2004年度第二学期大班家长会发言稿

2004年度第二学期大班家长会发言稿（共9篇）

1.2004年度第二学期大班家长会发言稿 篇一

大班第二学期期末家长会发言稿

尊敬的各位家长：

你们好！在忙忙碌碌中，孩子们又迎来了快乐的暑假。一学年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面：离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。

在一学期的学习努力中，孩子们在各方面都有很大的进步。生活中，学会了照顾自己、体贴他人；学习中，上课时的坐姿端正了，也养成了举手发言的习惯，学会了思考问题，对一切事物充满好奇心和求知欲。有了良好的生活卫生习惯，懂得了礼貌待人，尊敬他人。孩子们的进步是我们的骄傲，当然，部分孩子还有娇气，任性上课注意力不集中的毛病，希望家长朋友们能根据孩子的不同情况加以引导，以培养孩子乐观、自信、健康向上的性格。

在本学期中，我一直遵循“寓教与乐”的教学原则，使孩子们乐学、好学。当然在教学中也存在很多不足之处，在此希望家长朋友们能提宝贵的意见，我会不断学习，总结经验，以提高自己的教学水平，为孩子多尽一份力。

最后在暑假来临之际，希望家长们能重视孩子的暑期生活，注意孩子的饮食卫生，加强安全教育意识，给孩子一个愉快而有意义的暑假！

感谢各位家长能在百忙之中抽空来参加我们本次开展的期末汇报课，开展本次期末汇报课的目的是让家长们了解孩子日常课堂的情况。时光匆匆转眼间本学期也接近尾声了，在此向家长简单汇报一下本学期的各项工作：

一、教学情况

本学期的各科授课内容都是授完，拼音：已经把声母、韵母教完，在授课中，我们适当给孩子进行了声母与韵母的相拼，孩子能进行简单的相拼。算数：按照教材把内容全部授完，本学期进行了6-10以内的加减法，孩子们的掌握还是不错的。一个检测结果，并不能代表孩子的以后就会是怎样的，现在的首要任务是让孩子对学习感兴趣，要让孩子在玩中学，学中玩，不要给孩子施压太多压力。要注重培养良好的学习习惯。

二、各项通知

1、我们幼儿园放假时间为7月3日（星期二）

2、做好暑期安全教育：

1、电话号码要牢记：火警 119，匪警 110，急救中心 120。

2、暑假正值汛期，因此，严禁到池塘、水库、河、海等处私自玩耍洗澡。

3、不用湿手摸电器，发现别人触电不能用手拉，要用干木棒把电源打掉。

4、注意饮食卫生，不在剧烈运动后大量喝凉水；不随便在不卫生的地方乱吃东西，禁止暴饮暴食。

5、提醒孩子增强自我防范意识：不玩火、不玩电、不去公路上、建筑工地等一切危险的地方玩耍，不与陌生人打交道，在没有大人监护的情况下，不私自外出；特别提醒孩子外出时注意交通安全。

6、禁止上网吧，禁止到游戏室、台球室、录像室、歌舞厅；禁止参加非法集会等不文明活动。

7、每天进行适当的体育锻炼。

8、安排孩子做一些力所能及的家务。

暑假安全公约主要内容

一、交通安全

1、自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍。

2、横穿公路要走斑马线，不得随意横穿。

3、小学生不得在马路上骑自行车。

4、遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不得拥挤。

5、文明乘车，乘车主动让座，不得在车厢内大声喧哗。

二、水的安全

1、不得到海边、水库、方塘、水井等危险的地方玩耍、洗澡。

2、不得随同大人到海边、水库、方塘等地方钓鱼。

3、到游泳馆游泳必须要有家长陪同，不得单独游泳。

三、电的安全

1、要在家长的指导下逐步学会使用普通的家用电器。

2、不要乱动电线、灯头、插座等。

3、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。

四、火的安全

1、不准玩火，不得携带火种。

2、小心、安全使用煤气、液化气灶具等。

3、不要玩火，以免发生火灾。发现火灾及时拨打119，不得逞能上前扑火。

五、饮食安全

1、自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。

2、购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。

3、生吃瓜果要注意洗干净后才可食用，不吃腐烂、变质的瓜果。

六、防汛防暑安全

1、夏季多雨，任何同学不得在大树及高大建筑物下避雨。

2、大雨天气，任何学生不得外出，如遇洪峰要顺楼梯到高楼层或地势较高的地方防汛。

3、高温天气，要采取降温措施，防止中暑。

七、假期特长班的安全

1、按时到校，遵守班级纪律。

2、不疯打闹，不玩危险物品，不做危险游戏。

3、讲究卫生，不乱吃零食。

4、放学排好路队，不在外面逗留，及时回家，注意交通安全。

八、其他方面的安全

1、不要轻信陌生人，陌生人敲门不要开防盗门。

2、外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打110，请求警察叔叔的帮助。

3、观看比赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。比赛或演出结束时，等大多数人走后再随队而出，不可在退场高峰时向外拥挤。

4、睡觉前要检查煤气阀门是否关好，防止煤气中毒。

5、不得玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品。

6、不偷不抢，不拉帮结火，打架斗殴。

本学期最后一次家长会到此结束，谢谢各位家长的亲临，谢谢！

2.2004年度第二学期大班家长会发言稿 篇二

华藏寺镇初级中学

政教处

尊敬的各位家长：大家好！

非常感谢各位家长准时参加我们这次家长会，在此，我代表政教处对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎！

今天约家长朋友来召开这次全体学生家长会，主要目的还是共同研究同学们面临的任务、现象及学生应当注意的一些问题，给大家一些建议和要求并说明我校的相关制度。

一、我们来谈谈学生存在的一些现状：

1、学习方法不科学。这些表现在那些看上去很用功但成绩上不去的学生，不会学习，上课不用心听讲，下课再费九牛二虎之力去自己钻研。

2、学习自觉性还存在一些问题，靠监督。

3、部分学生自信心严重不足，少部分同学盲目自大。

4、自暴自弃的放任心理。这些现象主要是学习吃力的学生，随着他们学习负担的增加，他们对学习更无信心，他们就自暴自弃，放任自流。在学校我行我素，听MP3、玩手机发短信、上网等。

5、消极对抗的排他心理。学习成绩和行为习惯不理想的学生，由于他们是班主任长期的关注对象，长期处于班主任“监控”之下，由于他们思想上认识不够，不理解教师的用意，就排除一切外来教育，对科任老师有敌视倾向，形成消极的对抗心理。

6、攀比心、虚荣心重。如问家长要手机、买MP3等。学校明文规定严禁学生在校带手机、MP3，家长会也要求过，这样做也是为了孩子能把心思用在学习上。但是不是家长都配合了? 针对这些现象，我想说的是：一所学校无论多优秀，也无法把所有的学生培养成天才。但是一个用心的家长却能把自己的孩子培养出天才。这样的例子很多。所以我们做家长的也要用心想想，你的孩子将来成为什么样的人，在这人生最关键的一步，你们作为他的坚强后盾，必要的精神支持、鼓励、提醒和监督都是很重要的。

抓好学生的工作，单靠教师的努力还远远不够，更多地需要家长的关心、支持与配合。可以说在学习上，每个学生都是平等的，关键是学生学不学的问题，任何一个学生只要想学习好，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。而这个学习的观念同时也需要家长来给学生灌输。面对孩子学习生活，家长应注意哪些教育问题呢？

二、我提几点要求：

1、对你的孩子要有信心。

教育孩子做好人、做有用的人是我们的共同责任。当前可能你的孩子由于学习基础、学习方法等方面的因素而造成学习成绩不理想或离你的要求还有差距的话，那他们更需要的是老师和家长对他们的信心。在历年的中考中后来者居上的例子有很多，只要他们能克服浮躁的心态和懒惰的习惯，把全部的时间、全部的心思和全部的精力都投入到学习中去，那完全有信心在取得满意的成绩。要对你的孩子说“只要有1%的希望，就要付出100%的努力”。同时对你的孩子有合理的定位，否则会挫伤他的自尊心的。

2、生活上贴心照顾，精神上用心呵护。

照顾好孩子的起居饮食，督促孩子劳逸结合是很必要的，孩子大了，并不仅仅满足家长物质上的给与，更需要和家长的真诚交流。他们现在的压力很大，竞争那么激烈，在信心不足的情况下，你那一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。在压力太大时，要教会他们自我心理调适的方法，保持良好心境。

3、切忌唠叨、制造紧张空气，制造一级战备状态，这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，“透不过气”来。多陪陪孩子就可以了，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，如夫妻吵架、邻居冲突等等，营造温馨、宽松的家庭氛围和学习环境。

