美术兴趣活动计划

美术兴趣活动计划（精选12篇）

1.美术兴趣活动计划 篇一

美术兴趣小组活动计划

新学期伊始，教学工作也将全面展开，为进一步推进全校的美术教学工作，培养优秀的美术人才，特制定美术活动小组计划如下:

一、学生分析：

凡在美术小组的学生都是绘画的爱好者，而且他们也具有一定的想象力、思维力、表现力，对外界事物都有一定的感知。在这部分学生中，那毓、肖娜等学生是比较有代表的学生，他们的作品用笔大胆，想法创新，可以带动其他的美术爱好者，也有少部分学生基础差，对美术知识掌握极为缺乏，需要教师对他们进行精心辅导。总之，这些学生都是各班美术方面较好的，能促进各班的美术工作的顺利开展。

二、活动奋斗目标：

在本学期，通过对美术特长生的培养，使学生能掌握一定的速写技能、技法，力争在各级比赛中获奖，培养优秀特长生20名左右。

三、活动人数：18人

四、措施要求：

1、在活动中有组织、有计划、有纪律，不同年级的学生有不同的活动内容，各年级分出小组，统一组织活动。

2、实行全面辅导和个别辅导的形式，要辅导到位，加强启发引导，针对学生的不同的作品特点进行辅导，注意学生表现力的发挥。

3、扩大绘画及表现形式范围，以速写为基础，有彩笔画、蜡笔画、国画、布贴、纸贴，丰富学生的业余生活，让学生觉得生活中处处有美，更加热爱自己的生活。

4、每次活动做到有目的、有任务、有展评，完成的作品可以摆出来，供同学们参观、学习，之后让学生谈谈自己的想法。

5、定期组织展览活动，对美术小组中积极参与的成员表示鼓励，评出优秀作品并给予奖励，以次带动其他学员更加热爱绘画，描绘生活。

美术兴趣小组活动总结

半学期的教学工作即将结束了，回顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、培养了学生的对美术的兴趣：

所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初一年级尤为突出。

二、增加了学生的知识面：

在美术兴趣小组的活动中不仅是讲解了美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。在这学期的活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的高新区现场书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、定期举办了学生作品展览，积极参加各种比赛

举办了美术展览，交流、回顾、总结了学习成果，为学生提供了表现自己实力，增强自信心的机会。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

在本学期的小组活动中，我们兴趣小组成员积极参加了各种比赛，参加了全国第五届中小学美术作品比赛，在比赛中取得了较好的成绩。

当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。

以上是本学期的美术兴趣小组工作总结。

2.美术兴趣活动计划 篇二

一、走进大自然, 激发创作兴趣

法国著名的艺术家罗丹有一句名言:“自然总是美的。”的确, 自然界是幼儿美育内容的天然宝库。它为幼儿提供的审美对象是丰富多彩、千变万化的。大自然是幼儿课外学习美术的最好课堂。欣赏自然景物的活动是引导幼儿开启美的门扉, 发现美、创造美的钥匙, 能极大地激发幼儿学习美术的兴趣。因此, 教师应更多地创设条件, 让幼儿接触大自然。

教师可利用散步, 春游和秋游的机会, 有意识、有计划地进行。观赏景物时, 教师要边看边向幼儿讲解, 用生动、形象的语言描述景物的色彩、形态、特征, 将幼儿的注意力吸引到将要观赏的内容上来。如在《马路上的汽车真多》这一美术活动中, 我领幼儿仔细观察了汽车的颜色、形状、大小、车头、车身、车轮都是什么样的, 并用生动形象的语言描述, 还介绍了各种车的用途, 然后再进行绘画。又如观赏春天的景色时, 教师还可用诗一般的语言描绘:“春姑娘来了, 小河水融化了, 草儿发新芽了, 大地穿上了绿衣裳……”这样就能加深幼儿对自然美的领会, 从而把他们的思想感情带到优美的境界中去。在美术活动时, 就可以利用这个环节进行《春天》的绘画, 教师给予指导, 让幼儿将自己看到的美景用自己的表达方式画出来, 这时, 幼儿们就会按捺不住作画的激情, 全神贯注地画起来。

另外, 教师也要善于捕捉美术教育活动的挈机, 激发其兴趣。如一场大雨过后, 天上出现了一道美丽的彩虹。教师就要及时抓住这个特殊的自然景观, 引导幼儿观察:“彩虹姐姐是什么样子的, 像什么, 穿的衣服漂亮不漂亮, 都有什么颜色?”然后, 让幼儿把看到的画出来。幼儿有极大的兴趣, 就会以极大的热情投入到绘画之中, 并能充分发挥他们的想象力。

二、美术活动游戏化, 提高学画兴趣

寓美术活动于游戏之中的方式, 对于幼儿来说是极其重要和有效的。因为, 幼儿对美术活动的认识, 是十分单纯的, 在很大程度上是从“玩”“乐”的心理和需要出发的。因此, 美术活动就要针对幼儿这种年龄特点, 具有更强的游戏性。只有这样, 才能强烈地吸引幼儿, 使之积极、主动而愉快地投入到美术活动之中, 并在活动之中始终感到饶有兴趣, 做到情绪饱满, 展开富有创造精神的活动。

如手指画——点桃花这一课, 我让幼儿与桃花姐姐比赛。当小朋友和桃花姐姐用手指点的桃花一样漂亮时, 小朋友就可以带上桃花的头饰与桃花姐姐一起做游戏。这样的内容和表现形式能激起幼儿的学习兴趣和强烈的作画愿望。因此, 他们在点桃花时, 都想把桃花画的比桃花姐姐的还要漂亮。

