大学生创业能力提升

大学生创业能力提升（精选8篇）

1.大学生创业能力提升 篇一

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组工信息

第 93 期(总 1534 期)中共湖北省委组织部办公室

2009年10月13日

樊城区破解“三难”提升大学生村官创业能力

近年来，针对大学生村官普遍存在的缺少项目、缺少经验、缺少资金等创业难题，樊城区积极帮助他们选项目、抓培养、筹资金，较好地解决了他们的创业难题。

编制创业项目库，解决项目难确定的问题。针对大学生村官普遍存在有创业冲动没有创业实践经验，创业项目难确定的问题，区委组织部网络农业、科技、科协等单位农业技术专家，通过深入基层调查研究、外出学习考察、组织农村工作经验丰富的干部、农村致富能人座谈讨论等形式，广泛搜集资料信息，根据本地的资源状况、地理气候等实际情况，编制100个投资少、风险小、市场前景好的项目，组织专家组对每个项目进行风险评估，重点提示项目的投资、技术、市场及收益信息，建立大学生村官创业项目库，供大学生村官结合自身实际进行选择。

建立“1+5”培养工作模式，解决创业无门路的问题。针对大学生村官创业无身边典型，不敢干、不会干，创业无门路的问题，该区建立了“1+5”培养工作模式，即一名大学生村官确定一名区委常委或一名组织部领导班子成员联系，对大学生村官进行政策引导，解除创业顾虑，协调落实土地、资金、技术等创业环境问题，鼓励、支持大学生村官创业；选派一名30岁以下的党员后备干部到村任第一副书记，“领跑”大学生村官一起创业，共同解决工作中遇到的困难和问题；选派一名镇班子成员联系一名大学生村官，及时帮助解决需要地方政府支持或扶持的问题；选派一名创业有成的党员能人帮带一名大学生村官，主要在创业示范、发展项目、信息咨询等方面提供服务；该区还积极与华中农业大学、省农科院、襄樊学院等高等院校、科研院所联系，协调一名相关专家与大学生村官结成师生对子，进行全程技术指导服务，提供科技致富信息，及时解决种养殖技术难题。

多渠道融资，解决铺底资金难筹集的问题。大学生村官大都来自农村，工作时间短、收入低，创业资金筹集困难，该区一是财政扶持，区政府拿出120万元资金用于资助大学生村官创业，要求每名大学生村官选择1个项目，提供可行性报告，区新村办牵头组织专家进行论证，项目通过后，由区财政按每个项目20万元给予帮扶，帮扶资金作为该村集体资产入股项目；二是积极争取“扬帆计划”扶持，为了让大学生村官享受“扬帆计划”的优惠政策，团区委一班人在大学生村官创业项目的立项、申报等过程中，均委派专人跟踪协调，争取在最短的时间让帮扶资金到位；三是组织结对帮扶，组织动员企业家、社会爱心人士与大学生村官见面，听取大学生村官创业思路，自愿结对提供资金帮扶；四是积极协调农村信用社、农村银行融资予以小额贷款，每个项目平均融资6万元，从而确保大学生村官的创业有铺底资金。截至目前，全区18名选聘生人人都有创业致富项目，其中獭免养殖等4个村官创业项目通过区政府论证，每个项目获得区财政20万元资助，项目投产并初显成效。

2.大学生创业能力提升 篇二

关键词：创新创业教育,创业能力,大学生,问题,措施

大学生创新创业教育是一种教育观念和理论体系, 是据教育部关于大学生创新创业教育的最新精神, 在努力吸纳当代创新创业教育的最新成果的基础上, 以一种前瞻性的视角对创新创业教育理念进行科学定位和准确把握;同时深植于中国实际情况, 并借鉴国外成功经验, 对大学生创新创业的基本知识、基本理论、实务操作进行系统分析和全面讲解, 可以说大学生创新创业教育为大学生绘制了一张通向成功创业的智慧地图。

一、大学生创新创业教育及其实施意义

1. 大学生创新创业教育的概念

可以从广义和狭义两方面来解读大学生创新创业教育, 从广义的角度来说, 大学生创新创业教育的最终目的是让大学生拥有很好的创业能力, 基于此, 开设与之有关的课程, 并对相关的教学内容和教学方法进行改革和完善, 注重在第二课堂培养学生的创新创业意识以及实践能力, 从而让学生具备进行创新创业实践活动所应有的素质, 包括知识、心理品质以及其他方面的素养, 以便为创新型人才和高实践能力人才添砖加瓦;从狭义的角度来说, 大学生创新创业教育就是为了让大学生具备创新创业技能而实施的一种教育活动, 通过开设有关课程、资金资助和创业咨询等形式, 让学生具有创新创业的能力并助他们一臂之力。

2. 大学生创新创业教育的实施意义

近年来, 我国普通高校毕业生人数大幅度增加, 在2003年, 高校毕业生人数为212万, 2014年达到727万人, 创历史新高, 但是我国整体的就业岗位并没有什么太大的变化, 面对如此严峻的就业形势, 很多大学生在毕业的时候也就意味着失业。因此必须在各大高校实施创新创业教育, 转变学生的择业观和就业观, 这可以在缓解压力的同时, 为我国的经济注入一股新鲜的血液。事实上, 建设中国特色的社会主义社会、实现中华民族的伟大复兴需要各行各业人们的努力付出和坚持奋斗, 而当代大学生是各行各业无可替代的接班人, 所以要注重培养大学生的创业素质, 让他们拥有丰富的知识、良好的品质以及自己的是非观和判断力, 从而使当代大学生在足够的事业心和开阔能力的基础上, 充分发挥自己的知识和技能, 为中华民族的伟大事业贡献一份自己的力量。同时, 创新创业教育是根据经济发展趋势和国家战略发展需求应运而生的一种教育理念和教育模式, 在各大高校大力推进创新创业教育, 非常有利于教育教学改革的深化以及促进高等教育可持续发展, 对培养高质量人才有非常深远的意义和影响。贯彻落实创新创业理念和模式, 可以转变大学生的价值观, 让他们以选择自主创业来实现人生价值为荣, 进一步培养他们的创新意识和实践能力, 以使他们在复杂多变的就业环境中能够应对自如, 更好地面对未来世界中的严峻挑战。

