我不害怕大班教案

我不害怕大班教案（共10篇）

1.我不害怕大班教案 篇一

活动目标

1、感知京剧唱腔铿锵有力、夸张豪放的韵味。

2、探索用合适的声音、动作、神态来表现不同性格的人物。

活动准备

1、已组织过活动一。(听故事、画脸谱，了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。)

2、背心五件。(画有五张脸谱)

3、《说唱脸谱》的原唱。

4、对京剧剧种有一定的了解。

活动过程

一、导入(听前奏，感受京剧的韵味)

1、听，这是什么音乐?你想做什么动作?为什么?(是京剧，声音响、有力……)

2、请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。

3、你们发现了什么?这些脸谱是什么人物?有什么故事?(蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞)

(幼儿说出哪个人物就脱下服装，并展示在黑板上)

二、欣赏原声，讨论人物特点。

1、这几个人物想要唱一出京戏，听。

2、这五个人物是一个接一个唱的，那他们谁第一唱……是怎样排的?

3、谁的声音最特别?来学一学。张飞这样叫，说明心里怎样?他是怎样的人?窦尔敦、关公、典韦、曹操又是怎样的人?

三、探索表演五个人物。

1、你能用动作来表现这几个人物吗?(可引导幼儿表演窦尔敦盗御马、关公打仗、张飞大叫的动作，曹操、典韦的表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍)

2、唱段卡乐句引导幼儿逐句表演，每个人物做一个定型动作。

3、试着跟着唱一唱。

4、你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物?(张飞特别响、窦尔敦稍微有点轻，怎样表现曹操?他是什么样的人?引导幼儿用眼神来辅助表现)试一下。

四、游戏：扮演角色

1、你想扮哪个人物?为什么扮这个人?请五个小朋友戴上脸谱试试。

2、你还想怎样为这个人物打扮。(引导幼儿使用区里的其他东西：胡子、翎毛、以及刚才用的教具——衣服)

3、幼儿回教室自己或相互打扮，再表演。(第二遍完整的)

2.大班高处危险我不跳安全教案 篇二

1.组织幼儿听案例录音，或教师讲述案例，了解从高处跳下的危险提问：栋栋为什么会受伤?

小结：从高处跳下来很危险，很容易受伤播放教学资源《这些地方能跳吗》或看幼儿图书第28页提问：这些地方能跳吗?为什么?还有哪些地方是不能跳的?

小结：超过自己腰部的高度就很危险了，不能随便从矮墙，高台等地方往下跳。

2.引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成书上第28页的操作小朋友，从这些地方跳下来太危险了，为了保证大家的安全，我们从这里设计一个禁止跳下的标志吧。

出示禁止跳下的标志，请幼儿观察，讨论怎样设计禁止跳下标志。引导幼儿发现在红色圆圈中画出跳下的动作后，加上“”或“×”3.示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿练习生活中，很多小朋友喜欢跳上跳下，只要不是太高(不超过自己腰部)，是可以的。但是怎样跳才能避免受伤呢?

播放教学资源往下跳的基本动作要领，或看书第29页，幼儿练习。

小结：从较高的地方跳下来，首先要向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样才能起到保护自己的作用，避免受伤。

3.我不害怕大班教案 篇三

幼儿园大班健康教案：各种各样的害怕

“5.12”汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了“害怕”这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。

活动目标：

1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。

2、初步了解一些对付害怕的好办法。

3、让幼儿知道愉快有益于身心健康。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

PPT、大张的纸、各色花瓣若干

活动过程：

一、看看议议：（理解人的害怕是有原因的）

放PPT：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。

重点提问：

周围人说她是个小哑巴，你觉得呢？

（听一听她的心里话：诉说自己的害怕。）

她为什么不说话？她在害怕什么？

小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

二、大胆诉说：（能勇敢地说出自己心里的害怕）

过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。

重点提问：

你有害怕的事情吗？你最害怕的是什么？为什么？

（教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。）

小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里N个害怕说了出来。

三、交流讨论：（初步了解一些对付害怕的简单方法）

过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉？（恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。）