3、安全警钟长鸣。

学生的安全事关千家万户的幸福，学校身感责任的重大。抓好学生的安全工作不仅是学校的事，更是家长的事。我校在安全工作如交通、饮食等有严格规定，希望家长能积极支持与配合学校的工作，一起努力，让你的子女安全健康地完成初中阶段的学习生活。

5、家长要注意培养孩子良好的品行习惯，对不良行为要及时地预防和矫治。而常见的、多发的、容易诱发孩子犯罪的不良行为如：吸烟、酗酒；与品行不正的人交朋友；旷课、夜不归宿；打架、斗殴、辱骂他人；课余上网现象等等不良现象，要及时制止，让孩子把精力充分放在学习上。不要在上学期间犯下不能宽容的错误，让他在离校前背个处分或者被迫放弃中考问题就大了。

三、我对学生提几条规定：

1、严格遵守校纪校规，遵守作息时间，增强自信心，提高自控力，战胜软弱和动摇，珍惜在校学习的最后时光，努力冲刺，对前途负责，对家长负责。

2、尊重老师，专心听讲，虚心学习，认真配合老师课堂教学，不做与课堂学习无关的事情，主动完成老师布臵的作业，独立思考，对不遵守纪律的现象要敢于制止，积极反映。

3、严禁与校外闲杂人员交往，打架闹事、吸烟酗酒，进网吧等。对违反规定对态度恶劣、不服从管理与处理的，学校要求家长把孩子领回家去教育，改过自省后重返校园。

4、在学校期间，学生有事请假，先写请假条，经班主任批准后才准假，若学生回家，到家后家长要给班主任回电话，返校后主动销假；如果续假请家长及时告知（可打电话，也可亲自到学校请假）。否则按旷课处理。在家因生病或其他原因不能到校需请假者，家长要亲自请假，否则按旷课处理。（若家长不在家，学生先请教，等家长回来后补请）。

家长同志们，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，希望通过我们的相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，为将来学生的升学、就业、乃至整个人生的发展打下坚实的良好的基础。

祝大家身体健康、工作顺利、家庭美满、万事如意，谢谢！

3.2004年度第二学期大班家长会发言稿 篇三

金秋九月，又迎来了一个新的学年，我校的教育教学工作伴随着新课改的脚步又将面临一次全新的机遇和挑战，为了加强我校教育科研工作和做好初中一年级新课程改革实验工作，更好地为教育教学服务，使我校教研工作和新课改工作迈上一个新台阶，根据我校实际，特将本学期教务处工作计划如下。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以邓小平理论为指导，按照“三个代表”主要思想的要求，振兴教育行动，彻底贯彻落实《德兴市教育局关于2005年秋季初中一年级新课程改革实验工作实施方案》的文件精神。落实市教委的教育教学目标，以提高教学质量为中心，在抓好教育教学常规的同时，大力进行教育教学改革，努力探索课堂教学改革的新办法，全面推行素质教育，提高教学质量。

二、基本情况

全校教职员工有31人，女教职工3人。其中公办教师28人，专科以上学历21人，达标率67.8%。中教职称18人，合格率58.1%。中高职称1人，中一职称4人，小高职称4人。

全校现有8个教学班，其中初

二、初三分别3个平行班，初一为2个平行班。

三、工作目标

1、落实好课程标准，认真学习各科的教学大纲，严格招待课程计划，根据师资现状和学校需要，调整优化任课情况。

2、规范教学秩序，组织好本学期的开学工作，组织好本学期各类考试考查，尤其是初三的联考工作，严肃考风考纪，通过考试促进教风与学风的完善统一，创设一个有张有弛的教学环境。

3、做好毕业班的辅导工作，充分发挥毕业班全体师生的积极性，遵循“以纲为纲，以本为本，分类推进，培养能力”的原则，想放设法，积极力争有效补救措施，努力提高教学水平。

4、加强教学常规管理，向管理要质量，要求教师严格按大纲和课本的要求备课，上课，布置作业，教务处实行每周一签字检查，并每月进行一次常规考评，做好备课，听课，作业等检查工作，确保常规工作有序进行。

5、充分发挥教研组的作用，结合本校具体情况，以教研组为主体，开展好各种形式的教研活动，培植“科研兴校”的理念，进一步巩固和发展现有课题实验和研究。

6、加强制度建设，制定并逐步完善各项常规制度，使学校教师的教学工作有章可循，有条不紊。

7、制定艺术教育活动计划，建立课外艺术活动小组，切实开展第二课堂活动，全面深入地实施素质教育，认真做好电教和实验

教学管理，要求实验教师利用现有仪器设备，充分发挥实验在教学中的作用。

8、实行校领导随堂听课制度，并将其纳入教师常规过程性考评，并切实做好评议工作，提高教师的教学责任心，提高教学水平。

9、进一步健全学籍管理工作，切实抓好义务教育，严控流生，把抓好巩固率工作作为重中之重。切实做好“两基”工作。

10、提高教学质量，根据我校原成绩滞后的现状，充分调动教师积极性，培养良好的教风、学风，力争初三年级进入全市前列，初

一、初二年级进入全市中上游。

四、措施与方法

（一）做好教学常规的管理

1、根据当前教育改革的方向，结合我校实际，按时制定出切实可行的教研、教学计划，交教务处存档。

2、各任课老师要按规格、按课时认真写好教案。实行备课签字制度，严格执行有教案方能进课堂上课的原则。

3、要求教师按时上课、下课，优化课堂教学，充分调动学生的积极性，切实完成课堂教学任务。

4、根据大纲要求，布置适量的作业，以巩固课堂所学的知识。

5、常规教学秩序一抓到底，常抓不懈，教师坚持每节课签到，坚持一月一份的集备、听课、评课、作业、考勤等考核记录，坚持

课表和教师的合一。要在去年的基础上有一个新的气象。

6、抓好素质教育。常规课内打基础，狠抓双基不放手，课外学习求发展，促进个性特长的培养，比如：写作，外语兴趣活动等。

（二）、加强教育科研，深化课堂教学改革

1、在教师中开展教科研活动，鼓励教师进行课堂教学创新，培养青年骨干教师，学科带头人。积极组织教师参加教研室及片上的教研活动。

2、积极组织课题研究，收集、指导研究项目，组织各课组教师开展课题研究活动。

3、定期召开学生代表大会，解决学生关注的问题。

4、以教研组为主体，积极开展说课、上公开课，听课、评课、学生竞赛等教研活动，各教研组每学期教研活动至少2次（可包括学校统一安排的活动）。

5、鼓励优秀教师撰写论文，及时总结教学经验。

6、按上级规定开路实验课，信息教育课，语音课，开放微机室、语音室、实验室，培养学生兴趣，丰富学生知识。

（三）、开展竞赛和其他课外活动

1、积极参加各级组织的各项竞赛活动，做好赛前辅导工作，对一、二、三等奖的，分别给予奖励（在教师考评上加分，不含体音文艺等竞赛）

2、通过活动课，课外活动，兴趣小组，开放阅览室等形式，在学生中开展丰富多彩的活动，以全面提高学生的素质。

3、抓好实验教学管理，为教学服务。

（四）、重视对外宣传工作，完善教学档案

1、及时宣传我校教育活动，有声有色地办好“家长函授班”。

2、继续完善教学档案，争取全部达到标准。

4.2004年度第二学期大班家长会发言稿 篇四

本学期继续担任我校第一届联合办学班计算机课的教学工作。通过上学期的学习,学生的计算机知识有了较大提高,特别是技能操作上进步很快,大部分学生能够独立编辑文章,并能进行较优美的文字排版,根据学生的撑握情况对本学期的教学需要进行计划，让学生能真正学到知识和技能，具体安排如下

一、本学期教学目标

本学期结合学校工作计划，积极开展本科各项活动，旨在提高联全办学班学生计算机理论水平和操作能力。

本学期主要的课程为OFFICE办公软件,包括WORD2003、EXCEL2003电子表格、POWERPOINT2003幻灯片制作，学会这些常用的办公软件的使用。除此之外，还要对文字录入的速度进行强化训练，让学生毕业后有较快的计算机信息录入技术。这一点需要进行强化练习。

二、情况分析

通过上学期的学习,学生的计算机知识有了较大提高,特别是技能操作上进步很快,大部分学生能够独立编辑文章,并能进行较优美的文字排版,根据学生的撑握情况对本学期的教学需要进行计划，让学生能真正学到知识和技能

三、主要措施

针对以上几点，主要措施如下：

1、增加上机时间，由于我本身负责机房管理，可利用这一优势在晚自习或第八节自习课让学生上机。在上机中严格对学生管理。例如有的学生私下玩游戏，不按着指法要求去做等等，要在上机时加大检查力度，内时要及时纠正所发现的问题，不定期举行计算机技能大赛，就在本级内进行，学多少内容比多少内容，让学生间相互竞争，并进行评奖，让学生有较高的学习兴趣，既引导学生去学习技能提高了学习积极性，又减少了机房管理难度。