又如, 美术课《我的好朋友》, 我先让幼儿玩音乐游戏《找朋友》, 然后请幼儿仔细观察好朋友的外形特征。当都找到了自己的好朋友之后, 我就请幼儿当小小绘画家, 为好朋友画像, 看谁画得最形象、逼真。幼儿的作画热情一下子就高涨起来, 边画边瞧瞧自己的好朋友, 看看画得像不像。最后, 我又请幼儿拿着一张张充满童趣的画像, 听着欢快的音乐, 再次玩《找朋友》的游戏, 并相互交换作品。在活动中, 幼儿身心舒适而愉快, 愿望得到满足, 兴趣得以提高, 而且交往能力也有所提高。

教师还可以组织幼儿进行以“手工制作”为内容的美术活动, 如玩娃娃家、开商店、扮演解放军叔叔等游戏活动。教师要启发引导幼儿在活动中绘画并制作各种游戏活动所需的成品, 然后再进行游戏活动, 从而提高幼儿的兴趣, 达到引导幼儿积极参加活动的目的。

三、活动形式多种多样, 保持绘画兴趣

在幼儿园的日常生活中开展形式多样的美术活动, 对丰富和活跃幼儿的生活、开阔视野、增长知识、激发并保持美术学习兴趣, 都有着十分重要的意义。

如启发引导幼儿去美化自己的生活环境, 在活动室的布置中, 教师可以征求幼儿的意见, 由幼儿参与设计, 大家集思广益, 童趣盎然, 别开生面。在设计过程中, 幼儿心情格外舒畅, 享受到设计美的乐趣, 从中也培养了他们大胆设想、敢于创造的精神。

在主题画、装饰画、故事画等多种形式的美术活动中, 幼儿教师应引导幼儿创造性地绘画, 让幼儿充分发挥他们的主观能动性, 尊重幼儿的个性, 鼓励他们大胆质疑和创新, 激发并保持幼儿绘画的兴趣。

另外, 还可以举办“小朋友美术作品展览”, 组织幼儿去参观有关美术展, 通过这些活动, 为幼儿创造条件, 使幼儿看到自己的能力, 增强他们的自信心。让幼儿在艺术的海洋里去寻找, 帮助他们开扩眼界, 丰富知识。这样, 他们的求知欲得到满足, 学习美术的兴趣也会更加持久浓厚。

再有, 课外的绘画和手工活动, 如剪纸、用废旧材料制作、贝壳和石头制作、粘贴、泥塑等, 具有一定的灵活性, 它是激发和巩固幼儿学习美术的兴趣, 培养其创造才能的有利时机, 更不可忽视。

四、合理评价幼儿作品, 增强自信心

绘画对幼儿来说是一种游戏, 是幼儿借助画笔来表达他们对客观世界的认识和态度的一种特殊形式。因此, 一幅好的儿童画, 往往充满了童趣, 充满了幼儿的想象和创造。例如, 有的小朋友把太阳画成了蓝色, 我问他为什么, 他却说:“夏天有蓝色的太阳就不怕晒了。”还有的朋友画出自己长了一对翅膀, 飞上了天、到月亮上荡秋千等。作为教师有时不一定能理解幼儿的画, 这时候, 最好去问问幼儿, 去听听他们的解释, 凡是幼儿解释的作品都应给予积极的肯定, 并鼓励幼儿大胆作画。这样, 就会增强幼儿的自信心, 使幼儿对绘画的兴趣越来越浓厚。

3.如何培养幼儿对美术活动的兴趣 篇三

一、走进大自然，激发创作兴趣

法国著名的艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的。”的确，自然界是幼儿美育内容的天然宝库。它为幼儿提供的审美对象是丰富多彩、千变万化的。大自然是幼儿课外学习美术的最好课堂。欣赏自然景物的活动是引导幼儿开启美的门扉，发现美、创造美的钥匙，能极大地激发幼儿学习美术的兴趣。因此，教师应更多地创设条件，让幼儿接触大自然。

教师可利用散步，春游和秋游的机会，有意识、有计划地进行。观赏景物时，教师要边看边向幼儿讲解，用生动、形象的语言描述景物的色彩、形态、特征，将幼儿的注意力吸引到将要观赏的内容上来。如在《马路上的汽车真多》这一美术活动中，我领幼儿仔细观察了汽车的颜色、形状、大小、车头、车身、车轮都是什么样的，并用生动形象的语言描述，还介绍了各种车的用途，然后再进行绘画。又如观赏春天的景色时，教师还可用诗一般的语言描绘：“春姑娘来了，小河水融化了，草儿发新芽了，大地穿上了绿衣裳……”这样就能加深幼儿对自然美的领会，从而把他们的思想感情带到优美的境界中去。在美术活动时，就可以利用这个环节进行《春天》的绘画，教师给予指导，让幼儿将自己看到的美景用自己的表达方式画出来，这时，幼儿们就会按捺不住作画的激情，全神贯注地画起来。

另外，教师也要善于捕捉美术教育活动的挈机，激发其兴趣。如一场大雨过后，天上出现了一道美丽的彩虹。教师就要及时抓住这个特殊的自然景观，引导幼儿观察：“彩虹姐姐是什么样子的，像什么，穿的衣服漂亮不漂亮，都有什么颜色？”然后，让幼儿把看到的画出来。幼儿有极大的兴趣，就会以极大的热情投入到绘画之中，并能充分发挥他们的想象力。

二、美术活动游戏化，提高学画兴趣

寓美术活动于游戏之中的方式，对于幼儿来说是极其重要和有效的。因为，幼儿对美术活动的认识，是十分单纯的，在很大程度上是从“玩”“乐”的心理和需要出发的。因此，美术活动就要针对幼儿这种年龄特点，具有更强的游戏性。只有这样，才能强烈地吸引幼儿，使之积极、主动而愉快地投入到美术活动之中，并在活动之中始终感到饶有兴趣，做到情绪饱满，展开富有创造精神的活动。

