四年级音乐湖南版教案

四年级音乐湖南版教案（精选5篇）

1.四年级音乐湖南版教案 篇一

《多年以前》教案

本课的教学目标与教学内容： 情感目标：

1、引导、启发学生对整首歌曲的情感体验。

2、激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。知识技能目标：

1、通过学习，能用自然亲切的声音演唱歌曲。

2、培养学生的音乐欣赏能力，锻炼他们表现美和感受美的能力。

3、认识并能运用四分休止符。教学内容：

这首歌曲是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。教学过程：

今天老师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。这么漂亮的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？（出示树叶信封）（请一学生读出信封内容。神秘的小精灵邀请大家去做客呢，你们愿意去吗？瞧！小鸟唱着欢快的歌儿来欢迎你们呢！让我们跟着快乐的小鸟一起飞吧！参与游戏，学习新知 看一看

师：同学们，欢迎来到音乐森林，一起来做游戏吧，看看谁最棒！看课件：演示“跳格子”游戏

玩一玩

师：同学们，我们也来试试吧！

1、老师指挥学生做跳格子游戏。

2、看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新路线。想一想

师：同学们刚才玩跳格子游戏时，发现了什么？

师：为什么跳到这个格子就没有声音了？它是谁呀？还是让它自我介绍一下吧。学一学

对比学习，加深记忆（板书）

情境引导，学习歌曲 听一听

同学们，你们真是太棒了！大家都玩累了，一起去我的家园休息吧！（引导学生理解歌曲中所唱的美丽家园是多年以前的。）

2、唱一唱（学习歌曲第一段）

师：小鸟的家园美不美呀？请同学们用“la”来高兴地唱一唱 ⑴出示第一段歌词。⑵学唱第一段歌词。

⑶指导学生完整地唱第一段。听一听“朋友的烦恼”

师：同学们的歌声真美。小鸟的家园为什么会消失呢？

导语：我们应该怎样来帮助鸟呢？（学生讨论发言，教师总结）

唱一唱（学习歌曲第二段）⑴有感情地朗读第二段歌词。⑵唱第二段歌词。

有表情地完整演唱歌曲，导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！

教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲。

分组表演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。

2.四年级音乐湖南版教案 篇二

关键词：人音版；湖南版；上海版 ；高中音乐鉴赏教材；比较研究

随着2003 年的《普通高中音乐课程标准（实验）》的颁布，不同出版社相继发行了不同版本的高中音乐教材，使用于全国各地，呈现百家争鸣之态。选择在全国范围内适用范围最广的版本——人音版、内容广泛、专业性较强的版本——湖南版和体裁新颖、地域性强的版本——上海版三个版本进行多方面的比较，深究三者的奥秘。

一、三个版本教材的编写体例比较

1.三个版本的编写顺序比较。人音版的教材共有十八个单元，三十四节课，整册课本主要可以分为两大块内容，除去具有导入意义的第一单元，第二单元到第六单元的内容是中外民族音乐，第七到第十八单元是根据中外音乐史的发展顺序编写的，展现了中国音乐史从古代到近现代到新世纪的不同音乐作品。

湖南版的教材共有5个单元，二十三个小标题，除去第一单元的导入外，剩下的四个单元，每一个单元都着重于不同的内容，分别从音乐的美、音乐与民族、音乐与时代、音乐的体裁等四个方面，展示音乐的魅力，使学生们感受音乐与其它艺术交融擦出的火花。

上海版的教材中涉及音乐的共有16个单元，59课，课程内容的排列顺序按难易程度由浅入深，高一两册的课本都是单首作品的呈现为主，高二、高三的课本，主要是选取某一个大作品，进一步分析研究其中的某两个或三个片段，加深学生对其中某个作品的理解。

2.三个版本的板块设置比较。人音版每一单元的设置分三个部分欣赏、知识、拓展与探究，欣赏部分主要是乐曲的谱例与歌词的呈现和对乐曲与作曲家的简介；知识主要是对在欣赏部分出现的一些专有音乐名词的解释，或是对某一音乐家或某一类音乐风格的归纳总结；拓展与探究部分主要是根据乐曲本身结果课标等对学生提出进一步的学习要求。

湖南版的板块设置不如人音版那么清晰统一，主要分为听赏与体验（或听赏与比较）、作品结构、音乐材料、互动地带、相关链接五个部分，其中作品结构、音乐材料两个板块是湖南版的特点，是其他版本所不具有的，这两个板块通常出现在一些大型的器乐作品中，作品结构帮助学生把握整个曲子的结构，音乐材料细致地展现乐曲中某一个素材。根据内容需要有时还会出现“鉴赏提示” “活动与探究”“自我测试”等板块。

上海版在板块的设置主要分为感受与鉴赏、拓展与选择、研讨与创造、轶事与趣事，感受与鉴赏包括“赏析引导”、“乐曲简介”、“信息点击”与谱例呈现，上海版的谱例呈现除了戏曲外全部都采用了五线谱；拓展与选择部分是对课程主要内容的加深与进一步学习，并侧重于将所学的音乐知识运动于实践；研讨与创作部分是主要让学生表述自己的感受，对比不同的音乐讲出异同，让学生根据课程内容进行创作与探索等等；轶事与趣闻主要是对教材中出现的个别人物、名词进行解释和讲述与内容有关的有趣的故事，该板块有时改为剧情微缩，是对作品背景的描述，帮助学生更好地把握作品。

二、三个版本教材的曲目比较

1.三个版本的内容结构比较。三个版本的教材内容主要由中外声乐作品、器乐作品、舞蹈作品、歌剧或音乐剧、戏曲作品与话剧、影视作品、电子音乐七大类构成。声乐作品包括民族歌曲、群众歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等，器乐作品包括乐器独奏和乐队合奏，乐队合奏多为某个乐器与乐队协奏或是管弦乐交响，主要为协奏曲与交响曲，舞蹈作品包括舞曲、伴奏和舞剧音乐片段，影视作品包括动画片、动漫、电影等影视作品中的音乐片段。

2.三个版本的曲目选择比较。三个版本在选曲上各有自己的特点，人音版多以经典有代表性的作品为主，例如贝多芬的《第二十三（热情）奏鸣曲》、舒伯特的《魔王》和《鳟鱼》、聂耳的《金蛇狂舞》等等，湖南版以广泛地选择各种类型的曲目为主，不仅在选曲上涉及的国家与区域最为丰富，并且在形式与内容上也最为广泛，在器乐中还收录了一首室内乐国现代音乐作曲家乔治·克拉姆创作的《远古孩子的声音》，在歌剧方面还包括了一部宗教题材的作品——清唱剧《亚历山大·涅夫斯基》第五乐章的《冰湖大战》。上海版倾向于选择近现代、贴近生活的作品，甚至还涉及电影、动漫、动画片等作品如：《辛德勒的名单》、《千与千寻》、《木兰传奇》、《海底总动员》等。

