心理描写之一

心理描写之一（通用7篇）

1.心理描写之一 篇一

中考前的心理调试之一

学会一些简单的问题处理技巧

(1)认清压力事件的性质。

让自己明白中考对自己意味着什么?运用理性情绪疗法纠正自己的“考不上重点高中一切都完了”的不合理信念。

(2)引导自己分析问题事件。列出自己认为目前的问题，逐一分析，确定哪些是真正的问题，哪些只是自己的“想象”出来的问题，从而有针对性地解决它。

(3)确认自己对问题的处理能力。通过与自己理性的分析，确认自己能处理哪些问题，并与自己探讨解决的方案。

(4)寻求能帮助自己解决问题的支持系统。压力的一个重要来源是自己平时学习较好，但有时老师觉得你考试发挥不好，因此自己总想考好一点，越想考好就越考不好，因此，求助老师进行心理沟通和辅导很重要。

(5)积极处理问题。教会自己在处理问题时，运用积极的心态去面对。

中考前的心理调试之二

处理压力已造成的情绪、行为及生理等方面的反应

(1)舒解情绪。要舒解情绪有三个层次：过多的压力引发纷乱的情绪;较大的压力带来躯体各种不适反应;过大的压力出现意识缩窄，对环境反应迟钝。情绪舒解的方法主要有：适当的情绪宣泄，快速调节情绪;改变认知，舒解情绪。其实问题不在情绪本身，重要的是当事人对情绪的扭曲及压抑，才导致了各种问题。

(2)调适行为。“思维阻断”是一种比较好的调适行为的技巧。当你出现压力时，可以果断地对自己说“停”，同时握紧拳头，再重复命令自己一次，这样你就可以中断原来的思路，有一个停顿过程后，你要把注意力集中在对你来说没有任何压力的事情上，并重新确立自信。

(3)控制不良生理反应。压力管理还有一个重要原则是平衡。躯体压力大，精神压力也会慢慢增大，反之亦然。通过放松来释放躯体压力，控制了不良生理反应，精神的压力也就会得到释放。

中考前的心理调试之三

克服过度焦虑

缓解心理压力，调整过度的焦虑有如下方法：

1、合理宣泄法。当自己处于一种莫明其妙而又难以言明的精神痛苦之时，整天心神不定，焦躁不安，看书不进、饭吃不香、觉睡不好，对一切都不感兴趣，甚至坐卧不安、心跳加快、胸闷气短、容易出汗时，可找朋友、同学谈心说笑，参加一些文体活动，使自己的焦虑郁闷情绪，在不同场合上得以宣泄而达到情绪的稳定。

2、适当理喻法。用理智战胜情绪上的困扰。正确评价自己，既看到自己的优势，也要看到自己的不足;期望值不要定得太高，要正视现实，理想与现实之间的距离不要太大。不妨调整一下自己的目标，就能从困境中得到解脱。

3、意念控制法。也就是借助于意念，“遇事不慌”“遇难不忧”自觉调节情绪，心平气和地进入考场，稳健自如地应付考试。

4、充足睡眠法。以足够的睡眠消除疲劳，换取充沛的精力和清醒的头脑。足够的睡眠是从容应考的前提。考前如果经常失眠，可适当使用一些调节情绪的药物，如利眠宁、舒乐安定、氯硝安定等。

总之，注意适当的作息，适时地娱乐，科学地安排学习时间，及时排除心理压力，合理的饮食调整，就能保持良好的竞技状态，从而顺利度过中考关。

中考心态调节16字诀:

信心优化发挥状态

强化信心

1.考目标要适当，不要超过自己的实力，达不到的目标，心理就会受到挫折。

2.不要攀比，个人情况不一样，只要考出平时的水平就是成功。

3.不要迷信。

4.要积极暗示，心态不好的时候写一个纸条放在桌子上告诉自己：我能行、镇静、沉着，这治疗羊角疯的医院人人关注些积极的词语会帮助你提高信心。

5.考前几天走路挺胸抬头，步伐强劲有力。

优化情绪

1.中考是什么?中考就是平常的考试。有的考生把中考看成决定命运的一战，弄的非常紧张。

2.学会深呼吸。

3.建议用自己右手大拇指按摩自己的内关穴，大体是戴表带后面扣眼的地方，顺时针按如果得了肺癌就需要去肺癌医院治疗摩36次很有效果。

4.语言诱导精神放松法，自己默念头脑松体会两秒钟，按照从上到下的顺序，从头到脚，这样不断默念，不断的体会放松有助于缓解情绪。

5.积极向上法。考生心情不好的时候想想自己18年的生活当中的愉快事情、开心的事情，把积极情绪调动起来。

进入状态

1.不要自我加压，现在有不少考生除了做自己老师的卷子之外还做很多其他的试卷。现在癌症治疗只要回归基础、回归课本就足够了。

2.调节生物钟，中考是白天考试，现在不少同学是夜猫子，建议考生现在开始每天晚上10点半左右睡觉，这样白天精神比较充足。

3.体验各种考试的不同情景，体验考试的感受，中考时会顺利适应考场。

4.建议考生6月10号以后一定每天做卷子，做过的卷子，一做就有信心，达到练练手、热热身，找找感觉。不要做新的难的卷子。

充分发挥

1.战略上藐视卷子，战术上重视卷子。特别对简单的题一定不要马虎。

2.运用考试策略和技巧。

第一，写字清楚的基础上力求快，中考是考时间，时间就是分数，一定要在考试写字，老师看得准的基础上力求快。

第二，一定要留五分钟到十分钟检查卷子。

第三，看题做到三个字“准、快、全”以准为基础，没有准越快错的越多。

第四，利用发散性思维，一道题一个思路解决不了换一个思路。

第五，要建立知识网络和体系，把所有知识点融会贯通成为一个整体，到中考的时候每一点一刺激，其他的知识点都亮起来了。

学习扎实是最根本的，最后祝愿各位考生能考出好的成绩!

