留学指南

留学指南（精选8篇）

1.留学指南 篇一

除了传统的秋季入学，美国大学还提供春季入学和夏季入学，在很多情况下，这两个时间段入学可以让你的gap year(空白期)缩短，对很多人来说是一个更合理的选择。

出国?第一个面临的问题是：需要很多钱吧?

是的，比起在国内上大学，多了不知道多少倍。美国读本科每年大约花费在20万到60万人民币左右，你的家庭是否允许?如果不可能，那么则继续在国内打拼出自己的天空。

如果家庭经济条件允许，则考虑第二个问题：临时决定出国，现在准备来得及吗?

临时决定出国，现在准备来得及吗?

来得及!美国春季入学比较适合高考不理想，临时决定要出国的学生，与复读一年相比，可以较大限度的减少空白期(Gap)。

美国春季入学主要适合人群：

1.高考成绩不理想，临时决定出国;

2.决定出国时间晚了，赶不上最近一季的秋季入学;

3.本科在读，希望尽快转学，最接近出国的入学时间恰好是春季/夏季

4.申请结果不理想，推迟到下一季

入学时间：1月、3月、5月

申请截止日期：多在8-10月份

录取要求：与秋季入学基本无异，一般需要高中成绩、托福、SAT、背景软实力。

美国春季入学优势：

1.缩短空白期：通常我们选择的多数是秋季入学(即8、9月份)，所以我们所做的准备也多是以此为前提，然而如果我们准备的时间晚了，最接近我们出国的入学时间恰好是春季/夏季，那么大可不必再等更多的时间挨到秋季入学，大可以选择最近的入学季。

2.对已经在读本科想转学去美国的某些学生来说，这可能让你花更少的时间读完大学(原因可以咨询乐闻携尔留学顾问)。

美国春季入学劣势

开设学校数量相对少，可选择的学校数量相应变少。

春季入学材料准备清单：

1.9年级成绩单

2.高中成绩单

3.高中毕业证或在读证明

4.如果已经在读本科，申请转学，还需提供大学成绩单

5.银行存款证明

6.文书写作素材

7.护照

2.留学指南 篇二

关键词：童年生活,幼儿,个性发展,成长

通过对《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》的学习,我知道《指南》从五个领域描述了幼儿的学习与发展,下面我依据《指南》的理念,结合幼儿园的各项常规活动,谈自己学习后的一些心得体会。

一、珍惜童年生活的独特价值

幼儿在园一日常规的9个环节中,除了集体教育活动环节外,其它8个环节都充满了浓厚的生活气息,统称为生活环节。我国著名教育家陶行知先生提出生活即教育。他主张,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发挥作用。《指南》中也明确指出了3个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么程度的期望。陶行知指出,教、学、做是一件事,不是三件事,要在做上教,要在做上学。学习《指南》后,我和老师们针对幼儿的生活教育各个环节,用“小活动”的方式来进行教育。比如,针对入园,设计了“入园好时光”“甜蜜的问候”等活动; 针对活动,设计了“活动懂自护”活动; 针对饮水,设计了“科学来喝水”活动; 针对午睡,设计了“甜蜜午睡时”; 针对离园,设计了“幸福离园曲”等。用儿歌作为活动的依托,幼儿对于这样的教育形式很容易接受,也富有童趣。每天都这样去做,八大生活教育的常规就逐渐养成了。我觉得幼儿教育,能力培养是关键。

二、幼儿是积极主动的学习者

《指南》中指出,促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和途径,注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,鼓励、支持和引导幼儿主动探究和学习。相对生活环节来讲,集体教育环节是丰富多彩的,我在给教师们规范备课要求的时候,规定每一节课,都要设计相关的游戏活动,让幼儿对新知识去充分的体验和理解。依据《指南》中对语言学习与发展要求,我们在大班阅读课上制定了六步教学法,即质疑、说意、讲述、表演、猜想、假设。课堂上寓教于乐,很大程度上锻炼了幼儿的语言能力,也避免了老师们小学化或“一言堂”的教学方式。

三、尊重幼儿的学习方式和学习特点

在《指南》科学目标中对幼儿的数、量及数量关系的理解,根据《指南》的目标和教学建议: 幼儿在5 ~ 6岁,能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减法运算。根据《指南》的教学建议,把数学问题转化为生活问题,用实物操作引导幼儿理解数数之间的关系。如4个小动物怎么住进两间房子,怎么将5块饼干分给两个小朋友。行文至此,我也深感《指南》的微观层面的指导。细致入微,易于理解。是每位幼教工作者的必修之课。

