苏教版三上语文期中

2024-07-16

苏教版三上语文期中（精选5篇）

1.苏教版三上语文期中篇一

复习--字词复习目标

1、学会本册所有生字，正确区分同音字、形近字并能组词。

2、能改正句子中的错别字，并能根据词语选定字意。

3、继续复习巩固音序和部首这两种查字典的方法，形成一定的技能。复习重点：以理解词语、积累词语、运用词语为重点。复习难点：能改正句子中的错别字，并能根据词语选定字意。复习方法：读听写练习订正知识体系归纳

1、字要抓住音、形、义之间的关系，掌握它的构造规律，从而辨析字形，了解字义，并做到正确书写。

2、词语要会读，了解意思。词语归类时，必须是同一类的才能归类。复习练习设计

一、比一比，再组词。

般（）扒（）谋（）述（）股（）叭（）煤（）速（）

二、在括号里填上适当的词语。

（）的鱼儿（）的风（）地说（）的乳汁（）的雨（）的生活一（）海鸥一（）眼镜一（）绷带

三、照样子写词语。例：仔仔细细

例：吱吱

四、给下列的字加上偏旁组成新字再组词。并（）（）（）少（）（）（）选字填空。

1、带戴（）头皮（）爱（）（）表

2、剧据依（）（）场戏（）跟（）

3、林陵树（）（）园森（）中山（六、写出下列词语的近义词。

忽然（）格外（）惊异（）立刻（）轻蔑（）拒绝（）七写出下列词语的反义词。

增加（）简单（）分散（）强大（）喜欢（）犹疑（）

八、选词填空。

连续继续

1、下课铃响了，小明（）做作业。

2、他已经（）工作了十几个小时。

希望盼望指望期望）

3、海峡两岸人民都（）着祖国早日统一。

4、旧社会，农民的生活是没有任何（）的。

5、他没有辜负老师的（），在全市作文竞赛中获得第一名。

6、青少年是祖国的未来，民族的（）。

九、把下列词语分类，填在横线上。

老虎野鸭白桦稻子妹妹灰雀外公杨桃松鼠大舅棕榈表哥动物：植物：称谓：

十、根据意思，写出相关的词语。

1表示夜幕降临，可以说、。

2、表示“好像”的词有、、。

3、形容景色优美的词语、、十一、用线把词语连

蒙蒙的花园浪费凶相陡峭的橡树发现朋友奇怪的细雨露出时间美丽的山峰拜访问题高高的问题热烈欢迎

十二、在下面句子中找出写错的字，并改正过来。

1、他没有被危险吓倒，还是玩强地做试验。（）

2、爱迪生是世界文名的发明家。（）

3、他亲口品赏了许多药材，判断药性和药效。（）

十三、选择下面划线字的正确解释。

1、今天晚上，我翻来复去地睡不着。（）

你给外婆复信了吗？（）爸爸的身体康复了吗？（）

我们把这篇课文复习一下。（）

（1）、恢复（2）转过去或转回家（3）、重复（4）、回答，答复（5）、再，又

2、温和

（1）、冰冷不热。（）（2）、性情柔和。（）复习检测（见试卷）复习小结

学们，通过我们今天对字词的复习，肯定掌握了不少的知识，希望同学们下去之后认真进行巩固，并对自己掌握不牢固的地方进行加强学习。

复习(二)---句子复习目标

1、能把句子补充完整。

2、能修改比较明显的病句。

3、能按一定的逻辑顺序正确地排列句子。

4、能给句子加上词语，使句子表达的意思更加具体。复习重点

1、能把句子补充完整。

2、能修改比较明显的病句。复习难点能按一定的逻辑顺序正确地排列句子。复习方法讲解练习订正知识体系归纳

1、通过学习，同学们要会用关联词语造句；

2、能照样子，写句子；会连词成句，加上标点；

3、把句子补充完整，使句子表达的意思更加完整；

4、会修改病句；

5、能整理排列错乱的句子。

6、会根据课文内容填空。练习设计

一、造句。

1、如果„„就„„

2、越„„越„„

3、假如„„

4、只有„„才„„

二、照样子，写句子。例：掌声使小英鼓起了生活的勇气。

1、读书使。

2、当我们时，掌声使我们。例：战士消灭了敌人。战士把敌人消灭了。彼得找到了真正的金子。

医生取出了年轻人眼睛附近的弹片。

三、连词成句，加上标点。

1、听到小明在郊外叫声小鹿的

2、意见呢你们的问大家王老师转过头

四、把下面的句子补充完整，使句子表达的意思更加完整。

1、我们要养成的习惯。

2、爱迪生的决心没有动摇。

3、的河水在我们面前趟过。

4、公园里开满了的花儿。

五、修改病句。

1、上课铃响了，上课开始了，我们迅速走进教室。

2、我们的学习成绩比过去增加了。

3、小刚光荣地加入了少先队员。

4、人参是东北的三大特产。

六、整理排列错乱的句子。

1、（）接着就坐在座位上认真早读。

（）小明每天总是第一个来到教室。

（）小明却说自己做得还不够。