如手指画——点桃花这一课，我让幼儿与桃花姐姐比赛。当小朋友和桃花姐姐用手指点的桃花一样漂亮时，小朋友就可以带上桃花的头饰与桃花姐姐一起做游戏。这样的内容和表现形式能激起幼儿的学习兴趣和强烈的作画愿望。因此，他们在点桃花时，都想把桃花画的比桃花姐姐的还要漂亮。

又如，美术课《我的好朋友》，我先让幼儿玩音乐游戏《找朋友》，然后请幼儿仔细观察好朋友的外形特征。当都找到了自己的好朋友之后，我就请幼儿当小小绘画家，为好朋友画像，看谁画得最形象、逼真。幼儿的作画热情一下子就高涨起来，边画边瞧瞧自己的好朋友，看看画得像不像。最后，我又请幼儿拿着一张张充满童趣的画像，听着欢快的音乐，再次玩《找朋友》的游戏，并相互交换作品。在活动中，幼儿身心舒适而愉快，愿望得到满足，兴趣得以提高，而且交往能力也有所提高。

教师还可以组织幼儿进行以“手工制作”为内容的美术活动，如玩娃娃家、开商店、扮演解放军叔叔等游戏活动。教师要启发引导幼儿在活动中绘画并制作各种游戏活动所需的成品，然后再进行游戏活动，从而提高幼儿的兴趣，达到引导幼儿积极参加活动的目的。

三、活动形式多种多样，保持绘画兴趣

在幼儿园的日常生活中开展形式多样的美术活动，对丰富和活跃幼儿的生活、开阔视野、增长知识、激发并保持美术学习兴趣，都有着十分重要的意义。

如启发引导幼儿去美化自己的生活环境，在活动室的布置中，教师可以征求幼儿的意见，由幼儿参与设计，大家集思广益，童趣盎然，别开生面。在设计过程中，幼儿心情格外舒畅，享受到设计美的乐趣，从中也培养了他们大胆设想、敢于创造的精神。

在主题画、装饰画、故事画等多种形式的美术活动中，幼儿教师应引导幼儿创造性地绘画，让幼儿充分发挥他们的主观能动性，尊重幼儿的个性，鼓励他们大胆质疑和创新，激发并保持幼儿绘画的兴趣。

另外，还可以举办“小朋友美术作品展览”，组织幼儿去参观有关美术展，通过这些活动，为幼儿创造条件，使幼儿看到自己的能力，增强他们的自信心。让幼儿在艺术的海洋里去寻找，帮助他们开扩眼界，丰富知识。这样，他们的求知欲得到满足，学习美术的兴趣也会更加持久浓厚。

再有，课外的绘画和手工活动，如剪纸、用废旧材料制作、贝壳和石头制作、粘贴、泥塑等，具有一定的灵活性，它是激发和巩固幼儿学习美术的兴趣，培养其创造才能的有利时机，更不可忽视。

四、合理评价幼儿作品，增强自信心

绘画对幼儿来说是一种游戏，是幼儿借助画笔来表达他们对客观世界的认识和态度的一种特殊形式。因此，一幅好的儿童画，往往充满了童趣，充满了幼儿的想象和创造。例如，有的小朋友把太阳画成了蓝色，我问他为什么，他却说：“夏天有蓝色的太阳就不怕晒了。”还有的朋友画出自己长了一对翅膀，飞上了天、到月亮上荡秋千等。作为教师有时不一定能理解幼儿的画，这时候，最好去问问幼儿，去听听他们的解释，凡是幼儿解释的作品都应给予积极的肯定，并鼓励幼儿大胆作画。这样，就会增强幼儿的自信心，使幼儿对绘画的兴趣越来越浓厚。

总之，幼儿园的美术活动，要从实际出发，千方百计创设条件，每种活动的方式要新颖有趣，生动活泼，要充分发挥幼儿的主观能动性，让每个幼儿都有充分表现的机会与条件，并积极评价，这样，才能提高幼儿的绘画兴趣，增强幼儿对绘画的自信心，并得以保持和递增。

4.美术社团(兴趣)小组活动计划 篇四

课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发，面向特长生的广泛参与和普及面，动员和吸引广大学生积极参与到艺术节活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。本兴趣小组在活动中一定要从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计过程，通过美术兴趣小组的活动，提高学生的欣赏水平及创造能力。

为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动计划如下：

1、通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识。

2、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅，引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言——线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品，而后培养学生记忆画，想象画等。使学生对美术产生深厚的兴趣。

3、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点，绘画能力的提高不是朝夕之动，而是日积月累，水滴石穿之功。每取得一点成绩和进步，都是学生辛勤付出的结果，师生必须做到循序渐进，先易后难，持之以恒。虽然参加兴趣组的同学都喜欢画，但毕竟是孩子，何况年龄差异，对色彩的喜欢程度也不同，这些都会影响学生学习的效果。教师要重视培养学生的毅力，潜心研究，灵活运用教学方法，充分发挥他们的潜质，引导他们发挥集体智慧，共同学习，共同进步，从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系——美术对生活的描绘对生活的美化。

4、培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的人和事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。地点：美术教室 时间：周四下午大课间。附：参加美术组的学生名单

唐沁甜

王辰航

郑雨欣

张泽栋

王天迷 穆贯中

吴心悦

段雨同 郑春阳

田续阳

李婷

张婷

毕严伟

张帅军

索萧奇

刘美婷

5.2011美术兴趣小组活动计划 篇五

一、活动方案的目的意义

美术课外活动是美术教育的一个重要组成部分，是课堂教学的补充和继续。组织课外美术兴趣小组是开展课外活动的一种形式，它作为发展学生的爱好特长，培养全校和班级的美术骨干，推动全校的美术学习、美术活动以及为培养美术人才打好基础的一个重要方面，不仅可以提高学生的观察、理解能力和欣赏、评述能力，还能激起学生的求知欲望和创作兴趣。

