换座位作文

换座位作文（共15篇）

1.换座位作文 篇一

又换了座位。不幸啊，我竟与“呆子”同桌!这“呆子”，从来是面无表情，做事愣个老半天;都九岁了，还流鼻涕。两条莹莹的东西悬挂着，瞧上一眼，呕了。

同桌的情谊，就是要浪费在“呆子”的身上吗?

上学期的第三周，我正为一道行程问题大伤脑筋，在草稿纸上画了无数个椭圆，欲把它转换为不再抽象的图形，苦思三天，却丝毫寻不着头绪。在大好晨光里，我拍额头、捶桌子，闹得满心烦躁，――可有什么用呢?

我终于发现“呆子”也在草稿纸上画圆了。可笑罢?可笑。可怜罢?也真可怜。我从心底儿“哼”了一声。

“不要哼。”钝滞的声音响了起来。

“哼!”不由得，我怒火上冲，又来了一下。“呆子”叹口气，在一个很小的空位上画了一个模拟的环形跑道，用虚线，一圈一圈绕着转。他在画“甲”的行走路线!

我有些奇怪，他怎么懂这个?不过，路线是实线啊，这种“乌七八糟”的虚线，可大煞风景了。我笑了。

“呆子”郑重地说：“每一条小实线，代表甲的速度!”

“噫!”我顿时惊讶无比。这是一道十分特殊的题――变速行程!变速是这题的大难处呵。他这么一说，我方注意到虚线中的变化。我的心境简直是“复行数十步，豁然开朗”了。“呆子”的数学造诣，此时才有显现。

渐渐地，我与“呆子”的同桌关系融洽了。在数学之海里，我们成了知己，成了同伴。这一年，是我的学习之年。

很久之后。小升初，我进入了优秀的中学。而他，因为语文、英语的严重拉分，就读于一所普通的公立初中。然而，我永不会忘却这位学习伙伴，不会忘却那天的邂逅。

铭记着他。

铭记着那年美好的座位。

2.同题作文要“三换出新” 篇二

一、换观察角度出新。同学们同样去旅游，同样进行拔河比赛，同样写一个敬佩的人，同样观察一种景物或一种事物，为了避免雷同，可以采取换角度观察，换角度去写，这样才能写出有新意的作文。“作文始于观察”，要“眼观六路耳听八方”，仔细观察就能从中发现新人、新事、新题材。如有一次，老师带同学去野炊，大部分同学都在观察如何淘米，做饭，煮菜等，而有一位同学在河中洗菜时，发现这条河里河水混浊，鱼虾很少。他变换观察角度，通过询问农民，进行观察调查，才知道这是由于河水被附近的工厂污染而引起的，便写了一篇《河水何时多鱼虾》的作文，很有新意。刊登在市报上，还得到了市长的重视。又如班级进行秋游，大部分同学写了秋游的过程，秋游的快乐，而另一位同学发现同学们秋游时，把吃完的果皮、塑料瓶等垃圾到处乱扔，便从秋游要保护环境的角度写了一篇作文，文章立意新题，得到老师的表扬，引起同学们的高度重视。从此以后，同学们处处注意保持环境卫生，养成了不乱扔纸张，不乱扔果皮的习惯。由此可见，一件普通的事，只要我们用心观察，选择角度，就能写出别有新颖的作文。

二、换中心思想求新。文章中心是作文的灵魂，不同的题目，不同的中心，写出的内容就各不相同。因此，写作之前，要看清题目，审清题意后，要多思考，多琢磨，要巧妙构思，尽量回避许多同学会写的内容。如能变换文章的中心思想就要从新的中心出发，以妙出新。如《我的爸爸》，有位同学估计不少同学会写爸爸如何关心我的学习，关心我的身体健康，于是他改换中心思想，写爸爸原来很“吝啬”，不给“我”零花钱，要想向爸爸拿五元钱零花钱都非常难，他要你把零花钱拿去干什么，要讲得一清二楚，这真是“铁公鸡一毛不拔”。最近村里建新校舍，一般人都是捐一两百元钱，爸爸却一下子捐款5000元。全村人轰动起来,说爸爸“铁公鸡拔毛了”。爸爸却说：“我的钱要用在刀刃上，为培养下一代花钱值得。”这样，文章中心变换了，爸爸平时省吃俭用，把积攒的钱用在教育上，花在建校舍上，从而突出爸爸重视教育、关心学校、关心爱护学生的高尚品质。这样的中心思想既明确，也显得有新意、耐人寻味了。

