心理学参考书目（通用9篇）
1.心理学参考书目 篇一
北京师范大学, 考研, 书目, 心理学
北京师范大学心理学考研参考书
目
参考书目：
普通心理学
1.彭聃龄主编：《普通心理学》（修订本），北京师范大学出版社
2.孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社
发展心理学
1.林崇德主编 ：《发展心理学》，人民教育出版社
2.朱智贤著：《儿童心理学》，人民教育出版社
教育心理学
1.冯忠良、伍新春等著：《教育心理学》，人民教育出版社
2.陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社心理统计
1.张厚粲主编：《心理与教育统计》，北京师范大学出版社
心理测量 1.郑日昌等著：《心理测量学》，人民教育出版社
2.戴海琦等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社
心理学研究方法
1.孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社
2.王重鸣著：《心理学研究方法》，人民教育出版社
就我经验而言，普心、教心、儿心基本上只看指定书目就可以了，但是实验和统计还需要参看其他书目，王效龄的《教育统计学》不错，北师大心理系院长车宏生的《心理统计》（非常好），北大版的《实验心理学》（主要是导言部分）也要参考着看，此外，实验部分要自己亲自写几个实验报告，要作到实验报告的步骤、程序等心中有数。
1、每门专业课的脉络都要作到大致心中有数（尤其是普通心理学），每章的重点、难点都要清楚的知道。复习到最后，可以在心里默背这些重点。
2、历年试题不可忽视，几乎每年都有重复的题目出现。（北师大不出售历年试题，因此重复出题的可能性极大）
3、专业课的笔记也是复习时必要的程序之一，最好有本科生的笔记。实在不行，就自己总结吧。
2.语文考试如何参考“参考答案” 篇二
我们再来看近年来在省级考试题中，命题者所提供给我们的参考答案值得商榷的部分试题：2004年沈阳市中考语文试卷第20题；2005年长沙市初中毕业会考语文试卷第11题和第19题；2006年山西省（课改区）中考语文试卷第16题。
我们不妨静下心来，回过头来，再来回味一下已经离我们很长一段时间的2004年上海用全国卷语文试卷第2题的答案，高考命题者给出的答案是D项，其中四个词语固然没有一个错别字，但A项中的四个词语也没有错别字。许多参考答案注明“班配”的“班”是“般”的误用。查阅一下《现代汉语词典》（商务印书馆，1999年版），发现既有“般配”又有“班配”。“班配”一词注释为“bānpèi般配”；“般配”一词注释为“bānpèi结亲的双方相称（chèn）”，“也指人的身份跟衣着、住所等相称（chèn）”。而在《现代汉语常用常考字词类解》（中国文史出版社，2003年版）中，竟然将这两个词作为异形词收录在第92页中并作注释。其实，“班配”和“般配”是一组异形词；这一题C项中的“流言蜚语”与“流言飞语”也是一组异形词。固然同形词“一词多形”给人们读写交际带来了一定困难，但是并不能认为它是错字或别字，既然考题中出现了异形词“班配”“流言蜚语”等，那也不要紧，只要答案不认为它们是别字就行。所以，“班配”的“班”与2003年全国卷第2题的“伶牙利齿”的“利”一样，都不能看作别字（注：2003年全国卷的第2题的参考答案并不唯一，A、B两项都没有别字，都属于应选答案）。如此说来，第2题A项中“班配”中没有别字，其他三个词语中也没有错别字。这一题的答案应该有两个：A与D。
我们再来分析一下2005年长沙市初中毕业会考语文试卷第11题和第19题。命题者在设置答案时沿袭教参说法，有失周密。如第11题“域民不以封疆之界”的节奏划分参考答案沿袭教参说法，将“不以”与“封疆之界”断开，与实际朗读不符，准确划分应是“域民／不以封疆之界”；第19题要求学生回答“母亲”“突然抱紧我”“在我肩头啜泣”的原因，准确答案应包括：为儿子懂事而感动和为自己无力改变现状而内疚、心疼、痛苦和无奈两个方面。但参考答案却只注重了后者而忽视了前者，有失周密。另外像2004年沈阳市的第20题，在给出的参考答案中，缺少必要的术语，2006年山西省课改区的第16题的参考答案并不是唯一的答案。
作为权威性考试的中、高考，命题者在设置参考答案时，都或多或少出现一些失误，我想并不奇怪，作为命题者，他们恐怕也一定会想到万一命题时出了问题，在一定程度上会失去权威考试的权威性，其中包括参考答案的提供。这么多年以来，几乎是每年都出现参考答案值得质疑的试题，这让我们对参考答案心有余悸、信心不足。既然如此，是否就意味着参考答案没有参考的价值呢？毫无疑问，如果我们缺乏对具体问题的具体分析，往往就会作出错误的回答。
而在现实生活中，尤其在我们平时的考试中出现这种参考答案严重缺乏规范性甚至缺乏参考性的现象更是偶有发生，甚至在实际教学和课外辅导过程中，我也曾不止一次地听到有些学生这样说，我们的老师在评讲试卷时，总是把命题者所提供给老师的参考答案照本宣科，根本就不作具体的分析，当我们还没有完全弄懂这道试题时，他就已经开始宣第二条的答案了。我想出现这样的现象，恐怕并不是哪一个教师的问题，可能还不在少数，所以我觉得很有必要跟大家来共同探讨参考答案的问题。
那么我们该如何应对参考答案，尤其是像语文这类学科，命题者在给试题提供参考答案时，有时的的确确会涉及到弹性较大的答案，甚至就根本无法提供一个科学的相对标准的答案，在这种实在没有办法把握的情况下，是不是阅卷老师就听便于参考答案呢？我想这绝对不是科学的学习方法，也完全违背了我们语文学习的初衷。
一、 必须认真研究参考答案
所谓“参考答案”，是一帮成年人的答案，尤其是现代文阅读部分命题老师所提供的参考答案更是值得我们去研究，可以这样说，只有命题老师想不到的，没有在试卷上见不到的。所以我们在阅卷之前必须研究答案、讨论答案，必须研究学生的答案、讨论学生的答案。我们在平时的教学和阅卷过程中，往往会遇到这样一种情况，老师没能解读出来的答案，竟然会在学生的答案中出现，有些学生在答题时所给出的答案确实有水平，其对问题的认识深度、考虑问题的周密很令人阅卷老师钦佩，他们的答题可以说比命题老师提供的参考答案更加精彩、更有道理，这种现象并不少见。