三、三个版本教材编写特色比较

1.人音版。人音版最大的特点就是内容设置相当清晰，每个单元的板块主题一致，单从目录就能非常清楚地了解整本书的主要内容，每个板块中还呈现乐曲名字与作曲家及其国别，这样的设置为学生与老师都提供了极大的方便，学生清楚地知道自己要学什么，老师清楚地知道自己要教什么。

人音版的另一个特点是课时设置合理，内容数量适宜，共有34课时83首欣赏作品，每节课的欣赏任务为两到三首，另外课标中对音乐鉴赏的学时学分设置是36课时2学分，34课时的课本符合课标要求，并为期末考试留出2课时的时间。

2.湖南版。湖南版最大的特点就是内容非常的丰富，包含149首乐曲，涉及六个类别的作品，并且对每一类的作品都有较为全面的展示。湖南版另一个特点是在其课本的最后两页中清晰地罗列了课本光盘中的乐曲，并且其附碟并不是简单地收录课本中出现的乐曲的音频，如作品《牧歌》，光盘中不仅有独唱版、合唱版还有器乐版，包含丰富音频资料的光盘有助于学生展开课外学习，培养良好的审美习惯。

湖南版的教材在文字的运用上也非常有讲究，首先体现在标题中，如第四单元中的课时名称为华夏音乐之光、蛰龙飞起舞东方、一唱雄鸡天下白等等，这些标题起得非常吸引人的眼球，在课本内容的板块名称也起得相当有意思，如听赏与体验、互动地带等，这些名字就让人有跃跃欲试的冲动。在课本中鉴赏提示、阅读材料、相关链接等运用了大量的文字解释穿插于各首乐曲之间，帮助学生进一步了解乐曲。

3.上海版。上海版的最大的特点就是能激发学生的学习兴趣，首先从内容上来讲，它的内容非常贴近学生的生活，选用的体裁多以影视作品、音乐剧等为主，其次，其选用的内容具有时代性，如《千与千寻》、《海底总动员》等都是学生们耳熟能详的作品，能引起学生们的情感共鸣，再者，虽然三个版本都是使用彩印的，但是上海版在纸张的选择上选用了铜版纸，选用的图片也更丰富，更贴近教材的内容，在视觉的细节上较其他两个版本更胜一筹。

上海版的另一个特点是，它的课程内容的顺序安排是按照课程的内容难易程度出发，循序渐进想学生提出更高的学习要求，提高他们的能力。上海版也非常注重突出地域特色，在两册课本中都提到了沪剧。

参考文献：

[1]周文思. 三种版本（人音版、湘版和人教版）高中音乐教材之比较研究[D].武汉音乐学院，2010.

[2]颜芬. 我国21世纪高中音乐鉴（欣）赏教材比较研究[D].西南大学，2011.

[3]纪永慧. 高中《音乐鉴赏》（人音版）教材分析和思考[D].东北师范大学，2009.

[4]何俊. 人音版与花城版《音乐鉴赏》教材之比较研究[D].湖南师范大学，2013.

3.四年级音乐湖南版教案 篇三

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材四年级上册。教材分析：“窗让我们身处居室依然沐浴阳光。窗，让我们身处居室依然看到风景。”教材

开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限的感觉。教学目标：

1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。

3、渗透取景构图知识。

4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重、难点：

窗框造型的创新设计、窗与景的搭配。教学准备：

1、师生在课前通过各种途径搜集各种窗的图片、照片、文字资料，了解窗的艺术特征。

2、卡纸、泡沫、502胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作材料与工具。

3、电子课件。教学过程：

一、课前准备：

1、布置学生通过网上查询等途径，收集有关窗的图片、照片、文字资料、并相互交流。

2、准备好制作窗的卡纸、泡沫、502胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作材料与工具。

3、收集有关风景的图片、照片、音像资料、电子课件。

设计意图：学生主动通过各种途径收集有关资料，相互交流，培养学生自我探究的能力。通过这些课前准备活动，使他们对窗的了解从无到有，有意识地对学生进行一种艺术的熏陶，为创作窗口做好认知上的准备。

二、导入新课。

（一）、初步谈话。

课前我们收集了一些窗的资料、相信大家在收集过程中对窗有了一定的了解。今天老师带来了一些窗的图片，让大家欣赏，并说一说这些窗有什么风格？

（二）、欣赏窗户。

1、播放窗的电子课件，让学生欣赏。

教学方法：一张张的图片、照片，让学生派代表回答，教师适时进行评判。

2、学生讨论，发表感受并提出问题和看法，感受：

①我们的先辈能在当年艰苦的条件下，设计出各种各样的窗框、给我们留下了许多的宝贵经验，我们为有这样的先辈而感到自豪。

②我国的历史悠久，古人在不同的时期创造的文明及文化遗产，是我们后人的一笔财富。学生可能提出以下一些问题：

① 古代的人为什么要设计不同的窗框？它有什么作用？

② 对学生的感受和发言教师可稍加点评，不要把自己的观点马上强加给学生，让学生有一个接受的过程。

③ 对学生的其它问题，教师可作好记录，在下面的教学环节中，在老师的指导下，让学生慢慢地理解、寻找出正确的答案。④ 设计意图：让学生整理感受，带着问题进入下一环节教学。

（三）、认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史，播放从远古时期到现在各个时期的窗户。教师进行简要的介绍、分析、了解其特色。设计意图：从远古时期到现代各个时期的窗户都有它们各具不同的代表性。

（四）、研究学习、自主探究。

1、你家的窗户是什么样的？透过窗口可以看到什么？你喜欢自己家的窗户吗？为什么？

2、利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。（窗户分为外框、窗格及装饰等）。

4、变一变：窗框有哪些形状的变化？窗格可以怎样变化？

设计意图：大量图片、照片的使用，让学生直观的了解窗户的变化，在观察中了解、在观察中感悟，为下一步窗框的设计打下基础。

三、美术活动。

1、尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。

2、同学互评、教师点评，让学生进一步完善设计。

3、认识材料、初步制作。

（1）分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格。（2）教师指导帮助，学生制作窗框。（3）作品展示讲评。