2、在上机时，要求每位同学严格按照学号坐在自己的坐位上。详细制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调位，不得大声喧哗，有问题时举手提出来等；如有违反则扣除平时分。

3、培养学生之间互帮互助的风气。具体每班分为若干个小组，每组三人左右，从中挑选出有责任心、操作能力较强的学生成为小组负责人，小组之间展开竞争，调动学生的学习积极性，解决上机操作时有些同学遇到疑难问题不能及时解决的问题。

4、计算机课程分为理论课和技能课。对应比例为1：1，技能谭基本上全在机房上课。对于WORD2003、EXCEL2003电子表格、POWERPOINT2003幻灯片制作，这部分知识，采用“演示——操作——提问——解疑”的教学方法，借助多媒体教学软件及自制课件来进行教学，让学生能比较直观边看演示边学习，在教学过程中根据学生的程度适当补充一些最新的信息，扩大学生的知识面，提高他们的学习兴趣与学习积极性。对于每个知识点以程序引入，对程序的运行过程进行分析，在分析后将语句作为知识点进行教学，最后再根据所学语句及学生的层次布置作业，巩固当天所学知识。

四、教学进度

5.2004年度第二学期大班家长会发言稿 篇五

蒙二班 卜璐莉

一、开场 各位家长朋友: 你们好!感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们今天的家长会, 在此表示衷心的感谢!对于小班的孩子，要继续加强孩子的生活卫生习惯、独立自主、动手操作、礼貌培养的好习惯。

中班在学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。

二、介绍本学期班级基本情况

本学期，我们班有幼儿25人。其中中班18人，小班7人。在上学期里，有你们的支持配合，经过大家的共同努力，孩子们在各方面有了很大的进步，大多数孩子能主动地与老师、同伴打招呼，同伴与同伴之间的情感交流有了明显的提高（徐小翕、吕辉耀、郑博文、王泽萧），幼儿能较好的遵守日常行为规范，有一定的是非辨别能力和自理能力，但是幼儿之间的个别差异也较大，具体表现在以下几个方面，这些方面很重要也是需要您和我们共同来改善的：

1、教育教学方面：

（1）部分孩子的注意力不集中总喜欢想一些或做一些与上课无关的事，坐姿不正确（章正轩毅、徐栩多、陈宇昂、张辰楷等）。

（2）一些孩子不喜欢举手就直接接话或在举手发言方面比较被动（林炜迪、周怿宸、郑博文、王昱熹）。

【对于注意力不集中的建议】：

A、体内微量元素的不平衡，例如铅的含量比较高锌和钙的缺乏等等。

B、加强集中注意力的培养。对于这类儿童家长应从多方面做起,不要责备、怪罪、打骂孩子,要耐心教育,抓紧辅导，逐步培养其静坐集中注意力的习惯.可以从看图书、听故事做起,逐渐延长其集中注意力的时间.我们会在上课中尽量把他们的座位进行安排，把喜欢在一起聊天的调开，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导，如果儿童在集中注意力方面有所进步,应及时表扬、鼓励,以利于强化。

C、把过多的精力引导起来。对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导,使他们的过多 的精力能发挥出来.家长和老师要组织他们多参加多种体育活动,如跑步、打球、爬山、跳远等，使他们过多的精力能释放出来.但是在安排他们进行活动时,应注意安全,避免危险。

D、培养有规律的生活习惯。对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯.要按时饮食起居,有充足的睡眠时间.不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视玩耍至深夜以致影响睡眠。

E、培养他们的自尊心和自信心。应耐心地反复地进行教育和帮助,培养他们的自尊心和自信心,消除他们所存在的紧张心理,帮助他们提高自控能力。

2、生活习惯方面：

（1）部分幼儿进餐爱讲话，进餐速度较慢（黄予睿、王祉烨、王梓皓等）。（2）部分幼儿进餐卫生习惯差，桌面、地面都是米粒菜粒。

（3）部分幼儿挑食。经过中班上学期，我们三位老师的齐抓共管，孩子的进餐习惯进步比较大，卓见成效。当然，吃饭有不良习惯的幼儿还是有，其中也有一些家庭的原因，如有个别家长怕孩子吃得慢、吃得脏，还喂孩子，还有有的家长不想与孩子争执就依着孩子性子想吃什么就吃什么，不想吃的就算了，这些都不利于幼儿良好进餐习惯的养成。（4）入厕问题。

本学期还是由我和徐老师、钟老师担任班级的教育教学工作，洪阿姨负责班级保育工作。针对以上不足，我们在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中经常提醒，慢慢纠正，希望通过我们一学期的相互配合，共同努力，让孩子们的各个方面得到进一步的提高。

三、介绍中班幼儿阶段如何为今后的学习打好基础

幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。那么，在中班幼儿阶段如何为今后的学习打好基础呢？

首先、是注意力的培养。孩子注意力不集中，活动时喜欢开小差。这是孩子的年龄特点，这种情况会随着孩子年龄的增长逐渐好转。因此，我们可以让孩子在规定的时间内完成绘画，或是玩拼图等游戏，让孩子能集中精力做好一件事, 帮助孩子建立良好的学习习惯和兴趣。

第二、整理物品的习惯。教孩子整理的方法，家长不要代替孩子整理东西。比如，孩子的房间，家长可以和孩子一起收拾整理。在幼儿园，我们也会通过让孩子收拾活动区里的玩具加强孩子整理物品习惯的培养。

第三、阅读。阅读，可以让家长有更多的时间走进孩子的心灵，了解孩子思考的角度和问题，有更多的机会和孩子对话，增进彼此的了解，有更多可以探讨的话题，感受彼此对人生的理解……阅读还可以让孩子养成静坐、倾听的习惯。可以增加孩子的词汇量、看图说话的能力。家长读绘画图本给孩子听时，一定注意不要随意添字、减字。工作繁忙的家长还可

购买故事录音带，让孩子入睡前躺在床上听故事。

第四，培养幼儿具有时间观念和劳动观念。要求孩子做事快速、不拖拉。让孩子自己穿脱衣服；慢慢学会自己刷牙、洗脸；自己管理玩具、用具、图书；帮助父母做力所能及的事情。

【一些好的建议】：家长之间资源共享。为了给孩子多一些与同伴相处的机会，也为了节省家长的资源，家长可以采取资源共享的方法。几个年龄相仿、住得比较近的家庭可以轮流由一个家庭负责组织和接待孩子们做游戏。这种方法不仅使孩子们游戏的玩具种类多了，而且使孩子们各自有了做主人、客人的机会，学会了如何协调关系，控制自己的行为。

四、家园配合相关事宜

本学期我们将继续为大家安排各项有意义的活动。上学期我们得到了许多家长的支持与配合，对我们班级的各项活动开展起到了极大的帮助。（吕辉耀、郑博文、邱项瑜、刘鸿玙、王泽萧等），在今后的主题活动开展中同样需要各位家长配合、支持我们，让我们共同为孩子营造一个良好的生活学习环境。

有些物品需要家长带来的，也有一些是需要家长知识准备上的配合，请你接孩子时及时的看一看我们的通知和要求。

1、收集资料：在我们的课程中，免不了要请孩子收集各种与学习相关的资料，在每次的收集活动中，孩子的收获都是很大的，首先是幼儿收集各种图、文资料，为孩子获取更多的信息提供了帮助；其次，孩子们在收集的过程中往往是主动获取知识、经验，这对提高他们在教学活动中的积极性是大有益处的；还有就是在收集资料时一般都是和家长共同合作的，有助于家长及时了解我们的工作，另外，孩子对自己收集的资料总是特别感兴趣，在交流时也显得积极主动，他们的理解能力、口语表达能力、思维能力、与他人交流、共享信息的能力都能得到发展，所以请各位家长支持孩子收集资料。

2、接送时间，现在天色渐渐长起来，为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：20前到园，下午4：00——4:30来接。如果因为一些特殊原因推迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。本学期我们准备安排早上8:20要对孩子进行语言方面的指导（儿歌、古诗、故事等），希望每一位孩子坚持每天按时入园，无特殊情况不要无故缺勤。（给家长明确作息时间）

3、安全问题是我们不可疏忽的一部分，安全工作，警钟长鸣。因此我想把安全工作特别的强调一下。每天在幼儿园前请您检查一下孩子的口袋，不要让孩子带贵重物品、锋利物品和危险物品入园。（如：项链、首饰、硬币、钉子、牙签、螺丝帽等）。