重点提问：

对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗？

（教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失；有些害怕……）

小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。

四、拓展延伸：

对付害怕虽然有办法，却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。

出示“图画日记”：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害怕。

4.我不害怕大班教案 篇四

幼儿上小学后，逐步要面临自己独立上学和回家，需要有一定的独立性和自控能力，需要有安全保护和遵守交通规则的意识和行为。设计此活动旨在通过幼儿喜爱的体育竞赛游戏，培养幼儿遵守交通规则，树立自我保护意识，增强自控能力。

活动目标

1、解放学路上的安全常识，培养遵守社会生活规则的意识。

2、守游戏规则，动作灵活，有一定的自控能力和自我保护意识。

3、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、培养幼儿能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动过程

1、开始部分。

(1) 活动身体各部位，可根据本班幼儿的发展需要自行安排。

(2) 练习模仿竞走动作。

2、游戏：放学路上。

(1) 介绍游戏名称，场地，交待玩法和规则。

玩法：

①分四队，排头背书包站在起跑线上。

②脚尖脚跟走过直线。

③在篓中摸一张图片，看完后还原，自己判断能否过马路，能过就走过斑马线，不能过就大声数八下再过斑马线。

④过天桥(平衡木)。

⑤绕过终点返回，将书包交给第二人背好，依次游戏。

规则：

①违反玩法中的要求者退至起点，重新游戏。

②排尾最先回到起点为胜。

(2) 进行游戏。一般玩2-3次，可根据天气、幼儿身体状况适当调整次数。

(3) 小结游戏情况，奖励胜者，鼓励后者。

3、自由活动：幼儿自选各种器械进行游戏。

4、放松动作：根据需要自行安排。

5.我不害怕大班教案 篇五

活动目标：

1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。

2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

表情图片、好方法的图片

活动过程：

一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪

1、出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么？

2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情？

总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。

3、高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢？

总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。

4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。

小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。

二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法

1、出示生气的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告诉我们，猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢？

2、你从哪里看出菲菲生气了呢？

小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。

3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。

4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办？（出示好方法的图片）

5、菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢？（小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充）

小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。

6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。

7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？（出示好方法的图片）

小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

教学反思：通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。

6.我不害怕大班教案 篇六

01

我不害怕死亡，我只害怕遗忘。这或许是我二刷《寻梦环游记》后最大的感受。

在墨西哥文化中，那个歌舞升平的亡灵世界，那些被家人、被朋友们记得的亡灵们，踏上花瓣桥与人间的亲人团聚。而那些，无人记忆的亡灵，只能默默等待终极死亡的到来。

死亡或许是件太平常不过的事情。我们一路走来，有相遇，便会有分离，有的时间上的分离，有的便是阴阳之间的分离。

02

你最早是什么时候接触到死亡呢?于我而言，小学三四年级时，同班的小胖子，突然离世，或许是我最早接触到死亡的时候。那时候，自己什么都不懂，甚至因为一个总爱欺负人的小孩子突然离开感到丝丝窃喜。还记得那天放学，自己特别自豪的跟朋友讲，全班同学都哭了，就我没哭，感觉非常厉害。

但现在回想，那时的自己，是不了解什么是死亡。死亡对于年幼的我而言，只是一个人简简单单的离开，再也看不到而已。死亡，从来没有说的那么简单与容易，只要离开的那个人，在他存在的时间内，留下过痕迹，那份这份痕迹会伴随着经过的人。这份痕迹不会泯灭，只会慢慢被遗忘，遗忘到某一天，突然直击你心底。

或许是一部电影的情节，或许是一首歌曲的歌词，或许是一份美味的佳肴，或许仅仅是一个瞬间，让你突然想起TA。

03

对我而言，第一次理解死亡，是在初三那年，自己最好的朋友猝然离世。没有任何的准备，一切来的那么突然。本来约好的清明假期去打篮球、约好了初三毕业去同一所高中、约好了那些年少时想做却不敢做的事情、约好了在彼此“漫长”的岁月中驻守回忆，这一切，对于年少的我而言，太过沉重，太过打击。