修改说明及反思：在每个教学环节完成后，增加了设计意图，更清晰的了解教学任务，完成教学目标，使学生更好地理解本课任务。

4.花城版四年级下册音乐教案 篇四

第一课《我爱中华》 第一、二课时

教学内容：唱歌《我爱中华》

教学目标：

1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。

并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境 教学重点：用自然的声音演唱歌曲 教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、歌曲《我爱中华》

１、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？

2、播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？

3、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。

5、巩固知识。从头反复记号“：||”

6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。

9、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。

10、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。

11、想想谈谈。

二、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。第三、四课时

教学内容：唱歌《中国人》

教学目标：

1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并

即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境 教学重点：用自然的声音演唱歌曲 教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。

三、师生活动 1 教师敲击节奏 2 学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练 6 发声练习34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦-------啦--------

四、新授 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。2 再次聆听，教师都要提出不同的问题让学生思考，没多都写了什么内容，情绪是什么样的？ 先唱歌曲的旋律，要用自然的声音演唱。4 教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。5 学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。6 教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。用简笔画描绘出水，桥，船等景，使学生便于记住歌词。8 教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。9 师生齐唱，共同感受歌曲的旋律，情绪要把握准确。

五、创编活动 学生分角色表演，编上动作，进行表演 2 学生和教师一起进行表演。3 用打击乐进行伴奏。

六、教师总结 教师总结这节课的内容 第七、八课时

教学内容：欣赏东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、河南民歌《茉莉花》、歌剧 《图兰朵》 教学目标：1 聆听作品，了解民歌，感受民歌的感染力。2 在创编活动中认识变音记号，唱准音高。3 在欣赏中体会歌曲的内含。教学重点：聆听感受 教学难点：节奏

教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室，极大调动学生的积极性，播放《催动催》的视频让学生有身临其境的感觉。

三、师生活动 教师打节奏，学生模仿。2 把对应的乐谱写在节奏下面，让学生视唱。教师纠正错误，教师打节奏，把难的节奏写在黑板上。4 节奏训练 5 发声训练 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新 授 第九、十课时

教学内容：唱歌江苏民歌《茉莉花》 教学目标：1 在听与看中初步认识音乐。学会用自然和谐的声音，准确地演唱歌曲。3 用打击乐准确地给歌曲伴奏 教学重点： 演唱歌曲 教学难点： 节奏训练

教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境 学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。2 播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。三 师生活动 1 教师打节奏，学生模仿。把难点的地方写在黑板上，着重进行练习。3 发声练习34 | 5|（2）0 X | X X | X.X | X|（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X|（2）0 X | X X | X.X | X|（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。2 看插图教师讲解，这首歌的情境，引导学生进入歌曲意境。3 先唱歌曲的旋律，要求气息要连贯，音色统一。4 教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。6 教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。学生边唱边用动作感受旋律的优美，还可以由全体学生拌成一排排的高楼，边唱边表演。教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。9 师生齐唱，共同感受歌曲的旋律。

五、创编活动 1 学生给歌曲编上动作，随音乐跳动。2 用打击乐给歌曲伴奏，培养学生积极性。3 师生共舞。六 教师总结 教师总结这节课的内容，学生说一说自己的收获。第5课 第六课时

教学内容：欣赏铜管四重奏《快乐的号手》、乐曲《查尔达斯舞曲》片段、大号独奏曲《查尔达斯舞曲》 教学目标：

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。

2、感受不同地区音乐作品的风格差异。

3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。教学重点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。

教学难点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养学生身体协调能力，和创造能力。

三、师生活动 1 教师拿出准备好的小鼓敲击节奏 2 教师敲击节奏 教师把节奏写到黑板上，解决难点。把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练 6 发声训练 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、授 新 初听，让学生初步感受音乐的旋律，以及整体的音乐形象。2 教师弹琴，学生视唱曲谱，引导学生联系生活体验速度的变化。3 学生自由说出自己的感受，展开想象，第一段表现了什么。4 师生随 琴共同演唱歌曲，感受歌曲情绪。5 教师教学生正确的发声方法，唱出优美的声音。6 再听，第二段中听到了哪些鸟叫的声音。7 师生共同演唱，调动学生积极性。让学生到前面来表演，教师鼓励学生能够勇敢演唱，培养学生的自信心，和表演能力。9 教师敲鼓打节奏，学生演唱歌曲。分行演唱，调动学生积极性。

五、创编活动 学生给歌曲编上合适的动作，随音乐跳舞。2 学生用打击乐给歌曲伴奏，培养学生节奏感。17 3 师生共舞。

六、归纳总结 教师总结这节课的内容。2 学生说一说自己的收获。

七、拓展延伸 1 教师布置作业，搜集少数民族的资料，下节课展示。第6课 第一、二课时

教学内容：欣赏日本民歌《樱花》片段、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》片段、军乐曲《解 放军进行曲》片段

教学目标：

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。

2、感受不同音乐作品的风格差异。

3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。教学重点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。

教学难点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养学生身体协调能力，和创造能力。

三、师生活动 1 教师拿出准备好的小鼓敲击节奏 2 教师敲击节奏 3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练 6 发声训练 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授

（一）感受歌曲 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。2 初听，播放歌曲录音，学生感受。3 再次播放歌曲录音 4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。

（二）初步学唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。

五、创编活动 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。2 讨论后有感情的演唱歌曲。

六、总结

（一）感受歌曲 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。2 初听，播放歌曲录音，学生感受。3 再次播放歌曲录音 4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。

（二）初步学唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。

五、创编活动 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。2 讨论后有感情的演唱歌曲。

六、总结

第8课 第一、二课时

教学内容：歌曲《邮递员叔叔来了》

教学目标：1 学会用自然和谐的声音演唱歌曲。主要采取听唱的方法学会歌曲，调动学生积极性。3 让学生更深一步了解长城，要尊敬边防军叔叔。教学重点：学唱歌曲 教学难点：节奏

教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室，并手拉手进行律动。极大调动学生学习兴趣。

三、教师活动 1 教打节奏，学生模仿。解决重难点：让学生把节奏难的地方反复练习，在加入曲谱，进行视唱，为更好学习歌曲打下基础。1 难点的地方多打几遍。师生一起打节奏，教师纠正错误。3 发声训练 12 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授

（一）感受歌曲 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。2 初听，播放歌曲录音，学生感受。3 再次播放歌曲录音 4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。

（二）初步学唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。

五、创编活动 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。2 讨论后有感情的演唱歌曲。

5.四年级音乐湖南版教案 篇五

第一课我爱中华

歌曲《我爱中华》教学设计 1教学目标

1.通过学唱歌曲《我爱中华》体会华夏音乐蕴含的美感，感悟歌曲里所包含的中华情并学会运用不同的演唱速度、力度来表现歌曲的情绪。2.了解附点音符的作用，学唱附点音符的节奏。