4、一楼拐角处新增亲子阅读区，家长可以带孩子进去阅读，但回家时请放回原位，以便其他家长和孩子的需求。

5、自理能力的培养，中班孩子并开始学习书写自己的名字。

6、作业问题：按时做作业、交作业，提醒孩子自己带作业。

7、需带物品：文 具：绘本、A4纸、手工纸、彩色铅笔、布制铅笔盒、名字印章

运动物品：沙包、跳绳、皮球、毽子

环境照顾：植物、小动物

教学用书：蜗牛出门（秋）

8、外出活动：本周五预计到绍兴观赏樱花及鲁迅故居，报名。

9、兴趣班缴费及确认。

10、接送合同没签要签字。

6.大班下学期家长会发言稿 篇六

——大一班家长会发言稿

开场白：

尊敬的家长：大家上午好！感谢你们从百忙中参加今天的家长开放日活动！在听完二节课后呢，是我们的家长会。今天的家长会和以往的形式有所不同，以往我们都会围绕每个孩子的发展谈一谈，今天我们要围绕的是大部分孩子的发展来谈一谈。相信许多家长都有这样的困惑：我的孩子发展情况到底怎样？他的一些水平在同龄孩子中处在怎样一个位置。相信通过今天的讲座您一定会有所了解。今天我们要讲的内容是“解读《指南》，引领成长！”

一、什么是《指南》

为了指导我们幼教的工作，国家之前就版布了一本《纲要》，结合另外一份文件，中国教育部2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，主要的目的就是指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

二、《指南》的基本框架

《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3~4、4~5、5~6（我们大班就是5~6岁）刚三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法。

简单地说，《指南》对于家长的帮助在于，了解自己孩子这个年龄段各方面大致可以达到怎样一个水平，并根据合理性地教育建议，知道可以从哪些方面有针对性地培养自己的孩子。

当然，《指南》提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是家长和老师观察了解幼儿的参照，但不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。（在接下来的讲座中我会举例说明的）

三、5~6岁幼儿各领域的学习与发展 健康

举例：有关情绪方面的问题，5－6岁幼儿的情绪表达具有一定的内隐性，他们开始因为各种原因掩饰自己的真实情感，但因为他们的心智还不成熟，他们的伪装一般情况下很容易被家长戳穿。比如孩子在做了大人禁止做的事情后，为了逃避惩罚，掩饰自己的负罪感，隐藏自己的真实情绪，孩子可能会撒谎，但是他们的策略是简单的，比如嘴里说着没有，但是手却揉着衣角，很紧张的样子，这其实很容易被成人发现。家长此时不要发怒，首先应该检查自己的禁令是否合理，如果合理就要和孩子讲清楚道理，提醒他下次不能再这样。同时一定要记住，原先如果申明要惩罚的，就一定要执行。此时家长应该仔细观察孩子的情绪变化，鼓励孩子说出心里真实的想法，然后告诉孩子正确的情绪应对方法，防止孩子过度地掩饰自己的情绪，而产生心理 问题，这样才能杜绝孩子继续犯错和说谎。

举例：关于孩子的动作，家长可以经常带孩子参加户外活动，如提到“能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平衡地行走。”家长可利用公园或者小区的体育设施，鼓励孩子完成。这也是为孩子在小学能顺便完成各种更大难度的动作作好准备。

举例：“运动时能注意安全，不给他人造成危险。”这点非常重要，孩子到了小学里，下课时间是自由的，没有老师看护，必须自己把握好安全问题。家长可以多给孩子提供与小伙伴一起运动、玩耍的机会，并适当提醒，哪些行为是安全的，哪些行为不安全，应该避免。语言：

目标1 认真听并能听懂常用语言

在定向性注意向选择性注意发展的过程中，5~6岁幼儿一般已经可以完成选择性注意的培养与发展了，他们能够根据需要选择自己必须听的事情，且不受过多的干扰。因此，家长应该注意培养5~6岁幼儿，使其了解，当集体情景中有人讲话且需要幼儿听的时候，即使他们身处比较杂乱的群体之中，也应尽可能地将自己的注意转移到说话人身上，将注意力集中于说话人的表达内容上，而不要受到群体中任何事件的干扰。

5~6岁幼儿在与人交谈的过程中已经能够意识到信息的充分性，并在头脑中对于所接受的信息自行加工处理，当说话人对某事物的描述信息提供得不足，导致他们无法听懂时，他们能够意识到并要求对方对于含糊信息给予详细的解答或说明。因此，应该鼓励幼儿在听不懂时大胆地提出问题的能力，从而不仅培养他的勇气，也可以丰富他的知识。

目标2 愿意讲话并能清楚地表达

5~6岁幼儿的语音已经基本完善，除去个别方言的影响所导致的发音不准外，幼儿应该能够实现普通话发音清晰准确。

5~6岁幼儿的思维能力已经具有连贯性，他们的信息加工能力也随之增强，记忆容量有所扩充，因此，他们能够清晰地记忆一件事情，并用语言有序、连贯、清楚地讲述出来。

目标3 具有文明的语言习惯

5~6岁幼儿已经学会了情绪抑制，他们能够认识到，感情和行为是可以不对应的，因此为了实现他们的交往行为，他们能够隐藏自己的情绪，能够分清“想”和“应该”，从而遵守很多规则。当然，由于幼儿特有的天真，他们无法隐藏自己的观点或好奇，当他们在听到想提问题的话语时同样会出现打断他人讲话的情况，而在这样的情况下，家长应给予合理的解答，然后再引导幼儿逐步养成听完话后再提问的习惯，帮助幼儿真正养成按次序轮流讲话、不打断他人表达的好习惯。

（二）支持性策略与活动

策略一 开个小小家庭会议吧 幼儿的语言表达能力是通过多种途径来培养的，有的时候家长会认为说话就是表达能力，但实际则不然，幼儿能否使用适当的句子将自己所要表达的意思说清楚，幼儿组织语言是否得当，表达过程中会不会出现思路断线等都是幼儿表达能力的评价标准，仅仅是能说话不等于具有良好的表达能力。因此，家长应该尽可能地有意无意地为幼儿创造表达空间，让他们参与到各种事情的讨论中是一个不错的选择。

在之前的策略建议中经常会提到要尊重幼儿、耐心倾听幼儿的语言表达、不要随意批评幼儿的表达错误等，当幼儿5~6岁时，他们的社会性情感已经发展到很高的水平了，他们不再满足父母的一个拥抱，更多地会在意父母是否给予他们足够的尊重、信任等，因此，结合5~6岁幼儿的心理发展特征，让幼儿参与到家庭决策中是一个很好的办法，这样不仅可以提高幼儿的表达能力，还能够培养幼儿的自信心和独立思考的能力，引导幼儿的是非观念等各种品质向正确方向发展。

家庭会议可以讨论家庭中的各种决策，小到明天买什么菜来吃，大到家长如何安排工作中的一些变动等，主要是为了让幼儿有说话的机会、有与人争论的机会，让幼儿学会有自己的思维和判断能力，有勇于表达想法的信心。无论他们的观点对与错，都可以变为讨论内容中的一部分，也许他们无法给予什么真正的意见，但是这样的家庭会议会让幼儿获得很强的认同感，有利于其自信心的培养，有利于他们语言表达能力的发展，在有意创设的情境中锻炼了幼儿多方面的能力。

策略二 “我说你猜”的亲子小游戏

这是一项成人与幼儿都愿意玩的游戏，对于5~6岁幼儿来说，我们可以将难度设定得较低，将描述内容的范围较成人缩小一些。

第一，家长需要准备若干幼儿小时候看的图卡，如小动物、生活物品等等。

第二，开始描述让对方猜。首先应该由家长示范描述，但描述过程中不可以出现被描述对象的名称，如妈妈拿起一张小白兔的图片，这时图片不应让幼儿看到，妈妈说：“白色的小动物，红眼睛，走起路来蹦蹦跳跳的，爱吃胡萝卜”，在家长描述的过程中幼儿就可以尝试着去猜测妈妈描述的是什么，也许只说到“红眼睛”时，幼儿即可猜出是小白兔，如果没猜出来可以继续进行更加详尽的描述直到猜出为止。然后由幼儿选择一张图片进行描述，妈妈来猜。

这个游戏可以锻炼幼儿对于事物的描述能力，培养幼儿用尽可能丰富的词汇进行表达。

策略三 引导幼儿通过多种方式解决问题

生活中幼儿经常会遇到一些问题，如玩具汽车坏掉了、与小朋友争夺同一玩具等等，家长不要试图为了保护幼儿而帮助幼儿解决，应该引导幼儿自己去解决问题，如果一种方式无法解决，可以与幼儿进行分析讨论，引导幼儿用多种方式去尝试。