二、当前大学生创新创业教育中存在的问题

1. 对创新创业教育的认识存在偏差

很多高校管理层和教师对实施创新创业教育不够重视, 也不够积极, 只是临时开设一些如大学生就业指导计划之类的课程和有关的讲座和报告等, 并不能真正意义上实现使大学生具备自主创新创业知识和能力的教育目标, 导致很多大学生都火烧眉毛了才仓促准备就业的有关东西, 使得就业成功率不甚理想。其实, 大学生的年龄一般在20-25之间, 甚至更小, 他们有充沛的精力和活跃的思维, 对新鲜事物充满兴趣和好奇, 而且接受能力很强, 在这个阶段向他们灌输创新精神、创业知识以及在实践中培养他们的创业能力, 往往会取得意想不到的教学效果, 但是由于高校没有真正的理解创新创业教育的内涵, 认为只要举办一些创业设计大赛或开办几场创业讲座就可以让学生具备创新精神和创业能力, 其实这些都是纸上谈兵, 学生一旦真枪荷弹的走向创业战场就会立即发现自己知识的不足和能力的欠缺, 同时还会对他们的自信心以及创业胆识产生负面影响。还有很多高校只是把创新创业教育当做缓解学生就业压力的一种方法, 侧重向学生传授理论知识, 希望他们通过掌握理论知识来避免毕业即失业的问题, 但是这种教育理念下培养出来的大学生缺乏足够的创新精神和主动创造性, 综合能力并不强, 这也从另一方面反映了高校没有认识到创新创业教育对经济和社会发展的长远意义。

2. 有关课程体系不够健全, 教学内容单一

我国创新创业教育起步比较晚, 理论知识尚未形成一个完整的体系, 导致高校相关的课程体系存在很大的问题, 过分依赖书本知识的传授, 而且大多从事创新创业教育的教师都来自学校就业指导中心或行政管理等岗位, 他们的工作环境相对单纯, 也没有经历过实际创业, 所以他们几乎都是照本宣科, 一味的向学生传授理论知识, 即使做了一些实践指导, 也大多脱离实际, 没有大多的参考价值。由此可以看出, 高校创新创业教育教学内容比较单一, 只注重有关理论知识的讲解, 确立大学生的创业精神、激发他们的创业意志。

3. 实践教育缺乏平台, 实践培养较弱

实践培养方面可分为两部分, 即理论知识和实践活动。理论知识上的课程体系缺乏完整性和系统性, 使得学生很难在其专业知识的基础上构建合理的创业知识结构, 而且很多学生在接受创新创业教育时无论是其理论知识还是实践活动都不够重视, 采取不参与甚至远离的态度。同时, 很多高校的实践培养活动流于形式, 只是组织一些比赛或者是讲座, 很少再有其他新颖或有效地活动, 即使有条件的高校开设了“创业孵化园”类似的实践项目, 也与社会实际存在一定的差距, 出现“闭门造车”的问题, 大学生创新创业能力不能得到真正意义上的提高。

三、提高大学生创新创业教育水平的措施

1. 转变创新创业教育观念, 完善创新创业教育课程体系

创新创业教育为高校培养创业型人才提供了方向, 因为这种教育模式可以最大程度地挖掘大学生的潜力, 培养他们的创新精神和创业能力, 使他们具有可持续发展的资本和能力, 从而为社会培养和源源不断的输送高素质、高能力并具有开拓进取精神的人才。因此高校在摒弃传统教育观念的同时, 要正确、科学的理解和解读创新创业教育, 认识到创新创业教育所带来的长远的经济效益和社会效益。

除了正确的教育观念之外, 还要完善相关课程体系。首先, 根据年级学生的特点和认知水平设计具有实用性和创新性的课程体系, 让大学生熟悉和掌握与创新创业教育有关的理论知识, 如经济学、管理学、法学、社会学、创业技能、创新方法等, 以便学生形成系统、科学的创新创业知识结构。其次, 改变传统的填鸭式的教学方式, 树立以学生为本的课堂理念, 利用问题式教学、讨论交流式教学以及案例教学进行培养创业型人才, 建立单向讲授与互动教学相结合、理论与实践为一体的教学模式。最后, 充分借鉴国内外已有的理论知识, 并展开市场调研, 同时聘请成功地创业人士、专家学者进行相关的知识与实践讲座, 丰富教学内容。完善的课程体系提升他们的知识积累、拓宽他们的视野, 充分认识到创新精神和创业能力的价值与意义。

2. 为大学生搭建各式各样的实践平台

实践能力的培养是创新创业教育中非常重要的一环, 而实践能力的提升主要是通过实践平台来实现。实践平台是创新创业教学的辅助手段, 也为其提供了保障功能。实践平台可以让学生举办各种各样的科技竞赛、参与创新科技项目及其他的实践活动, 也可以通过参观访问、模拟营运和实地调查等方式加强高校与企业之间的合作, 让学生更好地体会创业的艰辛、理解创业的含义。当然在这个实践过程中, 可以提高大学生的综合素质以及团队合作精神, 更重要的是极大程度地提升他们的创新创业能力, 强化他们的实践意识。

大学生创新创业实践平台可以以不同的形式和面貌呈现出来, 如大学生创业基地、大学生实训中心以及创新实验室等, 不同的实践平台有不同的实践作用和侧重点, 例如大学生实训中心是为了让大学生参与实习和实训, 从而提高他们实践能力, 而创新实验室, 顾名思义则是主要培养学生的创新精神以及创新意识, 并把这种精神和意识投入到实践活动中, 从而提高他们的创新能力。

参考文献

[1]于斯洋.大学生创新创业能力提升路径探索——基于大学生创新创业计划实施的过程管理[J].长沙铁道学院学报:社会科学版, 2014 (3) :308-309.