3.向学生展示祖国的美丽河山，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。2学情分析

1.附点表示把原来音符的时值增加一半，要注意避免让学生以为是增加半拍，一拍等固定时值的误区。

2.四年级的学生容易喊唱，引导学生运用不同的演唱速度和力度来表现歌曲的情绪。3重点难点

1.了解附点音符的作用，唱好前置附点音符节奏型。2.能够深情的演唱歌曲。4教学过程

活动1【导入】情景导入

播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边欣赏祖国的美景，欣赏完以后请同学们说说自己的感受。

活动2【练习】发声练习12|34|5-| 54|32|1-| 啊............啊............啦............啦............活动3【活动】学唱歌曲

1.播放音乐资料，让学生听着音乐小声跟唱歌曲。

2.教师情声并茂地范唱歌曲，运用不同的演唱速度力度来表现歌曲的情绪并让学生模仿。活动4【讲授】学习附点音符

1.通过课件让学生了解附点音符，并通过练习学习怎么唱好附点音符。2.让学生找出歌曲中的附点音符并注意要把歌曲中的附点音符唱好。活动5【讲授】小结

1.全体同学深情齐唱歌曲《我爱中华》。

2.播放课件《我爱中华》教育学生热爱祖国的大好河山，保护好身边的环境。活动6【作业】 多听多唱

通过其他途径学唱歌颂祖国的歌曲

教学内容：唱歌《中国人》

教学目标：

1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱歌曲 教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。

三、师生活动 1 教师敲击节奏 学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练 6 发声练习34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授

（一）感受歌曲 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。2 初听，播放歌曲录音，学生感受。3 再次播放歌曲录音 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。

（二）初步学唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。指导学生练唱旋律，说一说收的用途。4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。

五、创编活动 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。2 讨论后有感情的演唱歌曲。

六、总结

歌曲《什么船儿》教学设计 1教学目标

1.知识与技能:复习、感知3/8拍子节奏,能掌握并分辨其强拍点。2.过程与方法:学唱由游戏歌《点虫虫》改编的《什么船儿》。通过理解歌词内容、复习3/8节拍点、感受山西民歌衬词及速度音调的变化,感受歌曲美的意境,有感情地演唱歌曲。3.情感态度与价值观:了解一些有关船的知识,感受科学的神奇并激发起爱科学、学科学的意识。

2学情分析

四年级学生们学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,但对“节拍的掌握(2拍子、3拍子)、歌曲的表现、歌词的编创、音乐鉴赏的能力”还略显不足。我将通过“趣味游戏、小组合作、学科综合”等利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,吸引学生的注意力,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。3重点难点

1.复习3/8拍子,掌握强拍点和节奏型,如“XXX”“X.”“X X”。2.掌握3/8拍强拍点并运用到歌曲中。4教学过程

活动1【讲授】什么船儿

激情导入▲“拍拍手”,乐中感受音乐

设计意图:构建和谐、快乐、融洽的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。

1.课前律动,学生在教室外排成两队,音乐起自由地做小鸟的动作,飞进教室。2.听辨并拍强拍,学生感受3/8拍子,拍出“强拍点”。复习三拍子,感受《什么船儿》旋律。3.师生交流感受 4.提问题,导出歌曲《什么船儿》,想问题,看视频找答案。5.欣赏音乐。

设计意图:教学构建和谐、快乐、融洽的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。

二、教学过程:学唱歌曲《什么船儿》 ▲“模仿秀”,秀中练习节奏

设计意图:在游戏中感受歌曲,理解歌曲,培养审美情趣。

从节奏入手,学生比较容易掌握,把歌曲中的难点单独练习,也是为歌曲学习做铺垫 *【节奏1练习】

1.师生玩“超级模仿★秀秀秀”,模仿节奏1说答案。问:什么 | 船儿呀 |上月 | 球.|。2.师生点评,难点练习3.集体练习(节奏1): X X | X X X | X X | X.| tita tititi tita ta 什么 | 船儿呀 |上月 | 球.|。4.继续玩“超级模仿★秀秀秀” 师:什么 | 船儿呀 |水面 | 飞.|? 5.按节奏1进行歌词练习*【节奏2练习】

1.师生玩“超级模仿★秀秀秀”,模仿节奏2说答案。师:什么 | 船儿 |海底 | 游.|? 2.师生点评,难点练习: X X| X X | X X | X.|。Ta ti ti Ta ti Ta ta 师:什么| 船儿| 海底 | 游.|? 3.继续玩“超级模仿★秀秀秀” 师:什么| 船儿 | 冰海 | 走.|? 5.按节奏2进行歌词练习▲“点虫虫”,点中学唱歌曲

1.跟着钢琴变化音调、节奏哼唱旋律(提醒:发声、气息)2.跟着钢琴变化音调、节奏模唱旋律。

3.继续用“点虫虫”游戏学唱歌曲,采取师问生答的方式。4.主导学生问答

▲“学方言”,听中学唱衬词

1.师吉他弹唱:山西民歌《灯碗碗开花在窗台》, 2.师生交流与《什么船儿》相同与不同点。3.练习山西民歌方言(衬词):“呆”(de)4.练习节奏,用最舒适速度和调学唱: X X| X X X | X X X | X.|。

哎嗨| 依呀呼 |呆呀格 | 呆.|。

5.加入打击乐合唱《什么船儿》歌曲。

设计意图:在学唱时,采用跟琴学和小组合作学习的原则,充分发挥学生的主动性,体现教与学中学生的主体地位。与山西民歌艺术特色相结合,弘扬我国艺术文化。

三、拓展中表现歌曲 ▲“设计船”,创中升华歌曲 1.教师展示船儿相关图片资料。

2.歌词编创。师举例:什么船儿呀(塑料造)?(玩具)船儿呀(塑料造)。▲展示“神奇的船”:图片展示我校班级学生合作设计与创作。

设计意图:有情感的表演和分享,在拓展中表现歌曲、升华歌曲,激发创作意识

四、总结评价

1.聆听学生的收获;2.小结课堂:为这些未来的小科学家鼓掌!要从小爱科学、学科学,长大了才会用科学。3.课堂结束

4.设计意图:与美术、科学进行综合渗透,培养学生养成爱科学、学科学的良好习惯。

五、教学反思

歌词编创对于四年级学生来说是个“难点”,但也是一个“趣点”和“突破点”。所以在这次的公开课上,我“冒险”地通过“船儿相关资料和图片展示”、学生美术作品交流与共享,去引导和启发小组对歌词进行合作编创,希望通过“创”,实现歌曲升华。庆幸,学生在这个环节中展现的非常积极且很有兴趣,再加上“默契”的团队合作力量,最终出色完成了歌词编创,并实现音乐与美术、科学的综合渗透。