四、尊重幼儿的个性发展和个体差异

大家都知道切错苹果的故事,充分说明了孩子都拥有无限的创造力和想象力。在学习了《指南》中艺术目标后,教师们鼓励幼儿在美术、手工等作品中大胆想象,同一作品,班与班不同,鼓励作品不拘一格,鼓励创新精神,尊重幼儿的创造,尊重幼儿的个性发展。

另外,要尊重幼儿的个体差异。幼儿的年龄越小,个体差异越明显。我们不能要求孩子在统一的时间达到相同的水平,允许幼儿按自身的速度和方式达到《指南》所呈现的发展“阶梯”,不用一把“尺子”衡量所有幼儿。对于幼儿的点滴进步要及时鼓励,开展节日主题教育能培养幼儿良好的情感。比如,在母亲节开展感恩教育。很多家长反馈给老师说,他们的孩子变了,懂事了。其中,有个孩子的奶奶说的话让我感动,她说: 我的孙子懂事了,那天给我一朵折纸康乃馨,对我说,奶奶我爱你,奶奶辛苦了! 我说:大孙子,谁让你这么做的,他说: 是老师。老师说,今天是母亲节,让我们给妈妈送礼物,我没有妈妈,一直是奶奶照顾我,所以我就把礼物给奶奶,听到孩子说出这么懂事的话,我觉得再苦再累也值了。这个孩子的奶奶边叙述边掉下了欣慰的泪水。每个孩子都有其个体差异,孩子的成长路上,各个方面的教育太重要了,因为我们要的是全面发展的人。

五、要重视家园共育

《指南》强调,家庭教育对幼儿终身学习和发展有重要影响,倡导建立良好的亲子关系,创设平等、温馨的家庭环境,注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。因此,家园共育是教育的关键。

做好家长工作,沟通最重要,解决问题是目标。要把理解和换位思考作为沟通的前提,记得有一次,关于小班幼儿尿裤子的事件: 当家长发现孩子回到家裤子是湿的,就打电话给老师,开门见山地喊道: 你缺心眼儿啊,裤子湿了不给换。老师听到这句话,很生气,也感觉到自己没有地位,随口也说了一句: 你家孩子有病你不知道? 也不领着去看看。由此,矛盾激发,我听着两方面打给我的电话,这个孩子是小班的一个男孩,平时半个小时不去厕所就会尿裤子,幼儿几乎每次午睡后褥子都被尿湿,老师也劝过家长。以前也有过这样的幼儿,后来去检查是生病了,你最好也带孩子去看看病。几个月来,家长也没有带孩子去检查,老师还是坚持着晾晒被褥,换洗裤子。我对老师和家长说: 你们没有理解对方,作为老师,要想到家长有多在乎孩子,不容一点闪失,要理解她说的那句冲动的话。把事情解释给家长听,注意沟通的语气,不要逞一时之气。我又告诉家长,幼儿尿湿裤子具体在哪儿都没弄清楚,因为乘校车回家还要一个多小时。作为家长不该向老师兴师问罪。要考虑到老师的自尊,懂得在孩子面前帮老师树立威信。劝说下,家长同意带孩子去看病,并感激老师几个月来对孩子的关爱。老师也理解家长的莽撞。正如应彩云的一句话: 我们的爱,一定要让家长看得见,再固执的家长都会为爱所动。家园联系至关重要,无论是在生活还是在学习上,只有家长和幼儿园共同努力,才能有效地促进幼儿身心健康成长!

3.留学保险指南 篇三

如果你在英国学习超过6个月，就可以享受国家健康体系的免费服务，无须购买医疗保险。

抵英后，应马上到学校的健康中心注册。注册后你会得到一张医疗卡，凭该卡可到指

定的全科医生那儿免费就诊。但医生开处方是收费的，目前为6.2英镑(1英镑约合人民币13.03元)。

另外，在英国看牙医不仅不免费，而且价格昂贵。因此，如果你在英留学不到6个月，或觉得自己牙齿比较“脆弱”，就需要购买医疗保险。

个人财产保险每个险种都有不同的保险单供你选择，建议仔细审阅有关条款，寻找一个适合自己要求又能负担得起的险种。比如，有些个人财产险只付给你所损失财产的二手价值，而更加昂贵的“以新换旧”保险单则可以赔付你重置受损物的全部成本。你可以在当地电话簿上发现很多保险公司，银行或房屋互助协会也提供保险服务，其中很多公司对学生还有特殊优惠。