二、活动方案的具体目标

通过兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

三、活动方案所涉及的对象与活动时间

1、参加美术兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。

2、活动时间：每周五的下午第二节课(一)准备阶段：

1、制订实验计划

2、学习有关理论

3、探索教学形式

4、研究教学内容(二)实验阶段

1、进行理论讲解

2、探索教学模式，开设美术知识讲座、观摩活动

3、实验阶段性测试，定期举办学生作品展览

(三)实验总结阶段

举办绘画比赛，专栏展出学生的美术绘画作品，评出优秀绘画作品等。

四、活动方案具体内容和活动步骤(一)活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识。

2、以装饰画和国画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。(二)活动步骤：

1、组织健全美术兴趣小组。

活动要固定，通常每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，任课教师筛选，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。

小组活动主要有三方面：

⑴重视基础训练，对素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。

⑵指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。

⑶指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。

2、经常开设美术知识讲座。

优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们经常举行美术知识讲座，诸如《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国国画欣赏》、《全国中小学生美书画作品欣赏》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，畅谈感想。

3、定期举办学生作品展览。

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

4、组织观摩活动。

我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展和图片展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。条件允许我们还请主办者来校与学生见面交谈，或当场示范作画，使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。

5、举行美术绘画比赛。

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我们举行了速写、美术字、墨板报设计、简笔画、记忆画等比赛，通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。

五、采取的措施：（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。（2）做好组织工作。

（3）安排好活动时间和活动地点。（4）订立必要制度，抓好思想工作。

六、活动的作用：

6.美术兴趣小组活动 篇六

（一）时间：9月17日 ——10月

地点：多媒体教室

辅导老师：郭中华

活动内容：科幻画欣赏及创作

活动目标：

1、欣赏优秀的科幻画作品，了解科幻画是什么样的画。

2、尝试用绘画形式表现科学幻想的内容。

3、培养学生的大胆想像、勇于创新精神。

重难点：针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。

活动准备：科幻画作品，课件，画纸，颜料等。

活动过程：

一、介绍科幻画

1、师导言：自古以来，人类都有梦想，并用文字或绘画等形式记载了下来，后来随着科技的发展，有很多梦想都实现了。

2、围绕“科幻画”三个字简介：科幻画就是运用所了解的科学知识大胆幻想未来，并把它画下来。）

二、欣赏科幻画交流探讨科幻

1、师指导学生欣赏科幻画作品，思考分析：从这些画中可以看出我们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?

2、交流：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?

（人口拥挤、火灾水患、环境污染等等。）

3、探讨：怎样才能避免或减少危机?

二、赏析科幻画学习画法

引导学生赏析科幻画：

1、表现科幻主题（面对危机科幻；科幻创新；关注生活幻想美好的生活未来）

2、画面构图巧妙美观：十字形，S形，对角式，圆形，三角式）；

3、图形：奇特、新颖；

3、色彩：鲜艳明亮，神秘奇特，主体色与背景色的对比

三、学生勾画草图，教师辅导修改

四、定稿绘画

组织学生把改好的草图绘制成科幻画。

活动小结：科幻画是培养学生热爱科学、接触科学、探索科学的好方法，也是培养学生的想象思维能力的很好的途径，通过科幻画的创作学习，让学生运用所学的科学技术的知识为自己的想象添上一幅翅膀，在制作中提高学生的综合素质，近年来，全国各市区都每年举行科幻画的创作比赛，最近我们宜昌市也正在进行。本次学生创作的情况不是很好（只有少数学生画得较好：黄轲、李树仪、刘雨欣、王远凤、郑雪莲、程鹏飞、易晓欧等），大致原因是学生在画时模仿性较强，看到别人画什么就束缚在别人的思维中（学生对科技对生活关注得较少）；还有一个很重要的原因是老师的辅导不到位。为了让学生把科幻画继续画好，师还要从这些方面入手：

1、鼓励学生认真学习科学；

2、激发学生多读一些科普读物；

3、多留心科技发展的新动态及新信息；

7.美术兴趣活动计划 篇七

( 1) 小班幼儿由于初入园 ,不适应幼儿园的生活 ,因此他们对美术活动没有浓厚的兴趣。

( 2) 小班幼儿由于没有受到良好的家庭启蒙教育 ,导致对美术活动充满恐惧心理。

( 3) 小班幼儿教师组织的集体美术活动挫伤了部分幼儿的自尊心,使他们感到得不到老师的理解和肯定,从而厌恶美术活动, 失去自信心。

二、农村小班幼儿美术兴趣培养的原则

1.积极参与性原则

即充分调动每位幼儿对美术活动积极参与的兴趣。

2.顺序性原则

即美术活动要循序渐进、由浅入深。

3.因材施教性原则

幼儿之间存在着个体差异,教师要因材施教。

4.激励保护性原则

在美术活动中,幼儿最重视教师的评价,教师应站在保护幼儿创造心、自信心的基点上进行恰如其分的评价。这样就能增强小班幼儿的美术兴趣。

三、农村小班幼儿美术兴趣培养的指导策略

1.利用农村的自然景色 ,激发幼儿的美术兴趣

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说:“ 生活就是课堂。 ”幼儿的生活就是学习,幼儿的美术创作当然也离不开幼儿的生活。 绿油油的麦苗、金灿灿的油菜花,使人赏心悦目,对于农村幼儿来说,正是美术活动的一个大好天地。春天,万物复苏,小草开始探出了脑袋, 树枝上长出了嫩芽,花儿争相开放,在这五彩缤纷的季节里,我带领着幼儿们,让他们翱游在大自然的怀抱里,去寻找、感受春天,将他们看到的、听到的用小画笔画下来。从他们的画中,我看到了“ 小燕子归来”“ 小草变绿了”“ 柳树长绿叶了”等等,这些作品让我深深感受到春天来了。秋天,意味着丰收。我带领幼儿去田野中秋游,去看大片大片金黄的水稻,幼儿们在田野捉迷藏。 在幼儿们的眼里田野是那么的美,同时又体验了丰收的快乐,从而激发幼儿创作的欲望,使幼儿们画出了一幅幅真实而又生动的美术作品。