（）同学们都表扬小明进步了。

（）他先把地打扫干净。

2、（）开始，海的远处是一片云雾。

（）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出了万道光芒。

（）天边的云慢慢地变红了，太阳露出了头。

（）老师带着同学们在海边看日出。

（）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。根据课文内容填空。

1．人人掌声，是当一个人的时候，让我们，同时，也不要自己的掌声。2．一到夜晚，整个香港就成了。港湾里灯光，像的焰火溅落人间。马路上一串串车灯，如同。3．在《山行》这首诗中作者把枫叶和红花作了比较，写出了“ ”的美妙诗句，“ ”道出了停车的原因。诗句“姑苏城外寒山寺，”，则出自张继的《》，写出了古城苏州和两大景点。

4．每逢节假日，人们来到这里，漫步在上，着的海风，倾听着的声响，真是舒服极了。

5．身在的王维，在到来时，思绪万千，提笔写下了《》，这首诗，抒发了对亲人的思念之情，特别是“，”这两句诗，成了许多身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古佳句。

6．“陋习”是的意思，文中的陋习是指。因为孙中山看到，所以他要废除这个陋习。7．五年以后，彼得终于。他不无骄傲地对人说：“我是惟一找到真金的人！我的金子。”“不无骄傲”这个词是指

。他找到的真金是。（用自己话说）8．叔叔告诉川川和磊磊：“石头就是书，石头的，不就像一册厚厚的书吗？雨点留下的脚印，叫；波浪留下的足迹，叫读懂了这本书，我们可以知道哪座下埋着，哪块地下藏着 „„。”

9.航天飞机的翅膀，的脑袋，的机尾，能飞高。它能绕着地球，在太空和人造地球卫星。卫星出了毛病，它就伸出巨大的手臂把卫星机舱。10．春天来了，石榴树，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，的绿叶中，便开出一朵朵的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便了枝头。走近看，仿佛是一个个的小喇叭，正。

11．小动物们都很喜欢小露珠，小露珠像那么；像那么；像那么。植物们都舍不得小露珠离去：向日葵向她，白杨树向她

，喇叭花。

12．在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在。它们有的，有的，有的，有的嬉水跳跃，游客不时被。

13．《山行》这首诗写的是诗人在山里行走时的所见所感，描绘了一幅由寒山、、、构成的图，流露出作者之情。

14．这些流云在落日的映照西，转眼间变成，，就像是锦缎。

15．本学期，我们学习了两首描写秋天景色的诗，默写其中一首：。。诗名《》，作者。课外，你背诵了哪些与秋天有关的诗？再默写一两句：。16.通过本学期的学习，我们认识了许多中外名人，我最喜欢的人物是__________________。

我喜

欢

他的原

因

是______________________。复习检测（见试卷）复习小结

句子的复习已经完成了，请没有掌握牢固的同学认真去巩固老师所归纳的知识点，下面请同学们齐备学过的古诗。

复习

（三）---阅读复习目标

1、能初步了解段与段、短与篇的关系，学习给课文分段，概括段落大意。

2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3、能凭借语言文字理解文章内容，想象文章所描绘的情境，知道文章的大意。

4、能根据文章内容，准确、完整、明白地回答问题。

5、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。复习重点

1、、能凭借语言文字理解文章内容，想象文章所描绘的情境，知道文章的大意。

2、能根据文章内容，准确、完整、明白地回答问题。复习难点

能根据文章内容，准确、完整、明白地回答问题。复习方法范文引导练习复习设计

（一）湖水

白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和在阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶„„ 夜晚，它变成了一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦！哗啦！”看他们洗得多么的干净，小的多么的痛快„„