在英国，任何人驾驶汽车或机动车都要上车辆保险，否则便是违法。车辆保险分全保和第三者险，第三者险又分防盗防火及不包括防盗防火，价格依次降低。顾名思义，买了全保，自己基本就不必操心了。而第三者险则指发生交通事故后，如果责任在己方，保险公司只负责对方车辆的损坏及赔偿，你的车只好花钱找修车厂了。英国修车工人每小时仅人工费就要35英镑左右，不算小数目。

另外，在英国上保险时，别忘了告诉他们你在英国开车多长时间没出事故了。因为一年无事故就有30%的折扣，年数越长折扣越多。

美国：买了保险才能入学

留学生到美国，如果不买健康保险就不能注册入学；要是有了汽车，不买最基本的事故险，就不让上汽车牌照。美国的保险金价格不菲，比如健康保险，一学期一般要300多美元；最基本的汽车险，即出了事故责任在自己，只给对方修车赔款的那种，也可能高达上千美元/一年。有鉴于此，许多中国学生尽量找最便宜的保险公司。

如果不出事故，一年一度出保险费，有时会觉得挺冤的。但一旦出了事，只需一个电话，保险公司就会立即将支票寄来，让你修车或买一辆新的。而与此同时，你的保险额会上涨。假如你不走运，连续出几次事，就没有保险公司要你了。

以中国留学生为主要对象的保险公司有好几个。最著名的有隶属教育部、向留学生出售医疗健康保险的“留学人员服务公司”。据说，中国留学生因为年轻、身体好、怕麻烦，所以很少用保险。这样的顾客当然受欢迎。

日本：健康保险报销70%

凡在日本具有一年以上在留许可的外国留学生，必须加入国民健康保险。加入者在日本医疗机构接受诊疗时，事先出示该保险证，诊疗时仅负担30%的医疗费。该保险手续在被保险人居住区域的区役所(区政府)、市役所(市政府)国民健康保险课办理。各地保险金额不等，外国留学生年额为1万—3万日元之间(1万日元约合人民币700元)。

4.留学指南 篇四

在新加坡的生活成本

新加坡的物价和上海北京的水平差不多。

平均消费也就是 500 - 750 新币/月(相当于人民币2500元 - 3500元)。关键在于房租和你平时零花钱用多少了。

吃一顿肯德鸡(KFC)两块炸鸡一杯可乐和沙拉的套餐需要新币6元(人民币30元)。

新加坡留学生活费中，住宿是很大的一笔开销。一间房间出租一个人通常是 200 - 350 新加坡币/月 (取决于房屋大小，位置，楼层，交通是否便利，一间屋住几个人，是否包括上网等等。拿两人间来说通常每人需要250新币/月)其实按照整体的消费换算，去新加坡留学的费用和北京大体上是持平或者略高一点点。

新加坡留学费用是多少?要看平均消费水平

吃饭： 200 - 300 新币/月

交通： 60 新币/月

电话费： 30 新币/月

上网费：30 新币/月 (如果和同住的人共享的话只需要10-15元/月)

在新加坡购买电脑

新加坡购买电脑很方便。

5.美国本科的留学指南 篇五

一、提前两年参加各种考试

准备并参加托福TOEFL(IBT)或者雅思(IELTS)考试，以获得申请美国本科留学所需要的成绩，同时让自己达到留学的语言要求。

另外，因为美国本科留学需要参加SAT考试，所以同学们要提前进行培训、熟悉题型、参加考试等。

二、提前一年了解美国大学信息

同学们要提前一年去了解目标校的相关本科信息，通过电子邮件索要学校的申请表以及所有相关材料。

通常学校倾向于要求学生在线报名递交申请，但是对于部分学子来说，可能不是很适应网络申请，并且如果使用纸质申请，可能更加能够突出自己的特色。所以如果学校同意使用纸质申请，那么向学校索要相关表格和材料是十分正常的。

大家可以通过网络搜索引擎找到学校的网址，或者找有一定经验的顾问咨询获得资料。

三、提前10个月网申

确定想要申请的学校及专业，然后进行材料的准备。通常大家可以选择15到20个学校，然后按照高中低范围三档。择校时要注意学校的教学质量及入学标准，同时考虑地理位置及就业率。

四、提前9个月寄送材料

在学校申请截止日期前寄出你的材料。一般秋季入学的申请材料在出国前一年的12月15日之前用国际快递寄出。

五、提前半年准备出国

6.新西兰留学指南 篇六

现在不少年龄较低的学生也到了新西兰学习，而这些学生可以到新西兰的中学读书，因为现在新西兰接受了不少优异的留学生，注重留学生的培养，不过这让有些家长觉得不是很靠谱，因为他们想给孩子选一个更好的学校，其实这也不是不可能的，不过需要家长多花费一些资金，因为现在基本每个国家都有私立的学校，很多私立学校的学习费用也是比价昂贵的，这一点大家也是清楚的，不过很多家长也愿意这么做，这就要看个人情况了。而对于一些大学生，基本上就不是按年龄选学校了，这就需要看同学们的个人能力了，因为不同的大学标准都不一样，所以同学们要根据自己去争取，最重要的一点就是要努力。