2.把农村幼儿富有乡土气息的生活融入美术活动中,激发幼儿的美术兴趣

美术源于生活又高于生活, 它体现出来的美比生活中的自然美更集中、更强烈。 教师要做个有心人,让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛,这是萌发幼儿审美情感的前提。

在自然角中我请小班幼儿从家里带来小鸡, 幼儿们常常围在一起看小鸡吃米,学小鸡“ 叽叽叽”地叫,并和小鸡讲悄悄话,我还请幼儿们说一说小鸡的身体是什么形状的,大家一起说是圆圆的, 胖乎乎的,头是一个小圆,身体是一个大圆。 于是我让幼儿们用手指来印画小鸡,并在活动中和幼儿们一起讨论小鸡的不同形态。

美术作品来源于生活,在生活中就需要有这种美术的灵动! 让幼儿在生活里有美术般的热情,在美术创作中有生活中的实在。

3.引导幼儿从美术的角度观察事物,激发幼儿的美术兴趣

观察是进行美术活动的源泉。 只有通过观察才能在人的头脑中形成表象,为美术活动积累素材。 小班初期的幼儿,他们喜爱的是美术的过程,对于画什么并不感兴趣,所以我并不急于教他们画什么,而是利用周围的事物对他们引导。

美术活动“ 爸爸的领带”,由于农村幼儿生活环境所限,他们对领带的认知程度很浅。 在上课前几日,我便通知家长,请家中有领带的家长带幼儿认识观察领带。家长都十分支持我们,有的甚至带来了崭新的领带。

第一环节,我便出示了领带,与幼儿们共同认识领带。 同时让他们了解:领带是爸爸戴的。第二环节,便是给爸爸做领带。在事先画好的领带模板上,请幼儿用油画棒进行设计、涂鸦。 幼儿拿着自己的作品非常开心。第三个环节,便是剪裁环节,请幼儿拿着剪刀, 将自己的作品按照轮廓线剪下来。 我将幼儿作品贴在了主题墙上。 幼儿作品都贴好后, 便是交流环节了, 我先问:“ 你喜欢哪一条领带? 为什么? 你喜欢什么样的图案? 哪种颜色的领带? 为什么? ” 通过这些问题让幼儿去认真地观察,并进一步认识领带。 幼儿纷纷都说,并一个个上前来挑出自己最喜欢的领带。 更多的幼儿则是对自己的成果表示自豪,嘴里说着:“ 我的最好看,我的最漂亮。 ”瞧他们自信的模样,我心里非常开心。

4.以游戏方式贯穿教学始终,培养幼儿对美术的兴趣

游戏是幼儿最喜爱的活动, 特别是小班的幼儿, 更离不开游戏,幼儿画画经常需要用游戏的方式,引导他们有意识、有目的地画出一定的线条, 把基本线条和简单的形体练习与日常生活结合起来。 爱玩是孩子的天性,根据这个特点,我试着让幼儿在玩中学画。 美术活动“ 网鱼”,这个活动是让幼儿画鱼网。 我就到小河里抓来了好多好多的小鱼,让每个幼儿用鱼网来抓鱼,幼儿游戏得可开心啦! 一边玩水一边抓鱼……后来让幼儿画鱼网时,整个美术过程幼儿非常投入。 在“ 吹泡泡”的美术活动中,我就抓住幼儿喜欢游戏这个特点,先组织幼儿做“ 吹泡泡”的游戏,每人发一根管子一起来比赛吹泡泡,让幼儿在操场上吹泡泡,一边玩一边观察,让幼儿在玩中画,画中玩,在玩画中找到乐趣,这样大大提高了幼儿的美术兴趣,激发了幼儿的创作欲望。 后来在画画的时候,他们都心领神会,泡泡画得有大有小,非常好。

在这些有趣的游戏中,幼儿对色彩非常有兴趣,我就在玩色游戏的过程中,使他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色,再和他们在环境中寻找各种颜色,初步培养他们对色彩的欣赏能力。我先在一张大白纸的中间印上我的手印,然后让全班幼儿蘸上喜欢的颜色,印在老师的大手印周围,贴在活动室墙上。幼儿看到自己的小手和老师的大手一起印挂在墙上,非常高兴,你指给我看,我指给你看,久久不愿离去。

5.充分肯定每个幼儿的美术作品,增强幼儿的自信心

在美术活动中,教师要充分发挥幼儿的主导作用,尊重幼儿的个体差异,因材施教,利用多种有效方法,充分调动幼儿的主动性和积极参与性,让幼儿在轻松、愉快的环境中提高兴趣,激发幼儿的自信心。

在美术活动中,我把工作的重点放在了活动的过程中,注重在活动中把握住幼儿的情绪情感,用启发、诱导的方法挖掘幼儿的潜能,让幼儿充分发挥各自的想象,并一直采用正面评价的方式来鼓励每个幼儿的点滴进步,对其不足的地方则用商量或建议的语气提出修改意见, 真正做到让每个幼儿都能体验到成功的喜悦,增强自信心。 多鼓励,少批评,逐步培养幼儿对美术的自信心是很重要的。

6.家长的支持、参与与配合,能提高幼儿的美术兴趣

《 幼儿园教育指导纲要》 中指出 :“ 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”在平时,应特别重视幼儿园与家长在美术活动方面的培养。小班幼儿在心理上对家长的依赖性很大, 家长的参与无疑是提高幼儿美术兴趣的重要途径。如美术活动“ 大手拉小手”,我把这个活动变成了亲子游戏,让家长和幼儿在家里互相把手按在纸上,然后沿外轮廓线画下来,再请家长辅导幼儿涂上颜色。有了家长的热情参与,幼儿们非常高兴,很喜欢把自己的作品拿给老师看。 通过这样的美术活动,不仅提高了幼儿的美术兴趣,也增进了家长和幼儿之间的情感,以及家长和老师之间的合作交往。