因此，研究、讨论参考答案就更有必要。研究之后，命题组、阅卷组可以根据研究和讨论的结果，再提供一个相对比较完整的参考答案供阅卷老师在阅卷时参考。不少参加过中、高考阅卷的老师都有这样的体会，每一次阅卷都会有一次不小的收获，都会对自己未来的教学产生一次不小的冲动，尤其是阅卷老师对待参考答案的态度，让这些老师学到了不少的东西。事实上，研究参考答案的过程实际上就是一次互相学习、共同提高的过程。
二、 必须仔细参阅参考答案
尽管命题老师在给试题拟参考答案时，冠上了“参考”的字样，并不是没有参考的价值，相反倒是有很多的地方非常值得参考，因此，我们的学生在完成试题以后，在缺乏老师评讲的前提下，可以参阅参考答案，看自己的答案与参考答案还有哪些不到位的地方，然后再充分利用自己已有的知识，去重新审题，认准答题的角度，理清答题的思路，最后再用最为精练的语言文字把答案较为详细完整地列出来。
实际上，通过这种与参考答案的交流，可以达到让学生在参阅参考答案的过程中进行自我学习和训练的目的，从而让学生在组织答案的过程中发现自己思维和操作中存在的问题，并获得大量的感性知识，为以后的进一步完善答题打下良好的基础。
三、 必须严格规范参考答案
参考答案是部分命题老师所提供的，但是在实际教学过程中，我们每一个老师的教学风格不尽相同，对学生的要求可能也不会一样，这就导致命题老师在给题目设置参考答案时的要求也不会一样。
那么怎样才能克服这种弊端呢？没有别的办法，唯有规范答题，不该省略的一定不能省，特别注意规范性的训练，不仅思路上要规范，表述上更要规范。比如，试题问“为什么”，你答题时必须有“因为”这样的字样，试题问“比喻”修辞手法的作用，你必须有“形象而生动地……”这样的字样。也就是说答题时该掌握的一些重要的“术语”，你必须学会运用，尽管有时在命题者提供的参考答案中并没有这些字样，但我们在平时的训练和考试中必须运用。所以我们的老师在对待参考答案时也就必须注意这个问题，在参考答案中没有的字样，你必须在平时评讲试卷的过程中有意识地把这些“术语”加进去，以培养学生良好的答题习惯。
作为考生，你必须弄清楚，答案虽然有时是开放的，但并不意味着你想答什么就答什么，随心所欲，天马行空，而要注意答案用语的规范性和专业性，少用白话、口语。不同的文体还得用符合不同文体的要求去答案，这样以不变应万变，以减少扣分的机会。
四、 必须指导评点参考答案
参考答案被冠上“参考”的字样，这就意味着命题者所提供的答案往往并不是唯一答案，也不一定就是标准答案（当然，绝大多数参考答案还是具有权威性的，不能一概而论），因此，要让学生敢于怀疑参考答案。一般可让学生自己组织在一起寻找答案的漏洞，对答案进行增删，也可以尝试从不同的角度或引用不同的知识作答，进行多向思维，然后重新组织答案。
比如命题者在命题时给出的分数是3分，但是在提供参考答案时只是给了2个要点，我觉得这样的答案就很值得商榷，因为这么多年以来，从没有出现过0．5分的试题，很有必要重组一下这个试题的答案。在重组答案的过程中，要注意到试题的综合评价要求，这是一个难度较大的过程，甚至对老师也是如此。所以老师在平时的教学过程和试卷评讲过程中一定要精心准备，在学生评点参考答案时要有意识地对学生进行指点，以引导他们思维发展的多向性，从而达到生生互动、生生自动和师生互动的目的，这样不仅培养了学生的应试能力，更主要的是培养了学生的语文素养。
当然,这里我之所以就参考答案这一问题与大家进行讨论，并没有贬低我们的命题老师以及我们的授课老师的意思，只是觉得我们要正确地去对待参考答案，让参考答案真正在我们的语文教学过程中起到“参考”的作用。
也就是说，我们对命题者所提供给我们的参考答案，态度是明确的，既不能迷信，又不能完成抛弃。理性的做法是：能够跳出参考答案的束缚，本着实事求是、公正公平的态度，给每位考生一个比较合理的答案。我们相信，只要大家认真对待，就一定会让参考答案真正起到它应有的参考价值。
3.《法理学》教学参考书目 篇三
刘诚整理
一、法理学（上）
1、黄健武：《法理学》，广东人民出版社，2008年。
2、付子堂：《法理学初阶》，法律出版社，2006年。
3、舒国滢：《法理学导论》，北京大学出版社，2006年。
4、舒国滢：《法理学阶梯》，清华大学出版社，2006年。（具体阅读内容：第一编）
5、张文显：《法理学》（第三版），高等教育出版社、北京大学出版社，2007年。（具体需要阅读的部分，第一编法学导论；第二编法的本体；第三编法的起源和发展）
6、波斯纳：《法理学问题》，中国政法大学出版社，2004年。（具体需要阅读的部分： 绪论 法律的诞生与法理学的兴起； 第一章 作为逻辑、规则和科学的法律； 第二章 作为实践推理的法律推理）
7、劳埃德：《法理学》，**译，法律出版社，2007年。（第一章法理学的性质，第二章法的含义）
8、霍姆斯：《法律的生命在于经验-霍姆斯法学文集》，清华大学出版社，2007年。
9、大木雅夫：《比较法》（修订版），范愉译，法律出版社，2006年。
10、冯象：《宽宽信箱与出埃及记》，三联书店，2007.11、冯象：《政法笔记》，江苏人民出版社，2004。
12、贺卫方：《运送正义的方式》，上海三联出版社，2002年。
14、刘星：《法律是什么》，中国政法大学出版社，1996年。
15、梁治平：《法律的文化解释》，三联书店，1995年。
16、苏力：《送法下乡》，中国政法大学出版社，2000年。
17、拉德布鲁赫：《法律智慧警句集》，中国法制出版社，2001.18、张明楷：《刑法格言的展开》，法律出版社，2003年。
19、瞿同祖：《中国法律与中国社会》，中华书局，2003年。20、费孝通：《乡土中国 生育制度》，北京大学出版社，1998年。
21、曹锦清：《黄河边上的中国》，上海文艺出版社，2000年。
22、布鲁姆：《巨人与侏儒》，华夏出版社，2007。
23、柏拉图：《苏格拉底的申辩》，吴飞注疏，华夏出版社，2007年。
24、阿里斯托芬：《云》，《阿里斯托芬喜剧六种》，罗念生译，上海人民出版社。
25、刘小枫：《古典诗文绎读》（西学卷·古代编），华夏出版社，2008年。
二、法理学（下）西方法理学部分：