但也是从这一次开始，知晓了生命的不易，不管何时，都要好好照顾自己。也是这一次，父亲与我促膝长谈，第一次，这么正式与认真，跟我讲死亡的含义。我眼泪不停的留，父亲安静的看着我说，人都会离开的，我们都逃不过这魔咒，也无法改变这结局。我们再伤心，再无助，也要学会接受这一切。想哭就哭吧，总有一天我们要敢于面对这一切。

从这一次开始，少年的我，终于懂得了死亡的含义。死亡不是简简单单的离开，因为离开或许还会相聚，但死亡意味着永远消失不见。遇到你在意，你珍惜的，就好好把握，不要到了失去后才追悔、才黯然。

03

上了高中的我，还记得某一年的大年初六。被爸妈拉着坐着三四个小时的车，去给大姨姥过66岁大寿。这一次，真的算是全家出动，老姨一家，我们一家都赶了过去。对于一个特别不喜欢赶场子探亲戚的我，在路上一直疑惑着，一个貌似普普通通的大寿庆典，至于全家出动，不远千里的赶过去吗?不过后来，才知道，当时的大姨姥已身患重病，此次相聚后，再见或许已阴阳两隔。

所以，那个时候，才第一次感受到命运的不可违背。你明知，亲人会离去，却无能为力。但还好，我们有足够的时间去准备，去接受。其实，最害怕的不是知道TA会离去，最害怕的是猝然离去，没有任何准备。

04

再到后来，上了大学的我，又得知自己的姨夫身患重病。还记得小时候，自己总是习惯喊他老舅，从来不叫他姨夫，或许是嫌弃叫姨夫绕口，或许是内心中将他当然更亲近的人吧。一转十余载，叫了这么多年的老舅，未曾改口。

当突然得知他身患重病时，意外、诧异、震惊，是我当时的第一感受。已经成年的我，仍无法接受，一个曾经那么健壮的人，突然患病的现实。那时的自己，还抱有一丝丝侥幸，认为老舅会好起来的，这只是个小手术。但后来，看到他日益消瘦的身躯，我深知，那该死的病魔未曾离开。

还记得最后见他的那个暑假，我从大学回到家里，他请我和妹妹去饺子馆吃饺子，还记得，那时候我点了三鲜馅的饺子。他没有吃，静静的看着我，手里抱着绿色的大矿泉水瓶子，里面装满那难喝又不得不喝的中药。他依旧幽默的说起身上的病，像是个“英雄”一样，讲起自己战胜病症痛苦的故事。我一边低头吃着饺子，一边听着他风轻云淡的诉说。

那一次，我吃的特别的慢，仿佛想让时间定格于此。遗憾也好，失落也好，那是我和老舅最后一次一起吃饭。后来，那个漫长的暑假即将结束，我又要飞赴千里之外的江南小城。在临别前几天，我和妈妈路过老舅住的房子，有种无名的力量，推动着我再去见他一面。

但，命运仿佛开了一个玩笑，那一天，他刚好不在。那时的我深知，一个秋天之后，或许就再难相见。

再隔几个月，寒假再回来的我，被告知，老舅已经离世。在远方的我，并没有见到他的最后一面。

想说的话，想做的事，也皆随风而去。

05

如今，大学毕业，已经工作的我，伴随着的结束，我知道，我即将又年长一岁，而我的亲人们，即将又年老一岁。

生命的钟声，滴答滴答的敲响着，我深知，一路走来，还有无数告别等待着我。

我不害怕死亡，我只害怕遗忘。我想说，那些在我生命中留下痕迹的人们，关于你们的回忆，一直都埋在我心底，从未被遗忘。

北国的雪季，南国的秋意，伴着冷风，我们一路前行，一路别离。

7.我不害怕大班教案 篇七

在网络世界，李开复是一个响亮的名字，他曾开发出世界上第一个“非特定人连续语音识别系统”，被美国《商业周刊》授予“最重要科学创新奖”;他开发的“奥赛罗”人机对弈系统，因为1988年击败了人类的国际奥赛罗棋世界冠军而闻名全球。