[2]卜德龙.提升高校学生创新创业能力的几点思考[J].科技展望, 2014 (21) :118.

[3]董云飞, 郑丽波.培养大学生创新创业能力的策略思考[J].黑龙江社会科学, 2014 (5) :157-159.

[4]王心刚.大学生创新创业能力教育方法探析[J].课程教育研究, 2014 (24) :246-247.

[5]李世鹏, 陈昊, 邱菊.信息学科大学生创新创业能力培养之探索[J].大学教育, 2015 (5) :151-152.

3.大学生创业能力提升 篇三

关键词：创业教育；大学生创业；对策

党中央、国务院高度重视大众创新创业。习近平总书记在2014年中央经济工作会议上强调，市场要活、创新要实、政策要宽，营造有利于大众创业、市场主体创新的政策制度环境。李克强总理关于大众创新创业多次做出重要指示，强调要释放民智民力，增进大众福祉，以大众创业、万众创新打造经济发展的新引擎。1月28日，李克强总理主持召开国务院常务会议，研究确定支持发展“众创空间”的政策措施，为创业创新搭建新平台。会议指出，顺应网络时代推动大众创业、万众创新的形势，构建面向人人的“众创空间”等创业服务平台，对于激发亿万群众创造活力，培育包括大学生在内的各类青年创新人才和创新团队，带动扩大就业，打造经济发展新的“发动机”，具有重要意义。

据调查，想创业的大学生不在少数，给各种困难挡住的也不在少数。如何让大学生“创客”脱颖而出，让“创客现象”留得住、传得开，为社会发展增添动力，需要高校加强创业教育进一步提升大学生创业能力。

一、高校创业教育的现状及存在的问题

高校为促进大学生创业而展开的一系列的教育内容，它包括高校创业教育课程、创业孵化指导以及开展的创业活动等内容。目前，我国大学生创业教育起步较晚，大学生创业意识、创业能力还存在一定的局限性，加上我国大学生创业的环境还不够完善，大学生自主创新的人数较少、比例较低。而在西方发达国家，大学生创业教育起步较早，创业环境好，大学生创业能力强，大学生毕业后创业的比例一般在20%-30%。因此，我们需要借鉴国外的先进经验，拓宽我国大学生创业实践之路。

近年，创业教育在我国一些高校已经开始起步且取得了一定的成绩，大学生的创业热情有所增长、创业能力有所提高，但大学生创业教育还存在不少问题。一是对创业教育的认知观念还不到位。许多高校管理者认为创业教育只是大学生就业指导的一项内容，对大学生的指导还停留在创业技巧、创业政策、形势的分析等方面，对大学生创业意识、创业精神和创业能力的培养还不够重视。创业教育停留在创业讲座、举办创业计划大赛层面，缺乏创业实践教育。二是大学生创业教育的课程设置不合理，脱离学科专业教育。创业教育没有融人学校的整体教学体系中，只是利用课余时间进行创业教育，与学科专业教育未形成有机联系，这就使学生失去了自身专业优势的依靠。在个性化的创业指导和创业孵化方面，更是提得多做得少，做了又跟踪指导不足，创业教育指导的针对性和有效性不足。

二、加强高校创业教育的对策

（一）构建多层次、重实践的高校创业教育体系。构建多层次、重实践的高校创业教育体系，是高校把创业教育做到实处的保障。构建多层次、重实践的创业教育体系，就要以社会和市场对创业人才的素质需求为依据，结合学校和专业特点，进行整体的把握和设计。具体来说，一是可以开展常规的创业课程，根据专业和学制的情况，设立选修课或者必修课，把创业教育纳入学分系统进行考核，来普及和满足学生对基本创业知识的学习。二是可以开展创业培训，主要针对有创业项目的学生进行培训，着重于创业实操训练和能力培养，并从中筛选出可以跟踪孵化的项目。三是开展创业孵化指导和创业咨询，对学生进行有针对性的指导。四是开拓创业孵化园区的第二课堂，让学生大胆地进行创业实践，进一步提升学生的创业能力素养。

（二）丰富创业教育教学方法。丰富高校创业教育教学方

法，既要保留传统的课堂教学讲授法，还要利用开设讲座、小组讨论、案例研究等教学法启发学生思维，同时也要关注团队活动、拓展训练、参观企业、模拟创业等实践活动教学法。只有充分利用各种教学法的有利因素，关注创业实践和实务，才能在教学过程中逐渐培养学生的灵活性、敏锐性和独创性，才能让大学生创业学习更有效果。

加强个性化指导，采用创业导师“一对一”的陪伴式创业辅导。导师从创业机会寻找、项目筛选、企业开办到创业企业的运营管理等各个环节展开跟踪辅导。特别在创业之初，创业导师要帮助创业者深入考察市场、分析项目回报与风险，从而规避对市场、项目等因素考虑不周带来的风险。

（三）加强高校创业教育师资队伍建设。对现在创业教师师资缺乏的情况，学校要投入资金加强创业教育教师的培养和引进。第一，要促进师资和企业实践的结合，让企业精英进课堂，让教师进企业，培养双师型教师，建立专兼结合的教师队伍。第二，制定调动教师的积极性和创新性的激励机制，营造有利于教师开展创新教育教学活动的氛围，组织教师深入研究培养学生创新意识、创新能力的方法及途径。第三，多种途径鼓励教师加强学术研究，夯实创业理论基础，加快提高创业理论研究水平，丰富创业教育理论体系，并指导运用于创业实践。