2.心理描写之一 篇二

1.通过阅读多篇关于“一波三折”的心理描写的文章或者节选, 丰富对这种心理描写方法的认识。

2.理解一波三折的心理描写是为了服务主题。

3.模仿练笔, 运用一波三折的心理描写, 写一段话。

【教学重点】通过阅读多篇关于“一波三折”的心理描写的文章或者节选, 丰富对这种心理描写的认识。

【教学难点】一波三折的心理描写小练笔。

【课前准备】课件, 《混入北图》、《孩子我为什么打你》、《孩子, 请闭眼》节选, 黑板上画一条波浪线。

【教学过程】

一、激趣导入, 感受心理的“一波三折”

1.板书课题:一波三折的心理描写。再画一条波浪线。

2.装做找人的样子停顿五到十秒钟, 再指名背。

3.师让学生回忆一下当听到要检查背书情况, 你的心情怎样?结果没有抽查到你, 心情有何变化?听到老师说明原因后又有何不同?请大家谈谈感受。

4.师提问学生除了兴奋、紧张等心理感受, 平时还产生过哪些心理感受?能用四字词语表达更好!

5.师出示了一些关于心理感受的成语或者四字词语让生齐读。

6.师指出《礼记·礼运》:“七情:喜怒哀惧爱恶欲。”这句话就概括了刚刚所说的千变万化的心理, 让生齐读。

7.师总结人的心理变化极其丰富。如何能把一个人的曲折心理活动刻画得更牵动人心呢?这节课将和大家一起学习, 请生齐读课题“一波三折的心理描写”。

二、群文阅读, 学习一波三折的心理描写

1.感悟《学会看病》的一波三折心理描写。

(1) 师出示四段文字介绍毕淑敏, 让生猜作家。

(2) 过渡:著名作家贺绍俊曾经说过:“毕淑敏与其说是一位作家, 不如说是一位心理学家。”让我们透过她的一些文字, 学习这种一波三折的心理描写方法。

(3) 请生快速阅读课文《学会看病》第11~26 段, 找出描写作者心理描写的句子, 并提炼出关键字概括母亲心理变化。 (板书:学会看病)

(4) (教师用PPT, 按学生汇报情况, 超链接出示文本) 这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。 但我知道, 总有一天他必须独立面对疾病。 既然我是母亲, 就应该及早教会他看病。 (坚定)

“正是。 ”我咬着牙说, 生怕自己会改变主意。 (犹豫)

我的心立刻软了。 是啊, 孩子毕竟是孩子, 而且是病中的孩子。 我拉起他滚烫的手, 说:“妈妈这就领你上医院。 ” (动摇)

儿子摇摇晃晃地走了。 从他出门的那一分钟起, 我就开始后悔。 我想我一定是世上最狠心的母亲, 在孩子有病的时候, 不但不帮助他, 还给他雪上加霜。 我就是想锻炼他, 也该领着他一道去, 一路上指点指点, 让他先有个印象, 以后再按图索骥。 这样虽说可能留不下记忆的痕迹, 但来日方长, 又何必在意这病中的分分秒秒呢? (后悔)

时间艰涩地流动着, 像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 两个小时过去了, 儿子还没有回来。 虽然我知道看病是件费时间的事, 但我的心还是疼痛地收缩成一团。 (不安)

虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒, 如果寻找适宜锻炼看病的病种, 这是最好的选择, 但我还是深深地谴责自己。 假如事情重来一遍, 我再也不让他独自去看病了。这一刻, 我只要他在我身边! (自责)

我看着他, 勇气又渐渐回到心里。 我知道应该不断地磨炼他, 在这个过程中, 也磨炼自己。 (平静)

(在波浪线上板书:坚定, 犹豫, 动摇, 后悔, 不安, 自责, 平静)

(5) 让生自由诵读, 然后请两位同学来朗诵, 注意读出母亲不同的心情。

(6) 引导学生感悟母亲的内心波澜起伏、瞬息变化, 可以用我们本节课标题的一个成语“一波三折”来形容, 并请生结合这些心理描写谈感受。

(7) 师引导生体会文中所有一波三折的心理描写都是为了突出“母爱”这个主题。

2.总结方法, 自学《剥豆》矛盾心理, 分享成果。

(1) 请生快速阅读同出毕淑敏之笔的课文《剥豆》, 找出两篇课文在心理描写上都有“一波三折的心理描写”。

(2) 引导生回忆刚才学习一波三折心理描写的步骤。 (找句子———提炼关键词体会人物心情变化———小结心理描写的作用)

(3) 请生运用这种学习方法, 快速找出《剥豆》一文中一波三折心理描写的句子。根据学生回答超链接出示句子。

PPT:“让儿子赢吧, 以后他会对自己多一些自信。 ”这样想着, 我的手不知不觉地慢下来。

“在外面竞争靠的是实力, 谁会让你? 要让他知道, 失败、成功皆是常事。 ”剥豆的速度又快了起来。

儿子手不停歇, 目光却时不时地落在两个容器里。 见他如此投入, 我心生怜爱, 剥豆的动作不觉又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。 ”想到这些, 我的节奏又紧了许多。

(4) 请生从这四句话中提炼出“慢, 快, 缓, 紧”来反映母亲的心理变化。 (师板书:慢, 快, 缓, 紧)

(5) 请生每组读一段, 通过朗诵把母亲剥豆的节奏、心理的变化读出来。

(6) 引导生用本节课标题的一个成语“一波三折”来形容母亲的心理变化, 并请生结合这些心理描写谈感受, 明白这些心理描写都是为了突出主题。

3.反猜儿子心理, 感受一波三折。请生模仿母亲的心理变化来想象儿子一波三折的内心。

PPT:

……

我手不停歇, 目光却时不时地落在两个容器里, “咦, 妈妈怎么慢下来了?难道_____?不好, 妈妈又快起来了, ”

一大袋豌豆很快剥完了……

“你赢了。”我朝妈妈笑笑, 很轻松, 全然没有剥豆时的认真和执著, 因为我知道, _____

……

4.请生阅读《混入北图》节选, 谈谈母亲的心理变化———

最重要的是揣上你爸爸的工作证。 且慢, 让我再看看像不像? 那是丈夫年轻时的肖像, 儿子与他酷似, 心中便很踏实。

装扮妥当, 临出门的那一瞬, 突然气馁。 从来没做过这种偷天换日的事, 心中惶惶然。 要不, 等你再长大一点, 唇边有了小胡须, 就更像你爹了, 咱们再去? 我试图劝阻儿子。

妈妈, 你为什么这么婆婆妈妈! 纵然被人捉住了, 又有什么? 鲁迅早说过, 窃书不算偷。 况且我们并没有偷, 只是看。 看看有什么罪过? 十四岁男孩像马驹一样蓬勃的话, 鼓舞了我。不过那句话是孔乙己说的, 不是鲁迅说的。 我纠正他。

走! 去北图!