这位国际知名的语音识别技术专家被国人熟悉，是因为他马不停蹄地在全国各大高校演讲，回放工作经历、传播前沿知识，分享人生智慧，被称“校园教父”。

3月初，李开复来到湖北大学开讲“搜索引擎的发展趋势”，千名大学生“粉丝”的追逐，在武汉刮起“李旋风。”

人物介绍

李开复，毕业于卡内基梅隆大学，获计算机学博士学位。谷歌全球副总裁兼大中华区总裁，负责谷歌中国公共关系事务以及谷歌中国工程研究院的运营工作。

曾在微软公司担任全球副总裁。在微软期间，创办微软中国研究院(现为微软亚洲研究院)，并任首任院长。还曾担任SGI公司副总裁兼总经理，苹果电脑公司主管互动媒体业务的副总裁。同时还是美国电气电子工程师协会 (IEEE)的院士和美国华人精英组织百人会(Committeeof100)的成员。

每年都必须来武汉走走

问：据说你先后来武汉10次了，每次都是那么匆忙，今天到，明天走。正“中部崛起”的武汉，还不能让你多呆几天?

李开复(以下称“李”)：正是因为感受到“中部崛起”的脉动，我每年都必须要来武汉走走。今天到、明天走，这恐怕是这个时代的速度决定的。

问：对于武汉，给你留下的是怎样的印象?

李：武汉是教育重镇，武汉大学之美我感觉也是中国大学中数一数二的，武汉的学生给我的印象非常深刻。

问：这次来武汉讲学，我问过听你演讲的大学生，不少学生并不在意你演讲的内容，而只是想一睹你的风采，分明是“粉丝”见“偶像”。

李：其实，我注意到，很多学生都是全神贯注地听讲座，同学们还是对互联网和搜索有浓厚的兴趣。互联网给学生(不仅仅中国学生)带来的机会是巨大的。去年有一本很流行的书《世界是平的》，我想互联网就是这样一个工具，它铲平了世界，帮助任何一个人克服了重重障碍，能够方便、平等的获得信息，这对于每一个人是应该好好珍惜的机会。

在谷歌发布中文版的图书搜索的时候，我很感动于一句话，我们希望图书搜索能够帮助无论是英国、中国，非洲、美洲，每一个孩子都能够方便、平等的看到莎士比亚的著作。

去年年底，我听说有很多学校的地理老师用谷歌地球制作课件，让学生们能够更直观的看到埃菲尔铁塔、美国大峡谷。我还听说，有大学生利用在线日历制作了一张大学最应该上的课程表共享给大家……我想这才是互联网、搜索真正在追求的目标。我也希望学生们能够很好地珍惜、学会利用这样的工具，开拓视野，寻找更多学习的机会。所以希望下一次，同学们能够主要是来学知识，顺便看看我。

谷歌要的是“创新实践者”

问：我查阅到，11月3日，你接连在华中科大、武汉大学举行报告会，并声称在中国招募“50名关门弟子”，吊足了学子们的胃口。有武汉的大学生成为你的弟子吗?

李：“谷歌中国”有好几位来自武汉的同学，他们都做得非常的好。不过，我个人来做报告会，招聘是一方面，更重要的是作为企业，我们一直在思考“谷歌中国”到底能为中国青年带来什么?我们今年会在这方面有更多的投入和动作，这无论是从公司的价值观、产品理念还是我个人的兴趣都是非常统一的。这次的武汉之行，就是我们“谷歌中国”今年“青年之旅”的开始。

问：“关门弟子”都招了。现在正是大学生就业时，今年是否来武汉招才纳贤?