三、换手法更新。有的题目经常写，容易人云亦云。为了避免雷同，要开动脑筋，变换写作手法。写作方法多种多样，可以变换开头，变换中间，变换结尾。例如开头可以采用倒叙开头，悬念式开头，设问开头等。如写《我的奶奶》，估计一般同学一开篇就会写“我的奶奶今年已经€讇姿炅耍棠倘绾喂匦奈遥绾吻诩蠼谠肌倍幸晃煌恼驴非缮栊睿骸拔业哪棠毯芴巴妫庋巴妗哪棠涛夷芟不堵穑俊闭庖恍钜鸲琳咴亩恋男巳ぁＴ矗棠痰昧朔缡怨亟谘祝Ｍ忍?，每次住医院要一两个月。后来，她坚持锻炼身体，每天早晨5点去散步，打门球，晚上去跳老人舞，结果腿病好转了……通过“贪玩”的事例，从侧面反映了老人注重锻炼身体，增强体质，善于自我保健的行为。又如写我的烦恼，同一个标题大多数同学就写得很平常，但《我烦恼，因为我是“黑人”》（《读写算小学高年级版》2011年第3期）将我皮肤黑换个说法，使得标题、内容都让人耳目一新，富有童趣。

同学们在平常或考试写同题作文时，不妨试试以上方法，也许就会写出一篇“与众不同”、富有情趣的作文来。

3.换座位作文 篇三

欢乐的声音

“哈哈，终于换座位啦，终于不用和你坐在一起了!”这是一对冤家不约而同说了这句话。他们也不是说身上都有毛病，而是性情 “相克”，一个 “火”大，动不动就发火，一个是犟龟，犟起来八头牛都拉不回，他俩在一块可不能说是三天一小吵、五天一大吵，这时间太长了!应该说是三分钟一大吵，五分钟一爆吵!他俩终于调开了，身为班长的我也终于放心了……

悲伤的声音

因为我脾气暴躁，几乎和过去的每个同桌都合不来。只有和他坐同桌时，因为他像海绵，我压制他，他软，我的火气一点点被他熄灭了，所以我和他和睦相处好长一段时间了。他和别的同桌不一样，是个老好人。可一调座位，他离我有几排远，我又换了一个还摸不清性格的同桌，心里的难过劲啊!

愤怒的声音

“哎呀，你踩我脚了!” “你别碰我!”“别挤，我过不去了!”因为秩序乱，大家乱挤，免不了堵车，每个人都收获不少“礼品，”连我的鞋上都挂了三道彩呢!

4.换座位小学作文 篇四

看着她不断抖动的双肩，我心中仿佛有千万颗太阳在炙烤。

本就是一次很小的座位调换，她为什么要闹得这样大，她想要干什么?难道我是什么变态杀人狂吗?她如此迫切地想要调走。

最后一节课，我们仿佛坐在冰冷的大西洋海底，咸涩的海水灌进了我的体内。

一只苍蝇飞了过来，我第一次觉得这肮脏的生物其实长得还挺标致，双翅在灯光的映衬下几近透明，只有上面错综复杂的纹路在不断地闪烁，黑色的肥胖的身躯像一个橡皮小球，一双眼睛大得出奇却又很空洞。我伸出手想要抓住它，但它很敏捷地逃走了。

课后，我们便迅速地换了位置，我和她中间隔了一整间教室，多好啊!按理说我应该很开心，可是我没有。

是有人在我心里钉了什么东西吗?为什么我觉得我的心不在了啊?我经常会在她离开的`时候，盯着空荡荡的位置看，那儿仿佛有一个磁洞，一点一点把我的魂儿吸了进去。

那几天的晚上一躺到床上，我与她吵架的情景一遍一遍在我脑海里重演，即便是在我很困很困的时候。

终于，我给她写了一张字条，写满了我对她的道歉，在一个阴郁的早晨，偷偷塞进了她的桌肚。

那天的早饭，是我吃得最快的一次。我都不知道我是如何咽下那油腻的炒饭的。冷风将我的头发扯起，却一点都不疼。我一眼看到我的桌肚，有一张白色的字条在那里静静地躺着。她没有原谅我。字条太白了，一个字也没有，在灯光下，像一把新造的剑，不偏不倚地刺进我红艳艳的心脏。