1、博登海默：《法理学、法哲学及其方法》，中国政法大学出版社，2004年。2、魏德士：《法理学》，丁晓春//吴越译，法律出版社2005年。
3、恩吉施：《法律思维导论》，郑永流译，法律出版社，2004年。
4、拉德布鲁赫：《法哲学》，法律出版社，2005年。
5、施特劳斯：《政治哲学史》，河北人民出版社，2007年。
法律方法论部分：
6、杨仁寿：《法学方法论》，中国法制出版社
7、梁慧星：《裁判的方法》，法律出版社。
8、梁慧星：《民法解释学》，中国政法大学出版社。
9、王泽鉴：《法律思维与民法实例》，中国政法大学出版社2001。
10、张明楷：《刑法分则的解释原理》，中国人民大学出版社。
11、郑永流：《法律方法阶梯》，北京大学出版社，2007年。
11、林立：《法学方法与德沃金》，中国政法大学出版社。
12、黄茂荣：《法学方法与现代民法》，中国政法大学出版社1999年。
13、拉伦兹：《法学方法论》，陈爱俄译，商务印书馆2001年。
14、卡多佐:《司法过程中的性质》，商务印书馆。
15、颜厥安:《法与实践理性》，中国政法大学出版社，2003年。
16、孔祥俊：《法律解释方法与判解研究——法律解释·法律适用·裁判风格》，人民法院出版社2004。
17、孔祥俊：《法律规范冲突的选择适用与漏洞填补》，人民法院出版社2004
18、陈林林：《裁判的进路与方法》，其他：
18、强世功：《超越法学的视界》，北京大学出版社2006年。
19、李学尧：《法律职业主义》，中国政法大学出版社，2007年。
20： ：《迷失的律师》，法律出版社，2002。（此书翻译错误很多，正确书名应为：《迷失的法律人》）
21、陈长文 罗智强 ：《法律人,你为什么不争气?-法律伦理与理想的重建》，法律出版社，2007年。
22、卡尔·施米特：《政治的概念》，上海人民出版社。
23、卡尔·施米特：《宪法学说》，上海人民出版社。
24、刘小枫：《施米特与政治的现代性》，华东师范大学出版社，2007年。
25、强世功：《法律的现代性剧场──哈特与富勒论战》，法律出版社，2001。
26、施克莱：《守法主义》，中国政法大学出版社，2005年。
27、季卫东：《法治秩序的构建》，中国政法大学出版社，1999年。
28、施特劳斯：《自然权利与历史》，彭刚译，三联书店，2003年。
4.心理学推荐书目 篇四
一、精神分析类：
1、弗洛伊德的著作：
《弗洛伊德主义文集》（1－5卷）车文博主编 长春出版社《释梦》 商务出版社
《精神分析引论》 商务出版社
《少女杜拉的故事》
《日常生活的心理奥秘》
《性爱与文明》
2、介绍弗洛伊德思想的著作：
《精神分析入门》（极好）查尔斯•布伦纳 杨华渝等译 北京出版社《弗洛伊德和马克思》（好）奥兹本著 董秋斯译 三联书店《心灵的激情》上下 欧文•斯通著 中国文联出版公司
《结构精神分析学》 拉康著 天津社会科学院出版社
《拒斥死亡》（好）恩斯特•贝克尔著 华夏出版社
《后现代精神分析》（好）诺曼•N•霍兰德著 潘国庆译 上海文艺出版社《微精神分析学》 方迪著 尚衡译 三联书店
《现代精神分析的“圣经”》（极好）贾晓明等译 中国轻工业出版社
3、介绍荣格与荣格派理论的：
《寻求灵魂的现代人》 荣格著 贵州人民出版社
《分析心理学的理论与实践》 荣格著 三联书店
《人及其象征》 荣格等著 河北人民出版社
《荣格：灵魂的现实性》（好）河合俊雄著 赵金贵译 河北教育出版社《灵性：分析与体验》 申荷永等主编 暨南大学出版社
4、弗洛姆的著作：
《逃避自由》（极好）
《爱的艺术》（好）
《健全的社会》（好）
《说爱》
《弗洛姆文集》 改革出版社
5、霍妮著作：
《我们时代的神经症人格》（好）贵州人民出版社
《神经症与人的成长》（极好）
《一位精神分析家的自我探索》（好）
《与命运的交易》（好）伯纳德•派里斯著 叶兴国译 上海文艺出版社
6、存在主义与人本主义心理学有关书籍：
《人的潜能与价值》（极好）马斯洛等著 华夏出版社
《爱与意志》（极好）罗洛梅著 国际文化出版公司
《存在心理学探索》 马斯洛著 云南人民出版社
《科学心理学》 马斯洛著 云南人民出版社
《自我实现的人》 马斯洛著 三联书店
《人类价值新论》 马斯洛主编 河北人民出版社
《心理学的新道路－马斯洛和后弗洛伊德主义》 柯林•威尔森著 华文出版社《活出意义来》 弗兰克著 赵可式等译 三联书店
《弗兰克：意义与人生》 常晓玲等译 中国轻工业出版社
《寻找生命的意义》 刘翔平著 湖北教育出版社
《第三思潮：马斯洛心理学》（好）弗兰克•戈布尔著 吕明等译 上海译文出版社《存在心理学》 杨韶刚著 南京师范大学出版社
《分裂的自我》（好）RD莱恩著 贵州人民出版社
《挑战自卑》 阿德勒著 华龄出版社
《三种心理学》（好）石林等译 中国轻工业出版社
二、心理辅导、心理咨询与治疗方面的：
《西方心理咨询经典案例集》（好）徐光兴主编 上海教育出版社
《登天的感觉》（好）
《我是谁》（好）朱建军著 中国城市出版社
《性爱的困惑》 陈仲舜著 天津科学技术出版社
《心理治疗与咨询的理论及案例》上下 胡佩诚等译 中国轻工业出版社《心理咨询与心理治疗》（好）石林等译 中国轻工业出版社
《美国精神障碍案例集》 罗伯特•斯彼德著 中国社会科学出版社
《理智胜过情感》 张家忆译 中国轻工业出版社
《认识领悟疗法》 钟友彬著 贵州教育出版社
《种子与大树》 N佩塞施基安著 社会科学文献出版社
《恐惧与抑郁》 N佩塞施基安著 社会科学文献出版社
《冲突与自助》 N佩塞施基安著 社会科学文献出版社
《压抑的女性》 朱怀江等译 中国轻工业出版社
《不要恐惧抑郁症》 乌尔苏拉•努贝尔著 王泰智等译 三联书店
《克服焦虑》 维雷娜•卡斯特著 陈瑛译 三联书店
《怒气与攻击》 韦雷娜•卡斯特著 章国锋译 三联书店
《病态》 保罗•马丁著 白卫涛等译 世界知识出版社
三、心理学教材或心理学史等方面的：
《心理学－一条整合的途径》上下（好）M艾森克主编 华东师范大学出版社《心理学史导论》上下册（好）BR赫根汉著 华东师范大学出版社
《心理学与生活》（好）理查德•格里格等著 人民邮电出版社
《国际心理学手册》上下册 华东师范大学出版社
《心理学通史》（3、4、5卷）杨鑫辉主编 山东教育出版社