———《混入北图》节选

三、学以致用———让心灵说话

请生选择其中一种场景, 写出丰富而复杂的内心世界。

1.对于“长大”。

2.当你遇上对手时。

3.拿到满分的试卷却发现老师少扣了一分。

四、课外阅读拓展———节选式呈现毕淑敏作品

预报得晚了, 那如火如荼的场面, 猝不及防而来, 污了孩子的瞳孔, 做母亲的心中就内疚失职。

预报得早了, 孩子枉闭了多半晌眼睛, 并无什么暖昧的镜头。 徒然使剧情中断, 还得把孩子从冬眠状态唤回来, 把断了的茬口讲给他听。

预报得少了, 先生在一旁发议论, 说此类界限还是宜严不宜宽, 宜紧不宜松。

预报得多了, 随着孩子的长大, 他也不满。 说有什么大惊小怪的, 不就是拥抱吗? 大街上有的是, 也不能天天在马路上闭眼啊。 于是觉得妈妈真难当。

———毕淑敏《孩子, 请闭眼》节选

每当打你的时候, 我的心都在轻轻颤抖。 我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候? 不打他我还有没有其他的办法? 只有当所有的努力都归于失败, 孩子, 我才会举起我的手……

———毕淑敏《孩子, 我为什么打你》节选

3.心理描写之一 篇三

心理医生：李彬庚(深圳唯佳心理咨询中心)

记录：十月(本刊记者)

她说：我忘不了他，我希望找到一个看起来跟他一模一样的男人，重温那段死去的情感。

心理医生说：虽然你找到了，可分明不是真实的；你惟恐失去他，可事实上，你根本就没有得到他！

[第一次咨询]

她说：我爱他。不，我不爱他

心理医生说：不，你不爱他

那个阳光很好的早晨，妮雅和丈夫邵波走进我的心理咨询室。

邵波说：“医生，你能治好她的心理障碍吗?否则，我们就有可能离婚。”妮雅说：“不，我不离婚，我爱他!”

接着，俩人就爱与不爱这个问题发生了争执。

我问他们：“你们到底相不相爱?”邵波没有回答，妮雅犹豫片刻，轻声说：“我爱他。不，我不爱他……”

爱一个人应该是义无反顾的，答案永远只有一个字——爱!而她，说这个字的时候，是那么虚弱，明显透露出内心的不肯定和挣扎。

于是，我毫不客气地对她说：“不，你不爱他!”

妮雅听了我的回答，愣了好一会儿，接着泪水从眼角滑了下来。她被护士送到了另外一个房间。她丈夫邵波开始了对我的诉说：

认识妮雅很偶然。那天，我陪女友买衣服，路过一家服装店，一个女人从里面冲了出来，拉着我的手说：“阿来，阿来，你什么时候回来了?”我吓了一跳，礼貌地说：“对不起，你认错人了。”这时，她也回过神来，马上道歉，还给了我一张名片。这个女人就是妮雅。我们也就从此熟悉起来。

不久，相恋多年的女友突然对我提出了分手。我频频去找妮雅倾诉内心的寂寞和痛苦。她用她的善解人意抚平了我的伤痛。我发现自己也爱上了她。我向她表达爱意。她答应了。3个月后，我们结婚了。

度完蜜月，我开始发现，我们有很多不协调。譬如，她天天起很早给我煮牛奶和煎鸡蛋，可我喜欢的只是稀饭和煎饼。我只有硬着头皮往下咽。

我的衣柜里永远只有白色的上衣和咖啡色的裤子，无论是冬装还是夏装。我的皮肤黝黑，根本就不适合这样的衣服。可妮雅说她是服装设计师，她的审美观最具有权威，我是外行。可事实上，我的同事都说，穿上这样的衣服，本来挺帅气的我变成了一个未老先衰的小老头。

更令人费解的是，妮雅对我还有许多无法忍受的要求：头发只能向左梳而不能向右；喝茶只能喝龙井而不能喝我喜欢的铁观音；只能穿41码的鞋子，而我的脚是40码……如果我偶尔没有做到，她会脾气大发。

邵波几乎是一口气把上面的故事讲完的。我在记录本上打了一个大大的问号：“妮雅为什么要在这些无关紧要的细节上苛求他呢?”

[第二次咨询]

她说：两个男人我都爱

心理医生回答：不行，你只能爱一个

第二次我单独约来了妮雅。她来的时候，没有化妆，连头发都没有梳好，看上去比上次来的时候还要憔悴。她坐了好久都没有开口。我想，我得刺激她，看看她的反应。于是，我就把邵波对我讲述的故事转述给她。

果然，妮雅浑身一颤，然后开始了艰难的诉说：“阿来去得太突然了。可我忘不了他，他的衣着打扮，他的眉目传情，他的笑容他的身子，以及他带给我的快乐、幸福，我至今都记忆犹新。”

“阿来是谁?”我打断。任何一宗咨询，心理医生必须在最开始的时候弄清病案中到底有几个人物，每个人物之间的关系……这些都是判断患者心理变化过程的重要依据。这看起来有点像侦探小说或者电影。

“阿来是我的初恋男友，那天，我们去影楼拍结婚照，一起意外交通事故带走了他……3年过去了，我依然无法忘却他。直到遇见邵波——一个长得跟阿来一模一样的男人！我坚信他就是阿来的化身，是上天怜悯我，把他派到我身边再续未了的前缘。”

“我想疏远他，但做不到，他的每一个眼神，每一个动作，甚至每一句话，都跟阿来一模一样。这种感觉，是酸酸的，也是甜甜的，有欲望也有绝望。我无可救药地爱上他了。所以，当他向我求婚的时候，我在激动中答应了。”

“然后，你要求邵波穿白上衣咖啡色的裤子，喝龙井，每天出门前和进门后要对你说‘我爱你’……等等这些，都是阿来生前的习惯。对不对?”我接着说：“这么多年过去了，你为什么不可以忘掉阿来呢?”