李：武汉是教育重镇，我们是必须要来的，

问：你期望什么样的大学生做你的同事?

李：我们选人，最关注的是价值观、创意和专业技能。至于价值观，谷歌非常强调“以用户为中心”，这不是一句空话，任何可能会伤害用户利益的事情在谷歌是绝对不能允许的。另外，我们很强调创意，我们鼓励大家大胆的提出并且切实地实践自己的创意。注意，我们不仅要梦想家还要实践者，所以我们的工程师都是“创新实践者”，也就是又有创意又能够动手实践的员工。

问：现在一提到“恶搞”，人们不禁退避三舍。听朋友说，在Google中国办公室，到处能看到员工在LOGO上的涂鸦，下面还有两个字“猛男”!这也是你们的“创意”?

李：“白板文化”是谷歌很有特色并积极鼓励的文化。除了那些有意思、开玩笑的东西，员工们把自己好的创意随手写在“白板”上与别人分享，或者把自己想不出的问题写在“白板”上向更多同事求助。有的时候，大家讨论问题，随时需要画图，“白板”周围就方便地成为了会议场所，这不是很好吗!

去年年底，我们有一个团队，在“白板”上写了一首诗，后来有很多路过的同事就跟着你一句我一句的写了下去，感觉非常有趣。在这些方面，白板帮我们承载了很多很多的创意、欢乐和便利，我感觉这是我们文化的重要组成部分。

我们推崇快乐平等气氛

问：听说你们办公室带按摩室和厨房，有甜点以及饮料供应处。员工在办公室还可以养蛇、养蜥蜴?

李：谷歌的企业文化确实很有魅力。总体来讲开放、鼓励创意、自由、自我管理是这个文化的共性，但是在各个不同的国家会根据不同的文化略有差异。比如在中国，我们不光提供厨房，每周三的时候，我们的大厨会给大家一个惊喜——做一些特别的美食给大家“打牙祭”。

问：周三“打牙祭”也是传统?

李：Google在全球有一个传统，就是到了周五全公司的人会聚集到一起，听听创始人聊聊公司最新的进展，大厨还会在会上提供好吃的食物给大家。

在中国，我们把这个时间改到周四的时候聚会，因为周五是周末，通常比较堵车，我们也不想耽误大家下班的时间，所以就做了灵活的调整。你提到的“宠物蛇”，那是因为在美国有很多蛇是宠物蛇，我们的纽约办公室有同事就带着这个宠物上班了。

问：员工都那么“腐败”，想必你这位总裁办公室名堂就更多了，更滋润了。

李：我的办公室和我们全球总裁EricSchmidt的很像：非常的小，大概只能容得下我的书桌和两张椅子。有一次，有一位国企的领导来参观时惊讶地对我说：“我的办公室大概是你的10倍。”

Google希望能推广平等气氛，不希望有特权阶级，所以我们每个人的办公室基本上都差不多大。但是在小小的办公室，我们每一个员工都会把它布置得有自己的风格。我的办公室里有我家人的照片，有学生送我的礼物，有中国式的艺术装饰。

做对世界最有意义的事

问：你毕竟曾任微软公司全球副总裁，提到你的名字，大家习惯提“微软”。不介意人们提你的老东家吗?

李：我很珍惜在微软的职业生涯，在那里我结识了很多值得尊敬的人并同他们成为了很好的朋友。在我的职业生涯中，微软给我提供了一个非常广阔的平台，在那里我结下了我的中国情结和学生情结。

问：我采访唐骏，他离开微软是为了圆梦做中国职业经理人的标杆。你离开微软，是想圆一个怎样的梦?

李：一直以来，我都希望能够最大化我的影响力，也就是说希望做对世界最有意义的事情。我来到Google是希望能从最成功的互联网公司学习它的创新机制，在中国从无到有的创办一个有生命力的Google中国，还有能够和我有缘的中国学生近距离接触。这三件事情对我来说都是有影响力有意义的。

问：我想知道，现在Google有多少东西已经打上李开复的烙印?