欣赏《可爱的一朵玫瑰花》教学设计 1教学目标

1、感受二拍子和三拍子的区别。

2、学唱歌曲，用正确的方法来演唱。

3、了解歌曲背景和情感，了解西部歌王及相关知识。

4、会用口风琴演奏歌曲的主歌部分。

5、了解歌曲的结构，了解“鱼咬尾”的音乐创作手法。2学情分析

学生有口风琴的演奏基础，对学唱歌曲、识谱和音准有一定的帮助，要引导孩子对歌曲背景、结构、创作手法有更深入的了解。并且集中加强用正确的方法演唱歌曲，在口风琴的引领下用二声部演唱歌曲。3重点难点

1、二声部演唱歌曲。

2、体会歌曲情感，用正确的方法演唱，注意音准。

3、学习了解歌曲的结构。

4、体会三拍子和二拍子的区别，能够听辨二、三拍子的歌曲。这些是这节课的重难点。4教学过程

活动1【导入】

一、音乐导入

师：同学们好，老师带来两首乐曲，请大家来感受一下，你觉得哪首曲子是二拍子，哪首曲子是三拍子。（课间出示曲名及音频）你可以跟着音乐打打节拍。生感受回答师：引导学生拍二拍子三拍子节拍声势，二拍子比较活泼轻松，三拍子有摇晃感。活动2【活动】

二、点弹 点弹

出示乐谱贴纸 1 2 3 4 —— 4—— 4——请学生用三拍子的感觉来点弹，并且认识和熟悉“4”这个音符。师：老师带来几句二拍子的旋律，也想请大家来弹一弹。（出示乐谱《可爱》

1、2乐句。）大家弹得非常好，这段旋律还有二声部，我们也能试着弹一弹吗？。

接下来我想请这边的同学弹一声部，那边的同学弹二声部，我们来配合一下，请注意，大家轻声演奏，尤其二声部，你们要更加弱一点。生演奏。师：你们都弹得非常好，我们能试着来唱一唱吗？唱的时候请你打着节拍，刚刚弹一声部的请你们仍然唱一声部，弹二声部的同学唱二声部，请两个同学用口风琴帮大家调整音准。生演唱一二声部，两个学生用口风琴分别带唱一二声部。教师钢琴伴奏。活动3【讲授】

三、学唱歌曲 教唱歌曲

师：大家唱得非常好。这段非常优美的旋律出自哈萨克族的民歌《可爱的一朵玫瑰花》 歌曲背景：

歌曲讲述的是在俄国沙皇统治时期，俄国沙皇侵占了哈萨克草原，俄罗斯姑娘玛利亚遇到了哈萨克青年都达尔便一见钟情，之后他们便相爱。后人为了纪念他们的爱情写下了这首民歌。1939年，有一支新疆的哈萨克族部落迁居到了青海的海西地区，为了能在当地安居乐业，他们派了30多名代表，带着礼物前往西宁，想要与当时的青海省政府商议“归顺”之事。当时，王洛宾正在西宁昆仑回民中学当音乐教师，他听说从新疆过来的哈萨克人要来西宁与政府商议“归顺”之事，并且还带着能弹琴会唱歌的歌手“阿肯”。这个消息让酷爱搜集新疆民歌的王洛宾兴奋不已。他决定要向这些哈萨克族歌手学习民歌，并且记录他们的民歌。经当时青海省主席马步芳的同意，王洛宾约请了一位在西宁经商的维吾尔族朋友当翻译，在西宁的湟中公园请哈萨克歌手演唱了三天时间，歌曲《都达尔和玛利亚》就是在这时记录下来的。

王洛宾（简介）下面，我们就请大家欣赏完整的《可爱的一朵玫瑰花》，在听的时候，请大家思考几个问题。你觉得歌曲的情绪是怎样的？

这首歌曲你觉得可以分成几个乐句？

你能找出歌曲中的附点部分吗？（完整听赏，生回答问题）

1、歌曲的情绪（经王洛宾改编的《都达尔和玛丽亚》一改原来民歌中的悲伤情调，新编的歌词不但诙谐，优美，还充满了草原牧民浓郁的生活气息。）

2、歌曲分为6个乐句，（在课件上分别标识）

3、教师分别教唱有附点的乐句。比较有无附点对歌曲情感的影响。

4、请大家跟着钢琴完整演唱一次，找出演唱难点，重点指导。

5、加二声部，用口风琴带唱。

6、学唱第六乐句的二声部，出示贴纸乐谱，用口风琴带唱。突破重难点。

7、全曲完整表演，分演唱、演奏（各自的一、二声部）活动4【讲授】

四、背景拓展

相关拓展哈萨克族背景哈萨克族人热爱音乐能歌善舞。（介绍相关人文知识，地域服饰文化等。）

哈萨克族音乐分：器乐曲（包括舞曲）和民歌。介绍乐器冬不拉，民歌可包含安、月令、吉尔三类。

介绍这个歌曲几个不同版本的欣赏。“斯塔肯版”“舞曲”版 总结引导学生发现民族音乐之美。我国是一个幅员辽阔人文丰富的国家，在五十六个民族里，每个民族都有迷人的动听的音乐等待我们来挖掘，要想更多了解这些音乐文化，必要的音乐知识是必不可少的，识谱能力显得尤为重要，接下来的时间，我们要再多认识一个音符，这就是“7”

活动5【练习】

五、表演和展示 大家唱得非常好，回家以后，如果大家有兴趣，可以用口风琴来弹一弹这支旋律。老师在乐谱上标记出了一些打击乐的节奏，请同学来帮我们伴奏。演唱+演奏+打击乐，师生合作表演曲目。活动6【活动】

六、拓展 老师这里有几个《可爱的玫瑰花》相关的音乐片段，请大家欣赏，这是一首非常美好的歌曲，所以被演绎出了各种版本，伴着美妙的音乐大家排队离开课堂，课后大家也可以自己搜索相关的音乐资料，你一定会有更美的发现。

第十课走进戏曲

（二）-观赏京剧学习唱段

欣赏 京剧唱段《大吊车真厉害》教学设计 1教学目标

1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。2学情分析

学生对于京剧的了解为零，所以首先在第一课时先让学生了解京剧是非常重要的一课。3重点难点

京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认。4教学过程

一、导入：

1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。

2、请一位同学为大家演唱一段京剧。

3、播放投影，引出课题：《京剧常识及欣赏》，激发学生学习兴趣。

二、新授： 师：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。

1、京剧的形成：

师：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。

2、京剧行当的划分：

行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。（1）通过投影，让学生了解生行： 在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。“生行”分为老生、小生、武生。