三、大学生自主创业存在的问题

（一）政府和社会层面存在的问题。从政府和社会角度来看，虽然国家出台了一系列鼓励大学生自主创业的政策，但是创业的路异常艰难，除了学生的个人素质能力方面的原因，更多的是缺少一个整体有序的创业环境。在资金支持、政府政策、创业教育与培训和商务环境方面还需要进一步完善，缺乏相应的政策法规做支撑阻碍了大学生创业的进程受到传统观念的影响，大多数的大学生还是会把公务员、事业单位、大型国有企业、外资企业等作为择业的首要目标。虽然有想自主创业的学生，但由于父母的反对，很多有梦想有志向的学生无法一味的与父母反抗，甚至很多优秀的学生就想自己走出一片天，不想一味的生活在笼子里，不想找一个只拿死工资的工作，但是父母的辛苦和养育不得不使他们放弃自己的梦想。老一辈传统的思想也间接的影响到了下一代的发展。舆论的负面影响深。现在的媒体和社会上的一些人盲目的放大一些成功企业家的案例，比如比尔盖茨、乔布斯等人大学没毕业就放弃学业，自主创业的实例以此来激励中国的大学生自己创业。造成一大批学生在学校不认真学习，受到一批商家的蛊惑后，就花费大量的时间去做一些代理、促销之类的工作。这样不仅荒废了学业，而且也得不到真正意义上的锻炼。另外，有关大学生创业的课程少之又少，课程体系也不完善，有关大学生创业的课程内容偏理论缺实践，可操作性不强，课程内容枯燥，授课方式单一，不能激发大学生的学习兴趣。学校对大学生创业的指导和规划有限，有关大学生创业的教育手段单，渠道有限，还没有引起社会的广泛关注。相关的培训和讲座极其有限，严重地阻碍了大学生创业的发展。

（二）大学生创业过程中自身存在的问题。大学生在创业过程中，自身也存在诸多问题，如管理经验不足、综合素质较低、抗风险能力差等问题。大学生在创业初期都有着很高的热情和憧憬，但是实际上在企业的经营管理方面的经验还很缺乏，对公司的各项制度等问题很模糊。甚至只知道生产产品，对于市场营销一窍不通。在这种情况下，很容易受到社会上一些不法分子的欺骗。由于大学生自己在法律上存在的自区，很容易就触及法律的底线。由于缺少社会经验，以及受到媒体和舆论的影响，许多大学生在创业方向的选择上很盲目。没有明确的方向和目的性。大多数都是看到别人做的投资项目赚钱了，自己很受鼓舞，然后便盲目的要去创业。他们既没有明确的目标，没有充分的市场调查，也没有承受困难和风险的能力。盲目的跟风以后，一旦受到挫折，便会马上放弃。创业是一个考验个人综合能力的事情，尽管有不少的大学生选择了自主创业，但是成功的却很少。

综合素质和创业能力是大学生自主创业成功的关键所在，现如今，高校大学生有着很强的创业激情，但对于创业所需要的能力和素质还是有所欠缺的。根据调查表明，只有6%的大学生对创业所具备的能力和素质表示很熟悉，具备这种能力的人更是少之又少。绝大多数的大学生对于创业所需的能力和素质都是半只半解。

市场经济是一个不断竞争的赛场，优胜劣汰是每一个企业都必须要面对的考验。创业存在着很大的风险，大学生应该具备一定抵御风险的能力。但是由于大学生的阅历有限，和生活环境的局限许多创业的大学生意识不到风险的存在，缺乏对可能遭遇到风险的准备。

四、提升大学生自主创业的对策

（一）从政府层面来讲，需建立信用服务体系、加大宣传引导力度和表彰力度。政府可考虑为大学生建立信用档案、提供信用记录、开展信用培训、并设立创业基金，发放创业贷款，使大学生创业能够通过政府的引导获得贷款，从而顺利启动资金。政府可以加强宣传力度，积极营造支持创业、鼓励创业、保护创业的社会舆论环境：积极宣传鼓励大学生自主创业的优惠扶持政策。把各种创业竞赛落实到实处，把优秀的创业项目落实到实践。对于好的创业项目，应该加大表彰力度，政府可以对于好的项目，帮助学子们找到更好的投资人，助一臂之力。

（二）从学校层面来看，学校应完善教育体系、加强师资队伍建设，构建多层次创业实践平台。首先，积极开展创业大赛，为锻炼大学生创业能力搭建平台。各种形式的创业比赛，不仅能够让大学生了解更多关于创业的知识，更重要的是能够锻炼创业能力和素养，还能获得更多的人脉资源和机会。参加创业大赛的大学生，可以通过创业计划书的制定，学习较为系统的创业知识，学会全面地认识一个创业项目；可以通过参与比赛锻炼创新能力、分析问题能力、解决问题能力、演讲表达能力、组织领导能力等，开阔思维，增长见识，并结识未来创业伙伴，结识风险投资家、商界和法律界人士。 其次，大力建设创业孵化基地，为大学生创业提供更多的实践空间和有力的项目指导孵化。政府在建设创业孵化基地的同时，还可以组织会议、开展项目孵化促进会、创业基金项目遴选等活动，给企业、高校、创业大学生、金融机构和企业孵化器之间牵线搭桥，促进双方或多方的创业孵化合作。另外，促进企业和学校的创业教育合作，一方而学校可以聘请企业优秀的技术和管理人才为学生授课、开讲座或者个性化的一对一创业项目指导；另一方而企业也可以承担创业教育的实训教学，为大学生创业教育提供良好的实训条件，促进产学研一体化。 最后，高校和大学生也要积极参与创业实践平台的搭建。高校要通过积极建设创业孵化园区、筹划各类创业实训活动，来激发学生的创业热情，锻炼创业能力，孵化创业项目。同时，大学生也要自立自强，创造条件不断地锻炼自己，可以以项目为依托建立自己的创业团队，组织并开展丰富的创业实践活动。

参考文献：

[1] 贾利娜，王万江，吴鹏飞.大学生创业能力培养存在的问题及对策研究[J].学园，2013年第19期？

4.大学生创业能力提升 篇四

6月17日，永商镇2014年度创业培训在商隆村举行，共有来自全镇九个村（社区）的30名劳动者参加培训。本次SYB创业培训旨在帮助劳动者系统的学习创业知识与技能，理清创业思路，增强创办企业能力，提高创业成功率。培训前期，镇就业和社会保障工作人员深入各村（社区）进行了广泛宣传动员，电话访谈有意愿的劳动者，介绍了创业培训的课程内容、授课方式以及培训后创业的优惠政策等，通过宣传和访谈，劳动者参训意愿强烈，并积极参与其中。