按年龄分学校可以让孩子就近上学，这并不是一件坏事，这也能够让学生熟悉周围的环境，而对于一些经济条件好的家庭，也可以将孩子送到更好的学校去学习，而大学生，基本上就要靠自己了，这时候你想要上哪所大学，就不是看你的地理位置了。

7.留学指南 篇七

为了获得国际教育, 出国求学在全球范围内越来越流行。近年来, 亚洲学生逐渐成了国际教育的主力军。本研究以访谈的方式了解了中国留学生在海外求学期间的跨文化交际活动, 探究文化碰撞的影响与跨文化交际能力的提高。 三名分别在亚洲、美洲和欧洲求学的学生参与了本研究。结果显示, 在初到求学国家的时候, 三人都感觉到在生活、学习方面的障碍和压力。但经过一年的磨合, 三人都掌握了一定的跨文化交际技巧, 跨文化交际能力有所提高, 生活、学业上的压力也明显减弱。

2、研究设计

被试:三名西北大学本科毕业生, 赵言理、党佩妮和张璐参与了本研究, 他们本科毕业后分别去德国的大学、加拿大的大学和日本的大学攻读硕士学位。

研究工具:本研究采用访谈形式收集了全部数据。三名被试者分别接受了微信0.5-1小时的访谈。访谈问题涉及背景信息、目标语水平、跨文化交际障碍、跨文化交际能力、 人际交往等等各个方面。研究问题如下:

1) 你为什么会选择来到德国/ 日本/ 加拿大求学?你初来德国/ 日本/ 加拿大时有什么感受?

2) 德国/ 日本/ 加拿大的生活符合你之前的期望吗?

3) 你认为你和德国/ 日本/ 加拿大当地的学生最大的区别是什么?

4) 请为你和德国/ 日本/ 加拿大当地人交流的质量打分 (满分100分) 。

5在人际交往中, 让你觉得最具挑战性的是什么?

6) 你是如何克服这些挑战的?

3、采访过程

党佩妮在本科阶段全面系统地学习过英语, 对美洲文化也有所了解, 来到加拿大一年以来, 她对文化差异有一定的感受。她给她和加拿大当地人交流的质量打60分, 刚及格。 她表示, 在她参加的舞蹈社团中, 交流比较顺畅, 因为大家拥有相同兴趣的东西, 聊天内容大都集中在明星、歌曲等方面。但是在和来到加拿大的印度人以及加拿大本地人有明显的交流障碍, 在和他们交流的过程中, 常常因为不了解对方所谈论的东西, 听不懂对方的幽默而中止。党佩妮表示中国留学生和加拿大土著学生的区别在于, 中留学生在讲话前会习惯思考很多, 但加拿大土著学生会想到什么讲什么, 尽管说的话会得罪人, 但双方都不会太在意。这一点体现在上课方面就是, 加拿大土著学生上课喜欢回答问题, 他们会想到什么说什么, 尽管可能说不到点子上, 但他们会很勇敢地尝试, 而中国留学生则会思前想后, 不敢作答。为了克服这些障碍, 党佩妮主动参加学习组织的社团活动, 与不同的人群接触、交流, 学习语言的同时, 弥补文化差异。同时, 她抛下“思想包袱”, 主动回答问题的次数也越来越多了

目前身在日本的张璐给自己和日本本地人的交流打75分, 分数略高于其他两位同学。她观察到中国留学生和日本本地人的主要区别有三:1, 日本人较轻地看待学历资质, 大多人学生本科毕业就直接参加工作, 只有少数真正热爱学术的人, 才会选择继续学习;2, 日本人对手机的依赖程度没有国人高, 他们不会拿着手机到处找无线网络。3, 日本人相对独立自主, 高中生兼职工作是平常的事。同时, 她认为中国在日留学生交流阻碍除了语言这一明显因素外, 还有日本人的性格因素。她分析原因有三:1, 日本是一个岛国, 地理上的封闭性造就了心理上的封闭性, 所以日本人不太主动交流;2, 日本人比较“表里不一”, 这是因为日本人注重礼仪, 即使有不满, 也不会表现出来;3, 日本的教育以欧美为主, 缺乏对亚洲其他国家的了解和关心。