湖水也在我的心里，所以，我的心，也是那样透明，那样美丽，那样快乐。

写出与下列词语意思相近的词。

飘荡---（）痛快---（）透明---（）快乐---（）填上适当的词。（）的镜子（）的垂柳（）的花蝴蝶

3、填空。

文章把白天的湖水比作，把夜晚的湖水比作。

4、你还可以把湖水比作什么？你能写几句话吗？

5、照样子，写出几个表示声音的词。

哗啦哗啦

（二）太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。

她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一个才是春姑娘呢？她敲开了一个又一个花儿的小门。

玫瑰姐姐说：“蝴蝶妹妹，歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英姑姑说：“孩子，喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手。

后来，所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。他们张开小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀——” 短文共有_______自然段。春姑娘在哪里，蝴蝶找到了吗？ 3．请把下面的词语组成一句通顺的话。

大家找帮助要蝴蝶春天姑娘 4．请你填上合适的词。一（）水一（）信一（）嘴一（）门一（）黄叶一（）伞

1、做阅读题，先看要我们回答的问题，再带着问题去认真阅读短文。

2、逐题到短文中去寻找答案。

复习

（四）----作文复习目标

1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，能写出文从字顺的短文。

2、学习写简单的日记，掌握日记的格式。

3、能用修改符号修改一段话。复习重点

1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，能写出文从字顺的短文。

2、能用修改符号修改一段话复习难点

学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，能写出条理清楚、语句通顺的的习作。

复习方法习作指导范文引导练习写作。复习练习设计

一、写应用文。写留言条或请假条。

二、课文练习1-8的作文。

（一）、选择生活中一件使你动情的事，写一篇日记，注意表达出真情实感。

（二）、写人。

1、对着镜子，细看外貌，在仿照《我的自画像》的写法，给你自己“画张像“，用一段话描写自己的外貌。

2、按一定的顺序写。

3、可以从年龄、性别、性格、长相、身高、爱好等方面去描写。

（三）、写景。

美丽的

提示：任选自定一处景物，确定一个观察点，按照观察顺序写一段话，把主要景物的特点写细致，注意有动有静，动静结合。

（四）、植物。

我喜爱的

提示：观察一种蔬菜和水果，注意它有什么特点，然后将它的形状、颜色、味道、吃法写清楚，突出它的特点。

（五）、想象作文。

根据提示，发挥想象，编写童话。

有一天，天气很热，黑熊在家里很闷，就出来散步。他拿着扇子，一边走，一边摇，来到了一条小河边。„„

（六）、看图作文。

提示：

1、仔细观察这幅图，把图意弄明白。

2、把时间、地点、环境交代清楚。

3、两个小朋友在做些什么事？有条理地写清楚，要写出他们看见了什么，怎么想的，怎么说的，怎么做的，是什么神态。复习小结

命题作文，一定要先审好题，确定好中心，写好写作提纲，按提纲来进行写作。看图作文的基本程序是：看—想—写。想象作文要确定好中心，展开合理的想象进行写作。希望同学们能把今天学到的作文方法，用到今后的写作中，在写作时，做到认真看图，仔细研究，并按写话的四个步骤进行，望同学们都能写出通顺、完整的习作。

2.苏教版三上语文期中篇二

板块一:画面导入, 有序说景

师: (投影彩色画面) 这是什么地方呀?你喜欢这里吗?为什么?

生:这里是公园。这里的景色很迷人。

……

师:这里美丽的景色真多。我们看风景的时候一般按照什么顺序呢?

生:从上到下, 从远到近。

生:也可以从下到上, 从近到远。

师:如果我们现在按照从上到下、从远到近的顺序, 会依次看到什么?

生:天空、高山、树林、小河、草地。 (师板书)

师:谁来按照顺序介绍这里美丽的景色?

生:郊外, 天空蓝蓝的, 远处的群山 (动作模仿) 连绵起伏……

师:谁来大胆地说给大家听?

生:公园里, 有蓝湛湛的天空, 有连绵起伏的群山, 有葱翠的树林, 有清澈见底的小河, 还有开满了花儿的草地。这里真美啊!