我慢慢地向我的座位走去，每一步，都可以听见沉重的脚步声。我的头肯定是垂下的，就像十二月的湖面，结上了很厚的一层冰，我的手都没有力气伸向那张小而沉重的字条。

我还是将它拿起来了，因为它要被扔掉。不料却落在地上，伸出手，想要把它捡起，却怔住了，原来她给我回了信息，在背面。

5.换座位作文 篇五

我同桌是学霸，他有严重的洁癖，老是拿别人的纸巾。上次，妈妈让我带纸巾去学校用，还没到两个月就没了，都是因为学霸，他每天起码拿5张，我发现后心里逐渐燃起了小火苗。当我发现他又拿了纸巾后，我燃起了大火苗，拳头紧紧地握着，过去跟他说，可他虽然说是他拿的，但他不承认他拿了许多张，可我却亲眼看见他拿了，事实胜于雄辩。我心想：跟他没什么好争得，老是狡辩，跟他吵，只会气了自己，这太不值了。

我不断安慰自己不要生气，可一件事触及了我的底线。下课了，老师让我们把椅子摆到桌子上，学霸无聊，把我的椅子踢下来，我知道后，把椅子安安静静地扶起来，没想到学霸又踢我椅子，我反复去扶，学霸老是踢，我忍不住骂了他，他还踢我桌子，我只好忍不住去跟老师说要换同桌。

6.一个座位　一个电话 篇六

“可算来了。”我自言自语说。公共汽车停下了，我挤上了车：可是车上的人实在是太多，车走了一会儿，好容易才找到一个相对能够站稳的地方。“王老师，同家啊?”一个听起来不是很熟的声音传了过来，我寻着那声音看去，一张熟悉的脸映入我的眼帘，好像我以前教过的一个学生，可我怎么也想不起来他是谁了。“……啊，你，你上哪去了?”我有些紧张，并吞吞吐吐的问。“我在大连打工，这次是家里有事了，特意回来一趟，”他一边回答我，一边站起身来把我拽到他的座位上。“这怎么好呢!”我说。“老师，别客气了，你就坐着吧。”这时身边站着的人都向我投来了羡慕的眼神。我俩你一言我一语的说了起来……回到家里，我左思右想，怎么也想不起他叫什么名字了。这让我内心深感不安。他记得我很多的事，可我连他的名字都忘了。我想起了他和我说的那些学生，我从抽屉里找出那届学生的点名册，“马晓军，”他叫马晓军。原来他是一个很普通的学生，他的成绩不好，也不招惹是非，所以也就没有给我留下什么深刻的印像。

快过年了，我吃完了晚饭躺在床上看电视。这时我的手机的铃声响了起来，我刚按下手机的接听键，“喂，是王老师吗?”“是啊，你是哪位啊?”我问。“老师能不能听出来我是谁?”“你是……”我觉得这个声音很熟悉。“我是李成啊。”电话那边传过话来。李成，我一下子想起了那个调皮的男孩，学习成绩不好，闹课堂，抽烟，喝酒，打架……我是费了很大的劲才把他劝回去的，我怎么能忘记他呢!“老师啊，这不快过年了吗，我提前向你问一声‘好’。”我有些不解。“李成啊，当初我骂过你，打过你，还……”没等我把话说完，他就抢着说：“老师啊，咱们没有什么深仇大恨。那时你打我，完全是为了我好，我现在明白了。”这话让我愧疚了，因为当初我管他的时候，并不是为了他着想，而我是从整个班级的角度来考虑的。他一口一个老师，叫得我觉得更对不起他了。