李：我感觉这个问题应该是李开复、谷歌中国已经打上了多少Google的烙印。我非常认可谷歌的文化，也在努力地把谷歌平等、创新、用户第一的文化在谷歌中国生根。

问：英国“鱼之水”咨询公司执行总裁罗布戴维说，外表光鲜的富豪们都有自己心灵上的弱点。“许多人都有这样或那样的原始恐惧：他们害怕贫穷和不被人爱——正是这些促使他们奋斗。”你有这样的原始恐惧吗?你更在乎害怕贫穷，还是不被人爱?

8.我不写教案 篇八

■文《语文教学通讯》

有一则外国笑话说，一个被退稿的作者闯进编辑部，怒气冲冲地责问：“你们根本就没把我的文章看完，怎么知道它不好？”老编辑笑道：“一个鸡蛋，如果你吃第一口时已经知道它是臭的，你还有必要把它吃完吗？”在我看来，教案对于教师无异于一个变质的臭鸡蛋，而对待臭鸡蛋，我们唯一的选择便是坚决地、毫不迟疑地把它扔出去。而说“我能不能不写教案？”就相当于问“我能不能不吃臭鸡蛋？”一样好笑。

一、我为什么不写教案

事实上，我的味觉也不是那么灵，就教案的问题来看，如果把它比作臭鸡蛋的话，我很惭愧地说，我非但没有在吃第一口时吃出它的臭来，而且还一度把它当作营养餐大吃特吃过。

记得刚参加工作时，我所在的学校有一个活动，便是每学期评选一次“优秀教案”。这个奖项是很令我们神往的，因为据说它体现着一个教师的综合素质：钢笔字、文笔、构思以及自始至终的耐心。我对这个奖项动过无数次念头，但终究无法企及：我看过往年的优秀教案——工整的方块字，从远处看就给人一种美的享受；再一页一页地翻开，几乎每一篇的板书都不相似；而且满满当当，蝇头小楷挤得密不透风。一个学期下来，一百多篇教案，每篇都那么工整、精心。我除了自叹不如以外，也只有尽量向它靠拢了„„

就在我从教的第五年，发生了这样两件事：

1．有一次上语文课，我让学生读完课文，刚想叫一个学生说主要内容，嘴还未张开，就听一个学生小声说：“接下来该说主要内容了。”声音虽小，但足以让班上的每个学生听清，我有点挂不住，拎起那个学生问他为什么能未卜先知，生答曰：“我们三、四年级的语文课都是这几步。”我自己精心设计的教案，怎么和人家三、四年级的老师上成了一个模式？我回去翻了自己执教以来的所有教案，发现岂只这节课，我上过的所有课——说的话、履行的程序，都是大同小异的。2．就在这一年的九月份，《人民教育》中开始连载了一系列关于教案改革的专题论文：《课改，请先给教案松绑》《我们迫切需要教案改革》《面对教师备课的一声叹息》„„

对第一件事，我进行了以下思考：备课的时候也不是没有备学生、备教材，但为什么把不同的课备成了同一个样子呢？我们常说：“教材是死的，人是活的。”其实与活生生的人比起来，教案又何尝不是死的呢？我们所说的备学生，备的常常是我们理想中的学生——比如我备课时常常预想：我这样问，学生就会那样回答，然后我再如此那般地讲下去。这从表面上看，是在备学生，实际上呢？实际上是：我这样问，学生到底会怎么回答？只有问了以后才知道！教过书的人都清楚，学生的回答，在许多情况下是与教师的预设截然不同的。不同怎么办？很多时候，我们会排除“异己”，按照自己的预设讲下去。

把学生的不同意见扔在一边，自顾自地讲下去，显然是不对的。所以，马上有人出来呼吁：我们不能牵着学生的鼻子走！这句话说得太好了！学生又不是牛，怎么能被牵着鼻子走呢？只是不知说这话的人想过没有：教师为什么要牵着学生的鼻子走呢？