生:野外, 天空一望无边, 高山连绵起伏, 小树苍翠欲滴, 小河水在阳光的照耀下波光粼粼, 草地上各种各样的野花争奇斗艳。

板块二:依托体验, 有趣说事

师:这么美的地方, 你想邀请谁来? (生发表意见, 师逐一出示相关图片或板书。)

生:我想邀请蝴蝶来。 (师出示蝴蝶图卡)

生:我希望小鱼能在河里游来游去。 (师板书:小鱼)

……

师:你为什么想请它来呢?你喜欢的小动物来到这里会做些什么?会发生什么有趣的事情呢?

生:蝴蝶会到花朵上跳舞。 (师板书:跳舞)

生:蝴蝶还会在一起比谁最美。

师:它们会比比谁的翅膀花纹好看, 还会比比谁的舞姿动人。 (板书:比美)

生:小蝴蝶跳舞跳累了, 还会睡觉。

师:谁来用“如果……就……”说说蝴蝶跳舞和睡觉的事情?

生:如果蝴蝶们跳舞跳累了, 就会睡在美丽的花瓣上。

师:蝴蝶还会做些什么有趣的事情?

生:它们还会在一起说悄悄话呢。 (板书:说悄悄话)

师:蝴蝶还会在花丛里、林子里、草地上怎么样呢? (动作模仿) 一群群蝴蝶飞过———

生:花丛。

师:穿过———

生:树林。

师:越过———

生:小河, 赶到草地上来聚会。 (板书:飞、穿、越、赶)

师:这里的蝴蝶真多, 真热闹。谁来连起来说说, 蝴蝶来到哪里干什么?做些什么有趣的事情?先同桌互相说说, 好吗? (同桌互说)

师:谁来说给大家听听?

生:蝴蝶穿过树林, 越过小河, 来到了草地上。它们一会儿跳舞, 一会儿比美, 快快乐乐在一起。

师:谁来评价一下他说得怎么样?

生:他都是看黑板上的词语说的, 最好自己再多想想。我觉得用“翩翩起舞”比“跳舞”更好。

师:那“翩翩起舞”好在哪里呢?

生:我觉得“翩翩起舞”让我们好像看到蝴蝶跳舞跳得很美的样子。

师:我支持你的想法。你用的“翩翩起舞”更能体现蝴蝶舞蹈时的姿态美。

生:他会用“一会儿……一会儿……”。

师:你听得真仔细, “一会儿……一会儿……”说出了蝴蝶们不同的活动, 能让人感觉到它们很———

生:活泼;可爱;快乐。

师:谁还想来说说蝴蝶的事情?

生:一群群小蝴蝶在草地上翩翩起舞, 如果累了, 就在花瓣上美美地睡一觉。睡醒了还在一起说悄悄话呢!

师:真是可爱的小精灵, 我也很喜欢它们! 还有谁会到这里来?在干什么呢?

生:小蜜蜂会到这里来采蜜, 因为这里有五颜六色的花朵。

生:小蜜蜂还会唱歌呢。 (师板书:唱歌)

生:蜜蜂会比谁采的蜜多。

师:对, 它们一定会比谁更勤劳。 (师板书:勤劳)

生:小蜜蜂会发出嗡嗡嗡的声音。

师:它是怎么发出嗡嗡嗡的声音的? (动作模仿) 它的翅膀会———

生:张开。

师:是的, 它的翅膀会不停地扇 (板书:扇) , 发出———

生:嗡嗡嗡的声音。

师:就像在———

生:唱歌!

师:小蜜蜂也很可爱, 它和蝴蝶都是在空中飞舞的。我们再来说说地上的或者水里的动物吧!你想说谁的有趣的事情?

生:我喜欢小白兔, 它会蹦蹦跳跳的。 (师板书:跳)

生:小白兔还喜欢吃胡萝卜。

师:它会把胡萝卜——— (动作模仿)

生:抱在手里。 (师板书:抱)

师:对!吃起来是什么样的?

生:大口大口的, 津津有味的。

师:小白兔还爱在草地上干什么?

生:打滚。 (师板书:打滚)

生:主人刚刚帮它洗干净, 它又打滚, 把毛弄脏了。

师:它真像个淘气的小孩子!

生:小兔子还喜欢在草地上做游戏。 (师板书:做游戏)

生:它们还捉迷藏。 (板书:捉迷藏)

师:小兔子的故事也很有趣, 谁想连起来说一说?