例如，玩具汽车坏掉了，4~5岁的幼儿可能会哭闹，但是5~6岁的幼儿会更关注如何使汽车恢复正常。因此，家长要做的不是立刻帮助幼儿找到问题所在并修理好汽车，而应与幼儿逐步分析汽车为什么会坏掉，如何能够修理好。这样不仅可以培养幼儿的逻辑思维能力、分析与判断能力，还可以培养幼儿的耐心和注意力，更可以在讨论过程中增进幼儿的表达能力。但这里要注意的是，幼儿的注意力集中的时间是有限的，耐心也是有限的，家长应根据幼儿的个性特征把握住临界点，不要试图一次就让幼儿完全安静地无休止地等待，每次可以延长一两分钟，循序渐进地培养幼儿的耐心和讨论分析能力。

又如，当幼儿正在玩的玩具被其他小朋友抢走时，有的家长会出于保护幼儿的心态而出面将玩具要回来，长此以往会让幼儿形成过度依赖的心理，遇到问题只会想到找爸爸妈妈而不会自己解决。幼儿之间的矛盾应该由幼儿自己来解决，当其他人抢走了幼儿的玩具时，幼儿的第一反应必然是委屈和寻求帮助或保护，这时家长应该引导幼儿思考如何能够把玩具要回来，当然，每个幼儿的个性不同，所选择的解决方式必然不同，家长可以根据幼儿选择的解决方式给予一定的引导，通过这个引导与商量的过程，教会幼儿用多种方式去解决问题。同时让幼儿明白，出现矛盾时以暴力解决是不明智的选择，甚至会导致双方都受到伤害，而且会影响小朋友之间的感情，鼓励幼儿用语言协商的方式去解决冲突。例如，引导幼儿去跟抢玩具的小朋友商量是否可以用另外的玩具换回他要的玩具，或者商量是否可以一起玩，等等。

这样的引导，可以培养幼儿的发散性思维能力，不论遇到什么问题，尽可能不依赖成人的帮助，通过多种途径解决问题，当一个办法不成功后不是放弃而是想第二个办法来尝试。同时，通过这样的引导，可以让幼儿明白语言在解决问题的过程中可以发挥很好的作用，当出现的问题是矛盾冲突时应该尽可能用语言协商的方式去解决。

（二）支持性策略与活动 策略一 给幼儿一点空间

5~6岁幼儿在很多时候会抛开父母跑去跟同伴玩耍，或独自坐在那里静静地玩某种玩具或看书，当父母亲给予过多的干预或打扰时他们会感觉受到打扰。这一切的现象都说明，孩子长大了。

因此，对于幼儿的独立性，家长应该给予尊重和支持，过多的干预和帮助只会让他们的依赖性变强。幼儿上学后将独自面临很多问题，如果形成过强的依赖性，他们将放弃独立思考、独立分析的过程而直接向父母亲寻求帮助。此外，过多的干预和帮助也会让幼儿产生腻烦心理，认为父母亲干预了他们的私人空间、侵犯了他们的私人领地。

当然，给予幼儿自己的空间不等于放任不管。幼儿毕竟还是幼儿，他们无法独立解决一切问题，也无法独立完成一切事情。当他们向父母寻求帮助和关爱时，父母亲也要及时给予回应，甚至在他们独自阅读或跟同伴玩耍时也可以给予适当的观察和关注，在适当的时机帮助他们分析其言语、行为是否得当，帮助他们改掉一些不好的习惯。

策略二 看图说话

家长千万不要认为看图说话是小孩子做的事情，对于不同年龄的幼儿可以选择不同的难度。这里的图画可以是以前幼儿使用过的看图识字卡，也可以是与幼儿一起收集来的有趣的图画。家长可以和幼儿共同将卡片整理到一起，然后从中随意抽取几张，最初两三张即可，可以随着幼儿年龄的增长和语言表达能力的提高适当增加图片。先对单张图片进行描述，然后家长引导幼儿将几张图片的内容连接起来，让幼儿选择用合适的逻辑进行衔接。

这样的看图说话不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，还可以培养他的逻辑推理能力。对于图画的搜集整理也可以促使幼儿看更多的图书，增强他的读书欲望。

也可以反之，家长引导幼儿自己编个小故事，然后鼓励引导幼儿为小故事配上相应的图画做成图画书，这样不仅培养了幼儿的绘画能力，也能够锻炼幼儿抽象思维与形象思维能力的共同提高。

策略三 “我是小记者”

幼儿经常会在电视上看到记者，但是对于他们来说记者只是一种职业，如果身边的亲友没有从事记者职业的，记者的概念对于他们来说还是比较遥远的。所以首先应由家长做示范，让幼儿知道记者是如何工作的，了解记者的任务。例如，幼儿园举行了比赛活动，幼儿得到了一个二等奖，回到家后，幼儿肯定会兴高采烈地告诉家长。家长可以借此机会，拿着水杯或将杂志卷成卷当做话筒，采访幼儿：“小朋友，我是记者，今天你得了一个二等奖，请你讲讲你的感受好吗？”当幼儿做出回答后，家长可以继续根据幼儿的说话内容进行追问，从而不仅促进幼儿的语言表达能力，也促进幼儿的逻辑思维能力。这样的角色可以使幼儿学会用提问题的方式来逐步寻找事情的真相，从而让幼儿学会透过现象看本质。

当幼儿能够进行记者角色的扮演时，可以在采访后与幼儿一起将采访内容整理成文字材料或图画材料，让幼儿将自己的作品张贴在家里的墙壁上。这样可以促进幼儿读写能力的发展，培养幼儿的自信心。社会

科学

（二）支持性策略与活动

策略一 与“小小科学家”一起做实验

6岁幼儿的科学探究已经不再满足于“问问题——给出答案”的过程了，他们开始对自己感到好奇的事物或现象做出若干种猜测与假设，喜欢自己创造探究过程来验证自己的假设，因此，也就会经常看到很多稀奇古怪的小实验出现在6岁幼儿的面前。

例如，当幼儿对家长告诉他冬天下雪、夏天下雨的自然现象感到好奇时，他们也许会追问雪和雨到底是什么，当他们得知雪、雨、冰等等都是水的各种表现形态后，他们不再满足于理论上的知识，开始寻找各种途径去进一步认识水的各种形态。于是，有的家里经常会在冰箱冷冻格发现一瓶冻成了冰的水，有的家长甚至会发现幼儿将冰块握在手里让它们逐渐在手心融化成水滴，这一系列的行为都是幼儿对于水的形态变化的科学探究。也许他们的探究行为会导致冰箱冷冻门没关，也许会导致家里满地都是水，也许会使他们的小手冰冷，但是，家长应该从另外的角度去看待这些行为，幼儿的这些行为恰恰体现了他们的探究欲望，说明他们已经开始以自己特有的方式设计实验进行科学探究了。

因此，家长与其责备幼儿的探究过于淘气不如跟幼儿一起做实验，一起享受探究过程所带来的乐趣。家长的引导可以逐步培养幼儿良好的探究习惯，能够使幼儿更好地明确探究目标、更好地设计探究过程。家长还应引导幼儿养成敢于在实验前进行大胆猜测做出实验预期的习惯，逐步规范幼儿的思维方式，逐步引导让他们做事思路清晰、目标明确。

策略二 接受幼儿的探究错误

幼儿喜欢探究是其年龄发展必经的特征之一，在探究过程中，幼儿会尝试各类方法来获得结果，而由于其判断能力尚未发展完善，他们的目的只限于获得探究结果，无法兼顾到其他，例如物品破坏、环境脏乱等。

例如，当他们对闹钟感兴趣时，他们会通过多种方式来研究。“为什么别的表都不响，这个表就会唱歌呢？”“它是怎么唱歌的？为什么只在早晨唱啊？”这些问题都会导致幼儿想看看闹钟的内部结构。于是，拆开看看成为幼儿的首要任务，但是他没有考虑到的是，拆开后是否还能安装回去、闹钟是否就此被破坏掉。怎么拆呢？有的幼儿能够找到螺丝刀之类的工具进行拆卸，还有其他的方法，只要拆开就行。于是，家长会发现一大堆的零件散落在地上，旁边的沙发上可能还有小手抹出来的机械油的印记。当面对幼儿如此的破坏行为时，请家长不要一味地责骂幼儿，不要一味地责备他破坏闹钟这种行为，不要将这一探究行为主观地定性为错误。如果幼儿是故意将闹钟摔在地上的话，家长应该批评幼儿的错误行为，但是为什么闹钟变成了零件呢？家长首先应该问一问幼儿的目的何在。

如果幼儿是为了探究而将闹钟拆开了，而且拆开后装不上了，那么家长首先应该肯定的是幼儿的探究行为和求知欲望，当然，探究可以，破坏性探究还是要纠正和引导的，家长可以引导幼儿以正确的方式进行探究，或者与幼儿一起动手查查资料、简单拆开看看，在保证不破坏的情况下进行探究，教幼儿学会爱惜物品。