赵言理, 目前就读于德国的一所大学, 他当时选择德国作为求学国家主要是因为对德国的汽车产业和足球文化感兴趣。他给自己和德国人的交流质量打分60分。他表示, 德国人都很友善热情, 路上的陌生人也会热情打招呼。这一特征, 在他踢球的时候感受最为强烈:在球场上, 全场观众都会高呼球员名字, 欢呼呐喊, 而中国的观众则相对内敛沉默。除此之外, 他表示, 在学校, 学生不会因为成绩被分为“三六九等”, 相处比较轻松愉悦。他现在已经慢慢融入, 尽管比较困难, 他已经开始主动和陌生人打招呼了。

4、发现与讨论

如上所示, 我们不难发现相比较于日本和中国文化, 德国和加拿大文化更加开放, 社会的阶级性不明显。张璐觉得日本人“表里不一”, 究其根本原因, 日本是high-context文化国家, 也就是说讲话者所讲的话可能并不是他想表达的意思, 需要听者有一定的文化底蕴和经验才能听得懂;而德国和加拿大属于low-context文化国家, 讲话平直易懂, 直言不讳, 听者不用费劲也能理解。日本人不会主动与人交流, 这是因为他们的岛屿国家的封闭性;而德国属于海洋文化, 开放包容, 热情奔放, 所以在街上和陌生人打招呼是再正常不过的事了。在阻碍交流的原因中, 三人一致认为语言和兴趣是最主要的因素, 文化差异并不能决定你和当地人能否成为真正的朋友。三人都通过一些措施, 积极应对文化差异问题, 提高自己的跨文化交际能力。三人积极与有相同爱好的人 (如赵参加学校足球队, 党参加学校舞蹈社团等) 交流, 提高自己语言水平的同时, 增加了对目标与文化的了解。因此, 在跨文化交际能力的培养中, 积极的态度和强烈的愿望是至关重要的。

最后, 本研究样本较小, 研究方法单一, 应辅以其他数据, 才能更有说服力。

参考文献

[1]Hall, E. (1981) .Beyond Culture.New York:Anchor/Doubleday.

[2]Hofstede, G. (1980) .Culture’s Consequences.Newbury Park, California:Sage Publications.

[3]Communication Between Culture.Larry A.Samovar, Richard E, Porter and Lisa A.Stefani著, 陈治安导读, 外语教学与研究出版社, 2000年.

8.从“成功留学”到“留学成功” 篇八

3月27日下午，启德教育在广州举办“第33届启德国际教育展”。启德教育集团这两年不断推出留学各阶段的新服务，比如推出已与麦肯锡、保洁、壳牌等1000多家国内外知名企业、创业公司达成人才输送战略合作的“职场领航计划”；也包括启德海外分公司提供“加拿大低龄全程无忧计划”“澳大利亚一年学习生活管家服务”；也有以专业为专题，帮助即将留学读本科，读研究生的学生培养阅读、写作、演讲能力的RWP课程。

启德教育集团留学事业部副总经理郭蓓女士表示，留学生们当前普遍存在的海外学习不适应、海外生活不适应、求职名企所遇到的困境。归根到底，某一方面特定能力的缺失而造成的。而这些能力是需要在留学前就有意识地培养的。

国际教育强调的不仅是知识的学习，更是能力的培养。“比如学生要读美国前30大学，不能仅靠平时成绩、托福成绩很好，还需要有一个属于学生自己从零开始运作的独立项目，培养所有留学所需要的软实力，比如阅读能力、演讲能力、跨文化沟通能力、自我规划职业能力等。

这两年，启德教育花了很多精力完成新产品的研发，是希望构建一体化“留学成功”服务，聚焦教育，让孩子成长，真正提升能力，从“量变”到“质变”成为最好的自己。帮助学生在原基础上更大程度地提升能力，能力从B级提升到A级，或者把原本只能申请A级学校的学生，将其能力提升与A+学校匹配，顺而成功申请A+学校，还能成为学生活动的领导者，成为职场、人生的赢家，收获一个更好的结果。

启德教育集团广州公司总经理刘湘女士认为，2015年是启德教育集团的产品之年，而2016年是启德发展的关键之年。我们正在努力地从中介机构向教育机构转型，同时努力地帮助学生不仅成功留学，而且留学成功。因此，我们开发了一系列产品和课程，希望帮助广大留学生在“留学前、中、后”顺利衔接国外学习和生活，从而真正实现留学成功。这样我们才能给客户更贴心的服务，更好的体验和更高的价值。