生:一群小兔子在草地上蹦蹦跳跳。它们有的抱着胡萝卜啃, 有的在草地上打滚, 把刚洗干净的毛又弄脏了, 真淘气!

生:小兔子们在草地上捉迷藏, 一会儿躲到石头后面, 一会儿躲到大树后面, 有一只兔子还去找乌龟比赛跑步呢!

师:这些小兔子真惹人喜欢!你们今天也很能干, 小动物们在你们的描述下都很有趣、很可爱。有个同学呀, 他不仅会说, 还会写下来呢!我们来看看他是怎么写的。

板块三:例文为导, 有法写景

师:读读这篇短文, 看看这个同学先写了什么, 再写什么。

生:“几条小鱼在河里快活地游着。”写了小鱼在什么地方干什么。“它们有时停下来, 有时在水里转圈圈。游着游着……迅速钻到水里……”写了小鱼是怎么游的, 做了些什么事情。

师:写得有序、较具体。你们也来试试吧。 (学生写作)

(实物投影仪出示学生习作, 师生评议。)

师:我觉得这位同学先写了小乌龟在什么地方干什么, 再具体写了小乌龟的动作。

生:他能自己动脑筋, 发挥想象, 写出了小乌龟动作慢, 又胆小谨慎的特点。

生:张海不仅写了我们刚刚说过的动物, 还写了小蚂蚁找食物的事情, 这说明他的本领很大!

师:是啊, 今天大家的进步都很大, 学会了发挥想象, 把自己喜欢的一种动物的活动情况具体地描写出来。老师真为你们感到高兴!

板块四:完整为文, 有情叙事

师:有的同学写出了可爱的小乌龟, 那文章的题目就可以是———

生:可爱的乌龟。

师:有的同学描述了美丽的蝴蝶, 那如果给短文写个题目, 你想写什么?

生:美丽的蝴蝶。

生:蝴蝶真可爱。

师:这个题目带上自己的感情色彩了, 很好!如果我们在写动物的前面加上简单的景物描写, 再加上一个合适的题目, 那就是一篇完整的短文了。大家还可以继续思考、修改, 把你的短文写得更完美。

【教学后记】

本次习作教学, 我顺应学生的思维和认知特点, 理性地用好教材及例文, 感性地借助平时充分的体验活动, 让学生们想说、乐说、能说, 最后会写。本课教学分为四个板块:“说景”板块, 在通过导言让学生带着积极的情感走进画面以后, 力图把理性的方法教给学生, 让学生学会有顺序地说说画面的美景。“说事”板块则主要让学生从自己的兴趣出发, 表达对所喜爱或所关注的动物的一种友好的情趣。“写景”板块试图回归例文, 让学生通过阅读发现例文的写作方法, 更为学习能力较弱的学生提供了一根实实在在的拐棍。“叙事”板块不仅让学生对何谓“章法”有粗浅的认识, 更重要的还是鼓励学生“自主”, 使所描写的景物、动物都为他们喜欢之物, 赋予其情感和灵性。

3.苏教版三上语文期中篇三

执教：任庄小学

刘保增

教材内容：

本次习作选自小学语文苏教版三年级上册习作5。习作内容采用一种新颖的形式——设计动物名片，一方面激发学生兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工、处理，扩展学生习作练习的空间，提高学生的写作能力。设计一张与众不同的动物名片，不仅要了解动物的一般特点，还要掌握动物的有关趣闻，这需要学生对这种动物有比较深入、细致的观察，较详实的资料积累，以及对这种动物性格的把握和作者与它之间的情感积累。教学目标：

1、收集动物资料，并学会加工、处理资料。

2、学会合理运用资料，创新求异，设计出与众不同的名片，培养学生的创新、实践能力。教学重难点：学会加工、处理资料，写好介绍词。

教学准备：生：收集动物资料

师：幻灯片

教学课时：一课时教学设计：

一、谜语导入，激情引趣

1、同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜谜语好吗？

（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

2、同学们，你们喜欢动物吗?你喜欢什么动物呢？你对它有哪些了解呢？

3、你们知道的可真多呀！动物园要引进一批动物，为了让游客更好地了解这些动物，准备为这些动物设计名片，要请我们班的小朋友帮忙为动物设计名片。（板书：设计动物名片）

4、名片是向别人介绍的一种卡片，卡片可以设计成各种形状。（出示：各

种形状），还可以在卡片上画上动物或贴上动物的图片或照片。

5、要想设计一个与众不同的名片，介绍词很重要。介绍词上会注明姓名等相关信息，简单明了，让喜欢它的人看了会更了解它们。我们可以用第一人称“我”来书写名片内容，也可以用第三人称“它”来介绍动物。