《普通心理学》 彭聃龄主编 北京师范大学出版社
《现代心理学史》 杜•舒尔茨著 杨立能等译 人民教育出版社
《西方心理学研究新进展》 叶浩生主编 人民教育出版社
《西方心理学的新发展》 高觉敷主编 人民教育出版社
《心理学思想的流变－心理学名人传》 张春兴著 上海教育出版社《心理学导论》上 ER希尔加德等著 周先庚等译 北京大学出版社《心理学家及其概念指南》 卡尔文•S•霍尔等著 商务出版社
《简明心理学辞典》 杨清主编 吉林人民出版社
《美国的心理学界》 李绍昆著 商务印书馆
《现代西方心理学名著介绍》 马文驹等主编 华东师范大学出版社
四、人格心理学方面的：
《人格手册：理论与研究》上下册 华东师范大学出版社
《人格心理学》 黄希庭著 浙江教育出版社
《人格科学》（好）LA珀文著 华东师范大学出版社
《人格心理学》（好）陈会昌等译 中国轻工业出版社
五、发展心理学：
《人生发展心理学》（极好）詹姆斯•O•卢格著 陈德民等译 学林出版社《发展心理学与你》 朱莉娅•贝里曼等著 陈萍等译 北京大学出版社《自我的发展》 简•卢文格著 韦子木译 浙江教育出版社
《发展的自我》 罗伯特•凯根著 韦子木译 浙江教育出版社
《精神病学的人际理论》 沙利文著 韦子木等译 浙江教育出版社《儿童发展心理学》 刘金花主编 华东师范大学出版社
《婴儿心理学》 孟昭兰著 北京大学出版社
《儿童行为的塑造与矫正》（好）林文正著 北京师范大学出版社《儿童心理学》 皮亚杰等著 商务印书馆
《儿童的道德判断》 皮亚杰著 山东教育出版社
《意识的把握》 皮亚杰著 山东教育出版社
《儿童与青少年情感健康》 马春华等译 中国轻工业出版社
《儿童发展心理学》 李丹主编 华东师范大学出版社
《儿童心理治疗技术》 高桦等译 中国轻工业出版社
《小学生心理健康》 杨忠健著 北京师范大学出版社
《EQ之门》 劳伦斯•沙皮罗著 施美华译 经济日报出版社
《人生的阶段》 勃纳德•利维古德 新华出版社
《自我论》 科恩著 文化生活译丛
《宗教心理学》（极好）玛丽•乔•梅多等著 四川人民出版社
《心我论》（好）道格拉斯•R•霍夫施塔特等著 陈鲁明译 上海译文出版社《现代心理范式的困境与出路》 高峰强著 人民出版社
《抛却沉重》 简•纳尔逊著 周笑非等译 天津科技翻译出版公司《世界心理学名著导读手册》 卢大振等主编 中国城市出版社
《论强者》 詹姆斯著 成都科技大学出版社
《认知心理学》 汪安圣等著 北京大学出版社
《爱欲与文明》 马尔库塞著 黄勇等译 上海译文出版社
《性格分析学》 弗洛伦斯•妮蒂雅著 黄思泓译 中山大学出版社《意识与大脑》 汪云九等著 人民出版社
《创造性社会心理学》 艾曼贝尔等著 方展画等译 上海社会科学院出版社《个性与价值》（好）罗兰•帕克著 尚京子等译 华夏出版社
《人的本能》艾格妮丝•赫勒著 邵晓光等译 辽宁大学出版社
《一颗找回自我的心》 克利福德•比尔斯著 中国社会科学出版社《情感智商》 丹尼尔•戈尔曼著 上海科学技术出版社
《少年我心》（好）岳晓东著 北京师范大学出版社
《实现者》 陈而泰主编 成都科技大学出版社
《论失落》 史坦丝著 文逊等译 成都科技大学出版社
《论成长》（好）柯尔本著 亚南译 成都科技大学出版社
《神秘的潜力－论抑郁》 弗利德里希•弗拉赫著 方永德译 上海人民出版社《社会心理学入门》 E•阿伦森著 郑日昌等译 群众出版社
《社会心理学新编》 孔令智等著 辽宁人民出版社
《社会心理学》（好）J•L•弗里德曼等著 高地等译 黑龙江人民出版社《社会心理学》 克特•W•巴克主编 南开大学出版社
《情绪心理学》K•T•斯托曼著 张燕云译 辽宁人民出版社
其他：
01《西方哲学史》 罗素著
02《美的历程》 李锋原著
03《中国思想史论》李锋原著
04《美的哲学》 叶秀山著
05《论语》 孔子著
06《这一代人的情和爱》刘小枫著
07《实验心理学史》武德沃斯著
08《实验心理学史》波林著
09《心理学的故事》墨顿.亨利著
10《爱弥儿——论教育》墨顿.亨利著
11《人类情结》孟昭兰著
12《近代心理学历史导引》墨菲著13《人类和动物的表情》达尔文著14《人的潜能和价值》 马斯诺著15《情绪智力》戈尔曼著
5.心理学考研推荐书目 篇五
“考研成功系于专业课”，这句话道出了专业课在考研中的重要地位，其一，是因为专业课总分300分，占考研总分数的60%，专业课分数的高低直接决定着考研的成败。其二，专业课也是提高分数，拉开档次的关键。而参考教材是复习的基础，参考教材选择的好不好直接影响着备考效果。这就要求考生对选择教材要十分慎重！
心理学考研从2007年开始改为国家统考，考试内容涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。虽然由教育部统一命题，但是，教育部并没有指定参考教材，现在考研市场上有很多心理学考研推荐参考教材，鱼龙混杂，让很多考生很难选择。
2011年心理学考研大纲发生了比较大的变化，博仁教育心理学考研辅导老师根据多年的辅导经验，并结合考试大纲，以及历年真题命题特点，特向2012年广大考生推荐以下心理学考研教材：
一、心理学导论：
（1）《普通心理学》，彭聃龄，北京师范大学出版社，章节基本上都能与考试大纲相吻合，是主要参考书；
（2）《普通心理学》，叶奕乾，华东师范大学出版社，这本有些内容跟彭本不同，可以作为参考，在认知
部分写得比较详细；
（3）《普通心理学》，孟昭兰，北京大学出版社，相对比较老，本书在情绪调节部分写得很实用；
（4）《心理学导论》，梁宁建，上海教育出版社，对问题解决的思维过程、表象理论和精神分析人格理论
等方面讲述的比较详细。
（5）《西方心理学的历史和体系》，叶浩生，人民教育出版社，主要了解一下重要的流派如结构心理学、机能心理学、格式塔、精神分析、行为主义、人本主义认知。本书对复试较有用。如果要系统的学习心理学，本书非常值得一看。
（6）《心理学与生活》，王垒译，这本可以作为入门读物，北京大学心理系将它作为本科生的普通心理学
教材，可以在时间允许的情况下适当阅读，培养你将应用心理学知识与生活中的思维；
（7）《心理学导论》，黄希庭，人民教育出版社，在人格部分写的不错。08考试大纲好几个新增的知识