7.换座位作文 篇七

那是一个上午，我们刚到学校报到。由于过了一个寒假，同学们都好久没见面了，于是一见到同桌就打开了话匣子，谈这聊那的，竟连班长大人走进教室都没人注意到。“校长来啦。”随着一声“警报”，原本沸腾的教室顿时鸦雀无声。同学们一起看向窗外，才知道是又是一出“《狼来了》”，不过大家总算安静下来。随后，班长王二筱拖着长音宣布：“奉天承运，老师诏曰，让本班长给你们换座位。”

同学们到门外排队，都在窃窃私语。我双手合十，心里默念：“要是苍天有眼，黄土有灵的话，请让我和冯心怡坐一起吧……”

“彭中和!”班长拿着花名册点到我的名字的时候，我的心简直都要跳出来了。“你去跟冯心怡一起坐吧。”“哇，太好了!”我心里暗喜，我一边想一边和冯心怡走到我们的座位上坐了下来，心里那叫一个乐开了花。

这时，班主任老师走了进来，她环视一圈，突然眉头稍稍一皱，目光停在了我们的座位上。“彭中和，你和陈大宇一桌吧，他们同桌之间爱讲话。”我还没来得及反抗，就被班长大人拉到了陈大宇的邻桌座位上。真是有苦难诉啊!幸福来得太快，消失得更快!

8.换座位作文600字 篇八

今天，可是一个不同寻常的日子，不仅仅因为今天是星期一，更是因为今天是我们五七班换座位的日子。你可能不明白，换座位有什么不同的?别急，我给你慢慢说。

老师为了让我们这个毕业班到初中能更好地适应，可真是煞费苦心。这不，老师又想到了一个好主意，就是按小组积分换位置。什么回答问题啊，作文写得好啊，做操做得好啊……方方面面，点点滴滴都可以加一分到十分不等，谁积分积得多，谁就可以最先选座位。并且老师规定一个星期换位置，一个月既换位置也换同桌。这回正赶上了实行这个“任务”的第二个星期。

通过上个星期不关心积分的“惨痛教训”，这个星期我奋发图强，抓住一个个加分机会，可惜上天不给我点儿面子，分数总是与我擦肩而过，不过我也最终得了八十九分。开始报分数了，没想到班里高手如云，我们那三个人总共加起来就可怜巴巴的`一百七十七分，虽说也不错，但我们离最高分还足足相差了九十分，这可真让我提心吊胆，总担心进不了前十名。我终于得知我们组的排名是第八名。

9.座位摆放影响交流 篇九

一般来说，面对面相对而坐，会起到“心理施压”的效果。因为此时，双方很容易发生眼神接触，造成压迫感和不自由感。即使不是有意凝视对方，强烈的视线直视，也具有一种直刺对方心理的攻击性。与之相反，横向并排而坐，或斜对面而坐时，彼此视线难以直面相对，对立性大大减少。如果再需要转头或扭动身体去对视，就会更“懒”得去做，进一步避免了矛盾的发生。

因此，當需要与人争辩、下达命令等“强势”时刻，坐在对方对面，能占到先发制人的效果。而与人谈心、商量、讨论问题时，则要尽量避免正面相对，特别是在跟上级汇报成绩或提建议时，这一点尤为重要。

日常生活中同样如此，与长辈聊天时，最好坐在他们旁边或斜对面，让对方觉得放松、被尊重；与爱人窃窃私语，可以并排坐在一张长椅上，既有效交流又避免矛盾；而孩子犯了错，则可以让他坐在你的对面，好好“检讨”。