二、例文引路，自主探究

首先，让我们一起看看薛爱华同学是怎么给她喜爱的海洋动物写介绍词的？她向我们介绍了鲸的哪些方面？

1、自主阅读薛爱华同学设计的“鲸”。

2、引导讨论

3、交流：（名字、大、不是鱼）（板书：名字、外形）

4、体会薛爱华怎么把鲸的“大”写具体的？请大家在书上找出描写“大”的句子。

5、小结：举例子、列数字

6、自读评议《海龟》，板书：生活习性

三、指导习作，技法指导技法1：拟人手法，语言生动有趣

1、这次习作的内容是为自己喜欢的动物设计一张名片，介绍词内容怎样就能吸引大家呢？薛爱华同学设计的两张名片上，鲸和海龟都像人一样在向大家介绍自己，像这样写就是用了拟人手法，会使名片更加生动有趣。

2、出示：拟人手法，语言生动有趣

技法2：认真观察，描写外形特征

1、设计动物介绍词，光有生动的语言是不够的，我们还要认真观察，描写外形特征。出示：认真观察，描写外形特征

让我们来看看这张名片（猫头鹰）

2、这张名片小作者从哪些方面对猫头鹰进行了介绍？

3、我们只有把动物的外形描写具体，大家读了自己的文章后才会对这种动物有一个大致的了解。

4、写动物的外形，要注意从它的形状、颜色、大小等方面去仔细观察，把它与外形相似的动物区分开。（板书：作比较）在描写动物的外形时，还要按一定的顺序进行描写。

技法3：融入感情，抓住生活习性

1、具体地描写动物的外形、生活习性，把自己的情感融在其间。融感情于具体描写中，这是一种很好的表达自己情感的方法。

出示：融入感情，抓住生活习性

四、总结要求，自主设计

1、出示：习作要求

2、课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，现在，让我们用搜集到的动物资料为自己喜欢的一种动物设计名片内容。

总结板书，友情提醒（加省略号）

3、学生根据自己确定的内容设计名片，教师巡视，及时给予个别辅导。

五、多元评价，指导修改。

1、学生习作展示。

2、师生共评。

六、教师小结，布置作业。

1、今天，我们一起给自己喜欢的一种动物设计了名片，知道了名片上应该介绍动物的名字、外形和生活习性。在介绍时可以列出一些具体的数字，举一两个小例子，还可以和其它动物进行比较。名片的形状可方可圆，或其他形状；名片上还可以有动物的图片或照片。相信我一定会看到一张张各具特色的名片。其实为动物设计名片是为了更加了解动物，因为人类和动物是朋友，我们共同生活在同一片蓝天下。

2、出示作业

4.苏教版三上语文期中篇四

班级：

姓名：

一、给加点字选恰当的意思

1、蔫：①植物因失去水分而萎缩；②性子慢，不爽利；③精神不振，不活泼。（1）别看小象是个蔫性子，干起活来却是麻利得很。（）．（2）太阳火辣辣的，连树上的叶子都晒蔫了。（）．

2、背：①离开；②背诵；③用脊背驮；④听觉不灵；（1）聪聪背着旅行包，走在马路上。（）．（2）许多人为了生活，背井离乡。（）．（3）聪聪像背书似的说。（）．

3、味：①意味，趣味；②辨别；③物质所具有的能使鼻子得到某种嗅觉的特性。（1）远处飘来了一阵香味儿。（）．（2）对于别人所说的话，你要多体味体味。（）．（3）老师的话意味深长。（）．

4、输：①较量时失败；②运输，运送；③捐献。

（1）我们每一个人都像叶子，为生活的大树输送着营养。（）．（2）3月5日我们输财助灾，希望失学儿童能重返校园。（）．（3）在学习上，我决不认输。（）．

5、奉：①给，献给；②接受；③敬辞，用于自己的举动涉及对方时；（1）我奉劝你一句：要学会与人为善。（）．（2）我奉上级的命令。（）．（3）无数的叶子把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。（）．