点都来自该书；
（8）《社会心理学》 侯玉波北京大学出版社，主要介绍社会心理学，包括大纲所有的知识点。总结：彭聃龄老师的《普通心理学》、侯玉波的《社会心理学》是必看教材。
二、发展心理学：
（1）《发展心理学》，（第二版），林崇德。人民教育出版社；
（2）《发展心理学》，（简装）林崇德，人民教育出版社——精简；
（3）《发展心理学》，（精装）林崇德，浙江教育出版社——全面；
（4）《儿童心理学》，朱智贤，人民教育出版社；
（5）《儿童发展心理学》，刘金花，华东师范大学出版社；
总结：林崇德老师的《发展心理学》是必看的经典教材，朱智贤老师的《儿童心理学》中对儿童的一些心理发展过程以及其与教育的关系讲得很全面、很透彻，刘金花老师的书可以和林崇德老师的书相互补充。
三、教育心理学：
（1）《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，本书覆盖了考试大纲90%的内容，知识
点讲解非常详细。本书谈到了很多学习理论在教育中的应用；
（2）《教育心理学》，冯忠良，人民教育出版社，本书内容比较全面，但细节知识不够详细；
（3）《教育心理学》，陈琦、刘儒德，高等教育出版社，这本书插入了大量的教学实践内容。本书前半本
适合用于心理学考研中的教育心理学的学习，后半部分适合用于教育学考研中的教育心理学的学习；
（4）《教育心理学》，皮连生，人民教育出版社，本书更适合做教育学的教材而不是心理学的教材，在学习分类和建构主义部分比较详细，曾两次统考中各有一道选择题来自该书；
总结：前两本书必看。
四、实验心理学：
（1）《实验心理学》，杨治良，浙江教育出版社，本书知识点很全，可以当字典来用；
（2）《实验心理学》，朱滢，北京大学出版社，本书在实验设计部分理论扎实、逻辑性强；
（3）《实验心理学》，孟庆茂，北京师范大学出版社，孟庆茂的书推理演绎非常严谨，心理物理法部分非
常详细，可做参考；
（4）《实验心理学》，郭秀艳，人民教育出版社，本书吸取了杨治良《实验心理学》书中的很多精华，部
分知识的翻译来自国外教材；
（5）《实验心理学》，张学民，北京师范大学出版社；
（6）《心理与教育研究中的多因素实验设计》，舒华，北京师范大学出版社；
（7）《实验心理学纲要》，张学民、舒华，北京师范大学出版社；张学民老师的教材注重实验操作，重点
看书内各个章节的实验设计；
（8）《心理实验设计与数据处理》，金志成，广东高等教育出版社；
其中，（6）和（8）两本教材中讲的是实验设计以及相应的各种统计方法，有时间可以作为辅助书目看看。
总结：理论复习以杨治良老师或郭秀艳老师的教材为主；朱滢老师和孟庆茂老师的教材补充辅助理解；张学民老师的教材是理解运用实验设计的主要教材。
五、心理统计学：
（1）《现代心理与教育统计学》，张厚粲，北京师范大学出版社；
（2）《教育与心理统计学》，张敏强，人民教育出版社‘
（3）《心理与行为科学统计》，甘怡群，北京大学出版社；
（4）《教育统计学》，王孝玲，华东师范大学出版社；
总结：张厚粲老师的统计教材是经典教材，考研必看。其它教材可作为参考。
六、心理测量学：
（1）《心理与教育测量》，戴海琦，暨南大学出版社；
（2）《心理测量学》，郑日昌，人民教育出版社；
6.参考答案 篇六
《生命与气候共同进化》阅读： １． Ｃ ２． 二氧化碳含量 ３． 一种存在于植物体内，能使植物细胞壁坚硬起来，促使植物长大为树木的物质 ４． 软土可以保存大量的二氧化碳，从而降低空气中二氧化碳的含量。二氧化碳为温室气体，空气中的二氧化碳含量低则气温就低。 ５． 文章题目确定了说明对象及内容：地球上的生物在进化过程中，主动调节着地球的大气环境，使地球上的气候进化与生命进化同步进行。 ６．（略。只要条理清晰，言之有理即可。）
《人类未来的居所--太空岛》阅读： １． 衍 裁 ２． 彼此相差很远或矛盾很大 ３．人类将来可以移居到"太空岛"上生活 ４．可利用面积小 没有大气 引力小 昼夜周期长 ５． 列数字 作比较 通过具体数字进行比较说明，明确地揭示了"太空岛"的离心力会随着纬度的增大而减少的现象 ６． 逻辑顺序 ７．（略。只要言之有理即可。）
《载人宇宙飞船》阅读： １．ｚàｉ ２． 斟--勘 勉--免 ３． 主要用途 组成部分 ４．设置可靠的防热保护层 使返回过程中的制动过载装置非常有效 提高落点精确度 ５． 能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件。 ６．（略。可围绕选文主要运用分类别、下定义等说明方法及作用来拟题、拟答案。）
7.心理学推荐书目及介绍 篇七
1.《心理学原理》
如果你是一位有志于心理学研究的人，那么我会毫不犹豫的推荐你这一本《心理学原理》一般人了解心理学想到的都是弗洛伊德。但是真正对心理学的发展起到重大印象的却是詹姆斯(James W.)和他的《心理学原理》。为什么说《心理学原理》重要？因为作者在这本书中为心理学指明了方向，今后的心理学发展几乎就是按照《心理学原理》所规划的蓝图发展。那么作为作者的詹姆斯又凭什么可以做到这一点？这和作者哲学家和心理学家的双重身份有关。美国本土第一位哲学家和心理学家，但是又不同于弗洛伊德、拉康这样的哲学家不同。他是一位实用主义者，他的观点里充满了实证的观点，一如他在书中所说的：在整部书中，我与自然科学观点都始终保持着联系。每门自然科学都不加批判地对特定的资料作出假设，然后再对“法则”所由以成立、推论所由以进行的要素提出质疑。作为关于有限个体心灵的科学的心理学，对下述资料作出假设：思想和感觉；思想和感觉与之共存、并且存在于时间和空间之中的物理世界；思想和感觉知道这物理世界。当然，这些资料自身是可以讨论的，但是对这些资料（以及其他要素）的讨论属于形而上学，不在本书讨论的范围之内。这一段简单话，就为心理学划定了框架。始终和充满玄想的哲学纠缠不清的心理学踏到了结实的土地上了。
如果说这本书有什么缺点的话，就是有些内容比如关于生理与心理的关系介绍过于琐碎了。虽然作者极力缩减了一些内容。但是书的长度还是让人有点失望。但是作者简洁的语言绝不枯燥。如果你是一个有抱负的心理学学生，那么，你应该看一看这本书。如果你只是对心理学感兴趣，那么，我也推荐你可以阅读一些市面上的精华本。