我顺藤摸瓜，发现教师也是被牵住了鼻子的。谁在牵着教师的鼻子呢？

绳子很多，但我认为首先是教案！

在“教师牵着学生的鼻子走”的漫长岁月里，教师自己又何尝不是被教案牵着鼻子走？所不同的是，学生是被别人牵着走，而教师则是被自己牵着走。这是一个极大的讽刺：我们的教师苦心钻研、花费大量时间写的教案，竟成了一根捆住自己手脚的绳子！这让我想起一个词来：作茧自缚。

二、不写教案，怎么上课

不写教案，怎么上课？我认为，只要做好了以下两个方面的工作，不写教案，是可以把课上好的：

（一）精心备课

首先必须声明的是：备课与写教案是两回事。我说不要写教案，决不意味着可以毫无准备地走进课堂。在没有教案的日子里，我们不但要备课，而且要精心地、竭尽所能地备课。我个人认为，我们的课可以从以下几个方面去备： 1．备教材。所谓备教材，就是教师在上课之前要对所教的内容要有一个全面的、透彻的了解。就语文课来说，你想让学生有感情地朗读课文，首先自己要能够有感情地读出来；你想让学生读文之后有所感悟，自己也必须事先有所感悟。这就好比游泳教练，如果自己都游不好，怎么能教出游泳冠军来呢？这样，在上课时，我一范读课文，学生就被吸引过来了，也兴致盎然地读了起来；等学生了解了课文的主要内容，畅所欲言地谈自己的感悟时，我听到他们居然有和我一样的想法，总是禁不住由衷地表示赞许：“真好，你和我想到一块儿去了。”而对于他们的不同意见，我更是欣喜异常：“你想得太棒了！这一点连老师都没有想到呢！”因为在课前精心地备了教材，所以我不但可以游刃有余地驾驭课堂，而且有时还能和学生互相启发，共同学习呢！

2．备相关知识。“要给学生一滴水，教师就必须有一桶水”这句著名的论断，随着“学生不是容器！”的一声断喝，变得几乎无人敢提。我倒认为，虽说从头到尾的“灌输式教学”不可取，但如果我们由此而断定，任何时候都不要灌输，就有矫枉过正之嫌了。因为以学生的认知水平来看，他们不可能也没有必要每件事都自己亲自去弄懂。退一步来说，就算我们想让他们自己去弄懂，自己没有一桶水也是不行的。

我无意于指责我们的教师知识是多么的贫乏，因为相对于强大的体制来说，他们太渺小了！他们的需要（精神的、物质的）太容易被忽略，他们的呼声太容易被掩盖，他们成天忙得晕头转向，想让他们博览群书显得强人所难。但我却不能不说，教师的“内存”如此之小，要把课上得生动也是根本不可能的！所以我想：如果我们肚子里的东西不是太多，至少应该临时抱一抱佛脚，在上课之前恶补一下相关的知识吧！（当然，如果有一天我们的无效劳动被减去了，我们还须多看几本书才好。）

3．备教法。不写教案，决不等于课就可以乱上一气了。虽有“教无定法”之说，但我们决不能忽视“教学有法”的事实。我认为，教师可以手中没有教案，但决不能心中没有教法。

要做到“心中有教法”，可以从以下两个方面着手：一是要把教法的积累当做一项常规性的学习来抓；二是课前要想一想这一课怎么上，要做到心中有谱。教法从何而来？我认为有两个途径：一是别人已经总结出来的方法，二是自己在教学中发现的方法。对于前者，我们可以向他们学习，拿过来用。而对后者，我们则应该及时总结、不断完善、最终形成行之有效的教法。就我个人来说，发现别人的好方法，我总是把它记录下来，并认真地思考它的优点在哪，不足是什么，然后试着在自己的教学中去用、去改善，使它能够为我所用。有时自己上了一节比较满意的课，我也会坐下来琢磨一下，这节课为什么上得好，哪些方法可以在以后的教学中继续使用？——要把这些想法写下来，光想是不够的，因为有些念头转瞬即逝，不及时抓住，就容易忘。