这样，不仅保证了幼儿的探究兴趣，还可以培养他们的动手能力，引导他们学会珍惜劳动成果，一举多得。如果仅仅是主观地、一味地批评，幼儿最终将失去探究的热情和勇气，从而放弃对一切现象的思考。

（数学中的一些指标要讲清楚些，可适当举例）

（二）支持性策略与活动

策略一 关注小小摄影师

幼儿对于方向与角度的判断基本依赖于生活经验，对于生活中常见的物体，他们会比较容易判断出位置、方向等，如果给他们完全陌生的事物，他们判断的正确率将大为降低。但是，伴随幼儿的成长，他们要不断地去接受新事物、适应新环境，对于多数幼儿好奇而又恋旧的矛盾状态，家长需要耐心地引导他们，帮助他们习惯于快速熟悉新事物、适应新环境。而在空间认知方面，如果能够让幼儿更多地接触新事物，让他们更多地融人到新的环境中去，那么，他们也能更快地发展自己的空间认知能力。

随着科技的发展，数码相机在多数家庭中已经不再是奢侈品，有能力的家庭可以给幼儿提供一个较为低廉的数码相机，让他们习惯将自己生活中的点滴用相机记录下来，也发展其辨别方向与拍摄角度的能力。利用幼儿的好奇心，家长可以逐渐教会幼儿使用数码相机，当他们很有成就感地拿着照片给家长展示时，家长也可以鼓励幼儿对图片进行描述，引导幼儿讲述是如何拍摄的、拍摄的目的以及为什么要从那个角度进行拍摄，等等。有能力的家长也可以不断培养幼儿的构图能力，提高幼儿的审美能力，相信5、6岁的幼儿会很愿意成为一个小摄影师的。

策略二 “寻宝”游戏

幼儿最喜欢不断发现新事物，然后去探究他们所发现的事物。寻宝是幼儿很喜欢玩的一种游戏，可以在外出旅游或特殊日子里让幼儿来参与其中。

如果是与幼儿外出旅游，可以将其当做是一次寻宝旅程。家长可以与幼儿在出行前一起做计划，选择出行时间，然后规划路线，并将一切计划记录下来，例如安排好时间表，画好路线图等。

如果在节日要送给幼儿一些小礼物，与其直接交到幼儿手中，不如画一个寻宝图让幼儿自己来发掘。如果经历一个愉快的发掘过程，即使礼物不是非常合心意，相信幼儿也会很开心，同时也培养了他们判断方向等空间认知能力。同时，如果幼儿乐于参与寻宝游戏，也许有一天，他们会同样递给家长一张寻宝图作为母亲节的礼物而让你惊喜不断。

寻宝游戏，不仅能够锻炼幼儿的绘画能力，更能提升幼儿的空间认知能力，他们将他们所知道的路线或见到的事物经过大脑的反馈，重新落笔反应在画纸上，不仅需要他们清晰地记住所要描画的路线，更需要他们对方向有正确的判断，在经过大脑反馈的过程中不出现信息转换的偏差。

策略三 一起做个有规律的人

规律的发现是数学认知能力中的一个部分，幼儿需要通过观察来发现事物的排列规律，甚至创造出有规律的动作，规律性的排列也反应出数学思维的严谨性。

所谓家长与幼儿一起做个有规律的人，不仅仅是要求作息时间规律，还要求其物品摆放规律、生活常规事件的安排规律等多个方面，只有这样，幼儿才能对于类别具有一个清晰的概念。书应该如何分类放在书架上，衣服应该如何归类整理放回衣柜内，玩具究竟应该如何放置才能容易找到，这一系列的摆放规律都需要家长引导幼儿来逐渐形成。

因此，与幼儿一起收拾房间将是锻炼幼儿分类能力、了解物品的最佳办法。在收拾过程中，家长首先要做到具有较高的分类能力，然后给幼儿讲解为什么这个东西要放在抽屉里而不是柜子里、为什么那个东西不能放在太阳底下等，这种归类时的讲解可以是与物体材质相关的知识、可能是与形状相关的知识，也可能是与数字有关的内容。艺术

四、运用《指南》的一些建议与实例 1.优优的故事

大班幼儿优优在数学、语言 等方面已经发展得很好了，但家长依然担心他上小学后跟不上，还给她报名去上园外的各种幼小衔接班。教师认为，优优在很多知识的学习上已远远超越同龄孩子，但其人际交往能力相对薄弱，对此，家长却没能意识到。

在学习了《指南》后，家长渐渐明白：做好幼小衔接不仅仅要做好知识上的衔接，还要做好社会性发展方面的衔接。社会性方面的发展能促进孩子其他方面的发展。根据教师的观察，优优相对薄弱的恰恰就是社会性方面，班上小朋友都不太愿意跟他一起玩，对此家长应引起重视。因为孩子上了小学更多是和同伴在一起玩，良好的同伴关系有利于孩子形成基本的认同感和归属感。没有同伴，孩子会感到很孤独，这会影响孩子其他方面的发展。

根据《指南》的建议，家长决定回去多观察，尤其要把孩子放到同伴群体中去观察，可以根据《指南》中的各领域目标对孩子各方面发展情况作个诊断，发现自己孩子的“短板”在哪里？没过多久，家长发现了问题。她一方面认真学习《指南》，另一方面观察孩子与同伴交往中存在的问题。以下是妈妈的发现：

我发现他常常说其他小朋友傻，不尊重他们。比方说，他会主动给小朋友讲他喜欢的“三国”故事，可要是小朋友表示不知道他说的故事或人物时，他就说：“你是傻子，我不和你玩了。”几次下来，他不愿意去找其他小朋友玩，小朋友也都不喜欢和他玩了。这段时间，我天天和他讲“要和小朋友好好相处，”可是一点用都没有。

《指南》的社会领域有一条教育建议：“引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如，了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。”家长可以引导孩子发现“别人知道的事儿我不知道的”的情况也是有的。比如，可以当着他的面问问和他一起玩的小朋友有什么特长。请学弹琴的说说弹琴的事儿，请喜欢汽车的讲讲他知道的关于汽车的事儿„„要让孩子意识到人各有所长，只有尊重他人，才能有朋友。一段时间后，家长开心地分享优优的变化：昨天优优自己说“人各有所长”了。他开始认识到别人的想法和自己不一样，会认真听其他小朋友说话了。

优优的故事，告诉我们—— 要关注幼儿学习与发展的整体性

关注孩子发展上的“短板”，并调整教育重点，促进孩子身心全面和谐发展。2.冬冬的故事

《指南》社会领域的“人际交往”子领域中有一条教育建议：“邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。”冬冬的家长看了之后想：“我家冬冬不喜欢和小朋友玩，这下我有办法了，我这就去把小朋友请到家里来。”她请了一群小朋友到家里去玩，结果那天家里闹得鸡犬不宁。她就来跟老师抱怨：“《指南》上面写着，‘邀请小朋友到家里玩’，可是家里来这么多小朋友我真没办法招架了。而且，冬冬好像更不愿意和小朋友玩了。那天因为小朋友抢他的东西，两个人还打起来了。老师，这怎么办?这个方法不灵嘛!《指南》是不是写错了?”

教师就帮她分析原因：“刚开始，不能一下子请太多小朋友，因为从冬冬的角度考虑，他本来就不善于和别的孩子在一起玩，缺乏人际交往的兴趣和策略，你一下子请了那么多小朋友来，他招架不住，效果适得其反。同时，你邀请的那些小朋友的人际交往水平也有高低，他们之间也会产生矛盾冲突，这样的阵势还不把冬冬给吓着了吗? 较为合适的方法是：一开始先邀请一个小朋友。最好是比冬冬年龄稍大一点的，能够关心、谦让的小朋友。等冬冬开始喜欢和小朋友一起玩，同伴交往经验丰富一些了，也掌握了一定的交往技巧以后，再逐步增加人数，增加交往难度。慢慢地还可以邀请一些跟冬冬性格反差较大的、比较强势的孩子，并和冬冬讨论：这孩子一来就抢东西，你要怎样做才能和他友好相处?怎么让他既跟你玩又听你的话„„”家长感叹：“原来‘邀请同伴’还有这么多学问在里面啊!冬冬的故事，告诉我们——

有的家长看到文本怎样写就依样画葫芦，照搬照做，不会根据孩子的特点和发展水平作灵活的调整。这样在做的时候必然会产生很多问题。3.《指南》不是《标准》

《指南》描绘了3-6岁儿童学习与发展的一般样态与普遍规律，无法涵盖丰富的个案，不能简单的对号入座。

不能用《指南》列举的指标僵化比对鲜活的幼儿。

7.大班下学期家长会发言稿 篇七

一、开场白： 各位家长：

大家晚上好！首先感谢大家能在百忙中抽空参加今晚的家长会，我们幼儿园几乎是每个学期召开一次家长会，所以有很多家长已经是第六次参加我的家长会了，大家彼此都已经非常熟悉了。我们的目的都是想让孩子啥都好，但是怎么才能让他好，这是一个比较大的话题。