老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮； 小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙； 武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。（通过观看投影使学生在头脑中形成老生、小生、武生的印象。）（2）通过投影，让学生了解旦行：

旦行均为女性人物，一般分为：青衣、花旦、武旦、老旦。

青衣，是指扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女，如《玉堂春》中的苏三；

花旦，是指扮演天真活泼、直率爽朗或放荡泼辣的青年妇女，如《柜中缘》中的刘玉莲； 武旦，是指以武功为主的女性人物，如《杨门女将》中的穆桂英； 老旦，是指扮演老年妇女，如《四郎探母》中的佘太君。

（通过观看投影使学生在头脑中形成青衣、花旦、武旦、老旦的印象。）（3）通过投影，让学生了解净行： 净，俗称“花脸”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。这类人物按性格来说有正直、刚毅、勇猛、粗犷、鲁莽、狡诈、残暴、愚蛮等；按年龄来说，长者有八九十岁的老人，幼者有十来岁的少儿；按身份地位来说，上有帝王将相，下有庶民屠夫。这些人物既有正面的，也有反面的，可以说是形形色色的人物。

这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。这种面部化妆，称作“勾脸”。脸谱不仅仅只是为了突出人物的性格，而且也是表示对人物褒贬的手段。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。

净，分为文净和武净。一般有黑脸、老脸、奸白脸、架子花脸等。

黑脸，由于包拯是刚直不阿、秉公办案、执法如山的典范，而在京剧中包拯勾画的是黑脸，因此以包公为代表的黑脸，表示性格刚直、铁面无私的人物。

老脸，主要扮演男性老年人，勾画红、蓝、紫、粉、黄等颜色，在脑门上又画出一块与脸膛前不同的色彩。如《华容道》中的关公，勾画的是红脸。

奸白脸，是扮演阴险、凶残、狡诈之徒，都是老奸巨猾的反面人物。奸白脸勾半截脸，在白脸的眉间及眼角处，勾画几道黑纹，以突出其老而奸的特征。奸白脸都挂或黑、或白的髯口，以示其老。

架子花脸，扮演的人物性格除刚强、勇猛、鲁莽之外，还有纯真、诙谐之气。如张飞、李 逵。还要突出乐观、幽默与风趣。因此，舞蹈性强、做工繁重是架子花脸表演特点之一。另外，架子花脸在愤怒时会发出“哇呀呀”有气势的吼叫，这也是架子花脸特有的表演方式。（通过观看投影让学生分清净行的各种类型）（4）通过投影，让学生了解丑行：

丑行，扮演以滑稽而伴有杂耍性表演的人物。丑和净一样要勾脸，但净要勾画全脸，勾大花脸，而丑只在鼻梁上抹一小块白粉，俗称为“小花脸”，丑又与净的“大花脸”、“二花脸”并列，故又称“三花脸”。丑角脸谱简单，只勾画豆腐块、蝙蝠、枣核等图形。

丑行扮演的人物种类繁多，角色上亦有文武之分。有的是语言幽默、行动滑稽、心地善良的人物，也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。（播放投影，让学生欣赏《时迁偷鸡》中时迁表演的一段绝活）

丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦与丑婆之分。彩旦与丑婆的区别仅在于年龄的大小。这部分是本节课重点，让学生通过观看辨认人物行当及角色，加深学生对人物行当划分的理解，初步解决本课重点、难点。通过多媒体教学手段，使学生获得较多的京剧人物行当划分的知识，提高教学效率。

3、京剧表演形式：

京剧表演形式分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演动作。打：武打。

(1)唱：京剧是歌舞剧，歌唱占主要地位。京剧的唱，就是把生活中的语言加以凝炼和艺术化，并以音乐的唱腔来加强气氛，成为一种舞台语言。

京剧唱腔分为西皮、二黄两大类。西皮，曲调高亢刚劲、活泼明快；二黄，曲调沉着稳重、凝炼严肃。（欣赏京剧《玉堂春》选段《苏三起解》）（2）念：京剧表演时，只说不唱称作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗称“唱重四两，白重千斤”。念白在京剧表演形式上也占有重要的地位。念白按音韵划分，可分为韵白与京白两种。

韵白的四声调值有一定的规律，形成一种抑扬顿挫铿锵有力的语调，有较强的节奏感和鲜明的音乐性。

京白是一种以不含土音的北京方言为标准的念白。突出了北京方言的京腔京味，并加强了它的音乐性和节奏感。（欣赏京剧《玉堂春》中崇公道的一段念白）

（3）做：就是京剧中的表演。它不同于话剧等其它艺术形式的表演，京剧的表演动作，是富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作，人们常说京剧的表演“无声不歌，无动不舞”，就是说京剧的所有念白都具有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性。京剧表演有别于日常生活中的自然行为和动作。它的每一个动作，都有一定的程式，京剧表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演方式。（欣赏京剧《柜中缘》中刘玉莲的一段表演）

（4）打：指的是武功，在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称“武打”，武打是京剧特有的艺术特色。

京剧的里的武打场面是丰富多彩的，它根据剧目、剧情的特定环境以及人物的特点设计不同的武打动作。京剧的打，不是武术表演，也不是杂技，而是揭示人物性格的一种手段。京剧就是巧妙地把人物放置在矛盾、冲突的顶峰----武打的情节中，表现各自不同的人物性格。（欣赏京剧《华容道》中的一段打斗场面）

在教学中，通过多媒体教学手段，让学生分别了解“念”、“做”、“打”的表演形式。并凭借电教媒体提供的信息，采用多种方法和途径，开拓学生的知识视野，增加音乐教学的信息量，对提高学生的音乐素质的审美能力是十分有利的。

三、复习巩固：

1、欣赏京剧片段，让学生辨认所出现的戏剧人物行当及表演形式。通过直观感知，加深学生对人物行当及唱、念、做、打表演形式的理解，达到知识迁移，加深理解本课重点、难点。

2、跟唱京剧名段《苏三起解》，进一步激发学生的学习兴趣。

四、课堂小结：

京剧是中华民族文化的瑰宝，多年来，经过多少代艺术家的千锤百炼，它根基深广、枝叶繁茂、花果丰硕、色彩万千。我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。今天我们通过学习，对京剧的一般常识有了初步的了解，今后，我们还将帮助大家了解我国具有代表性的地方戏曲，并进一步了解我国戏曲与音乐的关系和戏曲的音乐特色。（结束全课）