此次创业培训将从三个方面提升劳动者创业能力：一是通过学习创业的知识和技能，提高创业者的综合素质，减少创办企业盲目性，降低企业经营的风险；二是帮助创业者制定周密的创业计划，企业能否盈利，企业是否能够正常运营，增强创办者的融资能力；三是增强了企业的信用度和降低贷款担保风险。通过对启动资金的预测，制定详细的利润计划和现金流量计划，可以理性使用资金。

5.大学生创业能力提升 篇五

当前，集团在积极开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，我作为一名年轻党员，要时刻牢记自己身份和使命，认真学习、勤于思考、努力出色的完成自己的工作。

这段时间以来，在集团党委的领导和精心指导下，我同身边的同事们坚持学习“学习强国”，了解国内外时事政治以及党和国家的一些重大方针政策。通过学习，让我们更加了解社会、了解世界，拓宽视野，增长了知识；让我们增强关心社会、热爱祖国的情感；让我们提高了观察问题、分析问题、辨别是非的能力，全身心地投入到工作实践中去。

通过学习《不忘初心牢记使命--优秀共产党员先进事迹选编》，观看了赵亚夫、《孤岛32年》等先进人物的影片，让我再一次深刻理解到什么是为人民服务和怎么为人民服务。在他们身上看到了共产党人所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神以及进取的锐气，这正是我们民族精神的最好写照。我们要以他们为榜样，大力激发社会正能量，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献。

6.提升大学生创业的途径和建议 篇六

计算机信息与工程学院 丁欢欢

青年是创业创新的生力军，也是最富激情与才华的创业者群体，勇于探索、敢于创新，奋力开拓自主创业新篇章是当代大学生的精神理念，面对如今社会就业的压力，择业或创业，这是即将毕业的大学生面临的共同抉择。就业并非惟一出路。做为大学生的我们要提升自主创业能力。温家宝总理在十一届人大三次会议的《政府工作报告》中在谈到大学生就业问题时强调要“以就业为目标，着力培养学生的就业创业能力”，“拓宽就业、择业、创业渠道，鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业”。可见如何教育引导大学生创业，缓解大学生就业压力是当前社会广泛关注的问题。所以我们在校期间的大学生就要培养创业能力。

当前，随着网络科技时代的来临，电子商务的迅速崛起，网络购物正在逐渐得到越来越多民众的认可，已渐渐成为人们不可或缺的生活方式。大学生如何创业，理性创业和自主创业网络经济所蕴含的巨大商机和良好的发展前景及大学生对网络知识和技术熟悉程度，使得网络创业受到了很多大学生的青睐。在前所未有的就业压力面前，网络创业正在成为大学生就业选择当中一条较为重要的途径。

电子商务的迅速崛起中国互联网信息中心发布的《2009年中国网络购物市场研究报告》显示，截至2009年6月，我国网购用户规模已达8788万，全国网络购物消费总金额为1195．2亿元。其中，网民在C2C网站上的购物支出占网购总金额的89％。2009年全年网购总金额将达到2500亿元左右。可见，近年来电子商务正在以极快的速度发展，这从阿里巴巴的成长就可窥见一斑，网络经济所蕴含的巨大商机和良好的发展前景激发了包括大学生在内的许多人的创业激情。

网络经济的巨大吸引力作为一个相对独立的新兴经济体系，网络经济拥有无穷的魅力。创业门槛低、成本低，店面租金较传统营销模式要便宜得多，且可大可小、无地区、地域限制，网络无国界，订单可能来自任何地方、任何人。再者，网络购物给人们带来极大便利，响应速度快，随时都有可能接到订单。如此方便快捷的创业模式有着传统的创业模式不可比拟的优越性。大学生作为与网络接触最密切的人群之一，自然会促使他们考虑能否通过网络创业来赚取人生的“第一桶金”。

在学校夜市摆地摊也是不错的选择，摆地摊卖什么？可以这么说，涉及到人们日常生活所需的价格便宜的产品都可以用为摆摊。最好到外面走走看看,看看人家都是卖的什么,然后结合自己的兴趣和市场特点,选一些商品,比如,杂志书籍类,饰品类,玩具类等。其实摆地摊的商品非常丰富的,本小但是利不小。比如，手机屏保1元钱可批发好几张，零售能卖到1-2元,很不错。到当地的小商品城和小商品批发市场多转转,自然你就知道该卖些什么了。

对于说资金少、风险低、利润高等这些好处就不多说了。地摊还有的好处是磨练人的意志和性格，很多人觉得摆地摊面子不太好看，但是这些虚荣的人肯定会在你成功之后为之前觉得地摊丢面子而脸红。淘宝创业和地摊创业都是为证明自己的方法，所以不要过多理会他人的看法。我想告诉一些通过摆地摊来创业的同学们，其实你们本就是一个创业者。

摆地摊成功四大要素：

1、卖什么地摊销售一般适合低价的产品，比如电子产品(类似于手机充电器、小音响、电池等等)，比如化妆品(主要是一些非名牌，针对一般收入的女性)、饰品(价格在1元-20元之间)、衣服(一般是以价格在20元-50元左右，部分小件衣服可选择20元以下)、鞋袜(鞋子定价不超过80元为佳)、礼品工艺品(作为家庭内饰或摆设，最好有夜光效果为佳)„„当然最好以自己又兴趣或了解过的产品优先，但是记住卖的产品一定要以“低价、走量”为根本，如果你在夜市卖电脑，那估计几个月也难卖出去一台。

2、在哪卖地摊销售应该首先以人流量大为标准，但是这不是唯一标准。因为人流量再大但不适合自己销售的产品，那也没用。在学校附近销售一定要选择适宜学生消费的商品。

3、何时卖也是关键，学校附近消费主要是本校学生，所以只要选择放学的时段就好了，也不会影响自己的学习。

4、怎么卖尽可能有讨价还价的余地，这是地摊客户群的一个通性。特定产品制定一口价策略，不讲价是证明利润最低化，这也可以吸引一些比较小心的客户。尽可能的吆喝下，充分的分析客户的心理，因为摆地摊赚钱是其中一个目的，学习才是最重要的。