8.浅谈培养儿童对美术活动的兴趣 篇八

培养儿童对美术活动的兴趣是多种多样的。

首先，教师要为儿童创设温馨、舒适的教育环境。在班级环境布置时，可选择与儿童学画有关的内容，色彩和谐、明快，让儿童置身其中，受到潜移默化的熏陶；也可以引导儿童美术欣赏，如美术展览，无论是绘画、工艺画、民间艺术品，都要选择孩子能听懂的、喜欢的来看。带学生看时，教师不要讲得太多，可让孩子边看边给他们提一些问题，鼓励学生大胆发表意见，正确的地方及时肯定，谈错的地方给与纠正。

其次，运用多种绘画材料和工具，培养学生对美术活动的兴趣。心理学家认为，“智慧出于手指尖上。”根据这一说法，在小学低年级逐步培养孩子手工活动兴趣，从正确那笔、正确使用胶水、江湖、小剪刀等工具到正确掌握这只、捏泥、剪纸、粘贴的基本技能，培养孩子手的控制能力，促进小肌肉发育和收眼协调能力。在教学视时，选择彩纸、黑白卡纸、水粉颜料、毛笔、棉签、树皮等材料、工具，采取贴与画、剪与折、撕与贴，拓印、纸工、泥工、版画等绘画手段，贴近孩子生活，有趣，制作方便，产生了最佳的美术效果，深受孩子欢迎。激发孩子学习兴趣，让每一个孩子充分动手动脑，得到施展自己特长和才能的机会。

再次，采用童话、童谣、儿歌、讲故事、听音乐、做游戏等多种形式和新颖有趣、逻辑性很强的内容及生动的教学方法，来吸引孩子的学习兴趣，是他们觉得老师讲的有趣、有味、有奇、有惑。

一、故事激发法

故事是文学艺术的一种形式，它通过典型的人物、曲折的情节、生动的语言、吸引和感染儿童，是向儿童进行品德教育的有效手段。我们可以把历史、自然、数学、天文等知识寓于故事之中，在谈古论今、畅述天南地北的过程中激发儿童对天上、地下、动物、植物、科学艺术等多方面的兴趣；此外讲故事要注意内容地选择，既要有教育意义，又要适合儿童的理解水平。在给孩子讲故事时，要利用生动、形象、优美的语言，并力争讲的富于感情，这样可以吸引住儿童的注意力。

二、巧用游戏法

爱玩是孩子的天性，一些益智游戏可以激发孩子对某一事物的兴趣，有目的、有意识的游戏活动，它符合儿童身心发展的特点，并能满足他们身心发展的需要。因此，培养儿童的兴趣，游戏是最佳的手段，我们要根据需要，有目的的指导、参与儿童的游戏，使儿童在玩的同时，掌握许多必备的知识，激发他们进一步的探索兴趣，另外因为孩子年龄偏小，他们对有兴趣的事情，开始往往只凭好奇和热情。因此，要及时引导他从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性，对孩子的兴趣不闻不问是我们做老师的大忌。

趣：低年级学生对老师讲的内容有深刻印象，值得品味，回味无穷。

奇：教学内容、教学方法有新意，学生觉得新奇，有乐趣。如想象画《一头怪兽》，要求孩子设计与众不同的动物：在天上飞，水里游，还是地上跑，有什么特异功能？跟别的动物有什么区别？通过老师启发，学生说出心中储藏了许多奇形怪状的想法，表现出极大的创造天赋。

惑：低年级学生对老师的讲解既有启迪又有思考余地，自己能提出问题，产生继续探索的欲望。因此，教师要认真备课、讲课，以学生为主体，教师为主导，以训练为主线，充分调动学生的积极性。

三、鼓励表扬法

学会鼓励孩子，老师是孩子心目中的第一个权威的评价者，他们渴望得到老师的肯定。如果老师总是“打击”孩子，有可能会摧毁其求知欲。不少实事表明，鼓励表扬是促使孩子认真学习，强化孩子良好行为的最有效的手段，孩子们的言语和行为受到成人的赞扬，便会成为一种动力，使儿童产生愉悦、满足的情绪，激发了他们对活动的兴趣。千万不要动不动就对孩子进行处罚，处罚孩子会带来不少的消极情绪，也会使孩子和老师对立，挫伤孩子的自尊心、自信心、上进心，同时也阻碍了他们对事物的兴趣。同时，与家长沟通，利用家长达到培养孩子的美术兴趣。

四、扩展视野法

每个孩子都具有自己的特殊兴趣，这需要有心的父母和去发掘，扩展视野对发现孩子的兴趣很重要。孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，他们很难对外界发生兴趣，父母也就很难找出孩子的兴趣，因此，父母应该创造机会扩展孩子的视野。比如，当发现孩子遇到一些令他的双眼发光的事物时，这种兴趣就值得培养，父母就应该马上鼓励他们去探索。儿童是好奇的。好奇心是儿童兴趣的出发点，儿童一旦对某事物产生好奇心，就会注意接近、探索这些事物，且会追根问底，一旦他所关注的的事物使其不断得到愉悦和满足，那么儿童就有可能将最初的好奇心变为持久的兴趣。因此，当我们发现儿童对某种事物产生好奇心就要及时地引导他们，面对孩子千奇百怪的问题，家长们千万不要显的不耐烦，这些问题恰恰是孩子们求知的萌芽，家长们要耐心面对，千方百计给他们展示事物之中隐藏的“秘密”，或为其创设新颖的“问题情境”，把儿童置身于疑问之中，让儿童被一些不解之谜所吸引，启发他们积极探索以发现事物自身的趣味性。也可以在解释儿童提问时，给他们展示事物之间的普遍联系，及事物内部的规律性，用巧妙的方法解决问题，一唤起孩子们的求知欲望，自然进入兴趣阶段。