再过几个月我们的孩子就要上小学了，我想每个家长对于自己的孩子都有各自的期望，孩子从幼儿园到小学，是人生中一个重要的转折点，所以对于这一非常时期，我们到底该注意些什么？该给孩子一些什么？该让孩子学会些什么？今天晚上我想就此展开话题。

今天晚上我们分成三个部分，第一个部分是我来介绍班级里的一些情况。第二个部分我们共同来探讨下怎么来做好幼小衔接。第三个部分来说下需要家长配合的地方。

二、介绍班级情况

学生数47人，女孩是男孩的三分之一。班级里的孩子大多数是从小班开始我一手带上来的，所以性格方面我比较了解，我觉得要想让孩子爱上学习，首先就是要让孩子喜欢上你，所以我也是一直朝这个方向去做的。所以当我听到谁谁谁说：老师，你今天很漂亮或者说老师我很喜欢你，我觉得自己就已经成功了。到目前为止，我都是听到家长说我家孩子喜欢上学，早上很早就想来了，这样就说明他对学习还是有兴趣的，能做到这样的孩子，我想他就已经成功了一大半，因为兴趣就是最好的老师。本学期，我们班虽然取得了一定的成绩，（孩子获奖情况。）但也存在着一定的不足之处：如，有个别孩子自我中心比较严重，不喜欢主动帮别人做事，缺乏奉献精神。个别孩子听课习惯不太好，上课不专心，个别孩子主动学习的意识比较差，需要老师三番五次的督促才能完成学习内容。个别孩子在家整理书包的能力稍差些，回到幼儿园经常会说忘了带这个忘了带那个。

三、幼小衔接

怎样让孩子提前适应小学生活？家长应该为孩子做哪些准备？这是我们晚上的重点话题。

1、目前我所掌握到的一些问题：

（1）、学习习惯不好，上课坐不住。（倾听能力）

（2）、独立性差，依赖性强，自己的东西保管不好！（3）、无法独立完成作业。

2、孩子面临的转变有哪些？（1）、环境的变化。（2）、作息时间的变化。

（3）、以“游戏”化学习转变为以“知识性”学习为主。（上午四节课，下午三节课，一节课40分钟）

（4）、作业量的增加，任务的加重。

3、我们该怎样让孩子提前适应？

培养孩子的注意力：

A、开始时，采用孩子喜欢的游戏形式比较好。如在桌子上放4~5样玩具，让孩子看1~2分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下。做游戏时，如果你和孩子轮流出题目，孩子的积极性会更高。

B、一般孩子都比较喜欢听故事，所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先向他提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述给你听。

C、如果孩子的注意力特别差，那么除了上面的游戏，你还可以每天为他增加一点专门的练习。如在一张纸上写1到100的数字。

D、小学一个班孩子数量比幼儿园的多，老师对每个孩子的“关注”程度也会相应地降低，孩子听到鼓励表扬的话也会减少，如何让孩子在这种情况下，也能保持很高的学习积极性，自信心不受影响呢？

妈妈高招：在孩子入学前一年，家长应该多和孩子一起游戏，要求孩子遵守规则和适当增加一些竞争性的游戏。其间，一方面鼓励孩子力争取胜；另一方面，要培养孩子对失败的承受力。当孩子遇到挫折而想放弃时，父母不予允许，但也不要责备，而应怀着极大的兴趣与孩子一起探讨，以增强孩子的信心，让孩子在解决难题中感受到乐趣而并非压力。

调整孩子的生活规律

上学后，孩子的生活不能再像以前，要给孩子建立稳定的作息制度，让孩子慢慢有时间概念，形成有张有弛的生活节奏。

A、和孩子一起为他选购一款他喜爱的小闹钟，教孩子认识钟表，对时间概念有比较直观的了解。教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不迟到。

B、和孩子一起按照小学的标准，制定作息制度，和孩子一起画一张表格挂在墙头，监督孩子执行，孩子做得好可以适当给孩子鼓励。

C、晚上固定睡眠时间，早一些睡觉，少看电视。早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，午餐前不吃零食或甜食，中午准时开饭。午睡从少睡一点逐步过渡到不睡午觉。

让孩子养成爱看书的好习惯

现在的孩子对电视很入迷，也爱看带有漫画的书，但对文字的书却毫无兴趣。已经到了入学的年龄了，怎样才能使他爱看书呢？

目前发现很多孩子不爱看书，乱翻，看完乱丢。把本子撕破。虽然是少数，但也应该引起我们的注意。

小法宝：

A、精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书不仅能激发孩子阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。

B、给孩子书以前，可以先给孩子念一遍，并作适当的讲解，这样会使孩子对新书产生更浓厚的兴趣，以后即使再拿到这本书，他也就会自己照着图画来理解书的内容。有趣的故事情节和内容会使孩子爱上图书。在给孩子讲解图书时，还可以对孩子提出各种问题，并与孩子一起讨论和解答，这样，孩子对图书的兴趣就会更高。

C、在上小学以前的1~2年时间里，就可以常让孩子阅读一些有故事情节的画册。这个年龄的孩子想象力很丰富，能够很好地理解童话和民间传说，并为之所吸引。

D、每次给孩子的书不要太多，否则孩子只会浮光掠影地看看图画，然后就换一本再看，不利于养成从书本中获取有益知识的好习惯。如果隔一段时间给孩子一本图书，不但每次孩子都会产生新鲜感，能从中学到东西，更重要的是有益于孩子养成认真看书的习惯。

学前知识储备

1、一般现在的小学在入学前，都有入学检测。家长可以事先向学校了解一下检查的范围，有针对性地给买一些这方面的书辅导孩子。（买些有关的书辅导）

2、可以让孩子在家作一些画画方面的作业，既可以培养孩子“坐得住”，还为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的姿势，养成良好的书写习惯。（多画画，多动手，养成良好的书写习惯）。

3、让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题等，这样，从学习习惯和知识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会感觉学习负担过重，能够轻松、愉快地完成学习任务。（学前书写）

学习习惯的培养。

让他们自己收拾东西。上个学期就已经让孩子们提前做准备。（家长遇到的一些问题，共同讨论。）

四、下阶段需要家长配合若干事宜

1、入园要准时。

1、幼小衔接不能放松。养成良好的学习和卫生习惯（提醒孩子保管好自己的东西；需要带的东西一定要带来；督促孩子按时完成作业；卫生城市：勤剪指甲。）

2、给孩子备齐学习用具，出门前，放学后检查孩子的书包。

3、平时有什么事多和老师沟通，可通过电话。有事请假。

五、结束语

8.大班下学期家长会发言稿 篇八

尊敬的各位家长：

你们好！草长莺飞春意昂然，大班最后一学期悄然而至，今天也是我们在幼儿园的最后一次家长会了。在此首先我代表大二班所有老师对大家的到来表示热烈欢迎，感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。本学期的家园沟通更加灵活、有针对性，有时代性了，我们老师采用了宝宝在线、面谈、电话等多种方式与各位家长及时沟通交流，家长配合更加密切，对孩子学习的关注度明显提高，在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作，让我们最后一学期的家园合作能更默契更愉快！

孩子们迎来了新的一学期，这个学期只有短短5个月，六月底开完毕业典礼孩子们就毕业了。这一学期，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，要让孩子初步了解小学生活与教学模式，并激起他们争做小学生的欲望，这是我们工作的重点。

一．总结幼儿发展近况

现在就家长最关心的孩子成长情况，来说说孩子近阶段在园的表现。

1．自理能力方面：

自从小朋友们进入了大班后，生活自理能力明显提高，都能自己正确的穿脱衣服、鞋子，会保管自己的学习用品，整理自己的外套和书包，会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料，还经常争当值日生，主动帮助老师分发碗筷，整理游戏区、搬小椅子等等。此外动手能力也强了，能独立绘画，做手工，折纸，做泥工等。

2．学习能力方面：

大班的各科内容都有了一定的难度，例如语言活动，从中班时候看图创编故事的胆怯慢慢已经转变为在同伴面前大胆表演的自信，其实我们经常利用课余时间请小朋友自编自讲故事和朗诵儿歌，虽然不是比赛，可却提高了幼儿的语言表达能力，而且还培养了幼儿大胆在同伴面前表现的能力。数学方面，上阶段我们主要让幼儿通过各种生动有趣的形式，让孩子们知道单双数、倒顺数、相邻数等。许多家长能积极配合我们老师，在家里教孩子写数字，使我们的教学活动能顺利进行下去，为以后的教学奠定基础。同时在本学期艺术活动成为了我园的幼儿发展特色，每周一至周四的艺术活动也成了孩子们学习、展示的舞台，丰富知识，锻炼身体，促进孩子体、智、德、美全面发展。