第十一课看动漫，听音乐家演奏

欣赏 钢琴协奏曲《匈牙利狂想曲》教学设计 1教学目标

了解李斯特及他的钢琴协奏曲《匈牙利狂想曲》； 开阔学生的视野和音乐审美能力； 了解钢琴家郎朗； 2学情分析

四年级学生有一定的音乐审美能力，结合动漫欣赏乐曲更可以激起他们的兴趣 3重点难点 4教学过程

活动1【导入】导入 情境引入

今天的音乐课，老师给大家请来了一位特别的音乐家，看到同学们他非常的兴奋，忍不住要露一手给大家看看，大家掌声欢迎他的到来。活动2【讲授】欣赏

二、欣赏

1、播放动画片《猫和老鼠》汤姆演奏《匈牙利狂想曲》剧集片段，请大家仔细听钢琴家汤姆的演奏。

谢谢猫先生给我们带来的精彩的表演，还有一位非常酷的音乐家听了猫先生的演奏后也忍不住想为大家演奏一曲呢，大家想听吗？ 播放郎朗演奏《匈牙利狂想曲》视频。

哇，简直太棒了，大家看出来这是哪一位音乐家在为我们演奏吗？（简介郎朗）通过观看这两位音乐家的演奏你发现了什么（生答他们演奏的是同一首钢琴曲，师板书：《匈牙利狂想曲》讲解李斯特。

观看了两位音乐家带给我们的精彩表演后，老师要考考同学们的耳力了，请大家先仔细观察音乐课本上的几个小乐句，然后老师重新播放音乐家郎朗的演奏，边听演奏边找出课本中的旋律举手回答。

匈牙利吉普赛舞曲：1=E 轻盈的匈牙利民间舞曲：

在晶莹剔透的钢琴奏出，犹如仙女的舞姿高音区： 雄壮热烈的音乐将人们引入狂想：

同学们非常的了不起居然把这些旋律都给找出来了，我相信大家长大以后也会变成像郎朗和李斯特一样优秀的人。活动3【活动】拓展

三、拓展

除了《匈牙利狂想曲》以外，李斯特还有很多很多好听的钢琴曲呢，当然我们国家也不止有郎朗这一个音乐家，下面老师带领大家欣赏另外一个优秀钢琴演奏家李云迪演奏的李斯特《塔兰泰拉舞曲》（简介李云迪）。活动4【作业】小结 小结

世界上有很多的作曲家，也有许多的演奏家，他们都想把自己的作品以最完美的一面呈现给大家，就像人一样每一首音乐也都有自己特别的故事，老师希望大家不只是用耳朵听音乐，更要用心去聆听。

第十二课多趣的夏日

歌曲《让我们荡起双桨》教学设计 1教学目标 1.情感态度：通过有感情地演唱歌曲，培养热爱美好生活、珍惜幸福生活的情感。2.过程方法：能够唱准两声部，并感受合唱的谐和与美妙。3.知识技能：引导学生用优美的歌声，富有感情地唱歌 2学情分析

经过上个学期的学习，四年级学生的演唱技巧有了一定的提高，但是还有小部分男生在演唱时五音不全，因此在课堂中，应加强对这些学生的培养，鼓励他们参与到音乐活动中，以此激发他们的兴趣。3重点难点

教学重点：唱会歌曲并唱好歌曲，感受歌曲中“幸福”的意境。教学难点：歌曲的音准和弱起节奏。4教学过程

活动1【讲授】让我们荡起双桨

一、导入

1.观看《让我们荡起双桨》视频。2.导入新课。

教师：刚才大家听到的旋律就是我们今天要学习的歌曲《让我们荡起双桨》的旋律。接下来请大家听一听歌曲《让我们荡起双桨》，边听边思考两个问题：（1）用什么情绪演唱这首歌曲？

（2）歌曲表现的主题是什么？（播放歌曲《让我们荡起双桨》，学生回答。）3.揭示歌曲：《让我们荡起双桨》这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》的插曲。

二、学习歌曲《让我们荡起双桨》 1.发声练习：1234554321 2.聆听歌曲范唱《让我们荡起双桨》。3.学唱乐谱

4.学唱歌曲《让我们荡起双桨》第一乐段，解决弱起节奏。这一部分教学要注意以轻声学唱为主，教师可进行指挥。弱起节奏的掌握可以运用击拍视唱的方法来解决。

5.学生随琴完整演唱《让我们荡起双桨》第一乐段乐谱

6.学唱《让我们荡起双桨》第二乐段。教师出示《让我们荡起双桨》第二乐段乐谱。）7.完整演唱歌曲旋律。8.轻声合唱第一段歌词 9.学唱第二段歌词 10.自学第三段歌词 11.完整唱全曲

三、分析处理歌曲

1.再听歌曲《让我们荡起双桨》，为歌曲划分段落。2.为歌曲设计合理的演唱形式。

3.为歌曲加上配乐朗诵，完整演唱歌曲。

4.教师播放《让我们荡起双桨》片段，再次感受电影中的意境。学习·研讨

1.全班同学一起有感情的演唱《让我们荡起双桨》全曲。2.想象我们在湖边划船的画面，边演唱边做划船的动作 3.学生分组表演。

4.学生间相互评价，评出唱得最好的一组。拓展·延伸

1.作曲家刘炽简介。2.词作者乔羽简介。

3.随音乐《让我们荡起双桨》伴奏，完整演唱歌曲。

欣赏 管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》教学设计 1教学目标

一、情感态度价值观目标

聆听作品的四个音乐场景主题，感受旋律、节奏、音色等音乐要素在乐曲中的表现作用，并让学生体会到乐音源于自然。

二、知识与能力目标

1、借助图谱听辨感受不同的音乐主题所带来的音乐意境；通过定音鼓和铜钹的音色所表现的雷鸣声和闪电，感受乐器的音乐色彩。

2、通过乐曲的初步感受，基本掌握“波尔卡”舞曲体裁的音乐特点。

三、过程与方法目标

1、基本能掌握听辨四大音乐场景的主题。

2、基本掌握打击乐器（定音鼓和铜钹）在乐曲Aa段和Ba段中的演奏位置，并进行律动模仿。

2学情分析

学生已经掌握音乐的基本知识，具有一定的编创能力。通过系统的学生，让学生感受音乐的五彩缤纷，感受音乐的美。3重点难点 教学重点：

1、欣赏听辨音乐《雷鸣电闪波尔卡》各乐段。

2、掌握各段的音乐内容。教学难点：

律动及打击乐模仿等创编活动的组织实施。4教学过程

活动1【导入】欣赏导入

教师用手风琴演奏《暴风雨》，学生边聆听边看图片，感受作曲家如何用音乐语言描绘大自然，从而引出课题《雷鸣电闪波尔卡》。

师：同学们，今天陈老师带来了一位小伙伴，它的名字叫手风琴，我将用它来为大家演奏一首乐曲。在聆听时，也请大家用心观察视频中的图像，看看陈老师演奏的作品跟图像有什么关系？