10.换座位作文600字以上 篇十

一打上课铃，本来还蛮兴奋的，因为我终于可以摆脱那个既烦人又讨厌的杨广铭了。做完眼保健操，全体同学拎着书包在后面排队，激动人心的时刻终于到来了。老师开始报了：“刘冠良・宋子正・・・・・・第一组右边一排。”报到这时，我心里凉了半截，我不会刚刚摆脱杨广铭又要和那个可恨的宋子正坐吧!正想着，老师继续往下报：“马忠琦・吉文萱・・・・・・第一组左边一排。”我没听错吧，我还真要和宋子正坐呀!我垂头丧气，慢慢走到自己的座位上。我把书包放在架子上，趴了下来，默默地掉了几滴泪水，但没有人发现。为什么，为什么，天天要和差生坐在一起，上课被他们烦地不能安心听课讲，一做作业就有一个人的脑袋往这儿凑・・・・・・前面的刘冠良也在因为同桌而抱怨，刘冠良的脾气又爆发了，老师见了，对他说：“你又怎么了?”一旁的文亦菲插嘴说：“他不想和马忠琦坐，他想和吉文萱坐。”老师一边听着一边瞪着眼睛看着刘冠良。听到这，我冒出了一句话：“我愿意!”心想：老师要是满足这个愿望多好呀!那样，每天就不会有那么多烦人的事，可以静下心来好好听讲，认真完成作业了。接着老师张口了：“我满足你们的愿望，你们俩做到最后一排。”听完这句话，我的泪水从眼睛中涌出来，又像断了线的珠子一样顺着脸颊往下滑。我坐在那儿纹丝不动，心里嘴上都在祈祷着：不要坐到最后一排啊!我近视，看不清楚呀。最后终于扛不住了，像只蜗牛一样“爬”到了最后一排。咸咸的泪水・悲痛的心情・讨厌的队会・・・・・・

下课后，我的泪水依然不受控制地流淌着，许多同学忘记了下课，忘记了放学，一起来安慰我。这时，在那涩涩的泪水中，有一些热泪。那是友情，是亲情，那是友谊!

11.换座位之后作文600字 篇十一

可是怕什么来什么，哎，午托时老师真的要换座位了!他先让期中考试成绩排名前三的人自己挑选了座位，然后就开始调换其他同学的，就这样你换过来，他换过去，持续了大约20分钟，大部分同学的座位都已经调整完了，我心里依然绷得紧紧地，老师又站在讲台上横扫一圈，正当目光快与我的目光交汇之时，我下意识地捂住了自己的脸庞，哈哈，这样老师就不知道我是谁了，待我偷偷抬头时，我眼睛余光瞥见，我的同桌诗琪也趴在桌子上，这下老师就以为我们是别的同学了，瞧瞧，我和我的同桌是不是配合得特别有默契，这样的同桌能换吗?

我正在沾沾自喜，可是有许多同学都看向我俩说：“老师，他们俩也得调开。”NO，我不想调开!老师说：“哦，对了，你就坐到那里去。”一听到这句话，我便垂头丧气的走了过去，竟然发现是我的“仇人”，他也有意识地看我，于是，我们便同时举起了手。老师看见这一幕，决然的把我们俩调离了，与此同时我又想起了诗琪平时对我学习的帮助，提醒我做课堂笔记、给我讲解习题，还有……她对我总是很好。就在这时不争气的眼泪在眼睛里打转，最终还是一滴、一滴的流了下来……而诗琪呢，她也在默默地哭泣。我俩的这一举动被其他同学看见了，便给老师说了，老师一猜就知道其中的缘由，便善解人意地把我调到她的前面，但毕竟没能与她坐同桌，我还是有点伤心。

12.小座位 大文章 篇十二

在安排座位时既要考虑学生的身高问题、视力问题，也要考虑学生间的个性搭配是否合理，男女搭配是否合适等问题。作为班主任，虽然我们左思右想，自以为已经把座位安排得很恰当了，但是学生还会满腹牢骚：“我不喜欢XXX，我不想和他一起坐。”好不容易把学生安抚好了，家长又有话要说：“老师，XXX总是干扰我孩子学习，我们孩子不能和他坐。”“XXX太不讲卫生了，能不能让我的孩子跟别的孩子坐？”总之，无论我们怎样费煞苦心，安排座位时总不能让所有学生和家长称心满意。

就算我们在安排座位时，真的能让班上40多个孩子和他们的家长都感到满意，那我们给学生安排座位这事情的本身，难道就没有什么可质疑或者可改进的地方了吗？

想想看，小学6年，个子长得高的学生永远坐在后面的座位，他们不了解坐在前面的滋味；个子长得矮的学生永远坐在前面的座位，他们也从没有坐在后面的感觉。成绩好的学生永远要和成绩差的学生做同桌，因为要“一帮一”，他们没有尝试过和其他同学做同桌有什么不一样；纪律不好的学生始终要跟温顺乖巧的学生坐，因为要向别人学习，他们也没有体验过和其他个性的同学怎样相处。这样一来，6年过去了，直到毕业离开母校，很多学生和班上一大半的同学还没做过同桌，也没有过太多的交流；很多学生长期坐在同一个位置上，班上的其他角落、其他座位没有体验过，这不能不说是小学生涯的一种遗憾！

