会，有83.80%的家长积极参加学校建设和管理;4.17%的家长没时间，工作太忙;有12.04%的家长相当然。通过问卷调查，大部分家长愿意参与学校建设和管理，所以搞好校务公开，加强家校联系，增强办学的透明度是很有必要的。

第12题：对学校领导管理满意率94.3%。不满意2.82%，无所谓2.88%。学校把各项工作积极作正面报道和宣传，让社会了解五中。

第13题：对班主任满意率97.64%，不满意1.89%，无所谓0.47%加强班主任工作经验交流和培训，争取各项工作做得更好。

第14题：对学生法制教育工作认为做得好的62.26%。不好的2.83%。一般的34.91%。认为好的比例太小，下一学期法制工作应该加强，加大法制宣传力度，积极主动缴请司法人员和刑警中队人员来做法报告，对学生中存在的特殊事件请司法人员分析，把分析结果通过广播讲给每位学生听，增强学生的法制意识。

第15题：认为学校对维持学生合法权益方面做好的占67.3%，不好占2.84%，一般的占28.91%，无所谓的占0.95%。从问卷可以看出学校开展师德师风教育活动还有待于进一步的加强，特别是教师对待问题学生、后进生还应多一些了解和关爱，停课、罚站等都是家长和学生不愿接受的方式，正确的教育观念还有待进一步的提高，希望各位老师多关心学习成绩差学生，多开导问题学生，对学生不要偏见，要平等对待每个孩子。

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第16题：经常表扬孩子的占47.3%，很少表扬的占40.38%，经常责骂孩子的占0.48%，责骂多表扬少的占11.54%。我们大家都清楚，孩子是夸出来的，不是打骂出来的，成年人的语言系统发达，在教育孩子时，要注意说话方式，语言过激，就会对孩子造成伤害，和孩子交流要有度，这个度就是孩子的自尊心，如果伤及孩子的自尊心，这样的说教还不如不说。

第17题：建议家长经常多陪陪孩子写作业，即使在辅导方面心有余，力不足，也要从行动上打动孩子，不能不管问，请家长们做孩子完成作业指路人。另外让孩子记住教师的电话，如果有问题难以解决，也可以通过一个电话让老师做指导。

第18题：经常和班主任主动联系的占8.26%，有时联系占59.63%，只有老师打电话时才联系占32.11%。家校联系是培育孩子的好方法，特别是与家长的沟通、联系更是促进学生全面发展所不可少的，班主任、科任教师经常与家长联系，取得家长的配合尤为关键。随着目前通讯工具的发展，许多班主任联系的方法主要是通过电话，并且是传家长到校的多，到学生家中走访的少，而家长主动到学校和老师联系的更少，今后教师与家长的联系工作还有待进一步的加强，建议班主任每学期要到学生家里家访，对学生在校的情况应及时通报，为了孩子的发展同家长一道共同出力。

第19题：家长在子女教育上，95.33%希望子女即读好书也做好人。

第20题：监督、经常进学校看孩子在校情况的占23.64%，和教师打电话询问学生到情况的占70.45%，完全寄希望于班主任教师占5.91%。喜欢才有动力，爱校爱班才可能爱学习，部分孩子厌学导至旷课，可能一是与班级中的同学相处不和谐;二是对同学或教师有偏见，不喜欢某科教师;三是成绩差，失去对学习的兴趣，贪玩。据此老师应面向全体，对孩子不存偏见，把学校、班级建设成孩子们喜爱的家园，再是家长在家里多讲些孩子的老师爱岗敬业、关心学生的长处，使孩子达到亲其师，信其道的目的。

三、家长对班主任、任课教师、学校建议方面

第21题：对班主任班级管理方面的建议

1、希望班主任老师建立一个和谐班级环境，学生之间互爱互学。