6、扬：①往上升；②往上撒；③传播出去。

（1）今天，老师表扬了助人为乐的王鹏同学。（）．（2）农民伯伯把稻子晒干扬净。（）．（3）挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞。（）．

7、盛：①隆重；②兴旺、繁荣；③强烈。

（1）不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。（）．（2）十届人大第一次会议是一次盛会。（）．（3）尽管邱少云身边的火势很盛，但他仍严守纪律，纹丝不动。（）．

8、累：①屡次；②积累；牵连；③疲劳。（1）今天我们走了一天的路，太累了。（）．（2）你犯了错误，不要连累我们。（）．（3）爸爸成年累月地在艰苦的条件下工作，真不容易。（）．

二、把下列词语补充完整，并选择合适的填空。

柳丝（）拂

（）旷神怡

夜幕（）垂

（）风徐来

连（）起伏

明月东（）

1、春天的校园繁花似锦，真是令人（）。

2、走在山路上，看着（）的群山，我的心情舒畅极了。

3、（），道路两侧的灯都亮起来了，它们仿佛坚守岗位的解放战士，为夜行的人们照亮回家的路。

（）堂文厦

玉宇琼（）

错（）有致

曲（）通幽千（）竞秀

（）壑争流

目不暇（）

美不（）收

1、弯曲的小路把人引向幽静的地方。（）

2、形容美好的事物太多，眼睛来不及看。（）

3、许多溪水竞相奔流，形容山中胜景。（）

滔（）（）浪

（）风（）浪

称霸（）（）嗷嗷（）（）

（）作非（）

为（）除（）

1、（）犯罪分子终于受到了应有的惩罚。

2、今日，我市气温骤降，8级大风掀起（），瞬间让滨海护栏链条结冰挂凌。

5.苏教版初一年级下册期中语文试卷篇五

一、基础知识：

1．下面加黑字拼音有误的一项是：（）

A．延宕（dàng）踌躇（chóu chú）颓（tuí）唐萦（yíng）系 B．龌龊（wò chuò）斑蝥（máo）殷（yān）红胆怯（quâ)C．轮廓（kuò）逞（chěng）强逾（yǔ）越天堑（qiàn）D．巉（chán）岩龟趺（fū）竣（jùn）工精湛（zhàn）2．下列词语的解释有误的一项是：（）A．驰名：声名传播很远。B．凄然：《书》形容悲伤。

C．揩油：比喻占公家或别人的便宜。D．踌躇：壮志满怀。

3．对句中画线部分进行语法分析正确的一项是：（）

①我国桥梁事业的飞跃发展，表明了②我国社会主义制度的无比优越。A．①偏正短语作主语②主谓短语作谓语 B．①并列短语作定语②偏正短语作宾语 C．①偏正短语作定语②主谓短语作宾语 D．①并列短语作主语②偏正短语作谓语。4．下列句子有语病的一项是：（）

A．今天的青年担负着本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国的重担。B．人们以亲切的目光注视着这位勇于改革的青年企业家 C．狂风、乌云、大雨一齐从空中倾泻下来。

D．为了班集体的荣誉，我要在运动会上取得好成绩。

5．调整下列各句的顺序，使之成为一段语意连贯的话，将调整后的序号依次写在横线上。1．踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根银灰色的大理石门柱。

2．这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。3．我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观了人民大会堂。4．门柱有25米高，柱身要四个人才能合抱过来。5．老远就看见镶嵌在正门顶上的国微的闪闪金光。

6．柱距采用我国传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各四个次间又较窄。调整后的顺序：__________________。6．默写有误的一项是：（）

A．在战争的欢乐之后，是宗教的醉意，随后又是神圣的宴会，又是爱的兴奋。

B．现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。

C．木莲藤和何首乌藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根 D．晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。7．下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是：（）

我们应该心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善。试想，如果心眼儿比针鼻儿还要小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同志们相处的好呢？ A．明喻夸张设问

B．夸张暗喻反问 C．明喻夸张反问

D．夸张暗喻设问 8．破折号的作用

A．表示解释和强调；B．表示声音的延长；C．表示强烈的感情，声音不拖长。下边句中的破折号属于哪一种，选填序号：

1．何必这样问呢——到底更爱南方，还是北方？（）2．我们在天安门前深情地呼唤，周——总——理——（）3．想念你呵，想念你——想——念——你——（）4．你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！（）9．下列说法有误的一项是（）