站在培养学生有主见、有独立人格的角度来看，每一学期的座位都是由老师来安排，每一个同桌都是由老师来指定，这是剥夺了学生自主选择的空间；站在培养学生的交际能力的角度来看，总是让学生与固定的同学做同桌，这是扼杀了学生与不同个性脾气、家庭背景的同学交往的机会。站在培养创新思维的角度来看，总是让学生跟固定的同学组成交流互动的学习共同体，这其实是关上了他们倾听不同声音、与不同思想碰撞的门。

综上所述，安排座位这件小事情，其实大有文章。如何在安排学生座位这件小事上花心思，让它为教书育人服务，让它发挥更大的作用？我在我的班上做了以下尝试：

我以一周为单位，周二、周三、周四连续三天，学生按照我安排的座位来坐，这安排中有“一帮一”“动静搭配”“身高搭配”等常规元素，不必多说。但周一和周五这两天的座位安排，我进行了创新：

周一：自由选座位。学生喜欢坐哪一组就坐哪一组，喜欢坐哪个位就坐哪个位，哪个座位没有坐过的就到哪个座位坐。但有5点要求：1. 不准提前约定“你坐这个座位”“我坐那个座位”，各自想坐哪个座位都必须保密；2. 一坐下来不管同桌是谁也不准再变换座位；3. 入坐后跟同桌握手问好，和谐相处一天；4. 如果你设想好的座位被别人先坐了，要另外选座位，不准出现争抢现象；5. 不遵守以上4点游戏规则的同学，取消参加自由选座位的游戏资格，天天坐在老师指定的位置上。

周五：抽签定座位，把全班的座位分“一行1、一行2、二行1、二行2……”写成小纸条，装在盒子里。周五的早上由值周班干捧着盒子，每个同学进教室时从中抽一张，抽到什么座位就坐什么座位。有3点要求：1. 尊重抽签的随机性，不耍赖；2. 入坐后跟同桌握手问好，和谐相处一天；3. 不遵守以上2点游戏规则的同学，取消参加抽签定座位的游戏资格，天天坐在老师指定的位置上。

每周周一和周五这两天，由于我在座位安排上花了点心思，搞点小创新，收到了意想不到的育人效果：

1. 安排座位的创新让班上学生热爱班级，热爱上学。新座位新同桌让学生感到上学充满期待，充满新鲜感，上学进教室成了学生开心并向往的事情。学生非常喜欢周一和周五这两天，周末盼着周一的到来，周二就盼着周五的到来，他们每天每周都以玩游戏的心情期盼着上学，大大满足孩子在游戏中成长的心理需求。

2. 安排座位的创新让班上学生自由成长、快乐成长。他们感到自己有自主权、有选择权，深受尊重，身心愉快，他们觉得有机会把教室里的每个座位都坐了一到两次，有机会和每个同学都做过同桌，心满意足。

3. 安排座位的创新让班上学生学会了与人相处，学会了做人处事。在自选座位和抽签选座位中，他们学会了与值周班干、与不断变换的同桌进行协商、谦让、合作。

4. 安排座位的创新让班上学生有忙不完的事情和花不完的心思。每周选什么座位，每周怎样与新同桌相处，消耗了他们多余的精力和五花八门的心思，他们因此忘记了耍赖皮，少了时间做坏事。班风正，学风好，纪律优，各种荣誉自然接踵而来。

5. 安排座位的创新让班上学生阳光开朗，真诚相待，亲如兄弟姐妹，收获了珍贵的友谊。过去，班上学生一旦解散活动，总是自觉不自觉分成几个小团体，各自玩各自的，小团体之间很难融合在一起。男女同学之间要么随着年纪渐长，隔阂愈大，要么朦胧情绪，关系微妙。现在，大家都带着游戏的心情愉悦地与不同的同桌和谐相处，本来互相有矛盾的冰释前嫌；本来互不熟悉的变成好朋友；本来非常默契的更加如鱼得水；本来男女之间有微微异样情怀的现在坦然相对。男女同学之间，个子高与个子矮的同学之间，急性子与慢性子的同学之间，好动与爱静的同学之间和谐共处。脾气不好的大家愿意包容他，行动缓慢的大家愿意等待他。