师：教师演奏乐曲 生：回答（略）师：提问学生 生：回答（略）

师：讲授《暴风雨》为一首具有“标题音乐”特性和描绘自然景观的作品，音乐家是如何表现自然画面，引出同样具有标题音乐特性、描绘自然景观的作品《雷鸣电闪波尔卡》，并提出课程主题。教学设计意图：通过聆听音乐、观看图片来激发学生兴趣，引入同样具有标题性音乐的乐曲，唤起学生的聆听欲望。

教师用手风琴演奏《暴风雨》，学生边聆听边看图片，感受作曲家如何用音乐语言描绘大自然，从而引出课题《雷鸣电闪波尔卡》。

师：同学们，今天陈老师带来了一位小伙伴，它的名字叫手风琴，我将用它来为大家演奏一首乐曲。在聆听时，也请大家用心观察视频中的图像，看看陈老师演奏的作品跟图像有什么关系？

师：教师演奏乐曲 生：回答（略）师：提问学生 生：回答（略）

师：讲授《暴风雨》为一首具有“标题音乐”特性和描绘自然景观的作品，音乐家是如何表现自然画面，引出同样具有标题音乐特性、描绘自然景观的作品《雷鸣电闪波尔卡》，并提出课程主题。教学设计意图：通过聆听音乐、观看图片来激发学生兴趣，引入同样具有标题性音乐的乐曲，唤起学生的聆听欲望。活动2【讲授】新课讲授

（一）介绍作品创作背景

（二）聆听华丽舞场（Aa）主题、感知音乐画面，认识定音鼓并进行律动。

1、感知音乐画面

师：教师播放华丽舞场的音乐。

生：感受音乐主题并欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉通感。

2、提问

（1）师：同学们，老师的视频中有三幅图像，它们分别展示了什么呢？ 生：回答（略）

（2）音乐的速度怎么样？你们感受到一种怎样的音乐情绪？。生：回答（略）

3、分析旋律

师：出示谱例，分析旋律，讲授作曲家用八个方整性乐句描绘金碧辉煌的舞厅和纷至沓来的人群。

4、认识定音鼓

师：同学们，是否在这段音乐中，有一些特别的声音出现呢？ 生：略 师：展示四件打击乐器，聆听这个特别的声音来自打击乐器定音鼓，作曲家用它来模仿雷声； 师：介绍乐器及视频欣赏。

5、打击乐器律动模仿

师：同学们，你们想用什么样的动作去表现呢？而鼓声是否是从弱到强呢？ 生：看图谱，聆听Aa，一遍边听边做创设律动。

教学设计意图：教师通过速度、力度引导学生感受舞会的华丽盛大；聆听八句旋律在力度上的变化并练习，体验和模拟雷声的从远到近。

（三）聆听舞会伊始（Ab）主题，感知音乐画面，认识铜钹并进行律动。

1、感知音乐画面

师：教师边放音乐，边讲授舞会伊始主题描写的场景。生：听音乐，看图片，感知音乐。

2、认识打击乐器（铜钹）

师：同学们，是否在这段音乐中，也有一些特别的声音出现呢？ 生：回答（略）师：这个特别的声音来自打击乐器铜钹，作曲家用它来模仿闪电； 师：介绍乐器，并做简单乐器展示

生：选取1-2位学生，参与乐器的简单演奏。师：介绍音乐图谱，指出铜钹的发音位置； 生：思考律动动作，看图谱，并进行拍打。教学设计意图：通过初听、复听两个环节，引导学生认识铜钹，并充分感受迅疾闪电的画面。

（四）聆听第二乐段自在舞场（Ba），感知音乐画面，哼唱主题，并进行律动拍打。

1、聆听自在舞场（Ba）主题，感知音乐画面，从音乐要素分析主题。师：教师播放音乐；

生：听音乐，看图片，感知音乐。

2、跟着音乐哼唱Ba主题，感知其舒展、优美的旋律特点。

师：同学们，这段音乐主题舒展优美，描述的是女舞者们翩翩起舞。我们跟随着老师的钢琴声，用lu声来进行演唱。生：略

3、出示图谱，让学生用律动来模仿鼓和铜。

师：同学们，在这段舒展的旋律中，我们刚才介绍的定音鼓和铜钹是否有出现呢？我们一起来看这段图形谱。生：回答（略）

师：那我们现在一起通过拍手来模仿雷声，用拍大腿来模仿闪电。师：观看图形谱一起拍打。教学设计意图：充分发挥学生的主观能动性，让学生自由探索和模仿雷鸣电闪的节奏和表现形式。

（五）聆听舞会高潮（Bb）主题，感知音乐画面，并与Ba主题进行对比，感知Ba主题较为舒展，另一个主题短促。

1、聆听舞会高潮（Bb）主题，感知音乐画面，从音乐要素分析主题。

师：当舞会进行到高潮时，舞者们的舞步从飘逸转为轻快，我们一起来感受一下。生：跟随老师做旋律线

2、观看图谱，直观了解音乐的变化。师：我们看一下图谱。

师：这个图谱是否比刚才第三场景的图谱，旋律走向的速度要快？ 生：回答（略）

师：那是作曲家展现舞者们的舞步从飘逸转为轻快，舞会进入高潮阶段，因此，老师把第四个音乐场景命名为“舞会高潮”。

3、引入波尔卡，并进行律动。

师：引人欧洲的传统民族舞蹈——波尔卡，并教授简单波尔卡舞步。生：学习波尔卡简单舞步。

教学设计意图：通过模仿舞会波尔卡舞步，自主感受音乐氛围。活动3【活动】整体欣赏和完整律动 完整聆听，了解作曲家。

1、讲述

刚才我们欣赏了《雷鸣电闪波尔卡》的四个音乐场景，分别是第一场景——华丽舞会；第二场景——舞会伊始；第三场景——自在舞场；第四场景——舞会高潮。作曲家把这四个音乐场景安排在不同的位置并通过再现的方式演绎了整首乐曲。老师把他们的位置用图表表示出来。

2、看图表

3、了解作曲家，作品影响

4、完整聆听全曲，并做相应律动 活动4【讲授】课堂小结