2.《乌合之众》
一如那一篇著名的谈论《乌合之众》得失的文章里所言：即使作者的观点大多错误，你依然需要阅读它。而且这本书还会持续的被后来的人们阅读。这本书应该诞生在心理学的较早阶段，科学的方法还没有被广泛的使用。所有，这样的产物，属于一半的心理学，一半的社会学。你爱好社会科学的种种，你应该了解它。如果你希望系统的学习心理学，我还是推荐你从《心理学原理》开始。在有了对心理学一定的了解之后。在了品味这本书。来品论作者的”得失“。这时你会发现作者在得出一些结论的时候为什么是草率的，缺乏深思的。但是你也能体会到作者的天才。在观察人和社会时的独特视角。体会到作者的洞察力和极为精致地描述。在探索心理学萌芽的时候，前人的摸索，或许可以给人以启发。值得一提的是，作者的文笔也非常值得称道。简洁生动。
3.《梦的解析》
这是一本危险的需要小心的著作，精神分析的方方面面都充满了各种神秘色彩。弗洛伊德的观点几乎神秘。这也许和他爱好东方的文化有关。美好的作品如果没有好好的驾驭，就很容易被误导。对心理学产生错误的印象。但是如果你受过严格的科学训练，了解心理学的种种，那你一定会从本书中收获不少。抛开那些被说烂了的潜意识。最让人惊叹的是作者的大胆设想，和天马行空的思考。最后，作为饭后的谈资，这也是一本不错的书。如果是严肃的研究，则提醒大家注意荣格的研究。如果是只是希望了解弗洛伊德，我会更加推荐《精神分析引论》。但是，如此声名远扬的书，又是那么神秘诱人，诸位就不想尝试一下么？
4.《3分钟爱上心理学》
我会说一个只读过《3分钟爱上心理学》的人比只读过《梦的解析》的人更懂心理学。面向大众又不失严谨。可以说是描述了心理学的全貌。纠正大众对心理学的各种误区，介绍心理学的方法，还有各种感兴趣的心理学小实验。虽然内容不多。但是正如书名所说的，让你爱上心理学。不是让你学会心理学，是了解爱上心理学。看完这本书你一定迫不及待的要看许多其它心理学著作。
5.《害羞的心理学》
兼具学术与实用。科班的学生可以从中了解到针对某一个心理主题如何去研究它分析它。心理咨询师可以了解到一些实用的技巧，来帮助病人了解害羞克服害羞。即使是一般的普通人也可以从中学到一些有用的小技巧。通俗，但是出自专家之手又多了一份内涵。可以从中挖掘出很多的知识和技巧。
6.《心理学史上的76个经典故事》
了解一门学科的历史是学习他的一个重要方法之一。这本书让你一窥心理学的奇妙历史。人的思想从哪里来？世界上是先有物质还是先有思想？灵魂和肉体能否分开？等等等等。都是很多人非常关心却又了解不多的问题。文章写的简短有趣。抽一些空闲时间看一看，一定让你更加喜爱和了解心理学。
7.《儿童心理学》
皮亚杰，又一个如雷贯耳的名字。有报复的未来心理学家不会遗漏他的作品，尤其是这
一本《儿童心理学》。《儿童心理学》讲的其实是认知。人是如何认知学习的？这几乎是可以看作是现代大热的脑科学的先驱。国古来就有授人以鱼不如授人以渔，学习到如何认识事物本身就是一件非常有趣的事情。作为开创了一个学科的著作本身非常严谨但是也难免有一些晦涩，例如一些概念的澄清上，有点像教科书。
8.《路西法效应》
路西法，上帝创造的最为完美的天使。策划了三分之一的天使反对上帝。从原来的圣光六翼炽天使堕落为魔鬼。那么，一个好人是如何变成恶魔的呢？从斯坦福监狱实验到情景力量。一如作者所说，他有时候更像一个记者而不是社会心理学家。作者用非常写实的手笔来再现了这一个残酷的实验。就这个实验本身就已经足够震撼人心了。但是其后揭露的心理学事实，其所描述的情的力量更加的让人心悸。这本书是严谨的研究著作，但却有着心理小说的紧张刺激。
9.《心理学的故事》
同样是历史，比《心理学史上的76个经典故事》更加全面严谨。后者就好比一个朋友在饭后给你讲小故事。而这个则像一个老人在向你娓娓道来。从一句“荣耀尽归希腊”开始，向你讲述遥远的故事。虽然不像和朋友聊天一样轻松。但是这个“老人”却是非常的和蔼和渊博，如果你认真的听他所说所讲，你一定会迷恋上他的故事的。
10.《社会心理学》
再版了十次的社会心理学经典作品，可以说是久经考验了。作者没有满足在已有的荣耀，在原来的基础之上紧紧跟随社会发展的脚步。更加贴近我们的事件，跟全方位的文化视角。作者在这里不仅教我们什么是社会心理学，还试图让我们了解心理学家是如何思考的。正如作者在写作这本书的时候所展现的，不断的跟进，不断的研究，展现了心理学是怎样一门鲜活的学科而非死气沉沉。
11.《与众不同的心理学》
一本引导“消费者”认识心理学“文化产品”的指南。作者向大众展示不同于世俗观点的心理学。第一章就从“弗洛伊德的盛名之类”说起。再谈现代心理学的多姿多彩。让人对心理学有更加全面的了解。当然，作者也不是哗众取宠。第二章就谈可证伪性。严谨但是不
失有趣。有趣，但不只是简单的一些逸事堆积，全书有一条清晰的主线，即科学的心理学。
12.《精神病的世界》
精神病人的世界是怎么样的？从角色问题到梦的真实性，再到生命的尽头，最后到了时间的尽头。无法用更简单有趣的言语概括它的内容。多说一句都是剧透。自己看看吧！
13.《改变心理学的 40 项研究》
看看译者是怎么说的：“此书既是一部高水平的学术著作，又是一部通俗的心理学读本，具有科普性。因为全书内容生动、形式活泼、可读性强，所以，本书不仅适合心理学界的同事欣赏，而且也值得广大心理学爱好者浏览。”当然不止这样。“发现问题比解决问题更重要，所有重要的科学研究成就都源于研究着发现一个重要且未解决的问题”无论是吉布森的视崖实验还是小阿尔伯特的情绪形成都来源于学者对于现象的观察，并寻求其本质关系。本书所讲述的研究内容中其研究背景，即是向读者介绍背景也是一种设身处地的感受，其实阅读背景内容时，可以联系生活实际，在思考中可以得出来自于新时期下的新发现。
14.《我们为什么说谎》
人类进化？社会文明？潜意识？独特的研究角度，独特的研究成果。围绕着自欺这个核心的概念。完美的汇集了各种论述，从生物学到心理学。作者带我们穿越心理学的角角落落。最后揭示这样一个事实，人类不但有着欺骗他人的卓越技巧，还有了不起的自欺能力。
15.《怪诞心理学》
好，现在在你的额头上画一个Q，告诉我，你的Q的那一点是指向左眼还是右眼？问一问别人他们是向左眼还是右眼？为什么你们的不一样？想知道答案么？那就快来看看这本书吧，绝对不会枯燥，绝对让你眼前一亮。