9.美术兴趣小组活动计划下学期 篇九

课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好美术的同学一个良好的学习环境，特成立美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下计划：

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间：

每星期三的下午课外活动，小组成员必须准时到达美术教室

三、活动步骤：

美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

（一）、组织健全美术兴趣小组

美术兴趣小组的成员不应该太多，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，由于种种因素，活动时间安排在星期三的下午，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）、具体小组活动内容计划

美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从简笔画方面着手，以素描为主。所以，小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生简笔画方面的学习，欣赏古代名人名画，提高学生的欣赏能力；（2）重视基础方面的学习，从素描、色彩等方面入手。

（三）、开设美术知识欣赏课程

优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。所以有必要开设欣赏课，因此可以通过多媒体观看，或放幻灯片等一系列的鉴赏评析，加深学生对美术的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。

（四）结合学校工作举办学生作品展览

举办展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

美术兴趣小组活动计划

10.美术兴趣小组活动记录 篇十

美术兴趣小组活动记录

第一周（1）组建兴趣小组，明确要求（2）了解简单的美术尝识 第二周（1）欣赏儿童画佳作（2）讲解简笔画的作用与意义及造型原理

第三周（1）简笔画练习---画静物（2）简笔画练习---画植物 第四周（1）简笔画练习---画动物（2）独立创作 第五周（1）了解儿童画及分类、欣赏佳作（2儿童画练习第六周（1）线描风景画（2）美丽的海底世界 第七周（1）各种各样的昆虫（2）独立创作 第八周（1）有趣的拓印（2）练习画竹子和熊猫 第九周（1）欣赏科幻画（2）科幻画：美丽的宇宙 第十周（1）独立创作：科幻画（2）蜡笔画创作 第十一周（1）油画棒创作（2）彩笔画创作 第十二周（1）画部分动物（2）独立创作

11.美术兴趣活动计划 篇十一

关键词：美术教学活动；教学方式；幼儿；兴趣

幼儿艺术教育在很大程度上是创造性地表现美的教育，而其中美术活动更是培养幼儿创造力的良好途径。《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。充分地感知、表现、想象、创造，才会使幼儿充分地发展，创造来源于现实生活，但不是临摹和完全的模仿，我们要培养的是一个充满自信、会思考、有创意、勇于表达自己看法与感受的自然儿童，而不是一个又一个没有自我，只会迎合老师、家长的乖孩子，为此就目前美术活动中存在的问题，我们做了如下反思与探索。

一、在美术教学活动中要注意挖掘隐性非技能性目标

教师在制订美术教学活动计划时，要认真分析教材，挖掘其中潜在的非技能目标。美术活动的选材可谓范围广泛、形式多样，如，故事画、图案画、线描画、刮画，还有小制作、泥塑、撕纸、欣赏等，这其中就蕴含着诸多非美术技能性目标。如，开展丰富多彩的美术活动形式，就足以引起幼儿的兴趣；又如，写生可以让幼儿亲近大自然，用画笔去描绘美丽的景色，感受喜悦的心情；意愿画、故事画，可以激发幼儿的想象力、创造力，促进思维发展；纸工、泥工发展幼儿小肌肉动作的灵活性、协调性，美术欣赏可以训练幼儿的观察能力、理解能力和口语表达能力等。可见，幼儿的多种潜能都能通过美术活动得到很好开发。同时，要从知识技能、情绪情感、素质能力三方面去设计制订每节课的美术活动目标，从而达到不忽视非技能性目标的目的。

二、在美术教学活动中培养幼儿创造能力的思考与实践

活动要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的。教师要冲破以传授知识、技能为主要目标的传统美术教学价值观的束缚，追求美术活动的素质教育功能，将目标锁定在促进幼儿个性、创造力、成功感、绘画兴趣和习惯等有益于幼儿终身发展的价值观上。美术活动不是依样画葫芦，而应该体现智慧的亮点——创造力。要树立创造力培养在前，技能训练置后的观念。幼儿美术活动应从“学着画”逐步转向“画着学”。学着画：指通过教师的教学，孩子掌握绘画的技能技巧，从而运用所学的技能技巧作画的教学。画着学：指的是孩子在作画、充分自由表达的过程中，培养他们的审美情趣和审美能力，发展他们的认知个性，帮助他们形成自信，并学会尊重别人的教学。

要辩证地处理教和放的关系。孩子的潜力很大，少示范，孩子才能创造性地进行绘画。指导不等于示范，孩子的成长离不开教师的指导，但教师的指导并不意味着只为孩子出示范画。培养幼儿的创造性并不是忽视教师的指导，教师的指导是必要的，但必须要把握好指导的时机、指导的方式，找准介入点。

三、在美术教学活动中创造宽松心理环境的完成需求

每个孩子都是一个天生的发明家，他们总能激发出对他们来讲是全新的、前所未有的想法和做法，虽然其中有些在成人看来显得幼稚、可笑、不合逻辑，但就他个人发展来说，这是非常可贵、重要和必须的。我们只是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，而非主体，我们应尊重孩子间的能力差异，《纲要》中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。我们都知道，幼儿的能力水平存在很大差异，他们在各领域的发展速度也是参差不齐的，我们必须理解并帮助他们以适合自己的速度向前发展。

四、在美术教学活动中利用有趣激发幼儿的创造兴趣

教师要采用有趣的形式新奇特别的材料，调动孩子的兴趣，充分引发幼儿全身心地自主参与，促进其充分、自主地与环境相互作用。了解孩子的需要，体会孩子的喜好，就一定能够促进每个孩子的发展。

丰富感知经验。丰富的感知经验是进行艺术创造的前提，只有见多识广，才能在综合表象的基础上加以发挥和创造，才可能进行想象。我们要让幼儿多看，多感受，不断丰富孩子们的生活经验，他们才能在创作时想别人之未想，画别人所未画，做别人之未做的。除了丰富生活经验以外，还应让孩子领略优秀作品的魅力。

总之，广大教师要树立小课堂大教育的观念，在美术教学活动过程中，不仅要重视幼儿美术技能目标的培养，尤其要重视幼儿非美术技能目标的培养，要让幼儿多种潜能在美术活动中得以很好的开发，从而进一步提升美术教育教学价值。

参考文献：

[1]王玉霞.如何在美术活动中激发幼儿的学习兴趣[J].教师，2015（13）.