同事们说，无论我当哪个班的班主任，哪个班的孩子看起来都特别顺眼，教起来都特别舒服，相处起来都特别像孩子。在我班上，学生不管高矮肥瘦，都是一脸坦荡一脸真诚，玩什么都不分彼此，有什么活动都团结合作，学习成绩上来了，各种比赛佳绩频传。

瞧我这个班主任当的——哈哈，省心省事，可开心了！

哦，原来建设快乐和谐的班集体，可以从小小的座位开始！

（作者单位：广东中山市石岐中心小学）

13.换座位之后作文600字 篇十三

只见我们班的人一窝蜂地跑了出去，唯恐落后。只有我和王贝佳慢悠悠地走在后面，我们俩肯定站在最后，谁叫我们长得高呢!只见前面的女生叽叽喳喳地炒作一团，无非是谁低谁高，“雷心雨，你穿增高鞋了，不然你没有陈可昕和齐佳高!”“尚睿敏，你比周子怡高，你应该站她前面!”“汪琪，你应该站第一个……”这样的吵闹声不绝于耳，乱哄哄的，过了一会儿，何老师见大家站好队，先指挥女生，鱼贯而入到教室，按一定的顺序，依次往后排。坐到座位的女生十分想知道和谁坐同桌，我倒无所谓，只要别碰上我那冤家同桌张康懿就行，到了教室门口，何老师却把我们几个拦住了，说：“你们太高了，待会儿再进去。”何老师引导着男生逐个进教室，还发出感叹声：“你们班的男生怎么长的那么瘦小啊!”我们笑翻了。待男生进入教室后，教室里时不时传出一声惨叫声，“我怎么和xxx坐同桌了!”

等我走进教室，原来的座位几乎都被打乱了。“同桌冤家”王怡然和张柏铮意外地分开了，另外一对骨灰级同桌刘宇童和安梦飞依旧是同桌，郑好和小胖子张康懿成了同桌，接替了我的位置，呵呵!再见了，我那冤家同桌!

而我则和数学尖子生齐佳成了同桌，旁边是班长王贝佳和雷心雨，左边是张语珊和高怡田。天!我被尖子生包围了!

14.换座位作文 篇十四

可能是老天开眼了，今天我如愿以偿，终于可以换座位了，而且这次换座位的方式可是与众不同的。

今天早上，宋老师宣布要换座位了，我控制不住心中的喜悦，一蹦三尺高，世上没有比这事更加可以让我兴奋的了。宋老师继续说：“这次换座位之后，一定让你们大开眼见。”

一阵乒乒乓乓声之后，我才知道原来是要分成六个学习小组就是把六张桌子拼成一个，小组，然后面对面坐着，我们的桌子从一条长龙变成了长方形，从宽1厘米长6厘米变成了宽2厘米长3厘米，同桌从一个变成了两个。我从来都没有这样做过，一时高兴过头了，连老师讲什么都没有听进去，一边手舞足蹈，一边傻乎乎的笑着。

更加让我兴奋的是，李弈彤终于搬家走人了，蒋云皓从此以后就变成了我的“邻居”了。而且我还是这个组的组长，负担肯定不小，哎，真是压力山大啊!

让我最懊恼的就是方胜了，还完座位后，他的座位还是那脏乱，老师提醒他多次他也不以为然，桌上的“垃圾”还是纹丝不动，桌子跟垃圾桶没啥两样。简直就是把老师的话当作耳旁风。