3．社会情感方面：

进入大班后，孩子们常常以“我是大班小朋友”来督促自己，各方面能做好中小托班弟弟妹妹的榜样。有一定的竞争意识，荣誉感也增强了。当然，也有个别孩子由于自控能力相对较差，特别是这学期，觉得自己长大了，上课时没有坐姿不认真听讲，对教师教的内容不能较好掌握。下了课，特别喜欢和别的小朋友一起追追赶赶。这些现象，我相信家长也会很重视，希望在我们的共同引导下，他们也能取得较大进步。

4．卫生保健方面 我们本着让孩子吃好、睡好、学好、锻炼好的原则，积极做好各类消毒工作，做好流行疾病预防工作，为幼儿营造一个健康的生活环境。我们还对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，通过“以点带面”的方法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。

此外本学期开学至今，我们还开展了一系列活动，亲子环保手工创意大赛、广播操比赛、“妈妈我爱你”三八妇女节幼儿画展、参观小学等，孩子们都积极参与！

二．介绍本学期教育教学工作重点：幼小衔接

（一）幼小衔接的重要性

幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活。

澄清误区：为孩子入小学前所做的准备是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质，包括自主学习、良好的控制力、对事情有探索思考的精神，而不是提前将一年级的习题让孩子都做熟，这样会使孩子对学习失去兴趣，入学后容易课上精神不集中，家长应把握好学的度，以鼓励孩子形成兴趣和习惯为主。

（二）具体实施方法

1.让孩子做好上小学的心理准备。在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观，介绍相关的小学生活，让孩子产生想当小学生的愿望。

2.培养孩子的独立意识。幼儿园的生活是游戏型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。

3.培养准小学生的自我服务能力。学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。

4.加强孩子学习方面的自我管理能力。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。培养孩子的注意力。孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。

5.培养孩子生活规律化。要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好；什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。

我们都知道孩子的进步成长不单单只是老师或者家长来教育培养的，他是要靠我们共同努力配合来实现的。所以现在仍需要家长在接下来的两个多月里从以下方面，继续配合我们老师，共同辅导孩子。

1．培养孩子良好的生活习惯

要培养孩子早睡早起的习惯。晚上，规定孩子应在9：00——9：30之间睡觉；早上，家长要按时把孩子叫醒。起床后应要求孩子迅速穿好衣服，洗脸、刷牙、梳头等等，要求在一定时间内完成，培养孩子做事不拖拉、不磨蹭的好习惯，在8点前准时入园开展活动。此外还要教育孩子保持仪表整洁，爱护玩具用品，学会整理书包，等入小学后就容易养成这种爱护书籍、文具，保持作业清洁的好习惯了。

2．培养孩子良好的学习习惯

家长要经常有意识地同孩子交谈，多给孩子讲讲故事，陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去散步、参观、游览，重点要指导孩子学会写自己的姓名，知道爸爸妈妈的电话号码，以及家庭住址等等，（这些是大班每个孩子都要求做到的），从中就培养孩子对学习的兴趣和求知欲望，以及注意听、仔细看、认真思考、积极发问、做事认真、不怕困难等良好的学习习惯。

3．培养孩子的任务意识

其实我们平时一直都在努力培养幼儿的任务意识，如值日生、小班长、小组长等。等孩子上小学以后，就要独立记住许多东西，特别是今天的任务是什么？明天有没有一些老师交代的东西要带的呢等等。要想让孩子记住老师交待的一些事，就得提前训练他们，其实在幼儿园我们就已经在无形中训练培养他们了，比如回家让孩子画张画，讲讲今天所教的的故事内容，或者交代孩子回去跟爸爸妈妈说明今天老师交代的一些事情，要带的东西等等，这个时候家长就不要包办代替，但是可以适当提醒，让他记住老师交待的任务是自已的事，应该自已完成，常常忘记老师要求做的事情，这一点，如果一直带到小学对孩子的影响会更大，现在在幼儿园可能只是忘记了老师说的要带来的什么东西，到小学后，老师布置的作业也多了，那么孩子就常常会因为贪玩不做作业。因此，家长要放手让孩子自己去独立完成，这样他在听老师讲话和做事方面就会认真多。

4．坚持入园。现在幼儿已经是处于大班下学期了，班级的学习内容很多、而且活动也特别的多，所以如果没有什么特殊情况，孩子还是应该坚持每天上幼儿园，不迟到也不早退，如有特殊情况不能来园，可及时的和老师请假，好让我们放心孩子是什么原因没有来园。

使孩子顺利地从幼儿园的小朋友转变为小学生幼儿园和家长必须密切配合，共同努力培养。为此，幼儿园必须做好以下几方面的工作。

1）做好与小学的沟通联系工作。在本学期中，我园组织幼儿集体参观了小学，熟悉小学环境，了解小学生的学习及生活情况，并因势利导组织幼儿讨论，开展“我要上小学了”的主题活动，让幼儿模拟做一名小学生，激发幼儿上小学的愿望和兴趣。

2）逐渐改变幼儿生活学习作息时间。小学生每节课需上40—45分钟，要求有意注意的时间较长。根据这点，在本学期幼儿每次学习活动的时间增长到30—35分钟，并注意培养幼儿的有意注意。

3）帮助幼儿掌握初浅的听、说、读、写能力。在大班的一日学习生活中，我们作为教师特别注意培养幼儿的听、说、读、写能力，为幼儿适应小学学习作准备。

4）保证良好的休息质量。午休睡眠时间由原来的12点——2点半，变更至12——2点，提早半小时起床，也是我们在4月中旬开始的幼小衔接的一环节，所以家长也应提醒孩子早睡早起，保证良好的休息质量。

5）完善奖励制度。上学期幼儿日常奖励办法“表扬信”，幼儿很感兴趣，起到了督促鼓励表扬的作用。本学期我们将结合小学的奖励办法，继续延用这一良好举措，通过幼儿日常完成作业情况、课上回答问题情况、小测验成绩优秀、帮助班集体做事等，随时发给孩子表扬信，巩固其行为的养成。

三．我园近期安排

我园近期将开展幼儿歌唱大赛，幼儿舞蹈大赛，幼儿故事大赛。家长可以积极响应这些活动在家为孩子出谋划策，把握好每一个锻炼孩子，给孩子展示的机会！我们老师认为每个孩子都是有特长的，需要去深刻发掘，同时下周二我们也会在班级先进行比赛，以家庭为单位的优秀作品我们会选送至全园进行决赛。比赛内容自选，可在近期告知老师，我们期待孩子都自信满满！

9.大班下学期家长会发言稿 篇九

你们好!

首先，我代表大1班的三位老师对您的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

虽然我是从上学期开始带这个班的，但是在这半年多的时间里，我和班上的每位小朋友建立了浓厚的师生情谊，与家长成为了真正的朋友。在大家的共同努力下，我们班级也获得了诸多的荣誉，如：早操比赛获得操节优胜奖、班级主页一等奖、校园文化之办公区域鼓励奖等。李婉铭还参加了市“梦想方舟”，并获得一等奖的好成绩。希望在这最后一学期，各位家长能一如既往地支持我们的工作，我们幼儿园和家庭能更多、更及时、更好地沟通和互相配合，为孩子幼小衔接和入学作好身心等各方面的充分准备，让孩子们“轻松”步入小学。

我们都有一种共同的感觉，那就是孩子进入大班下半学期后意味着不久将进入小学，对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短的四个月时间，作为老师，我们要充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，作为家长也需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习。

会议内容：

1、幼儿发展情况分析。

2、近阶段存在的问题。

3、新学期的工作设想。

4、家园配合事项，小学报名事宜。

5、家长发言。

一、幼儿发展情况分析：

通过大班第一学期的学习，小朋友都有了显着的进步，主要表现在幼儿有良好的常规习惯和较强的学习能力，上课的注意力比上学期有所提高，有较强的任务意识，能按时完成老师布置得学习任务，较为完整的复述老师的要求和布置的任务。

开学两周以来，我们发现，虽然经过了一个短暂的假期，但大多数孩子的生活、学习习惯在爸爸妈妈的督促下仍保持得不错，大家都知道自己又长大了一岁，性格开朗、活泼、自主，富有个性，有积极向上的班级氛围，从整体看人际交往能力及独立解决问题能力有较大提高。

其次，非常值得肯定的是家长的配合比较到位，幼儿假期的作业完成的非常出色。需要提醒的是个别幼儿在常规方面还存在一些问题，例如：坐姿、注意力集中程度、举手发言等方面有待提高。

二、我班近阶段存在的问题