12.“兴趣”扬起美术之帆 篇十二

一、顺应心理, 妙趣激发内驱

小学生天性活泼、好动, 对新鲜事物充满好奇, 但是他们的注意持续性不长, 在课堂学习中很难长时间地参与到学习中来。因此, 我们要结合孩子的年龄特点, 巧妙地设计教学活动, 尽量做到儿童化、趣味化, 尽可能地适应学生的心理, 从而使他们对美术自然而然地流露出“想学”的念头。

小学低年级儿童的绘画随意性比较大, 他们在绘画时基本上不太注意细节, 都是想到什么就画什么, 从不考虑过多的绘画技巧。但是, 他们画出的却是孩子们真实的想象。可见, 在小学低、中年级的美术教学中, 我们要松弛有度, 千万不能强迫学生按自己的意愿去完成绘画, 切不可死板地让学生跟着自己临摹。那样只会束缚学生的想象力, 学生的绘画空间就变得狭隘了, 时间一长, 学生就会失去对美术课原有的兴趣。例如:在教学三年级《天外来客》一课时, 我没有让学生直接照着课本绘画, 而是让他们先发挥自己的想象, 说说自己心目中的天外来客。孩子们立刻兴奋起来, 有的说天外的客人是一架飞碟, 有的说是个大怪兽, 有的说是本领超强的机器人……就这样议论不断, 学生的想象力一下子就被激发出来了。“想画出你心目中的客人吗?”“想!”不一会儿, 一幅幅精彩生动、五彩斑斓的画便呈现在我们眼前。接着, 我依据低年级儿童爱表现的特点, 让他们各自展示自己的作品, 并请学生进行欣赏评价, 最后我根据学生的不同作品进行适当的绘画技巧的指导。这样, 让学生在感兴趣的题材中, 在互相欣赏、自我感知的过程中掌握了绘画的技巧, 学生不但没有一点反感, 反而兴趣浓厚。同时, 也培养了学生的创新精神, 让他们在学习中尝到美术带给他们的乐趣。

二、情境渲染, 趣味萦绕课堂

将儿童的学习赋予融入他们喜爱的情境之中, 会收到意想不到的效果, 美术教学亦是如此。在美术教学中, 教师要善于创设学生喜欢而又能诱发学生兴趣的情境, 让学生在生动、有趣的现实情境中对绘画产生极大的好奇和欲望, 从而更有效地参与到美术学习活动中来。

1. 借助多媒体

多媒体生动、形象, 是学生十分喜欢的。在美术教学中, 教师可以将教学内容以视频、图像的形式置身于多媒体, 将活生生的画面展现在学生面前, 掀起学生的思维热潮, 让他们对美术学习产生浓厚的兴趣。

2. 音乐渲染

音乐有着很强的渲染力, 在美术教学中适当使用音乐辅助教学能充分调动起学生的情绪, 以便很好地投入到美术学习中来。比如:在教学第五册《剪纸》一课时, 一上课我给学生播放过新年的歌曲, 学生被充满喜气的音乐所吸引。在音乐声中、在新年的情境中, 学生创造出各种样式的窗花。可见, 音乐给学生带来的创作灵气对提升学生审美能力也有很大的作用。

不管使用哪一种方式来营造情境, 只要能让学生产生学习兴趣, 美术学习就不再是枯燥的, 而是会变得充满灵气, 充满活力。所以, 在美术教学中, 我们要选择学生喜欢的方法, 充分诱发他们的学习兴趣, 引领他们在美术的海洋中遨游。

三、丰富形式, 保鲜求美趣味

美术教学如果是一成不变地让学生照着课本上的作品绘画, 学生就会形成思维懒惰, 不愿发挥自己的想象能力, 长此以往, 不少学生就对美术学习失去新鲜劲, 失去学习动机。因此, 美术教师要变着法子施教, 我们可以根据学生的年龄特点, 在教学中适当运用一些学生喜闻乐见、易于操作的游戏或者是猜谜活动、故事等多种形式激发学生的学习兴趣。如在教学《动物明星》时, 我采用让学生猜谜的形式给他们介绍各种动物, 谜语中生动的语言介绍了动物的外形和颜色, 学生听得津津有味, 很轻松就掌握了动物的特征, 自然促使学生想去画并能很生动地画出了“动物明星”。

像这样, 运用丰富的形式, 不仅能让学生在愉快的氛围中学习新知, 还让学生保持良好的学习兴趣, 在积极主动的状态下发挥出自己的最佳绘画水平。

四、宽松课堂, 迸发奇思妙趣

在宽松、民主的课堂氛围中, 学生更能自主地参与学习, 自觉地形成学习需求。在美术教学中, 教师也要为学生创设他们喜爱的课堂, 创设一切可以使学生思维活起来的课堂。美术教师在课堂中要想学生所想、急学生所急, 极力为学生提供探索的机会, 搭起学生自由创作的舞台。这样, 学生才能有话敢说、有画敢画, 在绘画中学生才能大胆地将自己内心所想象的蓝图描绘出来。