A．鲁迅先生是我国伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，他有很多作品编入中学语文课本，其中有散文《从百草园到三味书屋》小说《故乡》、《社戏》。B．散文的重要特点是“形散而神不散。” C．《三颗枸杞豆》中的“我”是作者回忆童年时本人的一段真实经历。D．《展示华夏文化魅力》是一篇人物通讯。10．下列几句话，说得比较得体的是（）

A．舞会还没结束，怎么不该走的走了？剩下的朋友请别着急，玩个开心。B．小强，真没想到还能看到你，你出的那场车祸至今都还让我心惊肉跳，你真是福大命大。C．老人家，您看上去快有70岁了吧，您要好好保重身体，在您这个年龄，随时都可能有个不测。

D．我很想参加你们的活动，但今晚我另有感兴趣的事，太抱歉了。

二、阅读《凡尔赛宫》选段，然后回答问题

驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南18公里的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。

凡尔赛宫建于路易十四时代，1661年动土，1689年竣工，至今约有290年的历史。全宫占地110万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。宫殿建筑气势磅磷，布局严密。协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相衔接，形成对称的几何图案。宫顶建筑摒弃了巴罗克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采用了平顶形式，显得端正雄浑。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型优美，栩栩如生。凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。500多间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有十七、十八世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家。装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵，佳木葱茏的园林中。

正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭玉立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。1．第①段运用了________、________的说明方法，交待了凡尔赛宫的________。2．对第②段内容理解不正确的一项是（）

A．这段主要交待凡尔赛宫的建筑年代、面积和建筑特点 B．凡尔赛宫所有面积加起来共211万平方米

C．凡尔赛宫建筑特点是气势磅磷，布局严密、协调 D．这段运用列数字和作比较两种说明方法 3．第③段要说明的主要内容是（）A．凡尔赛宫宏伟、壮观

B．凡尔赛宫的内部陈设和装潢富于艺术性 C．镜廊是凡尔赛宫的一大名胜

D．大画家、装潢家勒勃兰和建筑师孟沙尔的功绩

4．第③段中是怎样介绍镜廊的？结合内容作简要归纳。（不超过80字）5．第④段介绍法兰西式大花园采用了哪种说明顺序？

三、阅读记叙文（本题12分）难忘的那一课

①能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。

②我们的第一堂口语课排在3月2日，谁知3月1日；从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能常给我们上课么？早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃，承受着刻骨切肤的丧母之痈，她是不会来了。

③带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时坐在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静的让我们发现不了什么，唯有她左臂上黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。④是她，是吴青老师！

⑤刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地微笑着环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，钦羡不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我提出了几点要求，然后缓缓问道：“Can you promise（你们能承诺么）？”我们齐声回答，“I promise（我承诺）。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是（faithful诚实），”

⑥因为这学期口语采用了新课本入，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们，于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。

⑦介绍完课本，这堂课也临近尾声；吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道我母亲去世的消息，我决不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是（A）。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲虔信（B），她热爱孩子，对青年人寄予厚望„„” ⑧透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出（C）这般通透豁达、大彻大悟的话来、吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神么？

⑨谈到动情处，吴青老师禁不住硬咱了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，、对不起了。记住离开教室随手关灯，下课。”

⑩吴青老师走远了，可是我们还是默默的坐在教室里，“做了很久很久。1．本文主人公是谁（）（2分）

A．冰心

B．吴青

C．吴文藻

D．我

2．下列三句话应填到文中划线处的位置分别是（2分）（1）人间的葬礼是天上的婚宴（）（2）人走了，但生活还要继续（）（3）有了爱便有了一切（）

3．第三段中画线语句运用了什么修辞手法？表达了怎样一种感情？（2分）4．是什么原因使“我们”几乎忘记了冰心老人的辞世？请在文中画出相关的语句。（1分）5．对“人走了，生活还要继续”这句话你怎样理解，（1分）

6．本文由10段组成，请你用双竖线将教学设计>文章划分为三部分，并概括第二部分的主要内容。（2分）

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩答：____________ 7．那一课为什么令人难忘？（2分）1．简笔勾勒，繁笔描写综合运用。2．中心明确，详略得当，题目自拟 3．字数800字左右。参考题目：

《忘不了他〈她〉》《榜样》《我的好朋友》《最受我家欢迎的客人》《我了解了他〈她〉》

参考答案：