“我努力了，但我忘不了!我无法原谅自己为了一个远去的影子伤害一个善良的男人，可是，我既不愿失去他，又无法走出过去。医生，你说我是不是个自私的女人?”

我笑了笑说：“不是，你来我这里，就表明你不是。你有勇气接受治疗，就是希望让自己心灵健康起来。在下步治疗之前，我要问你，你在初恋情人和现任丈夫之间，选择一个最爱的，你会首选谁?”

“我……两个都爱。”妮雅轻声说。

我严肃地告诉她：“不行，爱就—个字，你只能爱一个。你回去好好想一想，下次来的时候再把答案告诉我。”

[第三次咨询]

她说：我在床上喊出了别人的名字

心理医生说：你内心开始跟心魔斗争了

妮雅第三次来我的心理诊所，比约定的时间早了两天。

来的时候，她的眼睛是红肿的，好像流过了很多泪，连说话的声音都是嘶哑的，她说：“我现在特别压抑，特别是在夫妻生活上，有一种既对不住阿来又对不住邵波的双重愧疚心理。昨天晚上，当邵波拥着我，在激情高峰的时候，我喊出了阿来的名字。邵波当即翻身下床。他说，阿来那个名字就像一颗冰冷的子弹，直射他的心脏。”

我决定对妮雅采取夫妻疗法。夫妻疗法是一种常见的心理治疗方法，它以一方帮助另一方为治疗方式，配合心理医生达到尽早治愈的目的。

于是，我就给邵波打了一个电话。我对他说，对妮雅的治疗已经起到作用了，她现在极度的痛苦是因为既定的心理模式正发生着改变。我建议他用真爱的心包容她，让她慢慢感觉他对她的爱，把那颗与影子恋人相爱的心拉回来。

我对妮雅说：“你暂时不管邵波要不要与你离婚，我要告诉你的是，你的内心已经与心魔开始发动了战争，谁胜谁负，就要看你自己了。我只不过是你的裁判。”

当然，我肯定是希望妮雅的胜利，那也就是我的胜利。我之所以这样对她说，是希望她多一些思考，推动她内心的冲突，为她与心魔的斗争推波助澜。

[最后的治疗]

她说：走不出过去，我该怎么办

心理医生回答：不怕，带你打一场影子爱情的战役

在妮雅第四次来心理诊所之前，我把她的咨询个案作了一个整理。我对前三次的咨询非常满意：第一次的对话让她明白了什么是爱；第二次的对话，挖掘出了她内心的东西；而第三次的对话则让她思索。

好了，开始对妮雅进行最为关键的治疗了。我要带她与影子爱情打一场胜利的心理战役。下面就是我和她的对话——

我：这么多天，想好了你最爱的人是谁吗？

妮雅：想好了，邵波，但爱只有7分；余下的3分爱还是给天堂里的阿来。

我：为什么不能把全部的爱奉献到邵波身上呢，他可是活生生在爱着你的人呀！

妮雅：不行！

我：为什么不行呢?

妮雅：因为，阿来会在天堂里骂我的，说我背叛了他，他曾经是那么爱我。

我：你怎么就知道他会骂你呢?

妮雅被我问住了，回答不上来。我决定采取“空椅子”疗法。我把她带到一间空无一人的屋子里，让她坐在一张椅子上，然后又在她对面放一张空椅子。我对她说：“假如阿来现在从天堂回来看你，就坐在你对面的椅子上。你把你这么多年郁积在心头对他无法忘怀的思念和爱意，统统说出来，看他会怎么样回答你?”

说罢，我轻轻走了出去。透过巨大的玻璃，看到妮雅先是一个人坐在椅子上环顾左右，显得极不自然。但10分钟后，她开始说话了，说着说着，就泪流满面；20分钟后，她开始蹲到对面的那张空椅子上，抱着椅子说个不停。3个小时后，我走进去，拉出了已经哭累的她，对她说：“今天的治疗结束了，阿来的回答下次再告诉你。”

三天后，妮雅按时来到咨询室，她的气色很好，分外的美丽。她问：“上次阿来对你说了什么?他没埋怨我吧？”

我不语，把她带到上回的那个空房子，让她坐在另一张椅子上，对她说；“这次你就是阿来，你把妮雅上次问你的话回答给她，告诉她应该怎么办?”半个小时后，妮雅就走出来了，我问：“怎么样，阿来怎样回答你的?”妮雅笑着说：“谢谢你，医生，阿来跟我说，你这个傻丫头，我都不在了，你还痴恋我的灵魂有什么用？如果你爱我，就要好好爱你的丈夫，过上幸福的生活。”

接下来的几次治疗就容易多了，无非是把妮雅内心残存的一些疑虑和困惑剔除掉。

再见妮雅，已是半年后，她隆着一个大肚子，幸福地对我说她怀上邵波的孩子了，而搀扶着她的邵波也是—脸灿烂的笑。看到这么美好的结局，我心里忽然也快乐起来。他们这场影子爱情的战役打赢了，我们也都明白，爱，原来是最厉害的武器，只要有爱，就没有打不倒的心魔。

4.心理描写之一 篇四

———二级心理咨询师论文一、一般资料求助者出生在本市一个经济条件较好的家庭，自幼性格开朗，活泼好动，接受能力强，能歌善舞。入学后，学习成绩优秀，并担任班干部，同学关系融洽，喜欢体育运动，尤其是喜欢游泳，并是校游泳队成员，多次获得校内、校际游泳比赛名次。父亲英俊挺拔、性格沉稳、宽容、有耐心；母亲身材丰满、精明强干，是一名国家干部，性格较急，好指挥，有时说话不太注意方式。小时侯长相、身材随父亲，常被周围人夸长得漂亮。母亲也很喜欢把她打扮得时髦漂亮，并喜欢领她出去串门，喜欢听别人夸赞自己的孩子漂亮，常常以此为豪。从4岁时起开始学习舞蹈和游泳，是所在幼儿园和小学的文体骨干。小学二年级时被选入市儿童合唱团，并到欧洲去演出。平时在课余和假期里坚持练习舞蹈和游泳。但自从去年一次体检发现有先天性心脏病后，父母因为担心，向学校申请免体育课，并不再让她上舞蹈班，更不允许她去游泳。半年前的寒假做完手术后，遵医嘱继续免体育课三个月。休息完三个月后，她第一次去游泳时，发现很多人用异样的眼光盯着她的胸口看。原来她心脏手术后胸口正中留下了一个长长的刀疤，上起脖子稍下方，下至肚子上方。由于她还是瘢痕体质，以至于露在泳衣外的一段瘢痕高高隆起在皮肤表面，象一条小指般粗的暗红色的肉虫子一样趴在胸口，非常显眼！也非常难看！敏感的她感到非常难堪和自卑！此后，她要求父母带她到很多家大医院，包括整形美容医院去看看有没有办法可以消除瘢痕，并且不惜为此又做了一次瘢痕去除手术，但效果不甚理想，胸口仍有一道明显的瘢痕，只不过比先前的稍微小了一些。从此，她心情很低落，有自卑感，再也不去游泳了，上个月甚至退出了校游泳队，也没有心情学习舞蹈了。