16.《心理学大辞典》
从现在起立志做一个渊博的心理学家，那就存一份电子稿在手机里。买一本实体书放在床头。
8.心理学毕业论文题目参考 篇八
2.浅谈积极心理学视野下的心理健康教育
3.浅析高职学生心理健康教育——以积极心理学为视角
4.当代大学生价值观教育中的心理学运用
5.用职业教育心理学指导大学生择业
6.师生人际关系中的教育社会心理学问题
7.积极心理学视角下的留守儿童的心理健康教育及其启示
8.大学生网络成瘾的现状分析及其心理治疗与预防策略研究
9.中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究
10.初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究
11.青少年压力应对的维度、结构及相关研究
12.大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究
13.大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究
14.大学生孤独感结构研究
15.大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究
16.多校区大学学生心理健康教育模式研究
17.大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究
18.大学生人格特质对心理健康观的影响
19.职校生成就目标与心理健康关系研究
20.初中生心理健康状况及其干预实验研究
21.重点高中学校心理健康教育模式研究
22.家庭因素对中学生自我效能感的影响研究
23.青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策
24.大学生的父母教养方式与其心理健康的关系的研究
25.大学生焦虑及其影响因素研究
26.大学生主观幸福感及其相关因素分析
27.中学生学业不良的原因及对策研究
28.中学生恋爱心理研究
29.从青少年自杀现象看学校的生命教育
9.参考答案集 篇九
一、选择题
1.C2.B3.D4.D5.C6.A7.D8.D9.B10.B 。
二、填空题
11.量程 ；C；-2℃；88℃。 12.运动加快；上升； 13.下；乙；乙房间壶嘴上方的白气少（气温较高，液化较少）14.小李的想法更合理，水沸腾时，无论用大伙还是小火，水温保持不变，用大火既浪费能源，又会使水因剧烈汽化而易干锅； 15.（1）液化；凝华；熔化（2）熔化（3）关紧水龙头、尽可能循环用水（其它答案只要合理均可）； 16.分子引力； 17.做功；节约燃料（或节约能源 提高效率）；18.都是绕某一中心点转动； 19.增大；减小；不变.； 20.热传递；蒸发；比热大；在灯盏上加盖或用瓷质灯盏代替铜质灯盏(减小油蒸发的措施均可)。
三、探究题
21.（1）①BC；0；不变；吸 ②100g；煤油（2）①做功；减少；降低；液化。②刚从游泳池中走出来让风一吹，加快了皮肤表面的空气流速，加快了液体蒸发，液体蒸发要吸收热量，所以感到很凉；（3）①相同 不同；②单位质量吸收。③Q1=cmΔt=4.2×104J；Q2=λm=3.35×104J；Q吸= Q1 +Q2=7.55×104J。
22.（1）市中心（2）热量；比热容；吸热（3）扩大绿化面积、增加城市的人工水面。
23. （1）泡沫塑料①比卫生纸②的保温性能好，因为曲线①温度随时间变化比较缓慢，因此泡沫塑料①比卫生纸② 保温性能好；（2）室温约20℃；温差越大降温越快，温差越小降温越慢。（3）小李错了 因为沸点与质量和吸热多少无关，没有必要控制无关因素，沸点只与液面上方的气压有关，只要控制两者在同一气压环境下加热就行。
24. ⑴猜想：撒盐可能改变了水的凝固点。 理由：撒盐后在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，可能盐水的凝固点低于0℃；⑵实验方案：本实验探究两个问题：①盐水的凝固点是否低于0℃。②盐水的凝固点与盐水浓度的关系；实验步骤：①在三只相同的烧杯中分别加入等量的蒸馏水。②A杯中不加盐，B杯中加少量盐，C杯中加大量盐。充分搅拌后放入冰箱中。③每隔一段时间用温度计测量三个烧杯中液体的温度，并观察水的结冰情况，记录测量和观察的结果；⑶分析与交流：方法：①在路面上撒些黑色的煤渣，或在车轮上装防滑铁链。②道理：白天黑色吸热性能好，能加速冰雪熔化，煤渣和防滑铁链能增加接触面的粗糙程度从而能增大摩擦，同时能减小接触面从而能增大压强。
25.“温室效应”使原有的平衡失调，会导致冰川熔化，海平面上升；地表水分蒸发加快；加剧土地荒漠化；引起气候变化；影响农作物收成等;可以采取植树造林；开发和使用新能源；减少煤等燃料的使用量等措施。
26. 面积S=1m2。
27.（1）8.4×105J。（2）≈40%。（3）528J。▲
了解、探究电路"检测题
一、选择题1.D;2.C;3.C;4.D;5.C;6.C;7.C;8.B;9.C;10.A;
二、填空题11.正，负；12.变小，不变；13.变小，不变，变小；14.①③，②；15.c、d，减小，0.004～0.01A;16.变大，变小，变大；17.G1G2G1+G2；18.断路，将电流表拆去，若两灯均发光，则L2未损坏，若两灯均不发光，则L2损坏；19.RSL，（1）铜（2）22.7m。
三、实验探究与设计
20.（2）左（4）S2(5)S2,S3滑动变阻器R，电阻箱R0;21.(1)右（2）见表格中的数据（3）电阻的大小与温度有关。
物理量序号 电压/V电流/A电阻/Ω电阻平均值/Ω
11.70．1412.122．50．2012.532.20.1812.212.3
22.（1）当灯泡两端电压相等时，通过灯泡的电流越大，灯泡越亮。（2）2、4、7；3、5、8；6、9；（3）a.当电压与电流的乘积相同时，灯泡亮度相同。b.当电压与电流的乘积不同时，灯泡亮度不同，乘积越大，灯泡越亮.23.见图答甲和乙；
四、论述计算题