在学校开展一些有关创业的比赛项目，通过参加创业大赛参赛者在创作创业计划的过程之中，通过大赛提供的系统的培训，以及学习、交流，全面地接受创业者所应具备的知识和技能体系。参赛者通过比赛，可以结识未来创业的合作伙伴。参赛小组的成员将最有可能在将来形成创业合作关系，开创成功事业。参赛者通过比赛，可以结识风险投资家。国内外风险投资家对大赛进行关注并加以表示了浓厚兴趣，将对具有实际运作价值的作品，进行投资可行性分析。参赛者将有机会加入一个充满智慧和活力的小组，与小组伙伴携起手来，接受挑战。参赛者将体验到前进中相互激励的力量，和交流中灵感火花的跳跃，以及分享成功时的喜悦。在这一过程中，参赛者会感受团队精神的力量。这将是一种全新的体验。综合素质的提高，参赛者通过参加竞赛，可以获得对产品、服务从构想变为现实的全局把握。在完成商业计划的过程中，培养沟通能力、说服能力、组织能力。

大学生创业，一方面要以个体素质、自身能力、良好心态为基础，另一方面则需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。

一是就大学生来说，“条条大路通罗马”。大学生自我创业的关键还是在于大学生自己。现代大学生要逐步树立就业形式多样化的观念，绝不能在“一棵树上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大学生自我创业不仅解决了自己的就业问题，而且还给别人提供了就业机会和就业岗位，可谓“一举多得”。对当代大学生来说，自我创业是一条光明之路、希望之路。

二是就高校来说，“该出手时就出手”。高校在大学生自我创业中所起的作用和所能提供的服务是多方面的，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，但其主要角色恐怕是提供比较规范、适用、系统的创业教育。上海师范大学法政学院哲学系的一项调查显示，大学生创业失败的主要原因之一就是缺乏创业教育。高校所开展的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力。三是就政府来说，“扶上马，送一程”。对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府已经充分认识到这一点。比如，上海市就规定，应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保以及部分税费减免等四项优惠政策；上海市工商部门还具体规定，凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等。应该说，这些政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。

四是就社会来说，“送拐杖不如补钙”。大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用，但社会不应该也不可能将大学生创业放到“保温箱”里，而是要在现有的社会环境下逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力。对于大学生创业，有人提出这样的设想：可以成立学生创业公司，公司实际经营不一定全部由学生操作，发挥大学生的长处，也给他们一段成为合格经营者和社会人的时间。

7.大学生创业能力提升 篇七

一、大学生创业的必要性

创业要求创业者要有责任心和具备拼搏的精神, 而大学生是最有朝气和干劲的年轻人, 而且他们在大学里学到了很多的专业知识, 在技术上有优势, 拥有了智力的资本。而且大学生通过自主创业, 可以锻炼学生的挑战传统观念和行业的精神, 提高自己各方面的能力, 可以将自己学到的东西学以致用。另外, 大学生的家庭负担较小, 可以获得学校、社会、家庭的支持, 而且国家有专门针对大学生创业的全方位扶持的相关政策, 可以让大学生创业变得更加有保障。

二、金陵科技学院创业中心简介

金陵科技学院的创业指导中心始建于2011年, 是我校坚持服务南京经济社会发展和建设创新创业型城市发展定位, 积极探索创新创业教育的重要举措。创业指导中心大力倡导“创造就业岗位”的创业教育理念, 致力于使大学生“不仅仅是工作岗位的消耗者, 而更多地成为工作岗位的创造者”, 围绕学生创新创业践行能力的培养, 积极贯彻实践育人的方针, 着力培养我校在校大学生的创业精英。目前, 在我校已经形成了大学生的创业高潮。创业设计的行业和领域越来越多, 创业收入良好, 较为典型的创业项目有《金科数码联盟自主创业》、《创立C.E.O.珠宝工作室》、《精雕细刻淘宝店》、《同程旅游》、《泰迪之家动漫主题咖啡厅》、《文鼎一卡通》等等, 在创业的过程中, 学生不仅赚得了人生中的第一桶金, 还锻炼了工作能力和社交能力, 使自己变得更加坚强和自立。

三、大学生创业中存在的问题

我校大学生创业工作进行得较为顺利, 但是通过对创业指导中心的大学生创业者进行走访和交谈, 并对创业中心的管理者进行访问, 以及我校中心的运转情况和学生所反映的问题, 认为大学生在创业过程中, 仍面临许多问题, 亟需解决。

1. 缺乏相关政策和舆论的支持。

政府本应该是大学生创业的坚实后盾, 而通过调查发现, 目前政府给与高校大学生自主创业的扶持较少, 优惠政策也不十分全面, 在落实过程中, 有些政策难以落实或者很难达到预期的效果, 所以使得大学生创业过程中并未受到实实在在的扶持。从社会舆论角度来说, 只是把眼光集中到大学生就业率上, 而有的单位甚至将自主创业的大学生看做是逃避就业的人员。有的学校为了提高本校的就业率, 并不是十分支持学生进行自主创业。另外, 许多学生和家长都有一个错误的观念, 他们认为毕业的大学生就应该到单位工作, 否则就是被社会不认可的表现, 所以使得大多数毕业生在毕业季还是将到单位就业作为首选。

2. 缺乏大学生创业知识和能力的培训。

通过调查, 我们发现大部分的大学生创业者都认为创业的前提是要进行较为系统的创业能力培训。创业者认为, 培训内容应该主要从企业的管理、市场的营销手段、交流技巧、财务分析等方面入手。而现阶段, 大学生的创业知识一般都是通过媒体、社会宣传还有朋友、老师之间的相互交流获得, 教师对学生缺乏系统的授课过程, 这使得刚刚毕业的大学生创业者在创业过程中变得十分迷茫, 不知从何处下手创业。而对于已经开始创业的大学生, 由于尚处于起步阶段, 为保证其长期发展下去, 更应使得他们的思想观念和管理水平得到相应的提高。可是对于这类的培训, 学校和社会提供的并不是十分充分。即使社会有相关培训机构, 但是培训费用较为昂贵, 使学生望而却步。所以如果只是依赖于创业指导培训中心的培训, 是远远不够的。