4．身体状态

自幼体健, 在发现先天性心脏病之前未患过严重躯体疾病。手术后修养了三个月，体重明显增加。近来由于手术瘢痕问题，情绪低落，郁郁寡欢，食欲不佳，并且睡眠质量下降。

5．社会功能1．人口学资料

2．个人成长史3．精神状态

求助者衣着整齐，穿的是衬衫和长裤，而不是裙子。举止得体, 待人有礼貌。注意力能集中，言语清楚，思维敏捷。情绪低落，对别人的注视敏感。

张某，女，14岁，初二学生，身高153 厘米，独生女。自幼患先天性心脏病房间隔缺损，但发现较晚，于半年前的寒假时行开胸体外循环手术治疗后痊愈出院，术后恢复良好。生长发育正常，身材适中。父亲经商，母亲是公务员。家庭关系和睦，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷均健在，但不同住。家族中无先天性心脏病史，亦无精神疾病史。

学习成绩没有明显下降，仍担任班干部，对音乐、舞蹈、体育等文体课兴趣明显降低。同学之间关系尚好, 有两个要好的朋友。和父母关系尚融洽，有时埋怨父母为何非要给她做手术。摘要:

张某，女，14岁，初二学生，因不满意心脏手术后胸口留有瘢痕，担心变丑和别人议论而抑郁、焦虑。根据“病与非病三原则”，可排除重性精神病；根据引发症状的冲突为常态冲突，可排除神经症。根据求助者的内心痛苦程度、病程不足3个月、社会功能无明显损坏，可诊断为一般心理问题。经和求助者商量后决定采用合理情绪疗法和认知疗法,使求助者对自己的不合理信念和错误思维方式有所认识, 逐步引导求助者实施自我行为训练，缓解抑郁、焦虑的消极情绪, 最终较好地实现了咨询的具体目标和近期目标，促进了求助者的人格

健全和心理健康。

关键词: 一般心理问题;合理情绪疗法；认知疗法

6．心理测验分：E 36 N 62 P 33 L 26，人格内向不稳定，温和。

SCL-90：总分148 分，强迫症状2.0 抑郁2.4 焦虑2.5 人际关系2.3 其余各因子分均小于2。以抑郁和焦虑症状为主。

SDS 标准分：59分，有轻度抑郁。

5.描写心理的话题作文：心理素质 篇五

常说一样米养百样人，大千世界，芸芸众生，职业行当，各具千秋，劳苦大众与大款富豪们共同组建社会形态。在这个唯利是图、唯钱是真的现实社会，攀比、炫富成日常生活中一大亮点，由此催生虚荣心膨胀、为钱为利可以抛开一切道德底线，“鸡”“鸭”见怪不怪，腐败从中央到地方，二奶三奶遍地开花……

钱啊，真是好东西，人们想尽办法不顾一切都为它!是否钱到手了就一定会过上好日子呢?是否有钱就一定幸福呢?

“鸡”“鸭”，以出卖肉体以青春色相换钞票的角色，也许她(他)们拿钱的时候是幸福的，但随着年龄的增加，年轻时身体的透支能不给日后的健康带来隐患?难以启齿的历史不会成为心里永久的阴影?

贪官，那个从家里搜出上吨的现炒的家伙，那钱有命享受吗?东窗事发，这不是贪来埋自己的吗?

那些二奶三奶的，总是藏在阴暗角落过日子的女人，像蚂蝗样吸附着有钱有家室的男人，使自己的`孩子跟自己一样不敢光明正大，过着躲躲闪闪的日子，难道不会心生愧疚吗?

……

真是吃饱饭操瞎心。鸡也好，鸭也好，贪官也好，二奶也好……，他们(她们)都是一群心理素质超好的另类!

一辆自行车后面放了几箱饮料，停在一辆货车跟前，只是主人暂时离开，人来人往，你会你也敢顺手牵羊搬走一箱饮料吗?绝大多数人是不敢甚至根本就没这年念头，可是就有人像拿自己东西一样顺手掂走了一箱，这种从容与淡定得需要多过硬的心里素质才做得到?

很记得曾经还在老家上班的时候，深夜班下班，我们几个女孩子，一起去吃早餐，现炸的油灯子，因炸不过来，一出油锅我们就拿的吃，其中一个家伙，我一个都还没吃完她已经吃完两个了，按正常量我们女孩子吃两个就够了，可是她还是一直接着吃，眼睁睁看着她吃了四五个，可是在大家都吃好了最后付钱的时候她说才吃了两个，理直气壮的付了两个的钱，这样的事饿死我都没胆做出来的，所以，虽时隔二十多年，那一幕犹在眼前。

心理素质在任何时候任何行业都起关键性作用，而心理素质是以思想为前提的，什么样的思想决定什么样的心里素质。地下党坚信共产党是正确的是人心所向的是会取得革命胜利的，所以，具有坚定的共产主义思想的人士，被国民党抓去，怎么样严刑酷打备受折磨都不会屈服;保险从业者，在内心坚定：我不是来向你卖保险的，我不存在有求于你买保险，我是来为你和你的家人还有财产免除后顾之忧的，防患于未然，你没想到的我先跟你考虑到了，我是来帮你的，所以，具备这种心理素质的、理直气壮的做保险的都成功了——这是正能量的心理素质。

负能量的呢?如上面所说：鸡呀鸭呀、贪官、二奶、偷盗、行骗及一切以损人利己为目的而不择手段的行为，哪一样不要过硬的心里素质才敢拿出行动?得经得起羞耻，混得过耳目，得抛却良心，摈弃廉耻，得心狠手辣，居心叵测!