24.串联接入电路时，15V。并联接入电路时9V , 电路两端允许加的最大电压：U最大= U2最大=9V。
25.R1=6Ω，R2=18Ω。
26.U=8V，R0=4Ω。▲
第十七届全国初中应用物理知识竞赛
一、选择题1.B;2.C;3.D;4.D;5.A。
二、填空题1、（1）水；（2）会 招手时，手的振动频率很低，所发出的波动频率也很低，不在鱼的听觉范围内。2、（1）蒸发 液化；（2）南 北 光沿直线传播。3、减小 增大。4、升华 凝华。5、（1）尽可能地反射阳光 稳固油罐，增大容积。（2）比势容 降温。
三、简答题
1、（4分）吸管插入药液瓶后，由于饮料吸管的外壁光滑，它与药液的橡胶瓶盖紧接触，空气不能进入，因此很难“吸”上药液，而药液吸管的外壁是有棱的（或凸凹不平），利于空气的进入，药液在大气压的作用下被压入口中。
2、（4分）使用电炉，消耗的是电能，是否省电，不能只看电功率的大小。假设不考虑热量散失和其它能量损失，将同样的一壶水从20℃加热到100℃需要吸收的势量是相同的，消耗的电能也相同，只是用800W加热的时间比用1 200W的时间更长一些。但是，实际上用电炉给水壶加热的同时，也在散热，由于使用800W电炉加热的时间更长，散失的热量也就更多，所以要同样加热到100℃，所需要的电能也会更多！故他的想法是不合理的。所以，在用户电度表允许承受的范围内，购买电功率大一些的电炉更为合算。
3、（4分）水蒸气遇冷才能凝结成小水珠形成“哈气”，司机采取的措施都是从抑制气体液化的条件入手的。在冬季，司机用暖风提高风挡玻璃的温度，使水蒸汽不能在风挡玻璃上液化而形成“哈气”。在夏季下大雨时，车外温度较低，关闭车窗后，车内温度较高，风挡玻璃的温度较低，车内水蒸汽在风挡玻璃上遇冷可以凝结形成“哈气”；此时打开空调制冷，使车内温度低于风挡玻璃的温度，车内水蒸汽不能在风挡玻璃上液化，从而起到预防“哈气”产生的作用。
4、（4分）(1)其他条件相同的情况下，管子直径越大，越难产生泡泡；（2）液体的种类、液体的浓度（或者液体的温度、蘸有液体的多少、吹泡泡用力的大小等）；（3）以液体浓度为猜想的设计方案：①往盛有相同水量的二个水杯中分别加入不同量的洗衣粉并搅拌均匀；②用一根管子在其中一只杯中蘸一下，用力吹气，观察泡泡产生情况；③用相同的管子，在另一杯中蘸同样多的液体，用同样大小的力吹气，观察泡泡产生情况。
5、（4分）（1）扩大散热面积（或与空气接触面积）；（2）连通器中的同样液体，静止时的液面是相平的；（3）管通沿竖直方向便于变压器中的导热油形成对流，增强散热能力；（4）若变压器油箱中的导热油装得满满的，则发热膨胀的导热油会把变压器胀破，造成事故。
四、（8分）在电路连接无误的情况下，可以对电路进行有关计算。当触头P滑至a端时，电热毯直接与电源相连，其两端的电压Ux即为电源两端的电压，即Ux=6V;当触头P滑到b端时，电热毯与R串联后接在电源上，电热毯与R共同分担电源两端的电压。此时若RxR，则电热毯两端的电压Ux远大于滑动变阻器两端的电压Ux，即Ux≈U,因此会发生不论如何调整触头P的位置，Rx两端电压Ux几乎不变的现象。可见，小明实验中不能有效地改变电热毯两端的电压值，是由于电热毯的电阻远大于变阻器总电阻的缘故。在不更换实验器材的情况下，可以将电路连接成答图1所示的结构。即在原电路图所示的电路中，从滑动变阻器的b端向电源负极连接一根导线bc，这样，当P滑至a端时，Ux=6V；当P滑至b端时，Rx被导线bc短路，Ux=0V。从而实现了Rx上的电压值由0V至6V的大范围变化。
五、（10分）1、（1）不考虑电池内阻，当挡住由A射向R1的光线时，R1增大。因为l=UR1+R2，所以I减小。R1两端的电压U1=U-IR2，因为I减小，所以U1增大。（2）光敏电阻R1上消耗的功率P1=U1（U-U1）R2，因为U1+（U-U1）=U为一定值。所以，当U1=U-U1时，U1（U-U1）有最大值，P1有最大值。即R1=R2时，P1有最大值。所以，当R1增大时，R1上消耗的功率P1要变小。
2、t=sv=(101-1)×0.5m1m/s=50s。
3、平均客流量为：k=(101-1)人50s×20%×60s=24人/min。
六、（10分）1、应补上一个单向阀门，位置如答图2所示：
2、要把重物顶起来，大活塞所做的功应为：
W大=Gh=mgh=300J
维修人员做的功应为：WF=W大η=300J80%=375J。
维修人员消耗的平均功率为：PF=WFt=375J60S=6.25W。
重物被匀速顶起时，大活塞对重物的支持力F大=mg=1.0×104N。
因为大活塞的面积S大=8S小，所以作用在小活塞上的力为
F小=S小S大F大=18×1.0×104N=1 250N。
又因为杠杆上的OA=15OB，液压千斤顶的机械效率η=0.8，所以维修人员加在B端的力FB的大小应为：
FB=OAF小OBη=12505×0.8N=312.5N。
七、（13分）1、答图3为供电和用电的电路图。
2、两户都用电时，线路中的总电流最大为
I总=P总U=4kw×2220V=36.4A
查表可知，应选用横截面积为4mm2的铜芯橡皮绝缘线。
3、每50m长的铜导线的电阻为R=4.25×10-3×50=0.21Ω。
全院的总等效电阻为R总=2r+P甲（R乙+2r）R甲+R乙+2r=6.3Ω，
干路电路为I′总=UR总=34.9A。
甲用户两端的电压为U甲=U-I′总R、220-34.9×0.21=212V。
乙用户两端的电压为U乙=U甲R乙+RR乙=208V。
乙用户消耗的功率为P乙=U2乙R乙=3.58×103W。
其他解法，只要正确给分。
八、（14分）1、当供电电压是36V，通过的电流是10A时，可供电1h。
2、电动机对自行车做的功W有=Fs=1.584×105J。
通过线圈的电流4.58A。
3、电动自行车比摩托车更经济。
4、摩托车工作时要排出废气并产生噪声，对环境污染较大。
电动自行车工作时虽然不排尾气且无噪声，但目前市场上销售的电动自行车使用的大多是铅酸蓄电池，使用一年左右就需更换。这种电池腐蚀后溢出的含铅和酸性物质对土壤和人体健康危害很大。
5、电动自行车和汽车的客运效率分别用η1、η2表示，则
η1η2=24∶1。