3. 创业资金匮乏。

对于大学生创业者来说, 最直接也是最棘手的问题就是资金的匮乏。我校学生开展的创业项目《窝仔》的失败, 主要就是由于资金出现了问题, 由于要做一个平台, 需要强大的技术部门来支撑, 而技术部门的开销极大, 工资水平也较高, 没有融到足够的资金, 仅仅依靠销售所得的利润, 难以使公司得以存活。因此, 创业从最初的启动资金到中期的平稳运行和发展, 最后到市场的扩大, 都是需要大量的资金的。而大学生创业的资金大多来源于家庭和自己的积累, 这样提供的资金十分有限, 从而限制了创业项目的发展。

四、提高大学生创业能力的对策

1. 转变教育观念, 家长给与创业者鼓励和支持。

大学生创业的资金有很大一部分是来源于自己的家庭, 因此家庭的教育观念对学生的创业工作起到重要的作用。为此, 应让家长通过多种媒体和渠道充分地了解创业的优惠政策, 从而转变自己的传统观念, 帮助自己的孩子塑造一个良好的社会文化氛围, 树立正确的就业观念和价值观, 鼓励孩子进行大胆的尝试, 激发他们的创业热情, 在创业过程中, 给与一定的经济资助, 并时刻关注孩子的创业情况, 进行及时的沟通和交流, 并给与一定的指导, 为他们解决困难。

2. 高等院校需建立一套完善的创业教育体系。

大学生的创业离不开高校的教育, 因此, 作为高校, 应该充分地认识到自己在大学生创业中的重要作用, 应该根据实际需要, 及时地调整创业教育目标, 完善创业教育体系, 为学生构建一些较为系统和科学的创业课程, 并发展一支具有创业教育经验的师资队伍, 对大学生的创业进行良好的规划, 为学生提供一些创业实践机会, 培养学生的创业意识和创业思维模式, 从而提高其创业所需的各项技能和应具备的创业能力。

3. 政府部门应不断健全相应的基础设施。

随着市场经济体制的不断改革, 这些年政府部门不断加大对大学生创业的支持力度, 出台了一些促进大学生创业的优惠政策, 起到一定的积极作用。为了顺应时代潮流的变化, 更深一步地促进大学生创业, 应该不断地建立和健全相应的基础设施建设, 从创业的服务体系和政策出发, 建立符合大学生特点的创业奖励激励机制, 帮助大学生排除创业困难。此外, 政府部门还应该加大对大学生创业的宣传力度, 营造良好的社会氛围, 使创业也成为社会文化的内容。

4. 社会各界应给予大学生创业者大力的支持。

作为大学生来说, 他们是刚毕业的学生, 社会经验和创业经验几乎为零, 他们的创业项目存在一定的风险性, 不仅需要大量的资金, 还要承受较大的心理负担, 所以社会大环境的支持和协助就显得十分重要。因此, 社会应该为大学生提供一个鼓励他们创新并允许他们失败的宽松氛围, 还应该担任一定的社会责任。可以搜集大量创业信息、树立创业模范、宣讲创业故事, 将其通过互联网和各种电视报纸媒体进行创业工作的宣传, 使广大社会群众对创业的认识得到提高。与此同时, 还应该为大学生创业者提供一些力所能及的帮助与支持, 可以让大学生走访一些知名创业企业, 从而使其进行学习, 并从中积累经验。

5. 大学生应不断提高自身素质, 增强自己的创业能力。

作为即将毕业的大学生, 从自身来说, 应该转变自己的传统就业观念, 及早地对自己的职业生涯进行规划, 从而树立正确的价值观。积极地寻找一些创业实践机会, 培养自己具备良好的心理素质, 并树立一定的责任心和信心, 不断培养自己的创业意识和精神, 在创业过程中应具备一定的冒险精神和创新精神, 不断锻炼和提高自己的社交能力和工作能力。对于社会举办的创业活动要积极地参加, 为自己创业积累经验, 为成功创业做准备, 从而使自己的创业能力得到充分提高。

如果想要大学生创业工作得到全面落实, 使大学生的创业能力得到充分有效地提高, 就必须让大学生真正地进入实战阶段, 帮助他们解决实际问题, 不能一味地只是滞留在理论工作层面, 必须从家庭、学校、社会三方面一起努力。

参考文献

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8.大学生创业能力提升 篇八

关键词：大学生；创新创业；能力提升；途径

中图分类号： G64211 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）15-130-2

1 创新创业的含义及重要性

创新，即创造新的事物。《广雅》：“创，始也”；新，与旧相对。《魏书》中有“革弊创新”，《周书》中有“创新改旧”。创新是人类主观能动性的高级表现形式，是人类特有的认识能力和实践能力，是推动整个民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，必须要有理论思维，更不能停止理论创新。改革创新在政治、经济、教育、科技、文化等各个领域都发挥着重要作用。伟大的总设计师邓小平指出科学技术是第一生产力，当前我国“五大发展理念”即创新、协调、绿色、改革、共享的发展理念把创新放在了首位，充分说明了创新在经济和社会发展中的重要性。李克强总理在2016年政府工作报告中指出要强化创新引领作用，为发展注入强大动力。