6.心理描写 篇六

可是一个人并不是生来要给打败的，他说，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。Detuso 这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。

海明威（美）《老人与海》

这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

曹雪芹《红楼梦》

她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有她的一双黑眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛，她也在这儿，好像一个海洋，好像一个深圳，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。

歌德（德）《少年维特之烦恼》

写作中如何把握人物心理刻画

四川省遂宁市东禅中学 田忠

高尔基曾说：“在过去或现在大量事实中，在对成千上万人的观察中，应该选取最主要的东西，并且学会用语言最充分、最鲜明地描绘人的内心生活和外部生活，描写人的意会、感情和思想。”（《回忆高尔基》）这里，高尔基说的“用语言最充分、最鲜明地描绘人的内心生活”就是指人物的心理刻画。心理刻画作为一种写作技巧大量用于人物描写之中。可以说，对于人物的刻画，离开了心理刻画是不完美的；掌握了心理刻画，就很大程度上掌握了对人物的刻画技巧。因此，必须深入细致地探索人物内心深处的情感、思想，进而描摩出人物的心理活动，这样便能把内在的、隐秘的心理活动形象化，从而让读者能够真正领会人物的真情实感。那么，在写作中如何把握人物的心理刻画呢？可用以下方法。

一、“心理独白”法

这种方法很常见，它常常以“（我、他、她、心„„）想”来表现。但多是以第一人称或第二人称来直接写。这种方法能清楚直接地写出人物的心理活动。例如俄冈察洛夫在《奥勃洛摩夫》第242—243页中写道：“我的天哪，她是多么的漂亮！世界上竟有如此漂亮的女子！”他一边想，一边差不多以失惊的眼睛瞧着她。„„“是的，我正从她那里得到一种东西，”他想，“有什么东西在从她那里转移到我的心里。这里，我的心开始沸腾和鼓动„„我的天哪，瞧着她是多么幸福！甚至呼吸都困难了。”这处心理独白，淋漓尽致地刻画了主人公见到眼前美貌的女子时的如痴如醉的忘我的心理。

二、“景物烘托”法

常言说：一切景语皆情语也。“景物烘托”这种方法就是要用景物描写来反映人物的心理。当然，这种景物是作品中特定人物眼中的景物，它区别于一般的自然景物，它带有浓厚的作品中人物的感情色彩，也因人物心情不同而对周围景物的感受有着明显的差异。例如莫泊桑在《我的叔叔于勒》中写道：“哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。„„我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。„„”这里景物描写烘托出“我们”愿望得以实现的欢快心理；然而当得知于勒叔叔并没有发迹时，母亲大为不满，因为我给了于勒叔叔10个铜子的小费而破口大骂，弄得“后来大家都不再说话”，此时“我”眼中的哲尔赛岛却是另一番景象：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来。那就是哲尔赛岛了。”这里的景物描写则烘托出了

“我”的失望、沮丧的心情，与上船时的愉快心情形成了对比。从而把资本主义金钱至上的人际关系暴露无遗。

三、“行为暗示”法

这种方法是指用一种行为动作来表现人物的内心活动。人的所作所为，是其思想的直接表现。因此，我们能够从人物的动作行为上来揣摩其心理活动。在这方面表现很典型的是孙犁的《荷花淀》中对水生嫂的描写，当她突然听说水生已参军了时，作者写道：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉妇划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下„„”这种细微的动作，看似自然而然，却十分贴切地表现了水生嫂依恋丈夫而以不愿让他发觉以使他为难的心理。再如《水浒传》中鲁达对郑屠那著名的“三拳”，多么萧洒！多么解恨！这正是他得知郑屠横行作恶，强骗民女金翠莲时，强烈的嫉恶如仇的心理驱使着他为之。这些都是我们从人物的行为上所悟出来的。

四、“梦境幻觉”法

常言说：日有所思，夜有所梦。由此可看出“思”与“梦”是有一定的内在的联系的。梦境幻觉是现实生活的曲折反映，描写梦境幻觉也是表现人物心理的一种手法。在文学作品中，有许许多多通过写梦境幻觉来表现人物内心活动的例子，其中典型的一例就是童话大师安徒生在《卖火柴的小女孩》中写小女孩在大年夜流落街头，又冻又饿的境况下，划了几根火柴在眼前出现的种种幻觉。这些幻觉写出了当时小女孩是多么渴望温饱，多么向往亲情啊！小女孩的悲惨现实也深刻地揭露了资本主义社会的不平等与黑暗。再如魏巍在《我的老师》里“梦里寻师”的片断：

记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知过了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走。母亲喊住我：

“你去干什么？”

“找蔡老师„„”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。„„

这正是“我”长时间心里的“所思”已经达到了不可抑制的境界，集中表现在“所梦”上了，这充分展示了一个学生对自己老师的眷恋之情。

五、“神情表现”法

所谓“神情表现”法是指通过人物的神情来揭示人物的内心活动的方法。作者在写作时要运用一些表现人物感情或情绪的词语作提示。因此，这种方法又可以叫做“词语提示法”。分析这类心理刻画方法则必须抓住这些关键词语，只要抓住了这些关键词语，则分析人物心理活动就会迎刃而解。例如鲁迅先生在《故乡》中刻画中年闰土时说：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；支着嘴唇，却没有作声。„„”此处的“欢喜”和“凄凉”则明白地表现出闰土与鲁迅的这次重逢的高兴与他想到自己的现状而感到凄凉的自卑、痛苦的矛盾心情。

六、“直接叙述”法

这是一种有别于前几种的心理刻画的方法。用此方法刻画人物的心理，不是用作品中人物的言行、神情等来表现，而是通过作者的直接叙述，对作品中人物的心理活动进行分析评价，从而揭示出人物的思想感情。例如鲁迅在《阿Q正传》中写阿Q遭打：

阿Q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道：

“打虫豸，好不好？我是虫豸—还不放么？”

但虽然是虫豸，闲人也并不放，仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头，这才心满意足的得胜的走了，他以为阿Q这回可遭了瘟。然而不到十分钟，阿Q也心满意足的得胜的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。状元不也是“第一个”么？“你算是什么东西”呢!?