（二）灵活上课

我们的课堂面对的是活生生的学生，他们在不同的时间，面对不同的内容，反应自然也不尽相同，我们上课时就必须根据学生的情况灵活地调整教学策略。这就是我要说的“灵活上课”的意思。

“我不写教案！”会成为一句惊人之言吗？说这句话的人，会被认为是懒虫吗？就在这篇文章即将完稿的时候，我又“找到”了几个“不写教案”的前辈：国内著名教育改革家魏书生老师，一年中几乎有一半时间在外讲学上课，他上课常让学生选上哪一课或猜上哪一课，而他从来不带教案；赵谦详是全国十佳教师，他的“语文教育与人的发展研究”成果轰动全国，他上课也是没有教案的，可就是这么一位不带教案上课的“懒虫”，前不久竟被人从吉林“挖”到了北京„„

9.这些事情我不做 教案 篇九

一、教学目标：

1、使学生懂得什么是健康有益的事情，什么是危险的事情。

2、让学生学会做事要明辨是非，培养学生自我控制的能力。

二、教学重点：

懂得什么是健康有益的事情，什么是危险的事情事情。

三、教学难点：

让学生学会做事要明辨是非，培养学生自我控制的能力。

四、教学具准备：

相关课件、图片、资料

五、教学过程：

（一）、谈话导入 出示课件：

1、看到这个题目，你联想到哪些事？引导学生充分畅谈。

2、小结（出示课件）

（二）、探究活动

1、真实再现

出示案例：（教材25页内容）

指生读。

读了以上两个案例，我们从中可得到哪些警示？ 预设：（1）不到人口密集的地方凑热闹。

（2）不触摸裸露的电线。

小结：这两个案例中都存在着不同程度的安全隐患问题，这些人为隐患让我们付出血的代价，值得我们深思。

2、行动在线

（1）找一找，在我们的校园，家庭或其他场所，有没有存在安全隐患问题呢?(小组讨论，代表汇报）

（2）想一想，生活中有哪些事情我们不要去做？ 预设：A、不参与封建迷信活动

B、不搞恶作剧

C、不参与打群架

（3）下面的事情，我们更不能做，否则，就会触犯国家有关法律！（出示课件）

（三）、拓展延伸

假如你遇到了下列事情会怎么办？（出示课件）

学生观看后发表看法。

（四）总结

1、通过今天的学习，你收获了什么？

2、教师总结

（五）作业布置

10.我不害怕大班教案 篇十

活动目标：

1、简单了解蚊虫的生活习性，以及对人类的危害。

2、通过生活经验获得一些防止蚊虫叮咬的自我保护方法。

3、提高保护环境意识。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

活动准备：

PPT课件、音乐。

配套课件：大班健康课件《防蚊虫办法多》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、开始部分

PPT出示蚊子苍蝇图片，引出主题

师：你们认识它们吗?他们是谁?

师：你喜欢它们吗?为什么?

二、基础部分

1、师：请幼儿谈谈被蚊虫叮咬后的感受。

师：总结它们都是害虫，它们会吸我们的血，还会传播疾病。引导幼儿观察蚊子前端的吸血管，苍蝇脚上的细绒毛。

大班健康教案《防蚊虫办法多》含PPT课件

3、通过简单讨论了解蚊虫的生活习性，知道要保持环境卫生。

师：你知道蚊虫最喜欢生活在哪里吗?

师：我们应该用什么方法来消灭更多的蚊虫呢?

三、结束部分

游戏“打蚊子”

播放音乐《野蜂飞舞》引导幼儿随着音乐旋律学蚊子在空中飞舞以及表演打蚊子的动作。

教学反思：

通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

大班健康领域教案《我不紧张了》含反思这篇文章共1516字。

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