当今社会就业形势十分严峻，当代大学生就业困难，面对这样的局面，大学生更应该自主创新创业。创业是属于积极的就业形式，大学生通过个人以及组织的努力，利用所学到的技术和知识，以技术入股、自筹资金、寻求合作等方式，努力创新，不断成长。此过程不仅是为自己创造就业机会的过程，并且也是为社会创造就业岗位的过程。大学生创业成功，不仅能实现自我价值，也能实现社会价值，更多的大学毕业生成功创业，就可以缓解整个社会的就业难问题。但是大学生创业不是一件容易的事，资金、技术都是不可忽视的难题，创业的能力和素质并非短期培训所能达成。创业者需要谋略、胆识，需要竞争意识、风险意识、开拓精神和运筹能力等，这些都需要长时间不断训练和积累。大学生必须进行职业生涯规划，除了需要明确自己是否适合创业之外，也应该具备创业者应具备的基本素养和准确的定位，确保创业在既定轨道上有序发展。

2 培养和提升大学生创新、创业能力的必要性和紧迫性

2.1 培养大学生创业创新能力是深化市场经济体制改革的需要

随着我国经济的发展和市场经济体制改革的逐步深化，城乡产业结构也不断变化和调整，人才作为市场经济的要素之一必然更加合理流动，职业岗位的转换也变得常态化，大学生应适应变化，应当具备新工艺、新技术的实施以及新产品的开发和创造能力。因此，培养和提升大学生创业创新能力适应了社会主义市场经济对人才培养方面的要求，同时也促进了高等教育自身的改革与发展的需要。

2.2 培养和提升大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要

大学生曾经是“天子骄子”，国家包分配的时代随计划经济的消失已经过去，随着大学不断扩招，大学生就业压力日益突出。2015年大学毕业生750万，2016年769万，而今年城镇新增就业岗位计划1000万以上，毕业生人数则不断增加，面对供给侧改革，去产能、去库存、去杠杆、补短板，人口红利已经释放，老工业基地振兴必然造成部分企业职工下岗再就业，而这些都是拥有实践经验的技术工人，大学生缺乏工作经历和实践经验，就业形势将会更加严峻。目前，我们国家和政府提倡和鼓励大学生自主创业，并出台了一系列包括工商、税务、财政、融资、信贷、创业教育、创业培训等方面的优惠政策。引导大学生树立正确的择业观念和职业理想，树立敢于开拓的创业精神，促进最新科技成果的转化，提高自己的综合素质和创业能力，对于大学生积极参与社会竞争，缓解就业压力，具有十分重要的现实意义。

3 提升大学生创新创业能力的途径

3.1 提升大学生创新意识和创业精神，着力营造创新创业氛围，创新意识和创业精神的培养是全社会的任务

社会要大力弘扬创新文化，营造敢为人先、宽容失败的良好氛围，厚植创新沃土，充分激发企业家精神，调动全社会创业创新积极性，以汇聚成推动社会发展的磅礴力量。

创业精神不仅要有独立生存的自信心，要有不断创新的进取心，而且要有广泛关怀的责任心。创业精神是一种理念，着重培养学生的创新意识和创业能力，使毕业后的学生大胆走向社会，自主创业。其一是创业思想教育，另二是创业技能教育。一方面鼓励学生敢于在新兴的行业和领域去艰苦创业，另一方面也要支持学生敢于自我发展自主创业， 并要培养学生具有创业的勇气和胆量以及开拓创新精神。要善于用身边事教育身边人，从学生熟悉的创业成功人物中选树典型，发挥榜样人物的示范带动作用，让学生学有榜样、比有参照，见贤思齐、不断进步。

3.2 加强高校创业教育师资队伍建设，培养大学生创新创业素质

高校人才培养的价值在于教师。具有较高的创造性思维和创新精神的教师可以培养一个质疑精神，学生的思维能力，学生敢于冒险，敢于探索，敢于打破常规，创造性的研究学习。没有一定数量的这样的教师，就不可能培养具有创新创业能力的学生。学校可以招成功的创业者或校友开展讲座，为学生传授创业技能知识，让学生获得实践经验。

3.3 加强创业教育课程体系建设，培养学生创业能力，增强创业能力

3.3.1 建立创业教育课程

高校应改革人才培养模式，教育部规定创业教育不少于32课时，学校应增加创业教育内容，采取灵活多样的教学方式，让学生熟悉有关创办及管理中小企业的技能。采用创业案例来进行教学，让学生了解成功创业者的创业方法、创业精神、创业过程和规律，培养学生的自主创业意识，启发学生的创业思维、拓宽其创业视野，培养学生创业的基本能力、素质和品质。

3.3.2 对创业课程的模拟，丰富了二课堂活动

根据创业教育的具体目标，专门设计了丰富的二课堂活动，开展创业计划大赛、创业讲座、创新大赛、创业沙龙、创业教育，包括慕课、“创业计划”、“实地考察”、创业论坛等环节，拓宽学生的视野，增强学生的灵感和实践课程。邀请企业家、创业者直接与学生面对面交流、创业成功与失败原因分析和回答学生在课堂学习和创业中的难题，增强创业导向和有效性。

3.4 加强创业实践，培养和提升大学生创新能力

加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径。大学生创新创业能力的培养，实践是关键。只有通过课堂教学的知识，通过各种形式的课外活动，特别是广泛的社会实践，才能使学生的创新创业能力真正提高。

创业教育立足于社会实践。建立各种内外创业基地，组织学生参加创业实践。一方面通过实践开展创业实践。专业实践是专业理论和专业技能培训，是创业阶段的实际操作过程，把内外实训基地纳入创业教育示范基地，让学生在学习、实践、创业等场所。另一方面，要建立一个范围广泛的外部业务基础，开发和整合各类社会创业资源，包括大学生创业科技园、创业孵化器、创业培训机构、创业者协会、风险投融资机构、创业者协会等，形成创新在高校、社区经营、企业良性互动发展的创业教育生态系统。

大学生有梦想有激情，也是创新创业活动的生力军，只要社会、国家、政府、学校形成合力，加强大学生创新、创业能力的教育和培养，一定能够提升大学生的创新创业能力，一定会使大学生成为“大众创业、万众创新”的践行者和引领者。

参 考 文 献

[1] 万洁.新形势下大学生创新创业教育探讨[J].社科纵横，2009.10.

[2] 孙诗晗，等.创新创业能力培养对提高大学生就业质量的作用[J].北方经贸，2016.6.