作者在这段文字里，直接剖析了阿Q的“精神胜利”的心理：虽然受了害，但这种受害是其他人没有的，是“第一个”！因为“状元不也是‘第一个’么？”，瞧，我多么的骄傲，可以和状元媲美！“你算是什么东西”呢!?„„阿Q此时的确取得了精神上的胜利。这些心理活动，正是通过作者的叙述表现出来的。

上述的六种心理刻画方法是我们在读书和写作中要经常遇到的，只要我们认真归纳总结，恰当地运用，相信会对阅读与写作能力有所提升。

刻画人物心理，塑造鲜活形象

作者：朱国云

文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。

何为心理描写？先看下列习作片段：

“我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫„„”

这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。

片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。

其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。

下面就以同学们熟悉的课文为例，具体介绍几种心理描写方法。

1.内心独白就是将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。

【例文】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习„„想起这些，我多么懊悔！

（简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感）

2.幻觉描写幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。

【例文】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来„„于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。）

3.借助人物的其他描写要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写来实现。

【例文】（老孙头夸他的马是）“屯子里的头号货色，多咱也不能瞎呀”（可是当别人瞧上他的马时，老孙头却说）“我这真是个破马，性子又烈”，“„„样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。

（简析：这是《分马》一文的片段，它借助语言描写，将落后群众老孙头既怕失去马又要假积极的着急矛盾心理，刻画得淋漓尽致）

【例文】一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。

（简析：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）

4、借助环境描写不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。

【例文】我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

（简析：这是《我的叔叔于勒》中的两个片段。前后两处的环境描写，分别展示了菲利普一家在见到于勒前后的两种截然不同的心情――轻松愉快和失望沮丧）

当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。此外，还要注意心理呈现的方式须因人而异，这样才能刻画出鲜活的个性形象，写出一篇篇生动感人的文章。

当场训练：

1.判断下列选文运用了那几种心理描写的方法。

【选文】韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

【参考答案】这是《最后一课》的结尾部分，韩麦尔先生内心难以言状的悲痛和愤懑，通过他痛苦的神态、语言和动作来刻画，使爱国主义的激情在读者心中产生了共鸣。

2.仿照下列改写例文，另选其他心理描写方法，重新改写文首的习作片段，并当场交流。

〖改写例文〗“我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手„„我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦”

（说明：这里运用的是“幻觉描写”来刻画人物心理的，“紧张、害怕”等词虽只字末提，但人物的这些心理特征却跃然纸上，给读者留下深刻印象）

课后训练：

以《当我走进考场的时候》为题，综合运用多种心理描写方法，细致地刻画人物的心理活动，字数300左右。

7.乔典运乡土小说的农民心理描写 篇七

一.奉行“讲忠义”的心理

乔典运通过其作品, 为人们展示了社会病态心理, 在现代化建设的今天, 如果不迅速改变这种状态, 就会严重阻碍现代化建设的进程。高晓声在 《谈文学创作》中这样说“他们的弱点确实是很可怕的, 他们的弱点不改变, 中国还会出皇帝的。”这绝不是危言耸听, 这是高晓声对中国农民的清醒认识。乔典运也是以这样清醒的态度来认识中国农民的, 他通过对国民弱点的展示与剖析, 再次凸显了改造国民灵魂, 重塑国民性格的重要性。

在揭示中国农民国民性优劣的思想深度方面, 乔典运继承了鲁迅先生现实主义衣钵, 达到了很高的成就。刻画伏牛山中农民那种勤劳、质朴、执着、善良, 对苦难有着难以想象的承受力的性格, 是乔典运乡土小说一大亮点。在他早期几篇获奖小说中, 我们可以从几个令人难忘的形象中领略到他的艺术功力。《村魂》里老农张老七在为修公路砸石子的过程中, 以近乎愚忠、古板的态度, 把石头砸得小得超过了标准, 表现了这位老农那种看不惯耍滑取奸、认真执拗得出奇的性格。《满票》里好几位老农, 为了不忍心那位官迷心窍、忧心忡忡的村官失望难受, 竟不约而同说了假话, 造成他获得了满票的错觉, 则表现了农民那种善良纯朴的仁义之心。《问天》里村里准备民选村官, 德高望重的三爷苦于猜不透村支书究竟要谁当选而犯愁, 左思右虑想得头痛, 为了表示对支书的忠诚, 免得到时选错了支书心理“不美气”, 几天来硬是锲而不舍地打破砂锅问到底, 结果反而把村支书给问火了, 落了一个“好心当作驴肝肺”。众多小说就这样为我们描述了一个又一个伏牛山古风犹存的农家故事, 集中地描绘出中原农民那种古朴、宽厚、仁义、善良、单纯, 知恩图报、真诚无欺的传统美德。作品中伏牛山农民那种质朴厚重、执着坚忍的民族性格跃然纸上, 虽然读来不无辛酸苦涩之感, 但却又是那样温馨, 令人感佩, 反映出作家对乡亲们内心世界的深刻理解和直逼灵魂内心的艺术把握。