15.小座位大讲究 篇十五

关键词：座位；班风建设；关系

座位安排是一件技术性很强的工作，也是一门很有讲究的艺术。经过多年的探索，笔者积累了一些经验，总结如下。

一、入班后的第一次座位安排——遵守原则，注重了解

第一次排座位时，教师对学生还不了解，通常会让男女生分别按照高矮身高依次排队。在这一过程中，可能会出现个别学生以各种借口，如自己近视、同桌上课爱讲话会影响自己、同桌爱翻他的东西等，不满意自己的座位安排。此时，班主任应该做的就是认真核查，如果学生真的是因为眼疾，座位靠后确实影响学习，那么就要实行人文关怀，把近视的学生尽量排在座位靠前的位置；如果近视不严重的和理由不充分想换座位的，就要好好地给学生做思想工作，让学生相互“照镜子”，夸夸同伴的优点和不足，让每一个学生真正了解自己，也学会正确评价他人，明白学会包容、共同进步是班集体每个成员的责任。同时，这也是班主任对新接手的班级进行全面了解、掌握第一手资料的好时机。

高矮个决定了前后的位置，那么左右又该怎么安排呢？有靠墙的位置，有中间的位置，这就没有特定的排座方法了，每位学生可以坐到边上，也可以坐到中间。这时可以实行调换制度，每隔一段时间，以大组为单位全部左移两个位置，一直循环，这样每位学生都可以轮流坐到中间的位置，周期以两个星期最佳。

二、一个月以后的座位调整——尊重但不迁就

一个月以后，师生、生生之间都已经熟悉了，班主任会根据对每位学生的了解、任课教师的意见和学生的意见，相应地调整座位。大部分学生都希望跟品学兼优的学生做同桌，这种情况很正常，但是，班主任无法满足每位学生的意愿。学生要以班集体为重，认真听取教师的解释，以真诚换真心，才能换来学生的理解。

有时，家长会因学生上课做小动作或者不专心听讲等坏习惯找到班主任，希望可以让自己的孩子坐在教室前面以便教师管理，这样做有时确实可以让这些学生有所收敛，提高学习成绩。班主任可以听取家长的意见，在教室前方设计几个特殊座位，但不要让学生坐在这里太久，五天之内，看到学生有所转变就替换成另外的调皮捣蛋学生，这样就可以讓其他有需要的学生有了坐在前面的机会，也没有给坐这些座位的学生贴上不光彩的标签，同时满足了家长的要求。

班主任的工作千头万绪，所有的工作都离不开学校领导的支持和家长的理解，因此和家长、领导搞好关系是班主任工作的一个重要内容。班主任要尽量满足家长提出的合理要求，遇见家长不顾班级情况硬要给学生调换座位的情况，班主任应该先认真听取对方的要求，然后从班级的实际情况以及该生自身的特点出发，做相应的解释。班主任的工作要得到家长的理解和支持，才能顺利开展。

三、两个月之后再次调整——取长补短，共同发展

要构建一个和谐向上的班集体，仅仅做到空间公平是远远不够的。如果班主任以学生的学习成绩来安排座位，这是很不科学的，成绩差、习惯差的学生聚集在一起，有时会成为班级问题的发源地：纪律松散，学习松懈，造成恶性循环。在教学实践中，我们不难发现，一些优等生的性格往往也有或多或少的缺点，需要有人来帮助，安排一些性格互补的学生与他们同桌，可以让优等生在学习过程中，吸收同桌性格中的优点，完善和发展自身个性。笔者曾经接过一个转学生，成绩册上清一色的“及格”。这是个极普通的，甚至成绩有点差的学生，对新学校的新老师还不适应，一直是郁郁寡欢的。笔者总是不断地鼓励她，同时还给她安排了一位个性开朗、成绩较好的学生与她同桌。同桌的热情活泼感染了她，她一点一点地改变着，爱笑了，话多了，学习也跟上了。曾经最怕作文的她竟然爱上了写作，去年教师节笔者还收到了她送来的特殊礼物——一本书，一本她写的书！有人说“每一个学生都是奇迹”，班主任要重视每一个学生，关注他们的一言一行，包括座位问题，奇迹才会发生。

四、结语

每一个学生都是灵动的，他们的人生不可预设而且丰富多彩。班主任要善于抓住一切机会，用自己的智慧及爱心，把“小事情”当“大文章”来做，学生会因进步而快乐，班风建设也会变得生动精彩。

参考文献：

[1]张涛.座位安排对学生课堂问题行为、师生互动的影响[D].开封：河南大学，2008.

[2]魏娇娇.教室座位安排研究综述[J].科教文汇（中旬刊），2008（10）：52.