乔典运笔下的故事大多发生在贫穷、落后、封闭的农村, 在这些文明不容易传播到的地方, 传统因袭的重负表现得特别明显, 长期处于这种生存条件下的农民由此形成了一系列独属于他们这一生活群体的生存哲学。自身亦是农民的乔典运将他对此的观察理解付诸笔端, 即以“讲良心”作为为人处世的指导原则。在接触现代知识理性较少的农民群落里, 讲良心、感恩图报逐渐成为广大农民为人处世的核心指导思想。《问天》 中的三爷虽然对新的民主政治的实施没有理解, 但他毕竟没有轻易放弃自己的思考权利, 然而, 他考虑问题的出发点却仅仅局限于报恩。干部有没有替村民做好事、做实事的能力不是他所关心的, 他决定自己的选择时仅仅是从自身出发, 考虑如何回报别人对自己的恩情, 把民主选举当作报恩的手段之一。小说中的三爷在拿不定主意的情况下躲开了选举。在农村的人与人的交往中, 是否知恩图报是判断一个人是否讲良心的最高准则, 而对农民来说, 做人是否讲良心更是他能否获得做人的尊严的重要前提。《刘王村》的刘老大年轻时不辞辛苦找到了刨马坑的水源, 解决了村子里长期缺水的困难, 并因此而深受村民的拥护和爱戴。每天在水源边接受村人的夸赞已成为他的主要生活内容, 而吃不吃刨马坑的水无形中也成为是不是刘王村讲良心人的证明。青年农民王三赖利用现代技术在自家院子里挖了水井, 而且为了方便村民他还装了自来水龙头, 然而, 村民们仍然舍近求远吃那刨马坑里的脏水, 因为他们都不愿成为刘王村里没良心的人。三爷也好, 刘王村的村民也好, 他们所讲的“良心”已不是将合乎人性的道德要求作为衡量个人品质的标准, 而是农民长期在封建思想的统治下、在苦难的生存状态中个人意识泯灭的产物。农民由于知识的贫乏, 他们的视野和接受能力都有很大的局限性, 在日常生活中, 谁有恩于我的生存, 那么我就必须努力去偿还这份情, 否则, 不仅善良、淳朴的本性不允许, 恐怕还会带来灾祸, 想想看我们民间有多少知恩图报得好报, 忘恩负义遭灾难的传说吧! 与其说这是农民奴性的表现, 不如说是他们趋利避祸的心理动机在长期严酷的生存环境下作出的本能选择。

农民最大的追求是现实生活的平安, 这样来看他们从众心理的形成也是必然的。生活中总是充满着各种各样的挫折和磨难, 尤其是在人的基本生存得不到保障、生存权利得不到肯定与尊重的历史发展错位的年代里, 面对比自身力量强大得多的外界力量的挤压, 软弱的农民只能以逆来顺受求生存, 在种种厄运降临头顶甚至于事过境迁时, 他们总是以自我安慰来换取心理的慰籍和生存的勇气。

二.敬畏“官本位”的心理

与鲁迅、高晓声等作家对农民的这种自慰心理持批判态度的立场不同, 乔典运在作品中并没有表现出批判, 他只是在冷静地描写发生在农村、农民身上的现实, 在冷静地描写着他所理解的农民为求生存而做的种种努力。用现实主义方法创作的乔典运, 侧重于如实反映农民的生存状态, 侧重于冷静地追问这种自慰心理产生的背景和条件。毕竟对于几乎没有什么文化知识的广大农民来说, 他们自身不大可能产生理性精神指导下的昂扬、乐观、自信的生活态度, 他们有的只是求生存的坚韧精神, 有的只是以狭隘的自慰来克服困难的行为, 只有明白了这种心理产生的背景和它对农民产生的实际意义, 那么克服这种弊病也才成为可能。

河南是中华文明的发祥地之一, 深受儒家学说的影响。所以, 河南作家乔典运的作品突出地表现了“官本位”思想, 深刻而辛酸地表现了农民怕官和想当官的精神心理。在宗法社会里, 或是在民主与法制不健全的地区, “官”则是万能的。农民明白做官的重要性, “做官”成为衡量生命价值的最高标准, “当官发财”、“光宗耀祖”成为农家子弟的人生目的。“官本位”思想是统治阶级的思想影响和礼治秩序的产物, 是农民文化的直接衍生物, 与农民所受的教育和农民自身的素质有关。一些农村是“人治”的社会, 不是“法治”的社会。在中国的宗法制家庭中, 父亲的权力高于一切;在相对封闭的文化观念中, “官”的权力高于一切。封建社会的等级观念还残存在今天的一些落后地区, 陈陈相因构成社会的惯性运动, 对权力的崇拜、畏惧和趋利避害的本能加深了农民的奴性心理。奴性心理成为传统文化积淀的集体无意识。《从早到晚》 中的陈老汉生活在社会主义社会, 头脑中的封建世袭思想使他认为支书的儿子当支书天经地义、顺理成章:“凭啥不叫人家的儿子接着干?”《换病》中的妻子在“文革”中受迫害, “四人帮”被粉碎后, 生活越好越恐惧以至成病。对挨整的恐惧, 对权力的畏惧, 真实地表现出十年浩劫留给人们心灵的创伤。《冷惊》中的王老五老实巴交, 胆小怕事, 种的韭菜长得好, 舍不得吃, 舍不得卖, 被人割了把韭菜, 疼得他骂人, 不想误骂了李支书的老婆。于是, 王老五惶惶不可终日。李支书因老婆偷割了王老五的韭菜而向王老五道歉并赔偿, 更令他坐卧不宁, 从此落下心病, “想起台上的李支书整人不眨眼的样子, 不由得头皮都麻了。”他坚信李支书不会善罢甘休, 他每天都战战兢兢等待一场大灾难的到来, 这场灾难越不来他就越害怕, 甚至几乎要精神崩溃。最后李支书迫于王老五老婆的苦苦哀求只好狠狠训了他一顿, 他才如释重负。对权势的畏惧, 使他真诚地糟践自己。从心理到生理反应, 极度害怕打击报复的王老五, 疑神疑鬼。从怕挨整, 盼挨整到求挨整, 王老五的权力畏惧心理变奏, 体现了老一辈农民自甘卑下的带有某种奴性的封建意识。

综上分析, 可以看出乔典运对新时期农民生存状态的熟谙把握, 其小说从人的精神层面, 解剖人性的弱点, 探索当代农民悲剧命运的根源, 关注当代农民性格心理的“文化矛盾”的揭示, 他笔下对农民朴素的生存哲学观的展现是独特有力的。那么为何他会形成这样的创作特色呢? 这与他的农民身份和创作态度是分不开的。他以平等的眼光近距离地观察着周围的乡亲, 忧其所忧、乐其所乐, 农民的每种心态也都是他的切身体验, 他以写实甚至带点同情的眼光真实记录着时代变化中农民生存状态、生活心态, 愿望在于引起人们的反思, 努力摆脱传统沿袭下来的狭隘心理, 告别阿Q身上的诸多的劣根性, 以建构新型农村农民关系。正如有的作家意识到的, 农民问题, 一直是东方社会的敏感问题, 关注人类的文学理应表现他们。因为“告别后阿Q时代, 作家们进入挖掘农民性格心理的时期, 这是乡土小说创作的中心, 也是“三农”问题的重心, 因为农村改革、农业发展、终极表现为农民主体, 没有农民主体, ‘三农’问题就架空了。[1]”

注释